Impreza wycieczkowa do lasu. Wycieczka do lasu
Wycieczka do lasu ma na celu zapoznanie turystów ze zwierzętami, których życie jest mniej lub bardziej związane z lasem, jako zbiorem gatunków drzew, które dostarczają pożywienia (bezpośrednio lub pośrednio) i schronienia różnym przedstawicielom świata zwierzęcego. Jakimi technikami powinien posługiwać się nauczyciel, aby w krótkim czasie osiągnąć ten cel i jak najdokładniej zapoznać się z życiem i relacjami mieszkańców lasu? Techniki te można sprowadzić do następujących kategorii.
1. Kontrola roślinności leśnej. Po wejściu do lasu należy od razu ze szczególną uwagą obejrzeć pnie i gałęzie drzew i krzewów, zwracając uwagę zarówno na górną, jak i dolną powierzchnię liści. Na pniach możemy spotkać zwierzęta chwilowo przesiadujące lub poruszające się po korze, a także ślady działalności niektórych owadów, które przebywają lub przebywały pod korą drzew. Nie ulega wątpliwości, że w każdej chwili na pniach drzew znajduje się znaczna liczba różnych zwierząt, głównie owadów, jednak ich wykrycie nie wydaje się szczególnie łatwe, gdyż w ogóle nie jest łatwo dostrzec wśród nieprawidłowości małe zwierzęta. kora, a w szczególności dlatego, że wiele zwierząt odpoczywających na pniach drzew ma kolor odpowiadający kolorowi kory; Uwagę turystów należy oczywiście zwrócić na kolorystykę ochronną.
Strząsanie drzew i krzewów. Wszystkie wymienione zwierzęta, które możemy znaleźć badając rośliny, wpadają na podstawiony parasol lub tarczę. Oczywiście strząsając gałęzie znajdziemy znacznie więcej niż przy zwykłej inspekcji. W ten sposób możemy dostać w swoje ręce opisanego poniżej karalucha lapońskiego, pętlę itp., a ponadto wiele różnych owadów, takich jak widły (Collembola), skorki, różne pluskwy, mszyce, cykady, chrząszcze, chruściki, kamienice, gąsienice i same motyle, motyle, potem pająki, kleszcze.
Koszenie siatką w lesie nie ma oczywiście takiego znaczenia jak przy zbieraniu zwierząt łąkowych, ale mimo to może dać pewne rezultaty w miejscach, gdzie trawa jest dość wysoka i gęsta. Wiele owadów, które, ściśle mówiąc, żyją na drzewach i krzewach, może chwilowo, mniej lub bardziej przypadkowo, znaleźć się na trawie lub pod drzewami; Tak więc gąsienice i pająki mogą zejść do sieci, mogą tu również trafić różne chrząszcze, piłeczki, muchy i motyle. Wreszcie istnieją również rodzaje owadów, które rozwijają się kosztem roślin zielnych rosnących w lesie, takie jak niektóre gąsienice, larwy piły i mszyce.
4. Znajdowanie zwierząt pod korą pniaków i leżących drzew. Jeśli chodzi o pnie, znajdziemy w nich bardzo bogatą faunę, złożoną ze zwierząt żywiących się cząstkami kory lub drewna (wśród zwierząt opisanych poniżej będą to larwy chrząszczy długorogych, a także larwy różnych słoni, złociste chrząszcze, ślimaki), znaleźć tu schronienie na dzień (jak na przykład niektóre ćmy, biegaczowate) lub schronić się przed zimowym chłodem (różne chrząszcze, robaki, poczwarki motyli, pająki, wszy itp.) lub w końcu są to drapieżniki, które znajdują tu bogatą zdobycz, taką jak larwy wielbłądów (Raphidia), różne chrząszcze drapieżne i larwy muchówek Erinna. Nie sposób nie wspomnieć o mrówkach, których niektóre gatunki zakładają gniazda w pniach.
Aby badanie pnia dało dobre wyniki, konieczne jest znalezienie dość starego pnia z mniej lub bardziej opóźnioną korą, pod którym różne zwierzęta miałyby czas na osiedlenie się. Jeśli chodzi o gatunki drzew, należy zwrócić uwagę na pnie zarówno drzew iglastych (sosna i świerk), jak i liściastych (głównie brzoza).
