Lekcja otwarta „Niewidzialna sieć i niewidzialna piramida”. Krótkoterminowy projekt badawczo-twórczy Ślady jesieni (wiek średni) Jest ciemno, kora pokryta, piękny liść
Podsumowanie wspólnych działań edukacyjnych z dziećmi z drugiej grupy poprawczej
Opracowany przez: nauczyciel Parmenova M.N.
Temat: „Podróż do jesiennego lasu”.
Wykorzystane technologie: gra fabularno-dydaktyczna, elementy TRIZ, gry edukacyjne.
Integracja obszarów edukacyjnych: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Twórczość artystyczna”.
Zadania:
Kierunek mowy poznawczej:
Poszerzaj i wyjaśniaj zrozumienie przez dzieci charakterystycznych oznak jesieni.
Kontynuuj naukę rozróżniania drzew liściastych (klon, dąb, brzoza).
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat dzikich jagód i grzybów, zapoznaj je z ich cechami wyglądu i miejscami wzrostu.
Aktywizuj mowę dzieci, wzbogacaj ją poprzez stosowanie w mowie definicji (jakie drzewo? jakie liście?), wyrażeń figuratywnych („jest pokryta ciemną korą, liść jest piękny, rzeźbiony”, „świetnie wykonany w okrągłych tańcach i w rząd z kapeluszami”, „Rosyjska piękność”).
Wprowadzić umiejętność odnajdywania i rozwiązywania sprzeczności zawartych w jednym przedmiocie za pomocą elementów TRIZ (d/gra „dobrze-źle”).
Naucz się rozwiązywać zagadki.
Kierunek społeczny:
Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.
Przyczyniają się do rozwoju estetycznego postrzegania otaczającego świata.
Rozwijaj umiejętność komunikowania się z rówieśnikami i aktywnego uczestniczenia w zajęciach.
Kierunek artystyczny i estetyczny:
Wzmocnij umiejętność rzeźbienia grzybów stosując techniki toczenia pomiędzy dłońmi ruchami prostymi i okrężnymi, spłaszczania dłońmi oraz rzeźbienia palcami w celu udoskonalenia kształtu.
Zadania korygujące:
Wzbogać wizualne wrażenia zmysłowe przedszkolaków.
Rozwijaj uwagę wzrokową, pamięć i umiejętność poruszania się w przestrzeni.
Materiał:
Kolorowe wizerunki sylwetek malin, truskawek, jagód, brzozy, dębu, liści klonu, kosza, obrazki z wizerunkami drzew, jagód, modele do gry „Zbierz bukiet”, manekiny grzybów, ścieżka dźwiękowa – walc, plastelina.
Treść:
Kochani w nocy wiał silny wiatr i do naszego okna wleciał liść.
Pokazuje mi liść klonu.
Z jakiego drzewa pochodzi liść? Zgadza się, to liść klonu. Zaprasza nas w podróż po jesiennym lesie. Zabiorę ze sobą kosz. Umieścimy w nim wszystko, co uznamy za interesujące.
Jak można dostać się do lasu? Wybierzmy się na przejażdżkę pociągiem. Wszyscy będziecie wagonami, a ja lokomotywą. Iść!
Szybciej, szybciej obracały się koła,
I tak wszystkie samochody potoczyły się naprzód,
Jakby to nie były powozy, ale piłki,
Tik-tak, tak-tak, tak-tak.
Dzieci idą jedno za drugim, naśladując ruch „pociągu”.
Dotarliśmy. Wyjdź z samochodów.
Raz, dwa, trzy, liść klonu, pomóż
Skończyliśmy w lesie,
Gdzie namalowałem liście
W kolorze szkarłatnym, złotym
Jesień z żółtym warkoczem.
Na podłodze ułożone są liście różnych drzew.
Jak cicho jest w lesie, tylko liście szeleszczą pod nogami.
Spójrz, ilu ich jest. Które z nich odkryłeś?
Znajdź liść brzozy. Z jakiego to drzewa? Wszyscy kochają brzozę. To drzewo nazywa się rosyjskim pięknem.
Nauczyciel pokazuje ilustrację brzozy i zaprasza wszystkich, aby stali się „brzozami”
Minuta wychowania fizycznego.
Do melodii walca dzieci wykonują ruchy taneczne zgodnie z tekstem:
Z drzewa lecą złote liście,
To, to, to opadanie liści!
Chodzimy po liściach, a one szeleszczą,
Wiatr wiruje liśćmi – to jest opadanie liści.
To, to, to opadanie liści!
Umieść liście brzozy w koszu.
Nauczyciel pokazuje obrazek przedstawiający dąb.
Co to za drzewo?
Jest ciemno, porośnięte korą,
Liść jest piękny, wycięty,
I na końcach gałęzi
Mnóstwo, mnóstwo żołędzi.
Znajdź liście dębu. Jak się nazywają?
Powiedz liście miłe słowa. Jaki liść? (rzeźbione, ciemne, jasne...).
Nauczyciel trzyma liść pionowo i pyta:
Jak wygląda liść? (Choinka, szyszka...)
Nauczyciel trzyma liść poziomo:
Jak więc wygląda liść? (chmura, chmura, kałuża...)
Rzeczywiście, liście dębu są piękne i rzeźbione.
Nauczyciel wkłada do koszyka liść dębu.
Znajdź liście klonu. Jesienią liście klonu mają najpiękniejsze liście. Dlaczego?
Pokazuje zdjęcie klonu.
Jesień z długim, cienkim pędzlem
Ponownie koloruje liście.
Czerwony, żółty, złoty –
Jaki jesteś piękny, kolorowy liściu.
Zróbmy bukiety z liści.
Gra się w grę „Zbierzmy bukiet”. Nauczyciel sugeruje zebranie liści wokół modeli, grupując je na trzy sposoby:
Opcja 1 – zbierz całą brzozę i wszystkie liście klonu.
Opcja 2 – zbierz cały dąb i wszystkie zielone liście.
Opcja 3 – nauczyciel pokazuje zielony liść brzozy. Dzieci wspólnie decydują, do którego bukietu włożyć liść.
Dostaliśmy piękne jesienne bukiety.
Do koszyka włożę jesienny liść.
Chodźmy na kolejny spacer po lesie.
Przez krzaki i pagórki,
Przez gałęzie i pniaki,
Podnoszenie nóg wyżej
Dotarliśmy do leśnej polany.
Nauczyciel prowadzi dzieci na dywan, na którym znajdują się kolorowe obrazki z wizerunkami jagód i sylwetką jagód.
A jagody uwielbiają rosnąć na słonecznej łące.
Rozwiąż zagadkę:
Wiszą czerwone koraliki
Patrzą na nas z krzaków,
Bardzo podobają mi się te koraliki
Dzieci, ptaki i niedźwiedzie. (maliny)
O jakiej jagodzie jest zagadka? Dlaczego tak zdecydowałeś?
Tak, maliny rosną na krzakach. Dojrzewa latem.
Gimnastyka palców „jagoda”.
Usuwam jagody z gałęzi (głaskamy każdy palec, jak gdyby
usuń z niego jagodę).
I zbieram go do koszyka (złóż obie dłonie przed sobą).
Będzie pełny kosz,
Spróbuję trochę (jedna złożona dłoń,
zasłonić drugą).
Znajdź obraz sylwetki maliny. Umieść jagodę w koszyku.
Odgadnij kolejną zagadkę:
W upale pniaków
Wiele cienkich łodyg
Każda łodyga
Trzyma czerwone światło.
Rozwiń łodygi -
Zbieranie świateł. (truskawka)
Jakie jagody wyglądają jak światła? Znajdź truskawki wśród obrazków. Te jagody rosną na słonecznych łąkach, nie lubią cienia. Jagody zmieniają kolor na czerwony na słońcu i dojrzewają latem.
Znajdź obraz sylwetki truskawki. Włóżmy jagodę do koszyka.
Kto wie, jak nazywa się ta mała jagoda? (jagoda).
Dlaczego tak się nazywa?
Rośnie w cieniu i nie lubi słońca. Dlatego trzeba go szukać w lesie, pod jodłami.
Zróbmy „las”.
Nauczyciel oferuje dzieciom zestawy figurek do gry „Tangram”. Dzieci układają na stołach geometryczne kształty „choinki”. Nauczyciel robi „choinkę” na dywanie.
Dobrze zrobiony! W twoim lesie będzie rosło dużo borówek.
Włóżmy do koszyka trochę jagód.
Posłuchaj zagadki:
Pod drzewami, pod choinką
Kto stoi wśród traw?
Jest noga, ale nie ma buta,
Jest kapelusz, ale nie ma głowy. (Grzyb)
Chodźmy na grzyby.
