Maria Kravets i Maria Krawiec
« Gry na asfalcie”
Współczesne warunki życia i edukacji stawiają wysokie wymagania poziomowi stanu psychofizycznego dziecka w okresie przejścia z przedszkola do szkoły. W tym zakresie nasilają się poszukiwania podejść do jego zdrowia, edukacji i rozwoju poprzez wychowanie fizyczne, które mogłoby zarówno zwiększyć sprawność fizyczną przedszkolaka, jak i rozwinąć jego zdolności umysłowe i poznawcze.
Środowisko rozwoju przedmiotowego tworzone w placówkach przedszkolnych musi spełniać zasady ochrony życia i zdrowia dzieci, wymagania higieny i estetyki, spełniać cechy anatomiczne i fizjologiczne dziecka, być dostępne, wielofunkcyjne, praktyczne, ekonomiczne i atrakcyjne dla przedszkolaków.
Aby zorganizować aktywność fizyczną dzieci w powietrzu, opracowano gry wykorzystujące rysunki na asfalcie jako środowisko do rozwijania przedmiotów. Gry nie wymagają specjalnego sprzętu ani dodatkowej przestrzeni. Można je łatwo zorganizować tam, gdzie jest asfalt - na działce grupowej lub ścieżce wokół przedszkola. Liczba uczestników nie jest ograniczona, regulamin przewiduje równoczesny udział wszystkich dzieci w grze bez eliminacji.
Gry i ćwiczenia są wielofunkcyjne i różnorodne. Tę samą zabawę można organizować codziennie, ale poprzez różne rodzaje aktywności fizycznej i wykorzystanie różnych rysunków. Zmieniająca się sytuacja w grze urozmaica proces, rozwija cechy fizyczne i umiejętności dzieci: szybkość reakcji, zręczność, równowagę, koordynację ruchów, wytrzymałość, orientację przestrzenną, oko.
Zajęcia z wykorzystaniem rysunków aktywizują aktywność umysłową, utrwalają zdobytą wiedzę (liczenie w przód i w tył, kształty figur geometrycznych), horyzonty dzieci i uzupełniają słownictwo.
Gry pomagają wzbogacić doświadczenia moralne dzieci w wieku przedszkolnym. Organizując zajęcia konkurencyjne, nauczyciel uczy grzecznego, uważnego stosunku do kolegów z drużyny oraz umiejętności kierowania swoim zachowaniem w grupie rówieśniczej. Konieczność przestrzegania zasad i reagowania na sygnały dyscyplinuje dzieci oraz rozwija ich inteligencję i niezależność.
Również gry na asfalcie przyczyniają się do kształtowania cech charakteru dziecka o silnej woli. Polegają na długotrwałym i wielokrotnym powtarzaniu monotonnych czynności, podczas których istnieje potrzeba włożenia wysiłku w celu pokonania stresu fizycznego i emocjonalnego.
Ruch na świeżym powietrzu jest skutecznym sposobem na wzmocnienie dzieci.
Gry na asfalcie są dobrym uzupełnieniem tradycyjnego wychowania fizycznego, czyniąc proces codziennych ćwiczeń bardziej emocjonalnym i urozmaiconym.
"Balon"
Na asfalcie rysowany jest ogromny balon, wewnątrz którego znajdują się 4 rodzaje kształtów geometrycznych (koła, romby, trójkąty, kwadraty) w różnych kolorach z numerami seryjnymi.
Wzór „Balon” wykorzystywany jest do zabaw, ćwiczeń zabawowych i sztafet w zorganizowanych i samodzielnych zajęciach dzieci metodą frontalną i in-line. Aby zwiększyć komponent motoryczny i gęstość zajęć wychowania fizycznego i rekreacji, możesz narysować dwa lub trzy balony.
„Znajdź swoje miejsce!” (3-7 lat). Dzieci poruszają się po piłce, wykonując różne zadania, na przykład regularne chodzenie. Na polecenie „Trójkąty!” dzieci muszą zajmować nazwaną figurę geometryczną. Z każdym powtórzeniem zmienia się sposób poruszania się dzieci, a nauczyciel nazywa nowe figury (cyfry, kolory).
„Kto jest szybszy?” (sztafeta dla dzieci w wieku 5-7 lat). Jednocześnie biorą udział 2–4 drużyny, z których każda ustawia się po jednej stronie „kuli” naprzeciwko określonej figury geometrycznej. Na sygnał lidera pierwsi członkowie zespołu zaczynają się poruszać, przeskakując swoje pionki w odpowiedniej kolejności - od numeru 1 do numeru 5; Po wykonaniu zadania wyskakują z piłki z przeciwnej strony. W tym momencie do zawodów biorą udział następujący członkowie zespołu itp. Po zakończeniu sztafety drużyny ustawiają się po przeciwnej stronie piłki. Sztafeta się powtarza – dzieci wykonują skoki w odwrotnej kolejności.
Opcja. Skakanie na jednej lub dwóch nogach z piłką (torbą) między kolanami w „cyfrach” od cyfry „1” do cyfry „5” w kolejności numerycznej.
