Přírodní jevy. Úžasný přírodní úkaz
Většina lidí hrála v dětství „živé a neživé“ hry. Detaily hry se mohou v každém jednotlivém případě lišit, ale podstatou je, že přednášející předmět pojmenuje a hráči se musí rozhodnout, do které skupiny jej zařadí. Je však všechno při přidělování stavu jednomu nebo druhému objektu tak jednoduché?
Tento článek s vizuálními obrázky a příklady, stejně jako úkoly pro sebepřípravu a autotest, vám pomůže pochopit pojmy „objekt“ a „přírodní jev“, jejich klasifikaci a vlastnosti, které mají, a také pomůže jednou provždy si pamatujete rozdíly mezi slovy „živý“ a „neživý“.
Téma lekce: „Předměty živé a neživé přírody“
Vše, co nás obklopuje, ale nebylo vyrobeno lidskou rukou, tedy to, co vzniklo bez jeho účasti, všechny organické i anorganické složky Vesmíru se nazývají příroda. Věda, ve které vědci shromáždili základní poznatky o objektech a jevech na Zemi, se nazývá přírodní věda.
Vzdělávací obrázky pro děti
Divoká zvěř
Život je něco, co dýchá, jí, roste a rozmnožuje se, jako je hmyz, rostliny, houby, zvířata a člověk sám.
Příklady na obrázcích
Známky divoké zvěře
Hlavní vlastnosti živých objektů jsou:
- narození, vývoj a růst;
- reprodukce;
- výživa;
- dech;
- hnutí;
- smrt.
Po narození tedy jakýkoli organismus nakonec vyroste v dospělého jedince (od semene/kotě/kulata/dítěte po strom/kočku/ptáka/dospělého jedince) schopného produkovat potomstvo.
Po celou dobu životní cyklusživé věci potřebují potravu (vodu pro rostliny, rostliny pro býložravce, maso pro masožravce) a vzdušné prostředí, nezbytné a vhodné pro dýchání (pro absorpci potřebné směsi plynu a vzduchu z vody ryb a dalších obyvatel vodní plochy mají žábry, suchozemská zvířata a lidé procházejí vzduch plícemi a rostliny mají speciální buňky, které absorbují oxid uhličitý).
Živé organismy mají schopnost se pohybovat: například člověk má nohy, zvířata mají tlapky, ryby mají ploutve a ocas a rostliny otáčejí listy směrem ke slunci, čímž se během dne pohybují z východu na západ) .
Životní cyklus končí smrtí, kdy tělo přestane dýchat, pohybovat se a vstřebávat potravu.
Neživá příroda
Předměty jako vzduch, vítr, mraky, voda, sníh, hory, písek, spadané listí jsou klasifikovány jako neživé předměty příroda. A přestože existují předměty, které jsou schopné pohybu (vodopád, sněžení, opad listí) nebo růstu (hory), na rozdíl od živých objektů nemohou dýchat, krmit se a rozmnožovat se.
Příklady na obrázcích
Známky neživých předmětů přírody
Na rozdíl od objektů živé přírody, neživá těla nerostou, nejedí, nedýchají a tak dále. Jsou tedy různé:
- udržitelnost;
- nízká variabilita;
- neschopnost a nedostatek potřeby jíst a dýchat;
- neschopnost reprodukce;
- neschopnost pohybu a růstu.
Například hora, která se jednou objevila na Zemi, nezmizí ani nezemře, může pouze změnit svůj stav (například se zhroutit a postupně se pod vlivem srážek nebo větrů proměnit v prach); moře také nemůže zemřít, protože voda jen mění své fyzický stav(může být ve formě vody, páry nebo ledu v závislosti na atmosférických podmínkách, jako je teplota nebo tlak), takže odpařování vody z nádrže vede k tvorbě mraků a mraků, které prší. Takzvaný „růst“ hory nebo jezera také nelze přičítat znaku živé přírody, protože k tomu nedochází v důsledku tvorby nových buněk, ale v důsledku přidávání nových ke stávajícím částem objektů.
