Jak przygotować się do jednolitego egzaminu państwowego z chemii. Porady korepetytora i niezbędna literatura
Jak uczyć się chemii? Substancje i ich właściwości, wzory, reakcje chemiczne. Ogromna ilość materiału merytorycznego. Jak to wszystko zapamiętać?
Nie wkuwamy chemii, ale uczymy się ją rozumieć. W chemii trzeba widzieć wzorce, ożywiać je i rozumieć. A potem wiele zostaje zapamiętanych samo przez się. Znając prawa chemii, będziesz w stanie przewidzieć i opisać właściwości nieznanych Ci substancji.
Wskazówka 1. Opanuj język chemii.
Fosforan, azotan, wolframian. Co oni mają ze sobą wspólnego? Czym różni się siarczan od siarczku? Czy nadmanganian różni się od manganianu?
Zasady tworzenia wzorów i nazw w chemii są uniwersalne. Każdy przyrostek lub przedrostek odpowiada określonej formule. Znając ten język, można określić klasę substancji po nazwie i opisać jej właściwości.
Wskazówka 2. Trzy główne tabele to oficjalne ściągawki do egzaminu.
Na egzaminie z chemii podawane są trzy tablice referencyjne: układ okresowy, tablica rozpuszczalności i szereg aktywności metali. Z tych tabel można uzyskać 70% wszystkich informacji chemicznych, jeśli wiesz, jak z nich korzystać.
- Jak zmieniają się promienie atomów w podgrupach i okresach układu okresowego? Dlaczego tak jest?
- Jaki jest wzór wyższego tlenku darmstatu? Jakie właściwości mógłby mieć, gdyby można go było uzyskać?
Możesz łatwo odpowiedzieć na te pytania, jeśli zastosujesz się do Trzech Wielkich Kodów!
Wskazówka 3. Odśwież matematykę.
Jeśli nie potrafisz rozwiązywać problemów z chemii, to może jest problem z matematyką? Pracuj nad problemami dotyczącymi procentów, stopów i rozwiązań do perfekcji.
Jeśli nie potrafisz wyrazić nieznanej wielkości ze wzoru lub masz trudności z rozwiązywaniem równań, korepetytor z chemii wyśle Cię do matematyka. I będzie miał rację!
Wskazówka 4. Nie bierz niczego za pewnik. Zadawać pytania.
Jeśli nie rozumiesz, nie ma sensu wkuwać i głupio robić notatek z materiału. Zadawaj pytania sobie i innym. Wytrwale i bez wahania szukaj całkowitej przejrzystości. To jest droga do sukcesu.
Odpowiedzi szukaj w książkach, u nauczyciela, na stronach internetowych poświęconych chemii.
Jeśli będziesz grzecznie słuchać nauczyciela i nie zadawać pytań, lekcja zostanie zmarnowana. W naszych mini-grupach przygotowujących do Unified State Exam z chemii nauczyciel pracuje z grupą 3-4 uczniów. W każdej chwili będziesz miał możliwość zadania pytania i otrzymania odpowiedzi. Na regularnych kursach przygotowawczych nie ma takiej możliwości, a zajęcia są nieefektywne. Szkoda, że wiele osób rozumie to dopiero w kwietniu-maju.
5. Efektywnie pracuj z teorią.
Jak uczyć się materiału teoretycznego z książek i podręczników? Czytasz i próbujesz sobie przypomnieć? To nie wystarczy.
Teorię trzeba czytać w zeszycie, zapisując w nim: definicje, diagramy, tabele. Pisząc, lepiej pamiętasz. Na jednej lub dwóch kartkach zbierzesz najważniejsze rzeczy.
Spróbuj samodzielnie wyprowadzać wzory i tworzyć równania reakcji. Ważne jest, aby uczyć się samodzielnie, a nie tylko patrzeć, jak robi to nauczyciel lub autor podręcznika.
W przypadku dużych diagramów wymagających upchania, narysuj je pięknie na dużych arkuszach papieru i powieś w mieszkaniu. Myślę, że Twoi bliscy potraktują to ze zrozumieniem.
Literatura niezbędna do przygotowania.
Teoria:
1. NE Kuzmenko, V.V. Eremin, V.A. Popkow. Początek chemii. Nowoczesny kurs dla kandydatów na uniwersytety.
2. I.I. Nowoszynski, N.S. Nowoszynska. „Chemia”, klasa 10, „Chemia organiczna”, klasa 11. Podręczniki, poziom profilu.
Książki problemowe:
3. S. A. Puzakov, V. A. Popkov. Podręcznik chemii. Pytania, ćwiczenia, zadania.
4.N. E. Kuzmenko, V. V. Eremin, S. S. Churanov. Zbiór problemów konkurencyjnych w chemii.
5. Chemia. Poradnik dla kandydatów. wyd. RHTU (A. Ya. Dupal i inni)
6. V.N. Doronkina. Chemia. Zadania o wysokim poziomie trudności (C1-C5).
Kolokwia tematyczne (część A i B) oraz ćwiczenia.