„Przynieś to - nie upuść!” (sztafeta dla dzieci w wieku 5-7 lat). Dzieci poruszają się po „figurkach” w kolejności numerycznej, starając się utrzymać torbę na głowie.
"W miejscach!" (3-7 lat). Chłopaki stoją na dowolnej „figurze”. Na sygnał prezentera „Blue!” dzieci stojące na niebieskich „figurkach” zaczynają biegać wokół „kuli”; na sygnał „Zielony!” dołączają do nich dzieci stojące na zielonych „figurkach” na sygnał „Pomarańczowy!” – ci, którzy są na „figurach” koloru pomarańczowego itp. Na komendę „Idźcie na swoje miejsca!” każdy próbuje znaleźć figurę swojego koloru; powtarzając zabawę, poruszają się po piłce skacząc i galopując.
Opcja (5-7 lat). Uczestnicy poruszają się po „piłce”, uderzając ją jedną lub dwiema rękami (na przemian prawą i lewą). Na komendę „Idźcie na swoje miejsca!” Chłopaki próbują znaleźć „figurę” swojego koloru.
„Zręcznie skaczemy z wyboju na wybój” (2-5 lat). Skakanie na dwóch nogach po figurach.
„No dalej, podejdź!” (2-5 lat). Chodzenie z przechodzeniem po figurach.
„Nie dotykaj mnie!” (3-5 lat). Chodzenie lub bieganie jak wąż pomiędzy postaciami, po okręgu.
„Snajperzy” ( 4-7 lat). Rzuty pierścieniem umieszczane są na figurach. Dzieci umieszcza się za konturem balonu, każdy z trzema do pięciu pierścieniami, które na sygnał osoby dorosłej jednocześnie zaczynają rzucać na rzut pierścieniem. Gra kończy się, gdy dzieciom nie zostaną już żadne pierścienie. Trafienia są liczone, wybierany jest najdokładniejszy gracz, po czym gra się powtarza.
Opcja
"Wąż"
Na asfalcie wytyczono dwie ścieżki o jednakowej długości i liczbie zakrętów (rys. 2, 2a).
Wzór „Wąż” jest interesujący do sztafet, atrakcji, ćwiczeń ogólnorozwojowych i gier. Sposób organizowania dzieci jest ciągły.
„Szybki zespół”
1. opcja. Na starcie ustawiają się dwie drużyny o tej samej liczbie uczestników. Wyścig rozpoczyna gracz numer 1. Gdy tylko dotrze do mety, rozpoczyna się następny uczestnik i tak dalej. Sztafeta kończy się, gdy cała drużyna ustawia się na drugim końcu „toru”.
2. opcja. Chłopaki kozłują piłkę do koszykówki (piłki nożnej).
3 opcja. Bieg po krótkiej linie.
4. opcja. Dwie drużyny jednocześnie zaczynają biec „ścieżkami”, obserwując zakręty. Zwycięzcą jest ten, który popełnił mniej błędów na dystansie i szybciej dotarł do mety.
„Slalom hokejowy” (sztafeta dla dzieci w wieku 5-7 lat). Kozłowanie piłki (krążka) kijem po „ścieżce”.
„Przynieś to - nie upuść!” (sztafeta dla dzieci w wieku 5-7 lat). Dziecko niesie piłkę tenisową na rakiecie.
"Tor przeszkód" (sztafeta dla dzieci w wieku 5-7 lat). Na każdym zakręcie „toru” znajduje się pionowa lub pozioma obręcz. Dzieci biegają na odległość, wpełzając do nich. Zwycięzcę wyłania drużyna, której członkowie jako pierwsi wykonali zadanie i popełnili mniej błędów.
„Wejdź z torbą na głowie!” (sztafeta dla dzieci w wieku 5-7 lat). Spacer po konturze „węża” z torbą na głowie.
„Złap go, rzuć, nie pozwól mu upaść!” (sztafeta dla dzieci w wieku 5-7 lat). Dzieci ustawiają się na części „toru” najbliżej prowadzącego, który rzuca piłkę do każdego gracza „od dołu” („z klatki piersiowej, uderzając w podłogę”). Dziecko łapie piłkę i w ten sam sposób oddaje ją prowadzącemu. Po bezbłędnym wykonaniu ćwiczenia dzieci kontynuują zabawę, przechodząc z powrotem do kolejnej części „toru”. Każdy, kto popełni błąd w złapaniu lub rzuceniu piłki, pozostaje na swoim miejscu do następnej próby. Na koniec gry zwycięzcą zostaje uczestnik, który znajduje się najdalej od prowadzącego części „toru”.
"Uderzyć w cel!" (4-7 lat). Miotacze pierścieni ustawiani są w różnych fragmentach ścieżki, dzieci rzucają na nie pierścieniami, cały czas zwiększając dystans między sobą a rzucającym.
Opcja (4-7 lat). Na ścieżce ustawione są kosze, do których dzieci na różne sposoby wrzucają wypchane torby.