Leżące sosny lub świerki, jeśli zostały wysadzone lub ścięte zimą lub latem ubiegłego roku, są szczególnie cennym materiałem wycieczkowym, na który kierownik wycieczki powinien zwrócić szczególną uwagę i wykorzystać go pod każdym względem. Tutaj wygodnie jest policzyć liczbę nor (gniazd lub rodzin) korników, co zostanie omówione później. W tym celu uczestnicy wycieczki powinni usunąć korę w kawałkach o wielkości 1 dm 3, ale w kilku obszarach zasiedlenia chrząszczy (u podstawy pnia, w środku i przy koronie). W ten sposób identyfikowane są te części pnia, które są gęściej zasiedlone przez korniki. Następnie można usunąć pas kory o szerokości 1 na obwodzie pnia w obszarach gęstszego zasiedlenia kornika, aby pokazać różnicę w zasiedlaniu korników w górnej i dolnej części pnia oraz jego bokach. Oczywiście podobne operacje usuwania kory i liczenia przejść korników można wykonać także na stojących drzewach zasiedlonych przez korniki, jeśli takie drzewa zostaną znalezione (co na ogół jest stosunkowo rzadkie). Nie tylko pnie, ale także ścięte gałęzie i gałęzie drzew mogą dostarczać materiału na korniki (mniejsze gatunki, na przykład: chalkograf, kornik dwuzębny itp.).
Na wycieczce warto zabrać z lasu gałęzie lub wyciąć fragmenty cienkich drzew iglastych, w których znajdują się gniazda korników lub siedliska innych owadów. Pobrane próbki posłużą do dalszych obserwacji w laboratorium; próbki należy umieścić w klatce pokrytej gazą lub w dużym szklanym pojemniku, którego górna część jest pokryta gazą. W ostateczności próbki można przechowywać w torbie materiałowej lub papierowej. Podczas okresowej kontroli klatki lub słoika, w którym umieszcza się te kawałki drzew, można znaleźć żywe korniki, które mają czas na dokończenie rozwoju, a także inne owady towarzyszące kornikom. W takich warunkach hodowli owadów łatwo jest hodować dorosłych jeźdźców, których nie zawsze można spotkać na wycieczkach.
W lesie w rzadkich przypadkach stosuje się łapanie owadów latających za pomocą siatki. Różne motyle, zwykle siedzące spokojnie na drzewach, można chociaż spłoszyć turystów lub innego wroga i zmusić do migracji, podczas której możemy je złapać. Podczas lotu korników i mrówek można złapać ich dość dużą liczbę. Na polanach w środku lasu często można złapać wiele różnych motyli i ważek polujących na owady (muchy, błonkoskrzydłe itp.).
Na koniec należy przesiać opadłe liście, igły sosnowe, mchy i porosty przez sito; W ten sposób można wykryć dużą liczbę różnych drobnych owadów (zwłaszcza widłogonków, chrząszczy wędrownych i innych chrząszczy), pająków, kleszczy i krocionogów.
Można oczywiście obserwować działalność kręgowców w lesie, ale jasne jest, że stwarza to znacznie większe trudności niż obserwacje bezkręgowców. W poniższej prezentacji mówimy konkretnie o wiewiórce, gdyż stosunkowo łatwo jest wykryć uszkodzone przez nią szyszki świerkowe. Losem będzie natknąć się na ślady działalności innych ssaków leśnych lub samych zwierząt; na przykład odkryj gniazdo myszy leśnej, ślady uszkodzenia kory drzew przez zające lub znajdź nietoperza w jakiejś dziupli. Każdy taki przypadek należy oczywiście wykorzystać na wycieczce i zwrócić uwagę na pożyteczne lub szkodliwe działanie danego zwierzęcia w lesie.
Jeśli chodzi o ptaki leśne, to przy każdej odpowiedniej okazji należy omawiać ich pożyteczną działalność w lesie w sensie tępienia szkodliwych owadów.
