प्रस्तुति चरण-दर-चरण पाठ पृथ्वी की मुक्त पवन सांस। सजावटी रचना: लकड़ी की आकृति
लक्ष्य: हवा की विभिन्न छवियों का अनुभव करके बच्चे के भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र को समृद्ध करना।
- लय, समन्वय, संतुलन की भावना विकसित करें;
- संचार कौशल तैयार करना;
- हवा की छवि बनाने में बच्चों के रचनात्मक विचारों को व्यक्त करें और साकार करें।
इस पाठ में, खेल के दौरान, बच्चे हवा के "रंगों", उसकी सांसों और संगीत का अनुभव करते हैं:
बारिश, आंधी, बिजली, बादल और रंगीन पत्तियों के साथ शरद ऋतु की हवा की छवि;
बर्फ, बर्फ के टुकड़ों के साथ सर्दियों की हवा की एक छवि बनाना;
प्रचंड हवा का वसंत-ग्रीष्म की हवा में परिवर्तन।
बच्चों द्वारा "बहुरंगी" हवा की छवि की समग्र धारणा के लिए, पाठ की सामग्री में शामिल हैं:
- साँस लेने के व्यायाम;
- लयबद्ध व्यायाम;
- संगीत की धारणा;
- परियों की कहानियां, काव्य ग्रंथ सुनना;
- भाषण उद्घोषणा;
- प्लास्टिक इंटोनेशन;
- युरिथमिक इशारे;
- छवियों का एनीमेशन;
- आकृतियाँ बनाना.
पाठ सामग्री:
- विभिन्न रंगों में शिफॉन स्कार्फ.
- कागज से बनी बहुरंगी पत्तियाँ और सफेद बर्फ के टुकड़े।
- कंफ़ेद्दी के साथ टोकरी.
- पंखा-फैन.
- पेंट या मोम क्रेयॉन।
- एल्बम शीट.
- संगीतमय कृतियाँ जो छवियों और चरित्र को व्यक्त करती हैं।
कक्षाओं के दौरान
-
गतिविधि स्थान में प्रवेश करना
- खेल के लिए "सामूहिक स्थान" बनाना
- "हवा का झोंका"
- "रंगीन आतिशबाजी"
- सर्दी की हवा की एक छवि बनाना
- हवा का परिवर्तन. एक परी कथा की दुनिया में विसर्जन: "द टेल ऑफ़ द विंड"
- वायु तत्व का कलात्मक प्रतिपादन
बच्चे अपने डेस्क पर बैठे हैं। शिक्षक शांत संगीत के लिए के. बालमोंट की कविता "विंड" का पाठ करते हैं:
हवा, हवा, हवा, हवा
तुम शाखाओं में इतना शोर क्यों मचा रहे हो?
मुक्त हवा, हवा, हवा,
नरकट तुम्हारे सामने कांपते हैं।
हवा, हवा, हवा, हवा,
तुम मेरी आत्मा को क्यों कष्ट दे रहे हो?तुम आहें भरते हो, आधी नींद में,
और आप जल्दी सो जाने की जल्दी करते हैं।
मैं थोड़ा सो गया - और, जाग गया,
आप फिर से उड़ान भरने के लिए तैयार हैं।
रुकना! कहां जाएं, बेचैन?
हमेशा के लिए - सीधे, फिर से - सड़क पर।सभी स्थान आपसे परिचित हैं,
तुम हवा में सरसराहट करते हो
तुम लहरों के साथ जलाशयों में प्रवेश करते हो,
तुम हिलती हुई घास से चमकते हो।
तुम बादल ले जाते हो, गरजते हो -
और फिर तुम मौन में चले जाते हो।ओह, बेवफा! हवा, हवा,
तुम्हें कुछ भी याद नहीं है.
मुझे भी विस्मृति की हवा दे दो,
मुझे अपनी आकांक्षाएँ दो।
हवा, हवा, हवा, हवा,
आप सबसे सुंदर हैं!
वह स्वतंत्र, बेचैन, शरारती, स्नेही और उत्तरी, उग्र भी हो सकता है। उनका चरित्र लगातार बदलता रहता है. कभी-कभी यह शरद ऋतु के पत्तों की तरह बहुरंगी होता है, कभी बर्फ की तरह सफेद, कभी बादल की तरह बैंगनी।
शिक्षक एक गोल नृत्य गीत के साथ बच्चों को एक घेरे में इकट्ठा करता है।
ग्रीष्म ऋतु के बाद शरद ऋतु आती है
हवा उसके लिए पीले गीत गाती है।
आपके पैरों के नीचे लाल पत्ते बिछाता है
एक सफ़ेद बर्फ़ का टुकड़ा नीले रंग में उड़ता है।
कविता का प्लास्टिक स्वर
प्लास्टिक में बच्चे हवा की छवि व्यक्त करते हैं:
मैदान से, समुद्र से, दूर पहाड़ों से - धीरे-धीरे अपनी भुजाएँ हिलाएँ;
हवाएँ हमारे आँगन में उड़ रही हैं।- शीर्ष पर झूलती भुजाएँ;
पहली हवा विलो को कुचल देती है,- पक्षों की ओर झुकना;
और दूसरा बर्च के पेड़ को झुकाता है,- आगे, पीछे हिलना;
ट्रिटियम हवा ओक के पेड़ को तोड़ देती है,- ज़ोरदार झुकना और बैठना;
धूल का बादल उठाता है- खड़े हो जाओ, भुजाएँ भुजाओं तक ऊपर;
अपनी आँखें बंद मत करो- आँखें रगड़ने का अनुकरण करें;
दूर हो जाओ और मत देखो- लौटाना;
चलो हवाओं की तरह बिखर जाएँ- हवा का बहाना करते हुए कक्षा के चारों ओर दौड़ें;
एक, दो, तीन और जगह में- लौट रहे हैं.
साँस लेने का व्यायाम
श्वास लें - भुजाएँ भुजाओं तक;
साँस छोड़ें - अपनी भुजाओं को सामने मोड़ें, वृत्त के केंद्र की ओर दो कदम चलें;
दो कदम पीछे हटें और फिर से सांस लें।
भाषण पाठ "हवा का संगीत"
शिक्षक और बच्चे, लय और प्लास्टिसिटी की मदद से हवा की "संगीतमयता" को व्यक्त करते हैं:
एक गिराओ, दो गिराओ- शांति से, पिटाई के साथ;
पहले धीरे-धीरे गिराएं- एक हाथ की उंगलियाँ
टपक, टपक, टपक, टपकदूसरे हाथ की कलाई;
बूँदें गति पकड़ने लगीं
ड्रॉप ड्रॉप अनुकूलित करें- वही बात, लेकिन त्वरित पिटाई के साथ;
टपक, टपक, टपक, टपक।
चमकती, गरजती हवा की छवि बनाना
खेल "बिजली, गरज, बारिश"
आंदोलन: बिजली चमकना- शीर्ष पर कपास; गड़गड़ाहट- पैर थपथपाना; बारिश - कलाई पर थप्पड़।
शिक्षक एक बैंगनी कपड़ा (बादल की नकल) खोलता है, जिस पर बहुरंगी पत्तियाँ पड़ी होती हैं। हर कोई दुपट्टे का किनारा पकड़ता है और उसे लयबद्ध गति से झुलाता है, कविताएँ पढ़ता है:
हवा चल रही है, बह रही है, - कपड़ा हिलाओ;
फूँकना, चिल्लाना - वही, लेकिन अगल-बगल से अधिक ऊर्जावान;
पीले पत्ते- उनके हाथ ऊपर उठाएं, उन्हें नीचे करें;
एक पेड़ से तोड़ता है - कपड़े को तेजी से ऊपर फेंकें।
बच्चे पत्ते इकट्ठा करते हैं, "विंडी" कविता के साथ अभ्यास फिर से दोहराया जाता है। पूरी कविता ध्वनि [[बी]] के अनुरूप यूरीथमिक इशारे पर बनी है।
तूफ़ानी
तूफ़ानी
सारी पृथ्वी हवादार हो गई है!
