Zbiorowiska przyrodnicze Puszczy Białoruskiej i jej mieszkańcy. Naturalny las wspólnotowy: znaczenie i opis
Scenariusz lekcji ekologii w klasie 3. poprzedni metamfetamina Człowiek i świat
Temat lekcji: Co to jest społeczność naturalna? Co to jest ekologia?
Cele Lekcji:
- kształtować ideę wspólnoty przyrodniczej, pojęcie „ekologii”, usystematyzować i uogólnić wiedzę o związkach zachodzących w przyrodzie;
- wykształcenie umiejętności nawiązywania naturalnych relacji, przewidywania skutków braku równowagi człowieka w przyrodzie;
- stworzenie warunków do kształtowania się przekonania, że wszystko w przyrodzie jest ze sobą powiązane, że naruszenie przez człowieka naturalnej równowagi może doprowadzić do śmierci wszystkich istot żywych, w tym człowieka, że każdy człowiek jest odpowiedzialny za utrzymanie naturalnych połączeń.
Sprzęt: rysunki roślin leśnych, karty do modelowania połączeń w lesie, karty zadań, tabela „Obszary chronione”, wystawa książek o parkach narodowych i rezerwacie Republiki Białoruś.
Podczas zajęć
1. Moment organizacyjny
2. Sprawdzanie pracy domowej
Studenci samodzielnie wybierają wykonanie dowolnego zadania z dowolnego poziomu.
1 poziom | 2 poziom | 3 poziom |
1. Nazwij literę z prawidłową odpowiedzią Bagno to: A) kawałek terenu, na którym rosną rośliny w warunkach nadmiernej wilgoci, B) kawałek terenu, na którym dominują drzewa. | 1. Odpowiedz na pytanie Do jakich warunków życia przystosowane są rośliny bagienne? | 1. Odpowiedz na pytanie Co przeżywają rośliny bagienne w warunkach nadmiernej wilgoci? |
2. Wśród wymienionych roślin podkreśl rośliny bagienne: żurawinę, jagody, jagody, dziki rozmaryn, sosnę, torfowiec. | 2. Podziel wymienione rośliny na grupy: żurawina, jagody, jagody, poziomki, dziki rozmaryn, pałka, konwalia, rosiczka, sosna. | 2. Podziel wymienione rośliny na możliwe grupy: żurawina, jagody, jagody, poziomki, dziki rozmaryn, pałka, konwalia, rosiczka, sosna, brzoza, leszczyna. |
3. Rozpoznaj roślinę z opisu: Okrągłe małe czerwonawe liście pokryte włoskami z dużymi bąbelkami na końcach, z których wydzielają się kropelki lepkiego soku. | 3. Podkreśl, które z nazwanych znaków należą do żurawiny Liście są małe, duże, skórzaste, miękkie, z wierzchu błyszczące, ciemnozielone, od spodu srebrzyste z woskowym nalotem; łodygi krótkie, długie nitkowate; różowawe, ciemnoczerwone jagody, kwaśne, słodkie. | 3. Rozpoznaj roślinę z opisu, popraw błędy w opisie. Jagody duże, owalne, niebieskoniebieskie z niebieskawym nalotem, w środku czarne; liście są duże, owalne, ciemnozielone powyżej, niebieskawe poniżej, pokryte niebieskawym woskowym nalotem. |
4. Dokończ zdanie. Na bagnach można spotkać takie ptaki jak sowa,… | 4. Dokończ zdanie Wiele ptaków brodzących od dawna ... | 4. Uzupełnij zdania A) Przystosowania ptaków do życia na bagnach to: ... B) Większość roślin bagiennych ma małe liście, co jest przystosowaniem do mniejszych ... |
5. Wstaw brakującą roślinę - komar - ... - bocian | 5. W jaki sposób te żywe organizmy są ze sobą powiązane: roślina, wąż, żaba, bocian, komar. | 5. W jaki sposób spokrewnione są te żywe organizmy: żuraw, żaba, komary, rośliny, muszki, czaple. |
Zadania poziomu pierwszego oceniane są na 1 - 2 punkty, poziomu drugiego na 3 - 4 punkty; trzeci - za 5 - 6 punktów. Aby ocenić wyniki, możesz skorzystać z poniższej tabeli:
Liczba punktów | ocena | Liczba punktów | ocena |
1 | 1 | 11 — 14 | 6 |
2 – 3 | 2 | 15 — 18 | 7 |
4 – 6 | 3 | 19 — 20 | 8 |
7 — 8 | 4 | 21 — 25 | 9 |
9 — 10 | 5 | 26 – 30 | 10 |
Liczbę zadań można zmniejszyć, zamiast jednego z przedstawionych w tabeli uczniowie proponują pytania lub zadania na temat, który opracowali.
