Veškeré ověřování funguje na okolním světě. Kontrola prostředí
Testy a testy z okolního světa podle programu „Perspektivní základní škola“ (3. ročník)
Testovací práce na téma: „Glóbus a mapa“
1.Vyjmenujte všechny oceány (5 z nich):Atlantik, _________________________
__________________________________________________________________
2.Vypište všechny kontinenty (je jich 6):Antarktida, ___________________________
___________________________________________________________________
3. Jakou barvu představují hory?______________________________________________
Jakou barvu mají pláně_________________________________________________
4. Na jaké pláni se nachází Moskva (podtrženo):
Východoevropská nížina Západosibiřská nížina
5. Kde je vidět celá Země najednou (podtrženo)
na zeměkouli na geografické mapě
__
__________________________________________________________________
Testovací práce na téma: „Tělesa, látky, částice“
1. Červenou tužkou podtrhněte těla živé přírody, modrou tužkou těla neživé přírody. .
kameny lidé písek mikrobi živočichové mraky vodě houby hvězdy země rostliny slunce hory sněhová vločka
2. Přidat:
Umělá těla jsou těla ………………………………………………………….
(Napište 3-4 taková těla)……………………………………………………………….. ....
3. Napište 3-4 názvy různých těles, která se skládají z hmoty kov
……………………………………………………………………………………….
4. Přidat:
Každá látka se skládá z ………………………………….
Částice jsou v konstantní ………………………. . Vpevné látky mezery mezi částicemi jsou velmi …………………... Taková tělesa mají určitou a konstantní …………………
5. Odečtěte vlastnosti vody a přidejte další 2 vlastnosti.
Čistá voda nemá barvu, chuť ani vůni. Ona _______________________, ___________________________________
Testová práce na téma: „Koběh vody v přírodě. Srážky"
1 .
Ze slunečních paprsků voda ___________________ z hladiny nádrží, ze země, z listů rostlin. Voda________ spolu s teplou___________ stoupá vzhůru. Po setkání s chladem _________________, vodní párou ________________________. _________ se tvoří z kapiček vody na obloze a poté se promění v ____________. Z mraků padá voda zpět na zem v podobě __________________________________________________________.
2. Podtrhněte typy mraků:
3.Napiš, jaké srážky padají z mraků:___________________________
__________________________________________________________________
Testovací práce podle sekce : „Voda a její vlastnosti. Proměny vody v přírodě"
1.V jakých třech skupenstvích voda existuje?_________________________________
_________________________________________________________________
2. Zdůrazněte vlastnosti vody v kapalném stavu:
bez chuti, bez zápachu, červené barvy,
bezbarvý, má určitý tvar, průhledný,
má formu nádoby, je tekutý a má svůj vlastní zápach.
3. Napište vlastnosti vody v pevném skupenství__________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Přidat:
Při ohřevu vody___________________________________________________
Při chlazení voda_____________________________________________
Když voda zamrzne __________________________________________
5. Teploměr měří __________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Zapište si: 8 stupňů _________, 0 stupňů ________
20 stupňů pod nulou_______, 12 stupňů nad nulou_________
7 . Napište, jak probíhá koloběh vody v přírodě:
Ze slunečních paprsků voda ___________________ z hladiny nádrží, ze země, z listů rostlin. Voda________ spolu s teplou___________ stoupá vzhůru. Po setkání s chladem _________________, vodní párou ________________________. Na obloze se _________ tvoří z kapiček vody a poté se promění v ____________. Z mraků padá voda zpět na zem v podobě __________________________________________________________.
8. Zvýrazněte typy mraků:
cirrus cumulus sněhový déšť
kudrnatý stratifikovaný altocumulus
9.Jaké srážky padají z mraků:__________________________________
10. Podtrhněte látky, které voda rozpouští:
cukr písek soda sůl křída jíl med
11.Napiš, proč je třeba šetřit čerstvou vodou____________________________
__________________________________________________________________
Testovací práce na téma: „Skály“
1. Modře podtrhněte sedimentární horniny a červeně vulkanické horniny.
čedič vápenec rašelina žulový kámen. uhelná ruda
2.Co způsobuje destrukci hornin?Z ____________________________
__________________________________________________________________
3. Z čeho se skládají skály? (zdůraznit)
z kamenů z minerálů z písku z hlíny
4.Na jaké 3 skupiny lze rozdělit všechny minerály?
