रूसी संघ के सूर्य की सहायक योजना सार। ओजीपी पर पाठ की रूपरेखा
पाठ्यपुस्तक शिक्षाशास्त्र की मूल बातें बताती है और, आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान और व्यावहारिक अनुभव की उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए, सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा के सिद्धांत और अभ्यास पर चर्चा करती है।
प्रकाशन में मुख्य ध्यान रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सैन्य-शैक्षणिक प्रक्रिया की बारीकियों और विशेषताओं, अधीनस्थ कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा में अधिकारी की गतिविधि के व्यावहारिक पहलुओं पर दिया गया है। सैनिकों के लक्ष्य, कार्य, सिद्धांत, तरीके, प्रशिक्षण के रूप और शिक्षा की रूपरेखा दी गई है।
पाठ्यपुस्तक कैडेटों, छात्रों, सहायकों, सैन्य विश्वविद्यालयों के शिक्षकों, कमांडरों, प्रमुखों, शिक्षकों, सशस्त्र बलों के अन्य अधिकारियों और अन्य कानून प्रवर्तन एजेंसियों के लिए डिज़ाइन की गई है; शैक्षणिक संस्थानों में सैन्य प्रशिक्षण ले रहे और संचालित करने वाले व्यक्ति और वे सभी जो सामान्य रूप से सैन्य शिक्षाशास्त्र और शैक्षणिक समस्याओं दोनों में रुचि रखते हैं।
3.6.4. सैन्य कर्मियों का तकनीकी प्रशिक्षण
तकनीकी प्रशिक्षणइसे सैन्य उपकरणों के उपयोग में कर्मियों को प्रशिक्षित करने, तकनीकी रूप से सक्षम संचालन, युद्ध की तैयारी में रखरखाव और युद्ध में कुशल उपयोग के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
तकनीकी प्रशिक्षण में प्रशिक्षण के मुख्य उद्देश्य हैं:
मानक सैन्य उपकरणों और उपकरणों की संरचना का अध्ययन;
मानक सैन्य उपकरणों और उपकरणों के संचालन में कौशल का अधिग्रहण, निरंतर युद्ध की तैयारी में उनका रखरखाव और रखरखाव, सबसे सरल खराबी का पता लगाना और समाप्त करना।
अधिकारियों, वारंट अधिकारियों, सार्जेंटों के साथ तकनीकी प्रशिक्षण कमांड प्रशिक्षण प्रणाली में और अन्य श्रेणियों के कर्मियों के साथ - एक प्लाटून, कंपनी (बैटरी) के पैमाने पर आयोजित किया जाता है।
कमांड प्रशिक्षण प्रणाली में कक्षाएं यूनिट के सबसे प्रशिक्षित अधिकारियों और वारंट अधिकारियों द्वारा संचालित की जाती हैं; सार्जेंट और सैन्य कर्मियों की अन्य श्रेणियों के साथ कक्षाएं - कंपनियों (बैटरी) के कमांडर, प्लाटून और दस्तों (चालक दल) के कमांडर। लड़ाकू वाहनों के मैकेनिक-चालकों के साथ एक समूह में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। व्यवसाय की देखरेख कंपनी (बैटरी) के वरिष्ठ तकनीशियन या तकनीकी भाग के लिए बटालियन (डिवीजन) के डिप्टी कमांडर द्वारा की जाती है। कभी-कभी कर्मियों के साथ तकनीकी प्रशिक्षण सत्र बटालियन (डिवीजन) या इकाई के पैमाने पर समूहों में आयोजित किए जा सकते हैं। कक्षाएं, एक नियम के रूप में, मानक हथियारों, उपकरण या सिमुलेटर, स्टैंड, मॉक-अप आदि पर आयोजित की जाती हैं।
तकनीकी प्रशिक्षण कक्षाओं के मुख्य प्रकार समूह और व्यावहारिक हैं। समूह उपकरण और तंत्र के संचालन के सार और सिद्धांतों की सही समझ के लिए आवश्यक सीमा तक सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करता है। कार्मिकों के तकनीकी प्रशिक्षण का आधार व्यावहारिक अभ्यास है। उनमें मुख्य ध्यान हथियारों और सैन्य उपकरणों के डिजाइन के अध्ययन पर दिया जाना चाहिए; इसे सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता; सरल समस्याओं का निवारण.
