Индивидуальный план профессионального развития методиста. Индивидуальный план повышения профессионального развития воспитателя

Отчество

Ильинична

Должность, по которой аттестуется работник (дополнительно указывается преподаваемый предмет, специальность, для педагогических работников дополнительного образования детей – профиль, направление образовательной деятельности; для методистов – направление методической работы)

Воспитатель

Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 8 «Зоренька»

Населенный пункт (город, район)

Город Набережные Челны Республики Татарстан

Стаж (педагогический)

Стаж (по специальности)

Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)

Ученая степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа)

Высшее профессиональное образование, Набережночелнинский государственный педагогический институт, специальность «Филология», квалификация «Учитель русского языка и литературы» 2004 год, № ИВС 0523424; Профессиональная переподготовка «Дошкольная педагогика и психология», ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», 2015 год,

Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)

Профессиональная переподготовка воспитателей ДОУ по теме:«Проектная деятельность как условие реализации ФГОС дошкольного образования»,

Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов, 520 часов, 2015 год, № 040023279 .

Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты(полное наименование награды, год награждения)

Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)

Почетная грамота Управления Образования города Набережные Челны «За внедрение и реализацию современных технологий по оздоровлению и воспитанию детей», 2008 год.

Сроки

Проанализировать свои профессиональные затруднения

сентябрь

Изучение инновационных технологий по познавательному развитию детей

в течение года

Посещение занятий воспитателей, семинаров, конференций по познавательному развитию

в течение года

Ознакомление с публикациями по данной теме.в периодической печати и на образовательных порталах

в течение года

Систематизация и оформление накопленного материала

в течение года

Разработка сценариев и конспектов ООД

в течение года

Изготовление атрибутов для проведения игр, ООД и наблюдений

в течение года

Оформление стендов и выставок тематической литературы

в течение года

Консультации для родителей по познавательному развитию детей

в течение года

Отчет о проделанной работе на совете педагогов ДОУ по теме самообразования

итоговый педсовет

Сроки

Корректировка плана по теме

сентябрь

Изучение материала по познавательному развитию, методической литературы по теме самообразования

в течении года

Выступление на педагогических советах, семинарах, чтениях, педагогическом часе, проведение мастер -классов по теме.

в течении года

Составление картотеки публикаций по теме

в течении года

Организация для родителей дней открытых дверей, консультаций.

в течении года

Диагностика динамики за два года по своей теме:

Входной контроль

Промежуточный контроль

Итоговый контроль

Подвести сравнительный итог по теме реализации плана за 2 года

Сроки

Корректировка плана по теме

сентябрь

Изучение опыта работы педагогов региона (через публикации в периодической печати, сайты)

в течении года

в течении года

Входной контроль,

Промежуточный контроль

Итоговый контроль

Разработка проэктов, в рамках реализации программы

в течении года

Проведение открытых занятий, мастер-классов.

в течении года

Участие в конкурсах, в т.ч. участие воспитанников

в течении года

Сроки

Корректировка плана работы по теме.

сентябрь

Подготовка статей для публикаций в педагогических изданиях.

в течении года

Участие в экспериментальной творческой группе педагогов.

Привлечение родителей в образовательный процесс с детьми

в течении года

Мониторинг в динамике года по теме:

Входной контроль

Прмежуточный контроль

Итоговый контроль

сентябрь

Проведение открытого мероприятия по теме для молодых специалистов и родителей воспитанников.

Обобщение опыта по теме. Творческий отчет воспитанников по результатам профессиональной деятельности

Соотнесение полученных результатов с запланированными. Самоанализ

Сроки

Корректировка плана работы по теме

сентябрь

Изучение материала по познавательному развитию, методической литературы по теме самообразования.

в течении года

Посетить открытые мероприятия педагогов, занимающихся данной темой.

в течении года

Систематизировать накопленные и последующие материалы по теме

в течении года

Привлечение родителей в образовательный процесс

в течении года

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида №9 «Колобок»

Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

« ».

