Lekcja otwarta na temat „Wiosna. Oznaki wczesnej wiosny”. scenariusz zajęć na dany temat
Klasa 1. Wiedza o świecie.
Temat lekcji: Wiosna.
Cel lekcji: Przedstaw przyczyny zmian sezonowych na wiosnę, oznaki wiosny.
Zadania:
1. Podsumuj obserwacje życiowe dzieci dotyczące zmian w otaczającej je przyrodzie wraz z nadejściem wiosny.
2. Rozwijaj obserwację, mowę ustną, zdolności twórcze i poznawcze.
3. Pielęgnuj miłość do rodzimej przyrody.
Sprzęt: karty do schematów „Zima” i „Wiosna”, obrazki przedstawiające zwierzęta, dzieci, przyrodę (zima, wiosna), pierwiosnki, dysk z muzyką (ćwierkanie ptaków), schematy zmian sezonowych „Zima” i „Wiosna”.
Typ lekcji: lekcja uczenia się nowego materiału
Metody lekcji: częściowo – poszukiwawczo-wizualna, werbalna.
Podczas zajęć:
I. Moment organizacyjny.
Dzień dobry!
Dzień się rozpoczął.
Przede wszystkim odpędzamy lenistwo.
Nie nudź się na zajęciach
I pracuj, odpowiedz!
IIGłównym elementem:
1.Ćwiczenie artykulacyjne: A)"Malarz" B)"Koń" 2. Ćwiczenia oddechowe:„Dmuchnij w łódź”
III.Powtórzenie tego, co zostało omówione:
Pokaz slajdów (jesień, zima)
Jesień - deszcz, zimno, wiatr.
Zima – śnieg, mróz, zamieć (w zależności od przejrzystości)
Minuta wychowania fizycznego.
Rano obudziło się słońce,
Przeciągnął się i uśmiechnął.
Obmyty deszczem
Zniknęło jak chmura.
A kiedy umyłem twarz,
Świeciło jaśniej.
IV. Uczyć się nowych rzeczy:(pokaz slajdów. Wiosna)
Historia nauczyciela:
Wiosną jest ciepło, śnieg topnieje, ptaki przylatują, pojawiają się pierwsze trawy i kwiaty,
Pracuj według podręcznika:
Praca ze zdjęć.
– Jaka jest pora roku?
Praca z obrazami
Minuta wychowania fizycznego.
Tupiemy nogami
Góra, góra, góra.
Będziemy klaskać w dłonie
Klaszcz, klaskaj, klaskaj.
Potrząśnijmy głowami
Podnosimy ręce
Poddajemy się
Rozłożymy ręce
I będziemy biegać.
V. Konsolidacja zdobytej wiedzy
Gra „Znajdź i nazwij”
VI. Podsumowanie lekcji:
– Jaka jest pora roku?
-Wiosna
VII. Ocena. Praca domowa.
Miejska placówka oświatowa
Gimnazjum nr 156
Opracowanie lekcji otwartej
Temat: „Wiosna nadeszła, wiosna już blisko”.
Wykonane:
Nauczyciel szkoły podstawowej
Kudryavtseva Julia Aleksandrowna
Niżny Nowogród – 2013
Temat lekcji: „Wiosna nadeszła, wiosna jest kochana”.
Typ lekcji:lekcja nauki i pierwotne utrwalenie nowej wiedzy
Typ lekcji: zintegrowany.
Cele:
1. Naucz postrzegać otaczający Cię świat.
2. Rozwijanie aktywności twórczej uczniów oraz umiejętności prawidłowego i konsekwentnego wyrażania swoich myśli.
3. Pielęgnuj miłość do rodzimej przyrody i szacunek dla niej.
Cele Lekcji:
1. Naucz dzieci postrzegać piękno jako zmianęwiosenna natura.
2. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne i umiejętności malarskie.
3. Kultywowanie u dzieci umiejętności odczuwania, prawidłowego rozumienia i doceniania pięknarodzima przyroda.
Metody zajęć: częściowo poszukiwawcze, wizualne, werbalne, praktyczne.
Formy zajęć: zbiorowe, frontalne, w parach
Sprzęt: prezentacja elektroniczna „Wiosna nadeszła, wiosna idzie!”, kompozycja muzyczna. Vivaldiego „Pory roku. Wiosna”, P.I. Czajkowski „Pory roku. Móc"
Podczas zajęć:
Nauczyciel: Dzisiaj nasza lekcja będzie poświęcona jednej z pór roku.