निम्नलिखित शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है: एक प्रदर्शन के साथ एक कहानी, हथियारों और उपकरणों के रखरखाव पर व्यावहारिक कार्य, प्रशिक्षण। प्रशिक्षण के मुख्य रूप पार्कों में और मानक उपकरणों पर क्षेत्र में, मंडलियों में इकाइयों के हिस्से के रूप में कक्षाएं हैं; कुछ तत्वों पर जटिल कक्षाएं; कसरत, आदि
कर्मियों को तंत्र, भागों, उपकरणों की सावधानीपूर्वक और सावधानी से संचालन और उनके साथ काम करते समय सुरक्षा आवश्यकताओं का कड़ाई से पालन करना सिखाया जाना चाहिए।
तकनीकी प्रशिक्षण कक्षाएं आयोजित करने की पद्धति में कई विशेषताएं हैं।पहला यह कि प्रबंधक को सावधानीपूर्वक विचार करना होगा कि किस प्रकार की गतिविधि चुननी है। इसके लक्ष्य को प्राप्त करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका स्थल का निर्धारण, यानी यह किस आधार पर होगी, पाठ के प्रशिक्षण प्रश्नों की संख्या निर्धारित करना और उनके विकास के लिए समय आवंटित करना है।
तैयारी करते समय, नेता आमतौर पर एक दस्तावेज़ (योजना, योजना-रूपरेखा या सार) विकसित करता है। कुछ मामलों में, व्यक्तिगत प्रश्नों, आरेखों, रेखाचित्रों आदि की रूपरेखा तैयार करते हुए एक मनमाने नमूने के कार्ड विकसित किए जा सकते हैं।
नेता आमतौर पर पिछले पाठ में छात्रों को तैयार करना शुरू कर देता है, जहां वह अगले पाठ के लिए कार्य निर्धारित करता है और इसके लिए स्थान निर्दिष्ट कर सकता है।
इसे इस तरह से चुना जाता है कि पाठ के विषय पर न्यूनतम सामग्री लागत के साथ पूरी तरह से काम किया जा सके। शैक्षिक और भौतिक आधार, साहित्य, अध्ययन समूहों के गठन, प्रशिक्षण बिंदुओं के संगठन, सुरक्षा आवश्यकताओं की परिभाषा की तैयारी पर विशेष ध्यान दिया जाता है। आगामी पाठ की गुणवत्ता पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव आयोजन स्थल पर इसकी तैयारी के दौरान नेता के कार्य द्वारा प्रदान किया जाता है।
तकनीकी प्रशिक्षण सत्र के दौरान कई सुविधाएँ भी उपलब्ध हैं।परिचयात्मक भाग में, नेता को हथियारों, सैन्य उपकरणों, इकाइयों, तंत्रों, सिमुलेटरों, मॉक-अप के साथ काम करते समय छात्रों के लिए सुरक्षा आवश्यकताओं को लाने पर विस्तार से ध्यान देने की आवश्यकता है। नियंत्रण सर्वेक्षण के दौरान, छात्रों को शैक्षिक और भौतिक आधार का उपयोग करना चाहिए। सभी छात्रों के नियंत्रण, परीक्षण और तकनीकी नियंत्रण को कवर करने के लिए, प्रशिक्षण उपकरणों का उपयोग किया जा सकता है।
समूह पाठ के मुख्य भाग में - शैक्षिक प्रश्न पर काम करते समय - प्रस्तुति के निम्नलिखित क्रम की सिफारिश की जाती है: इकाइयों के नाम, उनके स्थान की रिपोर्ट करें; उद्देश्य, सामान्य विशेषताएँ; उपकरण और कार्य; उपयोग का क्रम; समायोजन, सेटिंग्स करने की प्रक्रिया; ऑपरेशन के दौरान देखभाल, संभावित खराबी, उनके कारण, उपचार और सुरक्षा उपाय। सामग्री आमतौर पर पूरे समूह को संप्रेषित की जाती है। मुख्य भाग स्टैंड, यूनिट, मॉक-अप, टूल पर प्रशिक्षुओं के व्यावहारिक कार्य के साथ समाप्त होता है। ऐसा करने के लिए, कई समूह बनाए जाते हैं, जिनमें से प्रत्येक एक अलग प्रशिक्षण स्थान (बिंदु) में लगा हुआ है। छात्र पाठ में प्राप्त ज्ञान को समेकित करते हैं, बाद के व्यावहारिक कार्यों के लिए आवश्यक कौशल हासिल करते हैं। अंत में, नियंत्रण प्रश्न पूछकर, अध्ययन की जा रही सामग्री के बारे में उनके ज्ञान का पता लगाना चाहिए।
गोला-बारूद का अध्ययन करते समय, शैक्षिक मुद्दे पर काम करने की शुरुआत में, उन्हें संभालने के लिए सुरक्षा आवश्यकताओं को बताना आवश्यक है, और फिर मुख्य सामग्री की ओर मुड़ें।
मुख्य भाग की शुरुआत में एक व्यावहारिक पाठ में, यदि आवश्यक हो, तो बुनियादी संचालन या कार्य करने की प्रक्रिया को दिखाया जा सकता है, उपकरण, स्पेयर पार्ट्स और सहायक उपकरण, इकाइयों आदि के उपयोग के लिए उपकरण या नियमों को समझाया जा सकता है। सहायक। पाठ के दौरान नेता स्वयं सबसे खराब तैयार छात्रों के काम को नियंत्रित करता है, यदि आवश्यक हो, तो कम प्रशिक्षित सहायकों को पद्धतिगत सहायता प्रदान करता है।
अंतिम भाग में, सामान्य प्रश्नों के अलावा, पाठ के नेता के लिए यह सलाह दी जाती है कि वे हथियारों और उपकरणों को उनकी मूल स्थिति में लौटाते समय सुरक्षा आवश्यकताओं के साथ छात्रों के अनुपालन पर ध्यान दें, साथ ही समय और स्थान का संकेत दें। अगला पाठ.
