Lekce o povaze rodné země. Scénář kognitivně-ekologické hudební lekce v přípravné skupině „Moje rodná země“
Obecní rozpočtová instituce dalšího vzdělávání
Yegorlyk centrum pro mimoškolní aktivity
Shrnutí otevřené lekce „Miluji a chráním přírodu své rodné země!“
připravený
učitel dalšího vzdělávání
Ščegolková Larisa Borisovna
Rusko
Rostovská oblast
vesnice Egorlykskaya
2016
úkoly:
vytvářet environmentální znalosti;
upevnit znalosti o flóře a fauně své rodné země;
rozvíjet schopnost zdůvodnit svou odpověď;
rozvíjet zrakovou, sluchovou pozornost a paměť, logické myšlení;
vyvolat touhu starat se o přírodu a dodržovat pravidla chování.
Vybavení a materiály: karty úkolů, mapa Rostovské oblasti, truhla s hádankami
PRŮBĚH TŘÍDY
Dobré odpoledne, milí kluci! Je tak skvělé, že jste nás dnes přišli navštívit do CVR. Koneckonců, dnes, na Den dětí, bych rád viděl vaše veselé a radostné tváře.
– Kluci, dnes se vydáme na zajímavou a vzrušující cestu. Bude to procházka se zastávkami.
Jak se jmenuje naše rodná země? (Rostovská oblast, stanice Egorlykskaya)
A tak, pojďme na cestu!
1 zastávka se nazývá „Lékárna kolem nás“
Názvy rostlin jsou rozloženy na stole (písmena jsou ve špatném pořadí, musíte slovo posbírat)
jitrocel, lopuch, vlaštovičník, heřmánek, lípa, maliník, máta
Zastávka 2 "Červená kniha Rostovské oblasti"
Z navrhovaných fotografií zvířat a rostlin musíte vybrat ty, které jsou uvedeny v Červené knize, a vložit je na mapu regionu. čmelák stepní, krtonožka, beluga azovská, štika, karas, drop, labuť malá, čočka sibiřská, medvěd hnědý, ondatra ruská, bobr.
3 zastávka. "Hrudník hádanek"
Za mapou děti najdou truhlici s hádankami a hádají je.
Naše rodná země, domov našeho otce,
Žije se nám v něm dobře!
Postarejte se o náš společný domov.
Tady jsi se narodil, tady žiješ, odcházíš - chybí ti to,
Jak se toto místo jmenuje, víte? (Vlast).
Ráno se korálky třpytily,
Pokryli sebou veškerou trávu.
A šli jsme je hledat během dne,
Hledáme a hledáme, ale nenacházíme.
(Rosa)
Jako přes řeku, přes řeku
Najednou se objevil barevný muž
Zázračný visutý most.
(Duha)
Podzimní déšť procházel městem,
Déšť ztratil své zrcadlo.
Zrcadlo leží na asfaltu,
Bude foukat vítr a bude se třást. (Louže)
Koberec je rozprostřený,
Hrách je rozptýlený
Nejde zvednout koberec
Ani hrášek na výběr. (Hvězdy na nebi.)
Bez rukou, bez nohou, slídí po poli,
Zpívá a píská
Láme stromy
Ohýbá trávu k zemi. (Vítr)
Zpočátku hladce, sotva
Letěli vzduchem
Pak plavali rychleji a rychleji,
Jak se jmenují, zapomněl jsi? (mraky)
Vynořil se z kamenů
Narodil se jako zrna:
Žlutá, červená, bílá
Nebo světle šedá.
Buď je to moře, nebo řeka.
Hádejte, kdo to je! (písek)
Stanoviště 4 Děti si pamatují básně o přírodě a čtou je.
Užili jste si výlet? Na co nejraději vzpomínáte, co nového jste se naučili? Rád jsem si s vámi zahrál tuto hru, přijďte k nám znovu! A pamatujte, že přírodu je třeba chránit, protože jsme součástí přírody! Sbohem!
Metodický rozvoj kognitivně-ekologické hudební výchovy v přípravné skupině předškolních výchovných zařízení
Na téma: "Moje rodná země"
V poslední době se ve světě dostávají do popředí environmentální problémy a environmentální výchova dětí se stává jednou z důležitých oblastí předškolní pedagogiky. Koneckonců, v předškolním věku jsou položeny základy světového názoru člověka a jeho postoje k okolnímu světu.
Tento problém je aktuální i pro náš region. A opravdu si přeji, aby každý, kdo žije v naší malé domovině, miloval náš kraj, naši přírodu, její jedinečnou krásu a choval se ke všemu živému opatrně.
Účelem lekce je:- výchova humánní, společensky aktivní, tvořivé osobnosti, schopné chápat a milovat svět kolem nás a přírodu prostřednictvím hudby.
K dosažení tohoto cíle jsem si stanovil následující úkoly:
Rozvíjet u předškolních dětí ekologické myšlenky, znalosti o hodnotách přírody a pravidlech chování v ní;
Pěstovat v dětech mravní osobnostní rysy a lásku k jejich přirozené povaze;
Povzbuzovat děti, aby shromažďovaly emocionálně pozitivní zážitky z komunikace s přírodou prostřednictvím hudebních obrazů (poslech, zpěv, tanec, hra na hudební nástroje);
Poskytnout dětem možnost širokého uplatnění tvůrčí iniciativy v hodinách hudební výchovy a ve volných aktivitách;
Seznamte děti s jejich rodnou zemí prostřednictvím zavádění multimediálních technologií (film po blocích).