7. V.N. Doronkin i wsp. Chemia. Przygotowanie do jednolitego egzaminu państwowego. Testy tematyczne. Poziom podstawowy i zaawansowany. 10-11 klas
8. L.I. Asanova. Chemia. Tematyczne zadania testowe przygotowujące do egzaminu Unified State Exam. 10. klasa, 11. klasa
9. V.N. Doronkin i wsp. Chemia. Testy tematyczne. Nowe zadania do egzaminu Unified State Exam 2012. Eksperyment chemiczny (C2).
Zadania testowe w formie Unified State Exam:
10. Zbiory FIPI. Typowe wersje Unified State Examination. (AA Kaverina i inni)
11. V.N. Doronkina. Chemia. Przygotowanie do egzaminu państwowego Unified State Exam 2012.
- Jeśli uczniowie potrzebują pomocy, do wielu nauczycieli można zwrócić się poza zajęciami. Ponadto zazwyczaj posiadają publikacje metodyczne.
-
Zbierz grupę na zajęcia. Nie wstydź się, że chemia jest dla Ciebie trudna. Temat ten jest trudny niemal dla każdego.
- Pracując w grupie, ludzie, którzy potrafią szybko zrozumieć dany temat, wyjaśnią go innym. Dziel i rządź.
-
Przeczytaj wymagane akapity w podręczniku. Podręcznik do chemii nie jest najbardziej ekscytującą lekturą, ale powinieneś uważnie przeczytać materiał i zaznaczyć tekst, którego nie rozumiesz. Zrób listę pytań i pojęć, które uważasz za trudne do zrozumienia.
- Wróć do tych stron później ze świeżym umysłem. Jeżeli nadal sprawia Ci to trudność, przedyskutuj temat w grupie lub poproś nauczyciela o pomoc.
-
Odpowiedz na pytania po akapicie. Nawet jeśli jest dużo materiału, być może zapamiętałeś więcej, niż myślisz. Spróbuj odpowiedzieć na pytania znajdujące się na końcu rozdziału.
- Czasami podręczniki zawierają na końcu materiał objaśniający opisujący prawidłowe rozwiązanie. Pomoże Ci to zrozumieć, gdzie popełniłeś błąd w swoim rozumowaniu.
-
Zapoznaj się z wykresami, obrazami i tabelami. Podręczniki wykorzystują wizualne sposoby przekazywania informacji.
- Przyjrzyj się obrazom i diagramom. Pomoże Ci to lepiej zrozumieć niektóre pojęcia.
-
Poproś nauczyciela o zgodę na nagranie wykładu. Trudno jest zapisywać informacje i wciąż patrzeć na tablicę, zwłaszcza jeśli chodzi o tak trudny przedmiot, jak chemia.
Przejrzyj pytania z poprzednich egzaminów. Czasami uczniowie otrzymują pytania, które pojawiły się na egzaminach z poprzednich lat, aby mogli się lepiej przygotować.
- Nie zapamiętuj odpowiedzi. Chemia to przedmiot, w którym, aby odpowiedzieć na pytanie, ważne jest zrozumienie, co się mówi, a nie tylko powtarzanie zapamiętanego tekstu.
-
Skorzystaj z internetowych zasobów edukacyjnych. Odwiedź wszystkie strony polecane przez nauczyciela.
Naucz się identyfikować zmiany zachodzące podczas reakcji chemicznej. Reakcje chemiczne rozpoczynają się od podstawowych pierwiastków lub związków, które reagują. W wyniku połączenia otrzymuje się produkt reakcji lub kilka produktów.
Poznaj różne rodzaje reakcji. Reakcje chemiczne mogą zachodzić pod wpływem różnych czynników, a nie tylko w wyniku połączenia pierwiastków.
Wykorzystaj wszystkie dostępne zasoby. Będziesz musiał zrozumieć różnicę pomiędzy podstawowymi reakcjami. Aby zrozumieć tę różnicę, użyj wszystkich możliwych materiałów. Nie bój się zadawać pytań.
- Zrozumienie, co zmienia się podczas reakcji chemicznych, nie jest takie proste. Będzie to jedno z najtrudniejszych zadań na lekcjach chemii.
-
Pomyśl o reakcjach z logicznego punktu widzenia. Staraj się nie mylić terminologii i nie komplikuj sprawy jeszcze bardziej. Wszystkie reakcje mają na celu przekształcenie czegoś w coś innego.
- Na przykład już wiesz, co się stanie, jeśli połączysz dwa atomy wodoru i jeden atom tlenu - wodę. Dlatego jeśli nalejesz wodę do garnka i podpalisz, coś się zmieni. Przeprowadziłeś reakcję chemiczną. Jeśli włożysz wodę do lodówki, nastąpi reakcja. Zmieniłeś coś, co wiązało się z substancją biorącą udział w reakcji, czyli wodą.
- Przeanalizuj każdy rodzaj reakcji, aż wszystko zrozumiesz. Skoncentruj się na źródle energii, które wywołuje reakcję i głównych zmianach wynikających z tej reakcji.
- Jeśli trudno ci to zrozumieć, zrób listę niejasnych niuansów i pokaż ją swojemu nauczycielowi, kolegom lub komukolwiek, kto jest dobrze zorientowany w chemii.
Spotkaj się z nauczycielem lub nauczycielem. Aby pomyślnie zdać egzamin, powinieneś poznać nauczyciela i powiedzieć mu, co jest dla Ciebie trudne.