हवा शाखाओं से निकलती है
दुनिया भर में फैला:
नींबू,
बिर्च,
पीला पत्ता
और गुलाबी
लाल,
बहुरंगी.
अखबार की एक पुरानी शीट...
धूप, धूप...
तेज़ हवा, तेज़ हवा!
तीसरी बार शिक्षक वही दुपट्टा लेता है, लेकिन उसमें पत्तों की जगह बर्फ के टुकड़े होते हैं। जब बच्चों ने किनारों को पकड़कर दुपट्टे को सीधा किया तो शिक्षक उसे झुलाते हुए कहते हैं:
"सर्दी अचानक आ गई है।" उत्तर से ठंडी हवा चली, आसमान से बर्फ के टुकड़े गिरे: वे हवा में घूम गए, जमीन पर गिर गए - एक दूसरे से अधिक सुंदर। आइए दुपट्टा उठाएं और इस सुंदरता को देखें।
जब बच्चे दुपट्टा ऊपर उठाते हैं तो पारदर्शी कपड़े के बीच से एक अद्भुत तस्वीर दिखाई देती है।
फिर धीरे-धीरे बच्चे कपड़े को फर्श पर गिरा देते हैं और चारों ओर बैठ जाते हैं।
प्रशंसकों के साथ व्यायाम करें
स्कार्फ के किनारों पर बर्फ के टुकड़े बिछाए गए हैं। शिक्षक एक टोकरी लेता है जिसमें सफेद या बहुरंगी कंफ़ेटी होती है। वह इसे अपनी मुट्ठी में (कपड़े के बीच में) रखता है और संगीत की धुन पर पंखे से कंफ़ेटी बजाता है। फिर बच्चे इस अभ्यास को स्वतंत्र रूप से करते हैं, हवा की ताकत को "सेटिंग" करते हैं (एक समय में एक)।
इसके बाद संगीत की पृष्ठभूमि में शिक्षक बच्चों को एक परी कथा सुनाते हैं।
दुनिया में एक ठंडी उत्तरी हवा रहती थी। वह जहां भी प्रकट हुआ, वहां दु:ख और दुर्भाग्य लेकर आया। उसकी साँसों से पेड़, फूल, जानवर और यहाँ तक कि लोग भी जम गये।
- आप इतना गुस्सा क्यों कर रहे हैं? - एक दिन एक छोटे भूरे पक्षी ने उससे पूछा।
- आप किसी से प्यार नहीं करते. आप शायद यह भी नहीं जानते कि प्यार क्या है?
- प्यार? - ठंडी उत्तरी हवा ने चौंका दिया। ऐसा अजीब शब्द उसने पहली बार सुना था।
-और वो क्या है? - वह चिल्लाया, लेकिन छोटा भूरा पक्षी पहले ही उड़ चुका था।
- प्रेम क्या है? - हवा ने सुबह की सूरज की किरणों की ओर अपनी पंखुड़ियाँ खोलते हुए कोमल जंगल की घंटी से पूछा।
"सूरज से पूछो, वह जानता है," घंटी हँसी।
- प्रेम क्या है? - हवा ने सबसे ऊंचे देवदार के पेड़ से पूछा, जिसने अपनी शाखाओं को सूरज की गर्मी की ओर बढ़ाया।
"सूरज से पूछो, वह जानता है," चीड़ का पेड़ मुस्कुराया।
- प्रेम क्या है? - हवा ने खामोश पहाड़ से पूछा, जो आसमान की ओर देख रहा था और कुछ सोच रहा था।
"सूरज से पूछो, वह जानता है," पहाड़ ने चुपचाप उत्तर दिया।
- प्रेम क्या है? - हवा ने आख़िरकार सूरज से पूछा।
-प्यार तब होता है जब आप अपने बारे में भूल जाते हैं और अपने दिल का सारा स्नेह दूसरों को दे देते हैं: एक फूल, एक पेड़, एक पहाड़। वे गर्म और खुश हैं, क्योंकि मैं उनसे प्यार करता हूं। - सूरज ने यही कहा और चुप हो गया। ठंडी उत्तरी हवा ने सोचा। बहुत देर तक वह पहाड़, देवदार के पेड़ और कोमल कोमल घंटी के ऊपर से उड़ता रहा। और फिर वह गायब हो गया.
पृथ्वी पर अब कोई ठंड और दुर्भाग्य नहीं था। मौसम गर्म, धूप और शांत था। कोई नहीं जानता था कि ठंडी उत्तरी हवा का क्या हुआ। केवल सूरज ही जानता था कि हवा अपने बारे में भूल गई थी।
एक रहस्यमयी खामोशी छा जाती है। शिक्षक सावधानी से बर्फ और बर्फ के टुकड़ों वाला दुपट्टा हटाता है। इसके बजाय, कालीन पर, एक पेंटिंग की तरह, वह विभिन्न रंगों के शिफॉन स्कार्फ बिछाती है (वसंत संगीत की संगत में)।
किसी छवि की आकृतियाँ बनाना
शिक्षक बच्चों को अपने डेस्क पर आमंत्रित करता है। डेस्कों पर कागज की शीट और मोम के क्रेयॉन हैं।
- हवा किस रंग की थी?
- हवा कैसे बदलती है?
- उसे क्या हुआ?
- आप जिस प्रकार हवा की कल्पना करते हैं, उसका चित्रण करें।
आठवीं. व्यक्तिगत रचनात्मक विचारों का संरक्षण
"चित्रों का पैनोरमा"
चित्र कालीन पर बिछाए गए हैं। हर कोई आसपास बैठता है. बच्चे अपनी भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करते हैं।
साहित्य
के. स्लीज़क-शिंडलर। स्कूली उम्र में भाषण देने की कला. पारसिफ़ल। एम., 1996.
अच्छाई की पाठ्यपुस्तक. शांति बैनर. टी., 1996.
लोपेटिना के., स्क्रेबत्सोवा एम. आत्मा की आंखों के माध्यम से प्रकृति। गोला। एम., 1999.
रचनात्मक कार्य: घूमते बादलों की गतिशीलता बताने के लिए एक अभ्यास करें। उमड़ते-घुमड़ते बादलों के साथ आकाश की अपनी रचना बनाएँ।
दृश्य गतिविधि का प्रकार:
अवलोकन से, स्मृति से, विचार से चित्रण (आपकी पसंद की सामग्री)।
पाठ के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य
1.
प्राकृतिक तत्वों के बारे में लोक विचारों और इन तत्वों में से एक - वायु के कला में प्रतिनिधित्व के बारे में छात्रों की भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी धारणा के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
2.
कला की एक शैली के रूप में परिदृश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, और ग्राफिक माध्यमों से स्थैतिक और गतिशीलता को व्यक्त करने की तकनीकों का विस्तार करें।
3.