3. Nauka nowego materiału
Odpowiedzi na pytania z podręcznika.
Gra „Szukaj połączeń”
Na tablicy lub na kartkach zapisywane są pary wyrazów, pomiędzy którymi uczniowie szukają powiązań:
Staw - ryby; las - drzewa, drzewo - dzięcioł, guz - dzięcioł, wiewiórka - kuna, dąb - mysz, las - grzyb, łąka - motyle; bagno - żaba; dąb - sójka; jezioro jest bezzębne, kwiatem jest motyl.
- Wyciągnij wnioski, jakie rodzaje połączeń są tutaj odzwierciedlone (nie jest konieczne wyjaśnianie połączeń w każdej parze obiektów).
Na podstawie gry aktualizowana jest wiedza o powiązaniach „mieszkaniowych” i pokarmowych między roślinami a zwierzętami.
Sformułowanie tematu lekcji
Jakie naturalne domy są nazwane w tej grze?
Na planszy znajdują się karty z napisami: las, łąka, bagno, zbiornik wodny.
Te naturalne domy nazywane są naturalnymi społecznościami.
Karta pojawia się na planszy nad już odsłoniętymi kartami społeczności naturalne.
Jak rozumiesz słowo „społeczność”?
- Przyjrzyjcie się rysunkom w podręczniku, które odzwierciedlają powiązania pokarmowe na łące, w zbiorniku (pracując w parach) i ustalcie, w jaki sposób przedstawione organizmy są ze sobą spokrewnione.
Wniosek: Rośliny i zwierzęta są połączone więzami pokarmowymi.
Również w lesie wszystkie rośliny i zwierzęta żyją razem. Udowodnijmy to. Wymodelujmy znane nam już leśne „piętra”.
Na tablicy znajdują się rysunki roślin leśnych ułożonych w trzech rzędach (jeśli nie ma rysunków, zapisuje się nazwy roślin). Uczniowie identyfikują rośliny w górnym rzędzie (pierwszy poziom) i sprawdzają, czy wszystkie rośliny są na swoich miejscach; jeśli są błędy, popraw je. Kolejne dwa rzędy są sprawdzane w ten sam sposób.
- Czy rośliny mogą żyć w lesie, nie znajdując się na różnych poziomach?
- Wyciągnij wniosek, dlaczego niektóre rośliny rosną na górnym poziomie, inne na drugim i trzecim?
- Tak więc warstwowanie to przystosowanie roślin do współżycia.
Gra dydaktyczna „Spider web” (praca w parach)
Na kartach (a także na tablicy) uczniowie otrzymują następujący schemat:
- Za pomocą ołówka narysuj powiązania między wskazanymi obiektami.
Omówienie uzyskanych wyników na podstawie diagramu umieszczonego na tablicy (schemat buduje się z przygotowanych kart, połączenia rysuje się na tablicy kredą).
Co przypomina ci powstały rysunek?
- Jaki wniosek można wyciągnąć z powstałej sieci?
- Rozważ w podręczniku rysunek sieci pokarmowej w lesie dębowym i odpowiedz na pytanie z podręcznika.
Wniosek: W naturalnej społeczności łańcuchy pokarmowe przeplatają się i tworzą jedną sieć pokarmową.
- I znowu wracamy do diagramu na tablicy i omawiamy pytanie: Co się stanie, jeśli wszystkie owadożerne ptaki znikną z lasu?
Kiedy uczniowie odpowiadają, nauczyciel usuwa z diagramu karty z nazwami roślin i zwierząt.
Na planszy pojawia się diagram.
- Skomentuj schemat korzystając z tekstu podręcznika:
W trakcie komentowania schemat jest uzupełniany materiałami uogólniającymi:
- Co się stanie, jeśli rośliny nie otrzymają składników odżywczych, wystarczającej ilości wody, światła i ciepła?
Co się stanie, jeśli rośliny znikną?
Co się stanie, jeśli znikną zwierzęta roślinożerne?
- Co się stanie, jeśli znikną mikroorganizmy, grabarze?
- Dlaczego trzeba znać powiązania istniejące w przyrodzie i dlaczego nie da się ich zerwać?
- Porównaj swój wniosek z treścią podręcznika.
Czytanie tekstu podręcznika
Jakie znaczenie ma nauka o ekologii dla człowieka?
— Ekologia odpowiada więc na pytanie, dlaczego i jak trzeba chronić przyrodę, istniejące w niej powiązania.
— Na podstawie tabeli dowiedz się, czym rezerwaty różnią się od rezerwatów i parków narodowych:
Obszary chronione
Pracuj nad zadaniami pod nagłówkiem „Pomyśl” (pracuj w parach).