Obliczenia
-
Znać kolejność podstawowych obliczeń. W chemii czasami wymagane są bardzo dokładne obliczenia, ale często wystarcza podstawowa znajomość matematyki. Ważne jest, aby zrozumieć kolejność wykonywania obliczeń.
- Najpierw obliczenia wykonuje się w nawiasach, następnie obliczenia w potęgach, następnie mnożenie lub dzielenie, a na końcu dodawanie lub odejmowanie.
- W przykładzie 3 + 2 x 6 = ___ poprawna odpowiedź to 15.
-
Nie bój się zaokrąglać bardzo długich liczb. W chemii zaokrąglanie jest powszechne, ponieważ często odpowiedzią na równanie jest liczba wielocyfrowa. Jeśli opis problemu zawiera instrukcje dotyczące zaokrągleń, weź je pod uwagę.
Zrozum, co to jest wartość bezwzględna. W chemii niektóre liczby mają wartość bezwzględną, a nie matematyczną. Wartość bezwzględna to wszystkie wartości aż do liczby od zera.
Poznaj wszystkie popularne jednostki miary. Oto kilka przykładów.
- Ilość substancji mierzy się w molach (molach).
- Temperaturę mierzy się w stopniach Fahrenheita (°F), Kelvina (°K) lub Celsjusza (°C).
- Masę mierzy się w gramach (g), kilogramach (kg) lub miligramach (mg).
- Objętość cieczy mierzy się w litrach (L) lub mililitrach (ml).
-
Poćwicz przeliczanie wartości z jednego systemu miar na inny. Na egzaminie będziesz musiał wykonać takie tłumaczenia. Może zaistnieć potrzeba przeliczenia temperatur z jednego systemu na drugi, funtów na kilogramy, uncji na litry.
- Możesz zostać poproszony o udzielenie odpowiedzi w jednostkach innych niż te w opisie problemu. Na przykład w tekście zadania temperatura będzie podana w stopniach Celsjusza, ale odpowiedź będzie potrzebna w stopniach Kelvina.
- Zazwyczaj temperaturę reakcji chemicznych mierzy się w stopniach Kelvina. Poćwicz przeliczanie stopni Celsjusza na stopnie Fahrenheita lub Kelvina.
-
Nie spiesz się. Przeczytaj uważnie treść zadania i naucz się przeliczać jednostki miary.
Naucz się obliczać swoje stężenie.Ćwicz podstawową matematykę, obliczając procenty, stosunki i proporcje.
Przećwicz wykorzystanie informacji o wartości odżywczej na opakowaniach żywności. Aby zaliczyć chemię, musisz umieć obliczać współczynniki, proporcje i wartości procentowe w różnych sekwencjach. Jeśli jest to dla Ciebie trudne, zacznij ćwiczyć, używając znanych jednostek miary (na przykład opakowań żywności).
- Zdobądź pakiet faktów żywieniowych. Zobaczysz obliczenia kalorii na porcję, procent zalecanych porcji dziennie, całkowitą zawartość tłuszczu, procent kalorii pochodzących z tłuszczu, całkowitą ilość węglowodanów oraz podział według rodzaju węglowodanów. Naucz się obliczać różne współczynniki na podstawie tych wartości.
- Na przykład oblicz ilość tłuszczów jednonienasyconych w całkowitej zawartości tłuszczu. Zamień na procent. Oblicz, ile kalorii jest w opakowaniu, znając liczbę porcji i zawartość kalorii w każdej porcji. Oblicz, ile sodu znajduje się w połowie opakowania.
- Pomoże to w łatwym przeliczeniu wartości chemicznych z jednego układu na drugi, np. moli na litr, gramów na mol i tak dalej.
-
Naucz się korzystać z liczby Avogadro. Liczba ta odzwierciedla liczbę cząsteczek, atomów lub cząstek w jednym molu. Stała Avogadro wynosi 6,022x1023.
Pomyśl o marchewce. Jeśli nie wiesz, jak używać liczby Avogadra, spróbuj policzyć marchewki zamiast atomów, cząsteczek lub cząstek. Ile marchewek jest w tuzinie? Wiemy, że tuzin to 12, co oznacza, że w tuzinie jest 12 marchewek.
Zrozumieć molarność. Pomyśl o liczbie moli substancji zawartej w cieczy. Bardzo ważne jest zrozumienie tego przykładu, ponieważ mówimy o molarności, czyli proporcji substancji wyrażonej w molach na litr.
Sprowadź równania do wzoru empirycznego. Oznacza to, że odpowiedź będzie poprawna tylko wtedy, gdy sprowadzisz wszystkie znaczenia do najprostszej postaci.
Dowiedz się, co obejmuje wzór cząsteczkowy. Formuły cząsteczkowej nie trzeba sprowadzać do najprostszej, czyli empirycznej postaci, ponieważ mówi ona, z czego dokładnie zbudowana jest cząsteczka.
- Wzór cząsteczkowy zapisuje się za pomocą skrótów pierwiastków i liczby atomów każdego pierwiastka w cząsteczce.
- Na przykład wzór cząsteczkowy wody to H2O. Oznacza to, że każda cząsteczka wody zawiera dwa atomy wodoru i jeden atom tlenu. Wzór cząsteczkowy acetaminofenu to C8H9NO2. Każdy związek chemiczny ma wzór cząsteczkowy.
