Biografia Garland Sanders. Kto założył KFC? Poważne niepowodzenia biznesowe - upadłość
Pojawienie się u urodzinowego chłopca na święta Szalony naukowiec , z którym chłopaki przeprowadzają ciekawe eksperymenty i eksperymenty. Nie zabrakło konkursów i świątecznych poczęstunków.
Cel:
Stwórz świąteczny nastrój.
Dekoracje:
Pomieszczenie zaprojektowano jako laboratorium. Na stole znajdują się pojemniki z substancjami. Na ścianach widnieją wzory chemiczne.
Atrybuty:
- Suchy lód;
- Woda;
- Kontenery;
- Papier;
- Sznurki do bielizny;
- Książka;
- Wieszak;
- Butelka szampana;
- Gumowy wąż;
- Broń gumowa;
- Aceton;
- Młotek;
- Sok cytrynowy;
- Wykałaczka;
- Słomki koktajlowe;
- Ziemniak;
- Świąteczna uczta.
Role:
- Szalony naukowiec
Postęp wydarzenia
Wszyscy dobry dzień! Z tobą dzisiaj jestem szalonym naukowcem! To mnie boi się cały świat, bo nie da się mnie wyśledzić i złapać! Znam mnóstwo doświadczeń i eksperymentów! Chcesz iść do mojego laboratorium naukowe razem ze mną? Wtedy idź przed siebie!
Wysyłane są do laboratorium, gdzie na stole ustawiane są różne pojemniki wypełnione wielobarwnymi substancjami.
Spójrz, jakie to piękne! Jest tu tyle niezwykłych rzeczy! Swoją drogą, zauważyłeś, że ktoś nas śledzi? NIE? OK, na co możemy liczyć – zatrzemy ślady!
Prowadzi eksperyment „Dym bez ognia”.
Małe kawałki suchego lodu stopniowo dodaje się do pojemnika z wodą. W rezultacie powinien spaść gęsty dym, czyli zwykła mgła. Pojawia się w wyniku ochłodzenia pary wodnej. Każdy uczestnik przeprowadza eksperyment indywidualnie, tak aby para była jak największa (jak wyjaśnia Naukowiec).
Kochani mam tu tak dużo butelek, że chciałam zrobić wiele, wiele półek, żeby nie zapełniały całego stołu. Ale z jakiegoś powodu nic na mnie nie działało! Patrzeć!
Bierze 2 puszki i kładzie na nich kartkę papieru. Próbuje postawić na górze szklany pojemnik – kartka papieru wygina się, nie wytrzymując ciężaru.
Nie mam innych materiałów! Jak być? Może ktoś jest w stanie doradzić?
Dzieci myślą. W rezultacie muszą zgadnąć, że arkusz należy złożyć jak harmonijkę, a następnie spocznie na nim szklany pojemnik.
Pomogłeś mi cudownie! Po dzisiejszym święcie zrobię tyle półek, że zmieszczą się na nich wszystkie moje butelki i słoiki! Teraz trzeba tu zaprowadzić porządek. Możesz pomóc?
Prowadzi doświadczenie konkursowe „Siła Oddechu”.
Wzdłuż sali rozciągnięte są sznurki do bielizny (w zależności od liczby uczestników). Na linie zawieszony jest wieszak, na którym za pomocą mocnych nici zamocowana jest książka. Chłopaki dmuchają na książkę, próbując przenieść ją na przeciwną krawędź liny. Muszą zdawać sobie sprawę, że problemu nie można rozwiązać na siłę (w tym przypadku podróż książki na drugi koniec pokoju będzie bardzo długa). Warto tutaj zaznaczyć, że lekkimi, regularnymi uderzeniami można przesunąć książkę znacznie dalej.
Teraz mam porządek! Teraz możesz świętować swoje urodziny! Chłopaki, czy wiecie, jaki zabawny napój zwykle piją podczas wakacji? Zgadza się – szampan! Teraz zrobimy to własnymi rękami!
Prowadzi eksperyment „Wesołych Świąt”.
Dodaj kilka małych kawałków suchego lodu do butelki szampana wypełnionej wodą w nieco ponad połowie. Zakręcić korkiem i wstrząsać aż do całkowitego rozpuszczenia. Następnie wypuszczają korek - wylatuje, jakby był tam prawdziwy napój. Najważniejsze w tym eksperymencie jest to, aby nie przesadzić z ilością suchego lodu, w przeciwnym razie pojemnik może po prostu pęknąć. Można zorganizować konkurs na najdalej latający korek.
Jakoś wydaje mi się, że nasi prześladowcy w końcu odkryli miejsce, w którym się ukrywamy. Musimy je pilnie zneutralizować! Myślisz, że bomba pomoże? W takim razie pilnie zabieramy się do pracy nad jego wykonaniem!
Przeprowadza eksperyment „Bomba”.
Mały kawałek gumowego węża jest zwinięty i zabezpieczony. Z drugiego końca włóż do środka odrobinę pokruszonego suchego lodu, drugi koniec również owiń i zabezpiecz tak, aby nie pozostały żadne dziury. Bomba bezpieczeństwa jest gotowa! W ciągu minuty wąż powinien spęcznieć i pęknąć (ważne, aby instalować wąż z dala od dzieci). Po eksplozji Naukowiec przy drzwiach „znajduje” gumową broń prześladowców.
A teraz zamroźmy ich broń, żeby nie mogli użyć jej przeciwko nam!
Prowadzi eksperyment Arctic Cold.
Do pojemnika wlewa się aceton (wszystkie czynności wykonuje się z dala od ognia). Dodawaj po jednym kawałku suchego lodu. Aceton na początku wrze, potem zaczyna reagować spokojniej. W tym momencie na ściankach naczynia zacznie pojawiać się szron – jest tam teraz bardzo zimno. Naukowiec zanurza gumową broń w lodowatej cieczy i wyjmuje ją po około 10 minutach. Guma staje się twarda i łamliwa, naukowiec rozbija ją młotkiem.
Zobaczcie, jak wspaniale wszystko się potoczyło – posprzątali laboratorium i pozbyli się prześladowców. Teraz możesz świętować! Teraz napiszmy do siebie tajemnicze wiadomości i nauczmy się je czytać!
Prowadzi eksperyment „Niewidzialny atrament”.
Mieszane w pojemniku ten sam numer woda i sok z cytryny. Wacik owinięty jest wokół wykałaczki - za pomocą tego długopisu będziesz musiał napisać dowolne życzenia dla urodzinowego chłopca na papierze „cytrynowym” tuszem. Gdy arkusz wyschnie, przenosi się go do włączonej lampy stołowej. Po podgrzaniu zapisane słowa pojawią się na papierze, a osoba obchodząca urodziny będzie mogła otrzymać pisemne gratulacje.
Następnie odbywają się zabawy i konkursy:
- „Ptak w klatce”. Ptak jest przedstawiony po jednej stronie koła wykonanego z grubej tektury, a klatka po drugiej. Na górze i na dole przebite są 2 otwory, przez które przewleczone są nitki. Trzymając końce nici, dzieci obracają kartonowe koło, przekręcając i rozwijając nitki. W ten sposób powstaje efekt kreskówkowy, gdy wydaje się, że ptak jest w klatce.
- "Silny mężczyzna." Chłopaki dostają słomki koktajlowe. Ich zadaniem jest wbicie rurki w surowego ziemniaka tak, aby go nie zmiażdżyć. Sekret polega na tym, że można to zrobić zakrywając palcem górny koniec i gwałtownie opuszczając rurkę na ziemniaka.
- "Pipeta". Zadaniem dzieci jest przelanie wody z jednej szklanki do drugiej za pomocą słomki. Aby to zrobić, musisz opuścić rurkę do szklanki z wodą, zacisnąć ją na górze, przenieść do pustego pojemnika i zwolnić palec, którym ją zacisnąłeś. Woda znajdująca się w słomce spłynie do pustej szklanki.
- „Muzycy”. Flety wykonane są ze słomek: jeden koniec jest spłaszczony i przycięty, a na drugim końcu w tej samej odległości wykonane są 3 otwory. Bawią się dmuchając w słomkę i zatykając palcami dziurki po kolei. Możesz „zanucić” określoną melodię (na przykład „Wszystkiego najlepszego!”).