4. Konsolidacja badanych
- Przeczytaj wyjście z podręcznika.
Zadanie dla chętnych: przygotować wiadomość o jednym z parków narodowych lub rezerwatów przyrody Republiki Białoruś.
Zobacz także lekcje:
Aby nie przegapić niczego, co dzieje się i jest publikowane na blogu, zapisz się. I nie zapomnij zostawić swojego komentarza poniżej 😉 Doceniam Twoją opinię!
Lekcja na temat człowieka i świata
Temat: „Świat roślin i zwierząt. Co to jest wspólnota naturalna?
Cele Lekcji:
1 ) kognitywny
zacząć tworzyć koncepcję naturalnej społeczności, w której przyroda żywa i nieożywiona są ze sobą powiązane;
przekonać uczniów, że zaburzeniu tych powiązań towarzyszą istotne zmiany w każdej społeczności naturalnej.
2) rozwijający się
kształtować umiejętności: obserwować, analizować, porównywać, wyciągać wnioski i wnioski, wydawać sądy.
3) edukacyjny
pomóc uczniom w nauce budowania swoich zachowań w przyrodzie w oparciu o wiedzę o zachodzących w niej związkach i odpowiednią ocenę możliwych konsekwencji swoich działań.
Podczas zajęć:
1. Moment organizacyjny. (slajd 1)
Chłopaki! Dziś jest cudowny dzień, bo świeci słońce, które wszystkich kocha i ogrzewa.
Wyobraź sobie małą gwiazdkę w swoim sercu. Mentalnie skieruj do niej promienie, które niosąmiłość, pokój, dobroć .
A teraz wyślij jej niosące promieniezdrowie, radość, ciepło, światło, czułość, przywiązanie .
Nasza mała gwiazda stała się wielka jak słońce.
Usiądź.
Dzieci, chcę, abyście pamiętały, co teraz czujecie i zabrały ze sobą umiejętność słuchania i słyszenia, myślenia i uogólniania.
Dziś na lekcji potrzebuję Twojej uwagi, wsparcia i pomocy.
Zamknijcie oczy, opuśćcie głowy i posłuchajcie słów:
„Jeśli zamkniemy oczy, nic nie zobaczymy. Przedtem nie było nic oprócz ciemności. I tak było, dopóki nie pojawiła się niebieska lśniąca kula - to jest ziemia. Zaczyna się życie... Świat olśniewająco mieni się. I jak ważne jest, aby trwać wiecznie”. (Otwórz oczy)
Czego potrzebujemy na lekcjach? (slajd 2)
- Pracować razem.
- Umieć słuchać siebie nawzajem.
- Słuchaj innych bez przerywania
uważnie.
- Umieć przydzielać obowiązki
między sobą, wyraźnie znają podział pracy
wszyscy.
- Umieć negocjować, pomagać
nawzajem.
2. Sprawdzanie d \ z: (Test) na temat „Rzeki i jeziora” (slajd 3)
Rzeka to zbiornik wodny, który ma źródło i ujście.
2. Depresja, wzdłuż której płynie rzeka, nazywana jest kanałem.
3. Początek rzeki nazywa się ujściem.
4. Wyjście wód gruntowych na powierzchnię nazywa się zamkiem.
5. Małe rzeki, które wpływają do dużych, nazywane są dopływami.
3. Mini - projekty uczniów w grupach: (slajdy 4, 5, 6)
1 grupa - Jezioro Naroch
Grupa 2 - Jezioro Świtaź
Grupa 3 - Rzeka Niemen
Jezioro Naroch- „perła” ziemi białoruskiej. Jest tak ogromny, że przy pochmurnej pogodzie przeciwległy brzeg ginie we mgle, a potem wydaje się, że stoisz nad brzegiem tajemniczego starożytnego morza.Położony jest w rejonie Myadel, w dorzeczu rzeki Narocz, na na terenie Naroskiego Parku Narodowego. Zaliczany do grupy jezior Narocz i jest obszarem uzdrowiskowym. Jest to największy naturalny zbiornik na Białorusi. Jego powierzchnia wynosi 79,6 km2. Jednocześnie głębokości w Naroczu są niewielkie – średnia wynosi 8,9 metra.
Można śmiało powiedzieć, że Jezioro Naroch zajmuje pierwsze miejsce na Białorusi pod względem czystości i przejrzystości wody. Dno pokryte piaskiem i kamieniami latem jest widoczne do 5-7 m, a zimą do 10 m. Występuje tu lin, miętus, karp amurski i inne. W połowach dominują zazwyczaj leszcze, szczupaki i płocie. W jeziorze występuje również węgorz
W celu zachowania bogactwa jeziora przewidziano kompleks zabiegów ochronnych - wokół jeziora wyznaczono strefę ochrony wód ze specjalnym reżimem korzystania z zasobów naturalnych.