-
Pamiętaj, że matematyka w chemii nazywa się stechiometrią. Spotkasz się z tym terminem. Jest to opis sposobu wyrażania chemii we wzorach matematycznych. W matematyce chemicznej, czyli stechiometrii, ilości pierwiastków i związków chemicznych są często wyrażane w molach, molach, molach na litr lub molach na kilogram.
Poproś o dodatkowe zadania. Jeśli masz problemy z równaniami i konwersjami, porozmawiaj ze swoim nauczycielem. Poproś o przydzielenie większej liczby zadań, abyś mógł sam nad nimi pracować, dopóki istota wszystkich zjawisk nie stanie się dla ciebie jasna.
Język chemii
Naucz się rozumieć diagramy Lewisa. Diagramy Lewisa są czasami nazywane wykresami punktowymi. Są to proste diagramy, na których kropki reprezentują wolne i związane elektrony w zewnętrznej powłoce atomu
Dowiedz się, co to jest reguła oktetu. Diagramy Lewisa wykorzystują regułę oktetu, która stwierdza, że atom staje się stabilny, gdy ma dostęp do ośmiu elektronów na swojej zewnętrznej powłoce. Wyjątkiem jest wodór – uważa się go za stabilny, jeśli na swojej zewnętrznej powłoce ma dwa elektrony.
Chemia nie jest przedmiotem prostym, ale ciekawym w szkolnym programie nauczania. Nie jest to egzamin obowiązkowy, przystępują do niego jedynie ci, którzy chcą kontynuować naukę w szkole wyższej na kierunkach: lekarski, chemiczny, spożywczy i inne. Absolwenci, którzy zdecydowali się na przyszły zawód, muszą szybko rozpocząć przygotowania do tak złożonego przedmiotu, jak chemia.
Konieczne jest rozpoczęcie przygotowań tak wcześnie, jak to możliwe. Jeśli masz taką możliwość, możesz zapisać się na kursy lub skorzystać z dodatkowych lekcji u nauczyciela, gdyż samodzielne przygotowanie się do tego przedmiotu jest bardzo trudne. Ale jeśli nie możesz uczyć się za opłatą, będziesz musiał poważnie przygotować się na samokształcenie. Będzie lepiej, jeśli już w 10. klasie zaczniesz usystematyzować informacje niezbędne do egzaminu Unified State Exam.
Wiedza teoretyczna jest niezwykle ważna przy pisaniu Unified State Exam z chemii, jednak może nie wystarczyć do uzyskania doskonałego wyniku. Koniecznie należy zwrócić uwagę na analizę wszystkich zadań testowych na egzaminie. Co więcej, należy je rozpatrywać z kilku stanowisk i szukać alternatywnych rozwiązań, uzasadniając swoją opinię. Dzięki temu będziesz mógł szybko nawigować podczas pisania oficjalnego Unified State Examination, a nawet napotkać podobne zadania.
Egzamin Unified State Exam opiera się na technologiach testowych. Ta nowa forma egzaminu wymaga dobrej znajomości przedmiotów, wstępnego przygotowania psychologicznego wszystkich uczestników procesu edukacyjnego (nauczycieli, rodziców, uczniów).
Wskazówki dla nauczycieli:
Nauczyciele, pamiętając, że „pływania nie można uczyć, stojąc na brzegu”, powinni aktywniej wprowadzać technologie testujące do systemu nauczania. W ostatnich latach Rosyjskie Centrum Testowe opublikowało zbiory testów tematycznych. Testy te są przeznaczone dla uczniów klas 5-11 z prawie wszystkich przedmiotów przystępujących do egzaminu Unified State Exam. Za ich pomocą można ocenić poziom opanowania materiału przez uczniów i rozwinąć ich umiejętności pracy z zadaniami testowymi.
Takie szkolenie w zakresie rozwiązywania zadań testowych pozwoli uczniom faktycznie zwiększyć swój wynik podczas Unified State Examination. Znając standardowe projekty zadań testowych, student praktycznie nie poświęci czasu na zrozumienie instrukcji. Podczas takiego treningu kształtowane są odpowiednie umiejętności psychotechniczne samoregulacji i samokontroli.
Jednocześnie wskazane jest, aby zasadniczą część pracy wykonać nie przed samym egzaminem, ale z wyprzedzeniem, dopracowując poszczególne szczegóły podczas zaliczeń z omawianych tematów, tj. w przypadkach, które nie są tak intensywne emocjonalnie jak zdanie Unified State Exam.
Umiejętności psychotechniczne nabyte przez uczniów w procesie uczenia się jedynie zwiększają efektywność przygotowania do zdania egzaminu Unified State Exam, ale także pozwalają lepiej zachowywać się podczas egzaminu, przyczyniają się do rozwoju umiejętności pracy umysłowej, umiejętności mobilizowania się w decydującą sytuację i panować nad własnymi emocjami.
Wskazówki dla rodziców:
Nie jest tajemnicą, że sukces w zdaniu egzaminu w dużej mierze zależy od nastroju i nastawienia rodziców. Aby pomóc swoim dzieciom jak najlepiej przygotować się do egzaminów, wypróbuj poniższe wskazówki:
Nie martw się o liczbę punktów, które Twoje dziecko uzyska na egzaminie. Zaszczep w nim przekonanie, że liczba punktów nie jest idealną miarą jego umiejętności.
