Projekt rzemiosła ludowego – grupa seniorów. Projekt informacyjno-twórczy dla dzieci z grupy seniorów: „Rzemiosło Ludowe”
Tatiana Rezvan
Projekt „Rzemiosło ludowe Rosji” (grupa seniorów)
Projekt „Rzemiosło ludowe Rosji” (grupa seniorów)
Paszport projektu
Typ projektu: informacyjno-twórczy.
Czas trwania projektu: krótkoterminowy;
Uczestnicy projektu: dzieci starszej grupy mieszanej wiekowo, rodzice uczniów, nauczyciele.
Data: 4. tydzień stycznia (26.01.2015-30.01.2015)
Cel projektu:
Kształtowanie i rozwój podstaw kultury duchowej i moralnej dzieci poprzez zapoznawanie się ze sztuką i rzemiosłem ludowym.
Zadania.
1. Zapoznanie dzieci z rodzajami sztuki ludowej i rzemiosłem, wspaniałymi dziełami rzemieślników ludowych z zabawkami z Dymkowa, wyrobami Khokhloma i Gorodets, naczyniami Gzhel, rodzajami rosyjskich lalek lęgowych.
2. Kształtowanie uczuć patriotycznych u dzieci: poczucie miłości i dumy z Ojczyzny w oparciu o naukę rosyjskiego rzemiosła ludowego.
3. Rozwijać zdolności plastyczne i twórcze w procesie postrzegania dzieł sztuki zdobniczej i zajęć dziecięcych: rysowanie, modelowanie, aplikacja.
4. Zapoznać się z kulturą i tradycjami narodu rosyjskiego; pielęgnuj najlepsze cechy, które są w nim obecne: ciężką pracę, życzliwość, wzajemną pomoc, empatię.
5. Kultywować zainteresowanie i miłość do sztuki ludowej, szacunek dla kultury, rosyjskich tradycji i rzemiosła, mistrzów sztuki ludowej.
6. Zapoznać z różnorodnością i cechami sztuki zdobniczej i użytkowej.
7. Przekaż uczniom, że są nosicielami wielkiej kultury rosyjskiej, spadkobiercami wielkich mistrzów.
Spodziewany wynik:
1. Zapoznać dzieci i przyciągnąć rodziców do dziedzictwa historycznego i kulturowego ich ojczyzny;
2. Utrwalanie wiedzy i wyobrażeń dzieci na temat rosyjskiego rzemiosła ludowego;
3. Zainteresowanie i aktywne uczestnictwo rodziców w procesie edukacyjnym przedszkola;
4. Rozwój wyobraźni twórczej, twórczego myślenia
5. Kształtowanie przesłanek do działalności poszukiwawczej i inicjatywy intelektualnej.
Etap organizacyjny
Przygotowanie materiałów:
Dobór materiałów wizualnych i dydaktycznych (obrazy tematyczne, plakaty z elementami malarstwa);
Przygotowanie prezentacji zapoznających dzieci z rzemiosłem ludowym;
Przygotowanie kartoteki tańców ludowych i zabaw plenerowych;
Wybór dzieł folkloru, wierszy o tematyce rzemiosła ludowego;
Przygotowanie materiałów do organizacji zajęć twórczych dzieci;
Etap produkcyjny:
Formowanie problemu projektu i zainteresowanie dzieci tematem projektu.
Plan pracy z dziećmi przy realizacji projektu „Rzemiosło ludowe Rosji”:
Bezpośrednia działalność edukacyjna
Kształtowanie całościowego obrazu świata
Temat: „Rzemiosło ludowe”
Cel: Rozwijanie poczucia piękna, kultywowanie miłości do Ojczyzny, szacunku dla pracy ludzi tworzących dzieła sztuki. Rozwiń umiejętność rozróżniania stylów w sztuce dekoracyjnej.
Źródło: Streszczenie.
Projektowanie / Praca fizyczna
Temat: „Tablice nie są proste – są zabawnie pomalowane”
Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z tradycyjnym rzemiosłem ludowym. Poszerz swoją wiedzę na temat produktów Gorodets. Zapoznanie ze specyfiką wytwarzania i projektowania płyt malowanych. Zainteresuj się projektem drewnianej deski do krojenia. Kultywowanie zainteresowań kulturą ludową.
Źródło: I. A. Lykova „Praca artystyczna w przedszkolu” s. 38
Czytanie fikcji:
Temat: Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Khavroshechka”
Cel: Nauczenie dzieci odczuwania i rozumienia zasadności użycia środków ekspresyjnych i wizualnych w dziele literackim; wzbogacaj mowę dzieci jednostkami frazeologicznymi, rozwijaj umiejętność rozumienia ich przenośnego znaczenia. Źródło: Ushakova O. S. s. 231.
Rysunek: Temat: „Złoty Khokhloma”
Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z różnymi rodzajami sztuki i rzemiosła ludowego. Naucz się dostrzegać elementy artystyczne, które decydują o specyfice „złotego Khokhloma”: przeznaczenie przedmiotów, materiał, technologia produkcji (najogólniej mówiąc, dostępna dla dzieci percepcja, kolor, wzór. Naucz się rysować wzory na papierze z elementów roślinnych ( trawa, kudrina, jagody, kwiaty) na podstawie malarstwa Khokhloma, projektując domowe książki, wykorzystuj elementy dekoracyjne.Rozwijaj umiejętności techniczne - umiejętnie posługuj się pędzlem (maluj końcówką pędzla, całym pędzlem, swobodnie poruszaj się w różnych kierunkach).Kształtuj estetyczny stosunek do kultury codziennej i przedmiotów sztuki Źródło: Lykova I. A. s. 66.
Modelowanie / Aplikacja: Motyw: „Konie”
Cel: Wyjaśnienie dzieciom zrozumienia specyfiki zabawki Dymkowo: co, jak i przez kogo została wykonana; jak jest udekorowany (dekorowany); jaki charakter (wesoły, świąteczny). Zapoznanie dzieci z różnorodnością zabawek i specyfiką wystroju - charakterystycznymi elementami i zestawieniami kolorystycznymi. Stworzenie warunków dla kreatywności dzieci w oparciu o zabawkę Dymkowo. Omów uogólnione metody tworzenia obrazów (rzeźbienie postaci zwierzęcych w oparciu o cylinder).
Źródło: Lykova I. A. s. 60
Rozwój mowy: Zapoznanie się ze zdaniem
Cele przedmiotu: Słownictwo i gramatyka: rozumienie kolejności słów w mowie; wprowadzić pojęcie „oferta”; nauczyć się komponować i rozpowszechniać propozycję, poprawnie ją czytać; utrwalić umiejętność nazywania słów w zdaniu sekwencyjnie i osobno; Kultura dźwiękowa mowy: Naucz się dobierać słowa brzmiące podobnie w rytmie określonym przez nauczyciela; naucz się wymawiać czyste frazy o różnej sile głosu.
Źródło: Ushakova O. S. „Rozwój mowy dzieci w wieku 5-7 lat” s. 84
„Rozwój społeczny i komunikacyjny”
Gry fabularne: „Goście przyszli do nas” „Sklep z rękodziełem” Zrobiłem. gry: „Święta ludowe”, „Instrumenty ludowe” (Chumicheva s. 240), „Studnia drzwi”, „Udekoruj słowo” Gra reżyserska z teatrem stołowym „Zając - przechwalaj się” Działalność robocza na miejscu - zbieranie śmieci i gałęzi Praca zadania do sprzątania terenu d/s: pomoc woźnego Praca na budowie – wywóz śmieci Przydziały pracy: pomoc dzieciom w sprzątaniu terenu Prace domowe na placach zabaw
Rozmowa na temat: „Czy można podać nieznajomemu swój adres domowy?”
„Rozwój mowy”
Nauczanie opowiadania
„Rosyjska zabawka ludowa” L. E. Kylasova „Rozwój mowy” s. 23 48–50.
Zapamiętywanie bajki „Ermoshka jest bogata”
Zrobił. gra „Udekoruj słowo” Skorołupowa, część 1 s. 64
Czytanie poezji: M. G. Smirnova „Haze”, „Little Red Maiden”; A. Dyakova „Merry Haze”, L. Gulyga „Motley Round Dance”; V. V. Gavrilova „Turcja”, „Nosiciel wody”, P. Sinyavsky „Malarstwo Khokhloma”, Y. Nikolaeva „Miska”, V. Nabokov „Khokhloma”.
Czytanie fragmentu książki N. Bednika „Khokhloma” (o historii malarstwa Khokhloma).
Nauka wierszy E. A. Nikonowej „Lalki lęgowe Siemionowskiego”, „Zabawka Dymkowo”, „Wzory Gżela”, „Złoty Khokhloma”
„Rozwój fizyczny”
Gimnastyka poranna L. I. Penzulaeva Kompleks „Gimnastyka poprawiająca zdrowie” nr 10 s. 69.
Gimnastyka przebudzenia T. E. Kharchenko „Ożywiający hymn”. „Zabawni artyści” (38)
Lekcja wychowania fizycznego „Jeden – wzlot” „Żuraw”
P. g. „Naleśniki” „Foma” „Rzepa”
A. g. „Grzyb” „Fokus” „Dudochka”
D – „Spacer po lesie” (indeks kart)
Rozmowa: „Żywe rzeki ciała”.
Stop”, „Koronka” rnpi, „Palniki” (rnpi, „Pierścień” (rnpi, „Milchanka” (rnpi) „Posłuchaj klaskania” „Jadalne - niejadalne” „Zaznaczka z piłką” „Wilk w rowie” Złota Brama” „Powtarzaj ruchy i słowa” „Nie widzimy”
Zabawa ludowa „Stream” w strojach ludowych.
Okrągłe zabawy taneczne „Gęsi-łabędzie”, „Bochenek”,
"Kudłaty pies"
„U Milanyi, u starszej pani”
„Przy niedźwiedziu w lesie”;
Rozwój artystyczny i estetyczny”
Kolorowanie „Pani Dymkowo”, „Bajkowe ptaki”.
Piosenka do melodii R. N. s. „Och, wstałem…”;
Muzyka „Niezapominajka Gzhel”. Chichikova, teksty. P. Siniawski; R.n. okrągły taniec „Czy wyjdę nad rzekę” w aranżacji Lomovej
Zrobił. gra „Sukienka dla młodej damy” - elementy dymu. malowidła ścienne
- „Zbierz cień”
- „Znajdź parę”
- „Zrób bukiet”
- „Wytnij zdjęcia”
- „Wzory rosyjskie”
Lotto „Khokhloma”
Malowanie młodych dam z Dymkowa
„Malowanie desek. Malarstwo Gorodca.”
Badanie albumów i wizualnych materiałów demonstracyjnych
Udekoruj talerz. Khokhloma
Rysowanie, kolorowanie, wytwarzanie lalek Matrioszka przy użyciu różnych nietradycyjnych technik.
Słuchanie nagrania dźwiękowego rosyjskiej pieśni ludowej „Matryoszka”
"Rozwój poznawczy"
Rozmowa „Co to jest sztuka i rzemiosło ludowe” - w celu wyjaśnienia wyobrażeń dzieci na temat sztuki ludowej, jej rodzajów (P, K, S)
Rozmowa „Rosyjska zabawka ludowa” - wprowadzenie do wyrobu zabawek (lalki Matrioszki, zabawki Dymkowo, Bogorodsk, Twer).
Rozmowa „Błękit Rosji” – wprowadzenie do malarstwa Gżel (ze slajdami do oglądania)
Rozmowa „Zhostovo” - wprowadzenie do produkcji tac, malowanie (zobacz slajdy)
Rozmowa „Złota Khokhloma” - kontynuuj wprowadzanie malowania przedmiotów, elementów malarstwa
Rozmowa „Wesołe miasteczko” - kontynuuj przedstawianie obrazu
Przegląd folderu tematycznego „Sztuka ludowa”
Zapoznanie dzieci z prezentacją „Historia rosyjskiej Matrioszki”
Komponent regionalny
Badanie mebli, naczyń ludowych, haftów. Cel: rozwinięcie zainteresowania życiem i folklorem kozackim. P/i „Farby”, „Latawiec”
Interakcja z rodzicami i społeczeństwem
Konsultacje dla rodziców (folder ruchomy) na temat: „Wpływ rzemiosła ludowego („mgiełka”) na edukację estetyczną dzieci w wieku przedszkolnym”; „Edukacja artystyczna i estetyczna dzieci w rodzinie”
Zaangażuj rodziców w tworzenie mini-muzeum rosyjskiego życia i przyborów ludowych.
Praca z rodzicami:
Rodzicom zaproponowano:
1. Pomoc w zbieraniu rękodzieła ludowego dla minimuzeum;
2. Aktywnie interesuj się zajęciami dziecka w grupie;
3. Pomóż dzieciom uczyć się poezji;
Etap generalizacji
1. Projekt wystawy rysunków i rękodzieła dziecięcego;
2. Prezentacja projektu dla rodziców i kadry pedagogicznej przedszkola;
Efektywność projektu:
W wyniku wszechstronnej pracy nad zapoznaniem dzieci ze sztuką dekoracyjną i użytkową dzieci pragną jeszcze więcej dowiedzieć się o twórczości rosyjskich mistrzów i życiu narodu rosyjskiego. Dzieci samodzielnie zaczęły rozróżniać style znanych rodzajów malarstwa dekoracyjnego i nauczyły się tworzyć wyraziste wzory na papierze. Zatem temat sztuki dekoracyjnej i użytkowej w przedszkolu jest bardzo interesujący i różnorodny, pomaga rozwijać nie tylko osobowość twórczą, ale także kultywuje uczciwość u dzieci, miłość do ojczyzny, do całego kraju.
Zasoby informacyjne:
1. „Edukacja przedszkolna”. - nr 8.- 19981.
2. Vershinina N. Gorbova O. Zapoznanie z cechami sztuki zdobniczej i użytkowej w procesie gier dydaktycznych. // Edukacja przedszkolna. 2004 nr 6.
3. Garanina N.K. Wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym w kulturę ludową
4. Gribovskaya A. A. Sztuka ludowa i twórczość dzieci. wydanie 2. – M.: Edukacja, 2006.
5. Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Wprowadzenie dzieci w korzenie rosyjskiej kultury ludowej. – Petersburgu. : Aksident, 1997.
6. Kochkina N. A. Metoda projektu w edukacji przedszkolnej. - M.: Synteza mozaiki, 2012.
Feoktistowa Nadieżda Igoriewna
Stanowisko: Pedagog
Instytucja edukacyjna: MADOU „Przedszkole kombinowane nr 38”
Miejscowość: Region Swierdłowska, Log Suchoj
Nazwa materiału: Rozwój metodologiczny
Temat: Projekt „Rzemiosło ludowe Rosji” w grupie seniorów
Data publikacji: 16.07.2019
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa
„Połączone przedszkole nr 38”
Projekt
„Rzemiosło ludowe Rosji”
w grupie seniorów
Opracowany przez:
Feoktistova N.I.
Dziennik Sukhoi
Typ projektu: Informacyjne i praktyczne.
Czas trwania projektu: krótkoterminowe – od 13.05 – 21.06.2019r
Uczestnicy projektu: Nauczyciele, rodzice, dzieci z grupy starszej.
Cel: kształtowanie i rozwój podstaw kultury duchowej i moralnej
dzieci poprzez zapoznawanie ich ze sztuką ludową i rzemiosłem
sztuka.
Zadania:
1. Zapoznanie dzieci z historią rzemiosła ludowego,
proces wytwarzania zabawek, rosyjskich lalek lęgowych, artykułów gospodarstwa domowego
rzemieślnicy ludowi, główne elementy malarstwa dekoracyjnego
Zabawki Dymkowo i Filimonow, zabawki Khokhloma, Gzhel i Gorodets
produktów, koncepcja „sztuki ludowej”.
2. Kształtowanie u dzieci uczuć moralnych i patriotycznych, takich jak
miłość do Ojczyzny, duma ze swojego dziedzictwa, ciężka praca i szacunek dla kultury
swego ludu, dzieło rzemieślników ludowych, zrozumienie jego społeczeństwa
znaczenie.
