Prace projektowe i badawcze „Wejdź do lasu jako przyjaciel. Praca naukowa „Jak jest w lesie? Co las daje człowiekowi Praca badawcza
„Prace projektowe i badawcze „Las jest moim przyjacielem” Pracę wykonała: Petrova Alina Nikolaevna, uczennica I klasy „A” Opiekun naukowy:…”
Miejska budżetowa instytucja oświatowa
„Gimnazjum nr 140” w dzielnicy Sowieckiej w Kazaniu
Prace projektowe i badawcze
„Las jest moim przyjacielem”
Praca skończona:
Petrova Alina Nikołajewna,
uczennica I klasy „A”.
MBOU „Gimnazjum nr 140”, Kazań
Doradca naukowy:
Pakhomova Nadieżda Władimirowna,
nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacji
MBOU „Gimnazjum nr 140”, Kazań
Kazań 2016
Wstęp………………………………………………………………………………………. 3
1. Czym jest las…………………………………………………………… 4
2. Znaczenie lasów dla człowieka ……………………………………………… 5
3. Środki ochrony lasów ……………………………………………… 8 Wniosek …………………………………… ………………………… …........ 11 Literatura ……………………………………………………………………………. 12 Wprowadzenie Adekwatność tematu. Lasy pełnią rolę jednego z głównych naturalnych mechanizmów utrzymujących i przywracających warunki życia na Ziemi. Normalizują skład gazowy atmosfery, oczyszczają wodę, chronią wszystkie żywe istoty przed radioaktywnym pyłem, mają ogromne walory rekreacyjne, a także są źródłem surowców (drewno, żywica, nasiona, jagody, rośliny lecznicze itp.). Las jest najważniejszym składnikiem biosfery, zachowującym różnorodność biologiczną i równowagę w przyrodzie.
W lasach bardzo często dochodzi do pożarów, które wyrządzają ogromne szkody w leśnictwie: zmniejsza się wzrost drzew, pogarsza się skład lasu, zwiększa się ilość wiatrochronów, pogarszają się warunki glebowe i wiatrochrony.
Pożary lasów przyczyniają się do rozprzestrzeniania się szkodliwych owadów i grzybów niszczących drewno. Ponadto na las duży wpływ mają ludzie. Odwiedzając las, ludzie traktują go beztrosko, czasem nawet jak kłusownika. Łamią gałęzie, ścinają drzewa pod namioty i zaśmiecają las różnymi śmieciami. W efekcie las stał się obiektem potrzebującym pilnej pomocy.
Nasza republika należy do regionów słabo zalesionych (lesistość regionu wynosi 17%), dlatego istotny jest dla niej problem ochrony i odtwarzania lasów. Ludzie nie powinni zapominać, że las jest naszym przyjacielem, bezinteresownym i potężnym. Ale on, podobnie jak osoba, której dusza jest szeroko otwarta, wymaga zarówno uwagi, jak i troski z beztroskiego, bezmyślnego stosunku do niego. Życie bez lasu jest nie do pomyślenia, a za jego dobro odpowiadamy wszyscy, odpowiedzialni dzisiaj, zawsze odpowiedzialni.
Celem pracy jest ukształtowanie wyobrażenia o lesie i jego znaczeniu dla człowieka.
Aby osiągnąć cel postawiono następujące zadania:
Zapoznaj się z informacjami o lesie;
Określić znaczenie lasów w życiu człowieka;
Zaproponuj środki ochrony i odtwarzania lasów.
–  –  –
Las to jeden z głównych rodzajów szaty roślinnej na Ziemi, reprezentowany przez liczne formy życia roślin, wśród których główną rolę odgrywają drzewa i krzewy, a drugorzędną rolę odgrywają trawy, krzewy, mchy, porosty itp. . Las jest domem dla dużej liczby żywych organizmów, od niewidocznych dla oka bakterii glebowych po duże zwierzęta.
Warto wiedzieć, że las to nie tylko rośliny i zwierzęta, ale także gleby leśne, wody gruntowe i podziemne, powietrze, światło słoneczne i energia słoneczna. Wszystkie elementy lasu są ze sobą ściśle powiązane.
Las jest wyjątkową formacją, która ma zdolność do samowystarczalności, dzięki czemu las żyje znacznie dłużej niż każdy z jego poszczególnych składników. Las tworzy specyficzny mikroklimat, który wspiera pełnię życia wszystkich jego mieszkańców.
Lasy to „zielone płuca” naszej planety. Naukowcy odkryli, że leśne powietrze zawiera wiele lekkich (ujemnych) jonów, które charakteryzują czystość powietrza. Prawie wszystkie gatunki drzew przyczyniają się do powstawania jonów lekkich, dzięki czemu w powietrzu leśnym stopień jonizacji tlenu jest nawet 10-krotnie wyższy w porównaniu z powietrzem miejskim. Ujemnie zjonizowane powietrze korzystnie wpływa na organizm, poprawiając samopoczucie, zwiększając ogólne napięcie i wydajność. Odnotowano, że wśród ludności zamieszkującej dzielnice o zanieczyszczonym powietrzu zapadalność na choroby układu oddechowego jest niemal dwukrotnie większa niż w dzielnicach o czystym powietrzu.
2. Znaczenie lasów dla człowieka
Rola lasów w życiu człowieka jest bardzo duża. Zidentyfikowaliśmy następujące główne obszary użytkowania lasu przez człowieka:
Źródło pożywienia (grzyby, jagody, zwierzęta, ptaki, miód);
Materiał konstrukcyjny;
Źródło energii (drewno);
Surowce do produkcji (produkcja papieru);
Regulator procesów naturalnych.
Mówiąc o znaczeniu lasu, przede wszystkim należy zauważyć, że las jest źródłem różnorodnych korzyści materialnych. Prawie wszystko, co rośnie w lesie, można wykorzystać jako pożywienie - grzyby, jagody, orzechy; Dziczyzna leśna i zwierzęta są również spożywane przez człowieka (ryc. 1, 2). Las jest bogaty w rośliny lecznicze, które wykorzystuje się w tradycyjnej medycynie. Największą wartość mają drzewa - drewno wykorzystywane jest do produkcji mebli, papieru, budowy domów i innych konstrukcji oraz jako paliwo stałe.
Znaczenie ekologiczne lasu jest również duże. Drzewa i rośliny nasycają powietrze tlenem, tworząc wokół lasu sprzyjającą atmosferę. Pobyt człowieka w lesie wiąże się także z dobroczynnym działaniem psychofizjologicznym, jakie wywołuje kolor zielony, będący silnym środkiem uspokajającym. W medycynie pojawił się nowy kierunek – terapia krajobrazowa, któremu poświęca się coraz więcej uwagi. Tłumaczy się to tym, że odczuwalnemu efektowi leczniczemu obserwowanemu w lesie sprzyja chłód, cisza, delikatne oświetlenie, harmonia dźwięków i kolorów oraz przyjemny zapach. Nawet po kilkugodzinnym pobycie w lesie poprawia się zdrowie, organizm odpoczywa, a stres ustępuje.
Ryc. 1 – Zbiór jagód Ryc. 2 – Borowiki Współczesne badania wykazały różny stopień wpływu na zdrowie człowieka różnych rodzajów nasadzeń i biologicznie aktywnych składników środowiska leśnego, w tym jonów powietrza, których brak przyczynia się do wzmożonego zmęczenia, depresji i nawet śmiertelność osób cierpiących na choroby serca i płuc. W lesie znajduje się wiele sanatoriów, uzdrowisk i ośrodków wypoczynkowych. Wynika to z korzystnego wpływu lasu na zdrowie ludzi i jego malowniczość (ryc. 3).
Ryc. 3 – Malowniczy krajobraz leśny
Jak już powiedzieliśmy, lasy są „płucami” naszej planety. Im lepsze lasy rosną, tym więcej uwalniają tlenu i szybciej pochłaniają dwutlenek węgla. Obecnie ustalono, że ponad połowa tlenu w atmosferze pochodzi z lasów. Oprócz wpływu na bilans węgla lasy są w stanie oczyścić powietrze z sadzy, kurzu i innych cząstek stałych. Największą zdolność zbierania mają drzewa i krzewy o szorstkich liściach, takie jak wiąz, jarzębina, czarny bez itp. Wiadomo, że jeden metr kwadratowy powierzchni blaszki liściowej zatrzymuje do 10 g kurzu.
Dzięki temu pod okapem lasu powietrze jest zawsze czystsze i zawiera średnio o 42% mniej cząstek pyłu. W rezultacie w ciągu roku korony 1 hektara lasu świerkowego zatrzymują do 30 ton pyłu, sosny – do 39 ton, wiązu – do 43 ton. Las jest doskonałym biologicznym filtrem powietrza. Powszechnie znana jest zdolność roślin drzewiastych do oczyszczania gazów, czyli zdolność roślin do utrzymania żywotności w warunkach zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Zdolność ta osiąga maksimum w nasadzeniach średniowiecznych, których 1 hektar jest w stanie wchłonąć w okresie wegetacyjnym do 400 kg dwutlenku siarki i do 100 kg chlorków. Lasy, zwłaszcza iglaste, wydzielają fitoncydy, które zabijają drobnoustroje chorobotwórcze. Fitoncydy w określonych dawkach korzystnie wpływają na układ nerwowy człowieka, poprawiają funkcje motoryczne i wydzielnicze przewodu pokarmowego, poprawiają metabolizm i stymulują pracę serca.
Fitoncydy odgrywają dużą rolę w walce z patogenami chorób zakaźnych, dlatego w powietrzu lasów jest ich znacznie mniej niż na terenach bezdrzewnych. Na przykład 1 m3 powietrza w lesie cedrowym zawiera aż 700 jednostek mikroorganizmów.