__________________________________________________________________
5. Pevné minerály podtrhněte jednou čarou, tekuté minerály vlnovkou:
rudný olej zemní plyn žulový písek
diamantová minerální voda uhlí stolní sůl
6. Napiš 3 minerály, které se používají ve stavebnictví:
________________________________________________________________
7. Zdůrazněte fosilní paliva:
olej mramor rašelina písek rudný kámen. uhlí
Testovací práce na téma: „Vzduch“
1.Proč Země potřebuje atmosféru?_________________________________________
________________________________________________________________
2.Z jakých plynů se vzduch skládá?______________________________________________
__________________________________________________________________
3. Jaké nečistoty jsou ve vzduchu?_________________________________
__________________________________________________________________
4. Zdůrazněte vlastnosti vzduchu:
transparentní bezbarvý bez zápachu
dobře vede teplo, zabírá místo
dobře propouští modré sluneční světlo
Napište 2 další vlastnosti_______________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.Co je vítr?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
Testovací práce na téma: „Půda“
1.Co je půda?Půda je ______________________________________
_________________________________________________________________
2.Co obsahuje složení půdy neživé přírody?_______________________
__________________________________________________________________
3.Co je v půdě z živé přírody?____________________________
_________________________________________________________________
4.Jak zvířata pomáhají půdě?______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.Jak se lidé starají o ochranu půdy (2 příklady): ___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Screeningový test podle sekce : "Přírodní společenství"
1. Přirozené společenství je:
a) společenství, kde se všichni cítí dobře;
b) společenství, kde jsou rostliny, zvířata a bakterie na sobě závislé a poskytují výhody;
c) společenství, kde rostliny pomáhají zvířatům.
2. Vyberte si lesní rostliny -
a) stromy, keře, trávy, mechy;
b) trávy a mechy;
c) mech, bobule, bylinky.
3.Vyberte si, kdo žije v lese -
a) hmyz, drobná zvířata, ptáci;
b) malá a velká zvířata, hmyz, ptáci;
c) ryby, korýši, hmyz, ptáci .
4.Vyberte napájecí obvod pro louku -
a) houby – veverka – liška;
b) zelí – bělásek zelí – žába
c) list – moucha – ropucha;
Vytvořte potravní řetězec pro čerstvou nádrž -
______________________________________________________
5. Zvýrazněte lesní rostliny červeně, polní rostliny zeleně a jezírkové rostliny modře:
žito okřehek jetel javor leknín bříza pšenice
líska hrách řasa kukuřice rákos dub orobinec
6.Přečtěte si jména zvířat:
A)vodní strider, okoun, volavka, hlemýžď;
b) kobylka, včela, konipas, motýl;
PROTI) datel, liška, vlk, medvěd, ježek;
G)žába, jespák, zmije bahenní, bobr.
Pod jakým písmenem jsou zvířata lesů ___, luk ___, rybníků ___, bažin ___
Screeningový test podle sekce : "Člověk a přírodní společenství"
1. Do kterého přírodního společenství patří?„plocha země bez stromů, na které rostou bylinné rostliny“:
a) les b) bažina c) louka
2.Jak může člověk pomoci louce?
a) nespalujte loňskou trávu;
b) sbírat velké kytice květin;
c) nešlapat trávu a květiny.
3.Jak může člověk pomoci lesu?
a) nedělat hluk v lese, abyste nevyplašili zvěř;
b) zakládat a nehasit požáry;
c) nevyhazujte odpadky, zejména sklo.
Napište ještě 1 pravidlo________________________________________________
4. Pravidla pro bezpečné chování v lese:
a) nesbírejte rezavé předměty;
b) při setkání se zvířaty je vezměte do náruče;
c) při cestě do lesa noste oblečení ze silné látky.
Napište ještě 1 pravidlo________________________________________________
5.Jak lidé využívají bažiny?
a) sbírá cenné bobule;
b) používá sphagnum mech v lékařství;
c) prochází bažinami, hraje „skákání přes hrboly“.
Napište ještě 1 pravidlo________________________________________________
6. Pravidla pro bezpečné chování na rybníku:
a) na jaře je dobré běhat na ledě;
b) v létě je třeba se koupat na známých místech;
c) ani s nafukovací trubkou nedoplavete daleko.
Napište ještě 1 pravidlo________________________________________________
7. Důvody mizení zvířat a rostlin:
a) přírodní jevy (sopky, povodně, požáry, sucha);
b) vyhubí člověk při lovu;
c) lidé kácejí lesy a vysušují bažiny;
d) jsou unaveni životem a růstem
8.Jak se vyvíjejí motýli:
a) vajíčka – larvy – dospělý hmyz
b) vajíčka – larvy – kukla – dospělý hmyz
Kontrola prostředí
(3. třída)
Testovací práce na téma: „Půda“
1. Charakteristické půdy našeho regionu jsou…
a) černozemě b) podzolické půdy
c) tundrové půdy d) šedé lesní půdy
2. Úrodnost půdy závisí na množství…
a) písek b) humus
c) hlína d) štěrk
3. Z humusu vlivem mikroorganismů...
a) voda b) vzduch
c) štěrk d) minerální soli
4. Ze zbytků odumřelých rostlin a živočichů pod vlivem mikroorganismů...
a) písek b) hlína
c) humus d) vzduch
5. Složení půdy zahrnuje...
a) oxid uhličitý, vápenec, vzduch, voda;
b) písek, hlína, štěrk, humus;
c) písek, hlína, voda, vápenec.