Na swoje 11. urodziny Leah „zamówiła” urodziny naukowe. Nazwa pojawiła się natychmiast – „NIICHAVO” (według Strugackich), ale treść zajęła trochę więcej czasu.
Zaproszenia zostały zaprojektowane w formie standardowej książeczki reklamującej prywatną firmę (gotowy szablon). Na okładce znajduje się napis: „ NIICHAVO. Wszystko będzie dobrze, a może i dobrze, ale na pewno będzie!" W środku było mnóstwo informacji (nadal 3 kartki!).
1. Naukowe
Badania
Instytut
Niezwykle
Aktualny
Doświadczenie
NIICHAVO to fajne laboratorium dla ciekawskich.
Działanie opiera się na pytaniu: „Co się stanie, jeśli…”
2. Laboratorium NIICHAVO zaprasza **.**.2011 na Dzień Otwórz drzwi. Będziesz miał okazję przeprowadzić kilka niezwykle istotnych eksperymentów, zorganizować wybuchowy eksperyment (jeden) i dowiedzieć się wielu interesujących i pouczających rzeczy.
3. Rozpoczyna się o godzinie 12.00.
Sprzątanie gruzu – 15.00
Miejsce: NIICHAVO
Adres
Tel.
Przeprowadzanie
Wszystkim przybyłym wręczono plakietki z napisem „NIICHAVO”.
Przeprowadzono krótką odprawę dotyczącą bezpieczeństwa (stosuj się ściśle do instrukcji, niczego nie próbuj, dołóż wszelkich starań i nie niszcz mieszkania).
Następnie odbył się test inteligencji.
Dzieci proszono o przecięcie paska papieru na 3 części, wykonując tylko 1 cięcie.
Wszyscy zrobili to zaskakująco łatwo (myślenie zajęło mi więcej czasu) – wszyscy po prostu złożyli pasek i „ pisklę!" Oto 3 części dla Ciebie.
Następnie rozpoczęła się część praktyczna.
Pragnę zaznaczyć, że dzieci nie interesowała naukowa strona samego eksperymentu (napięcie, gęstość itp.), lecz wyłącznie efekt.
Mają 11 lat, nie studiują ani fizyki, ani chemii i nie interesują się prawami wszechświata. Ale tak im się podobało mieszanie i dodawanie, że miesiąc później rodzice wciąż powtarzali, że ich dzieci domagają się, aby w domu zaopatrzono je w niezbędne składniki..
Doświadczenie nr 1
Wlej wodę do szklanki aż po brzeg. Przykryj wierzch cienkim kartonem (część pudełka płatków śniadaniowych - idealna opcja) i trzymając papier dłonią, szybko odwróć szklankę. Teraz usuń dłoń.
Czy woda wyleje się ze szklanki? A co jeśli będzie mniej wody?
Ile wody potrzeba, żeby się wylało?
Porównujemy i omawiamy wyniki.
Doświadczenie nr 2
Całe mleko wlać do talerza.
Ostrożnie nałóż kroplę płynnego barwnika spożywczego inny kolor do środka.
Zanurz wacik w płynie do mycia naczyń, a następnie delikatnie dotknij mleka.
Doświadczenie nr 3
Napompuj i opróżnij Balony z góry.
Na przyjęciu do każdego balonu wlej Coca-Colę, zawiąż balon i potrząśnij nim.
Co się stanie? Dlaczego?
Doświadczenie nr 4
Wlać olej roślinny w wysokiej szklance z nóżką.
I wlej do miski trochę roztworu alkoholu (możesz użyć wódki). Weź pipetę i ostrożnie dodawaj kropla po kropli roztwór do oleju. Co się dzieje? Jak długo można dodawać roztwór?
Doświadczenie nr 5
Do talerza wlej trochę wody (najlepiej kolorowej).
Połóż monetę i zapytaj, kto może ją wziąć bez zamoczenia rąk.
Po wysłuchaniu wersji powiedz, że dasz radę.
Umieść świecę herbacianą (grzejną) na talerzu i zapal ją.
Przykryj świecę szklanką tak, aby dotykała dna talerza.
Woda zostanie zassana do kieliszka, a monetę z łatwością wyjmiesz bez zamoczenia rąk.
Daj każdemu szansę spróbowania.
Doświadczenie nr 6
Skopiowałem to doświadczenie z mojego scenariusza do Harry'ego Pottera.
Pytań było wtedy sporo, dlatego opiszę dokładniej przygotowania.
Weź czerwoną kapustę (i tylko czerwona kapusta), cięcie.
Dodaj do wrzącej wody (najlepiej destylowanej, ale możesz ją też po prostu przefiltrować). Po minucie zdejmij z ognia i odstaw na 30 minut.
Napięcie.
Wlać wodę do różnych naczyń. Dodaj wszystko, co przyjdzie Ci do głowy.
Sok cytrynowy, ocet sprawi, że woda będzie jaskrawoczerwona.
Spróbuj dodać Sok pomarańczowy I rozlane mleko . Dodaj do innego pojemnika alkalia - Soda, proszek do prania, płyn do czyszczenia kąpieli.
Soda rzekomo sprawia, że roztwór jest niebieski, i amoniak- zielony, ale...
Wyobraź sobie, że rozwiązania każdego okazały się inne! Niewytłumaczalne, ale fajne.
Doświadczenie nr 7
Weź drewniane, plastikowe i metalowe łyżki oraz słomkę.
Do każdej łyżki przymocuj koralik, używając kawałka masła na tej samej wysokości. Łyżki włóż do miarki i dodaj około 7 cm gorącej wody.
Co się stanie? Dlaczego?
Doświadczenie nr 8
Weź mały kawałek kartonu i trzymając go przed zapaloną świecą, zdmuchnij go.
Co stanie się z płomieniem?
Połącz końce kartonu i zabezpiecz spinaczami biurowymi, nie zaginając środka.
Umieść spinacze na świecy i dmuchaj ponownie.
Co teraz stanie się z płomieniem?
Doświadczenie nr 9
Wlać do dużej szklanki jeden po drugim słodki syrop, glicerol, kolorowa woda, olej roślinny, zabarwiony alkohol.
Ostrożnie nalej wokół krawędzi szklanki i poczekaj, aż płyn opadnie, zanim dodasz kolejną porcję.
Co się stało?
« Uroda!„- powiedział rozmarzony jeden chłopiec.
Doświadczenie nr 10
Lepiej przeprowadzić ten eksperyment na końcu – jest bardzo popularny, zajmuje dużo czasu i wymaga dużo sprzątania po nim.
Każdy przygotowuje swoje guu.
Aby to zrobić, musisz wymieszać skrobię i zimna woda(400 gramów i półtorej filiżanki, ale lepiej poeksperymentować, dodając wodę po trochu). Następnie dodaj barwnik i...
Niektórzy ludzie zaczynają się bawić (dzieci), inni z przerażeniem patrzą na to, co się dzieje (rodzice). Spieszę cię uspokoić - wszystko można idealnie wyczyścić odkurzaczem (z dywanu) i szmatką (z ceraty).
Goo nie jest ani cieczą, ani ciałem stałym.
Można z niego zrobić kulki, a jeśli położysz je na dłoni, maź zamienia się w ciecz i wypływa. To był hit wieczoru.
A potem był tort i dyskusja wyników. Dzieci były zachwycone.
Najlepszym komplementem było stwierdzenie: „ Leah, przyjazd tutaj kosztował mnie wiele, ale było warto!" Jedynym minusem jest to, że zdjęcia nie są zbyt atrakcyjne: cóż, to flaby i flaby, a sam moment „przemiany” jest bardzo trudny do uchwycenia.
http://www.7ya.ru/article/Nauchnyj-den-rozhdeniya/#null
Z wizytą u Archimedesa
(scenariusz urodzinowy dla dorastających dzieci)
Moja córka w tym roku skończyła 10 lat i to jest wiek, w którym piraci, szukanie map i skarbów w skrzyniach nie inspirują już. Dlatego postanowiliśmy skupić się na temacie „dla dorosłych” - eksperymenty przyrodnicze i eksperymenty. Kluczową postacią był Archimedes, który poprowadził nas ścieżką zrozumienia tajemnic otaczającego nas świata.