Mikroklimatyczna rola lasu jest bardzo ważna.
Rośliny drzewiaste i zielne mają właściwości termoregulujące. W upalny letni dzień temperatura powietrza w lesie jest o kilka stopni niższa niż w mieście. Orzeźwiający efekt jednego dojrzałego drzewa odpowiada działaniu kilku klimatyzatorów w warunkach pokojowych. Zimą natomiast las jest cieplejszy w porównaniu z terenem otwartym nawet o 0,5 stopnia, co ma bezpośredni związek ze zmniejszeniem, a nawet brakiem ruchu powietrza pod okapem lasu, nawet w stanie bezlistnym.
Społeczne i kulturowe znaczenie lasu jest równie ważne jak każde inne.
Bliskość lasu do terenów zaludnionych w dużej mierze determinuje aktywność lokalnych mieszkańców. Wydobywanie drewna czy polowanie stają się niemal głównymi zajęciami mieszkańców wsi.
Lasy odgrywają ważną rolę w obiegu wody i mają wartość ochronną gleby. Dzięki odparowaniu wilgoci z gleby leśnej wzrasta wilgotność powietrza.
3. Działania ochrony lasów
Jak przekonaliśmy się, las pełni w życiu człowieka nieocenioną rolę, dlatego człowiek musi o niego dbać. Lasy muszą istnieć dla ludzkiej egzystencji, dla zachowania flory i fauny dla przyszłych pokoleń. Dlatego potrzebujemy rezerwatów leśnych, rezerwatów przyrody, parków narodowych i leśnych obszarów wypoczynkowych, które są prawnie chronione. Na przykład w Tatarstanie znajduje się Rezerwat Przyrody Wołga-Kama i Park Narodowy Niżna Kama (ryc. 4, 5).
Ryc. 4 - Rezerwat przyrody Wołżsko-Kama
Ryc. 5 – Park Narodowy Niżna Kama
Jakie środki należy podjąć, aby zapewnić bezpieczne istnienie naszych lasów? Lasowi może pomóc każdy człowiek, jeśli utrzyma las w czystości i nie będzie śmiecił. Nie zapominajmy, że las to nie wysypisko śmieci, ale miejsce, w którym żyją rośliny i zwierzęta, dla których las jest ich domem i powinien być czysty. Kiedy przychodzisz do lasu, nie musisz rozpalać ogniska. W ciągu najbliższych kilku lat w miejscu pożaru nie będzie już rosła trawa. Ponadto pożar może doprowadzić do pożaru lasu, który może uszkodzić rośliny i zwierzęta.
Spacerując po lesie należy zachować w nim ciszę: nie można krzyczeć ani włączać muzyki. Hałas odstrasza ptaki i zwierzęta, aby mogły opuścić swoje domy. Pod żadnym pozorem nie należy dotykać ptasich gniazd w lesie. Jeśli przeszkodzisz ptakowi wysiadującemu pisklęta, może on porzucić gniazdo i odlecieć, a jego pisklęta umrą. Nie należy także dotykać mrowisk w lesie. Mrówki ciężko pracują, budują swój dom igła po igle i należy szanować ich pracę. Ponadto mrówki pełnią funkcję porządkowych w lesie; regulują liczbę szkodników owadzich. Rośliny leśne, podobnie jak zwierzęta, również wymagają starannego traktowania. Można spacerować po lesie i po prostu je podziwiać i robić zdjęcia. Zerwane kwiaty nie wydadzą nasion i wtedy nie będziemy już mogli podziwiać ich pięknych kwiatów. Łamiąc gałęzie drzew i krzewów, ludzie nie myślą o krzywdzie, jaką im wyrządzają. Wszelkie uszkodzenia mechaniczne sprzyjają ich inwazji szkodników owadzich. Dlatego musisz pamiętać, że nie możesz łamać gałęzi!
Pragnę również zaznaczyć, że w lesie należy chodzić wyłącznie po zorganizowanych ścieżkach. Deptanie gleby prowadzi do jej zagęszczenia. W rezultacie do korzeni drzew dociera niewielka ilość tlenu, niezbędnego do ich oddychania.
Po pożarach i niesprzyjających warunkach pogodowych lasy tracą duże obszary, a zapotrzebowanie społeczeństwa na drewno wzrasta. Dlatego konieczne jest podjęcie działań mających na celu przywrócenie i zwiększenie produktywności lasów.
Aby uzupełnić utracone obszary leśne, potrzebna jest duża liczba sadzonek różnych gatunków drzew. Sadzonki hoduje się w szkółkach leśnych, a następnie przesadza na tereny leśne. To długi proces. Jednak współczesny postęp nauki skraca ten proces. Tym właśnie zajmują się biotechnologowie. Dzięki ich wysiłkom możliwe jest wyhodowanie dużej liczby sadzonek różnych gatunków drzew w krótkim czasie. Takie drzewa rosną znacznie szybciej, co jest korzystne dla leśnictwa. Tutaj, w Tatarstanie, ten kierunek zaczął się rozwijać.
–  –  –
Zatem po przestudiowaniu informacji o lesie, jego znaczeniu dla człowieka i zaproponowaniu środków ochrony i odtwarzania plantacji leśnych, wierzymy, że wybrany przez nas temat został w pełni omówiony. Dbanie o las jest obowiązkiem każdego z nas – od dorosłych po dzieci.
Bibliografia
1. Agaltsova, V.A. Podstawy gospodarki leśnej: edukacyjne i metodyczne dla studentów. Kształcenie stacjonarne, wieczorowe i korespondencyjne / V.A. Agalcowa. - M.:
2. „Raport państwowy o stanie zasobów naturalnych i ochronie środowiska Republiki Tatarstanu” s. 54-58, Kazań: Świat bez granic, 2010.
3. Paramonow, E.G. Podstawy leśnictwa i gospodarki leśnej:
podręcznik / E.G. Paramonow, A.A. Malenko. - Barnauł: Wydawnictwo AGAU, 2007. - 170 s.
4. Petrova, G.A. Zastosowanie metod biotechnologicznych do uzyskania zdrowego materiału nasadzeniowego osiki (Populus tremula L.) w warunkach Republiki Tatarstanu: streszczenie pracy dyplomowej. dis. ...cad. rolniczy Nauki / G.A. Petrowa. – M., 2011. – 24 s.
5. http://www.happy-giraffe.ru/community/33/forum/post/17122/
Podobne prace:
„UDC 378.2 Vezirov Timur Gadzhievich Doktor nauk pedagogicznych. Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Dagestanie [e-mail chroniony] Asystent Guzueva Elina Ruslanovna. Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Dagestanie [e-mail chroniony] WezirowTimurGadżievic…”
„WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWY TROITSKOJE I NOWOMOSKOWSKIEGO REJONU WYDZIAŁ EDUKACJI MIEJSKI AUTONOMICZNY PRZEDSZKOLNY INSTYTUCJA EDUKACYJNA CENTRUM ROZWOJU DZIECKA C...” Wychowanie fizyczne i sport, Republika Mołdawii Abstrakt. Przedstawiono portfolio dydaktyczne nauczyciela wychowania fizycznego...”
„Zaświadczenie o wynikach badań przygotowujących uczniów klas 9 i 11 do państwowego zaświadczenia końcowego w roku akademickim 2014-2015 Terminy: grudzień – styczeń 2014-2015 roku akademickiego. Cel: 1. Monitorowanie realizacji planu pracy szkoły mającego na celu przygotowanie absolwentów do państwowej certyfikacji końcowej.2. Kontrola jakości przez...”
„Karta indeksowa zabaw w okresie adaptacyjnym dla dzieci w wieku 2-3 lat „Dzień dobry!” Cele: pomoc dzieciom w przystosowaniu się do warunków przedszkola. Cele: stworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie; łagodzenie stresu emocjonalnego Dorosły wraz z dziećmi skanduje tekst: Dzień dobry, oczy! (dotykamy oczu opuszkami palców…”
2017 www.site - „Bezpłatna biblioteka elektroniczna - materiały elektroniczne”
Materiały znajdujące się w tym serwisie zamieszczone są wyłącznie w celach informacyjnych, wszelkie prawa przysługują ich autorom.
Jeśli nie zgadzasz się na publikację Twojego materiału w tym serwisie, napisz do nas, usuniemy go w ciągu 1-2 dni roboczych.
Cele projektu:
- Tworzenie warunków do kształtowania się pozycji przyjaciela wobec lasu u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez oddziaływanie na sferę poznawczą dziecka
- Rozwijaj wyobrażenia dzieci i dorosłych na temat lasu i kształtuj pozycję „przyjaciela” natury.
- Wzbogać środowisko opracowywania przedmiotów.
- Stwórz system pracy umożliwiający interakcję z rodzicami uczniów i ludnością pobliskiej okolicy.
- Popraw interakcję z organizacjami społecznymi.
Znaczenie.
Na obecnym etapie, gdy ludzie ze względu na obecną krytyczną społeczno-gospodarczą sytuację gospodarczą zmuszeni są szukać sposobów przezwyciężenia swoich problemów i często przyjmować postawę konsumencką, stan środowiska katastrofalnie się pogarsza. Większość ludzi uważa las za źródło odpadów lub miejsce wypoczynku. (Dane z badania społeczności rodziców i własnych obserwacji). I niewiele osób myśli o przyszłym losie lasu, o jego mieszkańcach i o tym, że w lesie jest wielu różnych mieszkańców. Ta negatywna postawa dorosłych przekłada się na rozwijającą się osobowość dziecka – dzieci w wieku przedszkolnym wykazują coraz mniejsze zainteresowanie żywymi istotami. I coraz częściej spotyka się z nimi obojętny, a czasem nawet okrutny stosunek.
