पौधों के साथ आसपास की दुनिया पर प्रयोग। आइए साबित करें कि... आइए जानें कि कौन सा वातावरण सबसे अनुकूल है और भी बहुत कुछ... मैं आपको एक अवलोकन डायरी बनाने की सलाह देता हूं जिसमें आप अपने अवलोकनों को लिखेंगे या स्केच करेंगे...

"पौधे और पर्यावरण" विषय पर प्रयोग

पानी के साथ और बिना पानी के

लक्ष्य: पौधों की वृद्धि और विकास (पानी, प्रकाश, गर्मी) के लिए आवश्यक पर्यावरणीय कारकों पर प्रकाश डालें।

उपकरण: दो समान पौधे (बालसम), पानी।

प्रयोग की प्रगति: आइए जानें कि पौधे पानी के बिना क्यों नहीं रह सकते ( पौधा मुरझा जायेगा, पत्तियाँ सूख जायेंगी, पत्तियों में पानी है); यदि एक पौधे को पानी दिया जाए और दूसरे को नहीं, तो क्या होगा ( पानी के बिना, पौधा सूख जाएगा, पीला हो जाएगा, पत्तियाँ और तना अपनी लोच खो देंगे, आदि।)?

आप एक सप्ताह के भीतर पानी देने के आधार पर पौधों की स्थिति की निगरानी के परिणामों की रूपरेखा तैयार करेंगे। किया जाए निष्कर्ष….. हाँ, पौधे पानी के बिना जीवित नहीं रह सकते।

उजाले में और अँधेरे में

लक्ष्य: पौधों की वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक पर्यावरणीय कारकों की पहचान करें।

उपकरण : प्याज, मजबूत कार्डबोर्ड बॉक्स, मिट्टी के साथ दो कंटेनर।

प्रयोग की प्रगति: आइए, प्याज उगाकर पता लगाएं कि पौधों के जीवन के लिए प्रकाश की आवश्यकता है या नहीं। हम प्याज के एक हिस्से को मोटे गहरे कार्डबोर्ड से बनी टोपी से ढक देते हैं। हम 7-10 दिनों के बाद प्रयोग के परिणाम का रेखाचित्र बनाते हैं ( टोपी के नीचे का प्याज हल्का हो गया). हम टोपी हटाते हैं। 7-10 दिनों के बाद हम परिणाम को फिर से स्केच करते हैं ( प्रकाश में प्याज हरा हो जाता है - इसका मतलब है कि इसमें प्रकाश संश्लेषण (पोषण) होता है).

गर्मी में और ठंड में

लक्ष्य: पौधों की वृद्धि और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों पर प्रकाश डालें।

उपकरण : सर्दी या वसंत के पेड़ की शाखाएं, मिट्टी के हिस्से के साथ कोल्टसफूट प्रकंद, मिट्टी के हिस्से के साथ फूलों के बिस्तर से फूल (शरद ऋतु); ताप पर पौधों की निर्भरता का मॉडल.

प्रयोग की प्रगति: बाहर शाखाओं पर पत्तियाँ क्यों नहीं हैं? ( बाहर ठंड है, पेड़ "सो रहे हैं"). मैं कमरे में शाखाएँ लाने का सुझाव देता हूँ। हम गुर्दे में परिवर्तन देखते हैं ( गुर्दे आकार में बढ़ जाते हैं और फट जाते हैं), पत्तियों की उपस्थिति, उनकी वृद्धि, सड़क पर शाखाओं (पत्तों के बिना शाखाएं) की तुलना में, स्केच।

निष्कर्ष: पौधों को जीवित रहने और बढ़ने के लिए गर्मी की आवश्यकता होती है।

आप वसंत के पहले फूलों को यथाशीघ्र कैसे देख सकते हैं? ( उन्हें गर्म करने के लिए घर के अंदर लाएँ). कोल्टसफ़ूट प्रकंद को मिट्टी के कुछ भाग के साथ खोदें, इसे घर के अंदर ले जाएँ, घर के अंदर और बाहर फूलों के दिखने के समय का निरीक्षण करें ( घर के अंदर फूल 4-5 दिनों के बाद दिखाई देते हैं, बाहर एक से दो सप्ताह के बाद). निष्कर्ष:ठंडा - पौधे धीरे-धीरे बढ़ते हैं, गर्म - पौधे तेजी से बढ़ते हैं।

फूलों के लिए गर्मी कैसे बढ़ाएं? ( फूलों के पौधों को फूलों की क्यारियों से घर के अंदर लाएँ, पौधों की जड़ों को मिट्टी के एक बड़े ढेले से खोदें, ताकि उन्हें नुकसान न हो). घर के अंदर और फूलों की क्यारी में रंग बदलते हुए देखें ( फूलों की क्यारियों में फूल मुरझा गए, जम गए और मर गए; घर के अंदर - खिलना जारी रखें).

जो बेहतर है?

लक्ष्य: पौधों की वृद्धि और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों पर प्रकाश डालें, मिट्टी पर पौधों की निर्भरता को उचित ठहराएँ।

उपकरण : दो समान कटिंग, पानी का एक कंटेनर, मिट्टी का एक बर्तन, पौधों की देखभाल का सामान।

प्रयोग की प्रगति: निर्धारित करें कि क्या पौधे मिट्टी के बिना लंबे समय तक जीवित रह सकते हैं? ( नही सकता); वे कहाँ बेहतर उगते हैं - पानी में या मिट्टी में?

जेरेनियम कटिंग को अलग-अलग कंटेनरों में रखें - पानी, मिट्टी के साथ। जब तक पहला नया पत्ता प्रकट न हो जाए तब तक उन पर नजर रखें;

निष्कर्ष:मिट्टी में पौधे की पहली पत्ती तेजी से दिखाई देती है, पौधा बेहतर ताकत हासिल करता है; पानी में पौधा कमजोर होता है।

कितनी तेजी से?

लक्ष्य: पौधों की वृद्धि और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों पर प्रकाश डालें, मिट्टी पर पौधों की निर्भरता को उचित ठहराएँ।

उपकरण: सन्टी या चिनार की शाखाएँ (वसंत में), खनिज उर्वरकों के साथ और बिना पानी।

प्रयोग की प्रगति: निर्धारित करें कि पौधों को उर्वरक की आवश्यकता है या नहीं और पौधों के लिए अलग-अलग देखभाल चुनें: एक - नियमित पानी के साथ पानी, दूसरा - उर्वरकों के साथ पानी।

सुविधा के लिए, कंटेनरों को विभिन्न प्रतीकों से चिह्नित करें। पहली पत्तियाँ दिखाई देने तक देखें, विकास की निगरानी करें (उर्वरित मिट्टी में पौधा मजबूत होता है और तेजी से बढ़ता है).

निष्कर्ष:समृद्ध, उर्वर मिट्टी में पौधा मजबूत होता है और बेहतर बढ़ता है।

उगाने के लिए सबसे अच्छी जगह कहाँ है?

लक्ष्य: पौधों के जीवन के लिए मिट्टी की आवश्यकता को स्थापित करना, पौधों की वृद्धि और विकास पर मिट्टी की गुणवत्ता का प्रभाव, संरचना में भिन्न मिट्टी की पहचान करना।

उपकरण: ट्रेडस्कैन्टिया कटिंग, काली मिट्टी, रेत के साथ मिट्टी

प्रयोग की प्रगति: रोपण के लिए मिट्टी का चयन करें (चर्नोज़ेम, रेत और मिट्टी का मिश्रण)। अलग-अलग मिट्टी में दो समान ट्रेडस्केंटिया कटिंग लगाएं। 2-3 सप्ताह तक उसी देखभाल के साथ कटिंग की वृद्धि का निरीक्षण करें ( पौधा मिट्टी में नहीं उगता, पौधा काली मिट्टी में अच्छा लगता है). रेत-मिट्टी के मिश्रण से कटिंग को काली मिट्टी में रोपें। दो सप्ताह के बाद, प्रयोग के परिणाम पर ध्यान दें ( पौधे अच्छे से बढ़ रहे हैं).

पतझड़ में फूल क्यों मुरझा जाते हैं?

लक्ष्य: तापमान और नमी की मात्रा पर पौधों की वृद्धि की निर्भरता स्थापित करें।

उपकरण: एक वयस्क पौधे वाला गमला; पौधे के तने के व्यास के अनुरूप 3 सेमी लंबी रबर ट्यूब में डाली गई एक घुमावदार कांच की ट्यूब; पारदर्शी कंटेनर.

प्रयोग की प्रगति: पानी देने से पहले, पानी का तापमान मापें ( गर्म पानी), तने से बचे हुए स्टंप को पानी दें, जिस पर पहले एक ग्लास ट्यूब के साथ एक रबर ट्यूब डाली जाती है और सुरक्षित की जाती है। कांच की नली से पानी बहते हुए देखें। पानी को बर्फ से ठंडा करें, तापमान मापें ( यह ठंडा हो गया), पानी - पानी ट्यूब में नहीं बहता है।

निष्कर्ष:शरद ऋतु में, फूल मुरझा जाते हैं, हालाँकि वहाँ बहुत सारा पानी होता है, क्योंकि जड़ें ठंडे पानी को अवशोषित नहीं करती हैं।

तो क्या?

लक्ष्य: सभी पौधों के विकास चक्रों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें।

उपकरण: जड़ी-बूटियों के बीज, सब्जियाँ, फूल, पौधों की देखभाल की वस्तुएँ।

प्रयोग की प्रगति: बीज क्या बनते हैं? गर्मियों के दौरान पौधों को उगाएं, उनके विकसित होने पर होने वाले किसी भी बदलाव पर ध्यान दें। फलों को इकट्ठा करने के बाद, अपने रेखाचित्रों की तुलना करें, प्रतीकों का उपयोग करके सभी पौधों के लिए एक सामान्य आरेख बनाएं, जो पौधे के विकास के मुख्य चरणों को दर्शाता है: बीज-अंकुरित - वयस्क पौधा - फूल - फल।

मिट्टी में क्या है?

लक्ष्य: जीवित प्रकृति (पौधों के सड़ने पर मिट्टी की उर्वरता) पर निर्जीव प्रकृति के कारकों की निर्भरता स्थापित करें।

उपकरण: मिट्टी का एक ढेला, एक धातु (पतली प्लेट) प्लेट, एक शराब का दीपक, सूखी पत्तियों के अवशेष, एक आवर्धक कांच, चिमटी।

प्रयोग की प्रगति: जंगल की मिट्टी और स्थल की मिट्टी पर विचार करें। कौन सी मिट्टी कहाँ है यह निर्धारित करने के लिए एक आवर्धक लेंस का उपयोग करें ( जंगल में बहुत अधिक ह्यूमस है). पता लगाएँ कि किस मिट्टी में पौधे सबसे अच्छे उगते हैं और क्यों? ( जंगल में अधिक पौधे हैं, मिट्टी में उनके लिए अधिक भोजन है).

एक साथ एक वयस्क के साथ (!)जंगल की मिट्टी को धातु की प्लेट में जलाएं, जलाते समय गंध पर ध्यान दें। किसी सूखे पत्ते को जलाने का प्रयास करें. परिभाषित करें कि कौन सी चीज़ मिट्टी को समृद्ध बनाती है? ( जंगल की मिट्टी में बहुत सारी सड़ी-गली पत्तियाँ हैं). शहर की मिट्टी की संरचना पर चर्चा करें। तुम्हें कैसे पता चलेगा कि वह अमीर है? इसे आवर्धक कांच से जांचें और एक प्लेट में जला लें।

हमारे पैरों के नीचे क्या है?

लक्ष्य: बच्चों को यह समझाएं कि मिट्टी की संरचना अलग-अलग होती है।

उपकरण: मिट्टी, आवर्धक कांच, अल्कोहल लैंप, धातु की प्लेट, कांच, पारदर्शी कंटेनर (कांच), चम्मच या हिलाने वाली छड़ी।

प्रयोग की प्रगति: मिट्टी की जांच करें, उसमें पौधे के अवशेष देखें। किसी वयस्क को शराब के लैंप के ऊपर धातु की प्लेट में मिट्टी गर्म करने के लिए कहें, मिट्टी के ऊपर गिलास पकड़कर रखें। पता लगाएँ कि शीशे पर धुँध क्यों आ गई? ( मिट्टी में पानी है). मिट्टी को गर्म करना जारी रखें, धुएं की गंध से यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि मिट्टी में क्या है? ( पोषक तत्व: पत्तियाँ, कीट भाग). फिर मिट्टी को तब तक गर्म करें जब तक धुआं गायब न हो जाए। पता लगाएं कि यह कौन सा रंग है? ( रोशनी), इसमें से क्या गायब हो गया? ( नमी, कार्बनिक पदार्थ). मिट्टी को एक गिलास पानी में डालें और हिलाएँ। मिट्टी के कण पानी में जमने के बाद तलछट की जांच करें ( रेत, मिट्टी). जिस जंगल में आग लगी होती है वहां कुछ क्यों नहीं उगता? ( सभी पोषक तत्व जल जाते हैं, मिट्टी ख़राब हो जाती है).

यह अधिक लंबा कहाँ है?

लक्ष्य: मिट्टी में नमी बरकरार रहने का कारण पता करें।

उपकरण : पौधों के साथ गमले.

प्रयोग की प्रगति: मिट्टी को दो समान आकार के बर्तनों में समान मात्रा में पानी से सींचें, एक बर्तन को धूप में रखें, दूसरे को छाया में रखें। बताएं कि एक गमले की मिट्टी सूखी और दूसरे की गीली क्यों है ( धूप में पानी वाष्पित हो गया, परन्तु छाया में नहीं). समस्या का समाधान करें: घास के मैदान और जंगल में बारिश हुई; कहाँ की मिट्टी अधिक समय तक गीली रहेगी और क्यों? ( जंगल में घास के मैदान की तुलना में ज़मीन अधिक समय तक गीली रहेगी, क्योंकि वहाँ छाया अधिक और सूरज कम है)।

क्या पर्याप्त रोशनी है?

लक्ष्य: पानी में कम पौधे होने का कारण पहचानें।

उपकरण: टॉर्च, पानी के साथ पारदर्शी कंटेनर।

प्रयोग की प्रगति: खिड़की के पास स्थित इनडोर पौधों पर ध्यान दें। पौधे कहाँ बेहतर उगते हैं - खिड़की के पास या उससे दूर, क्यों? ( जो पौधे खिड़की के करीब होते हैं उन्हें अधिक रोशनी मिलती है). एक्वेरियम (तालाब) में पौधों की जांच करें, निर्धारित करें कि क्या पौधे जल निकायों की अधिक गहराई पर उगेंगे? ( नहीं, प्रकाश पानी से होकर नहीं गुज़रता). इसे साबित करने के लिए पानी को टॉर्च से रोशन करें और पता लगाएं कि पौधे कहां सबसे अच्छे हैं? ( पानी की सतह के करीब).

पौधों को जल्दी पानी कहां से मिलेगा?