6. Jeden centimetr půdy v přírodě vzniká v...
a) 100-150 let b) 5-10 let
c) 250-300 let d) 1-2 roky
c) 250-300 let d) 1-2 roky
Test za 1. čtvrtletí (3. třída)
1. Tužkou podtrhněte ukazatele počasí a modře příčiny klimatických změn.
Teplota vzduchu, směr a síla větru, reliéf, oblačnost, srážky, množství vlhkosti.
2. Přeškrtněte přebytek a zbývající předměty pojmenujte.
Písek, jíl, černozem, humus, štěrk, minerální soli.
3. Propojte koncepty z různých sloupců.
přírodovědná step
úrodnost klimatického pásma
meteorologie přírodní oblasti
typ půdy je střední
zakalení půdních vlastností
indikátor počasí černá půda
4. Počet v pořadí změn přírodních zón od severu k jihu.
zóna tundry
Pouštní zóna
Stepní zóna
Ledová poušť
Lesní zóna
5. Co vedlo starověké lidi k tomu, aby se usadili?__________________________
______________________________________________________________
6. Spojte pomocí řádků jména lidí a vynález, který tento lid vytvořil.
Sumerská astronomie
Egyptské písmo, klínové písmo
Babylonský papyrus
Řekové kolo
olympijské hry
pyramidy
Test "Stepní zóna"
1. Stepní zóna se nachází na... naší zemi:
a) sever b) východ c) jih
2. Charakteristickým znakem stepní zóny je...
a) množství mechů, lišejníků, keřů;
b) souvislý travnatý porost;
c) nedostatek souvislého vegetačního krytu.
3. Mezi stepní ptáky patří...
a) jeřábi bílí, husy rudoprsé, rackové růžoví;
b) jestřábi, louskáčci, sojky;
c) jeřábi - belladony, dropi, skřivani.
4. Stepní rostliny se vyznačují...
a) kořeny - cibule nebo hrozny, úzké tenké listy nebo silné, masité stonky a stejné listy;
b) plazivé kořeny, malé listy;
c) dlouhé kořeny, dužnaté stonky, listy - ostny.
5. Který potravní řetězec je typický pro step:
a) řasy – korýši – treska – potápka;
b) obilí - gopher - orel - zlatý orel;
c) ostružina - lumík - polární liška.
6. Hlavním zaměstnáním obyvatel stepí je...
a) zemědělství; b) rybolov; c) chov sobů.
Testovací práce na téma: „Zóna lesa“
1. Vytěžte z těchto objektů ty, které patří do lesní zóny:
péřovka, smrk, liška, drop, datel, kalina, javor, jahoda, pelyněk, saiga, los, kapradina, gopher, líska, křeček.
____________________________________________________________________
Rozdělte rostliny lesní zóny do tří skupin. Napište názvy skupin.
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Jaké předměty živé přírody by měly být zahrnuty do těchto potravních řetězců?
a) Semena rostlin – křeček – ………………….
b) Listy stromů - ……………………… - sýkorka -………………….
c)……………….- zajíc –………………………
Test na téma „Země východních Slovanů“
1. Rusové, Ukrajinci a Bělorusové pocházeli z
1) východní Slované; 2) západní Slované; 3) jižní Slované.
2. Staří Slované se nejprve usadili podél břehů řeky
1) Dněpr; 2) Ob; 3) Volha.
2. Staří Slované byli bohem hromu a blesku
1) Zeus; 2) Perun; 3) Mars.
3. Svátek Ivana Kupaly
1) na počest vody; 2) na počest slunce; 3) na počest země.
4. Nejstarší zaměstnání Slovanů je
1) chov dobytka; 2) včelařství; 3) zemědělství.
5. Žili naši vzdálení předkové
1) v chatrčích; 2) v palácích; 3) v zemljankách.
6. Slaďte název svátku s jeho obsahem
Maslenitsa Uctívání vody
Apple zachránil Příchod jara
Ivan Kupala dožínky
Test „Zóna přírodního lesa“
1 Přirozenou lesní zónu tvoří...
a) pět dílů; b) dvě části; c) tři části; d) jedna část;
2. Zápas:
Listnaté lesy Jehličnaté lesy
smrk dub borovice jedle javor bříza
3. Největší území zabírají...
a) smíšené lesy;
b) jehličnaté lesy;
c) listnaté lesy;
4. V lese rostliny tvoří vrstvy:
a) horní – mechy a lišejníky, střední – stromy, spodní – keře;
b) horní – stromy, střední – bylinné rostliny, spodní – keře;
c) horní – stromy, střední – keře, spodní – trávy, mechy a lišejníky.
5. Mezi jedlé houby patří...
a) muchomůrky, voskovky, žlučové houby.
b) pláštěnky, muchomůrky, žampiony;
c) lišky, čepice šafránové, hřib.
6. Zápas.
Býložravci lesní zóny Dravci lesní zóny
liška zajíc vlk rys bobr los
Test na téma: „Vzdělávání starého ruského státu“
1. Tažení mongolských Tatarů vedl chán...
a) Čingischán; b) Batu; c) Tamerlán.
2. Co zaplatil Rus Zlaté hordě?
a) výkupné; b) daň; c) hold.