Spojení přírodních objektů
Bez předmětů neživé přírody by existence živých organismů byla nemožná. Nejdůležitější jsou tedy půda, voda, vzduch a slunce.
- Půda je nesmírně důležité prostředí, protože chrání živé organismy před toxiny, neutralizuje je a také v ní probíhají významné fyzikální a chemické procesy: mrtví živočichové a rostliny se rozkládají a tvoří minerály a přírodní hnojivo pro rostliny.
- Vzduch je nezbytný pro dýchání živých organismů, stejně jako pro tvorbu živin v jiných prostředích.
- Voda je také nezbytná pro veškerý život na Zemi. Bez toho by se život na planetě nemohl objevit a existovat. Pro některé živočichy a rostliny je voda domovem, pro jiné nedílnou součástí jídelníčku.
- Slunce produkuje teplo a energii potřebnou pro vznik a udržení života a je také součástí procesu fotosyntézy v rostlinách, který umožňuje přeměnu oxid uhličitý(produkt zvířecího a lidského dýchání) na kyslík nezbytný pro život a dýchání.
Přírodní objekty spolu tedy úzce souvisí. Tato závislost navíc funguje oběma směry. Hnití mrtvých tvorů tedy obohacuje půdu o potřebné látky a mikroprvky, suchozemské a podvodní rostliny mění složení prostředí vlivem fotosyntézy a ryby žijící v nádržích se udržují. fyzikální a chemické vlastnosti voda.
Schémata interakce objektů
Vzájemná interakce živých organismů, se skupinami jiných pozemských tvorů, jakož i s jejich stanovištěm, je studována vědou o ekologii. Níže uvedené diagramy představují modely vztahů mezi živými a neživými objekty na Zemi.
Koncept přírodního jevu
Koncept přírodního jevu
Změny v přírodě, ke kterým dochází nezávisle, nikoli z vůle člověka, se nazývají přírodní jevy. Většina z nich závisí na měnících se ročních obdobích a nazývá se sezónní povětrnostní (přírodní) jevy. Jelikož se příroda dělí na živou a neživou, dělí se podle stejného principu i jevy.
Příklady přírodních jevů
- Zima
Zdálo by se, že v zimě příroda „spí“. Většina zvířat však rodí potomky ve svých útulných, speciálně upravených domech v zimě. Na jaře děti vyrostou a budou připraveny vstoupit pro ně do nového velkého světa.
- Jaro
Na jaře příroda po zimě „ožívá“. Zvířata vylézají ze svých nor a vychovávají novou generaci. Mnoho zvířat svléká zimní srst a mění barvu ze zimní bílé na letní šedou nebo hnědou.
Mladé rostliny se začínají objevovat zpod roztaveného sněhu, zelená tráva, pupeny na stromech bobtnají a kvetou. Holé větve stromů postupně zarůstají jasně zeleným listím a kvetoucí květiny začnou vydávat příjemné vůně, čímž přitahují pozornost hmyzu. Hmyz opyluje květiny a sbírá pro ně potravu velké rodiny a nechat první ovoce ztuhnout.
- Letní
Kvetení a opylování, stejně jako zrání plodů, které začalo na jaře, pokračuje po celé léto.
- Podzim
Podzim je obdobím sklizní a příprav. Ptáci a zvířata si začínají dělat zásoby zralého ovoce na zimu a zařizují si domy tak, aby se při výchově svých potomků cítili v teple a pohodlí.
Rostliny usychají, listy na stromech se zbarvují do jasně červené a žluté barvy a pak opadávají.
Příklady neživých jevů
- v zimě
Zima je vždy spojena s poklesem teplot. K tomu dochází v důsledku toho, že sluneční paprsky buď nedosahují na zem kvůli zvýšené oblačnosti, nebo se odrážejí od sněhu a ledu.