3. Poszerz swoje zrozumienie różnorodności otaczającego Cię świata.
4. Pielęgnuj wrażliwość na słowo artystyczne.
5. Rozwijaj wrażliwość emocjonalną na dzieła
sztuka, umiejętności kreatywności artystycznej dzieci.
6. Zapoznać ludzi ze sztuką dekoracyjną i użytkową.
Znaczenie:
W naszych trudnych czasach, ze względu na moją pracowitość i
obawy o sytuację finansową naszej rodziny, nie wystarczymy
Poświęcamy czas na zapoznawanie dzieci z wartościami duchowymi. Ale bez nich jest to niemożliwe
wyrośnie prawdziwy patriota swojej ojczyzny, umiejący ją doceniać i powiększać
bogactwa, dbają o dobrobyt swojego regionu. Stawanie się bogatym duchowo
kształtowanie osobowości musimy zacząć od najmłodszych lat, inwestować w umysły dzieci
piękną rzeczą, jaką mamy, nauczyć ich cenić dziedzictwo ludzi, edukować
szacunek dla pracy rzemieślników ludowych, przyczyniają się do kultywowania uczuć
piękne, rozwijają zdolności twórcze dzieci. Ozdoba ludowa
sztuka użytkowa pomoże nam w tym najlepiej, jak to możliwe, bo tak
budzi u dzieci pierwsze żywe wyobrażenia na temat Ojczyzny, jej
kultury, przyczynia się do wychowania uczuć moralnych i patriotycznych w
Spodziewany wynik:
1. Zainteresowanie dzieci i rodziców zdobnictwem ludowym
sztuka stosowana.
2. Aktywny udział w realizacji projektu.
3. Samodzielne rozróżnianie przez dzieci znanych rodzajów dekoracji
malowanie i wykorzystywanie ich w swojej twórczości.
Etap 1 – przygotowawczy:
1. Wybór literatury przedmiotu, materiałów wizualnych i dydaktycznych
(albumy z różnymi rodzajami malarstwa, podstawowymi elementami malarstwa, grami i
2. Przygotowanie prezentacji zapoznających dzieci z folklorem
rzemieślnictwo.
3. Przygotowanie kartoteki aktywnych i okrągłych tanecznych zabaw ludowych.
4. Wybór fikcji na temat projektu.
5. Przygotowanie materiałów do organizacji zajęć twórczych
Etap 2 – Praktyczny:
Metody realizacji projektu:
Projekt był realizowany poprzez następujące rodzaje wspólnych działań:
Aktywność poznawcza
Aktywność mowy
Działalność artystyczna i twórcza
Aktywność odtwarzania
Praca z rodzicami
Aktywność poznawcza:
1. Rozmowy tematyczne:
- „Mistrzowie Dymkowa”
- „Co to jest Khokhloma? »
- „Gwizdki-zabawki Filimonowa”
- „Zabawne lalki gniazdujące”
- „Witajcie, magiczne Gorodets!”
- „Niebiesko-niebieski cud Gzhel”
2. Oglądanie prezentacji: „Niebiesko-niebieski cud. Gżel”, „Złoty
Khokhloma”, „Mistrzowie Dymkowa”, „Cud gwizdków Filimonowa”
3. Przekaz edukacyjny na temat „Co to są buty filcowe? ";
Aktywność mowy:
1. Lektura dzieł folkloru na temat rzemiosła ludowego;
2. Nauka wierszy E. A. Nikonowej „Lalki lęgowe Siemionowskiego”,
„Zabawka Dymkowo”, „Wzory Gżela”, „Złoty Khokhloma”;
Działalność artystyczna i twórcza:
1. Badanie albumów i materiałów demonstracyjnych;
2. Modelowanie z plasteliny „Zabawki Filimonowskie”;
3. Modelowanie „Młodej damy z Dymkowa”;
4. Rysowanie lalek gniazdujących;
5. Rysunek „Udekoruj talerz. Khokhloma”;
6. Wykonanie aplikacji „Cudowne filcowe buty” przy użyciu nie
tradycyjne materiały;
7.Rysunek „Malowanie filiżanki i spodka. Gżel”.
8. Rysunek „Kogucików Gzhel”.
9. Rysunek „Deski malarskie. Malarstwo Gorodca.”
Aktywność w grze:
1. Ludowe zabawy plenerowe;
2. Okrągłe zabawy taneczne „Gęsi-Łabędzie”, „Bochenek”, „Kudłaty”
u psa”, „U Milanyi, u staruszki”, „U niedźwiedzia w lesie” i inne.
3. Gra fabularna „Poczęstujmy lalki herbatą” itp.
Praca z rodzicami:
Rodzicom zaproponowano:
1. Pomoc w zbieraniu rękodzieła ludowego dla minimuzeum.
2. Aktywnie interesuj się zajęciami dziecka w grupie.
3. Pomóż dzieciom uczyć się poezji.
Etap 3 – Generalizowanie
1. Projekt albumu z rysunkami dzieci we wszystkich rodzajach sztuki.
2. Utworzenie minimuzeum „Rzemiosło ludowe Rosji”.
3. Stworzenie mapy myśli „Rzemiosło ludowe Rosji”.
Efektywność projektu:
Efektem kompleksowej pracy nad zapoznaniem dzieci z
dzieci mają jeszcze większe pragnienie sztuki i rzemiosła
poznać twórczość rosyjskich mistrzów i życie narodu rosyjskiego. Dzieci
niezależnie zaczęto rozróżniać style znanych typów dekoracji
malarstwo, nauczył się tworzyć wyraziste wzory na papierze. Więc
Zatem temat sztuki i rzemiosła w przedszkolu jest bardzo
ciekawy i wieloaspektowy, pomaga rozwijać nie tylko osobowość twórczą,
ale także sprzyja integralności u dzieci, miłości do ojczyzny, do swoich
kraj jako całość.
Plan pracy z dziećmi w celu realizacji projektu:
Temat: „Wesoła mgła” 13.05 – 17.05.2019
Cel:
naucz dzieci rozpoznawać zabawkę Dymkowo i znajdować w niej różnice od innych
Rosyjskie zabawki ludowe.
„Zabawki nie
proste - glina,
namalowany"
Zobacz prezentacje „Haze”
Organizacja wystawy „Zabawka Dymkowo”
Oglądanie ilustracji i materiałów wizualnych
materiał „Zabawka Dymkowo”
Gry dydaktyczne „Trzecie koło”, „Kolorowe
kropelki”, „Wycięte obrazy Dymkowa”
Kolorowanki „Mgła”
Nauka wiersza o mgle
2. Rysunek
"Szykowny
konie”
3. Aplikacja
„Dymkowski
zabawki”
4. Modelowanie z
„Konie”
Projekt
jest zrobione z papieru
„Dymkowska
panienka"
Temat: „Złoty Khokhloma” 20.05 – 24.05.2019
Cel: poszerzaj wiedzę dzieci na temat sztuki ludowej, wyjaśniaj pomysły na temat
Rzemiosło Khokhloma, naucz dzieci znajdować charakterystyczne cechy
Produkty Khokhloma, tworząc estetyczny smak.
Wspólne działania nauczycieli i dzieci
„Khokhloma
obraz"
Wykonywanie wykrojów z dziećmi - szablony dla
Malowanie Khokhloma, wzory barwienia.
Barwienie wyrobów papier-mache
(talerze, łyżki, kubki)
Zobacz prezentacje na dany temat
Badanie próbek malarstwa Khokhloma
Pracuj w kolorowankach Khokhloma
Rysowanie wzorów Khokhloma
Nauka wiersza o Khokhloma
2. Rysunek
„Złoty Khokhloma”
i złoty las”
3. Zastosowanie
"Dekoracyjny
płyta"
Plastelina
„Złoty Khokhloma”
Temat: „Zabawki Filimonowa” - 27.05 – 31.05. 2019
Cel:
zapoznaj dzieci z twórczością mistrzów Filimonowa. Zwiększać
pomysły na zabawki ludowe.
dzieci
„Cud Filimonowskich”
gwizdać"
Przeglądanie prezentacji „Filimonovskaya
zabawka"
Oglądanie ilustracji i zabawek
Korzystając z szablonów uczymy się malować
sylwetki zabawek
Gry dydaktyczne „Trzecie koło”
„Sparowane zdjęcia”, „Zbierz zdjęcie”.
Nauka powiedzeń i przysłów o pracy
Nauka wiersza o
Zabawka Filimonowska
Zabawa zabawką Filimonovskaya
2.Rysowanie
„Kogucik Filimonowskiego”
„Motywy Filimonowskiego”
Plastelina
„Koń Filimono”
Temat: „Jasny Połchow – Majdan” – 03.06 – 07.06.2019
Cel: przedstawienie malarstwa Połchowa-Majdanu, jego charakterystycznych elementów
(kwiaty, pąki, łodygi, liście). Naucz się tworzyć wzory na podstawie
Malarstwo Polchowa-Majdanu rozwija gust estetyczny.
Wspólne działania nauczyciela z
dzieci
„Jasny Połchow-Majdan”
„Poznaj Rosjanina
Matrioszka”
Zobacz prezentacje „Produkty Polkhova -
Majdan"
Patrząc na lalki gniazdujące
Kolorowanki do kolorowania Matrioszki
Gry dydaktyczne „Znajdź parę”
„Złóż ozdobę”
Oglądanie ilustracji produktów
Połchow – Majdan
Gry z zabawkami ludowymi
Kompilacja opowiadań i baśni,
których są bohaterami
gniazdujące lalki
2. Rysunek
„Malowanie beczki”
„Malowanie Matrioszki”
Temat: „Wzory Gorodca - tyle radości dla oczu” - 10.06. – 14 czerwca 2019 r
Cel:
zapoznaj dzieci z wyrobami rzemieślników Gorodets, rozwijaj estetykę
postrzeganie.
Wspólne działania nauczyciela z
dzieci
„Vesely Gorodets”
Czytanie i zapamiętywanie wiersza o
Zobacz prezentacje
Gry dydaktyczne „Ułóż wzór”, „Co
Zadanie praktyczne „Okrąż element”
Badanie ilustracji, albumów
Malarstwo Gorodca
Gra fabularno-dydaktyczna „Sklep
pamiątki"
Malowane paski
Rysowanie elementów „kuchni”,
2. Rysunek
„Deska z wzorem ptaka”
3. Zastosowanie
z elementami
rysunek
„Motywy Gorodca”
Temat: „Błękitny Gżel” - 17.06 – 21.06.2019
Cel: zapoznawanie dzieci z nowym rzemiosłem ludowym, dekoracyjnym
sztuka użytkowa - malarstwo Gżela; uczyć dzieci rozpoznawania cech
cechy rzemiosła Gzhel, rozwijają estetyczny gust
Wspólne działania nauczyciela z
dzieci
„Ta dzwoniąca bajka to Gzhel”
Patrząc na ilustracje
Zobacz prezentacje
Rysowanie elementów Gzhel
Kolorowanki do kolorowania Gżela
2. Rysunek
"Płyta"
*** Planowanie i notatki OOD dostępne są w załączniku do projektu
Zasoby informacyjne:
1. „Edukacja przedszkolna”. - nr 8. - 1981.
Wierszynina
Znajomy
cechy
dekoracyjny
stosowany
sztuka
proces
dydaktyczny
Przedszkole
wychowanie. 2004 nr 6.
3. Garanina N.K. Wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym w kulturę ludową
4. Gribovskaya A. A. Sztuka ludowa i twórczość dzieci. wydanie 2. - M.:
Oświecenie, 2006.
Makhaneva
Komunia
Kultura ludowa. – Petersburgu. :Aktsident, 1997.
6. Kochkina N. A. Metoda projektu w edukacji przedszkolnej. - M.: Mozaika-
Synteza, 2012.
7. Koncepcja wychowania patriotycznego obywateli Federacji Rosyjskiej. - Zarządzanie przedszkolnymi placówkami oświatowymi. 2005
8. Lyapina L. A. Zabawy ludowe w przedszkolu. - M.: TC Sfera, 2009.
9. Sypchenko E. A. Innowacyjne technologie pedagogiczne. - SPb: Dzieciństwo-
Elena Sheikina
Projekt pedagogiczny w grupie seniorów „Rzemiosło Ludowe”
Miejska budżetowa placówka oświatowo-wychowawcza, przedszkole ogólnorozwojowe nr 93, Tomsk
Projekt
« Rzemiosło ludowe Rosji»
Przez dominującą aktywność: poznawczo-twórczy
Według liczby uczestników: Grupa
Charakter kontaktów: wśród dzieci jednego grupy
Według czasu trwania: krótkoterminowe
Petent: dzieci grupa seniorów
Problem: Obecnie niewiele uwagi poświęca się zapoznawaniu dzieci z różnego rodzaju sztuką zdobniczą i użytkową, wiele dzieci nie wie, czym jest muzeum. A także dzieci nie wiedzą co W naszym kraju istnieje rzemiosło ludowe.
Znaczenie projekt: ze względu na ogromne znaczenie wychowania uczuć moralnych i patriotycznych wśród przedszkolaków we współczesnym społeczeństwie. Dzieci nie opanowują ogólnej koncepcji, dlatego konieczne jest opracowanie praktycznych warunków optymalizujących proces rozwoju zdolności artystycznych i wyobraźni twórczej u dzieci. Kultywować miłość do wartości kulturowych i estetycznych ojczyzny.
Obiekt działania projektowe: Sztuka ludowa i rzemiosło Rosji.
Przedmiot działania projektowe: Tradycje ludowe.
Cel projekt: kształtowanie zainteresowań poznawczych językiem rosyjskim u dzieci Ludowy kulturę poprzez zapoznanie się z nią rzemiosło ludowe i organizacja działalności artystycznej, produkcyjnej i twórczej
Zadania projekt:
Pogłębianie wiedzy dzieci nt rzemiosło ludowe Rosji
Promuj rozwój mowy Dziecko: wzbogacić słownictwo, zwiększyć wyrazistość mowy;
Rozwijaj indywidualne przejawy emocjonalne we wszystkich rodzajach zajęć;
Przeprowadź moralny i estetyczny rozwój osobowości dziecka;
Rozwijaj umiejętność dostrzegania piękna produktów sztuki użytkowej, rozwijaj smak estetyczny;
Rozwijaj umiejętności kreatywności artystycznej dzieci;
Hipoteza: jeśli przedstawisz przedszkolakom rzemiosło ludowe Rosji, umiejętności rosyjskich rzemieślników i rosyjski folklor, to pozwoli naszym dzieciom poczuć się częścią Rosjanina ludzie, bądź dumny ze swojego kraju, bogatego w chwalebne tradycje.
Zasoby projekt:
Oprogramowanie: używany projekt opracowany przeze mnie w pełnej zgodności z wymogami kompleksowego programu "Dzieciństwo" (T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva)
Regulacyjne zasoby: pakiet dokumentów regulacyjnych; grupa przedszkolna, sala gier, sala muzyczna, spełniająca nowoczesne wymagania sanitarne, higieniczne i metodyczne.
Logistyka zasoby: Grupa przedszkolna, sala gier, sala muzyczna spełniająca współczesne wymagania sanitarne, higieniczne i metodyczne, odtwarzacz audio, Internet, materiały dydaktyczne, muzeum.
Zasoby ludzkie: Nauczyciele, dzieci, rodzice, logopeda, dyrektor muzyczny, przewodnik wycieczek.
Gradacja projekt:
Etapy Działania nauczyciel Zajęcia dla dzieci Interakcja z rodzicami
Organizacyjny Dobór materiałów, podręczników, literatury przedmiotu. Tworzenie zabaw dydaktycznych, opracowywanie notatek. Wykazywanie inicjatywy i chęci uczestniczenia w działaniach edukacyjnych. Pomoc w wyborze materiału.
Podstawowe Czytanie książek, prowadzenie dyskusji na dany temat projekt, uzupełnienie środowiska programistycznego. Wybór zagadek, wierszy, przysłów, powiedzeń. Nauka piosenek. Dekoracja mini-muzeum rzemiosło ludowe. Organizacja wycieczki do muzeum. Aktywny udział we wdrażaniu projekt: udział w rozmowach. Samodzielna działalność twórcza. Aktywny udział w wycieczce. Pomóżmy dzieciom uczyć się poezji.