Istnieje zatem potrzeba pogłębionej, ukierunkowanej pracy z dziećmi, począwszy od wieku przedszkolnego, aby rozwijać zainteresowanie zbiorowością biologiczną – lasami, a w efekcie zaszczepiać im ostrożną i uważną postawę wobec przyrody jako całości i w kierunku lasu jako części natury.
Jednak ta praca nie będzie skuteczna bez wpływu na pozycję rodziców i pozycję dorosłych, dlatego konieczne jest zintensyfikowanie procesu interakcji ze społeczeństwem, czyli „zaprzyjaźniania się” dzieci i dorosłych z lasem.
Uczestnicy projektu: dzieci w wieku 6 – 7 lat, nauczyciele przedszkoli, rodzice uczniów, ludność najbliższej gminy, społeczeństwo.
Działania projektowe będą realizowane w III etapie.
Etap I – przygotowawczy.
Daty: marzec - kwiecień 2009
Cel: szkolenie nauczycieli i środowisko do opracowywania przedmiotów dla tego projektu.
- planowanie i projektowanie zajęć przygotowujących nauczycieli do zajęć projektowych,
- opracowanie cyklu zajęć, rozmów, obserwacji,
- stworzenie środowiska rozwoju przedmiotu,
- stworzenie pedagogicznego modelu interakcji „nauczyciel – ekolog – nauczyciele – wyspecjalizowani specjaliści – pedagodzy”,
- stworzenie systemu monitoringu.
Etap II – praktyczny.
Cel: stworzenie i realizacja warunków do kształtowania się u dzieci pozycji „przyjaciela” w stosunku do lasu poprzez oddziaływanie na sferę poznawczą dziecka.
- prowadzenie cyklu zajęć, rozmów, obserwacji i innych wydarzeń,
- stworzenie i wdrożenie systemu pracy umożliwiającego interakcję z rodzicami uczniów i ludnością pobliskiej dzielnicy,
- poprawa interakcji z organizacjami społecznymi.
Etap III – finał
Cel: ocena rezultatów realizacji projektu na podstawie badań monitoringowych
- analiza wykonanej pracy.
Plan działań w zakresie realizacji projektu „Las naszym przyjacielem”.
Co? | Jak? | Gdy? | Odpowiedzialni i uczestnicy | Spodziewany wynik |
Praca z nauczycielami | ||||
Kształcenie przygotowania teoretycznego nauczycieli edukacji ekologicznej | - Studium literatury naukowej i metodologicznej Okrągły stół „Naucz się ratować las” Kartkówka „Wszystko w przyrodzie jest ze sobą powiązane” Opracowywanie notatek z lekcji, rozmów, obserwacji Rozwój zintegrowanych działań Klasa mistrzowska. Praca na ścieżce ekologicznej |
Etap I – marzec – sierpień 2009 Etap I grudzień 2009 |
Zastępca Szefa VMR, Nauczyciele - specjaliści, pedagodzy grupowi Pedagog – ekolog |
- rozwój materialny |
Praca z dziećmi | ||||
Diagnostyka | - prowadzenie działań diagnostycznych, analiza wyników | Etap I wrzesień 2009 | Pedagog – ekolog, nauczyciele grupowi | |
Poszerzanie wiedzy dzieci na temat ekosystemu leśnego | - Cykl zajęć środowiskowych Seria rozmów – „Lekcje życzliwości” - „Lekcje myślenia” z omawianie i odgrywanie sytuacji. - „Minuty wiedzy” cykl obserwacji świerka – obiektu ścieżki ekologicznej Ukierunkowane spacery „Ile choinek nie uratowaliśmy” „Choinki i jej siostry w mieście” „Las zwrócony” (zbiórka makulatury) Gra fabularna „Odwiedzimy Babę Jagę” (sprzątanie śmieci w lesie) „Zielona choinka to żywa igła” (wywieszanie plakatów wykonanych przez dzieci w obronie choinek, zapraszających dzieci ze społeczeństwa) - Korespondencja z lasem „Witaj, nasz zielony przyjacielu” (skrzynka pocztowa) Stworzenie księgi „Księga skarg lasu” Wakacje muzyczne i ekologiczne: „Urodziny przyjaciela, dąb dziadka” „Ratujmy zieloną planetę” (z zaproszeniem dla mieszkańców naszej okolicy) Wędrówki ekologiczno-rekreacyjne „Pociąg Dobroci” (ekosystem leśny w różnych porach roku) Zajęcia zintegrowane „Jaki jestem – zielona igła choinki” (IZO + Ekologia) „Las i nasze zdrowie” (waleologia + ekologia) „Mieszkańcy lasu” (ekologia + wychowanie fizyczne) Tydzień tematyczny o tematyce leśnej: Wystawa „Las w życiu człowieka” Ekologiczne wakacje „Księga skarg natury” Muzeum „Cuda Lasu” Opowieści o lesie (tworzenie słów dla dzieci) Praca nad mikrostroną „Biocenoza leśna” Wydanie gazety |
Etap II październik - styczeń 2009 zgodnie z planem Etap II październik - styczeń zgodnie z planem na rok 2009. Etap II II i III tydzień grudnia 2009 Stale przez cały czas trwania projektu Wrzesień 2009 Trzeci tydzień grudnia 2009 r 1 raz w miesiącu sporadycznie Etap II luty 2010 marzec 2010 Etap II luty 2010 Etap II nieprzerwanie przez cały czas trwania projektu Etap II według sezonu Etap II kwiecień 2010 |
Pedagog – ekolog, nauczyciel grupowy, nauczyciel plastyki, instruktor wychowania fizycznego, kierownik muzyczny. | - poszerzanie wiedzy dzieci na temat ekosystemu leśnego. |
Praca z rodzicami. | ||||
Przygotowanie rodziców do projektu. | - Przeprowadzanie działań diagnostycznych, analiza wyników diagnostycznych. | Etap I kwiecień 2009 | Nauczyciel jest ekologiem. Nauczyciele grupowi. | |
Wspólne wydarzenia. | - Spotkanie z rodzicami „Ekologia i nasze zdrowie” Konsultacje „Las jest obrońcą i uzdrowicielem” „Napary z ziół i owoców drzew” KVN „Sekrety natury” Lądowanie robotnicze „Nasze drzewo genealogiczne” Tradycyjna wystawa „Choinka z zieloną igłą” (wykonanie choinki z odpadów i materiałów naturalnych) Konkurs „Bez alarmu ekologicznego w lesie” Wydanie książeczek „Zasady postępowania w lesie” |
Etap II maj 2009 - maj 2010. | Nauczyciel jest ekologiem. Nauczyciele grupowi. |
|
Środowisko programistyczne oparte na przedmiotach. | ||||
Uzupełnienie środowiska rozwoju przedmiotu. | - nabycie materiałów dydaktycznych Produkcja podręczników: gry edukacyjne, materiały demonstracyjne Opracowanie schematu mikrostrony „Biocenoza leśna” Założenie mikrostrony „Biocenoza leśna” Wykonanie modelu „Las” |
Etap I – marzec – maj 2009 Etap II marzec – kwiecień 2010r |
Pedagog – ekolog Wszyscy uczestnicy projektu |
Materiały edukacyjno-wizualne, mikrostrona do działań eksperymentalnych. |
Praca ze społeczeństwem. | ||||
Organizacja partnerstwa społecznego i interakcji społecznych. | - Leśnictwo rejonu Wiatsko-Polańskiego Rozmowa z dziećmi „Zasady postępowania w lesie” Rozmowa z rodzicami „Las i wypoczynek” Pomoc w projektowaniu małej architektury dla placówek oświatowo-wychowawczych Miejskie Przedsiębiorstwo Unitarne ZhKO „Ulepszenie” (przydział sadzonek drzew i zalecenia dotyczące ich uprawy) Pomoc w organizowaniu interakcji między przedszkolnymi placówkami oświatowymi a ludnością Centrum Kształcenia Ustawicznego Promocje „Ratuj brzozy” Lądowanie robotnicze „Oczyśćmy park ze śmieci” Wystawy „Las w sztuce dziecięcej” Działania poznawcze Biblioteka dla dzieci Spektakle „Leśny Teremok” wybór fikcji w ramach subskrypcji Wystawy „Dary lasu” Święto muzyczne i ekologiczne "Czerwona książka" przedszkolna placówka oświatowa miasta Wystawy |
Etap II luty 2010 Etap II marzec 2010 Etap II kwiecień 2010 Etap II całego projektu Etap II październik 2009 - kwiecień 2010 Etap II październik 2009 - kwiecień 2010 |
Pracownicy leśnictwa Pracownicy Miejskiego Przedsiębiorstwa Unitarnego ZhKO Nauczyciel - ekolog Pracownicy biblioteki Nauczyciele szkół podstawowych Pedagodzy - ekolodzy |
Literatura.
- N. A. Ryzhova „Edukacja ekologiczna w przedszkolu” Moskwa 2001
- L. G. Gorkova „Scenariusze zajęć z edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym”
- O. F. Gorbatenko „System edukacji ekologicznej w przedszkolach” Wołgograd 2001
- T. A. Shorygina „Zielone opowieści” Miłośnik książek 2006
- „Rozmowy o rosyjskim lesie” Sfera Moskwa 2008
- „Jakie zwierzęta żyją w lesie?” Moskwa 2000
- „Grzyby. Co to jest?” Moskiewski Gnome i D 2004
- „Drzewa. Co to jest?” Moskwa 2001
- V. A. Shishkina, M. N. Dedulewicz „Spacery w naturze” Oświecenie Moskwy 2000
- S. N. Nikolaeva „Młody ekolog” Moskwa 2003
MBOU „Szkoła Średnia Wyszyńska”
Badania
na temat:
„Las naszym bogactwem!”
