Aplikacja z motywem lasu to zdecydowanie malowana wieża. Grupa przygotowawcza „Las jak malowana wieża”
Olga Aleksiejewa
Jesień to niezwykła pora roku! Dla mnie jesień to czas, kiedy chcesz tworzyć, dzielić się swoimi wrażeniami i emocjami z innymi! Jesienią chłopaki i ja spędzamy dużo czasu na kreatywności. Dziś chcę zwrócić Waszą uwagę na dzieło zbiorowe
"Las, jak malowana wieża!".
Praca ta przebiegała w kilku etapach. Najpierw przygotowaliśmy koronę dla drzewek - rysując na mokrym papierze.
![](https://i2.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-10575-1445715978.jpg)
Po wyschnięciu konieczne było wycinanie kółek i owali. W przypadku pni drzew wybraliśmy metodę cięcia. Następnie zaczęli tworzyć krajobraz i sklejać przygotowane części.
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-10575-1445716146.jpg)
Wreszcie jesienny las jest gotowy! Skończyło się na trzech pracach, ponieważ dzieci nie mogły przestać!
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-10575-1445716321.jpg)
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-10575-1445716349.jpg)
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-10575-1445716425.jpg)
Praca jest prosta, ale jasna i skuteczna!
Dziękuję za uwagę, do zobaczenia ponownie! =)
Publikacje na ten temat:
Cel: 1. Wzbogać wyobrażenia dzieci na temat przyrody. Aby rozwinąć konkretną wiedzę na temat zjawisk sezonowych (niskie temperatury, zmiany koloru liści,...
W naszym przedszkolu, podobnie jak w wielu przedszkolach, odbywają się jesienne wystawy prac dzieci i rodziców. Jesteśmy z naszymi chłopakami.
Podsumowanie lekcji o aplikacji papierowej „Las jak malowana wieża…” Cele 1. Rozwijanie umiejętności dzieci do tworzenia obrazów różnych drzew, krzewów i komponowania z nich zbiorowej kompozycji „Jesienny las”.
Zajęcia mistrzowskie „Las jak malowana wieża…” Chcę pokazać i opowiedzieć, jak z dziećmi malowaliśmy jesienny las. Poszliśmy wcześniej.
W poprzednim poście opisałam mistrzowski kurs robienia koralików malowanych malarstwem Gorodets. Dziękuję wszystkim moim kolegom za miłe słowa.
Przedstawiam Państwu wizytówkę naszej grupy. To nasza „jabłoń” wycięta z papieru samoprzylepnego. W środku każdego jabłka.
NOD „Kwiaty mniszka lekarskiego są żółte jak słońce” Streszczenie GCD w drugiej grupie juniorów „Kwiaty mniszka lekarskiego są żółte jak słońce”. Cele programu: Cele edukacyjne: - uczyć podkreślać.
Miejska przedszkolna placówka oświatowa
połączone przedszkole nr 50 „Ogonyok”.
141860 MO, rejon Dmitrowski, wieś Iksza, ul. Komsomolska, 15
Podsumowanie lekcji otwartej: „Las jest jak malowana wieża!”
Opracowane przez nauczyciela: Timoshina Daria Borisovna
Rok akademicki 2016-2017
Cel: Podsumuj i usystematyzuj wiedzę dzieci na temat jesiennych zjawisk w przyrodzie Zadania:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat oznak jesiennej przyrody, zwrócenie uwagi na piękno tej pory roku.
Rozwijaj obserwację i twórczą wyobraźnię.
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat obiektów i zjawisk naturalnych.
Wzmocnij umiejętność cięcia, ostrożnie używaj kleju, serwetki
Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię i umiejętność tworzenia fabuły.
Pielęgnuj miłość do natury, chęć dbania o nią i jej ochrony.
Prace wstępne:
Rozmowy o jesieni. Obserwacje zmian i zjawisk jesiennych w przyrodzie. Oglądanie ilustracji i obrazów przedstawiających jesienną przyrodę. Kolekcja jesiennych liści.
Sprzęt:
Ilustracje tematyczne (jesienny las), klej, pędzel, serwetka, nożyczki, stojaki na pędzle, 2 prostokąty brązowe, 1 prostokąt biały, 2 prostokąty czerwone, 2 prostokąty żółte, 2 prostokąty pomarańczowe, przygotowana kartka A4 (tło)
M Metody i techniki:
Moment gry, rozmowa, pytania do dzieci.
Postęp lekcji
(Muzyka lub nagranie odgłosów śpiewu ptaków) – dzieci wchodzą do grupy w trakcie słuchania muzyki.
Pedagog:- Kochani, wiem, że lubicie spacerować po lesie, ale czy chcecie wybrać się do bajecznego jesiennego lasu?
Na magicznej ścieżce
Możemy wejść w bajkę.
Wita nas jesienny las,
Jego piękno nas zaskakuje.
Witaj lesie,
Gęsty las,
Pełne baśni i cudów.
O czym tak hałasujesz w liściach?
W ciemną, burzliwą noc?
Co nam szepczesz o świcie,
Cały w rosie, jak w srebrze?
Kto kryje się na Twojej pustyni?
Jakie zwierzę, jaki ptak?
Otwórz wszystko, nie ukrywaj tego,
Widzisz, jesteśmy sami.
Pedagog:- Jesteśmy na polanie, otoczeni drzewami. Zauważ ich piękno. Wszystkie drzewa założyły już swoje jesienne stroje. Zobacz, ile jest liści. Czym oni są? Jakiego one są koloru?
Dzieci: Są żółte, bordowe, jasnobrązowe, wytrawne itp.
Pedagog: Dlaczego oni tacy są?
Dzieci: Ponieważ nadeszła jesień.
Pedagog: Po jakich znakach poznałeś, że jest jesień?