64. किसी हथियार के साथ मौके पर ही सैन्य सलामी का निष्पादन उसी तरह किया जाता है जैसे बिना हथियार के किया जाता है (अनुच्छेद 61); उसी समय, "कंधे" स्थिति में कार्बाइन को छोड़कर, हथियार की स्थिति नहीं बदलती है और हाथ हेडगियर पर नहीं लगाया जाता है। कंधे पर कार्बाइन के साथ सैन्य सलामी देते समय? इसे पहले पैर तक ले जाया जाता है।
हथियारों के साथ? पीछे? अपना दाहिना हाथ अपने सिर पर रखकर सैन्य सलामी दें।
65. पैर में हथियार, "बेल्ट पर?" के साथ आदेश से बाहर होने पर सैन्य सलामी देने के लिए? या? छाती पर? प्रमुख (वरिष्ठ) से तीन या चार कदम पहले, पैर की स्थापना के साथ-साथ, सिर को उसकी दिशा में घुमाएं और मुक्त हाथ से चलना बंद कर दें; स्थिति में हथियार के साथ? पीठ के पीछे?, इसके अलावा, हेडगियर पर हाथ रखें।
कंधे पर कार्बाइन के साथ सैन्य सलामी देते समय? अपने दाहिने हाथ से चलते रहो.
66. कमांड पर सैन्य सलामी देना? कारा-उल में दाईं ओर (बाएं, सामने से) मिलना? स्थिति से कैरबिनर के साथ? पैर तक? दो चरणों में किया गया:
पहले ले लो? अपने दाहिने हाथ से कार्बाइन को उठाते हुए, इसे लंबवत पकड़ें, बैरल को छाती के बीच में रखते हुए, लक्ष्य पट्टी को अपनी ओर रखते हुए; उसी समय, अपने बाएं हाथ से कार्बाइन को अग्रभाग से पकड़ें (स्टोर के सामने चार उंगलियां, और बड़ी वाली? लक्ष्य पट्टी के नीचे), बाएं हाथ से? बेल्ट की ऊंचाई पर (चित्र 13, ए);
दूसरा लेना? दाहिने हाथ को स्टॉक की गर्दन पर ले जाएं और इसके साथ कैरबिनर को सहारा दें ताकि अंगूठा पीछे रहे, और शेष उंगलियां, एक साथ मुड़ी हुई और फैली हुई, स्टॉक की गर्दन के सामने तिरछी लेट जाएं (चित्र 13, बी) .
इसके साथ ही दूसरी तकनीक के निष्पादन के साथ, अपने सिर को दाईं ओर (बाएं) घुमाएं और अपनी आंखों से बॉस का अनुसरण करें, उसके बाद अपना सिर घुमाएं।
67. स्थिति से? पहरे पर? कैरबिनर को स्थिति में ले जाया गया है? पैर तक? आदेश पर? नो-जीई के लिए? प्रारंभिक आदेश के अनुसार, सिर को सीधा रखें, और कार्यकारी के अनुसार, कार्बाइन को तीन चरणों में पैर तक ले जाएँ:
पहले ले लो? अपने दाहिने हाथ को ऊपर ले जाएं और कार्बाइन को अग्रबाहु और हैंडगार्ड के ऊपरी भाग से पकड़ें;
दूसरा लेना? कार्बाइन को दाहिने पैर पर ले जाएं ताकि बट पैर को छू सके; अपने बाएं हाथ से कैरबिनर को संगीन ट्यूब पर पकड़ें;
तीसरा लेना? जल्दी से अपना बायां हाथ नीचे करें और अपने दाहिने हाथ से कार्बाइन को धीरे से जमीन पर रखें।
68. स्वागत समारोह आयोजित करके सैन्य अभिनंदन करना? पहरे पर? कार्बाइन का निर्माण केवल सबयूनिटों और इकाइयों द्वारा किया जाता है जब वे मौके पर रैंक में होते हैं।
आदेश पर? क्रा-उल पर दाहिनी ओर (बाएं, सामने से) मिलने के लिए? कार्बाइनों को स्थिति पर ले जाया जाता है? पहरे पर?; रैंक के सभी सैन्यकर्मी युद्ध का रुख अपनाते हैं और साथ ही अपना सिर मुखिया की ओर घुमाते हैं और उसे अपनी आंखों से विदा करते हैं। यदि सैनिकों के पास रैंक में मशीन गन, मशीन गन और हैंड ग्रेनेड लांचर हैं, तो उनकी स्थिति नहीं बदलती है।
परिणामों का सारांश दिया जाता है, मैं निष्कर्ष निकालता हूं, मैं स्वयं-तैयारी के लिए एक कार्य देता हूं।
सामरिक प्रशिक्षण
सबसे प्रभावी हथियार टैंक और तोपखाने नहीं हैं, बल्कि लोगों या उपकरणों को खोए बिना अधिकतम परिणाम प्राप्त करने के लिए युद्ध संचालन की योजना बनाने की क्षमता है। किसी भी, यहां तक कि स्थानीय लड़ाई को भी नियंत्रित किया जाना चाहिए, जिससे दुश्मन पर श्रेष्ठता सुनिश्चित हो, भले ही सेनाएं असमान हों। सामरिक प्रशिक्षण कार्यक्रम यही सिखाता है।
सामरिक प्रशिक्षण: लक्ष्य और उद्देश्य
रणनीति में प्रशिक्षण में सैद्धांतिक और व्यावहारिक अभ्यास शामिल होते हैं, जिसमें एक निश्चित मात्रा में ज्ञान में महारत हासिल करने के बाद, कर्मी लड़ाई की दिशा बनाने की कोशिश करते हैं। उन्हें करना है:
संयुक्त हथियार युद्ध की सैद्धांतिक नींव को जान सकेंगे;
छोटी और लंबी अवधि में स्थिति की भविष्यवाणी करने में सक्षम हो;
समन्वय सीखें और समूह की तकनीकी क्षमताओं को स्पष्ट रूप से समझें;
सेना को न्यूनतम जोखिम के साथ संयम से काम लें और कार्य को पूरा करने का प्रयास करें।
सामरिक प्रशिक्षण सेना में आगे की सेवा के लिए अतिरिक्त प्रेरणा भी प्रदान करता है, किसी के काम के प्रति सम्मान पैदा करता है और उच्च नैतिक, युद्ध और मनोवैज्ञानिक गुणों का निर्माण करता है।
व्यवहार में रणनीति का अभ्यास
बुनियादी बातों को ठीक करने के बाद, मुकाबला करने के लिए यथासंभव करीब की स्थितियों में व्यावहारिक प्रशिक्षण शुरू होता है। भारी उपकरण (टैंक, बख्तरबंद कार्मिक वाहक) और छोटे हथियार दोनों का उपयोग किया जाता है। सैनिकों को बदलती परिस्थितियों पर तुरंत प्रतिक्रिया देनी चाहिए, आदेशों का स्पष्ट रूप से पालन करना चाहिए और दूसरों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करते हुए एक टीम के रूप में काम करना चाहिए।
वरिष्ठ कर्मियों के लिए अतिरिक्त व्याख्यान और सेमिनार आयोजित किए जाते हैं, जिसमें यह सिखाया जाता है कि समूह का प्रभावी ढंग से नेतृत्व कैसे किया जाए और सैनिकों के बीच एक इष्टतम मनोवैज्ञानिक और नैतिक मनोदशा कैसे बनाई जाए।
संदर्भ सूचना
बख्तरबंद वस्तुओं की हार के लिए इकाई के आयुध की लड़ाकू क्षमताएं, उनकी कमजोरियां। दुश्मन के टैंकों, बख्तरबंद वाहनों और एंटी-टैंक हथियारों से निपटने की तकनीकें और तरीके, खासकर गांव, पहाड़ों और जंगल में उनके खिलाफ लड़ाई एक अवधारणा के रूप में युद्ध, इसके घटक (हड़ताल, आग, युद्धाभ्यास)। आधुनिक संयुक्त हथियार युद्ध की विशेषताएं और इसके लिए आवश्यकताएं कमांडर के आदेश पर और स्वतंत्र रूप से फायरिंग। फायरिंग पोजीशन (शूटिंग स्थान) में बदलाव। एक दुश्मन से लड़ें जो एक साथी की मदद करते हुए खाई में घुस गया संचार वार्ता आयोजित करना अमेरिकी युद्ध तत्परता के प्रकार और उनकी विशेषताएं मनोरंजन के लिए स्थान चुनना, रात के लिए आवास, सर्दियों की परिस्थितियों में हीटिंग सैनिकों के परिवहन के दौरान कार्रवाई शत्रु को पकड़ते समय क्रियाएँ युद्ध में मोटर चालित राइफल सैनिक के कार्य बीएमपी (बीटीआर) में जगह लेना। उपयोग के लिए हथियारों की तैयारी. हमले के लिए संक्रमण की रेखा पर आगे बढ़ना, उतरना, दुश्मन के तोपखाने (मोर्टार) गोलाबारी के दौरान कार्रवाई मानक का अध्ययन: "बख्तरबंद कार्मिक वाहक (एमटी-एलबी) से इकाइयों को उतारना और एक श्रृंखला में तैनात करना" मानक का अध्ययन: "आश्रय छोड़ते समय रक्षा में इकाई की कार्रवाई" मानक का अध्ययन: "दुश्मन की गोलाबारी के तहत गोला बारूद पहुंचाना" मानक का अध्ययन: "एक सैन्य आदमी द्वारा खाई, खाई, स्थिति (फायरिंग स्थिति), मजबूत बिंदु या निर्दिष्ट स्थान पर कब्ज़ा।" दिन (रात) के दौरान गोलीबारी की तैयारी: क्षेत्र का अध्ययन; स्थलों की दूरियों का निर्धारण; इलाके के बंद (अपराजित) क्षेत्र और संभावित दुश्मन आंदोलन मार्ग। दिन (रात) के दौरान दुश्मन और इलाके का अवलोकन, अवलोकन के परिणामों पर कमांडर को रिपोर्ट करें मानक का अध्ययन: "लक्ष्य का पता लगाना" मानक का अध्ययन: "युद्ध के मैदान पर आंदोलन (दुश्मन के ठिकानों पर छिपी हुई बढ़त)" मानक का अध्ययन: "कार्मिक कारों, बख्तरबंद कर्मियों के वाहक (एमटी-एलबी) में मौके पर पहुंच रहे हैं" मानक का अध्ययन: "आक्रामक (आंदोलन) के दौरान बख्तरबंद कार्मिक वाहक (एमटी-एलबी) में लैंडिंग इकाइयां" मानक का अध्ययन: "पैदल संचालन करते समय मार्चिंग कॉलम से युद्ध-पूर्व क्रम में तैनाती" मानक का अध्ययन: "रक्षा में फायरिंग की स्थिति (स्थिति, मजबूत बिंदु) को एक नई (मुख्य या आरक्षित स्थिति) में बदलना (लड़ाकू गार्डों की वापसी (घात लगाना))" मानकों का अध्ययन: "आश्रय पर कब्जा करने के लिए रक्षा में इकाई की कार्रवाई" अंतर्राष्ट्रीय