Zawsze fascynowała mnie idea wakacji Tanyi Lavrenovej „Tajemnica braci Montgolfier”, dlatego nasze badania naukowe płynnie zeszły w stronę zadania uniesienia się z ziemi za pomocą balonu. Długo i boleśnie myślałem, jak połączyć Archimedesa z aeronautyką, aż w jednej z encyklopedii odkryłem magiczne słowa: « Siła podnoszenia balon powstaje z zamkniętego w skorupie gazu (lub ogrzanego powietrza) o gęstości mniejszej niż gęstość otaczającego powietrza (zgodnie z prawem Archimedesa)" I wszystko od razu się ułożyło.
A jako formę wykorzystaliśmy pomysł Tatyany z „Dnia tajemnic i testów” oraz jej znakomity program komputerowy.
A więc dla obu Tatian wielkie dzięki za pomysły i inspiracje!
W sumie w wakacjach wzięło udział 10 dzieci, z czego 8 miało 10 lat, jedno było trochę starsze, a jedno kilka lat młodsze. Tym razem byliśmy w domu (a nie jak zwykle na świeżym powietrzu), bo... Stale korzystali z wszelkiego rodzaju sprzętu, a eksperymenty wymagały „domowych” warunków.
Goście z wyprzedzeniem otrzymali stylizowane zaproszenia z męskim profilem Archimedesa na okładce.
Wakacje rozpoczęliśmy od obejrzenia kreskówki „Kolya, Olya i Archimedes” - swego rodzaju Historia radziecka o podróży pionierów do Świat starożytny i praktyczne zrozumienie prawa Archimedesa. W naszym przypadku było to wprowadzenie do tematu.
Korzystając z Movie Makera, umieściłem napisy końcowe na końcu:
"Uwaga! Natychmiast włóż papier do drukarki! Masz list od Archimedesa.
List został oczywiście wysłany do druku z wyprzedzeniem, więc zaraz po włożeniu papieru drukarka wydrukowała wiadomość. Nie podam go w całości, ale jego istota sprowadzała się do tego, że Archimedes z głębi wieków zwraca się do dzieci i zaprasza je w świat praw fizycznych. Będzie się z nimi komunikował za pomocą komputera, dla którego muszą znaleźć na pulpicie plik „Archimedes” i uruchomić go (ten sam program Tatiany P.). A jako asystent wysyła do nich swojego ucznia i przyjaciela, doktora Grigoriusa (nasz tata Grisha, owinięty w białe prześcieradło, prawdziwy fizyk).
Dzieci szybko odnalazły plik i uruchomiły program (oczywiście z wcześniej wprowadzonymi zmianami). Powitanie brzmiało tak:
« Dziś znajdziesz eksperymenty, zadania, eksperymenty i testy. Po każdym eksperymencie będziesz musiał odpowiedzieć na moje pytanie i wpisać odpowiedź do komputera. Jeśli będzie poprawny, będziesz mógł otrzymać kolejne zadanie. Kody będziesz wprowadzać jeden po drugim, zaczyna urodzinowa dziewczyna. Ale najpierw muszę sprawdzić twoją inteligencję i erudycję.
Jesteś gotowy? Jeśli tak, naciśnij dowolny klawisz».
Chłopaki naciskają klawisz i otrzymują pierwsze zadanie:
1. Znajdź kopertę nr 1 (Gdzie? Wskaż tajne miejsce). Przeczytaj stwierdzenia i zgadnij, czy są one prawdziwe, czy nie. Za każdą poprawną odpowiedź („tak” lub „nie”) poznasz jedną literę. Zgadnij, jaki kraj i jego stolica kryje się w powstałym zdaniu, i wpisz je wielkimi rosyjskimi literami oddzielonymi spacją (najpierw kraj, potem miasto).
Koperta nr 1
Zawiera listę stwierdzeń. Zadanie zostało zapożyczone od Tatyany P., gdzie możesz zobaczyć pytania i prawidłowe odpowiedzi.
Na potrzeby tego testu przygotowałem specjalny formularz.
Pożądane zdanie zapisano ołówkiem na dużej kartce papieru (cienkim, aby nie prześwitywać). Każda litera była przykryta dwoma liśćmi. Na górnym zapisano numer pytania, na drugim (znowu cienko) prawidłowa odpowiedź („tak” lub „nie”).
Oznacza to, że czytamy stwierdzenie typu:
« Dzieci słyszą dźwięki o wyższej częstotliwości niż dorośli».
Chłopaki dyskutowali, czy to prawda, czy nie, i podjęli decyzję grupową.
Wzięliśmy pierwszą kartkę papieru i spojrzeliśmy, co jest na niej napisane – „tak” lub „nie”. Jeśli odpowiedź była prawidłowa, podnosiliśmy drugą kartkę papieru, pod którą znajdował się list.
Jeśli odpowiedź była błędna, ale list pozostał zamknięty.
W naszym przypadku nie udało się otworzyć wszystkich liter (choć trzeba zaznaczyć, że dzieci za pierwszym razem udzieliły więcej poprawnych odpowiedzi niż ja, gdy czytałam te pytania po raz pierwszy), ale było ich wystarczająco dużo, aby odgadnąć pozostałe te.
Nasza propozycja brzmiała: „ Franz i ja założyliśmy się, Jacques jest świadkiem»
Znaleźliśmy w nim kraj - Francję i stolicę - Paryż. Są to „wskazówki” na przyszłość (bo historia aeronautyki zaczyna się we Francji).
Wpisujemy słowa kodowe do komputera i przechodzimy do kolejnego zadania.
2. Dobra robota, wykonałeś świetną robotę!
Teraz znajdź kopertę nr 2 (wskaż miejsce, gdzie szukać). Znajdziesz tam opis kilku eksperymentów fizycznych. Wszystko, czego potrzebujesz, znajduje się na stole. Przeczytaj uważnie opisy eksperymentów i dopiero potem je przeprowadź.
Nie zapomnij zaprosić doktora Grigoriusa - będzie on Twoim wiernym asystentem.
Omów, jak to się dzieje, dzięki czemu? Wpisz to słowo, to jest kod.
Pomimo prostoty wszystkich proponowanych eksperymentów, radzę najpierw spróbować je przeprowadzić samodzielnie, ponieważ wszystkie mają pewne niuanse.
Przed każdym opisem znajdowało się ostrzeżenie, że należy najpierw uważnie przeczytać opis eksperymentu, a dopiero potem przystąpić do jego przeprowadzania.
Wszystko niezbędny sprzęt zebrane na małym stoliku.
Stamtąd dzieci biorą wszystko, czego potrzebują do przeprowadzenia tego eksperymentu.
Koperta nr 2
Doświadczenie 1.
Wyposażenie - szkło, butelka na wodę, gruby papier, umywalka
Weź szklankę, butelkę wody i kartkę papieru gruby papier.
Wlej wodę do szklanki aż po brzeg. Przykryj szybę kawałkiem grubego papieru i trzymając papier dłonią, szybko odwróć szklankę do góry nogami.
Teraz usuń dłoń. Czy woda wyleje się ze szklanki?
Eksperyment należy przeprowadzić nad miednicą.
Jeśli woda zostanie wylana do góry, papier będzie wystarczająco gruby i dobrze dociśnięty, wtedy woda nie będzie się rozlewać, a arkusz będzie sprawiał wrażenie przyklejającego się do krawędzi szyby.
Doświadczenie 2.
Wyposażenie - miska, kolorowa woda, korek, szkło
Weź wysoką szklankę i miskę. Do miski wlej kolorową wodę (tak, aby poziom wody wynosił około 5-6 cm), włóż do niej korek i postaw szklankę odwróconą do góry nogami bezpośrednio na korku. Czy pod szklanką jest taki sam poziom wody jak w talerzu?
To doświadczenie nazywa się „ dzwon nurkowy".
Jeśli szklanka jest odpowiednio wysoka i nie naleje się za dużo wody, to pod szklanką nie pozostanie w ogóle woda, korek leży na dnie miski. A za szkłem poziom nieznacznie się podnosi. Wodę można lekko zabarwić (na przykład nadmanganianem potasu), aby eksperyment wyglądał bardziej efektownie. Ale możesz też użyć zwykłej czystej wody.
Doświadczenie 3.
