Program szkolenia bojowego dla jednostek łączności. Program szkolenia bojowego dla żołnierzy i oddziałów jednostek łączności sił lądowych
MINISTERSTWO OBRONY FEDERACJI ROSYJSKIEJ
Dyrekcja Szkolenia Bojowego Naczelnego Dowództwa
Siły lądowe
PROGRAM
intensywne szkolenie w zakresie broni kombinowanej
z kursem „przetrwania”.
(dla personelu wojskowego przyjętego do służby wojskowej na podstawie kontraktu)
Moskwa
2010
Program ten został opracowany przez Główną Dyrekcję Szkolenia Bojowego Wojsk Lądowych i przeznaczony jest do szkolenia w jednostkach szkolenia wojskowego personelu wojskowego, który rozpoczął służbę wojskową na podstawie kontraktu (po wcześniejszym odbyciu służby wojskowej).
Przy opracowywaniu Programu wzięto pod uwagę: nowe kierunki szkolenia bojowego połączonych jednostek zbrojeniowych, współczesne wymagania dotyczące treści i zakresu zadań szkoleniowych, wymagania Podręcznika Bojowego dotyczącego przygotowania i prowadzenia walki zbrojeniowej (BUPVOB) , doświadczenie w działaniach bojowych i szkoleniu jednostek podczas lokalnych wojen i konfliktów zbrojnych.
ORGANIZACJA SZKOLENIA BOJOWEGO
1. Szkolenie bojowe stanowi główną treść codziennych działań żołnierzy w czasie pokoju. Jest ona organizowana i prowadzona w oparciu o wymagania Ogólnego Regulaminu Wojskowego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, Regulaminu Bojowego dotyczącego przygotowania i prowadzenia walki zbrojnej kombinowanej, zarządzeń i dyrektyw Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej , jego zastępcy i Naczelny Dowódca Wojsk Lądowych; instrukcje organizacyjne i metodyczne szkolenia operacyjnego, mobilizacyjnego i bojowego Wojsk Lądowych; plany tematyczne szkoleń publicznych i państwowych oraz instrukcje organizacyjno-metodologiczne Głównej Dyrekcji ds. Pracy z kadrą Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; rozkazy i zarządzenia dowódcy okręgu wojskowego; instrukcje, kursy, podręczniki, zbiory norm, zalecenia metodologiczne i niniejszy Program.
Cele nauczania to: szkolenie personelu wojskowego kontraktowego (kadetów) do samodzielnego działania podczas wykonywania misji bojowych w złożonym środowisku współczesnej walki zbrojnej; wykształcenie wysokich walorów moralnych i bojowych.
2 . Przeszkolony personel wojskowy musi spełniać wymagania kwalifikacyjne do wojskowego szkolenia zawodowego (żołnierze kontraktowi) zatwierdzone przez Naczelnego Dowódcę Wojsk Lądowych.
3. Czas przygotowania wynosi 6 tygodni, przy czym na zajęcia z przedmiotów objętych studiami przeznaczono 286 godzin (30 godzin (10,5%) na teorię, 246 godzin (86%) na zajęcia praktyczne i 10 godzin (3,5%) na rezerwę).
Odbywają się szkolenia 6 dni tygodnia: 5 tygodnie ( 5 długość dnia szkolnego - 8 godziny, 1 dzień (sobota i dni przedświąteczne) z czasem trwania dnia szkolnego – 6 godziny); 6- Mam tydzień szkolny ( 5 dni kontrolne – kompleksowa lekcja (wycieczka terenowa) z kursem „przetrwania”, 1 dzień długość dnia szkolnego – 6 godziny), godzina szkolna - 50 minuty. W przypadku prowadzenia zajęć terenowych lub wycieczek, czas trwania zajęć szkolnych może zostać wydłużony bez ograniczeń czasowych.
Zajęcia z kadrą organizujemy i prowadzimy w skali plutonu szkoleniowego (kompanii) w odniesieniu do codziennych zajęć (załącznik nr 1) , w specjalnie wyposażonych salach lekcyjnych, w obiektach terenowych UMB, w obiektach szkoleniowych (UTF), z bronią i sprzętem wojskowym. Jednocześnie nie mniej 50% Wszelkie prace terenowe prowadzone są z użyciem środków ochrony indywidualnej oraz noc czas. Planowane i realizowane są zajęcia wieczorowe bez żadnych ograniczeń.
Podczas szkolenia z personelem wojskowym ćwiczone są działania regulowane wymogami przepisów bojowych, podręczników, kursów, zbioru standardów i instrukcji, z uwzględnieniem międzynarodowych zobowiązań Federacji Rosyjskiej, wymagań rozporządzenia Ministra Spraw Wewnętrznych Obrona Federacji Rosyjskiej oraz „Podręcznik międzynarodowego prawa humanitarnego dla sił zbrojnych Federacji Rosyjskiej”.
Prowadząc zajęcia, wraz ze zdobyciem niezbędnej wiedzy, umiejętności i zdolności, poprzez stworzenie odpowiedniego środowiska i warunków, należy rozwiązać następujące zadania: psychologiczny szkolenie stażystów; ich gotowość do przezwyciężenia niebezpieczeństw i trudności sytuacji bojowej; rozwijanie umiejętności wytrzymywania dużego stresu neuropsychologicznego i fizycznego, który może pojawić się podczas przygotowań i walki. Osiąga się to poprzez wprowadzenie do przebiegu szkolenia elementów napięcia i zaskoczenia, niebezpieczeństwa i rozsądnego ryzyka właściwych rzeczywistej sytuacji bojowej, wielokrotne szkolenie podchorążych w wykonywaniu wyuczonych technik i działań oraz zaszczepianie zaufania do ich dowódców, broni, wojska sprzęt i sprzęt ochronny.
Oprócz etatowych dowódców, oficerów kierownictwa i dowództwa batalionu szkoleniowego, w prowadzeniu zajęć z podchorążymi jednostek szkoleniowych powinni brać udział szefowie oddziałów i służb szkolonej jednostki wojskowej (okręgowego ośrodka szkoleniowego).
Komendant firmy szkoleniowej, ustalając tygodniowy harmonogram zajęć, ma prawo sprecyzować liczbę i liczbę standardów zalecanych w tej książce Programu do testowania podczas zajęć, biorąc pod uwagę fakt, że przez zakończenie szkolenia każdy podchorąży musi zostać oceniony na podstawie wyników spełnienia wszystkich standardów określonych w Zbiorze standardów szkolenia bojowego Wojsk Lądowych.
4. Planowanie szkolenia bojowego przeprowadzane przez sztab na podstawie decyzji dowódcy, przy jego osobistym udziale.
Uwzględniając zadania szkolenia podchorążych, planując szkolenie bojowe, kierownik okręgowego ośrodka szkolenia, dowódca wojskowej jednostki szkoleniowej, dowódcy batalionów szkolnych są zobowiązani do podjęcia decyzji o doprecyzowaniu wymiaru czasu szkolenia dla każdego przedmiotu szkolenia dla szkolenie jednostek i szkolenie dowódcze sierżantów: w ośrodku szkolenia i szkoleniu jednostki wojskowej – w formie pisemnej, jako załącznik do planu szkolenia; w batalionie szkoleniowym - w tematycznym obliczaniu godzin.
Decyzja podejmowana jest na podstawie zarządzeń i zarządzeń Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej, jego zastępców oraz Naczelnego Dowódcy Wojsk Lądowych; instrukcje organizacyjne i metodyczne szkolenia operacyjnego, mobilizacyjnego i bojowego Wojsk Lądowych; plany tematyczne szkoleń publicznych i państwowych oraz instrukcje organizacyjno-metodologiczne Głównej Dyrekcji ds. Pracy z kadrą Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; rozkazy i zarządzenia dowódcy okręgu wojskowego; instrukcje, kursy, podręczniki, zbiór norm, zalecenia metodologiczne, niniejszy Program oraz możliwości materiałów edukacyjnych i bazy technicznej.
Planując szkolenie bojowe, opracowywane są:
w okręgowym ośrodku szkoleniowym (wojskowa jednostka szkoleniowa)– plan przygotowań do roku akademickiego wraz z załącznikami i plan kalendarzowy najważniejszych wydarzeń na dany miesiąc; harmonogram podsumowujący miesiąc;
w batalionie szkoleniowym– plan szkoleń na okres studiów wraz z aplikacjami i plan kalendarzowy głównych wydarzeń na miesiąc; podsumowujący harmonogram na tydzień;
w firmie szkoleniowej– plan zajęć na tydzień.
Przy opracowywaniu dokumentów i załączników do planów należy kierować się „Zbiór formularzy dokumentów do planowania szkolenia żołnierzy (sił) (formacja, jednostka wojskowa, pododdział), wyd. 2011
Grafik zajęć firmy szkoleniowej ustalany jest i przekazywany kadrze oraz prowadzącym zajęcia najpóźniej w piątek tygodnia poprzedzającego tydzień zajęć.
Wyniki szkolenia bojowego rejestrowane są:
w plutonie szkoleniowym– indywidualne i dla działów;
w firmie szkoleniowej- dla oddziałów, plutonów;
w sztabie batalionu szkoleniowego– dla plutonów, kompanii i dowódców plutonów;
w siedzibie wojskowej jednostki szkoleniowej– dla każdej kompanii, batalionu, poszczególnych oddziałów; oficerowie jednostki szkolenia wojskowego, dowódcy batalionów (kompanii) i ich zastępcy.
5 . Zarządzanie szkoleniami i edukacją realizowane przez wszystkie kategorie dowódców i muszą być konkretne oraz zapewniać pełną i wysokiej jakości realizację Programu i Planu Szkolenia jednostki, wojskowej jednostki szkoleniowej, okręgowego ośrodka szkoleniowego.
Aby osiągnąć założone cele w zarządzaniu szkoleniem i edukacją podwładnych niezbędne jest:
głęboko przemyślane, wysokiej jakości planowanie działań szkolenia bojowego;
terminowe wyznaczanie zadań i przekazywanie ich wszystkim kategoriom dowódców i personelu;
prowadzenie systematycznego monitorowania przygotowania oficerów i sierżantów do zajęć, przebiegu procesu edukacyjnego w jednostkach, planowanie (księgowość) dokumentów oraz udzielanie skutecznej pomocy podwładnym;
staranna organizacja zawodów;
terminowe i obiektywne podsumowanie szkolenia bojowego, ocena stanu dyscypliny wojskowej;
badanie, uogólnianie i wdrażanie zaawansowanego (bojowego) doświadczenia w praktyce szkolenia i edukacji personelu;
efektywne wykorzystanie obiektów i instrumentów szkoleniowych, obiektów szkoleniowych, broni szkoleniowej i sprzętu wojskowego;
ciągłe doskonalenie materiałów edukacyjnych i bazy technicznej.
Zadania szkolenia bojowego przydzielane są jednostkom: drużynie i plutonowi – codziennie, kompanii – na tydzień, batalionowi – na miesiąc. Na koniec tych okresów następuje podsumowanie wykonania powierzonych zadań.
Dowódcy jednostek szkoleniowych w przeddzień dnia szkolenia:
sprawdzać gotowość do szkolenia podległych im dowódców, a także bazę edukacyjną i wsparcie materialne do szkolenia;
przeprowadzać odprawy z dowódcami oddziałów szkoleniowych;
udzielać instrukcji dotyczących metodologii i trybu prowadzenia nadchodzących zajęć, stosowania narzędzi szkoleniowych i pomocy dydaktycznych, zaleceń dotyczących organizowania konkursów w trakcie realizacji zadań i standardów;
ustanowić wymagania bezpieczeństwa;
sporządzać raporty do bezpośrednich przełożonych o gotowości kierowników klas i wydziałów na zajęcia następnego dnia.
Organizując zajęcia, każdy prowadzący ma obowiązek zapewnić maksymalne wykorzystanie sprzętu szkoleniowego, technicznych pomocy szkoleniowych, urządzeń dydaktyczno-szkoleniowych, sprzętu szkoleniowego, broni szkoleniowej i sprzętu wojskowego.
Monitorowanie postępów szkolenia bojowego prowadzone jest przez wszystkie kategorie dowódców (szefów) i powinno obejmować weryfikację realizacji planu szkolenia i programu szkolenia bojowego, dokumentacji księgowej (czasopisma i wyciągi), kompletności zasięgu szkolenia personelu, organizacja i metodologia prowadzenia zajęć, poziom wyszkolenia podchorążych, a także szkolenie prowadzących lekcje.
W celu sprawdzenia opanowania materiału dydaktycznego przez podchorążych i zwiększenia odpowiedzialności funkcjonariuszy, okresowo planuje się i prowadzi zajęcia kontrolne pod kątem jakości szkolenia uczniów. Można je przeprowadzić zarówno na całej treści przerabianego tematu lub lekcji, jak i na poszczególnych zagadnieniach. Zajęcia kontrolne z reguły łączone są z zaplanowanymi zajęciami wydziałów. Zajęcia kontrolne prowadzi: z plutonem szkolnym – dowódca kompanii szkoleniowej, z kompanią szkoleniową – dowódca batalionu szkoleniowego, dowódca szkolnej jednostki wojskowej (szef okręgowego ośrodka szkoleniowego).
Prace związane z udzielaniem pomocy, kontrolą i sprawdzaniem wykonania w działach powinny być co do zasady prowadzone w zintegrowanych grupach, biorąc pod uwagę wagę zadań do rozwiązania w danym miesiącu.
6 . Prowadząc szkolenie dowódca (szef) jest zobowiązany podjąć środki zapobiegające śmierci i obrażeniom personelu, ustalić i niezwłocznie przekazać podwładnym wymagania bezpieczeństwa oraz stale monitorować ich ścisłe wdrażanie.
Na początku każdego okresu szkolenia, w ramach wojskowej jednostki szkoleniowej, odbywa się kompleksowa lekcja wraz z przystąpieniem do testów, podczas której cały personel:
badane są wymagania bezpieczeństwa i działania mające na celu ich przestrzeganie są praktycznie ćwiczone podczas codziennych czynności i szkolenia bojowego;
badane jest przeznaczenie, konstrukcja i zasady stosowania środków gaśniczych, a także ćwiczone są sposoby ich stosowania;
praktycznie rozwijane są metody zapobiegania i eliminowania skutków zanieczyszczeń środowiska;
przeprowadzane są pokazy i szkolenia w zakresie udzielania pierwszej pomocy ofiarom.
W praktycznych działaniach zapewniających spełnienie wymagań bezpieczeństwa stosuje się podręcznik metodyczny „Wymagania bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zajęć szkolenia bojowego”.
7 . W niniejszym Programie stosowane są następujące skróty: I – szkolenie inżynierskie; IrVF – nieregularne formacje zbrojne; VMP – wojskowe szkolenie medyczne; N – standardowy; O – szkolenie przeciwpożarowe; PGP – przygotowanie publiczne i państwowe; BMR – broń masowego rażenia; OP – stanowisko strzeleckie; R – szkolenie rozpoznawcze; RCBZ – ochrona radiologiczna, chemiczna i biologiczna; T – szkolenie taktyczne; U góry – topografia wojskowa; UKS – ćwiczenie strzeleckie kontrolne, UUS – ćwiczenie strzeleckie szkoleniowe, UMBGr – ćwiczenie miotania granatów bojowych; TTS – obiekty edukacyjno-szkoleniowe; FP – sprawność fizyczna.
OBLICZANIE GODZIN
NA WYDARZENIA I TEMATY SZKOLENIA
Przedmioty studiów i bieżące wydarzenia | Liczba godzin |
|
Trening taktyczny | ||
Szkolenie przeciwpożarowe | ||
Trening inteligencji | ||
Szkolenie inżynierskie | ||
Ochrona RCB | ||
Topografia wojskowa | ||
Wojskowe szkolenie medyczne | ||
Podstawy przetrwania | ||
Lekcja kontrolno-złożona (wycieczka terenowa) z kursem „przetrwania”. | ||
Trening fizyczny | ||
Szkolenia publiczne i państwowe | ||
Zajęcia testowe | ||
rezerwa | ||
Całkowity: |
TRENING TAKTYCZNY
Cele kształcenia:
znać podstawy walki zbrojnej; sygnały kontrolne, ostrzegawcze i interakcyjne;
móc poruszać się po polu bitwy na różne sposoby w zależności od intensywności ognia wroga; pokonywać przeszkody wroga i przeszkody inżynieryjne; walczyć z czołgami i innymi pojazdami opancerzonymi wroga; działać ofensywnie i defensywnie, maszerując i ustawiając się w miejscu jako część jednostki.
