Program szkolenia sił lądowych. Organizacja szkolenia bojowego
Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz zawęzić zapytanie, określając pola do wyszukiwania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:
Możesz wyszukiwać w kilku polach jednocześnie:
Operatory logiczne
Domyślnym operatorem jest I.
Operator I oznacza, że dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:
Badania i Rozwój
Operator LUB oznacza, że dokument musi pasować do jednej z wartości w grupie:
badanie LUB rozwój
Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających ten element:
badanie NIE rozwój
Typ wyszukiwania
Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie z uwzględnieniem morfologii, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostkowe, wyszukiwanie frazowe.
Domyślnie wyszukiwanie odbywa się z uwzględnieniem morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, wystarczy umieścić znak dolara przed słowami w wyrażeniu:
$ badanie $ rozwój
Aby wyszukać prefiks, należy po zapytaniu umieścić gwiazdkę:
badanie *
Aby wyszukać frazę należy ująć zapytanie w cudzysłów:
" badania i rozwój "
Szukaj według synonimów
Aby uwzględnić synonimy słowa w wynikach wyszukiwania, należy umieścić hash „ #
" przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasach.
Po zastosowaniu do jednego słowa zostaną znalezione dla niego maksymalnie trzy synonimy.
Po zastosowaniu do wyrażenia w nawiasie, do każdego znalezionego słowa zostanie dodany synonim.
Nie jest kompatybilny z wyszukiwaniem bez morfologii, wyszukiwaniem prefiksów i wyszukiwaniem fraz.
# badanie
Grupowanie
Aby pogrupować wyszukiwane frazy należy użyć nawiasów. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znaleźć dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a w tytule znajdują się słowa badania lub rozwój:
Przybliżone wyszukiwanie słów
Aby uzyskać przybliżone wyszukiwanie, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu słowa z frazy. Na przykład:
brom ~
Podczas wyszukiwania zostaną znalezione słowa takie jak „brom”, „rum”, „przemysłowy” itp.
Możesz dodatkowo określić maksymalną liczbę możliwych edycji: 0, 1 lub 2. Przykładowo:
brom ~1
Domyślnie dozwolone są 2 zmiany.
Kryterium bliskości
Aby wyszukiwać według kryterium bliskości, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa badania i rozwój w promieniu 2 słów, użyj następującego zapytania:
" Badania i Rozwój "~2
Trafność wyrażeń
Aby zmienić trafność poszczególnych wyrażeń w wyszukiwaniu, użyj znaku „ ^
" na końcu wyrażenia, po którym następuje poziom istotności tego wyrażenia w stosunku do innych.
Im wyższy poziom, tym trafniejsze jest wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest czterokrotnie trafniejsze niż słowo „rozwój”:
badanie ^4 rozwój
Domyślnie poziom wynosi 1. Prawidłowe wartości to dodatnia liczba rzeczywista.
Wyszukaj w przedziale
Aby wskazać przedział, w którym powinna się znajdować wartość pola, należy w nawiasach wskazać wartości graniczne, oddzielone operatorem DO.
Przeprowadzone zostanie sortowanie leksykograficzne.
Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem zaczynającym się od Iwanowa i kończącym na Pietrow, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w zakresie, użyj nawiasów kwadratowych. Aby wykluczyć wartość, użyj nawiasów klamrowych.
§ 2. Organizacja szkolenia bojowego w jednostce, podział i analiza jego wyników
Trening walki to jeden z głównych rodzajów szkolenia Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, który jest celowym, zorganizowanym procesem szkolenia wojskowego i kształcenia personelu, koordynacji (koordynacji bojowej) jednostek, jednostek wojskowych, formacji oraz ich organów dowodzenia i kontroli (kwatera główna) do wykonywania zadań bojowych i innych zgodnie z ich przeznaczeniem. Szkolenie bojowe stanowi główną treść codziennych zajęć dowódców, organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) oraz żołnierzy. Realizowana jest zarówno w czasie pokoju, jak i wojny, a jest uwarunkowana zapotrzebowaniem państwa na dobrze wyszkolony personel wojskowy, oddziały, oddziały i formacje zdolne do skutecznego wykonywania powierzonych im zadań.
Cel szkolenia bojowego jest zapewnienie stałej gotowości bojowej żołnierzy, osiąganie, utrzymywanie i doskonalenie wymaganego poziomu wyszkolenia wojskowo-zawodowego personelu, jego wytrzymałości fizycznej, spójności załóg, załóg, oddziałów, jednostek oraz ich organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) do wykonywania działań bojowych oraz inne zadania zgodnie z ich przeznaczeniem.
Kierunek szkolenia bojowego ustalany jest w oparciu o podstawowe postanowienia Doktryny wojskowej Federacji Rosyjskiej, Podstawy (Koncepcję) polityki państwa Federacji Rosyjskiej w zakresie budowy i szkolenia Sił Zbrojnych, z uwzględnieniem tendencji w rozwój sztuki militarnej. Jest zbudowany na podstawach ściśle naukowych, wykorzystując doświadczenia wojen, konfliktów zbrojnych i ćwiczeń, perspektywy rozwoju form organizacyjnych i wyposażenia technicznego wojsk, a także doświadczenia szkolenia armii obcych państw.
Główne zadania szkolenia bojowego Czy:
Utrzymanie wysokiej stałej gotowości bojowej jednostek i oddziałów do realizacji zadań bojowych (misji zgodnie z przeznaczeniem);
Wpajanie oficerom, chorążym, sierżantom (sierżantom starszym) solidnej wiedzy i umiejętności zawodowych, rozwijaniu ich cech dowodzenia, umiejętności pedagogicznych w szkoleniu i kształceniu podwładnych, a także umiejętności kierowania załogami, załogami, jednostkami, oddziałami, formacjami i ogniem podczas wykonywania zadań powierzone zadania i ich dalsze doskonalenie;
Przygotowanie personelu wojskowego do samodzielnego i w ramach załóg, załóg, jednostek wykonywania obowiązków służbowych i specjalnych podczas wykonywania zadań bojowych (specjalnych) oraz umiejętnego posługiwania się standardową bronią i sprzętem wojskowym do celów bojowych;
Koordynacja załóg, załóg, jednostek, jednostek i formacji, doskonalenie ich wyszkolenia polowego; opanowywanie nowych rodzajów broni i sprzętu wojskowego, wpajanie wiedzy i umiejętności personelu w zakresie prowadzenia jej konserwacji i utrzymywania w gotowości bojowej oraz spełniania wymagań bezpieczeństwa;
Przygotowanie jednostek i pododdziałów do udziału w konfliktach zbrojnych i działaniach w ramach wspólnych (wieloresortowych) grup w celu utrzymania (przywrócenia) pokoju i bezpieczeństwa;
Weryfikacja podczas szkolenia istniejących przepisów ustawowych dotyczących organizacji i prowadzenia walki, opracowanie nowych metod bojowego użycia wojsk;
Koordynacja organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) pododdziałów i jednostek, szkolenie ich w zakresie umiejętności kierowania oddziałami w różnych warunkach środowiskowych oraz prowadzenia działań zapewniających przeżywalność organów dowodzenia i kontroli (dowództwa);
Szkolenie personelu wojskowego w celu ścisłego i dokładnego przestrzegania wymagań ustaw i ogólnych przepisów wojskowych Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; wpajanie w kadrze wysokich walorów moralnych i bojowych, poczucia odpowiedzialności za obronę Ojczyzny, czujności, dyscypliny, pracowitości i koleżeństwa wojskowego;
Rozwijanie wśród personelu wysokiej stabilności psychicznej, odwagi i determinacji, wytrzymałości fizycznej i zręczności, pomysłowości, umiejętności pokonywania trudności w walce kombinowanej, umiejętności znoszenia stresu fizycznego i psychicznego w trudnych warunkach środowiskowych;
Szkolenie personelu wojskowego w zakresie przestrzegania norm międzynarodowego prawa humanitarnego i zasad postępowania w czasie działań wojennych (konfliktów zbrojnych);
Zapewnienie szkolenia rezerw; rozwój środków i technik doskonalenia metodologicznych systemów szkolenia i edukacji, indywidualnych metod uwzględniających specyfikę wojsk, specyfikę szkolenia specjalistów wojskowych o różnych profilach;
Dalszy rozwój i uszczegółowienie treści szkolenia i wychowania zgodnie z zachodzącymi zmianami w życiu społeczeństwa i jego Sił Zbrojnych, z uwzględnieniem doskonalenia uzbrojenia i sprzętu wojskowego, metod prowadzenia działań bojowych oraz konieczności stałego podnoszenia gotowości bojowej .
Na szkolenie bojowe nakładane są następujące podstawowe wymagania:
Osiągnięcie wymaganego rezultatu (poziomu) szkolenia, tj. jasne określenie przez dowódców (szefów) celów i zadań szkolenia bojowego oraz zapewnienie wymaganych wyników szkolenia personelu wojskowego, żołnierzy i organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) na wszystkich etapach ich szkolenia;
Spójność w szkoleniu wszystkich kategorii stażystów. To znaczy koordynacja szkolenia personelu wojskowego, żołnierzy i organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) w zakresie celów, zadań, treści szkolenia, miejsca i czasu zdarzeń, zapewnienie wspólnego szkolenia oddziałów wojskowych i sił specjalnych;
Racjonalne wykorzystanie materiałów dydaktycznych i bazy technicznej szkolenia bojowego a opłacalność prowadzenia działań szkolenia bojowego, tj. eksploatacja obiektów szkolenia bojowego przy maksymalnym obciążeniu, ich równomierne obciążenie przez cały rok akademicki (okres szkolenia), ich terminową konserwację i doskonalenie, kompleksowe uzasadnienie ekonomiczne możliwości i konieczności prowadzenia działań szkolenia bojowego w obiektach szkolno-szkoleniowych i obiektach bazy technicznej;
Wprowadzenie zaawansowanych, naukowych metod szkoleniowych do procesu szkolenia bojowego, reprezentowanie aktywne i celowe stosowanie nowych skutecznych form, metod i środków szkolenia, ciągłe doskonalenie metod szkolenia bojowego.
Organizując i przeprowadzając szkolenia bojowe należy bezwzględnie przestrzegać następujących zasad:
Przestrzeganie kierunku szkolenia i wychowania ideologii państwowej, przepisów Doktryny Wojskowej Federacji Rosyjskiej;
Zapewnienie stałej gotowości bojowej oddziałów i oddziałów do wykonywania zadań bojowych zgodnie z zamierzeniami, niezależnie od czasu trwania ich szkolenia;
Naucz żołnierzy (siły), co jest konieczne na wojnie;
Każdy dowódca (szef) szkoli swoich podwładnych;
Wizualizacja i maksymalne przybliżenie szkolenia do sytuacji rzeczywistych działań bojowych; systematyczne i konsekwentne uczenie się, czyli uczenie się „od prostych do złożonych”. Zasada ta w praktyce żołnierzy realizowana jest w trzech kierunkach: strukturalnym, organizacyjnym i metodologicznym.
A. Kierunek strukturalny polega na budowaniu szkolenia bojowego „od żołnierza”, czyli pierwszym etapem szkolenia powinno być szkolenie indywidualne. Następnie koordynacja oddziałów (załóg, załóg), plutonów, kompanii (baterii, batalionów, dywizji) i pułków odbywa się sekwencyjnie. Koordynację większej formacji wojskowej należy rozpocząć dopiero po zakończeniu koordynacji jednostek wchodzących w jej skład.
B. Kierunek organizacyjny zakłada jasny podział funkcji urzędników i organów kontrolnych na różnych poziomach w zakresie organizacji i zarządzania szkoleniem bojowym. Dowódcy oddziałów (załogi, załogi), dowódcy plutonów i kompanii są bezpośrednimi liderami szkolenia bojowego. Organizatorami szkolenia bojowego są dowódcy batalionów (dywizji). Poziomowi kontroli pułku powierzono także wytyczne metodologiczne i kompleksowe zapewnienie szkolenia bojowego. W tym przypadku ośrodkiem szkolenia bojowego jest kompania (bateria).
B. Kierunek metodologiczny szkolenia bojowego oznacza konsekwentne kształtowanie wiedzy, umiejętności i zdolności u szkolonych. Jednocześnie wiedza przekazywana jest (komunikowana) w formie wykładów, rozmów, opowiadań, pokazów filmowych i wideo oraz praktycznych działań żołnierzy. Umiejętności rozwijane są poprzez treningi, treningi, ćwiczenia strzeleckie i jazdy. Umiejętności kształtują się głównie w tych formach szkolenia, gdzie główną metodą jest praca praktyczna. Dotyczy to przede wszystkim ćwiczeń i ćwiczeń taktycznych oraz taktyczno-specjalnych. Zatem opowieść, demonstracja, szkolenie, ćwiczenia, praca praktyczna stanowią metodologiczną podstawę do wdrożenia zasady „od prostego do złożonego”.
Przy organizacji i prowadzeniu szkoleń bojowych przestrzegane są następujące zasady:
Naukowy charakter nauczania;
Zbiorowe i indywidualne podejście do nauki;
Świadomość, aktywność i samodzielność uczniów;
Jedność szkolenia i edukacji wojskowej.
Wysoki poziom wyszkolenia bojowego osiąga się:
Znajomość przez dowódców (szefów) rzeczywistego stanu wyszkolenia wojsk;
Terminowe i konkretne formułowanie zadań;
Wysokiej jakości i ukierunkowane planowanie działań w zakresie szkolenia bojowego;
Ciągłe, elastyczne i operacyjne zarządzanie szkoleniem bojowym, osobisty udział dowódców (przełożonych) w planowaniu działań szkolenia bojowego i szkoleniu podwładnych;
Ścisłe przestrzeganie rozkładu dnia, planów i harmonogramów zajęć, z wyłączeniem zakłóceń i przesunięć zajęć, oddzielenie personelu od szkolenia bojowego;
Terminowe przygotowanie i kompleksowa realizacja zajęć, właściwy dobór form i metod szkolenia, stosowanie zaleceń pedagogiki wojskowej i psychologii;
Charakter aplikacyjny i praktyczne ukierunkowanie szkolenia personelu wojskowego;
Efektywne wykorzystanie materiałów edukacyjnych i bazy technicznej, ich rozwój, doskonalenie i utrzymanie w dobrym stanie;
Umiejętna organizacja i prowadzenie pracy metodycznej w jednostkach wojskowych, ciągłe poszukiwanie nowych form i metod szkolenia personelu wojskowego, doskonalenie umiejętności metodycznych dowódców szkolenia, uogólnianie i upowszechnianie najlepszych praktyk w szkoleniu personelu wojskowego;
Celowa i ciągła praca edukacyjna oraz umiejętna organizacja rywalizacji na zajęciach; stałe monitorowanie przebiegu szkolenia jednostek oraz efektywności pracy organów zarządzających (centrali) w udzielaniu pomocy podwładnym; analiza osiągniętych wyników i terminowe podsumowanie wyników z każdą kategorią stażystów;
Kompleksowe wsparcie logistyczne szkolenia bojowego, pełne zapewnienie ustalonych standardów wynagrodzeń dla personelu wojskowego.
Szkolenie bojowe obejmuje: jednorazowe (indywidualne) szkolenie personelu wojskowego; przygotowanie (koordynacja) jednostek (formacji wojskowych), jednostek i formacji; przygotowanie (koordynacja) organów zarządzających (centrali).
Pojedyncze przygotowanie- szkolenie sierżantów i żołnierzy po ich przybyciu do jednostki (jednostki szkoleniowej). Celem szkolenia jednooddziałowego jest wyposażenie personelu wojskowego w wiedzę, wpajanie mu umiejętności i zdolności (mistrzowskich specjalizacji wojskowych) niezbędnych do pełnienia obowiązków bojowych, przy obsłudze broni, sprzęcie wojskowym oraz podczas wykonywania codziennej służby. Pojedyncze szkolenie sierżantów i żołnierzy, w tym służących kontraktowo i personelu wojskowego, obejmuje:
Wstępne (połączone) szkolenie personelu wojskowego, w tym tych, którzy rozpoczęli służbę wojskową na podstawie kontraktu na stanowiska sierżantów i żołnierzy;
Zdobycie wiedzy, umiejętności i zdolności do zajmowanego stanowiska (specjalność wojskowa);
Studiowanie podstaw szkolenia i edukacji personelu, rozwijanie cech przywódczych wśród sierżantów; dopuszczenie sierżantów i żołnierzy do samodzielnej pracy przy sprzęcie, pełnienia służby bojowej (służby) w ramach zmian załogi;
Przygotowanie i zdanie testów w celu przypisania (potwierdzenia) kwalifikacji do zajęć, opanowania pokrewnej specjalności; przygotowanie do działań w ramach zmian służbowych, załóg, drużyn, jednostek (formacji wojskowych).
Szkolenie indywidualne- utrzymywanie i doskonalenie, w trakcie koordynacji załóg, załóg, jednostek (formacji wojskowych), wiedzy, umiejętności, umiejętności zawodowych i przymiotów oficerów, chorążych, sierżantów i żołnierzy niezbędnych do wykonywania przez nich obowiązków służbowych i specjalnych zgodnie z ich obowiązkami, pozycja. Celem indywidualnego szkolenia personelu wojskowego jest pełne i wysokiej jakości opanowanie przez niego programów szkolenia, obowiązków służbowych i specjalnych na zajmowanych stanowiskach oraz osiągnięcie najwyższych kwalifikacji.
Szkolenia indywidualne przeprowadzane są:
Oficerowie, chorążowie, sierżanci - w systemie szkolenia dowódców, podczas zajęć planowych i szkolenia z broni (broni), na sprzęcie bojowym i specjalnym, symulatorach i innych obiektach materiałów edukacyjnych i bazy technicznej;
Żołnierz – podczas zajęć planowych i szkolenia z przedmiotów kształcenia w zakresie szkolenia ogólnowojskowego oraz szkolenia w specjalności wojskowej.
Szkolenie załóg, załóg, jednostek (formacji wojskowych) i jednostek wojskowych realizowany jest w celu zapewnienia ich stałej gotowości do prowadzenia działań bojowych w każdej sytuacji, zgodnie z ich misją bojową. Odbywa się to podczas ich koordynacji sekwencyjnej (koordynacji bojowej) w warunkach możliwie najbardziej zbliżonych do bojowych.
Koordynacja to szkolenie personelu wojskowego w skoordynowanych działaniach w ramach zmian służbowych, załóg, załóg, zespołów, jednostek (formacji wojskowych) z późniejszym szkoleniem w ramach jednostki wojskowej i formacji do wykonywania zadań bojowych (specjalnych) zgodnie z przeznaczeniem.
Szkolenia organów zarządzających (centrala) realizowany jest w celu zapewnienia ich gotowości do planowania działań bojowych, szkolenia żołnierzy i kierowania nimi w każdej sytuacji, a także rozwiązywania problemów współdziałania i kompleksowego wsparcia. Szkolenie to obejmuje: indywidualne szkolenie funkcjonariuszy i chorążych organu kontrolnego (siedziby); szkolenie jednostek wsparcia organu zarządzającego (centrali); koordynacja bojowych grup dowodzenia i kontroli oraz organu dowodzenia i kontroli (dowództwa) jako całości.
System szkolenia bojowego to zespół powiązanych ze sobą elementów tworzących pewną integralność i jedność, funkcjonujący w interesie szkolenia i wychowania wojskowego personelu wojskowego, koordynujący organy dowodzenia i kontroli oraz oddziały do prowadzenia działań bojowych lub wykonywania innych zadań zgodnie z ich przeznaczeniem.
Elementami systemu szkolenia bojowego są:
Organy centralne Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej określające cele, zadania, strukturę i główną treść szkolenia bojowego;
Wojskowe organy dowodzenia i kontroli (służby, oddziały, okręgi wojskowe, formacje, formacje) bezpośrednio odpowiedzialne za kierowanie szkoleniem bojowym, prowadzenie jego działań i jego wszechstronną obsługę;
Załogi, załogi, jednostki, jednostki, formacje i ich organy kontrolne (kwatera główna), z którymi odbywa się szkolenie;
Organizacja szkoleń;
Przedmioty szkolenia, tj. zespół zadań, technik, standardów, w realizacji których szkoli się personel wojskowy, jednostki, jednostki, formacje oraz ich organy dowodzenia i kontroli;
Formy i metody szkolenia personelu wojskowego, jednostek koordynacyjnych, oddziałów, formacji oraz ich organów dowodzenia i kontroli;
Materiał szkoleniowy i baza techniczna do szkolenia bojowego;
Wsparcie materialne, logistyczne, finansowe i techniczne działań szkolenia bojowego.
Wszystkie elementy systemu szkolenia bojowego są ze sobą powiązane i organicznie współdziałają z innymi systemami szkolenia i wsparcia Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej.
Najważniejszym warunkiem skutecznego funkcjonowania systemu szkolenia bojowego jest umiejętne i kompetentne stosowanie form i metod szkolenia różnych kategorii personelu wojskowego, z uwzględnieniem specyfiki funkcjonowania kolektywów wojskowych.
Forma szkolenia reprezentuje organizacyjną stronę procesu edukacyjnego. Zależy to od celu, składu uczestników szkolenia oraz determinuje strukturę lekcji, miejsce i czas trwania zagadnień szkoleniowych, rolę i specyfikę działań lidera, jego asystenta i uczestników szkolenia, wykorzystanie elementów szkolenia baza materialno-techniczna, sprzęt szkoleniowy i bojowy. Formy szkoleń dzielimy na ogólne i szczegółowe.
Ogólne formy szkoleń można klasyfikować według następujących kryteriów:
a) zgodnie z tematyką szkolenia – teoretyczną i praktyczną;
b) w sprawie organizacji studentów – zbiorowej, grupowej, indywidualnej;
c) według lokalizacji – sala i teren;
d) według miejsca w procesie służby – planowa edukacyjna, planowa służbowa, pozasłużbowa.
Zaplanowane programowo formy szkolenia są typowe dla zajęć teoretycznych, praktycznych i szkoleniowych, ostrego strzelania i wystrzeliwania rakiet, ćwiczeń i gier wojennych prowadzonych w ramach zajęć planowych. Zaplanowane serwisowo formy szkoleń realizowane są w dni utrzymania parku (parku) oraz w dni rutynowego utrzymania, podczas planowych odpraw bezpieczeństwa, odpraw specjalnych i spotkań. Pozalekcyjne (pozalekcyjne) - przy organizacji zajęć w kołach technicznych, na konferencjach, różnego rodzaju konkursach, konkursach itp.
Główne formy szkolenia to:
Seminarium;
Rozmowa (rozmowa-historia);
Lekcja grupowa;
Samodzielny trening;
Pokaż aktywność;
Odprawa (lekcja instruktażowa);
Szkolenia (szkolenia);
Szkolenie personelu;
Szkolenie dowodzenia i sztabu;
Lot taktyczny;
Ćwiczenia grupowe;
Wiertarka taktyczna;
Utrata (strata sytuacyjna) działań;
Zawód taktyczny (taktyczno-specjalny);
Lekcja instruktorsko-metodologiczna;
Kompleksowe szkolenie;
Złożona lekcja;
Wyjście z pola;
Ćwiczenia na stanowisku dowodzenia;
Ćwiczenia taktyczne (taktyczno-specjalne);
Rozpoczęcie szkolenia bojowego;
Lekcja kontrolna (lekcja testowa);
Konkurencja (konkurencja).
Każda forma prowadzenia zajęć przewiduje jedną lub więcej metod nauczania. Metody szkoleniowe to techniki i metody, za pomocą których osiąga się przekazywanie i przyswajanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i zdolności, rozwój wysokich cech moralnych i bojowych personelu, koordynację (koordynację bojową) załóg, załóg, jednostek, jednostek wojskowych i zapewnione są ich organy dowodzenia i kontroli (siedziba główna).
W szkoleniu bojowym stosuje się następujące metody szkoleniowe w różnych kombinacjach:
Ustna prezentacja materiałów edukacyjnych;
Omówienie badanego materiału;
Pokaz (pokaz);
Ćwiczenia;
Praca praktyczna (w terenie, w parkach);
Samodzielny trening.
Wskazane metody nauczania mają charakter ogólny. Służą do szkolenia personelu wojskowego wszystkich rodzajów Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, rodzajów wojsk i sił specjalnych. Specyfika działalności i szkolenia personelu wojskowego różnych kategorii i specjalności, jednostek, oddziałów, formacji, organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) determinuje stosowanie w praktyce metod szkolenia bojowego i szkolenia specjalnego. Są one powiązane z metodami ogólnymi, które stanowią podstawę odpowiednich metod opanowania określonej specjalizacji wojskowej.
Każdej formie i metodzie nauczania i wychowania odpowiada inny rodzaj działalności. Zależą one od tematyki kształcenia, celów, zagadnień edukacyjnych, kategorii studentów, wsparcia dydaktyczno-metodycznego i materialnego. Wybór formy i metody szkolenia zależy od poziomu wyszkolenia personelu, tematu i celu lekcji, dostępności i stanu materiałów edukacyjnych oraz bazy technicznej.
Specyficzne formy szkolenia są związane ze specyfiką działalności i szkolenia personelu wojskowego różnych kategorii i specjalności, jednostek oraz determinują stosowanie specjalnych metod szkolenia w praktyce szkolenia bojowego.
Organizacja szkolenia bojowego to celowa działalność dowódców (szefów) i organów dowodzenia i kontroli (sztabu), mająca na celu budowanie procesu szkolenia podległych oddziałów i ich organów dowodzenia i kontroli, a także przygotowanie bojowej działalności szkoleniowej.
Szkolenie bojowe organizowane jest w oparciu o wymagania:
Prawo Federacji Rosyjskiej;
Dekrety Prezydenta Federacji Rosyjskiej dotyczące zagadnień rozwoju militarnego i funkcjonowania Sił Zbrojnych;
Uchwały i zarządzenia Rządu Federacji Rosyjskiej określające (wyjaśniające) niektóre zagadnienia działalności Sił Zbrojnych;
Rozkazy i zarządzenia Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej dotyczące zagadnień szkolenia Sił Zbrojnych i wykonywania przez nie zadań zgodnie z ich przeznaczeniem;
Ogólne przepisy wojskowe Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej;
Podręczniki i podręczniki bojowe;
Instrukcje organizacyjne i metodyczne szkolenia żołnierzy w roku akademickim, regulaminy, podręczniki, instrukcje, programy i kursy szkoleniowe dla różnych kategorii personelu wojskowego, jednostek, które określają zadania szkolenia bojowego i wymagania dla niego, organizację i treść szkolenia szkolenie bojowe i kwestie jego kompleksowej realizacji;
Rozkazy w sprawie szkolenia bojowego naczelnych dowódców typów (oddziałów) wojsk, dowódców oddziałów okręgów wojskowych, dowódców (dowódców) stowarzyszeń (formacji, jednostek); zlecenia i instrukcje przeprowadzania przeglądów, odbiorów końcowych i zajęć kontrolnych; zbiory standardów szkolenia bojowego.
Szefem szkolenia bojowego jest dowódca. Dowódcy (szefowie) wszystkich szczebli sprawują kierowanie szkoleniem bojowym osobiście, za pośrednictwem podległych dowództw (służb) i organów szkolenia bojowego.
Organizacja szkolenia bojowego obejmuje:
Podejmowanie decyzji w sprawie organizacji szkolenia bojowego;
Planowanie szkolenia bojowego; koordynacja opracowanych dokumentów i przedłożenie ich do zatwierdzenia;
Wyznaczanie zadań i przekazywanie podwładnym niezbędnych dokumentów planistycznych (lub ich wyciągów);
Monitorowanie organizacji i przebiegu szkolenia bojowego, ocena jego wyników, upowszechnianie najlepszych praktyk w szkoleniu wojsk; organizacja zarządzająca.
Organizując szkolenie bojowe uwzględnia się stan wyszkolenia bojowego żołnierzy. Polega to na doprecyzowaniu tematyki zajęć z poszczególnych przedmiotów szkolenia, liczby szkoleń, ćwiczeń wykonywanych dla każdej kategorii szkolonych, a także redystrybucji czasu szkolenia na słabo opanowane tematy i tematy zajęć, innych działań szkolenia bojowego, z uwzględnieniem uwzględnić zadania stojące przed jednostkami (oddziałami, formacjami).