Dzieci: Ponieważ zrobiło się chłodniej, dni stały się krótsze, liście na drzewach zaczynają żółknąć itp.
Pedagog: Dobra robota chłopaki! Już niedługo skończy się jesień i nadejdzie zima, a jesienna bajka ustąpi miejsca zimowej bajce. Zostawmy w naszej grupie piękno jesiennego lasu. Proponuję samemu stworzyć jesienny las. Ale zanim zaczniemy pracę, rozprostujmy palce.
"Jesień"
Wiatr leciał przez las,
Wiatr policzył liście:
(płynne, falowe ruchy dłońmi)
Oto dąb,
Oto klon
Oto rzeźbione drzewo jarzębiny,
Tutaj z brzozy - złotej,
(zegnij jeden palec obu dłoni)
Oto ostatni liść osiki
Wiatr zrzucił go na ścieżkę.
(spokojnie połóż dłonie na stole)
Pedagog: Kochani, na Waszych stołach są nożyczki, klej, pędzle, prostokąty, cynamon, biały, czerwony, żółty i zielony. Z tego zrobimy nasz las. Weź brązowy prostokąt i pokrój go tak, aby uzyskać dwa trójkąty, z dwóch brązowych prostokątów otrzymasz 4 trójkąty. Z jednego białego prostokąta otrzymasz 2 trójkąty. To są pnie naszych drzew. Następnie bierzemy żółte, czerwone i pomarańczowe prostokąty i robimy z nich owal, odcinając rogi. Nasze drzewka układamy na przyciemnionej kartce i przyklejamy. Brawo chłopaki, wykonaliście świetną robotę. A teraz trochę się rozgrzejmy.
Minuta wychowania fizycznego.
Grisza szła, szła, szła,
Znalazłem białego grzyba.
Jeden grzyb
Dwa to grzyb,
Trzy - grzyb,
Włożyłem je do pudełka.
Nasze przedszkole ma długą tradycję: jesienią organizujemy „Grę stacyjną”. To prawda, że w tym roku ta gra została przekształcona i zaczęła nazywać się „Quest”. Zapraszam kolegów do obejrzenia małej, jedynie wizualnej części gry. Jeśli ktoś jest zainteresowany taką formą pracy chętnie odpowiem na pytania.
Pobierać:
Zapowiedź:
Przedszkole GBDOU Typ kompensacyjny nr 26
Dzielnica Krasnoselska w Petersburgu
Streszczenie połączenia ciągłego
Sztuki piękne
Ze starszymi dziećmi
„Las wygląda jak malowana wieża”.
Opracował: nauczyciel szkolnictwa wyższego
kategoria kwalifikacji
Disnenko Tatiana Siergiejewna
2015.
Gra na stacjach „Jesień”.
Zadania:
1. Rozwijanie umiejętności dzieci w komponowaniu kompozycji zbiorowej „Jesienny las”. Twórz obrazy różnych drzew, krzewów, jesiennego nieba z chmurami i ptaków wędrownych.
2. Zachęcaj do poszukiwania oryginalnych sposobów na wykonanie korony drzewa (odłamywanie, nakładanie aplikacji, przesuwanie, dekor wycinany), ptaków i chmurek przy użyciu nietradycyjnych technik.
Zadania korygujące:
1. Rozwijanie umiejętności kompozycyjnych (układanie wyciętych elementów w warstwach, zaczynając od tła), orientacja w płaszczyźnie pionowej kartki.
2. Rozwijaj koordynację ręka-oko, uwagę wzrokową, postrzeganie koloru i rozmiaru.
Prace wstępne.Dzieci oglądają reprodukcje obrazów rosyjskich malarzy pejzażystek, zapoznają się z różnymi metodami tworzenia koron drzew i krzewów: wycinaniem sylwetki, wycinaniem, nakładaną aplikacją, przesuwaniem, dekorem szczelinowym. Bawią się kolorem: dobierają odpowiednie „jesienne” zestawienia barw i odcieni. Każda grupa wykonuje swoją ulubioną opcję.
Dzieci badają ptaki wędrowne, zapoznają się z opcjami ich stowarzyszeń w zakresie migracji:klin, karawana, stado, szkoła. Obserwuj jesienne niebo, chmury, opadanie liści i inne zmiany w przyrodzie.
Materiały, wyposażenie:podstawa wielkoformatowej kompozycji z tłem i zamierzoną linią horyzontu, sylwetką drzew i krzewów, ptaków, chmur przygotowaną wcześniej wspólnie z dziećmi - w nietradycyjnych technikach; ceraty, pędzle do klejenia, szmaty, serwetki mokre i papierowe; reprodukcja obrazu pejzażowego „Złota jesień”.
I grupa dzieci. Starszy.
Chłopaki! Jak myślisz, co teraz zrobimy? (Odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel pokazuje dzieciom reprodukcję malarstwa pejzażowego i czyta fragment wiersza I. A. Bunina „Opadające liście”:
„Las jest jak malowana wieża,
Liliowy, złoty, karmazynowy,
Wesoła, pstrokata ściana
Stojąc nad jasną polaną…”
Powiedz mi: jaka jest jesień na obrazku i w wierszu? (Odpowiedzi) Chcesz stworzyć swój własny, piękny, pomalowany las?
W takim razie zdradzę Wam jeden sekret: na tej kartce wszystkie starsze dzieci w naszym przedszkolu stworzą, przykleją i narysują fragment jesiennego lasu. A potem zobaczymy, co się stało.