प्राकृतिक घटनाओं को समझने और उन्हें रेखाचित्रों में प्रदर्शित करने में छात्रों की साहचर्यपूर्ण सोच विकसित करना।
4.
आकाश में घूमते बादलों को चित्रित करने में चौथी कक्षा के छात्रों के ग्राफिक कौशल और क्षमताओं को मजबूत करना।
पाठ का अनुमानित पाठ्यक्रम
2. घूमते बादलों को चित्रित करने की तकनीकों की पहचान करना और पेंटिंग और ग्राफिक्स के साधनों की तुलना करना।
3. एक रचनात्मक कार्य पर स्वतंत्र कार्य (टी., पृ. 23-25)।
4. संक्षेप में: हम छात्रों के काम की समीक्षा और चर्चा करते हैं, उन चित्रों पर ध्यान देते हैं जिनमें बादलों की गति और अभिव्यक्ति को अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है।
यह पाठ "शरद ऋतु कायापलट" विषय पर एक रचना के प्रदर्शन पर पाठों की एक श्रृंखला शुरू करता है। धीरे-धीरे, पाठ से पाठ तक, छात्र रचनात्मक कार्यों के लिए सामग्री जमा करते हैं।
आप इस पाठ की शुरुआत प्रकृति के अवलोकन, नवंबर की शरद ऋतु के विशेष संकेतों से कर सकते हैं। बच्चे देखेंगे कि इस समय शरद ऋतु सितंबर की तरह अनुकूल और सौम्य नहीं है, प्रकृति अक्टूबर के सुनहरे समय की तरह सुंदर नहीं है। बच्चों का ध्यान प्रकृति की सामान्य स्थिति, आकाश, पेड़ों, घास की ओर आकर्षित करें। बच्चों को प्राकृतिक तत्वों के बारे में लोक विचारों से परिचित कराना उचित है। बहुत दूर के समय में पूर्वजों की पौराणिक सोच से जन्मे, वे कलात्मक छवियों में रहते हैं। के. बाल्मोंट (यू., पृष्ठ 49) की हवा के बारे में एक कविता के उदाहरण का उपयोग करके इसकी पुष्टि करें, मुख्य प्राकृतिक तत्वों के बारे में कवि का निर्णय ( सेमी।संदर्भ सामग्री)।
विद्यार्थियों के साथ अलग-अलग समय में रहने वाले प्रसिद्ध चित्रकारों और ग्राफिक कलाकारों के कार्यों की समीक्षा करें (यू., पृ. 50-52)। ध्यान दें कि, हालांकि चित्रों के विषय अलग-अलग हैं, उनमें हमेशा एक व्यक्ति के लिए सबसे आवश्यक तत्वों में से एक होता है - हवा, जिसे हम केवल गति, हवा के कारण ही देख और महसूस कर सकते हैं। और हवा लहरें, बादल चलाती है, पेड़ों को झुकाती है, घास को झुकाती है, इंसान को झुकने के लिए मजबूर करती है...
"बादलों की विचित्र हलचल" वर्निसेज के कार्यों पर छात्रों के साथ संवाद का आयोजन करते समय, पहले परिदृश्यों में कैद सामान्य स्थिति पर ध्यान दें, बच्चों को उन्हें देखने के लिए तैयार करें जैसे कि वे स्वयं कलाकार के दृष्टिकोण से हों। प्रत्येक चित्रकार को प्रकृति के जीवन में इस विशेष क्षण को कैद करने के लिए किसने प्रेरित किया, इसमें मुख्य बात क्या बन गई और कलाकार ने इसे अपने काम में कैसे व्यक्त किया? प्रत्येक परिदृश्य एक निश्चित मनोदशा को क्यों व्यक्त करता है? बच्चों को चित्र की इस मुख्य मनोदशा का नाम बताने के लिए आमंत्रित करें। उन्हें आलंकारिक अभिव्यक्तियाँ और उससे मेल खाने वाले शब्द चुनने दें।
चौथी कक्षा के छात्रों से विभिन्न परिदृश्यों में एक सामान्य रूपांकन का नाम बताने के लिए कहें - बादलों और बादलों वाला आकाश। हवा उन्हें अलग-अलग तरीकों से ले जाती है, यही कारण है कि वे हल्के लगते हैं, बमुश्किल तैरते हैं या, इसके विपरीत, भागते हुए, दबते हुए, गड़गड़ाते हुए, आदि। बच्चों को परिभाषाओं की एक श्रृंखला जारी रखने के लिए आमंत्रित करें ताकि आकाश में चित्रित स्थिति को इंगित किया जा सके। चित्रों। छात्रों को उन उपकरणों और तकनीकों को देखने में मदद करें जिनका उपयोग कलाकार बादलों की धीमी गति या उनकी तीव्र गति को दिखाने के लिए करते हैं। आपके मार्गदर्शन में, वे उनकी पहचान करेंगे और उनका नाम इस प्रकार रखेंगे: तीखे रंग के धब्बों, स्ट्रोक का विकल्प; सहज और सूक्ष्म रंग परिवर्तन; बादलों और बादलों की रूपरेखा की क्षैतिज दिशा; आकाश के स्थान को असमान दूरी वाली आकृतियों से तोड़ना; दर्शक की ओर एक कोण पर समान बादल आकृतियों की व्यवस्था। यह उन तकनीकों की पूरी सूची नहीं है जिनका उपयोग चित्रकार आकाश को चित्रित करने के लिए करते हैं।
ग्राफ़ समान तकनीकों का उपयोग करते हैं, लेकिन उनकी अभिव्यक्ति का साधन रंग नहीं है, बल्कि बिंदु, रेखाएं, स्ट्रोक, प्रकाश और छाया धब्बे आदि हैं। बच्चों को क्लाउड द्रव्यमान के ग्राफिक समाधान के लिए (टी., पीपी. 23-24) विकल्पों पर विचार करने के लिए आमंत्रित करें। (बिंदुओं का उपयोग करते हुए, छोटे और बड़े स्ट्रोक, कभी-कभी एक-दूसरे से कसकर लगाए जाते हैं, कभी-कभी बहुत कम, तिरछी लम्बी रेखाओं का उपयोग करते हुए, उनके बीच असमान रिक्त स्थान के साथ)। स्वतंत्र कार्य में, छात्र इन तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं और उन्हें अपने साथ पूरक कर सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि चित्र आकाश में बादलों की विशिष्ट गति को व्यक्त करें। पौधों, पेड़ों और पक्षियों की छवि काम में पूर्णता लाएगी।
संक्षेप में कहें तो, चित्रों पर एक संयुक्त चर्चा करें, कक्षा स्थापित करने का प्रयास करें ताकि प्रत्येक कार्य में बच्चे हवा की स्थिति (तेज और हल्का, तूफान और सूक्ष्म) को पूरी तरह से अलग, रोचक और अभिव्यंजक तरीके से बताएं, ताकि प्रत्येक लेखक सचेत रूप से मुख्य प्राकृतिक तत्वों में से एक - वायु की कलात्मक छवि बनाने में तकनीकों का उपयोग करता है।