Nie zwiększaj niepokoju dziecka w przeddzień egzaminów, będzie to miało negatywny wpływ na wynik testu. Ze względu na wiek dziecko może nie być w stanie poradzić sobie ze swoimi emocjami i „załamać się”.
Zapewnij w domu wygodne miejsce do nauki, zadbaj o to, aby nikt z rodziny nie przeszkadzał.
Pomóż dzieciom rozpowszechniać tematy związane z przygotowaniem w ciągu dnia.
Zapoznaj swoje dziecko ze sposobami przygotowania do egzaminów. Przygotuj różne wersje zadań testowych z danego przedmiotu i trenuj swoje dziecko, ponieważ testowanie różni się od egzaminów pisemnych i ustnych, do których jest przyzwyczajone.
Ćwicząc zadania testowe, naucz swoje dziecko nawigacji w czasie i umiejętności jego rozdzielania. Jeśli Twoje dziecko nie nosi zegarka, koniecznie podaruj mu zegarek na egzamin.
Zachęcaj dzieci i zwiększaj ich pewność siebie.
Monitoruj przygotowanie dziecka do egzaminów i unikaj przeciążeń.
Zwróć uwagę na odżywianie swojego dziecka. Produkty takie jak ryby, twarożek, orzechy, suszone morele itp. stymulują pracę mózgu.
W przeddzień egzaminu zapewnij dziecku odpowiedni odpoczynek, powinien odpocząć i dobrze się wyspać.
Nie krytykuj dziecka po egzaminie.
Pamiętaj: najważniejsze jest zmniejszenie stresu i niepokoju dziecka oraz zapewnienie odpowiednich warunków do zajęć.
Wskazówki dla absolwentów:
Przygotowanie do egzaminu
Przygotuj miejsce do nauki: usuń niepotrzebne rzeczy ze stołu, wygodnie ułóż niezbędne podręczniki, podręczniki, zeszyty, papier, ołówki. Wprowadź do wnętrza pokoju kolory żółty i fioletowy (zwiększają aktywność intelektualną). Do tego wystarczy zdjęcie lub nadruk w tych kolorach.
Zrób plan lekcji. Najpierw ustal, czy jesteś „nocną marką”, czy „skowronkiem” i w zależności od tego wykorzystaj jak najlepiej poranne lub wieczorne godziny.
Planując każdy dzień przygotowań, należy jasno określić, czego dokładnie będziemy się dzisiaj uczyć. Nie ogólnie: „Trochę się pouczę”, ale jakie konkretne sekcje i tematy.
Zacznij od najtrudniejszej części, z materiałem, który znasz najgorzej. Jeśli jednak trudno Ci się „huśtać”, możesz zacząć od materiału, który jest najciekawszy i sprawia najwięcej przyjemności.
Przeplatanie zajęć i odpoczynku: 40 minut zajęć, 10 minut przerwy. W przerwie możesz umyć naczynia, podlać kwiaty, poćwiczyć i wziąć prysznic. Wykonaj jak najwięcej opublikowanych testów na ten temat. Te sesje szkoleniowe zapoznają Cię z konstrukcją elementów testowych.
Ćwicz ze stoperem w dłoniach, mierz czas testów (średnio jedno zadanie z Części A nie powinno zająć więcej niż 2 minuty).
Przygotowując się do egzaminów, namaluj w myślach obraz triumfu. Nigdy nie myśl, że nie poradzisz sobie z zadaniem.
Zostaw dzień przed egzaminem na zapoznanie się z najtrudniejszymi pytaniami.
W przeddzień egzaminu
Wiele osób uważa, że aby w pełni przygotować się do egzaminu wystarczy tylko jeden, ostatni wieczór przed nim. To nie jest właściwe. Jesteś zmęczony i nie musisz się przemęczać. Wręcz przeciwnie, wieczorem wyjdź na spacer i weź prysznic przed pójściem spać. Śpij jak najwięcej, abyś mógł obudzić się z poczuciem, że jesteś w duchu walki.
Na miejsce egzaminu należy przybyć bez spóźnienia, najlepiej 20 minut przed rozpoczęciem egzaminu.
Jeśli na zewnątrz jest zimno, nie zapomnij się ciepło ubrać, bo będziesz siedzieć 3-4 godziny.
Przed rozpoczęciem egzaminu
Na początku testu otrzymasz niezbędne informacje (jak wypełnić formularz, jakie litery napisać, jak zakodować numer szkoły itp.). Bądź ostrożny! Poprawność Twoich odpowiedzi zależy od tego, jak dokładnie zapamiętasz te zasady.
Podczas testowania
Przejrzyj cały tekst, aby zobaczyć, jakiego rodzaju zadania zawiera.
Przeczytaj uważnie pytanie do końca, aby upewnić się, że jego znaczenie jest prawidłowe.
Jeśli nie znasz odpowiedzi na pytanie lub nie jesteś pewien, pomiń je, aby móc wrócić do niego później. Zacznij łatwo! Zacznij odpowiadać na te pytania, co do których nie masz wątpliwości, nie zatrzymując się na tych, które mogą powodować długie przemyślenia.