Třídy rozděluji do bloků: „Stromy“, „Divoká zvířata“, „Řeky a jezera a jejich obyvatelé“, „Květiny“, „Ptáci“. V každém bloku vyzdvihuji dvě části: - Kognitivní část - Hudební a herní část.
Děti při hudbě „Sounds of Nature“ vstupují do hudební místnosti a posadí se na židle.
PAN. Dobrý den, milí kluci! Téma naší hudební lekce "Moje rodná země".
Děti, do naší školky přišel dopis od majitele lesa - Lesovichka. Pojďme si přečíst, co nám píše.
DOPIS
"Dobrý den, chlapi." Lesovichok vám píše. Mám problém, náš les očarovala zlá čarodějnice. A teď je to v našem lese velmi nudné a smutné. Obrátil jsem se na vás, abyste mi pomohli. A pokud splníte všechny úkoly, les definitivně odčaruje a znovu v něm rozkvetou květiny, ozvou se hlasy ptáků a všichni obyvatelé lesa ožijí.“
PAN. No, kluci, pomůžeme Lesovichovi?
Děti: Ano!
PAN. Pak neztrácejme čas, nyní se postavme k židlím, zavřeme oči a říkejme kouzelná slova:
"Točili jsme se a otáčeli jsme se a ocitli jsme se v lese"
(předení) .
Dekorace (objevují se stromy bez listí)
PAN. Otevřete oči, posaďte se. Tady jsme v kouzelném lese.
Jaký druh lesa? Oh, jak smutné, oh, jak nudné a temné. A opravdu, neslyšíte zpěv ptáků, neslyšíte šustění listí, nevidíte slunce. Rozhodně musíme lesu pomoci. Dokončíme první úkol.
1 úkol „Stromy“
Stromy jsou tak okouzlené, že zapomněly svá jména. Pomozme jim zapamatovat si jejich jména. (Zobrazuji obrázky - stromy: javor, jeřáb, bříza, dub, smrk)
Odpovědi dětí
PAN. Co mají tyto stromy společného? (kmen, větve, listy)
Odpovědi dětí
PAN. Právo. Obraz Ruska je nemyslitelný bez ruské břízy. V našem regionu jsou mimořádné březové háje, které lahodí lidskému oku. Na její počest bylo složeno mnoho písní. Nyní si poslechněte hudební fragment a řekněte mi, jak se jmenuje tato píseň?
UKÁZKA Z PÍSNĚ „BŘÍZA STÁLA NA POLI“
Odpovědi dětí
PAN. Ano, byla to ruská lidová píseň „Na poli byla bříza“. Nyní si zahrajeme orchestr na tuto píseň. Musíte hrát harmonicky, rytmicky, ve správný čas, aby každá skupina nástrojů začala hrát.
(Příloha 1)
PAN. Nyní vstaneme a zazpíváme kulatou taneční píseň „Berezonka“. Pamatujte, děti, že píseň se musí zpívat pomalu, nahlas a přátelsky.
PÍSNIČKA "BEREZONKA"(Příloha 2)
PAN. Výborně, posaďte se!
Musíme chránit krásu země! Myslím, že nikdo z vás nebude lámat větve stromů a nedovolí to ostatním. Právo?
Odpovědi dětí
PAN. První úkol jsme splnili. Stromy ožily. Krajina (objevují se stromy s listy)
Úkol 2 „Divoká zvířata“
PAN. Ve druhém úkolu jsou začarována divoká zvířata našich lesů. V lese ztratili své matky.
Je čas si zapamatovat jména lesních matek a jejich mláďat a zahrát si hru: "Kdo je s kým?"
- Kdo je králičí matka? (zajíc)
- Kdo je matkou liščích mláďat? (liška)
- Kdo je matkou mláďat? (medvědí matka)
- Kdo je matkou vlčat? (vlka)
-Kdo je matka ježka? (ježek)
PAN. Děti, poslouchejte, co se kdysi stalo s ježky...
Ježek dostal malé, měkké, chlupaté ježky. Aby je matka udržela v teple, zahřívala je svým tělem. Ježci však museli být nakrmeni a bylo děsivé nechat děti samotné: mohly by zmrznout. Pokud je ježek udržuje pouze v teple, ježci zůstanou hladoví, a tak se ježek matka rozhodla jít rychle sehnat potravu pro svá mláďata. Najednou se zpoza křoví objevili chlapci. Uviděli ježka a vzali si ji domů. Malí ježci zůstali sami. Je jim zima a mají hlad.
— Co myslíš, že se stane s ježky bez matky?
Odpovědi dětí
PAN. Je to tak, zemřou. Co bylo třeba udělat, aby ježci nezemřeli? (Měl jsem nechat ježka jít, cestu domů by našla sama)
Odpovědi dětí
PAN. Pamatujte, že musíte chránit zvířata, která nejsou zahrnuta v Červené knize. Mláďata mají radost, když vidí maminku, a navíc se umíme bavit.