„Owoce - warzywa - jagody”
Aby zorganizować aktywność ruchową dzieci, musisz przedstawić warzywa, owoce i jagody na asfalcie i ułożyć je naprzemiennie w okręgu. Za pomocą rysunków można odzwierciedlić inne tematy, na przykład: transport, sport, drzewa, grzyby, kwiaty, kształty geometryczne itp. Rysunki pozwalają organizować frontalne zajęcia dzieci poprzez gry i ćwiczenia.
„Pośpiesz się, żeby zająć dom!” (3-7 lat). Każde dziecko przebywa w domu „warzywnym”, „jagodowym” lub „owocowym”. Kierowca stoi pośrodku, nie ma domu. Na polecenie „Warzywa!” dzieci stojące w warzywniakach zaczynają zmieniać miejsca; na polecenie „Owoc!” dzieci z owocowni zmieniają miejsca itp. Kierowca musi mieć czas na zajęcie pustego domu. Dziecko pozostawione bez miejsca staje się nowym kierowcą. Jeśli w grze jest więcej dzieci niż domów, ci, którzy pozostaną bez nich, stają się kierowcami i próbują zająć puste miejsce.
„Znajdź swoje łóżko ogrodowe!” (3-7 lat). Dzieci umieszczane są w „domach”. Na sygnał „Jabłka!” Chłopaki z „jabłkowych domów” zaczynają biegać po obrazie na sygnał „Marchewka!” dołączają do nich uczestnicy z „Marchew”, na sygnał „Wiśnia!” W grze biorą udział dzieci z „wiśniowych” domów. Na polecenie „Wyjdź do ogrodu!” każdy stara się zająć swoje pierwotne miejsce. Powtarzając grę należy zmienić sposób poruszania się dzieci po boisku (różne rodzaje biegania, chodzenia). Jeśli w grze jest więcej dzieci niż „domów”, wówczas w jednym „domu” może znajdować się 2 graczy. Warto zwrócić uwagę na szybkich i uważnych chłopaków.
Opcja ( 5-7 lat). Dzieci poruszają się po obrazku, uderzając piłkę jedną ręką, obiema rękami lub naprzemiennie w prawą i lewą stronę.
« Przyjdź i podejdź!” (2-4 lata). Chodzenie i przechodzenie po „owocach”, „warzywach”, „jagodach”.
„Nie dotykaj mnie!” (3-5 lat). Chodzenie i bieganie jak wąż między domami owoców, warzyw i jagód.
1. opcja (4-7 lat). Idziesz jak wąż z torbą na głowie.
2. opcja (5-7 lat). Kozłowanie piłki jak wąż pomiędzy wzorami.
"Jesienne liście"
Na rysunku „Jesienne liście” interesujące jest organizowanie gier i sztafet z jednoczesnym udziałem wszystkich dzieci. Po dwóch przeciwnych stronach witryny namalowano naprzemiennie kilka rodzajów jesiennych liści. Tematyka gier jest zróżnicowana: sport, transport, liczby, figurki, owoce - warzywa - jagody, kwiaty itp.
„Kto jest szybszy?” (sztafeta dla dzieci w wieku 4-7 lat).
1. opcja . Dzieci znajdują się na „liście”, których liczba powinna odpowiadać liczbie dzieci. Na sygnał nauczyciela „Klon!” Tylko dzieci biorące udział w wyścigu „liście klonu”. Biegną do tych samych „liście” po drugiej stronie placu i wracają na swoje miejsca. Powtarzając zabawę, nauczyciel nazywa kolejne „liście”.
2. opcja . Dzieci poruszają się po placu zabaw z torbą na głowie.
3 opcja. Dzieci poruszają się po korcie, uderzając piłkę. Można go przeprowadzić na różne sposoby.
„Biegnij i przynieś to!” (3-7 lat). Gracze siedzą na kartkach papieru po jednej stronie kortu. Po przeciwnej stronie, naprzeciw każdego dziecka, na tej samej kartce papieru leży przedmiot (sześcian, flaga itp.). Na polecenie przywódcy dzieci muszą podbiec do swojego przedmiotu i go przynieść; Powtarzając sztafetę, przenieś obiekt na pierwotne miejsce.
Opcja ( 4-7 lat). Dzieci siedzą po jednej stronie placu zabaw na kartkach papieru. Po przeciwnej stronie, naprzeciwko każdego dziecka, obręcz jest zainstalowana pionowo. Na sygnał prowadzącego dzieci podbiegają do obręczy, przechodzą przez nie i wracają na swoje miejsce. Zabawę należy powtórzyć kilka razy, nazywając różne liście.
„Znajdź swój liść!” (3-7 lat). Wszystkie dzieci poruszają się we wszystkich kierunkach, wykonując zadania lidera. Prezenter wypowiada nazwę drzewa – dzieci próbują stanąć na narysowanych na asfalcie liściach tego drzewa. Gra toczy się dalej, prowadzący wymienia nazwy kolejnych drzew.