त्वरित संदर्भ सामग्री
प्राकृतिक तत्व. के. की नोटबुक सेबाल्मोंट।अग्नि, जल, पृथ्वी और वायु ये चार शाही तत्व हैं जिनके साथ मेरी आत्मा हमेशा आनंदमय और गुप्त संपर्क में रहती है। मैं उनमें से किसी भी संवेदना को अलग नहीं कर सकता और मुझे उनकी चौगुनी आवाज हमेशा याद रहती है।
अग्नि सर्वव्यापी त्रिगुण तत्व है, ज्वाला, प्रकाश और गर्मी... सबमें सबसे सुंदर। जल स्नेह और प्रेम का तत्व है, इसकी गहराई मोहक है, इसकी आवाज एक गीला चुंबन है। वायु एक सर्वाकार पालना-कब्र, एक ताबूत-आलकोव, अनंत काल की सबसे हल्की सांस और एक अदृश्य इतिहास है जो आत्मा की आंखों के लिए खुला है। पृथ्वी एक स्वर्गीय पन्ना है, जीवन का एक अनमोल पत्थर है, एक वसंत की सुबह है, एक कोमल भोर का बगीचा है।
मैं सभी तत्वों को समान रूप से पसंद करता हूं, भले ही अलग-अलग तरीकों से। और मैं जानता हूं कि हर तत्व दुलारने वाला हो सकता है, लोरी की तरह, और भयानक, दुश्मन के दस्तों के आने के शोर की तरह, विस्फोटों और शैतानी हंसी की गड़गड़ाहट की तरह।
जल अग्नि से अधिक कोमल है, क्योंकि इसमें स्त्री तत्व, कोमल, नम, सर्व-बोधक प्रकृति समाहित है। कभी-कभी आग इतनी कोमल नहीं होती, लेकिन वह अधिक मजबूत, अधिक जटिल और अधिक भयानक होती है, वह अधिक अंतरंग और मर्मज्ञ होती है। आंखें हवा में डूब जाती हैं, और आत्मा शाश्वत की ओर, निराकारता के श्वेत साम्राज्य में चली जाती है। पृथ्वी हमें अन्य सभी तत्वों - ऊँचाइयों और तराईयों - से अधिक प्रिय है और हम खुशी से सीने में ख़ुशी की कंपकंपी और एक धीमी, दबी हुई सिसकियों के साथ उससे लिपटे रहते हैं।
मुझे सभी तत्व पसंद हैं और मेरी रचनात्मकता उनमें जीवित है।<...>
मैं जानता हूं कि दो देवता हैं: विश्राम के देवता और गति के देवता। मैं उन दोनों से प्यार करता हूँ... मैं हवा की सीटी सुनता हूँ। मैं तारों का गायन सुनता हूं। फोर्ज के पास हथौड़ा. विश्व संगीत की ध्वनियाँ. मैं खुद को दुनिया के हवाले कर देता हूं. मुझे डर लग रहा है। मैं काफी प्यारी हूं। संसार मेरे अंदर आ गया। मेरे कल को अलविदा. अज्ञात कल के लिए जल्दी करें! ( बाल्मोंटको।कृतियाँ (चयनित कविताएँ और गद्य) / के. बाल्मोंट। - यारोस्लाव, 1990. - पी. 262-263.)
को। बाल्मोंट
* * *
मैं आज़ाद हवा हूँ, सदा बहती रहती हूँ,
मैं लहरें लहराता हूं, मैं विलो को सहलाता हूं,
शाखाओं में मैं आहें भरता हूं, आहें भरता हूं, मैं गूंगा हो जाता हूं,
मुझे घास से प्यार है, मुझे खेतों से प्यार है।
उज्ज्वल वसंत में, मई के दूत की तरह,
मैं एक सपने के साथ प्यार में घाटी की लिली को चूमता हूं,
और खामोश नीलापन हवा को सुनता है, -
मैं अभिभूत हूं, रोमांचित हूं, हवादार हूं, नींद में हूं।
प्यार में बेवफाई, तूफ़ान की तरह बढ़ती जा रही है,
मैं बादल उछालता हूँ, मैं समुद्र उड़ाता हूँ,
मैं लम्बी कराह के साथ मैदानों में दौड़ जाऊँगा -
और नीरव अन्तरिक्ष में गड़गड़ाहट जाग उठेगी।
लेकिन, फिर से, प्रकाश, हमेशा खुश,
एक परी से भी अधिक कोमलता से एक परी को दुलारती है,
मैं पेड़ों से चिपक जाता हूं, खेतों में सांस लेता हूं
और, शाश्वत रूप से मुक्त, मैं विस्मृति में उड़ जाता हूँ।
लोक चित्रकला में वी.ए(1 घंटा)
धारणागोरोडेट्स पेंटिंग के लोक और आधुनिक उस्तादों की कृतियाँ।
कलात्मक संस्कृति की समृद्धि और विविधता के बारे में विचार (रूस के लोगों की संस्कृति के उदाहरण का उपयोग करके)। सजावटी और व्यावहारिक कला की उत्पत्ति और मानव जीवन में इसकी भूमिका। रूस में लोक कला और शिल्प के कार्यों से परिचित होना (स्थानीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए)। कला आज हमारे चारों ओर है। कलात्मक साक्षरता की बुनियादी बातों से निरंतर परिचय: रचना, रंग, रेखा, रूप, लय।
वार्ताकला के बारे में. लोक शिल्पकारों और कलाकारों की कृतियों में खिलती प्रकृति की छवियां। गोरोडेट्स पेंटिंग और लोक कला के अन्य विद्यालयों की तकनीकों की पहचान में सामान्य और भिन्न।
"फूलों के लिए सजावटी रंगों के नमूने।"
रचनात्मक कार्यगोरोडेट्स ब्रश पेंटिंग के अनुक्रम और तकनीकों का उपयोग करना।
सामग्री:ब्रश, गौचे, कागज।
अनुभवी सलाह।
विचार करनागोरोडेट्स कारीगरों के उत्पाद, दुनिया के बारे में लोगों की धारणा, मनुष्य और प्रकृति, उसकी जन्मभूमि के बीच संबंध को दर्शाते हैं।
तुलना करनागोरोडेट्स कारीगरों के उत्पादों में सजावटी रूपांकनों, प्रमुखता से दिखानाइनमें से सबसे आम मकसद हैं।
कहनालोक शिल्प के केन्द्रों के बारे में, जिनमें फूल, फूलों की शाखाएँ, गुलदस्ते मुख्य रूपांकन हैं।
हिस्सा लेनागोरोडेट्स पेंटिंग में खिलती हुई प्रकृति की छवियां बनाने के साधनों की चर्चा में, लोक कला के अन्य स्कूलों के विपरीत इसकी मौलिकता।
काम अंतर करनागोरोडेट्स पेंटिंग तकनीक - "अंडरपेंटिंग", "ब्लैक पेंटिंग", "व्हाइट पेंटिंग"। लोक गुरु के बाद काले और सफेद "जीवित" की तकनीक को दोहराते हुए, ब्रश से पेंटिंग करना।
पूरा"काले और सफेद रंग" का उपयोग करके एक फूल वाली शाखा को चित्रित करना।
विस्तार
संक्षेप में चर्चा करें हां हां
5. पक्षी - प्रकाश, खुशी और प्रसन्नता का प्रतीक
मस्तक। सजावटी रचना: बराबर-