Pomoc w zbieraniu przedmiotów rzemiosła ludowego dla mini-muzeum. Zalecenia: Aktywnie uczestniczyć w pracy edukacyjnej grupy. Odwiedź wystawy ze swoimi dziećmi rzemieślnicy, nabywać zabawki ludowe, czytaj bajki, oglądaj książki i ilustracje. Porozmawiajcie o zabawkach – kto je zrobił i jak.
Projekt końcowy wystawy rysunków i rękodzieła dziecięcego; Udział w wycieczkach do „Pierwsze Muzeum Mitologii Słowiańskiej”. Udział w weekendowej wycieczce.
Plan edukacyjny zajęcia:
Obszary edukacyjne Wspólne działania edukacyjne nauczyciel z dziećmi, z uwzględnieniem obszarów edukacyjnych. Organizacja środowiska rozwojowego dla samodzielnej aktywności dzieci. Interakcja z rodzicami
Grupa, podgrupa Indywidualne zajęcia edukacyjne w wyjątkowych momentach
Rozwój społeczny i komunikacyjny Tak. gra „Udekoruj słowo” Zrobił. Gry „Sukienka dla młodej damy”- elementy dymu. malowidła ścienne
- „Podnieś cień”
-„Znajdź parę”
„Zrób bukiet”
-„Wytnij zdjęcia”
-„Wzory rosyjskie”
Loteryjka „Khokloma”
Działalność edukacyjna Praca na terenie obiektu - zbieranie śmieci i gałęzi.
Rozmowa na dany temat: „Czy można podać nieznajomym swój adres domowy?”
Gry planszowe i drukowane; atrybuty gier RPG. Wybór gier edukacyjnych na ten temat projekt.
Rozwój mowy Nauczanie opowiadania historii
"Rosyjski zabawka ludowa» Zapamiętywanie niewiarygodnej opowieści „Ermoszka jest bogata”
Czytanie poezji: MG Smirnova "Mgła", „Czerwona Dziewica”; A. Dyakowa „Wesoła mgła”, L. Gułyga „Pstrokaty okrągły taniec”; V. V. Gavrilova "Indyk", „Nosiciel wody”, P. Siniawski „Malarstwo Khokhloma”, Yu Nikołajewa "Miska", W. Nabokov „Khokloma”.
Nauka wierszy E. A. Nikonovej „Lalki lęgowe Siemionowskiego”, „Zabawka Dymkowa”, „Wzory Gżela”, „Złoty Khokhloma”
Czytanie fragmentu książki N. Bednika „Khokloma” (o historii malarstwa Khokhloma). Ilustracje na ten temat « Rzemiosło ludowe» .
Artystyczny
nie, literatura.
Tematyka rozwoju poznawczego rozmowy:
- „Zabawki Filimonowa – gwizdki”
- „Mistrzowie Dymkowa”
- „Wesołe lalki”
-„Co to jest Khokhloma?”
- „Niebiesko-niebieski cud Gzhel”
Zobacz prezentacje: „Niebiesko-niebieski cud. Gżel”, „Złoty Khokhloma”, „Mistrzowie Dymkowa”, „Cud gwizdków Filimonowa”
Komunikat edukacyjny na ten temat „Co to są filcowe buty?”; Ilustracje przedstawiające rzemiosło ludowe.
Przedmioty sztuki użytkowej w minimuzeum grupy.
Prezentacja wideo na temat historii różnych gatunków rzemiosło ludowe. Konsultacje dla rodziców nt temat: "Wpływ rzemiosło ludowe("mgła") dla edukacji estetycznej dzieci w wieku przedszkolnym”; „Edukacja artystyczna i estetyczna dzieci w rodzinie”
Rozwój artystyczny i estetyczny. Badanie albumów i materiałów demonstracyjnych; Modelowanie z plasteliny „Zabawki Filimonowa”; Modelowanie „Młoda dama w Dymkowie”;Rysowanie lalek gniazdujących;Rysowanie „Udekoruj talerz. Khokhloma”;Produkcja „Cud filcowych butów” aplikacja przy użyciu nietradycyjnych materiałów. Rysunek „Malowanie filiżanki i spodka. Gżel”;Rysunek „Koguciki Gżela”.
Praca w kąciku kreatywności z kolorowankami, szablonami, ilustracjami Kolorowanki, sylwetki, kredki, ołówki, farby, pisaki, kredki, plastelina, albumy z rysunkami Tworzenie albumu « Rzemiosło ludowe» .
Rozwój fizyczny Ruchomy zabawy ludowe;
Okrągłe tańce zabawy ludowe„Gęsi łabędzie”, "Bochenek", "Kudłaty pies", „U Milaniego o godz staruszki» , „Przy niedźwiedziu w lesie”; Poranne ćwiczenia „Matrioszka”, Gimnastyka po śnie „Kufle”.
Piłki, maski, skakanki, obręcze i inne akcesoria do zabaw na świeżym powietrzu. Zalecenie włączenia zabaw plenerowych do spacerów z dziećmi.
Spodziewany wynik:
Na końcu projekt dzieci mają pomysły na temat typów rzemiosło ludowe. Okaż zainteresowanie i chęć dowiedzenia się więcej na temat handel i życie narodu rosyjskiego. Dzieci samodzielnie zaczęły rozróżniać style znanych rodzajów malarstwa dekoracyjnego i nauczyły się tworzyć wyraziste wzory na papierze. Bierz aktywny udział w działaniach edukacyjnych i twórczych projekt.
Kryteria oceny wyników wg diagnostyka:
Krótki: Dziecko ma trudności z nazwaniem większości rodzajów malarstwa dekoracyjnego. Nie sposób ich rozróżnić po wyglądzie. Nie wykazuje zainteresowania działaniami poznawczymi i twórczymi.
Przeciętny: Dziecko potrafi wymienić niektóre rodzaje malarstwa dekoracyjnego przy częściowej pomocy osoby dorosłej. Potrafi rozpoznać niektóre rodzaje malarstwa po wyglądzie. Potrafi utworzyć wzory na papierze z pomocą osoby dorosłej. Wykazuje zainteresowanie twórcze i poznawcze, ale tylko w zajęcia grupowe.
Wysoki: Dziecko potrafi samodzielnie wymienić kilka rodzajów malarstwa dekoracyjnego. Większość może rozpoznać po wyglądzie. Bierze czynny udział w działalności edukacyjnej. Potrafi samodzielnie narysować wybrane wzory na papierze na podstawie próbki. Aktywnie uczestniczy w działaniach twórczych, zarówno niezależnych, jak i zbiorowych. Chętnie uczestniczy w zabawach.
Produkt projekt:
Wystawa rysunków i rękodzieła dziecięcego;
Minimuzeum « Rzemiosło ludowe» .
Konsultacje dla rodziców.
Film o rzemiosło ludowe.
Album « Rzemiosło ludowe» .
Prezentacja projekt: Wycieczka do muzeum „Mitologia słowiańska”.
Odbicie: W wyniku kompleksowej pracy nad zapoznaniem dzieci ze sztuką dekoracyjną i użytkową dzieci pragną dowiedzieć się jeszcze więcej o twórczości rosyjskich mistrzów i życiu Rosjan ludzie. Dzieci samodzielnie zaczęły rozróżniać style znanych rodzajów malarstwa dekoracyjnego i nauczyły się tworzyć wyraziste wzory na papierze. Zatem temat sztuki dekoracyjnej i użytkowej w przedszkolu jest bardzo interesujący i różnorodny, pomaga rozwijać nie tylko osobowość twórczą, ale także kultywuje uczciwość u dzieci, miłość do ojczyzny, do całego kraju.
Prognoza możliwych negatywnych konsekwencji, metody poprawki:
Negatywne konsekwencje Metody korekty
Niektóre dzieci nie wykazały zainteresowania tematem projekt Wybierz jak najwięcej ciekawej i kolorowej literatury na dany temat, materiałów audio i wideo oraz gier edukacyjnych.
Nie będzie możliwości gromadzenia materiałów do dekoracji minimuzeum. Zaproś jak największą liczbę rodziców do gromadzenia przedmiotów sztuki użytkowej, przygotowując konsultacje w sprawie edukacji artystycznej i estetycznej dzieci.
Rodzice nie będą udzielać pomocy i nie będą brać czynnego udziału w realizacji projekt. Przeprowadź rozmowę na temat potrzeby i znaczenia udziału rodziców w działaniach edukacyjnych i twórczych grupy. Ogłoś nadchodzący temat z wyprzedzeniem projekt.
Lista używanych literatura:
N. S. Golicyna; „Notatki ze skomplikowanych zajęć tematycznych”;
O. V. Dybina: „Zajęcia mające na celu zapoznanie się ze światem zewnętrznym starsza grupa przedszkola", rok 2014;
N.V. Kołomina: „Edukacja w zakresie podstaw kultury środowiskowej w przedszkolu”, 2010;
Periodyki;
zasoby internetowe;
O. A. Woronkiewicz „Witamy w ekologii”, rok 2014.
Temat projektu: Rozwijanie u dzieci warunków wstępnych percepcji wartości i semantyki wartości oraz zrozumienia kultury, zwyczajów i tradycji ich ojczyzny poprzez działania projektowe, tworzenie warunków dla rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci poprzez zapoznanie się z rzemiosłem dońskim.
Menadżer projektu: Titkova A.I., nauczyciel logopedy
Typ projektu: informacyjny i kreatywny.
Czas trwania projektu: długoterminowy;
Okres realizacji: październik – maj.
Uczestnicy projektu: dzieci z grupy przygotowawczej, rodzice uczniów, nauczyciele.
Znaczenie projektu: Obecnie niewiele uwagi poświęca się zapoznawaniu dzieci z różnego rodzaju sztuką zdobniczą i użytkową oraz tradycjami ludowymi. W głównym ogólnym programie edukacyjnym wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły”, pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarowej, M. A. Wasiljewej, warunki kształtowania wyobraźni twórczej u dzieci nie są wystarczająco ujawnione. Dlatego konieczne jest stworzenie praktycznych warunków optymalizujących proces rozwoju zdolności artystycznych i wyobraźni twórczej u dzieci.
Cele:
1. Stwórz pomysły dzieci na temat .
2. Podsumuj wiedzę dzieci na temat sztuki zdobniczej i użytkowej.
3. Rozwijanie zainteresowania poznawczego dzieci rosyjską sztuką ludową. Kontynuuj rozwijanie dekoracyjnej kreatywności dzieci;
umiejętność tworzenia wzorów w oparciu o obrazy ludowe, znane już dzieciom i nowe (malarstwo Gorodets, Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Mezen itp.). Rozwijanie umiejętności podkreślania i przekazywania kolorystyki ludowej sztuki dekoracyjnej określonego typu;
4. Wzmocnić umiejętność tworzenia kompozycji na kartkach papieru o różnych kształtach, sylwetkach przedmiotów i zabawek; malować zabawki wykonane przez dzieci. Utrwalić umiejętność wykorzystania charakterystycznych elementów wzoru i kolorystyki podczas komponowania kompozycji dekoracyjnej opartej na tym czy innym rodzaju sztuki ludowej.
5. Podsumuj rezultaty zbiorowej aktywności twórczej dzieci, rodziców i nauczycieli podczas realizacji projektu.
Zadania:
Edukacyjny:
- Zapoznanie dzieci z rzemiosłem ludowym.
- Zapoznaj dzieci ze sztuką dekoracyjną i użytkową: zabawkami Dymkowa i Filimonowa, malarstwem Khokhloma i Gorodets, Gzhel, malarstwem Semikarakorsk.
- Rozbudzanie zainteresowania dzieci sztuką ludową.
- Wzmocnij umiejętność ekspresyjnego czytania poezji.
- Naucz się rozumieć przenośne znaczenie zagadek.
- Naucz się dostrzegać piękno i oryginalność zabawek Dymkowa i Filimonowa, obrazów Khokhloma, Gorodets i Gzhel.
- Ucz dzieci tworzenia oryginalnych wzorów na podstawie malarstwa ludowego.
- Naucz się wykorzystywać elementy roślinne.
- Naucz dzieci poruszania się po różnych rodzajach malarstwa.
- Naucz się obserwować dziką przyrodę.
Edukacyjny:
- Zaszczepić dzieciom miłość do rosyjskiej sztuki użytkowej.
- Rozbudź w sobie miłość do sztuki ludowej.
- Kształtuj szacunek dla pracy rzemieślników ludowych.
- Kultywowanie uczuć estetycznych i etycznych.
- Pielęgnuj ciekawość.
Edukacyjny:
- Rozwijaj aktywność poznawczą dzieci.
- Rozwijaj wyczucie koloru i umiejętności kompozycyjne.
- Rozwijaj uwagę, myślenie, twórczą wyobraźnię, pamięć wzrokową, umiejętność analizowania.
Aktywuj słownik: ozdoba kwiatowa, loki, szturchanie, trawa, żywioł, „złota Khokhloma”, zabawka Dymkowo, zabawka Filimonowa, Gżel, malarstwo Semikarakorsk, jarmark, handlarz.
- Wiedza dzieci na temat różnych rodzajów sztuki dekoracyjnej i użytkowej: Dymkowo, zabawki Filimonowa, Khokhloma, Gorodets, Gzhel, malarstwo Semikarakorsk.
- Umiejętność poruszania się dzieci po różnych rodzajach malarstwa.
- Możliwość tworzenia przez dzieci wzorów na podstawie malarstwa ludowego.
Schemat realizacji projektu
- Zapoznanie dzieci ze sztuką użytkową. Wiersze, opowiadania, zagadki, powiedzenia, przysłowia, piosenki, piosenki.
- Prezentacje
- Gry dydaktyczne
- Wycieczki
- Rozmowy
- Rozwój artystyczny i estetyczny
- Praca z rodzicami
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
przedszkole nr 65
Zaakceptowano: Zatwierdzam:
Rada Pedagogiczna nr 1 Kierownik MBDOU d/s nr 65
z dnia 31.08.2018 ______________ S.V. Titkova
PROJEKT
„Rzemiosło ludowe”
na rok akademicki 2018-2019
Opracowany przez:
nauczyciel logopeda
Titkova Anna Igorevna
Nowoczerkask
2018
Temat projektu: Rozwijanie u dzieci warunków wstępnych percepcji wartości i semantyki wartości oraz zrozumienia kultury, zwyczajów i tradycji ich ojczyzny poprzez działania projektowe, tworzenie warunków dla rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci poprzez zapoznanie się z rzemiosłem dońskim.
Menadżer projektu:Titkova A.I., nauczyciel logopedy
Typ projektu: informacyjny i kreatywny.
Czas trwania projektu: długoterminowy;
Okres realizacji: październik – maj.
Uczestnicy projektu:dzieci z grupy przygotowawczej, rodzice uczniów, nauczyciele.
Znaczenie projektu:Obecnie niewiele uwagi poświęca się zapoznawaniu dzieci z różnego rodzaju sztuką zdobniczą i użytkową oraz tradycjami ludowymi. W głównym ogólnym programie edukacyjnym wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły”, pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarowej, M. A. Wasiljewej, warunki kształtowania wyobraźni twórczej u dzieci nie są wystarczająco ujawnione. Dlatego konieczne jest stworzenie praktycznych warunków optymalizujących proces rozwoju zdolności artystycznych i wyobraźni twórczej u dzieci.
Cele:
1. Stwórz pomysły dzieci na tematsztuki ludowej i rzemiosła(Khokhloma, Gżel, Gorodets, Połchow-Majdan, Zhostovo, malarstwo Semikarakorsk).
2. Podsumuj wiedzę dzieci na temat sztuki zdobniczej i użytkowej.
3. Rozwijanie zainteresowania poznawczego dzieci rosyjską sztuką ludową. Kontynuuj rozwijanie dekoracyjnej kreatywności dzieci;
umiejętność tworzenia wzorów w oparciu o obrazy ludowe, znane już dzieciom i nowe (malarstwo Gorodets, Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Mezen itp.). Rozwijanie umiejętności podkreślania i przekazywania kolorystyki ludowej sztuki dekoracyjnej określonego rodzaju;
4. Wzmocnić umiejętność tworzenia kompozycji na kartkach papieru o różnych kształtach, sylwetkach przedmiotów i zabawek; malować zabawki wykonane przez dzieci. Utrwalić umiejętność wykorzystania charakterystycznych elementów wzoru i kolorystyki podczas komponowania kompozycji dekoracyjnej opartej na tym czy innym rodzaju sztuki ludowej.
