Rozwój mowy na temat ptaków. Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy „Razem pomóżmy ptakom”
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy
„Ptaki na wiosnę”
Konspekt lekcji.
Temat: „Ptaki na wiosnę”.
Cel lekcji:
Napraw nazwę miesięcy wiosennych i oznak natury.
Rozróżnij i nazwij ptaki, używając w odpowiedzi słowa „ptaki wędrowne”.
Naucz się układać i zgadywać zagadki.
Główne zadanie: naucz się tworzyć nowe słowa
Przymiotniki i rzeczowniki
Słowa złożone utworzone z dwóch prostych
Wzmocnij nazwy piskląt
Nazwij domy ptaków.
Opowieść z elementami dramatyzacji baśni „Gdzie jest mój dom?”
Materiał przemówienia:
Rzeczowniki:
Ptak, kruk, sroka, gołąb, dzięcioł, jaskółka, szpak, wróbel, gawron, słowik, skowronek, kukułka, stado, dziupla, gołębnik, budka dla ptaków.
Przymiotniki:
Wróblowaty, wrona, gil, kaczka, gęś, wrona, żuraw, czerwonopiersi, białoboczny, długoogonkowy, o słodkim głosie.
Czasowniki:
Lataj, zwijaj się, rechocz.
Moment organizacyjny: (w nagraniu słychać głosy ptaków, pozwólcie mi posłuchać).
Nauczyciel: Posłuchaj zagadki. O jakiej porze roku ona mówi? Przychodzi z uczuciemIze swoją bajką. Macha magiczną różdżką i w lesie zakwita przebiśnieg. (Wiosna)
Nauczyciel:
Wymień oznaki wiosny (nazwane)
Jakie ptaki przylatują wiosną?
Jak jednym słowem nazwać ptaki, które odlatują jesienią i wracają na wiosnę?
Jakie znasz zagadki o ptakach?
(Diana zadaje zagadki, a nauczyciel pokazuje zdjęcia ptaków)
Jak nazywa się duża grupa ptaków? (trzoda)
Jak będzie się nazywać stado wróbli, gili, wron, kaczek, żurawi i gęsi?
Część 4: Gra : „Powiedz to poprawnie.” Nauczyciel pyta:
Jeśli ptak ma czerwoną pierś, co to jest? (czerwony piersi)
A co jeśli ptak ma długi ogon? (długi ogon)
O jakim ptaku mowa - o długim ogonie? (sroka)
Jeśli ptak ma czarną głowę? (czarnogłowy)
Jeśli ptak ma białą stronę? (biała strona)
Jeśli ptak ma „słodki głos” (słodki głos - słowik)
Wychowanie fizyczne „ptaki”
Ptaki siedzą w gniazdach i rozglądają się
Pisklęta chcą iść na spacer, wylatują z gniazda.
Ptaki usiadły na brzozie i odwróciły głowy
I odlecieli.
Przyleciały, zmęczyły się i wróciły do swoich gniazd.
Część 5: Gra: „szyfrowane słowo”
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na podręcznik „drzewo”. Na tym drzewie ukrywają się ptaki. Rozpoznasz które, jeśli przeczytasz sylaby i zamienisz je miejscami.
(czyta sylaby i z sylab tworzy słowa: gołębie, dzięcioł, szpak, wróbel)
Nazwij domy, w których żyją te ptaki.
Gołębie - w gołębniku; Szpak - w budce dla ptaków;
Dzięcioł - w zagłębieniu; Wróbel jest w gnieździe.
Dynamiczna pauza.
Nauczyciel: Diana, wiosną ptaki mają pisklęta, są ciekawskie i niegrzeczne, jak wszystkie dzieci.
Wiersz „Ptak”
Nauczyciel: jak nazywają się pisklęta szpaka?
Diana: Szpaki
Nauczyciel: Jak nazywają się pisklęta z kukułką?
Diana: Kukushata
Nauczyciel: A co jeśli będzie sam?
Diana: Mała Kukułka
Nauczyciel: Jak nazywają się pisklęta kawki?
Diana: Galchata
Nauczyciel: Jak nazywają się pisklęta wróbla?
Diana: Wróble
I to właśnie przydarzyło się małemu wróbelowi. (Opowiedzenie z elementami dramaturgii baśni „Gdzie jest mój dom?”)
Bajka
Wyposażenie: czapki z wizerunkami ptaków.
Nauczyciel: Dawno, dawno temu żył mały wróbel ze swoją matką, wróbel. Któregoś dnia postanowił polecieć i zobaczyć, co się wokół niego dzieje.
Mama wróbel: Nie odlatuj daleko i pamiętaj: nasz dom jest wróbla
Nauczyciel: Mały wróbel leciał i leciał, i nie zauważył, jak bardzo był zagubiony. Przestraszył się.
