Deszcz da ci głębię gatunku. Podsumowanie zajęć edukacyjnych w grupie juniorów „Deszcz, deszcz, więcej, dam ci gąszcz
Deszcz, deszcz, jeszcze raz deszcz, dam ci trochę.
Cele: naucz się rytmicznie stosować pociągnięcia, umieszczając je na całym arkuszu; wprowadzić zjawisko naturalne (deszcz); naucz się znajdować podobieństwa między pociągnięciami i kroplami deszczu; rozwinąć umiejętność rysowania ołówkiem.
Sprzęt: flanelograf, figury do flanelografu; sztaluga do wystawienia rysunku; metalofon, ołówki, papier.
Wstępne przygotowanie: gdy pada deszcz, zwróć uwagę dzieci na rytm i dźwięk spadających kropel; na ich znak pozostawiony na szkle.
Postęp lekcji.
1.Wyjaśnienie nowego materiału.
Pedagog. Dziś ponownie na naszą lekcję przyszedł nasz przyjaciel Ołówek. Ale dlaczego Ołówek w jego rękach to nie ołówki, ale jakiś piękny wielobarwny przedmiot? Czy wiesz, jak to się nazywa? (Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, to parasol. Dlaczego potrzebujemy parasola? (Odpowiedzi dzieci.)
Oczywiście zabieramy ze sobą parasol, gdy na zewnątrz pada deszcz, on nas chroni. Ołówek, czy na zewnątrz pada deszcz?
Ołówek. Przygotowałem się do odwiedzenia was, wyszedłem na zewnątrz i wtedy...
Słońce schowało się za chmurą,
Nagle zrobiło się zupełnie ciemno.
Wiatr szumiał i głośno
Deszcz bębnił w szybę.
Pedagog. Ołówku, czy wiesz, jak deszcz puka w okno? Posłuchaj tutaj. Pokażcie, dzieci, jak kapie deszcz.
Dzieci rytmicznie stukają palcami w dłonie, powtarzając „Kap, kap, kap…”
A także Ołówek, chłopaki znają piosenkę o deszczu.
Nauczyciel z dziećmi śpiewa piosenkę „Deszcz”, muzyka. V. Ferre, teksty. folk, któremu towarzyszy gra na metalofonie.
Deszcz, deszcz, więcej zabawy,
Kap, kap, nie żałuj!
Wskakuj więcej w pole!
Trawa stanie się gęstsza!
Tylko nas nie zabijaj!
Nie pukaj w okno na próżno!
II. Część praktyczna.
Pedagog. Teraz spójrz na kartkę papieru. Jeszcze nie pada, ale teraz na niebie pojawi się chmura (rysuje chmurę) i będzie mocno padać.
Nauczyciel rytmicznie rysuje pociągnięcia ołówkiem, mówiąc: „Kap, kap, kap”, następnie przyspiesza, a potem zwalnia tempo: „Deszcz cichnie i ustanie całkowicie, a na ziemi są kałuże”.
Teraz narysuj deszcz.
Dzieci rysują krople deszczu, którym towarzyszą słowa: „Kap, kap, kap…”.
III. Podsumowanie lekcji.
Pod koniec pracy rysunki umieszcza się na sztalugach, a nauczyciel i dzieci znajdują rysunki przedstawiające ulewny deszcz („Och, co za ulewa na rysunkach Maszy i Petyi. Zmoczyło wszystkich!”) I lekki deszcz („ A tu deszcz ucichnie i niedługo pojawi się słońce”).
Deszcz, deszcz,
Lei więcej!
Aby było więcej zabawy!
Deszcz, deszcz, lej, lej
Na mnie i na ludziach!
Deszcz, deszcz, więcej!
Dam ci podstawy
Bochen chleba,
Przynajmniej woda przez cały dzień!
Deszcz, deszcz więcej!
Wywalę zarośla
Bułka tarta,
Mały kawałek ciasta.
Deszcz, deszcz, więcej,
Wywalę zarośla
Skórka chleba,
Mały kawałek ciasta.
Deszcz, deszcz, więcej,
Dam ci podstawy.
Wyjdę na ganek,
Dam ci ogórka.
Dam ci też bochenek chleba -
Podlewaj tyle, ile chcesz!
Deszcz, deszcz, deszcz, deszcz
Na mnie i na ludziach!
Łyżka dla ludzi
Dla mnie krok po kroku
I na Babę Jagę
Lei całe wiadro!
Deszcz, deszcz, lej, lej, lej
Nie współczuj nikomu -
Żadnych brzoz, żadnych topoli!
Deszcz, deszcz mocniej,
Niech trawa będzie bardziej zielona!