"Zmiana miejsc!" (4-7 lat). Dzieci wybierają dla siebie parę i umieszczają się na różnych końcach witryny, na identycznych kartkach papieru naprzeciw siebie. Na sygnał „Jarzębina!” ci, którzy stoją naprzeciw siebie na liściach jarzębiny, zamieniają się miejscami. Powtarzając grę, prowadzący wymienia nazwy kolejnych drzew.
„Jedź i uderzaj!” (3-7 lat). Dzieci z piłkami zajmują domy z liści. Naprzeciwko każdego z nich znajduje się szpilka. Tocząc piłkę, dziecko próbuje ją powalić.
"Snajper" (3-7 lat). Każde dziecko wybiera docelową kartkę papieru, siada naprzeciw niej w pewnej odległości od niej z torbą i rzuca nią w poziomą tarczę na różne sposoby.
Opcja (4-7 lat). Na liściach umieszczane są rzuty pierścieniami - dzieci rzucają na nie pierścienie.
„Biedronka” („Motyl”)
Na skrzydłach „biedronki” widnieją ślady (cyfry). Podobną opcją jest „motyl” z geometrycznymi kształtami na skrzydłach. Liczba uczestników nie jest ograniczona. Zadania na tym rysunku mogą być wykonywane indywidualnie lub w podgrupie dzieci, frontalnie i płynnie, w formie ćwiczeń i sztafet.
„Kto jest szybszy z piłką między kolanami?” (sztafeta dla dzieci w wieku 6-7 lat). Dzieci dzielą się na dwie drużyny i ustawiają się po jednej stronie „biedronki” w pobliżu każdego jej skrzydła. Na sygnał pierwsi uczestnicy zaczynają skakać z piłką między kolanami w kolejności numerycznej. Po wykonaniu zadania obiegają „biedronkę” z boku i podają piłkę kolejnemu członkowi swojej drużyny, stojącemu na jej końcu. Sztafeta kończy się, gdy wszyscy chłopcy wykonają zadanie.
„Przynieś to - nie upuść!” (sztafeta dla dzieci w wieku 5-7 lat). Zespoły poruszają się po „liczbach” w kolejności numerycznej, starając się utrzymać torbę na głowie.
„Wzdłuż okrągłej ścieżki” (2-5 lat). Chodzenie, bieganie, skakanie po konturze biedronki (motyla).
„Nie dotykaj mnie!” (3-5 lat). Bieganie pomiędzy postaciami.
„Nie nadepnij na to!” (2-5 lat). Przechodzenie i skakanie po figurach.
„Znajdź swój numer” (3-7 lat). Dzieci poruszają się wokół biedronki (motyla), realizując zadania nauczyciela: on wywołuje numery – dzieci próbują na nich stanąć. Za każdym razem, gdy gra się powtarza, nauczyciel podaje inne liczby.
"W miejscach!" (3-7 lat). Dzieci stoją na dowolnej liczbie. Prezenter liczy głośno od 1 do 13. Dziecko, słysząc swój numer, zaczyna biegać po rysunku. Na sygnał „Na swoje miejsca!” każdy próbuje znaleźć swoje miejsce. Podczas powtarzania zabawy dzieci poruszają się wokół biedronki skacząc i galopując.
Opcja (5-7 lat). Każde dziecko, którego numer został nadany przez prezentera, zaczyna kozłować piłkę wokół biedronki.
"Koszykarze" (5-7 lat).
1. opcja . Podczas kozłowania piłki dzieci poruszają się po „śladach”.
2. opcja. Kozłowanie piłki „wężem” pomiędzy liczbami.
"Snajper" (3-7 lat). Dzieci ustawiają się za konturem obrazka i rzucają wypchanymi torbami, próbując trafić w różne kształty.
1. opcja (4-7 lat). Dzieci rzucają pierścieniami na miotacze pierścieni.
2. opcja. (3-7 lat). Tocząc kulki, dzieci przewracają kręgle zamontowane na figurkach.
"Liść dębu"
Na asfalcie przedstawiony jest ogromny liść (dąb lub klon). Jego kontury przedstawiają krętą ścieżkę, we wnętrzu której znajdują się wizerunki różnych owadów. Rysunek służy do ćwiczeń i sztafet. Metoda ciągła organizowania dzieci jest skuteczna.
„Wzdłuż krętej ścieżki” (2-7 lat). Chodzenie i bieganie po konturze liścia.
„Nie dotykaj mnie!” (2-7 lat). Chodzenie, bieganie, skakanie jak wąż między owadami.
"Koszykarze" (5-7 lat). Kozłowanie piłki „wężem” pomiędzy „owadami” wzdłuż konturu „liścia”.
„Nie nadepnij na to!” (2-5 lat). Chodzenie i przechodzenie nad biedronkami i gąsienicami.
"Przeskoczyć!" (2-7 lat). Przeskakiwanie owadów na jednej lub dwóch nogach, z piłką między kolanami.
"Gąsienica" ("Lokomotywa")
Do rywalizacji pomiędzy 2-3 zespołami nadają się dwie lub trzy identyczne „gąsienice” (ryc. 6) lub „pociągi”. Racjonalne jest stosowanie metody ciągłej organizacji dzieci.
„Kto jest szybszy?” (sztafeta dla dzieci w wieku 5-7 lat).