Vstávejte ve dvojicích, pojďme tančit na tančící ruskou lidovou hudbu. PÁROVÝ TANEC „MĚSÍC SVÍTÍ“(Příloha 3)
PAN. Tak jsme splnili druhý úkol. Zvířátka našla své matky. Dekorace (objevují se zvířata)
Úkol 3 „Nádrže a jejich obyvatelé“
PAN. Dalším úkolem je vyřešit hádanky:
Narodil jsem se malý
vynořím se z potoka,
A poběžím k moři -
Mohu se stát širokým. (Řeka)
Lidé žijí pod vodou
Chodí pozpátku... (Rak)
Žije u vody a nahlas zpívá písničky.
Její ústa jsou pastí na mouchy a její jméno je... (Žába)
Je v jezeře, je v louži,
Krouží nad námi jako sněhová vločka,
Vře to i v naší konvici,
Běhá a bublá v řece? (Voda)
PAN. Výborně, vyřešil jsi všechny hádanky.
V našem rodném kraji je mnoho řek a jezer. Jsou to řeky: Msta, Shegrinka, Khogrinka, Peretna a také malebná jezera s názvy: Borovno, Rozlivy, Linen, Zaozerye, Peretno atd. Všechna jezera a řeky jsou bohaté na ryby. Vodní plochy je nutné chránit a neznečišťovat, jinak se mohou stát nevhodnými pro jeho obyvatele a lidi.
Teď, rybáři, rychle ven a chyťte další ryby.
TANEC „AMATÉR – RYBÁŘ“(Příloha 4)
PAN. Splnili jsme i třetí úkol.
Řešili hádanky, poznávali vodní plochy své rodné země a také předváděli tanec. Krajina (objevuje se vodní plocha a její obyvatelé)
Úkol 4 „Květiny“
PAN. Jen se nám zdá, že v lese rostou jen stromy. Ve skutečnosti tam roste obrovské množství květin, které pokrývají zem modrým, bílým a žlutým „kobercem“. Stane se, že jdete mezi lesem a najednou se ocitnete na úžasné mýtině, ve které rostou zvonky, sedmikrásky, třezalka, chrpa a mnoho dalších květin. Mnohé lesní květiny jsou tak krásné, že je můžete obdivovat velmi dlouho. Je s podivem, že je nikdo nezalévá, neplete ani se o ně nijak nestará, ale krásně rostou samy.
Čtvrtým úkolem, který musíme splnit, je provést „Tanec květin“.
PÍSEŇ – TANEC „NEKVĚTINY SBÍREJTE“(Příloha 5)
PAN. Splnili jsme tedy čtvrtý úkol a pomohli lesníkovi. Dekorace (objevují se květiny)
Úkol 5 „Ptáci“
PAN.„Naši bratříčci“ – ptáci – žijí v lese. Ptáci jsou ochránci lesa, stejně jako zahrad, polí a zeleninových zahrad. Denně zničí obrovské množství škodlivého hmyzu. Chlapi, chraňte ptáky, krmte je v zimě. Ptáci zdobí naše životy. Co by byl les bez zpěvu ptáků?
A dalším úkolem je zjistit hlasy některých ptáků našeho regionu.
PÍSNIČKA "KUKAČKA"(Příloha 6)
Krajina (objevují se ptáci)
HUDBA ZVUKY „ZVUKY PŘÍRODY“.
PAN. Kluci, splnili jsme všechny úkoly. Podívejte se, jak je to v lese lehké a radostné. Les ožil, vše se probudilo, sluníčko svítilo, ptáčci začali zpívat. To znamená, že ty a já jsme pomohli lesníkovi a odčarovali les.
A je čas, abychom se my děti vrátili do školky. Postavme se poblíž židlí, zavřeme oči a vyslovíme kouzelná slova: "Otočili jsme se, otočili se a ocitli jsme se ve školce."
ZÁVĚR:
-Kde jsme dnes byli? ( V kouzelném kouzelném lese)
„Komu jsi pomohl odčarovat les? ( pomohl Lesovichovi)
— Co se ti nejvíc líbilo?
Odpovědi dětí
PAN. Děti, dnes jste byly aktivní, a proto jsme vy i já tak rychle splnili všechny úkoly. Dobrá práce!
Nyní se podíváme na diafilm.
SLIDE – FILM
PAN.
Dívám se na zeměkouli - na zeměkouli,
A najednou vzdychl jako živý;
A kontinenty mi našeptávají:
- Postarej se o nás, postarej se o nás!
Háje a lesy jsou v poplachu,
Rosa na cestách je jako slza!
A prameny se tiše ptají:
Postarej se o nás, postarej se o nás!
Hluboká řeka je smutná
Ztrácíme naše břehy,
A slyším hlas řeky:
Postarej se o nás, postarej se o nás!
Jelen zastavil běh:
Buď chlap, chlape!
Věříme ve vás – nelži.
Postarej se o nás, postarej se o nás!
Dívám se na zeměkouli – na zeměkouli.
Tak krásné a drahé!