5. Podsumuj rezultaty zbiorowej aktywności twórczej dzieci, rodziców i nauczycieli podczas realizacji projektu.
Zadania:
Edukacyjny:
- Zapoznanie dzieci z rzemiosłem ludowym.
- Zapoznaj dzieci ze sztuką dekoracyjną i użytkową: zabawkami Dymkowa i Filimonowa, malarstwem Khokhloma i Gorodets, Gzhel, malarstwem Semikarakorsk.
- Rozbudzanie zainteresowania dzieci sztuką ludową.
- Wzmocnij umiejętność ekspresyjnego czytania poezji.
- Naucz się rozumieć przenośne znaczenie zagadek.
- Naucz się dostrzegać piękno i oryginalność zabawek Dymkowa i Filimonowa, obrazów Khokhloma, Gorodets i Gzhel.
- Ucz dzieci tworzenia oryginalnych wzorów na podstawie malarstwa ludowego.
- Naucz się wykorzystywać elementy roślinne.
- Naucz dzieci poruszania się po różnych rodzajach malarstwa.
- Naucz się obserwować dziką przyrodę.
Edukacyjny:
- Zaszczepić dzieciom miłość do rosyjskiej sztuki użytkowej.
- Rozbudź w sobie miłość do sztuki ludowej.
- Kształtuj szacunek dla pracy rzemieślników ludowych.
- Kultywowanie uczuć estetycznych i etycznych.
- Pielęgnuj ciekawość.
Edukacyjny:
- Rozwijaj aktywność poznawczą dzieci.
- Rozwijaj wyczucie koloru i umiejętności kompozycyjne.
- Rozwijaj uwagę, myślenie, twórczą wyobraźnię, pamięć wzrokową, umiejętność analizowania.
Aktywuj słownik: ozdoba kwiatowa, loki, szturchanie, trawa, żywioł, „złota Khokhloma”, zabawka Dymkowo, zabawka Filimonowa, Gżel, malarstwo Semikarakorsk, jarmark, handlarz.
Planowane rezultaty projektu:
- Wiedza dzieci na temat różnych rodzajów sztuki dekoracyjnej i użytkowej: Dymkowo, zabawki Filimonowa, Khokhloma, Gorodets, Gzhel, malarstwo Semikarakorsk.
- Umiejętność poruszania się dzieci po różnych rodzajach malarstwa.
- Możliwość tworzenia przez dzieci wzorów na podstawie malarstwa ludowego.
Schemat realizacji projektu
- Zapoznanie dzieci ze sztuką użytkową. Wiersze, opowiadania, zagadki, powiedzenia, przysłowia, piosenki, piosenki.
- Prezentacje
- Gry dydaktyczne
- Wycieczki
- Rozmowy
- Rozwój artystyczny i estetyczny
- Praca z rodzicami
Zajęcia. Sposoby realizacji.
- Aktywność odtwarzania
- Zabawy dydaktyczne: „Odrysuj element”, „Odrysuj i pokoloruj”, „Zbierz całość”, „Odrysuj obrazek”, „Kontynuuj rysowanie”, „Znajdź parę”.
- Poznanie swojego otoczenia
- Ukierunkowana wycieczka w przyrodę (zbadaj trawę, porównaj ją z trawą na obrazie Khokhloma).
- Rozmowy: „Odwiedziny u mistrzów Gorodca”, „Podróż do mistrzów Khokhloma”, „Odwiedziny u mistrzów Dymkowa”, „Zabawka Filimonowska”, „Malarstwo Semikarakorska”
- Rozwój mowy
- Aktywuj słownictwo: ozdoba kwiatowa, lok, szturchanie, trawa, element, „złoty Khokhloma”, Dymkowo, zabawka Filimonowa, Gzhel, malarstwo Semikarakorsk, jarmark, handlarz.
- Fikcja
- Czytanie wierszy: M. G. Smirnova „Haze”, „Little Red Maiden”, A. Dyakova „Merry Haze”, L. Gulyga „Motley Round Dance”, V.V. Gavrilova „Turcja”, „Woda przewoźnik”, P. Sinyavsky „ Malarstwo Khokhloma ”, Y. Nikolaeva „Miska”, V. Nabokov „Khokhloma”. Zobacz „Rysunek dekoracyjny z dziećmi w wieku 5-7 lat”. V. V. Gavrilova, L. A. Artemyeva.
- Tworzenie zagadek.
- Czytanie fragmentu książki N. Bednika „Khokhloma” (o historii malarstwa Khokhloma).
- Działania wizualne
- Malowanie płaskich sylwetek farbami: „Magiczne konie”, „Pomalujmy stroje dla dzieci”, „Pani Dymkowo”, „Bajkowe ptaki”, „Malowanie zastawy Semikarakorsk”
- Kolorowanie ołówkami i kredkami woskowymi „Jeleń”.
- Elementy rysunkowe Dymkowa, Chochlomy, malarstwa Semikarakorskiego.
- Modelowanie: „Koń Dymkowo”, „Koza oparta na zabawce Dymkowo”, „Indyk Dymkowo”, „Pani, niania, nosiciel wody”, naczynia „Gżel”, „Khokhloma”.
- Edukacja muzyczna
- Piosenka do melodii rosyjskiej pieśni ludowej „Och, wstałem…”;
- Muzyka „Niezapominajka Gzhel”. Chichikova, teksty. P. Siniawski;
- Ditki;
- Kozackie pieśni.
Etapy realizacji projektu
Scena 1. Przygotowawczy.
Wybór materiału metodologicznego, fabularnego, ilustracyjnego, dydaktycznego na temat projektu;
Wybór materiału do działań wizualnych i produkcyjnych;
Opracowanie planu pracy z dziećmi nad projektem.
Informowanie rodziców o celach i treści projektu;
Włączenie rodziców do wspólnej pracy nad projektem;
Wzbogacanie środowiska rozwoju przedmiotu w grupie.
Etap 2. Praktyczny.
- Długoterminowe planowanie projektu.
Badanie ilustracji na temat projektu„Rzemiosło ludowe Rosji”.Kształtowanie się pomysłów na temat rzemiosła ludowego(Gorodets, Khokhloma, Dymka, o zabawkach ludowych).Utrwalanie i wzbogacanie wiedzy o historii ludowego rzemiosła artystycznego. Wzmacnianie szacunku i zainteresowania rosyjskimi tradycjami kulturowymi.
Czytanie fikcji. Rosyjska opowieść ludowa„Khavroshechka” . Nauczenie dzieci odczuwania i rozumienia zasadności użycia środków ekspresyjnych i wizualnych w dziele literackim; wzbogacaj mowę dzieci jednostkami frazeologicznymi, rozwijaj umiejętność rozumienia ich przenośnego znaczenia.
Rozmowa. „Bajkowy Gżel”. Kultywowanie poczucia dumy z talentu własnego ludu, szacunku dla rzemieślników i chęci tworzenia zbiorowej pracy własnymi rękami - służba Gzhel. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z rosyjskim rzemiosłem ludowym na przykładzie ceramiki Gżel.
Rysunek „Wprowadzenie do sztuki malarstwa Gzhel”. Zapoznaj dzieci ze sztuką malowania Gzhel w niebieskich odcieniach. Rozwijaj zdolności i strukturę kolorów, rytm i charakter żywiołów. Wykształcenie umiejętności przekazywania elementów malarskich. Pielęgnuj zainteresowanie sztuką dekoracyjną.
Gra dydaktyczna: Rzemiosło ludowe. Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat rzemiosła ludowego i jego cech. Wzmocnij umiejętność odnalezienia pożądanego rzemiosła, uzasadnij swój wybór i ułóż opisową historię.
Rozmowa o zabawkach w Dymkowie. Zapoznaj dzieci z jednym z rodzajów sztuki ludowej i użytkowej - glinianą zabawką Dymkowo. Z tradycjami artystycznymi w produkcji zabawek i wykorzystaniu materiałów do nich(glina, drewno) dostępne w miejscach zamieszkania rzemieślników. Naucz się rozpoznawać elementy malarstwa, jego kolorystykę, motywy i kompozycję wzorów na wyrobach.
Modelowanie „Młoda dama w Dymkowie”. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawką Dymkowo, naucz je dostrzegać jej piękno i oryginalność. Ugruntowanie wiedzy o rybołówstwie. Naucz się rzeźbić sylwetkę młodej damy, przekazywać kształt części, ściśle je łączyć.
Rozmowa o historii sztuki„Gorodets – miasto rzemieślników”. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat ich ojczystego kraju. Kontynuuj przedstawianie zabytków Rosji. Poszerzanie wiedzy dzieci na temat sfery ludzkiej działalności jest sztuką. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z rzemiosłem ludowym. Promuj szacunek dla pracy ludzi.
Rysunek: „Gorodets maluje drewnianą deskę”Naucz dzieci malować szablon wzorowany na malarstwie Gorodets. Naucz się rozpoznawać elementy malarstwa, ich układ kompozycyjny i kolor. Rozwijaj poczucie rytmu, koloru, kompozycji, rozwijaj umiejętności dzieci w zakresie mieszania kolorów. Pielęgnuj zainteresowanie wyrobami rzemieślników Gorodets, chęć stworzenia pięknego wzoru.
Rozmowa „Sztuka Zhostowa”Aby dać wyobrażenie o rzemiośle, kolorze, historii pochodzenia malarstwa Zhostovo, głównych elementach malarstwa. Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze sztuką ludową na przykładzie mistrzów Zhostova.
- Plastelina:„Taca Zhostovo”Wzmocnisz umiejętność tworzenia kompozycji na okręgu, owalu, prostokącie, wypełniając środek i kształtując krawędzie. Wzmocnij techniki rysowania plasteliną. Rozwijaj wyobraźnię, uwagę, pamięć, wyobraźnię. Pielęgnuj zainteresowanie rzemiosłem ludowym.
Gra dydaktyczna: Udekoruj tacę, aby utrwalić wiedzę o malarstwie Zhostovo - jego kolorze, elementach składowych; naucz się umieszczać wzór; rozwijać poczucie rytmu i kompozycji; ukształtować postawę estetyczną wobec sztuki ludowej.
Prezentacja: Rzemiosło ludowe Rosji. Kształtowanie zainteresowania poznawczego dzieci rosyjską kulturą ludową poprzez zapoznanie się z rosyjskim rzemiosłem ludowym.
Lapbook „Zabawka ludowa i malarstwo”.Pogłębianie wiedzy dzieci na temat zwyczajów narodu rosyjskiego. Rozwój aktywności poznawczej, obserwacji, twórczego myślenia. Kultywowanie zainteresowania obyczajami i kulturą narodu rosyjskiego, rozwijanie samodzielności w samokształceniu.
Prezentacja „Obraz Semikarakorska jest artystyczną myślą dona”.Poszerzaj wiedzę dzieci na temat historii malarstwa Semikarakorskiego, głównych elementów i pielęgnuj szacunek dla mistrzów Dona.
Modelowanie „Podawaj dania”.Naucz się rzeźbić naczynia, oddawać kształt części i elementów naczyń oraz szczelnie je łączyć.
Rysunek „Prezent dla cioci Aksinyi”.Naucz dzieci malować szablon wzorowany na obrazie Semikarakorska. Naucz się rozpoznawać elementy malarstwa, ich układ kompozycyjny i kolor. Rozwijaj poczucie rytmu, koloru, kompozycji, rozwijaj umiejętności dzieci w zakresie mieszania kolorów. Pielęgnuj zainteresowanie wyrobami rzemieślników Dona, chęć stworzenia pięknego wzoru.
Długoterminowe planowanie.
Temat | Terminy zajęć | Cel |
Złoty Khokhloma. | Październik | Złoty Khokhloma. Rysunek. Rozwiń pomysły na temat połowów Khokhloma; nauczyć się rysować poszczególne elementy malarstwa Khokhloma; rozwijać umiejętność pracy końcem pędzla, rozwijać wyobraźnię. |
Bajkowy Gżel. | Listopad | Poszerzaj wiedzę na temat historii rybołówstwa w Gżelu. Pomóż opanować proste elementy malarstwa, pielęgnuj szacunek dla rzemieślników ludowych. |
Zabawki Filimonowa - gwizdki. | Grudzień | Przedstaw twórczość mistrzów Filimonowa. Pokaż cechy rzeźbienia zabawki Filimonowa; naucz się osiągać dokładność w przekazywaniu formy; rozwijać zdolności motoryczne rąk. |
Zabawki Bogorodsk. | Styczeń | Utrwalenie wiedzy na temat różnorodności zabawek ludowych; nadal wprowadzać rzemiosło ludowe. Podaj koncepcję zabawki Bogorodsk. |
Zabawki Dymkowo. Koń Dymkowo. | Luty | Pokaż cechy konstruktywnej metody rzeźbienia konia Dymkowo. Wzmocnij umiejętność utrzymywania proporcjonalnych relacji części, naucz się łączyć części figury. |
Zabawki Gorodets. | Marsz | Zapoznaj dzieci z wyrobami rzemieślników z Gorodca. Opanowanie najprostszych elementów malarstwa Gorodets. Kontynuuj rozwijanie umiejętności pracy końcówką pędzla. |
Sztuka Zhostova. Bukiet Zhostovo. | Kwiecień | Zapoznanie się z tradycyjnym rosyjskim rzemiosłem artystycznym – malarstwem Zhostovo. Zapoznanie z elementami malarstwa Zhostovo, wzmocnienie umiejętności pracy pędzlem. |
Dania semikarakorskie | Móc | Znajomość tradycyjnego rzemiosła artystycznego Dona - malarstwa Semikarakorsk. Zapoznanie z elementami malarstwa Semikarakorskiego, wzmocnienie umiejętności pracy pędzlem. |
Konsultacje dla rodziców (folder ruchomy) na temat: „Wpływ rzemiosła ludowego na edukację estetyczną dzieci w wieku przedszkolnym”; „Edukacja artystyczna i estetyczna dzieci w rodzinie”. |
||
Wystawa twórczości artystycznej „Don Crafts”. |
Etap 3. Finał.
Spodziewany wynik:
W wyniku wszechstronnej pracy nad zapoznaniem dzieci ze sztuką zdobniczą i użytkową, dzieci zapragnęły jeszcze lepiej poznać pracę rzemieślników ludowych i życie Kozaków. Dzieci samodzielnie zaczęły rozróżniać style znanych rodzajów malarstwa dekoracyjnego i nauczyły się tworzyć wyraziste wzory na papierze.
Zatem , temat sztuki dekoracyjnej i użytkowej jest bardzo interesujący i różnorodny, pomaga rozwijać nie tylko osobowość twórczą, ale także kultywuje uczciwość u dzieci, miłość do ojczyzny, do całego kraju.
Zasoby informacyjne:
- Vershinina N. Gorbova O. Zapoznanie z cechami sztuki zdobniczej i użytkowej w procesie gier dydaktycznych. //Edukacja przedszkolna. 2004 nr 6.
- Gribovskaya A.A. Sztuka ludowa i twórczość dzieci. wydanie 2. – M.: Edukacja, 2006.
- Gribovskaya A.A. Nauczanie przedszkolaków rysunku dekoracyjnego, modelowania i aplikacji. – M.: Skryptorium, 2008.
- Knyazeva O.A., Makhaneva M.D. Zapoznanie dzieci z korzeniami rosyjskiej kultury ludowej. – Petersburg: Aksident, 1997.
- Lyalina Los Angeles Zabawy ludowe w przedszkolu. – M.: TC Sfera, 2009.
- Sztuka ludowa w wychowaniu dzieci. / wyd. Komarova T.S. - M .: Towarzystwo Pedagogiczne Rosji, 2005.
- Skorołupowa O.A. Zapoznanie starszych dzieci w wieku przedszkolnym z rosyjską sztuką ludową i rzemiosłem. – M.: Skryptorium, 2006.
- Solomennikova O.A. Radość kreatywności. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.
- Khalezova N.B. Rzeźba ludowa i modelarstwo dekoracyjne. – M.: TC Sfera, 2005.
- "Edukacja przedszkolna". - №8.- 1998.