लक्ष्य: विभिन्न मिट्टियों की जल प्रवाहित करने की क्षमता की पहचान करना।

उपकरण: फ़नल, कांच की छड़ें, एक पारदर्शी कंटेनर, पानी, रूई, जंगल और रास्ते की मिट्टी।

प्रयोग की प्रगति: मिट्टी पर विचार करें: निर्धारित करें कि कहां जंगल है और कहां शहरी है। फ़नल के नीचे रूई रखें, फिर परीक्षण की जाने वाली मिट्टी रखें और फ़नल को कंटेनर पर रखें। दोनों मिट्टी के लिए पानी की समान मात्रा मापें। एक कांच की छड़ का उपयोग करके फ़नल के केंद्र में धीरे-धीरे पानी डालें जब तक कि कंटेनर में पानी दिखाई न दे। तरल की मात्रा की तुलना करें. पानी जंगल की मिट्टी से तेजी से गुजरता है और बेहतर अवशोषित होता है।

निष्कर्ष: शहर की तुलना में जंगल में पौधे तेजी से सूख जाते हैं।

पानी अच्छा है या बुरा?

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के पौधों में से शैवाल का चयन करें।

उपकरण: एक्वेरियम, एलोडिया, डकवीड, हाउसप्लांट पत्ती।

प्रयोग की प्रगति: शैवाल पर विचार करें, उनकी विशेषताओं और किस्मों पर प्रकाश डालें ( पूरी तरह से पानी में, पानी की सतह पर, जल स्तंभ में और भूमि पर उगते हैं). पौधे के निवास स्थान को बदलने का प्रयास करें: बेगोनिया की पत्ती को पानी में डालें, एलोडिया को सतह पर उठाएं, डकवीड को पानी में डालें। देखो क्या होता है? ( एलोडिया सूख जाता है, बेगोनिया सड़ जाता है, डकवीड इसकी पत्ती को मोड़ देता है).

मितव्ययी पौधे

लक्ष्य: ऐसे पौधे ढूंढें जो रेगिस्तान, सवाना में उग सकें।

उपकरण: पौधे: फ़िकस, सेन्सेविया, बैंगनी, डाइफ़ेनबैचिया, आवर्धक कांच, प्लास्टिक बैग।

प्रयोग की प्रगति: साबित करें कि ऐसे पौधे हैं जो रेगिस्तान या सवाना में रह सकते हैं। स्वतंत्र रूप से ऐसे पौधों का चयन करें, जो आपकी राय में, कम पानी वाष्पित करें, जिनकी जड़ें लंबी हों और नमी जमा हो। प्रयोग करें: एक पत्ते पर एक प्लास्टिक की थैली रखें, उसके अंदर नमी की उपस्थिति का निरीक्षण करें, पौधों के व्यवहार की तुलना करें। निष्कर्ष:इन पौधों की पत्तियाँ थोड़ी नमी वाष्पित करती हैं।

कम क्यों?

लक्ष्य: पत्तियों के आकार पर वाष्पित नमी की मात्रा की निर्भरता स्थापित करें।

उपकरण:

प्रयोग की प्रगति: पता लगाएं कि कौन से पौधे जंगल, वन क्षेत्र, सवाना में रह सकते हैं।

आप सोच सकते हैं कि बड़ी पत्तियों वाले पौधे जो बहुत अधिक पानी लेते हैं, जंगल में रह सकते हैं; जंगल में - साधारण पौधे; सवाना में - पौधे जो नमी जमा करते हैं। ठीक है, आइए इसे साबित करें।

फ्लास्क में समान मात्रा में पानी डालें, पौधों को वहां रखें, जल स्तर को चिह्नित करें; एक या दो दिनों के बाद जल स्तर में परिवर्तन पर ध्यान दें। निष्कर्ष:बड़ी पत्तियों वाले पौधे अधिक पानी सोखते हैं और अधिक नमी वाष्पित करते हैं - वे जंगल में उग सकते हैं, जहां मिट्टी में बहुत अधिक पानी, उच्च आर्द्रता और गर्मी होती है।

टुंड्रा पौधों की जड़ें क्या हैं?

लक्ष्य: टुंड्रा में जड़ों की संरचना और मिट्टी की विशेषताओं के बीच संबंध को समझें।

उपकरण: एक लंबे पारदर्शी कंटेनर में अंकुरित फलियाँ, गीला कपड़ा, थर्मामीटर, रूई।

प्रयोग की प्रगति: टुंड्रा में मिट्टी की विशेषताओं का नाम बताइए... हाँ, पर्माफ्रॉस्ट। पता लगाएँ कि जड़ें किस प्रकार की होनी चाहिए ताकि पौधे जमी हुई परिस्थितियों में जीवित रह सकें। अंकुरित फलियों को नम रूई की मोटी परत पर रखें, गीले कपड़े से ढकें, ठंडी खिड़की पर रखें और एक सप्ताह तक जड़ों की वृद्धि और उनकी दिशा का निरीक्षण करें। निष्कर्ष:टुंड्रा में, जड़ें पृथ्वी की सतह के समानांतर, किनारों तक बढ़ती हैं।

"पत्ती" विषय पर प्रयोग

क्या कोई पौधा सांस ले सकता है?

लक्ष्य: पौधे की हवा, सांस लेने की आवश्यकता की पहचान करना; समझें कि पौधों में श्वसन प्रक्रिया कैसे होती है।

उपकरण: हाउसप्लांट, कॉकटेल स्ट्रॉ, वैसलीन, आवर्धक कांच।

प्रयोग की प्रगति: क्या पौधे सांस लेते हैं, आप कैसे साबित कर सकते हैं कि वे सांस लेते हैं? आप जानते हैं कि सांस लेते समय हवा को पौधे के अंदर और बाहर आना-जाना चाहिए, सांस लेने की प्रक्रिया इंसानों की तरह ही होती है। तो प्रयोग की शुरुआत हम खुद से करेंगे. पहले स्वयं एक ट्यूब के माध्यम से सांस लेने का प्रयास करें। फिर ट्यूब के छेद को वैसलीन से ढक दें। अब इस ट्यूब से सांस लेने की कोशिश करें। हां, वैसलीन हवा को अंदर नहीं जाने देती।

आइए हम परिकल्पना करें कि पौधों की पत्तियों में बहुत छोटे छेद होते हैं जिनके माध्यम से वे सांस लेते हैं। इसका परीक्षण करने के लिए, पत्ती के एक या दोनों किनारों पर वैसलीन लगाएं और एक सप्ताह तक रोजाना पत्तियों का निरीक्षण करें। इसे एक सप्ताह में करें निष्कर्ष:पत्तियाँ अपने नीचे की ओर से "साँस" लेती हैं, क्योंकि जिन पत्तियों के नीचे की ओर वैसलीन लगाई गई थी वे मर गईं।

पौधे कैसे सांस लेते हैं?

लक्ष्य: निर्धारित करें कि पौधे के सभी भाग श्वसन में शामिल हैं।

उपकरण: पानी के साथ एक पारदर्शी कंटेनर, एक लंबे डंठल या तने पर एक पत्ता, एक कॉकटेल ट्यूब, एक आवर्धक कांच

प्रयोग की प्रगति: पता लगाएं कि हवा पत्तियों से होकर पौधे में प्रवेश करती है या नहीं। हम हवा का पता कैसे लगाते हैं? एक आवर्धक कांच के माध्यम से तने के कट की जांच करें ( वहाँ छेद हैं), तने को पानी में डुबोएं ( तने से बुलबुले निकलने का निरीक्षण करें). और आइए निम्नलिखित क्रम में एक और "पत्ती के माध्यम से" प्रयोग करें:

1. बोतल में पानी डालें, इसे 2-3 सेमी खाली छोड़ दें;
2. पत्ती को बोतल में डालें ताकि तने का सिरा पानी में डूबा रहे; बोतल के छेद को कॉर्क की तरह प्लास्टिसिन से कसकर ढक दें;
3. यहां, पुआल के लिए एक छेद बनाएं और इसे डालें ताकि टिप पानी तक न पहुंचे, पुआल को प्लास्टिसिन से सुरक्षित करें;
4. बोतल से हवा बाहर निकालें - पुआल के माध्यम से हवा खींचें।

पानी में डूबे तने के सिरे से हवा के बुलबुले निकलने लगेंगे। निष्कर्ष:हवा पत्ती से होकर तने में प्रवेश करती है, क्योंकि हवा के बुलबुले पानी में निकलते देखे जा सकते हैं।

लक्ष्य: स्थापित करें कि एक पौधा प्रकाश संश्लेषण के दौरान ऑक्सीजन छोड़ता है।

उपकरण: एयरटाइट ढक्कन वाला एक बड़ा कांच का कंटेनर, पानी में एक पौधे की कटिंग या पौधे के साथ एक छोटा बर्तन, एक किरच, माचिस।

प्रयोग की प्रगति: जंगल में सांस लेना इतना आसान क्यों है?... हाँ, निःसंदेह, पौधे मानव श्वसन के लिए आवश्यक ऑक्सीजन का उत्पादन करते हैं। हम प्रयोग द्वारा धारणा को साबित करेंगे: एक एयरटाइट ढक्कन के साथ एक लंबे पारदर्शी कंटेनर के अंदर एक पौधे (या कटिंग) के साथ एक बर्तन रखें। किसी गर्म स्थान पर रखें उज्ज्वल स्थान. 1-2 दिनों के बाद, प्रश्न का उत्तर दें: आपको कैसे पता चलेगा कि जार में ऑक्सीजन जमा हो गई है? ( ऑक्सीजन जलती है, इसलिए आप वहां जलती हुई माचिस रख सकते हैं). ढक्कन हटाने के तुरंत बाद कंटेनर में लाए गए एक किरच से लौ की तेज चमक का निरीक्षण करें। निष्कर्ष: जानवरों और मनुष्यों को सांस लेने के लिए पौधों की आवश्यकता होती है।

क्या प्रकाश संश्लेषण सभी पत्तियों में होता है?

लक्ष्य: सिद्ध करें कि प्रकाश संश्लेषण सभी पत्तियों में होता है।

उपकरण: उबलता पानी, बेगोनिया की पत्ती (उल्टा हिस्सा बरगंडी रंग से रंगा हुआ है), एक सफेद कंटेनर।

प्रयोग की प्रगति: आइए जानें कि क्या प्रकाश संश्लेषण उन पत्तियों में होता है जो हरे रंग की नहीं होती हैं (बेगोनिया में, पत्ती का पिछला भाग बरगंडी रंग का होता है)। शीट को उबलते पानी में रखें, 5-7 मिनट के बाद इसकी जांच करें और परिणाम का स्केच बनाएं। ( पत्ती हरी हो जाती है और पानी का रंग बदल जाता है). निष्कर्ष:प्रकाश संश्लेषण पत्ती में होता है।

भूलभुलैया

लक्ष्य: पौधों में फोटोट्रोपिज्म की उपस्थिति स्थापित करें।

प्रकाशानुवर्तन (ग्रीक प्रकाश और मोड़ से) - आपतित प्रकाश की दिशा के आधार पर पौधों के अंगों की वृद्धि की दिशा में परिवर्तन।

उपकरण : एक ढक्कन के साथ एक कार्डबोर्ड बॉक्स और अंदर एक भूलभुलैया के रूप में विभाजन: एक कोने में एक आलू कंद है, विपरीत में एक छेद है।

प्रयोग की प्रगति: कंद को बॉक्स में रखें, इसे बंद कर दें, इसे गर्म स्थान पर रखें, लेकिन गर्म स्थान पर नहीं, जिसमें छेद प्रकाश स्रोत की ओर हो। छेद से आलू के अंकुर निकलने के बाद डिब्बा खोलें। उनकी दिशा, रंग पर विचार करें ( अंकुर हल्के, सफेद, एक दिशा में प्रकाश की तलाश में मुड़े हुए होते हैं). बॉक्स को खुला छोड़ दें और एक सप्ताह तक अंकुरों के रंग और दिशा की निगरानी करते रहें ( अंकुर अब अलग-अलग दिशाओं में फैल रहे हैं, वे हरे हो गए हैं).

प्रकाश का पीछा करते हुए

लक्ष्य:निर्धारित करें कि पौधा प्रकाश स्रोत की दिशा में कैसे चलता है।

उपकरण: दो समान पौधे (इम्पेतिएन्स, कोलियस)।

प्रयोग की प्रगति: ध्यान दें कि पौधों की पत्तियाँ एक ही दिशा की ओर हों। पौधे को खिड़की के पास रखें। पत्ती की सतह की दिशा पर ध्यान दें ( चहुँ ओर). तीन दिन बाद ध्यान दें कि सभी पत्तियाँ प्रकाश की ओर पहुँच रही हैं। पौधे को 180 डिग्री घुमाएँ। पत्तों की दिशा अंकित करें। अगले तीन दिनों तक निरीक्षण करें, पत्तियों की दिशा में परिवर्तन पर ध्यान दें ( वे फिर से प्रकाश की ओर मुड़े). परिणाम निकालें.

क्या प्रकाश संश्लेषण अँधेरे में होता है?

लक्ष्य: सिद्ध करें कि पौधों में प्रकाश संश्लेषण केवल प्रकाश में होता है।

उपकरण: कठोर पत्तियों (फ़िकस, सेन्सेविया), चिपकने वाला प्लास्टर वाले इनडोर पौधे।

प्रयोग की प्रगति: पहेली: यदि चादर के भाग पर प्रकाश न पड़े तो क्या होगा ( पत्ती का भाग हल्का होगा). आइए इसे अनुभव के साथ परखें: पत्ती के एक हिस्से को प्लास्टर से ढक दें, पौधे को एक सप्ताह के लिए प्रकाश स्रोत के पास रखें। एक सप्ताह के बाद, पैच हटा दें। निष्कर्ष:प्रकाश के बिना पौधों में प्रकाश संश्लेषण नहीं होता है।

फ़ैक्टरी आपूर्ति

लक्ष्य: यह निर्धारित करें कि पौधा अपना पोषण स्वयं प्रदान कर सकता है।

उपकरण: चौड़ी गर्दन और वायुरोधी ढक्कन वाले कांच के जार के अंदर एक पौधे वाला गमला।

प्रयोग की प्रगति: एक बड़े पारदर्शी कंटेनर के अंदर पानी में एक पौधे का टुकड़ा या एक पौधे वाला छोटा गमला रखें। मिट्टी को पानी दो. कंटेनर को ढक्कन से सील करें और किसी गर्म, चमकदार जगह पर रखें। एक महीने तक पौधे की निगरानी करें. पता लगाएँ कि यह क्यों नहीं मरा ( पौधा बढ़ता रहता है: पानी की बूंदें समय-समय पर जार की दीवारों पर दिखाई देती हैं, फिर गायब हो जाती हैं)।निष्कर्ष: पौधा अपना पोषण स्वयं करता है।

पौधों की पत्तियों से नमी का वाष्पीकरण

लक्ष्य: जाँच करें कि पत्तियों से पानी कहाँ गायब हो जाता है।

उपकरण: पौधा, प्लास्टिक बैग, धागा।

प्रयोग की प्रगति: एक पौधे पर विचार करें, पानी मिट्टी से पत्तियों तक कैसे पहुंचता है? ( जड़ों से तने तक और फिर पत्तियों तक); फिर वह कहां गायब हो जाता है, पौधे को पानी देने की क्या जरूरत है? ( पत्तियों से पानी वाष्पित हो जाता है). आइए कागज के टुकड़े पर एक प्लास्टिक बैग रखकर और इसे सुरक्षित करके धारणा की जांच करें। पौधे को गर्म, चमकदार जगह पर रखें। कृपया ध्यान दें कि बैग के अंदर का भाग "फॉग्ड अप" है। कुछ घंटों के बाद उस बैग को हटा दें जिसमें आपको पानी मिले। वह कहां से आई थी? ( पत्ती की सतह से वाष्पित हो गया), बाकी पत्तियों पर पानी क्यों नहीं दिखता? ( पानी आसपास की हवा में वाष्पित हो जाता है).