ये रंगीन धब्बे, पैटर्न वाले सजावटी
नई व्यवस्थाएँ, समरूपता, लय, एकता
रंग(1 घंटा)
धारणा 19वीं-20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के गोरोडेट्स मास्टर्स के कार्यों में प्रकाश पक्षी की छवि।
मुख्य सामग्री पंक्तियाँ.किसी व्यक्ति के रोजमर्रा के जीवन में, उसके भौतिक वातावरण के संगठन में ललित (प्लास्टिक) कलाओं की भूमिका का एक विचार। रूस में लोक कला और शिल्प के कार्यों से परिचित होना (स्थानीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए)। कलात्मक साक्षरता की बुनियादी बातों से परिचित होना जारी रखें: रचना, रंग, रेखा, आकार, लय।
वार्ताकला के बारे में. गोरोडेट्स पेंटिंग में विविध प्रकार के रचनात्मक रूपांकन, चरखा चित्रित करने की प्राचीन परंपरा से जुड़े हैं। एक ही कथानक में युग्मित आकृतियाँ - दो महिला आकृतियाँ, दो पक्षी, घोड़े पर दो सवार "पेड़ के पास"।
विचार करनापक्षियों के साथ सजावटी रचना
"पेड़ के पास" तुलना करनाविभिन्न प्रकार के पक्षियों के चित्र
लोक कला। कहना, जिसका ना में मतलब है-
देशी कला में प्रकाश के पक्षी की छवि। अभिव्यक्त करनासंकुचन
सजावटी तीन में जगह भरने की अवधारणा-
चरखे की गोरोडेट्स पेंटिंग में निजी रचना
हिस्सा लेनागोरोडेट्स पेंटिंग में पक्षी रूपांकनों के प्रतीकवाद और इस सजावटी रचना को हल करने के कलात्मक अभिव्यंजक साधनों की चर्चा में।
कलात्मक और उपदेशात्मक पर काम करें
टेबल"सजावटी dilutions के नमूने"
पक्षी कड़ाही।"
रचनात्मक कार्यपक्षियों के सजावटी चित्रण में ब्रश तकनीकों (सिल्हूट, स्पॉट, लाइन, "व्हाइटवॉशिंग", पंखों की लय को प्रकट करना) का उपयोग करना।
सामग्री:ब्रश, गौचे, कागज।
अनुभवी सलाह।
कामकलात्मक और उपदेशात्मक तालिका के अनुसार। दोहराना"सफेदी" की लय और रूप लोक गुरु पर निर्भर है।
निष्पादित करनाब्रश के साथ, गोरोडेट्स पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करके फूलों की शाखा के पास पक्षियों को चित्रित करने का आपका अपना संस्करण। ज़ाहिर करनारचनात्मक कार्य में, प्रकृति के प्रति, प्रकाश के पक्षी की छवि के प्रति अपना दृष्टिकोण।
संक्षेप में चर्चा करेंसहपाठियों के रचनात्मक कार्य और हां हांस्वयं के और उनकी रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन।
6. घोड़ा सूर्य, उर्वरता और अच्छाई का प्रतीक है। सजावटी संरचना: गोरोडेट्स डिज़ाइन की विविधताओं के साथ रेखा, सिल्हूट ( 1 घंटा)
धारणागोरोडेट्स कारीगरों के उत्पादों और ग्राफिक कलाकार टी. मावरिना के कार्यों में काले घोड़े और सवार की छवियां। लोक कला में घोड़े की पारंपरिक छवि-प्रतीक। प्रकृति और लोक कला की छवियों के बीच अटूट संबंध।
मुख्य सामग्री पंक्तियाँ.सजावटी और व्यावहारिक कला की उत्पत्ति और मानव जीवन में इसकी भूमिका। लोक संस्कृति की सिंथेटिक प्रकृति की अवधारणा (घर की सजावट, घरेलू सामान, उपकरण, पोशाक; संगीत, गीत, गोल नृत्य; महाकाव्य, किंवदंतियाँ, परी कथाएँ)। रूस में लोक कला और शिल्प के कार्यों से परिचित होना (ध्यान में रखते हुए)।
अंतर करना, घोड़े की एक छवि-प्रतीक के रूप में, सजावटी, लागू और लोक कला में विभिन्न प्रकार की मौखिक लोक कला में प्रस्तुत किया जाता है।
कहनाक्यों लोक कला में उस्ताद लगातार घोड़े की छवि की ओर रुख करते हैं, गाड़ी चलानाविभिन्न प्रकार की लोक कलाओं के उदाहरण.
विस्तार
विषयगत योजना छात्र गतिविधियों की विशेषताएं
स्थानीय परिस्थितियाँ)। कलात्मक साक्षरता की बुनियादी बातों से निरंतर परिचय: रचना, रंग, रेखा, रूप, लय।
वार्ताकला के बारे में. घोड़े और घोड़े पर सवार की काव्यात्मक छवि की गहराई, लोककथाओं में उनकी सिंथेटिक प्रकृति (घोड़ा-समय, घोड़ा-प्रकाश, घोड़ा-पक्षी, घोड़ा-वीर शक्ति), सौर ताप, प्रकाश के पुनरुद्धार से जुड़ी हुई है। ज़िंदगी। गोरोडेट्स मास्टर्स के कार्यों में ब्रश पेंटिंग की सुरम्य शैली।
कलात्मक एवं उपदेशात्मक तालिका पर कार्य करें"घोड़े के लिए सजावटी ड्रेसिंग के नमूने।"
रचनात्मक कार्यलोक कलाओं और शिल्प की अभिव्यंजक भाषा के साधनों का उपयोग करना।
सामग्री:ब्रश, गौचे, कागज।
अनुभवी सलाह।
हिस्सा लेनालोक कला में घोड़े-प्रतीक की एक अभिव्यंजक छवि बनाने में कलात्मक साधनों की चर्चा में और पुकारनाउनका।
कामकलात्मक एवं रचनात्मक तालिका के अनुसार। मालिकघोड़े को चित्रित करने की सचित्र तकनीकें। मालिकघोड़ों के लिए सफेदी तैयार करने की तकनीकें।
पूराब्रश के साथ, गोरोडेट्स पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करके घोड़े को चित्रित करने का उनका अपना संस्करण और पेंसिल ड्राइंग के बिना घोड़े की आकृति का सजावटी सामान्यीकरण।
संक्षेप में चर्चा करेंसहपाठियों के रचनात्मक कार्य और हां हांस्वयं के और उनकी रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन
7. गोरोडेट्स की परंपराओं में पीढ़ियों का संबंध। गोरोडेट्स रूपांकनों की विविधताओं के साथ सजावटी रचना: लय, समरूपता, गतिशीलता, स्थैतिक ( 1 घंटा)
धारणाउस्तादों के कार्य
नई पीढ़ी, आधुनिक स्वामी,
परंपराओं को जारी रखना और विकसित करना
गोरोडेट्स पेंटिंग के सबसे पुराने उस्ताद
आई. माजिना, एफ. क्रास्नोयारोवा, आई. लेबेडेवा और
बच्चों के रचनात्मक कार्य.