- Vershinina N. Gorbova O. Zapoznanie z cechami sztuki zdobniczej i użytkowej w procesie gier dydaktycznych. // Edukacja przedszkolna. 2004 nr 6.
- Garanina N.K. Wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym w kulturę ludową
- Gribovskaya A. A. Sztuka ludowa i twórczość dzieci. wydanie 2. – M.: Edukacja, 2006.
- Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Wprowadzenie dzieci w korzenie rosyjskiej kultury ludowej. – Petersburg: Aksident, 1997.
- Kochkina N. A. Metoda projektu w edukacji przedszkolnej. - M.: Synteza mozaiki, 2014.
- Gerbova W. „Rozwój mowy w grupie seniorów”wyd. Synteza mozaiki, 2015
- Dybina O. „FCCM w grupie seniorów”wyd. Synteza mozaiki, 2015
- Łykowa I. „Zajęcia plastyczne w przedszkolu. Grupa seniorów.”wyd. Synteza mozaiki, 2015
- Łykowa I. „Praca artystyczna w przedszkolu. Grupa seniorów”wyd. Synteza mozaiki, 2015
- Kutsakova L.V.” Encyklopedia twórczego rozwoju dzieci w wieku 3-7 lat” wyd. Eksmo 2013
- Zasoby internetowe
www.maam.ru
www.strona
Aneks 1
„...ostatnio staraliśmy się we wszystkim naśladować obcokrajowców, teraz jest inna moda. Ale tak naprawdę nie zaszkodziłoby, gdybyśmy zamiast wszystkich innych przyjęli jedną cechę z zachodniej edukacji – cechę szacunku dla ojczyzny”.
K.D. Uszyński
Sztuka dekoracyjna i użytkowa w przedszkolu i w domu.
Sztuka dekoracyjna i użytkowa jest prawdopodobnie jedną z najstarszych. Jego nazwa pochodzi od łac. Decoro - dekoruję, a definicja „stosowanego” zawiera w sobie myśl, że służy praktycznym potrzebom człowieka, jednocześnie zaspokajając jego podstawowe potrzeby estetyczne.
Sztuka dekoracyjna i użytkowa jest jednym z ważnych środków edukacji artystycznej dzieci w wieku przedszkolnym.
Sztuka ludowa jest bogata i różnorodna. Dziś prawie każda rodzina ma dzieła artystów ludowych - rosyjskie lalki lęgowe, naczynia Gzhel, miski i łyżki Khokhloma, szale Pavloposad, tkane ręczniki. Zainteresowanie tą formą sztuki rośnie.
Drogie mamy i tatusiowie!
Wychowanie i rozwój dziecka, w tym rozwój twórczy, nie są możliwe bez udziału rodziców.
Każde dziecko ma swoje zdolności i talenty. Zadaniem rodziny jest dostrzeżenie i rozeznanie w czasie zdolności dziecka, a zadaniem nauczyciela jest rozwijanie jego zdolności, przygotowanie gruntu pod ich urzeczywistnienie.
Rozpoczynając pracę nad zapoznawaniem dzieci w wieku przedszkolnym ze sztuką ludową, zwracamy się ku rzemiosłu ludowemu -Zabawka Dymkowo, gdyż to właśnie zabawka Dymkowo ma różnorodny wpływ na rozwój uczuć, umysłu i charakteru dziecka.
Z historii…
Dawno temu, za gęstymi lasami, za odległymi morzami, nad brzegiem błękitnej rzeki Wiatki, naprzeciw miasta Kirów, znajdowała się duża wieś. Każdego ranka ludzie wstawali, zapalali w piecach, a z kominów unosił się błękitny dym. Jest wiele domów i dużo dymu. Tak nazwali tę wieś Dymkowo... W czasach starożytnych rzemieślnicy z osady Dymkowo koło Wiatki rzeźbili z gliny zabawki: damy pod parasolką, rumianych panów, konie, niedźwiedzie, jelenie, kaczki i koguty. Prawie wszystkie to gwizdki, odświętnie malowane na białej glinie w wielokolorowe paski i linie, pierścienie i kropki, koła przypominające kwiaty.
Jesteśmy pewni, że Twoje dziecko chętnie powtórzy w domu to, co narysowało już w przedszkolu. Nałóż razem z dzieckiem na szablon ozdobę Dymkowo, niech Twój koń ożyje!
Podczas zajęć z modelowania dzieci rozwijają trójwymiarową wizję przedmiotów, rozumieją cechy plastyczne formy i rozwijają poczucie integralności kompozycji.
Zapraszamy Ciebie i Twoje dziecko do wspólnej zabawy twórczej w domu!
1. Aby zrobić figurkę konia, musisz podzielić kawałek plasteliny na dwie części. Od pierwszej części formujemy tułów i nogi. Drugą część zostawiamy na głowę i grzywę. Rozwiń pierwszy kawałek w wałek i rozdziel oba końce stosem.
2. Zaczynamy pracować z drugim kawałkiem plasteliny. Dzielimy go na dwie nierówne części. Głowa i szyja są uformowane z jednego kawałka plasteliny. Łączymy części, dokładnie wygładzamy złącze i wyciągamy głowicę. Grzywa i ogon zostaną uzyskane z cienkiej „kiełbasy” zwiniętej w „warkocz”
3. Ostatnim etapem będzie pomalowanie naszego konia. Najpierw nakładamy bazę białym gwaszem, następnie rysujemy czarne elementy, a na koniec na białym tle zabawki nakładamy jasny, wielokolorowy obraz.
Razem na pewno odniesiecie sukces!
Życzymy sukcesów i dobrego nastroju!
Studiowanie twórczego dziedzictwa przodków pomaga zwrócić uwagę na wartości duchowe, rozwinąć zainteresowanie i szacunek dla przeszłości historycznej, a to otwiera ogromne możliwości rozwoju człowieka jako jednostki zdolnej zrozumieć i docenić to, co powstało pracą ludzie.
Zwracamy uwagę na kilka innych rodzajów rzemiosła ludowego:
Gorodecka Drewniana zabawka ma różnorodne motywy: ludzie, konie, statki parowe itp. Wyrazistość formy, jasne, żywe kolory, naiwny „dziecinny” ornament - wszystko to nadaje zabawce oryginalności i świeżości.
Matrioszka , Rosyjska piękność Co ją przyciąga? Dzięki swojej prostocie i jasnemu obrazowi. Piękno lalki gniazdującej to nie tylko jej kolorowość, ale także zabawny charakter. Wszyscy są zachwyceni i zaskoczeni lalkami umieszczonymi jedna w drugiej. Każda matrioszka ma swój własny wyraz twarzy.
Gżelski produkty są zawsze łatwe do rozróżnienia: wykonane są z białej gliny i malowane szerokimi kreskami w kolorze niebiesko-niebieskim, odtwarzające kompozycje kwiatowe lub sceny z życia ludowego. Rzeźba stołowa zawsze zajmowała duże miejsce w rzemiośle Gzhel. Są to małe figurki lub grupy figurek o wysokości od 5 do 20 cm, przedstawiające postacie z bajek, fabuły lub scen codziennych, a także zabawki dla dzieci.
Khokhloma odzwierciedlało całe bogactwo i całe piękno naszej natury. Kochając i podziwiając całym sercem swoją ojczyznę, ludzie od dawna nie tylko śpiewali jej piękno w piosenkach i bajkach, ale także tworzyli sprzęty gospodarstwa domowego, dekorowali je jasnymi, eleganckimi obrazami, w których ożywały obrazy natury.
Bogorodska rzeźbiona zabawka. Wszystko w nim żyje, wszystko jest blisko dziecka – zarówno fabuła, jak i obraz. Postacie zwierząt przedstawione są subtelnie, wyraziście i z żywą prawdą. Element poznawczy zabawki Bogorodsk jest bardzo silny. Dzięki niemu dziecko otrzymuje prawidłowe wyobrażenie o zwierzętach i różnych przedmiotach.
Poznanie umiejętności rzemieślników ludowych i folkloru pozwoli naszym dzieciom poczuć się częścią narodu, poczuć dumę ze swojego kraju, bogatego w chwalebne tradycje.
Rodzaje sztuki i rzemiosła ludowego.
„Największą uwagę należy zwrócić na tradycje ludowe, należy je studiować i postrzegać całą duszą, należy je opanować” A. V. Saltykov
Dziś prawie w każdym domu znajdują się dzieła artystów ludowych - czajniki Gzhel, miski Khokhloma, tkane ręczniki, malowane pojemniki na chleb Gorodets czy solniczki.
Wkraczają w nasze życie nie jako przedmioty użytkowe, ale przede wszystkim jako dzieła sztuki odpowiadające naszemu zmysłowi estetycznemu; stać się ozdobą zarówno mieszkań wiejskich, jak i miejskich. Wydawałoby się, po co nam drewniane łyżki w naszym dynamicznym wieku, dobie postępu naukowo-technicznego, skoro są tanie, metalowe? Po co nam świeczniki, skoro wszędzie jest prąd?
Faktem jest, że wyraża to ludzką potrzebę piękna. Sztukę ludową tworzyli głównie chłopi, a także rzemieślnicy i rzemieślnicy, którzy zajmowali się rzemiosłem pomocniczym, nie odrywając się jednocześnie od rolnictwa, dzięki czemu wykształciły się tradycje, które odgrywają rolę w rozwoju nowoczesna sztuka dekoracyjna.
1. Khokhloma - niezrównane piękno. Miejsce narodzin ognistego Khokhloma to region Niżny Nowogród. Mieszkają tu utalentowani dziedziczni mistrzowie malarstwa ogniowego i mieści się tu jedyna na świecie profesjonalna szkoła artystyczno-techniczna malarstwa Khokhloma. Jej adres to miasto Semenov. Jego początki sięgają prawdopodobnie XVII wieku, a ostateczne ukształtowanie – XVIII wieku. Na zdjęciach widać obrazy traw, krzewów, ptaków, jagód. W kompozycjach artystów Khokhloma wszystko podporządkowane jest ścisłemu rytmowi, którego nauczyli się od natury, gdzie wszystko jest rytmiczne: naprzemienność pór roku, okresowość wschodów i zachodów słońca, struktura pasków na skórze zwierząt i skórze jaszczurek jest również rytmiczny. A co z dźwiękami? Przypomnijmy sobie rytmiczny dźwięk dzięcioła, kukułkę kukułki, szmer strumienia.
2. Malarstwo Gorodets. W latach 60. na półkach sklepów Gorkiego zaczęły pojawiać się malowane deski, solniczki, ławki, fotele bujane dla dzieci, okrągłe panele ścienne z niespotykanymi ptakami, smukłe konie o cienkich nogach, kwitnące krzewy i róże. Produkty cieszyły się dużym zainteresowaniem, a fabryka rosła i rozwijała się.
Gorodets to małe starożytne miasto nad brzegiem Wołgi, najstarsze w regionie Gorkiego. Zostało założone w 1152 roku przez Jurija Dołgorukiego. Od czasów starożytnych Gorodets słynął z rzeźbiarzy. To właśnie rzeźbiony wzór chat gorodeckich jest oryginalnym i wybitnym zjawiskiem w rosyjskiej architekturze ludowej. Przyniosło to Gorodetsowi wielką chwałę. Później rzeźbę zastępuje piękny obraz kwiatowy.
3. Niebieski Gżel. W pewnym królestwie, w pewnym państwie, niedaleko Moskwy, wśród lasów i pól stoi miasto Gżel. Dawno temu mieszkali tam odważni i zręczni, piękni i weseli rzemieślnicy. Któregoś dnia zebrali się razem i zaczęli zastanawiać się, jak najlepiej zaprezentować swoje umiejętności. Myśleliśmy, myśleliśmy i wpadliśmy na pomysł. W swoim rodzinnym mieście znaleźli cudowną, białą glinę i postanowili wyrzeźbić z niej różne potrawy. Tak, jakiego świat nie widział. Jeden zrobił dzbanek do herbaty: dzióbek miał kształt głowy koguta, a rączka miała kształt ogona. Inny mistrz patrzył i dziwił się, ale nie wyrzeźbił imbryka, ale zrobił dzbanek na kwas chlebowy (kwasnik) i ozdobił go na swój sposób, formowanymi postaciami: stoją dwie kozy, a na górze walczą koguty.
Ale rzemieślnicy z Gzhel dekorowali swoje produkty nie tylko sztukaterią, malowali naczynia niebieską farbą w różnych odcieniach. Malowali na naczyniach różne wzory siatek, pasków i kwiatów. Przedstawiały wspaniałe zwierzęta i ptaki. Ludziom spodobały się te piękne naczynia i zaczęli nazywać je „delikatnym niebieskim cudem”.
Do dziś starożytne miasto Gżel leży niedaleko Moskwy, wśród lasów i pól.
4. Zabawka Dymkowo. Ojczyzna - obwód Kirowski. (Wiatka). Na uroczystości ludzie przynosili gliniane gwizdki i organizowali jarmarki, na których sprzedawano zabawki. Mistrzowie nie robią szkiców, od razu tworzą formę. Każda rzemieślniczka kieruje się własną tradycją. Tematyka: zwierzęta, ptaki, panie, chłopi. Na obraz składają się elementy: koła, kropki, pierścienie, paski, faliste linie, siatka itp.
5. Zabawka Filimonowska. Wieś Filimonowo w obwodzie Tula położona jest w pobliżu złóż białej gliny. Bohaterami są także młode damy, chłopi, żołnierze, pary taneczne, jeźdźcy konni. Zabawkę wyróżnia malowanie: paski, łuki, kropki, przecinające się linie.
Załącznik 2
Gżel.
Niedaleko Moskwy, w dzielnicy Ramensky (wieś Gzhel), już w XVI wieku ze słynnej gliny Gzhel wytwarzano różne wyroby garncarskie i zabawki, na które było zapotrzebowanie w wielu rosyjskich miastach. Sama nazwa „Gżel” pochodzi od czasownika „palić”, palić glinę.
Przez cały czas naczynia formowano na kole garncarskim i w formach gipsowych, a rzeźby-zabawki formowano ręcznie. Następnie wyroby wypalono w temperaturze 1200 C. Gzhel to wspaniałe, dziwaczne niebieskie kwiaty, zioła i liście, pomalowane czarnym kobaltem na białej porcelanie. Produkty rzemieślników Gzhel wyróżniają się eleganckim kształtem. Łatwe do wykonania pędzlem wzory, czy to ledwo zauważalne niebieskawe, czy nasycone ciemnoniebieskimi odcieniami, nadają niezwykły, bajeczny wygląd dzbankom, wazonam, tacom, czajniczkom, solniczkom, filiżankom i innym wyrobom ceramicznym, które wydają nam się przewiewne i przyjemne w dotyku oko.
Zabawka Dymkowo.
Zabawka Dymkowo- jedna z rosyjskich glin ludowychsztuka i rzemiosło . Pochodzi z osady za rzekąDymkowo , w pobliżu miasta Wiatka (obecnie na terenie miastaKirow ).
Jest to jedno z najstarszych rzemiosł na Rusi, mające ponad czterysta lat. Wygląd zabawki kojarzy się z wiosennym świętemświstak , do którego żeńska ludność osady Dymkowo wyrzeźbiła gliniane gwizdki w postaci koni, baranów, kóz, kaczek i innych zwierząt; były pomalowane na różne jasne kolory. Później, gdy święto straciło na znaczeniu, rzemiosło nie tylko przetrwało, ale także otrzymało dalszy rozwój.
Zabawka Dymkovo to produkt wykonany ręcznie. Każda zabawka jest dziełem jednego mistrza. Tworzenie zabawki od modelowania po malowanie to proces twórczy, który nigdy się nie powtarza. Nie ma i nie może być dwóch absolutnie identycznych produktów.
Do produkcji zabawek Dymkowo, lokalny jasnoczerwonyglina , dokładnie wymieszany z drobnymbrązowy piasek rzeczny . Figury są rzeźbione w częściach, poszczególne części są składane i rzeźbione przy użyciu płynnej czerwonej gliny jako materiału wiążącego. Ślady formowania są wygładzane, dzięki czemu produkt ma gładką i schludną powierzchnię.