A rty šeptají ve větru:
"Zachráním tě, zachráním tě!"
Dodatek 1
ORCHESTR „BŘÍZA STÁLA NA POLE“
Všechny děti mají hudební nástroje.
Na první část ruské lidové melodie děti hrají lžičkami a na druhou část zvoní.
Dodatek 2
PÍSNIČKA "BEREZONKA" (A. Filippenko, text T. Volgina)
1. Na louce, na zelené louce,
Samostatně stojí bříza.
Bříza se naklonila nízko,
Bříza se hořce rozzářila.
2. Řekni mi, co se ti stalo,
Proč jsi sklonil hlavu?
Potkal jsem pár špatných lidí
Zelené větve se mi ulomily.
3. Ošetřili jsme zelenou břízu,
A dali mi pít studenou vodu.
Bříza se zazelenala,
Stala se kudrnatou a veselou.
Dodatek 3
PÁROVÝ TANEC „MĚSÍC SVÍTÍ“
1.
a) Chůze v kruhu ve dvojicích, společná ruka „šipka“
b) Točí se jako loďka
2.
a) Natáhněte patu a držte ruce v poloze „loď“.
b) Točí se jako loďka
3.
a) Vyhoďte nohy a držte ruce v poloze „na polici“.
b) Točí se jako loďka
4.
a) Rozptýlit se ve dvojicích po hale
b) Točí se jako loďka
Dodatek 4
TANEC "RYBÁŘ"
(Burenina A.I. „Rytmická mozaika“ Disk 1 č. 2)
Dodatek 5
PÍSEŇ - TANEC „NEKVĚTINY SBÍREJTE“(Píseň od Yu. Antonova)
(T.I. Suvorova „Ekologické tance“)
Dodatek 6
PÍSNIČKA "KACHNA" (
Zobrazit skupinu "Úsměv")
1. Zelený okraj procházíme chladem,
V lese kukačka pláče koukni, koukni,
V lese volá kukačka koukni, koukni.
2. Kukačka, kde je bouda? Musíme jít ke schodům.
Kukačka nás neslyší, kukačka, kukačka,
Kuk-kuk, kuk-kuk, kuk-kuk-kuk-kuk,
Kukačka, kukačka, kukačka nás neslyší.
3. No, jsi zbytečný řečník, mluvíš jako svině.
Kuk-kuk, kuk-kuk, kuk-kuk-kuk-kuk,
Kukačka se urazila a už žádná kukačka.
Název: Scénář kognitivně-ekologické hudební lekce v přípravné skupině „Má rodná země“
Nominace: Mateřská škola, Lekce, ECD, hudba, starší předškolní věk 6-7 let
Pozice: hudební ředitel I. kvalifikační kategorie
Místo výkonu práce: MADOU "MŠ č. 5"
Místo: Novgorodská oblast, Okulovka
Věra Golovina
Lekce ve střední skupině na téma: „Cesta do přírodního světa naší rodné země“
Obsah programu:
Integrace vzdělávání regionech: "Sdělení", "Socializace",
"Bezpečnost"
Rozšiřte znalosti dětí o příroda, rodná země.
Stanovte pravidla chování pro příroda.
Probuďte v dětech emocionální reakci na krásu příroda, pěstovat lásku a úctu k příroda.
Rozvíjet kognitivní zájem o povaha rodné země.
Ujasněte si představy o divokých zvířatech, která obývají naše lesy.
Pokračovat v práci na utváření souvislé řeči u dětí.
Upevnit znalosti dětí o rozdílech a podobnostech jehličnatých a listnatých stromů.
Naučte děti odpovídat na otázky učitele.
Průběh tříd:
vychovatel: Podívejte se na nás do třídy přišli hosté.
Jsme rádi, že vás vidíme na našem třída.
Všechny děti se sešly v kruhu,
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel,
držme se pevně za ruce,
a usmějme se na sebe.
(Kluci stojí v kruhu a drží se za ruce)
vychovatel. Kluci, dnes jdeme do neobvyklého cesta - do kouzelného světa přírody. Kdykoli v roce příroda potěší nás svou krásou.
Les je domovem, obydlí pro zvířata, hmyz a rostliny.
Jsme hosty v tomto domě. Než se ale vydáme do lesa, musíme si připomenout pravidla chování v lese.
Pravidla chování:
Pravidlo 1.
Projděte se po cestách a cestách v lese! Pamatujte si: V trávě je mnoho malých zvířat, nejsou téměř vidět a mohou se náhodně rozdrtit.
Pravidlo 2.
Nedělejte hluk v lese! Nenoste s sebou magnetofon. Pamatujte si: Křičící a hlasitá hudba děsí obyvatele lesa a opouštějí své domy.
Pravidlo 3.
Netrhejte květiny v lese, ale obdivujte jejich krásu! Pamatujte si: natrhané rostliny rychle zemřou a nebudou produkovat semena.
Pravidlo 4.
Nechytejte motýly! Zdobí se přírodu a opylovat rostliny.
Pravidlo 5.
Nechytejte v lese zajíce, ježky, veverky a jiná zvířata! Pamatujte si: Toto jsou obyvatelé lesa. V bytě vedle člověka se budou cítit špatně a les je jejich. domov.