कम क्यों?

लक्ष्य: पत्तियों के आकार पर वाष्पित पानी की मात्रा की निर्भरता स्थापित करें।

उपकरण: कांच के फ्लास्क, डाइफ़ेनबैचिया और कोलियस की कतरनें।

प्रयोग की प्रगति: आगे रोपण के लिए कलमों को काटें, उन्हें फ्लास्क में रखें। उतनी ही मात्रा में पानी डालें. एक या दो दिनों के बाद, प्रत्येक फ्लास्क में जल स्तर की जाँच करें। यह वैसा ही क्यों नहीं है? ( बड़ी पत्तियों वाला पौधा अधिक पानी सोखता और वाष्पित करता है).

मितव्ययी पौधे

लक्ष्य: पत्ती की सतह की संरचना (घनत्व, यौवन) और उनकी पानी की आवश्यकता के बीच संबंध स्थापित करें।

उपकरण: फ़िकस, सेन्सेविया, डाइफ़ेनबैचिया, बैंगनी, बाल्सम, प्लास्टिक बैग, आवर्धक कांच।

प्रयोग की प्रगति: फिकस, वायलेट और कुछ अन्य पौधों को बहुत अधिक पानी की आवश्यकता क्यों नहीं होती? आइए एक प्रयोग करें: विभिन्न पौधों की पत्तियों पर प्लास्टिक की थैलियाँ रखें, उन्हें कसकर सुरक्षित करें, उनमें नमी की उपस्थिति का निरीक्षण करें, विभिन्न पौधों (डाइफ़ेनबैचिया और फ़िकस, बैंगनी और बाल्सम) की पत्तियों से वाष्पित होने वाली नमी की मात्रा की तुलना करें।

निष्कर्ष:बैंगनी को अक्सर पानी देने की आवश्यकता नहीं होती है: प्यूब्सेंट पत्तियां हार नहीं मानती हैं और नमी बनाए रखती हैं; घने फ़िकस की पत्तियाँ भी समान आकार की, लेकिन ढीली पत्तियों की तुलना में कम नमी वाष्पित करती हैं।

आप क्या महसूस करते हो?

लक्ष्य: पता लगाएं कि जब पत्तियों से पानी वाष्पित हो जाता है तो पौधे का क्या होता है।

उपकरण: स्पंज को पानी से गीला कर लें।

प्रयोग की प्रगति: थोड़ा कूदो... जब तुम कूदते हो तो तुम्हें कैसा महसूस होता है? ( गर्म); जब गर्मी होती है तो क्या होता है? ( पसीना आता है, फिर गायब हो जाता है, वाष्पित हो जाता है). कल्पना कीजिए कि आपका हाथ एक पत्ता है जिससे पानी वाष्पित हो जाता है; स्पंज को पानी में गीला करें और इसे बांह की अंदरूनी सतह पर रगड़ें। यह किसके जैसा महसूस होता है? ( अच्छा लगा). जब पत्तियों से पानी वाष्पित हो जाता है तो उनका क्या होता है? ( वे शांत हो जाते हैं).

क्या बदल गया?

लक्ष्य: साबित करें कि जब पत्तियों से पानी वाष्पित हो जाता है, तो वे ठंडी हो जाती हैं।

उपकरण: थर्मामीटर, कपड़े के दो टुकड़े, पानी।

प्रयोग की प्रगति: थर्मामीटर की जांच करें, रीडिंग नोट करें। थर्मामीटर को गीले कपड़े में लपेटें और गर्म स्थान पर रखें। 5-10 मिनट बाद जांचें कि तापमान क्यों गिरा है? ( शीतलन तब होता है जब कपड़े से पानी वाष्पित हो जाता है).

बहुत-थोड़ा

लक्ष्य: पत्तियों के आकार पर वाष्पित तरल की मात्रा की निर्भरता की पहचान करें।

उपकरण: तीन पौधे: एक बड़ी पत्तियों वाला, दूसरा साधारण पत्तियों वाला, तीसरा - एक कैक्टस; सिलोफ़न बैग, धागे।

प्रयोग की प्रगति: बड़ी पत्तियों वाले पौधों को छोटी पत्तियों वाले पौधों की तुलना में अधिक बार पानी देने की आवश्यकता क्यों होती है? अलग-अलग आकार की पत्तियों वाले तीन पौधे चुनें। आइए एक प्रयोग करें. थैलियों को पत्तों पर रखें, सुरक्षित रखें, पूरे दिन परिवर्तन देखें; वाष्पीकृत तरल की मात्रा की तुलना करें। एक निष्कर्ष निकालो ( पत्तियाँ जितनी बड़ी होंगी, वे उतनी ही अधिक नमी वाष्पित करेंगी और उतनी ही अधिक बार उन्हें पानी देने की आवश्यकता होगी).

"रूट" विषय पर प्रयोग

क्या जड़ों को हवा की आवश्यकता है?

लक्ष्य: पौधे को ढीलापन की आवश्यकता के कारण की पहचान करें; साबित करें कि पौधा अपने सभी अंगों से सांस लेता है।

उपकरण : पानी से भरा एक कंटेनर, जमी हुई और ढीली मिट्टी, बीन स्प्राउट्स के साथ दो पारदर्शी कंटेनर, एक स्प्रे बोतल, वनस्पति तेल, गमलों में दो समान पौधे।

प्रयोग की प्रगति: एक पौधा दूसरे से बेहतर क्यों बढ़ता है? जाँच करें और निर्धारित करें कि एक गमले में मिट्टी घनी है, दूसरे में ढीली है। घनी मिट्टी ख़राब क्यों होती है? आइए इसे साबित करें. समान गांठों को पानी में डुबोएं ( पानी ख़राब बहता है, हवा कम है, क्योंकि घनी धरती से हवा के बुलबुले कम निकलते हैं). पता लगाएं कि क्या जड़ों को हवा की आवश्यकता है: ऐसा करने के लिए, पानी के साथ पारदर्शी कंटेनर में तीन समान अंकुरित फलियां रखें। एक कंटेनर में, जड़ों में हवा पहुंचाने के लिए एक स्प्रे बोतल का उपयोग करें, दूसरे को अपरिवर्तित छोड़ दें, और तीसरे में, पानी की सतह पर वनस्पति तेल की एक पतली परत डालें, जो जड़ों तक हवा के प्रवेश को रोकती है। पौध में होने वाले परिवर्तनों का निरीक्षण करें ( पहले कंटेनर में अच्छी तरह से बढ़ता है, दूसरे में बदतर, तीसरे में - पौधा मर जाता है), क र ते हैं निष्कर्षजड़ों के लिए हवा की आवश्यकता के बारे में परिणाम का खाका खींचिए। पौधों को बढ़ने के लिए ढीली मिट्टी की आवश्यकता होती है ताकि जड़ों को हवा मिल सके।.

लक्ष्य: पता लगाएं कि बीज के अंकुरण के दौरान जड़ की वृद्धि कहाँ निर्देशित होती है।

उपकरण: कांच, फिल्टर पेपर, मटर के बीज।

प्रयोग की प्रगति: एक गिलास, फिल्टर पेपर की एक पट्टी लें और इसे एक सिलेंडर में रोल करें। सिलेंडर को कांच में डालें ताकि वह कांच की दीवारों को छू सके। एक सुई का उपयोग करके, कांच के किनारे और पेपर सिलेंडर के बीच समान ऊंचाई पर कुछ सूजी हुई मटर रखें। फिर गिलास के तले में थोड़ा सा पानी डालें और किसी गर्म स्थान पर रख दें। कुछ समय बाद, जड़ों की उपस्थिति का निरीक्षण करें। जड़ युक्तियाँ कहाँ जाती हैं? ऐसा क्यों हो रहा है?

जड़ गाड़ना

लक्ष्य: सिद्ध करें कि जड़ें सदैव नीचे की ओर बढ़ती हैं।

उपकरण: फूलदान, रेत या चूरा, सूरजमुखी के बीज।

प्रयोग की प्रगति: एक फूल के गमले में 24 घंटे तक भिगोए हुए सूरजमुखी के कुछ बीजों को गीली रेत या चूरा पर रखें। उन्हें धुंध या फिल्टर पेपर के टुकड़े से ढक दें। जड़ों की उपस्थिति और उनकी वृद्धि का निरीक्षण करें। परिणाम निकालना।

जड़ अपनी दिशा क्यों बदलती है?

लक्ष्य:दिखाएँ कि जड़ विकास की दिशा बदल सकती है।

उपकरण: टिन कैन, धुंध, मटर के बीज

प्रयोग की प्रगति: एक छोटी छलनी या कम टिन के डिब्बे में, जिसका निचला भाग हटा दिया गया है और धुंध से ढक दिया गया है, एक दर्जन सूजी हुई मटर रखें, उन्हें गीले चूरा या मिट्टी की 2-3 सेमी परत के साथ कवर करें और उन्हें पानी के एक कटोरे के ऊपर रखें। . जैसे ही जड़ें धुंध में छेद के माध्यम से प्रवेश करती हैं, छलनी को दीवार पर एक कोण पर रखें। कुछ घंटों के बाद, आप देखेंगे कि जड़ों की युक्तियाँ धुंध की ओर मुड़ गई हैं। 2-3 दिन में, सभी जड़ें धुंध के खिलाफ दबते हुए बढ़ेंगी। यह आपके द्वारा कैसे समझाया जाता है? ( जड़ की नोक नमी के प्रति बहुत संवेदनशील होती है, इसलिए, शुष्क हवा में एक बार, यह धुंध की ओर झुक जाती है, जहां गीला चूरा स्थित होता है).

जड़ें किसलिए हैं?

लक्ष्य: सिद्ध करें कि पौधे की जड़ें पानी सोखती हैं; पौधों की जड़ों के कार्य को स्पष्ट कर सकेंगे; जड़ों की संरचना और कार्य के बीच संबंध स्थापित करें।

उपकरण: जड़ों के साथ जेरेनियम या बाल्सम की कटाई, पानी के साथ एक कंटेनर, काटने के लिए एक स्लॉट के साथ ढक्कन के साथ बंद।

प्रयोग की प्रगति: बाल्सम या जेरेनियम की जड़ों वाली कलमों को देखें, पता लगाएं कि पौधे को जड़ों की आवश्यकता क्यों है ( जड़ें पौधे को जमीन में टिका देती हैं), क्या वे पानी को अवशोषित करते हैं। आइए प्रयोग करें: पौधे को एक पारदर्शी कंटेनर में रखें, पानी के स्तर को चिह्नित करें, काटने के लिए एक स्लॉट के साथ कंटेनर को ढक्कन के साथ कसकर बंद करें। निर्धारित करें कि कुछ दिनों के बाद पानी का क्या हुआ? ( पानी दुर्लभ हो गया). हाँ, 7-8 दिन बाद पानी कम हो गया। निष्कर्ष:जड़ें पानी सोख रही हैं.

जड़ों के माध्यम से पानी की गति को कैसे देखें?

लक्ष्य: साबित करें कि पौधों की जड़ें पानी को अवशोषित करती हैं, पौधों की जड़ों के कार्य को स्पष्ट करें, जड़ों की संरचना और कार्य के बीच संबंध स्थापित करें।

उपकरण: जड़ों के साथ बालसम का डंठल, भोजन के रंग के साथ पानी।

प्रयोग की प्रगति: जड़ों के साथ जेरेनियम या बाल्सम की कटिंग पर विचार करें, जड़ों के कार्यों को स्पष्ट करें ( वे मिट्टी में पौधे को मजबूत करते हैं, उससे नमी लेते हैं). जड़ें ज़मीन से और क्या ले सकती हैं? सूखे खाद्य रंग - "भोजन" पर विचार करें, इसे पानी में डालें, हिलाएं। यदि जड़ें पानी से अधिक पानी भी सोख लें तो क्या होना चाहिए? ( जड़ों को एक अलग रंग में बदलना चाहिए). कुछ दिनों के बाद प्रयोग के परिणामों को अपनी अवलोकन डायरी में लिख लें। यदि पौधे के लिए हानिकारक पदार्थ जमीन में हों तो उसका क्या होगा? ( पौधा मर जाएगा और पानी के साथ हानिकारक पदार्थ भी अपने साथ ले जाएगा).

जीवित टुकड़ा

लक्ष्य: स्थापित करें कि जड़ वाली सब्जियों में पौधे के लिए पोषक तत्वों की आपूर्ति होती है।

उपकरण: फ्लैट कंटेनर, जड़ वाली सब्जियां: गाजर, मूली, चुकंदर, गतिविधि एल्गोरिदम

प्रयोग की प्रगति: क्या जड़ वाली सब्जियों में पोषक तत्वों की आपूर्ति होती है? एक जड़ वाली सब्जी लें और उसका नाम निर्धारित करें। फिर जड़ वाली सब्जी को गर्म, उज्ज्वल स्थान पर रखें, हरियाली की उपस्थिति का निरीक्षण करें, स्केच करें ( जड़ वाली सब्जी दिखाई देने वाली पत्तियों को पोषण प्रदान करती है). जड़ वाली फसल को उसकी आधी ऊंचाई तक काटें, इसे पानी के साथ एक सपाट कंटेनर में रखें और इसे गर्म, उज्ज्वल स्थान पर रखें। हरियाली की वृद्धि का निरीक्षण करें, अपने अवलोकन के परिणाम का रेखाचित्र बनाएं। जब तक साग मुरझाने न लगे तब तक निरीक्षण करते रहें। अब जड़ वाली सब्जी पर विचार करें ( यह नरम, सुस्त, बेस्वाद हो गया है, इसमें बहुत कम तरल है).

जड़ें कहाँ जाती हैं?

लक्ष्य: पौधों के हिस्सों के संशोधनों और उनके द्वारा किए जाने वाले कार्यों और पर्यावरणीय कारकों के बीच संबंध स्थापित करना।

उपकरण: एक ट्रे के साथ गमलों में दो पौधे

प्रयोग की प्रगति: दो पौधों को अलग-अलग तरीके से पानी दें: साइपरस - ट्रे में, जेरेनियम - जड़ के नीचे। थोड़ी देर बाद, ध्यान दें कि पैन में साइपरस की जड़ें दिखाई देने लगी हैं। फिर जेरेनियम को देखें और पता लगाएं कि ट्रे में जेरेनियम की जड़ें क्यों नहीं दिखतीं? ( जड़ें प्रकट नहीं हुई हैं क्योंकि वे पानी से आकर्षित होती हैं; जेरेनियम में नमी बर्तन में होती है, ट्रे में नहीं).

असामान्य जड़ें

लक्ष्य: उच्च वायु आर्द्रता और पौधों में हवाई जड़ों की उपस्थिति के बीच संबंध की पहचान करें।

उपकरण: सिंधैप्सस, एक पारदर्शी कंटेनर जिसके निचले हिस्से में पानी के साथ एक कड़ा ढक्कन होता है, एक तार रैक।

प्रयोग की प्रगति: जंगल में हवाई जड़ों वाले पौधे क्यों हैं? सिंधेपसस पौधे की जांच करें, कलियों को ढूंढें - भविष्य की हवाई जड़ें, पानी के साथ एक कंटेनर में वायर रैक पर कटिंग रखें, और इसे ढक्कन के साथ कसकर बंद करें। एक महीने तक "कोहरे" की उपस्थिति का निरीक्षण करें और फिर कंटेनर के अंदर ढक्कन पर गिरें ( जैसे जंगल में). दिखाई देने वाली हवाई जड़ों की जांच करें और उनकी तुलना अन्य पौधों से करें।

"स्टेम" विषय पर कक्षाओं के लिए प्रयोग

तना किस दिशा में बढ़ता है?