Więc zaczynamy. Spójrz na tło, co to za linia? (Linia horyzontu) Poprawnie. Czy pamiętasz, co powiedzieliśmy: jak widzimy drzewa w pobliżu horyzontu? (Bardzo mały, pnie nie są widoczne, obraz zlewa się w nierówną linię). Prawidłowy. I tak zrobiliśmy drzewa... (w połamany sposób). A drzewa drugiego rzędu już widać, są... (wyższe). Gdzie je przykleimy? (Trochę niżej na prześcieradle). Uwaga: z tyłu drzewek znajduje się podwójna taśma. Należy ostrożnie usunąć warstwę ochronną taśmy, wybrać miejsce na wspólnej kartce i przykleić obrazek (Dzieci wykonują zadanie. Możesz poprosić dzieci, aby dokończyły rysowanie swojego obrazka lub wykorzystały miejsce obok niego).
Podziwiaj, jak wspaniały i pomalowany jest las. Dobrze zrobiony! Mam dla Ciebie prezent. I spróbuj zgadnąć, który:
Wszystkie dzieci są na gałęziach
Noszę berety od urodzenia.
Będą spadać z drzew -
Nie znajdą beretów.
(Nauczyciel wybiera 1 zagadkę w zależności od poziomu rozwoju dzieci w grupie) Dzieci zgadują. Otrzymują Żołędzie w prezencie, żegnają się i wychodzą.
II grupa dzieci. Grupa seniorów.Przyglądają się wyciętym sylwetkom drzew i krzewów, nazywają je, ustalają kolor i miejsce, w którym przykleją swoje wizerunki. Działają z klejem: ostrożnie go rozprowadź, nałóż, dociśnij szmatką. W razie potrzeby użyj wilgotnych chusteczek. Dalej - podobnie (patrz wyżej)
W tym gładkim pudełku
Kolor brązowy
Mały dąb jest ukryty
Następne lato.
(Jeśli sprawia ci to trudność:
„Dąb ukryty w złotej kuli”)
Grupy III i IV. Posiadają aplikacyjną aplikację, przesuwany i szczelinowy dekor drzew i krzewów. Reszta jest podobna (patrz wyżej).
Wyczołgałem się z małej beczki,
Zapuściło korzenie i urosło.
Stałem się wysoki i potężny,
Nie boję się burzy ani chmur.
Karmię świnie i wiewiórki -
To w porządku, że moje owoce są małe.
V grupa dzieci. Przygotowania do szkoły.Pamiętają o ptakach wędrownych i możliwościach ich stowarzyszeń migracyjnych:klin, karawana, stado, szkoła (osobne obrazy); jesienne niebo (jak można ustawić chmury). Oni wykonują pracę. Dalej - podobnie (patrz wyżej)
Są brzuszki, są też kapelusze -
Wesołe chłopaki!
I żyją na gałęziach dębu!
Tutaj nie musisz za dużo myśleć!
Świnka bardzo je lubi.
I podziwiam ich.
Kolor ciemnożółty
Gładki...!
Na zakończenie wspólnej gry w sali, gdzie wszystkie dzieci spotykają się, bawią i śpiewają, zostaje wystawiona zbiorowa praca dzieci. Przyglądają się temu wspólnie z gośćmi. Wszystkie dzieci otrzymują pozytywną informację zwrotną.
Podsumowanie GCD (bezpośrednie działania edukacyjne)
Informacje metodologiczne
Temat GCD, formularz GCD
Temat: „Las jak malowana wieża”
Formularz „Podróż do gry”
Podstawowy kompleksowy program edukacyjny (częściowy), konspekt deweloperski
Program „Od dzieciństwa do dorastania”
Twórcy notatek GCD: przedszkole nr 194, nauczyciel Karpeeva O.Yu.
Klasyfikacja GCD w systemie zajęć edukacyjnych
Klasyfikacja: GCD, oparta na zasadzie aktywności - aktywny udział każdego dziecka we wspólnych zajęciach rozrywkowych.
Integracja obszarów edukacyjnych: „Socjalizacja” - kształtowanie wyobrażeń o możliwościach osobistych i przyjaznych relacjach z rówieśnikami; „Komunikacja” - rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi; „Poznanie” to poszerzanie horyzontów dzieci, „Twórczość artystyczna” to rozwój działalności produkcyjnej.
Forma organizacji dzieci jest frontalna.
Prace wstępne:
Wycieczka do parku.
Czytanie fikcji:
V. Shipunov „Późny liść”
V. Nabokov „Liść klonu na czarnym aksamicie”
I. Bunin „Spadające liście”
Elena Olkhovik „Dokąd idziesz, jesień?”
O. Moshkovskaya „Liść klonu”.
Władimir Stiepanow „W osikowym lesie”
Badanie nasion, liści.
Badanie ilustracji, reprodukcji obrazów Polenowa „Złota jesień”, I. Lewitana „Złota jesień”,
S. Gerasimov „Złota jesień”, I. Ostroukhov „Złota jesień”, S. Petrov „Złota jesień” itp.
Cel GCD
Utrwalić i usystematyzować wiedzę o naturze jesienią (Poznanie, Komunikacja, Muzyka, Twórczość artystyczna, Socjalizacja, Bezpieczeństwo)
Zadania GCD
Edukacyjne: wyjaśnij pomysły dzieci na temat przygotowania drzew w lesie do zimy.
Rozwojowe: zintensyfikuj aktywność umysłową; rozwijać spójną mowę; wzbogacać i wyjaśniać słownictwo dzieci; rozwijać umiejętności motoryczne rąk.
Edukacyjne: pielęgnuj miłość do natury.
Oszczędzające zdrowie: przyczyniają się do stworzenia sprzyjającej atmosfery psychologicznej; naprzemienne statyczne i dynamiczne działania dzieci.