Wróbel: Gdzie jest moja mama? Gdzie jest mój dom?
Nauczyciel: Biedny ptaszek zaczął pukać do każdego domu i pytać: „Czyj to dom?”
Podleciał do bocianiego gniazda i zapytał:
Wróbel: proszę, powiedz mi, czyj to dom?
Wrona : A ty, kogo potrzebujesz?
Wróbel: Wróbel.
Wrona: Nie, to nie jest dom wróbla, ale bocianie gniazdo. Tu właśnie mieszkam, wrono.
Nauczyciel: Mały wróbelek zapłakał i odleciał. Widzi czyjś dom, puka i pyta
Wróbel: Czyj to dom?
Dzięcioł: Czyj potrzebujesz?
Wróbel: Wróbel.
Dzięcioł: Nie, to nie jest domek wróbla, tylko dziupla dzięcioła. Tu mieszkam ja, dzięcioł.
Nauczyciel: Mały wróbelek zapłakał i odleciał. Widzi czyjś dom, puka i pyta:
mały wróbel : Czyj to dom?
Szpak: Czyj potrzebujesz?
Wróbel: Wróbel.
Szpak: Nie, to nie jest domek dla wróbli, ale domek dla ptaków. Tutaj mieszkam, Starling.
Nauczyciel: Mały wróbelek zapłakał i odleciał. Zobaczył inny dom, zapukał i zapytał:
Wróbel: Czyj to dom?
Gołąb : Kogo chcesz?
Wróbel: Wróbel.
Gołąb: Nie, to nie jest wróbel, tylko gołębnik. Tu właśnie mieszkam, gołąbku.
Wróbel: Mały wróbel zawołał: Co mam zrobić? Jak znaleźć dom? Gołąb pożałował wróbla.
Gołąb: Chcesz, żebym ci pokazał, gdzie jest twój dom?
Wróbel: Pokaż mi, proszę!
Nauczyciel: Polecieli razem i znaleźli dom wróbla. Wróbel i jego matka byli szczęśliwi i zaczęli dziękować gołębicy.
Wróbel: Dziękuję, gołąbku, jesteś bardzo miłym ptakiem!
Wróbel: Dziękuję, gołąbku, za pomoc w odnalezieniu mojej matki i domu.
Gołąb: A ty, mały wróbelku, słuchaj swojej mamy i nie odlatuj już daleko od domu.
Nauczyciel: Oto historia, która przydarzyła się małemu wróbelkowi.
Kochani, wydaje mi się, że mały wróbelek się zgubił, bo nie znał swojego adresu domowego ani żadnych punktów orientacyjnych, dzięki którym mógłby znaleźć swój dom.
Czy znasz swój adres domowy? (Diana podaje swój adres domowy)
Dobra robota, nigdy się nie zgubisz!
Podsumowanie lekcji:
Diana, dzisiaj dużo rozmawialiśmy o ptakach, nazywaliśmy oznaki wiosny, uczyliśmy się tworzyć nowe słowa, dzieliliśmy słowa na sylaby. Pokazali mi bajkę i podali swój adres domowy. Dobra robota, pracowaliśmy bardzo dobrze.
Sekcje: Praca z przedszkolakami
Edukacyjny:
- ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zimujących ptaków, ich wyglądu, odżywiania i cech życia w warunkach zimowych, aby rozwinąć umiejętności obserwacji.
Edukacyjny:
- poszerz słownictwo dzieci o rzeczowniki (gil, wróbel, wrona, sroka, dzięcioł, gołąb, sikora, jemiołuszka, sowa);
- przymiotniki: zimujący, ptasi;
- czasowniki: przelatywać, hibernować, wznosić się, latać, przylatywać, odlatywać.
- naprawić przyimki w mowie (w, na, pod, przed, za, nad itp.)
- rozwijać spójną mowę, poszerzać zakres uwagi wzrokowej i słuchowej oraz pamięci.
- poprawić strukturę gramatyczną mowy (tworzenie złożonych przymiotników (białopiersiowy, rudowłosy, krótkonogi, pstrokaty itp.) tworzą czasowniki za pomocą przedrostków at, about, for, you, at, pere.
- rozwijać logiczne myślenie (nauczyć się rozwiązywać zagadki).
- nauczyć się łączyć mowę z ruchami (drobnymi i ogólnymi).
Edukacyjny:
- Naucz się odpowiadać na pytania, podając pełne odpowiedzi. Wzmocnić umiejętności orientacji przestrzennej.
Wyposażenie: obrazki „zimujących ptaków” dużych i małych, nagranie głosów ptaków, schematy „gdzie ptaki się ukrywają”, kosz, atrybuty do gry, obrazki drzewka, choinki i karmnika, zagadki, plansze w orientacji na płaszczyźnie.
Postęp lekcji
Przywitajmy się z naszymi gośćmi.