Ukończone przez: Vika Chigir,
Uczeń klasy 5
Kierownik: Lazareva N.E.,
nauczyciel geografii
1
20152016
Spis treści
1.Wprowadzenie…………………………………………………………………………….3
1.1. Ogólne spojrzenie na problem ochrony lasów............................................ ........... ...35
1.2. Rola i znaczenie lasów dla całego życia na Ziemi………………………..4
2. Badania w mojej wsi…………………………………………………………….59
2.1. Działalność leśnictwa terytorialnego Wyszyńskiego w kwestii ochrony
lasy………………………………………………………………….………………………….4
2.2. Obszary chronione przyrodniczo …………………………………….
2.3. Problem pożarów……………………………....…………………….5
3. Wyniki i wnioski……………………………………………79
4. Zakończenie………………………………………………………………….…9
5. Wykorzystane źródła…………………………………………….910
2
Lasy zajmują większość terytorium powiatu Zubowo Polanskiego.
Moja rodzinna wieś Wysza jest otoczona ze wszystkich stron lasem. I ja, jak każdy
osobą troskliwą, zaniepokojoną stanem ekologicznym lasu w
terytorium mojej osady, ponieważ Los mojego maleństwa nie jest mi obojętny
Ojczyzna.
Cel pracy:
Poznaj rolę i znaczenie lasów dla całego życia na Ziemi, pokaż
wrażliwość i bezbronność naturalnej strefy leśnej; dowiedzieć się, jakie środki
akceptowane przez lokalnych pracowników leśnych w celu ochrony lasu, dzięki czemu
przepowiedzieć swój przyszły los.
Zadania:
1) Zapoznaj się z literaturą naukową na temat roli i znaczenia lasów.
2) Monitoruj statystyki pożarów lasów na terenie Wyszyńskiego
leśnictwo i jego skala.
3) Wykazać potrzebę zaangażowania się w sprawę każdego mieszkańca wsi
ochrona lasów.
Znaczenie pracy:
Praca ta ma bowiem znaczenie edukacyjne i gospodarcze
Wyciągnięte wnioski pozwalają zastanowić się nad koniecznością podjęcia działań
ochrona lasu na terenie wsi i jego renaturyzacja.
Metody badawcze:
Naukowe (studiowanie niezbędnej literatury, analiza artykułów);
Socjologiczne (badanie specjalistów);
Badania kartograficzne (badanie położenia geograficznego
lasy leśnictwa Wyszyńskiego na terytorium Republiki Mordowii);
Sporządzenie diagramu „Znaczenie lasu”.
3
Czas trwania badania:
Badanie przeprowadzono w okresie od grudnia 2015 do marca 2016 roku.
Winiki wyszukiwania
Okazało się, że las to bogactwo, jakim natura obdarzyła naszą wieś.
Jednak nawet setki tysięcy hektarów może z czasem stać się niewystarczające i zubożone
używać go nieudolnie i irracjonalnie.
1. Wstęp
1.1. Ogólny pogląd na problematykę ochrony lasów
Ochrona lasów jest palącym problemem naszych czasów, któremu nikt nie poświęca uwagi
musi pozostać obojętny. W końcu przyszłe życie ludzi jest w pełni
zależy od tego, czy uda nam się chronić las, a także wiele gatunków roślin i
zwierzęta przed wyginięciem.
Jak chronić las? Dlaczego konieczna jest ochrona różnorodności biologicznej?
Jak wiadomo, lasy są płucami planety Ziemia. Bez uprawy zielonej
roślin ludzkość będzie skazana na nagłą śmierć. Do ludzi
Po prostu nie będzie wystarczającej ilości tlenu, który jest im niezbędny do oddychania. Także las
jest żywicielem rodziny i lekarzem człowieka. Tutaj znajdziesz artykuły spożywcze
grzyby, jagody, orzechy i różne zioła o właściwościach leczniczych
nieruchomości.
Ponadto las jest legalnym domem dla różnych gatunków
dzikie zwierzęta, ptaki, ryby. Spacery po lesie są dobre dla zdrowia człowieka,
Przebywanie na łonie natury to prawdziwa przyjemność dla oczu i duszy.
Krótko mówiąc, zasoby leśne są dziedzictwem narodowym każdego człowieka
krajów, dlatego należy zwrócić szczególną uwagę na ich ochronę.
1.2. Rola i znaczenie lasów.
4
1. Las pozwala poprawić reżim hydrauliczny wszystkich dużych i małych
zbiorniki, których baseny znajdują się na terenie masywów. Ochrona gleby
przed zniszczeniem następuje zarówno w wyniku wzrostu gatunków
warunkach naturalnych, a dzięki specjalnym nasadzeniam
Ostatnio ludzie coraz częściej z nich korzystają. Lasy pomagają chronić
skład mineralny gleby. Woda spływająca, przepływająca przez warstwy gleby,
są wolne od szkodliwych zanieczyszczeń stałych.
2. Las jest głównym magazynem materii roślinnej na planecie. Dokładnie
w związku z tym w zbiorowości występuje duże zróżnicowanie gatunkowe roślinożerców,
zwierzęta drapieżne i wszystkożerne tworzące łańcuchy pokarmowe. Dzięki
Te połączenia w przyrodzie pozostają w równowadze. Wielu mieszkańców lasów
są zapylaczami roślin, biorą udział w dystrybucji nasion, pomagają
przedstawicieli flory do rozmnażania się i przetrwania. Zwierzęta i ptaki tak mają
znaczenie handlowe w działalności gospodarczej człowieka. Kopalnie człowieka
Znajdują się tu cenne futra i mięso. Dziś polowanie na zwierzęta jest regulowane przez prawo, które
przyczynia się do odtwarzania i ochrony niektórych gatunków.
3. Rozważając rolę lasów w przyrodzie i życiu człowieka nie można przejść obojętnie
dbałość o potrzeby człowieka w zakresie drewna. Zawsze była świetna, nie została
dzisiaj mniej. Co więcej, we współczesnej działalności gospodarczej
staje się globalny. Prognozy dotyczące redukcji
wykorzystanie surowców drzewnych nie jest uzasadnione ani w Rosji, ani w
rynku światowym. Pojawiający się trend może prowadzić do
drewno stanie się surowcem deficytowym, co będzie miało wpływ na produkcję
wiele dóbr konsumpcyjnych niezbędnych człowiekowi.
4. Rola lasów w przyrodzie i życiu ludzi jest w okresie życia bardzo istotna
szybki rozwój miast. Terapeutyczne działanie zieleni
Lekarze udowodnili wpływ na organizm ludzki. Właśnie z tego powodu
najczęściej zlokalizowane są domy wczasowe, sanatoria, ośrodki rehabilitacyjne
5
strefa leśna. Ludzie spacerujący po gajach, parkach, placach, dostają
wielką przyjemność estetyczną, co prowadzi do ogólnej poprawy
dobre samopoczucie.
2. Badania w mojej wiosce
2.1. Działalność leśnictwa terytorialnego Wyszyńskiego w tej sprawie
ochrona lasu
W naszej wsi Sprawami ochrony lasów zajmuje się Państwowa Instytucja Publiczna „Wyszyńskie”.
leśnictwo terytorialne”. Badania przeprowadziłem za pomocą
badanie specjalistów z tej instytucji. Dano mi wszystko
niezbędne dane statystyczne i kartograficzne.
Dowiedziałem się, że leśnictwo terytorialne Wyszyńskiego
położony w południowo-zachodniej części Republiki Mordowii, na terytorium
Okręg miejski ZubowoPolyansky. Leśnictwo na zachodnich granicach
Region Ryazan, na południu z regionem Penza. Północna granica
przełęcze przylegające do leśnictwa terytorialnego Zubovo Polyansky.
Załącznik 1 pokazuje lokalizację Wyszyńskiego
leśnictwo terytorialne na terytorium Republiki Mordowii.
Leśnictwo terytorialne Wyszyńskiego zostało zorganizowane na zamówienie
Rosleskhoz z dnia 27 czerwca 2007 r. Nr 295. Całkowita powierzchnia leśnictwa Wyszyńskiego
wynosi 55 791 ha, w jego skład wchodzą 3 nadleśnictwa nadleśnictwa. Struktura
Leśnictwo terytorialne Wyszyńskiego, obszar leśnictwa powiatowego,
podano w tabeli 1.
Struktura leśnictwa terytorialnego Wyszyńskiego
№№
p.p.
Nazwa
okolica
Administracyjny
obszar
Ogólny
kwadrat,
Tabela 1
6
nadleśnictwa
2
(komunalny
Edukacja)
3
Izwiestkowskie
Zubowo Polanski
Wyszyńsko
Zubowo Polanski
Shiringushskoe
Zubowo Polanski
1
1.
2.
3.
Razem dla leśnictwa
Zubowo Polanski
Całkowity:
ha
4
22405
17384
16002
55791
55791
Grunty leśne zajmują 95,8% ogólnej powierzchni gruntów leśnych;
grunty porośnięte roślinnością leśną – 93,7%, co oznacza poziom wysoki
poziom użytkowania, ochrony, ochrony i odtwarzania lasów na swoim terenie.
Grunty nieleśne zajmują 4,2% ogólnej powierzchni lasów. Głównie
reprezentowane są przez bagna (1,6%), drogi i polany (1,0%).