मुख्य सामग्री पंक्तियाँ.कला-
आज हमारे चारों ओर अस्तित्व। परिचय
लोक कला के कार्यों के साथ
रूस में मत्स्य पालन (स्थानीय सहित)।
नई स्थितियाँ)। परिचय का सिलसिला
कलात्मक साक्षरता की मूल बातें के साथ: com-
स्थिति, रंग, रेखा, आकार, लय।
वार्ताकला के बारे में. सजावटी उद्देश्यों के कार्य के रूप में पैनलों में रचना तकनीकों की विशेषताएं। गोरोडेट्स पेंटिंग से सजी साधारण लकड़ी की वस्तुओं का कलात्मक मूल्य।
रचनात्मक कार्यलोक कलाओं और शिल्पों की अभिव्यंजक भाषा का उपयोग करना, विभिन्न रंग संयोजनों को संयोजित करने के लिए सजावटी कटिंग की पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करना।
सामग्री:ब्रश, गौचे, कागज।
अनुभवी सलाह।
विचार करनालोक कला के कार्य,
ज़ाहिर करनाशहरी परंपराओं के विकास के प्रति उनका दृष्टिकोण
आधुनिक उस्तादों के कार्यों में बच्चों की पेंटिंग।
पुकारनागोरोडेट्स पेंटिंग के पारंपरिक रूप
आधुनिक उत्पादों में.
हिस्सा लेनागोरोडेट्स पेंटिंग के साथ उत्पादों के कलात्मक और सौंदर्य मूल्य पर चर्चा करते हुए, आधुनिक कला शिल्प "गोरोडेट्स पेंटिंग" के उस्तादों के काम में पेंटिंग परंपराओं की निरंतरता।
पूराविभिन्न आकृतियों और प्रयोजनों (सजावटी प्लेटें, पैनल, कटिंग बोर्ड, मसाला स्टैंड) के उत्पादों को सजाने के लिए गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित एक सजावटी रचना। ज़ाहिर करनारचनात्मक कार्यों में, गोरोडेट्स पेंटिंग की कला के प्रति उनका दृष्टिकोण।
संक्षेप में चर्चा करेंसहपाठियों के रचनात्मक कार्य और हां हांस्वयं के और उनकी रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन
8. रूसी भूमि अपने कारीगरों और प्रतिभाओं के लिए प्रसिद्ध है। पोर्ट्रेट: किसी व्यक्ति के चेहरे का अनुपात(1 घंटा)
विस्तार
विषयगत योजना छात्र गतिविधियों की विशेषताएं
धारणा 19वीं सदी के उत्कृष्ट चित्रकारों की कृतियाँ। वी. ट्रोपिनिन, वी. माकोवस्की, वी. वासनेत्सोव, वी. सुरिकोव और समकालीन कलाकार जी. वास्को, पी. पावलोव, जिन्होंने अपने कार्यों में रचनात्मक लोगों की छवियों को कैद किया।
मुख्य सामग्री पंक्तियाँ.एक समकालीन की छवि. पारंपरिक संस्कृति में एक व्यक्ति की छवि। मानव सौंदर्य (बाहरी और आध्यात्मिक) के बारे में लोगों के विचार, कला में परिलक्षित होते हैं। पोर्ट्रेट शैली. कलात्मक साक्षरता की बुनियादी बातों से परिचित होना जारी रखें: रचना, रंग, रेखा, आकार, लय।
वार्ताकला के बारे में. चित्रांकन की कला. चित्रित किए जा रहे व्यक्ति की छवि की विशिष्ट विशेषताओं और उसके रचनात्मक पेशे से संबंधित होने की पहचान।
कलात्मक एवं उपदेशात्मक तालिका पर कार्य करें"किसी व्यक्ति के चेहरे को विभिन्न कोणों से चित्रित करने के लिए रचनात्मक योजनाएँ।" रचनात्मक कार्यका उपयोग करते हुए
पेंटिंग और ग्राफिक्स में अभिव्यक्ति के साधन, किसी व्यक्ति के चेहरे के अनुपात का अवलोकन करना।
सामग्री:वॉटरकलर, गौचे, पेस्टल, फेल्ट-टिप पेन।
अनुभवी सलाह।
विचार करनाचित्रकारों और ग्राफिक कलाकारों द्वारा बनाए गए चित्र। कहना, कोई किन संकेतों से यह निर्धारित कर सकता है कि चित्र किसी कलाकार या लोक शिल्पकार को दर्शाता है?
हिस्सा लेनापेंटिंग और ग्राफिक्स के कार्यों में कलाकारों और लोक शिल्पकारों की छवियों, चेहरे, पोशाक और वस्तु वातावरण में बाहरी स्वरूप को व्यक्त करने की विशिष्टताओं पर चर्चा करना; चुननासिर की स्थिति और संचारितइसकी बारी, आकृति की हरकतें।
कामकलात्मक और उपदेशात्मक तालिका के अनुसार। पढ़नासामने की स्थिति और आधे मोड़ में किसी व्यक्ति के चेहरे का अनुपात।
पूराकला के किसी कार्य के निर्माण के समय किसी लोक शिल्पकार या कलाकार का चित्र। ज़ाहिर करनारचनात्मक कार्य में, चित्रित चरित्र के प्रति व्यक्ति का दृष्टिकोण।
संक्षेप में चर्चा करेंसहपाठियों के रचनात्मक कार्य और हां हांस्वयं के और उनकी रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन
9. मुक्त हवा - पृथ्वी की सांस. भूदृश्य: रेखाएं, स्ट्रोक, बिंदु, धब्बे, प्रकाश(1 घंटा)
धारणा 19वीं और 20वीं सदी के चित्रकारों द्वारा बनाए गए परिदृश्य। ए. कुइंदझी, एन. क्रिमोव, ए. तकाचेव, ई. ब्रागोव्स्की, ई. विनोकुरोव और वी. फेवोर्स्की द्वारा ग्राफिक्स, जिसमें शायद मुख्य स्थान पर आकाश की छवि का कब्जा है। मुख्य सामग्री पंक्तियाँ.लैंडस्केप शैली. देशी प्रकृति के परिदृश्य. कलात्मक साक्षरता की मूल बातों से परिचित होना जारी रखें: रचना, रंग, रेखा
निया, लय.