Po całkowitym suszeniu przez dwa do pięćdziesięciu dni i wypaleniu w temperaturze 700–900 °C zabawki przykrywa siętemperowa biel w dwóch lub trzech warstwach (wcześniej przeprowadzono wybielaniekreda , rozcieńczony w mleku). Wcześniej zabawki były malowanetempera farby zmieszane z jajkami ikwas używanie patyków i piór zamiast pędzli. Pomalowaną zabawkę ponownie posmarowano roztrzepanym jajkiem, co spowodowało jej blaknięciebarwniki anilinowe blask i jasność. Obecnie do malowania stosuje się barwniki anilinowe i miękkie.rdzeń pędzle Zastosowanie szerokiej gamy kolorów, w których jest dużo czerwieni, żółci, błękitu, zieleni, szkarłatu, nadaje zabawce Dymkowo szczególną jasność i elegancję. Ściśle geometryczneornament jest zbudowany według różnych schematów kompozycyjnych: komórki, paski, koła, kropki są stosowane w różnych kombinacjach. Dekorację uzupełniają zabawki wykonane w kształcie rombuspocony Lub złoty Liść , wklejony na wzór.
Najczęstsze tematy: nianie z dziećmi,nośniki wody , barany ze złotymi rogami, indyki, koguty, jelenie, młodzież,bufony , damski .
Zabawka Filimonowska
Zabawka Filimonovskaya - wieś Filimonova, Odoev, rejon Odoevsky, obwód Tula.
Rzemiosło zabawkowe powstało na bazie lokalnej ceramiki w połowie XIX wieku. Na początku XX wieku. zanikł i został przywrócony w latach sześćdziesiątych XX wieku. przy pomocy starych rzemieślników. Głównym rodzajem produktów są gwizdki o tradycyjnych kształtach (dama, jeździec, koń, niedźwiedź itp.). Charakteryzują się wydłużonymi proporcjami, związanymi z plastycznymi właściwościami miejscowej gliny „sinika”. Po wypaleniu glina daje białą powierzchnię, na którą nakładane jest kolorowe malowanie w charakterystyczne rytmiczne paski.
Według lokalnych legend wieś została nazwana na cześć garncarza Filemona, który odkrył złoża wysokiej jakości gliny. Do dziś zabawki Filimonowa charakteryzują się wydłużonymi kształtami i dużym, niezwykle jasnym malowaniem w jednolitym kolorze, z naprzemiennymi kolorowymi paskami w kolorze szkarłatu, karmazynu, żółci i zieleni. We wsi Filimonowo zabawki wykonywały głównie kobiety. Mężczyźni przyrządzali tu naczynia: w pobliżu znajdowały się złoża szczególnie plastycznej gliny. Techniki rzeźbiarskie i malarskie przekazywane były z babć na wnuczki. Wnuczki rzeźbiące zabawki nazywano tutaj gwizdkami. Gotowe zabawki wywożono na jarmarki, a dochód ze sprzedaży przeznaczano na posag. Zatem „gwizdkami” były bogate narzeczone.
Malarstwo Gorodca
Malarstwo Gorodca- Jest to jedno z tradycyjnych rzemiosł zdobniczych i zalicza się do najwyższych osiągnięć rosyjskiej sztuki ludowej.
Nigdy nie pomylisz z niczym radosnych kolorów malarstwa Gorodets, jego czarnych koni z haczykowatą nogą i łabędzią szyją, jego ptaków z dziwacznymi ogonami w kształcie skrzydeł motyla. Konie są zawsze przedstawiane z profilu, a ludzie zawsze z przodu. A wszystko to otoczone luksusowymi girlandami kwiatowymi.
Malarstwo Gorodetsa ma charakter symboliczny. Koń zawiera symbol bogactwa, ptak - symbol szczęścia i kwiaty - zdrowie i pomyślność w biznesie. Tematami starożytnego malarstwa Gorodets byłyjeźdźcy konni, młode damy w krynolinach, wesela, biesiady, wieczorki herbacianei inne uroczyste sceny z życia mieszczan. Ale z faktu, że wszystko to zostało przedstawione przez chłopskich artystów, powstał niezwykle wyjątkowy styl malarski, w którym przepych i pretensjonalność elementów miejskich naiwnie miesza się z niewinnością i szczerością charakterystyczną dla zwykłych ludzi.
W tej części opowiemy Państwu o historii, elementach, tematyce i technikach malarstwa Gorodets. Będą to najprostsze prawdy, ale trzeba je dobrze zrozumieć i nie naruszać ich, gdy zaczniesz malować.
Malarstwo Khokhloma.
Złoty Khokhloma- jeden ze starożytnych oryginałówRosyjskie rzemiosło ludowe , która od wieków kształtuje sposób życia i styl życia całych pokoleń i jest integralną częścią rosyjskiej kultury. Cechą szczególną rzemiosła Khokhloma jest produkcja złoconych drewnianych naczyń bez użycia metali szlachetnych i unikalne malowanie ziołowe. Symbolem malarstwa Khokhloma był ognisty ptak ozdobiony jasnymi kwiatami. Stolica Złotej Khokhloma jest słusznie uważana za miasto Semenov, położone 80 kilometrów od Niżnego Nowogrodu.
Połowy Khokhloma sięgają ponad trzech stuleci. Pochodzi z regionu Niżnego Nowogrodu nadwołżańskiego i wywodzi się z malarstwa ikonowego. Był to czas rozległego zasiedlania ziem Niżnego Nowogrodu przez różnych ludzi, wśród których byli „staroobrzędowcy” - przeciwnicy reform kościelnych patriarchy Nikona. Znali sekret złocenia ikon srebrnym metalem i olejem lnianym – olejem suszącym. Drewniane ikony pokryto warstwą srebra, zmielonego na proszek, po czym naoliwiono, a następnie włożono do pieca. Po utwardzeniu ikona nabrała nowego złotego koloru. Później, wraz z pojawieniem się tańszej cyny, tę metodę zaczęto stosować również do potraw. Tak więc od XVII wieku malowane drewniane naczynia mistrzów zawołżańskich słynęły w całej Rosji. „Wspaniałe” dania przygotowywane były na specjalne zamówienie w małych partiach z różnych gatunków drewna, różnych kształtów i artystycznych wykończeń i miały być wręczane jako prezenty dla znamienitych gości i zagranicznych ambasadorów.
Na terenie przedsiębiorstwa znajduje się pomnik legendarnego Siemiona Łyżki. Rzeźbiarski obraz jest hołdem dla wszystkich ludzi pracy regionu Wołgi, tych, którzy pracowali niestrudzenie, rozwijając swoje rzemiosło. Potrawami z Niżnego Nowogrodu handlowano na wielkim targowisku – Jarmarku Makaryewskim, później Jarmarku Niżnym Nowogrodzie, w Moskwie i innych częściach Rosji. Od lat 60. XIX wieku naczynia i meble Khokhloma są stale wystawiane na wystawach krajowych i zagranicznych. Po Wystawie Światowej w Paryżu w 1889 r. eksport produktów Khokhloma gwałtownie wzrósł. Umiejętnie rzeźbione i malowane naczynia pojawiały się na rynkach Europy Zachodniej, Azji Środkowej, Persji i Indii.
Na początku XX wieku rosyjskie produkty Khokhloma przedostały się do odległych miast Ameryki, Australii, a nawet Afryki. Asortyment był bardzo różnorodny. Wykonywali różne naczynia: łyżki, miski, talerze, beczki, przybory i solniczki, kubki, szklanki, pudełka, laski, tabakierki, a nawet meble w stylu rosyjskim - stoły z tralkami, szafki wieżowe. Kupujący zawsze doceniali lekkość i wytrzymałość produktów Khokhloma oraz piękno malarstwa. W XIX wieku jego motywy były dość proste: miseczki zdobiono paskami z figurami geometrycznymi, jednak pod koniec wieku obraz stał się bardziej złożony. Na duże przedmioty na zamówienie tworzono kręcone ozdoby ze złotymi kwiatami i liśćmi o zaokrąglonych kształtach, a przedmioty sprzedawane w mieście malowano wzorami w duchu perkalowych chust, starodruków czy ozdób rękopiśmiennych ksiąg.
Najpopularniejszym i ulubionym był list „ziołowy”. Już w latach 30. XX wieku powstała nowa ozdoba Khokhloma, oparta na najlepszych tradycjach malarskich. Malarstwo współczesne zostało wzbogacone o NOWE motywy, stało się cieńsze i bardziej złożone pod względem kolorystycznym i kompozycyjnym, bardziej złożona stała się także technika wykonania.
Zabawka Dymkowo.
Gliniana zabawka Dymkowo to jedno z najbardziej efektownych i oryginalnych rzemiosł ludowych regionu Vyatka. Przez cztery stulecia zabawki Dymkowa odzwierciedlały życie i styl życia wielu pokoleń rzemieślników.
Rzemiosło powstało w osadzie Wiatka za rzeką Dymkowo, stąd nazwa zabawki. Pierwszymi zabawkami w Dymkowie były gwizdki wykonane na coroczny wiosenny festiwal „Gwizdacze”, odbywający się „na cześć poległych” w bitwie między Wiatchanami i Ustyużanami w 1418 roku pod murami Kremla Chłynowskiego.
W Dymkowie zabawkę wykonały całe rodziny. Latem kopali i ugniatali glinę, ręcznie tłukli kredę grudkową i mielili kredę grudkową w młynkach do farb, od jesieni do wiosny rzeźbili, suszyli, wypalali wyroby, bliżej „Swistuny” bielono je kredą rozcieńczoną w odtłuszczonym mleku krowim, pomalowali je farbami jajecznymi i ozdobili diamentami ze złotych liści.
W ciągu czterystu lat istnienia i rozwoju rzemiosła Dymkowa rozwinęły się w nim tradycyjne motywy, fabuły i obrazy, środki wyrazu właściwe bardzo plastycznej czerwonej glinie ceramicznej, proste (geometryczne) wzory malarskie, w których czerwień, żółć, i niebieski, zostały wyeksponowane i skonsolidowane., kolory zielone. Półtony i niezauważalne przejścia są generalnie obce zabawce Dymkowo. Wszystko to jest przepełnioną pełnią poczucia radości życia.
Jasna, elegancka zabawka Dymkowo nie lubi „samotności”. Często rzemieślniczki rzemiosła Dymkowa tworzą całe kompozycje tematyczne, w których jest miejsce zarówno dla ludzi, jak i zwierząt, zarówno obiektów ożywionych, jak i nieożywionych. Przed publicznością może pojawić się nie tylko człowiek, koń, pies czy jeleń, ale także drzewo, ozdobny płot, wózek, sanie, rosyjski piec...
Obecnie zabawka Dymkowo jest słusznie uważana za prawdziwy symbol regionu Vyatka. To nie jest jak inne ceramiczne zabawki: Kargapol, Kovrov, Filimonov. Do dziś zabawka Dymkowo wykonywana jest ręcznie. Każda zabawka Dymkowo to wyjątkowe dzieło sztuki od modelowania po malowanie. Rzemieślniczki dobrze to mówią: „Nie ma i nie może być dwóch identycznych produktów”.
Nawiasem mówiąc, dziedzictwem Ziemi Wiackiej są nie tylko tradycyjne wyroby gliniane, ale także same rzemieślniczki z Dymkowa.
W XIX wieku w osadzie Dymkowo mieszkało i pracowało od 30 do 50 rodzin zabawek. Powstały całe dynastie - Nikuliny, Penkins, Koshkins... Kształt i proporcje, kolor i ozdoba ich produktów miały swoje własne cechy. W tym czasie zabawki Dymkowa były pojedynczymi postaciami ludzi, zwierząt, ptaków, gwizdków, niosącymi starożytne obrazy - wyobrażenia ludzi o świecie.
Niemniej jednak w XX wieku powstało poważne zagrożenie dla istnienia rybołówstwa w Dymkowie. Produkcja ręcznie robionych zabawek zaczęła spadać i nie dostarczała już tak jak dawniej pożywienia rzemieślnikom. Nawet dziedziczne rzemieślniczki przestały pracować, koncentrując się na szukaniu innych dochodów. W rezultacie w osadzie Dymkowo pojawiły się warsztaty produkujące tańsze wyroby gipsowe, które jednak cieszyły się dużym zainteresowaniem zarówno wśród miejscowej ludności, jak i w innych miastach. Niektórzy twórcy zabawek pracowali na pół etatu „na gipsach”, malując je. Tylko jedna rzemieślniczka nadal rzeźbiła zabawki z gliny w staromodny sposób. To była Anna Afanasyevna Mezrina (1853–1938). To właśnie jej twórczość stała się ogniwem łączącym przeszłość i przyszłość rzemiosła w Dymkowie, klasyki współczesnych rzemieślników.
Decydującą rolę w losach całego rzemiosła, a więc i prywatnych losach poszczególnych twórców zabawek, odegrał pejzażysta Wiatki, znawca rzemiosła w Dymkowie Aleksiej Iwanowicz Denszyn (1893–1948). Od piętnastego roku życia zainteresował się rękodziełem Dymkowa kobiet, potrafiąc dostrzec w ich pracach prawdziwą sztukę. Naszkicował ich zabawki i studiował proces pracy.
Po rewolucji 1917 r. Aleksiej Denszyn nadal aktywnie badał i promował rybołówstwo w Dymkowie. Próbując zwrócić uwagę nowych władz na oryginalną sztukę ludową, artysta stworzył odręczne albumy „Wiatka gliniana zabawka na rysunkach” (1917), „Wiatka gliniana zabawka. Eleganckie lalki” (1919), „Starożytne zabawki gliniane Wiatka” (1926).
W tym samym czasie Aleksiej Denszyn zbierał i przewoził zbiory zabawek z Dymkowa do muzeów w Moskwie i Petersburgu. Działalność ta szybko przyniosła owoce. Opinia publiczna dowiedziała się o interesującym łowisku Vyatka. Jego rozwój nabrał impetu.
W latach trzydziestych XX wieku, dzięki staraniom Aleksieja Denszyna, artyści Kirowa przejęli rzemiosło w Dymkowie pod swoje skrzydła, a rzemieślniczki otrzymały możliwość przekazywania zabawek spółce Kirov Artist.
W 1939 r. zespół rzemieślników z Dymkowa wziął udział w dekorowaniu sali obwodu kirowskiego na Ogólnounijnej Wystawie Rolniczej w Moskwie. Ta dekoracyjna innowacja znacznie rozszerzyła możliwości twórcze tradycyjnego rzemiosła i pokazała, że potrafi z powodzeniem wykraczać poza granice okrągłej rzeźby w płaskie rozwiązanie. Tak narodziła się płaskorzeźba Dymkowa, która stała się jednym z ulubionych rodzajów wyrobów dymkowskich rzemieślniczek drugiej połowy XX wieku.
Wraz z początkiem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej rybołówstwo w Dymkowie ponownie zostało opuszczone. Stowarzyszenie Artystów Kirowskich, do którego należały rzemieślniczki z Dymkowa, zostało rozwiązane, a kobiety z Dymkowa pozostały bez pracy. Jednak wkrótce optymistyczna zabawka Dymkowo znów zaczęła cieszyć się sukcesem. Ewakuowani chętnie kupowali go w lokalnych sklepach. W 1942 roku wznowiono produkcję zabawki Dymkowo.
W roku 1943, przełomowym w przebiegu wojny, miały miejsce wydarzenia ważne także dla rzemiosła w Dymkowie: w Ogólnounijnym konkursie zabawek dla dzieci Dymkowe rzemieślniczki pod przewodnictwem Aleksieja Denshina otrzymały pierwszą nagrodę, a 9 lipca w tym samym roku rzemieślniczki Koshkina, Penkina i Konovalov zostały członkami Związku Artystów ZSRR. Ponadto podjęto decyzję o wznowieniu praktyk zawodowych w branży.
Już w następnym 1944 roku Ogólnounijne Stowarzyszenie Spółdzielcze „Artysta” określiło status zabawki Dymkowo jako eksportowej, co zobowiązało się do wzmocnienia kontroli nad jakością zabawki oraz pobudzenia artystycznej i twórczej inicjatywy mistrzów.
