Crise de surproduction. Classification des situations de crise
Sudètes en Tchécoslovaquie c) partage des sphères d'influence en Europe de l'Est entre l'Allemagne et l'URSS d) adhésion de l'URSS à l'accord anti-Komintern.
2) Lequel des concepts suivants est associé à la nouvelle politique économique ?
a) concession
b) plan quinquennal
d) Stakhanovite
3) Lequel des événements suivants a amené le monde au bord d’une guerre nucléaire ?
a) l'introduction des troupes soviétiques en Tchécoslovaquie en 1968
b) l'entrée des troupes soviétiques en Afghanistan en 1979
c) Crise des missiles cubains 1962
d) la guerre du Vietnam
A-2. Quel événement est associé au début de la politique de déstalinisation ? 1) XIX Congrès du PCUS 1952 2) XX Congrès du PCUS 1956 3) Mondefête de la jeunesse et des étudiants 1957
4) Visite de N.S. Khrouchtchev à l’exposition du Manège en 1962.
A-3. La notion de « conseils économiques », apparue dans la seconde moitié des années 1950, était associée
1) avec la consolidation des fermes collectives
2) avec décentralisation partielle de la gestion économique
3) avec la mise en valeur des terres vierges et en jachère
4) avec un contrôle accru du gouvernement sur l’économie
A-5. Lisez un extrait du discours de G.M. Malenkov au plénum du Comité central du PCUS. Quand ces événements ont-ils eu lieu ?
«Lorsque nous, au Présidium du Comité central, étions tous convaincus à qui nous avions affaire, nous avons convoqué une réunion du Présidium du Comité central et, en présence de Beria, avons porté plainte contre lui. Il s'est comporté de manière malhonnête. Il ne pouvait pas nier les faits, mais il commença à cacher lâchement et lâchement les fins, déclarant qu'il s'améliorerait. Le Présidium du Comité central a reconnu à l'unanimité la nécessité d'agir rapidement et de manière décisive, étant donné que nous avons affaire à un aventurier entre les mains de grandes opportunités, afin de mettre un terme une fois pour toutes à l'ulcère et à la pourriture qu'est l'empoisonnement. l’atmosphère saine du collectif léniniste-stalinien uni et monolithique. (Vifs applaudissements). Le Présidium a décidé de démettre Beria de ses fonctions et de l'expulser du parti. Le Présidium est arrivé à la conclusion qu'il était impossible de s'arrêter à mi-chemin avec un tel aventurier et a décidé d'arrêter Beria en tant qu'ennemi du parti et du peuple. (Voix. Exact! Applaudissements nourris).»
A-6.Qu'est-ce qui a causé les événements hongrois de 1956 ?
1) détérioration des relations entre l'URSS et les États-Unis
2) prolifération incontrôlée des armes nucléaires
3) la crise générale de l'organisation du Pacte de Varsovie
4) activation des forces démocratiques dans les pays d'Europe de l'Est après la mort de I.V. Staline
A-7. Lesquelles des dispositions ci-dessus figuraient dans le rapport de N.S. Khrouchtchev au 20e Congrès du PCUS « Sur le culte de la personnalité et ses conséquences » ?
Staline est responsable des répressions de masse
Seul le KGB est responsable de la répression
Staline a assumé seul le pouvoir dans l'État
Les proches de Staline sont responsables de la répression
des innocents arrêtés ont été torturés
Staline a agi correctement jusqu’en 1936.
Veuillez indiquer la bonne réponse.
A-8. Quelle a été l’une des manifestations du « dégel » dans la vie spirituelle et culturelle de l’URSS ?
1) mettre fin à la pression idéologique sur les personnalités culturelles
2) abolition de la censure de l'État
3) la possibilité de développer tous les domaines de l'art
4) publication d'ouvrages sur les prisonniers du Goulag
Partie B.
