Giganci przeszłości to klasa w grupie seniorów. Podsumowanie lekcji na temat rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Giganci przeszłości”
Cel: formułowanie pomysłów na temat pór roku, cykliczności zjawisk naturalnych i charakterystycznych cech zimy.
Zadania:
- w obszarze „Poznanie”: utrwalenie umiejętności uogólniania wyobrażeń na temat pór roku;
- w zakresie „Komunikacja”: doskonalenie mowy, umiejętność dokładniejszego scharakteryzowania przedmiotu;
- w pobliżu " Kreatywność artystyczna”: popraw swoje umiejętności rysowania z pamięci.
Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikacyjne, poznawczo-badawcze, produktywne.
Integracja obszary edukacyjne: poznanie, komunikacja, sztuka. kreacja.
Materiały i wyposażenie: zimowe pejzaże, karty przedstawiające zjawiska naturalne, przedmioty o każdej porze roku, przezroczysta folia celofanowa, nożyczki, ciemna miska, duży kawałek lodu, arkusz albumu, kredki.
- Organizowanie czasu.
- Rozmowa o porach roku.
- Gra „Pory roku”.
- Zima-zima.
- Rysowanie „Pory roku”.
- Gra „Zimowa zabawa”.
- Opowieść o styczniu.
- Kompilacja doświadczeń.
- Podsumowanie lekcji.
1. Moment organizacyjny.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania bajki V. Dahla „Roczek” (czyta fragment).
Wyszedł roczny chłopczyk. Zaczął machać rękawem i pozwolić ptakom latać. Każdy ptak ma swoją specjalną nazwę. Staruszek po raz pierwszy pomachał ręką i pierwsze trzy ptaki odleciały. W powietrzu unosił się powiew zimna i mrozu. Starzec pomachał drugi raz - i druga trojka odleciała. Śnieg zaczął się topić, na polach pojawiły się kwiaty. Starzec pomachał po raz trzeci - poleciała trzecia trojka. Zrobiło się gorąco, duszno i duszno. Mężczyźni zaczęli zbierać żyto. Staruszek pomachał po raz czwarty – i odleciały jeszcze trzy ptaki. Nadęty zimny wiatr zaczął padać częsty deszcz i zapadła mgła.
2. Rozmowa o porach roku.
Chłopaki, czy rozumiecie, do czego służą ptaki? Przypomnijmy sobie, co się stało, gdy odleciały pierwsze trzy ptaki (wraz z dziećmi stwierdzamy, że zrobiło się zimno, nadeszła zima). Dlaczego były trzy ptaki? Ile znamy miesięcy zimowych? Nazwij je.
Podobnie pamiętamy, co się działo, gdy latały inne ptaki.
Policzmy i ustalmy, ile miesięcy ma rok (12). Ile miesięcy ma każdy sezon? Nazwij pory roku. Jak myślisz, dlaczego „rocznik” nazywano „rocznikiem”?
3. Gra „Pory roku”.
Dzieci otrzymują zestaw kart przedstawiających zjawiska naturalne i przedmioty o wszystkich porach roku. Dzieci podzielone są na cztery drużyny, które będą reprezentować cztery pory roku. W danym momencie każda drużyna musi zebrać jak najwięcej kart odpowiadających każdej porze roku.
4. Zima-zima.
Co dzieje się z przyrodą zimą? Ona zamarza. Spójrzcie na te zimowe krajobrazy. Co możesz o nich powiedzieć? Jakie uczucia towarzyszą nam, patrząc na te zdjęcia? Nazwij oznaki zimy. Omów z dziećmi oznaki zimy:
Śnieżna pokrywa;
Zamrażanie gleb i zbiorników wodnych;
Dni są krótkie, noce długie;
Niewiele ptaków, żadnych owadów;
Występują zamieci i burze śnieżne; itp.