Kwiaty będą rosły
I zielone liście!
Deszcz, deszcz, mocniej,
Prowadź moje świnie!
Moje świnie są w domu -
Leżą na słomie!
Deszcz, deszcz, niech pada deszcz,
Aby rozwijać swoje życie,
Upij się na trawie
Kwiaty się otworzą.
Wodnik, lei, lei,
Prowadź moje gęsi!
Moje gęsi są w domu
Boją się piorunów!
Deszcz, deszcz,
Ugotuję ci barszcz,
Powieszę to na dębie
W zielonej doniczce.
Nie wahaj się, mały dębie,
Nie rozlewaj, garnku!
Pada jak deszcz,
Długo na Ciebie czekaliśmy:
Z czystą wodą
Z jedwabną trawą,
W kolorze lazurowym,
Szczęśliwego, ciepłego lata!
Deszcz, deszcz, więcej!
Daj mi grubszy chleb!
Deszcz, deszcz, mocniej,
Zaprowadź konie na podwórko!
Moje konie są czarne
Mają złote grzywy,
Biegają po polu
Niosą łuk tęczy.
Deszcz, deszcz,
Deszcz, polej -
Ty i ja
Baw się dobrze.
Nie boimy się
wilgoć,
Tylko lepiej
Dorośniemy.
Deszcz, deszcz, niech pada deszcz,
Uciekniemy za krzaki
Stańmy pod osiką,
Przykryjmy się koszem.
Deszcz, deszcz, więcej!
Dam ci podstawy
Skórka chleba,
Shche żółwia,
Dam ci łyżkę -
Zjedz trochę!
Deszcz, deszcz, więcej!
Aby pszenica stała się grubsza,
Aby owies i jęczmień rosły -
Woda przez cały dzień!
I dla prosa, dla żyta
Podlewaj tyle, ile chcesz!
Deszcz, deszcz, niech pada deszcz,
Uciekajmy za krzaki!
Za krzakami jest gąszcz,
A ty, deszcz, jesteś jeszcze lepszy!
Deszcz, deszcz, kapanie,
Kupię ci trzy konie!
Deszczu, deszczu, przestań,
Kupię ci gronostaja
Z kluczem, z zamkiem,
Z jedwabną chustą!
Seki, seki, deszcz,
Na naszym żyto,
Za babciną pszenicę,
Do prosa, soczewicy,
Dla dziadków jęczmień -
Woda przez cały dzień!
Seki, seki, deszcz,
Na żyto babci,
Dla nasienia dziadka -
Aby powstało na czas.
Pada jak deszcz,
Woda z chochlą:
Do Iwanowa, do Alena,
Aby zasiali cały len.
Deszcz, deszcz, woda -
Będzie bochenek chleba.
Deszcz, deszcz, niech przyjdzie -
Niech groch rośnie.
Deszcz, deszcz, woda -
Nastaną chwalebne żniwa:
Będzie pszenica biała
Będzie żyto i soczewica,
W ogrodzie cebula, fasola,
W lesie są jagody, grzyby,
A w ogrodzie rośnie zielony chmiel,
Daj spokój, cały dzień padało!
Deszcz, deszcz, spadek,
Nastaną chwalebne żniwa:
Na polu jest len i fasola,
W lesie są jagody, grzyby,
W ogrodzie są maki i bzy,
W ogrodzie rośnie zielony chmiel!
Deszczu, deszczu, przestań,
Kupię ci sukienkę!
Zostaną pieniądze -
Kupię sobie kolczyki
Pozostaną pięciocentówki -
Kupię ci buty!
Deszczu, deszczu, przestań!
Pojadę do Riazania
Z kluczem, z zamkiem,
Z szkarłatnym kwiatem!
A ty, tęczowy łuk,
Otwórz bramy
klucz, zamek,
Szkarłatny kwiat!
Nie odchodź, nie odchodź, mały deszczyku,
Zrobię ci barszcz!
Położę to pod cień,
Przykryję cię ręcznikami
Barszcz ostygnie,
Deszcz ustąpi.
Elena Iwaszczenko
Podsumowanie zajęć edukacyjnych w grupie juniorów „Deszcz, deszcz, więcej, dam ci gąszcz”
Deszcz, deszcz, więcej, Dam Jestem dla ciebie gąszczem.
Cele: naucz się rytmicznie stosować pociągnięcia, umieszczając je na całym arkuszu; wprowadzić zjawisko naturalne (deszcz) ; naucz się znajdować podobieństwa między pociągnięciami i kropelkami deszcz; rozwinąć umiejętność rysowania ołówkiem.