Woda w jeziorze Narocz jest zaskakująco czysta i przejrzysta. Przy bezchmurnej pogodzie na głębokości sześciu metrów bez problemu można zobaczyć licznych mieszkańców jeziora, a przy odrobinie szczęścia oprócz ukleja, okonia, płoci, szczupaka można zobaczyć suma.
Jezioro wyróżnia się obfitością ptactwa wodnego, na nim iw jego okolicach odnotowano gniazda rzadkich na Białorusi łabędzi niemych, rybitwów, rybołów i perkozy.
Jezioro Świtaźznajduje się w dorzeczu rzeki Mołczad, prawie w centrum Wyżyny Nowogródzkiej, 3 km na południowy wschód od wsi Walewka, obwód grodzieński. Jego powierzchnia wynosi około 170 hektarów i ma zaokrąglony kształt. Ze Switeża wypływa niewielka rzeczka Sworotwa. Do jeziora nie wpływają żadne cieki powierzchniowe (rzeki i strumienie). Jezioro jest otoczone masywnym szmaragdowym naszyjnikiem - gęstym pierścieniem lasu o szerokości kilometra. W 1970 r. Jezioro Świtaź i tereny do niego przyległe zostały ogłoszone rezerwatem ekologicznym. Nad brzegiem jeziora znajduje się sanatorium.
Tutaj, nawet w jeziorze, rośnie wiele reliktowych roślin, które słusznie można by nazwać „królami” - lobelia Dortmana, najada elastyczna, półrzecznik jeziorny i rzadka jednokwiatowa roślina przybrzeżna.
Ale najbardziej tajemnicza jest obecność w jeziorze bardzo rzadkiej formy rośliny, która rośnie tylko na wyspie Jawa, oraz obecność tu mięczaka - znanego tylko z jezior Francji, Belgii i Niemiec
Jezioro Świtaź zostało ogłoszone rezerwatem przyrody wraz z obszarem leśnym o powierzchni 847 hektarów. Tutaj mieszane plantacje dębu, świerka, grabu, jesionu, klonu, osiki na niewielkich obszarach przeplatają się z czystymi lasami sosnowymi, olsowymi, brzozowymi, tworząc ponad 25 różnych typów lasu.
W dobrze zachowanych lasach występuje dużo jagód, borówek brusznicowych, truskawek; Ciekawymi roślinami owadożernymi na torfowiskach są rosiczka okrągłolistna i motyl pospolity, aw zaroślach leśnych wśród bogatej roślinności zielnej występują rzadkie storczyki.
Niemen, która przepływa przez terytorium obwodu - trzecią co do wielkości rzekę na Białorusi. Jego łączna długość wynosi 937 km, aw obwodzie grodzieńskim – 360 km.
Zaczyna się pod nazwą Nemanets na równinie Stolbcovskoy. , przepływa przez obwód miński i grodzieński Białorusi. Uchodzi do Bałtyku.
Kanał jest kręty, jest dużo mielizn i ryftów, piaszczystych wysepek. Szerokość miejscami sięga 640 m.
Powyżej miasta Grodno szerokość doliny miejscami nie przekracza 300-400 m, a głębokość dochodzi do 35-45 m. Rzeka tutaj przypomina wartki górski potok. Jego brzegi są usiane kamykami i dużymi głazami. W kanale głazy często tworzą prawdziwe bystrza. Zbocza doliny poprzecinane są licznymi głębokimi wąwozami.
Niemen jest zasilany przez topniejący śnieg, deszcz i wody gruntowe. Podczas wiosennej powodzi poziom wody w rzece podnosi się o 2-3 m lub więcej. W Grodnie poziom wody wiosną sięga 8 m. Latem i jesienią, po ulewnych deszczach, występują krótkotrwałe powodzie.
Zamarza w drugiej połowie grudnia, otwiera się w 3. dekadzie marca. Maksymalna grubość lodu wynosi 65 cm Wiosenny dryf lodu trwa 7-15 dni. Wiosenne powodzie występują w kilku falach. Średnie przekroczenie poziomu wody o 4 m wzrasta w dole rzeki.
Występują tu okoń, szczupak, płoć, leszcz, karaś, uklej, cenny gatunek - sandacz.
Na rzece stoją miasta Grodno, Mosty, Stolbcy
Według naukowców ponad milion lat temu w miejscu Niemna istniała starożytna rzeka. Później obszar ten był niejednokrotnie pokryty napływającymi ze Skandynawii lodowcami. Ale kiedy się wycofywali, Niemen raz po raz odradzał się i docierał do morza. Ludzie po raz pierwszy pojawili się na brzegach rzeki około 11-12 tysięcy lat temu.