5. Rysowanie „Pory roku”
Nauczyciel rozdaje dzieciom arkusze albumów podzielone ołówkiem na cztery kwadraty. Przywołuje z dziećmi najbardziej uderzające wydarzenia każdej pory roku i prosi je o narysowanie za pomocą symboli. Na przykład zima to płatek śniegu, wiosna to sopel lodu, lato to truskawka, jesień to żółty liść.
6. Gra „Zimowa zabawa”.
Pobawimy się trochę. Wyobraź sobie, że jesteśmy na ulicy. Czy czujesz zapach mroźnego powietrza? Powtarzaj ruchy za mną.
Weźmy trochę śniegu,
Robimy śnieżki w dłoniach,
Razem odeszli,
Nasze dłonie się rozgrzały.
A teraz czas na tworzenie
Wyrzeźb kobietę ze śniegu.
Toczyli się, bryła za bryłą,
Leżeli jeden na drugim,
Na górze jest trzecia, mała bryła.
Później strząsnęli śnieg z rąk.
7. Opowieść o miesiącu styczniu.
O jakim miesiącu mówi się, że jego dni są najkrótsze, a noce najdłuższe ( Grudzień). Jaki jest miesiąc? W nocy 1 stycznia ludzie spotykają się Nowy Rok. Domy są świątecznie jasne, ciepłe i przytulne.
A w naturze styczeń to sam środek zimy. Nadszedł czas na przenikliwe zimno. Mróz i wiatr chłodzą wszystkie żywe istoty, wpędzając zwierzęta do nor i legowisk; zmuszają ptaki do szukania schronienia gdzieś pod płotami lub zamarzania na nagich gałęziach, a inne nawet chowają się w śniegu i kopią tam głębokie doły. Są to kuropatwy i cietrzew. Powinniście pomóc zimującym ptakom. Zimą bardzo trudno jest im zdobyć pożywienie. Jeśli nie masz karmników, po prostu umieść je w pobliżu drzew. czysty śnieg bułka tarta i ziarna. W styczniu, choć przymrozki są coraz silniejsze, z każdym dniem słońce świeci coraz dłużej. Niebo zaczyna robić się błękitne, stopniowo nadchodzą dni. Styczeń nazywany jest także cięciem – przecina zimę na pół.
8. Przeprowadzenie doświadczenia.
Jaki jest główny kolor zimy? Z czego składa się śnieg? Śnieg składa się z płatków śniegu. Każdy płatek śniegu z osobna jest przezroczysty, ale śnieg składający się z płatków śniegu jest już biały. Dlaczego? Przeprowadźmy eksperyment, aby zrozumieć, dlaczego śnieg jest biały.
Nauczyciel pokazuje dzieciom arkusz filmu. Dzieci nakładają go na kolorowy papier, aby upewnić się, że jest przezroczysty. Następnie nauczyciel tnie film na kilka dużych prostokątów, które układa jeden na drugim. Dzieci określają. Przez powstały stos fragmentów filmu można coś zobaczyć. (Można, są też przezroczyste). Następnie nauczyciel tnie fragmenty filmu na małe paski i rozdaje je dzieciom. Dzieci wylewają paski na kartkę kolorowego papieru i określają kolor powstałego szkiełka - biały. Nauczyciel podsumowuje: od duża ilość małe przezroczyste paski zebrane razem, tworząc nieprzezroczysty slajd. W ten sam sposób z wielu małych, jeszcze jeden, z kawałkiem lodu. Włóż duży kawałek lodu do ciemnej miski. Dzieci dbają o to, aby lód był przezroczysty. Nauczyciel stopniowo kruszy lód, aż... Dopóki nie zrobi się biało.
9. Podsumowanie lekcji.
Rozważ wszystkie zdjęcia i wybierz te, które Twoim zdaniem najlepiej pokazują wszystkie pory roku.