Nauczyciel: Jaka pora roku następuje po zimie?
Dzieci: Wiosna
Nauczyciel: Wiosną na niebie zwykle świeci delikatne, jasne słońce. Podnosi nas na duchu. A w naszej klasie świeci słońce, ale przesłoniły je deszczowe chmury. Pomóżmy mu się od nich uwolnić. Ale w tym celu musimy pamiętać o wiośnie!
Dzieci:
Śnieg już topnieje, strumienie płyną,
Za oknem czuć było wiosnę...
Zaraz zagwiżdżą słowiki,
A las będzie ubrany w liście!
Czysty niebiański lazur,
Słońce stało się cieplejsze i jaśniejsze,
Nadszedł czas złych zamieci i burz
Znowu minęło sporo czasu
A moje serce jest tak silne w mojej piersi
Puka, jakby na coś czekał
Jakby szczęście było przed nami
A wiosna zabrała zmartwienia!
Wszystkie twarze wyglądają na szczęśliwe
"Wiosna!" - czytasz w każdym spojrzeniu,
Którego życie to tylko trud i smutek.
Ale wesołe dzieci śmieją się głośno
I beztroski śpiew ptaków
To mi najczęściej mówią
Natura kocha odnowę!
Nauczyciel: Jakie są oznaki wiosny?
Dzieci: śnieg topnieje, płyną strumienie, wkrótce zagwiżdżą słowiki, słońce stało się cieplejsze i jaśniejsze.
Nauczyciel: Wiosna to wspaniały czas, kiedy wszystko budzi się w naturze, wszystko wokół budzi się do życia. To nie przypadek, że wiosna nazywana jest Porankiem Roku.
Nauczyciel: Posłuchajmy wiersza o sprawach wiosennych.
Ziemię należy rozmrozić
Aby trawa mogła rosnąć,
Spraw, żeby zamieszkali razem
Wszystkie żywe istoty.
Na cienkiej zielonej nodze
Wzmocnij pączek kwiatowy,
Chodź po łąkach z grzebieniem,
Sprowadź ptaki z daleka.
Dokładnie na czas, ale bez pośpiechu,
Wybierz muzykę dla ptaków
I rozśmieszaj leniwych ludzi,
Zdobyte jednostki.
Brzegi, pola, wzgórza
Rano posyp rosą
I ciepło w leśnych norach
Najwyższy czas to przynieść!
Osłodź kwiaty dla pszczoły,
Podlewaj ogrody na czas,
Naostrz igły jeża,
Włóż nasiona do owoców
Aby śliwka stała się śliwką,
Bądź też ciężko pracującym człowiekiem.
Nauczyciel: Ile rzeczy o wiośnie usłyszałeś w wierszu?
Dzieci: Rozmrażajcie ziemię, sprowadzajcie ptaki z daleka, słodzcie kwiaty pszczołom, podlewajcie ogrody.
Dzieci: Bądźcie pracowici jak wiosna.
Nauczyciel: Jakie są 3 miesiące kalendarzowe wiosny?
Dzieci: marzec, kwiecień, maj.
Nauczyciel: Teraz przypomnijmy sobie o nich, co dzieje się w każdym miesiącu.
Dzieci:
Marsz
Wszystkie burze śnieżne ucichły
A mrozy nie pękają.
Krople kapały z dachów,
A sople prawie nie wiszą.
Więcej zabawy i cieplej
Rozpoczęły się dni marcowe.
Kwiecień.
Wiosna już od dłuższego czasu skrywana jest w tajemnicy
Od wiatrów i zimna,
A dzisiaj - prosto
Rozpryskuje się po kałużach
Jeździ ciepłym śniegiem
Z dzwonkiem
Wyrównać łąki
Zielony aksamit.
„Już niedługo, niedługo będzie ciepło!” -
Ta wiadomość jest pierwsza
Bębnienie po szkle
Wierzba szara.
Móc.
Zielono czerwony
Jasny maj
Chłopaki mają płaszcze
Robić zdjęcia
Ubierz drzewa w liście,
Zadzwoń do strumieni
Cały dzień!
Gdzie jestem w maju
nie pójdę
Wszędzie znajdę słońce!