मानवतावादी कानून के नियम। रूसी संघ के सशस्त्र बलों के एक सैनिक के लिए आचार संहिता - लड़ाकू अभियानों में एक भागीदार रूसी संघ की सैन्य सुरक्षा सुनिश्चित करना युद्ध में एक सैनिक के सामान्य कर्त्तव्य युद्ध में और उसके नियमित कार्यभार के अनुसार एक सैनिक के सामान्य कर्त्तव्य सैन्य इकाई के हथियारों और सैन्य उपकरणों से परिचित होना युद्ध ड्यूटी के संगठन को विनियमित करने वाले मुख्य दस्तावेज़ रूसी संघ के सशस्त्र बलों और अन्य सैनिकों के मुख्य कार्य अमेरिकी सशस्त्र बलों के मुख्य पैरामीटर रूसी संघ की सैन्य सुरक्षा के लिए मुख्य खतरे सुरक्षा आवश्यकताओं के अनुपालन के लिए अधिकारियों और कर्मियों की जिम्मेदारी (कर्तव्य)। एक समय में एक कॉलम में दौड़कर (एक समय में दो) या पहले से बने मार्ग के साथ एक लड़ाकू वाहन द्वारा एक दस्ते के हिस्से के रूप में खदान-विस्फोटक बाधाओं पर काबू पाना। कामरेड के कंधों पर भरोसा करते हुए, तात्कालिक साधनों की मदद से बाधाओं पर काबू पाना, बाधाओं पर चढ़ते समय एक सैनिक से दूसरे सैनिक की सहायता करना आदि। असमर्थित और वाल्टों का प्रशिक्षण बारूदी सुरंगों पर काबू पाना, चलते-फिरते गोलीबारी करना, रक्षा की अग्रिम पंक्ति पर हमला करना और हथगोले, बिंदु-रिक्त आग और हाथ से हाथ की लड़ाई के साथ पहली खाई में दुश्मन को नष्ट करना। दुश्मन के अग्नि हथियारों का पता लगाने पर कार्रवाई, दुश्मन के बख्तरबंद वाहनों से मिलना, दुश्मन के स्नाइपर द्वारा गोलीबारी, जब विमान (हेलीकॉप्टर) दिखाई देते हैं। किसी हमले को रोकने के लिए कार्रवाई. किसी पड़ोसी को आगे बढ़ाने के लिए अग्नि का समर्थन करना भोजन पकाना युद्ध के मैदान पर आंदोलन की तकनीकें और तरीके (तेज गति, दौड़ना, दौड़ना और रेंगना), दुश्मन की गोलीबारी की तीव्रता और इलाके के आधार पर उनका उपयोग। आंदोलन के साथ आग का संयोजन, अवलोकन और फायरिंग के लिए आंदोलन के दौरान स्थानीय वस्तुओं और आश्रयों का उपयोग। आंदोलन के दौरान दुश्मन और इलाके का अवलोकन, अवलोकन के परिणामों पर कमांडर को रिपोर्ट करें
पाठ्यपुस्तक शिक्षाशास्त्र की मूल बातें बताती है और, आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान और व्यावहारिक अनुभव की उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए, सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा के सिद्धांत और अभ्यास पर चर्चा करती है।
प्रकाशन में मुख्य ध्यान रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सैन्य-शैक्षणिक प्रक्रिया की बारीकियों और विशेषताओं, अधीनस्थ कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा में अधिकारी की गतिविधि के व्यावहारिक पहलुओं पर दिया गया है। सैनिकों के लक्ष्य, कार्य, सिद्धांत, तरीके, प्रशिक्षण के रूप और शिक्षा की रूपरेखा दी गई है।
पाठ्यपुस्तक कैडेटों, छात्रों, सहायकों, सैन्य विश्वविद्यालयों के शिक्षकों, कमांडरों, प्रमुखों, शिक्षकों, सशस्त्र बलों के अन्य अधिकारियों और अन्य कानून प्रवर्तन एजेंसियों के लिए डिज़ाइन की गई है; शैक्षणिक संस्थानों में सैन्य प्रशिक्षण ले रहे और संचालित करने वाले व्यक्ति और वे सभी जो सामान्य रूप से सैन्य शिक्षाशास्त्र और शैक्षणिक समस्याओं दोनों में रुचि रखते हैं।
3.6.6. विशेष प्रशिक्षण कक्षाएं
विशेष प्रशिक्षण का उपयोग संचार सैनिकों, विशेष सैनिकों और सेना (बलों) की कुछ अन्य शाखाओं के कर्मियों को उपकरण और हथियारों में महारत हासिल करने, युद्ध में कार्यात्मक कर्तव्यों का पालन करने के साथ-साथ एक इकाई के हिस्से के रूप में समन्वित कार्यों को प्रशिक्षित करने के लिए किया जाता है।
विशेष प्रशिक्षण में प्रशिक्षण के मुख्य उद्देश्य:
विभाग (गणना), पलटन, बैटरी की अन्य विशिष्टताओं में आधिकारिक असाइनमेंट और विनिमेयता की प्रक्रिया के अनुसार कर्तव्यों का अध्ययन;