Niemen jest rzeką żeglowną. Regularna żegluga łączy Grodno z litewskim miastem Druskienniki, a podczas wezbrań łodzie rzeczne z drewnem, materiałami budowlanymi i innym ładunkiem unoszą się nad ujściem Berezyny do Niemna. Na Niemnie znajduje się również elektrownia wodna (niedaleko miasta Kowno, Republika Litewska). Przed zaporą wodną znajduje się duży zbiornik wodny, który nazywa się Morzem Kowieńskim.
4. A teraz, chłopaki, chcę, żebyście obejrzeli film i zastanowili się, o czym porozmawiamy dzisiaj na lekcji?
(film o przyrodzie)
Gra „Powiedz mi słowo” (slajdy 7-8)
Spójrz mój drogi przyjacielu
Co jest wokół?
Niebo jest jasnoniebieskie
Słońce świeci złociście
Wiatr bawi się liśćmi
Chmura unosi się na niebie
Pole, rzeka i trawa,
Człowiek i pora roku
Wszystko wokół natury.
5. -Aktualizacja wiedzy (slajdy 9-11)
Czym jest natura? (To jest wszystko, co nas otacza, co nie jest dziełem rąk ludzkich).
Na jakie dwie grupy dzieli się przyroda? (Żywe i nieożywione).
Jakie przedmioty są istotami żywymi? (Człowiek, rośliny, zwierzęta, grzyby i drobnoustroje).
Jakie są przedmioty nieożywione? (Słońce, powietrze, woda, ulga).
Czy istnieje związek między istotami żywymi i nieożywionymi? (slajd 12)
Widzę, chłopaki, że trudno wam odpowiedzieć na to pytanie, więc zacznijmy pracę w grupach,bo razem łatwiej rozwiązywać problemy.
6. Pracuj w grupach. Nauka nowego materiału.
Każda grupa ma zestaw obrazków z przedstawionymi przedmiotami natury i po prostu przedmiotami natury.
1) Opis problemu (slajd 13)
Mamy jeden problem. Musisz wybrać odpowiednie, Twoim zdaniem, obiekty przyrody dla określonego obszaru. W trakcie prac można zasięgnąć opinii, po zakończeniu prac, przedstawiciele grup udowodnią, dlaczego akurat te obiekty przyrody znalazły się na tym terenie.
Pierwsza grupa ma las.
Drugi to rzeka.
Trzeci ma bagno.
Gdy będziesz gotowy, podnieś kartę sygnałową z czerwonym kółkiem.
2) Rozwiązywanie problemów
Czy wszyscy są gotowi?
Oddajemy głos grupie, która jako pierwsza wykonała zadanie.
Wymień wszystkie te obiekty, które zostały przypisane do lasu? Dlaczego?
Dlaczego umieściłeś tam wiewiórkę?
Czy wiewiórka może istnieć bez lasu?
Jakie elementy są zbędne? (Ryba).
Dlaczego? (Ona nie może żyć bez wody, algi)
Oddajemy głos grupie, która wykonała zadanie jako druga.
Jakie obiekty przyrody przypisaliście bagnom? (Żurawina, czapla, żaba, torf).
Jakie elementy są zbędne? Dlaczego? (Jeż - bo mieszka w suchym terenie, żywi się myszami, grzybami, których nie ma na bagnach).
Oddajemy głos przedstawicielowi trzeciej drużyny:
Jakie obiekty przypisałeś terytorium rzeki? (Ryby, glony, kamyki).
Jakie elementy są zbędne? (Wiewiórka).
Dlaczego?
7. Uogólnienie (slajdy 14-15)
Chłopaki, właśnie powiedziałeś, jak wszystko w naturze jest połączone i zjednoczone.
Ta jedność natury ożywionej i nieożywionej, która rozwija się w określonych warunkach środowiskowych, nazywa sięwspólnota naturalna.
Jest ich dużo: to łąka, jezioro i pole.
Jakie społeczności były omawiane w grupach? (O lesie, o bagnie, o rzece).
Na następnych lekcjach dowiesz się więcej o zbiorowiskach naturalnych.
A teraz, chłopaki, właściciel lasu „Lesovichok” zaprasza na relaks.
8. Fizminutka (muzyczna fizminutka leśna)
9. Pracuj z podręcznikiem
Otwórz podręcznik i znajdź odpowiedź na pytanie – Czym jest społeczność naturalna?
Więc chłopaki, czym jest naturalna społeczność? (Jest to jedność natury ożywionej i nieożywionej, która rozwija się w określonych warunkach środowiskowych.