1. opcja. Dzieci łączą się w dwa zespoły. Na sygnał lidera pierwsi członkowie zespołu zaczynają skakać po śladach „gąsienicy” (strzałki „samochodów”) i pozostają po przeciwnej stronie wzoru. Następnie kolejni uczestnicy zaczynają wykonywać zadanie i tak dalej. Wygrywa drużyna, która najszybciej ustawi się po drugiej stronie.
2. opcja . Skakanie na jednej lub dwóch nogach z torbą między kolanami.
"Koszykarze" (5-7 lat). Kozłowanie piłki „wężem” pomiędzy „samochodami”.
„Nie dotykaj mnie!” (3-7 lat). Chodząc i biegając jak wąż między samochodami.
„No dalej, podejdź!” (2-7 lat). Chodzenie poprzez przechodzenie przez gąsienicę (samochody) z torbami na głowie.
„Wsiadajcie do każdego wagonu!” (3-7 lat). Rzucanie workami w cel poziomy na różne sposoby.
"Kwiat"
Rysunek jest interesujący do organizowania indywidualnych i konkurencyjnych zajęć dzieci. Liczbę cyfr wyznaczają cele programowe nauczania, uwzględniające strefę najbliższego rozwoju dzieci.
„Kto jest szybszy?” (sztafeta dla dzieci w wieku 6-7 lat).
1. opcja . Dzieci łączą się w zespoły. Na sygnał pierwszy uczestnik zaczyna poruszać się skokami od numeru 1 do numeru 15. Gdy tylko osiągnie numer 15, zaczyna następny gracz. Sztafeta kończy się, gdy cała drużyna osiągnie ostatni numer.
2. opcja. Członkowie zespołu poruszają się po liczbach w kolejności numerycznej, starając się utrzymać torbę na głowie.
3 opcja. Zadanie wykonuje się z torbą (piłką) między kolanami.
"Uderzyć w cel!" (3-7 lat). Rzucanie workami w cel poziomy.
„Jedź i uderzaj!” (3-7 lat). Dwie drużyny ustawiają się w pobliżu swoich kwiatów. Na każdym płatku umieszczone są szpilki. Na sygnał pierwszy członek każdej drużyny biegnie do numeru 1 i tocząc piłkę, próbuje strącić kręgiel. Następnie łapie piłkę i staje na końcu szeregu, a kolejny gracz zaczyna wykonywać zadanie. Przekaźnik kończy się, gdy wszystkie szpilki na kwiatku zostaną powalone. Wygrywa najdokładniejsza drużyna.
„Słońce” („Tsvetik-semitsvetik”)
„Sunny” i „Tsvetik-Seven-Tsvetik” będą wymagały dużo miejsca: są przeznaczone do organizacji wydarzeń frontowych z dużą liczbą uczestników. Kontury rysunków to okrągłe i kręte ścieżki. Płatki siedmiokwiatowego kwiatu, a także promienie słońca, mogą służyć jako domy, dlatego ich liczba powinna odpowiadać liczbie bawiących się dzieci. Wygodnie jest również organizować na zdjęciach gry „Wędka”, „Wróble i kot”, „Zaopiekuj się przedmiotem”. W takim przypadku oznaczenia na asfalcie pomogą dzieciom lepiej poruszać się w przestrzeni.
„Pośpiesz się, żeby zająć dom!” (3-7 lat). Każde dziecko jest w domu. Kierowca stoi pośrodku – nie ma domu. Na sygnał „Zielony!” dzieci stojące w tych domach zaczynają zmieniać miejsca. Na komendę „Niebieski!” dzieci z niebieskich domów zmieniają miejsca itp. Kierowca musi mieć czas na zajęcie wolnego miejsca. Dziecko pozostawione bez miejsca staje się nowym kierowcą.
„Znajdź swoje miejsce” (3-7 lat). Dzieci zostają w domach. Na sygnał „Żółty!” dzieci z żółtych domków zaczynają biegać po placu zabaw; na sygnał „Niebieski!” dołączają do nich dzieci z niebieskich domów; na sygnał „Biały!” W grze biorą udział dzieci z białych domów. Na polecenie „Do domu!” każdy próbuje zająć swoje miejsce. W przypadku powtarzania gry wskazana jest zmiana sposobu poruszania się po korcie (różne rodzaje biegania, chodzenia, skakania, kozłowania piłki). Jeśli dzieci jest więcej niż domów, wówczas w każdym z nich mieszka dwójka dzieci.
"Na ścieżce" (2-7 lat). Różne rodzaje chodzenia i biegania po okręgu, kręta linia.
„Dokładny strzelec” (3-7 lat). Dzieci siedzą na płatkach, z koszem pośrodku obrazu. Na sygnał osoby dorosłej jednocześnie zaczynają wrzucać wypchane torby do kosza.
Opcja (4-7 lat). W centrum obrazu rzut pierścieniem; Dzieci na zmianę rzucają na nią pierścienie.