3. První rána v roce 1240 na severozápadní hranici Ruska způsobili...
a) Mongolové; b) Švédové; c) rytíři-křižáci.
4. V bitvě na řece Něvě zvítězili ruští vojáci v čele s princem...
a) Alexandr; b) Jaroslav; c) Vladimír.
5. Jakou přezdívku dostal novgorodský princ za vítězství nad Švédy?
a) moudrý; b) Prorocký; c) Něvský.
6. Kdy se odehrála Bitva o led?
Test na téma: „Osvobození Ruska“
1. Bitva na Kulikovo poli se odehrála...
2. Rusova závislost na Hordě skončila...
a) v roce 1480; b) v roce 1380; c) v roce 1242.
3. Za kterého prince se Rus úplně osvobodil od závislosti na Hordě?
a) Ivan Kalita; b) Dmitrij Donskoy; c) Ivan III.
4. Sjednocení nesourodých knížectví na Rusi - tento úkol stál za vlády...
a) Dmitrij Donskoy; b) Ivan Kalita; c) Ivan III.
Test na téma "Louka"
1.Vyberte správné tvrzení.
a) Louka se netáhne jako souvislá zeď v pásmu lesa.
b) Louka se nachází ve stepní zóně.
c) Louka se táhne jako zeď v arktické pouštní zóně.
2. Kterou louku by měl vesničan nejraději?
a) v lese; b) v údolích řek; c) zeleninová zahrada.
3. Která rostlina je „extra“?
Timothy grass, luční tráva, péřovka, jetel.
4. Spojte tyto objekty do tří skupin podle určitých kritérií. Napište názvy skupin.
Borůvka, borovice, hrášek myší, tulipán, krtek, skřivan, datel, drop, jezevec, líska, modrásek, hřib, orel stepní, saiga, čmelák.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Dá se louce říkat step?________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Otestujte práci na okolním světě
Téma: Ekosystém
Úkol č. 1. Doplňte chybějící slova v textu.
Koloběh látek v přírodě je velmi složitý proces. Zahrnuje mnoho různých živých organismů. Každý z nich má v tomto cyklu svou vlastní „profesi“. Obvykle je lze nazvat - _______________, __________________, __________________.
1. _________________ - to jsou zelené rostliny. Přijímají oxid uhličitý ze vzduchu a vodu a minerální živiny z půdy.
2. _________________ - to jsou zvířata a lidé. Nedokážou, stejně jako rostliny, samy vytvářet organické látky z vody a oxidu uhličitého. Proto jsou tyto látky přijímány z připravovaných potravin.
3. _________________ - Jedná se o různé živé organismy, které samy o sobě nemohou vytvářet organické látky. Živí se mrtvými organismy.
Úkol č. 2. Zapište zástupce jednotlivých skupin živých organismů.
První skupina - | Druhá skupina - | Třetí skupina - |
Úkol č. 3. Všechny živé organismy jsou účastníky koloběhu látek . Nejsou schopni bez sebe žít. Abyste přírodě neublížili, musíte znát její zákony. Všechny organismy jsou navzájem propojeny a účastní se koloběhu látek. Každý článek cyklu je nezbytný pro život obyvatel biosféry.
Nakreslete potravní řetězec dle vlastního výběru. Podepište každého účastníka v kruhu.
(monitoring, září)
Specifikace
na okolní svět žáků 4. ročníku (ovládání vstupu)
Střední škola GBOU...
Účelem monitorovací práce je posoudit úroveň učení žáků při nástupu do studia ve 4. ročníku.
Práce obsahuje 12 úloh s možností výběru, které vyžadují nezávislost
krátká odpověď.
Maximální počet bodů, které může student, který správně splní úkoly, může získat 12 bodů.
Stupnice hodnocení práce
"5" - 12 - 11 bodů
"4" - 10 - 9 bodů
"3" - 8 - 7 bodů
„2“ – méně než 6 bodů
kodifikátor
4 třídy na okolní svět
Testovatelné dovednosti |
||
Člověk a příroda | ||
Analyzujte objekty zvýrazňující podstatné a nepodstatné vlastnosti. |
||
Rozlišovat (poznat) studované předměty a jevy neživé přírody. |
||
Určit hlavní podstatné rysy studovaných předmětů a jevů živé i neživé přírody. |
||
Člověk a společnost | ||
Pravidla pro bezpečný život | ||
Pochopte potřebu zdravého životního stylu. |
№ úkoly | Kontrolované dovednosti | Počet bodů |
Schopnost rozlišovat předměty neživé a živé přírody. | ||
Znalost pojmu koloběh vody v přírodě, význam ekologické hodnoty přírody. | ||
Znalost složek neživé přírody: voda a její vlastnosti. | ||
Dodržování naučených pravidel ochrany a podpory zdraví a bezpečného chování |
schvaluji
Ředitel Střední školy Státního rozpočtového vzdělávacího zařízení
Celé jméno
Možnost 1
Označte předmět živé přírody.
mlha 2) hmyz
3) Měsíc 4) mráz
Uveďte podzimní měsíce (najděte a označte správnou úplnou odpověď).