W naszych lasach północnych obserwuje się masowe rozprzestrzenianie się szkodliwych owadów, głównie w odniesieniu do tzw. szkodników wtórnych, tj. te, które atakują drzewa osłabione przez coś (na przykład uszkodzenia mechaniczne, grzyby, pożary, z powodu zalania gleby itp.).
Na Uralu nie ma masowej reprodukcji motyli w lasach.
Generalnie straty, jakie ponosi nasze leśnictwo z powodu szkodliwych owadów, są ogromne, a konieczność stosowania środków ochronnych i eksterminacyjnych w celu zwalczania tych wrogów lasu jest oczywista.
Zwykle nie da się podczas wycieczki pokazać jakichkolwiek aspektów walki człowieka ze szkodnikami leśnymi. Jeśli pojawi się możliwość zabrania turystów do lasu, należy to oczywiście zrobić. W takim przypadku należy zwrócić uwagę, czy drzewa są piaskowane w miejscu ścinki, czy spalane są pozostałości po wycince, czy stosy drewna (kłody, drewno opałowe) znajdują się właśnie w lesie itp. Prowadzący wycieczkę może także wspomnieć o chemicznej metodzie zwalczania owadów leśnych (opryski środkami owadobójczymi z samolotów), stosowaniu pierścieni łapawczych i kleju gąsienicowego oraz innych istniejących metodach zwalczania szkodników leśnych.
Cele:
- Prowadzenie obserwacji jesiennych zmian w przyrodzie.
- Kształtowanie poczucia miłości do przyrody ojczyzny.
POSTĘPY KLASY
I. Moment organizacyjny.
II. Rozmowa wprowadzająca.
1. Podanie tematu i celów wycieczki.
Witaj lesie!
Gęsty las,
Pełne baśni i cudów,
O czym robisz hałas?
W ciemną, burzliwą noc.
Co nam szepczesz o świcie,
Cały w rosie, jak w srebrze?
Kto kryje się na Twojej pustyni?
Jakie zwierzę? Jaki ptak?
Otwórz wszystko, nie ukrywaj tego;
Chłopaki, słuchajcie, jakie mamy czasy?
Czy w tych fragmentach opisano lata?
„Słońce świeci, ale nie jest już tak ciepło”.
„Wieczory są coraz chłodniejsze.”
„Liście żółkną, trawa wysycha”.
„Ptaki odlatują”.
Nauczyciel. Jaką porę roku opisano?
Dzieci. Jesień.
Nauczyciel. Dlaczego ta pora roku jest smutna?
Dzieci. Lato minęło i robi się coraz zimniej, nie można już tak beztrosko chodzić cały dzień, podziwiając piękno kwiatów i zielonych liści. Początek jesieni też jest piękny, drzewa są w kolorowych dekoracjach, ale już niedługo opadną liście i będzie szaro, zimno, pochmurno.
Nauczyciel. Co jest takiego cudownego w tej porze roku?
Dzieci. Możemy zbierać dojrzałe owoce. Teraz las jest nadal piękny, pod stopami wielobarwny dywan. Pogoda jest nadal słoneczna.
Nauczyciel. Żadna osoba posiadająca duszę i zdolność odczuwania nie może nie zauważyć cudów, które dzieją się w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni.
Dlaczego więc wybieramy się na wycieczkę?
Dzieci. Wypatrujcie oznak jesieni.
III. Wycieczka.
1. Rozmowa
Nauczyciel. Jaka jest dziś pogoda? Rozejrzyj się i przypomnij sobie pierwsze oznaki jesieni.
Dzieci. Żółknięcie liści, trzaskanie zimnem.
Nauczyciel. Porównaj czas letni i jesienny.
Dzieci. Latem jest cieplej, jesienią zimniej i zaczyna padać deszcz.
Nauczyciel. Zwróć uwagę na piękno jesiennych drzew. Jak zmienił się kolor liści?
Dzieci. Liście zmieniły kolor na żółty i czerwony, ale pozostały zielone.
Nauczyciel. Wyjaśnij przyczynę żółknięcia i opadania liści drzew i krzewów.