Sprzęt: flanelograf, figury do flanelografu; sztaluga do wystawienia rysunku; metalofon, ołówki, papier.
Wstępne przygotowanie: podczas losowanie deszczu uwaga dzieci na rytm i dźwięk spadających kropli; na ich znak pozostawiony na szkle.
Postęp lekcji.
1. Wyjaśnienie nowego materiału.
Pedagog. Dziś ponownie na naszą lekcję przyszedł nasz przyjaciel Ołówek. Ale dlaczego Ołówek w jego rękach to nie ołówki, ale jakiś piękny wielobarwny przedmiot? Czy wiesz jak to się nazywa? (Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, to parasol. Dlaczego potrzebujemy parasola? (Odpowiedzi dzieci.)
Oczywiście, gdy na zewnątrz pada deszcz, zabieramy ze sobą parasol deszcz, chroni nas. Ołówek, spacerujący po ulicy deszcz?
Ołówek. Jestem gotowy chłopaki, żeby was odwiedzić, wyszedłem na zewnątrz i wtedy...
Słońce schowało się za chmurą,
Nagle zrobiło się zupełnie ciemno.
Wiatr szumiał i głośno
Deszcz bębnił w szybę.
Pedagog. Ołówek, wiesz jak puka? deszcz za oknem? Posłuchaj tutaj. Pokażcie mi, dzieci, jak to kapie deszcz.
Dzieci rytmicznie pukają palcami w dłonie, powtarzając „Kap, kap, kap…”
A także Pencil, chłopaki znają tę piosenkę w deszczu.
Nauczyciel śpiewa piosenkę z dziećmi « Deszcz» , muzyka V. Ferre, teksty. folk, któremu towarzyszy gra na metalofonie.
Deszcz, deszcz, więcej zabawy,
Kap, kap, nie żałuj!
Rozpryski na polu więcej!
Trawa stanie się gęstsza!
Tylko nas nie zabijaj!
Nie pukaj w okno na próżno!
II. Część praktyczna.
Pedagog. Teraz spójrz na kartkę papieru. Jeszcze nie pada, ale teraz na niebie pojawi się chmura (rysuje chmurę) i będzie silny deszcz.
Nauczyciel rytmicznie rysuje pociągnięcia ołówkiem, wymawiać: „Kap, kap, kap”, potem przyspieszanie, a potem zwalnianie tempo: « Deszcz wszystko ucichło i wszystko się skończyło, a na ziemi pozostały kałuże.”
Teraz rysujesz deszcz.
Dzieci losują krople deszcz, towarzyszący słowa: „Kap, kap, kap…”.
III. Podsumowanie lekcji.
Na koniec pracy rysunki odkładane są na sztalugi, a nauczyciel wraz z dziećmi znajduje rysunki z wizerunek silnego(„Och, co za ulewa na rysunkach Maszy i Petyi. Zmoczyłem wszystkich!”) i słaby deszcz("I tu deszcz staje się cichszy. Wkrótce pojawi się słońce”).
Publikacje na ten temat:
Oferuję ciekawą opcję, w jaki sposób możesz zająć swoje dzieci wieczorem. Do pracy będziesz potrzebować: szablonu parasola, papieru samoprzylepnego.
Autor: nauczyciel młodszej grupy MBDOU nr 10 Petrova Oksana Vladimirovna Integracja obszarów: Rozwój artystyczny i estetyczny, mowa.
Pedagog: Samodin Anastasia Nikolaevna Temat: „Doświadczenia profesora Wiedza: Skąd bierze się deszcz”. Cel: rozwijanie umiejętności u dzieci.
Uwagi o rysowaniu w technikach nietradycyjnych w drugiej grupie najmłodszych lat „Deszcz, deszcz, deszcz!” Cel: stworzenie warunków do rozwoju zdolności twórczych, promowanie kształtowania aktywności poznawczej u dzieci. Cele: Edukacyjne:.
Uwagi dotyczące losowania w pierwszej grupie juniorów „Jesienny deszcz” Zadanie edukacyjne: -nauczyć dzieci prawidłowego trzymania ołówka w dłoni; -naucz się rysować patyki - proste pionowe linie; -uczyć dzieci.
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych „Pada deszcz” Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych w drugiej grupie wiekowej najmłodszych na temat rozwoju artystycznego i estetycznego na temat:.
Podsumowanie lekcji otwartej w pierwszej grupie juniorów „Słońce i deszcz” Podsumowanie lekcji otwartej w pierwszej grupie juniorów „Słońce i deszcz” prowadzonej przez nauczycielkę pierwszej kategorii Tatianę Nikołajewną MBDOU Paleevę.