Państwowa Instytucja „Wyszyński Leśnictwo Terytorialne” jest aktywnie zaangażowana
ponowne zalesianie,
który jest przeprowadzany w celu przywrócenia
wycięte, martwe, zniszczone lasy. Ponowne zalesianie musi
zapewnienie odtworzenia plantacji leśnych, ochrona biologiczna
różnorodność lasów, zachowanie korzystnych funkcji lasów. Ponowne zalesianie
przeprowadzane na polanach, obszarach spalonych, polanach, polanach i innych obszarach odpowiednich dla
ponowne zalesianie gruntów.
Sztuczne zalesianie odbywa się poprzez tworzenie
uprawy leśne: sadzenie sadzonek, drzewek, sadzonek lub wysiew nasion leśnych
rośliny. A szkolne leśnictwo bardzo w tym pomaga. Członkowie
leśnictwo szkolne zajmuje się uprawą sadzonek, bierze udział
ich sadzenie, pielęgnacja; przeprowadzać działania na rzecz ochrony środowiska i lądowania pracowników.
2.2. Chronione obszary przyrodnicze.
Studiowanie „Przepisów leśnych terytorium Wyszyńskiego
leśnictwo”, ze zdziwieniem dowiedziałem się, że na terenie leśnictwa znajdują się
obszary przyrodnicze specjalnie chronione (SPNA) – pomniki przyrody, dot
który zawiera:
„Czarna sosna”. Pomnik przyrody powstał w celu zachowania
pojedynczy okaz rzadkiego nadrzewnego gatunku północnoamerykańskiego
sosna czarna (wiek 80-100 lat). Znajduje się w granicach bloku nr 7 na ul
Kordon Zielony leśnictwa rejonu Izwiestkowskiego.
„Sztuczny las modrzewiowy zasadzony w 1917 r.” The
pomnik przyrody powstał w celu zachowania najstarszych nasadzeń
modrzewie na terytorium republiki. Obszar chroniony położony jest w
granice bloku 18, odcinek 2 leśnictwa rejonu Izwiestkowskiego i
zajmuje powierzchnię 0,4 ha.
„Pine Grove” to obszar lasu sosnowego o charakterze rekreacyjnym
wartości, zajmuje powierzchnię 1,6 ha. Znajduje się w granicach bloku 59
sekcja 26 leśnictwa dystryktu Shiringushsky.
„Wielkie torfowisko”. W tym celu powstał ten pomnik przyrody
ochrona nizinnego ekosystemu bagiennego, rzadkiego w Republice Mordowii
typ z obecnością flory i fauny tajgi. Zajmuje terytorium
o powierzchni 82,0 ha i położony w granicach bloku 106, działy 13, 32,
48, blok 107, oddział 117 leśnictwa rejonu Wyszyńskiego.
2.3. Problem pożarów.
Pożary powodują ogromne szkody w leśnictwie, które często
Niszczą więcej obszarów leśnych niż przywracają.
8
Przyczyny pożarów lasów są różne. Pożary trwają
występują w pobliżu obszarów zaludnionych, a ich głównymi winowajcami są
lokalni mieszkańcy. Niekontrolowane wypalanie pól uprawnych, początek żniw
dzikie rośliny, wylesianie - wszystko to przyczynia się do pożaru.
Nie możemy zapominać o głównym powodzie ekonomicznym - niskim standardzie życia.
ludzie, gdy grzyby i jagody są ważnym źródłem ich dochodów.
Otrzymałem dane na temat pożarów lasów na tym terenie
Leśnictwo Wyszyńskiego od 2010 roku. Ten ognisty rok 2010 był
Odnotowano 15 pożarów i zniszczeniu uległo 3500 hektarów lasu. W latach 2011, 2012, 2013
Od lat nie odnotowano żadnych pożarów. W 2014 roku odnotowano 1 pożar,
Zniszczeniu uległo 0,5 ha lasu.
3. Wyniki i wnioski
Podsumowując to, co zostało powiedziane, warto wspomnieć o kilku
ważne czynniki:
1. Elementy tworzące ekosystem są ze sobą ściśle powiązane.
2. Lasy wpływają na klimat Ziemi.
3.
Surowce drzewne są aktywnie wykorzystywane przez człowieka w celach gospodarczych
zajęcia.
4. Nasadzenia mają działanie lecznicze na ludzi
organizm.
W rezultacie opracowałem diagram „Znaczenie lasów w przyrodzie i życiu
ludzi",
Miejska placówka oświatowa „Podstawowa szkoła średnia Wochtomska”
Zbiornik" href="/text/category/vodoem/" rel="bookmark">zbiorniki, ziemia i powietrze przed wyczerpywaniem, a świat zwierząt przed wyginięciem, trzeba poznać naturę, dogłębnie zrozumieć zarówno prawa, jak i prawdziwą wartość. To nie wystarczy po prostu podziwiać różowy zachód słońca czy krajobraz, trzeba umieć „widzieć”, czyli otrzymać ładunek wzniosłych uczuć, szlachetności i duchowej hojności z obcowania z naturą, a znajomość przyrody niewątpliwie w takiej komunikacji pomoże .
Ale sama wiedza również nie wystarczy, aby chronić nasze środowisko naturalne przed niszczycielskim atakiem niepiśmiennych ekologicznie ludzi. Potrzebne jest działanie. Dlatego tak ważne jest, aby od dzieciństwa opanować umiejętność, wzmocnić swoją wolę, aby stać się aktywnym bojownikiem o ochronę jednej z głównych wartości człowieka – środowiska naturalnego.
Pielęgnowanie kultury ekologicznej jest najpilniejszym zadaniem współczesnej sytuacji społeczno-kulturowej. Ważną częścią kultury środowiskowej ucznia jest kształtowanie świadomych zachowań ekologicznych.
Jednym z pierwszych zadań jest uświadomienie dzieciom, że są częścią natury. Inteligentna część natury ma obowiązek chronić planetę. Podstawą naszej pracy jest wielka miłość do natury, do każdego człowieka, do wszystkich żywych istot, które nas otaczają.
Projekt przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych o orientacji ekologicznej. Treści mają na celu rozwój kultury ekologicznej uczniów i odpowiedzialnego podejścia do przyrody.
Znaczenie projektu wynika ze znaczenia rozważanych problemów środowiskowych, jakie stwarza dla nas samo życie.
Ogólny zasady selekcji zawartość materiału to:
Systematyczność
Jedność świadomości i działania
Widoczność
Orientacja osobista
Obiektywność
Naukowość
Dostępność dla uczniów szkół podstawowych.
Orientacja praktyczna.
Projekt obejmuje i odkrywa główne linie treści: ekologię bezpośredniego środowiska naturalnego i społecznego (twoja szkoła, twój dom, mieszkanie, otaczające zwierzęta, rośliny).
2.Wykonanie zadania praktycznego („eksperymentatorzy”)
3. Projekt zadania („ilustratorzy”)
4. Formułowanie wniosków („analitycy”)
5. Zastosowanie wyników („badacze”)
Trzecia grupa realizuje blok „Rośliny lecznicze naszego obszaru”.
Cel:
Zadania:
1. Podsumuj wiedzę o roślinach leczniczych naszego obszaru;
2. Dowiedz się, jakie znaczenie mają rośliny lecznicze dla człowieka;
3. Rozwijaj troskliwą postawę wobec natury;
4.Rozwijać umiejętności badawcze;
Składał się z szeregu zadań:
1. Kwestionariusz dzieci.
2. Przesłuchiwanie dorosłych.
3. Prowadzenie obserwacji badawczych.
4.Praca z komputerem w bibliotece.
Etap 3.
Praktycznie - aktywny.
Każda grupa realizuje zadania, które ustalane są w drodze wspólnej dyskusji.
1. „Nasi mniejsi bracia”.
"Szukaj"
Prowadzi prace poszukiwawcze w celu zgromadzenia w Internecie materiałów o zwierzętach naszego regionu, korzystając z literatury edukacyjnej i popularnonaukowej, przeprowadza ankietę wśród ludności wsi, przeprowadza wywiady z ludnością, wykonuje zdjęcia. Zapoznaje dzieci z książeczkami dla dzieci o świecie zwierząt i roślin. Organizują wycieczki na łono natury „Czyje to ślady”, „Ptaki odleciały”.
"Dziennikarze"
Przygotowywane są raporty na temat zimowania różnych zwierząt. Przygotowane raporty: „Życie zwierząt na wiosnę”; „Przyleciały ptaki” „Owady na wiosnę”. Organizuj programy konkurencyjne, gry, konkursy:
Gra edukacyjna „Do lasu po zagadki”
Gry „Czyje to pióro?”, „Czyj nos?”
Przetwarzaj i drukuj materiały na dany temat na komputerze. Organizowane są wystawy książek: „Jak zimują dzikie zwierzęta”, „Ptaki wędrowne”.
Grupa przeprowadziła z dziećmi wywiady na temat zmian w przyrodzie na wiosnę.
Dziennikarze pisali minihistorie zawierające historię naturalną i treści dotyczące środowiska.
„Artyści – projektanci”.
Narysuj rysunki na ten temat.
Projektowanie książki „Niespodzianki leśnej polany”
Na lekcjach pracy robiliśmy karmniki dla ptaków. Powiesili je wokół szkoły i w pobliżu ich domów. Dzieci nie zapomniały nakarmić ptaków. Z wielkim zainteresowaniem obserwowali ptaki. Swoimi obserwacjami dzieci opowiadały na zajęciach „Świat wokół nas”, a także dzieciom z przedszkola.
Rozpoczęliśmy produkcję domków dla ptaków wędrownych. Planujemy założyć dziennik, w którym będziemy zapisywać nasze obserwacje ptaków:
Które ptaki przyleciały jako pierwsze?
Które są ostatnie;
Gdzie gniazdują;
2. „Las jest naszym przyjacielem”.