NOD „Zimushka - Zima”
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
« Przedszkole ogólny typ rozwojowy z priorytetową realizacją rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci
NOD „Zimushka - Zima”
(Kompleksowa lekcja przedstawiania dzieci 2 grupa juniorska ze światem zewnętrznym)
Nauczycielka Simonova Julia Andreevna.
Cel: kształtowanie pierwszych pomysłów dzieci na temat zimy.
Zapoznanie dzieci z oznakami zimy
Daj dzieciom wyobrażenie o właściwościach śniegu
Wprowadź słowo „zima” do aktywnego słownika
Aktywuj mowę dzieci (poprzez wymawianie słów)
Zaangażuj dzieci w działania w grze(wykonaj ruchy odpowiadające tekstowi)
Naucz się porównywać obiekty według rozmiaru (duży - mały)
Wzbudź chęć uczestniczenia we wspólnych działaniach
Rozwijaj percepcję estetyczną
Wzmocnij umiejętność rysowania metodą zanurzeniową
Wprowadź nową metodę klejenia (klej nakłada się nie na część, ale na tło)
Wzmocnij pomysły na temat koloru białego
Pielęgnuj miłość do natury.
Postęp lekcji.
Oh! Wszystko pokryte jest płatkami śniegu, wszystko wiruje, wszystko się błyszczy. Kto to tak ozdobił? Ja wiem! To jest czarodziejka Zima! Jesień się skończyła i nadeszła zima. Kochani, czy lubicie zimę? Po co? (odpowiedzi dzieci). Zimą można grać w śnieżki, sanki, jeździć na łyżwach i nartach. I zdarza się to również zimą wakacje - Nowość rok. Święty Mikołaj przynosi prezenty.
Pojedziemy z Tobą na Zimushkę-Winter!
Lekcja wychowania fizycznego „Z wizytą w Zimushce-Winter”
A dzisiaj jest zimowa parapetówka (spacer w miejscu).
Ty i ja jesteśmy zaproszeni do zabawy.
Dom zbudowany jest z zaspy śnieżnej. (Połóż palce nad głową, aby utworzyć „dach”)
I jaka wysokość? (Rozłóż ramiona na boki - „niespodzianka”)
Taki jest wysoki. (Podnieś ręce tak wysoko, jak to możliwe)
Biały dywanik na progu. (Pochyl się, sięgnij rękami po palce)
Jaka szerokość?
To jest szerokość. (Rozłóż ramiona na boki)
Spójrz, sufity są oblodzone (ręce w górę)
Wysokie, wysokie, koronkowe! (Ruchy okrężne z rękami przed sobą)
Wchodzimy po schodach. (Idzie, podnosząc wysoko kolana)
Podnieś stopy wyżej, tup, tup.
Otwieramy drzwi do pokojów,
Prawa - klaskanie, lewa - klaskanie. (na przemian przesuń prawą/lewą rękę w bok)
Witaj zimo! (Ukłon z porwaniem prawa ręka na bok)
Ukłoń się gospodyni:
Witaj zimo! (ukłon z lewym ramieniem przesuniętym w bok)
(V. Wolina)
Zima-Zima przygotowała dla nas prezent. O tak, to magiczna trumna!
Zobaczmy, co jest w środku? (Otwórz trumnę, zawiera papierowe płatki śniegu, duże i małe)
Dzieci patrzą na płatki śniegu, porównują je według wielkości, nazywają kolor płatków śniegu, rzucają je w górę i patrzą, jak latają.
Nauczyciel: (czyta wiersz)
Płatki śniegu spadają z nieba,
Jak białe puch
Zakrywając wszystko dookoła
Miękki aksamitny dywan.
Gra „Płatki śniegu i puch”
Puszyste płatki śniegu
Zmęczony lataniem (dzieci się kręcą)
Przestał się kręcić
Usiedliśmy, żeby odpocząć. (przysiady)
Wychowawca: chłopaki! Króliczek zaprosił Cię do odwiedzenia. Pójdziemy do Króliczka?