Sprzęt - talerz, woda, świeca, zapalniczka
Do talerza wlej trochę wody (może być zabarwiona). Ostrożnie umieść świecę (herbacianą w metalowej formie) na talerzu i zapal ją. Przykryj świecę szklanką tak, aby dotykała dna talerza. Co stanie się z wodą?
Gdy świeca zgaśnie, do szklanki zostanie zassana woda. Aby wrażenia były bardziej efektowne, lepiej dolać tylko odrobinę wody. Wtedy wszystko zostanie wchłonięte przez szkło, a płyta na zewnątrz szkła będzie sucha. Jeśli nie weźmiesz talerza, ale mały spodek, to zazwyczaj „przyklei się” on do szklanki, a szklankę będzie można podnieść razem ze spodkiem.
Doświadczenie 4.
Wyposażenie - przezroczysta butelka na wodę, korek, pipeta
Napełnij butelkę wodą, pozostawiając od dwóch do trzech milimetrów od krawędzi szyjki.
Weź pipetę, napełnij ją wodą i wrzuć do szyjki butelki.
Górny gumowy koniec powinien znajdować się na poziomie wody w butelce lub nieco powyżej niego. W takim przypadku należy zadbać o to, aby przy lekkim naciśnięciu palcem pipeta opadła, a następnie powoli samodzielnie uniosła się w górę.
Teraz zamknij zakrętkę i ściśnij boki butelki, przytrzymaj przez chwilę. Co stanie się z pipetą?
Po ściśnięciu butelki pipeta opadnie na dno.
W tym eksperymencie bardzo ważne jest kontrolowanie ilości wody wprowadzanej do pipety. Jeśli jest go za mało, trzeba będzie bardzo mocno wycisnąć butelkę, siła dziecka nie wystarczy. Jeśli w pipecie znajduje się więcej wody, wystarczy lekko ścisnąć butelkę, a eksperyment wygląda znacznie bardziej efektownie.
Po wszystkich eksperymentach omawiamy, jakie działanie siła fizyczna Zilustrowali to dla nas. Należy zauważyć, że dzieci okazały się dość „zaawansowane” i prawie nie potrzebowały pomocy doktora Grigoriusa.
Wpisujemy do komputera słowo kodowe - ciśnienie. Otrzymujemy następujące zadanie:
3. Znajdź kopertę nr 3 (lokalizacja). Przeprowadzać eksperymenty.
Z jaką siłą to się dzieje? Wpisz kod.
Koperta nr 3
Doświadczenie 1.
Sprzęt - talerz, woda, pasek papieru, nożyczki, płyn do mycia naczyń
Do talerza wlej czystą wodę.
Weź nożyczki i trzymając nad talerzem wąski pasek papieru, odetnij z niego małe kwadraty, starając się to zrobić tak, aby kawałki wpadające do wody znajdowały się na wodzie w pierścieniu pośrodku talerza i nie stykają się ze sobą lub krawędziami talerza.
Weź mydło (lub płyn do mycia naczyń) i umieść jedną kroplę na środku talerza. Co stanie się z gazetami?
Szybko rozproszą się na krawędzie talerza.
Doświadczenie 2.
Wyposażenie - talerz, woda, ostrze, igła, guziki, magnes
Czy metal może unosić się na wodzie?
Bardzo ostrożnie weź żyletkę (jest bardzo ostra!) i połóż ją na powierzchni wody. Co się stało?
Spróbuj doważyć ostrze, ostrożnie umieszczając na nim igłę i 1-2 guziki. Spróbuj umieścić igłę na wodzie. Co się stanie, jeśli najpierw go namagnesujesz?
Jeśli ostrze zostanie ostrożnie umieszczone na wodzie, nie zatonie, ale będzie unosić się na powierzchni wody. Gdy go dociążymy (igłą i guzikami) widać, że jest lekko wciśnięty w wodę, a mimo to nie tonie.
Jeśli najpierw namagnesujesz igłę, otrzymasz kompas.
Możesz także spróbować przesuwać ostrze lub igłę po wodzie za pomocą magnesu.
Doświadczenie 3.
Sprzęt - szkło, olej słonecznikowy, mieszanka alkoholowa, pipeta, miska
Do szklanki wlać olej słonecznikowy. Do miski wlej trochę roztworu alkoholu. Weź pipetę i ostrożnie, kropla po kropli, wprowadzaj roztwór do oleju. Co się z nim dzieje? Jaką postać przyjmuje ciecz? Dlaczego? Kontynuuj dodawanie rozwiązania, aż... Aż do tego, co się stanie?
Piłem zwykłą wódkę, zawartość alkoholu była wystarczająca. Możesz wziąć alkohol do nacierania i rozcieńczyć go wodą.
Roztwór alkoholu zbiera się w pięknej kuli, która wisi blisko powierzchni.
Kiedy już nabierze odpowiedniego ciężaru, ładnie i gładko opada na dno.
Do tego eksperymentu lepiej jest wziąć nie szklankę, ale wysoką szklankę z nóżką.
Dzięki temu łatwiej będzie spojrzeć od dołu i zobaczyć piłkę.
Omawiamy, jak to wszystko się potoczyło – kawałki papieru rozsypują się, ostrze unosi się w powietrzu, alkohol zbiera się w kulkę. Kluczowym zjawiskiem jest napięcie powierzchniowe.
Wpisz słowo napięcie, przejdź do następnego poziomu.
4. Wygląda na to, moi przyjaciele, że jesteście trochę zmęczeni.
Musisz trochę zjeść i odpocząć. Zjedz smakołyk i napisz, jak smakował. Robimy przekąskę (kanapki, sok), piszemy „tak”,
przejdźmy na wyższy poziom.
5. Znajdź kopertę nr 4 (lokalizacja). Przeprowadzać eksperymenty. Jaką siłę ilustrują te eksperymenty? Wpisz kod.
Koperta nr 4
Doświadczenie 1.
Wyposażenie - 2 jajka (gotowane i surowe), talerz
Na dużym talerzu rozbełtaj oba jajka. Widzisz, że jaja zachowują się inaczej. Jak rozpoznać, który jest ugotowany?
Ugotowane jajko Obraca się, ale surowy nie.
Doświadczenie 2.
Wyposażenie - szkło, pocztówka, moneta
Weź szklankę. Umieść na nim pocztówkę, a na pocztówce monetę.
Kliknij ostro na pocztówkę.
Co stanie się z monetą? (Ona wpadnie prosto do szklanki)
Co się stanie, jeśli powoli wyciągniesz pocztówkę?
(Moneta przesunie się wraz z kartą)
Dyskutujemy, wprowadzamy słowo „tarcie”, przechodzimy na kolejny poziom.
6. Znajdź kopertę nr 5 (lokalizacja). Przeprowadzać eksperymenty.
Jakie zmiany zachodzą w wodzie, jaka jest jej charakterystyka? Wpisz kod.
Koperta nr 5
Doświadczenie 1.
Wyposażenie - trzy słoiki, roztwór alkoholu, sól, woda, jajko, lód
Weź trzy pojemniki.
Wlej do jednego roztwór alkoholu (moc wódki nie wystarczy, potrzebujesz trochę więcej. Możesz użyć nie alkoholu, ale najtańszej wody kolońskiej); w drugim - woda; w trzecim - roztwór soli.
Do pierwszego pojemnika (z roztworem alkoholu) włóż jajko i kawałek lodu.
Przełożyć je do drugiego pojemnika (z roztworem soli),
a następnie do trzeciego (z czystą wodą).
Co się z nimi dzieje? Jak to wyjaśnić?
W alkoholu lód i jajko toną, w soli unoszą się na wodzie, w wodzie jajko tonie, ale lód nie.
Doświadczenie 2.
Sprzęt - ważona kula woskowa, szklanka, sól, woda, butelka na wodę przezroczystą
Weź kulkę wosku.
Umieść go w pojemniku z wodą (pojemnik powinien być wypełniony do połowy). Kulka jest trochę obciążona (sama jest wielkości dużego winogrona, ma w środku 2-3 spinacze), więc tonie. Przygotuj roztwór soli (rozpuść sól w szklance wody, aż przestanie się rozpuszczać).
Do wody stopniowo dodawaj nasycony roztwór soli i lekko mieszaj. Co dzieje się z piłką?