लक्ष्य: तने की वृद्धि की विशेषताओं का पता लगाएं।

उपकरण: बार, सुई, कांच का जार, मटर के बीज

प्रयोग की प्रगति: एक लकड़ी के गुटके में डंठल सहित 2-3 मटर के अंकुर और पहली दो पत्तियाँ जोड़ दें। कुछ घंटों बाद आप देखेंगे कि तना ऊपर की ओर झुक गया है। निष्कर्ष:जड़ की तरह तने में भी दिशात्मक वृद्धि होती है।

बढ़ते पौधों के अंगों की गति

लक्ष्य: प्रकाश पर पौधों की वृद्धि की निर्भरता का पता लगाएं।

उपकरण: 2 फूल के बर्तन, जई के दाने, राई, गेहूं, 2 गत्ते के डिब्बे।

प्रयोग की प्रगति: गीले चूरा से भरे दो छोटे गमलों में दो-दो दर्जन अनाज बोएं। एक बर्तन को गत्ते के डिब्बे से ढक दें, दूसरे बर्तन को उसी डिब्बे से, जिसकी एक दीवार पर गोल छेद हो, ढक दें। अगला पाठ, बक्सों को बर्तनों से हटा दें। आप देखेंगे कि ओट के पौधे जो छेद वाले कार्डबोर्ड बॉक्स से ढके हुए थे, छेद की ओर झुक जाएंगे; दूसरे गमले में अंकुर नहीं झुकेंगे।

क्या एक बीज से दो तनों वाला पौधा उगाना संभव है?

लक्ष्य: छात्रों को दो तने वाले पौधे के कृत्रिम उत्पादन से परिचित कराना।

उपकरण: फूलदान, मटर के बीज.

प्रयोग की प्रगति: कुछ मटर लें और उन्हें मिट्टी के डिब्बे या छोटे फूल के गमले में बो दें। जब अंकुर दिखाई दें, तो उनके तनों को मिट्टी की सतह से काटने के लिए एक तेज रेजर या कैंची का उपयोग करें। कुछ दिनों बाद दो नए तने निकलेंगे, जिनसे मटर के दो तने विकसित होंगे।

बीजपत्रों की धुरी से नए अंकुर निकलते हैं। इसे मिट्टी से अंकुरों को सावधानीपूर्वक हटाकर जांचा जा सकता है। दो तने वाले पौधों का कृत्रिम उत्पादन भी व्यावहारिक महत्व रखता है। उदाहरण के लिए, आप दो सिर वाली गोभी प्राप्त कर सकते हैं, जो एकल सिर वाली गोभी की तुलना में अधिक उपज देगी।

तना कैसे बढ़ता है?

लक्ष्य: तने की वृद्धि का अवलोकन करना।

उपकरण: ब्रश, स्याही, मटर या बीन अंकुर

प्रयोग की प्रगति: तने की वृद्धि को निशानों का उपयोग करके देखा जा सकता है। ब्रश या सुई का उपयोग करके, अंकुरित मटर या सेम के तने पर एक दूसरे से समान दूरी पर निशान लगाएं। मॉनिटर करें कि इसमें कितना समय लगेगा और तने के किस हिस्से पर निशान अलग हो जाएंगे।

पानी तने के किस भाग से होकर जड़ों से पत्तियों तक जाता है?

लक्ष्य: साबित करें कि तने में पानी लकड़ी के माध्यम से चलता है।

उपकरण: तना खंड, लाल स्याही.

प्रयोग की प्रगति: पानी के एक जार में फुकिया या ट्रेडस्केंटिया इनडोर पौधे की एक टहनी रखें, पानी को हल्के से लाल स्याही या साधारण नीले या खाद्य रंग (ईस्टर अंडे के लिए पेंट) से रंग दें। कुछ दिनों बाद आप देखेंगे कि पत्तियों की नसें गुलाबी या नीली हो गई हैं। फिर टहनी का एक टुकड़ा लंबाई में काट लें और देखें कि इसका कौन सा हिस्सा रंगा हुआ है। इस अनुभव से आप क्या निष्कर्ष निकालेंगे?

जैसे तनों पर

लक्ष्य: तनों से पानी गुजरने की प्रक्रिया दिखाएँ।

उपकरण : कॉकटेल ट्यूब, खनिज (या उबला हुआ) पानी, पानी का कंटेनर।

प्रयोग की प्रगति: ट्यूब की जांच करें. पुआल पानी का संचालन कर सकता है क्योंकि इसमें तने की तरह छेद होते हैं। ट्यूब के एक सिरे को पानी में डुबाकर, ट्यूब के दूसरे सिरे से आसानी से हवा खींचने का प्रयास करें; पानी की ऊपर की ओर गति को देखो.

मितव्ययी तने

लक्ष्य: पहचानें कि कैसे तने (तने) नमी जमा कर सकते हैं और इसे लंबे समय तक बनाए रख सकते हैं।

उपकरण: स्पंज, बिना रंगे लकड़ी के ब्लॉक, आवर्धक कांच, पानी के साथ कम कंटेनर, पानी के साथ गहरे कंटेनर

प्रयोग की प्रगति: विभिन्न प्रकार की लकड़ी के ब्लॉकों को एक आवर्धक कांच के माध्यम से देखें, हमें उनके अवशोषण की विभिन्न डिग्री के बारे में बताएं ( कुछ पौधों में, तना स्पंज की तरह ही पानी सोख सकता है). अलग-अलग बर्तनों में समान मात्रा में पानी डालें। पहले में सलाखें रखें, दूसरे में स्पंज, पांच मिनट के लिए छोड़ दें। अधिक जल कहाँ अवशोषित होगा? ( स्पंज में - इसमें पानी के लिए अधिक जगह होती है). बुलबुले निकलने का निरीक्षण करें। हम कंटेनर में बार और स्पंज की जांच करते हैं। दूसरे पात्र में पानी क्यों नहीं है ( सभी स्पंज में समा गये). स्पंज उठाओ; उसमें से पानी टपक रहा है। बताएं कि कहां पानी अधिक समय तक टिकेगा? ( स्पंज में, क्योंकि इसमें पानी अधिक होता है). ब्लॉक सूखने (1-2 घंटे) से पहले अपनी धारणाओं की जांच करें।

"बीज" विषय पर प्रयोग

क्या बीज बहुत सारा पानी सोखते हैं?

लक्ष्य: पता लगाएं कि अंकुरित बीज कितनी नमी सोखते हैं।

उपकरण: मापने वाला सिलेंडर या ग्लास, मटर के बीज, धुंध

प्रयोग की प्रगति: 250 मिलीलीटर मापने वाले सिलेंडर में 200 मिलीलीटर पानी डालें, फिर मटर के बीज को एक धुंध बैग में रखें, एक धागे से बांधें ताकि अंत 15-20 सेमी लंबा रहे, और ध्यान से बैग को पानी वाले सिलेंडर में डालें। सिलेंडर से पानी को वाष्पित होने से बचाने के लिए इसे ऊपर से तेल लगे कागज से बांधना जरूरी है। अगले दिन, आपको कागज को हटाना होगा और सूजे हुए मटर के बैग को सिलेंडर से निकालने के लिए धागे के सिरे का उपयोग करना होगा। बैग से पानी को सिलेंडर में जाने दें। सिलेंडर में कितना पानी बचा है? बीजों ने कितना पानी सोख लिया?

क्या फूले हुए बीजों का दबाव बल अधिक है?

लक्ष्य: फूले हुए बीजों की शक्ति का पता लगाएं।

उपकरण: कपड़े की थैली, फ्लास्क, मटर के बीज।

प्रयोग की प्रगति: मटर के दानों को एक छोटी सी थैली में रखकर कसकर बांध लें और एक गिलास या पानी के जार में रख दें। अगले दिन आपको पता चलेगा कि थैला बीजों का दबाव नहीं झेल सका - फट गया। ऐसा क्यों हुआ? .... इससे पता चलता है कि बीजों को फूलाने की शक्ति बहुत अधिक होती है।

फूले हुए बीज कितना भारी वजन उठा सकते हैं?

लक्ष्य: फूले हुए बीजों की शक्ति का पता लगाएं।

उपकरण: टिन का डिब्बा, वजन, मटर।

प्रयोग की प्रगति: मटर के एक-तिहाई बीज को एक लंबे कैनिंग जार में रखें जिसके निचले हिस्से में छेद हो; इसे पानी के साथ एक सॉस पैन में रखें ताकि बीज पानी में रहें। बीजों के ऊपर एक टिन का घेरा रखें और उसके ऊपर एक बाट या कोई अन्य बाट रखें। देखिए, फूले हुए मटर के बीज कितने भारी हो सकते हैं। परिणामों को अपनी अवलोकन डायरी में दर्ज करें।

क्या अंकुरित बीज सांस लेते हैं?

लक्ष्य: सिद्ध करें कि अंकुरित बीज कार्बन डाइऑक्साइड उत्सर्जित करते हैं।

उपकरण: कांच का जार या बोतल, मटर के बीज, किरचें, माचिस।

प्रयोग की प्रगति: मटर के बीजों को एक लंबी, संकरी गर्दन वाली बोतल में डालें और कसकर ढक्कन लगाएं। अगले पाठ से पहले अनुमान लगाएं कि बीज किस प्रकार की गैस छोड़ सकते हैं और इसे कैसे साबित किया जाए? बोतल खोलें और जलती हुई मशाल का उपयोग करके उसमें कार्बन डाइऑक्साइड की उपस्थिति साबित करें ( मशाल बुझ जायेगी, क्योंकि कार्बन डाइऑक्साइड दहन को दबा देता है).

क्या बीजों के श्वसन से ऊष्मा उत्पन्न होती है?

लक्ष्य: साबित करें कि बीज सांस लेते समय गर्मी पैदा करते हैं।

उपकरण: स्टॉपर, मटर के बीज, थर्मामीटर के साथ आधा लीटर की बोतल।

प्रयोग की प्रगति: एक आधा लीटर की बोतल लें, इसे थोड़ा "मुड़े हुए" राई, गेहूं या मटर के बीज से भरें और इसे स्टॉपर से प्लग करें, पानी का तापमान मापने के लिए स्टॉपर के छेद के माध्यम से एक रासायनिक थर्मामीटर डालें। फिर बोतल को अखबारी कागज से कसकर लपेटें और गर्मी के नुकसान से बचने के लिए इसे एक छोटे बक्से में रखें। कुछ समय बाद, आप बोतल के अंदर के तापमान में कई डिग्री तक वृद्धि देखेंगे। बीज तापमान में वृद्धि का कारण बताएं...

जड़ शीर्ष

लक्ष्य: पता लगाएं कि बीज से सबसे पहले कौन सा अंग निकलता है।

उपकरण: सेम (मटर, सेम), नम कपड़ा (पेपर नैपकिन), पारदर्शी कंटेनर, पौधे संरचना प्रतीकों, गतिविधि एल्गोरिदम का उपयोग करके स्केच।

प्रयोग की प्रगति: प्रस्तावित बीजों में से किसी एक का चयन करें, अंकुरण (गर्म स्थान) के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। एक पारदर्शी कंटेनर के किनारों पर एक गीला कागज़ का तौलिया कसकर रखें। भीगी हुई फलियाँ (मटर, फलियाँ) नैपकिन और दीवारों के बीच रखें; नैपकिन को लगातार गीला रखें। 10-12 दिनों तक हर दिन होने वाले परिवर्तनों का निरीक्षण करें: पहले बीन से जड़ निकलेगी, फिर तना; जड़ें बढ़ेंगी, ऊपरी अंकुर बढ़ेगा।

"पौधा प्रसार" विषय पर प्रयोग

इतने अलग-अलग फूल

लक्ष्य: हवा की मदद से पौधों के परागण की विशेषताएं स्थापित करें, फूलों पर पराग का पता लगाएं।

उपकरण: फूलों वाले बर्च, ऐस्पन, कोल्टसफ़ूट के फूल, सिंहपर्णी के कैटकिंस; आवर्धक कांच, कपास की गेंद।

प्रयोग की प्रगति: फूलों को देखो, उनका वर्णन करो। पता लगाएँ कि फूल में पराग कहाँ हो सकता है और इसे खोजने के लिए एक कपास की गेंद का उपयोग करें। एक आवर्धक कांच के माध्यम से खिलते हुए बर्च कैटकिंस (ये भी फूल हैं) की जांच करें, घास के फूलों के साथ समानता का पता लगाने का प्रयास करें ( वहाँ पराग है). मधुमक्खियाँ फूलों की ओर क्यों उड़ती हैं, क्या पौधों को इसकी आवश्यकता है? ( मधुमक्खियाँ रस के लिए उड़ती हैं और पौधे को परागित करती हैं).

मधुमक्खियाँ पराग का परिवहन कैसे करती हैं?

लक्ष्य:पहचानें कि पौधों में परागण प्रक्रिया कैसे होती है।

उपकरण: कपास की गेंदें, दो रंगों का डाई पाउडर, फूलों का मॉकअप, कीड़ों का संग्रह, आवर्धक कांच

प्रयोग की प्रगति: एक आवर्धक कांच के माध्यम से कीड़ों के अंगों और शरीर की संरचना की जांच करें ( झबरा, बालों से ढका हुआ). कपास की गेंदों को कीड़े के रूप में सोचें। कीड़ों की गति का अनुकरण करते हुए, गेंदों को फूलों से स्पर्श करें। छूने के बाद उन पर "पराग" रह जाता है। तो कीड़े पौधों को परागण में कैसे मदद कर सकते हैं? ( परागकण कीड़ों के अंगों और शरीरों से चिपक जाते हैं).

वायु द्वारा परागण

लक्ष्य: हवा की सहायता से पौधों के परागण की प्रक्रिया की विशेषताएं स्थापित करें।

उपकरण: आटे के साथ दो लिनन बैग, एक कागज़ का पंखा या पंखा, बर्च कैटकिंस।

प्रयोग की प्रगति: बर्च और विलो में किस प्रकार के फूल होते हैं, कीड़े उनकी ओर क्यों नहीं उड़ते? ( वे बहुत छोटे हैं और कीड़ों के लिए आकर्षक नहीं हैं; जब वे खिलते हैं तो कुछ कीड़े होते हैं). प्रयोग करें: आटे से भरे थैलों को हिलाएं - "पराग"। पता लगाएं कि पराग को एक पौधे से दूसरे पौधे तक पहुंचने में क्या लगता है ( पौधों को पास-पास बढ़ना चाहिए या किसी को उनमें पराग स्थानांतरित करना चाहिए). "परागण" के लिए पंखे या पंखे का उपयोग करें।

फलों में पंख क्यों होते हैं?

लक्ष्य

उपकरण: पंखों वाले फल, जामुन; पंखा या पंखा.

प्रयोग की प्रगति: फल, जामुन और लायनफ़िश पर विचार करें। पंखों वाले बीजों को फैलने में क्या मदद मिलती है? लायनफ़िश की "उड़ान" देखें। अब उनके "पंख" को हटाने का प्रयास करें। पंखे या पंखे का प्रयोग करके प्रयोग को दोहराएँ। मेपल के बीज अपने मूल वृक्ष से दूर क्यों उगते हैं ( हवा "पंखों" को लंबी दूरी तक बीज पहुंचाने में मदद करती है).