Organizując szkolenie bojowe, bierze się pod uwagę takie wskaźniki, jak obsada jednostek (jednostek) personelem, sprzętem wojskowym i bronią; poziom wykształcenia ogólnego i szkolenia przedpoborowego personelu wojskowego; dostępność i terminy wejścia do służby nowego sprzętu wojskowego i broni, które pozwalają lepiej zaplanować główne działania, racjonalnie rozdzielić czas szkolenia, opracować najbardziej akceptowalne formy i metody szkolenia, a także skutecznie i efektywnie dystrybuować amunicję , środki motoryczne i inne środki materialne i techniczne.
Obecność, przepustowość i usuwanie terenowych materiałów edukacyjnych oraz obiektów bazy technicznej w dużej mierze determinują nie tylko jakość szkolenia, ale także zużycie zasobów silnikowych, paliw i smarów oraz innych zasobów materialnych i pieniężnych. Przy organizacji szkoleń bojowych stosuje się takie formy i sposoby prowadzenia szkoleń, które pozwalają na zminimalizowanie czasu poświęcanego na przejścia (poruszanie się) w trakcie szkolenia. Czas spędzony na dojazdach do obiektów szkoleniowych i przemieszczaniu się przy zmianie miejsca szkolenia wykorzystywany jest na prowadzenie szkoleń incydentalnych oraz pracę nad indywidualnymi zagadnieniami i standardami szkolenia bojowego.
Analiza i prawidłowe wykorzystanie wyników oględzin, odpraw końcowych i ćwiczeń kontrolnych przy organizacji szkolenia bojowego pozwala dowódcom (szefom) utrwalić osiągnięte wyniki, określić sposoby usunięcia braków i wznieść się na wyższy poziom biegłości bojowej.
Podjęcie decyzji o zorganizowaniu szkolenia bojowego rozpoczyna się od zrozumienia i oceny wstępnych danych oraz ustalenia planu i polega na zapoznaniu się z dokumentami wykonawczymi i zadaniami postawionymi przez starszych dowódców; analiza wyników kontroli bieżącej i końcowej, raportów i propozycji podwładnych; ocenianie warunków organizowania i prowadzenia szkolenia bojowego w bieżącym roku akademickim lub okresie szkolenia; wyjaśnienie stopnia i jakości wyposażenia podległych oddziałów w personel, broń, sprzęt bojowy i specjalny; analiza stanu i możliwości bazy materialnej i technicznej, dostępności środków finansowych na organizację i prowadzenie szkoleń bojowych oraz warunków bytowych. Dowódcy (szefowie) muszą rozpocząć tę pracę z wyprzedzeniem na wszystkich poziomach dowodzenia, nie czekając na rozporządzenie Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej w sprawie szkolenia Sił Zbrojnych, instrukcji organizacyjnych i metodologicznych dotyczących szkolenia żołnierzy w roku akademickim, decyzja starszego dowódcy i rozkaz dowódcy okręgu wojskowego, decyzja o organizacji szkolenia bojowego bezpośredniego przełożonego.
Na podstawie wyników zrozumienia i oceny danych wyjściowych wyciąga się odpowiednie wnioski i nakreśla konkretne działania, które należy wziąć pod uwagę organizując szkolenie bojowe (schemat 1).
Schemat 1. Kolejność pracy dowódcy przy podejmowaniu decyzji o przeszkoleniu bojowym
W odniesieniu do jednostek plan organizacji szkolenia bojowego określa: główne kierunki szkolenia żołnierzy oraz ich organów dowodzenia i kontroli w bieżącym roku (okresie szkolenia); porządek, metody i kolejność szkolenia (koordynacji) jednostek wojskowych (jednostek, personelu wojskowego), organów dowodzenia i kontroli (dowództwa); podstawowe zagadnienia zarządzania szkoleniem wojsk.
Następnie dowódca informuje bezpośrednio podległych mu oficerów o instrukcjach otrzymanych od dowódców wyższego szczebla, ogłasza plan oraz przydziela szefowi sztabu, zastępcom oraz szefom oddziałów i służb wojskowych zadania w celu przygotowania przez nich propozycji. Instrukcje dowódcy muszą być dość szczegółowe i ukierunkowane. Stopień szczegółowości zależy od stopnia zrozumienia danych początkowych oraz od przygotowania kadry kierowniczej. Wysłuchanie propozycji może odbywać się zarówno na posiedzeniu, jak i indywidualnie. Treść propozycji powinna odzwierciedlać zagadnienia związane z najważniejszymi działaniami szkolenia bojowego.
Na podstawie zrozumienia wymagań dokumentów regulujących, kompleksowej oceny warunków, planów i rozważenia propozycji dowódca podejmuje decyzję o organizacji szkolenia bojowego, która jest podstawą planowania.
Decyzja o zorganizowaniu szkolenia bojowego odzwierciedla: cele i zadania szkolenia bojowego oraz sposoby ich realizacji; tryb przygotowania podległych oddziałów oraz ich organów dowodzenia i kontroli do wykonywania zadań bojowych zgodnie z zamierzeniami oraz szkolenia personelu; działania mające na celu kompleksowe zapewnienie szkolenia bojowego; działalność na rzecz zarządzania szkoleniami, edukacją i wzmacnianiem dyscypliny.
Cele i zadania szkolenia bojowego ustalane są w oparciu o wymagania dokumentów normatywnych, szczegółowe zadania stojące przed jednostką (pododdziałem), z uwzględnieniem rzeczywistych warunków organizacji i realizacji szkolenia bojowego w bieżącym roku akademickim (okresie szkolenia). Konkretne i realistyczne cele nie tylko decydują o obiektywności planowania, ale służą także jako jasna wytyczna wskazująca główne kierunki działania dowódców i przełożonych wszystkich szczebli.
Przy ustalaniu trybu przygotowania podległych oddziałów oraz ich organów dowodzenia i kontroli do wykonywania zadań bojowych zgodnie z ich przeznaczeniem oraz szkolenia personelu, przede wszystkim należy uwzględnić termin i tryb opracowania zagadnień działań personalnych w stanie pogotowia bojowego, sprowadzenia pododdziałów i jednostek omówiono różne stopnie gotowości bojowej.
W przyszłości zostanie doprecyzowana kolejność i harmonogram poszczególnych szkoleń oraz koordynacja jednostek i jednostek; prowadzenie strzelań na żywo; liczba i rodzaje zawodów szkolenia bojowego; przedstawiono procedurę wycofywania jednostek (oddziałów) do ośrodków szkoleniowych; tryb wspólnego szkolenia, w tym z jednostkami i jednostkami innych typów oraz rodzajami wojska.
Przy ustalaniu środków kompleksowego zapewnienia szkolenia bojowego określa się procedurę korzystania z obiektów szkoleniowej i bazy technicznej, w tym innych działów, wydatki na zasoby motoryczne, amunicję, imitację, pieniądze przeznaczone na szkolenie bojowe, kolejność budowy i ulepszania obiektów szkoleniowych oraz kolejność ich przydzielania jednostkom.
Przy ustalaniu zagadnień kierowania szkoleniem bojowym ustala się środki mające na celu udzielenie pomocy podległym jednostkom i kontrolę ćwiczeń. Szczególne miejsce zajmują zajęcia pokazowe, metodyczne i kontrolne, podsumowujące i ustalające zadania oraz praca zintegrowanych grup kontrolnych i pomocowych.
Dowódca ogłasza podjętą decyzję swoim zastępcom, sztabowi, szefom oddziałów i służb wojskowych oraz wyznacza zadania do natychmiastowego opracowania dokumentów planistycznych.
Planowanie szkolenia bojowego polega na wspólnej pracy dowódców (szefów) i sztabów w celu szczegółowego ustalenia i koordynacji miejsca i czasu działań szkolenia bojowego oraz jego kompleksowej realizacji, z graficznym przedstawieniem najbardziej optymalnego systemu sekwencyjnego szkolenia personelu, koordynacji żołnierzy, organów dowodzenia i kontroli, do prowadzenia działań bojowych w różnych warunkach środowiskowych, badanie broni standardowej, sprzętu wojskowego i specjalnego, sposobów jej wykorzystania w walce. Podstawą planowania szkolenia bojowego jest decyzja o organizacji szkolenia bojowego.
Planowanie musi być realne, proste, wizualne i zapewniać: zintegrowane podejście do rozwiązywania zadań szkolenia bojowego; maksymalne wykorzystanie bazy edukacyjno-szkoleniowej oraz duża intensyfikacja zajęć; wykorzystanie doświadczeń wojen i konfliktów zbrojnych, osiągnięć krajowej nauki i techniki, zaawansowane doświadczenie w metodyce organizacji i prowadzenia zajęć i ćwiczeń.
Dokumenty planistyczne powinny być wygodne w codziennym użyciu jako dokument roboczy. Przy opracowywaniu planów wszystkie działania są ze sobą powiązane i skoordynowane, a planuje się, że będą one realizowane równomiernie przez cały rok akademicki. Liczbę planowanych wydarzeń i działań oraz ich kolejność należy uzależnić od poziomu wyszkolenia żołnierzy oraz faktycznej dostępności czasu.
Koordynacja działań szkolenia bojowego z działaniami wyznaczającymi codzienną działalność żołnierzy oznacza staranne koordynowanie bieżących działań szkolenia bojowego z zadaniami, jakie na co dzień wykonują żołnierze. Należą do nich: służba bojowa, służba wartownicza, wewnętrzna i garnizonowa; organizowanie dni w parku; umieszczanie sprzętu w magazynie; codzienna konserwacja broni i sprzętu; wykonywanie niezbędnych prac domowych i innych. Zadania realizowane przez żołnierzy w codziennej działalności nie powinny komplikować ani zakłócać realizacji zaplanowanych działań szkolenia bojowego.
W jednostce wojskowej planowanie rozpoczyna się od otrzymania wytycznych szkolenia bojowego w terminie ustalonym przez dowódcę (dowódcę, szefa) i musi zakończyć się nie później niż 15 listopada. Wszystkie dokumenty dotyczące planowania szkolenia bojowego muszą być opracowane z uwzględnieniem przepisów standardowego miesiąca.
Zatwierdzane są plany szkolenia: jednostek wojskowych – do 15 listopada; bataliony i im równe - do 20 listopada. Harmonogramy zajęć w firmach (baterie) są zatwierdzane i podawane do wiadomości personelu do 25 listopada.
System pracy dowódcy jednostki wojskowej i dowództwa przy opracowywaniu dokumentów planistycznych na nowy rok akademicki przewiduje określoną kolejność ich działań organizacyjno-praktycznych i obejmuje szereg powiązanych ze sobą etapów.
Pierwszy etap - ocena stanu wyszkolenia bojowego jednostki (jednostek) wojskowej, kompletności i jakości rozwiązywania problemów w bieżącym roku akademickim.
Druga faza - przestudiowanie i dogłębne zrozumienie zadań postawionych przez Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej, naczelnego dowódcę (dowódcę) oddziału (oddziału) wojsk, dowódcę formacji, dowódcę formacji do nowy rok akademicki.
Trzeci etap - określenie danych wyjściowych do planowania.
Czwarty etap - opracowanie planu szkolenia jednostki wojskowej w nowym roku akademickim.
Piąty etap - ogłoszenie głównym funkcjonariuszom kierownictwa jednostki wojskowej i dowódcom jednostek planu przygotowania jednostki na nowy rok akademicki i ustalenia zadań planistycznych.
Szósty etap - organizacja i opracowywanie dokumentów planistycznych, ich zatwierdzanie.
Siódmy etap - uzgadnianie planów i ich zatwierdzanie.
Plany, po zatwierdzeniu przez przełożonego (szefa), są obowiązkowe do realizacji przez całą kadrę i stają się programem działań koordynowanym przez dowódców, dowództwo i służby pod względem zadań, czasu i środków. Wszelkie zmiany w planie dokonywane są wyłącznie za zgodą osoby, która go zatwierdziła.
Działania szkolenia bojowego planuje się na podstawie zarządzenia dowódcy formacji „W sprawie wyników szkolenia żołnierzy w roku __ i zadań na rok __” oraz planu szkolenia dywizji. Pułk opracowuje: plan szkolenia bojowego; zarządzenie „W sprawie organizacji szkolenia bojowego, służb wewnętrznych i wartowniczych na __ rok (okres szkolenia”; plan kalendarza głównych wydarzeń na miesiąc; podsumowujący harmonogram zajęć na miesiąc (tydzień); harmonogram zajęć dla szkolenia dowódców z grupami szkoleniowymi oficerów i chorążych.
Plan szkolenia jednostki wojskowej obejmuje następujące sekcje:
1. Przygotowanie mobilizacyjne:
1) według planu starszego przełożonego;
2) według planu dowódcy jednostki wojskowej.
2. Szkolenie bojowe:
1) według planu starszego przełożonego;
2) zgodnie z planem dowódcy jednostki wojskowej: szkolenie personelu; szkolenie organów zarządzających; przygotowanie jednostek (jednostek).
III. Czynności życia codziennego i czynności: zapewnienie służby bojowej; działalność w zakresie zarządzania szkoleniami; działalność szkoleniowa; praca w działach; praca z personelem; renowacja i naprawa broni i sprzętu wojskowego; budowa kapitału, naprawa i przemieszczenie jednostek i jednostek wojskowych; inne wydarzenia.
IV. Procedura i terminy raportowania.
Do planu szkolenia pułku opracowywane są następujące załączniki:
Skład grup szkoleniowych i obliczanie godzin szkolenia dowodzenia oficerów i chorążych;
Obliczanie godzin samokształcenia oficerów i chorążych;
Lista tematów, ich treść, rozkład środków wzmacniających i zużycie zasobów motorycznych dla ćwiczeń i szkoleń taktycznych (specjalnych taktycznych);
Lista szkoleń dla specjalistów i ich harmonogram; lista i terminy konkursów, konkursów, przeglądów i konkursów;
Lista i harmonogram wydarzeń sportowych;
Obliczanie alokacji zasobów motorycznych na trening;
Obliczanie przydziału amunicji do przygotowania;
Kalkulacja zaopatrzenia czynności przygotowawczych w paliwa i smary.
Prace związane z planowaniem szkolenia bojowego w pułku rozpoczynają się od przygotowania formularza planu, w którym w pierwszej kolejności wpisuje się działania realizowane przez starszych dowódców. Wskazane jest uwzględnienie tych wydarzeń i harmonogramu ich realizacji sekwencyjnie we wszystkich sekcjach planu szkolenia bojowego, po czym szef sztabu, na podstawie decyzji dowódcy, wyjaśnia harmonogram ćwiczeń taktycznych (taktycznych specjalnych) i innych, kolejność tematów szkoleniowych w tematach szkoleniowych. Szef sztabu wykonuje te prace przy udziale zastępców, szefów oddziałów i służb wojskowych, którzy wspólnie z dowództwem opracowują odpowiednie fragmenty planu, biorąc pod uwagę ich specjalizację.
Jednocześnie zastępcy dowódcy, szefowie oddziałów i służb wojskowych oraz inni oficerowie zaangażowani w planowanie, na podstawie decyzji dowódcy i poleceń szefa sztabu, dokończą opracowywanie odpowiednich odcinków planu szkolenia jednostki wojskowej i jego załączniki. Wraz z rozwojem tej czy innej części planu z reguły równolegle opracowywane są odpowiednie aplikacje (Schemat 2).
D Szczegółowe opracowanie planu szkolenia bojowego rozpoczyna się od wyjaśnienia i opracowania sekcji „Gotowość bojowa i mobilizacyjna”, która zwykle jest opracowywana osobiście przez dowódcę przy zaangażowaniu szefa sztabu.
Schemat 2. Algorytm opracowania planu szkolenia bojowego i załączników do niego (opcja)
Bezpośrednim opracowaniem kolejnych części planu i jego załączników zajmują się wydzieleni do tego celu funkcjonariusze pod przewodnictwem szefa sztabu, który organizuje i koordynuje pracę wszystkich wykonawców.
Funkcjonariusze wyznaczeni do opracowania planu i jego załączników na podstawie decyzji dowódcy i poleceń szefa sztabu dokonują niezbędnych obliczeń, koordynują zaplanowane działania oraz dokonują zapisów w przygotowanych formularzach planu i jego załączników . Oprócz oficerów sztabowych w opracowywaniu poszczególnych części planu i załączników do niego biorą udział oficerowie oddziałów i służb wojskowych.
Opracowanie fragmentów planu rozpoczyna się zwykle od sprawdzenia kompletności środków zawartych w nich wcześniej na podstawie decyzji dowódcy i starszych dowódców oraz zidentyfikowania brakujących środków.
Rozwój sekcji „Szkolenie personelu” odbywa się w oparciu o kalendarz przybliżonego typowego miesiąca. Jednocześnie w określonych tygodniach i dniach miesiąca zaplanowano szkolenie dowódców, rezerwując resztę czasu na ćwiczenia, strzelanie i wyjazdy do ośrodków szkoleniowych.
W dniach szkolenia dowódców planowane jest szkolenie ogniowe, piechoty pancernej, ogniowej i kierowania jednostkami.
W przyszłości planowane są testy i samodzielna praca funkcjonariuszy.
Planowanie szkolenia chorążych odbywa się w tej samej kolejności, co w przypadku oficerów.
Szkolenie sierżantów planowane jest jedynie w planach szkoleniowych pułków i ich rówieśników. Jednocześnie sesje szkoleniowe są zwykle planowane przed rozpoczęciem każdego okresu szkoleniowego. Planując szkolenie żeńskiego personelu wojskowego należy wziąć pod uwagę, że szkolenie specjalistek na stanowiskach oficerskich i chorążych powinno odbywać się w klasach w odpowiednich grupach do szkolenia dowodzenia oficerów i chorążych. Dla kobiet zajmujących stanowiska sierżanta i szeregowca należy zaplanować specjalne szkolenia w ramach regularnych jednostek.
Równolegle z drugą częścią planu szkolenia bojowego opracowywana jest aplikacja „Skład grup szkoleniowych, zestawienie tematów i obliczanie godzin szkolenia dowodzenia oficerów i chorążych”. Następnie, zgodnie z programami szkolenia dowództw, właściwi dowódcy opracowują tematyczne rozliczenie godzin z przedmiotów szkolenia dla każdej kategorii szkolonych. Po opracowaniu tej aplikacji opracowywana jest aplikacja „Lista spotkań specjalistów i ich terminy”.
Sekcję „Szkolenie organów dowodzenia i kontroli (dowództwa)” opracowuje szef sztabu przy udziale zastępców szefów oddziałów i służb wojskowych, a w jednostce - osobiście szef sztabu jednostki. Równolegle z rozwojem tej sekcji rozwijana jest aplikacja zawierająca spis tematów i podział sprzętu wzmacniającego na potrzeby ćwiczeń i szkoleń stanowisk dowodzenia.
Rozwój sekcji „Szkolenie jednostek (oddziałów)” należy rozpocząć od planowania działań prowadzonych przez starszych dowódców, szkolenia taktycznego (taktyczno-specjalnego, specjalnego) dla wszystkich oddziałów i pododdziałów, w tym oddziałów wojskowych. W tym przypadku szczególną uwagę zwraca się na planowanie taktycznych ćwiczeń ogniowych. Następnie określa się środki dotyczące szkolenia oddziałów wojskowych i pracy edukacyjnej; szkolenie kierowców i marsze; przeprowadzanie przeglądów ćwiczeń, masowych przeglądów wyników sportowych; zawody i zawody w szkoleniu bojowym.
Planowanie szkoleń przeciwpożarowych odbywa się w jednostkach, w których określono działania związane ze szkoleniem przeciwpożarowym dla jednostek. Są one ściśle powiązane ze szkoleniem taktycznym (taktyczno-specjalnym).
Planowanie szkolenia technicznego odbywa się wyłącznie w zakresie szkolenia bojowego batalionu i jego równorzędnych jednostek przez zastępcę dowódcy ds. broni, wskazując standardy i pracę praktyczną.
Planowanie szkolenia w zakresie kierowania pojazdami realizuje zastępca dowódcy jednostki ds. broni wspólnie z funkcjonariuszami podległych służb. Wspólnie z oficerami sztabu opracowuje załącznik do planu „Obliczenie zapotrzebowania na amunicję i środki motoryczne do szkolenia bojowego”.
Równolegle z rozwojem tej części planu opracowywane są odpowiednie aplikacje.
Dział „Wydarzenia z życia codziennego i czynności” opracowuje szef sztabu i zastępcy dowódcy przy osobistym udziale dowódcy. Jednocześnie działania i warunki pracy funkcjonariuszy kierownictwa jednostek w pierwszej kolejności mają na celu monitorowanie i wspomaganie dowódców podległych jednostek w organizowaniu i prowadzeniu zajęć i ćwiczeń, wzmacnianiu dyscypliny, kompleksowym zapewnieniu procesu szkolenia i wychowania itp. Działania te mają na celu zaplanowane tak, aby były realizowane celowo, z uwzględnieniem wagi zadań rozwiązywanych w oddziale (pododdziałach) i były realizowane z reguły przez złożone grupy pod przewodnictwem dowódcy lub jego zastępców.
Oprócz planów na rok akademicki (okres) pułk opracowuje plan kalendarzowy głównych wydarzeń na dany miesiąc, który nie tylko określa harmonogram poszczególnych wydarzeń, ale, co najważniejsze, szczegółowo określa procedurę zapewnienia głównych wydarzeń, a czasami planowane są dodatkowe wydarzenia, aby zapewnić wysoką jakość realizacji głównych zadań miesiąca.
Plan kalendarza wydarzeń głównych zawiera główne zadania i czynności zapewniające ich realizację na dany miesiąc, ze wskazaniem konkretnych terminów, odpowiedzialnych wykonawców, zaangażowanych jednostek, lokalizacji i opracowywany jest na podstawie planu przygotowania jednostki. Osobliwością tego dokumentu jest to, że obejmuje tylko te wydarzenia, w których uczestniczy kilka jednostek, służb lub których przygotowanie i realizacja wymaga bezpośredniego udziału dowódców i sztabów.
Ponadto w dalszym ciągu opracowywane są: plan prac na rzecz wzmocnienia dyscypliny i poprawy służby wojsk; plan budowy i doskonalenia materiałów edukacyjnych i bazy technicznej; plan szkoleń technicznych (szkoleń dodatkowych) kierowców i innych specjalistów serwisu samochodowego; plan wszechstronnego przeciwdziałania zagranicznej inteligencji technicznej; plan szkoleń dla specjalistów klasowych; plan racjonalizacji i pracy wynalazczej.
Szefowie oddziałów i służb wojskowych jednostki opracowują plany pracy służb na rok akademicki, które odzwierciedlają: działalność dowódców wyższego szczebla oraz tryb pracy wydziałów (służb) w celu ich realizacji; działalność szefa oddziału wojskowego (służby) w zakresie szkolenia podległych jednostek i jednostek w ich specjalności; harmonogram ćwiczeń i szkoleń taktycznych (taktyczno-specjalnych), ćwiczeń kontrolnych z podległymi jednostkami; tematyczne rozliczanie godzin dla poszczególnych kompanii (plutonów) i jednostek równorzędnych oddziałów wojskowych i sił specjalnych na okres szkolenia zgodnie z profilem służby; harmonogram i procedura przyciągania jednostek rodzajów wojsk na ćwiczenia taktyczne połączonych sił zbrojnych; terminy wjazdu na poligony i organizacja na nich szkoleń; obliczenia tematyczne i harmonogram szkolenia dowodzenia swojej podgrupy, zajęcia pokazowe, instruktorsko-metodologiczne i inne z oficerami oddziałów wojskowych (sierżantami) w specjalności, organizacja samokształcenia z nimi; procedura szkolenia wysokiej jakości specjalistów do obsługi; tryb wsparcia logistycznego, technicznego i finansowego działalności szkolenia bojowego jednostek służbowych, tworzenie i doskonalenie bazy edukacyjnej i materialnej dla profilu służbowego; środki mające na celu wzmocnienie dyscypliny i poprawę służby żołnierzy; zarządzanie szkoleniem i edukacją podległych jednostek.
opracowywane są: plan szkolenia batalionu; skład grup szkoleniowych i obliczanie godzin szkolenia dowodzenia oficerów; harmonogram zajęć ze szkolenia dowódców z grupami szkoleniowymi oficerów, chorążych, sierżantów; plan kalendarza głównych wydarzeń na dany miesiąc; skrócony plan zajęć na tydzień.
Plan szkolenia batalionu i jego jednostek równorzędnych jest dokumentem planowania długoterminowego, sporządzonym na okres szkolenia i obejmuje następujące sekcje:
I. Gotowość bojowa i mobilizacyjna:
1) według planu starszego przełożonego;
2) według planu dowódcy formacji (jednostki wojskowej).
II. Szkolenie mobilizacyjne i bojowe.
III. Przygotowanie mobilizacyjne:
1) według planu starszego przełożonego;
2) według planu dowódcy batalionu.
IV. Trening walki:
1) zgodnie z planem starszego dowódcy: szkolenie organów zarządzających; szkolenie dowódców; ćwiczenia taktyczne (specjalne taktyczne) itp.;
2) zgodnie z planem dowódcy batalionu: szkolenie dowódcze; szkolenie jednorazowe (indywidualne); szkolenie jednostek; konkursy, pokazy, konkursy.
V. Czynności życia codziennego i czynności: zapewnienie służby bojowej (obowiązku); działalność w zakresie zarządzania szkoleniami; inne wydarzenia.
W części „Gotowość bojowa i mobilizacyjna” omówiono tryb i harmonogram prowadzenia zajęć gotowości bojowej z personelem batalionu, szkolenie gotowości bojowej, czynności związane z badaniem zasobów mobilizacyjnych, tryb monitorowania stanu gotowości bojowej i mobilizacyjnej w oddziałach batalionu (sprawdzanie dyspozycyjności, stan i rozliczanie broni i sprzętu wojskowego, sprzętu; szkolenie oficerów, chorążych, sierżantów).
Dział „Szkolenie mobilizacyjne i bojowe” zawiera harmonogram, tryb zajęć szkoleniowych, zajęcia dowodzenia i metodologiczne prowadzone w batalionie (jego równorzędnej jednostce); szkolenie jednorazowe (indywidualne); szkolenie jednostek (koordynacja oddziałów, wykonywanie ćwiczeń strzeleckich (strzelniczych) i jazdy, strzelanie bojowe, ćwiczenia taktyczne, ćwiczenia taktyczne z sprzętem w czasie wyjazdu terenowego); konkursy, konkursy i konkursy oraz planowane koszty.
Sekcja „Wydarzenia z życia codziennego i czynności” obejmuje czynności mające na celu zapewnienie służby bojowej (obowiązku), harmonogram działań w zakresie zarządzania szkoleniem bojowym: podsumowanie i ustalanie zadań szkolenia bojowego, prowadzenie zajęć kontrolnych, testów i przeglądów ćwiczeń, kontrola i inspekcje końcowe, środki kontroli i pomocy, inne działania.
Tematyczne obliczanie godzin okresu szkolenia opracowywane jest zgodnie z programami szkolenia bojowego różnych kategorii personelu wojskowego we wszystkich przedmiotach szkolenia.
Skład grup szkoleniowych i obliczanie godzin szkolenia dowodzenia oficerów obejmuje: skład grup szkoleniowych; ogólne i tematyczne obliczanie godzin dla przedmiotów studiów oddzielnie dla każdego z nich. W batalionie i jego równorzędnych jednostkach tworzona jest jedynie grupa dowódców plutonów przy udziale chorążych zajmujących stanowiska oficerskie.
Ogólna i tematyczna kalkulacja godzin szkolenia dowodzenia opracowywana jest na podstawie programów szkolenia dowodzenia oficerów i chorążych.
Harmonogram zajęć dowodzenia z grupami szkoleniowymi oficerów, chorążych i sierżantów ustalany jest na każdy miesiąc szkolenia odrębnie dla każdej kategorii szkolonych.
Dokumentami bieżącego planowania są plan kalendarzowy głównych wydarzeń na dany miesiąc oraz sumaryczny plan zajęć na tydzień.