मानक सैन्य उपकरणों, उपकरणों, संचार उपकरणों, हथियारों के साथ काम करने, सुरक्षा नियमों के अनुपालन में उनके सही संचालन, सबसे सरल खराबी की पहचान करने और उन्हें खत्म करने में कौशल हासिल करना;
युद्ध की स्थिति की विभिन्न स्थितियों में कार्यों के निष्पादन के लिए सबयूनिट की तैयारी।
विशेष प्रशिक्षण के लिए कक्षाएं एक प्लाटून (दस्ते, गणना) और एक बैटरी में आयोजित की जाती हैं, व्यक्तिगत विशेषज्ञों के साथ एक डिवीजन (यूनिट) पैमाने पर आयोजित की जा सकती हैं। कक्षाओं का नेतृत्व दस्तों (चालक दल), प्लाटून, बैटरी और वरिष्ठ कमांडरों के कमांडरों द्वारा किया जाता है। डिवीजन (यूनिट) पैमाने पर व्यक्तिगत विशेषज्ञों के साथ कक्षाएं आयोजित करने में सबसे अधिक प्रशिक्षित अधिकारियों को शामिल किया जाना चाहिए।
सभी श्रेणियों के प्रशिक्षुओं के साथ कक्षाएं कक्षाओं, पार्कों, प्रशिक्षण क्षेत्रों (परिसरों में) और मानक उपकरणों पर, आमतौर पर एक लड़ाकू प्रशिक्षण समूह में, प्रशिक्षण उपकरणों के व्यापक उपयोग के साथ आयोजित की जाती हैं। प्रत्येक पाठ की अवधि युद्ध और कमांड प्रशिक्षण (कक्षा कार्यक्रम) के कार्यक्रमों द्वारा निर्धारित की जाती है।
विशेष प्रशिक्षण के लिए कार्मिकों का प्रशिक्षण चरणों में किया जाता है।
पहले चरण मेंसैन्य उपकरणों और हथियारों से सामान्य परिचय होता है, उनकी सामरिक और तकनीकी विशेषताओं का अध्ययन किया जाता है। सैनिकों को आवश्यक सैद्धांतिक ज्ञान दिया जाता है और दिखाया जाता है कि उपकरणों पर कैसे काम करना है। प्रारंभिक जानकारी में महारत हासिल करने के बाद, वे गणना के हिस्से के रूप में काम के तरीकों और नियमों का अध्ययन करना शुरू करते हैं।
दूसरे चरण मेंसंचालन के विकास की आवश्यक गुणवत्ता और पूर्णता प्राप्त करने के लिए पहली कक्षाएं आमतौर पर समय की परवाह किए बिना आयोजित की जाती हैं। इसके बाद, अस्थायी मानकों की आवश्यकताओं को पूर्ण रूप से ध्यान में रखा जाता है।
तीसरे चरण मेंयुद्ध कौशल में सुधार किया जाता है, न केवल विशेष प्रशिक्षण कक्षाओं में, बल्कि सामरिक (सामरिक-विशेष) कक्षाओं और अभ्यास, शूटिंग और अग्नि नियंत्रण में प्रशिक्षण और नियंत्रण अभ्यास में इकाइयों के समन्वय की प्रक्रिया में भी।
विशेष प्रशिक्षण के दौरान ज्ञान का आत्मसात विभिन्न प्रकार की कक्षाओं में चरणों में किया जाता है।
सैद्धांतिक पाठ- विषय पर पहला, जिस पर उपकरण और तंत्र के संचालन के सिद्धांत की सही समझ के लिए आवश्यक मात्रा में सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन किया जाता है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि पाठ का प्रमुख, अध्ययन के तहत मुद्दे की सामग्री को समझाते हुए, साथ ही उस क्रम को दिखाता है जिसमें यह या वह तकनीक (क्रिया) की जाती है। यदि यह निष्पादन जटिल है, तो प्रदर्शन पहले तत्वों द्वारा किया जा सकता है, और फिर समग्र रूप से। यह महत्वपूर्ण है कि प्रबंधक स्थापित मानक समय पर इसके कार्यान्वयन की संभावना दिखाते हुए, तकनीक का अनुकरणीय प्रदर्शन करे। सैद्धांतिक पाठ आयोजित करने की मुख्य विधियाँ एक प्रदर्शन और स्पष्टीकरण के साथ एक कहानी हैं।
समूह पाठविशेष प्रशिक्षण कक्षाओं के दूसरे और तीसरे चरण के दौरान इसका उपयोग करने की सलाह दी जाती है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि नेता पहले कार्रवाई (रिसेप्शन) के सार के बारे में बात करता है, और फिर उसके मार्गदर्शन में छात्र संयुक्त रूप से रिसेप्शन (एक्शन) करते हैं। प्रदर्शनों, स्पष्टीकरणों, अभ्यासों और प्रशिक्षणों के साथ कहानी कहने के तरीकों का उपयोग करके एक समूह पाठ आयोजित किया जा सकता है।
व्यावहारिक पाठआमतौर पर दूसरे और तीसरे चरण में उपयोग किया जाता है। प्रशिक्षुओं द्वारा मुद्दे के सार को समझने के बाद, यह आवश्यक है कि वे अपने कार्यात्मक कर्तव्यों को सीखें, अपने प्रदर्शन को स्वचालितता में लाएँ, ताकि उनके द्वारा तकनीकों, कार्यों, मानकों को कड़ाई से निर्धारित समय पर सही ढंग से पूरा किया जा सके। व्यावहारिक पाठ आयोजित करने की मुख्य विधियाँ प्रशिक्षण, व्यावहारिक कार्य हैं।