Wyobraź sobie, że masz w rękach kosze. Czym się stałeś? Jesteście zbieraczami grzybów. Przyjrzyj się uważnie swojemu krokowi, podnieś dolne gałęzie drzew, odetnij grzyby nożem.
Ale w pobliżu brzozy jest grzyb. (borowik)
Jak to jest nazywane? Jak zgadłeś? Tak, borowiki rosną pod brzozami.
Urodziłem się w deszczowy dzień
Młody pod brzozą
Okrągłe, gładkie, piękne,
Z długą i prostą nogą.
Oto kolejny grzyb. (biały)
Pewnie też borowiki?
Porównanie borowika i borowika.
Kto wie, dlaczego tak nazwano borowika, ponieważ kapelusz jest brązowy. Jeśli odłamiesz kawałek łodygi, zobaczysz, że miąższ tego grzyba jest biały.
Nauczyciel wkłada grzyba do koszyka.
Zacząć robić. Zobacz, jakie ciekawe grzyby wystają. Ludzie nazywali je lisami. Czemu myślisz?
Gra się w grę „Czwarte koło”. Dzieci przyglądają się karcie, opowiadają, co jest na niej przedstawione, który przedmiot jest dodatkowy i dlaczego.
Karta pierwsza: borowik, borowik, kurka, liść
Karta druga: choinka, kosz, grzyb, budynek wielopiętrowy.
Oto przystojny facet, który wciąż stoi! (muchomor).
Czy znasz tego grzyba? Jest trujący, ale nie można po nim deptać. Zwierzęta potrzebują grzybów. Leczy się nim łosie i wiewiórki. W przyrodzie nie ma nic niepotrzebnego. Tego grzyba nie weźmiemy do koszyka.
Byliśmy zmęczeni chodzeniem po lesie. Usiądźmy i zrelaksujmy się.
Nauczyciel prowadzi grę rozwojową „dobrze-źle”.
Chłopaki, zastanówmy się razem, dlaczego grzyby są dobre.
Cienki:
Grzyby są piękne, niczym kwiaty, rozsiane są po całym lesie. Mają czapkę i łodygę; czapki mogą być wielokolorowe.
Owady mogą chować się pod grzybem.
Niektóre zwierzęta leczy się grzybami.
Grzyby są suszone na zimę, solone i przygotowywana jest z nich zupa.
Dzieci podają własne przykłady.
A teraz zastanów się, czy w grzybach jest coś złego, albo powiedz mi, co może się stać z powodu grzybów.
Źle:
Grzyby mogą być trujące. W takim przypadku należy ich unikać i nie deptać. Stare grzyby są robakami. Nazwa grzybów może być zwodnicza (russula). Jeśli grzyby nie zostaną pocięte nożem, a zerwane, nie mogą już w tym miejscu wyrosnąć.
Dzieci podają własne przykłady.
Dobra robota: ile wiesz o grzybach?
Sugeruję wyrzeźbienie grzybów, jakie chcesz.
Dzieci podchodzą do stolików i wybierają plastelinę. Omawiamy, jak uformować nóżkę grzyba i jakimi ruchami wykonać, aby zwinąć plastelinę w kulkę. Podczas rzeźbienia nauczyciel pyta dzieci, jakie grzyby rzeźbią.
Byliśmy z Wami w lesie,
Gdzie namalowałem liście
Kolor jest karmazynowy. Złoto
Jesień z żółtym warkoczem.
Liść klonu wzywa nas z powrotem. Wróćmy do przedszkola. Wsiadajcie do przyczep, jedziemy.
Dzieci idą jedno za drugim, naśladując ruch pociągu.
Swietłana Demyanenko
„Gałąź jarzębiny”. Podsumowanie GCD w Sztukach Pięknych dla grupy środkowej
Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój poznawczy” (tworzenie całościowego obrazu świata, „Artystyczny i estetyczny” (rysunek,
Cel:
Naucz się rysować w nietradycyjnych czynnościach (palcami)
Zadania:
Edukacyjne: Naucz dzieci przedstawiać pęczek jagód jarzębiny, rysować jagody palcami
Naucz się umieszczać kompozycję na kartce papieru
Edukacyjne: Rozwijaj dokładność w procesie rysowania
Rozwijaj umiejętności kulturalne i higieniczne.
Edukacyjne: Zaszczepienie u dzieci zainteresowań sztukami wizualnymi,
Zaszczep w sobie poczucie miłości do natury
Prace wstępne: Obserwowanie na spacerze gałęzi jarzębiny, czytanie poezji, odgadywanie zagadek. Patrzenie na obrazki. Rozmowy o drzewach.
Materiały i wyposażenie: pęczek jarzębiny, gwasz czerwony i zielony, serwetka dla każdego dziecka, arkusze albumów (połówki, pędzle, woda
1. Moment organizacyjny.
Liście opadają, opadają -
W naszym ogrodzie opadły liście.
Liście żółte, czerwone
Zwijają się i latają na wietrze.
Ptaki lecą na południe -
Gęsi, gawrony, żurawie.
To jest ostatnie stado
W oddali macha skrzydłami.
Weźmy każdy kosz w swoje ręce,
Chodźmy do lasu na grzyby,
Pniaki i ścieżki śmierdzą
Pyszny borowik.
Pedagog: Kto zgadnie o jakiej porze roku tu mowa?
Dzieci: o jesieni.
Wychowawca: Jak zgadłeś? Co dzieje się jesienią?
Dzieci: liście na drzewach żółkną, liście opadają z drzew, ptaki odlatują, w lesie pojawiają się grzyby.
Pedagog: Zgadza się! Jesień to bardzo piękna pora roku! Daje nam wspaniałe i różnorodne liście. W drodze do przedszkola zebrałam kilka różnych, przyjrzyjmy się im uważnie i przypomnijmy sobie, jak się nazywają, z jakich drzew zdmuchnął je wiatr?
Aby Ci pomóc, opowiem Ci zagadki o drzewach, dzięki czemu będziesz mógł zgadnąć, skąd pochodzą nasze liście! Słuchaj uważnie!
Pokryta jest ciemną korą.
Liść jest piękny, wycięty,
I na końcach gałęzi
Dojrzewa dużo żołędzi.
Pedagog: Dzieci, o jakim drzewie jest zagadka?
Dziecięce – Dąb
Wychowawca: Tak, zgadza się! Jaki więc liść spadł z tego drzewa?
Dzieci: dąb.
V. Dobra robota! Posłuchaj następnego
Cóż, nie drzewo, ale cud!
Kolorowe i piękne
Liść otworzył się dłonią.
Zerwał się wiatr i liść spadł.
Dzieci Maple.
Pedagog: A więc to prześcieradło.
Klon Dziecięcy
Pedagog. Znowu dobrze zgadłeś, dobra robota!
Wychowawca: Tak, zgadłeś wszystko poprawnie! Teraz zagramy z tobą! Zamieńmy się w liście! Wyjdź na dywan
Dzieci stoją swobodnie na dywanie.
Liść opadł i leci
Cicho krążąc w powietrzu, kołysząc się w lewo i prawo, z rękami rozłożonymi na boki, machając.
Jest coraz niżej, niżej, niżej
I coraz bliżej ziemi Opuszczają ręce i kucają
Po prostu wieje wiatr
Liść podniesie się z dróg. Wstają, podnoszą ręce, kręcą się w miejscu
Pedagog:
Jakie mamy piękne liście.
No dalej, zgadnij ostatnią zagadkę?
Wiszą czerwone koraliki
Patrzą na nas z krzaków.
Bardzo podobają mi się te koraliki
Dzieci, ptaki i niedźwiedzie.
Dzieci. Jarzębina
Pedagog. Zgadza się! Jesienią w lesie dojrzewają jagody jarzębiny. Ulubiony przysmak gili. Zimą las jest zimny, głodny, a ptaki żywią się gałęziami. Jagody są czerwone lub pomarańczowe.
Przyniosłem dla ciebie jarzębinę z lasu. Przyjrzyj się uważnie, jakie ma jagody, możesz przyjść i dotknąć jej.
Powiedz mi, jakiego koloru są jagody? (czerwony i kształtny (okrągły)
Chłopaki, jeśli w lesie wieje silny wiatr, wszystkie liście i jagody z drzewa spadną, a ptaki nie będą miały co jeść zimą!
Jak myślisz, jak możemy im pomóc?
Dzieci: narysuj jagody.
3. Rysunek
Następnie usiądź na krzesłach.
Dziś będziemy Waszymi asystentami, będziemy malować pędzlem i palcami.
Pokaz technik rysunkowych.