A) Listopad B) Říjen
B) Září D) Srpen
Jaká zvířata si ukládají zásoby na zimu (najděte a označte správnou úplnou odpověď).
A) los B) myš
C) veverka D) jezevec
4. Najděte správnou a úplnou definici pojmu horizont.
2) horizont
3) prostor viditelný kolem nás
4) vše, co je vidět z okna
5. Co jsou to minerály?
1) vše, co lidé vytěží z podzemí
2) všechny minerály a horniny užitečné pro člověka
3) všechny starověké látky uložené v zemi
4) minerály a horniny, které lidé získávají ze země a
používat je
6. Které jezero v Rusku obsahuje největší zásoby sladké vody?
voda na světě?
1) Onega 3) Ladoga
2) Bajkal 4) Bílá
7. Uveďte nejsprávnější hodnotu vody.
1) Voda je zdrojem života na Zemi
2) všechna zvířata potřebují vodu
3) všechny rostliny potřebují vodu
4) každý člověk potřebuje vodu
8. Jaká vlastnost vzduchu nám umožňuje vidět vše kolem nás?
1) žádný zápach
2) průhlednost
3) elasticita
4) bezbarvost
9. Uveďte hlavní město Ruska.
1) Moskva 3) Vladivostok
2) Petrohrad 4) Irkutsk
10. Pomocí kterého orgánového systému dostává člověk nejvíce informací?
o světě kolem nás?
1) pomocí trávicího systému
2) pomocí lidské kostry
3) pomocí smyslového systému
4) pomocí oběhového systému
11. Jaký oceán omývá Rusko ze severu?
1) Indián
2) Atlantik
3) Arktida
12. Najděte si zlozvyk.
2) kousat nehty, pera, tužky
schvaluji
Ředitel Střední školy Státního rozpočtového vzdělávacího zařízení
Celé jméno
Test interního sledování kvality znalostí o světě kolem nás ve 4. třídě.
Možnost 2
1.Uveďte předmět živé přírody.
kámen 3) vítr
ptáci 4) Slunce
Uveďte letní měsíce (najděte a označte správnou úplnou odpověď).
A) Září B) Červenec
B) Srpen D) Červen
Jaká zvířata si neskladují zásoby na zimu (najděte a označte správnou úplnou odpověď).
A) jezevec B) zajíc
B) liška D) vlk
4. Poskytněte úplnou definici pojmu horizont.
1) vše, co je vidět kolem
2) místo, kde se zdá, že povrch Země sbíhá s oblohou
3) horizont
4) daleko
5. Do jakých skupin se minerály dělí?
A) různé B) tekuté
B) pevné D) plynné
6. Díky jakému přírodnímu jevu se zásoby podzemní vody na zeměkouli neustále doplňují?
1) vítr 3) koloběh vody
2) mráz 4) Slunce
7. Která část celé zeměkoule je pokryta vodou?
1) jednu sekundu 3) dvě třetiny
2) jedna čtvrtina 4) dvě čtvrtiny
8. Uveďte, co je vzduch.
1) vzduch je pevná látka
2) vzduch je plynná látka
3) vzduch je kapalná látka
4) vzduch je směsná látka
9. Označte státní symboly Ruska.
A) erb B) ústava
B) vlajka D) hymna
10. Jaká je hlavní funkce lidské kostry?
1) je podpora a ochrana lidského těla
2) pomáhá běhat
3) pomáhá skákat
4) pomáhá růst
11. Jaký oceán omývá Rusko z východu?
1) Indián
2) Atlantik
3) Arktida
12. Najděte si zlozvyk.
1) Jezte hodně zeleniny a ovoce obsahující vitamíny
2) používat osobní hygienické potřeby jiných lidí
3) čistěte si zuby po jídle ráno a večer
4) pravidelně navštěvovat zubaře
Formulář odpovědí na vstup okolního světa
Možnost ______________________
Úkol č. | |
Známka: _____________
Možnost I
Úkol č. | |
Možnost II
Úkol č. | |
Třída: 4B
Položka: svět kolem nás
Celkem ve třídě: 8 studentů
Provedeno: 8 studentů
Udělali jsme to: 8 studentů – 100 %
Studentův FI | Celkový |
||||||||||||||
Průměrné skóre: |
1 bod – hotovo
0 bodů - neuspěl
Míra dokončení - 6 z 12 úkolů
Učitel: Ponakshina V.I.
Analýza výsledků interního monitoringu životního prostředížáci 4. ročníku
Učitel: Ponakshina V.I.