Plan kalendarza głównych wydarzeń na miesiąc jest w zasadzie wyciągiem z planu szkolenia batalionu (jego równego) na miesiąc i ma te same sekcje. W nim, na podstawie planu kalendarzowego głównych wydarzeń na miesiąc pułku (równego mu), wyciągi z harmonogramu przydziału obiektów szkoleniowych oraz harmonogramu rozkazów, termin, czas i forma przeprowadzenia planowane wydarzenia są określone.
Aby zorganizować codzienną kontrolę jakości procesu edukacyjnego oraz pomóc podwładnym w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć w formacjach i jednostkach wojskowych, opracowywany jest ujednolicony plan zajęć na tydzień. Sporządzają go dowódcy i przełożeni podległym jednostkom wojskowym, pododdziałom, służbom, po otrzymaniu wypisów z planu kalendarzowego i harmonogramu pracy. Wskazują główne czynności (zajęcia) szkolenia bojowego wymagające kontroli, wsparcia, pomocy ze strony odpowiednich dowódców (przełożonych), a także zajęcia prowadzone przez nich osobiście i przez ich bezpośrednich podwładnych.
W kompanii i jej jednostkach równorzędnych, na podstawie planu szkolenia batalionu i jednostek równorzędnych oraz ujednoliconego planu szkolenia, opracowywany jest tygodniowy plan szkolenia. Jest to główny dokument określający organizację i przebieg szkolenia bojowego w grupach i jednostkach szkoleniowych. Wszystkie programy i plany szkoleniowe realizowane są poprzez harmonogramy zajęć.
Harmonogram szkolenia każdego plutonu i jego równorzędnych jednostek musi określać:
W kolumnach 1 i 2 - data i godzina zajęć;
W kolumnie 4 - przedmiot szkolenia bojowego, numery i nazwy tematów i zajęć, formy (metoda) zajęć, numery standardów;
Pozostałe kolumny zawierają lokalizacje, prowadzących lekcje, dokumenty regulujące i wsparcie materialne lekcji oraz notatkę dotyczącą lekcji.
Oprócz zajęć planowych z personelem jednostki, harmonogram obejmuje szkolenie, szkolenie samodzielne, podsumowywanie i ustalanie zadań oraz zajęcia instruktorsko-metodologiczne z sierżantami.
W harmonogramie szkolenia wskazano także przygotowanie i wykonywanie służby przez jednostki w mundurze, czas pełnienia służby bojowej oraz inne imprezy realizowane w jednostkach, w tym dni parkowe i konserwacyjne, konserwację broni i sprzętu, prace domowe oraz mycie w łaźni.
Przy prowadzeniu zajęć w ramach jednostki z udziałem oficerów ta kategoria personelu wojskowego jest również wskazana w harmonogramie szkolenia.
Grafik zajęć ustalany jest osobiście przez dowódcę jednostki i zatwierdzany przez starszego dowódcę najpóźniej w piątek bieżącego tygodnia.
Planowanie szkolenia bojowego na kolejny miesiąc musi zostać zakończone: w jednostce wojskowej – do 25-go; w oddziale – do 29 (za marzec – do 27 lutego).
W celu doskonalenia umiejętności metodycznych i efektywności pracy dowódców jednostek wojskowych wprowadzono system pracy urzędników (miesiąc standardowy) przy organizacji zaplanowanych codziennych czynności, w tym szkolenia bojowego.
Pierwszy tydzień ma charakter organizacyjny. W jednostkach wojskowych odbywają się określone wydarzenia: zajęcia ze szkolenia dowódców, szkolenie taktyczne (taktyczno-specjalne) (poniedziałek - chorążowie i sierżanci, wtorek – dowódcy batalionów (dowódcy grup), środa – dowódcy kompanii, czwartek – dowódcy plutonów, dowódca i instruktor-zajęcia metodyczne; przeglądy ćwiczeń, prace skomplikowanych komisji).
W jednostkach wojskowych pełnego i zmniejszonego liczebności w jednostkach prowadzone są dodatkowe prace mające na celu pomoc w organizacji i prowadzeniu szkolenia bojowego, oświaty i masowej działalności sportowej.
Drugi tydzień to tydzień mobilizacji. W jednostkach wojskowych o zmniejszonej sile prowadzone są następujące działania: szkolenie dowodzenia (mobilizacyjne), szkolenie, stanowisko dowodzenia i ćwiczenia mobilizacyjne; praca w oddziałach, monitorowanie i pomoc w prowadzeniu zajęć szkolenia bojowego, realizacja wydarzeń tygodnia mobilizacyjnego:
Dzień pierwszy – zajęcia szkoleniowe mobilizacyjne dla wszystkich kategorii oficerów;
Drugi dzień to badanie zasobów mobilizacyjnych, wyjaśnienie rejestracji, praca oficerów w komisariatach wojskowych, konstrukcja wojskowa i szkolenie jednostek wojskowych;
Dzień trzeci to praca przedstawicieli komisariatów wojskowych w rekrutowanych jednostkach wojskowych;
Dzień czwarty i piąty – studiowanie dokumentów gotowości bojowej i mobilizacyjnej, dokumentów bojowych;
Dzień szósty to praca polegająca na rozmieszczaniu mobilizacji i koordynacji działań bojowych.
W pełnowymiarowych jednostkach wojskowych realizowane są następujące wydarzenia: szkolenie dowodzenia (mobilizacyjne), szkolenie, stanowisko dowodzenia i ćwiczenia mobilizacyjne; zaplanowane zajęcia szkolenia bojowego; środa, czwartek – dni mobilizacyjne; Piątek – nauka misji bojowych.
Trzeci tydzień to planowanie; dla formacji, jednostek wojskowych - park.
W jednostkach wojskowych prowadzi się: prowadzenie zajęć ze szkolenia dowódczego z oficerami wydziałów; prowadzenie (uczestnictwo w prowadzeniu) ćwiczeń dowodzenia (szkolenia personelu); opracowywanie planów kalendarzowych na kolejny miesiąc; zarządzanie i kontrola nad opracowywaniem planów najważniejszych wydarzeń i tygodniowych harmonogramów szkoleń w firmach, sprawdzanie dokumentacji szkoleń bojowych; wykonywanie bieżących dokumentów, składanie raportów, raportów, wniosków do właściwych organów:
Dzień pierwszy – zajęcia z bezpieczeństwa służby wojskowej, przeprowadzania inspekcji broni i sprzętu wojskowego, parków, składów broni rakietowej i artyleryjskiej oraz sprzętu wojskowo-technicznego;
Drugi, trzeci i czwarty dzień - realizacja działań w zakresie konserwacji broni i sprzętu wojskowego, ulepszanie parków i magazynów;
Piąty dzień - Prowadzenie zajęć szkolenia technicznego (specjalnego) dla wszystkich kategorii personelu wojskowego (z kierowcami – dzień kierowcy);
Szósty dzień to podsumowanie jakości wykonanej pracy, podsumowanie efektów tygodnia parkowego.
W jednostkach wojskowych stałej gotowości prowadzone są dodatkowo planowe szkolenia bojowe;
Dzień szósty to dzień parkowy (parkowy i gospodarczy).
Tydzień czwarty – zajęcia kontrolne. Praktyczna praca w jednostkach w celu wzmocnienia dyscypliny wojskowej i służby wojsk, logistyki, doskonalenia materiałów edukacyjnych i bazy technicznej; praca złożonych grup; analiza stanu realizacji planów szkolenia bojowego, wzmacniania dyscypliny wojskowej, udzielania pomocy jednostkom; podsumowanie pracy w działach w ciągu ostatniego miesiąca, ustalenie zadań.
W jednostkach wojskowych: zajęcia kontrolne z głównych przedmiotów szkolenia bojowego ze wszystkimi kategoriami personelu wojskowego; lekcje dowodzenia z dowódcami i ich zastępcami; podsumowanie wyników szkolenia bojowego, dyscypliny wojskowej, służby wojskowej, obsługi broni i sprzętu wojskowego; ustalenie celów na kolejny miesiąc.
Praktyczne działania urzędników w planowaniu codziennych zajęć na tydzień rozpoczynają się w środę, kiedy to na podstawie poleceń dowódcy formacji, miesięcznego planu-kalendarza głównych wydarzeń, dowództwo jednostki wojskowej wraz z zastępcami dowódcy jednostki, szefowie oddziałów i służb oraz szefowie sztabów batalionów (dywizji) opracowują propozycje dla dowódcy jednostki wojskowej w celu podjęcia decyzji w sprawie organizacji codziennych zajęć (szkolenia bojowego) i doprecyzowania planu działania na najbliższy tydzień.
Dowództwo jednostki wojskowej (na zwykłej kartce papieru Whatman) opracowuje plan skonsolidowanego harmonogramu zajęć i głównych wydarzeń jednostki wojskowej na najbliższy tydzień.
Plan ujednoliconego harmonogramu zajęć i głównych wydarzeń jednostki wojskowej na najbliższy tydzień uwzględnia propozycje: podziału (redystrybucji) dziennego żołdu pomiędzy jednostkami; zgodnie z przydziałem jednostki dyżurnej; w sprawie rozmieszczenia bazy edukacyjnej i materialnej do prowadzenia zajęć szkolenia bojowego, prowadzenia zajęć kontrolnych, instruktorskich i metodycznych przez dowódcę jednostki wojskowej, jego zastępców, szefów oddziałów i służb wojskowych; zgodnie z trybem pracy szefów oddziałów wojskowych i służb jednostek w jednostkach w celu sprawdzenia stanu zapasów i zasobów (jeden lub dwa dni w tygodniu w kompanii); ustala się datę i godzinę mycia personelu w łaźni, miejsca i godziny wydarzeń wspólnych dla jednostki i jednostek (kontrole wieczorne, dni parkowe, festyny sportowe, konferencje, wspólne dni sierżantów, kierowców itp.), a także jako jednostki przeznaczone do wykonywania prac domowych, pełniących służbę bojową.
Przygotowane propozycje planowania nadchodzącego tygodnia wraz ze skonsolidowanym harmonogramem zajęć i głównymi wydarzeniami jednostki wojskowej bieżącego tygodnia przedstawiane są tego samego dnia przez szefa sztabu dowódcy jednostki wojskowej w celu opracowania decyzji i rozpatrzenia dokumenty planistyczne.
W czwartek Dowódca jednostki wojskowej co tydzień spotyka się ze swoimi zastępcami, szefami oddziałów i służb wojskowych, dowódcami batalionów (dywizji) i poszczególnych kompanii (baterie). Szef sztabu ogłasza plan organizacji codziennych zajęć na nadchodzący tydzień. Zastępcy dowódca jednostki wojskowej, szefowie oddziałów i służb wojskowych poinformować o wynikach działań jednostki wojskowej w tym tygodniu w zakresie swoich spraw i propozycji organizacji pracy na nadchodzący tydzień.
Na zakończenie spotkania planującego nadchodzący tydzień dowódca jednostki wojskowej z reguły podsumowuje wyniki bieżącego tygodnia; wydaje instrukcje dotyczące organizacji codziennych zajęć na nadchodzący tydzień i zatwierdza dokumenty planistyczne.
Na zakończenie spotkania dowódcy batalionów (dywizji), szefowie oddziałów i służb wojskowych przekazują instrukcje dowódcy jednostki wojskowej dowódcom kompanii (baterii), poszczególnych plutonów i przekazują im wypisy z walk plany szkolenia jednostki wojskowej, batalionów (dywizji) aktualizowane na podstawie wyników narady w sprawie ustalenia harmonogramów szkoleń.
W piątek co tydzień dowódcy poszczególnych jednostek w klasie taktycznej dowództwa jednostki pod dowództwem szefa sztabu (zastępcy szefa sztabu) jednostki oraz dowódcy kompanii liniowych (baterii) w odpowiednich pomieszczeniach batalionów (oddziały) pod dowództwem szefów sztabów batalionów (oddziałów) osobiście sporządzają i spisują harmonogram zajęć na nadchodzący tydzień.
W sali taktycznej dowództwa jednostki wojskowej, na terenie batalionów (dywizji) egzemplarze kontrolne niezbędnej literatury przedmiotu (programy szkolenia bojowego, kursy strzeleckie, kursy nauki jazdy, instrukcje dotyczące rodzajów wsparcia, ogólne przepisy wojskowe, podręczniki, podręczniki, metodyki kształcenia przedmiotów studiów i inne dokumenty) w celu ustalenia planu zajęć.
Przybywają dowódcy kompanii, aby sporządzić harmonogramy na podstawie swojej literatury. Szef sztabu jednostki (zastępca szefa sztabu), szefowie sztabów batalionów (oddziałów) zobowiązani są przed przystąpieniem do pracy: sprawdzić dyspozycyjność urzędników i ich gotowość do pracy; sprawdzić dostępność literatury dowódców jednostek i jej zgodność z egzemplarzami kontrolnymi; przekazywać instrukcje dowódcy jednostki (batalionu); wyjaśnić temat i termin zajęć kontrolnych, instruktorskich i metodycznych prowadzonych przez dowódcę jednostki, jego zastępców, szefów oddziałów i służb wojskowych; aktualizować (doprecyzować) godziny pracy urzędników jednostki wojskowej w celu sprawdzania stanu, konserwacji, księgowości, przechowywania, konserwacji i działania broni i sprzętu wojskowego, zapasów i ich zużycia; wyjaśnić działania pracy edukacyjnej, opcje porannych ćwiczeń fizycznych na każdy dzień tygodnia, treść treningu fizycznego, czas i treść masowej pracy sportowej; wyjaśnić tematy zajęć instruktorsko-metodologicznych i pokazowych z sierżantami, szkolenie z personelem rano, a także czas na mycie personelu w łaźni.
Dowódcy jednostek, w oparciu o polecenia dowódcy jednostki wojskowej, określone czynności dnia codziennego oraz wymagania programów szkolenia bojowego, korzystając z literatury edukacyjnej, osobiście opracowują harmonogramy szkolenia dla podległych jednostek. Po zakończeniu pracy dowódcy jednostek przekazują harmonogramy szkoleń szefowi sztabu jednostki wojskowej (szefowi sztabu batalionu) do weryfikacji, uzgadniają je z funkcjonariuszami jednostki wojskowej i przekazują do zatwierdzenia odpowiednim dowódcom i przełożonym. Zatwierdzone plany zajęć publikowane są przez wynik piątku każdego tygodnia w lokalizacjach jednostek.
Plan zajęć stanowi prawo, zmiany w tym dokumencie można dokonać jedynie w wyjątkowych przypadkach, za osobistą zgodą dowódcy jednostki wojskowej, poprzez skreślenie planowanego wydarzenia i wpisanie na dole formularza planu zajęć nowego, z dopiskiem każda zmiana poświadczona podpisem dowódcy jednostki wojskowej.
Dowódca jednostki wojskowej, zastępcy dowódcy, szefowie oddziałów i służb wojskowych opracowują osobiste plany pracy na miesiąc (tydzień). Zwykle wskazują: czynności prowadzone przez menedżera wyższego szczebla, wskazując czas, miejsce i sposób (formę) przeprowadzenia czynności; imprezy przeprowadzane osobiście w podległych jednostkach, ze wskazaniem terminu, miejsca i sposobu (formy) przeprowadzenia imprez; indywidualne działania szkoleniowe (w tym samokształcenie) ze wskazaniem konkretnych działań i terminów.
Plany osobowe muszą być zgodne z planem codziennych czynności jednostki wojskowej oraz planami codziennych czynności podległych im jednostek. Są podpisywane przez urzędników i zatwierdzane przez bezpośrednich dowódców (szefów).
Po zakończeniu opracowywania dokumentów planistycznych wszystkie zaplanowane działania są dokładnie sprawdzane i uzgadniane ze sobą, po czym opracowane dokumenty przekazywane są do zatwierdzenia i zatwierdzenia odpowiednim dowódcom (szefom).
Podczas zatwierdzania sprawdzane jest: zgodność opracowanych dokumentów planistycznych z ustalonymi przykładowymi formularzami; kompletność koordynacji planów z odpowiednimi urzędnikami; kompletność i jakość planowania, zgodność celów i zadań dokumentów planistycznych z planem przygotowania jednostki, ogłoszonym przez dowódcę jednostki; wzajemna spójność planowanych działań pod względem czasu, miejsca, osób odpowiedzialnych, zaangażowanych sił i środków; realności planów wraz z weryfikacją obliczeń i uzasadnień planowanych działań, a także innymi kwestiami zależnymi od uznania dowódcy jednostki.
Podczas koordynacji zostają ostatecznie (jeśli zajdzie taka potrzeba) rozwiązane wszystkie kwestie planistyczne, wyjaśniona zostanie rola i miejsce każdego menedżera w realizacji najważniejszych zadań. Koordynacja dokumentów planistycznych odbywa się pod bezpośrednim nadzorem dowódcy. Jednocześnie komendant podczas koordynacji i zatwierdzania dokumentów planistycznych sprawdza gotowość swoich zastępców, kierowników wydziałów i służb oraz dowódców podległych jednostek do rozwiązania zadań postawionych na nowy rok akademicki.
Po zakończeniu zatwierdzania dokumentów planistycznych dowódca podsumowuje wyniki planowania, ocenia pracę wykonaną przez odpowiednich urzędników i w razie potrzeby wyznacza zadania finalizacji opracowanych dokumentów. Zatwierdzenie dokumentów planistycznych następuje niezwłocznie po podsumowaniu wyników planowania lub w innym wyznaczonym terminie.
Zadania szkolenia bojowego określa częściowo rozporządzenie „W sprawie organizacji szkolenia bojowego, służb wewnętrznych i wartowniczych na __ rok akademicki (okres szkolenia); inne rozkazy (instrukcje) dowódcy jednostki.
Szefowie oddziałów i służb wojskowych wyznaczają zadania podległym jednostkom i służbom w terminach wskazanych powyżej.
Dowództwo jednostki najpóźniej do 20 dnia każdego miesiąca przesyła jednostkom wypisy z harmonogramu przydziału zaplecza szkoleniowego na poligonach oraz harmonogramu zadań.
Cele wyznacza się (doprecyzowuje) z reguły jednocześnie z podsumowaniem wyników. Nie powinni powtarzać postanowień zawartych w wytycznych, lecz rozwijać je w odniesieniu do jednostki, pododdziału i konkretnej sytuacji. Cele muszą być konkretne, uzasadnione i realnie wykonalne, przewidywać utrwalenie osiągniętych pozytywnych wyników, eliminację niedociągnięć, które wystąpiły w tej jednostce oraz określić kolejny kamień milowy w szkoleniu personelu jednostki (jednostki) ze wskazaniem konkretnych terminów, ilościowych i wskaźniki jakościowe.
Ustalając zadania dowódca określa:
Zajęcia szkolenia bojowego, na które należy zwrócić szczególną uwagę w danym roku akademickim (okresie szkolenia);
Procedura przygotowania jednostki (jednostek);
Moment wycofania jednostek na poligony w celu przećwiczenia bojowych misji szkoleniowych i prac poligonowych;
Jakie ćwiczenia, zajęcia i w jakich jednostkach będzie prowadził dowódca, gdzie i w jakich ramach czasowych będzie pracować zintegrowana grupa dowódcy, zapewniająca pomoc i monitorująca postęp szkolenia bojowego;
Jakie i przez kogo należy podjąć działania, aby kompleksowo zapewnić postęp szkolenia bojowego i termin ich realizacji;
Kolejność i termin realizacji działań w zakresie organizacji szkolenia bojowego określa szczegółowo: tryb szkolenia oficerów, chorążych, sierżantów i jednostek, w tym, kto i dla kogo należy szkolić dodatkowe tematy i zajęcia, określa liczbę godzin za ich realizację;
Formy i metody pracy edukacyjnej na wydziałach;
Kolejność wykorzystania przez jednostki materiałów szkoleniowych i obiektów bazy technicznej, przestrzeganie wymogów bezpieczeństwa podczas prowadzenia działań szkolenia bojowego;
Procedura organizacji i prowadzenia pracy wynalazczej i racjonalizacyjnej; procedura kontroli i pomocy.
Ponadto dowódca jednostki może co miesiąc i co tydzień wyjaśniać zadania dotyczące głównych tematów szkolenia, prowadzenia zajęć z określonymi kategoriami personelu wojskowego, standardów zużycia zasobów materialnych na zajęciach i ćwiczeniach taktycznych (specjalnych taktycznych), kompleksowym szkoleniu, i w innych kwestiach.
Dowódcy jednostek ustalają zadania zgodnie z tematyką szkolenia, tematyką i standardami szkolenia bojowego. Zwykle wskazuje się, co następuje:
Procedura prowadzenia szkolenia dowodzenia z sierżantami;
Ramy czasowe dla działów koordynujących;
Wyjaśniona treść tematów i standardów lekcji;
Jakie zajęcia, ćwiczenia i w jakich jednostkach będą prowadzić wyżsi dowódcy (szefowie);
Jakie tematy (standardy) należy dalej rozwijać w przypadku jednostek opóźnionych (personelu wojskowego);
Procedura opracowania zagadnień przygotowania moralnego i psychologicznego podczas sesji szkoleniowych, ćwiczeń i szkoleń;
Procedura przeprowadzania wycieczek terenowych i stanowisk testowych.
Zarządzanie szkoleniem bojowym- jest to celowa działalność organów dowodzenia i kontroli oraz urzędników w zakresie planowania, organizowania szkolenia bojowego, udzielania pomocy i monitorowania organizacji szkolenia bojowego w podległych oddziałach oraz ich organach dowodzenia i kontroli; monitorowanie postępu działań w zakresie szkolenia bojowego; uogólnienie doświadczeń szkolenia bojowego i zwrócenie na nie uwagi wojskowych organów dowodzenia i kontroli oraz oddziałów, z uwzględnieniem działań szkolenia bojowego i raportowania z nich; regulowanie szkolenia i kształcenia wojskowego personelu wojskowego, koordynacja jednostek, jednostek i ich organów.
Dowódcy (szefowie) wszystkich szczebli sprawują kierownictwo nad szkoleniem bojowym osobiście oraz poprzez podległe im organy dowodzenia i kontroli (kwatera główna). Musi być konkretny i zapewniać pełną i wysokiej jakości realizację programów i planów szkolenia bojowego.
Wymagania dotyczące kierowania szkoleniem bojowym:
Zgodność treści szkolenia bojowego z postanowieniami Doktryny wojskowej Państwa Rosyjskiego;
Ścisłe i pełne przestrzeganie zasad szkolenia i wychowania wojskowego;
Uwzględniając dorobek nauk wojskowych, doświadczenia wojen i konfliktów zbrojnych, dobre praktyki w zakresie organizacji i prowadzenia szkolenia bojowego dla żołnierzy;
Efektywne wykorzystanie i rozwój materiałów edukacyjnych i bazy technicznej do szkolenia bojowego.
Do głównych działań zarządzania szkoleniem bojowym zalicza się:
Monitorowanie postępów szkolenia bojowego oraz udzielanie pomocy podległym dowódcom i jednostkom;
Celowe przygotowanie dowódców i sztabów do prowadzenia szkolenia bojowego;
Organizacja pracy w celu podnoszenia (potwierdzania) kwalifikacji klasowych;
Organizacja zawodów, zawodów (konkursów) wśród personelu wojskowego i jednostek według zadań i standardów;
Ciągła nauka i szybkie wdrażanie najlepszych praktyk w praktyce pedagogicznej;
Ciągłe doskonalenie bazy materiałowej i technicznej szkolenia oraz terminowe wprowadzanie najnowszych narzędzi szkoleniowych do praktyki szkolenia bojowego;
Rachunkowość i raportowanie, terminowe i obiektywne podsumowanie szkolenia bojowego.
Ważnym elementem zarządzania szkoleniem bojowym jest monitorowanie jego przebiegu i udzielanie pomocy podwładnym. Celem kontroli i pomocy jest dostarczenie dowódcy (szefowi) obiektywnych danych odzwierciedlających gotowość podległych mu oddziałów oraz ich organów dowodzenia i kontroli do wykonywania zadań bojowych, poziom wyszkolenia personelu, rzeczywisty stan szkolenia bojowego , stan dyscypliny i służby żołnierzy we wszystkich jednostkach oraz wyszkolenie dowódców (szefów), organizacja, planowanie, prowadzenie i kompleksowe zabezpieczenie szkoleń bojowych i inne zagadnienia.
Główną treścią prac nad kontrolą i pomocą jest: sprawdzenie realizacji planu i programów szkolenia bojowego, objęcie szkoleniem wszystkich kategorii personelu wojskowego; sprawdzanie i ocena organizacji i metodyki prowadzenia zajęć i ćwiczeń, poziomu wyszkolenia kadr i spójności oddziałów, badanie wyników monitorowania przebiegu szkolenia bojowego, ustalanie przyczyn stwierdzonych braków oraz udzielanie pomocy podwładnym w organizowaniu i prowadzenie prac mających na celu ich wyeliminowanie; opracowywanie działań i planowanie pracy służb w celu usunięcia uchybień wymagających decyzji kierownika organizującego kontrolę; szkolenie dowódców jednostek w zakresie organizacji i metodologii rozwiązywania powierzonych zadań poprzez przygotowanie i prowadzenie ukierunkowanych zajęć instruktorsko-metodologicznych i pokazowych, wspólną pracę praktyczną nad przygotowaniem i prowadzeniem podstawowych działań szkoleniowych wojsk; kontrolę nad eliminacją wykrytych braków.
Dowódcy (szefowie) mają obowiązek stałego monitorowania realizacji powierzonych zadań przez podległe jednostki oraz jakości procesu edukacyjnego. Kontrola odbywa się poprzez planową pracę starszych dowódców oddziałów, pododdziałów, a także na podstawie meldunków otrzymywanych od podległych dowódców i przełożonych.
Środki kontrolne znajdują odzwierciedlenie: w planach szkoleniowych jednostek – na rok akademicki; w planie kalendarza głównych wydarzeń - na miesiąc; w planach pracy złożonych grup - na czas ich pracy.
W batalionie środki kontrolne znajdują odzwierciedlenie: w zakresie szkolenia bojowego batalionu (jego równego) - na okres szkolenia; w planie kalendarza głównych wydarzeń szkolenia bojowego - na miesiąc. Dowódcy oddziałów sporządzają osobiste plany pracy na dany miesiąc (tydzień), które zatwierdzają ich bezpośredni dowódcy (przełożeni).
Dowódca batalionu musi co miesiąc sprawdzać jakość wyszkolenia w co najmniej 2 jednostkach, dowódca kompanii (jego odpowiednik) - co tydzień w co najmniej 1 składzie, plutonie i równych jednostkach. Przy sprawdzaniu organizacji i przebiegu szkolenia należy sprawdzić stan dokumentacji szkolenia bojowego. Wyniki kontroli zapisywane są w dziennikach szkolenia bojowego.
Monitorowanie postępów szkolenia bojowego dzieli się na bieżące (codzienne) i okresowe.
Bieżąca (codzienna) kontrola służy zapewnieniu jakości procesu edukacyjnego, dostosowaniu procesu szkolenia i zapobieganiu negatywnym zjawiskom w szkoleniu bojowym. Treść bieżącego monitoringu: sprawdzenie gotowości głównych działań szkolenia bojowego, przygotowanie liderów do kolejnych szkoleń; sprawdzenie organizacji, metodyki i przebiegu zajęć; sprawdzanie podczas zajęć jakości opanowania (praktyki) przez personel wojskowy tematów, zadań i standardów edukacyjnych; sprawdzenie przydatności i efektywności wykorzystania materiałów edukacyjnych i bazy technicznej; wysłuchanie od podległych dowódców (szefów) o realizacji działań szkolenia bojowego i gotowości do szkolenia następnego dnia.
Wskazane jest prowadzenie codziennego (bieżącego) monitorowania postępów szkolenia bojowego zgodnie z ujednoliconym harmonogramem szkolenia oraz osobistymi planami pracy dowódcy i pozostałych dowódców jednostki.