Możesz zacząć pracować. Rysuj ostrożnie, dobrze nałóż farbę na palec (aby jagody były soczyste). Narysuj więcej jagód, aby wszystkie ptaki miały dość, jedną jagodę obok drugiej.
(Pomagam w procesie pracy.)
Po zakończeniu wytrzyj palce serwetką.
Och, jakie piękne jagody masz na swojej jarzębiny i ile ich jest. Czego jeszcze brakuje naszym jagodom (liściem). Rysujemy liście za pomocą pędzli. Zanurz pędzel w zielonej farbie i pomaluj miejsce, w którym powinny znajdować się liście.
Dobra robota chłopaki, wasze gałązki i jagody wyszły bardzo piękne! Wystarczy dla wszystkich ptaków!
Publikacje na ten temat:
Jesień to świetna pora na obserwacje z dziećmi podczas spacerów. Teraz, gdy już prawie połowa jesieni za nami, na Kubaniu mamy liście.
Jarzębina jest wyłącznie ozdobna przez cały rok. Pierzaste zielone liście jarzębiny są przepiękne i nie da się ich pomylić z niczym innym. Pojawiają się pachnące kwiaty.
Obszary edukacyjne: artystyczno-estetyczne, poznawcze, mowy, muzyki, motoryczne. Cel: Naucz się dodawać słowa mające zastosowanie.
Podsumowanie lekcji zajęć plastycznych i nietradycyjnych technik rysunkowych w I grupie juniorów „Oddział Jarzębiny”. Podsumowanie lekcji zajęć plastycznych i nietradycyjnych technik rysunkowych w I grupie juniorów „Oddział Jarzębiny”. Cel: stworzenie kolektywu.
Podsumowanie lekcji aktywności wizualnej „Gałąź jarzębiny” Treść programu: naucz dzieci rysować palcami gałązkę jarzębiny. Wzmocnij umiejętność pięknego układania gałęzi. Pielęgnuj aspiracje.
Podsumowanie lekcji rysunku: „Gałąź jarzębiny” Cel: Rozwijanie u przedszkolaków umiejętności emocjonalnego i estetycznego postrzegania otoczenia.
Podsumowanie lekcji plastyki dla dzieci w wieku 6–7 lat „Zielony dąb niedaleko Łukomory”
Treść programu:
Kształtowanie wrażeń estetycznych poprzez przekazywanie obrazu artystycznego różnymi technikami (papier zwijany, plastelografia, materiał sypki, szturchanie, odciskanie zmiętym papierem, suszone rośliny). Rozwijaj zmysł kompozycji, wyobraźnię i kreatywność. Naucz się tworzyć bajeczny, wyrazisty obraz. Pielęgnuj dokładność podczas wykonywania pracy.
Materiały i ekwipunek:
Obraz „Dęby” autorstwa I. I. Shishkina, do pracy dzieci: (opcjonalnie) karton A 4, klej PVA, zielone serwetki, gwasz, plastelina, sucha herbata, papier, suche liście, suszone liście dębu, pędzle, woda.
Prace wstępne:
Poznanie różnych gatunków drzew, obserwacja podczas spaceru, wycieczki do parku, oglądanie ilustracji, gra dydaktyczna „Dowiedz się, z jakiego drzewa pochodzi liść”, praca z nietradycyjnymi materiałami.
Postęp lekcji:
Nauczyciel:
Kochani, dziś zapraszam Was w niesamowitą bajkową podróż.
A bohaterem naszej bajki będzie... odgadnij zagadkę:
Pokryty jest ciemną korą,
Liść jest piękny, wycięty,
I na końcach gałęzi
Dojrzewa dużo żołędzi.
(Dąb)
Pytania dla dzieci:
Powiedz mi, co to za drzewo?
Czy potrafimy odróżnić je od innych drzew?
Jakie ma liście?
Czy ma owoce?
Z jaką bajkową postacią kojarzy nam się dąb? (bohater)
A jakim jest bohaterem? (silny, wytrwały, potężny).
Czy znasz powiedzenia o dębie? (silny jak dąb, mądry jak stary dąb).
Jak nazywa się las, w którym rosną dęby? (gaj dębowy, gaj dębowy).
Zobacz, jak artysta I. I. Shishkin przedstawił w swoim obrazie dęby.
Co widzisz? (historia dla dzieci)
Nauczyciel:
Niezniszczalne dęby - oświetlone słońcem olbrzymy wznoszą się ku lazurowemu niebu. Liście są zielone i trawa pod dębami również jest zielona. A przez gałęzie dębów widać czyste, błękitne niebo. Obraz jest słoneczny, jasny, jasny.
Dąb to potężne drzewo o wysokim, grubym pniu o szarobrązowym kolorze. Grube, sękate, ostro zakrzywione gałęzie odchodzą od pnia niemal pod kątem prostym, na końcach rozgałęziają się w wiele krótkich, cienkich gałęzi, gęsto owłosionych, z postrzępionymi liśćmi o pięknym kształcie, tworząc bujną, rozłożystą koronę. Dąb przypomina bohatera - solidny, mocny, odporny, potężny.
Proponuję wybrać się na spacer po gaju dębowym.
Gimnastyka palców i dźwięku „W lesie”
Pokaż, ile drzew jest w lesie (dzieci pokazują ręce dłońmi skierowanymi w ich stronę). Wiał lekki wietrzyk i gałęzie kołysały się (dzieci dotykały ich palcami). A teraz wiatr jest silny (dzieci mocniej poruszają palcami) i znów wieje lekki wiaterek. Przyleciały komary (Dzieci chowają język za dolnymi zębami i wymawiają dźwięk Z - Z - Z - Z). Klaszcząc w dłonie, dzieci przestają wydawać dźwięk.
Przyleciały chrząszcze (dzieci chwytają języki za górne zęby i wymawiają dźwięk Zh – Zh – Zh – Zh). Klaszcząc w dłonie, dzieci przestają wydawać dźwięk.
Powtórz 2-3 razy.
Nauczyciel:
Dęby – bohaterowie – często spotykane są w baśniach. Posłuchaj fragmentu wiersza A. S. Puszkina.
Niedaleko Łukomory rośnie zielony dąb,
Złoty łańcuch na dębie
Dzień i noc kot jest naukowcem
Wszystko krąży w kółko w łańcuchu:
Idzie w prawo – zaczyna się piosenka,
Po lewej stronie – opowiada bajkę.
Tam są cuda, tam wędruje diabeł,
Na gałęziach siedzi syrena.
Tam, nieznanymi ścieżkami
Ślady niewidzialnych bestii,
Jest tam chata na udach kurczaka
Stoi bez okien, bez drzwi...
Jak wyobrażasz sobie kota naukowca? Jaki on jest? (ważny, mądry, mądry, przebiegły, przebiegły).
Proponuję stworzyć wizerunek bajkowego dębu i, jeśli chcesz, uczonego kota. A żeby Twoja praca była bajeczna, przygotowałam dla Ciebie niezwykły materiał. Pracowałeś już z tymi elementami i wiesz od czego zacząć i jak stworzyć ciekawy obraz. Użyj dowolnych materiałów. Zabrać się do pracy.
Dzieci do pracy i siadania przy stołach wybierają niekonwencjonalne materiały. (Przykłady obrazu dębu: pień - sucha herbata, plastelina, gwasz; korona - zielone serwetki, suche zmielone liście, suszone liście dębu, plastelina).
Podsumowanie lekcji:
Lekcja kończy się analizą i podziwianiem prac dzieci, podczas której podkreślana jest oryginalność i kreatywność.
O wszystkim na świecie:
W 1930 roku w Ameryce ukazał się film „The Rogue Song” opowiadający o porwaniu dziewczynki w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy zagrali w tym filmie lokalnych oszustów. Co ciekawe, ci aktorzy są bardzo podobni do bohaterów...
Materiały sekcji
Lekcje dla młodszej grupy:
Zajęcia dla grupy środkowej.
Zajęcia z rozwoju mowy
W pierwszej klasie szkoły v typ
Na temat: „Drzewa”.
Opracowany przez:
Kolesnikowa Swietłana Aleksandrowna
Woskresensk 2013
Cel : Poszerzaj wiedzę dzieci na temat drzew i ich budowy.
Zadania
Edukacyjny:
Rozwiń słownictwo rzeczowników, przymiotników, czasowników na temat: „Drzewa”;
Twórz zdrobniałe i serdeczne formy rzeczowników;
Zgadzam się z rzeczownikami z cyframi 2 i 5;
Wybierz antonimy;
Znajdź porównania w zagadce;
Wybierz i znajdź słowa - krewni;
Opracuj spójną wypowiedź.