Nauczyciel: Jakie zmiany zachodzą co miesiąc?
Dzieci: w marcu: z dachów kapały krople, sople ledwo zwisały, robiło się coraz cieplej. W kwietniu: kwitnie wierzba. W maju: strumyki dzwonią, słońce jaśnieje.
Nauczyciel: Opowiedz nam teraz o swoich obserwacjach, o zmianach w przyrodzie nieożywionej wiosną w porównaniu z zimą?
Dzieci: Słońce świeci jaśniej i wysyła na Ziemię dużo ciepła. Niebo w słoneczne dni jest jasnoniebieskie. A po niebie płyną białe chmury. Śnieg pada rzadko. Temperatura powietrza waha się od -10 do +5 stopni. Wydłuża się liczba godzin dziennych. Wiatr staje się cieplejszy niż zimą.
Nauczyciel: Czy znasz jakieś zmiany w roślinach wiosną?
Dzieci: Pąki puchną i pojawia się zielona trawa.
Nauczyciel: Przypomnieliśmy sobie wiosnę, miesiące kalendarzowe, zmiany w przyrodzie nieożywionej. A teraz przypomnimy sobie rośliny wcześnie kwitnące na wiosnę.
Dzieci: Podbiał.
Każdy z nas choć raz słyszał o tym małym kwiatku, który z wyglądu przypomina mniszek lekarski. Jest to wieloletnia roślina zielna o wysokości 10-25 centymetrów. Rośnie wczesną wiosną na glebach gliniastych i gliniasto-kredowych, na zboczach wzgórz, wąwozach, a także na obrzeżach pól, na obrzeżach łąk. Pojawiają się żółte kwiaty, które kwitną do połowy maja. Po kwitnieniu zaczynają rozwijać się liście. To jest matka i macocha.
Przebiśnieg.
„Opowieść o przebiśniegu”.
Pewnego dnia stara kobieta Winter i jej towarzysze Mróz i Wiatr postanowili nie pozwolić, aby wiosna przyszła na ziemię. Ale odważna przebiśnieg wyprostowała się, wyprostowała płatki i poprosiła o ochronę przed słońcem. Słońce dostrzegło Przebiśnieg, ogrzało Ziemię i otworzyło drogę do wiosny. Łagodne słońce nagrzało i roztopiło pociemniały śnieg. Pojawiły się promienie. A na polanie pod drzewem wyrósł niebieski kwiat - niebieski i bardzo cienki. Pod śniegiem narodził się kwiat, więc nazwano go przebiśniegiem.
Miodunka.
Kwiat rośnie w kwietniu-maju. Roślina ta ma dzwonkowate kwiaty umieszczone na końcach gałęzi. Mięczak rośnie w zacienionych lasach, wśród krzaków i wąwozów. Ta roślina ma działanie lecznicze. Mięczak jest bardzo pachnący i słodki. Ma soczyste nektary.
Nauczyciel: Teraz skonsolidujmy informacje o roślinach wcześnie kwitnących, ale pamiętajmy także o drzewach.
1) W lesie drży pod stopami
A martwe drewno chrzęści,
Poszukujemy wianka na wiosnę
Jak się nazywa (Przebiśnieg).
A w lesie - witaj wiosnę -
Rośnie...(Pierwiosnek).
3) Ten pseudonim nie jest bez powodu
Na piękny kwiat.
Kropla soczystego nektaru
I pachnące i słodkie.
Przeziębienie zostanie wyleczone
To ci pomoże... (Lungwort)
4) Po prostu powieje wiatr, wszystkie liście zadrżą,
Będzie drżeć jak trzcina
Bardzo chłodno (Osinka)
5) Bardzo często nad wodą,
Jakby zgięty przez nieszczęście,
Wszystko smutne, ciche,
Wąski liść płacze... (wierzba)
6) Pąki są lepkie,
Liście są pachnące,
Owoce są lotne... (Polarny)
Nauczyciel: Dobra robota
Nauczyciel: Teraz praca twórcza polega na narysowaniu małego obrazka na temat „Wiosennego miasta”.
Dzieci wykonują zadanie, po wykonaniu zadania organizowana jest wystawa rysunków i podsumowanie lekcji.
Nauczyciel: Czego nowego się nauczyłeś?
Nauczyciel: Czego nauczyłeś się o zmianach w przyrodzie?