Naucz się pomijać trudne lub niejasne zadania. Pamiętaj: w tekście zawsze znajdą się pytania, na które z pewnością będziesz w stanie odpowiedzieć.
Myśl tylko o bieżącym zadaniu! Wykonując nowe zadanie, zapomnij o wszystkim, co wydarzyło się w poprzednim. Pamiętaj: zadania w tekstach nie są ze sobą powiązane, więc wiedza, którą zastosowałeś w jednym rozwiązanym, z reguły nie pomaga, a jedynie utrudnia koncentrację i prawidłowe rozwiązanie nowego zadania.
Wiele zadań można rozwiązać szybciej, jeśli nie szukasz od razu poprawnej odpowiedzi, ale konsekwentnie eliminujesz te, które wyraźnie nie pasują. Metoda eliminacji pozwala ostatecznie skupić się tylko na jednej lub dwóch opcjach, zamiast pięciu do siedmiu.
Zostaw czas na sprawdzenie swojej pracy, abyś mógł przejrzeć i wykryć oczywiste błędy.
Jeśli nie jesteś pewien odpowiedzi, zaufaj swojej intuicji.
Praktyka pokazuje, że nauczyciel nie jest w stanie w pełni przygotować uczniów klas IX do Unified State Exam i uczniów klas XI do Unified State Exam z chemii w klasie, zwłaszcza jeśli uczy się tego przedmiotu przez 1–2 godziny tygodniowo.
Jednakże nauczyciel może być bardzo pomocny uczniom, stosując się do określonej metodologii.
1.Powtórzenie. Jest to jeden z najważniejszych elementów przygotowań do egzaminu.
Nie ma potrzeby odkładania organizacji rewizji do końca roku szkolnego. Im szybciej nauczyciel zacznie łączyć organizację powtórek na lekcji z nauką nowego materiału, tym lepszy będzie wynik. Nie ma potrzeby oddzielania powtórzeń na lekcji w oddzielny blok. Może nie starczyć na to czasu. Powtarzaj omówione tematy podczas zadawania pytań uczniom, łącz nowy materiał z wcześniej przestudiowanym materiałem, a nawet podczas wzmacniania nowego tematu.
Bez powtórek nie można liczyć na dobre wyniki przy zdawaniu egzaminu Unified State Exam.
Organizację powtórek należy uwzględnić w planowaniu kalendarzowym i tematycznym. Nie da się powtórzyć całego materiału przerobionego w ciągu kilku miesięcy. Ponadto każde dziecko ma swoje luki w wiedzy. Nauczyciel powinien zidentyfikować główne tematy, z którymi uczniowie mają trudności.
Nie można korzystać z badań przesiewowych tylko jednego autora lub publikacji. Absolwent musi być gotowy, aby poradzić sobie z każdym zadaniem, niezależnie od tego, jak sformułowane zostanie pytanie.
Dodatkowo możesz stworzyć indywidualny program powtórek dla każdego ucznia. Ale musi to zrobić sam. Każdy uczeń ma swoje słabe punkty, dlatego nacisk zostanie położony inaczej.
Najczęstsze błędy popełniane przez uczniów:
1. Mechanizmy tworzenia połączeń. Trudności w wyborze substancji, które mają wiązanie utworzone na zasadzie mechanizmu donor-akceptor: jeśli odpowiedź zawiera sól amonową, nie ma błędów, natomiast jeśli wybierzesz ozon, tlenek węgla, związek złożony, poprawnych odpowiedzi jest znacznie mniej.
2. Wiązanie wodorowe. Należy koniecznie przypomnieć sobie klasy związków organicznych tworzących tego typu wiązanie i pamiętać o jego wpływie na właściwości fizyczne.
Studenci często błędnie wierzą, że substancje posiadające jonowe sieci krystaliczne przewodzą prąd elektryczny w stanie stałym, zapominając o sile wiązania jonowego, a co za tym idzie o niemożności swobodnego przepływu jonów.
3. Prawidłowości reakcji chemicznych
Powtarzając kinetykę chemiczną, należy zwrócić uwagę na czynniki wpływające na szybkość reakcji. Często autorzy podręczników pytani o szybkość reakcji
równaniu nadano znak odwracalności⇆ , to wystarczy, aby popchnąć ucznia do błędnej odpowiedzi, w której zamiast czynników wpływających na prędkość bierze pod uwagę czynniki wpływające na równowagę.
Przy powtarzaniu równowagi chemicznej najczęstszy błąd pojawia się przy uwzględnieniu wpływu ciśnienia na równowagę i zsumowaniu ilości substancji - gazów i ciał stałych lub gazów i cieczy. Aby pamiętać, że w tym przypadku można pominąć objętości cieczy i ciał stałych, można porównać objętość 1 mola pary wodnej (22400 ml) z objętością 1 mola wody w stanie ciekłym (18 ml).
4. Właściwości fizykochemiczne roztworów. Dysocjacja elektrolityczna. Reakcje w roztworach elektrolitów
Równania stopniowej dysocjacji kwasów wielozasadowych, zasad polikwasowych oraz soli kwasowych, zasadowych i złożonych. Bardzo częstym błędem w rejestrowaniu dysocjacji soli kwasowych jest:
NaHS⇆ Na+ + Н+ + S ² ˉ
Należy zwrócić uwagę na czynniki wpływające na stopień dysocjacji słabych elektrolitów. 5. Wpływ rozcieńczenia roztworu na stopień dysocjacji (prawo rozcieńczeń Ostwalda). Samo sformułowanie pytania w testach: „Jasność żarówki wzrośnie…” nie jest jasne dla wszystkich uczniów.