Dzieci. Słońce dostarcza mniej ciepła i światła, dni są krótsze, przez co rośliny nie mają czasu na wchłonięcie dużych ilości składników odżywczych.
Nauczyciel. Proces wzrostu i fotosyntezy zwalnia, liście żółkną i opadają. Drzewa je zrzucają, tj. W drzewach i krzewach zachodzi reakcja ochronna na mróz i zimno. Spójrz na brzozę i świerk. Jakie różnice można zauważyć?
Dzieci. Brzoza jest drzewem liściastym, zrzuca liście jesienią; Świerk to drzewo iglaste, wiecznie zielone.
Świerk to perła rosyjskiego lasu. Ludzie szczególnie kochają świerk. Nie bez powodu w zimowe dni sylwestrowe organizują dla dzieci choinki, ozdabiają je pięknymi zabawkami i prezentami. Ale szczególnie świerk w lesie, wolny zimą, kiedy na jego rozłożystych gałęziach - łapach wiszą ciężkie czapy białego, czystego śniegu. Wysokie szczyty ozdobione są girlandami szyszek, które rozpinają zwinne krzyżodzioby, żerujące na nasionach świerku. Świerk to drzewo tolerujące cień. Drewno świerkowe jest wspaniałe, o jedwabistym odcieniu, białym z lekko żółtawym odcieniem. Drewno świerkowe jest uwielbiane przez twórców instrumentów muzycznych. Meble i papier wykonane są z drewna świerkowego.
We wrześniu liście brzozy zaczynają się złocić. To drzewo jest często nazywane pięknem rosyjskiej przyrody. Brzoza wyrasta z małego nasionka, które wyglądem przypomina małego czerwonawego motyla. Brzoza rośnie szybko, jeśli ma wystarczającą ilość światła i składników odżywczych. Wtedy jego pień jest gładki i smukły. Gałęzie brzozy są cienkie i grube. Grube wystają w górę od pnia, a cienkie zwisają, jest ich dużo. Kora jest biała z poprzecznymi ciemnymi paskami. Liście są drobne, jasnozielone z sercem. W wieku dwudziestu lat brzoza staje się dojrzałym drzewem, zaczyna kwitnąć i wytwarzać nasiona. Brzoza kwitnie kolczykami w tym samym czasie, gdy kwitną jej liście. Brzoza zakwitła – zaczęła się prawdziwa wiosna.
Nauczyciel. Wskaż i nazwij drzewa iglaste, a następnie liściaste. (przedstawienie dla dzieci)
Jak zmieniły się rośliny zielne?
Dzieci. One też zmieniły kolor na żółty i wysychają.
Nauczyciel. Czy teraz kwitną jakieś rośliny?
Nauczyciel. Czy jest ich tyle samo co latem?
Dzieci. Roślin kwitnących jest bardzo mało.
Nauczyciel. Co zmieniło się w zachowaniu ptaków w porównaniu do lata?
Dzieci. Odlatują, bo robi się zimno i jest bardzo mało jedzenia.
Nauczyciel. Należy pamiętać, że wiele ptaków gromadzi się w stadach przed odlotem. Obserwuj owady. Gdzie jest ich więcej, w ciepłych miejscach czy w cieniu?
Dzieci. Jest mniej owadów. Przebywają przeważnie w ciepłych miejscach, bo potrzebują ciepła.
Nauczyciel. Owady chowają się na zimową hibernację. Omówiliśmy stan przyrody żywej, ale co można powiedzieć o przyrodzie nieożywionej?
Dzieci. Słońce świeciło coraz mniej i zrobiło się chłodniej. Dlatego w przyrodzie żywej nastąpiły zmiany.
2. Pracuj w grupach
Nauczyciel. Podziel się na grupy. Każda grupa otrzyma własne zadanie.
Zadanie nr 1
Jak temperatura powietrza wpływa na życie roślin? Zbieraj opadłe liście, badaj ich wygląd, określ, z jakich drzew spadły?
Zadanie nr 2
Jak zmienił się kolor nieba w porównaniu z latem? Dlaczego? Jak świeci słońce w porównaniu z latem. Dlaczego? Spójrz na krzaki, jakiego koloru są ich liście, które mają owoce? Zbieraj owoce i liście w różnych kolorach.