W okresie bezpośrednio powojennym kraj jeszcze szerzej zwrócił się w stronę radosnej twórczości rzemieślników z Dymkowa, przeznaczono fundusze na poprawę ich warunków pracy i kształcenie młodych ludzi. Niestety, w tym samym czasie odeszło starsze pokolenie rzemieślników i Aleksiej Denszyn.
Niemniej jednak wykonana przez niego praca i dany impuls zapewniły wystarczający ruch do przodu w dalszym rozwoju rybołówstwa.
Teraz, na początku XXI wieku, zabawka Dymkowo jest zjawiskiem naprawdę złożonym i wieloaspektowym. Prace współczesnych rzemieślniczek cechuje różnorodność tematyczna, język narracji, jasność, staranne opracowanie detali i zdobień. Oczywiste są także elementy tradycyjne, łączące tę zabawkę z wyrobami dawnych rzemieślników.
Obecnie całe pokolenie współczesnych rzemieślników z Dymkowa (około 20 osób) pracujących w miejskim oddziale Kirowa Ogólnorosyjskiej kreatywnej organizacji publicznej „Związek Artystów Rosji - „Ludowe rzemiosło artystyczne „Dymkowo zabawka”” zajmuje się ochroną starożytnej Rzemiosło Wiatka. Są wśród nich Lydia Falaleeva, Nina Bornyakova, Valentina Borodina, Ludmiła Vereshchagina i szereg innych wybitnych rzemieślniczek.
Od października 2000 roku organizacja ta jest właścicielem Certyfikatu Rospatent na znak towarowy (znak usługowy) i nazwę produktu - zabawka Dymkowo.
Rozwój dziedzictwa Dymkowa trwa poza stowarzyszeniem twórczym „Rzemiosło Ludowe „Zabawka Dymkowa”. Kolejnym następcą tradycji zabawkowej w Dymkowie jest tradycyjna gliniana zabawka Vyatka. Są to z reguły prace powstałe w ogólności w tradycji zabawki Dymkowskiej, nie posiadające jednak takiego statusu, oficjalnie nadanego decyzją rady artystycznej działającej w ramach Ludowego Rzemiosła Artystycznego „Dymkowa Zabawka”. Wiele rzemieślniczek, które mają duże doświadczenie zawodowe w branży, pracuje indywidualnie. Wśród nich są także członkowie Związku Artystów Rosji. Zasłużeni artyści Rosji - rzemieślniczki z Dymkowa Walentyna Pietrowna Plemyannikowa, Nadieżda Pietrowna Trukhina i Ludmiła Nikołajewna Dokina - aktywnie angażują się w pracę twórczą.
Obecnie Centrum Sztuki Ludowej i Rzemiosła „Vyatka” pracuje również nad zachowaniem i rozwojem tradycji starożytnej zabawki Dymkowo. W Centrum Sztuki i Rzemiosła Ludowego „Wiatka” współpracuje dziesięć rzemieślniczek z dużym doświadczeniem w tworzeniu zabawek w Dymkowie, siedem z nich jest członkami Związku Artystów Rosji. W przedsiębiorstwie działa rada ekspercka artystyczna, której zadaniem jest ochrona osobliwości rzemiosła w Dymkowie i kierowanie pracą młodych rzemieślniczek. Jednocześnie kierownictwo Centrum Sztuki i Rzemiosła Ludowego „Wiatka” wspiera aktywną pracę twórczą rzemieślników, ich wystawy zbiorowe i osobiste regularnie stają się częścią wystaw ogólnorosyjskich i międzynarodowych.
Aby dokładniej określić wyroby Dymkowa, wytwarzane przez rzemieślniczki z Centrum Sztuki i Rzemiosła Ludowego „Wiatka”, kierownictwo Centrum Sztuki i Rzemiosła Ludowego „Wiatka” używa nazwy „Gliniana zabawka Dymkowo”. Nazwa ta z jednej strony pozwala zachować wskazanie ciągłości wielowiekowych tradycji rzemiosła, a z drugiej strony nie uciekać się do używania zarejestrowanej wcześniej przez organizację nazwy „Zabawka Dymkowo” „Rzemiosło ludowe „Zabawka Dymkowa”.
Historia zabawki Filimonovskaya
Nazwę łowiska nadała wieś Filimonowo, położona w pobliżu miasta Odoev w regionie Tula. Prawie nic nie wiadomo o historii powstania zabawki Filimonov. Miejscowi mieszkańcy pytani o jego pochodzenie odpowiadają, że w ich wsi wytwarzano zabawki od niepamiętnych czasów.
Istnieje piękna legenda o garncarzu Filimonie, który prześladowany przez władze przybył na te ziemie już za czasów Iwana Groźnego. Uważa się, że to on dał początek historii zabawki Filimonowa.
Pierwsze wzmianki o wsi pochodzą z XVI wieku, ale zawierają już informacje dotyczące wyrobu zabawek. Ozdoba gwizdków Filimonowa zdaniem większości naukowców wywodzi się z przedchrześcijańskich form słowiańskiego kultu pogańskiego.
Figurki są przechowywane, oprócz kwestii historii powstania Filimonowskiejzabawki, wiele innych tajemnic i tajemnic. Najważniejszą z nich jest symbolika, która nie została jeszcze rozszyfrowana. Na pierwszy rzut oka to tylko gliniane gwizdki, jednak tak naprawdę niosą ze sobą ważne informacje.
Za najbardziej znanych twórców zabawek uważa się pokolenia Derbenevów, Evdokimovów, Zajcewów, Karpowów i Maslennikowów. Tradycja zabawki Filimonowa nie została zapomniana w czasach sowieckich. Powstał warsztat rzemiosła ludowego, którego rzemieślniczki otrzymały nawet dyplomy WOGN.
Dziś zabawki powstają w fabrykach w Szczekinie i Nowomoskowsku. Stopniowo produkcja zabawek Filimonov wraca z warsztatów do domów.
Gżel
Glinka Gzhel ma szczególne właściwości: wysoką plastyczność i ogniotrwałość. Jest tłusty, to znaczy jest w nim mało piasku. Nagromadzoną glinę poddaje się dokładnej obróbce wstępnej: zamrażaniu, namaczaniu, ugniataniu. Glina to żywy materiał!
Co modelować z gliny? Tutaj mistrz (a raczej jego twórcza wyobraźnia) „rodzi” obraz przyszłego produktu. Materializuje się w formie szkicu ołówkiem i jest malowany według wzoru wymyślonego przez artystę. Następnie wykonywany jest model z plasteliny, z którego odlewana jest forma gipsowa. Gotowy tynk przecina się wzdłuż na dwie połowy. Przez gumowe węże z pistoletami wlewa się surowiec - oczyszczoną glinę (poślizg) - rozcieńczoną do stanu gęstej śmietanki. Tak właśnie robią pracownicy odlewni. Na twardym poślizgu szwy złączy są czyszczone przez obręcze do uzyskania gładkości. To jest formowanie.
Potem wszystko jest w piekarniku! Pierwsze wypalanie przeprowadza się w temperaturze t-900˚. Następne jest malowanie. Początkowo wymyślony przez artystę rysunek przenoszony jest punktami na produkt w warsztacie malarskim, który umieszczany jest na obrotowej opasce uciskowej i precyzyjnymi ruchami odtwarzany jest wzór. Nie możesz się pomylić – porowaty odłamek natychmiast wchłania farbę!
Narzędzia malarskie - pędzle, szklana paleta, szpatułka do mieszania farb, słoiczek z czarną mieszanką (tlenek kobaltu). Kobalt to specjalna farba ceramiczna, która początkowo jest czarna jak sadza, a dopiero po wypaleniu staje się jasnoniebieska. Farba jest tylko jedna, ale trzeba osiągnąć pełnię odcieni chabrowego błękitu. Rzemieślnicy Gzhel liczą ponad 20 odcieni błękitu, które uzyskuje się po wypaleniu. Wyobraź sobie, jakie musisz mieć wyczucie koloru!
Malowanie Gzhel uważane jest za podszkliwne, tzn. najpierw maluje się po prostu wypalony odłamek, dlatego po nałożeniu wzoru produkt zanurza się w glazurze, a następnie wysyła z powrotem do pieca w celu drugiego końcowego wypalenia w temperaturze -1350˚. Tam szkliwo staje się przezroczyste jak szkło, a kobalt zmienia kolor.
„Bielizna” to forma porcelanowa bez malowania.
„Krytyo” to niebieski obraz na białym tle.
Malarstwo Gzhel dzieli się na trzy typy. Najważniejsze jest trawa, zboża, jagody, gałązki, liście, bukiety i girlandy kwiatów. Oprócz róż przedstawiono maki, dalie, lilie, piwonie, astry, goździki i stokrotki. Ich forma jest nieco konwencjonalna. To jest malarstwo roślinne.
Ozdobny. Przede wszystkim są to szachownice – kilka rzędów niebiesko-białych kwadratów wzdłuż boku i pasek do wiązania również po boku. Artyści malowali także słynne sieci Gzhel - „grzebienie” (w kształcie świerka), „kropelki”, „perły”, „anteny”. Za pomocą pędzla z twardym włosiem nakładamy marmurkowy wzór. Wypełnia przestrzeń wewnątrz, np. falistymi liniami lub gwiazdą, kółkiem na dnie talerza.
Działki. Taka jest natura i pory roku. Są to sceny z życia miejskiego, wiejskich krajobrazów i życia codziennego itp. Są to postacie z rosyjskich bajek: Niebieskie Ptaki, Polkany, ptaki Sirin, różne Syreny, Koty Bayun itp.
Malarstwo Gorodets i rzeźba w drewnie
Malarstwo na drewnie Gorodets- wyjątkowe zjawisko rosyjskiej kultury narodowej. Ta sztuka ludowa łączy w sobie cechy artystycznej oryginalności malarstwa ludowego, którego korzenie sięgają wieków.
Historia wyjątkowej fabuły malarskiej sięga ponad półtora wieku. W swoich kompozycjach chłopscy artyści odkryli niepowtarzalny świat figuratywny.
Malarstwo Gorodets jest jednym z najbardziej znanychsztuka i rzemiosło Rosja, najjaśniejsze zjawisko tzw. sztuki „naiwnej”. Nic dziwnego, że jeden z francuskich krytyków sztuki stwierdził, że takie rzeczy powinny znajdować się w Luwrze.
Do najczęstszych tematów malarstwa należą uroczystości, podwieczorki, słynny koń i jeździec Gorodecki oraz święta ludowe. Obraz nasycony jest bogactwem barw rosyjskiego lata z łąkowymi ziołami, rozświetlonego jasnym południowym słońcem, jakby zalewającego bujne girlandy kwiatów i fantazyjnych ptaków olśniewającym światłem.
Twórcy ludowi na przestrzeni dziejów rzemiosła stworzyli oryginalny system malarski, odnaleźli niepowtarzalne obrazy i rozwinęli bogaty arsenał technik malowania detali fabuły i elementów zdobniczych.
Historia OA „Gorodets Painting” jako przedsiębiorstwa ludowego rzemiosła artystycznego rozpoczyna się w 1937 roku, kiedy na bazie zbiorowego warsztatu powstał artel „Stachanowiec”. W 1960 roku artel został przekształcony w fabrykę malarstwa Gorodets. W tym samym czasie rozpoczęło się odrodzenie malarstwa fabularnego Gorodets.
Obecnie przedsiębiorstwo jest własnością prywatną. Zatrudnia 300 osób. Artyści fabryki to wysokiej klasy mistrzowie. Wielu z nich jest członkami Związku Artystów Rosji. Ich prace prezentowane są na licznych wystawach w Rosji i za granicą, znajdują się w posiadaniu muzeów, galerii prywatnych i kolekcjonerów.
Dziś fabryka Gorodets Painting produkuje różnorodną gamę produktów z tradycyjnym malarstwem ozdobnym, przedmiotowym i rzeźbami w drewnie. Są to chlebaki, ciasta i deski do krojenia, wieloelementowe zestawy kuchenne, zestawy do herbaty i przypraw, artykuły eksploatacyjne, pudełka, solniczki, szkatułki, dekoracyjne panele ścienne. Produkowane przez firmę meble dziecięce są różnorodne: stoły, krzesła, ławki, łóżka, szafki, wieszaki. Szczególnym zainteresowaniem cieszą się liczne zabawki dla dzieci, wśród których znajduje się konik na biegunach ozdobiony obrazami w tradycyjnej dla tego rzemiosła kolorystyce. Produkty z malowaniem Gorodets mają nie tylko walory dekoracyjne, ale także cel użytkowy. Potrafią stworzyć atmosferę wyjątkowego stylu we wnętrzu mieszkania, chaty czy dowolnej przestrzeni publicznej (instytucja kultury, przedszkole, liceum, ośrodek wypoczynkowy, sala i pracownie rzemiosła ludowego). Dużą popularnością cieszą się autorskie produkty wykonane przez artystów laboratorium twórczego. Każdy z nich jest wyjątkowym dziełem sztuki, zadziwiającym wyobraźnią autora-artysty. To właśnie te produkty przyciągają uwagę prawdziwych koneserów i koneserów sztuki ludowej. Fabryka produkuje produkty wykonane w tradycji rzeźbienia w litym drewnie Gorodets. Tradycja ta wywodzi się ze starożytnych rzeźb domowych, których przykłady znajdują się w zbiorach największych muzeów w Rosji.
Podstawą rzeźby Gorodets jest ornament roślinny z różnymi napisami i datami, a także wizerunki lwów i bajkowych stworzeń (bereginów, faraonów). Artyści używają również rzeźb w nawiasach, przyciemnianych i bejcowanych dębowych inkrustacji. W przedsiębiorstwie umiejętne rzeźbienia zdobią pudełka, panele, ramki na ikony, tabliczki z piernikami (do nadruku pierników) i drobne rzeźby. Mistrzowie rzeźbiarstwa pracują nad rzeźbionymi ikonami, wykorzystując techniki artystyczne zaczerpnięte ze sztuki starożytnej Rusi. Wyroby rzeźbiarzy wyróżniają się wirtuozerią wykonania i odznaczają się szlachetnością maniery artystycznej.
W krótkim czasie w „Malowaniu Gorodets” utworzono pracownię malowania ikon i rozpoczęto malowanie ikon. Ikonografia miejscowych mistrzów otrzymała błogosławieństwo patriarchy moskiewskiego i całej Rusi Aleksego II oraz metropolity Mikołaja z Niżnego Nowogrodu i Arzamasa. Ikony w Pracowni Malarskiej Gorodets Gorodets powstają w ścisłej zgodności z technologią malowania ikon starożytnych przy użyciu naturalnych barwników, sezonowanego drewna i zgodności z kanonem wizualnym próbek malarstwa ikonowego z Pisma Świętego. Co roku w firmie pojawiają się nowe produkty. Podtrzymywaniem tradycji malarstwa starożytnego czuwa rada artystyczna. Firma realizuje również zamówienia na produkcję pamiątek, zabawek, przedmiotów rzeźbionych, elementów dekoracyjnych do wnętrz i na zewnątrz domów prywatnych, wyrobów fornirowych oraz dostawę tarcicy.
W Fabryce Malarstwa Gorodets znajduje się muzeum, w którym można zapoznać się z historią rzemiosła i zobaczyć unikalne dzieła mistrzów.
Dodatek 3
Gry dydaktyczne dotyczące sztuki dekoracyjnej i użytkowej
Gra dydaktyczna: „Znajdź ten dziwny element”.
Zadanie:
- Edukacyjny
- Naucz się znajdować przedmioty należące do określonego rzemiosła wśród oferowanych.
- trzepotliwy
- Rozwijaj uwagę, obserwację, odporność na mowę.
- Rozwijaj myślenie, percepcję estetyczną
- Edukacyjny
- Kierownictwo:
Wystawionych jest 4-5 pozycji. Należy znaleźć ten dodatkowy i wyjaśnić dlaczego, jakiej tematyki dotyczy, co jest dla niego charakterystyczne.
Dydaktyczny gra: „Co się zmieniło”.
Zadania:
- Edukacyjny
- Naucz się analizować, znajdować różnice we wzorach różnych obiektów i umieć je wyjaśniać.
- Rozwojowy:
- Aby utrwalić ideę dowolnego obrazu;
- Rozwijaj obserwację, uwagę, pamięć i szybkość reakcji.