1. Classez les événements suivants par ordre chronologique :
A) vol de Yu.A. Gagarine dans l'espace
B) tenue du VIe Festival mondial de la jeunesse et des étudiants à Moscou
C) répression des manifestations ouvrières à Novotcherkassk
D) XXe Congrès du PCUS
2. Établir la correspondance entre les dates et les événements.
Pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la seconde et notez les nombres sélectionnés dans le tableau sous les lettres correspondantes.
1) déplacement de N.S. Khrouchtchev
2) lancement du premier satellite artificiel de la Terre
3) test de la première bombe atomique soviétique
4) résolution sur les magazines « Zvezda » et « Leningrad »
5) événements à Novotcherkassk
3. Lisez un extrait d'un discours d'un homme d'État de l'URSS et écrivez son nom de famille.
« Ce rapport ne tente pas de donner une évaluation complète de la vie et de l’œuvre de Staline… Le rôle de Staline dans la préparation et la conduite de la révolution socialiste, dans la guerre civile et dans la lutte pour la construction du socialisme dans notre pays est bien connu. Tout le monde le sait bien. Nous parlons maintenant d'une question d'une grande importance à la fois pour le présent et pour l'avenir du parti - nous parlons de la façon dont le culte de la personnalité de Staline s'est progressivement formé, qui, à un certain stade, est devenu la source d'un certain nombre de problèmes majeurs. et de très graves distorsions des principes du parti, de la démocratie du parti, de la légalité révolutionnaire. En raison du fait que tout le monde ne comprend pas encore à quoi le culte de la personnalité a conduit dans la pratique, quels énormes dégâts ont été causés par la violation du principe de direction collective dans le parti et la concentration d'un pouvoir immense et illimité entre les mains d'une seule personne. , le Comité central du Parti estime nécessaire de présenter au 20e Congrès du Parti communiste de l'Union soviétique des documents sur cette question.
4. Établir une correspondance entre les noms des personnalités culturelles et leurs domaines d'activité.
DOMAINES D'ACTIVITÉ
I.A. Soljenitsyne
D.D, Chostakovitch
sculpture
L.D. Landau
littérature
M.K. Kalatozov
cinéma
5. Quels sont les trois événements énumérés ci-dessous qui se rapportent à la période de « dégel » en URSS ?
1) Formation du Conseil d'assistance économique mutuelle
2) Conclusion du traité ABM soviéto-américain (défense antimissile)
3) Crise des missiles cubains
4) Formation de l'Organisation du Pacte de Varsovie
5) Début de la guerre de Corée
6) Normalisation des relations avec la Yougoslavie.
RÉPAREZ-LE D'URGENCE S'IL VOUS PLAÎT
L'essence de la crise de surproduction est que les entreprises, économisant sur le travail afin d'obtenir un revenu maximum, affaiblissent la demande des consommateurs, qui est la base d'une économie de marché. En raison de cette situation, le volume de production devient nettement supérieur à la demande et, par conséquent, une surproduction de biens se produit. Les entreprises sont incapables de vendre le volume accumulé de produits. Dans cette situation, certaines entreprises font faillite, d’autres commencent à licencier massivement. De ce fait, les phénomènes suivants sont observés :- tension sociale accrue;
- abaisser le niveau des salaires;
- chômage croissant;
- baisse des cours des actions ;
- baisse du niveau de vie des citoyens.
L’une des conséquences les plus célèbres et les plus terribles est la Grande Dépression des années 30 du siècle dernier. Un autre exemple frappant est celui de 1971. Au cours de cette période, plusieurs États arabes exportateurs de pétrole ont commencé à fixer les prix de l’or noir de manière indépendante. En conséquence, le prix du pétrole a immédiatement grimpé de 20 % et a continué de croître. Cette situation est devenue la cause de la crise économique mondiale.