Nauczyciel: Jakie kwiaty rozpoznałeś?
Nauczyciel: Dziękuję! Dla Twojej uwagi!
Temat: " Wiosna nadeszła".
Cel: powtórzenie i utrwalenie wiosennych znaków oraz prostych, naturalnych wzorów. Zadania: Edukacyjny. Uogólnienie i utrwalenie charakterystycznych oznak wiosny, stanu roślin, ptaków i przyrody nieożywionej. Identyfikować i utrwalać wiedzę na temat praw przyrody i ich sezonowości na przykładzie zimy – wiosny. Rozwojowy. Rozwijanie u uczniów logicznego myślenia, percepcji wzrokowej i słuchowej. Rozwijanie u dzieci umiejętności dostrzegania najprostszych związków i wzorców przyczynowo-skutkowych. A także rozwijać zdolności twórcze uczniów. Edukacyjny. Rozbudzanie w dzieciach miłości i zainteresowania otaczającym je światem. Sprzęt. Słońce, chmury, przebiśniegi, kwiat z zagadkami - z balonów; sylwetki ptaków, kapelusze - maski ptaków; rozmrożone plastry; malatura; szklanki wody; plakaty: wczesna i późna wiosna, dziewczyna Wiosna; odtwarzacz; Płyty CD z nagraniem „Głosów Natury”; muzyka: P.I. Przebiśnieg Czajkowskiego; kwiaty i ptaki wykonane z papieru; balon wypełniony helem; list. Prace wstępne: prowadzenie rozmów o wiośnie, a także obserwowanie podczas spaceru zmian w przyrodzie wraz z nadejściem wiosny. Utrwalanie zdobytej wiedzy w działaniach wizualnych, w procesie zabaw na świeżym powietrzu, podczas czytania beletrystyki na temat „Wiosna”; oglądanie ilustracji o wiośnie i rozmawianie o nich.Postęp lekcji:
- Organizowanie czasu.
- Głównym elementem.
„Witajcie kochani!
Czarodziejka Zima nie chce mi ustąpić, Wiosna. Ukryła mnie w lesie, oczarowała, przykryła prowadzącą do mnie ścieżkę nieprzejezdnym śniegiem, zasłoniła słońce śnieżnymi chmurami. Pomóż mi się wydostać, ale aby to zrobić, muszę wykonać kilka zadań. Wtedy przyroda ożyje, obudzi się i nadejdzie wiosna. Cała nadzieja jest tylko dla Ciebie. Z góry dziękuję, Twoja Vesna.
Pedagog: Cóż, chłopaki, jesteście gotowi pomóc Vesnie?Dzieci: Tak, jesteśmy gotowi.Pedagog: Wybieramy się z Tobą w podróż. Aby pomóc Wiosnie, musimy przedostać się do wiosennego lasu.– Chodźmy! Ale najpierw proszę Cię o zamknięcie oczu:Jeden dwa trzy cztery pięć!
Każdy, kto ma ochotę na spacer
Rozejrzyj się, odwróć się,
Znajdź się w królestwie wiosny!
(W tym momencie słychać „Odgłosy Zimowego Lasu”. Dzieci wraz z nauczycielem udają się do grupy i znajdują się w zaczarowanym lesie.)Pedagog: Kochani, jesteśmy na leśnej polanie.– Spójrz, słońce nie świeci, nie ma kropli deszczu, ptaki nie śpiewają, śnieg nie stopniał, kwiaty nie zakwitły. Tu nie ma wiosny. Jaka jest inna pora roku w lesie?Dzieci: Zima.Pedagog: A kto powinien przyjść po zimie?Dzieci: Wiosna.Pedagog: Jak napisano w liście, aby odczarować Wiosnę, należy wykonać zadania.- Ćwiczenia. Gra dydaktyczna „Pory roku”.
- Ćwiczenia. Ćwiczenie z gry „Słońce”.
- 1 para dzieci układa słońce z patyków i okrąg na aksamitnym papierze; 2 pary dzieci układają fasolowe słońce na podstawie z plasteliny; 3 pary dzieci zbierają słońce z spinaczy do bielizny;
- Ćwiczenia. Gra „Ptaki”.
Przyleciały ptaki:
Gołębie, cyce,
Muchy i jerzyki...