1.Sekcja „Rodzaje lasów”.
Tej grupie oferujemy wycinane karty przedstawiające gałązki i owoce różnych drzew.
„Eksperymentatorzy” dzielą karty na 2 grupy.
„Analitycy” wyciągają wnioski na temat istnienia lasów iglastych i liściastych.
Karty projektowe „Ilustratorzy” „Do lasu po zagadki. Świat warzyw”
2.Sekcja „Świat zwierząt”.
Dzieci mają za zadanie stworzyć karty „Fauna naszego terenu”
„Testerzy” przygotowują historię na ten temat.
3.Dział „Ptaki naszego obszaru”.
4.Sekcja „Zgadnij, czyje to ślady?”
Szukaj pracy w przyrodzie. Dzieci obserwują ślady zwierząt na śniegu.
Ustalają, czyje to ślady i zapisują je w zeszytach. Znajdować
materiał o śladach widzianych w przyrodzie.
5.Rozdział „Znaczenie lasów w życiu człowieka”.
Dzieci otrzymują „rozsypany” wiersz S. Marshaka „Co sadzimy, sadząc lasy?” oraz obrazek z wizerunkiem lasu, a także zestaw obrazków tematycznych z cyklu „Co daje nam las?”
„Eksperymentatorzy” układają wiersz z wersów.
„Ilustratorzy” wyszukują zdjęcia w Internecie.
„Testerzy” układają tekst przesłania „Znaczenie lasów w życiu człowieka”.
3. „Rośliny lecznicze naszego obszaru”.
Cel: badania roślin leczniczych w naszym regionie.
Zadania: uogólniać wiedzę na temat roślin leczniczych naszego obszaru;
dowiedzieć się, jakie znaczenie mają rośliny lecznicze dla człowieka;
pielęgnuj troskliwą postawę wobec przyrody;
rozwijać umiejętności badawcze;
Każde z dzieci wybrało roślinę, którą chciałoby obserwować.
Dzieci robią badania.
1 zadanie.
Przepytywanie dzieci.
Pytania ankietowe:
1. Jakie rośliny lecznicze naszego obszaru znasz?
2. Jakie korzyści przynoszą?
3. Co można zrobić, aby zapobiec zniknięciu tych roślin?
W badaniu wzięło udział 12 osób. Doszliśmy do wniosku, że dzieci znają rośliny lecznicze naszego regionu, jakie przynoszą korzyści i jak je konserwować.
2. Przeprowadziliśmy prezentację „Rośliny lecznicze naszego obszaru”.
Możliwe przeszkody w realizacji projektu i możliwe sposoby ich pokonania
Możliwa przeszkoda | Sposoby na pokonanie |
|
Nie wszyscy chcieli wziąć udział w projekcie. Trudności w wykonaniu powierzonego zadania. Drobne umiejętności obsługi komputera. | Rozmowy, wycieczki, praca w grupach zainteresowań. Konsultacje chłopaków z kierownikami projektów. Wizyta w klubie informatycznym. |
Wniosek:
Podczas pracy nad projektem uczniowie wiele się nauczyli. Praca pomogła im zrozumieć, że są częścią natury i powinni traktować ją ostrożnie. Wtedy natura pojawi się przed ludźmi jako życzliwa, dając swoje bogactwa i radość komunikacji.
Opinie:
Projekt ten spotkał się z dużym odzewem emocjonalnym i poznawczym wśród uczniów, a praca nad nim przyczyniła się do pomyślnego rozwiązania całego szeregu zadań dydaktycznych i rozwojowych.
Praca nad projektem była interesująca. Ta praca jest dla nas bardzo ekscytująca. Pracowałem w grupie grafików. Rysowałem obrazy i projektowałem wystawę książek poświęconą zimującym zwierzętom.
Mikołaj Waleria
Na początku nie było dla mnie do końca jasne, co mam robić. A potem, kiedy nakreśliliśmy plan pracy i zaczęliśmy robić wszystko, zrobiło się po prostu ciekawie.
Bystrow Lesza
Uczestnicząc w projekcie już samodzielnie drukowaliśmy na komputerze i pracowaliśmy z Internetem.
Petuchow Witalij.
Bardzo podobało mi się robienie karmników dla ptaków i obserwowanie ptaków. Przepisywałam także tekst książki „Niespodzianki leśnej polany” o wężach zamieszkujących naszą okolicę.
Smirnow Sasza.
Po zakończeniu projektu dzieci podzieliły się swoimi wrażeniami z kolegami z klasy i nauczycielami. Chłopaki zaprezentowali swój projekt na konferencji „Seeker” poświęconej studenckiemu projektowaniu i działalności badawczej.
Obsługa materialna i techniczna wydarzenia:
Internet, kamera, komputer.
Literatura:
Magazyn „Szkoła Podstawowa” nr 6, 2003.
W. Bianki „Gazeta Leśna”.
„Zielone Strony”.
Wyznacznik atlasu „Od ziemi do nieba”.
Wyszukiwanie informacji w Internecie.
Załącznik do projektu „Las naszym bogactwem”
Miejska placówka oświatowa Podstawowa szkoła średnia Wochtomska, rejon parfenyewski, obwód kostromski.
Scenariusz wycieczki do lasu dla dzieci w wieku 7-11 lat
Przygotowano i przeprowadzono:
Wieś Wochtoma
rok 2009
Cel:
Kształtowanie kultury ekologicznej.
Zadania:
Zaszczepiaj miłość do ojczyzny;
- kształtować świadome poglądy na temat norm i zasad zachowania w przyrodzie.
Postęp wycieczki.
Prowadzący:
Dziś udamy się w niezwykłą podróż w poszukiwaniu tajemnic. I gdzie - zgadnijcie sami.
Student:
Dom jest otwarty ze wszystkich stron.
Przykryty jest rzeźbionym dachem.
Przyjdź do zielonego domu -
Zobaczysz w nim cuda. (las)
Prowadzący:
Rejon Parfenyevsky położony jest w pasie leśnym. Lasy zajmują 84% całkowitej powierzchni powiatu, czyli 209 425 hektarów.
Czy wiesz, że z lasu pozyskuje się ponad 20 tysięcy rodzajów produktów: produkty spożywcze, witaminy, materiały budowlane, surowce dla chemii, pasze dla zwierząt gospodarskich, powietrze lecznicze...
Student:
Mam dłuższe igły niż choinka.
Rosnę bardzo prosto - na wysokość (sosna)
Prowadzący:
Co piąte drzewo w naszych lasach to sosna. Wraz z tlenem drzewo wzbogaca powietrze w substancje lotne - fitoncydy, które mają szkodliwy wpływ na czynniki wywołujące gruźlicę.
Jakie inne drzewa zaliczamy do drzew iglastych?
Student:
Kłujący, zielony,
Ścięli go siekierą.
Kłujący, zielony,
(świerk) przychodzi do naszego domu
Uczeń:
Krewny ma choinkę
Igły niekolcujące,
Ale w przeciwieństwie do choinki,
Te igły opadają (modrzew)
Prowadzący:
Jak nazywają się igły sosny i choinek? (igły)
Jesteśmy już w lesie liściastym. I oto pierwsze spotkanie.
Prowadzący:
Z jednego hektara lasu brzozowego dziennie odparowuje 47 tys. litrów wody. Obejmuje to oczyszczanie wody, nawilżanie powietrza i przyszłe deszcze. Brzoza to drzewo lecznicze. Ale nie zapominaj, że jedna duża brzoza uszkodzona siekierą może wiosną stracić nawet 200 litrów soków. Śpiewają piosenki o brzozie.
Jakie znacie piosenki i wiersze o brzozie?
Student:
Wyczołgałem się z małej beczki,
Zapuściło korzenie i urosło.
Stałem się wysoki i potężny.
Nie boję się grzmotów ani chmur.
Karmię świnie i wiewiórki
Nie ma nic złego w tym, że owocem jest moja kreda (dąb)
Prowadzący:
Na naszym terenie występują dęby. Osiągają 20-30 metrów wysokości i żyją latami.
Co to za drzewo?
Uczeń:
Bierze z mojego kwiatka
Pszczoła ma najsmaczniejszy miód.
Ale i tak mnie obrażają:
Cienka skóra jest zdarta (lipa)
Prowadzący:
Lipa przynosi ogromne korzyści ludziom. To jest miód lipowy. To drzewo żyje 300-400 lat.
Zgadnijcie, co to za drzewo?
Student:
Wiosną zrobiło się zielono
Opalany latem
Założyłem go jesienią
Korale czerwone (jarzębina)
Prowadzący:
Zimą jarzębina karmi ptaki. Jego owoce są również przydatne dla ludzi. Zawierają nie mniej karotenu niż marchew, pietruszka i rokitnik.
Student:
To jest jak biała kula śnieżna.
Wiosną zakwitł.
Wydzielała delikatny zapach,
A kiedy nadejdzie czas,
Od razu stała się
Wszystkie jagody są czarne (wiśnia)
Prowadzący:
To leśne piękno uzdrawiało ludzi od czasów starożytnych.
Ale las to nie tylko drzewa, ale także jagody, kwiaty i grzyby. Wszyscy podziwiamy leśne kwiaty. Co o nich wiesz?
Uczeń:
Złoty i młody
Po tygodniu zrobił się szary.
I za dwa dni
Moja głowa jest łysa.
Schowam to do kieszeni
Były... (mniszek lekarski)
Student:
Pierwszy, który wyłonił się z ziemi
Na rozmrożonym plastrze
Nie boi się mrozu
Chociaż mały (przebiśnieg)
Uczeń:
Mały niebieski dzwonek wisi,
To nigdy nie dzwoni (dzwonek)
Prowadzący:
Dzwonki, przebiśniegi, niektóre rodzaje tulipanów i piwonii oraz pierwiosnki znajdują się w Czerwonej Księdze.