Zadanie nr 3
Jakie zmiany zaszły w drzewach? Dlaczego? Obserwuj, jak wieje tego dnia wiatr (zimny, ciepły, słaby, silny). Jakie ptaki spotkaliśmy na wycieczce? Co oni robią? Dlaczego?
Zadanie nr 4
Co się stało z nadejściem jesieni? Dlaczego? Przyjrzyj się uważnie wyglądowi owadów. Jak zmieniło się ich zachowanie wraz z nadejściem jesieni. Jest ich wielu lub niewielu.
Zadanie nr 5
Wykonuj obserwacje chmur. Czym oni są? Czym różnią się od letnich? Oglądać. Które rośliny są jeszcze zielone? Jaką pracę wykonują ludzie jesienią?
Zadanie nr 6
Jakimi cechami wyróżniają się drzewa, krzewy i zioła? Jakie grzyby sam zebrałeś? Pod jakimi drzewami je znaleziono? Wymień grzyby jadalne i niejadalne, które znasz.
(Odpowiedz na pytania w klasie).
IV. Podsumowanie lekcji.
Nauczyciel. Czego dowiedzieliśmy się na wycieczce. Co oglądali?
Dzieci. Obserwowano przyrodę żywą i nieożywioną. Dowiedzieliśmy się, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie jesienią.
Sanii Gatiyatowej
Podsumowanie wycieczki do lasu z dziećmi z grupy przygotowawczej „Tutaj trzeba zobaczyć, tu trzeba się uważnie przyjrzeć”
Surgut specjalny (poprawczy) szkoła podstawowa – przedszkole typu I, V
Abstrakcyjny
wycieczki do lasu z dziećmi z grupy przygotowawczej
Temat: " Trzeba zobaczyć tutaj, musisz się tu bliżej przyjrzeć. "
Pedagog:
Gatiyatova Saniya Salikhovna
Surgut 2013
Cel: Aby dać dzieciom wyobrażenie o lesie jako wielopoziomowym „budynku wielopiętrowym”, którego poziomy są tworzone przez różne typy.
Zadania:
edukacyjny: utrwalenie wiedzy, że zwierzęta żyją na różnych poziomach nie bez powodu, ale w zależności od żywienia i metod ochrony przed wrogami. Wiedzcie, że las zaczyna się na skraju, są w nim polany i zarośla; rośliny światłolubne rosną na krawędziach i polanach, a rośliny kochające cień rosną w zaroślach.
rozwijający się: rozwój aktywności poznawczej, obserwacji i zainteresowania studiowaniem lasu ojczystego, rozwój zdolności twórczych, swobodna wyobraźnia i fantazja;
edukacyjny: uczyć zobaczyć piękno natury, pielęgnuj chęć jej ochrony, pielęgnuj zrozumienie wartości estetycznej przyrody, gromadź dzieci emocjonalne i pozytywne doświadczenie obcowania z naturą.
Przygotowanie do wycieczki.
Kochani, jutro czeka Was niezwykła podróż, ciekawa i pouczająca wycieczka, a gdzie dokładnie, dowiecie się zgadując zagadka:
„Wiosną jest fajnie, latem chłodno,
Odżywia jesienią, rozgrzewa zimą” (Las)
Oczywiście wszyscy zgadliście, że jest to zagadka o lesie. Zabierz ze sobą kosze lub torby, aby zebrać jagody, szyszki i suche gałęzie do prac rękodzielniczych oraz rośliny do zielnika.
Pamiętajmy o zasadach postępowania w lesie.
1. W lesie nie wolno rozmawiać ani głośno krzyczeć, aby nie spłoszyć jego mieszkańców.
2. W lesie niezbędny Idź ostrożnie ścieżkami, aby nie uszkodzić roślin.
3. W lesie nie można zrywać kwiatów, łamać gałęzi ani łapać owadów.
4. W lesie nie wolno niszczyć mrowisk i gniazd ptaków, nie wolno śmiecić i rozpalać ognisk.
Dobrze zrobiony! Kochani, weźmy głęboki oddech miejskiego powietrza, przypomnijmy sobie jak to jest i porównajmy je z leśnym powietrzem, kiedy dojedziemy do lasu.