A teraz oczy patrzą na mnie, uszy mnie słuchają.
Powiedz mi, jaka jest teraz pora roku? (zima)
Udowodnij to.
Jaka jest zima?
Dziś rano rozmawiałam z Karkushą i zaprosiła nas na spacer do zimowego lasu i spotkanie z jej przyjaciółmi - ptakami. Chcieć?
Ale aby dostać się do zimowego lasu, musisz wykonać 2 zadania.
1. Nazwij zimowe słowa.
Ktokolwiek nazwie to poprawnie, pójdzie ze mną do lasu.
2. Wymyśl znaki słowne dla tych słów.
- Jaka jest zima?
- Jaki śnieg?
- Jaki płatek śniegu? I tak dalej.
Dobrze zrobiony. Teraz wszyscy razem wypowiedzmy magiczne słowa:
Wróć, przespaceruj się po zimowym lesie i odnajdź siebie
Dzieci siadają.
Gdzie jest Karkusha?
Tutaj jest. Witaj, Karkusha. Gdzie są twoi przyjaciele?
Ukryli się. Poszukajmy ich.
1, 2, 3, 4, 5 gdzie szukać ptaków? Może ptak na płatku śniegu, może ptak za zaspą? Przyjrzyjmy się, gdzie chowają się Twoje ptaki. (dzieci pracują z kartami)
W ten sposób odnaleziono wszystkie ptaki.
Na tablicy otwieram zdjęcia zimujących ptaków.
Kto jest przedstawiony na tych zdjęciach?
Kim są ptaki?
Skąd wiedziałeś, że to ptaki?
Jak nazwać wszystkie te ptaki jednym słowem?
Czy wszystkie ptaki są do siebie podobne?
Jaka jest różnica?
Nazwij je.
Po jakich znakach poznałeś, że to wrona? (wróbel, sikora, dzięcioł itp.)
Jeśli sikora ma żółtą pierś, jak możesz o tym powiedzieć? Jaka ona jest?
- Sroka - białoboczna
- Wrona - czarnoskrzydła
- Gołąb niebieskoskrzydły
- Dzięcioł - cętkowany
- Wróbel - krótkonogi
- Gil czerwonolistny
Gdzie ptaki spędzają zimę?
Umieśćmy ptaki na swoim miejscu
(Ptaki, które zimują w lesie, należy umieścić na drzewie (dzięcioł, sowa, sroka), te, które stale żyją w mieście, należy umieścić na drzewie (wróbel, gołąb, wrona), a te, które latają bliżej siedzib ludzi (zięba, sikora, jemiołuszka) - do karmnika)
Co ptaki jedzą zimą w lesie? W mieście?
Dobrze zrobiony.
Chłopaki, macie atrybuty gry na swoich stołach. Przyjrzyj się im i załóż je. Opowiem wam zagadki, a te ptaki, które się w nich rozpoznają, wyjdą do mnie.
Słychać głośne pukanie
Wśród gałęzi tu i tam.
Czyszczenie drewna, kolego?
Puk i puk odpowiedział... (dzięcioł)
Czarna czapka
i pasek szalika
na ptaka żółtopierstego
po imieniu... (sikorka)
Spadł śnieg, wieją zamiecie,
i goście do nas przyjechali,
spójrz na jarzębinę-
osiadł tam...(gil)
W szarym płaszczu z piór,
i na zimnie jest bohaterem,
zadzwoń do niego szybko
kto tam skacze? (wróbel)
Od rana trzeszczy
Po-r-ra, po-r-ra.
Która godzina?
Ona jest taka kłopotliwa,
Kiedy pęka... (sroka)
Latanie całą noc
Dostaje myszy
I stanie się światło
Sen leci do zagłębienia. (sowa)
Kolor szarawy
zachowanie jest kradzieżą,
ochrypły krzykacz,
słynna wrona
kim ona jest? (wrona)
Ten ptak jest obok nas
doradzamy im w rozmiarach,
a zimą w głodzie i zimnie
nie opuści miasta... (gołąb)
Dziewczęta i chłopcy wokół ciebie zamieńcie się w zimujące ptaki i zamieńcie się w zimowe ptaki.
Gra „Gramy w stado”
Gramy w stado
Niech stado lata.
Ptaki odleciały
Małe ptaki.
Ptaki odlatują
Nie wiedzą, jak bardzo są zmęczeni!
Zatrzymywać się!
Ptaki usiadły na ścieżce
Ptaki dziobały okruchy:
Dziob-puk-puk-puk
Potem zaśpiewamy piosenkę.
Ale szybko zimowy dzień się kończy
Ptasie zabawy ustają.
(dzieci zdejmują swoje atrybuty i siadają)
Chłopaki, wiecie, że ptaki są niespokojne.