Las hojnie dzieli się z ludźmi swoimi rezerwami jagód.
Jakie jagody las wkłada do naszych koszy?
Student:
W upale pniaków
Wiele cienkich łodyg.
Każda cienka łodyga
Trzyma szkarłatne światło.
Rozwiń łodygi -
Zbieranie światełek (truskawek)
Uczeń:
Jestem czerwony, jestem kwaśny
Dorastałem na bagnach
Dojrzałe pod śniegiem,
Cóż, kto mnie zna (żurawina)
Student:
Słodki, pachnący,
Dorastałem w zacienionym lesie.
Mogę rosnąć w ogrodzie
Przyjadę do ciebie latem.
Składam się z małych płatków,
Bardzo soczyste, smaczne, szkarłatne (maliny)
Uczeń:
Słońce rozprasza strzały,
Rozświetlanie sosen
Jaka jagoda jest dojrzała?
Czy jest niebieski?
Na krzakach, pod liśćmi
Ktoś rzucił koraliki -
Wszystkie polany mają niebieskie kropki
W zielonych sosnach (borówkach)
Prowadzący:
Las traktuje cię hojnie, ale bierz z niego tylko jagody. Krzew borówki może rosnąć 300 lat, ale jeśli go złamiesz i wyrwiesz, nowy krzew z owocami pojawi się dopiero po 7-8 latach. Rozwiąż zagadkę.
Wiercił ziemię
Zostawiłem kręgosłup
Sam przyszedł na świat,
Zakrył się czapką (grzybkową)
Kto z nas nie zbierał grzybów w lesie?
Z historii.
„Głównym źródłem utrzymania Parfeniewów było zbieranie i sprzedaż grzybów. Na przestrzeni dziesięcioleci Posad stał się grzybową stolicą Rosji: stąd pochodziły niezliczone tysiące beczek grzybów mlecznych, nakrętek z mlekiem szafranowym i grzybów suszonych wszelkiego rodzaju i nazw.
Na początku lat 50. XIX wieku słynny wówczas publicysta Korniłow napisał w czasopiśmie Moskwitianin: „Parfeniew jest ośrodkiem przemysłu grzybowego. Najlepsze grzyby dostarczają z Parfenjewa, który słynie z borowików, jak Carycyn z arbuzów i Kizlar z winogron.
Uczeń:
Dorastam w czerwonej czapce
Wśród korzeni osiki
Zobaczysz mnie na milę stąd -
Nazywam się... (borowik)
Student:
Po leśnych ścieżkach
Dużo białych nóg
W wielobarwnych kapeluszach,
Widoczne z daleka.
Odbieraj, nie wahaj się
To jest... (Russula)
Uczeń:
Pierwszy znak lata:
Pod brzozą na zimnie,
Brązowy grzyb
Na cętkowanym korzeniu (borowiku)
Student:
Na leśnej polanie,
Pod potężną sosną
Starzec stoi
Posiada białą czapkę.
Kto jest w lesie -
Poznaje go (borowik)
Uczeń:
Rozglądał się nieśmiało
Z kępy mchu,
Łańcuch dojrzałych żurawin
Uniesiony nad moją głową (leć, latać)
Stał na mocnej nodze,
Teraz leży w koszu. (borowiki)
Prowadzący:
Jakich grzybów nie należy zbierać? Dlaczego? Jak prawidłowo zbierać grzyby?
Czy można sobie wyobrazić leśną polanę bez owadów i ptaków?
Uczeń:
Przyjeżdża co roku -
Do miejsca, gdzie czeka dom.
Potrafi śpiewać piosenki innych ludzi,
Ale wciąż ma swój własny głos (szpak)
Student:
Kolor jest szary,
Nawyk - kradzież,
Ochrypły krzykacz -
Znana osoba.
Kim ona jest?.. (wrona)
Uczeń:
Mały chłopiec w szarej kurtce wojskowej
Węszy po podwórkach, zbiera okruchy,
Wędruje nocami i kradnie konopie.
(Wróbel)
Student:
Stolarz z ostrym dłutem -
Buduje dom z jednym oknem.
(Dzięcioł)
Prowadzący:
Dzięcioły są pielęgniarkami leśnymi. Nie psują zdrowych drzew, ale dłubią korę tych, które są zakażone od wewnątrz kornikami.
Uczeń:
Wiosna skacze -
Zielony tył -
Od trawy do źdźbła trawy,
Z gałęzi na ścieżkę (mrówka)
Student:
Gospodyni domowa
Latanie nad trawnikiem
Będzie zamieszanie wokół kwiatu -
Podzieli się miodem (pszczołą)
Prowadzący:
Pszczoły zapylają ponad 50 rodzajów upraw. Jedna pszczoła zapyla od 4 do 16 tysięcy kwiatów dziennie.
Student:
Kto w lesie bez toporów buduje chatę bez narożników (mrówka)
Prowadzący:
Trudno wyobrazić sobie las bez dużych i małych zwierząt.
Uczeń:
Oto igły i szpilki
Wypełzają spod ławki.
Patrzą na mnie
Chcą mleka (jeż)
Student:
Kto z wysokich ciemnych sosen
Rzuciłeś rożkiem w dzieci?
I w krzaki przez pień
Błysnęło jak światło? (wiewiórka)
Uczeń:
Nie lubi nasion z szyszek,
I łapie biedne szare myszy.
Jest pięknością wśród zwierząt!
Czerwony oszust... (lis)
Student:
Jakie zwierzę leśne
Stałem jak słup pod sosną
I stoi wśród traw -
Czy Twoje uszy są większe niż głowa? (zając)
Prowadzący:
Tutaj kończy się nasza podróż. Ale nie rozwiązaliśmy jeszcze wszystkich tajemnic lasu. Książki i nowe podróże pomogą Ci dowiedzieć się czegoś nowego o lesie. Ale nie zapominaj, że musisz chronić przyrodę. Dbaj o las. jego mieszkańców, a wy zachowacie piękno ziemi.
Uczeń czyta fragment wiersza Olgi Kołowej „Parfenewo”
Jarzębiny dumnie świecą na wietrze,
Majestatyczne sosny szumią...
Tutaj wieki są jak królestwo Berendey,
Dzikość lasów chroniła nasze nasadzenia.
Literatura:
Czasopisma „Szkoła Podstawowa”, „Zagadki leśne” Jurij Dmitriew, magazyn „Dom Gubernskiego”.
Wprowadzenie……………………………………………………………………………….3
1. Część teoretyczna……………………………………………...4
1. 1. Znaczenie lasów……………………………………………………………4
1.2. Przyczyny zanikania lasów………………………………….4
1.3 Rozwiązywanie problemów…………………………………………….…5
2. Część praktyczna……………………………………………….. ..6
Wniosek…………………………………………………………….8
Literatura ……………………………………………………………… .9
Wstęp
Spośród wszystkich zasobów roślinnych Ziemi lasy odgrywają najważniejszą rolę w przyrodzie i życiu człowieka. To one najbardziej ucierpiały na działalności gospodarczej i wcześniej niż inne stały się przedmiotem ochrony.
Lasy, w tym te zasadzone przez człowieka, zajmują powierzchnię około 40 mln km2, czyli około 1/3 powierzchni lądu. Na planecie znajdują się 30% lasów iglastych i 70% liściastych. Lasy wpływają na wszystkie elementy biosfery i odgrywają ogromną rolę w kształtowaniu środowiska.
Lasy to odnawialne zasoby naturalne. Ich racjonalne wykorzystanie opiera się na ekologicznych prawach ochrony, odtwarzania i zmiany zbiorowisk roślinnych.
Naukowcy obliczyli, że na Ziemi co minutę ludzie wycinają około 20 hektarów lasu. Co minutę z Ziemi znika tyle lasów! Zastanawiałem się, ile w 10 minut? A co powiesz na godzinę? A co za rok? Czy stanie się tak, że na Ziemi nie będzie już lasów? Chciałem odkryć niektóre tajemnice lasu, czasem bardzo znane, a czasem całkowicie tajemnicze, aby dowiedzieć się, czym jest las dla człowieka. Czy człowiek jest zawsze sprawiedliwy wobec lasu? Czy to nie jego wina, że w lesie powstają problemy ekologiczne? Jak możemy pomóc rozwiązać te problemy? To wszystko stało się celem mojej pracy.
1. Część teoretyczna
1.1. Znaczenie lasów
Lasy odgrywają dużą rolę w rozwoju gospodarczym, poprawie stanu środowiska i poprawie dobrobytu ludzi. Drewno wykorzystywane jest do produkcji tworzyw sztucznych, nawozów i materiałów wybuchowych. Z trocin otrzymuje się alkohol, cukier i kauczuk syntetyczny. Drewno wykorzystywane jest do produkcji podkładów, kontenerów, sklejki, a także wykorzystywane jest w przemyśle celulozowo-papierniczym i meblarskim.
Powietrze leśne jest jednym z najpotężniejszych środków uzdrawiających organizm człowieka. Lasy planety są potężnym źródłem tlenu atmosferycznego (1 hektar lasu uwalnia do atmosfery 5 ton tlenu rocznie. Powietrze leśne jest nasycone fitoncydami. Ich ilość zależy od rodzaju drzew rosnących w lesie. Jeden hektar lasu uwalnia do atmosfery do pięciu kilogramów fitoncydów dziennie. Ilość fitoncydów w powietrzu leśnym zależy od pogody. Substancje te niszczą wiele patogennych grzybów i bakterii.