Signes et mécanismes de sortie
La crise de surproduction, c'est-à-dire la période de déclin économique, se caractérise par une certaine structure. Les experts notent que les problèmes apparaissent d'abord dans le secteur du commerce de gros, c'est-à-dire dans les relations commerciales entre les fabricants et les acheteurs en gros. Il y a tellement de produits que les grossistes sont incapables de les payer et les prêteurs refusent d'accorder des prêts. Il s’avère que le système de prêt souffre. Il y a ensuite des problèmes dans le secteur bancaire et des perturbations dans les bourses.La prochaine étape est une réduction de la production (biens de consommation) et une suspension des activités d’investissement. L'arrêt des investissements est dû au fait que le marché regorge de produits, c'est-à-dire que l'expansion de la production n'est pas encore nécessaire. Ensuite, des perturbations commencent dans la production des moyens de production, des réductions de personnel se produisent et, par conséquent, le niveau de vie de la population et le PIB du pays diminuent.
Pour sortir de la crise de surproduction, il est nécessaire de prendre un certain nombre de mesures. Premièrement, la mise à jour de la technologie et l’introduction de nouveaux équipements et technologies sont nécessaires. Deuxièmement, les producteurs faibles doivent quitter le marché. Ces acteurs font presque toujours faillite pendant une crise parce qu’ils utilisent des technologies arriérées.
Il y a toujours un moyen de sortir de la crise de surproduction. Après cette période, des phases telles que la dépression, la renaissance et la récupération surviennent généralement. En conséquence, la demande est égale ou supérieure à l’offre.
Question : Parlez-nous de la crise de l'adolescence ! Qu'est-ce que c'est?
L’essence de la crise de l’adolescence réside dans ce que la psychologie appelle l’auto-identification. C'est-à-dire qu'une personne commence à se reconnaître comme une personne indépendante et essaie de se positionner à ce titre.
Le psychologue Carl Jung a appelé ce chemin l'individuation, l'économiste Maslow a donné à ce processus le nom de « réalisation de soi », dans d'autres sources il est appelé intégration sociale ou autonomisation sociale, en d'autres termes, la recherche de sa place dans la société qui est la réalité. Dans la société dans laquelle vivra le jeune homme.
La première étape sur ce chemin consiste à rompre avec l’attachement le plus fort : l’attachement familial. Cependant, séparation n’est pas le bon mot. Il s’agit plutôt du refus du jeune homme des traditions qui sont importantes pour sa famille. Le maximalisme juvénile transforme généralement ce processus en un véritable déni de tout ce qui est important pour l'ancienne génération. Dans le cadre d'une rébellion juvénile contre les traditions familiales (et sociales), un jeune peut accomplir diverses actions - du sport, du yoga à la consommation de drogues ou à d'autres recherches de « solutions non standard ». C'est chez les jeunes que se manifeste particulièrement le désir de rechercher une idée commune avec d'autres jeunes. C'est ainsi que naissent les sous-cultures de la jeunesse : punks, goths, « verts », skinheads et bien d'autres.
En fait, il s’agit d’un processus tout à fait compréhensible que l’on peut appeler « la recherche de votre vérité ». De plus, cela est vrai - tout d'abord, à propos de vous-même, de vos capacités et de votre potentiel. Et aussi sur les moyens possibles de réaliser ces potentiels.
Un enfant qui vient au monde ne se rend pas compte que lui-même - et le monde qui l'entoure - sont en quelque sorte différents. Le premier contact avec le monde, c'est la mère. Le premier sentiment de paix est la compréhension mutuelle. Autrement dit, les besoins de l'enfant sont satisfaits par la mère. S’il n’est pas satisfait, l’enfant le signale en pleurant.
À mesure que l'enfant grandit, il est confronté au fait que ses besoins ne sont pas toujours satisfaits. Et la réaction à un tel comportement du « monde qui nous entoure » donne la première compréhension que « le monde » et le « moi » sont deux structures adjacentes, mais pas identiques.
Le processus d’acquisition de connaissances sur vous-même et sur vos capacités devrait idéalement être achevé entre 25 et 30 ans. Mais ce n’est pas un fait que tout dans la vie se déroulera de manière idéale.