Poprawczy:
- rozwijać myślenie (porównywanie, uogólnianie, analiza), uwagę;
Pamięć słuchowa, motoryka ogólna i mała.
Edukacyjny:
Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.
Sprzęt.
Paczka drewniana, list w kopercie. Liście drzew (brzoza, dąb, klon, osika, jarzębina, świerk), żołędzie, szyszki, jagody jarzębiny, kora brzozy, gałęzie świerkowe).
Papier Whatmana z wizerunkami drzew (brzoza, dąb, klon, osika, jarzębina, lipa, świerk). Zdjęcia tematyczne z wizerunkami drzew (2 brzozy, 5 brzoz; 2 osiki, 5 osiek itp. Tablica magnetyczna z wielokolorowymi magnesami. Markery dla wszystkich dzieci, segregatory - wkładki z obrazkami drzew „Czwarty nieparzysty”.
Kaseta audio z nagraniem „Odgłosy lasu”, czapki - maski drzew.
Prace wstępne .
Czytanie opowiadań, powiedzeń, przysłów o drzewach; nauka zagadek o drzewach; badanie ilustracji drzew (brzoza, dąb, klon, osika, jarzębina, lipa, świerk); ilustracja przedstawiająca ptaka - drozda, wycieczka do „zakątka lasu” na terenie szkoły.
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu.
Logopeda. Kochani, dzisiaj odebrałem przesyłkę. Zobaczmy, co w nim jest?
(otwiera opakowanie).
Dzieci. Liście drzew, żołędzie, szyszki, gałązka świerkowa, jagody jarzębiny, kora brzozy.
Logopeda. Tutaj znajdziesz kolejny list do nas. (Czyta list).
„Kochani! Mieszkańcy lasów piszą do Was. Coś złego wydarzyło się w naszym lesie. Baba Jaga pomieszała wszystkie drzewa w lesie. Pomóż nam przywrócić wszystko na swoje miejsce. Naprawdę liczymy na Twoją pomoc. Mieszkańcy lasu.
Chłopaki, pomóżmy!
Dzieci. Tak.
Logopeda. Wypowiedzmy magiczne słowa i znajdźmy się w lesie.
Obrócę się na nogach,
I znajdę się w magicznym lesie.
Odtwarza fonogram „Odgłosy lasu”.
Gimnastyka palców „Las”.
Witaj lesie, gęsty lesie,Dzieci podnoszą obie ręce dłońmi skierowanymi w stronę siebie,
Pełne baśni i cudów.
O czym robisz hałas?rozkładając szeroko palce, poruszają nimi.
W ciemną, burzliwą noc? Powtarzać.
Co nam szepczesz o świcie?
Wszystko w rosie jak w srebrze?
Głównym elementem.
Gra „Zgadnij i powiedz”.
Logopeda. I tak znaleźliśmy się w bajkowym lesie. Zobacz, co zrobiła Baba Jaga! Igły rosną na brzozie, żołędzie na jarzębinie, a bazie brzozowe na dębie. Nieład! Ty i ja musimy odczarować drzewa. Aby to zrobić, musisz odgadnąć zagadki dotyczące drzew, a wszystko się ułoży.
(Dzieci na zmianę odgadują zagadki; jeśli zagadka zostanie odgadnięta, a zadania logopedy zostaną poprawnie wykonane, dziecko zakłada czapkę z maską w kształcie drzewa).
Logopeda. Alenka stoi z zieloną chustą,
Szczupła sylwetka, biała sukienka.
Dzieci. Brzozowy.
Logopeda. Jakie są liście i pień brzozy w porównaniu z zagadką?
Dzieci. Liście porównywane są do zielonego szalika, a cienki pień do białej sukienki.
Logopeda. Chłopaki, odpowiedzcie na pytania. Jakie liście ma brzoza? Jaki bagażnik? Jaka kora?
Dzieci. Liście są zielone, pień cienki, kora biała.
Logopeda. Jakie części drzew znasz?
Dzieci. Drzewo ma korzeń, pień, duże gałęzie, małe gałązki (gałęzie), liście i pąki pojawiają się na wiosnę.
Logopeda. Prawidłowy. Następna zagadka.
Pokryty jest ciemną korą,
Liść jest pięknie cięty,
I na końcach gałęzi
Mnóstwo, mnóstwo żołędzi.
Dzieci. Dąb.
Logopeda. Powiedz mi, jaki liść i jaką korę ma dąb w zagadce?
Dzieci. Dąb ma ciemną korę i ścięty liść.
Logopeda. Co rośnie na końcach gałęzi?
Dzieci. Na gałęziach dębu rosną żołędzie.
Logopeda. Dobra robota, chłopaki. Pomogli Oakowi założyć strój.
Jesienią, gdy tylko zabrzmi gwizdek
Płaszcz przeciwdeszczowy na niestabilny wiatr,
Ma zielone liście, które natychmiast żółkną.
Dzieci. To jest klon.
Logopeda. Powiedz mi, jaki kolor zmieniają liście klonu jesienią?
Dzieci. Liście klonu jesienią przebarwiają się na żółto i pomarańczowo.
Logopeda. Pomóż klonowi i znajdź słowa spokrewnione ze słowem liść.
Dzieci. Liść, liść, liść.
Logopeda. Dobra robota, więc nasz klon się ubrał.
Jeśli powieje wiatr,
Jego liść będzie drżeć.
Wiatr wcale nie jest silny,
Ale liść drży......
Dzieci. Osika.
Logopeda. Prawidłowy. Co zawsze robią liście osiki?
Dzieci. Liście osiki zawsze drżą.
Logopeda. Posłuchaj jeszcze raz uważnie zagadki i znajdź w niej słowa - krewni?
Dzieci. Drżenie, drżenie.
Jesień zawitała do naszego ogrodu,
Zapaliła się czerwona pochodnia.
Tutaj kosy biegają, gadają i dziobią ją.
Dzieci. Jarzębina.
Logopeda. Jakie ptaki uwielbiają jagody jarzębiny?
Dzieci. Jagody jarzębiny są uwielbiane przez kosy.
Logopeda. Prawidłowy. Jesienią przed wyjazdem na daleką odległość zajadają się jagodami jarzębiny. Spójrz na te ptaki.(Wyświetlacz na tablicy magnetycznej).
Logopeda. Chłopaki, jakie są jagody jarzębiny w porównaniu z zagadką?
Dzieci. Jagody porównywane są do czerwonej pochodni. Jagody są czerwone i ogień jest czerwony.
Logopeda. Co to za dziewczyna?
Nie krawcowa, nie rzemieślniczka,
Sama niczego nie szyje,
I w igłach przez cały rok.
Dzieci. Świerk.
Logopeda. Zgadza się, dzieciaki. Jak nazywają się drzewa, które mają igły zamiast liści?
Dzieci. Drzewa iglaste.
Logopeda. Jakie inne drzewo iglaste może rosnąć w naszym lesie?
Dzieci. Sosna.
Logopeda. Jak nazywa się las, w którym rosną drzewa liściaste i iglaste?
Dzieci. Las mieszany.
Logopeda. Rzuciliśmy więc zaklęcie na choinkę. A teraz niech ożyje cały nasz las.
Rozwój ogólnych umiejętności motorycznych.
„Ćwiczenia leśne”.
Podnieśli ręce i uścisnęli je - to są drzewa w lesie.
Zginali ręce, potrząsali rękami - wiatr strąca rosę.
Machamy rękami na boki, płynnie – ptaki lecą w naszą stronę.
Pokażemy im również, jak siadają – rozkładają skrzydła.
(Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem).
Zabawa „Z jakiego drzewa pochodzi liść?”
Logopeda. A teraz na naszych drzewach zaczną rosnąć liście.
Dzieci. Liście jarzębiny - liście jarzębiny. Liście dębu - liście dębu.
Liście klonu - liście klonu. Liście osiki - liście osiki. Liście brzozy - liście brzozy.
Logopeda. Dobrze zrobiony. A teraz, żeby w lesie było dużo drzew, musimy je poprawnie policzyć.
Dzieci. Dwie brzozy o białych pniach, pięć brzoz o białych pniach. Dwa zielone drzewa, pięć zielonych drzew. Dwa potężne dęby, pięć potężnych dębów. Dwie drżące osiki, pięć drżących osiek. Dwie czerwone jarzębiny, pięć czerwonych jarzębiny. Dwa liście klonu, pięć liści klonu.
Gra „Gdzie rośnie drzewo?”
Logopeda. Chłopaki, nazwijcie obszary lasu, gaje. Na jakich drzewach tego samego gatunku rosną?
Dzieci. Brzoza - gaj brzozowy. Dąb - gaj dębowy. Osika - gaj osikowy, las osikowy. Sosna - las sosnowy. Świerk - las świerkowy.