Kontrola okresowa organizowany jest w celu sprawdzenia poziomu wyszkolenia personelu z poszczególnych przedmiotów szkolenia, stanowiska pracy i obowiązków specjalnych, szkolenia jednostek jako całości, po opracowaniu poszczególnych sekcji programów (zakończenie etapów koordynacyjnych), szkoleniu jednostek, wprowadzeniu najlepszych praktyki i wymagania dokumentów regulujących w procesie szkoleniowym. Treść kontroli okresowej: sprawdzanie poziomu wyszkolenia personelu do służby bojowej; zajęcia testowe (kontrolne) (ćwiczenia); kontrole końcowe (kontrolne); weryfikacja organizacji szkolenia i przyjęcia do służby nowo przybyłych posiłków, absolwentów ośrodków szkoleniowych, personelu wojskowego pełniącego służbę kontraktową, oficerów – absolwentów wojskowych placówek oświatowych, oficerów powołanych z rezerwy oraz personelu wojskowego przeniesionego z innych rodzajów Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; sprawdzanie realizacji poszczególnych zadań przez funkcjonariuszy; monitorowanie wdrażania najlepszych praktyk; przystąpienie do testów ze znajomości wytycznych szkolenia bojowego.
Poziom gotowości jednostek i pododdziałów do wykonywania zadań bojowych sprawdzany jest na zajęciach szkolenia bojowego, a poziom wyszkolenia zawodowego kadr na zajęciach kontrolnych.
Sprawdzany jest poziom gotowości pododdziałów i pododdziałów stałej gotowości do wykonywania zadań bojowych: podczas ćwiczeń pododdziałów, oddziałów i formacji; na szkoleniu; podczas strzelań na żywo.
Ćwiczenia podczas oględzin końcowych (kontrolnych) przeprowadzane są z batalionem i jego równorzędnymi oddziałami w zakresie tematów złożonych, z kompanią i równorzędnymi oddziałami w zakresie jednego z tematów. Jednostka lub jednostka zostaje doprowadzona na te ćwiczenia w pełnym składzie, ze standardową bronią, sprzętem wojskowym i ustalonymi rezerwami sprzętu. Za zgodą osoby prowadzącej kontrolę mogą zostać wprowadzone pewne ograniczenia.
Ćwiczenia kontrolne są skutecznym sposobem sprawdzenia jakości przyswojenia przez personel głównych tematów programów szkolenia i zwiększenia osobistej odpowiedzialności dowódców za poziom wyszkolenia podległych jednostek.
Podczas zajęć kontrolnych personel sprawdzany jest pod kątem realizacji zadań szkolenia bojowego, ćwiczeń i standardów zgodnie z wymaganiami zarządzeń i zarządzeń Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej, zarządzeń Sztabu Generalnego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej , instrukcje organizacyjne i metodyczne naczelnych dowódców (dowódców) rodzajów Sił Zbrojnych (oddziałów), oddziałów, oddziałów specjalnych) dotyczące szkolenia żołnierzy na rok bieżący, programy, kursy, podręczniki, regulaminy, instrukcje i zbiory standardów.
Zajęcia kontrolne prowadzą dowódcy, szefowie oddziałów i służb wojskowych po ukończeniu indywidualnego szkolenia żołnierzy i koordynacji bojowej oddziałów. Ćwiczenia kontrolne sprawdzające spójność batalionu i jego równorzędnych oddziałów przeprowadza dowódca formacji, kompanii i równorzędnych jej oddziałów – dowódca oddziału.
W celu podniesienia jakości wyszkolenia żołnierzy do ćwiczeń część taktycznych ćwiczeń bojowych bezpośrednio poprzedzających ćwiczenia kompanii, batalionu i podobnych ćwiczeń taktycznych (taktycznych specjalnych) prowadzona jest na sprzęcie wraz z oddziałami wzmacniającymi jako ćwiczenia kontrolne przez starszych dowódców.
Praca menedżerów wyższego szczebla w podległych jednostkach w celu kontroli i pomocy jest z reguły planowana w sposób kompleksowy. W tym celu tworzone są złożone grupy składające się z funkcjonariuszy organów dowodzenia i kontroli (dowództwa), szefów oddziałów wojskowych, oddziałów specjalnych i służb. W trakcie swojej pracy mają obowiązek: uczyć dowódców skutecznych metod kierowania, opanowywania nowego sprzętu i broni, doskonalić metody szkolenia i kształcić podwładnych. Czas pracy grupy w oddziale wynosi do tygodnia.
Przed pracą w podległych jednostkach menedżerów wyższego szczebla i złożonych grupach opracowywany jest plan ich pracy. Definiuje: cel i zadania; skład grupy złożonej; warunki i czas trwania pracy; skład jednostek zaangażowanych w inspekcję; zagadnienia organizacji szkolenia bojowego będące przedmiotem badań i testów; podstawowe zagadnienia pomocy; procedura szkolenia i pracy dowódcy i grupy w oddziałach (plan pracy); procedura rejestrowania wyników i podsumowywania pracy złożonej grupy.
Na podstawie planu sporządzany jest plan pracy integrowanej grupy z określeniem miejsca, czasu i zadań do rozwiązania, przeprowadzane są szkolenia celowe sprawdzające gotowość funkcjonariuszy do wykonania powierzonego im zadania, ustalane są osobiste plany pracy zatwierdzone, powiązane z codzienną rutyną jednostki.
Opracowany plan powinien w jak największym stopniu uwzględniać działania prowadzone przez jednostki i nie tylko eliminować ich zakłócenia i przesunięcia, ale także zapewniać pomoc w ich przygotowaniu i realizacji. W razie potrzeby plany pracy mogą dodatkowo uwzględniać czynności i zajęcia, które w tym dziale muszą przeprowadzić przełożeni wyższego szczebla, aby przeszkolić podwładnych lub wyeliminować istniejące braki. Konieczne jest zapewnienie pomocy przy najważniejszych wydarzeniach typowego miesiąca lub tygodnia.
Podczas szkolenia odbywają się zajęcia instruktażowe z funkcjonariuszami, podczas których wyjaśniane są: cele, zadania i plan pracy grupy; analiza stanu rzeczy w danym dziale i nierozwiązanych kwestii; tryb sprawdzania, oceniania i udzielania pomocy w zakresie organizacji, prowadzenia i kompleksowego świadczenia szkolenia bojowego. Na koniec szkolenia lider grupy podsumowuje wyniki i wyznacza zadania dalszego szkolenia funkcjonariuszy.
Przygotowując się do pracy funkcjonariusze mają obowiązek zapoznać się z metodyką prowadzenia zajęć i czynności, które będą przeprowadzać podczas kontroli i udzielania pomocy. Każdy członek grupy, przygotowując się do pracy, musi przygotować plany na najbliższe zajęcia w oddziałach.
Funkcjonariusze, którzy będą prowadzić zajęcia w czasie kontroli i asysty, mają obowiązek: rozumieć cel zajęć, z jaką jednostką są one prowadzone i na jaki temat, stan oddziałów, ich skład i zadania do rozwiązania; przestudiować program, zbiór standardów dotyczących przedmiotu szkolenia i sporządzić listę pytań i zadań praktycznych, biorąc pod uwagę, co personel wojskowy musi wiedzieć i umieć wykonać; ustalić metodologię prowadzenia lekcji, przemyśleć jej organizację i porządek postępowania; określić miejsca szkolenia, ich liczbę i asystentów; określić niezbędne wymagania bezpieczeństwa; przydzielając zadanie dowódcom jednostek (pododdziałów), należy wskazać: miejsce, czas, tryb przeprowadzenia szkolenia, wsparcie materialne, czas gotowości. W razie potrzeby osobom poddawanym testom (stażystom) można przydzielać indywidualne zadania.
Przygotowanie do pracy w zakresie kontroli i pomocy kończy się sprawdzeniem gotowości do niej. Głównym zadaniem odprawy gotowości jest określenie stopnia gotowości funkcjonariuszy grupy integrowanej do pracy w jednostkach i wydanie zezwolenia na dopuszczenie do pracy w ramach komisji. Na tym etapie należy przeprowadzić rozmowy kwalifikacyjne ze wszystkimi członkami złożonej grupy oraz, w razie potrzeby, przeprowadzić testy sprawdzające ich znajomość statutów, dokumentów regulujących i gotowość do pracy. Na podstawie wyników rozmowy kwalifikacyjnej lub testów wydawana jest decyzja o przyjęciu do pracy.
Wyniki pracy złożonej grupy znajdują odzwierciedlenie w raportach (raportach) lub aktach, które wskazują: stopień realizacji programów i planów szkolenia bojowego, poziom wyszkolenia personelu wojskowego i spójność jednostek, powstałe niedociągnięcia i ich przyczyny, wnioski dotyczące organizacji szkolenia bojowego w danej jednostce, a także wyniki prac nad pozostałymi zagadnieniami, działania mające na celu usunięcie stwierdzonych braków z określeniem terminów ich realizacji.
Środki mające na celu wyeliminowanie braków, których nie można wyeliminować w okresie pracy, oraz termin ich wdrożenia są zawarte w odpowiednich planach przygotowania jednostki.
Badanie, uogólnianie i wdrażanie doświadczenia zaawansowanego szkolenia polega na celowej codziennej pracy dowódców (dowódców, szefów), organów kontrolnych (dowództwa) w celu zidentyfikowania nowych, zaawansowanych metod i sposobów organizacji szkolenia i kształcenia oficerów, chorążych, sierżantów , żołnierzy oraz stosowania nowych metod, metod szkolenia i edukacji poprzez pokazy, zajęcia instruktorsko-metodologiczne, spotkania i konferencje metodyczne (seminaria) dotyczące bieżących zagadnień szkolenia bojowego, opracowywania pomocy dydaktycznych i zaleceń. Prowadzenie takich wydarzeń pozwala na ustalenie wspólnych poglądów na temat metodologii przygotowania i prowadzenia zajęć i ćwiczeń w danej jednostce czy formacji.
Uwzględnianie wyników szkolenia bojowego jest odzwierciedleniem ilościowych i jakościowych wskaźników realizacji planów szkolenia personelu oraz poziomu wyszkolenia żołnierzy. Rachunkowość obejmuje gromadzenie, systematyzację, przechowywanie, aktualizację i analizę danych, które ujawniają poziom wyszkolenia jednostek, jednostek i formacji. Musi zapewnić wszechstronną analizę stanu poziomu wyszkolenia i spójności jednostek, postępu i jakości procesu edukacyjnego w celu przygotowania niezbędnych decyzji i zaleceń w procesie dowodzenia i kierowania wojskami w celu utrzymania i doskonalenia ich gotowość bojowa.
Rachunkowość dzieli się na operacyjną i okresową.
Rachunkowość operacyjna polega na codziennym rejestrowaniu i przetwarzaniu wyników realizacji planów szkolenia bojowego oraz przyswajaniu programu szkolenia przez personel. Obejmuje rozliczanie szkolenia bojowego żołnierzy (marynarzy) i sierżantów (sztygarów) plutonu (równej jednostki), chorążych (kacherów) i oficerów jednostki.
Okresowa księgowość jest uogólnieniem wyników rachunkowości operacyjnej z późniejszą analizą i wnioskami na określony okres w roku akademickim (tydzień, miesiąc, kwartał, półrocze, rok).
Głównym dokumentem księgowym szkolenia bojowego jednostki (batalionu, kompanii, plutonu i równorzędnych jednostek) jest dziennik szkolenia bojowego (dowódcy), prowadzony w ciągu roku akademickiego. Kłody są przechowywane przez rok i niszczone pod koniec roku.
W plutonie i jego równych jednostkach szkolenie bojowe i jego wyniki są rejestrowane w dzienniku szkolenia bojowego, ze szczegółami specyficznymi dla każdego żołnierza.
W kompanii i jej równorzędnych jednostkach zapisy przeszkolenia bojowego i jego wyników przechowywane są w dzienniku szkolenia bojowego kompanii i jej równorzędnych jednostek dla oddziałów (załóg, załóg) i plutonu. Dodatkowo w planie zajęć umieszcza się notatki dotyczące przebiegu (realizacji) zajęć (imprez).
W batalionie i jego równorzędnych jednostkach szkolenie bojowe i jego wyniki są rejestrowane dla plutonu, kompanii i równorzędnych jednostek. Ponadto w dziennikach szkolenia dowódczego uwzględniane jest przeszkolenie dowodzenia oficerów i chorążych.
Częściowo rejestruje się szkolenie bojowe i jego wyniki dla kompanii, batalionów i równorzędnych jednostek. Ponadto w dziennikach szkolenia dowódczego uwzględniane jest przeszkolenie dowodzenia oficerów i chorążych. W planie szkolenia bojowego jednostki i planie kalendarza głównych wydarzeń sporządzane są notatki o ukończeniu.
Odpowiedzialność za prowadzenie dokumentów księgowych w oddziale, batalionie i równorzędnych jednostkach spoczywa na dowództwie, a w kompanii i równorzędnych jednostkach – na dowódcy; na szkolenie dowódcze – na dowódcę grupy szkoleniowej dowodzenia.
W sztabie prowadzona jest osobista dokumentacja szkolenia oficerów, w której znajdują się wyniki szkolenia dowódcy, końcowe kontrole, ćwiczenia, wykonanie poszczególnych zadań oraz inne wskaźniki wykonania służby przez oficerów.
Sprawozdawczość wyników szkolenia bojowego to system dokumentów i działań sprawozdawczo-informacyjnych, który zapewnia dowódcom i organom kontrolnym terminowe i obiektywne dane o postępie i jakości szkolenia żołnierzy. Zapewnia specyfikę, efektywność i ciągłość zarządzania szkoleniem wojsk i zawiera: sprawozdania z wyników szkolenia bojowego za okres szkolenia zimowego i rok akademicki; raportuje (ustanawia) o wynikach kontroli zgodnie z instrukcją dotyczącą trybu przeprowadzania kontroli; raporty z realizacji planów szkoleniowych; raporty o gotowości i przebiegu podstawowych działań szkolenia bojowego prowadzonych osobiście przez dowódców; bieżące (w tym sformalizowane) raporty z wykorzystaniem centrów komputerowych, telefonów i innych urządzeń komunikacyjnych.
Wyniki kontroli w jednostce zapisywane są w dzienniku szkolenia bojowego, podsumowywane przez dowództwo i przekazywane dowódcy w celu podjęcia decyzji.
Dowódcy jednostek co tydzień składają swemu podwładnemu raporty dotyczące jakości realizacji zaplanowanych działań oraz objęcia personelu szkoleniem bojowym.
Na podstawie wyników kontroli dowódcy (szefowie) przeprowadzają zarówno przeglądy ogólne, jak i przeglądy z poszczególnymi kategoriami personelu, podczas których omawiane są pozytywne doświadczenia, braki, ich przyczyny i sposoby ich eliminacji.
Dowódca batalionu (i jego koledzy) co miesiąc składają dowódcy jednostki raporty z wykonania przydzielonych zadań, wyników szkolenia personelu, frekwencji na zajęciach oraz ocen jednostki z przedmiotów szkolenia.
Dowódca jednostki (i jego współpracownicy) co miesiąc analizuje stopień realizacji powierzonych zadań, poziom wyszkolenia jednostek, jakość procesu kształcenia oraz objęcie personelu szkoleniem bojowym oraz braki w wyszkoleniu bojowym. Co miesiąc, w zakresie ustalonym przez dowódcę formacji, składa z tego sprawozdania, podając oceny uzyskane na zajęciach kontrolnych. Na podstawie ostatecznych danych za okres szkolenia i rok akademicki składa dowódcy formacji pisemne sprawozdanie.
Każda służba musi znać stan wyszkolenia jednostek bezpośrednio jej podległych i zgodnie z profilem swojej specjalizacji – wszystkich jednostek. W tym celu ustalana jest kolejność raportów według usług i opracowywane są formularze księgowe.
Dyrekcja Szkolenia Bojowego Naczelnego Dowództwa
Siły lądowe
PROGRAM
Intensywny trening broni kombinowanej
z kursem „przetrwania”.
(dla personelu wojskowego przyjętego do służby wojskowej na podstawie kontraktu)
Moskwa
Program ten został opracowany przez Główną Dyrekcję Szkolenia Bojowego Wojsk Lądowych i przeznaczony jest do szkolenia w jednostkach szkolenia wojskowego personelu wojskowego, który rozpoczął służbę wojskową na podstawie kontraktu (po wcześniejszym odbyciu służby wojskowej).
Przy opracowywaniu Programu wzięto pod uwagę: nowe kierunki szkolenia bojowego połączonych jednostek zbrojeniowych, współczesne wymagania dotyczące treści i zakresu zadań szkoleniowych, wymagania Podręcznika Bojowego dotyczącego przygotowania i prowadzenia walki zbrojeniowej (BUPVOB) , doświadczenie w działaniach bojowych i szkoleniu jednostek podczas lokalnych wojen i konfliktów zbrojnych.
ORGANIZACJA SZKOLENIA BOJOWEGO
1. Szkolenie bojowe stanowi główną treść codziennych działań żołnierzy w czasie pokoju. Jest ona organizowana i prowadzona w oparciu o wymagania Ogólnego Regulaminu Wojskowego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, Regulaminu Bojowego dotyczącego przygotowania i prowadzenia walki zbrojnej kombinowanej, zarządzeń i dyrektyw Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej , jego zastępcy i Naczelny Dowódca Wojsk Lądowych; instrukcje organizacyjne i metodyczne szkolenia operacyjnego, mobilizacyjnego i bojowego Wojsk Lądowych; plany tematyczne szkoleń publicznych i państwowych oraz instrukcje organizacyjno-metodologiczne Głównej Dyrekcji ds. Pracy z kadrą Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; rozkazy i zarządzenia dowódcy okręgu wojskowego; instrukcje, kursy, podręczniki, zbiory norm, zalecenia metodologiczne i niniejszy Program.
Cele nauczania to: szkolenie personelu wojskowego kontraktowego (kadetów) do samodzielnego działania podczas wykonywania misji bojowych w złożonym środowisku współczesnej walki zbrojnej; wykształcenie wysokich walorów moralnych i bojowych.
2 . Przeszkolony personel wojskowy musi spełniać wymagania kwalifikacyjne do wojskowego szkolenia zawodowego (żołnierze kontraktowi) zatwierdzone przez Naczelnego Dowódcę Wojsk Lądowych.
3. Kształcenie trwa 6 tygodni i obejmuje 286 godzin zajęć z przedmiotów objętych studiami (30 godzin (10,5%) na teorię, 246 godzin (86%) na zajęcia praktyczne i 10 godzin (3,5%) rezerwy) .
Odbywają się szkolenia 6 dni tygodnia: 5 tygodnie ( 5 długość dnia szkolnego - 8 godziny, 1 dzień (sobota i dni przedświąteczne) z czasem trwania dnia szkolnego – 6 godziny); 6- Mam tydzień szkolny ( 5 dni kontrolne – kompleksowa lekcja (wycieczka terenowa) z kursem „przetrwania”, 1 dzień długość dnia szkolnego – 6 godziny), godzina szkolna - 50 minuty. W przypadku prowadzenia zajęć terenowych lub wycieczek, czas trwania zajęć szkolnych może zostać wydłużony bez ograniczeń czasowych.
Zajęcia z kadrą organizujemy i prowadzimy w skali plutonu szkoleniowego (kompanii) w odniesieniu do codziennych zajęć (załącznik nr 1) , w specjalnie wyposażonych salach lekcyjnych, w obiektach terenowych UMB, w placówkach edukacyjno-szkoleniowych (UTF), w broń i sprzęt wojskowy. Jednocześnie nie mniej 50% Wszelkie prace terenowe prowadzone są z użyciem środków ochrony indywidualnej oraz noc czas. Planowane i realizowane są zajęcia wieczorowe bez żadnych ograniczeń.
Podczas zajęć z personelem wojskowym ćwiczone są czynności regulowane wymaganiami przepisów bojowych, podręczników, kursów, zbioru norm i instrukcji, z uwzględnieniem zobowiązań międzynarodowych Federacji Rosyjskiej, wymagań rozporządzenia Ministra Spraw Wewnętrznych Obrona Federacji Rosyjskiej oraz „Podręcznik międzynarodowego prawa humanitarnego dla sił zbrojnych Federacji Rosyjskiej”.
Prowadząc zajęcia, wraz ze zdobyciem niezbędnej wiedzy, umiejętności i zdolności, poprzez stworzenie odpowiedniego środowiska i warunków, należy rozwiązać następujące zadania: psychologiczny szkolenie stażystów; ich gotowość do przezwyciężenia niebezpieczeństw i trudności sytuacji bojowej; rozwijanie umiejętności wytrzymywania dużego stresu neuropsychologicznego i fizycznego, który może pojawić się podczas przygotowań i walki. Osiąga się to poprzez wprowadzenie do przebiegu szkolenia elementów napięcia i zaskoczenia, niebezpieczeństwa i rozsądnego ryzyka właściwych rzeczywistej sytuacji bojowej, wielokrotne szkolenie podchorążych w wykonywaniu wyuczonych technik i działań oraz zaszczepianie zaufania do ich dowódców, broni, wojska sprzęt i sprzęt ochronny.
Oprócz dowódców stałych, w prowadzeniu zajęć z podchorążymi jednostek szkoleniowych powinni brać udział oficerowie kierownictwa i dowództwa batalionu szkoleniowego, szefowie rodzajów sił zbrojnych i służb szkolonej jednostki wojskowej (okręgowego ośrodka szkoleniowego).
Komendant firmy szkoleniowej, ustalając tygodniowy harmonogram zajęć, ma prawo doprecyzować liczbę i liczbę standardów zalecanych w tej książce Programu do testowania podczas zajęć, biorąc pod uwagę fakt, że przez zakończenie szkolenia każdy podchorąży musi zostać oceniony na podstawie wyników spełnienia wszystkich standardów określonych w Zbiorze standardów szkolenia bojowego Wojsk Lądowych.
4. Planowanie szkolenia bojowego przeprowadzane przez sztab na podstawie decyzji dowódcy, przy jego osobistym udziale.
Uwzględniając zadania szkolenia podchorążych, planując szkolenie bojowe, kierownik okręgowego ośrodka szkolenia, dowódca wojskowej jednostki szkoleniowej, dowódcy batalionów szkolnych są zobowiązani do podjęcia decyzji o doprecyzowaniu wymiaru czasu szkolenia dla każdego przedmiotu szkolenia dla szkolenie jednostek i szkolenie dowódcze sierżantów: w ośrodku szkolenia i szkoleniu jednostki wojskowej – w formie pisemnej, jako załącznik do planu szkolenia; w batalionie szkoleniowym - w tematycznym obliczaniu godzin.
Decyzja podejmowana jest na podstawie zarządzeń i zarządzeń Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej, jego zastępców oraz Naczelnego Dowódcy Wojsk Lądowych; instrukcje organizacyjne i metodyczne szkolenia operacyjnego, mobilizacyjnego i bojowego Wojsk Lądowych; plany tematyczne szkoleń publicznych i państwowych oraz instrukcje organizacyjno-metodologiczne Głównej Dyrekcji ds. Pracy z kadrą Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; rozkazy i zarządzenia dowódcy okręgu wojskowego; instrukcje, kursy, podręczniki, zbiór norm, zalecenia metodologiczne, niniejszy Program oraz możliwości materiałów edukacyjnych i bazy technicznej.
Planując szkolenie bojowe, opracowywane są:
w okręgowym ośrodku szkoleniowym (wojskowa jednostka szkoleniowa)– plan przygotowań do roku akademickiego wraz z załącznikami i plan kalendarzowy najważniejszych wydarzeń na dany miesiąc; harmonogram podsumowujący miesiąc;
w batalionie szkoleniowym– plan szkoleń na okres studiów wraz z aplikacjami i plan kalendarzowy głównych wydarzeń na miesiąc; podsumowujący harmonogram na tydzień;
w firmie szkoleniowej– plan zajęć na tydzień.
Przy opracowywaniu dokumentów i załączników do planów należy kierować się „Zbiór formularzy dokumentów do planowania szkolenia żołnierzy (sił) (formacja, jednostka wojskowa, pododdział), wyd. 2011
Grafik zajęć firmy szkoleniowej ustalany jest i przekazywany kadrze oraz prowadzącym zajęcia najpóźniej w piątek tygodnia poprzedzającego tydzień zajęć.
Wyniki szkolenia bojowego rejestrowane są:
w plutonie szkoleniowym– indywidualne i dla działów;
w firmie szkoleniowej- dla oddziałów, plutonów;
w sztabie batalionu szkoleniowego– dla plutonów, kompanii i dowódców plutonów;
w siedzibie wojskowej jednostki szkoleniowej– dla każdej kompanii, batalionu, poszczególnych oddziałów; oficerowie jednostki szkolenia wojskowego, dowódcy batalionów (kompanii) i ich zastępcy.
5. Zarządzanie szkoleniami i edukacją przeprowadzane przez wszystkie kategorie dowódców i muszą być konkretne oraz zapewniać pełną i wysokiej jakości realizację Programu i Planu Szkolenia jednostki, wojskowej jednostki szkoleniowej, okręgowego ośrodka szkoleniowego.
Aby osiągnąć założone cele w zarządzaniu szkoleniem i edukacją podwładnych, niezbędne jest:
głęboko przemyślane, wysokiej jakości planowanie działań szkolenia bojowego;
terminowe wyznaczanie zadań i przekazywanie ich wszystkim kategoriom dowódców i personelu;
prowadzenie systematycznego monitorowania przygotowania oficerów i sierżantów do zajęć, przebiegu procesu edukacyjnego w jednostkach, planowanie (księgowość) dokumentów oraz udzielanie skutecznej pomocy podwładnym;
staranna organizacja zawodów;
terminowe i obiektywne podsumowanie szkolenia bojowego, ocena stanu dyscypliny wojskowej;
badanie, uogólnianie i wdrażanie zaawansowanego (bojowego) doświadczenia w praktyce szkolenia i edukacji personelu;
efektywne wykorzystanie obiektów i instrumentów szkoleniowych, obiektów szkoleniowych, broni szkoleniowej i sprzętu wojskowego;
ciągłe doskonalenie materiałów edukacyjnych i bazy technicznej.
Zadania szkolenia bojowego przydzielane są jednostkom: drużynie i plutonowi – codziennie, kompanii – na tydzień, batalionowi – na miesiąc. Na koniec tych okresów następuje podsumowanie wykonania powierzonych zadań.
Dowódcy jednostek szkoleniowych w przeddzień dnia szkolenia:
sprawdzać gotowość do szkolenia podległych im dowódców, a także bazę edukacyjną i wsparcie materialne do szkolenia;
przeprowadzać odprawy z dowódcami oddziałów szkoleniowych;
udzielać instrukcji dotyczących metodologii i trybu prowadzenia nadchodzących zajęć, stosowania narzędzi szkoleniowych i pomocy dydaktycznych, zaleceń dotyczących organizowania konkursów w trakcie realizacji zadań i standardów;
ustanowić wymagania bezpieczeństwa;
sporządzać raporty do bezpośrednich przełożonych o gotowości kierowników klas i wydziałów na zajęcia następnego dnia.
Organizując zajęcia, każdy prowadzący ma obowiązek zapewnić maksymalne wykorzystanie sprzętu szkoleniowego, technicznych pomocy szkoleniowych, urządzeń dydaktyczno-szkoleniowych, sprzętu szkoleniowego, broni szkoleniowej i sprzętu wojskowego.
Monitorowanie postępów szkolenia bojowego prowadzone jest przez wszystkie kategorie dowódców (szefów) i powinno obejmować weryfikację realizacji planu szkolenia i programu szkolenia bojowego, dokumentacji księgowej (czasopisma i wyciągi), kompletności zasięgu szkolenia personelu, organizacja i metodologia prowadzenia zajęć, poziom wyszkolenia podchorążych, a także szkolenie prowadzących lekcje.
W celu sprawdzenia opanowania materiału dydaktycznego przez podchorążych i zwiększenia odpowiedzialności funkcjonariuszy, okresowo planuje się i prowadzi zajęcia kontrolne pod kątem jakości szkolenia uczniów. Można je przeprowadzić zarówno na całej treści przerabianego tematu lub lekcji, jak i na poszczególnych zagadnieniach. Zajęcia kontrolne z reguły łączone są z zaplanowanymi zajęciami wydziałów. Zajęcia kontrolne prowadzi: z plutonem szkolnym – dowódca kompanii szkoleniowej, z kompanią szkoleniową – dowódca batalionu szkoleniowego, dowódca szkolnej jednostki wojskowej (szef okręgowego ośrodka szkoleniowego).