Pravidlo 6.
Nezapalujte v lese oheň! Pamatujte si: tráva nebude moci po požáru růst na zemi po dobu pěti let.
vychovatel:- Pečujme o naši krásnou Zemi, náš společný domov! Opatrujte se a milujte vše živé!
Abychom se dostali z lesa, musíme překročit řeku.
A přes řeku je most.
Děti přejdou most a ocitnou se v lese.
(Učitel najde dopis a přečte ho)
Zde je pozvánka:
vychovatel:- Zajímalo by mě, kdo nám to poslal?
Zvu vás do lesa
Do dobrého lesa, mocného lesa
Je to plné zázraků
Když budete dávat pozor, děti,
Odhalíte tato nádherná tajemství.
Les není jen pro naši zábavu.
Obsahuje stromy, bobule,
Ptáci, zvířata a různé bylinky.
vychovatel:- Náš region je bohatý na jezera, řeky a lesy. Připomeňme si. Jaké listnaté stromy zde rostou?
Děti: třešeň ptačí, jeřáb, bříza….
vychovatel: Pro mnoho lidí je symbolem Ruska bříza bělokorá. Krásnou břízu najdete v lese, na poli, na našich stránkách, zdobí parky. Nikde na světě nejsou takové břízy a březové háje. Procházet se březovým hájem je příjemné v kteroukoli roční dobu.
Bříza je oblíbeným stromem lidí, ani jeden o ní nemá tolik básní.
vychovatel: A jsou tam i jehličnaté stromy.
Jak se liší jehličnaté stromy od listnatých stromů?
(Děti : Jehličnaté stromy mají jehličí, listnaté stromy mají listy.)
vychovatel: Vzpomeňme. Jaké znáš jehličnaté stromy?
(smrk, jedle, borovice)
vychovatel: Hra "Úžasná taška"
Děti vyndají z pytlíku šišky a pojmenují, ze kterého stromu pocházejí.
vychovatel: Příroda- náš skutečný věrný přítel.
- Příroda- neocenitelný dárek pro člověka. Člověk může žít krásně a dobře jen v souladu s příroda. A chránit a chránit příroda- znamená chránit vlast, vaši vlast, ve kterém žijeme.
Tělesná výchova minuta.
Nejspíš jsi unavený
Pak všichni společně povstali,
Dupali nohama
Poplácal ruce
Pevně zavřeme oči a otevřeme je
A pak vykročíme vpřed.
Chlapi, lidé chodí do lesa pro lesní dárky a lesní zvířátka a ptáci milují houby a lesní plody. Jaká zvířata žijí v našem lese? (Divoká zvířata)
Pojmenujte je a ukažte je.
(Zvukový záznam se zvuky ptačího zpěvu)
Moment překvapení.
vychovatel: (Objeví se balónek s písmenem) Podívejte, balónek dorazil! Ano, tady je dopis! Ukázalo se, že dědeček lesník nás zve k sobě na návštěvu. Víte, kdo je lesník?
Děti: Ne
vychovatel: Lesník je člověk, který hlídá les, aby nikdo neurážel zvířátka v lese, neházel odpadky, nelámal stromy nebo marně netrhal květiny.
vychovatel: Kde bydlí?
Děti: V domě.
vychovatel: Jak se jmenuje jeho dům? (vrátnice)
(Z domu se objeví lesník)
Lesník: Ahoj kluci, slyšíte, jak krásně zpívají ptáčci! Slyšíme jejich hlasy, schovali se před námi a radujeme se z příchodu jara. Ticho, neděste je.
Teď se podívej. Přiletěli k nám ptáci. Jaké ptáky znáš?
(Snímky) (Děti volají ptáky).
Lesník nabízí, že si s dětmi zahraje hru „Holubice a jestřáb“.
Na jednom konci místa je holubník, ve kterém jsou umístěni holubi, na druhém - jestřábí dům. Majitel vypustí holuby z holubníku se signálem „Shoo!“ a holubi začnou létat kolem místa. Na výkřik: "Jestřáb letí!" - jestřáb vyletí z hnízda, chytá holuby a vede je k domovu. Venkovní hra končí, když jestřáb chytí všechny holuby.
Lesník: Výborně, ty víš všechno a chci tě léčit. Tady je pro vás truhla s lahůdkami. Je čas, abych se rozloučil, děti.
(učitelka rozdává dětem dárky)
Sečteno a podtrženo třídy.
A teď naše třídy Skončilo to a je čas, abychom se všichni vrátili do školky.
Publikace k tématu:
Znalost přírody původní země jako prostředku rozvoje ekologické kultury V dnešní době se problém environmentální výchovy dětí předškolního věku stal velmi akutním. Ve věku rychlosti a technologií není dost času na zastavení.
Cestovatelská hra „Divočina rodné země“ Cíl: Upevnit znalosti o živé přírodě: rostliny, hmyz, zvířata, ptáci z Primorského území. Rozvoj pozorování, pozornosti.
Shrnutí vzdělávacích aktivit na téma „Seznámení předškoláků s profesemi jejich rodné země“ ve střední skupině Cíl: rozšířit a objasnit představy dětí.