Většina charakteristické jevy na zimu jsou sněžení (pád zmrzlých částic vody ve formě sněhu na zem), vánice (přenos padajícího sněhu na velké vzdálenosti v důsledku silný vítr) a zmrazení (pokrytí povrchů nádrží ledovou krustou).
- na jaře
Pod vlivem sluneční energie vzduch a půda se ohřívají a teploty stoupají. Sníh a led začínají tát, potoky tečou po zemi, rozbité ledové kry plují podél řek, sněžení ustupuje dešti.
Častým jarním přírodním jevem jsou bouřky (výboje elektřiny v atmosféře).
- V létě
Déšť a bouřky se vyskytují po celé léto. NA letní jevy také se přidává teplo ( vysoké teploty vzduch).
Nejjasnější povětrnostní jev- duha, která se objeví po dešti nebo sprše v důsledku lomu světla sluneční paprsky ve vodních kapkách a separaci bílý do spektra.
- na podzim
Nejpozoruhodnější podzimní fenomén lze nazvat defoliace (proces, kdy stromy shazují listí v předvečer zimy).
Také na podzim jsou běžné dlouhotrvající deště, mlhy, snížené teploty a mrazy.
Samotestovací úlohy
- Určete, co je na obrázku živý předmět a co neživý. Proč?
- Sestavte reportáž s prezentací na téma „Hlavní rozdíly mezi živou a neživou přírodou. Příklady."
- Připravte si výkresové schéma s předměty živé a neživé přírody.
Materiál podle učebnicového programu: “ Svět kolem nás 2. třída"
Co je to přírodní jev?
Definice: Přírodní jev je jakákoli změna přírody: vítr změnil směr, vyšlo slunce, z vejce se vylíhlo kuře.
Příroda může být živá nebo neživá.
Povětrnostní jevy neživé přírody v zimě.
Příklady změny počasí: pokles teploty, mráz, sněžení, vánice, vánice, plískanice, tání.
Sezónní přírodní jevy.
Všechny změny v přírodě spojené se změnou ročních období – ročních období (jaro, léto, podzim, zima) se nazývají sezónní přírodní jevy.
Příklady zimních jevů v neživé přírodě.
Příklad: na vodě se vytvořil led, zemi pokryl sníh, slunce nehřeje, objevila se námraza a led.
Přeměna vody na led je sezónní jev neživá příroda.
Pozorováno přírodní jevy v neživé přírodě, vyskytující se kolem nás:
· Mráz pokrývá řeky a jezera ledem. Kreslí vtipné vzory na okna. Kousne nos a tváře.
· Sněhové vločky padají z nebe a víří. Sníh pokrývá zem bílou pokrývkou.
· Sněhové vánice a vánice zametají silnice.
· Slunce je nízko nad zemí a poskytuje málo tepla.
· Venku je zima, dny jsou krátké a noci dlouhé.
· Přichází nový rok. Město se obléká do elegantních girland.
· Během tání sníh taje a namrzá a na silnicích se tvoří led.
· Na střechách rostou velké rampouchy.
Jaké jevy živé přírody lze v zimě pozorovat. 2. stupeň.
K učebnici: „Svět kolem nás, třída 2“
Například: medvědi jsou v zimním spánku, stromy shodily listy, lidé jsou oblečeni zimní oblečení, děti vyšly se saněmi ven.
V zimě stromy stojí bez listí – tento jev se nazývá sezónní.
Příklady změn, ke kterým dochází v zimě u volně žijících živočichů, které pozorujeme:
· Flóra, divoká zvěř, odpočívá v zimě.
· Medvěd spí ve svém pelíšku a cucá si tlapku.
· Stromy a tráva spí na loukách, přikryté teplou dekou - sněhem.
· Zvířatům je v zimě zima, nosí krásné a nadýchané kožichy.
· Zajíci se převlékají - převlékají šedý kožíšek za bílý.
· Lidé nosí teplé oblečení: klobouky, kožichy, plstěné boty a palčáky.
· Děti sáňkování, bruslení, sochařství sněžná žena a hrát sněhové koule.