Wytyczne
Szkolenie prowadzą dowódcy plutonów i drużyn szkoleniowych.
Główną formą szkolenia taktycznego w okresie łączonego szkolenia uzbrojenia są ćwiczenia taktyczne, podczas których rozwijana jest technika wykonywania technik i sposobów działania żołnierza w walce. Personel musi nauczyć się sygnałów kontrolnych w walce, opanować umiejętności działania w obronie, ataku i marszu.
Sytuacja taktyczna i teren powinny przyczyniać się do wysokiej jakości rozwoju zagadnień szkoleniowych. Działania wroga są wskazywane przez kontrolowane środowisko docelowe, makiety broni i sprzętu ogniowego, przydzielony personel i różne środki symulacji.
Lekcja na temat „Walka kombinowana, sposoby jej prowadzenia i środki walki zbrojnej” prowadzona jest w klasie specjalistycznej z wykorzystaniem różnorodnych technicznych pomocy szkoleniowych.
Zajęcia praktyczne z tematów: „Podstawy kierowania w walce, Poruszanie się na polu walki, Niszczenie siły roboczej, czołgów i innych pojazdów opancerzonych przeciwnika, Działania żołnierza w obronie, Działania żołnierza w ofensywie, Działania żołnierza podczas marsz piechoty, Działania żołnierza w postawie na miejscu” prowadzone są w celu ćwiczenia technik i sposobów działania na polu walki, określonych przepisami i Zbiorem standardów szkolenia bojowego Wojsk Lądowych.
Szkolenie podchorążych powinno opierać się na zasadzie stopniowo narastającego stresu fizycznego, moralnego i psychicznego i być prowadzone konsekwentnie, przechodząc od prostych do złożonych.
ZABRONIONY planuj lekcje na inny temat przed ukończeniem bieżącego.
Na początku lekcji prowadzący demonstruje wykonanie techniki (akcji) jako całości, następnie wprowadza kadetów w kolejność jej opracowywania element po elemencie, pokazuje wykonanie pierwszego elementu, wyjaśniając je i zaczyna szkolenie. Ćwiczenie techniki (akcji) rozpoczyna się w wolnym tempie. W tym przypadku główną uwagę zwraca się na poprawność jego wykonania. Następnie tempo treningu stopniowo wzrasta. Po przećwiczeniu techniki (akcji) element po elemencie, lider wykonuje ją w całości i powtarza aż do całkowitego opanowania. Monitorowanie opanowania przez kadetów zagadnienia edukacyjnego (elementu lekcji) odbywa się poprzez spełnienie standardu.
W tej sekwencji ćwiczone są wszystkie techniki (działania), które składają się na treść pytania edukacyjnego. Sytuacja taktyczna tworzona jest do ćwiczenia każdego zagadnienia treningowego z osobna i nie jest połączona jednym planem. Po wypełnieniu każdego pytania edukacyjnego nauczyciel przeprowadza prywatną analizę.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Walka zbrojna kombinowana, metody jej prowadzenia i środki walki zbrojnej. | ||
Podstawy kontroli w bitwie. | ||
Ruch żołnierza na polu bitwy. | ||
Zniszczenie personelu wroga, czołgów i innych pojazdów opancerzonych. | ||
Działania żołnierza w obronie. | ||
Działania żołnierza w ofensywie. | ||
Zachowanie żołnierza podczas marszu pieszego. | ||
Działania żołnierza w pozycji na miejscu. | ||
I t o g o: |
Temat 1.Walka zbrojna kombinowana, metody jej prowadzenia i środki walki zbrojnej
Lekcja 1.Ćwiczenia grupowe Walka jako koncepcja , jego elementy (uderzenie, ogień, manewr). Cechy współczesnej walki zbrojnej i wymagania dla niej. Ogólne obowiązki żołnierza w walce. Zasady międzynarodowego prawa humanitarnego.
Temat 2.Podstawy kierowania walką
Lekcja 1. Sygnały kontrolne i ostrzegawcze stosowane podczas przygotowań i walki, kolejność ich prezentacji w różny sposób. Szkolenie w zakresie podążania za sygnałami i poleceniami wydawanymi w dzień i w nocy.
Temat3. Poruszanie się żołnierza na polu walki
Lekcja 1. Formacja taktyczna Techniki i metody poruszania się na polu walki (przyspieszony chód, bieg, bieg i czołganie). Ich użycie zależy od intensywności ognia wroga i terenu. Wykorzystanie terenu i obiektów lokalnych do ochrony przed ogniem wroga i jego obserwacja, raportowanie dowódcy o wynikach obserwacji. N-T-10.
Lekcja 2. Taktyczne i wojskowe.Poruszanie się żołnierza podczas walki w mieście po ulicach, w budynkach i wykorzystanie środków komunikacji. Metody zniszczenia wroga. N-T-10.
Lekcja 3. Taktyka - formacja.Poruszanie się po lesie, pokonywanie gruzu leśnego, przeszkód i niszczenie wroga ostrzałem z drzew. N-T-10
Lekcja 4. Taktyka - formacja Pokonywanie przeszkód inżynieryjnych wroga na polu bitwy. Wykonywanie przejść w płotach z drutu i pokonywanie ich na różne sposoby, wykorzystując dostępne środki.
Temat 4. Zniszczenie personelu wroga, czołgów i innych pojazdów opancerzonych
Lekcja 1. Taktyka - formacja Charakterystyka bojowa i słabości czołgów i innych pojazdów opancerzonych. Techniki i metody radzenia sobie z nimi. Testowanie personelu za pomocą zbiorników. Rzucanie granatów ręcznych z różnych pozycji. Szkolenie w zakresie użycia granatów ręcznych do niszczenia siły roboczej, czołgów i innych pojazdów opancerzonych.
Temat 5. Działania żołnierza w obronie
Lekcja 1. Taktyka - formacja.Wybór i wyposażenie miejsca (okopu) do strzelania i jego kamuflaż. Adaptacja lokalnych przedmiotów do celów obronnych.
Przygotowanie do ostrzału w dzień (w nocy): badanie terenu (zamknięte (nie do zdobycia) obszary terenu i prawdopodobne trasy ruchu wroga); określanie odległości do punktów orientacyjnych. Prowadzenie obserwacji przeciwnika i terenu w dzień (w nocy), raportowanie dowódcy o wynikach obserwacji. N-T-1.7.
Lekcja 2. Taktyczne - formacja Działania podczas ostrzału artyleryjskiego (moździerzowego) wroga. Strzelanie na polecenie dowódcy i samodzielnie. Zniszczenie atakujących czołgów i piechoty wroga. Zniszczenie wroga przed pozycją i włamanie się do okopu, wzajemny ogień osłonowy podczas bitwy. Zmiana stanowiska strzeleckiego (miejsca do strzelania). N-T-1.7.
Temat 6. Działania żołnierza w ofensywie
Lekcja 1. Taktyka – formacja Przygotowanie do ataku. Wyskoczenie z okopu i przejście do ataku. Do nacierania używaj ognia sąsiadów, karabinów maszynowych, granatników, moździerzy i artylerii. Procedura pokonywania przeszkód w przejściach.
Lekcja 2. Taktyka - formacja Zniszczenie wroga w okopach, kurs komunikacyjny, ziemianka. Wspieranie bliźniego w dążeniu do przodu. Wykonanie manewru.
Temat 7. Postępowanie żołnierza podczas marszu pieszego.
Lekcja 1. Taktyka - t or e Przygotowanie sprzętu i broni do ruchu. Działania na podstawie sygnałów ostrzegawczych, kontroli i interakcji w oddziale, wartownikach i jako obserwator.
Lekcja 2. Ta tic o - konstrukcja Działania po wykryciu przeszkód inżynierskich; podczas spotkania z grupami wroga i atakowania ich z zasadzki; podczas nalotów; po wykryciu pożarów i obszarów skażenia (zniszczenia). Udzielanie pomocy rannym i ich transport.
Temat 8.Działania żołnierza w pozycji na miejscu.
Klasa 1. Formacja taktyczna.Dobór, wyposażenie, kamuflaż i zajęcie pozycji głównych i rezerwowych. Prowadzenie monitoringu. Obowiązek patrolowy. Działania po przejściu personelu wojskowego i wykryciu wroga.
PRZYGOTOWANIE OGNIA
Cele kształcenia:
znać przeznaczenie, właściwości bojowe i budowę badanej broni, granatów ręcznych, istotę działania części i mechanizmów; techniki i zasady strzelania z broni standardowej; główne postanowienia kursu strzeleckiego, wymogi bezpieczeństwa podczas posługiwania się bronią strzelecką;
umieć przygotować broń do użycia bojowego i przeprowadzić jej konserwację; uderzaj w cele stacjonarne i wschodzące dzień i noc z karabinu maszynowego, rzucaj granatami ręcznymi; stosować zasady strzeleckie i wykonywać ćwiczenia strzeleckie; dopasuj celowniki i przynieś standardową broń do normalnej walki.
Wytyczne
Zajęcia strzeleckie w okresie kombinowanego szkolenia uzbrojenia prowadzone są wyłącznie w składzie plutonu szkoleniowego na bazie szkoleniowo-materiałowej poligonu (ośrodka szkolenia).
Przygotowanie standardowej broni do szkolenia jest zorganizowane zgodnie z instrukcją, aby zawsze mieć broń zweryfikowaną i doprowadzoną do normalnej walki ze sprawnymi celownikami i urządzeniami celowniczymi, naładowanymi do niej akumulatorami.
Zajęcia grupowe mają na celu zapoznanie się z budową poszczególnych rodzajów broni, wykształcenie wstępnych umiejętności jej obsługi, opanowanie teorii strzelania i rozwiązywania problemów ogniowych, a także sposobu posługiwania się bronią.
Zajęcia praktyczne mają na celu rozwinięcie umiejętności i umiejętności posługiwania się bronią podczas ćwiczeń strzeleckich. Podczas pracy nad zagadnieniami edukacyjnymi prezentację ustną należy połączyć z demonstracją budowy i działania części i mechanizmów, metod ich demontażu i montażu. Ściśle powiązać właściwości bojowe i parametry techniczne broni z zasadami jej użycia bojowego i zasadami działania.
Nauka technik i zasad strzeleckich powinna być ściśle powiązana z konstrukcją broni i zasadami jej działania, zapewniając umiejętne posługiwanie się bronią przy rozwiązywaniu problemów ogniowych. Podchorążowie powinni znać podstawowe postanowienia zasad strzelania z karabinu maszynowego w sposób zbliżony do tekstu instrukcji.
Prowadząc wszelkiego rodzaju zajęcia należy zapoznać się ze środkami bezpieczeństwa podczas obchodzenia się z bronią i amunicją.
Głównym celem szkolenia strzeleckiego i strzeleckiego jest wykształcenie u podchorążych początkowych umiejętności posługiwania się bronią i prowadzenia celnego ognia na różne sposoby. Czas trwania szkolenia przeciwpożarowego 2-4 godziny. Szkolenie przeciwpożarowe, w zależności od czasu trwania, powinno obejmować kilka lokalizacji szkoleniowych. Pojemność miejsca szkolenia musi zapewniać studentom szkolenie frontalne (pracę).
Zajęcia na poligonach prowadzone są pod okiem nauczycieli cykli szkolenia ogniowego, dowódców podchorążych przy udziale specjalistów służby broni rakietowej i artyleryjskiej. Przed rozpoczęciem zajęć z tymi osobami zapoznawane są odpowiednie podręczniki, instrukcje, instrukcje oraz prowadzone są zajęcia instruktorsko-metodologiczne.
Standardy szkolenia ogniowego opracowywane są zgodnie z wymogami Zbioru Standardów Szkolenia Bojowego Wojsk Lądowych.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Karabin maszynowy i granaty ręczne | ||
Techniki i zasady strzelania | ||
Szkolenie przeciwpożarowe | ||
I t o g o: |
Temat 1. Karabin maszynowy i granaty ręczne
Lekcja 1. Zajęcie grupowe Cel, właściwości bojowe i konstrukcja karabinu maszynowego, jego niekompletny demontaż i ponowny montaż. Działanie części i mechanizmów podczas ładowania i odpalania. Możliwe opóźnienia i awarie występujące podczas fotografowania oraz sposoby ich eliminacji. Badanie warunków i procedury spełniania norm częściowego demontażu i montażu maszyny.
Lekcja 2.Ćwiczenie grupowe Przegląd i przygotowanie karabinu maszynowego do strzelania. Wyposażenie magazynka w naboje i ładowanie broni. Dbanie o maszynę, jej przechowywanie i konserwację.
Lekcja 3. ZAKUP GRUPOWY Cel i właściwości bojowe ręcznych granatów ofensywnych, defensywnych i przeciwpancernych. Urządzenie granatowe. Działanie części i mechanizmów granatów. Przygotowanie granatów ręcznych do użycia. Wymagania bezpieczeństwa podczas obchodzenia się z granatami ręcznymi.
Temat 2.Techniki i zasady strzelania.
Lekcja 1. ZAKUP GRUPOWY Zjawisko strzału. Początkowa prędkość pocisku. Trajektoria i jej elementy. Bezpośredni strzał. Normalne (tabelaryczne) warunki fotografowania. Wpływ warunków zewnętrznych na lot kuli. Penetrujący (zabójczy) efekt kuli.
Lekcja 2. Ćwiczenie grupowe Przypisanie ustawień wstępnych (wybór celownika i punktu celowania) prowadzenia ognia z karabinu maszynowego z miejsca do celów nieruchomych i pojawiających się. Regulacja ognia. Wyznaczanie poprawek na odchylenia warunków meteorologicznych od normalnych i uwzględnienie ich przy zadawaniu ustawień początkowych do strzelania. Mnemoniczne zasady strzelania. Rozwiązywanie problemów pożarowych.
Lekcja 3. Praktyczne Wybór pozycji strzeleckiej i wymagania dla niej. Przygotowanie do strzelania z różnych pozycji w ograniczonym czasie, w dzień i w nocy.
Temat 3.Szkolenie przeciwpożarowe
Lekcje 1 – 5.(Dzień i noc). Akcje z karabinem maszynowym za pomocą komend „Walczyć” i „Rozłącz się”. Przygotowanie do strzelania z miejsca z różnych pozycji (leżąca, klęcząca, stojąca) z okopów (zza osłony). Trening (trening) w zakresie monotonii i prawidłowego celowania w dzień i w nocy. Oddanie strzału (zamontowanie celownika, celowanie, kontrola oddechu, pociągnięcie za spust, trzymanie broni przy oddawaniu strzałów pojedynczych i serii). Rozpoznanie celów poprzez obserwację i określenie wstępnych ustawień do strzelania, wyznaczanie celów na różne sposoby. Rozwiązywanie zadań pożarniczych z uwzględnieniem poprawek na kąt elewacji celu, wiatr i temperaturę powietrza. Korekta strzelania. Wykonywanie ćwiczeń wstępnego strzelania z karabinu maszynowego (2,3 UNS w dzień i 3 UNS w nocy).
Zajmowanie i zmiana stanowisk strzeleckich. Pokrywając się nawzajem ogniem. Rzucanie ręcznych granatów ofensywnych i defensywnych, symulujących trening, z dużej odległości i celności, z miejsca w okopach. Wykonanie 1 – 4 ćwiczeń symulujących rzucanie granatami ofensywnymi i defensywnymi oraz 6 i 7ćwiczenia w rzucaniu granatami przeciwpancernymi.
Opóźnienia i awarie występujące podczas strzelania, sposoby ich eliminacji. Niekompletny demontaż i montaż maszyny. Badanie warunków i trybu spełniania norm.
Lekcja 6. Przegląd i przygotowanie broni do strzelectwa. Ustawianie celowników i wprowadzanie broni do normalnej walki. Opieka nad bronią, celownikami, ich przechowywaniem i konserwacją.
Lekcja 7. Wykonywanie próbnych ćwiczeń strzeleckich z karabinu maszynowego (1 i 2 UKS w dzień i w nocy).
SZKOLENIE INTELIGENCJI
Cele kształcenia:
znać organizację, broń i taktykę jednostek wojskowych głównych obcych państw; znać możliwości bojowe czołgów, innych pojazdów opancerzonych i broni przeciwpancernej przeciwnika, ich słabe i mocne strony, zwłaszcza ich najbardziej wrażliwe miejsca; wymagania dotyczące lokalizacji punktu obserwacyjnego;
móc pełnić funkcję stanowiska obserwacyjnego, BRD.