Prace związane z udzielaniem pomocy, kontrolą i sprawdzaniem wykonania w działach powinny być co do zasady prowadzone w zintegrowanych grupach, biorąc pod uwagę wagę zadań do rozwiązania w danym miesiącu.
6. Prowadząc szkolenie dowódca (szef) jest obowiązany podjąć działania zapobiegające śmierci i obrażeniom personelu, ustalić i niezwłocznie przekazać podwładnym wymagania bezpieczeństwa oraz stale monitorować ich ścisłe wdrażanie.
Na początku każdego okresu szkolenia, w ramach wojskowej jednostki szkoleniowej, odbywa się kompleksowa lekcja wraz z przystąpieniem do testów, podczas której cały personel:
badane są wymagania bezpieczeństwa i działania mające na celu ich przestrzeganie są praktycznie ćwiczone podczas codziennych czynności i szkolenia bojowego;
badane jest przeznaczenie, konstrukcja i zasady stosowania środków gaśniczych, a także ćwiczone są sposoby ich stosowania;
praktycznie rozwijane są metody zapobiegania i eliminowania skutków zanieczyszczeń środowiska;
przeprowadzane są pokazy i szkolenia w zakresie udzielania pierwszej pomocy ofiarom.
W praktycznych działaniach zapewniających spełnienie wymagań bezpieczeństwa stosuje się podręcznik metodyczny „Wymagania bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zajęć szkolenia bojowego”.
7. W Programie stosowane są następujące skróty: I – szkolenie inżynierskie; IrVF – nieregularne formacje zbrojne; VMP – wojskowe szkolenie medyczne; N – standardowy; O – szkolenie przeciwpożarowe; PGP – przygotowanie publiczne i państwowe; BMR – broń masowego rażenia; OP – stanowisko strzeleckie; R – szkolenie rozpoznawcze; RCBZ – ochrona radiologiczna, chemiczna i biologiczna; T – szkolenie taktyczne; U góry – topografia wojskowa; UKS – ćwiczenie strzelania próbnego, UUS – ćwiczenie strzeleckie szkoleniowe, UMBGr – ćwiczenie rzucania granatem bojowym; TTS – obiekty edukacyjno-szkoleniowe; FP – sprawność fizyczna.
OBLICZANIE GODZIN
Powiązana informacja.
MINISTERSTWO OBRONY FEDERACJI ROSYJSKIEJ
Dyrekcja Szkolenia Bojowego Naczelnego Dowództwa
Siły lądowe
PROGRAM
intensywne szkolenie w zakresie broni kombinowanej
z kursem „przetrwania”.
(dla personelu wojskowego przyjętego do służby wojskowej na podstawie kontraktu)
Moskwa
2010
Program ten został opracowany przez Główną Dyrekcję Szkolenia Bojowego Wojsk Lądowych i przeznaczony jest do szkolenia w jednostkach szkolenia wojskowego personelu wojskowego, który rozpoczął służbę wojskową na podstawie kontraktu (po wcześniejszym odbyciu służby wojskowej).
Przy opracowywaniu Programu wzięto pod uwagę: nowe kierunki szkolenia bojowego połączonych jednostek zbrojeniowych, współczesne wymagania dotyczące treści i zakresu zadań szkoleniowych, wymagania Podręcznika Bojowego dotyczącego przygotowania i prowadzenia walki zbrojeniowej (BUPVOB) , doświadczenie w działaniach bojowych i szkoleniu jednostek podczas lokalnych wojen i konfliktów zbrojnych.
ORGANIZACJA SZKOLENIA BOJOWEGO
1. Szkolenie bojowe stanowi główną treść codziennych działań żołnierzy w czasie pokoju. Jest ona organizowana i prowadzona w oparciu o wymagania Ogólnego Regulaminu Wojskowego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, Regulaminu Bojowego dotyczącego przygotowania i prowadzenia walki zbrojnej kombinowanej, zarządzeń i dyrektyw Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej , jego zastępcy i Naczelny Dowódca Wojsk Lądowych; instrukcje organizacyjne i metodyczne szkolenia operacyjnego, mobilizacyjnego i bojowego Wojsk Lądowych; plany tematyczne szkoleń publicznych i państwowych oraz instrukcje organizacyjno-metodologiczne Głównej Dyrekcji ds. Pracy z kadrą Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; rozkazy i zarządzenia dowódcy okręgu wojskowego; instrukcje, kursy, podręczniki, zbiory norm, zalecenia metodologiczne i niniejszy Program.
Cele nauczania to: szkolenie personelu wojskowego kontraktowego (kadetów) do samodzielnego działania podczas wykonywania misji bojowych w złożonym środowisku współczesnej walki zbrojnej; wykształcenie wysokich walorów moralnych i bojowych.
2 . Przeszkolony personel wojskowy musi spełniać wymagania kwalifikacyjne do wojskowego szkolenia zawodowego (żołnierze kontraktowi) zatwierdzone przez Naczelnego Dowódcę Wojsk Lądowych.
3. Czas przygotowania wynosi 6 tygodni, przy czym na zajęcia z przedmiotów objętych studiami przeznaczono 286 godzin (30 godzin (10,5%) na teorię, 246 godzin (86%) na zajęcia praktyczne i 10 godzin (3,5%) na rezerwę).
Odbywają się szkolenia 6 dni tygodnia: 5 tygodnie ( 5 długość dnia szkolnego - 8 godziny, 1 dzień (sobota i dni przedświąteczne) z czasem trwania dnia szkolnego – 6 godziny); 6- Mam tydzień szkolny ( 5 dni kontrolne – kompleksowa lekcja (wycieczka terenowa) z kursem „przetrwania”, 1 dzień długość dnia szkolnego – 6 godziny), godzina szkolna - 50 minuty. W przypadku prowadzenia zajęć terenowych lub wycieczek, czas trwania zajęć szkolnych może zostać wydłużony bez ograniczeń czasowych.
Zajęcia z kadrą organizujemy i prowadzimy w skali plutonu szkoleniowego (kompanii) w odniesieniu do codziennych zajęć (załącznik nr 1) , w specjalnie wyposażonych salach lekcyjnych, w obiektach terenowych UMB, w placówkach edukacyjno-szkoleniowych (UTF), w broń i sprzęt wojskowy. Jednocześnie nie mniej 50% Wszelkie prace terenowe prowadzone są z użyciem środków ochrony indywidualnej oraz noc czas. Planowane i realizowane są zajęcia wieczorowe bez żadnych ograniczeń.
Podczas zajęć z personelem wojskowym ćwiczone są czynności regulowane wymaganiami przepisów bojowych, podręczników, kursów, zbioru norm i instrukcji, z uwzględnieniem zobowiązań międzynarodowych Federacji Rosyjskiej, wymagań rozporządzenia Ministra Spraw Wewnętrznych Obrona Federacji Rosyjskiej oraz „Podręcznik międzynarodowego prawa humanitarnego dla sił zbrojnych Federacji Rosyjskiej”.
Prowadząc zajęcia, wraz ze zdobyciem niezbędnej wiedzy, umiejętności i zdolności, poprzez stworzenie odpowiedniego środowiska i warunków, należy rozwiązać następujące zadania: psychologiczny szkolenie stażystów; ich gotowość do przezwyciężenia niebezpieczeństw i trudności sytuacji bojowej; rozwijanie umiejętności wytrzymywania dużego stresu neuropsychologicznego i fizycznego, który może pojawić się podczas przygotowań i walki. Osiąga się to poprzez wprowadzenie do przebiegu szkolenia elementów napięcia i zaskoczenia, niebezpieczeństwa i rozsądnego ryzyka właściwych rzeczywistej sytuacji bojowej, wielokrotne szkolenie podchorążych w wykonywaniu wyuczonych technik i działań oraz zaszczepianie zaufania do ich dowódców, broni, wojska sprzęt i sprzęt ochronny.
Oprócz dowódców stałych, w prowadzeniu zajęć z podchorążymi jednostek szkoleniowych powinni brać udział oficerowie kierownictwa i dowództwa batalionu szkoleniowego, szefowie rodzajów sił zbrojnych i służb szkolonej jednostki wojskowej (okręgowego ośrodka szkoleniowego).
Komendant firmy szkoleniowej, ustalając tygodniowy harmonogram zajęć, ma prawo doprecyzować liczbę i liczbę standardów zalecanych w tej książce Programu do testowania podczas zajęć, biorąc pod uwagę fakt, że przez zakończenie szkolenia każdy podchorąży musi zostać oceniony na podstawie wyników spełnienia wszystkich standardów określonych w Zbiorze standardów szkolenia bojowego Wojsk Lądowych.
4. Planowanie szkolenia bojowego przeprowadzane przez sztab na podstawie decyzji dowódcy, przy jego osobistym udziale.
Uwzględniając zadania szkolenia podchorążych, planując szkolenie bojowe, kierownik okręgowego ośrodka szkolenia, dowódca wojskowej jednostki szkoleniowej, dowódcy batalionów szkolnych są zobowiązani do podjęcia decyzji o doprecyzowaniu wymiaru czasu szkolenia dla każdego przedmiotu szkolenia dla szkolenie jednostek i szkolenie dowódcze sierżantów: w ośrodku szkolenia i szkoleniu jednostki wojskowej – w formie pisemnej, jako załącznik do planu szkolenia; w batalionie szkoleniowym - w tematycznym obliczaniu godzin.
Decyzja podejmowana jest na podstawie zarządzeń i zarządzeń Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej, jego zastępców oraz Naczelnego Dowódcy Wojsk Lądowych; instrukcje organizacyjne i metodyczne szkolenia operacyjnego, mobilizacyjnego i bojowego Wojsk Lądowych; plany tematyczne szkoleń publicznych i państwowych oraz instrukcje organizacyjno-metodologiczne Głównej Dyrekcji ds. Pracy z kadrą Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; rozkazy i zarządzenia dowódcy okręgu wojskowego; instrukcje, kursy, podręczniki, zbiór norm, zalecenia metodologiczne, niniejszy Program oraz możliwości materiałów edukacyjnych i bazy technicznej.
Planując szkolenie bojowe, opracowywane są:
w okręgowym ośrodku szkoleniowym (wojskowa jednostka szkoleniowa)– plan przygotowań do roku akademickiego wraz z załącznikami i plan kalendarzowy najważniejszych wydarzeń na dany miesiąc; harmonogram podsumowujący miesiąc;
w batalionie szkoleniowym– plan szkoleń na okres studiów wraz z aplikacjami i plan kalendarzowy głównych wydarzeń na miesiąc; podsumowujący harmonogram na tydzień;
w firmie szkoleniowej– plan zajęć na tydzień.
Przy opracowywaniu dokumentów i załączników do planów należy kierować się „Zbiór formularzy dokumentów do planowania szkolenia żołnierzy (sił) (formacja, jednostka wojskowa, pododdział), wyd. 2011
Grafik zajęć firmy szkoleniowej ustalany jest i przekazywany kadrze oraz prowadzącym zajęcia najpóźniej w piątek tygodnia poprzedzającego tydzień zajęć.
Wyniki szkolenia bojowego rejestrowane są:
w plutonie szkoleniowym– indywidualne i dla działów;
w firmie szkoleniowej- dla oddziałów, plutonów;
w sztabie batalionu szkoleniowego– dla plutonów, kompanii i dowódców plutonów;
w siedzibie wojskowej jednostki szkoleniowej– dla każdej kompanii, batalionu, poszczególnych oddziałów; oficerowie jednostki szkolenia wojskowego, dowódcy batalionów (kompanii) i ich zastępcy.
5 . Zarządzanie szkoleniami i edukacją przeprowadzane przez wszystkie kategorie dowódców i muszą być konkretne oraz zapewniać pełną i wysokiej jakości realizację Programu i Planu Szkolenia jednostki, wojskowej jednostki szkoleniowej, okręgowego ośrodka szkoleniowego.
Aby osiągnąć założone cele w zarządzaniu szkoleniem i edukacją podwładnych, niezbędne jest:
głęboko przemyślane, wysokiej jakości planowanie działań szkolenia bojowego;
terminowe wyznaczanie zadań i przekazywanie ich wszystkim kategoriom dowódców i personelu;
prowadzenie systematycznego monitorowania przygotowania oficerów i sierżantów do zajęć, przebiegu procesu edukacyjnego w jednostkach, planowanie (księgowość) dokumentów oraz udzielanie skutecznej pomocy podwładnym;
staranna organizacja zawodów;
terminowe i obiektywne podsumowanie szkolenia bojowego, ocena stanu dyscypliny wojskowej;
badanie, uogólnianie i wdrażanie zaawansowanego (bojowego) doświadczenia w praktyce szkolenia i edukacji personelu;
efektywne wykorzystanie obiektów i instrumentów szkoleniowych, obiektów szkoleniowych, broni szkoleniowej i sprzętu wojskowego;
ciągłe doskonalenie materiałów edukacyjnych i bazy technicznej.
Zadania szkolenia bojowego przydzielane są jednostkom: drużynie i plutonowi – codziennie, kompanii – na tydzień, batalionowi – na miesiąc. Na koniec tych okresów następuje podsumowanie wykonania powierzonych zadań.
Dowódcy jednostek szkoleniowych w przeddzień dnia szkolenia:
sprawdzać gotowość do szkolenia podległych im dowódców, a także bazę edukacyjną i wsparcie materialne do szkolenia;
przeprowadzać odprawy z dowódcami oddziałów szkoleniowych;
udzielać instrukcji dotyczących metodologii i trybu prowadzenia nadchodzących zajęć, stosowania narzędzi szkoleniowych i pomocy dydaktycznych, zaleceń dotyczących organizowania konkursów w trakcie realizacji zadań i standardów;
ustanowić wymagania bezpieczeństwa;
sporządzać raporty do bezpośrednich przełożonych o gotowości kierowników klas i wydziałów na zajęcia następnego dnia.
Organizując zajęcia, każdy prowadzący ma obowiązek zapewnić maksymalne wykorzystanie sprzętu szkoleniowego, technicznych pomocy szkoleniowych, urządzeń dydaktyczno-szkoleniowych, sprzętu szkoleniowego, broni szkoleniowej i sprzętu wojskowego.
Monitorowanie postępów szkolenia bojowego prowadzone jest przez wszystkie kategorie dowódców (szefów) i powinno obejmować weryfikację realizacji planu szkolenia i programu szkolenia bojowego, dokumentacji księgowej (czasopisma i wyciągi), kompletności zasięgu szkolenia personelu, organizacja i metodologia prowadzenia zajęć, poziom wyszkolenia podchorążych, a także szkolenie prowadzących lekcje.
W celu sprawdzenia opanowania materiału dydaktycznego przez podchorążych i zwiększenia odpowiedzialności funkcjonariuszy, okresowo planuje się i prowadzi zajęcia kontrolne pod kątem jakości szkolenia uczniów. Można je przeprowadzić zarówno na całej treści przerabianego tematu lub lekcji, jak i na poszczególnych zagadnieniach. Zajęcia kontrolne z reguły łączone są z zaplanowanymi zajęciami wydziałów. Zajęcia kontrolne prowadzi: z plutonem szkolnym – dowódca kompanii szkoleniowej, z kompanią szkoleniową – dowódca batalionu szkoleniowego, dowódca szkolnej jednostki wojskowej (szef okręgowego ośrodka szkoleniowego).
Prace związane z udzielaniem pomocy, kontrolą i sprawdzaniem wykonania w działach powinny być co do zasady prowadzone w zintegrowanych grupach, biorąc pod uwagę wagę zadań do rozwiązania w danym miesiącu.
6 . Prowadząc szkolenie dowódca (szef) jest zobowiązany podjąć działania zapobiegające śmierci i obrażeniom personelu, ustalić i niezwłocznie przekazać podwładnym wymagania bezpieczeństwa oraz stale monitorować ich ścisłe wdrażanie.
Na początku każdego okresu szkolenia, w ramach wojskowej jednostki szkoleniowej, odbywa się kompleksowa lekcja wraz z przystąpieniem do testów, podczas której cały personel:
badane są wymagania bezpieczeństwa i działania mające na celu ich przestrzeganie są praktycznie ćwiczone podczas codziennych czynności i szkolenia bojowego;
badane jest przeznaczenie, konstrukcja i zasady stosowania środków gaśniczych, a także ćwiczone są sposoby ich stosowania;
praktycznie rozwijane są metody zapobiegania i eliminowania skutków zanieczyszczeń środowiska;
przeprowadzane są pokazy i szkolenia w zakresie udzielania pierwszej pomocy ofiarom.
W praktycznych działaniach zapewniających spełnienie wymagań bezpieczeństwa stosuje się podręcznik metodyczny „Wymagania bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zajęć szkolenia bojowego”.
7 . W niniejszym Programie stosowane są następujące skróty: I – szkolenie inżynierskie; IrVF – nieregularne formacje zbrojne; VMP – wojskowe szkolenie medyczne; N – standardowy; O – szkolenie przeciwpożarowe; PGP – przygotowanie publiczne i państwowe; BMR – broń masowego rażenia; OP – stanowisko strzeleckie; R – szkolenie rozpoznawcze; RCBZ – ochrona radiologiczna, chemiczna i biologiczna; T – szkolenie taktyczne; U góry – topografia wojskowa; UKS – ćwiczenie strzelania próbnego, UUS – ćwiczenie strzeleckie szkoleniowe, UMBGr – ćwiczenie rzucania granatem bojowym; TTS – obiekty edukacyjno-szkoleniowe; FP – sprawność fizyczna.
OBLICZANIE GODZIN
NA WYDARZENIA I TEMATY SZKOLENIA
Przedmioty studiów i bieżące wydarzenia | Liczba godzin |
|
Trening taktyczny | ||
Szkolenie przeciwpożarowe | ||
Trening inteligencji | ||
Szkolenie inżynierskie | ||
Ochrona RCB | ||
Topografia wojskowa | ||
Wojskowe szkolenie medyczne | ||
Podstawy przetrwania | ||
Lekcja kontrolno-złożona (wycieczka terenowa) z kursem „przetrwania”. | ||
Trening fizyczny | ||
Szkolenia publiczne i państwowe | ||
Zajęcia testowe | ||
rezerwa | ||
Całkowity: |
TRENING TAKTYCZNY
Cele kształcenia:
znać podstawy walki zbrojnej; sygnały kontrolne, ostrzegawcze i interakcyjne;
móc poruszać się po polu bitwy na różne sposoby w zależności od intensywności ognia wroga; pokonywać przeszkody wroga i przeszkody inżynieryjne; walczyć z czołgami i innymi pojazdami opancerzonymi wroga; działać ofensywnie i defensywnie, maszerując i ustawiając się w miejscu jako część jednostki.
Wytyczne
Szkolenie prowadzą dowódcy plutonów i drużyn szkoleniowych.
Główną formą szkolenia taktycznego w okresie łączonego szkolenia uzbrojenia są ćwiczenia taktyczne, podczas których rozwijana jest technika wykonywania technik i sposobów działania żołnierza w walce. Personel musi nauczyć się sygnałów kontrolnych w walce, opanować umiejętności działania w obronie, ataku i marszu.
Sytuacja taktyczna i teren powinny przyczyniać się do wysokiej jakości rozwoju zagadnień szkoleniowych. Działania wroga są wskazywane przez kontrolowane środowisko docelowe, makiety broni i sprzętu ogniowego, przydzielony personel i różne środki symulacji.
Lekcja na temat „Walka kombinowana, sposoby jej prowadzenia i środki walki zbrojnej” prowadzona jest w klasie specjalistycznej z wykorzystaniem różnorodnych technicznych pomocy szkoleniowych.
Zajęcia praktyczne z tematów: „Podstawy kierowania w walce, Poruszanie się na polu walki, Niszczenie siły roboczej, czołgów i innych pojazdów opancerzonych przeciwnika, Działania żołnierza w obronie, Działania żołnierza w ofensywie, Działania żołnierza podczas marsz piechoty, Działania żołnierza w postawie na miejscu” prowadzone są w celu ćwiczenia technik i sposobów działania na polu walki, określonych przepisami i Zbiorem standardów szkolenia bojowego Wojsk Lądowych.
Szkolenie podchorążych powinno opierać się na zasadzie stopniowo narastającego stresu fizycznego, moralnego i psychicznego i być prowadzone konsekwentnie, przechodząc od prostych do złożonych.
ZABRONIONY planuj lekcje na inny temat przed ukończeniem bieżącego.
Na początku lekcji prowadzący demonstruje wykonanie techniki (akcji) jako całości, następnie wprowadza kadetów w kolejność jej opracowywania element po elemencie, pokazuje wykonanie pierwszego elementu, wyjaśniając je i zaczyna szkolenie. Ćwiczenie techniki (akcji) rozpoczyna się w wolnym tempie. W tym przypadku główną uwagę zwraca się na poprawność jego wykonania. Następnie tempo treningu stopniowo wzrasta. Po przećwiczeniu techniki (akcji) element po elemencie, lider wykonuje ją w całości i powtarza aż do całkowitego opanowania. Monitorowanie opanowania przez kadetów zagadnienia edukacyjnego (elementu lekcji) odbywa się poprzez spełnienie standardu.
W tej sekwencji ćwiczone są wszystkie techniki (działania), które składają się na treść pytania edukacyjnego. Sytuacja taktyczna tworzona jest do ćwiczenia każdego zagadnienia treningowego z osobna i nie jest połączona jednym planem. Po wypełnieniu każdego pytania edukacyjnego nauczyciel przeprowadza prywatną analizę.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Walka zbrojna kombinowana, metody jej prowadzenia i środki walki zbrojnej. | ||
Podstawy kontroli w bitwie. | ||
Ruch żołnierza na polu bitwy. | ||
Zniszczenie personelu wroga, czołgów i innych pojazdów opancerzonych. | ||
Działania żołnierza w obronie. | ||
Działania żołnierza w ofensywie. | ||
Zachowanie żołnierza podczas marszu pieszego. | ||
Działania żołnierza w pozycji na miejscu. | ||
I t o g o: |
Temat 1.Walka zbrojna kombinowana, metody jej prowadzenia i środki walki zbrojnej
Lekcja 1.Ćwiczenia grupowe Walka jako koncepcja , jego elementy (uderzenie, ogień, manewr). Cechy współczesnej walki zbrojnej i wymagania dla niej. Ogólne obowiązki żołnierza w walce. Zasady międzynarodowego prawa humanitarnego.
Temat 2.Podstawy kierowania walką
Lekcja 1. Sygnały kontrolne i ostrzegawcze stosowane podczas przygotowań i walki, kolejność ich prezentacji w różny sposób. Szkolenie w zakresie podążania za sygnałami i poleceniami wydawanymi w dzień i w nocy.
Temat3. Poruszanie się żołnierza na polu walki
Lekcja 1. Formacja taktyczna Techniki i metody poruszania się na polu walki (przyspieszony chód, bieg, bieg i czołganie). Ich użycie zależy od intensywności ognia wroga i terenu. Wykorzystanie terenu i obiektów lokalnych do ochrony przed ogniem wroga i jego obserwacja, raportowanie dowódcy o wynikach obserwacji. N-T-10.
Lekcja 2. Taktyczne i wojskowe.Poruszanie się żołnierza podczas walki w mieście po ulicach, w budynkach i wykorzystanie środków komunikacji. Metody zniszczenia wroga. N-T-10.
Lekcja 3. Taktyka - formacja.Poruszanie się po lesie, pokonywanie gruzu leśnego, przeszkód i niszczenie wroga ostrzałem z drzew. N-T-10
Lekcja 4. Taktyka - formacja Pokonywanie przeszkód inżynieryjnych wroga na polu bitwy. Wykonywanie przejść w płotach z drutu i pokonywanie ich na różne sposoby, wykorzystując dostępne środki.
Temat 4. Zniszczenie personelu wroga, czołgów i innych pojazdów opancerzonych
Lekcja 1. Taktyka - formacja Charakterystyka bojowa i słabości czołgów i innych pojazdów opancerzonych. Techniki i metody radzenia sobie z nimi. Testowanie personelu za pomocą zbiorników. Rzucanie granatów ręcznych z różnych pozycji. Szkolenie w zakresie użycia granatów ręcznych do niszczenia siły roboczej, czołgów i innych pojazdów opancerzonych.
Temat 5. Działania żołnierza w obronie
Lekcja 1. Taktyka - formacja.Wybór i wyposażenie miejsca (okopu) do strzelania i jego kamuflaż. Adaptacja lokalnych przedmiotów do celów obronnych.
Przygotowanie do ostrzału w dzień (w nocy): badanie terenu (zamknięte (nie do zdobycia) obszary terenu i prawdopodobne trasy ruchu wroga); określanie odległości do punktów orientacyjnych. Prowadzenie obserwacji przeciwnika i terenu w dzień (w nocy), raportowanie dowódcy o wynikach obserwacji. N-T-1.7.
Lekcja 2. Taktyczne - formacja Działania podczas ostrzału artyleryjskiego (moździerzowego) wroga. Strzelanie na polecenie dowódcy i samodzielnie. Zniszczenie atakujących czołgów i piechoty wroga. Zniszczenie wroga przed pozycją i włamanie się do okopu, wzajemny ogień osłonowy podczas bitwy. Zmiana stanowiska strzeleckiego (miejsca do strzelania). N-T-1.7.
Temat 6. Działania żołnierza w ofensywie
Lekcja 1. Taktyka – formacja Przygotowanie do ataku. Wyskoczenie z okopu i przejście do ataku. Do nacierania używaj ognia sąsiadów, karabinów maszynowych, granatników, moździerzy i artylerii. Procedura pokonywania przeszkód w przejściach.
Lekcja 2. Taktyka - formacja Zniszczenie wroga w okopach, kurs komunikacyjny, ziemianka. Wspieranie bliźniego w dążeniu do przodu. Wykonanie manewru.
Temat 7. Postępowanie żołnierza podczas marszu pieszego.
Lekcja 1. Taktyka - t or e Przygotowanie sprzętu i broni do ruchu. Działania na podstawie sygnałów ostrzegawczych, kontroli i interakcji w oddziale, wartownikach i jako obserwator.
Lekcja 2. Ta tic o - konstrukcja Działania po wykryciu przeszkód inżynierskich; podczas spotkania z grupami wroga i atakowania ich z zasadzki; podczas nalotów; po wykryciu pożarów i obszarów skażenia (zniszczenia). Udzielanie pomocy rannym i ich transport.
Temat 8.Działania żołnierza w pozycji na miejscu.
Klasa 1. Formacja taktyczna.Dobór, wyposażenie, kamuflaż i zajęcie pozycji głównych i rezerwowych. Prowadzenie monitoringu. Obowiązek patrolowy. Działania po przejściu personelu wojskowego i wykryciu wroga.
PRZYGOTOWANIE OGNIA
Cele kształcenia:
znać przeznaczenie, właściwości bojowe i budowę badanej broni, granatów ręcznych, istotę działania części i mechanizmów; techniki i zasady strzelania z broni standardowej; główne postanowienia kursu strzeleckiego, wymogi bezpieczeństwa podczas posługiwania się bronią strzelecką;
umieć przygotować broń do użycia bojowego i przeprowadzić jej konserwację; uderzaj w cele stacjonarne i wschodzące dzień i noc z karabinu maszynowego, rzucaj granatami ręcznymi; stosować zasady strzeleckie i wykonywać ćwiczenia strzeleckie; dopasuj celowniki i przynieś standardową broń do normalnej walki.
Wytyczne
Zajęcia strzeleckie w okresie kombinowanego szkolenia uzbrojenia prowadzone są wyłącznie w składzie plutonu szkoleniowego na bazie szkoleniowo-materiałowej poligonu (ośrodka szkolenia).
Przygotowanie standardowej broni do szkolenia jest zorganizowane zgodnie z instrukcją, aby zawsze mieć broń zweryfikowaną i doprowadzoną do normalnej walki ze sprawnymi celownikami i urządzeniami celowniczymi, naładowanymi do niej akumulatorami.