Shrnutí lekce pro děti střední skupiny „Zachovejme přírodu naší rodné země“ Obsah programu. Rozvíjet u dětí aktivitu, paměť, myšlení, schopnost přesně a správně odpovídat na otázky. Naučte děti všímat si.
Elena Novožilová
Shrnutí lekce „Příroda rodné země“
Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce
spojená mateřská škola č. 11 "Plevel" město Belorechensk obecní formace Belorechensky okres
« Povaha rodné země»
(speciálně organizované vzdělávací aktivity ve vzdělávací oblasti FCCM "Poznání" s dětmi z předškolní skupiny využívající moderní výchovné technologií:
informace a komunikace;
aktivní;
reflexní; tělesná výchova a zdraví; zajištění sociálně-psychologické pohody)
Otevřené prohlížení jako součást řešení ročního úkolu a implementace federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání
Učitelka MADOOU D/S 11 Elena
Andrejevna
Novožilová
dubna 2015
Cíl:
Rozvíjení zájmu o vlast, prohlídka přírodní svět Kuban.
Úkoly:
Seznamte děti s hlavními řekami Krasnodaru okraje;
Konkretizovat znalosti dětí o flóře a fauně Krasnodaru okraje;
Posílit schopnost vyjádřit svůj postoj příroda v řeči a jiných činnostech;
Pěstovat smysl pro vlastenectví, lásku a hrdost na naši malou vlast.
Průběh SOD:
Učitelka upozorňuje děti na zeměpisnou mapu Krasnodaru okraje.
vychovatel:
Kluci, ví někdo z vás, co to je? Přesně tak, tohle je mapa. Zeměpisné mapy mohou hodně napovědět o oblasti, kterou zobrazují. Co si myslíte, že je zobrazeno modře? Zelený? Žluť?
Zvu vás na cestu. Podívejte se, co nám může říct mapa Krasnodarského okraje. Co jsou tyto modré vlnovky? Přesně tak, to jsou řeky (diapozitivy). Jaká řeka teče v našem městě? Přesně tak - Bílá. Podívejme se, jaké další řeky tečou v Bělorečensku (diapozitivy).
Naší první zastávkou bude řeka Belaya.
Podívejte! Toto je břeh řeky Belaya. Básník...psal o jí:
vychovatel:
Chlapi, podívejme se, jaké ryby žijí v řece (diapozitivy).
vychovatel:
Kluci, seznámili jsme se s řekou, která teče v Bělorečensku, a teď se pojďme projít do lesů naší vlasti. Lesy jsou hlavním bohatstvím Ruska. chci se zeptat otázka: "Proč lidé sázejí lesy?" (Děti vyjadřují své odhady).
Učitel shrnuje: - Lidé různých profesí nám odpoví různě. Lesy poskytují lidem dřevo, čistý vzduch, lesní plody, houby a léčivé rostliny. Aby ale lesní zdroje vystačily nejen nám, ale i našim pravnukům, musí být na místě každého pokáceného stromu vysazen jeden, dokonce dva nové.
Chlapi, jak byste se měli chovat v lese?
Děti vyjmenovávají pravidla chování. - Kluci, jaké stromy rostou v Krasnodarském kraji? (Snímky)
vychovatel:
Les je domovem zvířat, ptáků a hmyzu. Hádejte hádanky o zvířatech a ptácích, kteří žijí u nás lesy:
1. Nosím nadýchaný kožich a bydlím v hustém lese.
V dolíku na starém dubu hlodám ořechy. (Veverka)
2. Pod borovicemi, pod jedlemi, je pytel jehličí. (Ježek)
3. Kdo má na sobě jasně červený baret,
V černém saténovém kabátku?
Nedívá se na mě
Všechno se klepe, klepe, klepe. (Datel)
Černý pták sedí
Na huňatém stromě.
Kar! - mluví pořád.
Zobák je horší než jehla. (Vrána)
vychovatel:
V lesích Krasnodaru žije a zimuje mnoho různých ptáků okraje. Někteří ptáci žijí po celý rok - přisedlí, jiní pouze v létě - stěhovaví a jiní - pouze v zimě - zimují. Kluci, pojďme zjistit, jací ptáci tu v kterou dobu žijí. (diapozitivy)
Gymnastika pro oči:
V lese je tma.
Všichni už dávno spí.
Pouze sova-sova,
velká hlava,
Sedí na větvi
rozhlíží se na všechny strany.
Vpravo, vlevo, nahoru a dolů,
Zvířata, ptáci, oh, držte se!
rozhlédl se kolem -
běž za kořistí!
vychovatel:
Jste skvělí v pojmenovávání stromů a poznávání ptáků. Co ještě roste v našich lesích? To je pravda, hodně květin. Zde jsou vystřižené obrázky jejich sběrem zjistíte, jaké květiny rostou na okrajích a pasekách lesa.
vychovatel:
Kluci, líbil se vám náš výlet? Co nám mapa řekla?
Na konci práce učitelka vyzve děti, aby obdivovaly tu krásu příroda Krasnodarského kraje v různých obdobích roku.
Počítačová prezentace "Můj Krasnodarský kraj".