Wytyczne
Zajęcia ze szkolenia rozpoznawczego prowadzone są pod okiem nauczycieli cyklu szkolenia taktycznego oraz dowódców plutonów szkoleniowych.
Podczas ćwiczeń taktycznych ćwiczona jest technika i sposób działania drużyny podczas wykonywania zadań rozpoznawczych w różnych warunkach, zarówno w dzień, jak i w nocy.
Na wszystkich zajęciach należy badać mocne i słabe strony przeciwnika, znaki rozpoznawcze jego broni i wyposażenia oraz jego słabe strony, możliwości i metody niszczenia (unieszkodliwiania) broni i sprzętu wojskowego. Badając jednostki wojskowe głównych obcych państw, zwróć uwagę na formy i metody ich działania.
Główną uwagę poświęcono praktycznym działaniom personelu na cele rozpoznawcze, ustalaniu ich współrzędnych i wyznaczaniu celów na różne sposoby.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Organizacja, uzbrojenie i taktyka jednostek wojskowych głównych obcych państw | ||
Stanowisko obserwacyjne. | ||
Działalność wywiadowcza | ||
I t o g o: |
Temat 1.Organizacja, uzbrojenie i taktyka jednostek wojskowych głównych obcych państw
Lekcja 1. Okupacja grupowa Organizacja, uzbrojenie i taktyka działań oddziałów piechoty (zmotoryzowanej, rozpoznawczej), plutonów armii głównych obcych państw.
Lekcja 2. PRACA GRUPOWA Charakterystyka taktyczno-techniczna głównych rodzajów broni i sprzętu wojskowego znajdującego się w ich arsenale (Zdolności bojowe czołgów, innych pojazdów opancerzonych i broni przeciwpancernej przeciwnika, ich słabe i mocne strony, miejsca najbardziej wrażliwe).
Temat 2.Stanowisko obserwacyjne
Lekcja 1. PRAKTYCZNY. Wymagania dotyczące lokalizacji stanowiska obserwacyjnego i jego doboru na ziemi. Skład stanowiska obserwacyjnego. Sprzęt do nadzoru wywiadowczego. Organizacja bezpośredniej ochrony punktu obserwacyjnego. Określanie charakteru działań wroga na podstawie różnych kryteriów.
Lekcja 2. PRAKTYCZNY. Badanie terenu w wyznaczonym sektorze według stref obserwacyjnych. Określanie odległości do zabytków i charakterystycznych obiektów lokalnych. Sporządzenie mapy okolicy. Rozpoznanie terenu i przeciwnika z wykorzystaniem sprzętu rozpoznania technicznego, sprzętu do oświetlania terenu i podsłuchu. Raportowanie i wyznaczanie celów na mapie (schemat), prowadzenie dziennika obserwacji.
Temat 3.Działalność wywiadowcza
Lekcja 1. Taktyka – str o o e. Działania w patrolu rozpoznania bojowego. Prowadzenie rozpoznania terenu i przeciwnika poprzez inspekcje w ruchu, podczas krótkich postojów oraz wysyłanie patroli pieszych. Działania pieszych patroli podczas oględzin terenu (wysokości, wąwóz, zagłębienie, las, budynek, most), podczas spotkań z małymi grupami, wpadnięcia w zasadzkę i wyjścia z niej. Raport z wyników poszukiwań.
SZKOLENIE INŻYNIERSKIE
Cele kształcenia:
znać przeszkody inżynierskie i sposoby ich pokonywania; główne elementy i wymiary pojedynczych okopów dla strzelca maszynowego, strzelca maszynowego i granatnika; kolejność ich wyposażenia i kamuflażu;
Możliwość wyposażenia pojedynczych okopów dla strzelca maszynowego, strzelca maszynowego i granatnika.
Wytyczne
Zajęcia grupowe i praktyczne z zakresu kształcenia inżynierskiego prowadzone są na poligonie dla kształcenia inżynierskiego.
Podczas lekcji grupowej podchorążowie muszą poznać cel, podstawowe cechy użytkowe i procedurę użycia sprzętu inżynieryjnego, amunicji i mienia. Podczas samodzielnej pracy każdy podchorąży musi narysować schematy okopów do strzelania z broni strzeleckiej z Podręcznika bojowego Wojsk Lądowych, część III.
Przy gotowym okopie do strzelania z karabinu maszynowego w pozycji leżącej dowódca plutonu szkoleniowego rozmawia i pokazuje przeznaczenie, główne elementy, wymiary, kolejność wyposażenia i czas potrzebny na otwarcie okopu. Jeden z przeszkolonych podchorążych pokazuje procedurę samodzielnego kopania pod ostrzałem wroga, zaznaczając, że prace te wykonuje się po wybraniu przez serwisanta dogodnego miejsca do prowadzenia ostrzału.
W trakcie kopania podchorążego dowódca plutonu szkoleniowego szczegółowo wyjaśnia, w jaki sposób i w jakiej kolejności wyposażany jest rów, monitoruje prawidłowe ułożenie ciała i głowy podchorążego, informuje o zasadach maskowania rowu oraz zgłasza niezbędne uwagi technikę pracy.
Następnie pluton przechodzi do okopu w celu prowadzenia ostrzału z karabinu maszynowego z kolana oraz strzelania z karabinu maszynowego na stojąco, gdzie dowódca plutonu szkoleniowego wyjaśnia procedurę kopania rowu do strzelania z karabinu maszynowego leżącego w okopie , do strzelania z kolana i na stojąco, pokazuje jak strzelać z okopów, wyjaśnia właściwości i standardy ochronne, odpowiada na pytania kadetów.
W podobnej kolejności dowódca plutonu szkoleniowego opowiada o wyposażeniu okopów do strzelania z karabinu maszynowego i granatnika.
W trakcie szkolenia praktycznego podchorążowie po zapoznaniu się z sytuacją taktyczną przez dowódcę plutonu szkoleniowego przystępują do wyposażania okopów do strzelania z broni ręcznej.
W trakcie okopywania dowódca plutonu szkoleniowego monitoruje poprawność działań podchorążego i zgłasza niezbędne uwagi dotyczące techniki samokopania i kamuflażu.
Po sprawdzeniu poprawności okopów i kamuflażu dowódca plutonu szkoleniowego wydaje polecenie zbudowania plutonu i pokazuje najbardziej wzorowe okopy. Wskazuje najbardziej charakterystyczne braki wykryte podczas samookopywania się.
Monitorowanie postępów i jakości szkolenia podchorążych obejmuje bieżący monitoring bezpośrednio na każdej lekcji, a ocena końcowa jest sumą ocen uzyskanych z zajęć praktycznych.
Doskonalenie umiejętności podchorążych nabytych w szkoleniu inżynierskim powinno odbywać się podczas szkolenia i zajęć z taktyki.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Nazwa tematu | Liczba godzin |
Bariery inżynierskie | ||
Wyciągi i wyposażenie okopów do strzelania z broni strzeleckiej | ||
I t o g o: |
Temat 1. Bariery inżynierskie
Lekcja 1. Przykładowe.Praktyczne.Klasyfikacja barier inżynierskich. Pola minowe przeciwpancerne i przeciwpiechotne. Szukaj i neutralizuj urządzenia wybuchowe używane przez wroga: miny duplikatowe i napowietrzne, jednorazowe granatniki i miotacze ognia, druty wysokiego wyzwalania, miny lądowe pokryte minami przeciwpiechotnymi, miny niespodzianki. Metody konstruowania barier przeciwminowo-wybuchowych. Bariery niewybuchowe.
Lekcja 2. Praktyczne Szkolenie w zakresie stawiania pojedynczych min i grup min. Instalacja min odłamkowo-burzących w pozycji nieusuwalnej. Wymagania bezpieczeństwa. N-I-14
Lekcja 3. Praktyczne Szkolenie w zakresie instalowania pola min przeciwpiechotnych z zestawów VKPM-1, VKPM-2, PKM do osłony zajmowanych pozycji. Ewidencja pola minowego, jego zawartości i kolejności przekazania. Wymagania bezpieczeństwa. N-I-18
Lekcja 4. Pokazowa.Praktyczna.Sposoby i metody wykonywania przejść na polach minowych. Budowa i zastosowanie włoków kopalnianych rolkowych i nożowych. Wykonywanie przejść w barierach inżynierskich przy pomocy zestawów VKR-1 i VKR-2. Oznaczenie przejść. Wymagania bezpieczeństwa. N-I-22.
Temat 2. Fragmenty i wyposażenie okopów do strzelania z broni strzeleckiej
Lekcja 1. Zajęcie grupowe Cel, podstawowe cechy użytkowe i podstawy użycia inżynieryjnego sprzętu pomocniczego (sprzęt, amunicja i mienie). Okopy do strzelania z karabinu maszynowego (karabinu), karabinu maszynowego, granatnika, wizjera przeciwodłamkowego; ich przeznaczenie, elementy, wymiary i kolejność wyposażenia. Lokalizacja okopów na ziemi, biorąc pod uwagę jej właściwości ochronne i łatwość prowadzenia ognia.
Lekcja 2. Szkolenie praktyczne Techniki wykonywania pracy przy wyposażaniu okopu do strzelania z karabinu maszynowego (karabinu) w pozycji leżącej oraz kolejność jego opracowania do strzelania z pozycji klęczącej i stojącej. Przebranie. N-I-1
Lekcja 3. Zajęcia praktyczne Wyposażenie okopu do prowadzenia ognia z karabinu maszynowego (karabinu) w pozycji leżącej, klęczącej, stojącej i jego kamuflaż. Sprzęt okopowy do strzelania z RPK (PK), RPG. N-I-1
OCHRONA PRZED PROMIENIOWANIEM, CHEMICZNYM I BIOLOGICZNYM
Cele kształcenia:
znać cel, strukturę i procedurę doboru ŚOI według rozmiaru; sygnały ostrzegawcze o skażeniach radioaktywnych, chemicznych i biologicznych; konserwacja i konserwacja środków ochrony indywidualnej w jednostce;
potrafić używać ŚOI w odpowiedzi na sygnały ostrzegawcze o zanieczyszczeniu RCB; używać wadliwej maski gazowej w zanieczyszczonej atmosferze.
Wytyczne
W temacie „Promieniowanie, ochrona chemiczna i biologiczna” badane są środki ochrony indywidualnej (ŚOI) personelu, sposób ich stosowania, sygnały ostrzegawcze o skażeniach radioaktywnych, chemicznych i biologicznych oraz sposób postępowania w przypadku nich, a także konserwacja i konserwacja środków ochrony indywidualnej w jednostce.
Zajęcia z ochrony NBC podczas szkolenia prowadzone są wyłącznie w składzie plutonu na bazie szkoleniowo-materiałowej poligonu (ośrodka szkoleniowego).
Lekcja grupowa mająca na celu poznanie przeznaczenia, konstrukcji, doboru wielkości ŚOI, kolejności ich stosowania oraz wydawanych poleceń i sygnałów, czasu ciągłej pracy w ŚOI, ich konserwacji i konserwacji w jednostce odbywa się w wyspecjalizowanym klasa.
Podczas lekcji kadetom pokazywane są próbki środków ochrony indywidualnej: maska przeciwgazowa z filtrem do broni ogólnej; respirator R-2; zestaw dodatkowego wkładu KDP; izolacyjne maski gazowe IP-4 (4M), IP-5; lekki kombinezon ochronny L-1; zestaw ochronny do broni ogólnej OZK; zestaw folii ochronnych KZP; kombinezon ochronny zintegrowany z ramionami OKZK; kombinezon ochronny KZS; Okulary ochronne OPF lub OF. Dodatkowo lekcja powinna obejmować: fragment maski przeciwgazowej z filtrem, zestaw plakatów dotyczących środków ochrony indywidualnej oraz miękką miarkę.
Badanie próbek ŚOI należy przeprowadzić w następującej kolejności: przeznaczenie, konstrukcja, oznakowanie, wybór według rozmiaru, procedura użycia oraz wydawane polecenia i sygnały, konserwacja i konserwacja w urządzeniu. Na zakończenie zajęć należy poinformować uczniów o dopuszczalnym czasie ciągłej pracy w ŚOI.
W przeddzień zajęć praktycznych w samodzielnych godzinach pracy należy dobrać ŚOI dla personelu stosownie do rozmiaru.
Praktyczna lekcja obsługi środków ochrony indywidualnej prowadzona jest na poligonie dla jednostek szkolących jednostki ochrony NBC oraz szkolenia jednostek ochrony NBC. Na tej lekcji standardy nr 1-9 są studiowane z personelem zgodnie ze Zbiorem standardów szkolenia bojowego Sił Lądowych. Następnie pokazano i opracowano standard podziałów. Następnie jest przetwarzany jako całość. Na koniec standard jest przetwarzany w celu oceny.
Zgodność z normą nr 2 „Użycie wadliwej maski gazowej w skażonej atmosferze” realizowana jest przy użyciu Zestawu do sprawdzania (regulacji) przydatności masek gazowych w warunkach polowych KPP-1 przy użyciu aerozolu substancji drażniącej lub w namiot (pokój), w którym powstaje odpowiednie stężenie chloropikryny.
Za spełnienie standardu kadet otrzymuje ocenę. Ocena końcowa z lekcji opiera się na spełnieniu wszystkich standardów.
Monitorowanie postępów i jakości szkolenia podchorążych odbywa się podczas kontrolnej lekcji praktycznej.
Doskonalenie umiejętności podchorążych w zakresie posługiwania się ŚOI powinno odbywać się zarówno podczas szkoleń, jak i zajęć z taktyki.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Indywidualne środki ochrony. | ||
Zbiorowy sprzęt ochronny | ||
I t o g o: |
Temat 1. Środki ochrony indywidualnej
Lekcja 1. Zawód grupowy Cel, skład, konstrukcja, oznakowanie i dobór rozmiaru ŚOI. Kolejność ich użycia oraz wydawane polecenia i sygnały. Zestaw dodatkowego wkładu KDP. Okulary ochronne. Dopuszczalne okresy ciągłej pracy w ŚOI. Sygnały ostrzegawcze w przypadku skażenia radioaktywnego, chemicznego i biologicznego. Konserwacja i konserwacja środków ochrony indywidualnej w jednostce.
Lekcja 2.Ćwiczenia praktyczne Cel i konstrukcja maski przeciwgazowej i respiratora z filtrem. Dobór części przedniej, montaż, sprawdzenie przydatności do użytku, umieszczenie maski i respiratora w torbie. Zasady stosowania maski gazowej, respiratora i ochrony dróg oddechowych przed tlenkiem węgla. Badanie warunków i trybu spełniania norm. N-RKhBZ-1,2,3
Lekcja 3. Praktyczny. Połączony zestaw ochronny na broń (OZK). Cel, budowa, sposób zakładania, zdejmowania, układania i noszenia zestawu ochronnego. Badanie warunków i trybu spełniania norm. N-RKhBZ-4
Lekcja 4. Praktyka praktyczna Procedura stosowania środków ochrony indywidualnej.
Sprawdzenie doboru (pasowania) i przydatności maski gazowej. Działania na sygnały ostrzegawcze o skażeniach radioaktywnych, chemicznych i biologicznych. Zgodność ze standardami. N-RKhBZ-6,7,8
Temat 2. Zbiorowy sprzęt ochronny
Lekcja 1. Lekcja praktyczna Cel, konstrukcja i zasada działania środków ochrony zbiorowej instalowanych na badanym sprzęcie. Praktyczna praca ze środkami ochrony zbiorowej personelu podczas pracy. Konserwacja. Praktyczna praca ze sprzętem ochrony zbiorowej zainstalowanym na badanym sprzęcie FVU, FVUA, siłownikach środków ochrony zbiorowej obiektu. Monitorowanie działania środków ochrony zbiorowej personelu podczas pracy. Praktyczne szkolenie w zakresie pracy ze środkami zbiorowej obrony obiektów stacjonarnych (fortyfikacje).
TOPOGRAFIA WOJSKOWA
Cele kształcenia:
znać metody i procedury poruszania się po terenie bez mapy;
metody wyznaczania stron horyzontu i procedura wyboru punktów orientacyjnych;
potrafić określić boki horyzontu w różnych warunkach środowiskowych; wyznaczać kierunki (azymut) na ziemi, utrzymywać zadany kierunek i kontrolować odległość przebytą podczas ruchu; mierzyć odległości na ziemi.
Wytyczne
Zajęcia taktyczne w okresie kombinowanego szkolenia uzbrojenia prowadzone są na bazie szkoleniowo-materiałowej (polach szkolenia taktycznego) poligonu (ośrodka szkolenia).