Zajęcia grupowe mają na celu zapoznanie się z budową poszczególnych rodzajów broni, wykształcenie wstępnych umiejętności jej obsługi, opanowanie teorii strzelania i rozwiązywania problemów ogniowych, a także sposobu posługiwania się bronią.
Zajęcia praktyczne mają na celu rozwinięcie umiejętności i umiejętności posługiwania się bronią podczas ćwiczeń strzeleckich. Podczas pracy nad zagadnieniami edukacyjnymi prezentację ustną należy połączyć z demonstracją budowy i działania części i mechanizmów, metod ich demontażu i montażu. Ściśle powiązać właściwości bojowe i parametry techniczne broni z zasadami jej użycia bojowego i zasadami działania.
Nauka technik i zasad strzeleckich powinna być ściśle powiązana z konstrukcją broni i zasadami jej działania, zapewniając umiejętne posługiwanie się bronią przy rozwiązywaniu problemów ogniowych. Podchorążowie powinni znać podstawowe postanowienia zasad strzelania z karabinu maszynowego w sposób zbliżony do tekstu instrukcji.
Prowadząc wszelkiego rodzaju zajęcia należy zapoznać się ze środkami bezpieczeństwa podczas obchodzenia się z bronią i amunicją.
Głównym celem szkolenia strzeleckiego i strzeleckiego jest wykształcenie u podchorążych początkowych umiejętności posługiwania się bronią i prowadzenia celnego ognia na różne sposoby. Czas trwania szkolenia przeciwpożarowego 2-4 godziny. Szkolenie przeciwpożarowe, w zależności od czasu trwania, powinno obejmować kilka lokalizacji szkoleniowych. Pojemność miejsca szkolenia musi zapewniać studentom szkolenie frontalne (pracę).
Zajęcia na poligonach prowadzone są pod okiem nauczycieli cykli szkolenia ogniowego, dowódców podchorążych przy udziale specjalistów służby broni rakietowej i artyleryjskiej. Przed rozpoczęciem zajęć z tymi osobami zapoznawane są odpowiednie podręczniki, instrukcje, instrukcje oraz prowadzone są zajęcia instruktorsko-metodologiczne.
Standardy szkolenia ogniowego opracowywane są zgodnie z wymogami Zbioru Standardów Szkolenia Bojowego Wojsk Lądowych.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Karabin maszynowy i granaty ręczne | ||
Techniki i zasady strzelania | ||
Szkolenie przeciwpożarowe | ||
I t o g o: |
Temat 1. Karabin maszynowy i granaty ręczne
Lekcja 1. Zajęcie grupowe Cel, właściwości bojowe i konstrukcja karabinu maszynowego, jego niekompletny demontaż i ponowny montaż. Działanie części i mechanizmów podczas ładowania i odpalania. Możliwe opóźnienia i awarie występujące podczas fotografowania oraz sposoby ich eliminacji. Badanie warunków i procedury spełniania norm częściowego demontażu i montażu maszyny.
Lekcja 2.Ćwiczenie grupowe Przegląd i przygotowanie karabinu maszynowego do strzelania. Wyposażenie magazynka w naboje i ładowanie broni. Dbanie o maszynę, jej przechowywanie i konserwację.
Lekcja 3. ZAKUP GRUPOWY Cel i właściwości bojowe ręcznych granatów ofensywnych, defensywnych i przeciwpancernych. Urządzenie granatowe. Działanie części i mechanizmów granatów. Przygotowanie granatów ręcznych do użycia. Wymagania bezpieczeństwa podczas obchodzenia się z granatami ręcznymi.
Temat 2.Techniki i zasady strzelania.
Lekcja 1. ZAKUP GRUPOWY Zjawisko strzału. Początkowa prędkość pocisku. Trajektoria i jej elementy. Bezpośredni strzał. Normalne (tabelaryczne) warunki fotografowania. Wpływ warunków zewnętrznych na lot kuli. Penetrujący (zabójczy) efekt kuli.
Lekcja 2. Ćwiczenie grupowe Przypisanie ustawień wstępnych (wybór celownika i punktu celowania) prowadzenia ognia z karabinu maszynowego z miejsca do celów nieruchomych i pojawiających się. Regulacja ognia. Wyznaczanie poprawek na odchylenia warunków meteorologicznych od normalnych i uwzględnienie ich przy zadawaniu ustawień początkowych do strzelania. Mnemoniczne zasady strzelania. Rozwiązywanie problemów pożarowych.
Lekcja 3. Praktyczne Wybór pozycji strzeleckiej i wymagania dla niej. Przygotowanie do strzelania z różnych pozycji w ograniczonym czasie, w dzień i w nocy.
Temat 3.Szkolenie przeciwpożarowe
Lekcje 1 – 5.(Dzień i noc). Akcje z karabinem maszynowym za pomocą komend „Walczyć” i „Rozłącz się”. Przygotowanie do strzelania z miejsca z różnych pozycji (leżąca, klęcząca, stojąca) z okopów (zza osłony). Trening (trening) w zakresie monotonii i prawidłowego celowania w dzień i w nocy. Oddanie strzału (zamontowanie celownika, celowanie, kontrola oddechu, pociągnięcie za spust, trzymanie broni przy oddawaniu strzałów pojedynczych i serii). Rozpoznanie celów poprzez obserwację i określenie wstępnych ustawień do strzelania, wyznaczanie celów na różne sposoby. Rozwiązywanie zadań pożarniczych z uwzględnieniem poprawek na kąt elewacji celu, wiatr i temperaturę powietrza. Korekta strzelania. Wykonywanie ćwiczeń wstępnego strzelania z karabinu maszynowego (2,3 UNS w dzień i 3 UNS w nocy).
Zajmowanie i zmiana stanowisk strzeleckich. Pokrywając się nawzajem ogniem. Rzucanie ręcznych granatów ofensywnych i defensywnych, symulujących trening, z dużej odległości i celności, z miejsca w okopach. Wykonanie 1 – 4 ćwiczeń symulujących rzucanie granatami ofensywnymi i defensywnymi oraz 6 i 7ćwiczenia rzucania granatów przeciwpancernych.
Opóźnienia i awarie występujące podczas strzelania, sposoby ich eliminacji. Niekompletny demontaż i montaż maszyny. Badanie warunków i trybu spełniania norm.
Lekcja 6. Przegląd i przygotowanie broni do strzelectwa. Ustawianie celowników i wprowadzanie broni do normalnej walki. Opieka nad bronią, celownikami, ich przechowywaniem i konserwacją.
Lekcja 7. Wykonywanie próbnych ćwiczeń strzeleckich z karabinu maszynowego (1 i 2 UKS w dzień i w nocy).
SZKOLENIE INTELIGENCJI
Cele kształcenia:
znać organizację, broń i taktykę jednostek wojskowych głównych obcych państw; znać możliwości bojowe czołgów, innych pojazdów opancerzonych i broni przeciwpancernej przeciwnika, ich słabe i mocne strony, zwłaszcza ich najbardziej wrażliwe miejsca; wymagania dotyczące lokalizacji punktu obserwacyjnego;
móc pełnić funkcję stanowiska obserwacyjnego, BRD.
Wytyczne
Zajęcia ze szkolenia rozpoznawczego prowadzone są pod okiem nauczycieli cyklu szkolenia taktycznego oraz dowódców plutonów szkoleniowych.
Podczas ćwiczeń taktycznych ćwiczona jest technika i sposób działania drużyny podczas wykonywania zadań rozpoznawczych w różnych warunkach, zarówno w dzień, jak i w nocy.
Na wszystkich zajęciach należy badać mocne i słabe strony przeciwnika, znaki rozpoznawcze jego broni i wyposażenia oraz jego słabe strony, możliwości i metody niszczenia (unieszkodliwiania) broni i sprzętu wojskowego. Badając jednostki wojskowe głównych obcych państw, zwróć uwagę na formy i metody ich działania.
Główną uwagę poświęcono praktycznym działaniom personelu na cele rozpoznawcze, ustalaniu ich współrzędnych i wyznaczaniu celów na różne sposoby.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Organizacja, uzbrojenie i taktyka jednostek wojskowych głównych obcych państw | ||
Stanowisko obserwacyjne. | ||
Działalność wywiadowcza | ||
I t o g o: |
Temat 1.Organizacja, uzbrojenie i taktyka jednostek wojskowych głównych obcych państw
Lekcja 1. Okupacja grupowa Organizacja, uzbrojenie i taktyka działań oddziałów piechoty (zmotoryzowanej, rozpoznawczej), plutonów armii głównych obcych państw.
Lekcja 2. PRACA GRUPOWA Charakterystyka taktyczno-techniczna głównych rodzajów broni i sprzętu wojskowego znajdującego się w ich arsenale (Zdolności bojowe czołgów, innych pojazdów opancerzonych i broni przeciwpancernej przeciwnika, ich słabe i mocne strony, miejsca najbardziej wrażliwe).
Temat 2.Stanowisko obserwacyjne
Lekcja 1. PRAKTYCZNY. Wymagania dotyczące lokalizacji stanowiska obserwacyjnego i jego doboru na ziemi. Skład stanowiska obserwacyjnego. Sprzęt do nadzoru wywiadowczego. Organizacja bezpośredniej ochrony punktu obserwacyjnego. Określanie charakteru działań wroga na podstawie różnych cech.
Lekcja 2. PRAKTYCZNY. Badanie terenu w wyznaczonym sektorze według stref obserwacyjnych. Określanie odległości do zabytków i charakterystycznych obiektów lokalnych. Sporządzenie mapy okolicy. Rozpoznanie terenu i przeciwnika z wykorzystaniem sprzętu rozpoznania technicznego, sprzętu do oświetlania terenu i podsłuchu. Raportowanie i wyznaczanie celów na mapie (schemat), prowadzenie dziennika obserwacji.
Temat 3.Działalność wywiadowcza
Lekcja 1. Taktyka – str o o e. Działania w patrolu rozpoznania bojowego. Prowadzenie rozpoznania terenu i przeciwnika poprzez inspekcje w ruchu, podczas krótkich postojów oraz wysyłanie patroli pieszych. Działania pieszych patroli podczas oględzin terenu (wysokości, wąwóz, zagłębienie, las, budynek, most), podczas spotkań z małymi grupami, wpadnięcia w zasadzkę i wyjścia z niej. Raport z wyników poszukiwań.
SZKOLENIE INŻYNIERSKIE
Cele kształcenia:
znać przeszkody inżynierskie i sposoby ich pokonywania; główne elementy i wymiary pojedynczych okopów dla strzelca maszynowego, strzelca maszynowego i granatnika; kolejność ich wyposażenia i kamuflażu;
Możliwość wyposażenia pojedynczych okopów dla strzelca maszynowego, strzelca maszynowego i granatnika.
Wytyczne
Zajęcia grupowe i praktyczne z zakresu kształcenia inżynierskiego prowadzone są na poligonie dla kształcenia inżynierskiego.
Podczas lekcji grupowej podchorążowie muszą poznać cel, podstawowe cechy użytkowe i procedurę użycia sprzętu inżynieryjnego, amunicji i mienia. Podczas samodzielnej pracy każdy podchorąży musi narysować schematy okopów do strzelania z broni strzeleckiej z Podręcznika bojowego Wojsk Lądowych, część III.
Przy gotowym okopie do strzelania z karabinu maszynowego w pozycji leżącej dowódca plutonu szkoleniowego rozmawia i pokazuje przeznaczenie, główne elementy, wymiary, kolejność wyposażenia i czas potrzebny na otwarcie okopu. Jeden z przeszkolonych podchorążych pokazuje procedurę samodzielnego kopania pod ostrzałem wroga, zaznaczając, że prace te wykonuje się po wybraniu przez serwisanta dogodnego miejsca do prowadzenia ostrzału.
W trakcie kopania podchorążego dowódca plutonu szkoleniowego szczegółowo wyjaśnia, w jaki sposób i w jakiej kolejności wyposażany jest rów, monitoruje prawidłowe ułożenie ciała i głowy podchorążego, informuje o zasadach maskowania rowu oraz zgłasza niezbędne uwagi technikę pracy.
Następnie pluton przechodzi do okopu w celu prowadzenia ostrzału z karabinu maszynowego z kolana oraz strzelania z karabinu maszynowego na stojąco, gdzie dowódca plutonu szkoleniowego wyjaśnia procedurę kopania rowu do strzelania z karabinu maszynowego leżącego w okopie , do strzelania z kolana i na stojąco, pokazuje jak strzelać z okopów, wyjaśnia właściwości i standardy ochronne, odpowiada na pytania kadetów.
W podobnej kolejności dowódca plutonu szkoleniowego opowiada o wyposażeniu okopów do strzelania z karabinu maszynowego i granatnika.
W trakcie szkolenia praktycznego podchorążowie po zapoznaniu się z sytuacją taktyczną przez dowódcę plutonu szkoleniowego przystępują do wyposażania okopów do strzelania z broni ręcznej.
W trakcie okopywania dowódca plutonu szkoleniowego monitoruje poprawność działań podchorążego i zgłasza niezbędne uwagi dotyczące techniki samokopania i kamuflażu.
Po sprawdzeniu poprawności okopów i kamuflażu dowódca plutonu szkoleniowego wydaje polecenie zbudowania plutonu i pokazuje najbardziej wzorowe okopy. Wskazuje najbardziej charakterystyczne braki wykryte podczas samookopywania się.
Monitorowanie postępów i jakości szkolenia podchorążych obejmuje bieżący monitoring bezpośrednio na każdej lekcji, a ocena końcowa jest sumą ocen uzyskanych z zajęć praktycznych.
Doskonalenie umiejętności podchorążych nabytych w szkoleniu inżynierskim powinno odbywać się podczas szkolenia i zajęć z taktyki.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Nazwa tematu | Liczba godzin |
Bariery inżynierskie | ||
Wyciągi i wyposażenie okopów do strzelania z broni strzeleckiej | ||
I t o g o: |
Temat 1. Bariery inżynierskie
Lekcja 1. Przykładowe.Praktyczne.Klasyfikacja barier inżynierskich. Pola minowe przeciwpancerne i przeciwpiechotne. Szukaj i neutralizuj urządzenia wybuchowe używane przez wroga: miny duplikatowe i napowietrzne, jednorazowe granatniki i miotacze ognia, druty wysokiego wyzwalania, miny lądowe pokryte minami przeciwpiechotnymi, miny niespodzianki. Metody konstruowania barier przeciwminowo-wybuchowych. Bariery niewybuchowe.
Lekcja 2. Praktyczne Szkolenie w zakresie stawiania pojedynczych min i grup min. Instalacja min odłamkowo-burzących w pozycji nieusuwalnej. Wymagania bezpieczeństwa. N-I-14
Lekcja 3. Praktyczne Szkolenie w zakresie instalowania pola min przeciwpiechotnych z zestawów VKPM-1, VKPM-2, PKM do osłony zajmowanych pozycji. Ewidencja pola minowego, jego zawartości i kolejności przekazania. Wymagania bezpieczeństwa. N-I-18
Lekcja 4. Pokazowa.Praktyczna.Sposoby i metody wykonywania przejść na polach minowych. Budowa i zastosowanie włoków kopalnianych rolkowych i nożowych. Wykonywanie przejść w barierach inżynierskich przy pomocy zestawów VKR-1 i VKR-2. Oznaczenie przejść. Wymagania bezpieczeństwa. N-I-22.
Temat 2. Fragmenty i wyposażenie okopów do strzelania z broni strzeleckiej
Lekcja 1. Zajęcie grupowe Cel, podstawowe cechy użytkowe i podstawy użycia inżynieryjnego sprzętu pomocniczego (sprzęt, amunicja i mienie). Okopy do strzelania z karabinu maszynowego (karabinu), karabinu maszynowego, granatnika, wizjera przeciwodłamkowego; ich przeznaczenie, elementy, wymiary i kolejność wyposażenia. Lokalizacja okopów na ziemi, biorąc pod uwagę jej właściwości ochronne i łatwość prowadzenia ognia.
Lekcja 2. Szkolenie praktyczne Techniki wykonywania pracy przy wyposażaniu okopu do strzelania z karabinu maszynowego (karabinu) w pozycji leżącej oraz kolejność jego opracowania do strzelania z pozycji klęczącej i stojącej. Przebranie. N-I-1
Lekcja 3. Zajęcia praktyczne Wyposażenie okopu do strzelania z karabinu maszynowego (karabinu) w pozycji leżącej, klęczącej, stojącej i jego kamuflaż. Sprzęt okopowy do strzelania z RPK (PK), RPG. N-I-1
OCHRONA PRZED PROMIENIOWANIEM, CHEMICZNYM I BIOLOGICZNYM
Cele kształcenia:
znać cel, strukturę i procedurę doboru ŚOI według rozmiaru; sygnały ostrzegawcze o skażeniach radioaktywnych, chemicznych i biologicznych; konserwacja i konserwacja środków ochrony indywidualnej w jednostce;
potrafić używać ŚOI w odpowiedzi na sygnały ostrzegawcze o zanieczyszczeniu RCB; używać wadliwej maski gazowej w zanieczyszczonej atmosferze.
Wytyczne
W temacie „Promieniowanie, ochrona chemiczna i biologiczna” badane są środki ochrony indywidualnej (ŚOI) personelu, sposób ich stosowania, sygnały ostrzegawcze o skażeniach radioaktywnych, chemicznych i biologicznych oraz sposób postępowania w przypadku nich, a także konserwacja i konserwacja środków ochrony indywidualnej w jednostce.
Zajęcia z ochrony NBC podczas szkolenia prowadzone są wyłącznie w składzie plutonu na bazie szkoleniowo-materiałowej poligonu (ośrodka szkoleniowego).
Lekcja grupowa mająca na celu poznanie przeznaczenia, konstrukcji, doboru wielkości ŚOI, kolejności ich stosowania oraz wydawanych poleceń i sygnałów, czasu ciągłej pracy w ŚOI, ich konserwacji i konserwacji w jednostce odbywa się w wyspecjalizowanym klasa.
Podczas lekcji kadetom pokazywane są próbki środków ochrony indywidualnej: maska przeciwgazowa z filtrem do broni ogólnej; respirator R-2; zestaw dodatkowego wkładu KDP; izolacyjne maski gazowe IP-4 (4M), IP-5; lekki kombinezon ochronny L-1; zestaw ochronny do broni ogólnej OZK; zestaw folii ochronnych KZP; kombinezon ochronny zintegrowany z ramionami OKZK; kombinezon ochronny KZS; Okulary ochronne OPF lub OF. Dodatkowo lekcja powinna obejmować: fragment maski przeciwgazowej z filtrem, zestaw plakatów dotyczących środków ochrony indywidualnej oraz miękką miarkę.
Badanie próbek ŚOI należy przeprowadzić w następującej kolejności: przeznaczenie, konstrukcja, oznakowanie, wybór według rozmiaru, procedura użycia oraz wydawane polecenia i sygnały, konserwacja i konserwacja w urządzeniu. Na zakończenie zajęć należy poinformować uczniów o dopuszczalnym czasie ciągłej pracy w ŚOI.
W przeddzień zajęć praktycznych w samodzielnych godzinach pracy należy dobrać ŚOI dla personelu stosownie do rozmiaru.
Praktyczna lekcja obsługi środków ochrony indywidualnej prowadzona jest na poligonie dla jednostek szkolących jednostki ochrony NBC oraz szkolenia jednostek ochrony NBC. Na tej lekcji standardy nr 1-9 są studiowane z personelem zgodnie ze Zbiorem standardów szkolenia bojowego Sił Lądowych. Następnie pokazano i opracowano standard podziałów. Następnie jest przetwarzany jako całość. Na koniec standard jest przetwarzany w celu oceny.
Zgodność z normą nr 2 „Użycie wadliwej maski gazowej w skażonej atmosferze” realizowana jest przy użyciu Zestawu do sprawdzania (regulacji) przydatności masek gazowych w warunkach polowych KPP-1 przy użyciu aerozolu substancji drażniącej lub w namiot (pokój), w którym powstaje odpowiednie stężenie chloropikryny.
Za spełnienie standardu kadet otrzymuje ocenę. Ocena końcowa z lekcji opiera się na spełnieniu wszystkich standardów.
Monitorowanie postępów i jakości szkolenia podchorążych odbywa się podczas kontrolnej lekcji praktycznej.
Doskonalenie umiejętności podchorążych w zakresie posługiwania się ŚOI powinno odbywać się zarówno podczas szkoleń, jak i zajęć z taktyki.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Indywidualne środki ochrony. | ||
Zbiorowy sprzęt ochronny | ||
I t o g o: |
Temat 1. Środki ochrony indywidualnej
Lekcja 1. Zawód grupowy Cel, skład, konstrukcja, oznakowanie i dobór rozmiaru ŚOI. Kolejność ich użycia oraz wydawane polecenia i sygnały. Zestaw dodatkowego wkładu KDP. Okulary ochronne. Dopuszczalne okresy ciągłej pracy w ŚOI. Sygnały ostrzegawcze w przypadku skażenia radioaktywnego, chemicznego i biologicznego. Konserwacja i konserwacja środków ochrony indywidualnej w jednostce.
Lekcja 2.Ćwiczenia praktyczne Cel i konstrukcja maski przeciwgazowej i respiratora z filtrem. Dobór części przedniej, montaż, sprawdzenie przydatności do użytku, umieszczenie maski i respiratora w torbie. Zasady stosowania maski gazowej, respiratora i ochrony dróg oddechowych przed tlenkiem węgla. Badanie warunków i trybu spełniania norm. N-RKhBZ-1,2,3
Lekcja 3. Praktyczny. Połączony zestaw ochronny na broń (OZK). Cel, budowa, sposób zakładania, zdejmowania, układania i noszenia zestawu ochronnego. Badanie warunków i trybu spełniania norm. N-RKhBZ-4
Lekcja 4. Praktyka praktyczna Procedura stosowania środków ochrony indywidualnej.
Sprawdzenie doboru (pasowania) i przydatności maski gazowej. Działania na sygnały ostrzegawcze o skażeniach radioaktywnych, chemicznych i biologicznych. Zgodność ze standardami. N-RKhBZ-6,7,8
Temat 2. Zbiorowy sprzęt ochronny
Lekcja 1. Lekcja praktyczna Cel, konstrukcja i zasada działania środków ochrony zbiorowej instalowanych na badanym sprzęcie. Praktyczna praca ze środkami ochrony zbiorowej personelu podczas pracy. Konserwacja. Praktyczna praca ze sprzętem ochrony zbiorowej zainstalowanym na badanym sprzęcie FVU, FVUA, siłownikach środków ochrony zbiorowej obiektu. Monitorowanie działania środków ochrony zbiorowej personelu podczas pracy. Praktyczne szkolenie w zakresie pracy ze środkami zbiorowej obrony obiektów stacjonarnych (fortyfikacje).
TOPOGRAFIA WOJSKOWA
Cele kształcenia:
znać metody i procedury poruszania się po terenie bez mapy;
metody wyznaczania stron horyzontu i procedura wyboru punktów orientacyjnych;
potrafić określić boki horyzontu w różnych warunkach środowiskowych; wyznaczać kierunki (azymut) na ziemi, utrzymywać zadany kierunek i kontrolować odległość przebytą podczas ruchu; mierzyć odległości na ziemi.
Wytyczne
Zajęcia taktyczne w okresie kombinowanego szkolenia uzbrojenia prowadzone są na bazie szkoleniowo-materiałowej (polach szkolenia taktycznego) poligonu (ośrodka szkolenia).
Lekcja grupowa prowadzona jest w specjalistycznej sali metodą opowiadania historii z demonstracją.
W przeddzień zajęć podchorążowie zobowiązani są zaopatrzyć się w linijki oficerskie, ołówki, lornetkę, kompasy i mechaniczne zegarki na rękę. Dodatkowo zajęcia powinny posiadać zestaw specjalnych plakatów. Podczas zajęć kadeci zapoznawani są i pokazywani na plakatach oraz terenie z istotą, sposobami i kolejnością orientacji w terenie. Wyjaśnia, co nazywa się punktem orientacyjnym. Podano przykłady punktów orientacyjnych powierzchniowych, liniowych i punktowych. Podano ogólne zasady i sposoby wyznaczania celów. Wyjaśniono metody wyznaczania boków horyzontu. Wyjaśnia, jak mierzyć kąty i określać odległości na ziemi. Wszystkie podane pomiary, zarówno odległości, jak i wartości kątów, wykonywane są na wszystkich kolejnych ćwiczeniach terenowych. Podano definicję pojęcia azymutu magnetycznego, a poprzez praktyczne działania przedstawiono kadetom przykłady wyznaczania azymutu magnetycznego na terenie w 3-4 kierunkach. Opisano procedurę omijania przeszkód nieprzekraczalnych i wyjaśniono cechy orientacji w różnych warunkach.
Kadeci samodzielnie wyznaczają azymuty magnetyczne na 3-5 lokalnych obiektach (celach); pokazywać kierunek odpowiadający określonemu azymutowi, a także samodzielnie mierzyć odległości na różne sposoby do określonych celów.
Wyjaśniono istotę i porządek ruchu wzdłuż azymutów. Kadeci samodzielnie poruszają się po azymutach w ramach drużyny.
Druga lekcja praktyczna prowadzona jest w terenie, w ciemności, po przygotowanych trasach wzdłuż azymutów, o długości co najmniej 4 km. Wyjaśniono istotę i porządek poruszania się po azymutach w nocy. Przypomina się kadetom, jak zachować kierunek ruchu zgodnie z kompasem i ciałami niebieskimi.
Kadeci samodzielnie poruszają się nocą po azymutach w ramach drużyny, meldując się w punktach kontrolnych. Po dotarciu do miejsca docelowego dowódcy drużyn przedstawiają hasła zebrane w punktach kontrolnych.
Podczas zajęć praktycznych wszyscy kadeci są oceniani za każde wykonane ćwiczenie. Ocena końcowa z tematu wystawiana jest na podstawie wyników ćwiczeń praktycznych.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Nawigacja bez mapy | ||
I t o g o: |
Temat 1. Orientacja bez mapy
Lekcja 1. Praktyczne Istota i metody poruszania się po terenie bez mapy. Azymut magnetyczny.
Cechy orientacji bez mapy w pobliżu linii frontu, na obszarach opuszczonych i zaludnionych, na obszarach górskich, leśnych i pustynno-stepowych. N-Top-7
Lekcja 2. Praktyczne Metody określania kierunku ruchu za pomocą kompasu, punktów pośrednich i pomocniczych, ciał niebieskich; procedura omijania przeszkód nieprzekraczalnych. Określanie swojej lokalizacji względem otaczających obiektów lokalnych.
Zabytki. Wybór i wykorzystanie punktów orientacyjnych. Oznaczenie celu na podstawie punktów orientacyjnych. N-góra -1
Lekcja 3. Praktyczne Metody wyznaczania kierunków na ziemi. Utrzymanie kierunku ruchu zgodnie z ciałami niebieskimi, obiektami lokalnymi i zadanymi azymutami. Ruch w azymucie. N-górny -1,5,6
Lekcja 4. Praktyczne Pomiar kątów i odległości na ziemi na różne sposoby (za pomocą improwizowanych przedmiotów, linijki, kompasu, przyrządów obserwacyjnych i celowniczych). Wyznaczanie odległości na ziemi: według stopnia widoczności i słyszalności, wymiarów liniowych i kątowych obiektów, stosunku prędkości światła i dźwięku, czasu i prędkości ruchu, w krokach. N-górny -1,2
WOJSKOWE SZKOLENIE MEDYCZNE
Cele kształcenia:
znać podstawy higieny i środki zapobiegające kontuzjom podczas zajęć; podstawowe standardowe środki ochrony indywidualnej, pierwsza pomoc, ich przeznaczenie, sposób postępowania i zasady stosowania;
móc ewakuować rannych z wozów bojowych i z pola walki.
Wytyczne
Studia dyscypliny prowadzone są w oparciu o wymagania ustawodawstwa wojskowego, ogólnych przepisów wojskowych, zarządzeń i zarządzeń Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej i jego zastępców, instrukcji Szefa Głównego Wojskowego Zarządu Medycznego i innych aktualne dokumenty regulacyjne.