–Co się stało? Muchy, mówisz? Owady? Świetnie: dobrze powiedziałeś, gra toczy się dalej.Przyleciały ptaki:
Gołębie, kuny.
– Co się stało? Dlaczego przestałeś?Dzieci: Kuny to zwierzęta, a nie ptaki.Pedagog: Zgadza się, chłopaki, dobra robota! Przejdźmy dalej.Przyleciały ptaki:
Gołębie, cyce,
Bociany, wrony,
Kawki, makaron.
– Czy makarony są ptakami? Co to jest?Dzieci: Są używane do jedzenia.Pedagog: Gra trwa.Przyleciały ptaki:
Gołębie, cyce,
Śruby, kukułki
–Co, nie lubisz śrubek? Usuńmy to.Gadżety, kukułki.– Co teraz sygnalizujesz? Och, nie ma orzechów dla ptaka?Pozwólcie, że dodam wam jeden punkt karny.Przyleciały ptaki:
Gołębie, cyce,
Czajki, czyżyki,
Sikorki, jerzyki
Bociany, kukułki,
Nawet sowy są sówkami...
–No i dlaczego trąbisz? Nie „bułeczki” – powiedziałem sowy – sowy scops.Łabędzie i kaczki -
Dziękuję za żart!
Pedagog: Brawo chłopcy! Podobało ci się granie. A teraz zdejmijcie czapki i maski.(Podczas gdy dzieci zdejmują czapki i maski, nauczyciel przynosi wielobarwny kwiatek z naklejonymi zagadkami o wiośnie.)Pedagog: Kochani, zrobiliśmy już wiele. Aby wiosna mogła do nas zawitać, pozostaje do wykonania ostatnie zadanie. Musimy wymienić oznaki wiosny. Aby to zrobić musimy rozwiązać zagadki.- Zadanie „Tajemniczy Kwiat”.
- dobrze dobrze
- Biegnę jak po schodach,
- Na gałęziach tworzą się gęste grudki
- Kwitnie spod śniegu
- Goście przyjeżdżają na wiosnę
Pedagog: Kochani, rozejrzyjcie się po naszym zimowym krajobrazie, stał się zupełnie wiosenny. I naszą wiedzą i umiejętnościami rzuciliśmy zaklęcie na wiosnę, która przyszła do nas z wizytą.
(W tym momencie rozbrzmiewa muzyka „Dźwięki wiosennego lasu”)Pedagog: Nasza podróż dobiegła końca. Pora wrócić do naszej grupy. Zamykamy wszystkie oczy: Jeden dwa trzy cztery pięć! Wszyscy, którzy poszli na spacer Rozejrzyj się, odwróć się Znajdźcie się razem w grupie!- Konkluzja.
Podsumowanie lekcji o otaczającym nas świecie na temat: „Nadeszła wiosna”, klasa 1
Cele:
przyczynić się do kształtowania wiedzy uczniów na temat oznak wiosny w przyrodzie nieożywionej i żywej, o powiązaniach i relacjach tych znaków, stworzyć warunki do powstania UUD
1) osobiste: motywacja do nauki, ocena moralna i etyczna (ocena przyswojonych treści w oparciu o wartości społeczne i osobiste);
2) poznawcze: formułowanie celu poznawczego, wyszukiwanie i wyodrębnianie informacji, analiza w celu uwypuklenia cech, synteza, czyli składanie całości z części, wybór podstaw do porównania, klasyfikacja obiektów, ustalanie związków przyczynowo-skutkowych;
3) komunikatywny: proaktywna współpraca w wyszukiwaniu i zbieraniu informacji, ocena działań partnera;
4) regulacyjne: wyznaczanie celów, planowanie, kontrola, korekta, ocena, umiejętność mobilizacji sił i energii; pielęgnowanie zainteresowania i miłości do przyrody, dbanie o nią.
Sprzęt: rzutnik, ekran, obrazki na temat „Ptaki”, notatki do notatek, tekst dodatkowy, schemat.
Podczas zajęć.
I. Moment organizacyjny.
Sprawdź to, kolego.
Czy jesteś gotowy, aby rozpocząć lekcję?
Czy wszystko jest na swoim miejscu?
Wszystko w porządku:
Książki, długopisy i notesy?
Przeczytajmy motto naszej lekcji:
Zrozum żywy język natury
A ty powiesz: „Świat jest piękny!”