Wyskakuje. Dostosowując ilość wody i roztworu soli, możesz mieć pewność, że kula wisi na środku pojemnika.
Omawiamy eksperymenty, wprowadzamy słowo „gęstość”. Dostajemy ostatnie zadanie:
7. Pamiętasz podstawowe prawo, które odkryłem i udowodniłem? Na ciało zanurzone w cieczy lub gazie działa siła wyporu! Przez wiele stuleci ludzie próbowali użyć tej mocy, aby oderwać się od ziemi i wznieść się w niebo. Jak nazywał się ten pierwszy? samolot, na którym człowiek wzbił się w powietrze? Wpisz nazwę wielkimi literami.
Wpisz słowo „ balon” (Świadomie nie wziąłem „balonu”, ponieważ po pierwsze jest to zbyt proste, a po drugie nie do końca jest to poprawne punkt naukowy wizja) i otrzymujemy pożegnalną wiadomość od Archimedesa:
„Istotnie, aerostat (lub balon, jak go nazywaliśmy) spełnił marzenie człowieka o oderwaniu się od ziemi. Nie było mi pisane widzieć to na własne oczy, ale wiem na pewno, że tak się stało. Znajdź na pulpicie swojego komputera plik „Aerostat” i posłuchaj historii aeronautyki i pierwszych lotów człowieka. A jednocześnie pamiętaj o Francji! Kto wie, może uda Ci się nawet zbudować własny balon!
A ja, Archimedes, żegnam cię. Przesyłam pozdrowienia z odległej przeszłości, życzę nowych ciekawych odkryć i wszystkiego najlepszego!”
Poszukując informacji o balonach natknąłem się na niesamowite źródło, w którym historia aeronautyki jest przedstawiona zwięźle, ale bardzo pouczająco, lekki tekst dla percepcji i towarzyszą mu niezwykle piękne zdjęcia.
To jest strona internetowa Kijowskiego Towarzystwa Lotniczego.
Koniecznie przewiń wszystkie 9 stron!
Na podstawie tego artykułu przygotowałem krótka prezentacja w Power Poincie.
Tekstu było jak najmniej (głównie obrazki), starałam się sama opowiedzieć tę historię i po drodze dawać dzieciom różne zadania, żeby się nie nudziły.
Przykładowo, kiedy dotarliśmy do pierwszych pasażerów balonu na ogrzane powietrze, 3 ochotników musiało ich pantomimować (bez dźwięków!), a pozostali musieli odgadnąć, kto to był (baran, kogut i kaczka). I tak dalej.
Po prezentacji zabraliśmy się za budowanie własnych balonów (jeszcze raz dziękujemy Tanyi Lavrenovej za pomysł!). Ale najpierw trzeba było pozyskać pasażerów.
Zrobiliśmy ludzi z lin.
Są dziane po prostu z dwóch lin, jednej nieco krótszej (to jest podstawa - głowa i nogi), drugiej - trochę dłuższej (to są ręce i tułów).
Możesz na przykład narysować i wyciąć swój portret lub uformować pasażerów z plasteliny.
Następnie przeszliśmy do koszy.
Małe koszyczki (najwyraźniej doniczki o średnicy około 12 cm) kupiłem wcześniej (bardzo niedrogo, po 15 rubli za sztukę) i przywiązaliśmy do nich mocne nitki tej samej długości.
Udało mi się znaleźć naprawdę ogromne balony (około metra średnicy), które napompowaliśmy helem (balon kupiliśmy wcześniej, co w Moskwie nie stanowi problemu).
Najpierw dzieci podzieliły się na pary i każda para wykonała jeden balon. Wynikało to nie tylko z ograniczonej ilości gazu (na 10 takich piłek po prostu nie starczyłoby), ale także z tego, że w pojedynkę nie było łatwo sobie poradzić.
Do kulek przymocowano taśmą nić przywiązaną do koszyków.
Uwaga! W żadnym wypadku nie należy odklejać taśmy klejącej od kulki, gdyż... może pęknąć. Właśnie straciliśmy jeden balon!
Do koszyków wkładamy naszych pasażerów, a także umieszczamy notatki, w których z jednej strony zapisane są życzenia jubilatki (wypowiedziane przez autorów), a z drugiej nasze własne cenne życzenie(pozostała tajemnicą).
Potem wyszliśmy razem na ulicę i policzyliśmy „raz-dwa-trzy!” wystrzelili swoje balony. I długo obserwowali swój lot w chmurach – na szczęście pogoda była bezchmurna.
Trochę szkoda było oczywiście wypuścić nasze dzieła sztuki, ale hel z balonów i tak w ciągu jednego dnia by wyparował, a nasze piękne balony pędzące w niebo zamieniłyby się w pogniecione szmaty. I tak my wszyscy – dzieci, dorośli i przypadkowi przechodnie – otrzymaliśmy wiele żywe wrażenia!
A w domu czekał na nas poczęstunek - pizza i tort urodzinowy.
Nawiasem mówiąc, dzieci same zrobiły pizzę.
W ten sposób rozwiązaliśmy powszechny problem – niektórzy goście przyjeżdżają wcześniej, a inni się spóźniają. Choć wakacje jeszcze się nie rozpoczęły, zaprosiliśmy wszystkich, którzy przyszli, do wspólnego robienia pizzy.
Scenariusz zabawnego wieczoru z chemią „Chemiczne fajerwerki”.
Obecnie, kiedy specjalne znaczenie każdy uczeń ma możliwość wyboru w oparciu o swoje możliwości i zainteresowania przedmiot akademicki w przypadku pogłębionych studiów szczególnie istotna staje się nauka poza godzinami zajęć. Wśród tego typu działań wspaniałe miejsce należy do wieczorów chemicznych.
Cele:
Edukacyjny:
W forma gry rozwijać wiedzę uczniów nt chemikalia, odczynniki i ich przemiany.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie korzystania z przyborów chemicznych i środków chemicznych.
Edukacyjny:
Rozwijaj umiejętności obserwacji i pamięć (podczas pokazywania zabawnych eksperymentów)
Rozwiń umiejętność porównywania (na przykładzie porównania i analizy różnych doświadczeń)
Rozwijanie zainteresowań uczniów naukami chemicznymi (poprzez demonstrację zabawnych i interesujących eksperymentów)
Edukacyjny:
Kontynuuj tworzenie dialektyczno-materialistycznego światopoglądu opartego na ideach o znaczeniu nauk chemicznych dla życia ludzkiego.
Czas: 40 minut – 60 minut
Apteka: Cześć!
1-chemik: Jesteśmy chemikami! A chemia to nieprzespane noce
2-chemik: To ciągłe rozmowy o chemii.
3-chemik: Są to laboratoria chemiczne.
4-chemik: To rodzice, którzy mówią: „A nasze dziecko jest chemikiem”.
Wszystko: I to jest życie!
1-chemik: Ale możesz zapytać: dlaczego nie każdy zostaje chemikiem? Tak, bo chemia to nieprzespane noce.
2-chemik: Dużo się mówi o chemii.
3-chemik: To laboratoria chemiczne (mówi, szczypiąc się w nos).
4-chemik: To rodzice, którzy mówią: „A nasze dziecko (uff!) jest chemikiem”.
Wszystko: I to jest życie!
1-chemik:(dumnie) Ale mimo to jesteśmy chemikami, bo chemia oznacza nieprzespane noce!
2-chemik: To jest ciągła rozmowa o chemii!
3-chemik: To laboratoria chemiczne!
4-chemik: To rodzice, którzy mówią: „A nasze dziecko (bije się w pierś i mówi z dumą) jest chemikiem!
Wszystko: I to jest życie!
1-chemik: No oczywiście, bez dwóch zdań
Musimy uczyć się chemii
Bez wiedzy o wszystkich zjawiskach
Dziś nie da się żyć.
2-chemik: Musimy działać lepiej
Nam, przyjaciołom, w nauczaniu
I nie powinieneś wzdychać
Ta chemia to tortura!
3-chemik: Gdybyśmy nie znali chemii,
Zawsze tupaliśmy pieszo:
Autobus bez paliwa
Nigdy nie pójdę!