Wychowawca: Chłopaki, jest zima, na zewnątrz jest zimno. Jak się teraz ubieramy, kiedy idziemy na spacer? (Dzieci odpowiadają. Rozmowa z dziećmi na temat funkcji ubrania zimowe). Następnie nauczyciel zaprasza dzieci, aby „ubrały się” i poszły odwiedzić Króliczka.
Gra „Zimowy spacer”
Zimą jest bardzo zimno (dzieci krzyżują ramiona na piersi i lekko klepią się po ramionach)
Ale pójdziemy z tobą na spacer. („przesuwaj” palcami środkowym i wskazującym po udach)
Założę futro (trzymaj dłonie w dół od ramion)
Założę kapelusz (dwie ręce gładzą głowę)
Założę szalik (głaszczą mnie po szyi)
I kolejny szalik.
A potem pięknie
Ciepły, puszysty
Małe rękawiczki
Pociągnę go za uchwyty. (pocierają dłonie jeden po drugim, jakby zakładali rękawiczki)
I choć jesteśmy mali,
Mamy filcowe buty. (najpierw połóż jedną stopę na pięcie, potem drugą)
(M. Borisenko, N. Łukina)
No to się ubraliśmy. Musimy się spieszyć do Króliczka, żeby szybciej tam dotrzeć, zamieńmy się w samoloty i polecimy. Chłopaki, uruchomcie silniki. Zacząłeś to? Gdzie są skrzydła samolotów? (dzieci rozkładają ręce na boki). To są samoloty! Lećmy!
Wychowawca: więc polecieliśmy do Bunny. (podnosi lalkę-królika)
Witaj, Króliczku!
Króliczek: Cześć chłopaki.
Wychowawca: Króliczku, dlaczego jesteś taki smutny?
Króliczek: Jak mogę nie być smutny? Mam małpich przyjaciół, mieszkają w Afryce. I nigdy nie widzieliśmy śniegu. Myślą, że jest czerwony lub zielony, gorący jak piec i twardy jak kamień, ale kim on jest, chłopaki?
Dzieci: jest miękkie, zimne, puszyste, białe.
Króliczek: jak chcę pokazać moim małpim przyjaciołom śnieg i opowiedzieć im o nim. Tak bardzo marzą o tym, żeby go zobaczyć.
Wychowawca: Króliczku, nasze dzieci opowiedzą Ci wiersze o zimie (dzieci recytują wiersze). Dajmy małpom obraz „Wypadło” biała śnieżka”, (dzieci, tak).
Działalność spółdzielcza nauczyciele i dzieci.
Nauczyciel pokazuje dzieciom kłębki waty i zaprasza wszystkich do wspólnego zrobienia dużej puszystej chmurki. Dzieci rozdzierają watę na kawałki, nauczyciel szybko nakłada klej na fragmenty chmurki i prosi dzieci o nałożenie kawałków waty, wprowadzając w ten sposób nową metodę klejenia (kiedy klej nakłada się nie na część, ale na drugi plan). Podziwianie puszystej chmury. Następnie dzieci biorą pędzle i malują śnieg techniką „zanurzenia”. Praca jest skończona. Króliczek jest szczęśliwy, chwali dzieci i obiecuje wysłać obraz małpom w Afryce.
Wychowawca: czas wrócić do domu. Uruchom silniki, lecimy! Chłopaki, Zimushka-Winter przygotowała dla Was prezent. Spójrz, okazuje się, że jest tam kolejna magiczna trumna! (otwierają trumnę, są w niej smakołyki. Rozpieszczają siebie, traktują gości).
Wyjaśnij oznaki zimy; wybieraj słowa o tym samym rdzeniu, ćwicz wybieranie przymiotników i rzeczowników, dopasowując je pod względem rodzaju, liczby i przypadku;
aktywuj słownik na ten temat; rozwijać percepcję wzrokową i dotykową; logiczne myślenie; uwaga wzrokowa, pamięć słuchowa.