Skaczą z miejsca na miejsce, latają z gałęzi na gałąź.
Dlatego nasze ptaki latają z miejsca na miejsce w poszukiwaniu pożywienia.
Więc przyleciał do nas wróbel. Nazwij czynności, które wykonuje wróbel.
- Wróbel (co zrobił?) przyleciał.
- Wokół drzewa... (poleciał dookoła)
- Do gniazda... (poleciał)
- Wyleciał z gniazda...(wyleciał)
- Z gałęzi na gałąź... (leciał)
- I na inne drzewo... (odleciał)
Pomóżmy innym ptakom znaleźć pożywienie.
(dzieci wykonują zadanie i wyraźnie wymawiają swoje działania:
Posadź sikorkę dwa kwadraty wyżej niż drzewo.
(Posadziłem sikorkę dwa kwadraty wyżej od drzewa)
(Umieściłem wróbla trzy kwadraty po prawej stronie drzewa itp.)
Dobrze zrobiony
Kogo więc dzisiaj odwiedzaliśmy?
Dlaczego zimą ptaki mają trudności ze znalezieniem pożywienia? (opady śniegu, mróz, wiatr)
Powtórzmy jeszcze raz dlaczego ptakom trudno jest zimować zimą.
- Krótki dzień.
- Bardzo zimno.
- Brak jedzenia.
Prawidłowy. Wiele ptaków ginie podczas ostrej zimy w lesie i mieście, dlatego ptaki podlatują bliżej ludzi, gdzie łatwiej jest znaleźć pożywienie.
Jak ty i ja pomagamy ptakom przetrwać zimę? Czym karmimy ptaki na zewnątrz?
Chciałbym, abyście wraz z rodzicami robili w domu karmniki i nie zapominali o nasypywaniu do nich jedzenia.
"Dzikie ptaki"
Cel: Zdobycie wiedzy na temat ptaków zimujących i wędrownych.Zadania: Wzmocnij koncepcję „ptactwa wędrownego, zimującego i wodnego”.
Poznaj ich budowę, znaki zewnętrzne, zwyczaje i ruch. Rozwijaj także umiejętność tworzenia rzeczowników w dopełniaczu i słowach złożonych. Wybierz słowa antonimiczne. Pielęgnuj uważne podejście do języka, chęć prawidłowego mówienia.
Materiał: Zdjęcia tematyczne ptaków zimujących i wędrownych, zdjęcia przekrojowe ptaków, nagrania śpiewu ptaków. Zabawka dla kota.
Postęp lekcji. Nagranie dźwięków śpiewu ptaków. Na tablicy magnetycznej znajduje się wizerunek zimujących ptaków.
Nauczyciel:
- W lesie spadł pierwszy śnieg. Polany i ścieżki, pagórki i wąwozy były pokryte śniegiem. Wszystkie drzewa są pokryte śniegiem. Cichy. Ani jedna gałąź się nie porusza. Nagle na leśną polanę wleciała wrona i podniosła krzyk: „Ptaki! Poleć tu wkrótce! Przegapiliśmy nadejście zimy i nie zauważyliśmy. Zima nadeszła, ale nie jesteśmy przygotowani!”
- „Co krzyczysz!” - odpowiada cietrzew. Mam pióra. To jest moje zbawienie. Ptasie pióra uchronią Cię przed zimnem, a głębokie zaspy śnieżne uchronią Cię przed wrogami. W nocy my, cietrzewie, śpimy głęboko pod śniegiem. Żaden drapieżnik nas tam nie dosięgnie. A w ciągu dnia siedzimy wysoko na drzewach, dziobiąc pąki i różne nasiona. Nie boimy się zimy. Każdy przygotowuje się do zimy na swój sposób. Masz także pióra, a na drzewach jest wystarczająco dużo pąków, nasion i suchych jagód na drzewach. Nie zamarzniesz i nie będziesz głodny.
- Nazwij zimujące ptaki.
1. Nadawaj czułe imiona ptakom, które widzisz.sowa - sowa wróbel - mały wróbel
sikorka - sikorka wrona
gil - gil Marcin -
- Który z tych ptaków jest dziwny?
- Podaj nazwy ptaków wędrownych? Dlaczego nazywa się je wędrownymi? Co mają tylko ptaki? Co potrafią wszystkie ptaki? (latać)
Ptaki jesienią (odlatują)
Ptaki (przylatujące) na wiosnę
Z drzewa na drzewo (latać)
Do podajnika (leć w górę)
Z karmnika (odlatują)
Do gniazda (wlatując)
2. Jest to dobre dla ptaków w ciepłych krajach, ale dlaczego wracają?
- Co robią ptaki, gdy wracają do ojczyzny?(budują gniazda, wykluwają pisklęta, szukają pożywienia, wychowują pisklęta...)