Lekcja grupowa prowadzona jest w specjalistycznej sali metodą opowiadania historii z demonstracją.
W przeddzień zajęć podchorążowie zobowiązani są zaopatrzyć się w linijki oficerskie, ołówki, lornetkę, kompasy i mechaniczne zegarki na rękę. Dodatkowo zajęcia powinny posiadać zestaw specjalnych plakatów. Podczas zajęć kadeci zapoznawani są i pokazywani na plakatach oraz terenie z istotą, sposobami i kolejnością orientacji w terenie. Wyjaśnia, co nazywa się punktem orientacyjnym. Podano przykłady punktów orientacyjnych powierzchniowych, liniowych i punktowych. Podano ogólne zasady i sposoby wyznaczania celów. Wyjaśniono metody wyznaczania boków horyzontu. Wyjaśnia, jak mierzyć kąty i określać odległości na ziemi. Wszystkie podane pomiary, zarówno odległości, jak i wartości kątów, wykonywane są na wszystkich kolejnych ćwiczeniach terenowych. Podano definicję pojęcia azymutu magnetycznego, a poprzez praktyczne działania przedstawiono kadetom przykłady wyznaczania azymutu magnetycznego na terenie w 3-4 kierunkach. Opisano procedurę omijania przeszkód nieprzekraczalnych i wyjaśniono cechy orientacji w różnych warunkach.
Kadeci samodzielnie wyznaczają azymuty magnetyczne na 3-5 lokalnych obiektach (celach); pokazywać kierunek odpowiadający określonemu azymutowi, a także samodzielnie mierzyć odległości na różne sposoby do określonych celów.
Wyjaśniono istotę i porządek ruchu wzdłuż azymutów. Kadeci samodzielnie poruszają się po azymutach w ramach drużyny.
Druga lekcja praktyczna prowadzona jest w terenie, w ciemności, po przygotowanych trasach wzdłuż azymutów, o długości co najmniej 4 km. Wyjaśniono istotę i porządek poruszania się po azymutach w nocy. Przypomina się kadetom, jak zachować kierunek ruchu zgodnie z kompasem i ciałami niebieskimi.
Kadeci samodzielnie poruszają się nocą po azymutach w ramach drużyny, meldując się w punktach kontrolnych. Po dotarciu do miejsca docelowego dowódcy drużyn przedstawiają hasła zebrane w punktach kontrolnych.
Podczas zajęć praktycznych wszyscy kadeci są oceniani za każde wykonane ćwiczenie. Ocena końcowa z tematu wystawiana jest na podstawie wyników ćwiczeń praktycznych.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Nawigacja bez mapy | ||
I t o g o: |
Temat 1. Orientacja bez mapy
Lekcja 1. Praktyczne Istota i metody poruszania się po terenie bez mapy. Azymut magnetyczny.
Cechy orientacji bez mapy w pobliżu linii frontu, na obszarach opuszczonych i zaludnionych, na obszarach górskich, leśnych i pustynno-stepowych. N-Top-7
Lekcja 2. Praktyczne Metody określania kierunku ruchu za pomocą kompasu, punktów pośrednich i pomocniczych, ciał niebieskich; procedura omijania przeszkód nieprzekraczalnych. Określanie swojej lokalizacji względem otaczających obiektów lokalnych.
Zabytki. Wybór i wykorzystanie punktów orientacyjnych. Oznaczenie celu na podstawie punktów orientacyjnych. N-góra -1
Lekcja 3. Praktyczne Metody wyznaczania kierunków na ziemi. Utrzymanie kierunku ruchu zgodnie z ciałami niebieskimi, obiektami lokalnymi i zadanymi azymutami. Ruch w azymucie. N-górny -1,5,6
Lekcja 4. Praktyczne Pomiar kątów i odległości na ziemi na różne sposoby (za pomocą improwizowanych przedmiotów, linijki, kompasu, przyrządów obserwacyjnych i celowniczych). Wyznaczanie odległości na ziemi: według stopnia widoczności i słyszalności, wymiarów liniowych i kątowych obiektów, stosunku prędkości światła i dźwięku, czasu i prędkości ruchu, w krokach. N-górny -1,2
WOJSKOWE SZKOLENIE MEDYCZNE
Cele kształcenia:
znać podstawy higieny i środki zapobiegające kontuzjom podczas zajęć; podstawowe standardowe środki ochrony indywidualnej, pierwsza pomoc, ich przeznaczenie, sposób postępowania i zasady stosowania;
móc ewakuować rannych z wozów bojowych i z pola walki.
Wytyczne
Studia dyscypliny prowadzone są w oparciu o wymagania ustawodawstwa wojskowego, ogólnych przepisów wojskowych, zarządzeń i zarządzeń Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej i jego zastępców, instrukcji Szefa Głównego Wojskowego Zarządu Medycznego i innych aktualne dokumenty regulacyjne.
Szkolenie podchorążych musi być ściśle powiązane z dyscyplinami: „Taktyka”, „Ochrona przed promieniowaniem, chemikaliami i biologią”. Podczas zajęć korzystaj z doświadczeń bojowych i codziennych działań żołnierzy (sił).
Zajęcia grupowe prowadzone są w specjalistycznych klasach oraz w odpowiednich placówkach edukacyjnych. Zapewnij zajęciom niezbędną ilość wsparcia merytorycznego, literatury normatywnej i referencyjnej. Główną treścią zajęć powinno być przygotowanie do pracy praktycznej każdego kadeta.
Prowadzenie zajęć praktycznych w celu rozwinięcia praktycznych umiejętności rozwiązywania problemów zabezpieczenia medycznego (wojskowego szkolenia medycznego) w czasie wojny i pokoju.
Ćwiczenia praktyczne z tematu 4 „Środki terapeutyczne i ewakuacyjne” należy przeprowadzać podczas wycieczek terenowych i podczas szkoleń z taktyki.
Zajęcia praktyczne prowadzone są z reguły w kilku placówkach szkoleniowych, których kierownikami są mianowani dowódcy jednostek podchorążych i lekarze (ratownicy medyczni) służby medycznej jednostki szkoleniowej.
Podczas zajęć praktycznych konieczne jest wypracowanie standardów wojskowego szkolenia medycznego.
Monitorowanie postępu i jakości szkolenia podchorążych w zakresie szkolenia broni kombinowanej odbywa się podczas kontrolnej lekcji praktycznej na temat 4 „Środki medyczne i ewakuacyjne” podczas wycieczki terenowej. Podczas zajęć praktycznych z kontroli sprawdzana jest umiejętność: stosowania środków ochronnych, udzielania pierwszej pomocy, posługiwania się standardowym sprzętem medycznym dla personelu wojskowego oraz przestrzegania norm.
Doskonalenie umiejętności podchorążych w zakresie zagadnień zabezpieczenia medycznego odbywa się na zajęciach z pozostałych dyscyplin, na wszystkich zajęciach praktycznych organizowane są szkolenia z udzielania pierwszej pomocy i stosowania środków ochrony indywidualnej oraz z przestrzegania standardów.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Ochrona zdrowia personelu wojskowego | ||
Osobisty sprzęt medyczny personelu wojskowego i zasad jego posługiwania się. | ||
Środki medyczne i ewakuacyjne | ||
I t o g o: |
Temat 1. Ochrona zdrowia personelu wojskowego
Lekcja 1. Działania grupowe Wzmocnienie personelu wojskowego. Środki sanitarne i przeciwepidemiczne (zapobiegawcze). Środki terapeutyczne i zapobiegawcze. Środki zapobiegające kontuzjom podczas zajęć.
Temat 2. Osobisty sprzęt medyczny
personelu wojskowego i zasad jego posługiwania się
Lekcja 1. Praktyczne Osobiste środki osobistego wyposażenia medycznego dla personelu: indywidualna apteczka (AI), indywidualny pakiet opatrunków, indywidualny pakiet antychemiczny, indywidualne środki do dezynfekcji wody. Cel, tryb i zasady korzystania z nich.
Temat3. Środki medyczne i ewakuacyjne
Lekcja 1. Praktyczne Metody wydobywania rannych z pojazdów bojowych (bojowe wozy piechoty, transportery opancerzone, MTLB, czołgi) i udzielania pierwszej pomocy przed udzieleniem pomocy medycznej. N-VMP-7
Lekcja 2. Praktyczny. Organizacja poszukiwania, gromadzenia i usuwania (ewakuacji) rannych z pola walki. Noszenie rannych za pomocą improwizowanych środków. Wykorzystanie wozów bojowych, ambulansów i transportu ogólnego do ewakuacji rannych. Transport ofiar. Udzielenie pierwszej pomocy przed udzieleniem pomocy medycznej. N-VMP-8
PODSTAWY PRZETRWANIA
Cele kształcenia:
wiedzieć o przetrwaniu jako integralnej części efektywności bojowej i żywotnej aktywności personelu we współczesnej sytuacji bojowej; o czynnikach przetrwania i autonomicznej egzystencji; o przetrwaniu w różnych strefach klimatycznych oraz wpływie niskich i wysokich temperatur, warunków wysokogórskich na organizm; środki zapobiegające hipotermii, odmrożeniom, przegrzaniu organizmu; podstawowe metody samokontroli i samoregulacji psychofizjologicznej; treść podstawowych środków pierwszej pomocy udzielanej w różnych przypadkach w czasie pokoju i podczas walki;
być w stanie udzielić pierwszej pomocy w przypadku hipotermii, odmrożeń, przegrzania ciała, ran, oparzeń, ostrego zatrucia, odmrożeń i innych urazów; układać indywidualne konstrukcje terenowe z płaszczy przeciwdeszczowych i złomu; rozpalajcie ogniska i pozyskiwajcie wodę na różne sposoby, filtrujcie ją i dezynfekujcie.
Wytyczne
Zajęcia grupowe i praktyczne prowadzone są kompleksowo, trwają dwie godziny i obejmują szkolenie teoretyczne oraz praktyczne poznanie metod, technik i działań kadeta w omawianej tematyce. Zajęcia prowadzone są z zachowaniem maksymalnego zagęszczenia i aktywności fizycznej, z uwzględnieniem poziomu sprawności fizycznej uczniów.
Zajęcia z taktyki przetrwania należy rozpocząć od przedstawienia tematu, celów i treści lekcji. Zapoznanie i teoretyczne rozważenie zagadnień lekcji powinno odbywać się przy jednoczesnym pokazaniu i wyjaśnieniu metod, technik i działań.
Zaleca się, aby techniki i działania uczenia się były prowadzone z indywidualnym podejściem do każdego ucznia, podczas którego wskazywane i korygowane są charakterystyczne błędy. Szkolenie odbywa się w sposób zorganizowany, na polecenie nauczyciela (dowódcy jednostki), z uwzględnieniem poziomu opanowania przez uczniów materiału dydaktycznego.
Podczas zajęć z taktyki przetrwania najważniejsze jest to, na co należy zwrócić uwagę:
na szkolenie w zakresie przygotowania broni i amunicji do marszów;
przestrzegania środków zapobiegania hipotermii,
odmrożenia i przegrzanie organizmu;
szkolenia z technik pokonywania przeszkód naturalnych i sztucznych;
na temat umiejętności udzielenia pierwszej pomocy.
Zajęcia z treningu psychologicznego rozwijają umiejętność stosowania ćwiczeń fizycznych w celu zwiększenia stabilności psychicznej w warunkach ekstremalnych. Lekcja rozpoczyna się od ogłoszenia uczniom tematu, celów, założeń i treści lekcji. Następnie przedstawiana jest treść i istota pierwszego pytania wraz z towarzyszącym wyjaśnieniem lub demonstracją. Ujawniono podstawowe definicje i pojęcia, wskazano zewnętrzne przejawy emocjonalne, reakcje fizjologiczne i formy napięcia. Część praktyczna zajęć obejmuje wprowadzenie i naukę metod samokontroli, samoregulacji oraz specjalnych ćwiczeń fizycznych i oddechowych. Metody treningu psychologicznego są praktycznie ćwiczone na przykładzie zajęć z pokonywania przeszkód, których celem jest autoperswazja w przezwyciężaniu uczucia strachu i zwątpienia.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Przetrwanie jako integralna część efektywności bojowej i żywotnej aktywności personelu wojskowego we współczesnych warunkach | ||
Przygotowanie psychologiczne | ||
Udzielanie pierwszej pomocy w przypadku ran i krwawień | ||
Zaplecze terenowe | ||
I t o g o: |
Temat 1. Przetrwanie jako integralny element efektywności bojowej i żywotnej aktywności personelu wojskowego we współczesnych warunkach
Lekcja 1. Zajęcie grupowe Czynniki przetrwania i autonomicznej egzystencji. Ekstremalne warunki działalności wojskowej, przystosowanie do nich personelu, trening fizyczny jako jeden ze sposobów przystosowania do ekstremalnych warunków pracy wojskowej.
Lekcja 2. Zajęcie grupowe.Sposoby przetrwania w różnych strefach klimatycznych oraz wpływ niskich i wysokich temperatur, warunków wysokościowych na organizm. Środki zapobiegające hipotermii, odmrożeniom i przegrzaniu organizmu.
Temat 2. Przygotowanie psychologiczne
Lekcja 1.Ćwiczenia grupowe Metody samokontroli i samoregulacji psychofizjologicznej. Pojęcie napięcia emocjonalnego, zewnętrzne przejawy emocji, reakcje fizjologiczno-emocjonalne, emocjonalno-motoryczne, emocjonalno-skojarzeniowe.
Lekcja 2. Zajęcia praktyczne Formy napięcia. Specjalne ćwiczenia fizyczne i oddechowe. Zapoznanie i nauka specjalnych ćwiczeń fizycznych i oddechowych przywracających prawidłowy stan fizyczny i psychiczny.
Lekcja 3. Lekcja praktyczna Metody przygotowania psychologicznego na zajęciach z pokonywania przeszkód . Wyjaśnienie pojęcia ćwiczeń psychofizycznych i ich zastosowanie na zajęciach z pokonywania przeszkód. Prowadzenie i nauka ćwiczeń psychofizycznych na poszczególnych przeszkodach w celu utwierdzenia się w przekonaniu i przełamania uczucia lęku.
Temat 3. Pierwsza pomoc w przypadku ran i krwawień
Lekcja 1. Zajmowanie grupowe Treść głównych czynności z zakresu pierwszej pomocy przed opieką medyczną, udzielanej w różnych przypadkach w czasie pokoju i podczas walki.
Lekcja 2. Pojęcie rany. Zasady stosowania bandaży na różne rany i krwawienia. Cechy pierwszej pomocy w przypadku urazów głowy, klatki piersiowej i brzucha. Zasady i metody tymczasowego zatrzymania krwawienia za pomocą standardowych improwizowanych środków. Cechy tamowania krwawień w ranach szyi i urazowych amputacjach kończyn. Bandaże. Zasady, metody i techniki nakładania bandaży na różne obszary ciała. N-VMP-1-6
Lekcja 3. INŻYNIERIA PRAKTYCZNA...Złamania. Zwichnięcia, siniaki, skręcenia, rozdarcia i uciski. Zasady i metody udzielania pierwszej pomocy przy złamaniach kości i zwichnięciach w stawach. Zasady stosowania szyn. Stosowanie szyn i unieruchomienie stawów w przypadku niektórych rodzajów złamań i zwichnięć przy użyciu środków standardowych i improwizowanych. N-VMP-1-6
Lekcja 4. ZAWÓD PRAKTYCZNY: Oparzenia, przegrzanie, odmrożenia, zamrożenie. Udzielanie pierwszej pomocy w przypadku oparzeń. Środki zapobiegawcze i pomoc w przypadku przegrzania. Pierwsza pomoc w przypadku odmrożeń i zamarznięć. Pierwsza pomoc w razie wypadku. Pierwsza pomoc w przypadku porażenia prądem, uderzenia pioruna, utonięcia, osunięcia się ziemi, uduszenia, ukąszeń jadowitych węży i owadów.
Lekcja 5. Zajęcia praktyczne.Przyczyny, oznaki i pierwsza pomoc w przypadku zatrucia tlenkiem węgla, toksycznymi cieczami technicznymi oraz ostrym zatruciu pokarmowym. Pierwsza pomoc przy wprowadzaniu ciał obcych do ucha, nosa, oka, dróg oddechowych i przewodu pokarmowego. Pierwsza pomoc przy próbach samobójczych. Zapoznanie z zasadami warstwowego układania odzieży i obuwia, zasadami noszenia umundurowania, zasadami codziennych czynności w różnych warunkach klimatycznych i temperaturowych.