Postęp wycieczki.
Dotarliśmy do skraju lasu. Chłopaki, spójrzcie, jaki piękny jest las! Jakimi drzewami, krzewami, ziołami jesteś widziałem i się nauczyłem?
Teraz ostrożnie rozsuń trawę i obserwuj owady (możesz umieścić niezwykłego chrząszcza na liściu, aby pokazać wszystkim dzieciom, a następnie go wypuścić).
Zbliżamy się do dużego drzewa z nisko położonym dziuplą.
Spójrzcie, co za wielka dziura i kto ją zrobił (odpowiedzi dzieci)
Kochani, czy ktoś jeszcze żyje na drzewach oprócz wiewiórek?
Zgadza się, ptaki budują gniazda, różne owady latają i pełzają, kuny też robią zagłębienia.
Wyjdźmy teraz na leśną polanę, usiądźmy na pniu i trochę odpocznijmy.
Zabawa „Z czyjej gałęzi pochodzą dzieci” – dzieci odgadują, z jakiego drzewa pochodzi ten liść (liść brzozy – z brzozy, liść lipy – z lipy, liść klonu – z klonu itp.).
Posłuchaj szelestu liści, śpiewu ptaków, jak jest tu jasno, zielony, bardzo piękny! A teraz wstańcie, podnieście głowy do góry i popatrzcie, co tam widzicie?
Niebo, gałęzie drzew, ptaki, rozglądajcie się, otaczają nas wysokie drzewa, a obok nich niższe drzewa, potem krzewy, trawy i wreszcie mchy.
Na ziemi my widziałem owady, różne zioła, jagody. Niektóre ptaki, np. słowiki, budują gniazda bezpośrednio na ziemi, w trawie. Jaszczurki i jeże budują domy, lisy kopią nory. W takim razie pod ziemią, jeśli ostrożnie obrócimy Ziemię zobaczymy korzenie ziół, a korzenie drzew i krzewów sięgają jeszcze głębiej. Pod ziemią znajdują się domy myszy, kretów i różnych owadów. Do mieszkańców podziemi zaliczają się także dżdżownice. Spulchniają glebę.
W krzakach żyje wiele ptaków; sikory, dzięcioły i wiewiórki budują swoje domy w zagłębieniach powyżej, a nad nimi osiedlają się sowy i inne ptaki drapieżne. Drzewa w lesie mają różną wysokość i kształt podłogi: sosny, świerki, cedry to najwyższe drzewa, następnie niższe, młode drzewa.
Teraz zagrajmy w grę „Kto jest bardziej uważny?”
Ćwiczenia: usłysz nazwę trawy - usiądź, krzaka - wstań, drzewa - stań na palcach, wyciągnij ręce do góry.
Chłopaki, czego nowego nauczyliście się o lesie?
Chłopaki, w wysokim lesie mieszanym jest pięć pięter. Piąte piętro to najwyższy poziom drzewa: sosny, świerki, dęby. Po czwarte - korzenie drzew niżej: klon, brzoza, osika, jarzębina. Trzeci to krzewy i bardzo młode drzewa. To piętro nazywa się podszytem. A na dwóch dolnych piętrach – drugim i pierwszym – znajdują się zioła, kwiaty, mchy. Poniżej pierwszego piętra znajduje się „piwnica”, w której mieszkają także mieszkańcy, a korzenie drzew są ukryte.
Na skraju zaczyna się las, są polanki i zarośla; rośliny światłolubne rosną na krawędziach i polanach, a rośliny kochające cień rosną w zaroślach. Słońce z trudem przebija się przez grube gałęzie drzew. W gąszczu lasu jest mniej światła niż na skraju, a co za tym idzie Tutaj rosną zupełnie inne rośliny. Jest tu mnóstwo porostów, mech.