Logopeda. Brawo chłopcy. Zagrajmy jeszcze trochę, chcesz?
Dzieci. Tak.
Logopeda. A gra nazywa się „Słowa na odwrót”. Mówię ci zdanie, a ty wybierasz przeciwne znaczenie.
Logopeda. Drzewo jest stare. Dzieci. Drzewo jest młode.
Pień jest gruby - pień jest cienki.
Drzewa są wysokie - drzewa są niskie.
Owoce na drzewach wiszą wysoko, a jagody na krzakach nisko.
Długa gałąź - krótka gałąź.
Logopeda. Dobrze zrobiony! Podobała mi się gra.
Dzieci. Tak.
Logopeda. Zagramy jeszcze raz?
Dzieci. Tak.
Logopeda. Chłopaki, przed wami są zdjęcia, na których narysowane są cztery drzewa, weźcie marker i skreślcie, które z drzew jest nieparzyste. Czy rozumiesz zadania? Zrób to.
(Po wykonaniu zadania każde dziecko odpowiada).
Świerk, klon, brzoza, dąb.
Dzieci. Świerk to drzewo iglaste, a reszta to drzewa liściaste.
Sosna, brzoza, dąb, dzika róża.
Dzieci. Dzika róża to krzew, a reszta to drzewa.
Dąb, lipa, brzoza, jabłoń.
Dzieci. Jabłoń jest drzewem owocowym, a reszta nie jest drzewami owocowymi.
Logopeda. Brawo chłopcy! Pomogliśmy naszemu bajkowemu lasowi. Zawsze pamiętajmy, że lasy należy chronić i chronić. Drzewa przynoszą bardzo duże korzyści, rozmawialiśmy o tym już nie raz. A teraz czas wrócić do przedszkola.
(Odtwarza fonogram „Dźwięki lasu”).
Dzieci. Gęsty las, żegnaj!
Będziesz wzrastać ku radości ludzi!
Będziemy się z tobą przyjaźnić,
Dobry las, potężny las.
Podsumowanie lekcji
Logopeda. Podobała wam się dzisiejsza wycieczka.
Dzieci. Tak.
Logopeda. O jakich drzewach rozmawialiśmy na zajęciach? W czym te drzewa są podobne, a czym się różnią? Dlaczego las należy chronić?
Dzieci odpowiadają.
Praca domowa.
Logopeda. Chłopaki, narysujcie swoje ulubione drzewo.
Wykaz używanej literatury.
- Anikin wiceprezes Rosyjskie przysłowia ludowe, powiedzenia, zagadki, folklor dziecięcy. M., 1990.
- Puzzle. Przysłowia. Przysłowia/Komp. K. i D. Solerowski. M., 2000
- Filicheva T.B., Chirkina G.V. Eliminacja ogólnego niedorozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym: Praca praktyczna. Korzyść. M., 2004.
Jednostka miejska powiat Pawłowski obwodu krasnodarskiego
Miejska autonomiczna placówka oświatowa
szkoła średnia nr 2 we wsi Pawłowska
LEKCJA STUDIÓW KUBAŃSKICH
W 1. KLASIE
Temat:
Nauczyciel szkoły podstawowej
Szkoła średnia MAOU nr 2
Sziszkowa Elena Borisowna
2015
LEKCJA NAUKI KUBAŃSKIEJ W 1. KLASY (04.01.2015)
Temat: Rośliny i zwierzęta wokół mnie.
Cele: 1) Przedstaw wybrane rośliny i zwierzęta naszego obszaru, ich znaczenie dla człowieka;
Rposzerzać wiedzę dzieci na temat życia roślin, zwierząt i ptaków;
2) Wprowadzić do świadomości dzieci koncepcję: „Natura i ludzie to jedno”;
3) Wzbudzaj szacunek dla roślin, zwierząt i ptaków.
4) Zaszczep miłość do ojczyzny, do rodzinnej wioski.
Kroki lekcji
Podczas zajęć
Powstanie UUD
Ι.Moment organizacyjny.
Wysokie góry,
Natywne przestrzenie,
skraj wybrzeża nadmorskiego,
Lasy i polany,
Ogrody i ujścia rzek
To wszystko nasz rodzimy Kuban!
Wszyscy żyjemy na Ziemi. Rosną na nim drzewa, krzewy i zioła. Żyją różne zwierzęta: zwierzęta, ptaki, owady, ryby, żaby, węże, żółwie...
Otacza nas czyste powietrze. Strumienie i rzeki płyną po ziemi, chmury płyną po niebie. Przy dobrej pogodzie świeci słońce, a nocą księżyc i gwiazdy świecą.
-Nazywamy to wszystko... naturą. Wybierz spośród dwóch krajobrazów na slajdzie ten, który najbardziej odpowiada Twojemu nastrojowi. (Na slajdzie znajdują się dwa obrazy przedstawiające pejzaże. Jeden obraz jest przepojony smutnym, melancholijnym nastrojem, drugi radosnym, pogodnym nastrojem.
Osobisty UUD:
1) kształtujemy pozycję wewnętrzną uczniów na poziomie pozytywnego stosunku do szkoły;
2) tworzymy podwaliny tożsamości obywatelskiej, naszej przynależności etnicznej w postaci świadomości „ja” jako mieszkańca Kubania;
3) Kształtujemy poczucie piękna i uczucia estetyczne.
ΙΙ. Aktualizowanie wiedzy i stawianie problemów wychowawczych.
(Zapukaj do drzwi. Przynieśli telegram).
Jaki telegram jest tak dziwny, że nie zapisuje się słów, ale rysuje zwierzęta i rośliny?
Chłopaki, pomóżcie mi to rozwiązać! (Telegram na slajdzie. Z pierwszych liter obrazów roślin i zwierząt musisz utworzyć słowo (ZAPRASZAMY .)
Czytamy więc telegram! Czy przyjmiemy zaproszenie?
– Jak myślisz, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach?
Domysły dzieci.
- Tak, chłopaki, o roślinach i zwierzętach Kubania oraz roślinach i zwierzętach rosnących w naszym regionie Pawłowskim. O otaczających nas roślinach i zwierzętach.
Nauczymy się je rozpoznawać. Przypomnimy sobie także, jak traktować przyrodę.
UUD poznawczy:
1) rozwijamy umiejętność wydobywania informacji z ilustracji i tekstu;
2 )
3 )
Osobisty UUD:
1) Tworzymy zainteresowanie edukacyjne i poznawcze materiałem edukacyjnym.
Komunikatywny UUD:
1 )
2 )
3 ) Rozwijamy umiejętność ustnego wyrażania swoich myśli.
UUD regulacyjny:
1 ) rozwijamy umiejętność określenia celu działania na lekcji;
ΙΙΙ. Wspólne odkrywanie wiedzy.
- Na naszej planecie są dwa królestwa, które nigdy między sobą nie walczą, a które są tak przyjacielskie, że od dawna nie mogą się bez siebie obejść. Mieszkają na tym samym terytorium i łączy ich wszystko: ziemia, rzeki, morza.
Kto zgadł, jak nazywają się te dwa królestwa?
(Królestwo Roślin i Królestwo Zwierząt).
Jak myślisz, co robi Królestwo Roślin?
(Produkuje żywność z ziemi, którą sam się karmi i karmi przyjazne Królestwo Zwierząt).
Prawidłowy. Bez względu na to, w który zakątek Ziemi się udaliśmy, wszędzie spotykaliśmy przedstawicieli obu królestw.
Do którego z tych królestw należymy? (Do królestwa zwierząt).
Prawidłowy. I wszyscy musimy przestrzegać głównego prawa tego Królestwa - szanować interesy Królestwa Roślin i każdego z jego przedstawicieli: każdego drzewa, krzewu, kwiatu.
Wymień, jakie rośliny uprawne uprawia się w naszym regionie Pawłowskim?
A) W polu?
(Kukurydza, pszenica, jęczmień, groch, buraki cukrowe, słoneczniki itp.)
B) W ogrodzie?
(Pomidory, ogórki, ziemniaki, buraki, rzodkiewki, kapusta, marchewka itp.)
V) W ogrodzie?
(jabłonie, gruszki, śliwki, morele, wiśnie, wiśnie itp.).
A teraz powiedz mi, w jaki sposób dana osoba używa tych roślin?
Z jakich roślin pochodzą te produkty?
Proso;
Czarny chleb;
Ziarno gryki;
Olej roślinny.
Praca w grupach.
Ćwiczenie 1.
Rozpoznawanie drzew po liściach z zielnika.
Które drzewo jako pierwsze zakwitnie wiosną? (wierzba).