Temat 4. Obiekty terenowe.
Lekcja 1. Zajęcie praktyczne Namioty wykonane z obiektów usługowych, ich przeznaczenie, umiejscowienie na podłożu i sposób montażu. Budowa konstrukcji polowych do przyjmowania żołnierzy z płaszczy przeciwdeszczowych i improwizowanych materiałów.
Lekcja 2. Praktyczne obłożenie Konstrukcje terenowe wykonane z materiałów lokalnych (parawany, ekrany, chaty, wiaty, ziemianki); ich przeznaczenie, umiejscowienie na podłożu i kolejność wyposażenia.
Lekcja 3.Ćwiczenia praktyczne Metody pozyskiwania wody, destylacji (filtracja i dezynfekcja) Metody rozpalania ognia bez zapałek Rozpalanie ognisk do gotowania i ogrzewania.
TRENING FIZYCZNY
Cele kształcenia:
wiedzieć o znaczeniu treningu fizycznego dla zwiększenia efektywności bojowej personelu i jednostek wojskowych; treść i tryb wykonywania ćwiczeń fizycznych przewidzianych programem szkolenia; wymogi regulacyjne dotyczące ćwiczeń kontrolnych;
potrafić wykonywać ćwiczenia fizyczne, techniki i czynności przewidziane w programie szkolenia zgodnie z ustalonymi wymaganiami i standardami.
Wytyczne
Zajęcia w tej dyscyplinie powinny być organizowane i prowadzone zgodnie z Podręcznikiem wychowania fizycznego i sportu w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej.
Planowanie sesji treningowych powinno uwzględniać: stopniowe opanowywanie ilości ćwiczeń fizycznych, technik i działań przewidzianych programem;
stopniowe, ciągłe podnoszenie poziomu ogólnej sprawności fizycznej uczniów.
Szkolenia należy planować zgodnie z harmonogramem równomiernie w okresie IEP, w wymiarze 12 godzin tygodniowo (5 tygodni po 12 godzin każdy). Podczas lekcji z kompleksem kontrolnym (wycieczka terenowa, tydzień 6) prowadzone są jedynie zajęcia incydentalne i marsz wymuszony (2 godziny).
Trening praktyczny realizowany jest w sposób kompleksowy: pokonywanie przeszkód w walce wręcz, trening gimnastyczno-lekkoatletyczny oraz ruch przyspieszony i lekkoatletyka.
Zajęcia trwają dwie godziny, przy optymalnej gęstości i aktywności fizycznej, biorąc pod uwagę poziom sprawności fizycznej kadetów, cele i zadania szkolenia. Czas przeznaczony na przerwę pomiędzy dwiema godzinami szkoleniowymi przeznaczony jest na przebranie się, przygotowanie kadetów do zajęć oraz przeprowadzenie zabiegów higienicznych (pranie).
Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są pod okiem instruktorów wychowania fizycznego i dowódców jednostek szkoleniowych. Podczas zajęć praktycznych należy rozwiązywać zadania edukacyjno-wychowawcze, uwzględniając ścisłe przestrzeganie wymagań środków bezpieczeństwa i zapobiegania urazom. Organizując uczniów, stosuj metodę frontalną i liniową.
Nie należy planować zajęć charakteryzujących się dużą aktywnością fizyczną i obciążeniem psychicznym, które wiążą się ze stosowaniem ćwiczeń fizycznych o charakterze monotonnym i monotonnym. W zakresie rozwijania umiejętności o zastosowaniu wojskowym należy skupić się na konieczności opanowania prostych elementów technicznych. Konieczne jest także opanowanie różnorodności ćwiczeń, technik i czynności składających się na część przygotowawczą zajęć z tematów przewidzianych w programie. Podczas zajęć należy stosować metody zabawy i rywalizacji w celu zwiększenia aktywności uczniów i złagodzenia stresu psycho-emocjonalnego.
Na zajęciach z gimnastyki i treningu lekkoatletycznego główny nacisk położony jest na rozwijanie zdolności siłowych, gibkości i zwinności personelu wojskowego, naukę techniki wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, technik i działań stosowanych w wojsku, kształtowanie i doskonalenie postawy, wytrzymywania musztry i sprytu.
Podczas zajęć z pokonywania przeszkód podchorążowie rozwijają umiejętności szybkiego i technicznego pokonywania przeszkód naturalnych i sztucznych, a także samodzielnego wykonywania technik i działań na torze przeszkód. Doskonalenie technik i działań łączy się z technikami i działaniami walki wręcz. Rozwijana jest wytrzymałość szybkościowo-siłowa, szybkość, zwinność, pewność siebie, odwaga i determinacja.
Podczas zajęć z walki wręcz podchorążowie uczą się przygotowania do walki, poruszania się, technik samoubezpieczania oraz technik walki z karabinem maszynowym. Techniki i akcje walki wręcz są ćwiczone na specjalnie wyposażonym obszarze. Wdrożenie technik defensywnych musi być połączone z zadawaniem ataków i pchnięć. Na zakończenie zasadniczej części lekcji przeprowadzane jest kompleksowe szkolenie, które obejmuje: poruszanie się, pokonywanie przeszkód w połączeniu z uderzaniem celów bagnetem, kolbą oraz wykonywanie innych technik walki wręcz. W procesie szkolenia rozwijana jest zwinność i szybkość, kształtowane są umiejętności wojskowe, kultywowana jest odwaga, determinacja i pewność siebie.
Na zajęciach z przyspieszonego ruchu i lekkoatletyki kadeci uczą się techniki biegania na krótkich i średnich dystansach, uczą się specjalnych skoków, biegania i innych ćwiczeń przygotowawczych. Trening w biegach krótkodystansowych i ćwiczeniach edukacyjnych przeprowadza się na początku zajęć, a dla dystansów średnich – na końcu. Rozwija się wytrzymałość i szybkość, kształtują się umiejętności stosowane w wojsku w poruszaniu się po nierównym terenie i kultywuje się cechy silnej woli.
Zajęcia kompleksowe obejmują ćwiczenia fizyczne, techniki i zajęcia z kilku działów wychowania fizycznego i mają na celu podniesienie ogólnej sprawności fizycznej kadetów, udoskonalenie wcześniej poznanych ćwiczeń, rozwój cech i umiejętności fizycznych, pielęgnowanie cech moralnych, psychologicznych i wolicjonalnych oraz łagodzenie psycho- stres emocjonalny.
Szkolenie teoretyczne odbywa się w procesie szkolenia praktycznego, w formie krótkich komunikatów informacyjnych, instrukcji i ma na celu przekazanie kadetom celów i zadań treningu fizycznego w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, znaczenia sprawności fizycznej szkolenia zwiększające skuteczność bojową personelu i jednostek wojskowych oraz wymogi regulacyjne dotyczące ćwiczeń.
Kontrola postępu i ocena podchorążych z przedmiotu „Wychowanie fizyczne” przeprowadzać co tydzień na kompleksowej lekcji, który jest planowany i realizowany na koniec każdego tygodnia szkolnego (w soboty).
Ćwiczenie nr 3 – Podciąganie na drążku;
ćwiczenie nr 43 – bieg na 100 m;
ćwiczenie nr 47 – bieg na 3 km;
Ćwiczenie nr 34 – pokonywanie toru przeszkód.
Praca sportowa prowadzona jest w formie zajęć edukacyjno-szkoleniowych, zawodów sportowych i sportów wojskowych w celu przyciągnięcia personelu wojskowego do regularnych zajęć sportowych, podniesienia poziomu sprawności fizycznej i rywalizacji sportowej, złagodzenia stresu psycho-emocjonalnego oraz zjednoczenia drużyny, uwzględniać interesy i potrzeby kadetów.
Poranne ćwiczenia fizyczne wykonywane są według opcji, z głównym naciskiem na ogólne wzmocnienie i hartowanie organizmu przy użyciu najprostszych ćwiczeń biegowych i gimnastycznych o charakterze ogólnorozwojowym.
Prowadzenie towarzyszącego treningu fizycznego w celu podniesienia poziomu sprawności fizycznej, doskonalenia motoryki wojskowej oraz szkolenia terenowego personelu wojskowego. Jest ona organizowana i przeprowadzana podczas przemieszczania się jednostek do i z poligonów, a także podczas praktycznych ćwiczeń bojowych.
Organizując towarzyszący trening fizyczny należy: wybrać i przygotować trasę, określić metody i obciążenie. Środkami treningu fizycznego są: chodzenie i marsze wymuszone pokonywanie przeszkód naturalnych i sztucznych, wchodzenie i schodzenie z wojskowego sprzętu transportowego, a także specjalne techniki i działania przewidziane w temacie lekcji.
SPIS TEMATU I OBLICZANIE GODZIN
Numer tematu | Liczba godzin |
|
Trening gimnastyczny i lekkoatletyczny | ||
Pokonywanie przeszkód | ||
Walka wręcz | ||
Przyspieszony ruch i lekkoatletyka | ||
Złożone zajęcia | ||
I t o g o: |
Temat 1. Trening gimnastyczny i lekkoatletyczny
Lekcja 1. Techniki ćwiczeń, trening ćwiczeń ogólnorozwojowych. Nauka i szkolenie w zakresie wykonywania kompleksów ćwiczeń podłogowych nr 1 i 2, pozycji skoku i zejścia z aparatu (poprzeczki), działań na placach treningowych.
Nauka i trening wykonywania ćwiczeń nr 4 (podciąganie na drążku), nr 5 (podnoszenie nóg do drążka). Kompleksowe szkolenie na wieloprzęsłowym sprzęcie gimnastycznym i symulatorach.
Lekcja 2. Edukacyjno-szkoleniowa Nauka i trening wykonywania ćwiczeń nr 21 (rwanie odważnikiem 24 kg), nr 16 (zgięcie i wyprost ramion w pozycji leżącej), nr 6 (podnoszenie poprzez odwrócenie na poprzeczce). Trening w ćwiczeniach nr 4 (podciąganie na drążku), nr 5 (podnoszenie nóg do drążka). Kompleksowe szkolenie na wieloprzęsłowym sprzęcie gimnastycznym i symulatorach.
Temat 2. Pokonywanie przeszkód
Lekcja 1. Edukacyjno-szkoleniowa Nauka technik i działań podczas pokonywania poszczególnych elementów ćwiczenia kontroli ogólnej na pojedynczym torze przeszkód (ćwiczenie nr 32).
Lekcja 2. Edukacyjno-szkoleniowa Nauka i trening wykonywania technik i czynności podczas wykonywania ćwiczenia kontroli ogólnej na pojedynczym torze przeszkód (ćwiczenie nr 32).
Lekcja 3. Edukacyjno-szkoleniowy Wykonanie ogólnego ćwiczenia kontrolnego na pojedynczym torze przeszkód (ćwiczenie nr 32).
Temat 3. Walka wręcz
Lekcja 1. Szkolenie edukacyjne Nauka przygotowania do walki (bez broni i z bronią), poruszania się w postawie bojowej, technik samoubezpieczenia (przy upadku do przodu, do tyłu, na bok, w grupie, salta). Kompleksowy trening, działania na nagłe polecenia i sygnały. Techniki walki bronią: pchnięcie bagnetem (szturchnięcie lufą) z wypadem, uderzenie kolbą z boku. Ochrona za pomocą stojaka na maszynę. Uwolnienie się od zdobycia karabinu maszynowego przez wroga. Kompleksowe szkolenie.
Lekcja 2. Szkolenie dydaktyczne Ćwiczenie poznawcze nr 26 (wstępny zestaw technik walki wręcz RB-N). Szkolenie w zakresie wykonywania wcześniej poznanych technik posługiwania się bronią. Rozbrajanie wroga poprzez pchnięcie bagnetem. Kompleksowe szkolenie.
Lekcja 3. Edukacyjno – treningowe Techniki walki bez broni: cios prosty, kopnięcie od dołu. Ciosy kłujące nożem i ochrona przed nimi za pomocą rąk. Tylny dławik. Uwolnienie z niewoli wroga Kompleksowe szkolenie.
Lekcja 4. Szkolenie dydaktyczne Ćwiczenie edukacyjne nr 27 (ogólny zestaw technik walki wręcz RB-1).
Temat 4. Przyspieszony ruch i lekkoatletyka
Lekcje 1. Edukacyjno – treningowe Nauczanie techniki biegania na krótkich, średnich i długich dystansach; rozpocząć i rozpocząć bieg, zakończyć. Nauka szybkiego poruszania się w różnych warunkach terenowych. Trening w specjalnych ćwiczeniach biegowych. Biegi na krótkich dystansach: 60, 100, 10 x 10 m (ćwiczenia nr 40, 41, 42). Szkolenie i doskonalenie „startu” i „mety”. Trening biegowy na 1 km (ćwiczenie nr 45).
Lekcja 2. Edukacyjno – treningowe Trening i doskonalenie biegów krótkodystansowych: 60, 100, 10 x 10 m (ćwiczenia nr 40, 41, 42). Wykonanie ćwiczeń nr 45, 46 (bieg 1 i 3 km).
Temat 7. Złożone zajęcia
Lekcja 1. Kształcenie i szkolenie Określenie początkowego poziomu wyszkolenia fizycznego personelu uzupełniającego według ćwiczeń z Podręcznika wychowania fizycznego (NFP-2009) i Podręcznika wychowania fizycznego w Wojskach Lądowych, charakteryzujących rozwój podstawowych cech fizycznych. Sprawdź ćwiczenia nr 4 (podciąganie na drążku), nr 41 (bieg na 100 metrów) lub nr 42 (bieg wahadłowy 10x10 m), nr 45 (bieg na 1 km) lub nr 46 (3 km uruchomić).
Lekcja 2. Edukacyjno-szkoleniowy.
Miejsce szkolenia nr 1 - techniki musztry i ćwiczenia ogólnorozwojowe, ćwiczenia na wieloprzęsłowych przyrządach gimnastycznych i symulatorach;
Miejsce szkolenia nr 2 - szkolenie w zakresie technik walki wręcz, uwalniania z uchwytów, technik samoubezpieczenia (przy upadku do przodu, do tyłu, na bok), przewracania się, salta, upadków, działań na nagłe polecenia i sygnały;
Miejsce treningowe nr 3 - szkolenie w zakresie pokonywania poszczególnych elementów pojedynczego toru przeszkód.
Lekcja 3. Edukacyjno-szkoleniowy.
Miejsce szkolenia nr 1 - techniki musztry i ćwiczenia ogólnorozwojowe, trening w ćwiczeniu nr 4 (podciągnięcia na poprzeczce), pozycje doskoku i zejścia z pocisku, czynności na stanowiskach treningowych;
Miejsce szkolenia nr 2 – szkolenie w zakresie technik walki wręcz z bronią, technik rozbrajania przeciwnika, samoasekuracji przy upadku do przodu, do tyłu lub na bok; grupy; salta;
Miejsce treningowe nr 3 - wykonywanie specjalnych ćwiczeń biegowych, trening i doskonalenie biegów krótkodystansowych: 60, 100, 10x10 metrów (ćwiczenia nr 40, 41, 42).
Lekcja 4. Kształcenie i szkolenie Określenie poziomu wytrenowania fizycznego kadr według ćwiczeń z Podręcznika wychowania fizycznego (NFP-2009) i Podręcznika wychowania fizycznego w Wojskach Lądowych, charakteryzujących rozwój podstawowych cech fizycznych. Sprawdź ćwiczenia nr 4 (podciąganie na drążku), nr 41 (bieg na 100 metrów) lub nr 42 (bieg wahadłowy 10x10 m), nr 45 (bieg na 1 km) lub nr 46 (3 km uruchomić).
SZKOLENIA PUBLICZNE I RZĄDOWE
Tematykę zajęć ustalają instrukcje władz oświatowych okręgu wojskowego, na którego terenie znajduje się ośrodek szkoleniowy (jednostka szkolenia wojskowego).
Cel UCP: wyjaśnienie w wojsku (siłach) polityki państwa w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa militarnego kraju, zagadnień historii narodowej, tradycji armii i marynarki wojennej, problemów rozwoju państwa i wojskowości, pedagogiki i psychologii wojskowej, ustawodawstwa rosyjskiego Federacja, normy międzynarodowego prawa humanitarnego, praktyka szkolenia i kształcenia kadr.