Szkolenie podchorążych musi być ściśle powiązane z dyscyplinami: „Taktyka”, „Ochrona przed promieniowaniem, chemikaliami i biologią”. Podczas zajęć korzystaj z doświadczeń bojowych i codziennych działań żołnierzy (sił).
Zajęcia grupowe prowadzone są w specjalistycznych klasach oraz w odpowiednich placówkach edukacyjnych. Zapewnij zajęciom niezbędną ilość wsparcia merytorycznego, literatury normatywnej i referencyjnej. Główną treścią zajęć powinno być przygotowanie do pracy praktycznej każdego kadeta.
Prowadzenie zajęć praktycznych w celu rozwinięcia praktycznych umiejętności rozwiązywania problemów zabezpieczenia medycznego (wojskowego szkolenia medycznego) w czasie wojny i pokoju.
Ćwiczenia praktyczne z tematu 4 „Środki terapeutyczne i ewakuacyjne” należy przeprowadzać podczas wycieczek terenowych i podczas szkoleń z taktyki.
Zajęcia praktyczne prowadzone są z reguły w kilku placówkach szkoleniowych, których kierownikami są mianowani dowódcy jednostek podchorążych i lekarze (ratownicy medyczni) służby medycznej jednostki szkoleniowej.
Podczas zajęć praktycznych konieczne jest wypracowanie standardów wojskowego szkolenia medycznego.
Monitorowanie postępu i jakości szkolenia podchorążych w zakresie szkolenia broni kombinowanej odbywa się podczas kontrolnej lekcji praktycznej na temat 4 „Środki medyczne i ewakuacyjne” podczas wycieczki terenowej. Podczas zajęć praktycznych z kontroli należy sprawdzić umiejętność: stosowania środków ochrony osobistej, udzielania pierwszej pomocy, posługiwania się standardowym sprzętem medycznym dla personelu wojskowego oraz przestrzegania norm.
Doskonalenie umiejętności podchorążych w zakresie zagadnień zabezpieczenia medycznego odbywa się na zajęciach z pozostałych dyscyplin, na wszystkich zajęciach praktycznych organizowane są szkolenia z udzielania pierwszej pomocy i stosowania środków ochrony indywidualnej oraz z przestrzegania standardów.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Ochrona zdrowia personelu wojskowego | ||
Osobisty sprzęt medyczny personelu wojskowego i zasad jego posługiwania się. | ||
Środki medyczne i ewakuacyjne | ||
I t o g o: |
Temat 1. Ochrona zdrowia personelu wojskowego
Lekcja 1. Działania grupowe Wzmocnienie personelu wojskowego. Środki sanitarne i przeciwepidemiczne (zapobiegawcze). Środki terapeutyczne i zapobiegawcze. Środki zapobiegające kontuzjom podczas zajęć.
Temat 2. Osobisty sprzęt medyczny
personelu wojskowego i zasad jego posługiwania się
Lekcja 1. Praktyczne Osobiste środki osobistego wyposażenia medycznego dla personelu: indywidualna apteczka (AI), indywidualny pakiet opatrunków, indywidualny pakiet antychemiczny, indywidualne środki do dezynfekcji wody. Cel, tryb i zasady korzystania z nich.
Temat3. Środki medyczne i ewakuacyjne
Lekcja 1. Praktyczne Metody wydobywania rannych z pojazdów bojowych (bojowe wozy piechoty, transportery opancerzone, MTLB, czołgi) i udzielania pierwszej pomocy przed udzieleniem pomocy medycznej. N-VMP-7
Lekcja 2. Praktyczny. Organizacja poszukiwania, gromadzenia i usuwania (ewakuacji) rannych z pola walki. Noszenie rannych za pomocą improwizowanych środków. Wykorzystanie wozów bojowych, ambulansów i transportu ogólnego do ewakuacji rannych. Transport ofiar. Udzielenie pierwszej pomocy przed udzieleniem pomocy medycznej. N-VMP-8
PODSTAWY PRZETRWANIA
Cele kształcenia:
wiedzieć o przetrwaniu jako integralnej części efektywności bojowej i żywotnej aktywności personelu we współczesnej sytuacji bojowej; o czynnikach przetrwania i autonomicznej egzystencji; o przetrwaniu w różnych strefach klimatycznych oraz wpływie niskich i wysokich temperatur, warunków wysokogórskich na organizm; środki zapobiegające hipotermii, odmrożeniom, przegrzaniu organizmu; podstawowe metody samokontroli i samoregulacji psychofizjologicznej; treść podstawowych środków pierwszej pomocy udzielanej w różnych przypadkach w czasie pokoju i podczas walki;
być w stanie udzielić pierwszej pomocy w przypadku hipotermii, odmrożeń, przegrzania ciała, ran, oparzeń, ostrego zatrucia, odmrożeń i innych urazów; układać indywidualne konstrukcje terenowe z płaszczy przeciwdeszczowych i złomu; rozpalajcie ogniska i pozyskiwajcie wodę na różne sposoby, filtrujcie ją i dezynfekujcie.
Wytyczne
Zajęcia grupowe i praktyczne prowadzone są kompleksowo, trwają dwie godziny i obejmują szkolenie teoretyczne oraz praktyczne poznanie metod, technik i działań kadeta w omawianej tematyce. Zajęcia prowadzone są z zachowaniem maksymalnego zagęszczenia i aktywności fizycznej, z uwzględnieniem poziomu sprawności fizycznej uczniów.
Zajęcia z taktyki przetrwania należy rozpocząć od przedstawienia tematu, celów i treści lekcji. Zapoznanie i teoretyczne rozważenie zagadnień lekcji powinno odbywać się przy jednoczesnym pokazaniu i wyjaśnieniu metod, technik i działań.
Zaleca się, aby techniki i działania uczenia się były prowadzone z indywidualnym podejściem do każdego ucznia, podczas którego wskazywane i korygowane są charakterystyczne błędy. Szkolenie odbywa się w sposób zorganizowany, na polecenie nauczyciela (dowódcy jednostki), z uwzględnieniem poziomu opanowania przez uczniów materiału dydaktycznego.
Podczas zajęć z taktyki przetrwania najważniejsze jest to, na co należy zwrócić uwagę:
na szkolenie w zakresie przygotowania broni i amunicji do marszów;
przestrzegania środków zapobiegania hipotermii,
odmrożenia i przegrzanie organizmu;
szkolenia z technik pokonywania przeszkód naturalnych i sztucznych;
na temat umiejętności udzielenia pierwszej pomocy.
Zajęcia z treningu psychologicznego rozwijają umiejętność stosowania ćwiczeń fizycznych w celu zwiększenia stabilności psychicznej w warunkach ekstremalnych. Lekcja rozpoczyna się od ogłoszenia uczniom tematu, celów, założeń i treści lekcji. Następnie przedstawiana jest treść i istota pierwszego pytania wraz z towarzyszącym wyjaśnieniem lub demonstracją. Ujawniono podstawowe definicje i pojęcia, wskazano zewnętrzne przejawy emocjonalne, reakcje fizjologiczne i formy napięcia. Część praktyczna zajęć obejmuje wprowadzenie i naukę metod samokontroli, samoregulacji oraz specjalnych ćwiczeń fizycznych i oddechowych. Metody treningu psychologicznego są praktycznie ćwiczone na przykładzie zajęć z pokonywania przeszkód, których celem jest autoperswazja w przezwyciężaniu uczucia strachu i zwątpienia.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Przetrwanie jako integralna część efektywności bojowej i żywotnej aktywności personelu wojskowego we współczesnych warunkach | ||
Przygotowanie psychologiczne | ||
Udzielanie pierwszej pomocy w przypadku ran i krwawień | ||
Zaplecze terenowe | ||
I t o g o: |
Temat 1. Przetrwanie jako integralny element efektywności bojowej i żywotnej działalności personelu wojskowego we współczesnych warunkach
Lekcja 1. ZAWODY GRUPOWE Czynniki przetrwania i autonomicznej egzystencji. Ekstremalne warunki działalności wojskowej, przystosowanie do nich personelu, trening fizyczny jako jeden ze sposobów przystosowania do ekstremalnych warunków pracy wojskowej.
Lekcja 2. Zajęcie grupowe.Sposoby przetrwania w różnych strefach klimatycznych oraz wpływ niskich i wysokich temperatur, warunków wysokościowych na organizm. Środki zapobiegające hipotermii, odmrożeniom i przegrzaniu organizmu.
Temat 2. Przygotowanie psychologiczne
Lekcja 1.Ćwiczenia grupowe Metody samokontroli i samoregulacji psychofizjologicznej. Pojęcie napięcia emocjonalnego, zewnętrzne przejawy emocji, reakcje fizjologiczno-emocjonalne, emocjonalno-motoryczne, emocjonalno-skojarzeniowe.
Lekcja 2. Zajęcia praktyczne Formy napięcia. Specjalne ćwiczenia fizyczne i oddechowe. Zapoznanie i nauka specjalnych ćwiczeń fizycznych i oddechowych przywracających prawidłowy stan fizyczny i psychiczny.
Lekcja 3. Lekcja praktyczna Metody przygotowania psychologicznego na zajęciach z pokonywania przeszkód . Wyjaśnienie pojęcia ćwiczeń psychofizycznych i ich zastosowanie na zajęciach z pokonywania przeszkód. Prowadzenie i nauka ćwiczeń psychofizycznych na poszczególnych przeszkodach w celu utwierdzenia się w przekonaniu i przełamania uczucia lęku.
Temat 3. Pierwsza pomoc w przypadku ran i krwawień
Lekcja 1. Zajmowanie grupowe Treść głównych czynności z zakresu pierwszej pomocy przed opieką medyczną, udzielanej w różnych przypadkach w czasie pokoju i podczas walki.
Lekcja 2. Pojęcie rany. Zasady stosowania bandaży na różne rany i krwawienia. Cechy pierwszej pomocy w przypadku urazów głowy, klatki piersiowej i brzucha. Zasady i metody tymczasowego zatrzymania krwawienia za pomocą standardowych improwizowanych środków. Cechy tamowania krwawień w ranach szyi i urazowych amputacjach kończyn. Bandaże. Zasady, metody i techniki nakładania bandaży na różne obszary ciała. N-VMP-1-6
Lekcja 3. INŻYNIERIA PRAKTYCZNA...Złamania. Zwichnięcia, siniaki, skręcenia, rozdarcia i uciski. Zasady i metody udzielania pierwszej pomocy przy złamaniach kości i zwichnięciach w stawach. Zasady stosowania szyn. Stosowanie szyn i unieruchomienie stawów w przypadku niektórych rodzajów złamań i zwichnięć przy użyciu środków standardowych i improwizowanych. N-VMP-1-6
Lekcja 4. ZAWÓD PRAKTYCZNY: Oparzenia, przegrzanie, odmrożenia, zamrożenie. Udzielanie pierwszej pomocy w przypadku oparzeń. Środki zapobiegawcze i pomoc w przypadku przegrzania. Pierwsza pomoc w przypadku odmrożeń i zamarznięć. Pierwsza pomoc w razie wypadku. Pierwsza pomoc w przypadku porażenia prądem, uderzenia pioruna, utonięcia, osunięcia się ziemi, uduszenia, ukąszeń jadowitych węży i owadów.
Lekcja 5. Zajęcia praktyczne.Przyczyny, oznaki i pierwsza pomoc w przypadku zatrucia tlenkiem węgla, toksycznymi cieczami technicznymi oraz ostrym zatruciu pokarmowym. Pierwsza pomoc przy wprowadzaniu ciał obcych do ucha, nosa, oka, dróg oddechowych i przewodu pokarmowego. Pierwsza pomoc przy próbach samobójczych. Zapoznanie z zasadami warstwowego układania odzieży i obuwia, zasadami noszenia umundurowania, zasadami codziennych czynności w różnych warunkach klimatycznych i temperaturowych.
Temat 4. Obiekty terenowe.
Lekcja 1. Zajęcie praktyczne Namioty wykonane z obiektów usługowych, ich przeznaczenie, umiejscowienie na podłożu i sposób montażu. Budowa konstrukcji polowych do przyjmowania żołnierzy z płaszczy przeciwdeszczowych i improwizowanych materiałów.
Lekcja 2. Praktyczne obłożenie Konstrukcje terenowe wykonane z materiałów lokalnych (parawany, ekrany, chaty, wiaty, ziemianki); ich przeznaczenie, umiejscowienie na podłożu i kolejność wyposażenia.
Lekcja 3.Ćwiczenia praktyczne Metody pozyskiwania wody, destylacji (filtracja i dezynfekcja) Metody rozpalania ognia bez zapałek Rozpalanie ognisk do gotowania i ogrzewania.
TRENING FIZYCZNY
Cele kształcenia:
wiedzieć o znaczeniu treningu fizycznego dla zwiększenia efektywności bojowej personelu i jednostek wojskowych; treść i tryb wykonywania ćwiczeń fizycznych przewidzianych programem szkolenia; wymogi regulacyjne dotyczące ćwiczeń kontrolnych;
potrafić wykonywać ćwiczenia fizyczne, techniki i czynności przewidziane w programie szkolenia zgodnie z ustalonymi wymaganiami i standardami.
Wytyczne
Zajęcia w tej dyscyplinie powinny być organizowane i prowadzone zgodnie z Podręcznikiem wychowania fizycznego i sportu w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej.
Planowanie sesji treningowych powinno uwzględniać: stopniowe opanowywanie ilości ćwiczeń fizycznych, technik i działań przewidzianych programem;
stopniowe, ciągłe podnoszenie poziomu ogólnej sprawności fizycznej uczniów.
Szkolenia należy planować zgodnie z harmonogramem równomiernie w okresie IEP, w wymiarze 12 godzin tygodniowo (5 tygodni po 12 godzin każdy). Podczas lekcji z kompleksem kontrolnym (wycieczka terenowa, tydzień 6) prowadzone są jedynie zajęcia incydentalne i marsz wymuszony (2 godziny).
Trening praktyczny realizowany jest w sposób kompleksowy: pokonywanie przeszkód w walce wręcz, trening gimnastyczno-lekkoatletyczny oraz ruch przyspieszony i lekkoatletyka.
Zajęcia trwają dwie godziny, przy optymalnej gęstości i aktywności fizycznej, biorąc pod uwagę poziom sprawności fizycznej kadetów, cele i zadania szkolenia. Czas przeznaczony na przerwę pomiędzy dwiema godzinami szkoleniowymi przeznaczony jest na przebranie się, przygotowanie kadetów do zajęć oraz przeprowadzenie zabiegów higienicznych (pranie).
Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są pod okiem instruktorów wychowania fizycznego i dowódców jednostek szkoleniowych. Podczas zajęć praktycznych należy rozwiązywać zadania edukacyjno-wychowawcze, uwzględniając ścisłe przestrzeganie wymagań środków bezpieczeństwa i zapobiegania urazom. Organizując uczniów, stosuj metodę frontalną i liniową.
Nie należy planować zajęć charakteryzujących się dużą aktywnością fizyczną i obciążeniem psychicznym, które wiążą się ze stosowaniem ćwiczeń fizycznych o charakterze monotonnym i monotonnym. W zakresie rozwijania umiejętności o zastosowaniu wojskowym należy skupić się na konieczności opanowania prostych elementów technicznych. Konieczne jest także opanowanie różnorodności ćwiczeń, technik i czynności składających się na część przygotowawczą zajęć z tematów przewidzianych w programie. Podczas zajęć należy stosować metody zabawy i rywalizacji w celu zwiększenia aktywności uczniów i złagodzenia stresu psycho-emocjonalnego.
Na zajęciach z gimnastyki i treningu lekkoatletycznego główny nacisk położony jest na rozwijanie zdolności siłowych, gibkości i zwinności personelu wojskowego, naukę techniki wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, technik i działań stosowanych w wojsku, kształtowanie i doskonalenie postawy, wytrzymywania musztry i sprytu.
Podczas zajęć z pokonywania przeszkód podchorążowie rozwijają umiejętności szybkiego i technicznego pokonywania przeszkód naturalnych i sztucznych, a także samodzielnego wykonywania technik i działań na torze przeszkód. Doskonalenie technik i działań łączy się z technikami i działaniami walki wręcz. Rozwijana jest wytrzymałość szybkościowo-siłowa, szybkość, zwinność, pewność siebie, odwaga i determinacja.
Podczas zajęć z walki wręcz podchorążowie uczą się przygotowania do walki, poruszania się, technik samoubezpieczania oraz technik walki z karabinem maszynowym. Techniki i akcje walki wręcz są ćwiczone na specjalnie wyposażonym obszarze. Wdrożenie technik defensywnych musi być połączone z zadawaniem ataków i pchnięć. Na zakończenie zasadniczej części lekcji przeprowadzane jest kompleksowe szkolenie, które obejmuje: poruszanie się, pokonywanie przeszkód w połączeniu z uderzaniem celów bagnetem, kolbą oraz wykonywanie innych technik walki wręcz. W procesie szkolenia rozwijana jest zwinność i szybkość, kształtowane są umiejętności wojskowe, kultywowana jest odwaga, determinacja i pewność siebie.
Na zajęciach z przyspieszonego ruchu i lekkoatletyki kadeci uczą się techniki biegania na krótkich i średnich dystansach, uczą się specjalnych skoków, biegania i innych ćwiczeń przygotowawczych. Trening w biegach krótkodystansowych i ćwiczeniach edukacyjnych przeprowadza się na początku zajęć, a dla dystansów średnich – na końcu. Rozwija się wytrzymałość i szybkość, kształtują się umiejętności stosowane w wojsku w poruszaniu się po nierównym terenie i kultywuje się cechy silnej woli.
Zajęcia kompleksowe obejmują ćwiczenia fizyczne, techniki i zajęcia z kilku działów wychowania fizycznego i mają na celu podniesienie ogólnej sprawności fizycznej kadetów, udoskonalenie wcześniej poznanych ćwiczeń, rozwój cech i umiejętności fizycznych, pielęgnowanie cech moralnych, psychologicznych i wolicjonalnych oraz łagodzenie psycho- stres emocjonalny.
Szkolenie teoretyczne odbywa się w procesie szkolenia praktycznego, w formie krótkich komunikatów informacyjnych, instrukcji i ma na celu przekazanie kadetom celów i zadań treningu fizycznego w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, znaczenia sprawności fizycznej szkolenia zwiększające skuteczność bojową personelu i jednostek wojskowych oraz wymogi regulacyjne dotyczące ćwiczeń.
Kontrola postępu i ocena podchorążych z przedmiotu „Wychowanie fizyczne” przeprowadzać co tydzień na kompleksowej lekcji, który jest planowany i realizowany na koniec każdego tygodnia szkolnego (w soboty).
Ćwiczenie nr 3 – Podciąganie na drążku;
ćwiczenie nr 43 – bieg na 100 m;
ćwiczenie nr 47 – bieg na 3 km;
Ćwiczenie nr 34 – pokonywanie toru przeszkód.
Praca sportowa prowadzona jest w formie zajęć edukacyjno-szkoleniowych, zawodów sportowych i sportów wojskowych w celu przyciągnięcia personelu wojskowego do regularnych zajęć sportowych, podniesienia poziomu sprawności fizycznej i współzawodnictwa sportowego, złagodzenia stresu psycho-emocjonalnego oraz zjednoczenia drużyny, biorąc pod uwagę uwzględniać interesy i potrzeby kadetów.
Poranne ćwiczenia fizyczne wykonywane są według opcji, z głównym naciskiem na ogólne wzmocnienie i hartowanie organizmu przy użyciu najprostszych ćwiczeń biegowych i gimnastycznych o charakterze ogólnorozwojowym.
Prowadzenie towarzyszącego treningu fizycznego w celu podniesienia poziomu sprawności fizycznej, doskonalenia motoryki wojskowej oraz szkolenia terenowego personelu wojskowego. Jest ona organizowana i przeprowadzana podczas przemieszczania się jednostek do i z poligonów, a także podczas praktycznych ćwiczeń bojowych.
Organizując towarzyszący trening fizyczny należy: wybrać i przygotować trasę, określić metody i obciążenie. Środkami treningu fizycznego są: chodzenie i marsze wymuszone pokonywanie przeszkód naturalnych i sztucznych, wsiadanie i wysiadanie z wojskowego sprzętu transportowego, a także specjalne techniki i działania przewidziane w temacie lekcji.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Trening gimnastyczny i lekkoatletyczny | ||
Pokonywanie przeszkód | ||
Walka wręcz | ||
Przyspieszony ruch i lekkoatletyka | ||
Złożone zajęcia | ||
I t o g o: |
Temat 1. Trening gimnastyczny i lekkoatletyczny
Lekcja 1. Techniki ćwiczeń, trening ćwiczeń ogólnorozwojowych. Nauka i szkolenie w zakresie wykonywania kompleksów ćwiczeń podłogowych nr 1 i 2, pozycji skoku i zejścia z aparatu (poprzeczki), działań na placach treningowych.
Nauka i trening wykonywania ćwiczeń nr 4 (podciąganie na drążku), nr 5 (podnoszenie nóg do drążka). Kompleksowe szkolenie na wieloprzęsłowym sprzęcie gimnastycznym i symulatorach.
Lekcja 2. Edukacyjno-szkoleniowa Nauka i trening wykonywania ćwiczeń nr 21 (rwanie odważnikiem 24 kg), nr 16 (zgięcie i wyprost ramion w pozycji leżącej), nr 6 (podnoszenie poprzez odwrócenie na poprzeczce). Trening w ćwiczeniach nr 4 (podciąganie na drążku), nr 5 (podnoszenie nóg do drążka). Kompleksowe szkolenie na wieloprzęsłowym sprzęcie gimnastycznym i symulatorach.
Temat 2. Pokonywanie przeszkód
Lekcja 1. Edukacyjno-szkoleniowa Nauka technik i działań podczas pokonywania poszczególnych elementów ćwiczenia kontroli ogólnej na pojedynczym torze przeszkód (ćwiczenie nr 32).
Lekcja 2. Edukacyjno-szkoleniowa Nauka i trening wykonywania technik i czynności podczas wykonywania ćwiczenia kontroli ogólnej na pojedynczym torze przeszkód (ćwiczenie nr 32).
Lekcja 3. Edukacyjno-szkoleniowy Wykonanie ogólnego ćwiczenia kontrolnego na pojedynczym torze przeszkód (ćwiczenie nr 32).
Temat 3. Walka wręcz
Lekcja 1. Szkolenie edukacyjne Nauka przygotowania do walki (bez broni i z bronią), poruszania się w postawie bojowej, technik samoubezpieczenia (przy upadku do przodu, do tyłu, na bok, w grupie, salta). Kompleksowy trening, działania na nagłe polecenia i sygnały. Techniki walki bronią: pchnięcie bagnetem (szturchnięcie lufą) z wypadem, uderzenie kolbą z boku. Ochrona za pomocą stojaka na maszynę. Uwolnienie się od zdobycia karabinu maszynowego przez wroga. Kompleksowe szkolenie.
Lekcja 2. Szkolenie dydaktyczne Ćwiczenie poznawcze nr 26 (wstępny zestaw technik walki wręcz RB-N). Szkolenie w zakresie wykonywania wcześniej poznanych technik posługiwania się bronią. Rozbrajanie wroga poprzez pchnięcie bagnetem. Kompleksowe szkolenie.
Lekcja 3. Edukacyjno – treningowe Techniki walki bez broni: cios prosty, kopnięcie od dołu. Ciosy kłujące nożem i ochrona przed nimi za pomocą rąk. Tylny dławik. Uwolnienie z niewoli wroga Kompleksowe szkolenie.
Lekcja 4. Szkolenie dydaktyczne Ćwiczenie edukacyjne nr 27 (ogólny zestaw technik walki wręcz RB-1).
Temat 4. Przyspieszony ruch i lekkoatletyka
Lekcje 1. Edukacyjno – treningowe Nauczanie techniki biegania na krótkich, średnich i długich dystansach; rozpocząć i rozpocząć bieg, zakończyć. Nauka szybkiego poruszania się w różnych warunkach terenowych. Trening w specjalnych ćwiczeniach biegowych. Biegi na krótkich dystansach: 60, 100, 10 x 10 m (ćwiczenia nr 40, 41, 42). Szkolenie i doskonalenie „startu” i „mety”. Trening biegowy na 1 km (ćwiczenie nr 45).
Lekcja 2. Edukacyjno – treningowe Trening i doskonalenie biegów krótkodystansowych: 60, 100, 10 x 10 m (ćwiczenia nr 40, 41, 42). Wykonanie ćwiczeń nr 45, 46 (bieg 1 i 3 km).
Temat 7. Złożone zajęcia
Lekcja 1. Wychowawczo-szkoleniowa Określenie początkowego poziomu wyszkolenia fizycznego personelu uzupełniającego według ćwiczeń z Podręcznika wychowania fizycznego (NFP-2009) i Podręcznika wychowania fizycznego w Wojskach Lądowych, charakteryzujących rozwój podstawowych cech fizycznych. Sprawdź ćwiczenia nr 4 (podciąganie na drążku), nr 41 (bieg na 100 metrów) lub nr 42 (bieg wahadłowy 10x10 m), nr 45 (bieg na 1 km) lub nr 46 (3 km uruchomić).
Lekcja 2. Edukacyjno-szkoleniowy.
Miejsce szkolenia nr 1 - techniki musztry i ćwiczenia ogólnorozwojowe, ćwiczenia na wieloprzęsłowych przyrządach gimnastycznych i symulatorach;
Miejsce szkolenia nr 2 - szkolenie w zakresie technik walki wręcz, uwalniania z uchwytów, technik samoubezpieczenia (przy upadku do przodu, do tyłu, na bok), przewracania się, salta, upadków, działań na nagłe polecenia i sygnały;
Miejsce treningowe nr 3 - szkolenie w zakresie pokonywania poszczególnych elementów pojedynczego toru przeszkód.
Lekcja 3. Edukacyjno-szkoleniowy.
Miejsce szkolenia nr 1 - techniki musztry i ćwiczenia ogólnorozwojowe, trening w ćwiczeniu nr 4 (podciągnięcia na poprzeczce), pozycje doskoku i zejścia z pocisku, czynności na stanowiskach treningowych;
Miejsce szkolenia nr 2 – szkolenie w zakresie technik walki wręcz z bronią, technik rozbrajania przeciwnika, samoasekuracji przy upadku do przodu, do tyłu lub na bok; grupy; salta;
Miejsce treningowe nr 3 - wykonywanie specjalnych ćwiczeń biegowych, trening i doskonalenie biegów krótkodystansowych: 60, 100, 10x10 metrów (ćwiczenia nr 40, 41, 42).
Lekcja 4. Kształcenie i szkolenie Określenie poziomu wytrenowania fizycznego kadr według ćwiczeń z Podręcznika wychowania fizycznego (NFP-2009) i Podręcznika wychowania fizycznego w Wojskach Lądowych, charakteryzujących rozwój podstawowych cech fizycznych. Sprawdź ćwiczenia nr 4 (podciąganie na drążku), nr 41 (bieg na 100 metrów) lub nr 42 (bieg wahadłowy 10x10 m), nr 45 (bieg na 1 km) lub nr 46 (3 km uruchomić).
SZKOLENIA PUBLICZNE I RZĄDOWE
Tematykę zajęć ustalają instrukcje władz oświatowych okręgu wojskowego, na którego terenie znajduje się ośrodek szkoleniowy (jednostka szkolenia wojskowego).
Cel UCP: wyjaśnienie w wojsku (siłach) polityki państwa w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa militarnego kraju, zagadnień historii narodowej, tradycji armii i marynarki wojennej, problemów rozwoju państwa i wojskowości, pedagogiki i psychologii wojskowej, ustawodawstwa rosyjskiego Federacja, normy międzynarodowego prawa humanitarnego, praktyka szkolenia i kształcenia kadr.