जटिल पाठ- एक विशिष्ट सामरिक स्थिति में जमीन पर बैटरी के साथ किया गया अभ्यास। इस पर, समग्र रूप से इकाइयों का समन्वय किया जाता है, लड़ाकू अभियानों को निष्पादित करते समय कर्मियों के कौशल में सुधार किया जाता है। कंपनी कमांडर, बैटरी या वरिष्ठ कमांडर द्वारा संचालित।
उदाहरण के लिए, तोपखाने टोही इकाइयों के साथ एक जटिल अभ्यास व्यक्तिगत रूप से और तोपखाने इकाइयों के साथ संयुक्त रूप से होता है।
इसे दिन के दौरान शुरू करना चाहिए और रात में समाप्त करना चाहिए, या रात में शुरू करना चाहिए और दिन के उजाले के दौरान समाप्त करना चाहिए।
जटिल कक्षाओं के विषय अध्ययन की अवधि (एक महीने के लिए) के लिए यूनिट (डिवीजन) के कमांडर द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। बैटरी कर्मियों के प्रशिक्षण के स्तर और प्लाटून की गणना (विभागों) की सुसंगतता के आधार पर, लक्ष्य और प्रशिक्षण के मुद्दों, कार्यों और मानकों को पाठ के प्रमुख द्वारा इंगित किया जाता है।
एक जटिल पाठ में, एक बैटरी (आर्टिलरी टोही इकाई) निम्नलिखित क्रियाएं करती है:
कब्जे वाले क्षेत्र की ओर मार्च करता है;
युद्ध संरचना में तैनात (एक नियम के रूप में, कम दूरी पर);
टोही संचालन की तैयारी के लिए गतिविधियाँ करता है;
1-2 हरकतें करता है;
टोही संचालन और सर्विसिंग फायरिंग के कई कार्य करता है।
एक व्यापक पाठ आयोजित करने की मुख्य विधियाँ समय पर युद्ध कार्य के दौरान तकनीकों और कार्यों के कार्यान्वयन (मानकों की पूर्ति) में प्रदर्शन और प्रशिक्षण हैं।
इस मामले में विशेष प्रशिक्षण के मुद्दों पर पहले दस्तों, क्रू, प्लाटून और फिर किसी कंपनी, बैटरी या अन्य इकाई के हिस्से के रूप में काम किया जा सकता है। अधिकांश समय फायर मिशन (टोही और फायरिंग रखरखाव) में प्रशिक्षण के माध्यम से बैटरी को पूरी तरह से समन्वयित करने के लिए समर्पित है। सभी कमांडरों द्वारा अधीनस्थों के एक साथ प्रशिक्षण के साथ-साथ उनके कार्यात्मक कर्तव्यों के प्रदर्शन पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
वरिष्ठ कमांडरों द्वारा आयोजित जटिल अभ्यास, एक नियम के रूप में, नियंत्रण हैं। वे मानकों और प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अनुसार विशेष प्रशिक्षण के अध्ययन किए गए विषयों पर कर्मियों की तैयारी की जांच करने के लिए किए जाते हैं।
प्रशिक्षण की अवधि के लिए जटिल और नियंत्रण जटिल कक्षाओं की संख्या युद्ध प्रशिक्षण कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है।
विशेष प्रशिक्षण के लिए कक्षाओं के संगठन की विशेषताएं।
किसी पाठ की तैयारी करते समय, नेता को: इसके प्रकार और स्थान की पसंद से संबंधित मुद्दों पर सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए; निर्धारित करें कि किन तरीकों, मानकों पर काम किया जाएगा; (यदि आवश्यक हो) सहायकों की पहचान करें और उन्हें निर्देश दें; प्रशिक्षण प्रश्नों का एक क्रम स्थापित करें।
किसी पाठ के लिए दस्तावेज़ संकलित करते समय, नेता आमतौर पर एक चीज़ (योजना, रूपरेखा योजना या सार) विकसित करता है। यदि उनके सहायक नियुक्त किये जाते हैं तो वे निजी योजनाएँ बनाते हैं। उद्धरण मानकों के संग्रह या प्रशिक्षण पाठ्यक्रम से बनाया जा सकता है।
रोजगार और सामग्री सहायता का स्थान निर्धारित करते समय, नेता को यह आरंभिक स्थान स्थापित करना होगा; क्षेत्र की गहन टोह लेना; रूपरेखा तैयार करें कि कहाँ और किन मुद्दों पर काम किया जाएगा, कितने प्रशिक्षण बिंदुओं की आवश्यकता है और पाठ के कितने सहायक नेताओं की आवश्यकता होगी; स्पष्ट करें कि पाठ में कौन से उपकरण और हथियारों का उपयोग करना है, साथ ही मोटर संसाधनों की खपत की रूपरेखा तैयार करना; सुरक्षा आवश्यकताओं को परिभाषित करें.