4-chemik: Abyśmy mogli normalnie rosnąć
Mocny i silny
Wytwarza witaminy
Nasza chemia też!
1-chemik: Aby rośliny rosły,
Wynaleziono substancje.
Byłoby miło, gdybyśmy mieli takie -
Szybko urosłyby duże.
2-chemik: Guma w rzadkie w przyrodzie,
Nie możesz bez tego żyć.
Chodziliśmy po kałużach
W filcowych butach i bez kaloszy!
3-chemik: Szeroko wkroczył w naszą codzienność
Różne tworzywa sztuczne
W bardzo krótkim czasie
Zostały uznane przez masy!
4-chemik: Niech polimer będzie dla włosów,
Stymulowanie wzrostu
Wymyślą to najszybciej jak się da
Wtedy warkocze odrosną.
Doświadczenie demonstracyjne: „Marsjański krajobraz”. (Na plakacie napisz „chemia - Kraina czarów", a następnie podczas demonstrowania doświadczenia przetrzyj bezbarwny napis wacikiem zwilżonym zasadą. Napis zmieni kolor na szkarłatny.)
1-chemik: Dlaczego chemia to magiczna kraina? Tak, bo chemia, jak żadna inna nauka, potrafi zdziałać cuda.
2-chemik: Chemia - pozwala wydobywać metale z rud i minerałów, wydobywać z naturalnych surowców - substancji bardziej cudownych i niesamowitych od innych, rodzi setki tysięcy substancji, nawet nie występujących w naturze, o przydatnych i ważnych właściwościach.
3-chemik: Zamienia olej w gumę, benzynę; gaz - w tkaninę; węgiel - w perfumach, barwnikach i substancjach leczniczych.
4-chemik: Lista dobrych uczynków, które czyni chemia, jest naprawdę niewyczerpana. Chemia nas karmi, ubiera, zakłada buty. Każda osoba (nawet o tym nie wiedząc) wykonuje codziennie reakcje chemiczne nawet bez wychodzenia z domu: mycie rąk, zapalanie zapałek i gazu, przygotowywanie posiłków).
1-chemik: Dziś – chcemy Was zaprosić na pokaz sztucznych ogni chemicznych i pokazać tylko jego niewielką część Eksperymenty chemiczne, co może wydawać Ci się cudowne. Ale jesteśmy ludźmi - i sami tworzymy te cuda.
Doświadczenie demonstracyjne: „Rozpalanie ognia bez zapałek”. (Do doświadczenia przygotować zawiesinę z KMnO 4 i H 2 SO 4 (stęż.). Umieścić tę zawiesinę na płytce i po cichu dodać do niej alkohol. Zachodzi reakcja z uwolnieniem duża ilość zapala się ciepło i nadmiar alkoholu.)
2-chemik: Niedawno przeczytałem książkę o ludziach, którzy próbowali zamienić wszystkie metale w złoto, a także zdobyć „eliksir życia”.
3-chemik: Tak, nazywano ich alchemikami, próbowali zdobyć „kamień filozoficzny”.
4-chemik: A niedawno znalazłam przepis na zdobycie „kamienia filozoficznego”, jeśli chcesz, to przeczytam (rozkłada rękopis i czyta):
Aby przygotować eliksir mędrców zwany „ kamień Filozoficzny„, mój synu, przejmij ołów i podgrzej go, aż zamieni się w „zielonego lwa”. Następnie podgrzej go bardziej, a zamieni się w „czerwonego lwa”. Zagotuj w kąpieli piaskowej w kwaśnym spirytusie winogronowym, odparuj produkt, a otrzymasz gumowatą substancję, którą można kroić nożem. Umieścić w retorcie wyłożonej gliną i powoli destylować. „Cimvariańskie cienie” zakryją retortę swoją „zasłoną”, a w jej wnętrzu odnajdziecie „prawdziwego smoka”, gdyż pożera on swój ogon, a produkt ponownie destyluje. Wreszcie, mój synu, oczyść się ostrożnie, a zobaczysz płonącą ciecz i ludzką krew.
Pierwszy chemik: A wiesz, sam mogę zdobyć ten niesamowity eliksir.
Doświadczenie demonstracyjne: "Kameleon". (Do szklanki wlać roztwór chromianu potasu, zakwaszając go kilkoma kroplami kwasu siarkowego. Mieszając roztwór szklaną laską, dodać roztwór nadtlenku wodoru: pojawi się niebieska barwa, która wkrótce zmieni kolor na zielony.)
2-chemik: Dla mnie eliksir to też cud, spójrz, z wody mogę błyskawicznie uzyskać wino lub mleko.
Doświadczenie demonstracyjne: „Zdobywanie wina i mleka”. (Produkcja wina to interakcja fenoloftaleiny i zasad; produkcja mleka to interakcja kwasu siarkowego i chlorku baru.
3-chemik: Tak, woda naprawdę może czynić różne cuda, ale czy słyszałeś, że woda może być podpalaczem?
Doświadczenie demonstracyjne: „Oddziaływanie potasu z wodą”.
Doświadczenie demonstracyjne: „Wysoce łatwopalna ciecz”. (Włóż pokruszone kryształy KMnO 4 do porcelanowego kubka, a następnie z pipety upuść na nie 3–4 krople gliceryny. Po pewnym czasie gliceryna zapali się.)
Doświadczenie demonstracyjne: „Rozpalanie ognia wodą”. (Jod rozetrzyj w moździerzu, zmieszaj 4 części jodu z 1 częścią proszku cynkowego. Dobrze wymieszaj, wykonaj szkiełko i upuść na to szkiełko kilka kropel wody.)
Doświadczenie demonstracyjne: „Ognista chmura” (zapłon parafiny w wodzie)
4-chemik: Czy widziałeś kiedyś płonący śnieg? Popatrz tutaj:
Doświadczenie demonstracyjne: „Płonący śnieg” (Wlej śnieg do słoika i zagęść go. Następnie zrób w nim wgłębienie, w które włóż kawałek węglika wapnia. Przynieś zapaloną zapałkę do śniegu - śnieg zaczyna się palić.)
1-chemik: Tak, okazuje się, że wszystko może się spalić, ale nie wszystko może się spalić.
Doświadczenie demonstracyjne: „Szal ognioodporny”. (Chusteczkę wypłukać w wodzie, następnie lekko wykręcić i dobrze namoczyć w alkoholu. Chwycić chusteczkę szczypcami do tygla i podpalić. Alkohol się zagości, ale chusteczka nie będzie się palić.)
2-chemik: Słyszeliście przysłowie „Nie ma dymu bez ognia”, a ja mogę udowodnić coś przeciwnego.
Doświadczenie demonstracyjne: „Dym bez ognia”. (Oddziaływanie stężonego kwasu solnego i amoniaku.)
3-chemik: Więc patrzę na ciebie i myślę: gdybyśmy żyli w epoce alchemicznej, bylibyśmy wielkimi czarodziejami i potrafilibyśmy oszukiwać ludzi za pomocą tych eksperymentów. Co więcej, mogliśmy łatwo zdobyć złoto nawet bez użycia „kamienia filozoficznego”.
Doświadczenie demonstracyjne: „Złoty nóż” (Przygotować, oczyścić papierem ściernym żelazny nóż. Zanurz ten nóż w stężonym roztworze siarczanu miedzi. Nóż staje się „złoty”).
4-chemik: Gdybym teraz żył w epoce alchemicznej, zostałbym wielkim chirurgiem i wykonywał wszystkie operacje bez bólu.
Doświadczenie demonstracyjne: „Zadawanie ran i leczenie ich”. (Zwilż rękę roztworem chlorku żelaza(III). Następnie zwilż jakiś przedmiot (nóż) roztworem tiocyjanianu potasu i z łatwością przesuń go po dłoni. Powstaje krwistoczerwony ślad.)
Operujemy bez bólu, choć będzie dużo krwi.
Każda operacja wymaga sterylizacji.
Nawilżymy go obficie jodem, aby wszystko było sterylne.
Nie ruszaj się, cierpliwie! Daj mi nóż, asystencie!
Spójrz, krew płynie strużką, a nie woda.
Ale teraz wycieram rękę - po skaleczeniu nie ma śladu!
1-chemik: Ach, gdybym żył w epoce alchemicznej, byłbym wielkim fakirem; ponieważ z łatwością potrafię wykonywać różne triki.