Strefa leśna to największy teren łowiecki na świecie: wiewiórka i sobola, kuna i gronostaj, bóbr i wydra, cietrzew, cietrzew, cietrzew – wszystko, co myśliwi przynoszą z lasów.
1. 2. Przyczyny wylesiania
Lasy w Federacji Rosyjskiej zajmują 771 milionów hektarów ziemi. Obszar ten gwałtownie się kurczy.Powody obniżek są różne. Przede wszystkim są to pożary. Głównypożary lasów powstają na skutek działalności człowieka, uderzeń piorunów, samozapalenia zrębków torfowych oraz wypaleń rolniczych w czasie upałów lub w tzw. sezonie pożarowym.
W zależności od charakteru pożaru i składu lasu, pożary lasów dzielą się na pożary naziemne, podczas których spalają się jedynie ściółka leśna, mchy i porosty; wysoki, w którym płonie cały las, i gleba (podziemna). W Republice Baszkortostanu od początku tego roku szkody spowodowane pożarami lasów sięgnęły 26,7 mln rubli. Według Ministerstwa Leśnictwa Baszkirii od początku 2010 roku w republice zarejestrowano 403 pożary lasów, których powierzchnia wynosi 8 tys. 232,8 ha.
Jedną z przyczyn utraty lasów jest także wylesianie. Roczna wielkość wyrębu wynosi ponad 4,5 miliarda m3. Główną przyczyną wylesiania jest budownictwo. Drewno służy jako surowiec do produkcji cennych wyrobów chemicznych i papieru. Okazuje się, że aby otrzymać 10 tys. metrów papieru potrzeba 1 hektara lasu.
Kolejnym problemem jest zanieczyszczenie lasów. Lasy często odwiedzane przez turystów są więc dokładnie zaśmiecone puszkami, butelkami, szmatami, papierem itp. Zwiększa się powierzchnia lasów zniszczonych przez emisje przemysłowe.
Kłusownictwo zawsze zadaje niszczycielskie ciosy dzikiej przyrodzie Rosji, co przyczynia się do wyginięcia wielu gatunków dzikich zwierząt.
1.3. Rozwiązywanie problemów
Aby na szeroką skalę zwiększyć odporność ogniową lasów, prowadzone są prace nad zabezpieczeniem przeciwpożarowym funduszu leśnego, systemami zapór i zapór przeciwpożarowych, tworzy się sieć dróg i zbiorników wodnych, oczyszcza się lasy z bałaganu.
Ważnym środkiem racjonalnego użytkowania lasów jest walka z utratą drewna. Często na terenach wyrębu pozostają gałęzie i igły, które są cennym materiałem do przygotowania mączki sosnowej – bogatej w witaminy paszy dla zwierząt gospodarskich.
Las jest bardzo trudny do przywrócenia. Mimo to lasy są odtwarzane na obszarach wylesionych i wysiewane na obszarach nieobjętych lasem. Aby chronić przyrodę przed zniszczeniem, ludzie tworzą rezerwaty przyrody. Całkowita powierzchnia specjalnie chronionych obszarów przyrodniczych Republiki Baszkortostanu wynosi 1045952,22 tys. Hektarów, co stanowi 7,3 procent powierzchni republiki. Na terytorium republiki znajdują się trzy rezerwaty przyrody („Bashkirsky”, „Shulgan-Tash”, „South-Uralsky”), park narodowy „Bashkiria”, trzy parki przyrodnicze („Asly-Kul”, „Kandry-Kul ”, „Wąwóz Muradymowski” ), 29 państwowych rezerwatów przyrody, w tym 15 zoologicznych, 178 pomników przyrody, 7 okręgów górskiej ochrony sanitarnej uzdrowisk i uzdrowisk, krajobrazowy park przyrodniczy o znaczeniu lokalnym „Zilim”.
Wykorzystanie makulatury pozwala znacząco zaoszczędzić drewno. Ponieważ 60 kg makulatury uratuje życie jednego świerka i zmniejszy wylesianie. Ponadto ekonomicznie uzasadnione jest wykorzystanie makulatury jako surowca do produkcji nowego papieru ze względu na znacznie niższy koszt finalnego produktu w tym przypadku. W końcu produkcja celulozy z drewna wymaga znacznie więcej zasobów niż przetwarzanie makulatury!
2. Część praktyczna
1. Dowiedziawszy się, że jedno średniej wielkości drzewo wytwarza tyle tlenu, ile potrzeba dla trzech osób, zadałem sobie pytanie: czy na terenie szkoły posadzono wystarczająco dużo drzew, aby zapewnić tlen wszystkim uczniom i nauczycielom?
W szkole uczy się 564 uczniów i 45 nauczycieli. Łącznie 609 osób. Obliczmy, ile drzew potrzeba, aby zapewnić tlen 609 osobom: 609:3= potrzeba 203 drzew.
Na terenie naszej szkoły rośnie 185 drzew. Oznacza to, że aby zapewnić wszystkim ludziom tlen, należy posadzić 203 -185 = 18 drzew.
Wniosek: Na terenie szkoły nie posadzono wystarczającej liczby drzew.
2. Nasza wieś posiada dużą liczbę plantacji leśnych. Zajmują powierzchnię około 300 hektarów. Jeśli 1 hektar lasu uwalnia dziennie do 5 kg fitoncydów, to ile fitoncydów emitują nasze drzewa?
300*5= 1500 kg = 1 tona 500 kg fitoncydów jest uwalnianych przez drzewa w naszej wiosce.
Teoretycznie taka ilość środków antyseptycznych może uwolnić duże miasto od mikroorganizmów.
Wniosek: Powietrze w naszej wsi jest przyjazne dla środowiska, dzięki dużej liczbie lasów.
3. Do wyprodukowania 10 000 m 2 papieru potrzebny jest 1 hektar lasu. Ile hektarów lasu trzeba wyciąć, aby ukazał się podręcznik „Matematyka 4. klasa” L.G. Peterson, od którego się uczymy?
Mierząc wymiary podręcznika (20 cm * 26 cm), znajdujemy obszar jednej strony. 20*26= 520 (cm2). Podręcznik składa się z trzech części. Każda część podręcznika składa się z 96 stron. To w sumie 3*96 = 288 (stron) – w trzech częściach.
288: 2 = 144 (arkusze) - w trzech częściach.
Wtedy powierzchnia wszystkich arkuszy wynosi: 144 * 520 = 74 880 (cm 2) Nakład wynosi 725 000 książek. Całkowita powierzchnia papieru dla całego nakładu: 74880 * 725 000 = 54288000000 (cm 2) = 5428800 (m 2) Przekonajmy się, ile drewna zużyto w tym obiegu:
5428800: 10 000 = 542 ha 88 arów
To około 543 hektary. Jeśli powierzchnia części mieszkalnej naszej wioski wynosi około 1000 hektarów, to 543 hektary to ponad połowa powierzchni Karmaskaly.
Wniosek: Za publikację podręcznika „Matematyka 4. klasa” L.G. Peterson musi wyciąć las zajmujący ponad połowę powierzchni naszej wioski.
Po przeanalizowaniu wyciągniętych wniosków zacząłem się zastanawiać: jak możemy pomóc chronić drzewa i lasy? Z Internetu dowiedziałam się, że 60 kg makulatury uratuje życie 1 świerkowi. Ile makulatury wyrzucamy? Po zajęciach zważyłem odpady papierowe z naszej klasy. W ciągu jednego dnia wyrzucono 125 g papieru. Jeśli policzysz, w ciągu roku szkolnego jedna klasa odpadnie.
125*200 = 25 000 g = 25 kg. W naszej szkole jest 28 klas: 25* 28 = 700 kg makulatury wyrzucanej przez uczniów rocznie. 700: Można uratować 60–12 jodeł.
Wniosek: Zbiórka makulatury znacząco uratuje liczbę lasów. Zbierajmy i przekazujmy makulaturę!
Wniosek
Przez cały czas ludzie korzystali z lasu. W dzisiejszych czasach leśnictwo jest bardzo ważną gałęzią przemysłu, w której pracuje wiele osób, produkując wiele przydatnych rzeczy.
Setki lat temu ogromną część powierzchni Ziemi pokryły lasy. Przez wiele lat ludzie bezlitośnie wycinali drzewa na opał i materiały budowlane na budownictwo mieszkaniowe. Powierzchnia zajmowana przez lasy gwałtownie się zmniejszyła, a w niektórych miejscach całkowicie zniknęła.
Wiele lasów nadal umiera, ponieważ nie są odpowiednio monitorowane i utrzymywane. Zamiast chronić i konserwować przyrodę, ludzie nadmiernie wykorzystują jej dary w swojej działalności gospodarczej.
Lasy strzegą naszego zdrowia.
Las ma wiele problemów środowiskowych!
Lasy muszą istnieć, aby mógł istnieć sam człowiek, aby zachować ogromne bogactwo królestwa zwierząt i roślin dla przyszłych pokoleń naszej Planety.
Nie rozpalaj ognisk w lesie, śmieci sprzątaj po sobie!
Zasadź samodzielnie przynajmniej jedno drzewo!
Zbieraj i przekazuj makulaturę!
Ratuj przyrodę, nie niszcz siebie!
Spójrz na nią tak, jak na ludzi, z miłością!
W końcu przyszłość może zniknąć na zawsze!
Kochaj naturę, kochaj siebie!
Literatura
1 W. Balbyshev „Z życia lasu, St. Petersburg: LENIZDAT, 1990”, s. 3-5, 152-161, 164-167
2. Yu.V. Novikov „Ekologia, środowisko i ludzie”, M.: UNITI, 1998 s. 240-260
3.www. ekosystem. ru