वार्ताकला के बारे में. स्वर्गीय विस्तार की अनंतता और गहराई, आकाश में घूमते बादलों की गति को व्यक्त करने की तकनीक। भूदृश्य रचना में स्थैतिक एवं गतिशीलता।
कलात्मक एवं उपदेशात्मक तालिका पर कार्य करें"क्लाउड मास के ग्राफिकल समाधान के लिए विकल्प।"
रचनात्मक कार्यअभिव्यंजक ग्राफिक भाषा (डॉट, लाइन, स्ट्रोक, ब्लैक एंड व्हाइट स्पॉट) का उपयोग करना। सामग्री:साधारण पेंसिल, रंगीन
पेंसिल, जेल पेन, फेल्ट-टिप पेन।
अनुभवी सलाह।
विचार करनाकलाकारों के सुरम्य और ग्राफिक परिदृश्य, जो प्राकृतिक तत्वों के बारे में प्राचीन मानव विचारों को दर्शाते हैं। अभिव्यक्त करना, हवा के बारे में काव्य पंक्तियों और कलाकारों द्वारा बनाई गई वायु अंतरिक्ष की विभिन्न छवियों से क्या भावनाएं पैदा होती हैं। तुलना करनाकला में प्राकृतिक तत्वों की छवियाँ प्रकृति के अवलोकन से प्राप्त अपने स्वयं के प्रभावों के साथ।
हिस्सा लेनापरिदृश्य में प्रकृति की स्थिति को व्यक्त करने के अभिव्यंजक साधनों की चर्चा में (तेज रंग के धब्बे, स्ट्रोक, चिकनी और सूक्ष्म रंग संक्रमण का विकल्प, चित्रों में असमान रूप से स्थित बादल आकृतियों के साथ आकाश के स्थान को तोड़ना)।
कामकलात्मक और उपदेशात्मक तालिका के अनुसार। अंतर करनापरिदृश्यों में योजनाओं को संप्रेषित करने के लिए ग्राफिक अभिव्यंजक साधन। अनुसंधानप्रकृति की तूफानी स्थिति को व्यक्त करने में ग्राफिक्स की संभावनाएँ।
पूरास्मृति से या कल्पना से, परिदृश्य में उमड़ते बादलों और हवा में झुकते पेड़ों के साथ आकाश की एक छवि। ज़ाहिर करनारचनात्मक कार्य में प्रकृति की विभिन्न अवस्थाओं के प्रति व्यक्ति का दृष्टिकोण।
विस्तार
विषयगत योजना छात्र गतिविधियों की विशेषताएं
संक्षेप में चर्चा करेंसहपाठियों के रचनात्मक कार्य और हां हांस्वयं के और उनकी रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन
10. गति ही जीवन का प्रवाह है. जीवन से, स्मृति और कल्पना से रेखाचित्र: रंगीन धब्बों, रेखाओं की गतिशीलता ( 1 घंटा)
धारणा 20वीं सदी की चित्रकला के घरेलू उस्तादों की कृतियाँ। ए. डेनेका, एम. सरियन, आई. ग्लेज़ुनोव, बी. डोमाशनिकोव, ग्राफिक कलाकार ए. पखोमोव, वी. कुर्चेव्स्की, एम. अखुनोव, एल. किसेलेवा और पालेख के लोक कलाकार आई. मार्किचेव।
मुख्य सामग्री पंक्तियाँ.चित्रकला में प्रकृति और मनुष्य की छवियाँ। वर्ष के अलग-अलग समय, दिन और अलग-अलग मौसम में प्रकृति के चित्रण में अंतर। सौंपे गए कार्यों के अनुसार चित्रात्मक छवि बनाने के लिए कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का चुनाव। कलात्मक साक्षरता की बुनियादी बातों से परिचित होना जारी रखें: रचना, रंग, रेखा, आकार, लय।
वार्ताकला के बारे में. कला प्रकृति और मानव जीवन में परिवर्तनशीलता प्रदर्शित करने का एक सार्वभौमिक तरीका है। कलात्मक अभिव्यक्ति के सचित्र साधन
निरीक्षणप्रकृति और मनुष्य के जीवन की गतिशीलता और विभिन्न प्रकार की कलाओं में उसका प्रतिबिंब। विचार करनाआसपास की दुनिया की घटनाओं को प्रतिबिंबित करने वाली विभिन्न प्रकार की कलाएँ। कहनाजो काम एक शांत, गतिहीन स्थिति को व्यक्त करते हैं, और जो जीवन के ऊर्जावान प्रवाह को दर्शाते हैं और प्रकृति की निरंतर परिवर्तनशीलता, विभिन्न लय और गति की भावना से ओत-प्रोत हैं।
तुलना करनाकलात्मक तकनीकें जो आपको प्रकृति में शांति की स्थिति या उसकी लय और परिवर्तनों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की अनुमति देती हैं।
हिस्सा लेनाकलात्मक तकनीकों की चर्चा में जो किसी को स्थैतिक और गतिशीलता की स्थिति को व्यक्त करने की अनुमति देती है।
स्थैतिक और di- व्यक्त करने वाली अभिव्यंजना
विभिन्न के कार्यों की रचना का नामवाद
नए प्रकार की कला.
कलात्मक एवं उपदेशात्मक तालिका पर कार्य करें"गतिशीलता व्यक्त करने के लिए सचित्र रेखाचित्र।"
रचनात्मक कार्यपेंटिंग और ग्राफिक्स की अभिव्यंजक भाषा का उपयोग करना।
सामग्री:जल रंग, गौचे, फ़ेल्ट-टिप पेन, रंगीन पेंसिलें।
अनुभवी सलाह।
कामकलात्मक और उपदेशात्मक तालिका के अनुसार। पता लगाना, लोगों और पेड़ों के रेखाचित्रों में रंग के धब्बों की गतिशीलता कैसे व्यक्त की जाती है। निष्पादित करनाआपके पसंदीदा कार्यों के लिए रचनात्मक योजनाएँ, उनकी रचनाओं में मुख्य तत्वों की गति की दिशा पर जोर देना।
पूरापेड़ों, वाहनों, हवा में उड़ते खिलौनों और चलते बच्चों के जीवन रेखाचित्र। ज़ाहिर करनारचनात्मक कार्य में, प्रकृति की विभिन्न अवस्थाओं के प्रति व्यक्ति का दृष्टिकोण।
संक्षेप में चर्चा करेंसहपाठियों के रचनात्मक कार्य और हां हांस्वयं के और उनकी रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन
11. शरद ऋतु कायापलट। परिदृश्य: रंग, रचना(1 घंटा)
धारणाचित्रकारों एस. ज़ुकोवस्की, ए. और एस. तकाचेव, ए. तकाचेव, ग्राफिक कलाकार आई. वोरोब्योव की कृतियाँ, शरद ऋतु की विभिन्न अवस्थाओं को समर्पित शैक्षिक कार्य और काव्यात्मक कृतियाँ।
मुख्य सामग्री पंक्तियाँ.प्रकृति और प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन, उनके चरित्र और भावनात्मक स्थिति को अलग करना। प्रकृति की अभिव्यंजक छवियां बनाने के लिए विभिन्न कलात्मक सामग्रियों और साधनों का उपयोग। लैंडस्केप शैली. परिचय का सिलसिला
निरीक्षणशरद ऋतु प्रकृति की परिवर्तनशील अवस्थाएँ। पुकारनाविभिन्न अवधियों में शरद ऋतु प्रकृति के विशेष लक्षण, गाड़ी चलानाउदाहरण। विचार करनाललित कला की कृतियाँ जिनमें चित्रकारों और ग्राफिक कलाकारों ने प्रकृति की परिवर्तनशीलता, पतझड़ के मौसम में इसकी विभिन्न अवस्थाओं को प्रतिबिंबित किया।
तुलना करनाकलाकार और कवि शरद ऋतु में प्रकृति और मनुष्य के जीवन को कितने अलग ढंग से दर्शाते हैं। पुकारनावे तकनीकें जिनका उपयोग कलाकार किसी पेंटिंग में परिदृश्य की गति, चमक और प्रमुख चरित्र को व्यक्त करने के लिए करते हैं।
विस्तार
विषयगत योजना छात्र गतिविधियों की विशेषताएं
कलात्मक साक्षरता की मूल बातें के साथ: रचना, रंग, रेखा, रूप, लय।
