Vojenské profese: synopse od ve střední skupině ve fem. Shrnutí OOD ve střední skupině
Elena Asanova
Shrnutí OOD ve střední skupině „Já a cesta“
Vzdělávací oblast "kognitivní vývoj"
Podrobit: "Já a silnice» . Cíl: formování vědomě správného postoje k dodržování pravidel silnice pohyb jako chodec, upevnit znalosti dětí o pravidlech provoz, naučit se aplikovat dříve získané znalosti v praktických činnostech. Upevnit znalosti o účelu dopravní značky, o semaforech; že lidé chodí po chodnících, přecházejí cesta přes přechody, když to světelná signalizace dovolí.
Úkoly:
Vzdělávací: pokračovat v posilování pravidel provoz; zlepšit dialogickou řeč, intonační expresivitu řeči; rozvíjet u dětí smysl pro zodpovědnost při dodržování pravidel silničního provozu. Vývojový: rozšiřte u dětí chápání účelu dopravní značky; rozvíjet základy dětí silniční osvědčení; Vzdělávací: vytvářet přátelské, přátelské vztahy mezi dětmi; rozvíjet schopnost naslouchat svému vrstevníkovi, aniž byste ho rušili; vytvořit touhu dodržovat pravidla provoz; Opravné: rozvoj zrakových funkcí, rozvoj sluchových reakcí, barevná orientace, kombinace zrakových a sluchových obrazů. Aktivace slovník: upevněte jména v dětské řeči dopravní značky. Předpokládá se výsledek: Znalost pravidel u dětí se zvýší provoz. Děti budou umět rozlišit a pojmenovat druhy dopravy, dopravní značky. Děti se seznámí s pravidly chování v MHD a na ulici. Druh činnosti: motorika, hra, kognitivní výzkum, čtení beletrie. Formy a metody organizování kloubů činnosti: skupina forma organizace školení, individuální forma organizace školení. Individuální Práce: promluvte si se Savely před hodinou o semaforech. Předběžný Práce: vedení vzdělávacích aktivit s dětmi, konverzace k seznámení se s pravidly provoz; zvažování problémových situací silnice, při pohledu na obrazy o dopravní značky, o semaforech; učení básně, o pravidlech provoz. Vybavení pro OOD: projektor, plátno, diapozitiv s obrázkem semaforu, diapozitivy s obrázkem ulice v našem městě, diapozitivy s obrázkem dopravní značky(odpovědi na hádanky, diapozitivy zobrazující nebezpečné situace na silnice.
Průběh lekce:
Moment překvapení: Kluci, dnes, když jsem přišel do školky a zapnul počítač, mě čekalo velké překvapení! Dostal jsem neobvyklý dopis od dívky na můj e-mail. Řeknu vám hádanku a pokud ji uhodnete, okamžitě pochopíte, od koho je to:
Dívka sedí v koši s medvědem za zády, On, aniž by to věděl, ji nese domů.
Děti: Tohle je Máša. vychovatel: Přesně tak, tohle je Máša. Pojďme se podívat na video dopis a zjistit, s jakou otázkou k nám přišla Masha. Video dopis od Máša: „Ahoj kluci. Nedávno jsem přijel do vašeho krásného města navštívit svou babičku. A uvědomil jsem si, že neznám jediné pravidlo provoz, Nevím, jak se chovat na ulici, kde je tolik drahý značky a auta. Pomozte mi, prosím, chlapi." vychovatel: Kluci, jak můžeme pomoci Mashence? Děti: Řekněme jí pravidla provoz. vychovatel: To je dobrý nápad. Pak si s vámi musíme vzpomenout na vše, co víme. Ale jak to můžeme udělat, když k nám Mashenka nepřišel, ale poslal pouze video dopis. Děti: Natočíme jí také video dopis s naší lekcí. vychovatel: Jen tady skupina má videokameru.
Hlavní část: vychovatel: Představme si, že ty a já jsme na ulici našeho krásného a milovaného města. Kluci, jak se jmenuje město, ve kterém žijeme? Děti: Město Naberezhnye Chelny. vychovatel: Výborně. V našem městě je mnoho širokých tříd a každá z nich má své jméno. Řekněte mi, jaké prospekty znáte? Děti: Mira Ave., Syuyumbike Ave., Moskovsky Avenue, Chulman Avenue. vychovatel: Řekněte mi, prosím, na které třídě se nachází naše školka?