· Na Nový rok děti zdobí vánoční stromeček hračkami a baví se.
· Sněhurka a otec Frost k nám přijedou na svátek.
· V zimě na naše krmítka slétají z lesa ptáčci - sýkorky a hýli.
· Ptáci a zvířata v zimě hladoví. Lidé je krmí.
Fenomény přírody, na jaře, v neživé přírodě.
Příklady: sníh a led roztály, slunce svítí jasněji, vzduch se oteplil.
Jaro je sezónní jev – z řek zmizel led.
Jaké jevy v neživé přírodě lze pozorovat při jarní procházce:
- Na jaře slunce svítí jasněji a stoupá výš na oblohu.
- Teplota vzduchu se zvýšila. Místo sněhu prší.
- Sníh taje, potoky tečou, z řek a jezer taje led.
- Ledové skluzavky tají, ze střech kape rampouchy.
- Na silnicích se objevují louže a jarní bahno.
Jaké jsou jarní jevy ve volné přírodě?
Příklad: na stromech roste listí, z jihu přiletěli špačci, rozkvetly květiny, vyrostla tráva.
Sezónní fenomén na jaře – rozkvět třešně ptačí.
Příklady jarní jevy ve volné přírodě, kterou můžeme pozorovat v naší rodné zemi:
- Probudí se divoká zvěř, medvědi a ježci se probouzejí.
- Objevuje se první hmyz a květiny – vrba, sněženky a pampelišky.
- Pupeny na stromech bobtnají a objevují se listy.
- Celý okolní živý svět se na jaře převléká.
- Flóra se obléká do zeleného a kvetoucího oblečení.
- Zvířata začínají línat – převlékají zimní kabáty za letní.
- Lidé nosí gumáky a lehké bundy.
- Letní obyvatelé vykopávají půdu a provádějí jarní práce.
- Lidé začínají sít zeleninu a sázet stromy.
- Ve městech obyvatelé uklízí ulice a pořádají úklidové dny.
- Školáci vyrábějí lodě a ptačí budky.
- Stěhovaví ptáci přilétají z jihu.
Úžasný fenomén živé přírody.
Zimní jevy v přírodě, jako je život zvířat, lze pozorovat podle stop ve sněhu. Pravděpodobně jste slyšeli o stopách Bigfoot. Říká se mu také Yeti.
O tomhle úžasný přírodní úkaz, si můžete přečíst v knize autorů Lariny O.V a Moshenskaya G.N. Bude to velmi zajímavé pro děti i dospělé. Mluví o tom nejvíce zajímavé jevy příroda. Publikace se vám bude hodit při psaní eseje, přípravě reportáže nebo prezentace na téma okolní svět. Elektronická verze Knihy „Úžasné jevy přírody“ lze zakoupit na webových stránkách litrů. Cena 100 rublů.
Mnoho lidí se diví, proč ještě nebyl chycen, pokud skutečně existuje. Existovaly různé hypotézy, že žije v paralelním světě s námi a padne nám do oka – náhodou nebo že je mimozemského původu. Tyto předpoklady ale nejsou příliš přesvědčivé. Yeti odpovídá vzhledu pozemských tvorů – podsadité tělo pokryté chlupy, jako skvělé opice A primitivní lidé. Mnoho lidí říká, že se objeví náhle, bez jakéhokoli šelestu nebo hluku větví, a také náhle zmizí.
Mezi vědci a výzkumníky existuje hypotéza, že Yeti má sílu sugesce. Proto je těžké vidět, tím méně chytit. Nezmizí, jak se lidem zdá, ale pomocí své sugesce se stává neviditelným. Vědci jsou si jisti, že naši vzdálení předkové také ovládali takové techniky. Ale v procesu evoluce se řeč vyvíjela a lidé postupně ztráceli schopnost přenášet myšlenky na dálku a ovlivňovat vědomí druhého člověka. A, Bigfoot nenaučil mluvit, a tak si ponechal příležitost ovlivnit vědomí lidí, jako by naznačoval, že neexistuje. A to všechno ho dělá ještě tajemnějším...