Główne zadania UCP:
a) w zakresie szkolenia personelu:
objaśnianie personelowi wojskowemu Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej głównych kierunków polityki państwa w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa narodowego Federacji Rosyjskiej, aktualnych zagadnień rozwoju państwa i wojskowości;
studiowanie przez personel wojskowy zagadnień historii narodu, tradycji jego zbrojnej obrony, norm prawnych oraz moralnych i psychologicznych podstaw stosunków służby wojskowej;
rozwijanie w personelu wojskowym umiejętności i umiejętności analizy i oceny wydarzeń z historii Rosji i wojskowości, przyczyn i charakteru wojen i konfliktów zbrojnych, wydarzeń z życia politycznego, gospodarczego i kulturalnego w Rosji i za granicą, umiejętności rozsądnej obrony i obrony stanowiska i interesy państwa rosyjskiego i jego sił zbrojnych;
doskonalenie wiedzy, umiejętności i zdolności psychologicznych, pedagogicznych i prawnych dowódców niezbędnych w praktycznym działaniu w kierowaniu zespołami wojskowymi;
szkolenie personelu wojskowego w celu ścisłego i dokładnego przestrzegania wymagań prawa Federacji Rosyjskiej i Ogólnego Regulaminu Wojskowego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej;
szkolenie personelu wojskowego w zakresie przestrzegania norm międzynarodowego prawa humanitarnego oraz zasad postępowania podczas działań bojowych i operacji pokojowych.
b) w zakresie kształcenia personelu wojskowego:
kształtowanie wśród personelu świadomości państwowo-patriotycznej, poczucia miłości i wierności Ojczyźnie, jej wartościom narodowym, kulturowym i duchowym;
wpajanie personelowi wojskowemu poszanowania Konstytucji i ustaw Federacji Rosyjskiej, świadomej postawy wobec pełnienia obowiązków wojskowych, wymagań Przysięgi Wojskowej i Ogólnego Regulaminu Wojskowego Sił Zbrojnych, rozkazów dowódców i przełożonych, osobistej odpowiedzialności za dotrzymanie wysoka gotowość bojowa, dyscyplina wojskowa i wywiązywanie się z powierzonych zadań;
rozwijanie wśród personelu wojskowego chęci sumiennego zdobywania specjalności wojskowych, wykonywania wysokiej jakości misji szkoleniowych i bojowych oraz doskonalenia umiejętności zawodowych;
kształtowanie w kadrze wojskowej gotowości moralnej i psychologicznej do zdecydowanego działania w każdej sytuacji, poczucia osobistej odpowiedzialności za obronę Ojczyzny, czujności, dyscypliny, pracowitości i koleżeństwa wojskowego;
kształtowanie wśród dowódców świadomej potrzeby doskonalenia wiedzy, umiejętności i zdolności do organizowania i prowadzenia pracy wychowawczej z podwładnymi
ZŁOŻONA LEKCJA KONTROLI
(WYJŚCIE Z POLA) Z KURSEM PRZETRWANIA
Wytyczne
Organizacja lekcji kontrolnej i kompleksowej (wycieczka terenowa).
Wyjazd w teren odbywa się na końcowym etapie intensywnego szkolenia kombinowanego w ramach szkolenia (batalion, dywizja) podchorążych pod dowództwem zastępcy szkolącej jednostki wojskowej.
Lekcja ze złożonym sterowaniem (wycieczka terenowa) to lekcja taktyczna prowadzona przez pięć dni pieszo, której celem jest rozwijanie walorów moralnych i psychicznych u podchorążych, wytrzymałości fizycznej oraz utrwalenie początkowych umiejętności w działaniu żołnierza na polu walki.
Pierwszego dnia opracowywane są pytania szkoleniowe:
reakcja na alarm i wyjazd do punktów zbiórki jednostek;
marsz piechotą* do rejonu bazy (długość trasy powinna wynosić 30 – 50 km po nierównym terenie, z licznymi i sztuczne przeszkody);
działania żołnierza w składzie oddziału patrolowego w marszu;
lokalizacja na terenie budowy (w terenie bazowym), budowa schronów i obiektów terenowych (barier, zapór ochronnych, chat, schronów, ziemianek) w celu zakwaterowania personelu;
działania żołnierza w ramach warty nocnej;
Zniszczenie wrogich grup rozpoznawczych i dywersyjnych.
Drugiego dnia opracowywane są pytania edukacyjne:
działania żołnierza w obronie:
wybór miejsca do strzelania i samodzielnego kopania;
akcja żołnierza na stanowisku obserwacyjnym.
prowadzenie bitwy obronnej:
odpieranie ataków i niszczenie czołgów i innych pojazdów opancerzonych wroga;
zniszczenie wroga, który wdarł się na pozycję;
wyjście (wycofanie się) z walki i ruch w rejon przywrócenia zdolności bojowej.
lokalizacja na miejscu (na nowym terenie), budowa schronów i obiektów terenowych (barier, zapór odsłaniających, chat, wiat, ziemianek) w celu zakwaterowania personelu;
samodzielne gotowanie w terenie;
Trzeciego dnia opracowywane są pytania szkoleniowe:
wyjście na pole startowe do ofensywy;
działania żołnierza w pieszej ofensywie w dzień i w nocy;
pokonywanie przeszkód inżynieryjnych wroga na polu bitwy.
wykrywanie rannych na polu walki i wyciąganie rannych z czołgów, bojowych wozów piechoty, transporterów opancerzonych i fortyfikacji z zapewnieniem pierwszej pomocy;
działania, gdy wróg używa substancji toksycznych;
pogoń za wycofującym się wrogiem;
działanie żołnierza podczas przejścia do obrony na nowej linii, wyposażenie inżynieryjne stanowisk;
lokalizacja na miejscu (na nowym terenie), budowa schronów i obiektów terenowych (barier, zapór odsłaniających, chat, wiat, ziemianek) w celu zakwaterowania personelu;
samodzielne gotowanie w terenie;
działania żołnierza w ramach warty nocnej.
Czwartego dnia opracowywane są pytania edukacyjne:
wykonanie przymusowego marszu na dystansie 5-10 km w pełnym wyposażeniu*, pokonywanie gruzów, obszarów zniszczeń i pożarów (pokonywanie strefy ogniowo-szturmowej pola taktycznego);
wykonywanie kontrolnych ćwiczeń strzeleckich z broni strzeleckiej i rzucania ostrych granatów;
bieganie w zbiornikach;
powrót do obszaru bazowego;
przygotowanie do marszu pieszego do PPD.
Piątego dnia opracowywane są pytania szkoleniowe:
wykonanie marszu pieszego* w PPD (długość trasy powinna wynosić 30 – 50 km po nierównym terenie, z licznymi (wąwozy, wzgórza, rzeki szerokie od 3 do 20 m itp.) i sztuczne (obszary zadymione i pożarowe, gruz leśny itp.) przeszkody).
Wycieczka terenowa kończy się konserwacją broni.
W zależności od możliwości poligonu (ośrodka szkoleniowego) zawartość wyników terenowych można zmieniać codziennie. Ponadto jednym z jego etapów koniecznie musi być wykonanie zadań ogniowych z karabinu maszynowego z ostrym nabojem w nawiązaniu do ćwiczeń strzeleckich podchorążych. Ponadto kwestie szkolenia terenowego muszą koniecznie uwzględniać zgodność ze standardami dla dyscyplin taktycznych i specjalnych.
Przed rozpoczęciem wycieczki terenowej z reguły pod przewodnictwem zastępcy dowódcy jednostki szkoleniowej odbywa się lekcja instruktażowo-metodyczna z kadrą pedagogiczną wydziałów, kierownikami wydziałów i służb oraz dowódcami jednostek podchorążych . Podczas lekcji instruktorsko-metodologicznej ustala się tryb prowadzenia zajęć szkoleniowych na odcinkach trasy wyjścia z pola, ich wsparcie merytoryczne, najskuteczniejsze metody nauczania przy opracowywaniu zagadnień szkoleniowych, miejsca odpoczynku personelu, wymagania bezpieczeństwa i pomoc medyczną, oraz ustalany jest harmonogram wyjazdu z pola.
Liderzy szkolenia i dowódcy jednostek podchorążych opracowują plany ich realizacji i przedstawiają je do zatwierdzenia na 2-3 dni przed rozpoczęciem wyjazdu terenowego.
Dodatkowo prowadzący zajęcia muszą posiadać wyciągi z wykazem opracowywanych standardów, warunkami ich wdrażania oraz wskaźnikami ewaluacji.
W przeddzień wyjścia z terenu przeprowadzana jest inspekcja musztry personelu, broni i sprzętu, ustalane jest miejsce i tryb prowadzenia zajęć. Na wyjście z pola wywożone są kompanie (baterie) w pełnym składzie z bronią, sprzętem, sprzętem ochronnym, wraz z torbami marynarskimi, amunicją i środkami imitacyjnymi zgodnie z planem wsparcia materialnego.
Zajęcia prowadzone są w kolejności określonej w harmonogramie w taki sposób, aby jednostki dotarły na wyznaczony odcinek trasy wyjścia z pola zgodnie z ustalonymi wskaźnikami czasu.
Wyjście z pola rozpoczyna się od powstania batalionu (dywizji) w stanie alarmu musztry i wyjścia do określonego obszaru.
Zajęcia ćwiczące zagadnienia szkoleniowe podejmowane w terenie prowadzone są w formie zajęć taktycznych (taktycznych specjalnych). W przypadku nieprawidłowych działań uczniów prowadzący szkolenie ma obowiązek poprzez wyjaśnienie lub stworzenie dodatkowej sytuacji taktycznej lub poprzez zastosowanie musztry taktycznej zapewnić ich prawidłową i trafną realizację. W takim przypadku zajęcia należy rozpocząć od wprowadzenia uczniów w prywatną sytuację taktyczną, która powinna odpowiadać ogólnej koncepcji przeprowadzenia wyjścia z terenu i być rozwinięciem dotychczasowej sytuacji prywatnej. W każdym razie musi odpowiadać treści opracowywanych pytań.
Załącznik nr 1
HARMONOGRAM(opcja)
Na okres studiów objętych programem
intensywne, łączone szkolenie zbrojeniowe z kursem „przetrwania”.
Rozkład czasu w ciągu dnia:
Nazwa wydarzeń | Czas trwania |
|||
Ogólny wzrost | ||||
Poranne ćwiczenia fizyczne | ||||
Poranna toaleta | ||||
Przygotowanie do zajęć | ||||
Szkolenie wiertnicze, RCBZ (codziennie) | ||||
Sesje szkoleniowe: 1. godz | ||||
Masowe imprezy sportowe (treningi przekrojowe) (codziennie) | ||||
Praca oświatowa, kulturalna i rekreacyjna (codziennie) | ||||
Wyczyść buty i umyj ręce przed jedzeniem | ||||
Przygotowanie do zajęć następnego dnia | ||||
Czas na potrzeby osobiste personelu wojskowego, słuchanie programów radiowych i oglądanie telewizyjnych programów informacyjnych | ||||
Wieczorna toaleta | ||||
Rozkład czasu w tygodniu
W weekendy i święta wyłączanie świateł o godzinie 23:00.
Wstawaj w weekendy i święta o godzinie 7.00.
Przyjmowanie ambulatoryjne pacjentów codziennie od 16.00 do 18.00
TREŚĆ
Organizacja szkolenia bojowego | |
Naliczanie godzin dla przedmiotów studiów…………………………… | |
Szkolenie taktyczne ……………………………………………….. | |
Szkolenie przeciwpożarowe …………………………………………. | |
Trening inteligencji………………………………… | |
Szkolenie inżynierskie ………………………………………………………….. | |
Ochrona przed promieniowaniem, chemikaliami i biologią……… | |
Topografia wojskowa………………………………………….. | |
Wojskowe szkolenie medyczne .................................................. | |
Podstawy przetrwania………………………………………………………. | |
Trening fizyczny…………………………………………... | |
Przygotowanie społeczne i państwowe…..………………… | |
Lekcja kontrolno-złożona (wycieczka terenowa) z kursem przetrwania Walka przygotowanie nie było... Hitlera dla Schmundta i szefa kierownictwo personel głównyKomendagruntwojsko Keitel Jr. z... Drodzy towarzysze, walczący przyjaciele! Gazeta „Rosja Radziecka” zakończyła publikację książki żołnierza frontowego ADokumentPropozycje złożone głównyKomendagruntwojsko, najwyższy... kierownictwowojsko z zewnątrz Komenda Front Kalinina i nieudane działania wojsko 30 Armia wojsko...gdzie to robili walkaprzygotowanie i zbudowany... |
Nazwa: Zbiór standardów szkolenia bojowego sił lądowych
Wydawca: wydawnictwo wojskowe
Rok: 1984
Format:pdf
Rozmiar: 6,25 MB
Język: Rosyjski
Strony: 177
Księga 1. Dla karabinów motorowych, czołgów, spadochronów, jednostek szturmowych i rozpoznawczych.
Zbiór ten obejmuje indywidualne standardy szkolenia bojowego w zakresie przedmiotów szkolenia dla wszystkich kategorii personelu wojskowego, a także standardy dla jednostek do batalionu włącznie.
Pobierz za darmo Zbiór standardów szkolenia bojowego sił lądowych
Kup książkę papierową lub wersję elektroniczną i pobierz
Kup książkę papierowąZa pomocą powyższego przycisku możesz kupić papierowe wersje tej książki i podobnych książek na stronie sklepu internetowego Labyrinth.
Data i godzina
Strona wygenerowana: 2016-02-27 12:38
Data i godzina oryginalnej strony: 2012-09-28 17:23
-
Autor: Rudakov B.N., Besedin N.F. (red.) Wydawnictwo: Voenizdat Rok: 1976-1977 Format: PDF Język: rosyjski Strony: 900 Rozmiar: 185 MB (trzy książki w jednym archiwum); + każda książka osobno Dla serwisu: Podręcznik... -
Autor: Ministerstwo Obrony ZSRR Wydawca: Voenizdat Rok: 1944-2004 Format: pdf, djvu Rozmiar: 700 mb Jakość: dobra Język: rosyjski Podręczniki opracowywane są dla podchorążych jednostek szkoleniowych, sierżantów różnych rodzajów wojsk (w tym specjalnych te). Cel... -
Autor: Belyakov V.D., Zhuk E.G. Wydawnictwo: Medycyna Rok: 1988 Stron: 320 s.: il. Jakość: Książka jest sfotografowana, tekst jest czytelny. Format: djvu / rar + 3% Rozmiar... -
Autor: Collective Wydawca: Wydawnictwo Wojskowe Rok: 1927 - 2007 Format: DjVu Rozmiar: 309,08 Mb Jakość: Dobra Język: rosyjski Opisy techniczne i instrukcje napraw broni strzeleckiej, regulaminy, instrukcje szkoleniowe itp. -
Autor: Kolekcja Wydawca: „Mir” Gatunek: Science Fiction Format: fb2 Jakość: OCR bez błędów Język: rosyjski Rozmiar: 44,56 Mb Seria moskiewskiego wydawnictwa „Mir”. Początkowo książki nie były opatrzone tytułem serii, gdyż miały służyć jedynie... -
Autor: Kolektyw Wydawca: Drukarnia Cesarskiej Akademii Nauk, St. Petersburg Rok: 1856 Format: PDF Rozmiar: 35 Mb Strony: 1005 Język: RUS Format archiwum: RAR, 3% do renowacji...
Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz zawęzić zapytanie, określając pola do wyszukiwania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:
Możesz wyszukiwać w kilku polach jednocześnie:
Operatory logiczne
Domyślnym operatorem jest I.
Operator I oznacza, że dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:
Badania i Rozwój
Operator LUB oznacza, że dokument musi pasować do jednej z wartości w grupie:
badanie LUB rozwój
Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających ten element:
badanie NIE rozwój
Typ wyszukiwania
Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie z uwzględnieniem morfologii, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostkowe, wyszukiwanie frazowe.
Domyślnie wyszukiwanie odbywa się z uwzględnieniem morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, wystarczy umieścić znak dolara przed słowami w wyrażeniu:
$ badanie $ rozwój
Aby wyszukać prefiks, należy po zapytaniu umieścić gwiazdkę:
badanie *
Aby wyszukać frazę należy ująć zapytanie w cudzysłów:
" badania i rozwój "
Szukaj według synonimów
Aby uwzględnić synonimy słowa w wynikach wyszukiwania, należy umieścić hash „ #
" przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasach.
Po zastosowaniu do jednego słowa zostaną znalezione dla niego maksymalnie trzy synonimy.
Po zastosowaniu do wyrażenia w nawiasie, do każdego znalezionego słowa zostanie dodany synonim.