विशेष प्रशिक्षण के लिए कक्षा में कार्य की विशेषताएं।
परिचयात्मक भाग में, प्रबंधक को उपकरण और सामग्री सहायता की उपलब्धता की जांच करने के लिए सहायकों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। प्रश्नोत्तरी के दौरान, आगामी विषय पर काम करने के पहलुओं पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। फिर सुरक्षा आवश्यकताओं को याद दिलाना और पाठ के दौरान उनके पालन की निगरानी करना आवश्यक है।
पाठ के मुख्य भाग में, जब स्थिति नाटकीय रूप से बदलती है, आश्चर्य और प्रतिस्पर्धात्मकता की स्थिति में, एक इकाई के हिस्से के रूप में कार्यात्मक कर्तव्यों को पूरा करने के लिए व्यावहारिक कौशल पैदा करने पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए।
अंतिम भाग में, रसद की उपलब्धता और स्थिति पर अधिक ध्यान दिया जाता है, इसे इसकी मूल स्थिति में लौटाया जाता है।
रूसी संघ के सशस्त्र बलों के सैन्य कर्मियों के सैन्य रैंकों की सूची
सेना की संरचना |
सैन्य रैंक: |
|
सैन्य |
जहाज़ से आने वाला |
|
सैनिक और नाविक |
निजी (कैडेट) दैहिक |
नाविक (कैडेट) वरिष्ठ नाविक |
सार्जेंट और फोरमैन |
लांस सार्जेंट उच्च श्रेणी का वकील गैर कमीशन - प्राप्त अधिकारी पंचों का सरदार |
क्षुद्र अधिकारी 2 लेख क्षुद्र अधिकारी प्रथम लेख मुख्य सार्जेंट मेजर मुख्य जहाज सार्जेंट मेजर |
पताकाएं और मिडशिपमैन |
प्रतीक वरिष्ठ वारंट अधिकारी |
मिडशिपमैन वरिष्ठ मिडशिपमैन |
कनिष्ठ अधिकारी |
प्रतीक लेफ्टिनेंट वरिष्ठ लेफ्टिनेंट कप्तान |
प्रतीक लेफ्टिनेंट वरिष्ठ लेफ्टिनेंट लेफ़्टिनेंट कमांडर |
वरिष्ठ अधिकारी |
प्रमुख लेफ्टेनंट कर्नल कर्नल |
कैप्टन तीसरी रैंक कैप्टन 2 रैंक कैप्टन प्रथम रैंक |
वरिष्ठ अधिकारी |
महा सेनापति लेफ्टिनेंट जनरल कर्नल जनरल आर्मी जनरल रूसी संघ के मार्शल |
रियर एडमिरल वाइस एडमिरल बेड़े के एडमिरल |
एक गार्ड सैन्य इकाई या गार्ड गठन में सेवारत एक सैनिक के सैन्य रैंक से पहले, एक गार्ड जहाज पर, "गार्ड" शब्द जोड़ा जाता है
आदेश की समानता।
कमांड की एकता कमांडर (प्रमुख) के अधिकार में व्यक्त की जाती है, स्थिति के व्यापक मूल्यांकन के आधार पर, अकेले निर्णय लेने, कानूनों और सैन्य नियमों की आवश्यकताओं के अनुसार सख्ती से उचित आदेश जारी करने और उनके कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए . किसी आदेश की चर्चा अस्वीकार्य है, और किसी आदेश की अवज्ञा या अन्य गैर-निष्पादन एक सैन्य अपराध है।
प्रमुख और अधीनस्थ. सीनियर और जूनियर.
मालिकअधीनस्थ आदेश देने और उनके निष्पादन की मांग करने का अधिकार है। बॉस को अधीनस्थ के लिए चातुर्य और संयम का उदाहरण होना चाहिए और उसे परिचितता और पूर्वाग्रह दोनों की अनुमति नहीं देनी चाहिए। किसी अधीनस्थ की मानवीय गरिमा को अपमानित करने वाले कार्यों के लिए बॉस जिम्मेदार होता है।
अधीनस्थवरिष्ठ के आदेशों का पालन करने के लिए बाध्य। आदेश का पालन करने के बाद अगर उसे लगता है कि उसके साथ गलत व्यवहार हुआ है तो वह शिकायत दर्ज करा सकता है।
रूसी संघ के सशस्त्र बलों के नागरिक कर्मियों के व्यक्ति अपनी नियमित स्थिति के अनुसार अधीनस्थों के प्रमुख होते हैं।
जिन प्रमुखों के सैनिक अपनी सेवा में अधीनस्थ होते हैं, भले ही अस्थायी रूप से ही, वे प्रत्यक्ष वरिष्ठ होते हैं। अधीनस्थ के निकटतम प्रत्यक्ष श्रेष्ठ को प्रत्यक्ष श्रेष्ठ कहा जाता है। सैनिक, जो अपनी आधिकारिक स्थिति और सैन्य रैंक के आधार पर, अन्य सैनिकों के संबंध में अपने वरिष्ठ या अधीनस्थ नहीं हैं, वरिष्ठ या कनिष्ठ हो सकते हैं। वरिष्ठता सैन्य कर्मियों के सैन्य रैंकों द्वारा निर्धारित की जाती है। सैन्य अनुशासन, सार्वजनिक व्यवस्था, आचरण के नियमों, सैन्य वर्दी पहनने और सैन्य अभिवादन करने के कनिष्ठों द्वारा उल्लंघन के मामले में सैन्य रैंक के वरिष्ठों को इन उल्लंघनों को खत्म करने की आवश्यकता होनी चाहिए। रैंक में जूनियर अपने बड़ों की इन आवश्यकताओं को निर्विवाद रूप से पूरा करने के लिए बाध्य हैं।
सैन्य कर्मियों द्वारा कर्तव्यों के संयुक्त प्रदर्शन में, जो एक-दूसरे के अधीनस्थ नहीं हैं, जब उनके आधिकारिक संबंध कमांडर (प्रमुख) द्वारा निर्धारित नहीं किए जाते हैं, तो पद पर उनमें से वरिष्ठ, और समान पदों के मामले में, सैन्य रैंक में वरिष्ठ प्रमुख है.
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