Cíl:
— formace kompletní obrázek svět a uvědomění si místa člověka v něm na základě jednoty racionálně-vědeckého poznání a emocionálního a hodnotového chápání učitele, osobní zkušenost komunikace s lidmi a přírodou;
úkoly:
Podrobit
Naučí se rozlišovat předměty živé a neživé přírody.
Budou mít příležitost naučit se chápat hodnotu přírody a potřebu převzít odpovědnost za její ochranu
Metasubjekt
Regulační UUD:
Pochopte učební cíl lekce a snažte se jej dokončit;
Vezměte v úvahu pokyny pro činnost, které učitel určil v novém vzdělávacím materiálu.
Kognitivní UUD:
provést analýzu objektů se zdůrazněním podstatných a nepodstatných vlastností
Vytvořte řečový projev; dělat srovnání; zobecnit tj. zvýraznit obecné na základě podstatných znaků.
Komunikace UUD:
Vytvářejte prohlášení, která jsou pro vašeho partnera srozumitelná; klást otázky.
formulovat svůj vlastní názor a postoj.
Osobní
Vzdělávací a kognitivní zájem o nový vzdělávací materiál;
Schopnost sebehodnocení na základě kritéria úspěšnosti ve vzdělávací činnosti
Hlavní činnosti studentů
Pochopit výukové cíle oddíl a tuto lekci snažte se je naplnit;
Klasifikovat přírodní objekty podle podstatných vlastností;
Rozlišovat předměty neživé a živé přírody;
Navazovat spojení mezi živou a neživou přírodou;
neživá a živá příroda, sezónní jevy;
uvést příklady jevů neživé a živé přírody, sezónní jevy;
Řekněte (na základě pozorování) o sezónní jevy v životě stromu.
Základní pojmy
Přírodní jevy. Teploměr.
Zadání pro samostatnou práci
1. Označte (barva ve znaku) zelený přírodní předměty, žluť- přírodní jevy. Vytvořte dvojice „objekt - jev“ (spojte tablety čarami).
2.Praktická práce"Učíme se měřit teplotu."
Účel práce: Naučte se měřit teplotu vzduchu, vody a lidského těla.
Zařízení: pokojové, venkovní, vodní, lékařské teploměry; sklo s teplá voda, sklenici studené vody.
Postup práce(dle zadání v učebnici).
Vyjmenuj části teploměru
2).Vysvětlete, co se stane se sloupcem kapaliny v teploměrové trubici
№1 - teplá voda č. 2 - studená voda
3).Pomocí teploměru určete a zaznamenejte teplotu vzduchu doma nebo venku.
Teplota vzduchu
(den, měsíc)
b) na ulici: (ve stínu); (na slunci)
Zdroje informací:
A. A. Plešakov učebnice, pracovní sešit Svět kolem nás, 2. ročník Moskva
"Osvícení" 2014
učímeJEVYPŘÍRODA
Přírodníjevy -
2. Označte (vybarvěte desku) přírodní objekty zelenou barvou a přírodní jevy žlutou barvou. Vytvořte dvojice „objekt - jev“ (spojte tablety čarami).
3. Vyplňte tabulku (do každého sloupce napište alespoň tři příklady). Pokud chcete, zapište si jevy, které mohou nastat u přírodních objektů uvedených v tabulce na str. 18.
4. Mravenčí otázka, jako v minulosti akademický rok, nakreslil obrázky. Velmi se snažil, ale otec Seryozha a Nadya řekli, že Ant si zase něco popletl. Najděte chyby. Spočítejte a zapište, kolik chyb je na každém obrázku. Dokažte správnost svého rozhodnutí.
5. Praktická práce „Učíme se měřit teplotu“.
Účel práce: Naučte se měřit teplotu vzduchu, vody a lidského těla.