Doświadczenie demonstracyjne: „Płonący proch”. (Przygotuj wcześniej proch: mieszaninę 7 części azotanu potasu, 1 części siarki i 1 części węgla. Umieść mieszaninę na kupie i podpal.)
Doświadczenie demonstracyjne: "Wulkan". (Rozkład dwuchromianu amonu)
Doświadczenie demonstracyjne: „Ognista zamieć” (W kolbie okrągłodennej zwilżyć wcześniej ścianki amoniakiem. Do łyżki spalania wsypać tlenek chromu(III), podgrzać i wrzucić do kolby z amoniakiem. Powstaje cały snop iskier.)
2-chemik: Na koniec postaramy się Cię zaskoczyć tym:
Doświadczenie demonstracyjne: „Produkcja i eksplozja gazu detonującego”. (Skorzystaj z metody wypierania wody do słoika, aby zebrać 2 objętości wodoru i 1 objętość tlenu. Po napełnieniu słoika podpal mieszaninę gazów drzazgą.)
3-chemik: Cóż, pokazaliśmy tylko kilka cudów chemicznych. A nasze chemiczne fajerwerki chcemy zakończyć hymnem aptekarskim:
Naszym przeznaczeniem jest wyrzucić wszystko, co się leje.
Rozlewaj to, czego nie można rozlać!
Nasza sala chemiczna nazywa się!
Urodziliśmy się, aby kochać chemię!
Wyżej i wyżej i wyżej
Czerwony brom leci do nieba
A kto wdycha ten brom,
On sam się czerwieni!
4-chemik: Do zobaczenia!
Nominacja: Organizacja zajęcia dodatkowe
Praca skończona: Kożura Ekaterina Wiktorowna
KCO (regionalne centrum edukacyjne) „Szkoła Kosmonautyki”
Nauczyciel chemii, pracuję zgodnie ze standardem program państwowy oraz podręcznik F.G. Feldman, G.E. Rudzitisa.
Adres domowy: 662973 Żeleznogorsk – 3, ul. Białoruska 49a m. 42.
Adres Szkoły Kosmonautyki: 62990 Żeleznogorsk, ul. Krasnojarska 36.
Adres e-mail: źródło @ szk. krasnojarsk. su
Telefon: w Żeleznogorsku 8 – (297) – 9 – 45 – 65.
Faks: 231 (20202) – 9 – 45 – 65.
Scenariusz rozrywkowy „Podróż w świat doświadczeń i eksperymentów”
Cele i zadania: przyciągać uwagę dzieci i dorosłych do takich zajęć, jak eksperymentowanie; zapoznawać dzieci z niektórymi właściwościami powietrza i wody, uczyć je przeprowadzania prostych eksperymentów przy użyciu improwizowanych środków i przedmiotów; uczyć rozumowania, analizowania, wyciągania wniosków i wyjaśniania „cudów” z naukowego punktu widzenia; Pozwól dzieciom poczuć radość odkrywania, rozwijać ciekawość, dociekliwy umysł i zainteresowanie poznawcze.
Sprzęt i materiały: stoły nakryte ceratą, pojemniki i naczynia różne kształty i rozmiar, słoiki z zimna woda, czajniczek z gorąca woda, butelka z wąską szyjką, gorący stojak, sól, cukier, słoik dżemu, napój gazowany, kwasek cytrynowy, 2 słoiki z akwarelowym roztworem żółci i niebieskie kolory, 2 surowe jajka, balon, miarki, pipety, pęsety, patyczki drewniane, słomki koktajlowe, model gejzeru (butelka pokryta plasteliną w kształcie góry z odpowietrznikiem).
Postęp rozrywki:
Cześć dzieci! Nazywam się profesor nadzwyczajny Pochemuchkina (DP). Dziś zapraszam Cię do mojego laboratorium naukowego. Czy wiesz co to jest laboratorium? (Odpowiedzi dzieci)
Cóż z was za mądrzy ludzie, tak, laboratorium to szczególne miejsce, w którym przeprowadza się eksperymenty. Oj, lubisz eksperymentować? (Odpowiedzi dzieci)
Dzisiaj wykonamy razem z Tobą tę ekscytującą czynność. Na początek przypomnijmy sobie zasady bezpieczeństwa:
ZABRONIONE BEZ ZEZWOLENIA
Wstań z siedzenia
Sprzęt dotykowy, urządzenia i odczynniki
Wkładanie czegoś do nosa, ust, uszu itp.
Powiedzcie mi, dzieci, dlaczego naukowcy przeprowadzają eksperymenty i eksperymenty? (Odpowiedzi dzieci)
Oczywiście naukowcy chcą rozwikłać tajemnice natury. A dla Was mam pierwszą zagadkę: czego jest dużo w tym pokoju, a my tego nie widzimy? (Odpowiedzi dzieci)
Teraz przeprowadzimy taki eksperyment, że każdy będzie mógł zobaczyć odpowiedź.
Potrzebuję dwóch asystentów.
(Wybiera z widowni dwójkę dzieci i zaprasza je, aby dmuchały przez słomki do słoika z wodą. Podczas gdy dzieci dmuchają, dziecko zadaje publiczności pytania.)
Co widzimy? (Dzieci: pęcherzyki powietrza, powietrze)
Skąd bierze się to powietrze? (Dzieci: Dzieci wdychają i wydychają przez słomkę)
Gdzie trafiają pęcherzyki powietrza? (Dzieci: Unoszą się spod wody, a powietrze wraca do sali)
Dlaczego bąbelki nie pozostają w wodzie? (Dzieci: Ponieważ powietrze jest lżejsze od wody)
Tak, powietrze jest lżejsze od wody. Zostało to potwierdzone wieloma eksperymentami. Dziś przeprowadzimy jeden z nich.
Jakiego koloru jest powietrze? (Dzieci: Brak, powietrze jest czyste)
Czy słyszysz powietrze? (Dzieci: słychać wiatr, zamieć, muzyczne instrumenty dęte. DP zaprasza jedno dziecko do nadmuchania balonika, a następnie wypuszcza powietrze z balonika przez szczelinę tak, że słychać dźwięk. Dzieci się śmieją).
Co słyszymy? (Dzieci: Powietrze)
Proponuję zapoznać się z jeszcze jedną właściwością powietrza. Aby to zrobić, przeprowadźmy eksperyment - podgrzejmy powietrze, a następnie ochłodźmy je.
Nauczyciel zachęca dziecko, aby położyło piłkę na szyjce butelki; wkłada butelkę do pojemnika z gorącą wodą, kula zostaje napełniona ciepłe powietrze i przybiera postać grzyba; pozwala dzieciom upewnić się, że woda jest gorąca; umieszcza butelkę w pojemniku z zimną wodą; pozwala dzieciom upewnić się, że woda jest zimna; powietrze w butelce i kulce ochładza się, a kulka jest wciągana do szyjki butelki; dzieci próbują wyciągnąć kulkę z szyjki butelki, ale im się to nie udaje; dzieci pomagają wyjaśnić, co dzieje się z powietrzem podczas eksperymentu).
Po nagrzaniu powietrze rozszerzyło się, było go więcej i nadmuchało balon. Gdy powietrze ostygło, skurczyło się, było go tak mało, że kulka została wciągnięta do butelki. Tak więc, gdy powietrze jest podgrzewane, rozszerza się, a po ochłodzeniu kurczy się.
(Dzieci powtarzają tę właściwość powietrza, towarzysząc słowom ruchami: dla słów - rozszerza się - wstań, ręce rozłożone na boki, dla słów zwężających się - usiądź, opuść głowę, podciągnij kolana i przytul je rękami).
Kolejne pytanie o właściwości powietrza - jak pachnie powietrze? (Dzieci odpowiadają. Nauczyciel zachęca je do nazywania różnych zapachów i aromatów, pyta, jak pachnie powietrze na wsi, w mieście, w lesie, w kuchni itp., jak pachnie w tym pokoju.)
DP: Po co nam woda? Gdzie ona mieszka? Ona żyje? (Słucha odpowiedzi dzieci.)