Główne zadania UCP:
a) w zakresie szkolenia personelu:
objaśnianie personelowi wojskowemu Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej głównych kierunków polityki państwa w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa narodowego Federacji Rosyjskiej, aktualnych zagadnień rozwoju państwa i wojskowości;
studiowanie przez personel wojskowy zagadnień historii narodu, tradycji jego zbrojnej obrony, norm prawnych oraz moralnych i psychologicznych podstaw stosunków służby wojskowej;
rozwijanie w personelu wojskowym umiejętności i umiejętności analizy i oceny wydarzeń z historii Rosji i wojskowości, przyczyn i charakteru wojen i konfliktów zbrojnych, wydarzeń z życia politycznego, gospodarczego i kulturalnego w Rosji i za granicą, umiejętności rozsądnej obrony i obrony stanowiska i interesy państwa rosyjskiego i jego sił zbrojnych;
doskonalenie wiedzy, umiejętności i zdolności psychologicznych, pedagogicznych i prawnych dowódców niezbędnych w praktycznym działaniu w kierowaniu zespołami wojskowymi;
szkolenie personelu wojskowego w celu ścisłego i dokładnego przestrzegania wymagań prawa Federacji Rosyjskiej i Ogólnego Regulaminu Wojskowego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej;
szkolenie personelu wojskowego w zakresie przestrzegania norm międzynarodowego prawa humanitarnego oraz zasad postępowania podczas działań bojowych i operacji pokojowych.
b) w zakresie kształcenia personelu wojskowego:
kształtowanie wśród personelu świadomości państwowo-patriotycznej, poczucia miłości i wierności Ojczyźnie, jej wartościom narodowym, kulturowym i duchowym;
wpajanie personelowi wojskowemu poszanowania Konstytucji i ustaw Federacji Rosyjskiej, świadomej postawy wobec pełnienia obowiązków wojskowych, wymagań Przysięgi Wojskowej i Ogólnego Regulaminu Wojskowego Sił Zbrojnych, rozkazów dowódców i przełożonych, osobistej odpowiedzialności za dotrzymanie wysoka gotowość bojowa, dyscyplina wojskowa i wywiązywanie się z powierzonych zadań;
rozwijanie wśród personelu wojskowego chęci sumiennego zdobywania specjalności wojskowych, wykonywania wysokiej jakości misji szkoleniowych i bojowych oraz doskonalenia umiejętności zawodowych;
kształtowanie w kadrze wojskowej gotowości moralnej i psychologicznej do zdecydowanego działania w każdej sytuacji, poczucia osobistej odpowiedzialności za obronę Ojczyzny, czujności, dyscypliny, pracowitości i koleżeństwa wojskowego;
kształtowanie wśród dowódców świadomej potrzeby doskonalenia wiedzy, umiejętności i zdolności do organizowania i prowadzenia pracy wychowawczej z podwładnymi
ZŁOŻONA LEKCJA KONTROLI
(WYJŚCIE Z POLA) Z KURSEM PRZETRWANIA
Wytyczne
Organizacja lekcji kontrolnej i kompleksowej (wycieczka terenowa).
Wyjazd w teren odbywa się na końcowym etapie intensywnego szkolenia kombinowanego w ramach szkolenia (batalion, dywizja) podchorążych pod dowództwem zastępcy szkolącej jednostki wojskowej.
Lekcja ze złożonym sterowaniem (wycieczka terenowa) to lekcja taktyczna prowadzona przez pięć dni pieszo, której celem jest rozwijanie walorów moralnych i psychicznych u podchorążych, wytrzymałości fizycznej oraz utrwalenie początkowych umiejętności w działaniu żołnierza na polu walki.
Pierwszego dnia opracowywane są pytania szkoleniowe:
reakcja na alarm i wyjazd do punktów zbiórki jednostek;
marsz piechotą* do rejonu bazy (długość trasy powinna wynosić 30 – 50 km po nierównym terenie, z licznymi i sztuczne przeszkody);
działania żołnierza w składzie oddziału patrolowego w marszu;
lokalizacja na terenie budowy (w terenie bazowym), budowa schronów i obiektów terenowych (barier, zapór ochronnych, chat, schronów, ziemianek) w celu zakwaterowania personelu;
działania żołnierza w ramach warty nocnej;
Zniszczenie wrogich grup rozpoznawczych i dywersyjnych.
Drugiego dnia opracowywane są pytania edukacyjne:
działania żołnierza w obronie:
wybór miejsca do strzelania i samodzielnego kopania;
akcja żołnierza na stanowisku obserwacyjnym.
prowadzenie bitwy obronnej:
odpieranie ataków i niszczenie czołgów i innych pojazdów opancerzonych wroga;
zniszczenie wroga, który wdarł się na pozycję;
wyjście (wycofanie się) z walki i ruch w rejon przywrócenia zdolności bojowej.
lokalizacja na miejscu (na nowym terenie), budowa schronów i obiektów terenowych (barier, zapór odsłaniających, chat, wiat, ziemianek) w celu zakwaterowania personelu;
samodzielne gotowanie w terenie;
Trzeciego dnia opracowywane są pytania szkoleniowe:
wyjście na pole startowe do ofensywy;
działania żołnierza w pieszej ofensywie w dzień i w nocy;
pokonywanie przeszkód inżynieryjnych wroga na polu bitwy.
wykrywanie rannych na polu walki i wyciąganie rannych z czołgów, bojowych wozów piechoty, transporterów opancerzonych i fortyfikacji z zapewnieniem pierwszej pomocy;
działania, gdy wróg używa substancji toksycznych;
pogoń za wycofującym się wrogiem;
działanie żołnierza podczas przejścia do obrony na nowej linii, wyposażenie inżynieryjne stanowisk;
lokalizacja na miejscu (na nowym terenie), budowa schronów i obiektów terenowych (barier, zapór odsłaniających, chat, wiat, ziemianek) w celu zakwaterowania personelu;
samodzielne gotowanie w terenie;
działania żołnierza w ramach warty nocnej.
Czwartego dnia opracowywane są pytania edukacyjne:
wykonanie przymusowego marszu na dystansie 5-10 km w pełnym wyposażeniu*, pokonywanie gruzów, obszarów zniszczeń i pożarów (pokonywanie strefy ogniowo-szturmowej pola taktycznego);
wykonywanie kontrolnych ćwiczeń strzeleckich z broni strzeleckiej i rzucania ostrych granatów;
bieganie w zbiornikach;
powrót do obszaru bazowego;
przygotowanie do marszu pieszego do PPD.
Piątego dnia opracowywane są pytania szkoleniowe:
wykonanie marszu pieszego* w PPD (długość trasy powinna wynosić 30 – 50 km po nierównym terenie, z licznymi (wąwozy, wzgórza, rzeki szerokie od 3 do 20 m itp.) i sztuczne (obszary zadymione i pożarowe, gruz leśny itp.) przeszkody).
Wycieczka terenowa kończy się konserwacją broni.
W zależności od możliwości poligonu (ośrodka szkoleniowego) zawartość wyników terenowych można zmieniać codziennie. Ponadto jednym z jego etapów koniecznie musi być wykonanie zadań ogniowych z karabinu maszynowego z ostrym nabojem w nawiązaniu do ćwiczeń strzeleckich podchorążych. Ponadto kwestie szkolenia terenowego muszą koniecznie uwzględniać zgodność ze standardami dla dyscyplin taktycznych i specjalnych.
Przed rozpoczęciem wycieczki terenowej z reguły pod przewodnictwem zastępcy dowódcy jednostki szkoleniowej odbywa się lekcja instruktażowo-metodyczna z kadrą pedagogiczną wydziałów, kierownikami wydziałów i służb oraz dowódcami jednostek podchorążych . Podczas lekcji instruktorsko-metodologicznej ustala się tryb prowadzenia zajęć szkoleniowych na odcinkach trasy wyjścia z pola, ich wsparcie merytoryczne, najskuteczniejsze metody nauczania przy opracowywaniu zagadnień szkoleniowych, miejsca odpoczynku personelu, wymagania bezpieczeństwa i pomoc medyczną, oraz ustalany jest harmonogram wyjazdu z pola.
Liderzy szkolenia i dowódcy jednostek podchorążych opracowują plany ich realizacji i przedstawiają je do zatwierdzenia na 2-3 dni przed rozpoczęciem wyjazdu terenowego.
Dodatkowo prowadzący zajęcia muszą posiadać wyciągi z wykazem opracowywanych standardów, warunkami ich wdrażania oraz wskaźnikami ewaluacji.
W przeddzień wyjścia z terenu przeprowadzana jest inspekcja musztry personelu, broni i sprzętu, ustalane jest miejsce i tryb prowadzenia zajęć. Na wyjście z pola wywożone są kompanie (baterie) w pełnym składzie z bronią, sprzętem, sprzętem ochronnym, wraz z torbami marynarskimi, amunicją i środkami imitacyjnymi zgodnie z planem wsparcia materialnego.
Zajęcia prowadzone są w kolejności określonej w harmonogramie w taki sposób, aby jednostki dotarły na wyznaczony odcinek trasy wyjścia z pola zgodnie z ustalonymi wskaźnikami czasu.
Wyjście z pola rozpoczyna się od powstania batalionu (dywizji) w stanie alarmu musztry i wyjścia do określonego obszaru.
Zajęcia ćwiczące zagadnienia szkoleniowe podejmowane w terenie prowadzone są w formie zajęć taktycznych (taktycznych specjalnych). W przypadku nieprawidłowych działań uczniów prowadzący szkolenie ma obowiązek poprzez wyjaśnienie lub stworzenie dodatkowej sytuacji taktycznej lub poprzez zastosowanie musztry taktycznej zapewnić ich prawidłową i trafną realizację. W takim przypadku zajęcia należy rozpocząć od wprowadzenia uczniów w prywatną sytuację taktyczną, która powinna odpowiadać ogólnej koncepcji przeprowadzenia wyjścia z terenu i być rozwinięciem dotychczasowej sytuacji prywatnej. W każdym razie musi odpowiadać treści opracowywanych pytań.
Załącznik nr 1
HARMONOGRAM(opcja)
Na okres studiów objętych programem
intensywne, łączone szkolenie zbrojeniowe z kursem „przetrwania”.
Rozkład czasu w ciągu dnia:
Nazwa wydarzeń | Czas trwania |
|||
Ogólny wzrost | ||||
Poranne ćwiczenia fizyczne | ||||
Poranna toaleta | ||||
Przygotowanie do zajęć | ||||
Szkolenie wiertnicze, RCBZ (codziennie) | ||||
Sesje szkoleniowe: 1. godz | ||||
Masowe imprezy sportowe (treningi przekrojowe) (codziennie) | ||||
Praca oświatowa, kulturalna i rekreacyjna (codziennie) | ||||
Wyczyść buty i umyj ręce przed jedzeniem | ||||
Przygotowanie do zajęć następnego dnia | ||||
Czas na potrzeby osobiste personelu wojskowego, słuchanie programów radiowych i oglądanie telewizyjnych programów informacyjnych | ||||
Wieczorna toaleta | ||||
Rozkład czasu w tygodniu
W weekendy i święta wyłączanie świateł o godzinie 23:00.
Wstawaj w weekendy i święta o godzinie 7.00.
Przyjmowanie ambulatoryjne pacjentów codziennie od 16.00 do 18.00
TREŚĆ
Organizacja szkolenia bojowego | |
Naliczanie godzin dla przedmiotów studiów…………………………… | |
Szkolenie taktyczne ……………………………………………….. | |
Szkolenie przeciwpożarowe …………………………………………. | |
Trening inteligencji………………………………… | |
Szkolenie inżynierskie ………………………………………………………….. | |
Ochrona przed promieniowaniem, chemikaliami i biologią……… | |
Topografia wojskowa………………………………………….. | |
Wojskowe szkolenie medyczne .................................................. | |
Podstawy przetrwania………………………………………………………. | |
Trening fizyczny…………………………………………... | |
Przygotowanie społeczne i państwowe…..………………… | |
Lekcja kontrolno-złożona (wycieczka terenowa) z kursem przetrwania Walka przygotowanie nie było... Hitlera dla Schmundta i szefa kierownictwo personel głównyKomendagruntwojsko Keitel Jr. z... Drodzy towarzysze, walczący przyjaciele! Gazeta „Rosja Radziecka” zakończyła publikację książki żołnierza frontowego ADokumentPropozycje złożone głównyKomendagruntwojsko, najwyższy... kierownictwowojsko z zewnątrz Komenda Front Kalinina i nieudane działania wojsko 30 Armia wojsko...gdzie to robili walkaprzygotowanie i zbudowany... |
Szkolenie bojowe to jeden z głównych rodzajów szkolenia Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, który jest celowym, zorganizowanym procesem szkolenia wojskowego i kształcenia personelu, koordynacji (koordynacji bojowej) jednostek, jednostek wojskowych, formacji oraz ich dowodzenia i organy kontrolne (kwatera główna) do wykonywania zadań bojowych i innych zgodnie z ich przeznaczeniem. Szkolenie bojowe stanowi główną treść codziennych zajęć dowódców, organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) oraz żołnierzy. Realizowana jest zarówno w czasie pokoju, jak i wojny, a jest uwarunkowana zapotrzebowaniem państwa na dobrze wyszkolony personel wojskowy, oddziały, oddziały i formacje zdolne do skutecznego wykonywania powierzonych im zadań.
Celem szkolenia bojowego jest zapewnienie stałej gotowości bojowej żołnierzy, osiągnięcie, utrzymanie i doskonalenie wymaganego poziomu wyszkolenia wojskowo-zawodowego personelu, jego wytrzymałości fizycznej, spójności załóg, załóg, oddziałów, jednostek oraz ich organów dowodzenia i kontroli ( sztabu) do wykonywania zadań bojowych i innych zgodnie z ich przeznaczeniem.
Kierunek szkolenia bojowego ustalany jest w oparciu o podstawowe postanowienia Doktryny wojskowej Federacji Rosyjskiej, Podstawy (Koncepcję) polityki państwa Federacji Rosyjskiej w zakresie budowy i szkolenia Sił Zbrojnych, z uwzględnieniem tendencji w rozwój sztuki militarnej. Jest zbudowany na podstawach ściśle naukowych, wykorzystując doświadczenia wojen, konfliktów zbrojnych i ćwiczeń, perspektywy rozwoju form organizacyjnych i wyposażenia technicznego wojsk, a także doświadczenia szkolenia armii obcych państw.
Głównymi celami szkolenia bojowego są:
Utrzymanie wysokiej stałej gotowości bojowej jednostek i oddziałów do realizacji zadań bojowych (misji zgodnie z przeznaczeniem);
Wpajanie oficerom, sierżantom (sierżantom starszym) solidnej wiedzy i umiejętności zawodowych, rozwijaniu ich cech dowódczych, umiejętności pedagogicznych w szkoleniu i kształceniu podwładnych, a także umiejętności kierowania załogami, załogami, oddziałami, oddziałami, formacjami i ogniem podczas wykonywania powierzonych zadań i ich dalsze doskonalenie;
Przygotowanie personelu wojskowego do samodzielnego i w ramach załóg, załóg, jednostek wykonywania obowiązków służbowych i specjalnych podczas wykonywania zadań bojowych (specjalnych) oraz umiejętnego posługiwania się standardową bronią i sprzętem wojskowym do celów bojowych;
Koordynacja załóg, załóg, jednostek, jednostek i formacji, doskonalenie ich wyszkolenia polowego; opanowywanie nowych rodzajów broni i sprzętu wojskowego, wpajanie wiedzy i umiejętności personelu w zakresie prowadzenia jej konserwacji i utrzymywania w gotowości bojowej oraz spełniania wymagań bezpieczeństwa;
Przygotowanie jednostek i pododdziałów do udziału w konfliktach zbrojnych i działaniach w ramach wspólnych (wieloresortowych) grup w celu utrzymania (przywrócenia) pokoju i bezpieczeństwa;
Weryfikacja podczas szkolenia istniejących przepisów ustawowych dotyczących organizacji i prowadzenia walki, opracowanie nowych metod bojowego użycia wojsk;
Koordynacja organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) pododdziałów i jednostek, szkolenie ich w zakresie umiejętności kierowania oddziałami w różnych warunkach środowiskowych oraz prowadzenia działań zapewniających przeżywalność organów dowodzenia i kontroli (dowództwa);
Szkolenie personelu wojskowego w celu ścisłego i dokładnego przestrzegania wymagań ustaw i ogólnych przepisów wojskowych Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; wpajanie w kadrze wysokich walorów moralnych i bojowych, poczucia odpowiedzialności za obronę Ojczyzny, czujności, dyscypliny, pracowitości i koleżeństwa wojskowego;
Rozwijanie wśród personelu wysokiej stabilności psychicznej, odwagi i determinacji, wytrzymałości fizycznej i zręczności, pomysłowości, umiejętności pokonywania trudności w walce kombinowanej, umiejętności znoszenia stresu fizycznego i psychicznego w trudnych warunkach środowiskowych;
Szkolenie personelu wojskowego w zakresie przestrzegania norm międzynarodowego prawa humanitarnego i zasad postępowania w czasie działań wojennych (konfliktów zbrojnych);
Zapewnienie szkolenia rezerw; rozwój środków i technik doskonalenia metodologicznych systemów szkolenia i edukacji, indywidualnych metod uwzględniających specyfikę wojsk, specyfikę szkolenia specjalistów wojskowych o różnych profilach;
Dalszy rozwój i uszczegółowienie treści szkolenia i wychowania zgodnie z zachodzącymi zmianami w życiu społeczeństwa i jego Sił Zbrojnych, z uwzględnieniem doskonalenia uzbrojenia i sprzętu wojskowego, metod prowadzenia działań bojowych oraz konieczności stałego podnoszenia gotowości bojowej .
Na szkolenie bojowe nakładane są następujące podstawowe wymagania:
Osiągnięcie wymaganego wyniku (poziomu) wyszkolenia, tj. jasne określenie przez dowódców (szefów) celów i zadań szkolenia bojowego oraz zapewnienie wymaganych wyników szkolenia personelu wojskowego, żołnierzy oraz organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) na wszystkich etapach ich szkolenie;
Spójność w szkoleniu wszystkich kategorii stażystów. Oznacza to koordynację szkolenia personelu wojskowego, oddziałów oraz organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) pod kątem celów, zadań, treści szkolenia, miejsca i czasu zdarzeń, zapewnienie wspólnego szkolenia oddziałów wojskowych i sił specjalnych;
Racjonalne wykorzystanie środków szkolenia bojowego i bazy technicznej oraz opłacalność działalności szkolenia bojowego, tj. eksploatacja obiektów szkolenia bojowego przy maksymalnym obciążeniu, ich równomierne obciążenie przez cały rok akademicki (okres szkolenia), ich terminowe utrzymanie i doskonalenie, kompleksowe uzasadnienie ekonomiczne możliwości i konieczności prowadzenia zajęć bojowych w obiektach szkoleniowych;
Wprowadzenie do procesu szkolenia bojowego zaawansowanych, naukowych metod szkolenia, które polegają na aktywnym i celowym stosowaniu nowych skutecznych form, metod i środków szkolenia, ciągłe doskonalenie metod szkolenia bojowego.
Organizując i przeprowadzając szkolenia bojowe należy bezwzględnie przestrzegać następujących zasad:
Przestrzeganie kierunku szkolenia i wychowania ideologii państwowej, przepisów Doktryny Wojskowej Federacji Rosyjskiej;
Zapewnienie stałej gotowości bojowej oddziałów i oddziałów do wykonywania zadań bojowych zgodnie z zamierzeniami, niezależnie od czasu trwania ich szkolenia;
Naucz żołnierzy (siły), co jest konieczne na wojnie;
Każdy dowódca (szef) szkoli swoich podwładnych;
Wizualizacja i maksymalne przybliżenie szkolenia do sytuacji rzeczywistych działań bojowych; systematyczne i konsekwentne uczenie się, czyli uczenie się „od prostych do złożonych”. Zasada ta w praktyce żołnierzy realizowana jest w trzech kierunkach: strukturalnym, organizacyjnym i metodologicznym.
A. Kierunek strukturalny polega na budowaniu szkolenia bojowego „od żołnierza”, czyli pierwszym etapem szkolenia powinno być szkolenie indywidualne. Następnie koordynacja oddziałów (załóg, załóg), plutonów, kompanii (baterii, batalionów, dywizji) i pułków odbywa się sekwencyjnie. Koordynację większej formacji wojskowej należy rozpocząć dopiero po zakończeniu koordynacji jednostek wchodzących w jej skład.
B. Kierunek organizacyjny zakłada jasny podział funkcji urzędników i organów kontrolnych na różnych poziomach w zakresie organizacji i zarządzania szkoleniem bojowym. Dowódcy oddziałów (załogi, załogi), dowódcy plutonów i kompanii są bezpośrednimi liderami szkolenia bojowego. Organizatorami szkolenia bojowego są dowódcy batalionów (dywizji). Poziomowi kontroli pułku powierzono także wytyczne metodologiczne i kompleksowe zapewnienie szkolenia bojowego. W tym przypadku ośrodkiem szkolenia bojowego jest kompania (bateria).
B. Kierunek metodologiczny szkolenia bojowego oznacza konsekwentne kształtowanie wiedzy, umiejętności i zdolności u szkolonych. Jednocześnie wiedza przekazywana jest (komunikowana) w formie wykładów, rozmów, opowiadań, pokazów filmowych i wideo oraz praktycznych działań żołnierzy. Umiejętności rozwijane są poprzez treningi, treningi, ćwiczenia strzeleckie i jazdy. Umiejętności kształtują się głównie w tych formach szkolenia, gdzie główną metodą jest praca praktyczna. Dotyczy to przede wszystkim ćwiczeń i ćwiczeń taktycznych oraz taktyczno-specjalnych. Zatem opowieść, demonstracja, szkolenie, ćwiczenia, praca praktyczna stanowią metodologiczną podstawę do wdrożenia zasady „od prostego do złożonego”.
Przy organizacji i prowadzeniu szkoleń bojowych przestrzegane są następujące zasady:
Naukowy charakter nauczania;
Zbiorowe i indywidualne podejście do nauki;
Świadomość, aktywność i samodzielność uczniów;
Jedność szkolenia i edukacji wojskowej.
Wysoki poziom wyszkolenia bojowego osiąga się:
Znajomość przez dowódców (szefów) rzeczywistego stanu wyszkolenia wojsk;
Terminowe i konkretne formułowanie zadań;
Wysokiej jakości i ukierunkowane planowanie działań w zakresie szkolenia bojowego;
Ciągłe, elastyczne i operacyjne zarządzanie szkoleniem bojowym, osobisty udział dowódców (przełożonych) w planowaniu działań szkolenia bojowego i szkoleniu podwładnych;
Ścisłe przestrzeganie rozkładu dnia, planów i harmonogramów zajęć, z wyłączeniem zakłóceń i przesunięć zajęć, oddzielenie personelu od szkolenia bojowego;
Terminowe przygotowanie i kompleksowa realizacja zajęć, właściwy dobór form i metod szkolenia, stosowanie zaleceń pedagogiki wojskowej i psychologii;
Charakter aplikacyjny i praktyczne ukierunkowanie szkolenia personelu wojskowego;
Efektywne wykorzystanie materiałów edukacyjnych i bazy technicznej, ich rozwój, doskonalenie i utrzymanie w dobrym stanie;
Umiejętna organizacja i prowadzenie pracy metodycznej w jednostkach wojskowych, ciągłe poszukiwanie nowych form i metod szkolenia personelu wojskowego, doskonalenie umiejętności metodycznych dowódców szkolenia, uogólnianie i upowszechnianie najlepszych praktyk w szkoleniu personelu wojskowego;
Celowa i ciągła praca edukacyjna oraz umiejętna organizacja rywalizacji na zajęciach; stałe monitorowanie przebiegu szkolenia jednostek oraz efektywności pracy organów zarządzających (centrali) w udzielaniu pomocy podwładnym; analiza osiągniętych wyników i terminowe podsumowanie wyników z każdą kategorią stażystów;
Kompleksowe wsparcie logistyczne szkolenia bojowego, pełne zapewnienie ustalonych standardów wynagrodzeń dla personelu wojskowego.
Obecnie wyszkolenia i spójności personelu jednostek łączności w większości przypadków nie można ocenić powyżej oceny „dostateczny”. W trakcie prowadzenia działań w formacjach i jednostkach łączności wojskowej w celu przeniesienia ich do struktury organizacyjnej i kadrowej zgodnie z nowym wyglądem Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej często nie jest możliwa poprawa jakości szkolenia personelu jednostek komunikacyjnych. Wynika to z przeniesienia oficerów dowodzenia i personelu jednostki na nowe stałe stanowiska, wymiany sprzętu łączności na nowe, nowoczesne modele zgodnie ze stanem kadrowym i kartami czasu pracy. Wiele formacji i jednostek łączności wojskowej zmieniło swoją lokalizację w związku z reorganizacją okręgów wojskowych.
Wraz z wprowadzeniem w 2009 roku nowego Podręcznika szkolenia fizycznego w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej wielu dowódców jednostek zaczęło kierować swoje główne wysiłki w szkoleniu personelu na podniesienie poziomu sprawności fizycznej personelu i spełnienie wymagań wyższego dowództwa ds. organizację szkolenia fizycznego w jednostkach i pododdziałach wojskowych, przywiązując mniejszą wagę do szkolenia personelu wojskowego w jego specjalności i przedmiotach łączonego szkolenia zbrojeniowego.
Jakość kontyngentu poborowego stale się pogarsza, co nie pozwala na właściwą organizację szkolenia kadr w ich specjalności. Różny poziom przygotowania specjalistów ds. łączności znajduje odzwierciedlenie w jakości zadań wykonywanych przez załogi, które są zestawiane bez uwzględnienia indywidualnych cech i poziomu przygotowania liczebności załogi.
Proces szkolenia personelu wojskowego oraz koordynowania załóg i jednostek we współczesnych warunkach wiąże się ze szczególnym stresem fizycznym i psychicznym dla szkolących się. Wynika to z jednej strony ze skrócenia okresu służby wojskowej poboru do jednego roku, z drugiej zaś ze zwiększenia zakresu wiedzy, umiejętności i zdolności, jakie personel wojskowy musi opanować, aby skutecznie pełnić służbę wojskową. pełnić obowiązki służbowe i specjalne w zakresie eksploatacji nowoczesnej broni i sprzętu wojskowego, w tym w ekstremalnych warunkach bojowych. W rezultacie znacznie wzrasta obciążenie fizyczne i psychiczne personelu. Ponadto podczas wykonywania czynności zawodowych w czasie pokoju, a zwłaszcza w czasie wojny, a co za tym idzie w procesie szkolenia, życie i zdrowie personelu wojskowego jest narażone na duże ryzyko.
Ogromne znaczenie ma kolektywny charakter procesu szkolenia specjalistów ds. komunikacji. Rozwiązuje nie tylko zadania szkolenia każdego specjalisty indywidualnie, ale także tworzy załogi (oddziały, załogi), jednostki i jednostki jako pojedyncze organizmy bojowe. Osiągnięcie zwycięstwa we współczesnej walce i wysokiej jakości rozwiązania problemów codziennych działań jest możliwe tylko wtedy, gdy istnieje jasna interakcja między personelem wojskowym, jego spójność i praca zespołowa.
Ważną cechą organizacji procesu szkolenia jednostek jest brak dowódców jednostek i kierowników szkolenia o odpowiednim przygotowaniu metodycznym, odpowiednim wykształceniu i doświadczeniu pedagogicznym.
Na podstawie powyższego możemy stwierdzić, że:
Poziom wyszkolenia specjalistów (spójność załóg, jednostek) nie nadąża za stale rosnącymi wymaganiami dotyczącymi treści i jakości szkolenia personelu jednostek łączności;
Istniejący system szkolenia bojowego jednostek łączności w jednostkach wojskowych stałej gotowości, istniejące programy szkolenia bojowego, podręczniki i inne wytyczne dotyczące organizacji szkolenia bojowego, dostępny materiał dydaktyczny i metodyczny, nie pozwalają dowódcom jednostek na przygotowanie i prowadzenie zajęć w krótkim czasie najwyższej jakości szkoleniu bojowym, a w rezultacie osiągnąć znaczny wzrost poziomu gotowości personelu wojskowego, spójności załóg i jednostek łączności.