Zařízení: pokojové, venkovní, vodní, lékařské teploměry; sklenici teplé vody, sklenici studené vody.
Postup práce(dle zadání v učebnici).
1) Označte části teploměru.
2) Šipkami označte, co se stane se sloupcem kapaliny v trubici teploměru.
3) Na základě výsledků měření vyplňte tabulku.
4) Označte (zakroužkujte) výsledek měření vaší tělesné teploty. Udělejte závěr.
Hodnocení dokončené práce(bylo dosaženo cíle): ano, cíl byl splněn.
Prezentace: hlásit výsledky práce třídě, poslouchat a hodnotit další sdělení.
6. Proveďte cvičení.
1. Napište číslicemi:
deset stupňů Celsia - +10°
deset stupňů pod nulou - -10°
nula stupňů - 0°
šest stupňů nad nulou - +6°
šest stupňů pod nulou - -6°
1. Pomocí učebnice doplňte definice.
to jsou všechny změny, ke kterým dochází v přírodě.
2) teploměr - Jedná se o zařízení na měření teploty .
2. Označte (vybarvěte desku) přírodní objekty zelenou barvou a přírodní jevy žlutou barvou. Vytvořte dvojice „objekt - jev“ (spojte tablety čarami).
3. Vyplňte tabulku (do každého sloupce napište alespoň tři příklady). Pokud chcete, zapište si jevy, které mohou nastat u přírodních objektů uvedených v tabulce na str. 18.
4. Mravenčí otázka stejně jako v minulém školním roce kreslila obrázky. Velmi se snažil, ale otec Seryozha a Nadya řekli, že Ant si zase něco popletl. Najděte chyby. Spočítejte a zapište, kolik chyb je na každém obrázku. Dokažte správnost svého rozhodnutí
Chyby na obrázku "Léto"
- v létě nesněží
- v létě není žádný ledový úlet
- ptáci v létě nelétají na jih
- Sněženky v létě nerostou
- v létě listy na stromech nežloutnou
Chyby na obrázku „Jaro“
- listy na stromech na jaře nežloutnou
- Na jaře sníh taje a už nejsou žádné sněhobílé závěje.
5. Praktická práce „Učíme se měřit teplotu“.
Účel práce: Naučte se měřit teplotu vzduchu, vody a lidského těla.
Zařízení: pokojové, venkovní, vodní, lékařské teploměry; sklenici teplé vody, sklenici studené vody.
Postup práce(dle zadání v učebnici).
Zkušenost 1.
- Umístěte teploměr do sklenice s teplou vodou.
Zkušenost 2.
- Umístěte teploměr do sklenice studené vody.
1) Označte části teploměru.
2) Šipkami označte, co se stane se sloupcem kapaliny v trubici teploměru.
3) Na základě výsledků měření vyplňte tabulku.
4) Označte (zakroužkujte) výsledek měření vaší tělesné teploty. Udělejte závěr.
Hodnocení dokončené práce(bylo dosaženo cíle): ano, cíl splněn
Prezentace: hlásit výsledky práce třídě, poslouchat a hodnotit další sdělení.
6. Proveďte cvičení.
1) Napište číslicemi:
deset stupňů Celsia - +10°С
deset stupňů pod nulou - -10°С
nula stupňů - 0 °C
šest stupňů nad nulou - +6°С
šest stupňů pod nulou - -6 °C
2) Napište slovy:
+5° - pět stupňů Celsia
-7° - sedm stupňů pod nulou
7. Pomocí teploměru zjistěte a zaznamenejte teplotu vzduchu doma nebo venku.
- Životopis Ferdinand Foch krátký životopis
- Isaev I.F., Mishchenko A.I., Shiyanov E.N. Pedagogika - soubor n1.doc. Slastenin V.A. Metody pedagogické práce - soubor n1.doc Slastenin v pedagogice m akademie
- Daňové účetnictví státních institucí Postup při výpočtu daně a záloh
- Návrat do práce na příkaz inspektorátu práce