Gra „Kto jest zbędny” (slajdy 16–17)
Praca w parach
10. Las - główne zbiorowisko przyrodnicze Białorusi (slajd 18)
Rośliny i zwierzęta leśne są ze sobą połączone niewidzialnymi nićmi - więzami pokarmowymi. (str. 44)
11. Człowiek jest częścią natury (slajd 19)
Natura, jak ranny ptak, krzyczy, prosi o pomoc! Musimy wiedzieć, jak zachować bogactwo naturalne dla tych, którzy będą żyć na Ziemi po nas.
Od czasów starożytnych ludzie zajmowali się rolnictwem na Ziemi. Budują miasta, drogi, uprawiają pola. Wszystko to jest konieczne. Ale do tego trzeba niszczyć lasy. Drzewa są również wycinane ze względu na drewno, którego ludzie potrzebują. Dlatego każdego roku na Ziemi zostaje coraz mniej lasów.
Powietrze i woda stają się coraz bardziej zanieczyszczone. A wiemy, że są one niezbędne do życia roślin, zwierząt i ludzi. Ale z fabryk i fabryk dym dostaje się do powietrza, a ścieki z różnymi szkodliwymi substancjami dostają się do rzek i jezior ...(slajd 20).
Przede wszystkim należy przestrzegać zasad zachowania w lesie, na łące, nad rzeką. Powtórzmy te zasady.
1. (Slajd 21) Podczas wycieczek, wędrówek i spacerów nie łam gałęzi drzew i krzewów! Roślina to żywa istota, a gałęzie wraz z liśćmi pomagają jej oddychać, uwalniają tlen do powietrza i zatrzymują kurz. Tam, gdzie jest wiele roślin, łatwo jest oddychać!
2. (Slajd 22) Nie niszcz kory drzew. Zrozum, że ranią! Przestają rosnąć i umierają boleśnie przez długi czas, tylko nie potrafią o tym powiedzieć.
3. (slajd 23) Nie zbieraj kwiatów w lesie i na łące! W końcu kwiat w wazonie to więzień skazany na śmierć. Niech ten cud cieszy oko, odmładza serce, duszę tych, którzy przyjdą po nas. To właśnie zwyczaj zbierania kwiatów doprowadził do wyginięcia wielu gatunków roślin.
4. (Slajd 24) W lesie staraj się chodzić ścieżkami, aby nie deptać trawy i ziemi. Mądrość ludowa mówi: „Jedna osoba pozostawia ślad w lesie, sto osób pozostawia ścieżkę, a tysiące opuszczają pustkowie”.
5. (Slajd 25) Nie możesz zabierać jaj z gniazd, niszczyć mrowisk, kopać dołów i przeszkadzać mieszkańcom lasu.
6. (Slajd 26) Nie rozpalaj ognia w lesie, jeśli nie jest to konieczne! Ogniska to rany w lesie nad ziemią. Gojenie zajmuje im 15-20 lat. Pożar może zacząć się od ognia!
7. (Slajd 27) Nie strącaj grzybów, nawet tych niejadalnych. Kto puka muchomory kijem, nie szanuje lasu, nie rozumie go. Muchomory pomagają drzewom rosnąć, żywią się wiewiórkami, łosiami, srokami.
8. (slajd 28) W lesie zabrania się włączania magnetofonów na pełną moc, wywoływania krzyków i hałasu. Z tego powodu zwierzęta i ptaki opuszczają swoje nory i gniazda. Trzeba docenić, strzec wiecznej mądrej ciszy, aby móc wsłuchać się w magiczne dźwięki lasu.
9. (Slajd 29) Nie zostawiaj bałaganu w lesie. Pamiętać! Porzucony papier rozkłada się 2 lata, puszka co najmniej 70 lat, plastikowa torba będzie leżeć bardzo długo, bo na Ziemi nie ma bakterii, które mogłyby ją zniszczyć, a kawałek szkła w słoneczną pogodę może odegrać rolę rolę soczewki i spowodować pożar lasu.
Podsumowanie lekcji. Wiersz:
Na naszej ziemskiej kuli,
Gdzie się urodziliśmy i żyjemy
Gdzie jest letnia rosa w trawie
I błękitne niebo
Gdzie jest morze, góry, stepy, las -
Pełen tajemniczych cudów.
Szary wilk wędruje po lesie i kwitnie cienka konwalia,
W stepowej trawie z piór, jak delikatny jedwab,
Wieje wiatr.
Wodospad dudni na skałach, a rozpryski latają jak tęcza.
A w błękitnym morzu gruby wieloryb -
Wielki jak dom, śpiący na falach.
Nie niszcz tego świata
Dziewczyny i chłopcy
Inaczej te cuda
Pozostań tylko w książce.
Być w źródłach Narzan.