- Z czego ptaki budują gniazda?(z piór, z gałązek, z puchu, z mchu, ze słomy.)
3. Ptaki cieszą się wiosną, ale każdy na swój sposób. Jak? Co oni robią? Wróbel -ćwierka, galopuje, skacze, leci, dzioba.
Wieża -chodzi, skacze, szuka pożywienia.
Kaczka -pływa, nurkuje.
Czapla -łapie żaby, stoi, chodzi, podchodzi.
Marcin -ćwierka, szybuje.
4. Wiosenne ptaki cieszą się, słysząc różne głosy. Marcin -ćwierka.
Słowik -śpiewa. Kaczka -szarlatani. Kukułka -kukułki.
Są witani przez zimowników. Wróbel -tweety. Cycek -śpiewa. Gołąb -gruchanie. Sroka -trzaski. Wrona -rechocze.
5. Ale wszystkie ptaki mają jednego bardzo strasznego wroga – kota. Dla małych piskląt nie jest kotem, alekot
Nie ma wąsów, ale...
Nie łapy, ale...
Nie oczy, ale...
Nushi, ech...
Odpędźmy go od naszych ptaków.
6. Gra dydaktyczna „Czego brakuje” Sylwetka ptaka bez żadnej części ciała.
{ bez ogona, oczu, skrzydeł itp. Dzieci dzwonią)
7. Minuta wychowania fizycznego
Ptaki skaczą i latają.
Ptaki zbierają okruchy.
Pióra oczyszczone
Dzioby zostały oczyszczone.
Ptaki latają, śpiewają,
Ziarna dziobią.
8. Kto to jest?(porównanie czapli i wróbla)
Wróbel ma małe ciało, podczas gdy czapla ma duże ciało.
Wróbel ma małą głowę, a czapla...
Wróbel ma krótki dziób, a czapla...
Wróbel jest zwinny, a czapla...
Gdzie żyje każdy ptak? Co oznacza słowo „ptactwo wodne”? Z jakich dwóch słów powstał?
9. Gra dydaktyczna „Długie słowo”
- Mówię ci dwa krótkie słowa, a ty mówisz jedno długie.
Czapla ma długie nogi -długonogi.
Sikora ma żółtą klatkę piersiową -żółtopiersiowy
Dzięcioł ma czerwoną głowę -rudowłosy.
Bocian ma białe skrzydło -białoskrzydły.
10. Podsumowanie lekcji.
Analiza lekcji.
- Dzieciom trudno było utworzyć rzeczowniki w dopełniaczu. Nie radziłem sobie z trudnymi słowami.
- Dzieci poradziły sobie z tym i poprawnie zrozumiały niuanse semantyczne znaczeń rzeczowników utworzonych za pomocą przyrostka -ish-
- Powinieneś nadal uczyć, jak tworzyć złożone słowa i doskonalić swoją umiejętność znajdowania słów o tym samym rdzeniu.
PODSUMOWANIE LEKCJI NA TEMAT ROZWOJU MOWY
„Ptaki”.
Cele: rozwijać u dzieci mowę dialogiczną, rozwijać globalne czytanie, zachęcać je do udziału w rozmowie, uczyć odpowiadania na pytania i układać opisową opowieść o przedmiocie; aktywować przymiotniki w mowie dzieci; naucz się wybierać trafne porównania, naucz się wymawiać słowa i frazy o różnej sile głosu; pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaków.
Prace wstępne.
Oglądanie ptaków miejskich podczas spaceru; oglądanie ilustracji ptaków; czytanie opowieści o zachowaniu ptaków miejskich, zapamiętywanie wierszy, zagadek i powiedzeń o ptakach.
Sprzęt: obrazki przedstawiające ptaki wędrowne i zimujące według liczby dzieci, tabliczki z imionami, obrazek słońca, kwadraty mnemoniczne intonacji (3 szt.), nagranie dźwiękowe głosów ptaków.
Postęp lekcji
Dzieci siedzą na dywanie i udają, że śpią. Wchodzi nauczyciel.
Nauczyciel (P.).
Dzień dobry! Ptaki zaczęły śpiewać.
Dobrzy ludzie, wstańcie z łóżka!
Cała ciemność kryje się w kątach,
Słońce wschodzi i zajmuje się swoimi sprawami.
Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby mówiły sobie „Dzień dobry!”
P. Jak powinieneś powiedzieć to zdanie? (Radośnie, uśmiechając się, wesoło.) Dlaczego?
Wskazane jest, aby wszystkie dzieci wypowiadały to zdanie.
P. Spójrz na drzewo, ptaki odleciały. Nauczyciel i dzieci nazywają ptaki wędrowne i zimujące.
Minuta wychowania fizycznego.