Nyní nakreslíme naši mapu se všemi jejími krásami.
Odraz
Společně s dětmi z toho usuzuji příroda rodné země je bohatá, je krásný a rozmanitý a musí být chráněn, příroda naše oblast je opravdu úžasná. Kraj Krasnodar se nachází v oblasti podhůří a hor a je omýván dvěma moři. Obklopují nás nádherné moře, hory, voňavé vůně bylinek a květin a čistý vzduch. Slunce po ránu ozáří svými zlatými paprsky celé okolí a na prosluněnou zelenou trávu pak začne zářit diamantová rosa, vše začne růst a kvést. Náš kraj má také krásné vodopády, minerální prameny a zelené louky. Rodák Kraj je pro nás tím nejcennějším místem. Tady jsme se narodili a žijeme, tady jsou naši přátelé.
Publikace k tématu:
Účel: 1. Rozšířit chápání vesnice. Levoča o zajímavostech Cíle: 1. Utváření šetrného vztahu k přírodě a ke všemu.
Povaha rodné země. Pocházím z města Buturlinovka. Příroda se v různých částech zeměkoule liší. Proto je původní příroda pro každého.
Konverzace v přípravné skupině „Příroda rodné země“ Konverzace v přípravné skupině „Příroda rodné země“ Účel: Seznámit děti s přírodou jejich rodné země. Dejte dětem znalosti o našich lesích.
Komplexní lekce „Příroda rodné země“ pro děti v přípravné skupině do školy Místní historie začíná místní láskou. Je nemožné vědět, co nemilujete, stejně jako je nemožné milovat to, co neznáte. Cíl: Rozšířit.
"Příroda rodné země." Soutěž intelektuálů „Chytrí muži a ženy“ Soutěž intelektuálů „Chytrí muži a ženy“. Téma: "Příroda rodné země." Cíle: -naučit se formulovat své myšlenky, zobecňovat a systematizovat.
Městský autonomní předškolní výchovný ústav mateřská škola č. p. 40
Integrovaná lekce v přípravné skupině
Podrobit: Povaha rodné země
Berdniková Taťána Nikolajevna
Učitel nejvyšší kvalifikační kategorie
Integrovaná lekce místní historie „Příroda rodné země“
Cíl . Upevnit a objasnit znalosti dětí o povaze jejich rodné země, prohloubit znalosti o jejím bohatství.
Vytvořte si představu o sobě jako o obyvateli planety Země. Rozvíjejte zvědavost.
Pěstovat lásku k rodné zemi a úctu k přírodě.
Integrace vzdělávacích oblastí.Poznání. Sdělení. Beletrie. Umělecká kreativita. Hudba.
Obohacování slovní zásoby dětí.Minerály. Přírodní zdroje. Pevnina. Rusové, obyvatelé Dálného východu, obyvatelé Amuru.
Materiály a vybavení pro vedení výuky.Zeměkoule, série obrázků
„Ptáci“, „Hmyz“, „Květiny“, „Zvířata“, hmatová schránka, šiška, smrková šiška, žalud; vzorky přírodních zdrojů – písek, hlína, uhlí; stojany, dětské kresby, zelená látka - louka, modrá látka - řeka. Zvukový záznam „Naše země“, fotografie
Přípravné práce.Společná kreativita rodičů a dětí na téma „Příroda rodné země“. Učení básní. Výběr fotografií „Příroda rodné země“
Čtení příběhů „Bells“ Sokolov-Mikitov I.S., „Venušina střevíce“ M.G. Vakhromeeva, V.N. Pavlova, „Jak poznat stromy v zimě“ od V. Korabelnikova.
Plán.
- Zeměpisná poloha regionu
- Amur dary přírody. Hádanky. Zjistěte hru dotykem.
- Fauna a flóra našeho regionu.
- Poslech básní a prohlížení výstavy kreseb „Milovaná země“
- Poslech Kabalevského hudby „Naše země“, prohlížení fotografií „Příroda rodné země“
Učitel v modrém oblečení s nalepenými světadíly ukazuje dětem černý deštník s obrázkem sluneční soustavy a čte básničku.
Existuje jedna planeta – zahrada
V tomto chladném prostoru.
Jen tady jsou lesy hlučné,
Volání stěhovavých ptáků.
O jaké planetě báseň mluví? Ukaž to. Jakou barvu má tato planeta? (Modrá) Jsem planeta Země, podívej se na můj outfit, kdo uhodl, proč jsem v modrých šatech? (Protože na planetě Zemi je hodně vody: moře a oceány) A to jsou pevniny – kontinenty. Možná by je chtěl někdo vyjmenovat.
Pojďme si zahrát hru"Řekni slovo"
Podívejte, zeměkoule se točí před vámi:
Arktida, rovník, pól, hodí se pro celou Zemi....(zeměkoule)
Kontinent, na kterém se nachází vaše země, se nazývá…. (Eurasie)
Země, ve které žijete, se nazývá... (Rusko)
Lidé žijící v Rusku se nazývají... (Rusové)
Žijete v regionu... (Dálný východ)
Lidé žijící v oblasti Dálného východu se nazývají... (obyvatelé Dálného východu)
Název regionu pochází z názvu řeky….(Amur)
Oblast, ve které žijete, se nazývá... (Amur)
Lidé žijící v oblasti Amur se nazývají... (obyvatelé Amuru)
Učitel ukazuje Eurasii, Rusko a oblast Dálného východu na zeměkouli.