на 2015-2020 год.

Составила: Филиппова Л.С.,

воспитатель

Бугульма 2015год.

Тема самообразования:

« Современные игровые технологии в ДОУ ».

Цель:

Применение современных игровых технологий в детском саду, с целью повышения качества обучения.

Задачи :

1. Изучить литературу об игровых технологиях;
2. Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;
3. Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;
4. Разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям игровых технологий.
5. Апробировать данную модель на практике.

Перечень вопросов по самообразованию:

Сущность понятия «игровые технологии» и условия успешного внедрения игровых технологий;

Методы и приёмы игровых технологий;

Комплексный подход к внедрению игровых технологий в детском саду.

Предполагаемый результат:

• Совершенствование в овладение игровыми технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.
• Повышение качества обучения через повышение качества занятий.

Форма отчета по проделанной работе:

1. Сообщение на заседании МО воспитателей.
2. Показ применения игровых технологий на открытых занятиях.
3. Оформление результатов в виде реферата.

Этапы работы над темой самообразования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК»

КУПИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

на 2015-2020 учебный год

СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ

ВАЩЕНКО ЕЛЕНЫ ГЕННАДЬЕВНЫ

ЛИЧНАЯ КАРТОЧКА

ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО :

ДАТА РОЖДЕНИЯ : 20.11.1973г.

ОБРАЗОВАНИЕ : Средне-специальное педагогическое. Карасукское педагогическое училище, 23.06.1993г.;

Высшее педагогическое. Новосибирский Государственный педагогический университет, 21.04.2010г.

МЕСТО РАБОТЫ : МКДОУ детский сад «Теремок» Купинского района

ДОЛЖНОСТЬ : Старший воспитатель

ДАТА НАЗНАЧЕНИЯ НА ДОЛЖНОСТЬ : 02 июля 2012 года

ОБЩИЙ СТАЖ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : 23 года

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ : 23 года

СТАЖ В ДАННОЙ ДОЛЖНОСТИ: 5 лет

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ :

по теме: «Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО», Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования , с 27.04.2015г. по 23.05.2015г., 108 академических часов, удостоверение № 27 0009027, регистрационный № 000.

Индивидуальный план профессионального развития

старшего воспитателя

Ващенко Елены Геннадьевны

Тема: «Новые модели организации воспитательно-образовательного процесса в инновационной деятельности педагогов ДОУ»

Проблема

На современном этапе, в связи с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения программно-методического обеспечения нового поколения, направленного на выявление и развитие творческих и познавательных способностей детей, а так же выравнивание стартовых возможностей выпускников дошкольных образовательных учреждений при переходе на новый возрастной этап систематического обучения в школе, повышение уровня профессионализма педагогов через внедрение в практику инновационной деятельности.

Актуальность

Модернизация системы образования влечет за собой существенные и качественные изменения в практике работы воспитателя. И, наверное, каждый педагог в одиночку вряд ли справится с ними.

Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Педагог должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Кроме того, меняется традиционное отношение к педагогу как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.
Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от воспитателя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия.

Современное образование находится на новом этапе развития – идет его модернизация. Этому способствуют как социальные, так и экономические перемены, происходящие в обществе.
Ожидаемыми результатами инновационной деятельности являются рост профессиональной и методической компетентности педагогов, повышения уровня их готовности к переменам и качества дошкольного образования. На этапе модернизации системы специального образования возникает необходимость поиска наиболее оптимальных форм организации методической деятельности , повышения квалификации, внутриорганизационного обучения и других форм непрерывного образования кадров.
В связи с этим возникает необходимость совершенствования методической работы, изменения подходов к этой деятельности, внедрения новых форм, корректировка содержания, создания гибкой структуры методической службы, мотивирующей развитие креативных способностей педагогов, их познавательно-ценностных интересов и профессиональное саморазвитие личности.