Małe ptaszki
Małe ptaki
Lecą przez las,
Śpiewane są piosenki(machamy rękami jak skrzydłami)
Wiał dziki wiatr(ręce do góry, kołysanie się z boku na bok)
Chciałem zabrać ptaki.
Ptaki ukryły się w zagłębieniu(przykucnij, zakryj głowę rękami)
Nikt ich tam nie dotknie.
Nauczyciel rozdaje dzieciom obrazki przedstawiające ptaki wędrowne i zimujące, zaprasza dzieci do obejrzenia ich i wykonania zadania. Umieść obrazki przedstawiające zimujące ptaki na dywanie, a zdjęcia z ptakami wędrownymi połóż je na stole.
Nauczyciel zadaje zagadkę:
Osoba dobrze znana każdemu
To lokalna krzykarka
Zobaczy ciemną chmurę -
Poleci w górę na zielony świerk.
I wygląda jak z tronu.
Kim ona jest? (Wrona) Dzieci dają znaki.
Dzieci znajdują go na dywanie i zauważają, że wrona jest największą spośród ptaków miejskich. Nauczyciel czyta drugą zagadkę:
Mały ptak,
Ma nogi
Ale nie może chodzić.
Chce zrobić krok -
Okazuje się, że to skok.
Kto to jest? (Wróbel.) Dzieci dają znaki.
P. Spójrz i powiedz mi, co to za wróbel? (Mały, zwinny, brązowy...)(opis według schematu)
Jak będziemy go czule nazywać? (Wróbel, mały wróbel...)
Porównaj teraz wronę i wróbla.
Jakie są nogi wróbla? (Małe łapki, malutkie.)
Jakie łapy ma wrona? (Duże, ogromne łapy.)
Jaką głowę ma wróbel? (Mała głowa, malutka.)
A co z wroną? (Duża głowa to głowa.)
Jaki dziób ma wróbel? (Mały dziób.)
A co z wroną? (Dziób jest duży, dziób jest czarny.)
Jakie oczy ma wróbel? (Oczy są małe - paciorkowe.)
A co z wroną? (Oczy są duże - niebieskie oczy).
Jaki ogon ma wróbel? (Mały ogon.)
A co z wroną? (Duży czarny to ogon.)
Nauczyciel oferuje gry palcowe.
1. „Ptak”.
Dłonie są zwrócone w twoją stronę, kciuki są wyprostowane od ciebie i splecione, jakby przylegały do siebie, kciuki to głowa, pozostałe zamknięte palce to skrzydła. Pomachaj im. Dzieci wraz z nauczycielem wykonują ruchy i czytają wiersz.
Ptak macha skrzydłami
I leci do swojego gniazda.
Powie swoim pisklętom,
Skąd wzięła ziarno?
2. „Pisma w gnieździe”.
Dzieci chwytają palce prawej ręki lewą dłonią i poruszają nimi.
Ptaki siedzą w gnieździe,
Czekają na mamę i chcą jeść.
P. Jak nazywają się pisklęta wrony i wróbla? (Pisma wrony to wrony, pisklęta wróbli to pisklęta wróbli.)
Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania słów przysłowia i powtórzenia ich z różną siłą głosu – najpierw cicho, potem głośniej, a na koniec głośno:
„Gdzie ptak nie lata, ale zna swoje gniazdo”.
Następnie oferuje dzieciom maski intonacyjne. Tym razem powiedz to powiedzenie:
- pytający;
- zaskoczony;
- przestraszony (używając mnemonicznych kwadratów „emocji”).
Relaks „Głos ptaków”
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby położyły się na dywanie, zamknęły oczy, zrelaksowały się i posłuchały śpiewu ptaków zapisanego w nagraniu audio.
Muzyka zmienia się na optymistyczną. Dzieci wstają (Kiedy dzieci leżały, nauczyciel pokazuje ptaki wędrowne.
P. Spójrz, kiedy odpoczywaliśmy, przyleciały do nas inne ptaki. Jak się nazywają (jaskółka, wieża, kukułka). Wybierz dla nich znaki. Co robią ptaki wiosną (odpowiedzi dzieci). Jak jednym słowem nazwać te ptaki? (ptaki wędrowne) A co z ptakami, które były z nami przez całą zimę? (zimujące ptaki).
P. Chłopaki, co robiliśmy na zajęciach? (Odpowiedzi dzieci).
P. Brawo chłopcy. Wiesz dużo o ptakach. A potem ptaki również poprosiły mnie, abym ci coś dał. (dzieci otrzymują czekoladowe jajka).
Lekcja dobiegła końca.