Pielęgnuj emocjonalnie pozytywne podejście do piękna otaczająca przyroda; rozwijać przyjazne podejście do siebie; rozwijać umiejętność pracy i zabawy w zespole.
Pobierać:
Zapowiedź:
MDOU „Przedszkole” typ kombinowany Nr 170"
Dzielnica Zawodska w Saratowie
PODSUMOWANIE NODÓW
O ROZWOJU POZNAWCZYM
W ZESPOLE SZKOŁY PRZYGOTOWAWCZEJ
TEMAT: „ZIMA - ZIMA”
Przygotowane i przeprowadzone:
nauczyciel Fedotova Marina Viktorovna
SARATÓW 2015
Przybliżony podstawowy program kształcenia ogólnego pod
pod redakcją N.E. Veraxes „Od urodzenia do szkoły”.
Grupa wiekowaszkolna grupa przygotowawcza _
Temat (zgodnie z kompleksowym planowaniem tematycznym): „Zima”.
Temat GCD: „Zima-zima”
Cel: Podsumowanie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zimy.
Zadania:
wyjaśnić oznaki zimy; wybieraj słowa o tym samym rdzeniu, ćwicz wybieranie przymiotników i rzeczowników, dopasowując je pod względem rodzaju, liczby i przypadku;
aktywuj słownik na ten temat;
Rozwijaj percepcję wzrokową i dotykową; logiczne myślenie; uwaga wzrokowa, pamięć słuchowa.
Kształtuj emocjonalnie pozytywne nastawienie do piękna otaczającej przyrody; rozwijać przyjazne podejście do siebie; rozwijać umiejętność pracy i zabawy w zespole.
Rodzaje zajęć: Gry, badania edukacyjne, muzyka.
Formy organizacji: frontalna
Formy realizacji zajęć dla dzieci:
Tworzenie zagadek;
Słuchanie muzyki i oglądanie slajdów o zimie;
Pojawienie się zabawki bałwana;
Odpowiedzi na pytania;
Gra quizowa (uczestniczą dwie drużyny);
Gra „Co zrobiła zima?”;
Gra „Nazwij to uprzejmie”;
Ćwiczenia oddechowe
Zgadywanie zagadek;
Gra „Co artysta zapomniał narysować?”
Fizminutka;
Gra „Powiedz słowo”;
Gra „Znajdź zbędne słowo»;
Ćwiczenie „Nazwij akcję”;
Rysowanie płatka śniegu palcem na talerzu z semoliną;
Wyposażenie: zabawka-bałwan; koperta z zadaniami; tablica magnetyczna, emblematy - „bałwan - czerwona czapka”, „bałwan - niebieska czapka”; „płatki śniegu” za ćwiczenia oddechowe; obrazki przedstawiające zagadki; kartka papieru z wizerunkiem niekompletnego symbolu bałwana; talerze z kaszą manną; wskaźnik.
Prace wstępne: rozmowy o zimie; zadawanie zagadek; czytanie fikcji; obserwacje zjawiska zimowe; oglądanie ilustracji; nauka piosenek; czerpiąc z tematu.
Perspektywa wzbogacenia środowiska gier tematycznych: stworzenie albumu „Zima - Zima”.
PRZESUŃ NWD
Wychowawca: Dzieci, teraz powiem wam zagadkę, słuchajcie uważnie.
„Odkurzyłam ścieżki i udekorowałam okna.
Sprawiła dzieciom radość i zorganizowała przejażdżkę na sankach”.
O jakiej porze roku jest ta zagadka? (O zimie).
Ile miesięcy ma zima?
Wszędzie zima, wszędzie śnieg, wiatr i mróz. Zimą mamy różne nastroje: radosny i smutny; smutne i szczęśliwe.