Předmět: životní prostředí
Kontrolní formulář: test
Datum: 18.09. 2014
Stručný popis testu: 12 úloh
Počet testujících studentů - 8
Počet studentů, jejichž výsledky splňují kritéria - 2
Kritéria hodnocení (ze specifikace) - 2
"5" - 12-11 bodů
"4" - 10-9 bodů
"3" - 8-6 bodů
"2" - 5-0 bodů
Výsledky testů
Počet studentů: 8
Provedené práce: 8
Zvládl práci: 8 - 100 %
№ úkoly | Specifikace | % dokončeno |
Schopnost rozlišovat předměty neživé a živé přírody. | ||
Znalost sezónních změn v přírodě. | ||
Znalost charakteristických rostlin a živočichů různých společenstev. | ||
Znalost pojmu co je horizont, horizont. | ||
Znalost vlastností minerálů a jejich použití. | ||
Znalost koloběhu vody v přírodě, význam ekologické hodnoty přírody. | ||
Znalost složek neživé přírody: vzduch, voda, jejich vlastnosti. | ||
Znalost rodné země a státních symbolů Ruska. | ||
Znalost stavby lidského těla, jeho nejdůležitějších orgánů a jejich funkcí; základy osobní hygieny. | ||
Znalost rysů ruské přírody, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
Celkem vyřízeno |
Závěry na základě výsledků monitorování:
Specifikace prostředí, třída 4
(monitorování, květen)
Specifikace
testovací úlohy pro interní monitorovací práci
na okolní svět žáků 4. ročníku (závěrečná kontrola)
vzdělávací instituce
Střední škola GBOU...
Účelem monitorovací práce je posoudit úroveň učení žáků.
Dokumenty definující obsah práce:
1. Federální státní standard primárního všeobecného vzdělávání
(Nařízení Ministerstva školství a vědy RFM373 ze dne 6. října 2009)
2. Program: „Svět kolem nás“ („Svět kolem nás“), 3. třída / A.A.
Škola Ruska. Koncepce a programy pro začátek. třída Ve 14 hodin 1. díl/ [M.A.
G.V. Beltyukova a další] - 3. vyd. M.: Vzdělávání, 2008
3. Svět kolem nás: závěrečná certifikace pro kurz základní školy: typické testové úlohy / E.G. - M.: Zkouška, 2010
Charakteristika struktury a obsahu monitorovací práce.
Práce obsahuje 18 úloh s možností výběru, které vyžadují nezávislost
krátká odpověď.
Rozdělení úkolů podle obsahu, typů dovedností a metod činnosti
Systém hodnocení jednotlivých úkolů i celé práce jako celku.
Za správné splnění každého úkolu získává žák 1 bod.
Za nesprávnou odpověď nebo její nedostatek se uděluje 0 bodů.
V úloze 5 je maximální počet bodů 4 (jeden bod za každou správně zvolenou možnost odpovědi)
Maximální počet bodů, které může student, který správně splní úkoly, může získat 21 bodů.
Stupnice hodnocení práce
"5" - 21 - 20 bodů
"4" - 19 - 15 bodů
"3" - 14 - 11 bodů
„2“ – méně než 10 bodů
kodifikátor
4 třídy na okolní svět
Kodifikátor je systemizovaný seznam obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy žáků, sestavený v souladu se seznamem požadavků na úroveň přípravy absolventů základních škol pro provádění postupů hodnocení kvality základního vzdělávání.
Testovatelné dovednosti |
||
Člověk a příroda | Výběr objektu podle atributu. |
|
Určit hlavní podstatné rysy studovaných předmětů a jevů živé i neživé přírody. |
||
Najděte příklady pozitivního a negativního vlivu člověka na přírodu |
||
Rozlišit charakteristické vlastnosti studovaných předmětů a jevů živé a neživé přírody jejich názvy. |
||
Proveďte jednoduchou klasifikaci studovaných přírodních objektů na základě vnějších znaků nebo známých charakteristických vlastností. |
||
Pochopte nutnost dodržovat pravidla bezpečného chování. |
||
Schopnost najít informace na zeměkouli, mapě nebo plánu pomocí symbolů. |
||
Rozlišovat (poznat) studované předměty a jevy neživé přírody. |
||
Rozlišovat (poznat) studované předměty a jevy neživé přírody. Použijte informace. |
||
Určit hlavní podstatné rysy studovaných předmětů a jevů živé i neživé přírody. |
||
Schopnost najít informace na zeměkouli, mapě nebo plánu pomocí symbolů. |
||
Člověk a společnost | Rozlišujte mezi státními symboly Ruské federace; najdi na mapě Ruskou federaci, Moskva - hlavní město Ruska. |
|
Korelujte hlavní (studované) historické události s daty. |
||
Popište jednotlivé události z historie Otce vlasti. |
||
Rozlišujte mezi minulostí, přítomností, budoucností. |
||
Znát státní svátky. |
||
Pravidla pro bezpečný život | Využijte znalosti o stavbě a fungování lidského těla k udržení a upevnění svého zdraví |
|
Schopnost rozpoznávat lidské orgány. |
Kritéria pro hodnocení úkolů
№ úkoly | Kontrolované dovednosti | Počet bodů |
Znalost složek neživé přírody: vzduch a jeho vlastnosti. | ||
Znalost charakteristických rostlin a živočichů různých společenstev. | ||
Znalost rysů ruské přírody, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
Znalost rysů ruské přírody, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
Znalost vlastností minerálů a jejich použití. | ||
Dodržování naučených pravidel ochrany a podpory zdraví a bezpečného chování. | ||
Znalost stavby lidského těla, jeho nejdůležitějších orgánů a jejich funkcí; základy osobní hygieny. | ||
Znalost rodné země a státních symbolů Ruska. | ||
schvaluji
Ředitel Střední školy Státního rozpočtového vzdělávacího zařízení
Celé jméno
Test interního sledování kvality znalostí o světě kolem nás ve 4. třídě.