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy i treningu umiejętności czytania i pisania w grupie seniorów na temat: „Zimujące ptaki”
Autor pracy: Naumenko Swietłana Wasiliewna, nauczycielka MKDOU DS „Solnyszko” s. Gołąb z Bakczysaraju, Republika KrymuTemat:„Zimujące ptaki”
Opis materiału: Oferuję podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci starszej grupy (5-6 lat) na temat „Zimujące ptaki”. Materiał ten może być wykorzystywany przez nauczycieli starszych grup na zajęciach z zapoznania się z przyrodą oraz na zajęciach z rozwój mowy. Działanie to ma na celu zaszczepienie w dzieciach poczucia współczucia dla ptaków i wszystkich żywych istot. Uczy dzieci, jak napisać opisową historię o ptaku. Rozwija uwagę słuchową i wzrokową, percepcję przestrzenną i małą motorykę.
Cel: Utrwalenie i uściślenie wiedzy na temat: „Zimujące ptaki”.
Zadania oprogramowania: Podaj nazwy ptaków zimujących i wędrownych. Popraw mowę dialogiczną dzieci, naucz je udzielać pełnych odpowiedzi na pytania. Naucz dzieci pisać opisową historię o ptaku. Rozwijaj uwagę słuchową i wzrokową, percepcję przestrzenną i umiejętności motoryczne. Wzbogać swoje słownictwo na temat „Ptaki”. Kontynuuj naukę określania liczby sylab w słowie. Pielęgnuj poczucie współczucia dla ptaków i wszystkich żywych istot.
Integracja obszarów edukacyjnych: Rozwój społeczny i komunikacyjny; Rozwój poznawczy; Rozwój mowy; Rozwój artystyczny i estetyczny.
Sprzęt: materiał demonstracyjny - zdjęcia przedstawiające zimujące ptaki; instrukcja – wycinane obrazki ptaków; wizerunek Króla Ptaków; nagranie z głosami ptaków, film dla przedszkolaków „Zimujące ptaki”
Prace wstępne: nauczyciel rozmawia z dziećmi o zimujących ptakach, odgaduje zagadki, obserwuje ptaki na spacerze.
Postęp lekcji.
Pedagog:- Dzieci, dzisiaj udamy się w ekscytującą podróż do „bajkowego zimowego lasu”.(słychać muzykę zamieci, skrzypienie śniegu, nauczyciel wychodzi za drzwi i wraca z bałwanem).
Pedagog: Kochani, odwiedził nas „bałwan”, który zabierze nas do zimowego lasu, ale najpierw bałwan zada wam kilka pytań.
(Wzmocnienie pokrywanego materiału.)
- Jaka jest teraz pora roku? (odpowiedzi dzieci)
- Pamiętajmy, dokąd ptaki latają jesienią? (odpowiedzi dzieci)
- Dlaczego ptaki odlatują do cieplejszych regionów? (odpowiedzi dzieci)
- Jak nazywamy ptaki, które jesienią odlatują do cieplejszych regionów? (odpowiedzi dzieci) Wypisz je.
- Czy wszystkie ptaki latają do cieplejszych klimatów? (odpowiedzi dzieci)
Bałwan: chłopaki, właśnie przyniosłem wam list od ptaków, które pozostały na zimę, od samego „Króla ptaków - orła górskiego”.
Czytanie listu: „Zła Baba-Jaga ukradła i oczarowała moich poddanych - ptaki. Tylko małe, ale mądre, odważne i życzliwe dzieci mogą mi pomóc. Bałwan obiecał mi znaleźć takie dzieci.- Chłopaki, może ty i ja możemy pomóc Królowi Ptaków?
- Aby zgadnąć, które ptaki ukradła Baba Jaga, musisz rozwiązać zagadki:
Tył jest zielonkawy,
Brzuch jest żółtawy,
Mała czarna czapka
I pasek szalika.
(Cycek)
Oto ptak, jak ptak,
Ani kos, ani sikorka,
Ani łabędź, ani kaczka
Ale ten ptak
Mimo że jest mały,
Wykluwa pisklęta
Tylko w srogą zimę.
(krzyżodziób)
Czarne skrzydło,
Raszka
A zimą znajdzie schronienie:
Nie boi się przeziębień
- Z pierwszym śniegiem
Tutaj!
(Gil)
Jabłka na gałęziach zimą!
Zbierz je szybko!
I nagle jabłka poleciały w górę,
Przecież to...
(Gile)
Znajdziesz go na swoim podwórku,
Jest radością dla dzieci.
Nie waż się jej obrażać!
Ten ptak jest...
(Wróbel)
Fidget jest pstrokaty,
Ptak długoogoniasty,
Rozmowny ptak
Najbardziej rozmowny.
Białoboczna prorokini,
A ona ma na imię...
(Sroka)
Leci całą noc -
Dostaje myszy.
I stanie się światło -
Sen leci do zagłębienia.
(Sowa)
Puka cały czas
Trwa wycinanie drzew.
Ale im to nie szkodzi
Ale to tylko leczy.