Rozwijanie umiejętności autoprezentacji: Rozwijanie umiejętności dzieci do prezentowania innym z przyjemnością wyników swoich działań, stymulowanie u dzieci potrzeby zwracania się do osobistych doświadczeń w celu pomyślnej realizacji nowych działań, kultywowanie poczucia pewności siebie i dumy z indywidualnie znaczących sukcesy i osiągnięcia, rozwijać u dzieci umiejętność przeprowadzania podstaw refleksyjnej analizy własnych działań i zachowań (było to dla mnie łatwe i trudne), utrzymywać stałą chęć pokonywania pojawiających się trudności, szukać sposobów ich pokonywania we wspólnych działaniach z osobą dorosłą i zachęcać dzieci do dążenia do nowych sukcesów.
Uniwersalne zajęcia edukacyjne dla dzieci, których formacja ma na celu rozwój działań edukacyjnych (do czego powinien dążyć wychowawca)
- Rozwijać umiejętność konsekwentnego wyrażania swoich myśli i wyciągania wniosków;
-Rozwijaj w dziecku cechy osobiste, ciekawość, niezależność, wrażliwość emocjonalną i aktywność twórczą;
- Wykształcenie umiejętności prezentacji rezultatów własnej działalności twórczej, z uwzględnieniem własnych osiągnięć i przyczyn napotkanych trudności.
Niezbędny sprzęt i materiały
Materiał demonstracyjny:
Liście.
Blank – ramka z przygotowanym tłem do stworzenia jesiennego portretu.
Rozdawać:
Papier, markery, kredki, ołówki, szablony
Fundusze OSP:
- magnetofon, nagranie dźwiękowe dźwięków natury, „Etiuda nr 2” F. Chopina, „Muzyczny kalendarz natury” A. Klimowa. LICZBA PI. Czajkowskiego „Pory roku”.
Szczegółowe podsumowanie GED (bezpośrednie działania edukacyjne)
Etapy GCD
Szczegółowy opis AMT (aktywne metody uczenia się)
Opis działań uczestników GCD
Wejście lub zanurzenie się w temacie
Rozmowa o jesieni
Cel: Przygotowanie uczniów do postrzegania tematu, stworzenie motywacyjnej postawy do interakcji.
Liście wycięte z papieru leżą na podłodze. Nauczyciel wraz z dziećmi przygląda się im, zauważając ich urodę i kunszt artysty. Zaprasza na spacer jesiennymi ścieżkami i czyta wiersz:
Cicho wędruję samotnie po ogrodzie, Żółty liść chrzęści pod moimi stopami, Jesień leje przedzimowy chłód, Opowiada o minionym lecie. (Yu. Żadowska)
- Chłopaki, jak nazywa się zjawisko, gdy liście spadają z drzew? (Opadanie liści).
- A zanim liście spadły z drzewa, co robili? (Wisiały, rosły, zieleniały, żółkły, kołysały się, hałasowały, szeleściły, drżały...)
- Wyobraź sobie, że jesteś gałązką. Aby zamienić się w jesienną gałązkę, weź dwa liście. Dzieci poruszają się, naśladując ruch gałęzi na drzewie (huśtają się, zginają, kołyszą).
- Kiedy zacznie grać muzyka i usłyszysz dźwięk uderzania w talerz muzyczny, musisz odrodzić się i przedstawić gałąź jakiegoś drzewa.
Muzyka: P.I. Czajkowskiego „Pory roku. Październik". Nauczyciel czyta wiersz Iwana Bunina „Opadające liście”
Las jest jak malowana wieża,
Liliowy, złoty, karmazynowy,
Wesoła, pstrokata ściana
Stojąc nad jasną polaną.
Brzozy z żółtą rzeźbą
Lśnij w błękitnym lazurze,
Jak wieże, jodły ciemnieją,
A między klonami zmieniają kolor na niebieski
Tu i tam przez liście
Prześwity na niebie niczym okno.
Las pachnie dębem i sosną,
Latem wyschło od słońca,
- Chłopaki, o czym mówi wiersz? (o lesie)
- Jak to jest, las? – (Wielobarwny) A dokładniej jakich słów użył autor, kto pamiętał? (Malowana wieża, fiolet, złoto, karmazyn)
- O jakiej porze roku autor opisał las? (Jesień)
- Jaki nastrój wprawia ludzi w jesień? (dobry, wesoły, kolorowy, radosny itp.)
- Jaki był nastrój muzyki, której słuchaliśmy? - lekko zamyślony, marzycielski, cichy, spokojny.
- Jesienna przyroda przygotowuje się do snu, uspokaja i wycisza.
Przewidywanie aktywności
Cel: Rozwijanie wyobraźni i twórczego myślenia.
Elementy technologii przewidywania aktywności:
Wychowawca: Chłopaki, dziś przed nami magiczna podróż. Czy zgadłeś dokąd idziemy? (w jesiennym lesie). Już się domyśliliście, że dzisiaj udamy się do jesiennego lasu.
Część interaktywna
Spacer po jesiennym lesie
Cel: Wzmocnij nazwy drzew
Rozwiń umiejętność powiązania kształtu liścia z nazwą drzewa
Gra „Och!”
Cel: Rozwijanie uwagi i umiejętności spójnego wykonywania ogólnych poleceń.
Historia z własnego doświadczenia „Moje ulubione jesienne liście”
Cel: Rozwijanie umiejętności autoprezentacji: umiejętności dzielenia się osobistymi wrażeniami z innymi, mówienia o własnych preferencjach.
Gra „Prawda czy fałsz”
Cel: Ustalenie zasad zachowania w lesie. Rozwijaj uwagę i logiczne myślenie.
Gimnastyka palców „Jesienny bukiet”
Cel: Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk.
Gra prezentacyjna „Zagadki dla przyjaciół”
Cel: Pobudzić w dzieciach chęć poznania z wyprzedzeniem zagadki o jesiennych zjawiskach przyrodniczych i zadawania jej rówieśnikom. Rozwijaj uwagę i logiczne myślenie.