Les manifestations formelles de ce processus de socialisation sont leur propre logement, séparé de leurs parents, de leur travail et parfois de leur propre famille. Mais ce ne sont là que des manifestations extérieures. Le processus interne d’apprentissage peut durer toute une vie…
En 1962 s'est produit . Le monde entier était au bord du gouffre – et ce n’est pas une exagération. La guerre froide, qui dure depuis près de vingt ans entre l’URSS et les États-Unis, pourrait dégénérer en conflit nucléaire. L’Union soviétique a secrètement transporté ses missiles à Cuba et, bien entendu, l’Amérique a considéré une telle mesure comme une menace ouverte.
Tête de pont à Cuba : causes de la crise des missiles cubains.
Malgré la confrontation de longue date et la course aux armements, le déploiement de missiles à Cuba n'était pas une aventure du gouvernement soviétique.
Après la victoire des forces révolutionnaires de Fidel Castro à Cuba en 1959, l’URSS entame une étroite coopération avec les Cubains. Cela a été bénéfique pour les deux parties : Cuba a reçu le soutien de l'une des puissances les plus puissantes du monde et l'URSS a trouvé son premier allié « de l'autre côté de l'océan ».
Bien entendu, cela suffisait à lui seul à inquiéter le gouvernement américain.
Dès le début des années 1960, les États-Unis disposaient d’un sérieux avantage en matière d’armes nucléaires. Et en 1961, des missiles américains à tête nucléaire ont été déployés en Turquie, à proximité immédiate des frontières de l'URSS.
En cas de conflit nucléaire, ces missiles pourraient même atteindre Moscou. Selon John Kennedy, ils n’étaient pas beaucoup plus dangereux que les missiles balistiques embarqués sur des sous-marins.
Cependant, les missiles à moyenne portée et les missiles intercontinentaux diffèrent par leurs temps d'approche et, en outre, les installations en Turquie étaient beaucoup plus faciles à mettre instantanément en état de préparation au combat.
D’une manière ou d’une autre, Khrouchtchev considérait les missiles américains stationnés au bord de la mer Noire comme une menace. Par conséquent, une mesure de représailles a été prise - le mouvement secret et l'installation de forces nucléaires à Cuba, pays ami, ce qui a conduit à Crise des missiles cubains de 1962.
Résolution de conflit.
Ayant appris la présence des forces nucléaires soviétiques à Cuba, les dirigeants américains ont décidé d'établir un blocus naval autour de Cuba. Certes, curieusement, il y avait un problème avec la légalité d'un tel acte - après tout, les missiles soviétiques ne violaient pas formellement le droit international, tandis que l'imposition d'un blocus était considérée comme une déclaration de guerre directe.
Par conséquent, il a été décidé de qualifier le blocus de «quarantaine» et de couper les communications maritimes non pas entièrement et complètement, mais uniquement en termes d'armes.
Les négociations diplomatiques, durant lesquelles le monde entier était en suspens, durent une semaine.
En conséquence, les parties ont convenu de ce qui suit :
- L'URSS retire ses forces de Cuba ;
- Les États-Unis retirent leurs missiles de Turquie et abandonnent leurs tentatives d’invasion de Cuba.
Résultats et conséquences de la crise caribéenne.
Provoquant presque la Troisième Guerre mondiale, il a démontré le danger des armes nucléaires et l'inadmissibilité de leur utilisation dans les négociations diplomatiques. En 1962, les États-Unis et l’Union soviétique ont convenu de mettre fin aux essais nucléaires dans les airs, sous l’eau et dans l’espace, et la guerre froide a commencé à décliner.
C’est également après la crise des missiles de Cuba qu’une communication téléphonique directe a été créée entre Washington et Moscou afin que les dirigeants des deux États n’aient plus besoin de recourir aux lettres, à la radio et au télégraphe pour discuter de questions importantes et urgentes.