वार्ताकला के बारे में. प्रस्तुत कृतियों में कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन।
कलात्मक एवं उपदेशात्मक तालिका पर कार्य करें"शरद ऋतु की प्रकृति में परिवर्तन प्रदर्शित करने के लिए रंगीन तकनीकें।"
रचनात्मक कार्यरचनाओं में गति व्यक्त करने के लिए चित्रकला की भाषा का उपयोग करना।
सामग्री (वैकल्पिक):जल रंग, गौचे, फटे कागज मोज़ेक, लगा-टिप पेन।
अनुभवी सलाह।
हिस्सा लेनारंग की चर्चा में, लैंडस्केप पेंटिंग की गतिशीलता, रचना के तत्वों का स्थान और प्रकृति, रंग के धब्बों का सामंजस्यपूर्ण विकल्प, विविध ग्राफिक और रंग गतिशील तत्व।
कामकलात्मक और उपदेशात्मक तालिका के अनुसार। पता लगानाशरद ऋतु प्रकृति की बदलती अवस्थाओं को व्यक्त करने के लिए रंगीन तकनीकें। समझनाशरद ऋतु के परिदृश्य के मूल भाव को पूरा करने के लिए सही रंगों की तलाश।
चित्रितसुनहरे और देर से शरद ऋतु में प्रकृति का एक ही कोना। जोड़नाघरों, लोगों, उपकरणों की छवियों के साथ रचना। ज़ाहिर करनारचनात्मक कार्य में, शरद ऋतु की प्रकृति की विभिन्न अवस्थाओं के प्रति व्यक्ति का दृष्टिकोण।
संक्षेप में चर्चा करेंसहपाठियों के रचनात्मक कार्य और हां हांस्वयं के और उनकी रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन
प्रकृति और मनुष्य के जीवन में लय की प्रशंसा करें(14 घंटे)
12. वंश वृक्ष - जीवन का वृक्ष, ऐतिहासिक स्मृति, पीढ़ियों का संबंध। समूह चित्र: किसी व्यक्ति के चेहरे का अनुपात, रचना ( 1 घंटा)
धारणाचित्रकारों की कृतियाँ
XIX-XX सदियों एफ. टॉल्स्टॉय, डी. ज़िलिंस्की,
आई. सिमोनोव, यू. कुगाच, जिन्होंने प्रदर्शित किया
उनके काम में जीवन से अलग क्षण हैं
कोई परिवार नहीं।
मुख्य सामग्री पंक्तियाँ.छवि
समकालीन। पोर्ट्रेट शैली. प्रेम धुन
कला में vi, मित्रता, परिवार। निरंतर
कलात्मक की मूल बातों से परिचय
प्रमाणपत्र: रचना, रंग, रेखा।
वार्ताकला के बारे में. किसी के वंश का सम्मान. पुरानी पीढ़ी के लोगों के साथ संचार की सुंदरता और सद्भाव। समूह पारिवारिक चित्र में कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन। रचनात्मक कार्यसमूह चित्र की रचनात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, किसी व्यक्ति के चेहरे के अनुपात की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, जल रंग पेंटिंग के साधनों का उपयोग करना
सामग्री:ब्रश, जल रंग, कागज।
अनुभवी सलाह।
विचार करनाके सुरम्य समूह चित्र
ny परिवार. अभिव्यक्त करनाइन उत्पादों के बारे में आपकी राय
इनकार और कलात्मक साधनों के प्रति दृष्टिकोण के बारे में
व्याख्या करनाअवधारणाओं का अर्थ व्यक्तिगत चित्र
और समूह चित्र.
परिचय देनाआपके परिवार और शहर का वंश वृक्ष
अपने प्रियजनों के साथ साझा करें.
हिस्सा लेनाविभिन्न कलाकारों द्वारा एक परिवार के चित्रण में विषयों और विषयों की विविधता पर चर्चा करते हुए, विशिष्ट चेहरे के अनुपात को चित्रित करने की विशेषताएं।
पूराआपके प्रियजनों का एक समूह चित्र, "मुझे अपने वंश पर गर्व है" विषय पर बनाए जा रहे चित्र के प्रति आपका दृष्टिकोण व्यक्त करता है। ज़ाहिर करनारचनात्मक कार्य में अपने परिवार के प्रति दृष्टिकोण।
संक्षेप में चर्चा करेंसहपाठियों के रचनात्मक कार्य और हां हांस्वयं के और उनकी रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन
13. बारह भाई एक के बाद एक घूमते हैं... सजावटी कथानक रचना: उपमा देने का उपकरण, सिल्हूट(1 घंटा)
धारणाएस. मार्शाक की परियों की कहानियां "द ट्वेल्व मंथ्स" और चित्रकार के. वासिलिव और ग्राफिक कलाकार वी. अल्फीव्स्की की कृतियां।
हिस्सा लेनाएक परी कथा के अंश की भूमिकाओं को पढ़ने और एस. मार्शाक की परी कथा में महीने भाइयों की छवियों का वर्णन करते समय आत्मसात करने की तकनीक पर चर्चा करने में।
विचार करनाकाव्यात्मक पेंटिंग
विस्तार
विषयगत योजना छात्र गतिविधियों की विशेषताएं
मुख्य सामग्री पंक्तियाँ.मनुष्य, वास्तविक जीवन में प्राकृतिक दुनिया: कला में मनुष्य और प्रकृति की छवियां। पारंपरिक संस्कृति में एक व्यक्ति की छवि। कलात्मक साक्षरता की बुनियादी बातों से परिचित होना जारी रखें: रचना, रंग, रेखा, आकार, लय।
वार्ताकला के बारे में. पुस्तक ग्राफ़िक्स. एक परी कथा के चित्रण में एक कलात्मक छवि बनाने में अभिव्यंजक साधन। समानता की तकनीक प्रत्येक मौसम की सुंदरता की लोकप्रिय धारणा की विशेषता है।
कलात्मक एवं उपदेशात्मक तालिकाओं पर कार्य करें"प्राचीन रूसी कपड़ों के चित्र", "हार्मोनिक रंग संयोजन"।
रचनात्मक कार्यएक सशर्त, सामान्यीकृत सिल्हूट का उपयोग करके आंकड़ों की नियुक्ति पर।
सामग्री:साधारण पेंसिल, कागज.
अनुभवी सलाह।
और पुस्तक ग्राफ़िक्स को उज्ज्वल छवियों के रूप में, चुननाचित्रण के लिए अलग-अलग दृश्य. परिचय देनापारंपरिक रूसी कपड़े पहने एक व्यक्ति की छवि में दृश्यमान रूप से प्रत्येक प्राकृतिक चक्र (सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु)। तुलना करनाचित्रकारों द्वारा चित्रों में परी कथा नायकों की छवियों के बारे में उनके विचार।
व्याख्या करनाअवधारणाओं का अर्थ पुस्तक ग्राफिक्स, चित्रण, रेखाचित्र।
हिस्सा लेनाचित्रकार की भूमिका पर चर्चा करने, लेखक के विचार को विकसित करने और गहरा करने, उसके रचनात्मक विचार को चित्रण में लाने में।
कामकलात्मक और उपदेशात्मक तालिकाओं के अनुसार। मिलोपारंपरिक रूसी कपड़ों (काफ्तान, पोशाक, फर कोट, फ़ेरेज़्या और फ़ेरेज़ी) के साथ, पता लगानारंगों का सामंजस्यपूर्ण संयोजन और उन्हें पैलेट पर चुनें।
पूराएस. मार्शल की परी कथा "द ट्वेल्व मंथ्स" के लिए चित्रण की रचना के रेखाचित्र खोजें। ज़ाहिर करनारचनात्मक कार्य में, परी कथा की सामग्री और पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण।
संक्षेप में चर्चा करेंसहपाठियों के रचनात्मक कार्य और हां हांस्वयं के और उनकी रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन
14. एक साल एक सप्ताह नहीं है - बारह महीने