सिंहपर्णी को पैराशूट की आवश्यकता क्यों है?

लक्ष्य: फलों की संरचना और उनके वितरण की विधि के बीच संबंध की पहचान करें।

उपकरण: सिंहपर्णी के बीज, आवर्धक कांच, पंखा या पंखा।

प्रयोग की प्रगति: सिंहपर्णी में इतने सारे बीज क्यों होते हैं? पके बीजों वाले एक पौधे पर विचार करें, वजन के आधार पर सिंहपर्णी के बीजों की दूसरों से तुलना करें, उड़ान देखें, "पैराशूट" के बिना बीजों का गिरना, निष्कर्ष निकालें ( बीज बहुत छोटे होते हैं, हवा "पैराशूट" को दूर तक उड़ने में मदद करती है).

बर्डॉक को हुक की आवश्यकता क्यों है?

लक्ष्य: फलों की संरचना और उनके वितरण की विधि के बीच संबंध की पहचान करें।

उपकरण: बर्डॉक फल, फर के टुकड़े, कपड़ा, आवर्धक कांच, फलों की प्लेटें।

प्रयोग की प्रगति: बोझ को उसके बीज बिखेरने में कौन मदद करेगा? फलों को तोड़ें, बीज ढूंढें, एक आवर्धक कांच के माध्यम से उनकी जांच करें। पता लगाएँ कि क्या हवा उनकी मदद कर सकती है? ( फल भारी हैं, पंख या "पैराशूट" नहीं हैं, इसलिए हवा उन्हें दूर नहीं ले जाएगी). निर्धारित करें कि क्या जानवर उन्हें खाना चाहेंगे? ( फल कठोर, कांटेदार, स्वादहीन, कठोर कैप्सूल वाले होते हैं). यह दिखाने के लिए कि बीज कैसे फैलते हैं, फर और कपड़े के टुकड़ों का उपयोग करें ( फल कांटों के साथ फर और कपड़े से चिपके रहते हैं).

http://gorsun.org.ru/ से सामग्री के आधार पर।

नतालिया लुत्साक

1. बच्चों को उनके आसपास की प्राकृतिक दुनिया को बेहतर ढंग से समझने में मदद करें;

2. संवेदी धारणा के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाएं, संवेदनाओं जैसी महत्वपूर्ण मानसिक प्रक्रियाओं में सुधार करें, जो हमारे आसपास की दुनिया को समझने में पहला कदम हैं।

3. खेल और प्रयोगों के माध्यम से बच्चों को पौधों के भौतिक गुणों का निर्धारण करना सिखाएं।

4. बच्चों को परीक्षा के परिणामों के आधार पर स्वतंत्र निष्कर्ष निकालना सिखाएं।

5. प्रकृति के साथ संचार के दौरान बच्चे के नैतिक और आध्यात्मिक गुणों का पोषण करें।

कार्य सिद्धांत:

वैज्ञानिक सिद्धांत. शिक्षक अपने काम में केवल वैज्ञानिक रूप से आधारित रूपों और कार्य विधियों का उपयोग करता है जो बच्चों की विशिष्ट उम्र के अनुरूप होते हैं, उनकी मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। इस प्रकार, पर्यावरण शिक्षा के स्कूली तरीकों को यांत्रिक रूप से पूर्वस्कूली संस्थानों में स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है, हालांकि ऐसा कभी-कभी होता है। शिक्षक को यह नहीं भूलना चाहिए कि प्रीस्कूल बच्चे की मुख्य गतिविधि खेल है, जबकि प्रारंभिक कक्षाओं में यह शैक्षिक गतिविधि बन जाती है।

सकारात्मकता का सिद्धांतइसमें सकारात्मक उदाहरणों का उपयोग करके बच्चों का पालन-पोषण करना और उन्हें पढ़ाना शामिल है।

समस्यामूलक सिद्धांतइसमें शिक्षक समस्याग्रस्त परिस्थितियाँ बनाता है जिन्हें सुलझाने में बच्चा भी शामिल होता है। ऐसी स्थितियों का एक उदाहरण बच्चों की प्रारंभिक खोज गतिविधियाँ, प्रयोग और सक्रिय अवलोकन हो सकता है।

समस्याग्रस्त सिद्धांत के अनुप्रयोग का एक अन्य उदाहरण वयस्कों द्वारा ऐसी स्थितियों का निर्माण है जिसमें बच्चे को अपने ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करना होगा।

व्यवस्थित सिद्धांत.जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, प्रीस्कूलर के साथ काम का व्यवस्थित संगठन सबसे प्रभावी है।

दृश्यता का सिद्धांतआपको पूर्वस्कूली बच्चे की दृश्य-आलंकारिक और दृश्य-प्रभावी सोच को ध्यान में रखने की अनुमति देता है।

निरंतरता का सिद्धांतव्यवस्थितता और समस्यात्मक प्रकृति के सिद्धांतों से जुड़ा हुआ है। उदाहरण के लिए, पर्यावरण कक्षाएं एक निश्चित तार्किक अनुक्रम में आयोजित की जानी चाहिए, जो कार्यक्रम ब्लॉकों की संरचना और उनके भीतर विषयों को दर्शाती है।

सुरक्षा सिद्धांतयह मानता है कि शिक्षक द्वारा उपयोग किए जाने वाले कार्य के रूप और तरीके बच्चे के लिए सुरक्षित होने चाहिए।

प्रकृति के अनुरूप होने का सिद्धांत:रुचियों और आवश्यकताओं के अनुसार बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें।

बच्चों और वयस्कों के बीच बातचीत और सहयोग का सिद्धांत:शिक्षकों और अभिभावकों के शैक्षिक कार्यों के संगठन में भागीदारी।

प्रयोगों के लिए सामग्री और अवयव:लाल खाद्य रंग, अजवाइन का पौधा, पानी का एक साफ गिलास, एक पिपेट, कैंची, एक आवर्धक कांच, सफेद कागज की एक शीट, स्पष्ट टेप, एक प्लास्टिक बैग (4 लीटर, एक जग पानी (1 लीटर), एक स्पंज बर्तन धोना, 2 प्लेटें, किसी भी स्वाद की जेली और पानी का एक जग, एक सूखा ब्रश, पेंट, बर्तनों में कैक्टि के स्टेंसिल के साथ कागज की चादरें।

अपेक्षित परिणाम:

संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में पर्यावरणीय ज्ञान का निर्माण, बीजों से पौधे उगाना;

संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

बच्चे पौधों की देखभाल करना सीखेंगे और उन परिस्थितियों से परिचित होंगे जिनमें उन्हें रखा जाता है, और पौधों की दुनिया की सुंदरता पर ध्यान देना सीखेंगे;

बच्चे घर के अंदर पौधों के विकास के बारे में ज्ञान विकसित करेंगे;

बच्चों में प्रकृति के प्रति कड़ी मेहनत और देखभाल करने वाले रवैये का निर्माण;

अन्य गतिविधियों के साथ संबंध;

सामाजिक और संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास।

पौधों के साथ प्रयोग:

नंबर 1 "पौधे का रंग कैसे बदलता है?"

सामग्री:लाल खाद्य रंग, अजवाइन का पौधा, पानी का पारदर्शी गिलास, पिपेट, कैंची, आवर्धक कांच।

प्रयोग की प्रगति:

अजवाइन की एक टहनी लें, इसे एक साफ गिलास पानी में रखें, लाल खाद्य रंग लें और एक गिलास पानी में रंग की 10 बूंदें डालें, अच्छी तरह मिलाएं।

2 दिनों तक अजवाइन का रंग बदलते हुए और पंखुड़ियों पर लाल धारियाँ दिखाई देती हुई देखें।

पौधे को पानी से निकालें, कैंची लें, अजवाइन की छड़ी के सिरे से एक छोटा टुकड़ा (3 सेमी लंबा) काट लें।

इस टुकड़े के किनारों के आसपास छोटे लाल बिंदुओं को देखें। बेहतर देखने के लिए, एक आवर्धक लेंस लें।

आपको क्या लगता है अजवाइन रंगीन क्यों हो गई?

पौधे पर लाल धारियाँ कैसे बनीं?

निष्कर्ष:पौधा अपना अधिकांश पानी मिट्टी से लेता है। पानी उनमें जड़ों के माध्यम से प्रवेश करता है और तने में छोटे छिद्रों के माध्यम से पत्तियों और तने के अन्य भागों तक आगे बढ़ता है। प्रयोग के लिए धन्यवाद, हमने निर्धारित किया कि पौधे का रंग कैसा था।

नंबर 2 "कैक्टि रेगिस्तान में क्यों नहीं सूखता?"

सामग्री:सफ़ेद कागज की एक शीट, पारदर्शी टेप, एक प्लास्टिक बैग (4 लीटर), पानी का एक जग (1 लीटर) और कैंची।

प्रयोग की प्रगति:

कागज के एक टुकड़े को पंखे की तरह मोड़ें। पंखे का मोड़ लगभग 2.5 सेमी चौड़ा होना चाहिए।

एक सिलेंडर बनाने के लिए पंखे के सिरों को जोड़ें। सिरों को एक साथ टेप करें।

सिलेंडर के अंदर एक प्लास्टिक बैग रखें। बैग के खुले सिरे को बाहर की ओर मोड़ें।

अपने सिलेंडर को तब तक निचोड़ें जब तक वह संकीर्ण न हो जाए। बैग के खुले हिस्से को ऊपर की ओर रखते हुए इसे टेबल पर रखें।

बैग में पानी डालें.

जब आपका सहायक धीरे-धीरे उसमें पानी डाल रहा हो तो सिलेंडर को पकड़ें।

पानी डालने के बाद सिलेंडर का निरीक्षण करें।

निष्कर्ष:कैक्टि की सतह बिल्कुल इस सिलेंडर की तरह दिखती है। यह उन्हें हमारे सिलेंडर की तरह ही बरसात के दौरान पानी सोखने की अनुमति देता है। फिर, जब बारिश नहीं होती तो कैक्टस इस पानी का उपयोग करता है।

नंबर 3. "पौधों की त्वचा (एपिडर्मिस) उन्हें पानी बनाए रखने में कैसे मदद करती है?"

सामग्री:बर्तन धोने के लिए स्पंज, 2 प्लेट, किसी भी स्वाद की जेली, पानी का एक जग।

प्रयोग की प्रगति:

डिश स्पंज को आधा काट लें।

1 स्पंज का आधा भाग एक प्लेट पर रखें।

स्पंज के दूसरे आधे हिस्से को जेली की एक पतली परत से ढक दें।

स्पंज को जेली फैलाकर नीचे की ओर दूसरी प्लेट पर रखें।

स्पंज के प्रत्येक आधे भाग पर थोड़ा सा पानी डालें। जब वे पूरी तरह से गीले हो जाएं, तो प्लेटों से अतिरिक्त पानी निकाल दें।

दिन में एक बार स्पंज के निचले हिस्से की जाँच करें कि क्या वे नम हैं। वे कितनी जल्दी सूखेंगे? कौन सा तेजी से सूख जाएगा?

निष्कर्ष:सभी पौधे अपनी पत्तियों और तनों के माध्यम से पानी "खो" देते हैं। कई रेगिस्तानी पौधों की पत्तियाँ एक पतली, मुलायम परत से ढकी होती हैं। अनुभव के माध्यम से, हमने निर्धारित किया है कि यह परत (जेली) पौधों को पानी बनाए रखने में मदद करती है।

अंतिम घटना: "कैक्टस का दौरा" (सूखे ब्रश से चित्र बनाना)।

सामग्री: सूखा ब्रश, पेंट, बर्तनों में कैक्टि के स्टेंसिल के साथ कागज की चादरें।

प्रगति:बच्चों को सूखे ब्रश और पेंट का उपयोग करके विभिन्न प्रकार के कैक्टस को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें और कैक्टस को जीवंत बनाएं। माता-पिता को चित्र प्रस्तुत करना।

निष्कर्ष:सूखे ब्रश से आप विभिन्न प्रकार के पौधों को रंग सकते हैं।

विषय पर प्रकाशन:

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए प्रायोगिक गतिविधियाँसामग्री। प्रयोग क्रमांक 1 शाखाओं के फूलने में तेजी लाना। प्रयोग क्रमांक 2 प्याज और लहसुन की खेती। प्रयोग क्रमांक 3 खिड़की पर वनस्पति उद्यान। प्रयोग क्रमांक 4 विचित्र वनस्पति उद्यान।

विषय: कागज के साथ प्रयोग। लक्ष्य: कागज और उसके गुणों के बारे में बच्चों का ज्ञान और विचार विकसित करना। अनुसंधान के उद्देश्य:- संज्ञानात्मक कौशल का विकास।

प्रायोगिक गतिविधियाँ। पानी के साथ प्रयोग.प्रायोगिक गतिविधियाँ. लक्ष्य: संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों का विकास, बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना।

प्रयोग सामान्य रूप से वैज्ञानिक ज्ञान और विशेष रूप से मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की मुख्य विधियों में से एक है। से यह विधि अधिक सक्रिय है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ प्रायोगिक गतिविधियाँ "जमीन के नीचे क्या है?"विषय: "भूमिगत क्या है?" लक्ष्य: बच्चों को मिट्टी की संरचना से परिचित कराना। कार्य. शैक्षिक: घटकों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

वनस्पति विज्ञान। लेखों की श्रृंखला "पौधों के साथ अद्भुत प्रयोग"

समाचार पत्र "जीवविज्ञान", संख्या 8-9, 2000

पृथक्करण परत के गठन से पहले पौधों के जीवन की कृत्रिम समाप्ति सर्दियों के गुलदस्ते की तैयारी का आधार है। सुंदर रंगीन पत्तियों वाली शरद ऋतु की शाखाओं को संरक्षित करने के लिए, कागज के माध्यम से पत्तियों और डंठलों को गर्म लोहे से सावधानी से इस्त्री करें। यदि अलग करने वाली परत अभी तक पूरी तरह से नहीं बनी है, तो लोहे की पत्तियां लंबे समय तक शाखाओं पर बनी रहेंगी।

यही सिद्धांत गर्म रेत में फूलों को बड़े पैमाने पर सुखाने की विधि का आधार है। तापमान के प्रभाव के अलावा, अन्य तकनीकों का उपयोग बड़े गुलदस्ते तैयार करने के लिए किया जा सकता है।

प्रयोग के लिए, आपको घने छोटे फूलों वाले गुलाब, एस्टर्स, गुलदाउदी और अन्य पौधों के फूलों के अंकुर, एक बॉक्स (बर्तन) जिसे कसकर बंद किया जा सकता है, और सल्फर जलाने के लिए एक चम्मच की आवश्यकता होगी।