Las jest budynkiem wielopiętrowym, a mieszkańcy znajdują się na każdym piętrze; nie mogą się przemieszczać z piętra na piętro. Ptaki, które przystosowały się do łapania owadów w powietrzu, nie mogą ich znaleźć na ziemi. Lis, wilk czy sowa nie mogą złapać wiewiórki na ziemi, a wiewiórka znajduje pożywienie na drzewach (nasiona, orzechy itp.). Las to nasz zielony przyjaciel, nasze uzdrowisko. Oczyszcza powietrze z kurzu i wzbogaca je w tlen, dzięki czemu w lesie zawsze mamy dobry humor.
A teraz chłopaki, idźcie na spacer do lasu, poszukajcie jagód (przypomnij o trujących jagodach i roślinach), zbieraj szyszki, piękne gałązki, kawałki kory. Przypomnieć dzieci: „Zobacz, czy na polanie nie pozostały śmieci, po prostu odwiedzamy las, pamiętaj o najpiękniejszych i najciekawszych rzeczach, rysując. Dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy i piła. A co najważniejsze, nikomu nie zrobiłeś krzywdy.
Jesteście prawdziwymi przyjaciółmi natury. Weź głęboki wdech leśnego powietrza. Powiedzmy las: "Cześć i do zobaczenia!"
Dalsza praca: rozmowa na temat wycieczki, przeprowadzając quiz „Na leśnej polanie”. Z rysunków wykonaj panoramę „Leśnej Wspólnoty” i wykonaj rękodzieło z naturalnych materiałów.
Lekcja z edukacji ekologicznej w klasie pierwszej internatu typ 8.
Temat:„Wycieczka do zimowego lasu”.
Cele i zadania.
Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat lasu.
Daj wyobrażenie o lesie jako zbiorowości roślin i zwierząt żyjących na tym samym terytorium.
Zaszczepienie dzieciom zainteresowania życiem lasu i jego mieszkańców.
Naucz się przestrzegać zasad zachowania w lesie. Rozwijaj zainteresowanie poznawcze wydarzeniami, które dzieją się w lesie zimą.
Naucz się dostrzegać piękno leśnego krajobrazu na obrazach.
Sprzęt i materiały.
Łopaty dziecięce do kopania pokrywy śnieżnej.
Zajęcia.
Badania, aktywność wizualna.
Prace wstępne.
Badanie obrazów I. Szyszkina, A. Plastowa, A. Savrasowa, I. Lewitana i innych, cykl obrazów narracyjnych o życiu zwierząt w lesie.
Czytanie dzieł sztuki poetów i pisarzy: Puszkina, Odojewskiego, Niekrasowa, Bianchi.
Lokalizacja
Leśny Park.
Działalność artystyczna i twórcza.
Rysunek
„Zimowa opowieść”, „Pada śnieg”
Aplikacja „Śnieg w świerkowym lesie”.
Chodzić.
Podczas spaceru prowadzone są obserwacje drzew i krzewów. W strojach zimowych zwraca się uwagę na piękno drzew. Prowadzone są prace badawcze mające na celu identyfikację drzew zimą; proponuje się poszukiwanie brzozy, klonu i topoli. Uwagę dzieci zwracają charakterystyczne znaki drzew, mówi się, że zimą drzewa nie umierają, ale odpoczywają, a gdy tylko się ociepli, z pąków wyrastają liście.
Przybliżony przebieg wycieczki.
Pedagog:
Dzieci, dzień wcześniej zwiedziliśmy wystawę malarstwa poświęconą lasowi. A dziś wybieramy się z Wami na wycieczkę do zimowego lasu, aby lepiej poznać go i jego mieszkańców.
(Przyniesiono zabawkę Lesowiczki).
Lesowiczok przyszedł nas pożegnać po drodze. Posłuchajmy, co nam mówi.
Lesowiczok:
Cześć chłopaki! Dziś wybierasz się na wycieczkę do zimowego lasu. Pamiętajcie, że jesteście gośćmi w lesie. Nie hałasuj, nie strasz mieszkańców lasu. Nie obrażaj drzew, nie dotykaj krzaków - zmarznięte gałęzie łatwo łamią się zimą, idź ścieżkami wydeptanymi w śniegu.