6. Hydroliza soli
O środowisku w roztworach diwodorofosforanów i wodorosiarczynów.
O wzajemnym wzmacnianiu hydrolizy, na przykład podczas mieszania roztworów chlorku żelaza (III) i węglanu sodu.
Wskaż, że gdy sole żelaza(III) miesza się z siarczkami, nie następuje wzajemne wzmocnienie hydrolizy, ale reakcja redoks.
Konieczne jest powtórzenie nieodwracalnej hydrolizy związków binarnych (węglików, krzemków, azotków, fosforków, metali aktywnych).
7.Związki amfoteryczne.
Przejrzyj tematy związane z produktami reakcji amfoterycznych tlenków i wodorotlenków w roztworze i stapianiu.
Zwróć uwagę ucznia na stopień utlenienia metalu amfoterycznego i zależność od niego produktu reakcji.
Powtórz niszczenie kompleksów hydroksylowych w środowisku kwaśnym. Należy zwrócić uwagę na ich zniszczenie przez produkty hydrolizy soli słabych zasad i mocnych kwasów (do kompleksu dodaje się roztwór soli glinu, cynku i żelaza).
8. Główne klasy związków. Zwróć szczególną uwagę na zależność produktów reakcji od nadmiaru lub niedoboru odczynników: na przykład podczas reakcji zasad z tlenkiem węgla (IV) może powstać zarówno sól średnia, jak i kwaśna.
Koniecznie zwróćcie uwagę na kwestię stabilności termicznej, zwłaszcza azotanów.
Przypomnij uczniom różnice pomiędzy przemysłowymi i laboratoryjnymi metodami wytwarzania substancji. Nie zapomnij skupić się na optymalnych warunkach odbioru.
Powtórz reakcje jakościowe dla substancji i jonów.
Aby skutecznie przygotować uczniów do egzaminu Unified State Exam, zaleca się nauczycielowi wdrożenie proponowanego algorytmu:
1. Analiza informacji na temat treści i przebiegu Jednolitego Egzaminu Państwowego.
1.1.Określić liczbę uczniów planujących przystąpić do Jednolitego Egzaminu Państwowego z chemii.
1.2 Zapoznaj się z dokumentami regulacyjnymi regulującymi treść i procedurę przeprowadzania Unified State Exam (opublikowanymi na stronach internetowych www.ege.edu.ru, www.fipi.ru, www.educom.ru, www.mioo.ru, ege.flpi.org)
1.Z. Uzgodnij z kierownictwem placówki oświatowej formę organizacyjną przygotowania uczniów do jednolitego egzaminu państwowego (godziny konsultacji, przedmioty do wyboru, kursy specjalne itp.).
1.4.Przeanalizuj treść Jednolitego Egzaminu Państwowego zgodnie ze specyfikacją
1.5 Analizować wsparcie edukacyjno-metodyczne (podręczniki, literatura dodatkowa, zbiory testów, strony internetowe) w celu przygotowania uczniów do Unified State Exam.
2. Określenie poziomu opanowania przez studentów wszystkich tematów kursu podczas testów próbnych na podstawie materiałów z wersji demonstracyjnej Unified State Exam.
3. Sporządzić kalendarz i plan tematyczny uwzględniający tematykę zajęć, ich treść, wykaz podstawowej wiedzy i umiejętności, wykaz obowiązującego nazewnictwa. Kalendarz i planowanie tematyczne są opracowywane z uwzględnieniem liczby godzin i terminów przeznaczonych na przygotowanie do egzaminu Unified State Exam.
4. W planie kalendarzowym i tematycznym należy uwzględnić terminy i formularze diagnozy poziomu opanowania powtarzanego materiału.
5. Planując powtórki, warto uwzględnić poziom indywidualnego przygotowania uczniów. W tym celu należy opracować indywidualne plany przygotowania uczniów do Unified State Exam i uzgodnić je z uczniami i ich rodzicami.
W szkole traktowałem chemię na pokaz, nic więcej. W IX klasie przez sześć miesięcy nie było tego przedmiotu, a pozostałych sześciu miesięcy uczył… strażak. W klasach 10-11 chemia wyglądała tak: nie chodziłem na nią przez pół semestru, potem oddałem trzy pobrane prezentacje i dali mi dumną „piątkę”, bo musiałem do szkoły dojeżdżać 12 km 6 dni w tygodniu (mieszkałem na wsi, uczyłem się w mieście) był, delikatnie mówiąc, leniwy.