Moji milí Rusové, obyvatelé Dálného východu, obyvatelé Amuru,
Přišel jsem za tebou z nějakého důvodu, chci ti připomenout, že jsem s tebou sám
Miluj svou bohatou rodnou zemi,
Neubližujte Matce Zemi!
Při pohledu na obraz „Sám s přírodou“ je Země v nebezpečí, pokud se lidé budou chovat jako tento chlapec. Milujete svou rodnou zemi, znáte povahu své rodné země, její bohatství?
Roční období pozorně si prohlédněte malby
Řekněte nám o ročních obdobích a klimatu ve vašem regionu. Pokuste se zprostředkovat krásu každého ročního období.
Podzemní bohatství regionu. Máte rádi překvapení? V případech Kinder Surprise (uhlí, písek, hlína, zlato). Budete luštit hádanky a poznávat podzemní bohatství svého regionu.
Přináší teplo do domů a prosvětluje je všude kolem.
Černá, lesklá - opravdový dříč. (Uhlí)
Pokud nějakého na silnici potkáte, zaseknou se vám nohy.
Na výrobu misky nebo vázy ji budete potřebovat hned. (Jíl)
Děti to opravdu potřebují. Je na cestě ve dvoře.
Je na staveništi, na pláži, dokonce je roztavený ve skle. (Písek)
Řekněte nám, proč mají lidé radost z takových překvapení od Matky Země?
Zjistěte dotykem . Hmatové krabičky obsahují šišku, smrkovou šišku, modřínovou šišku a žalud. Strom poznáš po ovoci. Borovice, smrk, modřín, dub. Řekněte nám o roli lesů v životě člověka. Les je bohatstvím vašeho regionu. Proč lidé potřebují lesy? K čištění vzduchu. (Na stavbu, na výrobu nábytku, papíru) Zvířata. Když ukážu zvířata žijící v amurských lesích, vstaneš a tleskáš, pokud taková zvířata v lese nikdy neuvidíš, sedneš si na židli a otočíš hlavu doleva a doprava. Zajíc, medvěd, klokan, tygr, vlk, krokodýl, los, liška, rys, veverka.
Červená kniha. Červená barva nebezpečí - rostliny a zvířata mají potíže. co se s nimi stalo?Pojmenujte je. (Vzácné a ohrožené rostliny a zvířata jsou uvedeny v Červené knize). Pantoflíček, lotos, bílý jeřáb, sibiřský tygr.
Tělesná výchova minuta.Společně s vámi půjdeme na louku.
(Seřaďte se do řetězu, držte se za ruce)
Přes křoví, přes humna (imitace krokování)
Přes větve a pařezy
Zvedání nohou výše (chůze s vysokými koleny)
Vyšli jsme na lesní louku. (Utvořte kruh kolem trávníku)
Květiny, hmyz.(Zelená látka s květinami, hmyzem). Ach, jaká krása! Jaké květiny jsou zde, pojmenujte je. (Heřmánek, chrpa, fialka). Jakého hmyzu jste si všimli? (Včela, mravenec, kobylka, housenka....)
Děti, když vidíte krásné květiny, co chcete dělat? Co se stane, když budeme trhat květiny, komu ublížíme? (Hmyzu)
Netrhejte květiny, netrhejte je, nechte Zemi být elegantní. A místo kytic dejte pole chrpy, pomněnek a heřmánku.
Ptactvo. Pozorně si ptáky prohlédněte, pojmenujte, které poznáte... (Straka, sýkora, hýl, holub...) Kterého ptáka v Amurské oblasti neuvidíte? (Polární sova) Jaké výhody přinášejí ptáci? (Pomáhají v boji proti škůdcům na polích a zahradách) Jak rozumíte tomuto znamení? (V zimě je třeba krmit ptáky). Ryba. A tady je řeka Amur, postavme se na břehu. (Modrá látka se siluetami ryb) Jakou říční rybu jsi poznal? (Štika, sumec, burbot..) Které ryby by se měly vrátit do moře? (Žralok). (Ryby je nutné chytat na udici, sítě a výbuchy jsou zakázány)
Literární stránka.Čtení básní o rodné zemi, doprovázené ukázkou kreseb a krajin z rodné země.
Poslech Kabalevského Prohlížení fotografií „Jak krásný je tento svět“
Shrnutí lekce. Na co je váš region bohatý? (Flóra a fauna). Jaké nerostné zdroje jsou ve vašem regionu? (Písek, hlína, uhlí, zlato). Připomeňme si, jak můžeme být přáteli s přírodou?
(Obdivujte přírodu, pozorujte, využívejte bohatství, ale nebuďte chamtiví.) Co se nedá dělat? (Sbírejte květiny, stelivo, stelivo vodní plochy) Milujete svůj kraj, obdivujete přírodu, chráníte ji. Na památku našeho setkání vám předávám certifikát „Přítel přírody“ a omalovánky o vašem regionu.