- Edukacyjny:
- Pielęgnuj miłość i szacunek do rzemieślników ludowych
- Kierownictwo:
Nauczyciel kładzie przed dziećmi pięć przedmiotów (kart z obrazkami) przedstawiających różne obrazy. Po dokładnym ich zbadaniu i zapamiętaniu lokalizacji dzieci odwracają się. Nauczyciel zmienia położenie przedmiotów (kart) lub niektóre usuwa. Dzieci muszą odgadnąć, co się zmieniło.
Gra dydaktyczna: „Salon Sztuki”.
Zadania:
- Edukacyjny:
- Naucz ustnie, opisz wybrany przedmiot
- Rozwojowy:
- Rozwijaj koncentrację, opis mowy
- Edukacyjny:
- Pielęgnuj miłość i szacunek do rzemieślników ludowych
- Kierownictwo:
Przedmioty są wyeksponowane na półkach. Sprzedawca został wybrany. Reszta to kupujący. Wybierają przedmiot do zakupu i dokładnie opisują go sprzedającemu.
Gra dydaktyczna: „Tajemnica magicznych czapek”.
Zadania:
- Edukacyjny:
- Naucz się rozmawiać o odnalezionym przedmiocie.
- Rozwojowy:
- Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znanych im rodzajów sztuki zdobniczej i użytkowej;
- Rozwijaj mowę, myślenie, uwagę.
- Edukacyjny:
- Pielęgnuj miłość i szacunek do rzemieślników ludowych
- Kierownictwo:
Dowiedz się, co kryje się pod maską („odkryj tajemnicę”) i otrzymaj odznakę motywacyjną, która zawiera ocenę poprawności rozwiązania problemu.
Gra dydaktyczna: „Zrób lalkę matrioszkę”.
Zadania:
- Edukacyjny:
- Naucz się porównywać obiekty ze sobą.
- Rozwojowy:
- Utrwalenie wiedzy dzieci na temat rosyjskiej lalki lęgowej;
- Rozróżnij elementy kolorystyczne obrazu.
- Edukacyjny:
- Pielęgnuj miłość do rosyjskich zabawek ludowych.
- Kierownictwo:
Znajdź odpowiednią połowę lalki Matrioszki
Postęp gry:
Dolne połówki lalek lęgowych umieszcza się na stole, a dzieci trzymając górne połówki porównują kolor, rozmiar i łączą te, których potrzebują. Wygrał ten, kto szybciej doszedł do siebie.
Gra dydaktyczna: „Zgadnij zabawkę”.
Zadania:
- Edukacyjny:
- Naucz się grupować, podsumowywać, analizować.
- Rozwojowy:
- Utrwalenie wiedzy dzieci na temat trzech rodzajów zabawek;
- Rozwijaj myślenie i percepcję estetyczną.
- Edukacyjny:
- Pielęgnuj miłość i szacunek do rzemieślników ludowych.
- Kierownictwo:
1. Poproś dzieci, aby wybrały zdjęcia przedstawiające zabawki (Dymkowo, Filimonow).
2. Zaproponuj podzielenie zdjęć na trzy grupy według typu.
Gra dydaktyczna: Lotto „Dopasuj wzór do zabawki”.
Zadania:
- Edukacyjny:
- Naucz dzieci prawidłowego odnajdywania elementów malarstwa Dymkowa i dobierania ich do strojów.
- Rozwojowy:
- Rozwijać u dzieci chęć studiowania sztuki narodu rosyjskiego.
- Edukacyjny:
- Pielęgnuj miłość i szacunek do rosyjskich zabawek ludowych.
- Kierownictwo:
Ułóż żetony tak, aby pasowały wyglądem do konkretnej zabawki.
Dodatek 4
Wiersze i zagadki o Dymce.
nosiciel wody
Za lodowatą wodą
Nosiciel wody - młoda dama
Jak pływający łabędź
Nosi czerwone wiadra
Powoli na jarzmie.
Spójrz, jaka ona jest dobra
Ta dziewczyna jest piękna
Ciasny czarny warkocz
Szkarłatne policzki płoną,
Niesamowity strój:
Kokoshnik siedzi dumnie,
Jak pływający łabędź
Śpiewa cichą piosenkę.
***
„...Dym wydobywa się z rur w kolumnie,
Jakby wszystko było we mgle,
Niebieskie odległości
A duża wieś otrzymała nazwę „Dymkowo”.
Uwielbiali tam pieśni i tańce,
Tam narodziły się cuda - bajki,
I rzeźbili tam z gliny
Nie wszystkie zabawki są proste,
I magicznie - namalowany,
Śnieżnobiały jak brzozy
Koła, kwadraty, paski -
Pozornie prosty wzór
Ale nie mogę odwrócić wzroku.
***
Wesoła biała glinka,
Na nim kółka, paski,
Kozy i barany są śmieszne,
Stado kolorowych koni.
Pielęgniarki i nosiciele wody,
Zarówno jeźdźcy, jak i chłopaki,
Psy, husaria i ryby,
No cóż, zgadnij kim jestem.
***
Koń biegnie
Cała ziemia się trzęsie.
Na polu trawa - mrówka,
Ze skłonnością do leżenia.
***
Kogucik, kogucik,
złoty grzebień,
Przez ciemny las
Przez las, przez rzekę
Krzycz: „Ku-ka-re-ku”.
***
Zobacz, czym są!
Zarówno eleganckie, jak i nowe:
Malowane sanie,
Niedźwiedź z akordeonem,
Żołnierz z wąsami.
Koza - złote rogi
Tak, lalka w kolczykach.
Kolorowe, jasne, wspaniałe prezenty!
Niania
Niania ma na sobie kokoshnik,
W ramionach Wani.
Wania jest dobra i przystojna,
Nie zapomnij o niani, kiedy dorośniesz.
Indyk
Oto mądry indyk,
On jest taki dobry
U wielkiego indyka
Wszystkie boki są pomalowane.
Zaskoczył wszystkich swoim strojem
Ważnie rozwinął skrzydła.
Spójrz, krzaczasty ogon,
On wcale nie jest prosty -
Zupełnie jak słoneczny kwiat.
I wysoki grzebień
Czerwona góra smutku,
Jak korona króla.
Indyk jest bajecznie piękny,
I pompatyczny, dumny,
Patrzy z góry na wszystkich wokół
Ważnym ptakiem jest indyk.
Wiersze o Gżelu.
Niebieskie i białe naczynia,
Powiedz mi skąd jesteś?
Podobno przyjechała z daleka
I zakwitła kwiatami:
Niebieski niebieski,
Delikatny, piękny.
***
W spokojnym regionie moskiewskim
Płynie rzeka Gzhelochka.
Wzdłuż tej rzeki
Wieś stoi.
Wzdłuż rzeki biegną zarośla wierzbowe.
W tej wiosce mieszkają rzemieślnicy.
Robią malowane naczynia.
Działają cuda w kolorze niebieskim i białym.
***
Jest takie miejsce w regionie moskiewskim
Biały gaj, błękitna rzeka.
W tej spokojnej rosyjskiej naturze
Słychać echo magicznych melodii.
A woda źródlana rozjaśnia,
I oddech wiatru jest bardziej słyszalny;
Kwitnie chaber Gzhel,
Niezapominajka Gzhel...
Wiersze i zagadki o Gorodcu.
Deski wykonane są z drewna lipowego,
I kręcące się koła i łyżki...
Malowany kwiatami
To jest jak pół-shaki.
Są jeźdźcy galopujący dziko,
Jest gorąco – ptaki latają wysoko
A kropki są czarno-białe
Błyszczą w słońcu.
***
Och, Rosja, jesteś Rosją,
Chwała nie zmalała
Dla mieszczan jesteście, dla mieszczan
Stała się sławna na całym świecie.
***
Nasza Rosja jest wielka
A nasi ludzie są utalentowani,
O naszej rodzimej Rusi, rzemieślnikach
Wieść rozchodzi się po całym świecie.
***
Przywitam się z tobą
I twoje prezenty
Z mojej drogiej strony,
Gdzie żyją żurawie?
Z miejsc, gdzie Wołga jest myta,
Gdzie jest złoty świt
Gdzie wierzby są myte
Niebieska woda.
***
W Gorodets mamy wszystkie drzwi,
Całe przedszkole znajduje się w Gorodcu.
Wszyscy kochamy Gorodets,
W ogrodzie są wszyscy: i starzy, i młodzi.
Liście, górne pokoje i koi,
Koguty, szpaki, kwiaty,
wzory Gorodets,
Niezrównane piękno.
Wiersze o zabawkach Filimonowa.
Gwizdki - koguty,
Gliniane króliczki,
Czarne konie
Malowane grzywy!
Wszyscy uwielbiają gry na glinie.
Jeleń
Stoi na smukłych nogach,
Całe piękno kryje się w rogach.
Wiersze o Khokhloma.
Nasze dania na kapuśniak i owsiankę
Nie pęka, nie pęka,
Nie podlega żadnym uszkodzeniom
Oto miska, nalej trochę okroshki,
Weź łyżkę i popij trochę.
Komu naczynia na owsiankę i okroshkę?
Cud - naczynie i kubki, łyżki?
Skąd pochodzą naczynia?
Sama Złota Khokhloma przyszła do Ciebie!
****
Za oknem trzaskają śnieżyce i mrozy,
A w chacie rzemieślniczki siedzą przy paletach.
Ani kwiatu, ani źdźbła trawy
W szarym zimowym lesie,
Tylko suche źdźbła trawy nie uginają wiatru wiosną.
Płomień liże drewno i żar z pieca,
Jak letnia polana
Rozkwitły w ich oczach.
Pędzel skąpany jest w farbie,
Tutaj przytuliłem się raz,
I na naczyniach błysnął złoty lok.
Sikorka będzie głośno ćwierkać
Za zamarzniętym szkłem,
Pędzel maluje rzęsy
Obok jest lok.
I suche źdźbła trawy
Pod wesołym pociągnięciem pędzla
Zamienione w źdźbła trawy
Wąs zwija się podczas pełzania.
Kolory świecą tak jasno
Złoty Khokhloma,
Co kryje się w jej ciepłych promieniach
Rozgrzewamy się.
Miejskie Przedszkole Państwowe Placówka Oświatowa Przedszkole „Rodnichok”
obwód nowosybirski wieś rejonowa Ubinsky. Kruglozernoe
Nauczycielka 1. kategorii kwalifikacyjnej Mikhalkova Anna Nikolaevna
Typ projektu: informacyjno-twórczy;
Czas trwania projektu: długoterminowy;
Uczestnicy projektu: dzieci starszej grupy przygotowawczej,
rodzice uczniów, nauczyciel.
Znaczenie projektu: ze względu na duże znaczenie
edukacja uczuć moralnych i patriotycznych u dzieci w wieku przedszkolnym
we współczesnym społeczeństwie.
Hipoteza projektu: jeśli przedstawisz przedszkolakom
rzemiosło ludowe Rosji, umiejętności rosyjskich rzemieślników i
Rosyjski folklor, to pozwoli naszym dzieciom poczuć
stań się częścią narodu rosyjskiego, bądź dumny ze swojego kraju,
bogaty w chwalebne tradycje.
Cel projektu: rozwijanie zainteresowań poznawczych dzieci
Rosyjska kultura ludowa poprzez zapoznanie się z rzemiosłem ludowym
i organizacja działalności artystycznej, produkcyjnej i twórczej.
Cele projektu:
Zapoznanie dzieci z rzemiosłem ludowym;
Promuj rozwój mowy dziecka: wzbogacaj słownictwo,
zwiększyć wyrazistość mowy;
Rozwijaj we wszystkich indywidualne przejawy emocjonalne
rodzaje działalności;
Przeprowadź moralny i estetyczny rozwój osobowości dziecka;
Rozwijaj umiejętność dostrzegania piękna zastosowanych produktów
kreatywność, kształtowanie smaku estetycznego;
Rozwijaj umiejętności kreatywności artystycznej dzieci;
Etap organizacyjny
Przygotowanie materiałów:
Dobór materiałów wizualno-dydaktycznych (tematycznych
obrazy z elementami malarstwa artystycznego);
Przygotowanie materiałów do zapoznania dzieci z rzemiosłem ludowym;
Wybór dzieł folkloru, wierszy o tematyce rzemiosła ludowego;
Przygotowanie materiałów do organizacji zajęć twórczych dzieci;
Metody realizacji projektu:
Projekt był realizowany poprzez następujące rodzaje wspólnych działań:
Aktywność poznawcza
Aktywność mowy
Działalność artystyczna i twórcza
Aktywność odtwarzania
Aktywność poznawcza:
1. Rozmowy tematyczne:
- „Zabawki Filimonowa”
- „Zabawki w Dymkowie”
- „Złota Khokhloma”
- „Niebieski Gżel”
- „Zabawne lalki gniazdujące”
- „Malarstwo Gorodca”.
2. Zobacz ilustracje: „Gzhel”, „Złoty Khokhloma”,
„Mistrzowie Dymkowa”, „Zabawki Filimonowa”, „Wesołe Matrioszki”,
„Malarstwo Gorodca”
Aktywność mowy:
1. Lektura dzieł folkloru na temat rzemiosła ludowego;
2. Nauka wierszy „Matryoshka”, „Dymkovo Toy”,
„Wzory Gzhel”, „Złoty Khokhloma”
Działalność artystyczna i twórcza:
1. Badanie albumów i materiałów demonstracyjnych;
2. Rysunek „Zabawki Filimonowa”;
3. Modelowanie z ciasta solnego „Konie Dymkowe”;
4. Modelowanie lalek gniazdujących;
5. Rysunek „Złoty Khokhloma”;
6.Rysunek „Malarstwo – Mroźne wzory Gżela”;
7. Rysunek „Deski malarskie. Malarstwo Gorodca.”
Praca z rodzicami:
Rodzicom zaproponowano:
1. Pomóż dzieciom uczyć się poezji;
2. Aktywnie interesuj się zajęciami dziecka w grupie.
Etap generalizacji
1. Projekt wystawy rysunków i rękodzieła dziecięcego;
2. Prezentacja projektu
Efektywność projektu:
Efektem wszechstronnej pracy jest zaangażowanie dzieci
dzieci pragną sztuki dekoracyjnej i użytkowej
dowiedz się więcej o twórczości rosyjskich mistrzów i życiu Rosjanina
ludzie. Dzieci niezależnie zaczęły rozróżniać style sławnych
rodzaje malarstwa dekoracyjnego, nauczył się tworzyć wyraziste wzory
na papierze. Zatem temat sztuki dekoracyjnej i użytkowej
w przedszkolu jest bardzo ciekawa i różnorodna, pomaga się rozwijać
nie tylko osobowość twórczą, ale także sprzyja uczciwości
u dzieci miłość do ojczyzny, do całego kraju.
Zasoby informacyjne:
V.N.Volchkova N.V.Stepanova Rozwój poznawczy.
Notatki z zajęć dla starszej grupy przedszkola. Nauczyciel T.Ts
Woroneż, 2006.
I.A.Lykova Działania wizualne w grupie przygotowawczej
przedszkole. T.T. Sfera Moskwa 2010.
3. Zasoby Internetu.
Zabawka Dymkowo. Konie.
Mroźne wzory „Gzhel”
Złoty Khokhloma.
Zabawki drewniane: „Łyżki i lalki gniazdujące”.
Modelowanie Matrioszki.
Lekcja końcowa „Podróżowanie po miastach mistrzów”
Dymkowo.
Filimonowo.
Gżel.
Gorodec.
Khokhloma.
Przyszedł wiatr i wszystko pomieszał. Pomóż umieścić wszystkie rzemiosła na swoich miejscach.
- Władimir Mukhin i jego cholerne ciasta
- Co to jest pumeks? Właściwości pumeksu. Stosowanie pumeksu. Naturalny pumeks to lekka szklista masa wyrzucona przez wulkan, spieniona pęcherzykami rozpuszczonych gazów. Bez tych gazów zamrożony ma opis pumeksu
- Kraje Bliskiego Wschodu i ich charakterystyka Które kraje należą do listy Bliskiego Wschodu
- Generał FSB Oleg Feoktistow: „Im mniej wiesz, tym lepiej śpisz” Oleg Feoktistow został zwolniony z FSB