I tak w 11 klasie zdecydowałem się na chemię. Moja wiedza z chemii była zerowa. Pamiętam, że byłem zaskoczony obecnością jonu amonowego:
– Tatiana Aleksandrowna, co to jest? (Wskazując na NH4+)
– Jon amonowy, powstający podczas rozpuszczania amoniaku w wodzie, podobny do jonu potasowego
- Widzę to po raz pierwszy
Teraz o Tatyanie Aleksandrownej. To jest mój korepetytor z chemii od października do czerwca roku akademickiego 13/14. Do lutego po prostu do niej chodziłem, siedziałem w majtkach, słuchałem nudnych teorii z chemii ogólnej i nieorganicznej. Potem przyszedł luty i zdałem sobie sprawę, że do egzaminu Unified State Exam było za blisko… Co robić?! Przygotuj się!
Subskrybuj „PU” wtelegram . Tylko najważniejsze rzeczy.
Stopniowo, decydując się na opcje (najpierw bez substancji organicznych), przygotowywałem się. Pod koniec marca skończyliśmy studia NIEORGANICZNE, była próbka, którą napisałem na 60 punktów i z jakiegoś powodu byłem bardzo szczęśliwy. A gol był mocny, powyżej 90 punktów (mój wydział potrzebował bardzo dużo punktów). A cała wiedza o substancjach organicznych ograniczała się do szeregu homologicznego metanu.
W kwietniu i maju przed nami trudne zadanie: poznać całą materię organiczną. No cóż, siedziałam do 11 w nocy, aż mi oczy opadły, rozwiązując testy, radząc sobie coraz lepiej. Pamiętam, że ostatniego wieczoru przed egzaminem studiowałem temat „aminy”. Generalnie czas ucieka.
Jak przebiegł sam egzamin: rano rozwiązałem jedną opcję (włączenie mózgu) i przyszedłem do szkoły. To była najbardziej niespokojna godzina w moim życiu. Po pierwsze, chemia była dla mnie najtrudniejszym egzaminem. Po drugie, zaraz po chemii mieli ogłosić wyniki Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego. Ledwo starczyło mi czasu na egzaminie, chociaż nie starczyło mi czasu na wykonanie zadania C4. Zdałem z 86 punktami, co jak na kilkumiesięczne przygotowania nie jest złe. Wystąpiły błędy w części C, jeden w B (tylko o aminach) i jeden kontrowersyjny błąd w A, ale od A nie można się odwołać.
Tatiana Aleksandrowna uspokoiła mnie, mówiąc, że jeszcze nie może się z tym pogodzić. Ale na tym historia się nie kończy...
W zeszłym roku nie dostałem się na wydział. Dlatego podjęto decyzję: uda się za drugim razem!
Przygotowywania zacząłem już od pierwszego września. Tym razem nie było teorii, tylko rozwiązywanie testów, im więcej i szybciej, tym lepiej. Dodatkowo studiował „złożoną” chemię Egzamin wstępny na uniwersytet i przez sześć miesięcy brałem przedmiot „chemia ogólna i nieorganiczna”, którego uczyła sama Olga Valentinovna Arkhangelskaya, organizatorka Ogólnorosyjskiej Olimpiady Chemicznej. Tak minęło sześć miesięcy. Znajomość chemii znacznie wzrosła. Wróciłam do domu w marcu, kompletna izolacja. Dalsze przygotowania. Właśnie rozwiązywałem testy! Dużo! W sumie jest około 100 testów, niektóre kilka razy. Zdał egzamin z 97 punktami w 40 minut.
1) Pamiętaj, aby przestudiować teorię, a nie tylko rozwiązywać testy. Za najlepszy podręcznik uważam „Zasady chemii” Eremina i Kuźmenko. Jeśli książka wydaje się zbyt obszerna i skomplikowana, istnieje wersja uproszczona (wystarczająca do egzaminu Unified State Exam) - „Chemia dla uczniów szkół średnich i osób rozpoczynających naukę na uniwersytetach”;
2) Zwróć szczególną uwagę na tematy: produkcja, środki ostrożności, szkło chemiczne (jakkolwiek absurdalnie by to nie brzmiało), aldehydy i ketony, nadtlenki, pierwiastki D;
3) Po rozwiązaniu testu koniecznie sprawdź swoje błędy. Nie licz tylko liczby błędów, ale zobacz, która odpowiedź jest prawidłowa;
4) Zastosuj metodę rozwiązania kołowego. Oznacza to, że rozwiązałeś zbiór 50 testów, rozwiąż go ponownie za miesiąc lub dwa. W ten sposób utrwalisz materiał, o którym mało pamiętasz;
5) Będą ściągawki! Pisz ściągawki, zawsze ręcznie i najlepiej małe. W ten sposób lepiej zapamiętasz problematyczne informacje. Cóż, nikt nie zabrania ich używania podczas egzaminu (tylko w toalecie!!!), najważniejsze to zachować ostrożność.
6) Oblicz swój czas wraz z rejestracją. Głównym problemem egzaminu z chemii jest brak czasu;
7) Formułuj zadania (najlepiej) tak, jak są one przedstawione w zbiorach. Zamiast „nude” napisz na przykład „n”.
Opowiadane przez Jegora Sowietnikowa
- Ciasto drożdżowe Roladki cynamonowe ze śmietaną
- Dorsz zapiekany w piekarniku Dorsz pieczony z kwaśną śmietaną i serem Przepis
- Jak ugotować pyszne „jeże” dla dzieci Przepis na jeże mięsne dla dzieci
- Jak gotować jasnozieloną zupę brokułową w powolnej kuchence Przepis na zupę brokułową w powolnej kuchence