На современном этапе расширяется ответственность и самостоятельность современного педагога, повышаются требования к его профессиональной компетентности, изменяются и усложняются задачи и функции. Возрастает потребность в педагоге, способном изменять и формы и содержание своей деятельности посредством критического, творческого осмысления и применения в практике достижений науки и педагогического опыта.

Одним их средств реализации данного направления является аттестация, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования.

Основные мероприятия по реализации плана представлены в таблице:

организационные мероприятия; методические мероприятия, аналитическая деятельность.

План профессионального развития

в межаттестационный период Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров . На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.

Разделы плана профессионального развития

· Изучение психолого-педагогической литературы.

· Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса (ООП ДОУ)

· Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

· Выбор критериев и показателей результата образования, разработка

диагностического инструментария.

Пройти курсы повышения квалификации по теме: «Организация на базе ДОУ консультативного центра (службы) по оказанию помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в т. ч. от 0 до 3 лет, преимущественно не посещающих дошкольную образовательную организацию»

Организационные мероприятия с педагогами

Создание картотеки информационных сайтов для педагогов ДОУ по повышению уровня самообразования.

Перспективное планирование аттестации, повышения квалификации педагогов.

Ежегодно

Планирование и внедрение новых форм методической работы.

Ежегодно

Перспективное и текущее планирование аттестации педагогов.

Ежегодно

Организация профессиональной переподготовки педагогов. Направление педагогов на курсы повышения квалификации

Ежегодно

Утверждение планов самообразования педагогов.

Ежегодно

Помощь в представлении творческого отчета педагога; картотеки материалов, используемых педагогом в профессиональной деятельности, программ и сценариев открытых мероприятий, проведенных педагогом.

Методическая работа.

Проведение педсоветов, мастер - классов по усовершенствованию уровня педагогического мастерства педагогов ДОУ.

Участие педагогов в муниципальных конкурсах «Воспитатель года», региональных, всероссийских, международных и других конкурсах педагогического мастерства.

Привлечение родителей воспитанников в основной образовательный процесс ДОУ различными формами работы

Работа творческой группы по разработке программы развития, основной образовательной программы дошкольного образования.

Повышение квалификации на курсах по улучшению системы методической работы в ДОУ

Участие в вебинарах по улучшению современной системы методической службы в ДОУ

Участие в педагогических конференциях, семинарах-практикумах районного, регионального и международного уровня

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс инновационных образовательных технологий:

Здоровьесберегающих

Социоигровых

ИКТ технологий

Проектных технологий и др.

Консультационная поддержка педагогов ДОУ

Работа по самообразованию педагогов ДОУ.

Отчеты педагогов по темам самообразования;

Открытые мероприятия;

Публикации;

Обобщение опыта работы;

Организация изучения опыта внедрения ФГОС ДО в других регионах.

Распространение опыта работы по методической теме: «Новые модели организации воспитательно-образовательного процесса в инновационной деятельности педагогов ДОУ » на курсах повышения квалификации, семинарах районного, регионального и международного уровня

Помощь в создание электронного портфолио:

Воспитателей, узких специалистов

Участие и включение педагогов в состав жюри конкурсов, экспертные советы ДОУ, района

Методическая помощь педагогу вести наставничество над молодым педагогом (тьюторство) в ДОУ.

Публикации педагогов в сборниках, журналах, СМИ районного, городского, республиканского, всероссийского и международного уровней

Аналитическая деятельность

Анкетирование педагогов «Современные стратегии реализации дошкольного образования»

Ежегодно

Анкетирование на определение уровня готовности педагогов к саморазвитию

Анкетирование «Определение мотивов педагогов для занятия инновационной деятельностью» (на основе методики К. Замфир)

Самооценка профессиональной компетенции, перспективы саморазвития

Ведение и пополнение сайта ДОУ, результатами самооценки и самоанализа воспитательно- образовательной деятельности ДОУ