Posłuchajmy i zobaczmy, jak muzycy i artyści opowiadają o zimie. (Dzieci siedzą na dywanie, słuchają muzyki i oglądają slajdy).
Rozlega się pukanie do drzwi. Przychodzi zabawka - bałwan z kopertą.
Nauczyciel zadaje zagadkę:
Co za śmieszna osoba
Wkroczyłeś w XXI wiek?
Marchewkowy nos, miotła w dłoni,
Boi się słońca i upału. (bałwan).
Nauczyciel patrzy na zawartość koperty Bałwana.
Dzieci, oto zadania, pytania, krzyżówki!
Drogi Bałwanku, chłopaki z pewnością pomogą Ci odpowiedzieć na wszystkie Twoje pytania. Tak, chłopaki?
Dzisiaj zagramy z tobą. W naszej grze biorą udział dwie drużyny: „Bałwan – Czerwona Czapka”
„Bałwan - niebieska czapka”.
Będę oceniać Wasze występy na tablicy magnetycznej z tymi bałwanami. Teraz zrobimy rozgrzewkę.
Na zewnątrz jest zima. Wyjrzyj przez okno: drzewa są białe, owinięte śniegiem, zamieć stworzyła duże zaspy. Przyroda śpi, nawet śpiew ptaków jest już prawie niesłyszalny. Ale Rosjanie zawsze kochali zimę. Zimą jest wiele świąt: Nowy Rok, Boże Narodzenie, Święto Trzech Króli i Maslenica. A Ferie na Rusi zawsze towarzyszyły festyny, różne gry i zabawy. Więc dzisiaj będziemy się dobrze bawić i bawić.
Kto wymieni znaki zimy, usiądzie na krześle. (Śnieg, zimno, mróz, zamieć, zimno, puch).
Dzieci odpowiadają i siadają na krzesłach.
Powiedz: „Jaka może być pogoda zimą?”
Proponuję opcję (jeśli dzieciom sprawia to trudność): Jeśli na zewnątrz pada śnieg, to pogoda...
Śnieg – (śnieg);
Mróz – (mroźny);
Wiatr – (wietrznie);
Zimno - (lodowate);
Zimno zimno).
Dobrze zrobiony! Zacznijmy od konkursów.
Gra - quiz „Co zrobiła zima?” Dwie drużyny odpowiadają na zmianę (za poprawną odpowiedź przyznawany jest żeton).
1. Przyszła zima z przymrozkami i tyle... - (zamrożona).
2. Burza śnieżna była kredowa i wszystkie ścieżki... – (zamiecione).
1. Rzeka była pokryta lodem i tyle... (zamarznięta).
2. Zadzwoniła zima i zamieć i tyle... (zaczęła się zamieć).
Gra „Nazwij to uprzejmie”
Choć zima zamarzła i wszystko przykryła, my ją uwielbiamy i pieszczotliwie nazywamy ją czym? (Zimuszka).
1. Mróz - (mróz).
2. Lód - (lód).
1. Zimno - (chłód).
2. Zamieć - (zamieć).
Ćwiczenia oddechowe.
Wychowawca: „Zimą często wieje zimny wiatr, a na niebie latają wesołe płatki śniegu.
Wiał zimowy wiatr i leciała kula śnieżna.
Śnieg, śnieg, biały śnieg, zasypia nas wszystkich.
Zamienię Cię w zimny wiatr, a Ty pomożesz mi dmuchnąć na płatki śniegu. (Dzieci biorą płatki śniegu).
Czy wiesz jak prawidłowo dmuchać? Proszę mi powiedzieć jak to powinno zostać zrobione.
Dzieci mówią: „Wdychamy głęboko przez nos, nie unosząc ramion. Kiedy wdychamy, nie nadymamy policzków. (Dzieci dmuchają w płatek śniegu).
Teraz rozgrzejmy ręce.
Dmuchajmy ciepłe powietrze. (Dzieci „rozgrzewają ręce”).