Možnost 1
Jak se nazývá věda o nebeských tělesech? Zakroužkuj správné písmeno
a) historie
b) zeměpis
c) ekologie
d) astronomie
Jaká vlastnost vzduchu nám umožňuje vidět vše kolem nás?
a) bez zápachu
b) transparentnost
c) elasticita
d) bezbarvost
Co by měli lidé dělat pro ochranu vodních ploch?
a) nekoupat se v řekách a jezerech
b) ničit obyvatele vodních ploch
c) vodní zahrady s vodou z řek a jezer
d) vyčistit břehy vodních ploch od úlomků
Která rostlina není luční rostlina?
a) řebříček
b) bluegrass
c) timotejka tráva
d) rákos
a) oves, proso, cibule, pšenice
b ) okurka, cuketa, česnek, třešeň
c) hruška, meruňka, pohanka, rybíz
d) zelí, lilie, kosatec, flox
Co uděláte, když v lese uvidíte neznámou rostlinu s krásnými bobulemi?
a) Ochutnám to, abych se rozhodl, jestli je můžu jíst nebo ne;
b) Budu sbírat bobule, abych pohostil své známé a přátele:
c) natrhám bobule spolu s větvemi a vyhodím je;
d) Půjdu kolem, protože neznámá rostlina, i její část, je nebezpečná ke konzumaci.
Můj region se nachází na pevnině:
a) Afrika;
b) Austrálie;
c) Eurasie;
d) Severní Amerika.
Místo, kde řeka pramení, se nazývá:
a) levý přítok;
b) zdroj;
c) pravostranný přítok;
d) ústa.
Z jakých minerálů pocházejí kovy?
a) ze žuly;
b) z rudy;
c) z uhlí;
d) z ropy.
Úrodnost půdy závisí na množství v ní:
c) humus;
O jaké přírodní oblasti tento řádek básně mluví?
« Na jih od lesního pásu leží koberec trav a květin»
a) zóna tundry;
b) lesní zóna;
c) stepní zóna;
d) zóna arktických pouští.
Při fyzické aktivitě se svaly unaví. Určete, co je třeba udělat, abyste předešli únavě.
a) odmítnout jakoukoli fyzickou práci;
b) střídání práce a odpočinku nebo různé druhy práce;
c) nechodit na hodiny tělesné výchovy, nesportovat;
d) užívat speciální léky.
Co slouží jako orgán čichu?
Uveďte pořadí pruhů na státní vlajce Ruské federace (zdola nahoru):
a) červená, modrá, bílá;
b) modrá, červená, bílá;
c) bílá, modrá, červená;
d) bílá, červená, modrá
Kdy francouzská armáda vedená Napoleonem napadla Rusko?
a) v roce 1821
b) v roce 1818
c) v roce 1812
d) v roce 1815
Kdo ukázal vůdčí talent v bitvě na ledě Čudského jezera?
a) Dmitrij Donskoj
b) Alexandr Něvský
c) Ivan Kalita
d) Jurij Dolgorukij
Kryštof Kolumbus objevil:
a) Antarktida
b) Amerika
c) Afrika
d) Austrálie
18. Slavíme Den vítězství:
schvaluji
Ředitel Střední školy Státního rozpočtového vzdělávacího zařízení
Celé jméno
Možnost 2
Jak se nazývá věda, která poznává minulost studiem starověkých objektů a struktur?
Zakroužkuj správné písmeno
a) astronomie
b) archeologie
c) historie
d) zeměpis
Jaký plyn absorbují všechny živé věci při dýchání?
a) oxid uhličitý
b) kyslík
c) zemní plyn
Které tvrzení je nepravdivé?
a) les je ochráncem půdy
b) lesů je tolik, že je nelze vykácet
c) les čistí vzduch
d) les chrání půdu před ničením
Nejsou považovány za sladkovodní rostliny?
a) vaječná kapsle
b) leknín
c) timotejka tráva
d) hrot šipky
Podtrhněte další slovo v každém řádku:
a) jahody, švestky, proso, jablka;
b ) žito, mrkev, dýně, rajčata;
c) ječmen, kopr, oves, pohanka;
d) mečík, pivoňka, rybíz, astra.
Na dvoře se objevil neznámý pes a malé děti si s ním začaly hrát. Co byste jim poradil?
a) Pes je přítel člověka, takže si s ním můžete hrát;
b) musíte vzít hůl a vyhnat psa ze dvora:
c) s takovým psem si nemůžete hrát, protože může být nemocný a agresivní;
d) je třeba hlasitě křičet, aby se pes lekl a utekl.
Můj region se nachází v přírodní oblasti:
a) tundra;
d) pouští.