(Dzięcioł)
Pedagog:- Jak nazwać te wszystkie ptaki jednym wspólnym słowem? (zimowanie). Dlaczego tak je nazwano? (ponieważ te ptaki nie odlatują do cieplejszych krajów, ale pozostają, aby spędzić z nami zimę)
nauczyciel:- Dzieci, a teraz razem z bałwanem będziemy spacerować po zimowym lesie (fonogram nagrania dźwięków ptasich głosów, dzieci spacerują w grupie) Słuchajcie, ktoś tu jest (odpowiedzi dzieci) Posłuchajmy, co jakie głosy mają ptaki, jak pięknie śpiewają, nawet zimą.
Zabawa: „Kto daje jaki głos”(dzieci słuchają głosu ptaka, odgadują go i mówią, jak ptak wydaje głos)
Wróbel – tweety
Wrona - rechocze
Sroka - ćwierkanie
Cycek - ćwierkanie
Gil - gwizdki
Dzięcioł - gada
Sowa – pohukuje
Krzyżodziób - pisk
- Chłopaki, słyszymy głosy ptaków, ale Baba-Jaga je ukryła i oczarowała. Chodźmy ich poszukać. (Idziemy szukać ptaków. Dzieci i nauczyciel z bałwanem podążają za zaimprowizowanymi śladami Baby Jagi, wyciętymi z papieru i ułożonymi w grupie)
Ćwiczenia oddechowe:
Pedagog: Ach, dzieciaki, spójrzcie na zaspę na naszej drodze (płatki śniegu wycięte z papieru, pod którymi ukryta jest koperta).
Ćwiczenie: „Dmuchaj płatki śniegu”.(wypracuj długi i płynny wydech) - Dmuchajmy na śnieg i zobaczmy, co jest pod nim. (dzieci dmuchają, „płatki śniegu” odlatują, pod nimi znajduje się koperta) - Dobra robota, dzieci, jesteście nie tylko mądrzy, ale także silni.
- Słuchaj, co to za koperta? W kopercie znajdują się pocięte na kawałki obrazki - To są sztuczki Baby Jagi! Baba Jaga zamroziła ptaki, zamieniła je w cząsteczki lodu, jeśli połączysz części, uwolnisz ptaki. (Dzieci układają obrazki).
Gra dydaktyczna: „Uwolnij ptaka”(kompilowanie całych obrazów ptaków z wyciętych zdjęć)
- Aby nasze ptaki całkowicie się rozmroziły i odleciały do domu, musimy wykonać jeszcze jedno zadanie: policzyć, ile sylab jest w imieniu tych zimujących ptaków.
Zabawa: „Ile sylab jest w słowie?”
- Brawo dzieci za pomoc w uwolnieniu ptaków. Ptaki poleciały do domu. A ty i ja będziemy się bawić i odpoczywać.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Poszliśmy na spacer po podwórku.
Wyrzeźbili kobietę ze śniegu,
Ptaki karmiono okruchami.
Potem zjechaliśmy ze wzgórza,
I oni też leżeli w śniegu.
Wszyscy wrócili do domu ze wzgórza,
nauczyciel: Uwolniliśmy ptaki, głodne przyleciały do domu.Usiądźcie na krzesłach i zobaczymy jak poleciały do domu (oglądając film „Zimujące ptaki” i rozmawiając o obejrzanym przez nas filmie).
Ptaki są w domu, ale jak myślisz, o czym zapomnieliśmy z tobą zrobić, kiedy ptaki odleciały (odpowiedzi dzieci) Karm je prawidłowo.
- Czym możesz leczyć ptaki:
Wróbel - bułka tarta
Gil - jagody jarzębiny, głóg
Titmouse uwielbia smalec
Wrona, sroka - wszystkożerne Komu nie starczyło smakołyków? (sowa, dzięcioł)
Sowa to ptak drapieżny żywiący się myszami, a dzięcioł łapie owady spod kory drzew.
- Zimą ptaki mają trudności ze zdobyciem pożywienia, zawiesimy karmnik za oknem i będziemy karmić ptaki.
Bałwan bardzo się cieszy, że w naszej grupie dzieci są takie życzliwe, odważne i mądre. Opowie wszystkim mieszkańcom lasu o naszych dzieciach. I wsypiemy mu ziarna do torby, aby bałwan obdarował swoich przyjaciół ptakami. (Bałwan odchodzi)
Lekcję kończymy wierszem:
Karm ptaki zimą!
Niech to nadejdzie zewsząd
Przybędą do nas jak do domu,
Stada na werandzie.
Ich jedzenie nie jest bogate,
Potrzebna jest garść zboża.
Jedna garść -
A zima nie będzie im straszna.
Trenuj swoje ptaki na zimnie
Do twojego okna
Abyś nie musiał obejść się bez piosenek
Powitajmy wiosnę.
4. Podsumowanie lekcji.