Nazwij drzewa rosnące w okolicy.
Jaka jest różnica między sosną a dębem? (sosna – iglasta, dąb – liściasta).
Jak sprawdzić wiek drzewa? (według liczby pierścieni na nacięciu).
Zadanie 2. Rozwiąż zagadki.
Piękno stoi -
Zielone warkocze, biała sukienka,
Nasienie jest lotne. (Brzozowy)
Pokryty jest ciemną korą,
Liść jest piękny, wycięty.
I na końcach gałęzi
Mnóstwo, mnóstwo żołędzi. (dąb).
Rośnie wiosną, kwitnie latem,
A kwiat jest miodem,
Leczy grypę, kaszel i świszczący oddech. (Lipa).
Domy są wysokie, piętra są niezliczone,
Kłujące iglice pod latającymi chmurami. (zjadł).
Jest słup aż do nieba,
A na nim baldachim namiotu,
Obrócony czerwony miedziany filar,
I baldachim jest gotowy, zielony. (sosna).
- Pod względem różnorodności roślinności Terytorium Krasnodarskie przewyższa wiele regionów kraju. Botanicy liczą, że w regionie występuje około trzech tysięcy gatunków roślin.
Niektórzy z nich to prawdziwi seniorzy. Pojawiły się tu przed epoką lodowcową, około dwóch milionów lat temu. Te rośliny są Ci dobrze znane: lipa, kasztan, dąb, borówka i inne. (Pokaż zdjęcia) Rośliny te nazywane są reliktami, czyli zachowanymi z czasów starożytnych.
Spójrzmy na schemat mapy roślinności Terytorium Krasnodarskiego. Nigdzie indziej w naszym kraju nie występuje tak różnorodna roślinność. Czemu myślisz?
Pod wieloma względami masz rację. W naszym regionie znajdują się góry, morza i stepy, tj. różne warunki naturalne, więc rosną różne rośliny. Mieszkamy w północnej części regionu - jest to nizina azowsko-kubańska. Wszystko jest tu stepowe.
Roślinność stepowej części regionu już dawno utraciła swój dawny wygląd stepu z dziką trawą pierzastą z zaroślami chwastów, dzikimi migdałami i cierniami. Dzikie zioła - trawa pierzasta, miotła, kostrzewa, tonkonogo (pokaz zielnika „Rośliny mojej małej ojczyzny”) - można znaleźć tylko wzdłuż dróg, belek i w pobliżu kopców. Miejscami występują plantany, wrotycz pospolity, maki, trawa pszeniczna i dziurawiec zwyczajny.
Step Kubański zamienił się w ogromne pola pszenicy, słoneczników, kukurydzy, wspaniałe ogrody, winnice i melony.
Lasy pokrywają zbocza gór Kaukazu. Lasy to złote królestwo, królestwo kolorów i bogactwo różnorodnych gatunków roślin, z których najcenniejsze są gatunki drzew: dąb, buk. grab, jodła kaukaska. W regionie zachowały się rośliny z czasów starożytnych: cis, bukszpan, ostrokrzew i inne. Na wybrzeżu Morza Czarnego rośnie królestwo wiecznie zielonych subtropikalnych krzewów, winorośli, palm i owoców cytrusowych.
Jest takie rosyjskie przysłowie: „Roślina jest ozdobą ziemi”. Nasze rośliny Kubań są ozdobą naszej ojczyzny, jej bogactwa.
Ćwiczenia fizyczne. Na trawniku, na rumianku
Chrząszcz leży w kolorowej koszuli.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Zaprzyjaźniam się ze stokrotkami.
Kołyszę się cicho na wietrze,
Pochylam się nisko, nisko.
Odgadnij zagadki:
Przy drodze wychował się lekarz, leczy chore stopy (babki).
Piaszczyste serce, mleczne płatki (rumianek).
Był kwiat podobny do miodu, gdy był młody, a gdy się zestarzał, stał się szary (mniszek lekarski).
Zębatej mrówki unikają wszyscy: król i królowa (pokrzywa).
Jakie znasz rośliny lecznicze?
Jakie znasz zasady zbierania roślin leczniczych? (nie wyrywaj go z korzeniami, większość zostaw do rozmnożenia).
Na leśnej polanie zobaczyłeś piękne, jasno kwitnące rośliny. Co zrobisz? Dlaczego?
Piękne kwiaty w przyrodzie, zwłaszcza w lesie i na łące, przyciągają ludzi, podziwiają ich piękno. Ale kwiaty wcale nie są dla nas. Kwiaty potrzebują jasnych kolorów i aromatu, aby przyciągnąć owady. W końcu kwiaty karmią je sokiem i pyłkiem. Aby roślina mogła wytworzyć nasiona, pyłek musi zostać przeniesiony z kwiatu na inny. To właśnie robią owady. Ale nie lubią wszystkich kwiatów. Na przykład pszczoła nigdy nie usiądzie na konwalii. Ale dla komara konwalia jest zarówno stołem, jak i domem. I ludzie powinni o tym wiedzieć i pamiętać, że jeśli zerwę kwiat,
Jeśli zerwiesz kwiat,
Jeśli wszystko: i ja i Ty,
Jeśli zerwiemy kwiaty,
Wszystkie polany będą puste
I nie będzie piękna.
Owady. Dlaczego tak je nazywamy? Pochodzi od słowa „notch”, „notch”. Weźmy pod uwagę brzuch motyla, pszczoły lub mrówki. Widoczne są tutaj poprzeczne paski.
Zrobić matematykę. Ile kończyn mają owady? (sześć).
A oko? Jest ich dwa, cztery, pięć i dziesięć.
Mamy uszy na głowie, ale owady mogą je mieć wszędzie. Na przykład u koników polnych w nosie.
Owady są dziećmi słońca. Są owady pożyteczne i szkodliwe, są piękne i brzydkie. Ale wszystkie są bardzo interesujące.
Owady spędzają zimę, wykazując się dużą pomysłowością. Zobacz, kto gdzie spędza zimę.
Mrówka zamyka okna w swoim mrowisku.
Biedronki chowają się w stercie suchych liści.
Komary leżały bezpośrednio na ziemi.
Krykiet buduje sobie dom w ziemi.
Trzmiel czasem przebywa w opuszczonej mysiej norze, czasem w stogu siana.
- Kim jest ten szelest w trawie? Tak, to mysz! Czy wiecie, że myszy to szkodniki i żarłoki? Dorosłość osiąga po 30 dniach od urodzenia. Rozmnaża się bardzo szybko. Są myszy - myszy domowe, myszy polne, myszy leśne. Jeśli weźmiesz kilka myszy i dobrze je nakarmisz, za rok będzie ich ponad 15 tysięcy. 1 mysz zjada 1 kg zboża rocznie. A sowa poluje na myszy; latem niszczy 1000 myszy. Okazuje się, że tylko 1 sowa oszczędza nam 1 tonę chleba rocznie.
Ćwiczenia fizyczne. Wzdłuż ścieżki, wzdłuż ścieżki
Skaczemy na prawej nodze (Skacze na prawej nodze).
I tą samą ścieżką
Skaczemy na lewej nodze. (skacze na lewą nogę)
Biegnijmy ścieżką,
Pobiegniemy na trawnik. (Bieg w miejscu).
Na trawniku, na trawniku
Będziemy skakać jak króliczki (skakać w miejscu na obu nogach)
Zatrzymywać się. Odpocznijmy trochę
Nasza podróż trwa. Idziemy skrajem lasu. Czyj głos słyszymy? (Peek-a-ku! Peek-a-ku!) Zgadza się, to kukułka. Legenda o tym ptaku głosi: pewna kobieta zabiła męża i za karę została przemieniona przez Boga w ptaka, któremu nie było przeznaczone mieć własną rodzinę. Od tego czasu ludzie często słyszą jej płacz.
Spójrzcie, chłopaki, na ścieżce pisklę wypadło z gniazda! Co powinniśmy zrobić? (Dzieci odpowiadają na pytanie).
Dobrze zrobiony! Jakie ptaki znasz?
Nazwij ptaki wędrowne.
Jakie ptaki zimują w naszej okolicy?
W naszym regionie występuje 320 gatunków ptaków. O poranku las i doliny wypełnia śpiew i świergot różnych ptaków: sójek, srok, kukułek, kosów, pliszek, wilg, sokołów, jastrzębi, żołnów, sów, szpaków itp. Przynoszą ogromne korzyści rolnictwu, niszcząc szkodliwe owady.
A kim są ci goście na pniach?
Stłoczeni w zwartej grupie?
I trzymają w rękach parasole,
Złapany przez chmurę (grzyby miodowe).