ताज़ा कटे हुए अंकुरों को जोड़े में बाँधें और उन्हें उनके "सिर" के साथ एक कसकर बंद बक्से में लटका दें। प्रयोग को खाली मछलीघर में या कांच के आवरण के नीचे करना सुविधाजनक है। जलती हुई गंधक को डिब्बे में लाओ। सल्फर डाइऑक्साइड परेशान करने वाला होता है, इसलिए प्रयोग करते समय सुरक्षा नियमों का पालन करना आवश्यक है: प्रयोग को अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में, ड्राफ्ट के तहत या बाहर आयोजित करें। डिब्बा सल्फर डाइऑक्साइड से भर जाने के बाद इसे ढक्कन से बंद कर दें। कुछ घंटों के बाद, SO2 के प्रभाव में, फूलों के एंथोसायनिन का रंग फीका पड़ जाता है (वे सफेद हो जाते हैं), फिर कोशिकाएं मर जाती हैं। बक्से से अंकुर निकालें (जड़ी-बूटी वाले तने वाले पौधों को छोटा रखें, लकड़ी वाले तने वाले पौधों को लंबा रखें) और उन्हें हवा में लटका दें और अच्छी तरह हवादार, छायादार जगह पर सुखा लें। जैसे ही सल्फर डाइऑक्साइड वाष्पित हो जाता है, फूलों का रंग बहाल हो जाता है। चूँकि प्रसंस्करण के परिणामस्वरूप पंखुड़ियों के ऊतक मर गए, तो जब फूल सूख जाते हैं, तो एक अलग परत नहीं बनती है और पंखुड़ियाँ नहीं गिरती हैं। सूखे पुष्पक्रम के आकार को बेहतर ढंग से संरक्षित करने के लिए, इसे समय-समय पर पलटा जा सकता है।

सूखने के अंत तक, फूलों की मात्रा कम हो जाती है, लेकिन उनका रंग और आकार बरकरार रहता है।

61. डंठल के जीवनकाल पर पत्ती के ब्लेड का प्रभाव

यह स्थापित किया गया है कि पत्ती का ब्लेड डंठल में अलग परत के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

प्रयोग के लिए आपको एक हाउसप्लांट (जोनल पेलार्गोनियम) और ऑक्सिन पेस्ट के साथ एक बर्तन की आवश्यकता होगी।

पौधे पर कई (4-6) युवा और पुरानी पत्तियों का चयन करें, और एक ही अंकुर की ऊपरी और निचली पत्तियों का उपयोग करना बेहतर है।

चयनित शूट पर (यह जितना लंबा होगा, ऊपरी और निचली पत्तियों के बीच उम्र का अंतर उतना अधिक होगा), पत्ती के ब्लेड को आधी पत्तियों से हटा दें, डंठल को तने पर छोड़ दें। ऐसा करें ताकि शूट की पूरी लंबाई के साथ, कटी हुई पत्तियां अक्षुण्ण पत्तियों के साथ वैकल्पिक हो जाएं।

2-3 सप्ताह के बाद, प्रयोग के परिणाम ध्यान देने योग्य हो जाएंगे। पत्ती के ब्लेड के बिना छोड़े गए डंठल धीरे-धीरे पीले होने लगते हैं और गिरने लगते हैं। और सभी एक ही समय में नहीं, बल्कि क्रमिक रूप से, उम्र के अनुसार: पहले बूढ़े, फिर छोटे। प्रत्येक डंठल के गिरने की तारीख नोट करें और तालिका में डेटा दर्ज करें। नियंत्रण पत्तियों में, कोई दृश्यमान परिवर्तन नहीं होता है। वे हरे बने रहते हैं और तने पर मजबूती से टिके रहते हैं।

इस प्रकार, प्रायोगिक परिणाम बताते हैं कि पत्ती के ब्लेड से डंठल में प्रवेश करने वाले पदार्थ इसमें अलग होने वाली परत के गठन की अवधि को नियंत्रित करते हैं।

ऐसा प्रतीत होता है कि पेटीओल्स को पत्ती के ब्लेड के बिना रहना चाहिए। पेटीओल्स की कोशिकाओं में क्लोरोप्लास्ट होते हैं, जिनमें प्रकाश संश्लेषण की प्रक्रिया होती है और उनके पोषण के लिए पर्याप्त मात्रा में कार्बनिक पदार्थ बनते हैं। हालाँकि, पत्ती और डंठल के बीच परस्पर क्रिया अधिक जटिल है। पहले वर्णित "कृत्रिम पत्ती गिरना" प्रयोग के नतीजे बताते हैं कि पेटीओल्स के आधार पर अलग परत के गठन की दर उनमें एथिलीन की मात्रा से नियंत्रित होती है। पत्ती के ब्लेड के बिना डंठल का जीवनकाल बहुत छोटा होता है, इसलिए, एक अलग डंठल में, एथिलीन संश्लेषण और एक अलग परत का निर्माण तेज हो जाता है।

डंठल के पृथक्करण ऊतक में एथिलीन के संश्लेषण को रोकने में एक महत्वपूर्ण भूमिका ऑक्सिन द्वारा निभाई जाती है, जो पत्तियों की विभाजित कोशिकाओं में संश्लेषित होती है और डंठल में प्रवेश करती है। पुरानी पत्तियाँ कम ऑक्सिन उत्पन्न करती हैं, जिससे ऑक्सिन और एथिलीन के मात्रात्मक अनुपात में बाद के पक्ष में बदलाव होता है। इसलिए, पुरानी पत्तियों की पंखुड़ियाँ तेजी से गिरती हैं।

ऑक्सिन के स्रोत के रूप में पत्ती के ब्लेड की भूमिका को सत्यापित करने के लिए, प्रयोग को थोड़ा संशोधित करें। नए अंकुर पर, पत्ती के ब्लेडों को बारी-बारी से कुछ पत्तियों को हटा दें। ऑक्सिन पेस्ट से आधे डंठलों के हिस्सों को चिकनाई दें (इसे तैयार करने की विधि प्रयोग संख्या 31 में वर्णित है)। अवलोकनों से पता चलता है कि उपचारित डंठल बाद में गिर जाते हैं। पत्ती के ब्लेड के बिना भी डंठलों में पर्याप्त ऑक्सिन होता है।

व्यायाम . गर्मियों और शरद ऋतु में, पर्णपाती पेड़ों और झाड़ियों में डंठल के झड़ने पर पत्ती के ब्लेड को हटाने के प्रभाव का अध्ययन करें।

62. पादप रेशा प्राप्त करना

पतझड़ के पत्ते जो नम जमीन पर गिरते हैं, वार्षिक पौधों के मृत तनों की तरह, मिट्टी के बैक्टीरिया और कवक द्वारा स्रावित एंजाइमों के प्रभाव में धीरे-धीरे काले हो जाते हैं। ऊतक और अंग कोशिकाएं नष्ट हो जाती हैं। क्षय एक निश्चित क्रम में होता है: सबसे पहले, पड़ोसी कोशिकाओं को जोड़ने वाला अंतरकोशिकीय पदार्थ नष्ट हो जाता है, फिर झिल्ली और प्रोटोप्लाज्म नष्ट हो जाता है। पत्ती शिराओं को बनाने वाली संवहनी कोशिकाएं और यांत्रिक फाइबर मोटी कोशिका भित्ति के कारण अधिक स्थिर होते हैं। इसलिए, देर से शरद ऋतु और शुरुआती वसंत में, जैसे ही बर्फ पिघलती है, जंगल की सड़कों और पार्कों में पोखरों में आप काले पत्ते पा सकते हैं जिनके नरम ऊतक सड़ गए हैं और केवल एक लेसदार "कंकाल" बचा है।

पत्ती का "कंकाल"।

सूक्ष्मजीवों द्वारा पैरेन्काइमा कोशिकाओं और शिराओं का गैर-एक साथ अपघटन लंबे समय से मनुष्यों द्वारा पौधों से फाइबर प्राप्त करने और कपड़े बनाने के लिए उपयोग किया जाता रहा है।

पादप रेशे बहुत मोटी कोशिका भित्ति वाली लंबी कोशिकाएँ होती हैं जो पौधे के यांत्रिक ऊतक का निर्माण करती हैं। रेशे घूमने वाले पौधों के तनों, जड़ों और पत्तियों के प्रवाहकीय बंडलों का हिस्सा हैं। इस प्रकार सन के तने से बहुत पतला एवं मजबूत रेशा प्राप्त होता है। भांग के तने में, बीज का रेशा मोटा और अधिक भंगुर होता है, इसलिए इसका उपयोग रस्सियाँ, रस्सियाँ और कैनवास बनाने के लिए किया जाता है। यहां तक ​​कि मोटे लेकिन मजबूत रेशे का उत्पादन भारत में उगाए जाने वाले लंबी पत्ती वाले जूट के तनों से होता है। इसका उपयोग बर्लेप बनाने में किया जाता है।

सबसे पुराना कताई पौधा स्टिंगिंग बिछुआ था। इसके रेशों का उपयोग मोज़ा और लिनन बनाने के लिए मजबूत धागे बनाने में किया जाता था। एक लड़की के बारे में एक प्रसिद्ध परी कथा है, जिसे अपने भाइयों को बुरे जादू से बचाने के लिए, जल्दी से बिछुआ से शर्ट बुननी पड़ी।

कपास के रेशे (विश्व के रेशे उत्पादन का 50% से अधिक हिस्सा) लंबे, मजबूत बाल होते हैं जो कपास के पौधे के बीजों को ढकते हैं।

रेशा कुछ लंबी पत्तियों वाले पौधों से प्राप्त किया जा सकता है जिनमें धनुषाकार और समानांतर शिराएँ होती हैं। उदाहरण के लिए, मनीला गांजा रेशेदार केले की पत्तियों से प्राप्त किया जाता है, जिसका उपयोग रस्सियाँ और बर्लेप बनाने के लिए किया जाता है। एगेव अमेरिकाना की पत्तियों से - सिसल फाइबर, रस्सियों, सुतली, काउबॉय लैस्सो के लिए उपयोग किया जाता है। श्रीलंका के द्वीप पर वे सेन्सेविया की पत्तियों के रेशों से बनाए जाते हैं, और दक्षिण अमेरिका में - मुसब्बर की पत्तियों से।

कताई के प्रयोजनों के लिए बिछुआ की कटाई, सन की तरह, अगस्त-सितंबर के अंत में की जाती है, जब बीज पक जाते हैं और तने पीले या गहरे रंग के हो जाते हैं।

कटे हुए तनों को कई दिनों तक सुखाएं ताकि पत्तियों को निकालना आसान हो, उन्हें गुच्छों में बांधें और नदी या तालाब के पानी में डुबो दें। इसमें हमेशा सूक्ष्मजीव होते हैं जो कार्बनिक पदार्थों को विघटित करते हैं (1 मिलीलीटर पानी में 10 से 400 हजार जीवाणु कोशिकाएं)। नल के पानी का भी उपयोग किया जा सकता है, लेकिन ऐसा करने से पहले, बचे हुए कीटाणुनाशक को हटाने के लिए इसे कई दिनों तक रखा जाना चाहिए।

धीरे-धीरे, जलीय सूक्ष्मजीवों द्वारा उत्पादित एंजाइमों की कार्रवाई के तहत, अंतरकोशिकीय पदार्थ का अपघटन होता है। 1-2 सप्ताह के बाद, तने की शेष कोशिकाओं से रेशे आसानी से अलग हो जाते हैं।

बिछुआ के तनों से फाइबर प्राप्त करने की वर्णित विधि कताई पौधे के तनों को तथाकथित पानी में भिगोने का एक प्रकार है। इस मामले में, एनारोबिक बैक्टीरिया द्वारा मैक्रेशन (अंतरकोशिकीय प्लेटों के विनाश के परिणामस्वरूप कोशिकाओं का पृथक्करण) किया जाता है। मुख्य भूमिका बैक्टीरिया की हैक्लोस्ट्रीडियम पेक्टिनोफोरम . नाम का अर्थ है कि बैक्टीरिया अंतरकोशिकीय पदार्थ के मुख्य घटक पेक्टिन पदार्थों को तोड़ने में सक्षम हैं। परिणामी घुलनशील कार्बोहाइड्रेट का उपयोग बैक्टीरिया द्वारा किण्वन और विकास प्रक्रियाओं के लिए किया जाता है।

आइए इन जीवाणुओं पर करीब से नज़र डालें।

मृत, सड़ते पौधे के ऊतकों में बड़ी संख्या में बैक्टीरिया होते हैं। वांछित समूह का चयन करने के लिए, प्रयोग को इस तरह से स्थापित करना आवश्यक है कि शोधकर्ता की रुचि के बैक्टीरिया की केवल एक प्रजाति पोषक माध्यम में विकसित हो सके।

प्रयोग के लिए, 5-6 सेमी ऊँचा बिछुआ का एक ढेर तैयार करें, जो कई तनों, एक टेस्ट ट्यूब, एक माइक्रोस्कोप, स्लाइड और कवर ग्लास और लूगोल के घोल से बना हो।

शीफ को दो स्थानों पर धागे से बांधें, इसे एक बड़ी टेस्ट ट्यूब में रखें, इसे पूरी तरह से पानी से भरें और 10 मिनट तक उबालें। कार्य के इस चरण का अर्थ कोशिकाओं से घुलनशील पदार्थों को निकालना है जिनका उपयोग विदेशी बैक्टीरिया को खिलाने के लिए किया जा सकता है। पानी निथार लें, शीफ में पानी का नया भाग भरें और 10 मिनट तक फिर से उबालें। उबालने से पानी से ऑक्सीजन निकल जाती है।

टेस्ट ट्यूब को रुई के फाहे से बंद करें और इसे 6-7 दिनों के लिए किसी गर्म स्थान (25-30 डिग्री सेल्सियस) पर रखें।

बिछुआ, सन और अन्य पौधों के तनों की सतह पर हमेशा पेक्टिन को नष्ट करने वाले बैक्टीरिया के बीजाणु होते हैं। प्रतिकूल परिस्थितियाँ आने पर इनका निर्माण होता है। उबालने पर, बीजाणु मरते नहीं हैं, और कुछ ही घंटों में वे पोषक माध्यम में सक्रिय रूप से विभाजित होने वाली कोशिकाओं में विकसित हो जाते हैं। धीरे-धीरे, पेक्टिन पदार्थों के किण्वन की प्रक्रिया एक परखनली में शुरू होती है, जिसके परिणामस्वरूप ब्यूटिरिक एसिड (इसमें बासी तेल की एक विशिष्ट गंध होती है), कार्बन डाइऑक्साइड और हाइड्रोजन का निर्माण होता है। निकलने वाली गैसों से तरल झाग बनता है। किण्वन 1.5-2 सप्ताह में पूरी तरह समाप्त हो जाता है।

बैक्टीरिया की आकृति विज्ञान का अध्ययन करने के लिए, 3-5 दिनों के बाद, टेस्ट ट्यूब से शीफ को हटा दें और एक ग्लास स्लाइड पर तरल की एक बूंद निचोड़ें। लुगोल के घोल की एक बूंद डालें, कवरस्लिप से ढकें और उच्च आवर्धन पर माइक्रोस्कोप के नीचे जांच करें। नमूने में बड़ी छड़ के आकार की कोशिकाएँ दिखाई देती हैं जो आयोडीन से नीले रंग में रंगी हुई हैं।

इन अवलोकनों को करने के बाद, आप आश्वस्त हो जाएंगे कि पौधों के अवशेषों का अपघटन सूक्ष्मजीवों की सक्रिय भागीदारी से होता है।

सूक्ष्मजीवों द्वारा स्रावित एंजाइमों की क्रिया के तहत ऊतकों का सड़ना एक लंबी प्रक्रिया है। प्रयोगशाला स्थितियों में, अंतरकोशिकीय प्लेटों के पेक्टिन पदार्थों को नष्ट करने के कृत्रिम तरीकों का उपयोग करके इसे तेजी से किया जा सकता है। इनडोर पौधों की पत्तियों से फाइबर प्राप्त करने के लिए उनका उपयोग करें: सेंसेविया तीन-धारीदार, एगेव अमेरिकाना, एलो आर्बोरेसेंस, कर्कुलिगो ओब्लिक।

सबसे आसान तरीका यांत्रिक है। एन. वेरज़िलिन ने अपनी पुस्तक "ट्रैवल विद हाउस प्लांट्स" में सैंसेविया की पत्तियों से फाइबर प्राप्त करने की प्राचीन विधि का वर्णन किया है: "सैंसेविया सीलोन द्वीप (आधुनिक नाम श्रीलंका) पर जंगली रूप से उगता है, लेकिन भारत में प्राचीन काल से इसकी खेती की जाती रही है। रेशेदार पौधा. भारतीय हाथ से फाइबर निकालते हैं। एक सेन्सेविया की पत्ती को एक बोर्ड पर रखकर, इसे अपने पैर से दबाएं, और अपने हाथों से पत्ती के कुछ हिस्से को रेशे तक फाड़ दें।

पेक्टिन पदार्थों का आंशिक विनाश तब होता है जब पत्तियों को पानी में उबाला जाता है। इस तरह से उपचारित पत्तियों के रेशों को हाथ से या कंघी से आसानी से अलग किया जा सकता है।

यदि पत्ती या उसके हिस्से को 1% एचसीएल में 5 मिनट तक सावधानी से उबाला जाए तो मैक्रेशन तेजी से होगा। इसके बाद, पत्ती को पानी से अच्छी तरह से धो लें और एक कपड़ा रखकर, कड़े ब्रश के सावधानी से वार करके या चौड़े दांतों वाली कंघी से उसका गूदा निकाल लें।

पत्तियों और तनों से प्राप्त रेशे भूरे रंग के होते हैं, इनका उपयोग रस्सी बुनने या कपड़ा बनाने के लिए किया जा सकता है।

व्यायाम . पतझड़ में सन और भांग के तने इकट्ठा करें, रेशों को अलग करें, उनकी लंबाई और लोच की तुलना करें।

शरद ऋतु के रंग

अचानक एक लाल पत्ता हरियाली में सरक आया।

ऐसा लगता है मानो जंगल का हृदय उजागर हो गया हो...