„Słońce z warkoczami”
„Słońce z warkoczami” pozwala organizować frontalne zajęcia dzieci poprzez gry, ćwiczenia i sztafety. Liczba narysowanych warkoczy-promieni powinna odpowiadać liczbie dzieci w podgrupie.
"Zmiana miejsc!" (2-7 lat). Każde dziecko stoi na dziobie, kierowca stoi pośrodku. Na sygnał „Zielony!” dzieci stojące na zielonych kokardkach zaczynają zamieniać się między sobą miejscami; na komendę „Niebieski!” dzieci stojące na niebieskich kokardkach zmieniają miejsca itp. Kierowca musi mieć czas na zajęcie pustego łuku. Dziecko pozostawione bez miejsca staje się nowym kierowcą.
„Kto szybciej dotrze do flagi?” (4-7 lat). Dzieci ustawiają się w zespoły na „kokardkach”, po 2 dzieci w każdym. Na sygnał lidera pierwsi członkowie zespołu zaczynają się poruszać, skacząc po warkoczach na środek „słońca” w kolejności numerycznej. Wskoczywszy na środek, dziecko bierze flagę i wskakuje z powrotem na swój „łuk” w odwrotnej kolejności. W tym czasie uczestnicy drugiej sztafety monitorują prawidłowe wykonanie zadania przez swoich kolegów z drużyny. Po zakończeniu sztafety wybierany jest zwycięzca, który wykonał zadanie najszybciej i bez błędów. Sztafeta się powtarza, a dzieci w zespołach zmieniają role.
Opcja (5-7 lat). Chłopaki skaczą na jednej lub dwóch nogach z piłką (torbą) między kolanami.
„Znajdź swój łuk!” (2-7 lat). Dzieci siedzą na „kokardkach”. Jeśli jest więcej facetów niż „łuków”, to dla każdego „z nich” stoją 2-3 osoby. Na sygnał „Zielony!” Dzieci stojące na zielonych „kokardkach” zaczynają kozłować piłkę wokół „słońca”, na „niebieski” sygnał dołączają do nich osoby stojące na niebieskich itp. Na sygnał „zajmijcie miejsca” wszyscy próbują złapać „łuk” swojego koloru. Chłopaki kozłują piłkę jedną lub dwiema rękami (na przemian prawą i lewą).
"Uderzyć w cel!" (2-7 lat). W centrum słońca znajduje się rzut pierścieniem, na kokardkach znajdują się dzieci. Każdy ma kilka pierścieni, które wszyscy zaczynają rzucać w tym samym czasie.
"Utwory"
Na asfalcie wytyczono dwie ścieżki: prostą i krętą o długości 3-4 metrów. Służą do samodzielnych i zorganizowanych zajęć dzieci w wieku 2-7 lat.
Zadania:
Bieg po prostej, krętej ścieżce.
Skakanie po torze prosto, w bok, na jednej lub dwóch nogach.
Przechodzenie przez ścieżkę.
Toczenie piłki po prostej drodze.
Chodzenie z torbą na głowie.
Chodzenie podczas kozłowania piłki.
Jazda na rowerze, hulajnodze itp.
Tym samym gry na asfalcie przyczyniają się do rozwoju cech i zdolności motorycznych dzieci, ich sfery motorycznej, procesów umysłowych i cech osobowości, a także kształtowania umiejętności i zdolności. Zaspokajają potrzebę ruchu dziecka, zwiększają możliwości funkcjonalne jego organizmu, pielęgnują walory moralne i wolicjonalne oraz zainteresowanie ćwiczeniami fizycznymi.
Literatura
1. Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Metody wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym: Poradnik dla nauczycieli placówek przedszkolnych. – M.: VLADOS, 1999. – 176 s.: il.
2. Shebeko V.N., Ermak N.N., Shishkina V.A. Wychowanie fizyczne dzieci w wieku przedszkolnym: Podręcznik dla uczniów średnich placówek pedagogicznych. – wyd. 2 – M.: „Akademia”, 1997. – 192 s.
3. Minyaeva S.A. Gry plenerowe w domu i na świeżym powietrzu. Od 2 do 14 lat. – wyd. 2 – M.: Iris-press, 2007. – 208 s.: il. – (Uwaga: dzieci!).
4. „Kultura fizyczna: wychowanie, edukacja, szkolenie”. – 2002 r. – nr 1.
Zarówno dzieci, jak i dorośli uwielbiają rysować kredą na asfalcie. Dlaczego nie połączyć rysowania z odlotową letnią sesją zdjęciową?! Dzielimy się pomysłami w naszym wyborze.
sok.ru
Rysowanie kolorowymi kredami, i to nie na papierze, a na asfalcie, to szczęście małego artysty. Rodzice mogą jedynie uchwycić uśmiechy i sfotografować efekt dziecięcej sztuki ulicznej. Aby rodzinne archiwum zdjęć zostało uzupełnione nie tylko szkicami plenerowymi, ale naprawdę zapadającymi w pamięć ujęciami, tematy malowideł asfaltowych muszą być przemyślane z wyprzedzeniem. Być może sesja zdjęciowa będzie wymagała dodatkowych rekwizytów, być może trzeba dokładniej przemyśleć strój małej modelki.
i.mycdn.me
Młody kapitan wyruszył w długą podróż. Nie boją się burz, wiatrów, zimnych prądów ani krwiożerczych rekinów. Przez teleskop obserwuje niezbadane wyspy i odległe odległości. A moja mama w tym czasie robi zdjęcia...
i.mycdn.me
Ten młody Schumacher wyraźnie kocha wszystko, co wiąże się z technologią i szybkością. Dziś jeździ fajnym harleyem swojego taty.
i.mycdn.me
Niektórzy marzą o tym, żeby nauczyć się latać, inni po prostu biorą to i latają!