Gra dydaktyczna „Znajdź arkusz według opisu”
Cel: Rozszerzenie i wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat charakterystycznych cech wyglądu liści.
Gra „Co o tym myślisz?”
Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności przedstawiania innym swojego punktu widzenia, z uwzględnieniem opinii innych dzieci.
Wprowadzanie dzieci w sprzeczności otaczającego je świata, rozwijanie spójnej mowy, wyobraźni i zręczności.
Rysunek i aplikacja „Las jak malowana wieża”
Cel: Naucz się tworzyć obrazy różnych drzew, krzewów, przedstawiać jesienny las, przekazując swój nastrój za pomocą farb.
„Jesienna Ermitaż” Prezentacja części Twojej twórczości w kompozycji zbiorowej.
Cel: Wzbudzić poczucie dumy z indywidualnie znaczących osiągnięć.
- Przyszedł list od mieszkańców lasu, którzy zapraszają nas wszystkich na spacer po jesiennym lesie.
Ale las jest daleko. Chłopaki, jak możemy dotrzeć do naszych leśnych przyjaciół? Jak mamy się tam dostać? (- Pojedziemy samochodem, autobusem, pociągiem, pójdziemy pieszo).
- Nauczyciel zaprasza dzieci na spacer!
Dzieci poruszają się przy muzyce P.I. Czajkowskiego „Pory roku. Wrzesień"
- Dotarliśmy więc na leśną polanę, na której żyją mieszkańcy lasu. Ale gdzie oni są? Zadzwońmy do nich. Kochani, jak można dzwonić do znajomych w lesie, gdy ktoś się zgubi? (Kiedy zgubisz się w lesie, musisz krzyknąć „Ay!” i zawołać po imieniu)
- Zgadza się, można je głośno zawołać - „Ay!”, A w lesie mieszka „Echo”, które odpowiada nam cicho „Ay!”
Pobawmy się z nim razem, wszyscy razem głośno krzyczcie „Ay!”. Kto chce być echem? A ja odpowiem Ci jak echo - cicho „Och!” A wtedy się zmienisz.
I tu pojawił się nasz pierwszy mieszkaniec lasu - zając.
Zając pozdrawia i pyta, czy ktoś ma ulubione drzewo? Opowiedz mi o swoich ulubionych jesiennych liściach.
Moim ulubionym liściem jest liść klonu. Ma niezwykły kształt, bardzo piękny kolor, nie ma identycznych liści klonu, wszystkie są inne i każdy jest piękny na swój sposób.
Moim ulubionym liściem jest dąb. Kształtem liścia przypomina siłacza, szerokie ramiona, wąską talię i piękny brązowy kolor
Uwielbiam liście jarzębiny. Przyciągają swoim jaskrawoczerwonym kolorem. Robią jasne rzemiosło.
Zagrajmy w grę. Zasady gry: Jeśli powiem poprawnie, będziesz klaskać, a jeśli powiem źle, tupniesz. Słuchaj uważnie:
- Zabierz ze sobą siekierę do lasu, tam możesz rozpalić ognisko. (Działania dzieci)
- Śpiewaj, krzycz, gruchaj, uśpij las głośną piosenką. (Działania dzieci)
- Ptaki, żaby i węże należy wypędzić z lasu. (Działania dzieci)
- Nie rozmawiaj głośno w lesie. (Działania dzieci)
- Nie niszcz mrowisk. (Działania dzieci)
- Nie zabieraj piskląt do domu. (Działania dzieci)
- Przejdź się po lesie ostrożnie, nie łam gałęzi. (Działania dzieci)
- Zabierz ze sobą kosz do lasu, zbierzesz kilka muchomorów. (Działania dzieci)
- Usiądźmy na polanie. Jesienią jest mnóstwo pięknych liści - można ułożyć bukiet.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Będziemy zbierać liście.
Liście brzozy, liście jarzębiny,
Liście dębu, liście klonu,
Zbierzemy liście topoli!
Do grupy dodamy jesienny bukiet!
Palce lewej ręki są zgięte jeden po drugim.
Palce prawej ręki są zgięte jeden po drugim.
Zrób wachlarz z palców obu dłoni.
Rozwiąż zagadkę:
zima i lato w tym samym kolorze? - Choinka, sosna.
Kto ma ochotę opowiedzieć własną zagadkę?:
*** Pola puste, ziemia podmokła,
Czy pada deszcz, kiedy to się dzieje? - Jesienią.
*** Przyszedł bez farb i bez pędzla
I przemalowałem wszystkie liście. - Jesień.
*** Zawitała do nas jesień
I przyniosła ze sobą
Co? Powiedz to losowo!
Cóż, oczywiście - spadające liście.
*** Czerwona Egorka
Wpadłem do jeziora:
Nie utopiłem się
I nie mieszał wody. - Jesienny liść
***Który całą noc bije po dachu
Tak, puka
I mamrocze i śpiewa, kołysze Cię do snu? (deszcz)
*** Chmury nadrabiają zaległości,
Wyje i uderza.
Grasuje po świecie
Śpiewa i gwiżdże. (Wiatr)
Spójrzcie, chłopaki, ile kolorowych liści jest na leśnej polanie. Zbierzmy kolorowy bukiet dla naszej grupy. Znajdź brązowy liść dębu, który wygląda jak piramida; brzoza – żółta, mała. Spójrz, gdzie są liście czerwonej jarzębiny wiszące na jednej gałęzi? Znajdź duże i małe liście klonu zabarwione żółtymi i czerwonymi kwiatami.
Jakie liście jeszcze mamy? To są liście topoli.
Gra rozgrywana jest piłką wykorzystującą technologię TRIZ.
Świat nie jest ani zły, ani dobry. Wyjaśnię Ci i zrozumiesz.
Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel ustala temat dyskusji. Dzieci, podając piłkę, opowiadają, co ich zdaniem jest dobre, a co złe w zjawiskach naturalnych. Wychowawca: Deszcz. Dzieci: Deszcz jest dobry: zmywa kurz z domów i drzew, jest dobry dla ziemi i przyszłych żniw, ale nie moczy dobrze, może być zimno. Pedagog: Powietrze. Dzieci: Cóż, jesienią powietrze w lesie (parku, ogrodzie) jest bardzo czyste, świeże i zdrowe, ale jeśli jest zimno, można się przeziębić.
Opcja 2 „Lubię to - nie podoba mi się” (o jesieni). Nauczyciel ustala temat dyskusji. Dzieci, podając piłkę, opowiadają, co „lubią, a czego nie” w jesieni. Co według Ciebie jest najlepsze w jesieni?
Dzieci: - Lubię jesień. Można zbierać piękne, kolorowe liście, żołędzie i szyszki i wykonywać z nich różne rękodzieła.
- Jesień jest bardzo bogata w zbiory różnorodnych warzyw i owoców. W ogrodzie można zbierać jabłka, winogrona, kukurydzę, marchew, kapustę, buraki, ziemniaki, rzodkiewki itp.
- Lubię przyrodę jesienią. Drzewa zachwycają kolorowymi liśćmi. Lubię spacerować po lesie, gdy liście szeleszczą mi pod stopami.
- Jesienią można zbierać grzyby w lesie.
- Nie lubię, gdy długo pada deszcz, bo na zewnątrz jest brudno, wilgotno i można zmoknąć.
- Nie lubię jesieni, bo często pada deszcz, a potem na drogach są kałuże i nie można jeździć na rowerze ani na rolkach.
Wychowawca: Dzisiaj wszystko, czego się nauczyliśmy, przyda się nam. Proponuję stworzyć własny bajkowy las, przypominający malowaną wieżę. Trzeba być wielkim marzycielem, żeby wymyślić obraz.
Pedagog: Chłopaki, aby wasza praca była ciekawsza i wyglądała jak bajka, wymyślcie i narysujcie dodatkowe elementy. Może będą mieszkańcami lasu? Niezwykłe drzewo? Dzieci kończą rysowanie pracy na działce i wieszają gotową pracę na tablicy magnetycznej.
Pedagog: Zobacz, jaką wspaniałą wystawą się okazali. Jaka praca przykuła Twoją uwagę? Czyja twórczość przypomina jesienną bajkę? (odpowiedzi dzieci)
Opracowanie treści tematu
1.Rozwój pamięci figuratywnej.
2. Rozwój technik mnemonicznych: umiejętność przywoływania zdarzeń, działań, opieranie się na obrazach wizualnych.
3. Rozwój zdolności dzieci do czerpania radości z rezultatów swoich zajęć, stymulowanie potrzeby korzystania z osobistych doświadczeń w celu pomyślnej realizacji nowych zajęć.
Pedagog:
Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? (O jesieni)
Gdzie byliśmy? (W jesiennym lesie)
Chłopaki, czego się dzisiaj nauczyliście? (Przedstaw gałąź drzewa, porozmawiaj o swoim ulubionym liściu, zadawaj zagadki itp.)
Jakiej zarazy nauczyłeś swoich przyjaciół?
Zreasumowanie
Refleksja dzieci na temat ich działań.
Nauczyciel pozytywnie ocenia udział każdego dziecka w lekcji, zwracając uwagę na jego umiejętność prowadzenia rozmowy i dzielenia się własnymi doświadczeniami z przyjaciółmi.
Wychowawca: Czy myślisz, że dokonałeś dzisiaj dla siebie nowych odkryć? Jeśli tak, udekoruj „Drzewo Mądrości” jesiennym liściem.
Pedagog: Ktokolwiek potrafił rozwiązywać zagadki, opowiadać o swoich ulubionych liściach, przyczepiać do drzewa żółty liść.
Wychowawca: Zobacz, jak piękne stało się nasze drzewo. Nasza wycieczka okazała się ciekawa i pouczająca.
Dodatkowe informacje
Analiza i ocena przez edukatora ECD z wykorzystaniem AMO (aktywne metody nauczania)
Technologia wykorzystania aktywnych metod organizacji zabaw pozwala dzieciom na:
- Wyciągaj wnioski na podstawie osobistych doświadczeń z przeszłości;
- Współpraca z rówieśnikami;
- kształtować wstępne umiejętności refleksji nad własnymi działaniami;
- Zachęca dzieci do wyrażania swoich myśli;
Stosowanie AMO pozwala na kształtowanie kluczowych kompetencji przedszkolaka: informacyjnych, społecznych i komunikacyjnych oraz przyczynia się do rozwoju cech osobowych przedszkolaka.
Używana literatura, źródła informacji.
ABC komunikacji: Rozwój osobowości dziecka, umiejętności komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami (3-6 lat) Wydawca: Detstvo-Press. Rok: 2010
I.A. Lykova Zajęcia wizualne w przedszkolu (grupa przygotowawcza) M.: „Karapuz-dydaktyka”, 2008
Bondarenko A.K. Gry dydaktyczne w przedszkolu: Poradnik dla nauczycieli przedszkoli. – M., 1985
Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności umysłowe dzieci w wieku przedszkolnym, - M., 1989
Przedszkole ogólnorozwojowe nr 194 „Kapitoszka” ANO DO „Planeta Dzieciństwa „Łada”
13STRONA 14115
Eresekter tobyna arnalgan ڱyimdastyrylgan o іуызмінінmapy technologiczne
Biorę sałatki: Shygarmashylyk. Tanymdylyk.
Bolim: ekologia, zastosowanie.
Takyryp: „Las jest jak malowana wieża”.