Uważaj, aby nie przegapić śladów na śniegu i podziwiać piękne krajobrazy. Życzę ciekawego spaceru.
Pedagog:
Dziękujemy Lesovichok, na pewno postaramy się spełnić Twoje życzenia.
Na skraju lasu nauczyciel proponuje zatrzymanie się i przywitanie z lasem.
Witaj, gęsty lesie, pełen baśni i cudów!
Kto kryje się na Twojej pustyni? Jakie zwierzę? Jaki ptak?
Otwórz wszystko, nie ukrywaj: możesz zobaczyć, że jesteśmy sami!
(Nauczyciel zwraca uwagę na piękno zimowego krajobrazu).
Pedagog:
Chłopaki, spójrzcie na drzewa i krzewy. Dlaczego są nadzy?
(Odpowiedzi dzieci).
Nauczyciel i dzieci podsumowują:
W sezonie zimowym drzewa i krzewy pozostają w stanie uśpienia (nie rosną i nie kwitną), ponieważ nie są wystarczające warunki do życia: zimno, mało światła, śnieg zamiast wody. Drzewa przystosowały się do takich warunków - zrzucają liście i odpoczywają.
Pedagog:
Znajdźmy świerk i sosnę. Spójrz, tylko te drzewa zimą są zielone i dlatego najpiękniejsze. Weź pod uwagę igły sosnowe.
Przestudiuj „Przyjrzyjmy się gałązce sosny”.
Igły sosny są twarde, pokryte grubą skórką i nie boją się mrozu.
Pedagog:
Chłopaki, wybierzcie własne drzewo. Podejdź do niego, współczuj mu - przytul go, pogłaszcz jego korę, ogrzej oddechem. Powiedz drzewu miłe słowa.
(Dzieci wybierają dla siebie drzewo, przytulają je, głaszczą, rozmawiają z nim).
Pedagog:
Dobrze zrobiony! Bardzo mili i wrażliwi chłopcy. Twoje słowa sprawiły, że drzewa poczuły się cieplej. Teraz spójrzmy na śnieg. Co widzisz?
(Dzieci patrzą na śnieg, dzielą się tym, co widzą - pokruszone nasiona, opadłe szyszki, gałązki, ślady ptaków na śniegu).
Zajrzyjmy teraz pod śnieg i zobaczmy, co się pod nim kryje.
Badanie „Co kryje się pod śniegiem?”
Dzieci wraz z nauczycielem szukają miejsc, gdzie pod śniegiem znajduje się zielona trawa, przyglądają się jej, dyskutują, dlaczego mogłaby pozostać zielona.
Wniosek:
Niektóre rośliny zielne nie boją się zimna, pokryte śniegiem, pozostają zielone przez całą zimę. Określono, że aby zapobiec ich śmierci z zimna, należy je przykryć śniegiem.
Pedagog:
Chłopaki, jakie zwierzęta można znaleźć w zimowym lesie?
(odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel wyjaśnia, że zwierzęta, które nie zapadają w sen zimowy, są dobrze przystosowane do życia w zimowym lesie.
Pedagog:
A teraz stójmy spokojnie, wsłuchajmy się w odgłosy lasu, ciszę, szelest. No cóż, przyszedł czas rozstać się z lasem. Musimy mu podziękować za gościnę i pożegnać się z nim.
Gęsty las, żegnaj! Będziesz wzrastać ku radości ludzi!
Zaprzyjaźnimy się z Tobą, miły las, potężny las, pełen baśni i cudów!
W drodze powrotnej dzieci wymieniają się wrażeniami, przypominają sobie zagadki, powiedzenia i przysłowia dotyczące lasu.
W grupie nauczyciel zaprasza dzieci do opowiedzenia o wycieczce do lasu.
- Wszystko o hodowli królików na mięso: porady i wskazówki Hodowla królików na mięso to najlepsza rasa
- Dlaczego królicza matka zjada swoje dzieci?
- Dlaczego królicza matka rozprasza swoje dzieci natychmiast po porodzie?
- Merynos radziecki: charakterystyka produktywności owiec drobno wełnianych i cechy opieki nad nimi Zwierzę Merynos