Z polany - truskawki,
Bądź ostrożny jak Tarzan
Zaprzyjaźnij się z dziką przyrodą.
Ty też jesteś częścią jej cudów
A las ciemnieje dla ciebie
I płynie jasna rzeka
A wiosną kwitną bzy.
I musisz spróbować
Nie możemy się z tym rozstać.
Las to rozległy obszar, na którym współżyją różnorodne rośliny i zwierzęta. Drzewa są głównym składnikiem lasów. Dużą rolę odgrywają w tym krzewy, trawy, mchy, porosty, grzyby, mikroorganizmy i zwierzęta. zajmują około 28% masy lądowej Ziemi.
Charakterystyka i rodzaje lasów
las mieszany
Lasy dzielą się zwykle na liściaste, mieszane i iglaste. Duże obszary leśne znajdują się zarówno w i. Roślinność jest z nią ściśle związana, dlatego też każdy typ lasu charakteryzuje się własnymi przedstawicielami flory i fauny.
Tworzenie naturalnego lasu zajmuje wieki. Okresowo przenikają do niego nowe rodzaje roślinności, przystosowując się do życia w nowych warunkach. Skład gatunkowy lasów zależy również od czynników zewnętrznych, takich jak skład gleby i warunki klimatyczne.
Jakie organizmy tworzą zbiorowiska leśne?
Główną cechą leśnego zbiorowiska przyrodniczego jest warstwowość. Drzewa, krzewy i trawy układają się w określone warstwy. Rośliny tworzą w ten sposób rodzaj architektury, do której się przystosowują. W zależności od liczby poziomów społeczności są proste i złożone.
flora leśna
Świt w wiosennym lesie
Lasy mieszane są uważane za najbardziej zrównoważony system, gatunki liściaste i iglaste tworzą symbiozę. Rosną tu dęby, graby, buki, sosny i świerki. W warstwie krzewów leszczyna, klon, jarzębina, czeremcha. Dolny poziom zajmują rośliny tolerujące cień, mchy i grzyby.
Dominującymi drzewami iglastymi są jodły, sosny, modrzewie i cedry. Te drzewa potrzebują zimnego klimatu. Na środkowym poziomie można znaleźć dereń, jałowiec, klon kolczasty i wiciokrzew. Świat roślin zielnych reprezentują pokrzywy, paprocie, glistnik, truskawki. Kora drzew pokryta jest mchami i porostami.
Górny poziom lasów liściastych to dęby, klony, wiązy, wiązy. Poszycie składa się z wiciokrzewu, euonymusa i różnych krzewów owocowych. Pokrywa trawiasta jest zdominowana przez dnę moczanową, turzycę, miodunkę i przebiśnieg.
Największy obserwuje się w lasach tropikalnych. Drzewa wyższego poziomu dorastają do 80 m. Ich gałęzie owijają się wokół winorośli i epifitów. Masa roślinna ma dużą moc.
fauna leśna
Para jeleni
Lasy tropikalne charakteryzują się największą różnorodnością gatunkową fauny spośród wszystkich lasów na świecie. żyć w koronach drzew i doskonale wspinać się po drzewach. Wśród drapieżników najliczniej można wyróżnić jaguara i pumę. W tropikach jest wiele płazów.
Zbiorowiska leśne strefy umiarkowanej są rzadsze zwłaszcza pod względem różnorodności flory i fauny. Typowymi przedstawicielami biogeocenoz są wiewiórki, kuny, rosomaki, zające, bobry, dziki, jelenie i łosie. Świat drapieżników reprezentują tygrysy, wilki, lisy i niedźwiedzie. Ptaki zajmują środkowy poziom drzew.
Ekologiczne powiązania społeczności leśnej
ekosystem leśny
Las jest złożony, a wszystkie jego elementy są od siebie zależne. Współistnienia niektórych roślin nie można nazwać pokojowym. Konkurują o takie rzeczy, jak światło słoneczne, woda i gleba. Drzewa, krzewy i trawy przekształcają energię słoneczną w materię organiczną. Rośliny jedzą i zwierzęta. Saprofity są odpowiedzialne za rozkład materii organicznej na substancje proste.
Znaczenie społeczności leśnej dla człowieka
Kemping w lesie
Las produkuje czyste powietrze, dostarcza wodę, korzystnie wpływa na zdrowie człowieka i reguluje. Tereny zielone zmniejszają zawartość pyłów i szkodliwych substancji w powietrzu, chronią i utrzymują liczebność zwierząt, chronią tereny przed negatywnymi czynnikami geologicznymi. Ponadto społeczność leśna daje człowiekowi drewno, bez którego trudno sobie wyobrazić nasze życie.