Nie jest kompatybilny z wyszukiwaniem bez morfologii, wyszukiwaniem prefiksów i wyszukiwaniem fraz.
# badanie
Grupowanie
Aby pogrupować wyszukiwane frazy należy użyć nawiasów. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znaleźć dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a w tytule znajdują się słowa badania lub rozwój:
Przybliżone wyszukiwanie słów
Aby uzyskać przybliżone wyszukiwanie, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu słowa z frazy. Na przykład:
brom ~
Podczas wyszukiwania zostaną znalezione słowa takie jak „brom”, „rum”, „przemysłowy” itp.
Możesz dodatkowo określić maksymalną liczbę możliwych edycji: 0, 1 lub 2. Przykładowo:
brom ~1
Domyślnie dozwolone są 2 zmiany.
Kryterium bliskości
Aby wyszukiwać według kryterium bliskości, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa badania i rozwój w promieniu 2 słów, użyj następującego zapytania:
" Badania i Rozwój "~2
Trafność wyrażeń
Aby zmienić trafność poszczególnych wyrażeń w wyszukiwaniu, użyj znaku „ ^
" na końcu wyrażenia, po którym następuje poziom istotności tego wyrażenia w stosunku do innych.
Im wyższy poziom, tym trafniejsze jest wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest czterokrotnie trafniejsze niż słowo „rozwój”:
badanie ^4 rozwój
Domyślnie poziom wynosi 1. Prawidłowe wartości to dodatnia liczba rzeczywista.
Wyszukaj w przedziale
Aby wskazać przedział, w którym powinna się znajdować wartość pola, należy w nawiasach wskazać wartości graniczne, oddzielone operatorem DO.
Przeprowadzone zostanie sortowanie leksykograficzne.
Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem zaczynającym się od Iwanowa i kończącym na Pietrow, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w zakresie, użyj nawiasów kwadratowych. Aby wykluczyć wartość, użyj nawiasów klamrowych.
Dyrekcja Szkolenia Bojowego Naczelnego Dowództwa
Siły lądowe
PROGRAM
Intensywny trening broni kombinowanej
z kursem „przetrwania”.
(dla personelu wojskowego przyjętego do służby wojskowej na podstawie kontraktu)
Moskwa
Program ten został opracowany przez Główną Dyrekcję Szkolenia Bojowego Wojsk Lądowych i przeznaczony jest do szkolenia w jednostkach szkolenia wojskowego personelu wojskowego, który rozpoczął służbę wojskową na podstawie kontraktu (po wcześniejszym odbyciu służby wojskowej).
Przy opracowywaniu Programu wzięto pod uwagę: nowe kierunki szkolenia bojowego połączonych jednostek zbrojeniowych, współczesne wymagania dotyczące treści i zakresu zadań szkoleniowych, wymagania Podręcznika Bojowego dotyczącego przygotowania i prowadzenia walki zbrojeniowej (BUPVOB) , doświadczenie w działaniach bojowych i szkoleniu jednostek podczas lokalnych wojen i konfliktów zbrojnych.
ORGANIZACJA SZKOLENIA BOJOWEGO
1. Szkolenie bojowe stanowi główną treść codziennych działań żołnierzy w czasie pokoju. Jest ona organizowana i prowadzona w oparciu o wymagania Ogólnego Regulaminu Wojskowego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, Regulaminu Bojowego dotyczącego przygotowania i prowadzenia walki zbrojnej kombinowanej, zarządzeń i dyrektyw Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej , jego zastępcy i Naczelny Dowódca Wojsk Lądowych; instrukcje organizacyjne i metodyczne szkolenia operacyjnego, mobilizacyjnego i bojowego Wojsk Lądowych; plany tematyczne szkoleń publicznych i państwowych oraz instrukcje organizacyjno-metodologiczne Głównej Dyrekcji ds. Pracy z kadrą Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; rozkazy i zarządzenia dowódcy okręgu wojskowego; instrukcje, kursy, podręczniki, zbiory norm, zalecenia metodologiczne i niniejszy Program.
Cele nauczania to: szkolenie personelu wojskowego kontraktowego (kadetów) do samodzielnego działania podczas wykonywania misji bojowych w złożonym środowisku współczesnej walki zbrojnej; wykształcenie wysokich walorów moralnych i bojowych.
2 . Przeszkolony personel wojskowy musi spełniać wymagania kwalifikacyjne do wojskowego szkolenia zawodowego (żołnierze kontraktowi) zatwierdzone przez Naczelnego Dowódcę Wojsk Lądowych.
3. Kształcenie trwa 6 tygodni i obejmuje 286 godzin zajęć z przedmiotów objętych studiami (30 godzin (10,5%) na teorię, 246 godzin (86%) na zajęcia praktyczne i 10 godzin (3,5%) rezerwy) .
Odbywają się szkolenia 6 dni tygodnia: 5 tygodnie ( 5 długość dnia szkolnego - 8 godziny, 1 dzień (sobota i dni przedświąteczne) z czasem trwania dnia szkolnego – 6 godziny); 6- Mam tydzień szkolny ( 5 dni kontrolne – kompleksowa lekcja (wycieczka terenowa) z kursem „przetrwania”, 1 dzień długość dnia szkolnego – 6 godziny), godzina szkolna - 50 minuty. W przypadku prowadzenia zajęć terenowych lub wycieczek, czas trwania zajęć szkolnych może zostać wydłużony bez ograniczeń czasowych.
Zajęcia z kadrą organizujemy i prowadzimy w skali plutonu szkoleniowego (kompanii) w odniesieniu do codziennych zajęć (załącznik nr 1) , w specjalnie wyposażonych salach lekcyjnych, w obiektach terenowych UMB, w obiektach szkoleniowych (UTF), z bronią i sprzętem wojskowym. Jednocześnie nie mniej 50% Wszelkie prace terenowe prowadzone są z użyciem środków ochrony indywidualnej oraz noc czas. Planowane i realizowane są zajęcia wieczorowe bez żadnych ograniczeń.
Podczas szkolenia z personelem wojskowym ćwiczone są działania regulowane wymogami przepisów bojowych, podręczników, kursów, zbioru standardów i instrukcji, z uwzględnieniem międzynarodowych zobowiązań Federacji Rosyjskiej, wymagań rozporządzenia Ministra Spraw Wewnętrznych Obrona Federacji Rosyjskiej oraz „Podręcznik międzynarodowego prawa humanitarnego dla sił zbrojnych Federacji Rosyjskiej”.
Prowadząc zajęcia, wraz ze zdobyciem niezbędnej wiedzy, umiejętności i zdolności, poprzez stworzenie odpowiedniego środowiska i warunków, należy rozwiązać następujące zadania: psychologiczny szkolenie stażystów; ich gotowość do przezwyciężenia niebezpieczeństw i trudności sytuacji bojowej; rozwijanie umiejętności wytrzymywania dużego stresu neuropsychologicznego i fizycznego, który może pojawić się podczas przygotowań i walki. Osiąga się to poprzez wprowadzenie do przebiegu szkolenia elementów napięcia i zaskoczenia, niebezpieczeństwa i rozsądnego ryzyka właściwych rzeczywistej sytuacji bojowej, wielokrotne szkolenie podchorążych w wykonywaniu wyuczonych technik i działań oraz zaszczepianie zaufania do ich dowódców, broni, wojska sprzęt i sprzęt ochronny.
Oprócz etatowych dowódców, oficerów kierownictwa i dowództwa batalionu szkoleniowego, w prowadzeniu zajęć z podchorążymi jednostek szkoleniowych powinni brać udział szefowie oddziałów i służb szkolonej jednostki wojskowej (okręgowego ośrodka szkoleniowego).
Komendant firmy szkoleniowej, ustalając tygodniowy harmonogram zajęć, ma prawo sprecyzować liczbę i liczbę standardów zalecanych w tej książce Programu do testowania podczas zajęć, biorąc pod uwagę fakt, że przez zakończenie szkolenia każdy podchorąży musi zostać oceniony na podstawie wyników spełnienia wszystkich standardów określonych w Zbiorze standardów szkolenia bojowego Wojsk Lądowych.
4. Planowanie szkolenia bojowego przeprowadzane przez sztab na podstawie decyzji dowódcy, przy jego osobistym udziale.
Uwzględniając zadania szkolenia podchorążych, planując szkolenie bojowe, kierownik okręgowego ośrodka szkolenia, dowódca wojskowej jednostki szkoleniowej, dowódcy batalionów szkolnych są zobowiązani do podjęcia decyzji o doprecyzowaniu wymiaru czasu szkolenia dla każdego przedmiotu szkolenia dla szkolenie jednostek i szkolenie dowódcze sierżantów: w ośrodku szkolenia i szkoleniu jednostki wojskowej – w formie pisemnej, jako załącznik do planu szkolenia; w batalionie szkoleniowym - w tematycznym obliczaniu godzin.
Decyzja podejmowana jest na podstawie zarządzeń i zarządzeń Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej, jego zastępców oraz Naczelnego Dowódcy Wojsk Lądowych; instrukcje organizacyjne i metodyczne szkolenia operacyjnego, mobilizacyjnego i bojowego Wojsk Lądowych; plany tematyczne szkoleń publicznych i państwowych oraz instrukcje organizacyjno-metodologiczne Głównej Dyrekcji ds. Pracy z kadrą Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; rozkazy i zarządzenia dowódcy okręgu wojskowego; instrukcje, kursy, podręczniki, zbiór norm, zalecenia metodologiczne, niniejszy Program oraz możliwości materiałów edukacyjnych i bazy technicznej.
Planując szkolenie bojowe, opracowywane są:
w okręgowym ośrodku szkoleniowym (wojskowa jednostka szkoleniowa)– plan przygotowań do roku akademickiego wraz z załącznikami i plan kalendarzowy najważniejszych wydarzeń na dany miesiąc; harmonogram podsumowujący miesiąc;
w batalionie szkoleniowym– plan szkoleń na okres studiów wraz z aplikacjami i plan kalendarzowy głównych wydarzeń na miesiąc; podsumowujący harmonogram na tydzień;
w firmie szkoleniowej– plan zajęć na tydzień.
Przy opracowywaniu dokumentów i załączników do planów należy kierować się „Zbiór formularzy dokumentów do planowania szkolenia żołnierzy (sił) (formacja, jednostka wojskowa, pododdział), wyd. 2011
Grafik zajęć firmy szkoleniowej ustalany jest i przekazywany kadrze oraz prowadzącym zajęcia najpóźniej w piątek tygodnia poprzedzającego tydzień zajęć.
Wyniki szkolenia bojowego rejestrowane są:
w plutonie szkoleniowym– indywidualne i dla działów;
w firmie szkoleniowej- dla oddziałów, plutonów;
w sztabie batalionu szkoleniowego– dla plutonów, kompanii i dowódców plutonów;
w siedzibie wojskowej jednostki szkoleniowej– dla każdej kompanii, batalionu, poszczególnych oddziałów; oficerowie jednostki szkolenia wojskowego, dowódcy batalionów (kompanii) i ich zastępcy.
5. Zarządzanie szkoleniami i edukacją realizowane przez wszystkie kategorie dowódców i muszą być konkretne oraz zapewniać pełną i wysokiej jakości realizację Programu i Planu Szkolenia jednostki, wojskowej jednostki szkoleniowej, okręgowego ośrodka szkoleniowego.
Aby osiągnąć założone cele w zarządzaniu szkoleniem i edukacją podwładnych niezbędne jest:
głęboko przemyślane, wysokiej jakości planowanie działań szkolenia bojowego;
terminowe wyznaczanie zadań i przekazywanie ich wszystkim kategoriom dowódców i personelu;
prowadzenie systematycznego monitorowania przygotowania oficerów i sierżantów do zajęć, przebiegu procesu edukacyjnego w jednostkach, planowanie (księgowość) dokumentów oraz udzielanie skutecznej pomocy podwładnym;
staranna organizacja zawodów;
terminowe i obiektywne podsumowanie szkolenia bojowego, ocena stanu dyscypliny wojskowej;
badanie, uogólnianie i wdrażanie zaawansowanego (bojowego) doświadczenia w praktyce szkolenia i edukacji personelu;
efektywne wykorzystanie obiektów i instrumentów szkoleniowych, obiektów szkoleniowych, broni szkoleniowej i sprzętu wojskowego;
ciągłe doskonalenie materiałów edukacyjnych i bazy technicznej.
Zadania szkolenia bojowego przydzielane są jednostkom: drużynie i plutonowi – codziennie, kompanii – na tydzień, batalionowi – na miesiąc. Na koniec tych okresów następuje podsumowanie wykonania powierzonych zadań.
Dowódcy jednostek szkoleniowych w przeddzień dnia szkolenia:
sprawdzać gotowość do szkolenia podległych im dowódców, a także bazę edukacyjną i wsparcie materialne do szkolenia;
przeprowadzać odprawy z dowódcami oddziałów szkoleniowych;
udzielać instrukcji dotyczących metodologii i trybu prowadzenia nadchodzących zajęć, stosowania narzędzi szkoleniowych i pomocy dydaktycznych, zaleceń dotyczących organizowania konkursów w trakcie realizacji zadań i standardów;
ustanowić wymagania bezpieczeństwa;
sporządzać raporty do bezpośrednich przełożonych o gotowości kierowników klas i wydziałów na zajęcia następnego dnia.
Organizując zajęcia, każdy prowadzący ma obowiązek zapewnić maksymalne wykorzystanie sprzętu szkoleniowego, technicznych pomocy szkoleniowych, urządzeń dydaktyczno-szkoleniowych, sprzętu szkoleniowego, broni szkoleniowej i sprzętu wojskowego.
Monitorowanie postępów szkolenia bojowego prowadzone jest przez wszystkie kategorie dowódców (szefów) i powinno obejmować weryfikację realizacji planu szkolenia i programu szkolenia bojowego, dokumentacji księgowej (czasopisma i wyciągi), kompletności zasięgu szkolenia personelu, organizacja i metodologia prowadzenia zajęć, poziom wyszkolenia podchorążych, a także szkolenie prowadzących lekcje.
W celu sprawdzenia opanowania materiału dydaktycznego przez podchorążych i zwiększenia odpowiedzialności funkcjonariuszy, okresowo planuje się i prowadzi zajęcia kontrolne pod kątem jakości szkolenia uczniów. Można je przeprowadzić zarówno na całej treści przerabianego tematu lub lekcji, jak i na poszczególnych zagadnieniach. Zajęcia kontrolne z reguły łączone są z zaplanowanymi zajęciami wydziałów. Zajęcia kontrolne prowadzi: z plutonem szkolnym – dowódca kompanii szkoleniowej, z kompanią szkoleniową – dowódca batalionu szkoleniowego, dowódca szkolnej jednostki wojskowej (szef okręgowego ośrodka szkoleniowego).
Prace związane z udzielaniem pomocy, kontrolą i sprawdzaniem wykonania w działach powinny być co do zasady prowadzone w zintegrowanych grupach, biorąc pod uwagę wagę zadań do rozwiązania w danym miesiącu.
6. Prowadząc szkolenie dowódca (szef) jest obowiązany podjąć działania zapobiegające śmierci i obrażeniom personelu, ustalić i niezwłocznie przekazać podwładnym wymagania bezpieczeństwa oraz stale monitorować ich ścisłe wdrażanie.
Na początku każdego okresu szkolenia, w ramach wojskowej jednostki szkoleniowej, odbywa się kompleksowa lekcja wraz z przystąpieniem do testów, podczas której cały personel:
badane są wymagania bezpieczeństwa i działania mające na celu ich przestrzeganie są praktycznie ćwiczone podczas codziennych czynności i szkolenia bojowego;
badane jest przeznaczenie, konstrukcja i zasady stosowania środków gaśniczych, a także ćwiczone są sposoby ich stosowania;
praktycznie rozwijane są metody zapobiegania i eliminowania skutków zanieczyszczeń środowiska;
przeprowadzane są pokazy i szkolenia w zakresie udzielania pierwszej pomocy ofiarom.
W praktycznych działaniach zapewniających spełnienie wymagań bezpieczeństwa stosuje się podręcznik metodyczny „Wymagania bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zajęć szkolenia bojowego”.