Opiekun Bagdarlamalyka:
a) utrwalić wiedzę dzieci na temat drzew, krzewów i ziół jako przedstawicieli flory ziemi; nauczyć się aplikować jesienne drzewo za pomocą serwetek i płatków zbożowych o pożądanym kolorze; kształtowanie osobowości twórczej poprzez pozytywne nastawienie do otaczającego nas świata.
b) rozwijać umiejętności motoryczne, uwagę, pamięć.
c) kultywować troskę o rośliny, schludność i chęć tworzenia pięknych, oryginalnych rękodzieł; kształcić w dzieciach uczucia moralne i patriotyczne poprzez miłość do przyrody ojczyzny.
Sabakka arnalgan kuraldar: ilustracje przedstawiające krzewy, zioła; kolorowy papier w kolorze brązowym, żółtym, pomarańczowym, klej, cerata, serwetka, chusteczka nawilżona, herbata z dzikiej róży.
Prace wstępne: zapamiętywanie wierszy, przyglądanie się roślinom (trawom, krzewom i drzewom).
Sozdik: flora - świat roślin.
Składnik Billingvaldy: Kayyn - brzoza, kokterek-osika; kalakay-pokrzywa, bakbak - mniszek lekarski, tuyezhapyrak - łopian.
Øreket kezeni
Tarbieszinin areketi
Balalardyna Areketi
Motywacje.
Armysyn, meyirimdi Zher-ana!
Armysyn, shugylaly Altyn-kunim!
Armysyn, balabaksha, zhan – dosym!
Armysyn, jeśli mnie zjesz!
Armysyn, bak-dauletti zherim menin!
- Daj mi swoje piękne uśmiechy. Nasze uśmiechy sprawiły, że wszystkim zrobiło się cieplej, jakby słońce zajrzało do grupy.
-Słońce zajrzało do grupy i gdzieś nas zaprosiło. Chcesz wiedzieć gdzie? W takim razie najpierw odpowiedz na moje pytania, a potem opowiem Ci, dokąd zaprasza nas nasze magiczne, bajkowe słońce.
-Senderge ertegiler unaida ma? Czy lubisz bajki? Bugin men senderge ote kyzykty ertegi aytamyn. Dzisiaj ja
Chcę opowiedzieć Ci ciekawą historię.
-W pewnym królestwie żyli - była brzoza, mniszek lekarski, dzika róża, rumianek, sosna, koniczyna i wielu innych podobnych mieszkańców. Jak nazwać ich wszystkich jednym słowem?
- Czy to był patshalyk? Co to za królestwo?
-Jak inaczej nazywa się królestwo roślin? Co to jest flora?
-Myślisz, że mieszkańcy tego królestwa żyją?
-Nege? Dlaczego?
W królestwie roślin są 3 stany. A jakie, dowiecie się, gdy rozwiążecie zagadkę.
Mówią to wszystko razem.
Magan ertegi bez pomocy.
Oni słuchają.
Rośliny.
To jest królestwo roślin.
Flora.
Świat warzyw.
Tak.
Oddychają, jedzą, rosną i rozmnażają się.
Rzućmy okiem na to
Ostro pokazał swoje ciernie.
Jego ciernie są jak igły.
Ale nie będziemy zbierać od niego cierni,
Zbierzemy przydatne owoce do apteki.
-Dzika róża jest rośliną leczniczą. W naszym regionie rośnie wiele roślin leczniczych. Są to biodra róży, głóg, rokitnik zwyczajny i inne.
-W jakim stanie jesteśmy?
-Kanday Butalardy Bilesinder?
Publikuj ilustracje krzewów.
Butalar kanday paya keledi? Jakie korzyści przynoszą krzewy?
Słuchaj uważnie, kto mieszka w następnym stanie.
Umrze jesienią.
I znowu na wiosnę budzi się do życia.
W światło wyjdzie zielona igła,
Rośnie i kwitnie przez całe lato.
Bez niej krowy mają kłopoty:
Ona jest ich głównym pożywieniem.
-Czyż nie?
-I tak znaleźliśmy się w królestwie ziół. Pamiętasz, jakie dzieło Witalija Bianchi czytamy? O jakiej trawie była mowa w tej bajce?
-Kanday, bilesinder, kupujący? Jakie inne rośliny zielne znasz?
Kto potrzebuje ziół?
Oto kolejny stan.
Jedna noga, ale wiele rąk.
-Skąd wiedziałeś, że to jest drzewo?
-Teraz wyobraźcie sobie, że jesteście mieszkańcami królestwa drzew.
Ćwiczenia fizyczne.
Staniemy się drzewami
Silny, duży.
Stopy to korzenie
Rozstawmy je szerzej.
Trzymać drzewo i nie pozwolić mu upaść.
Z odległych głębin
Dostali wodę.
Nasze ciało to potężny pień,
Trochę się kołysze
I z ostrym końcem
Dotyka nieba.
Nasze ręce to gałęzie
Razem tworzą koronę.
W koronie wcale się nie boją,
Kiedy wiatr mocno wieje.
-Kayda kop agashtar koruge bolada? Gdzie można zobaczyć dużo drzew?
-Aby dostać się do lasu, musisz wykonać zadanie, odpowiedzieć na moje pytania.
-Jak nazywa się mały las?
-Jak nazywa się roślina rosnąca w lesie?
-Jak nazywa się zawód osoby opiekującej się lasem?
-Baśniowe stworzenie strzegące lasu.
-Jak nazywa się samochód, który przewozi drewno?
-Jesteśmy w lesie. Birak, aghashtar kaida? Ale gdzie są drzewa? Spójrz, jest notatka.
„Drodzy Chłopaki. Pomoc. Nasz las został zaczarowany przez złą czarodziejkę i wszystkie drzewa zniknęły. Proszę, pomóż mi zwrócić drzewa.”