Jaký jev v životě rostlin lze pozorovat na jaře?
a) zrání plodů a semen;
b) etapy růstu a vývoje;
c) pučení, kvetení;
d) odumírání nadzemních částí bylin.
Jaký minerál se používá ve stavebnictví?
a) žula;
b) uhlí;
d) zemní plyn.
Ze zbytků mrtvých rostlin a živočichů pod vlivem mikroorganismů se tvoří:
d) humus.
Která přírodní oblast je v textu popsána?
Léta jsou teplá, ale zimy jsou kruté, převládají jehličnaté rostliny, protože jsou méně náročné na teplo. Fauna je rozmanitá.
a) tundra;
c) poušť;
d) arktická poušť.
Mezi dýchací orgány nepatří:
a) plíce;
b) srdce;
c) průdušnice;
d) průdušky.
Ochrana vnitřních částí lidského těla před poškozením, před chladem a teplem a patogenními bakteriemi je úkolem:
a) kostra;
d) srdce
Jak se jmenuje naše vlast, naše země?
b) Bělorusko;
c) Ruské impérium;
d) Rusko, Ruská federace
Kdy začala Velká vlastenecká válka?
Ve kterém městě bylo otevřeno první muzeum v Rusku, Kunstkamera?
a) v Moskvě
b) v Petrohradě
c) ve Vladimíru
d) v Jaroslavli
Kdo byl první ruský tiskař?
a) Dmitrij Donskoj
b) Ivan Fedorov
c) Ivan Hrozný
d) Kryštof Kolumbus
Poprvé se člověk dostal do vesmíru:
Poslední odpovědní list o okolním světě
zkušební práce ve 4. třídě
Datum dokončení _______________________
Celé jméno studenta _________________________________________________________________
Možnost ______________________
Úkol č. | |
Počet získaných bodů: ____________
Známka: _____________
Učitel: _______________ ______________________
Klíč k otestování práce na světě kolem nás ve 4. třídě
1 možnost | Možnost 2 |
5 - a) cibule, b) třešeň, c) pohanka, d) zelí | 5 - a) proso, b) žito, c) kopr, d) rybíz |
Výsledky interního monitoringu
Třída: 4B
Položka: svět kolem nás
Celkem ve třídě: 8 studentů
Provedeno: studentů
Udělali jsme to: studenti -%
Výsledky interního sledování kvality znalostí o světě kolem nás ve 4. třídě.
Studentův FI | Celkový |
||||||||||||||||||||
Průměrné skóre: |
1 bod – hotovo
0 bodů - neuspěl
Míra dokončení - 10 z 21 úkolů
Učitel: Ponakshina V.I.
Rozbor výsledků vnitřního monitoringu prostředí žáků 4. ročníku
Učitel: Ponakshina V.I.
Předmět: životní prostředí
Téma: hodnocení úrovně učení žáka
Kontrolní formulář: test
Datum: 20.05. 2015
Stručný popis testu: 18 úloh
Počet studentů skládajících se z testu -
Počet studentů, jejichž výsledky splňují kritéria -
Doba testování byla 40 minut
Kritéria hodnocení (ze specifikace) -
"5" - 21-20 bodů
"4" - 19-15 bodů
"3" - 14-11 bodů
"2" - 10-0 bodů
Výsledky testů
Počet studentů: 8
Odvedl práci:
Zvládl práci: -%
Typologie chyb na základě výsledků testování
№ úkoly | Specifikace | % dokončeno |
Znalosti věd: historie, geografie, archeologie, astronomie. | ||
Znalost složek neživé přírody: vzduch a jeho vlastnosti. | ||
Znalost pojmů: les, louka, rybník jako příklady hlavních přírodních společenstev Ruska. | ||
Znalost charakteristických rostlin a živočichů různých společenstev. | ||
Znalost vlastností vzhledu a života různých skupin rostlin. | ||
Dodržování naučených pravidel bezpečného chování. | ||
Znalost rysů ruské přírody, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
Znalost rysů ruské přírody, největších plání a horských systémů, oceánů, řek, jezer, moří. | ||
Znalost vlastností minerálů a jejich použití. | ||
Znalost hlavních podstatných znaků studovaných předmětů a jevů živé i neživé přírody. | ||
Znalost zvláštností přírody a přírodních zón Ruska. | ||
Dodržování naučených pravidel ochrany a podpory zdraví a bezpečného chování. | ||
Znalost stavby lidského těla, jeho nejdůležitějších orgánů a jejich funkcí; základy osobní hygieny. | ||
Znalost rodné země a státních symbolů Ruska. | ||
Znalost hlavních historických dat. | ||
Znalost nejdůležitějších událostí v různých historických obdobích. | ||
Znalost nejdůležitějších událostí. | ||
Znalost státních svátků | ||
Celkem vyřízeno |
Závěry na základě výsledků monitorování:
Kvalita osvojení programového materiálu žáky 4. ročníku odpovídá požadavkům základní úrovně. Na tato témata se doporučuje provádět se studenty korektivní práce.