डी. समोइलोव

शरद ऋतु का एक अनिवार्य संकेत पत्ते के रंग में बदलाव है, जो अलग होने वाली परत के गठन की शुरुआत के साथ मेल खाता है। प्रत्येक प्रकार के पौधे का अपना विशिष्ट पत्ते का रंग होता है। एल्डर और रोबिनिया में शरद ऋतु के रंग कमज़ोर हैं। लिंडेन की पत्तियाँ पीली-हरी, चिनार और बिर्च की पत्तियाँ पीली होती हैं। लाल ओक, कैनेडियन सर्विसबेरी, आम नाशपाती और यूरोपीय यूरोपियनस की पत्तियां लाल रंग में रंगी गई हैं।

रंगों की यह विविधता शरद ऋतु के पत्तों में वर्णक के तीन समूहों के विभिन्न संयोजनों के कारण है: पीला-नारंगी कैरोटीनॉयड, हरा क्लोरोफिल और लाल एंथोसायनिन।

पत्ती के रंग में बदलाव हमेशा क्लोरोफिल संश्लेषण की समाप्ति के साथ शुरू होता है। क्लोरोप्लास्ट में मौजूद क्लोरोफिल धीरे-धीरे नष्ट हो जाता है: कुछ प्रजातियों में - पूरी तरह से (ओक के पत्ते), दूसरों में - आंशिक रूप से (बेर)।

हरी पत्तियों के क्लोरोप्लास्ट में हमेशा वर्णक के 2 समूह होते हैं: हरा क्लोरोफिल और पीला-नारंगी कैरोटीनॉयड। कैरोटीनॉयड क्लोरोफिल से ढके होते हैं, इसलिए वे हरी पत्तियों में ध्यान देने योग्य नहीं होते हैं। क्लोरोफिल के विपरीत, कैरोटीनॉयड अधिक स्थिर होते हैं; पतझड़ में, उनका टूटना बहुत धीमा होता है, और कुछ प्रजातियों में उनकी मात्रा भी बढ़ जाती है। अंततः, पत्ती का रंग इस बात पर निर्भर करेगा कि प्रजाति पत्तियों में एंथोसायनिन संश्लेषण करने में सक्षम है या नहीं।

पेड़ों और झाड़ियों में, जिनकी पत्तियों में एंथोसायनिन का उत्पादन नहीं होता है, शरद ऋतु में क्लोरोफिल के टूटने के परिणामस्वरूप, पत्तियां पीले, पीले-हरे रंग के विभिन्न रंगों को प्राप्त कर लेती हैं;

63. पत्तियों के पीलेपन पर प्रकाश की स्थिति का प्रभाव

विभिन्न पर्यावरणीय कारक (पौधे की रोशनी, हवा का तापमान, पानी की आपूर्ति) पत्तियों के रंग को प्रभावित करते हैं। उदाहरण के लिए, मौसम की स्थिति के आधार पर, मेपल के पत्तों का रंग पीले से बैंगनी-लाल में बदल जाता है।

प्रयोग के लिए, आपको बड़े नास्टर्टियम के निचले स्तरों की पत्तियों की आवश्यकता होगी, जो पहले ही बढ़ चुकी हैं, लेकिन अभी तक उम्र बढ़ने के बाहरी लक्षण नहीं हैं, एक गिलास, काले कागज की एक शीट।

पत्ती के आधे हिस्से को दोनों तरफ से काले कागज से ढक दें। पत्ते को एक गिलास पानी में डालकर किसी अच्छी रोशनी वाली जगह पर रख दें। 4-5 दिनों के बाद, कागज हटा दें और शीट के हिस्सों के रंग की तुलना करें। रंग में अंतर स्पष्ट रूप से दिखाई देता है: प्रकाशित भाग हरा है, और गहरा भाग पीला है। प्रयोगात्मक परिणामों से संकेत मिलता है कि पत्ती की रोशनी की तीव्रता और अवधि कम करने से क्लोरोप्लास्ट में क्लोरोफिल अणुओं के टूटने में तेजी आती है।

विभिन्न पौधों की प्रजातियों में क्लोरोफिल टूटने की दर अलग-अलग होती है। यह शरद ऋतु के रंगों के गैर-एक साथ विकास में प्रकट होता है। उदाहरण के लिए, सफेद शहतूत में, क्लोरोफिल का विनाश धीरे-धीरे, 60 दिनों के भीतर होता है, और मैगनोलिया में, यह तेजी से होता है - 35 दिनों के भीतर।

व्यायाम . विभिन्न पौधों की प्रजातियों की पत्तियों में युवा और पुरानी पत्तियों में क्लोरोफिल की स्थिरता की तुलना करें।

64. क्लोरोफिल को नष्ट करने के लिए ऑक्सीजन की आवश्यकता

किसी भी प्रकाश-प्रिय पौधे की पुरानी, ​​लेकिन फिर भी हरी पत्ती को एक गिलास पानी में डुबोएं ताकि उसका केवल आधा हिस्सा पानी के नीचे रहे।

ऐसा करने के लिए, शीट को कांच को ढकने वाले मोटे कागज या पैराफिन से लथपथ धुंध के स्लॉट में सुरक्षित करें। गिलास को किसी अंधेरी जगह पर रखें।

3-5 दिनों के बाद, पत्ती के रंग में अंतर ध्यान देने योग्य हो जाएगा: जो हिस्सा पानी में था वह हरा रहेगा, दूसरा पीला होगा।

पत्ती का वह भाग जो पानी में था, क्लोरोफिल के अपघटन की दर में कमी यह दर्शाती है कि श्वसन प्रक्रिया क्लोरोफिल के विनाश में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। पानी में ऑक्सीजन की मात्रा हवा की तुलना में बहुत कम है।

क्लोरोफिल को तोड़ने के लिए ऑक्सीजन की आवश्यकता

65. कृत्रिम शरद ऋतु

कई पौधों की प्रजातियां, क्लोरोफिल के टूटने के साथ-साथ, कोशिका रिक्तिकाओं में लाल रंगद्रव्य एंथोसायनिन को संश्लेषित और जमा करती हैं। ऐसे पौधों में, पत्ती का रंग पीले-नारंगी कैरोटीनॉयड, लाल एंथोसायनिन और क्लोरोफिल अवशेषों के संयोजन से निर्धारित किया जाएगा।

हालाँकि, पत्तियों का चमकीला लाल रंग हर शरद ऋतु में उन प्रजातियों में नहीं होता है जिनके लिए यह विशेषता है। कुछ शर्तों की आवश्यकता होती है: साफ़ धूप वाला मौसम, दिन का काफी अधिक तापमान, ठंडी रातें।

साफ धूप वाले दिनों में, पत्तियों में प्रकाश संश्लेषण की प्रक्रिया अभी भी काफी तीव्र होती है, कार्बोहाइड्रेट जमा होते हैं, लेकिन पत्ती से कार्बनिक पदार्थों का बहिर्वाह कम रात के तापमान और एक अलग परत के गठन की शुरुआत दोनों से बाधित होता है। पत्ती में कुछ अतिरिक्त शर्करा जमा हो जाती है, जो एंथोसायनिन के संश्लेषण में योगदान करती है।

प्रयोग के लिए, हमें प्राकृतिक परिस्थितियों में उगने वाले पौधों की आवश्यकता है जो उनकी पत्तियों में एंथोसायनिन को संश्लेषित करते हैं: पांच पत्ती वाली युवती अंगूर, लाल डॉगवुड, नॉर्वे मेपल, नाशपाती, आदि।

जुलाई के अंत-अगस्त की शुरुआत में, पौधे की टहनियों पर लगभग 2/3 लकड़ी का अनुप्रस्थ कट लगाएं।

2-3 सप्ताह के बाद, कटे हुए और क्षतिग्रस्त अंकुरों पर पत्तियों के रंग की तुलना करें।

कट के ऊपर अंकुर पर स्थित पत्तियाँ चमकदार लाल हो जाएँगी, जबकि पौधे के बाकी हिस्सों पर वे हरी रहेंगी (चित्र 44)। एंथोसायनिन संश्लेषण में समय से पहले वृद्धि का कारण कटी हुई पत्तियों के ऊपर स्थित पत्तियों में शर्करा का अत्यधिक संचय है।

कृत्रिम शरद ऋतु

व्यायाम . केंद्रीय शिरा को काटने के बाद, उम्र बढ़ने पर, लेकिन फिर भी हरे, लाल ओक, आम नाशपाती और कुंवारी अंगूर की पत्तियों पर कार्बोहाइड्रेट के संचय और एंथोसायनिन के संश्लेषण के बीच संबंध का अध्ययन करें।

प्रकाश की स्थिति शर्करा के संचय को प्रभावित करती है और बदले में, एंथोसायनिन के संश्लेषण को प्रभावित करती है, जो न केवल पत्तियों में, बल्कि कुछ पौधों की प्रजातियों के पकने वाले फलों में भी बनते हैं। सेब के फलों पर इस निर्भरता की जाँच करें।

66. फलों पर शिलालेख और चित्र

प्रयोग के लिए, आपको लाल रंग के सेब, कट-आउट डिज़ाइन वाला एक गहरा आवरण, या गहरे बिजली के टेप की आवश्यकता होगी।

जुलाई-अगस्त में बगीचे में प्रयोग करें, जब फलों की वृद्धि पहले ही समाप्त हो चुकी होती है, लेकिन रंग अभी भी हरा होता है। इस अवधि के दौरान, भ्रूण कोशिकाएं शर्करा से एंथोसायनिन के निर्माण के लिए आवश्यक एंजाइमों को संश्लेषित करने की क्षमता हासिल कर लेती हैं।

सेब पर केस रखें. आप फल पर गहरे कागज या बिजली के टेप से बनी एक मूर्ति लगा सकते हैं।

फल पर आवरण तब तक बना रहता है जब तक कि पेड़ पर लगे बाकी फल लाल न हो जाएँ। ढक्कन हटा दें और सुनिश्चित करें कि एंथोसायनिन केवल उन्हीं स्थानों पर बने जहां प्रकाश पड़ता है। छायांकित क्षेत्र हल्के पीले हो गए।

बच्चों में पर्यावरणीय चेतना विकसित करने की प्रक्रिया में, मैं एन.ए. रियाज़ोवा के कार्यक्रम "हमारा घर प्रकृति है" का उपयोग करता हूं, मैं सिफारिशों को ध्यान में रखता हूं, और मैं विभिन्न पद्धतिगत उपकरणों का उपयोग करता हूं।

प्रीस्कूल संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में, प्रयोग एक शिक्षण पद्धति है जो एक बच्चे को अपने स्वयं के अवलोकनों और अनुभवों के आधार पर अपने दिमाग में दुनिया की एक तस्वीर बनाने की अनुमति देती है।

प्रयोग विधि का मुख्य लाभ यह है कि यह बच्चों को अध्ययन की जा रही वस्तु के विभिन्न पहलुओं, अन्य वस्तुओं और पर्यावरण के साथ उसके संबंधों के बारे में वास्तविक विचार देता है।

इस प्रकार, इनडोर पौधों के उदाहरण का उपयोग करके प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियों को अंजाम देते हुए, बच्चों ने सीखा कि पौधे कैसे सांस लेते हैं, न केवल पत्ती के बाहरी हिस्से से, बल्कि अंदर से भी धूल पोंछना क्यों आवश्यक है।

अनुभव से यह पता लगाने में मदद मिली कि पत्ती के किस तरफ से हवा पौधे में प्रवेश करती है।

हमने एक गमले में एक फूल लिया और 1 पत्ते की निचली सतह पर वैसलीन की मोटी परत बिछा दी. दूसरे पत्ते की ऊपरी सतह पर भी वैसलीन की मोटी परत लगाई गई. हमने पत्तों को देखा।

तीन दिन बाद, जिस पत्ते के नीचे वैसलीन लगा था वह मुरझाने लगा, जबकि दूसरे पर कोई प्रभाव नहीं पड़ा।

पत्तियों की निचली सतह पर छेद गैसों को पत्ती के अंदर और बाहर जाने की अनुमति देते हैं। वैसलीन ने हवा को चादर में प्रवेश करने से रोक दिया।

यह दिखाने के लिए कि पानी जड़ से तने तक कैसे ऊपर उठता है, एक प्रयोग किया गया। उन्होंने रंगीन पानी से भरी एक प्लेट ली और उसमें एक हीड्रोस्कोपिक पदार्थ - धुंध - डाला। हमने देखा कि पानी धीरे-धीरे ऊपर की ओर बढ़ रहा था, और अधिक से अधिक सामग्री को धुंधला कर रहा था। उन्होंने बच्चों को समझाया कि जड़ों में पतले बाल होते हैं जिनके माध्यम से पानी सोख लिया जाता है।

हम तुरंत एक हाउसप्लांट के साथ सीधे प्रयोग पर चले गए: बाल्सम (हरी पत्तियों के साथ) की एक टहनी को रंगीन पानी (मैंगनीज का उपयोग किया गया था) के साथ एक कंटेनर में रखा गया था और देखा कि कैसे पत्तियां धीरे-धीरे लाल होने लगीं।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया कि पौधा अपनी जड़ों से पानी पीता है, और जड़ के माध्यम से नमी फूल के बाकी हिस्सों तक प्रवाहित होती है।