Czy woda ma kolor? (Nie, jest bezbarwny.) Czy może się zabarwić? Co należy w tym celu zrobić? (Dodaj farbę. DP robi, co mówią dzieci.) Czy woda ma zapach? (Wąchają wodę, sprawdzają, czy nie pachnie niczym.) Co można zrobić, żeby pojawił się zapach (Zaparzyć herbatę, kawę, rozpuścić dżem.) Jak smakuje woda? (Bez smaku.) A co jeśli dorzucisz do tego sól, cukier, pieprz i plasterek cytryny? Pobawimy się trochę. Wszyscy będziemy kropelkami. Stańmy w kręgu i mocno trzymajmy się za ręce. Wyobraźmy sobie, że zrobiło się bardzo zimno. W co się zamieniliśmy (w lód). Tak, staliśmy się solidni. A teraz uciekajmy różne strony i wyobraź sobie, że nadeszła wiosna. Czym się staliśmy? (W kropelki.) A potem kropelki ponownie się zebrały i stały się strumieniami, które szybko, szybko wpłynęły do rzek, mórz i oceanów. Co więc może zrobić woda? (Przepływ)
Prawdopodobnie przeprowadzaliście w swojej grupie eksperymenty dotyczące wyporu obiektów. Zagrajmy w grę polegającą na zlewaniu i pływaniu. Ja pokażę przedmiot, a ty pokaż, jeśli tonie, usiądź na krzesłach i powiedz „glug-glug-glug”, jeśli pływa, wstań, wiosłuj rękami i powiedz „splash-splash-splash”.
(Gra się w grę „Tonięcie i pływanie”; do demonstracji możesz użyć prawdziwe przedmioty, zdjęcia lub obrazy na ekranie multimedialnym).
Znam innego, bardzo ciekawe doświadczenie na temat pływalności, wielu z Was regularnie uczestniczy. Podnieście ręce, ilu z Was lubi pływać? (Dzieci podnoszą ręce). Powiedz mi, gdzie pływasz? (Dzieci: w basenie, na rzece, w morzu, w jeziorze, na stawie). Gdzie najłatwiej pływać? (Dzieci: na morzu). I dlaczego? (Dzieci: woda w morzu jest słona, lepiej się trzyma). Absolutna prawda, moi przyjaciele, i potwierdzimy to przy następnym eksperymencie. (W jednym słoju jest zwykła woda, a w drugim sól. W słodkiej wodzie jajko tonie, a w osolonej pływa. Dodając sól do słoika, następnie świeża woda DP zmusza jajko do uniesienia się do góry, a następnie opadnięcia na dno słoika i zapewnia, że jajko wisi pośrodku. Dzieci aktywnie pomagają w przeprowadzeniu eksperymentu).
Na koniec naszego spotkania proponuję stworzyć wulkan! Nie, wulkan nie jest dozwolony, środki bezpieczeństwa na to nie pozwalają... W takim razie - wulkan wodny, czyli gejzer! Moi asystenci zbudowali już krater (wyciągają model gejzeru, pozostaje tylko go aktywować!
Nauczyciel zaprasza zainteresowanych, dzieci wlewają do krateru wodę sodową i kwas cytrynowy, DP wlewa wodę do krateru, a publiczność wzdycha ze zdziwienia – gejzer wypluwa musującą fontannę).
Podsumujmy teraz rezultaty dzisiejszego spotkania. Co wam się dzisiaj podobało, moi przyjaciele, co was zaskoczyło, czego się dzisiaj nauczyliście, jakich nowych rzeczy się nauczyliście? (Odpowiedzi dzieci)
Na tym nasza podróż w świat doświadczeń i eksperymentów się nie kończy. Życzę Wam, abyście kontynuowali to wspólnie z Waszymi nauczycielami i rodzicami! Obserwuj otaczający Cię świat, zadawaj pytania i zastanawiaj się, eksperymentuj i odkrywaj prawa natury i wszechświata! Do zobaczenia ponownie, przyjaciele!(Brzmi muzyka z programu „Oczywiste-Niesamowite”. DP żegna się z gośćmi)
SHOW chemiczne dla dzieci/dorosłych
Chemiczny SHOW na święta i uroczystości
Spektakularny program pokazowy dla miłośników cudów i magii!
Eksperymenty naukowe na imprezie dziecięcej dla chłopców i dziewcząt!
Zastanawiasz się jak zadowolić gości przyjęcia dziecięcego lub dorosłego? Artyści agencji wakacyjnej „IKaramelka” chętnie Ci w tym pomogą!
Dla specjalne okazje Mamy program pokazowy z udziałem prawdziwych Superchemików. Twoje dzieci i dorośli z pewnością będą zachwyceni występem, a ich niesamowite eksperymenty naukowe na długo pozostaną w pamięci dzieci niezapomniane przeżycie i cała burza emocji i pozytywności.
Aptekarze naszej agencji są gotowi pracować z absolutnie każdą publicznością. Ich arsenał obejmuje akty i występy przeznaczone dla dzieci i dorosłych w każdym wieku. Niezwykle spektakularny program pokazowy z pewnością udekoruje Twoje wakacje i wniesie do nich mnóstwo naukowej magii. Zamów u nas Chemical SHOW dla dzieci na urodziny w Moskwie już teraz i daj wszystkim gościom wydarzenia możliwość obejrzenia prawdziwych cudów chemii profesjonalnej i teraźniejszości POKAZ naukowy.
Najlepszy pokaz chemiczny! . Należy pamiętać, że wszystkie pokazy chemiczne prezentowane są dla dziecicałkowicie bezpiecznyi nie stwarzają żadnego zagrożenia dla zdrowia. Artyści sami zapewniają, że podczas swoich występów zachowane zostaną wszelkie wymogi bezpieczeństwa. Do wykonania wybierane są wyłącznie nieszkodliwe odczynniki i atrybuty. Mamy 100% gwarancji, że jeśli zdecydujesz się zaprosićChemiczny SHOW trwa impreza dla dzieci Lub wakacje dla dorosłych,Otrzymasz maksymalną jakość i sukces swojego świątecznego wydarzenia!!!
W naszej pracy korzystamy z kilku opcji programu pokazowego na imprezę dla dzieci. Wiele w tym przypadku zależy od tego, ile czasu jesteś skłonny poświęcić na występy artystów-chemikaliów. Na przykład,Pokaz chemicznyna urodziny zgodnie z programem„Mini” lub „Ekonomiczny” idealny na uroczystość, na którą nie jest zaproszonych wiele dzieci mały wiek. Podczas jednego przedstawienia zapoznają się z nimi Wystarczającą ilość różnorodnych doświadczeń, a zwięźle napisany scenariusz sprawi im wiele przyjemności. Świetnym dodatkiem do takiego programu byłaby przemyślana animacja. Wszystko to jest niedrogie i spektakularnie urozmaica monotonne i już dla wielu nudne wakacje. Chemical SHOW można słusznie wziąć pod uwagę świetny wybór i bardzo lekkomyślnym jest przegapić okazję do wykorzystania go do zabawiania dzieci.
Na imprezy z duża ilość gościom i uczestnikom, zazwyczaj oferujemy programy„Standardowy” i „Premium” . Ich kluczowa różnica polega na tym, że scenariusz zawiera znacznie więcej eksperymentów i akcja masowa, w którym niemal każdy może wziąć udział. Jeśli szukałeś SHOW na Nowy Rok lub inne ważne wydarzenie w szkole i przedszkole, nasza oferta jest dokładnie tym, czego potrzebujesz. Możemy nawet pomóc lekcja otwarta w chemii i fizyce
Pokaz chemiczny uderzająco różni się od wszystkiego, co widziałeś wcześniej. Profesjonalni animatorzy i artyści Agencji Wakacyjnej „IKaramelka” zrobią wszystko, co w ich mocy, abyście Ty i Twoje dziecko z radością i ciepłem wspominali emocje, jakich udało im się doświadczyć podczas pokazu naszych liczb. Gwarantujemy Ci idealne POKAZ, ponieważ jest bardzo spektakularny, imponujący i ekscytujący! A najważniejsze, że nasza prezentacja jest wyjątkowa i nawet jeśli ktoś widział już POKAZ CHEMICZNY, zachwyt będzie jak za pierwszym razem.
Mamy wszystko Wymagane dokumenty
za zorganizowanie SHOW w D/S i szkołach!