Uchwyćmy osiągnięcia naszych dzieci w jasnej i niezwykłej oprawie. Sztuczne ognie! Zwycięstwo jest w naszych rękach!
www.mammamuntetiem.lv
Takie śmieszne zdjęcia można wykorzystać jako kartki z życzeniami. Świetny i nie oklepany pomysł!
intipol.ru
Wspaniała letnia kartka w zaledwie kilka minut! Telefon jest zawsze pod ręką, a kredki chowamy wcześniej do kieszeni.
www.pinterest.com
Chcesz komuś teraz podziękować? Kredki w Twoich rękach!
theburghbaby.com
Dlaczego nie wyznać swojej miłości komuś, kto jest teraz daleko? Na przykład kochana babcia?
event.utimes.ru
O czym marzysz? Narysuj to kredą na asfalcie - a Twoje marzenia się spełnią!
svadbagolik.ru
www.liveinternet.ru
Każda dziewczynka jest małą wróżką. I nie musisz wyrastać za plecami skrzydeł i czekać, aż matka chrzestna podaruje ci magiczną różdżkę - możesz to wszystko narysować już teraz.
detki.co.il
www.pinterest.com
W upalny letni dzień marzymy o chłodnym deszczu i tęczy na niebie. Voila! Tutaj są!
Czy mama prosiła Cię o opiekę nad młodszym bratem? Wszystko pod kontrolą!
www.meteoprog.ua
Rysunki 3D na asfalcie pomogą Ci stworzyć proste, arcydzieło. Inspirację możesz znaleźć wszędzie: w ulubionych kreskówkach, znanych baśniach.
cieszyćgram.com
Takie realistyczne rysunki na asfalcie będą oczywiście wymagały dużo czasu i wysiłku, ale warto. Oby tylko nie padało.
www.notfunny.ru
cloudstatic.eva.ru
thisiscolossal.com
Wygląda na to, że dzieje się tu coś ciekawego...
www.lifeguide.com.ua
Chcesz iść na ryby? A oto odpowiednia kałuża.
profiletree.com
Czy Wasze dzieci nadal wierzą, że przyniósł je bocian? Może więc powinien je nosić do szkoły?
Dorosłe dziewczyny również nie mają nic przeciwko rysowaniu kredą i dobrej zabawie.
profiletree.com
pinterest.com
Tak się dzieje z tymi, którzy nie przestrzegają przepisów ruchu drogowego.
intipol.ru
Gramy w golfa. Rysujemy kredą na asfalcie ścieżkę i za pomocą kija wbijamy krążek lub kamyk w „dziurę”, której rolę może pełnić paszcza głodnego lwa lub coś, co podpowiada wyobraźnia dzikiego dziecka. Mama oczywiście starannie robi zdjęcia, musimy uchwycić tak zabawną walkę jako wspomnienie.
Drodzy Czytelnicy! Czekamy na Wasze pomysły i rysunki na asfalcie. Niech ten świat stanie się jaśniejszy, a dzieci szczęśliwsze.
Zabawy kredkami 24 kwietnia 2013
fotka
Wiosna zawitała do nas tak szybko, że nie wszyscy mogli w pełni cieszyć się wodowaniem łódek. Ale teraz śnieg stopniał wszędzie na dziedzińcach i wszędzie zaczęły pojawiać się malowidła kredowe i „klasyczne” ścieżki.
Spróbujmy razem przypomnieć sobie te wszystkie zabawy kredą, w które kiedyś graliśmy.
Klasyka
fotka
Czy wiesz, że oryginalne zasady w „klasykach” są bardziej skomplikowane, niż sobie wyobrażamy w tej grze? Istnieją klasyki kratowe i prostokątne. Szczegółowy opis poprzez linki
Gra w klasy dla dzieci
fotka
Mój syn i ja też bawiliśmy się w ten sposób: rysowaliśmy „ścieżki” z wielokolorowych kółek. Każdy wybrał swój własny kolor. Cały dystans musisz pokonać tylko w swoich kręgach. Teraz komplikujemy zadanie - a „tor” jest bardziej zagmatwany i trzeba chodzić na jednej nodze.
Od listu do listu
Lub możesz zrobić klasykę „literową”. Graliśmy bez plansz, po prostu pisaliśmy obok siebie litery i przechodziliśmy od jednej do drugiej lub je pomijaliśmy.