7. W Programie stosowane są następujące skróty: I – szkolenie inżynierskie; IrVF – nieregularne formacje zbrojne; VMP – wojskowe szkolenie medyczne; N – standardowy; O – szkolenie przeciwpożarowe; PGP – przygotowanie publiczne i państwowe; BMR – broń masowego rażenia; OP – stanowisko strzeleckie; R – szkolenie rozpoznawcze; RCBZ – ochrona radiologiczna, chemiczna i biologiczna; T – szkolenie taktyczne; U góry – topografia wojskowa; UKS – ćwiczenie strzeleckie kontrolne, UUS – ćwiczenie strzeleckie szkoleniowe, UMBGr – ćwiczenie miotania granatów bojowych; TTS – obiekty edukacyjno-szkoleniowe; FP – sprawność fizyczna.
OBLICZANIE GODZIN
Powiązana informacja.
Szkolenie bojowe to jeden z głównych rodzajów szkolenia Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, który jest celowym, zorganizowanym procesem szkolenia wojskowego i kształcenia personelu, koordynacji (koordynacji bojowej) jednostek, jednostek wojskowych, formacji oraz ich dowodzenia i organy kontrolne (kwatera główna) do wykonywania zadań bojowych i innych zgodnie z ich przeznaczeniem. Szkolenie bojowe stanowi główną treść codziennych zajęć dowódców, organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) oraz żołnierzy. Realizowana jest zarówno w czasie pokoju, jak i wojny, a jest uwarunkowana zapotrzebowaniem państwa na dobrze wyszkolony personel wojskowy, oddziały, oddziały i formacje zdolne do skutecznego wykonywania powierzonych im zadań.
Celem szkolenia bojowego jest zapewnienie stałej gotowości bojowej żołnierzy, osiągnięcie, utrzymanie i doskonalenie wymaganego poziomu wyszkolenia wojskowo-zawodowego personelu, jego wytrzymałości fizycznej, spójności załóg, załóg, oddziałów, jednostek oraz ich organów dowodzenia i kontroli ( sztabu) do wykonywania zadań bojowych i innych zgodnie z ich przeznaczeniem.
Kierunek szkolenia bojowego ustalany jest w oparciu o podstawowe postanowienia Doktryny wojskowej Federacji Rosyjskiej, Podstawy (Koncepcję) polityki państwa Federacji Rosyjskiej w zakresie budowy i szkolenia Sił Zbrojnych, z uwzględnieniem tendencji w rozwój sztuki militarnej. Jest zbudowany na podstawach ściśle naukowych, wykorzystując doświadczenia wojen, konfliktów zbrojnych i ćwiczeń, perspektywy rozwoju form organizacyjnych i wyposażenia technicznego wojsk, a także doświadczenia szkolenia armii obcych państw.
Głównymi celami szkolenia bojowego są:
Utrzymanie wysokiej stałej gotowości bojowej jednostek i oddziałów do realizacji zadań bojowych (misji zgodnie z przeznaczeniem);
Wpajanie oficerom, sierżantom (sierżantom starszym) solidnej wiedzy i umiejętności zawodowych, rozwijaniu ich cech dowódczych, umiejętności pedagogicznych w szkoleniu i kształceniu podwładnych, a także umiejętności kierowania załogami, załogami, oddziałami, oddziałami, formacjami i ogniem podczas wykonywania powierzonych zadań i ich dalsze doskonalenie;
Przygotowanie personelu wojskowego do samodzielnego i w ramach załóg, załóg, jednostek wykonywania obowiązków służbowych i specjalnych podczas wykonywania zadań bojowych (specjalnych) oraz umiejętnego posługiwania się standardową bronią i sprzętem wojskowym do celów bojowych;
Koordynacja załóg, załóg, jednostek, jednostek i formacji, doskonalenie ich wyszkolenia polowego; opanowywanie nowych rodzajów broni i sprzętu wojskowego, wpajanie wiedzy i umiejętności personelu w zakresie prowadzenia jej konserwacji i utrzymywania w gotowości bojowej oraz spełniania wymagań bezpieczeństwa;
Przygotowanie jednostek i pododdziałów do udziału w konfliktach zbrojnych i działaniach w ramach wspólnych (wieloresortowych) grup w celu utrzymania (przywrócenia) pokoju i bezpieczeństwa;
Weryfikacja podczas szkolenia istniejących przepisów ustawowych dotyczących organizacji i prowadzenia walki, opracowanie nowych metod bojowego użycia wojsk;
Koordynacja organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) pododdziałów i jednostek, szkolenie ich w zakresie umiejętności kierowania oddziałami w różnych warunkach środowiskowych oraz prowadzenia działań zapewniających przeżywalność organów dowodzenia i kontroli (dowództwa);
Szkolenie personelu wojskowego w celu ścisłego i dokładnego przestrzegania wymagań ustaw i ogólnych przepisów wojskowych Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej; wpajanie w kadrze wysokich walorów moralnych i bojowych, poczucia odpowiedzialności za obronę Ojczyzny, czujności, dyscypliny, pracowitości i koleżeństwa wojskowego;
Rozwijanie wśród personelu wysokiej stabilności psychicznej, odwagi i determinacji, wytrzymałości fizycznej i zręczności, pomysłowości, umiejętności pokonywania trudności w walce kombinowanej, umiejętności znoszenia stresu fizycznego i psychicznego w trudnych warunkach środowiskowych;
Szkolenie personelu wojskowego w zakresie przestrzegania norm międzynarodowego prawa humanitarnego i zasad postępowania w czasie działań wojennych (konfliktów zbrojnych);
Zapewnienie szkolenia rezerw; rozwój środków i technik doskonalenia metodologicznych systemów szkolenia i edukacji, indywidualnych metod uwzględniających specyfikę wojsk, specyfikę szkolenia specjalistów wojskowych o różnych profilach;
Dalszy rozwój i uszczegółowienie treści szkolenia i wychowania zgodnie z zachodzącymi zmianami w życiu społeczeństwa i jego Sił Zbrojnych, z uwzględnieniem doskonalenia uzbrojenia i sprzętu wojskowego, metod prowadzenia działań bojowych oraz konieczności stałego podnoszenia gotowości bojowej .
Na szkolenie bojowe nakładane są następujące podstawowe wymagania:
Osiągnięcie wymaganego rezultatu (poziomu) wyszkolenia, tj. jasne określenie przez dowódców (szefów) celów i zadań szkolenia bojowego oraz zapewnienie wymaganych wyników szkolenia personelu wojskowego, żołnierzy oraz organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) na wszystkich etapach ich szkolenie;
Spójność w szkoleniu wszystkich kategorii stażystów. Oznacza to koordynację szkolenia personelu wojskowego, oddziałów oraz organów dowodzenia i kontroli (dowództwa) pod kątem celów, zadań, treści szkolenia, miejsca i czasu zdarzeń, zapewnienie wspólnego szkolenia oddziałów wojskowych i sił specjalnych;
Racjonalne wykorzystanie środków szkolenia bojowego i bazy technicznej oraz opłacalność działalności szkolenia bojowego, tj. eksploatacja obiektów szkolenia bojowego przy maksymalnym obciążeniu, ich równomierne obciążenie przez cały rok akademicki (okres szkolenia), ich terminowe utrzymanie i doskonalenie, kompleksowe uzasadnienie ekonomiczne możliwości i konieczności prowadzenia zajęć bojowych w obiektach szkoleniowych;
Wprowadzenie do procesu szkolenia bojowego zaawansowanych, naukowych metod szkolenia, które polegają na aktywnym i celowym stosowaniu nowych skutecznych form, metod i środków szkolenia, ciągłe doskonalenie metod szkolenia bojowego.
Organizując i przeprowadzając szkolenia bojowe należy bezwzględnie przestrzegać następujących zasad:
Przestrzeganie kierunku szkolenia i wychowania ideologii państwowej, przepisów Doktryny Wojskowej Federacji Rosyjskiej;
Zapewnienie stałej gotowości bojowej oddziałów i oddziałów do wykonywania zadań bojowych zgodnie z zamierzeniami, niezależnie od czasu trwania ich szkolenia;
Naucz żołnierzy (siły), co jest konieczne na wojnie;
Każdy dowódca (szef) szkoli swoich podwładnych;
Wizualizacja i maksymalne przybliżenie szkolenia do sytuacji rzeczywistych działań bojowych; systematyczne i konsekwentne uczenie się, czyli uczenie się „od prostych do złożonych”. Zasada ta w praktyce żołnierzy realizowana jest w trzech kierunkach: strukturalnym, organizacyjnym i metodologicznym.
A. Kierunek strukturalny polega na budowaniu szkolenia bojowego „od żołnierza”, czyli pierwszym etapem szkolenia powinno być szkolenie indywidualne. Następnie koordynacja oddziałów (załóg, załóg), plutonów, kompanii (baterii, batalionów, dywizji) i pułków odbywa się sekwencyjnie. Koordynację większej formacji wojskowej należy rozpocząć dopiero po zakończeniu koordynacji jednostek wchodzących w jej skład.
B. Kierunek organizacyjny zakłada jasny podział funkcji urzędników i organów kontrolnych na różnych poziomach w zakresie organizacji i zarządzania szkoleniem bojowym. Dowódcy oddziałów (załogi, załogi), dowódcy plutonów i kompanii są bezpośrednimi liderami szkolenia bojowego. Organizatorami szkolenia bojowego są dowódcy batalionów (dywizji). Poziomowi kontroli pułku powierzono także wytyczne metodologiczne i kompleksowe zapewnienie szkolenia bojowego. W tym przypadku ośrodkiem szkolenia bojowego jest kompania (bateria).
B. Kierunek metodologiczny szkolenia bojowego oznacza konsekwentne kształtowanie wiedzy, umiejętności i zdolności u szkolonych. Jednocześnie wiedza przekazywana jest w formie wykładów, rozmów, opowiadań, pokazów filmowych i wideo oraz praktycznych działań żołnierzy. Umiejętności rozwijane są poprzez treningi, treningi, ćwiczenia strzeleckie i jazdy. Umiejętności kształtują się głównie w tych formach szkolenia, gdzie główną metodą jest praca praktyczna. Dotyczy to przede wszystkim ćwiczeń i ćwiczeń taktycznych oraz taktyczno-specjalnych. Zatem opowieść, demonstracja, szkolenie, ćwiczenia, praca praktyczna stanowią metodologiczną podstawę do wdrożenia zasady „od prostego do złożonego”.
Przy organizacji i prowadzeniu szkoleń bojowych przestrzegane są następujące zasady:
Naukowy charakter nauczania;
Zbiorowe i indywidualne podejście do nauki;
Świadomość, aktywność i samodzielność uczniów;
Jedność szkolenia i edukacji wojskowej.
Wysoki poziom wyszkolenia bojowego osiąga się:
Znajomość przez dowódców (szefów) rzeczywistego stanu wyszkolenia wojsk;
Terminowe i konkretne formułowanie zadań;
Wysokiej jakości i ukierunkowane planowanie działań w zakresie szkolenia bojowego;
Ciągłe, elastyczne i operacyjne zarządzanie szkoleniem bojowym, osobisty udział dowódców (przełożonych) w planowaniu działań szkolenia bojowego i szkoleniu podwładnych;
Ścisłe przestrzeganie rozkładu dnia, planów i harmonogramów zajęć, z wyłączeniem zakłóceń i przesunięć zajęć, oddzielenie personelu od szkolenia bojowego;
Terminowe przygotowanie i kompleksowa realizacja zajęć, właściwy dobór form i metod szkolenia, stosowanie zaleceń pedagogiki wojskowej i psychologii;
Charakter aplikacyjny i praktyczne ukierunkowanie szkolenia personelu wojskowego;
Efektywne wykorzystanie materiałów edukacyjnych i bazy technicznej, ich rozwój, doskonalenie i utrzymanie w dobrym stanie;
Umiejętna organizacja i prowadzenie pracy metodycznej w jednostkach wojskowych, ciągłe poszukiwanie nowych form i metod szkolenia personelu wojskowego, doskonalenie umiejętności metodycznych dowódców szkolenia, uogólnianie i upowszechnianie najlepszych praktyk w szkoleniu personelu wojskowego;
Celowa i ciągła praca edukacyjna oraz umiejętna organizacja rywalizacji na zajęciach; stałe monitorowanie przebiegu szkolenia jednostek oraz efektywności pracy organów zarządzających (centrali) w udzielaniu pomocy podwładnym; analiza osiągniętych wyników i terminowe podsumowanie wyników z każdą kategorią stażystów;
Kompleksowe wsparcie logistyczne szkolenia bojowego, pełne zapewnienie ustalonych standardów wynagrodzeń dla personelu wojskowego.
W chwili obecnej wyszkolenie i spójność personelu jednostek łączności w większości przypadków nie może być ocenione wyżej niż ocena „dostateczna”. W trakcie prowadzenia działań w formacjach i jednostkach łączności wojskowej w celu przeniesienia ich do struktury organizacyjnej i kadrowej zgodnie z nowym wyglądem Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej często nie jest możliwa poprawa jakości szkolenia personelu jednostek komunikacyjnych. Wynika to z przeniesienia oficerów dowodzenia i personelu jednostki na nowe stałe stanowiska, wymiany sprzętu łączności na nowe, nowoczesne modele zgodnie ze stanem kadrowym i kartami czasu pracy. Wiele formacji i jednostek łączności wojskowej zmieniło swoją lokalizację w związku z reorganizacją okręgów wojskowych.
Wraz z wprowadzeniem w 2009 roku nowego Podręcznika szkolenia fizycznego w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej wielu dowódców jednostek zaczęło kierować swoje główne wysiłki w szkoleniu personelu na podniesienie poziomu sprawności fizycznej personelu i spełnienie wymagań wyższego dowództwa ds. organizację szkolenia fizycznego w jednostkach i pododdziałach wojskowych, przywiązując mniejszą wagę do szkolenia personelu wojskowego w jego specjalności i przedmiotach łączonego szkolenia zbrojeniowego.
Jakość kontyngentu poborowego stale się pogarsza, co nie pozwala na właściwą organizację szkolenia kadr w ich specjalności. Różny poziom przygotowania specjalistów ds. łączności znajduje odzwierciedlenie w jakości zadań wykonywanych przez załogi, które są zestawiane bez uwzględnienia indywidualnych cech i poziomu przygotowania liczebności załogi.
Proces szkolenia personelu wojskowego oraz koordynowania załóg i jednostek we współczesnych warunkach wiąże się ze szczególnym stresem fizycznym i psychicznym dla szkolących się. Wynika to z jednej strony ze skrócenia okresu służby wojskowej poboru do jednego roku, z drugiej zaś ze zwiększenia zakresu wiedzy, umiejętności i zdolności, jakie personel wojskowy musi opanować, aby skutecznie pełnić służbę wojskową. pełnić obowiązki służbowe i specjalne w zakresie eksploatacji nowoczesnej broni i sprzętu wojskowego, w tym w ekstremalnych warunkach bojowych. W rezultacie znacznie wzrasta obciążenie fizyczne i psychiczne personelu. Ponadto podczas wykonywania czynności zawodowych w czasie pokoju, a zwłaszcza w czasie wojny, a co za tym idzie w procesie szkolenia, życie i zdrowie personelu wojskowego jest narażone na duże ryzyko.
Ogromne znaczenie ma kolektywny charakter procesu szkolenia specjalistów ds. komunikacji. Rozwiązuje nie tylko zadania szkolenia każdego specjalisty indywidualnie, ale także tworzy załogi (oddziały, załogi), jednostki i jednostki jako pojedyncze organizmy bojowe. Osiągnięcie zwycięstwa we współczesnej walce i wysokiej jakości rozwiązania problemów codziennych działań jest możliwe tylko wtedy, gdy istnieje jasna interakcja między personelem wojskowym, jego spójność i praca zespołowa.
Ważną cechą organizacji procesu szkolenia jednostek jest brak dowódców jednostek i kierowników szkolenia o odpowiednim przygotowaniu metodycznym, odpowiednim wykształceniu i doświadczeniu pedagogicznym.
Na podstawie powyższego możemy stwierdzić, że:
Poziom wyszkolenia specjalistów (spójność załóg, jednostek) nie nadąża za stale rosnącymi wymaganiami dotyczącymi treści i jakości szkolenia personelu jednostek łączności;
Istniejący system szkolenia bojowego jednostek łączności w jednostkach wojskowych stałej gotowości, istniejące programy szkolenia bojowego, podręczniki i inne wytyczne dotyczące organizacji szkolenia bojowego, dostępny materiał dydaktyczny i metodyczny, nie pozwalają dowódcom jednostek na przygotowanie i prowadzenie zajęć w krótkim czasie najwyższej jakości szkoleniu bojowym, a w rezultacie osiągnąć znaczny wzrost poziomu gotowości personelu wojskowego, spójności załóg i jednostek łączności.