Mądre dziewczyny! Ty wiesz wszystko!
Grzyby miodowe to grzyby niezwykłe. Wszystkie grzyby rosną na ziemi, ale te grzyby rosną na pniach i drzewach.
Kiedy zaczynają rosnąć grzyby? (Kiedy dobrze się rozgrzeje i zostanie nasycone wilgocią.)
(Opowieści dla dzieci o grzybach).
Borowik osikowy uwielbia wilgotne drzewa osikowe. Wystają z trawy niczym jasny guzik.
Poszukaj borowików pod brzozą.
W wilgotne lato jest wiele kurków. Rosną na jasnopomarańczowych ścieżkach wśród zielonego mchu.
Russula, jak kwiaty, są rozproszone po całym lesie. Ich kapelusze mienią się wszystkimi kolorami tęczy.
Borowik (ceps) to najsmaczniejszy i najbardziej pachnący grzyb. Noga jest gruba, czapka jest mięsista, ciemnobrązowa. Rośnie w lasach brzozowych i dębowych.
Ale musimy uważać na niejadalne grzyby trujące: muchomor, grzyby fałszywe, kurki fałszywe, grzyby fałszywe mleczne! Ucz się od dorosłych odróżniania grzybów jadalnych od niejadalnych. (Pokaz rysunków grzybów).
Grzybów trujących nie można zepsuć, nie zrywa się ich i nie depta, bo wśród nich jest lekarstwo dla zwierząt.
Co tu robi wiewiórka? (Rysunek wiewiórki z koszykiem i grzybem w łapie).
Pomóżmy jej zbierać grzyby.
Rozrzucone po polanie
Muchomory i muchomory,
Mleko szafranowe, borowiki,
Aby sprowadzić cię na manowce!
(Pokaż na tablicy grzyby jadalne i niejadalne. Dzieci zbierają grzyby jadalne i wkładają do koszyka wiewiórki).
Wiewiórka chce ci zadać pytanie.
Pytanie Wiewiórki:
Dlaczego nie można wyrywać grzybów z korzeniami, ani mchu i gleby wokół nich rozrywać? (takie działania zakłócają grzybnię, z której wyrasta grzyb).
Dlaczego wiewiórka zbiera grzyby? Jak jest przechowywany?
Ćwiczenia fizyczne. Chmury przybyły i stały się chmurą (dzieci machają rękami).
Kropelki spadały z chmury na ziemię (kucanie).
Grzyb spał i nagle się obudził (wstań)
Nie chciało mi się już spać (tułów w prawo, w lewo).
Poruszył się, przeciągnął (ręce do góry, rozciąganie).
Szybko założyłem kapelusz.
Trochę się napięłam (ręce na bokach).
I był gotowy na świat (skakanie w miejscu).
Spójrzcie, dzieci, jakie zwierzę leśne stało jak kolumna pod sosną?
Stojąc wśród trawy - czy Twoje uszy są większe od głowy? (zając).
Czy wiesz, że zając nie ma domu: nie ma nory, w której mógłby się ukryć przed wrogami. Pomaga mu w tym zajęczy nos, wrażliwe uszy, szybkie nogi i niepozorne futro. Zając zostawia młode na trawie, karmi je i ucieka, zostawiając je same. Czy mogliby umrzeć z głodu? NIE! Każda inna zając matka je znajdzie i nakarmi.
Lasy Kubańskie są domem dla wielu zwierząt.
W starożytności żyły tu ogromne bawoły i ważne żyrafy, można było spotkać nosorożca, ziemia trzęsła się od kroków słonia południowego, a tygrysy szablozębne zakładały swoje legowiska w górskich jaskiniach. Niektóre zwierzęta wymarły, inne przeniosły się do odległych, ciepłych krain.
Ale nawet teraz wiele zwierząt lata, pływa, biega i pełza po bezkresie Terytorium Krasnodarskiego.
- Nasza rzeka jest piękna. Jak to jest nazywane? (Sosyka).
W naszej rzece jest mnóstwo ryb. Teraz pójdziemy na ryby.
(Gra „Złów rybę”. Złów rybę za pomocą wędki magnetycznej, nadaj jej nazwę, wyjaśnij, czym się odżywia. Są to: okoń, szczupak, leszcz, wzdręga, karaś).
Ale opowiem Ci i pokażę trochę o tych rybach:
Srebrny karp: Ryba ta tak bardzo nie lubi hałasu, że gdy go usłyszy, udaje jej się wyskoczyć z wody na odległość 2 metrów. Mówią, że jeśli dopłyniesz łodzią do miejsca, gdzie gromadzą się te ryby i uderzysz wiosłami w wodę, ryba wskoczy prosto do łodzi.
Lin: Kolor tej ryby zależy od koloru wody; pokrywa się ona ciemnymi plamami - „linami”. Stąd nazwa.
Wokół nas dzieje się wiele niesamowitych rzeczy.
Tutaj jest na przykład zielona żaba. Co ona ma wspólnego ze słoniem? Nic nie powiesz... i będziesz w błędzie. Obydwa mają skórę przyczepioną do ciała tylko w kilku miejscach. Obydwoje ubrani są jak w luźną szatę zapinaną na kilka zapięć. Ale wy, ludzie, macie ciało ściśnięte mocną elastyczną skórą. Skóra słonia jest mocna jak lina. Ale żaba nie jest tak silna. Ale piękne żaby podążają za modą i zmieniają ubrania - zmieniają skórę cztery razy w roku. Gdzie odkładają wyrzucone „ubrania”? jeść! Nie pozwól, żeby dobre rzeczy się zmarnowały...
Spójrz, Birch przyszedł do nas. Ale jest bardzo smutna. Dlaczego? Okazuje się, że na sąsiednią polanę odwiedzili nieszczęśni turyści: nie ugaszono pożaru, nie wywieziono śmieci. Tak robią ludzie, którzy nie wiedzą, jak prawidłowo zachowywać się w naturze. Co należało zrobić? (spalić śmieci i dobrze ugasić ogień).
Brzoza dała nam swoje liście i zostały na nich zapisane zasady postępowania w lesie. Przeczytajmy je! (dzieci otrzymują „liście brzozy”, czytają):
Nie łam gałęzi, nie okaleczaj drzew, nie wyrywaj na próżno źdźbła trawy lub liścia.
Staraj się nie hałasować, inaczej las się przestraszy, ukryje, a ty nie poznasz ani jednej tajemnicy.
Wszystkie rodzaje zwierząt są ważne, wszystkie rodzaje zwierząt są potrzebne: każde z nich robi swoje w naturze.
Dziękujemy Bereżko, teraz już na zawsze będziemy pamiętać jak prawidłowo zachowywać się w lesie i nigdy nie szkodzić przyrodzie.
UUD poznawczy:
1 ) Rozwijamy umiejętność rozpoznawania istoty i cech przedmiotów;
2 ) rozwijamy umiejętność wyciągania wniosków na podstawie analizy obiektów;
3 )
4 ) Rozwijamy umiejętność uogólniania i klasyfikowania według cech.
Komunikatywny UUD:
1 ) Rozwijamy umiejętność słuchania i rozumienia innych;
2 ) rozwijamy umiejętność konstruowania wypowiedzi zgodnie z postawionymi zadaniami;
3 )
4)
Osobisty UUD:
1) Rozwijamy umiejętność identyfikowania i wyrażania najprostszych zasad wspólnych wszystkim ludziom.
UUD regulacyjny:
1 )
2)
.
ΙV. Zastosowanie nowej wiedzy
Dzisiaj dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy o roślinach i zwierzętach, które żyją obok nas. Jeśli chcesz dowiedzieć się jeszcze więcej, bądź uważny i uważny, czytaj książki i czasopisma o zwierzętach, oglądaj programy telewizyjne o świecie zwierząt.
1. Pokaż rysunki ptaków: wróbel, szpak, sroka, wrona, pliszka, jaskółka.
- Dlaczego pokazuję ci te konkretne ptaki? (Mieszkają w naszej okolicy).
- Na jakie dwie grupy można je podzielić? Dlaczego? (Ptaki wędrowne i ptaki zimujące).
- „Ile ptaki muszą jeść?” - ty pytasz. Oto ile. Gdyby ktoś miał taki apetyt, potrzebowałby dziennie 70-80 bochenków chleba. Wiele ptaków zjada owady i karmi nimi swoje potomstwo. Czy znasz takie ptaki?
(Odpowiedzi dzieci: jaskółki, jerzyki, słowiki, dzięcioły).
-Są takie, które żywią się nasionami roślin. Nazwij te ptaki.
(Odpowiedzi dzieci: szczygły, wróble, sikory itp.).