Zima to mroźny czas, ale przynosi ludziom wiele gier, rozrywki i zabawy. Teraz będę układał zagadki zimowa zabawa i zgadujesz je. Twoje odpowiedzi pojawią się na ekranie. (Lub nauczyciel wiesza zdjęcia).
1.Moi nowi przyjaciele są zarówno błyskotliwi, jak i świetni,
I bawią się ze mną na lodzie i nie boją się mrozu. (Łyżwy).
2.Dwie nowe dwumetrowe podeszwy klonowe
Położyli na nich dwie nogi -
I przez duże śniegi biegać (narty).
1.Och, pada śnieg! Wyprowadzam konia - mojego przyjaciela.
Prowadzę konia po podwórzu za pomocą uzdy,
Zlatuję na nim ze wzgórza i ciągnę go z powrotem. (Sanki).
2. Nie wychowali mnie - zrobili mnie ze śniegu.
Zamiast nosa sprytnie włożyli marchewkę,
Oczy - węgle, uchwyty - węzły.
Zimno, duży. Kim jestem? (Bałwan).
Fizminutka
Wychowawca: „Dzieci, wszyscy wstańcie w kręgu, rozpocznijcie wychowanie fizyczne!”
(Dzieci stoją w kręgu).
Wreszcie nadeszła zima. (Dzieci rozkładają ręce na boki)
Domy stały się białe (składają ręce na głowę)
Na zewnątrz pada śnieg (Poruszaj rękami od góry do dołu)
Woźny zamiata ulicę (Naśladuj)
Jeździmy na sankach (przysiad, ręce wyciągnięte do przodu)
Piszemy kółka na lodowisku (ręce ułożone za plecami, powoli wirujące)
Zręcznie jeździmy na nartach (Naśladuj)
I wszyscy gramy w śnieżki. (Robią i rzucają śnieżkami).
Dzieci zajmują swoje miejsca.
Gra „Znajdź dodatkowe słowo”.
Posłuchaj i znajdź dodatkowe słowo. (Dzieci znajdują dodatkowe słowo i wyjaśniają swój wybór).
1.Mróz, zamrażarka, lody, mżawka.
2. Śnieg, gil, sprzęt, bałwan.
1. Zimno, dobrze, lodówka, chill.
2. Lód, lód, lekarstwo, lód.
Teraz pobawimy się moją śnieżką. A ja zobaczę, skąd znasz zimowe zjawiska.
Ćwiczenie „Nazwij akcję” (z śnieżką)
1. Zimą jest śnieżyca...(zamiatanie)
2. W nocy wiatr w rurach... (wyje, wyje)
1. Z chmury śniegu, płatki śniegu... (spadają, latają, wirują).
2. Zimą w lesie jest głodny wilk... (wycie)
1.Na zimę niedźwiedź przebywa w jaskini...(zasypia)
2. Szron na policzkach i nosie... (użądlenia)
1. Zimą woda w rzece... (zamarza)
2. Mróz na gałęziach drzew...(błyszczy)
1. Zimą dookoła leży śnieg... (okładki)
2.Drzewa zimą...(sen)
1. Trawa pod śniegiem zimą... (rozgrzewka)
2. Zimą owady... (ukryj)
Dobrze zrobiony! Dobrze znasz zjawiska zimowe.
A teraz narysujemy płatki śniegu na „śniegu” (w talerzach z semoliną).
Dzieci rysują.
Wspólnie z dziećmi liczymy punkty. Podsumujmy grę.
Rysować. Dobrze zrobiony!
Przypomnijmy sobie, co dzisiaj zrobiliśmy, o czym rozmawialiśmy? Komu co się podobało? (Dzieci przekazują sobie śnieżkę).
Nasza gra dobiegła końca. Wykonaliśmy wszystkie zadania bałwana.Dziękujemy za uwagę.
Daję instrukcje co do dalszych działań.