प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियाँ यह निर्धारित करने में मदद करती हैं कि एक पौधे को जीवित रहने के लिए क्या चाहिए।

बच्चों और मैंने दो समान जेरेनियम फूल लिए; एक को खिड़की के धूप वाली तरफ रखा गया था, दूसरे को छाया में। एक दिन बाद, हमने देखा कि जेरेनियम की पत्तियाँ, जो धूप में खड़ी थीं, सूखने लगीं। इससे पता चलता है कि इस फूल को छाया अधिक प्रिय है। हमने इसकी तुलना एक फूल से की जो छाया में खड़ा था - इसकी पत्तियाँ स्वस्थ और ताज़ा लग रही थीं। पौधे को मरने से बचाने के लिए, उसे तुरंत छाया में ले जाएँ और प्रचुर मात्रा में पानी दें। इसी तरह का एक प्रयोग गर्मी प्रतिरोधी फूलों - कैक्टि के साथ किया गया था।

14. यहां, इसके विपरीत, फूल, जो धूप की ओर खड़ा था, बहुत अच्छा लगा, और कैक्टस, जो छाया में खड़ा था, और प्रचुर मात्रा में पानी दिया गया था, मुरझाने लगा।

बच्चों और मैंने निष्कर्ष निकाला कि पौधों की देखभाल करने से पहले, इसकी उत्पत्ति की मातृभूमि का पता लगाना आवश्यक है, क्योंकि अनुचित देखभाल से फूल की मृत्यु हो सकती है।

हमारे समूह में बहुत सारे वायलेट हैं - सफेद, गुलाबी, बकाइन। लेकिन कुछ ऐसे भी हैं जो अभी तक खिले नहीं हैं. और हमने यह पता लगाने का निर्णय लिया कि हमारे फूलों को खिलने के लिए क्या आवश्यक है। उन्होंने फिर से दो एक जैसे फूल लिए और उनकी देखभाल करने लगे। केवल एक को बस पानी दिया गया और धूल हटा दी गई, जबकि दूसरे की अधिक सावधानी से देखभाल की गई: उन्होंने यह सुनिश्चित किया कि पौधे को सीधी धूप न मिले, मिट्टी को ढीला किया, सूखे पत्तों को हटा दिया और उचित पानी देने की व्यवस्था की। और एक सप्ताह के भीतर हमने पहला फूल देखा।

अब हम अपने इनडोर पौधों की सावधानीपूर्वक निगरानी करते हैं, उनके लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाते हैं, और वे अपने सुंदर चमकीले फूलों से हमें प्रसन्न करते हैं।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

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एमबीडीओयू के शिक्षक "किंडरगार्टन नंबर 1" बेरियोज़्का",

उरीयुपिंस्क, वोल्गोग्राड क्षेत्र, रूस

इंटरनेट स्रोत से: www/dohme. आरयू

शाखाओं के साथ अनुभव.

लक्ष्य: पौधे की ताप आवश्यकताओं की पहचान करें।

सर्दियों में, शाखाओं को लाया जाता है और पानी के साथ दो फूलदानों में रखा जाता है। एक फूलदान को खिड़की पर छोड़ दिया जाता है, दूसरे को फ्रेम के पीछे रख दिया जाता है, फिर कलियों को खिलते हुए देखा जाता है।

प्रकाश और प्याज के बल्बों के साथ प्रयोग करें।

लक्ष्य: पौधे की सूर्य के प्रकाश की आवश्यकता को पहचानें, पौधों की वृद्धि के लिए अनुकूल परिस्थितियों के महत्व के बारे में विचारों को सामान्य बनाएं।

अवलोकन का क्रम: अवलोकन से पहले, 3 बल्बों को अंकुरित करना आवश्यक है: 2 अंधेरे में, एक प्रकाश में। कुछ दिनों के बाद, जब अंतर स्पष्ट हो जाए, तो बच्चों को बल्बों की जांच करने के लिए आमंत्रित करें और स्थापित करें कि वे रंग और पत्ती के आकार में एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं: उन बल्बों पर पीले और घुमावदार पत्ते जो अंधेरे में उग आए थे।

दूसरा अवलोकन तब किया जाता है जब पीली पत्तियों वाला बल्ब सीधा होकर हरा हो जाता है। फिर तीसरे प्याज को रोशनी में रखें। जब तीसरे बल्ब की स्थिति बदलती है, तो अगला अवलोकन किया जाता है, जिसमें प्रयोग के परिणामों पर चर्चा की जाती है। शिक्षक बच्चों को अनुकूल परिस्थितियों के अर्थ के बारे में उनके विचार को सामान्य बनाने में मदद करता है।

प्रकाश और आलू के अंकुरण का अनुभव।

लक्ष्य: सूर्य के प्रकाश के लिए एक पौधे - आलू के कंद - की आवश्यकता की पहचान करें, पौधों की वृद्धि के लिए अनुकूल परिस्थितियों के महत्व के बारे में विचारों का सामान्यीकरण करें।

अवलोकन क्रम: दो आलू कंदों को अवलोकन के लिए लिया जाता है। एक कंद को एक सप्ताह के लिए अंधेरे में रखा जाता है, दूसरे को रोशनी वाली खिड़की पर रखा जाता है। एक सप्ताह के बाद, बच्चे दोनों कंदों का निरीक्षण कर सकते हैं और चर्चा कर सकते हैं कि उनमें क्या परिवर्तन हुए हैं, जो आलू प्रकाश में पड़ा था वह अंकुरित हो गया, और जो आलू अंधेरे में पड़ा था वह बिना किसी दृश्य परिवर्तन के वैसा ही रहा। अवलोकन के अगले चरण में, बच्चे उसी कंद को एक रोशनी वाली खिड़की पर रखते हैं और उसी कंद को अंधेरे में रखते हैं। एक और सप्ताह बाद हमने देखा कि जो आलू रोशनी में पड़े थे वे बढ़ते रहे: अंकुर हरे हो गए और पत्तियाँ दिखाई देने लगीं। और जो आलू अँधेरे में पड़े थे वे अंकुरित नहीं हुए और मात्रा में छोटे हो गए - सूखने लगे।

पानी और इनडोर पौधों के साथ अनुभव

लक्ष्य: पौधे की पानी की आवश्यकता को पहचानना, पौधों की वृद्धि के लिए अनुकूल परिस्थितियों के महत्व के बारे में विचारों को सामान्य बनाना।

अवलोकन क्रम:ऐसे इनडोर पौधों का चयन करें जो मिट्टी की नमी (कोलियस, बाल्सम) में परिवर्तन पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं। पौधे को पानी देने के दो दिन के ब्रेक के बाद सोमवार की सुबह निरीक्षण किया जाता है। पौधों में से एक को अवलोकन से एक घंटे पहले (बच्चों को शामिल किए बिना) पानी दिया जाता है। अवलोकन के समय तक, पानी दिया गया पौधा पहले से ही सामान्य स्थिति में होना चाहिए, जबकि दूसरा मुरझा गया है, उसकी पत्तियां गिर रही हैं। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर पौधों की जाँच करते हैं, तुलना करते हैं और उनकी स्थिति में अंतर पहचानते हैं। फिर, मिट्टी की जांच करने पर, उन्हें पता चलता है कि एक में पानी है, जबकि दूसरे में पानी की कमी है। पौधे को भरपूर पानी दें और शाम तक छोड़ दें। शाम या अगले दिन की सुबह दोबारा निरीक्षण किया जाता है, जिसमें दोनों पौधों की तुलना करने पर बच्चों को पता चलता है कि उनकी स्थिति समान रूप से अच्छी है। इसके बाद, पौधों की पानी की आवश्यकता और इस आवश्यकता (पानी देने) की समय पर संतुष्टि के बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है।

मिट्टी का अनुभव.

लक्ष्य: पता लगाएं कि जई किस कप में बेहतर विकसित होगी: मिट्टी वाले कप में या रेत वाले कप में।

अवलोकन क्रम: बच्चे सप्ताह में दो बार जई के अंकुरण को देखें, दोनों कपों में जई डालें। पहला अवलोकन तब किया जाना चाहिए जब दोनों कपों पर ध्यान देने योग्य अंकुर दिखाई दें। अवलोकन के दौरान, बच्चों से निम्नलिखित प्रश्न पूछे जाते हैं: "जई किस मिट्टी में लगाई गई थी?", "वे इससे क्या जानना चाहते थे?", "क्या हमने जई की उसी तरह देखभाल की?", "क्या जई समान रूप से अच्छी तरह बढ़ती है?”

अगला अवलोकन तब किया जाता है जब विभिन्न कपों में जई की स्थिति में स्पष्ट अंतर पाया जाता है।

गाजर के अंकुरण का अनुभव।

लक्ष्य: पता लगाएं कि गाजर किस गमले में बेहतर उगेगी: मिट्टी वाले गमले में या रेत वाले गमले में।

अवलोकन जई की तरह ही किया जाता है।

आलू प्रसार का अनुभव.

लक्ष्य: उदाहरण के तौर पर आलू का उपयोग करके बच्चों को दिखाएँ कि पौधों का प्रचार-प्रसार कैसे किया जा सकता है।

अवलोकन क्रम: 1 बड़ा आलू कंद चुनें, उसकी "आंखों" की जांच करें: इन्हीं आंखों में युवा अंकुर दिखाई देते हैं। फिर कंद को 4 भागों (3 भागों में) में काट लें ताकि आलू के प्रत्येक टुकड़े पर "आँखें" हों। इसके बाद प्रयोगात्मक आलू के टुकड़ों को खिड़की पर धूप में छोड़ दें। जब अंकुरण के पहले लक्षण दिखाई दें, तो आप आलू को बगीचे के बिस्तर में गाड़ सकते हैं और फिर पौधों के विकास की निगरानी कर सकते हैं।

इनडोर पौधों के प्रचार-प्रसार का अनुभव।

लक्ष्य: ट्रेडस्कैन्टिया के उदाहरण का उपयोग करके, बच्चों को दिखाएं कि पौधों का प्रचार कैसे किया जा सकता है।

अवलोकन का क्रम: पहले चरण में, बच्चों के साथ इनडोर फूल ट्रेडस्केंटिया की जांच करें: आकार, पत्तियों का रंग, तनों की लंबाई। दूसरे चरण में बताएं कि इस फूल का प्रचार-प्रसार कैसे किया जा सकता है। फूल के 3 सबसे पुराने, सबसे लंबे तने चुनें, उन्हें जड़ से काट दें (फूल नहीं खिलना चाहिए)। फिर इसके सिरे को नई पत्तियों से काट लें और एक गिलास पानी में डाल दें। जब तक जड़ें दिखाई न दें, अंकुरों को कई दिनों तक एक गिलास में खड़े रहने दें। फिर जड़ों वाले अंकुरों को नम मिट्टी वाले गमले में लगाना चाहिए। गमले को कांच के बर्तन से ढक दें और देखें कि पौधा कैसे बढ़ता है, समय-समय पर मिट्टी को गीला करें।

बीन अंकुरण का अनुभव.

लक्ष्य : पौधों की वृद्धि के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

अवलोकन क्रम:एक स्वस्थ, क्षतिग्रस्त सेम के बीज का चयन करना और उसे नम धुंध (कपास) के साथ एक ट्रे पर रखना अवलोकन का प्रारंभिक चरण है। बच्चे देखते हैं कि फलियाँ किस दिन उगेंगी, एक रेखाचित्र बनाते हैं और तारीख लिखते हैं। दूसरे चरण में, बच्चे अंकुरित सेम के बीज को मिट्टी के गमले में लगाते हैं और समय-समय पर पानी देते हैं। पौधे की पहली पत्ती की उपस्थिति का निरीक्षण करें, उसका रेखाचित्र बनाएं और तारीख नोट करें। इसके बाद पौधे की वृद्धि पर नजर रखी जाती है।

अनेक सब्जियों के बीजों के साथ प्रयोग करें।

लक्ष्य : पौधों की वृद्धि के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें

अवलोकन क्रम:गीली धुंध (कपास ऊन) को कई कोशिकाओं में विभाजित एक ट्रे पर बिछाया जाता है। फिर मकई, सूरजमुखी, सेम, मटर, तोरी और तरबूज के तैयार बीज बिछाए जाते हैं (एक बीज पर्याप्त है)। बच्चे बीजों के अंकुरण को देखते हैं, तारीख रिकॉर्ड करते हैं और रेखाचित्र बनाते हैं। फिर पौधों को एक-एक करके पोषक मिट्टी वाले गमलों में प्रत्यारोपित किया जाता है। और फिर पौधों के विकास पर नजर रखी जाती है.

अजवाइन के बीज के साथ प्रयोग करें.

लक्ष्य : बच्चों को उचित तरीके से बीज तैयार करने और पौध बोने का तरीका बताएं।

अवलोकन क्रम:अजवाइन के बीज लें (अंकुरित करना मुश्किल), दो समूहों में विभाजित करें। बीजों के पहले समूह को पौष्टिक, नम मिट्टी वाले एक कंटेनर में बोएं और रोशनी में खिड़की पर रखें। बीजों के दूसरे समूह को पोटेशियम परमैंगनेट के घोल में 2 घंटे के लिए पहले से भिगो दें, जिससे बीज बोने के लिए तैयार हो जाएं और उन्हें कीटाणुरहित कर दिया जाए। तभी हम इसे पौष्टिक, नम मिट्टी में बोते हैं, प्लास्टिक की फिल्म से ढकते हैं और खिड़की पर रोशनी में रखते हैं। कुछ समय के लिए, बच्चे बीजों के अंकुरण को देखते हैं, अवलोकन कैलेंडर में तारीख दर्ज करते हैं और चित्र बनाते हैं।

सब्जियों के बीजों के साथ प्रयोग करें: काली मिर्च और टमाटर।

लक्ष्य : पता लगाएं कि बीज का अंकुरण बोई गई फसल पर भी निर्भर करता है।

अवलोकन क्रम:बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर पूरे नियम के अनुसार एक कंटेनर में टमाटर के बीज और दूसरे कंटेनर में मीठी मिर्च के बीज बोते हैं। और वे देखते हैं कि कौन सी फसल तेजी से बढ़ेगी। अवलोकन कैलेंडर में अंकित किया गया। उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि विभिन्न फसलों के बीज अपने-अपने समय पर अंकुरित होते हैं (टमाटर 7 दिनों के बाद, मिर्च 10 दिनों के बाद)।

घर के अंदर गेंदे के पौधे रोपने का अनुभव।

लक्ष्य : पौधों की वृद्धि के लिए अनुकूल परिस्थितियों के महत्व के बारे में विचारों का सामान्यीकरण करें।

अवलोकन क्रम:गेंदे की झाड़ी को मिट्टी वाले एक इनडोर गमले में रोपें और इसे रोशनी वाली खिड़की पर रखें। बच्चे पौधे को देखते हैं, उसकी स्थिति को देखते हैं, उसे पानी देते हैं और उसकी तुलना उन गेंदे के फूलों से भी करते हैं जो अभी भी फूलों की क्यारी में उग रहे हैं। वे इस बारे में निष्कर्ष निकालते हैं कि मौसम में मौसमी बदलाव पौधों को कैसे प्रभावित करते हैं, कि घर के अंदर की परिस्थितियाँ पौधे के जीवन को बढ़ा सकती हैं, और इसके लिए गर्मी की आवश्यकता होती है।