- Ale jest sporo ptaków wszystkożernych. Na przykład wrony jedzą wszystko: mięso i ryby, zboża i owady, ślimaki i ptasie jaja, a nawet arbuzy i melony.
- A co to za piosenkarze! Cały świat słynie z „pieśniarza miłości, śpiewaka smutku” - słowika.
(Słuchanie nagrania śpiewu słowika).
A wszystkie śpiewy ptaków są tak poruszające.
(Słuchanie głosów ptaków).
- Można nawet przewidzieć pogodę na podstawie zachowania ptaków.
(Dzieci w grupach tworzą znaki ze słów).
2. Praca w podręczniku-zeszycie (s. 27)
3. Krzyżówka „Zgadnij”
Będzie do ciebie mrugnął ukradkiem
Słodka latarnia wykonana z trawy.
1
A
2
3
4
5
Na szczycie łodygi
Słońce i chmury.
Jak mam na imię - powiedz mi
Często chowam się w zbożu.
Skromny dziki kwiat
Niebieskooki...
Zakaz wstępu do ogrodu -
Dlatego się pali.
Z tych puszystych kulek
spadochroniarze będą latać.
Odpowiedzi: Truskawka, Rumianek, Chaber, Pokrzywa, Mniszek lekarski.
UUD poznawczy:
1 ) rozwijamy umiejętność wyciągania wniosków na podstawie analizy obiektów;
2 ) rozwijamy umiejętność znajdowania analogii;
3 ) rozwijamy umiejętność uogólniania i klasyfikowania według cech;
4 ) dający się formować w celu przeprowadzenia analizy obiektów, podkreślając cechy istotne i nieistotne.
Komunikatywny UUD:
1 ) Rozwijamy umiejętność słuchania i rozumienia innych;
2 ) rozwijamy umiejętność konstruowania wypowiedzi zgodnie z postawionymi zadaniami;
3 ) Rozwijamy umiejętność ustnego wyrażania myśli;
4) Rozwijamy umiejętność wspólnego uzgadniania zasad komunikacji i zachowania.
Osobisty UUD:
1) rozwijamy umiejętność identyfikowania i wyrażania najprostszych zasad wspólnych wszystkim ludziom;
2) Tworzymy podwaliny kultury ekologicznej.
UUD regulacyjny:
1 ) rozwijamy umiejętność ustalania powodzenia realizacji zadania w dialogu z nauczycielem;
2) rozwijamy umiejętność ewaluacji działań edukacyjnych zgodnie z postawionym zadaniem;
V. Podsumowanie lekcji.
Odbicie.
– Czego nowego się nauczyłeś?
– Jakie tajemnice zwierząt odkryliśmy?
– Kto lub co pomogło Ci sobie poradzić?
– Kto jest dzisiaj zadowolony ze swojej pracy?
Drzewo, kwiat, trawa i ptak
Nie zawsze wiedzą, jak się bronić
Jeśli zostaną zniszczone,
Będziemy sami na planecie.
Kochani, jak możemy pomóc Matce Naturze? (odpowiadają dzieci).
Co Cię zainteresowało, o czym chciałbyś dowiedzieć się więcej?
Dziękuję za zainteresowanie otaczającą przyrodą, za dobre serca, za to, że pragniecie, aby Matka Ziemia kwitła i stawała się piękniejsza z dnia na dzień.
Dziury zwierzęce, gniazda ptaków
Nigdy nie zrujnujemy.
Niech zwierzęta i małe zwierzęta
Dobrze jest mieszkać obok nas!
Wybierz spośród dwóch krajobrazów na slajdzie ten, który najbardziej odpowiada Twojemu nastrojowi. (Na slajdzie znajdują się dwa obrazy przedstawiające pejzaże. Jeden obraz jest przepojony smutnym, melancholijnym nastrojem, drugi radosnym, pogodnym nastrojem.
Osobisty UUD:
1) Kształtujemy wiedzę na temat podstawowych norm moralnych i orientację na ich realizację.
UUD regulacyjny:
1) rozwijamy umiejętność refleksji poznawczej i osobistej;
2) rozwijana jest możliwość przeprowadzenia kontroli końcowej na podstawie wyniku.
VΙ. Praca domowa.
- Narysuj na arkuszu krajobrazu roślinę, która Cię interesuje podczas spaceru ulicą lub w domu w pobliżu podwórka, w ogrodzie warzywnym, w ogrodzie. Koniecznie poznaj jej nazwę, przeczytaj o niej i przygotuj się do podzielenia się tym, czego się dowiedziałeś o tej roślinie.
Tematyka ta przyczynia się do edukacji ekologicznej uczniów.
Rozwój i wychowanie duchowe i moralne:
1) wykształcenie zmysłu moralnego, świadomości etycznej i gotowości do podejmowania pozytywnych działań, w tym mowy;
2) wychowanie obywatelskie i patriotyczne;
3) wychowanie do ciężkiej pracy i umiejętności uczenia się;
4) edukacja zdrowego stylu życia;
5) edukacja ekologiczna;
6) edukacja estetyczna.
Praca grupowa.
Ćwiczenie 1.
Zadanie 2. Rozwiąż zagadki.
1) Piękno stoi -
Zielone warkocze, biała sukienka,
Kora jest zapalna, gałąź płacze,
Nasienie jest lotne.
2) Jest pokryty ciemną korą,
Liść jest piękny, wycięty.
I na końcach gałęzi
Mnóstwo, mnóstwo żołędzi.
Jesienią zrzuca, zimą zasypia.
A kwiat jest miodem,
5) Jest słup aż do nieba,
A na nim baldachim namiotu,
Obrócony czerwony miedziany filar,
I baldachim jest gotowy, zielony.
Praca grupowa.
Ćwiczenie 1.
1. Identyfikuj drzewa po liściach z zielnika.
2. Które drzewo zakwita jako pierwsze wiosną?
3. Nazwij drzewa rosnące w okolicy.
4. Jaka jest różnica między sosną a dębem?
5. Jak sprawdzić wiek drzewa?
Zadanie 2. Rozwiąż zagadki.
1) Piękno stoi -
Zielone warkocze, biała sukienka,
Kora jest zapalna, gałąź płacze,
Nasienie jest lotne.
2) Jest pokryty ciemną korą,
Liść jest piękny, wycięty.
I na końcach gałęzi
Mnóstwo, mnóstwo żołędzi.
3)) Rośnie wiosną, kwitnie latem,
Jesienią zrzuca, zimą zasypia.
A kwiat jest miodem,
Leczy grypę, kaszel i świszczący oddech.
4) Domy są wysokie, piętra są niezliczone,
Kłujące iglice pod latającymi chmurami.
5) Jest słup aż do nieba,
A na nim baldachim namiotu,
Obrócony czerwony miedziany filar,
I baldachim jest gotowy, zielony.
1
A
2
3
4
5
Będzie do ciebie mrugnął ukradkiem
Słodka latarnia wykonana z trawy.
Na szczycie łodygi
Słońce i chmury.
Jak mam na imię - powiedz mi
Często chowam się w zbożu.
Skromny dziki kwiat
Niebieskooki...
Zakaz wstępu do ogrodu -
Dlatego się pali.
Z tych puszystych kulek
spadochroniarze będą latać.
1
A
2
3
4
5
1. Mrugnij do ciebie ukradkiem
Słodka latarnia wykonana z trawy.
2. Na górze łodygi
Słońce i chmury.
3. Jak mam na imię - powiedz mi
Często chowam się w zbożu.
Skromny dziki kwiat
Niebieskooki...
4. Zakaz wstępu do ogrodu -
Dlatego się pali.
5. Te puszyste kulki
spadochroniarze będą latać.
1) Jaskółki latają nisko - to oznacza deszcz.
2) Wróble kąpiące się w kurzu oznaczają deszcz.
3) Gęś stojąca na jednej nodze oznacza mróz.
4) Gęsi lecą wysoko - wody będzie dużo.
5) Wróble wspólnie zbierają puch, ocieplają swoje gniazda - za kilka dni nadejdą silne przymrozki.
6) Wrony i kawki unoszą się w powietrzu - przed śniegiem; siedzenie na śniegu oznacza odwilż; gdy nadejdzie mróz, usiądź na górnych gałęziach.
- Wprowadzanie zmian w dokumentacji projektowej, która przeszła pozytywnie badanie. Dopuszczalne odstępstwa od dokumentacji projektowej.
- Ramy prawne Federacji Rosyjskiej
- Najciekawsze fakty z życia łabędzi
- Świątynie z epoki ptolemejskiej. Epoka ptolemejska. Organizacja wojskowa hellenistycznych Ptolemeuszy egipskich