Człowiek i natura są nierozłączne. Życie ludzkie byłoby nudne bez śpiewu ptaków, bez szelestu liści, bez szumu strumieni, bez zwierząt. Ale natura nie zawsze jest taka sama. Zmienia się wraz z porami roku.
Jakie znasz pory roku?
II. Ustalenie zadania edukacyjnego. Ustalanie celów lekcji.
Nauczyciel:- Och, zgadnij, o której porze roku będziemy dzisiaj rozmawiać, możesz zgadnąć sam.
Kto przeszedł tak cicho?
Cóż, oczywiście, że nie słoń,
I oczywiście hipopotam
Nie mogłam przejść przez to spokojnie.
I nikt z was nie słyszał
Jak liść wyłaniający się z pąka,
I nie słyszałeś
Jak zielone źdźbła trawy
Zdejmując zielone buty,
Cicho wyszli z ziemi.
I przebiśnieg cicho wyszedł.
I wszędzie panuje cisza.
To oznacza, to oznacza:
Cicho nadeszła... (Wiosna).
A więc temat naszej lekcji….(na tablicy) „Nadeszła wiosna”.
Jak myślisz, jaki będzie cel naszej lekcji?
Cel lekcji: dowiedz się, jakie zmiany zaszły wraz z nadejściem wiosny w przyrodzie nieożywionej i jak wpłynęły one na przyrodę żywą.
III. Planowanie.
Zaplanujmy naszą lekcję (plan lekcji jest zapisany na tablicy w losowej kolejności, uczniowie wybierają i sporządzają plan lekcji).
Plan lekcji.
1. Zmiany w przyrodzie nieożywionej.
2. Zmiany w dzikiej przyrodzie.
3. Związek przyrody nieożywionej z przyrodą żywą.
4. Podsumowanie lekcji.
IV. Nauka nowego materiału.
Nauczyciel: Jak zmieniła się przyroda wraz z nadejściem wiosny? Przyjrzyjmy się ilustracjom na stronach podręcznika 46-47. (W poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie, jak zmieniła się przyroda wraz z nadejściem wiosny, dzieci patrzą na rysunki lewego i prawego paska (po lewej - „Zima”, ryc. 1, po prawej - „Wiosna ", Ryc. 2). Valery Perov (artysta tych obrazów) przedstawił ten sam obszar zimą i wiosną. Dzięki wspaniałej ilustracji dzieci odnajdą zmiany w zachowaniu ptaków, kolorze zająca, i zwróci uwagę na zmiany, jakie zaszły w drzewach, stawie, śniegu. Nauczyciel uzupełnia historie dzieci.)
Co dzieje się ze śniegiem, gdy nadchodzi wiosna? (Śnieg osiada wiosną, staje się ciężki i brudny)
Dlaczego śnieg brudzi się wiosną? (Przez całą zimę fragmenty gałęzi, małe kawałki kory i inne drobne śmieci spadają na śnieżną pokrywę. Nowy śnieg przykrywa gruz i wszystko wokół znów staje się śnieżnobiałe. A wiosną zaczynają się odwilż. Śnieg topnieje i osiada Woda z topniejącego śniegu sączy się w dół, a śmieci wydają się pełzać w górę z osiadającego śniegu.)
Ćwiczenia fizyczne.
Nasz odpoczynek to minuta wychowania fizycznego.
Zajmijcie miejsca!
Krok w miejscu w lewo, w prawo,
Raz i dwa, raz i dwa. (Chodź w miejscu.)
Ręce podniesione i drżące
To są drzewa w lesie. (Podnieś ręce do góry i machaj nimi w lewo i prawo, opuść je w dół.)
Machali rękami,
Pędzle były wstrząśnięte
Wiatr rozwiewa rosę. (Krąg z ramionami, uścisk dłoni.)
Płynnie rękami, dzieci, machajmy,
To ptaki lecące ku nam,
(Ręce płynnie rozłożone na boki, dłonie płynnie opuszczone w dół.)
Pokażemy Ci także jak siadają, (Usiądź przy biurku.)
Złóż skrzydła do tyłu. (Ręce za plecami, ściśnij łopatki.)