Wpływ człowieka na las
pożar lasu
Dobrobyt społeczności leśnej utrudnia intensywna orka, budowa miast i dróg. Niekontrolowane użytkowanie prowadzi do zubożenia lasu. Systematyczne wpływy mają szkodliwy wpływ. Wiele gatunków zwierząt jest na skraju wyginięcia w wyniku kłusownictwa.
Ochrony Społeczności Leśnej
Ochrona lasu
Najskuteczniejszym środkiem ochrony lasów zielonych jest tworzenie i. Na tych terenach wszelka działalność człowieka jest zabroniona, a społeczność leśna może istnieć według własnych praw. Jednak całkowite wylesianie prowadzi do tego, że wszystkie lasy wymagają ochrony, w przeciwnym razie w niedalekiej przyszłości znikną z powierzchni Ziemi. Każdy człowiek powinien dbać o ten delikatny ekosystem. Nie można prowokować pożarów, krzywdzić zwierząt, angażować się w niekontrolowane zgromadzenia.
Naturalne zbiorowisko „Las” to niezwykle różnorodny ekosystem, który obejmuje dużą liczbę gatunków zwierząt i roślin. Las można porównać do żywego organizmu o bardzo złożonej budowie, który żyje według własnych zasad. Każdy z członków tej społeczności jest połączony z innymi w najbardziej intymny sposób.
Charakterystyka zbiorowisk leśnych
Las jest jednym z najważniejszych składników biosfery, głównym wytworem przyrody. Lasy są szeroko rozpowszechnione na całym świecie i można je znaleźć na każdym kontynencie z wyjątkiem jednego - Antarktydy. Zajmują one około 30% wszystkich gruntów, a ich powierzchnia to ponad 4 miliardy hektarów. Większość lasów na Ziemi zajmują tropikalne i subtropikalne dżungle.
Ryż. 1. Las.
Społeczność leśna jest jedną z najstarszych na planecie, a jej formowanie rozpoczęło się wiele milionów lat temu. W tym czasie lasy podlegały różnym silnym wpływom, dzięki czemu nabrały nowoczesnego wyglądu.
Istnieje kilka rodzaje lasów :
- dziewicze lasy - obszary natury, na których nie postawiła jeszcze stopa człowieka. Z roku na rok takich lasów na Ziemi jest coraz mniej.
- Lasy naturalne - są tworzone przez naturę, ale ich ostateczne ukształtowanie następuje pod wpływem elementów przyrody i człowieka.
- lasy naturalne - częściowo regulowany przez człowieka. Na ich terytorium może odbywać się runo leśne i polowania.
- sztuczne rusztowania - w całości stworzony ludzkimi rękami. Na dużej działce sadzi się określone rodzaje drzew, które są potrzebne w gospodarstwie lub są niezbędne do zwiększenia liczebności jakiegoś gatunku zwierząt.
Cechą charakterystyczną każdego zbiorowiska leśnego jest warstwowanie. Najwyższą kondygnację zajmują duże i wysokie drzewa. Pod ich gęstymi koronami tworzy się specjalne środowisko, którego nie można znaleźć na otwartych przestrzeniach.
Wszystkie drzewa starają się rozciągać jak najwięcej, aby uzyskać więcej światła słonecznego. Ich gałęzie zaczynają się wysoko nad ziemią, pnie są bardzo wydłużone, a korony raczej wąskie. Charakterystyczną cechą lasu jest zacięta rywalizacja między drzewami.
Ryż. 2. Górny poziom - najwyższe drzewa.
Pod wysokimi drzewami znajduje się warstwa środkowa: krzewy (poszycie leśne). Następnie następuje niższy poziom: różne zioła, mchy.
TOP 4 artykułykto czyta razem z tym
Flora i fauna zbiorowisk leśnych
W zależności od strefy naturalnej lasy mogą być iglaste, mieszane, liściaste, tropikalne i subtropikalne. Od tego zależy również skład gatunkowy roślinności. W lasach mogą rosnąć różnorodne drzewa: sosna, jodła, świerk, brzoza, cedr, dąb, lipa, wierzba i wiele innych. Dzika róża, porzeczki, maliny, wiciokrzew i jeżyny są szeroko rozpowszechnione wśród krzewów. Niskie rośliny leśne to paprocie, truskawki, żurawiny, borówki. W lesie rośnie również wiele mchów i grzybów.
Jeśli mówimy o zwierzętach z naturalnego zbiorowiska „Les”, powinniśmy wspomnieć o niedźwiedziu, tygrysie, wilku, rysiu, rosomaku - są to duże leśne drapieżniki. Do dużych roślinożerców należą łosie, jelenie, sarny, dziki. W lasach żyje dużo dużych i małych gryzoni oraz różnych ptaków. Ale przede wszystkim różne owady są pospolite w lesie.