A w przypadku starszych przedszkolaków możesz głośno wymieniać słowa, na jaką literę zaczyna się słowo, i musisz tam wskoczyć.
Można też grać losując liczby, ale nie w rzędzie, jak w klasyce, ale niezgodnie. I musisz powiedzieć, kto musi „pójść” do jakiej liczby, a nawet poćwiczyć arytmetykę - Ira musi przejść do komórki „2 + 3”
fotka
Chodźmy, chodźmy
Kolejna gra z dzieciństwa. Na asfalcie rysuje się duży okrąg i dzieli na sektory (powinno być ich więcej niż uczestników). Lider staje na środku, zamyka oczy i mówi „chodźmy, chodźmy” – wszyscy biegają w kółko, potem mówią „stop” – i wszyscy się zatrzymują, a prowadzący dzwoni pod numer. Jeśli ktoś stoi w sektorze z tym numerem, zaczyna uciekać, przywódca krzyczy „stop” i nie otwierając oczu, musi oszacować odległość - w liliputach, gigantach, parasolach, żabach lub wielbłądach. Jeśli prezenterowi uda się „zmiażdżyć” gracza, zostaje on nowym liderem.
Poszukiwanie skarbu
Za pomocą kredy na asfalcie możesz narysować mapę ze wskazówkami, gdzie ukryty jest skarb
Kółko i krzyżyk
fotka
Linoskoczek
Mój syn uwielbia chodzić po krawężnikach. Chodząc po podwórku, często rysuję po prostu linię prostą. Najpierw syn ostrożnie idzie po nim, a następnie próbuje biec lub galopować na jednej nodze. Można też „przejść trasę” z żabą.
Rysunek ogólny
Mój syn i ja często gramy w tę grę w metrze. A latem czasami na podwórku. Istota gry jest bardzo prosta - jeden gracz rysuje jeden szczegół (np. dziobek czajnika), a drugi kontynuuje rysowanie, ale zamiast czajnika dodaje do „dziobka” ciało słonia itp. Uwierz mi, nie musisz umieć rysować, żeby bawić się z dziećmi w „dokończenie rysunków”.
Kto jest najdokładniejszy?
fotka
Rysujemy okrąg na asfalcie i rzucamy kamykami. A przy starszych dzieciach można narysować „cel” za pomocą liczb, na przykład od 5 do 20, jak w grze w rzutki
Możesz też zamiast kamyków rzucać balonami z wodą – w upał jest o wiele przyjemniej
Labirynt
fotka
W naszej ofercie zimowych zajęć proponowaliśmy pomalowanie labiryntu w śniegu lub jego deptanie. Jeszcze łatwiej jest narysować labirynt na asfalcie
Rysowanie cieni
W słoneczny dzień można zarysować wzajemne sylwetki. Możesz też obrysować cienie drzew lub domów
fotka
Twister na asfalcie
fotka
Jeśli idziesz sam z dzieckiem, możesz narysować drogę dla „prawdziwego” samochodu lub domu dla małego mężczyzny.
Lub nawet własny tor rowerowy lub hulajnogowy
fotka
Możesz też połączyć siły z innymi spacerującymi dziećmi i całą firmą, aby narysować własne wspólne miasto lub bajkową wyspę!
Ścieżkę w kraju można rozjaśnić
fotka
I na koniec dwie klasy mistrzowskie
Mutanty kredkowe(szpiegował)
Co potrzeba na 3 kawałki kredy (jeśli chcesz 6 kredek, zwiększ proporcje 2 razy)
1. Puste kartonowe rolki po papierze toaletowym (3 szt.)
2. Nożyczki
3. Taśma klejąca (taśma klejąca)
4. Papier woskowany
5. Pojemnik do mieszania (ile kolorów zrobisz - tyle pojemników)
6. 3/4 szklanki ciepłej wody
7. 1+1/2 szklanki gipsu
8. 2-3 łyżki. łyżki farb akrylowych
9. Niepotrzebna cerata (pościel)
.
Sekwencjonowanie:
1. Wykładamy wnętrze cylindrów papierem woskowanym.
2. Przykryj spód taśmą, aby zrobić takie kubki.
3. Zmieszać wodę z gipsem. Robimy to możliwie najszybciej, po 20 minutach tynk zacznie twardnieć.
4. Wlać mieszaninę do pojemników i dodać farbę. Mieszać.
5. Wlać powstałą masę do naszych cylindrów. Delikatnie dotknij ścian, aby uwolnić pęcherzyki powietrza, w przeciwnym razie kreda zrobi się dziurawa.
6. Pozostaw do wyschnięcia. Według autora tego projektu suszenie zajmie 3 dni.
7. Kreda jest gotowa! Porysujmy.
Farby do asfaltu(szpiegował)
Zmieszaj zimną wodę i skrobię kukurydzianą w stosunku 1:1 i dodaj barwnik spożywczy.
Przysyłajcie nam swoje rysunki na asfalcie, a także pomysły na to, w co można bawić się kredkami!
A w osobnej kolekcji opowiemy Wam, a raczej pokażemy, jakie arcydzieła tworzą na asfalcie profesjonalni artyści!