V. Konsolidacja badanego materiału.
Chłopaki, teraz będziecie pracować w parach z sąsiadem z biurka. Napisz opowiadanie, wymyśl tytuł i wyciągnij własny wniosek: co dzieje się w przyrodzie wiosną. (Wiosną przylatują do nas gawrony. (A kto jeszcze?) Jaskółki budują gniazda z gliny, puchu, słomy, gałązek. (Dlaczego?) Ktoś szeleści pod stertą starych liści. (Och! Kto to jest?)
Praca w grupach.
Teraz rozdam każdej grupie koperty z rysunkami ptaków. Twoim zadaniem jest podzielenie ich na 2 grupy.
(I grupa to ptaki, które przylatują do nas na wiosnę - gawron, szpak, jaskółka, skowronek, żuraw; II grupa to ptaki, które przylatują do nas na zimę - krzyżodziób, gile, sikora.
Nauczyciel:
Teraz kontynuujmy pracę i zagrajmy w grę „Wybierz poprawną odpowiedź”. Uwaga na ekran.
1. O której porze roku nadchodzi wiosna?
Zima.
2. Co ludzie nazywają wiosną?
Dzień roku.
Ranek roku.
Noc roku.
3. Kto płacze tylko wiosną?
Sople lodu.
Dorośli ludzie.
4. Co wiosną dzieje się z lodem na rzece?
Skok lodowy.
Dryf lodowy.
5. Które ptaki przylatują jako pierwsze na wiosnę?
Jaskółki.
Gawrony.
6.Co pojawia się na polach, gdy topnieje śnieg?
Rozmrożone plastry.
Zatalinka.
Obtalinki.
Odpowiedz, dlaczego takie zmiany nastąpiły w dzikiej przyrodzie, co na to wpłynęło? (Odpowiedzi dzieci, ustalanie relacji na diagramie za pomocą strzałek) Słońce jest wyżej niż zimą Dni stały się dłuższe: ocieplenie - niebo jest błękitne, wysokie; - obrzęk nerek; - białe, jasne chmury; - wygląd liści; - topnienie śniegu i lodu; - kwitnienie roślin; - dryf lodu; - pojawienie się owadów; - powódź; - powrót ptaków wędrownych - opady atmosferyczne: śnieg i deszcz ptaków; - rozmrażanie gleby - zmiany w życiu zwierząt
VI. Refleksja studencka.
Czego nowego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach?
Czy podczas wykonywania zadań napotkałeś jakieś trudności, dlaczego?
Myślicie, że dowiedzieliśmy się już wszystkiego o wiośnie?
Tak, chłopaki, nie dowiedzieliśmy się jeszcze wszystkiego. Wciąż mamy wiele do odkrycia i wiele do nauczenia się.
(podczas lekcji pracowałem aktywnie lub nie
Czy jestem zadowolony ze swojej pracy na zajęciach, czy nie?
lekcja wydawała mi się krótka lub długa
mój nastrój poprawił się lub pogorszył).
To koniec lekcji,
Poszedł, mam nadzieję, do wykorzystania w przyszłości.
Używane książki:
1. Fedotova, O. N. Świat wokół nas: podręcznik metodologiczny 1. klasa / O. N. Fedotova, G. V. Trafimova, S. A. Trafimov.-M: Książka akademicka / Podręcznik, 2011. -99 s.
2. Fedotova, O. N. Świat wokół nas: podręcznik 1. klasy / O. N. Fedotova, G. V. Trafimova, S. A. Trafimov.-M: Akademkniga/Textbook, 2011.-79 s.
3. Fedotova, O. N. Świat wokół nas: zeszyt do samodzielnej pracy, klasa 1 / O. N. Fedotova, G. V. Trafimova, S. A. Trafimov.-M: Academbook/Textbook, 2011.-47 s.
4. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Aktywne podejście do nauczania w szkole podstawowej: lekcja czytania literackiego (z doświadczenia zawodowego)//Seria „Nowe standardy edukacyjne”. - M.:VITA-PRESS, 2011.
- Odkrycia w zoologii XX wieku
- Opisz geopolityczną rolę NATO we współczesnych warunkach Spurs - Integracja międzynarodowa i organizacje międzynarodowe
- Siedlisko i wpływ środowiska na zdrowie człowieka Systemy technogeniczne i ich interakcja ze środowiskiem
- Najciekawsze zagadki o postaciach z bajek Odgadnij bajki, zagadki na podstawie ich cytatów