-Komektesemiz? Czy możemy pomóc przywrócić drzewa do lasu?
-Jak możemy to zrobić?
-Proponuję robić drzewa własnymi rękami. I jak, wyjaśnię ci.
-Nazwij części drzewa?
-Jakie liście będziemy mieli na naszych drzewach?
-Nege? Dlaczego?
-Dlaczego to przytrafia się drzewom?
- Sugeruję zrobienie drzewek z serwetek i płatków zbożowych. Zastanów się, z czego chcesz zrobić swoje drzewko. Kto ma ochotę na serwetki, niech usiądzie przy tym stole. A ze zbóż - dla tego.
Z serwetek: Najpierw musisz zrobić bagażnik.
Aby to zrobić, biorę kolorowy papier o pożądanym kolorze (papier z nacięciami). Zwijam papier, a następnie skręcam gałęzie. Oto co dostałem. Umieszczam pień z gałęziami na środku liścia. Nakładam klej pędzlem, nanoszę go na arkusz albumu i dociskam serwetką. Jeśli jest to brzoza, dodaję paski flamastrem. Teraz zgniatam kawałki kolorowych serwetek, następnie nakładam klej w pobliżu gałązki i przyklejam grudki serwetek. To są liście. Zabrać się do pracy.
Ze zbóż: Pozostał tylko pień z gałęziami.
-Twój pień i liście będą zrobione ze zbóż. Jakie płatki przykleisz na pniu? Do korony? Musisz nałożyć klej na niewielki obszar, położyć na wierzch garść płatków i docisnąć. Wystawa prac na sztalugach.
Indywidualna pomoc.
- Jaki to był piękny las.
Las jest jak malowana wieża,
Liliowy, złoty, karmazynowy,
Wesoła, pstrokata ściana
Stojąc nad jasną polaną.
- Lesovik i wszyscy mieszkańcy lasu będą się cieszyć w tym lesie. Oto jesteśmy w lesie. Las kryje się i czeka na to, z czym do niego przyszliśmy. Czy będziemy krzyczeć i łamać gałęzie drzew? Jak mamy się zachować?
Pięknie w jesiennym lesie. Spójrzcie, jak kolorowe są brzozy. Jak nazywa się nasz region? Czemu myślisz? Rosną tu nie tylko brzozy, ale także wiele innych drzew.
-To już koniec bajki i brawa dla tych, którzy słuchali.
Trzymajmy się za ręce, przyjaciele,
I wzdłuż leśnej ścieżki
Chodźmy do naszego domu. Do naszej grupy.
- Dobrze zrobiony.
Dzika róża - balmuryn
Weszliśmy w stan buszu.
Liliowy, owoc dzikiej róży, porzeczka, agrest, malina.
Dają ludziom jagody, dają im lecznicze liście, owoce i kwiaty oraz karmią leśne zwierzęta i ptaki.
Sklep. Trawa
O koniczynie.
Kalakay, bakbak, tuyezhapyrak, babka, koniczyna i inne.
Owady - chrząszcze, trzmiele, motyle, koniki polne, ptaki, zwierzęta domowe żywią się ziołami, niedźwiedziem, zającem, łosiem i ludźmi.
Drzewo – wkurzone.
Jedna noga to tułów. Wiele rąk to gałęzie drzewa.
Stopy rozstawione na szerokość barków, ręce na pasku.
Rozstaw nogi szerzej.
Pochylić w dół
Dłonie w garści, nieugięte.
Przesuwaj dłońmi po ciele.
Narysuj dach domu.
Ręce do góry, w różnych kierunkach. Połącz ramiona nad głową. Potrząśnij głową.
Potrząśnij uniesionymi ramionami.
Ormanda kop agasztar.
Mały las.
Lesnoye.
Leśnik – Ormanshy.
Lesovik. Lesowiczok.
Przewoźnik drewna.
Oni słuchają.
Opcje odpowiedzi dla dzieci.
Korzeń, pień, gałęzie, liście.
Żółty pomarańczowy.
Kazir Kuz. Kuzde zhapyraktar sargayady.
Drzewa przygotowują się do zimy.
Słuchają i obserwują.
Gryka. Groszek.
Samodzielna praca dzieci przy muzyce.
Dziecko czyta.
Nie biegajmy, nie hałasujmy, nie rozpalajmy ogniska, zachowujmy się cicho, aby nie przeszkadzać mieszkańcom lasu; Nie łammy gałęzi, nie wyrywajmy roślin ani śmieci; Nie będziemy zabierać zwierząt z lasu do domu. Będziemy spokojnie podziwiać przyrodę lasu i wracać do domu.
Tentek bala bolmaymyz
Tabigatty korgaymyz.
Krawędź białych brzóz. W naszym regionie rośnie wiele brzoz.
Trzymają się za ręce i podążają za sobą.
Siedzą na krzesłach.
Oni słuchają.
Odruchowo-korekcyjne rzęsy
-O czym dziś rozmawialiśmy? Jakie stany występują w królestwie roślin? Komu pomogliśmy?
-Teraz sugeruję wypróbowanie bardzo zdrowej herbaty witaminowej z owoców róży.
Dzika róża to skarb dla zdrowia
Tak mówią ludzie.
- Odwar z dzikiej róży -
Naturalnie cenny prezent. O królestwie roślin.
Krzewy, zioła, drzewa. Lesovik.
Piją herbatę z dzikiej róży.
Kutiletin poniżej:
Odtwarza:
- o królestwie roślin - florze, o drzewach, krzewach i ziołach, jako przedstawiciele flory ziemi.
Rozumie:
- jak ozdobić jesienne drzewo za pomocą serwetek i płatków śniadaniowych.
Dotyczy:
- zrób jesienne drzewo własnymi rękami; traktuj rośliny ostrożnie.