Děti: Na Yashlek Avenue. vychovatel: Výborně. Podívejte se na obrazovku. Podle silnice Auta jezdí a chodci chodí a nikdo nikoho neobtěžuje. Jak se to stane? Jak to dělají? Děti: Protože všichni dodržují pravidla provoz. vychovatel: Správně. Kluci, řekněte mi, jak se to jmenuje silnice na jakých autech jezdí? Děti: Tohle silnice volala vozovka. vychovatel: Jak se jmenuje? dráha kde chodí chodci? Děti: Chodník.
vychovatel: Děti, mají chodci pravidla? Kdo je může jmenovat. Děti: Ulici musíte přecházet pouze na přechodu pro chodce; přecházet ulici pouze tehdy, když je na semaforu zelená; abyste přešli ulici, musíte se nejprve podívat doleva, a když dojdete doprostřed, podívat se doprava; Nemůžete hrát na silnici; ve tmě je třeba nosit reflexní odznak. vychovatel: Chytré dívky. Řekněte mi, prosím, co se může stát, když nebudeme dodržovat dopravní předpisy? Děti: Stane se nehoda, mohou nás srazit kola auta. vychovatel: Správně. Řekněte mi, co je nainstalováno na všech křižovatkách silnice kde jezdí auta a chodí chodci?
Děti: Semafor. vychovatel: Proč potřebujeme semafor? Děti: Nastavuje pořadí vlaku a průjezd dál silnice. vychovatel: Přesně tak, na ulici nastoluje pořádek, aby do sebe auta nenarážela a lidé mohli bez obav přecházet silnici.
Řekněte mi, prosím, existují stejné semafory pro chodce a řidiče? Děti: Ne. vychovatel: Jak se liší? Děti: Semafory pro chodce mají pouze 2 barvy, zatímco semafory pro řidiče mají tři barvy. vychovatel: Správně. Co znamenají zelené a červené signály na semaforu pro chodce a řidiče? Děti: Červená – stop, zelená – jeďte. vychovatel: Oh, co znamená žlutý signál pro auta? Děti: Žluté světlo pro auta - připravte se. vychovatel: Správně. A teď nám o tom budou Darina a Amir básnit semafor:
"SEMAFOR"
Na jakékoli křižovatce
Vítá nás semafor
A začíná to velmi snadno
Rozhovor s chodcem:
Světlo svítí zeleně – vstupte!
Žlutá - raději počkejte!
Pokud se světlo rozsvítí červeně -
To znamená, že pohyb je nebezpečný! Zastávka!
Ať projede tramvaj
Buďte trpěliví.
Naučte se a respektujte pravidla silničního provozu.
A abychom si toto pravidlo lépe zapamatovali, zahrajeme si hru tzv "Semafor"?
Děti: Chceme. vychovatel: Tak tedy začněme. (Učitel ukazuje a pojmenovává barvy semafor: zelená - děti chodí na místě, žlutá - tleskají rukama a červená - stojí). vychovatel: (provádění tělesné výchovy). Kluci, představme si, že jsme řidiči krásných auta:
Letím, letím na plné obrátky (chůze na místě) Sám jsem řidič (simulovat řízení auta) A samotný motor (kruhové pohyby ramen dopředu a dozadu) Sešlápnu pedál (napodobit sešlápnutí pedálu) A auto se řítí do dálky (běží na místě).
vychovatel: Auta přijela na svá parkoviště. (místa) a budeme pokračovat v lekci? vychovatel: Pohodlně, hezky a správně se posaďte.
Kromě semaforu jsou na ulici dopravní značky. Říkají nám o čem silnice, jak se jezdí, co se smí a co nesmí. Pojďme si s vámi teď zahrát hru "Dodatečné znamení". Zeptám se vás na hádanky dopravní značky, a pozorně poslouchejte a snažte se je správně pojmenovat.
(Při kladení hádanek se na obrazovce objeví snímky s obrázky dopravní značky, dítě si musí vybrat tu správnou dopravní značka a pojmenujte ji).
Auta se hrozivě řítí, jako železná řeka! Abyste se nerozdrtili,
Jako křehký brouk -
Pod Drahý jako jeskyně
Jíst… (Podchod)
Pod tímto znamením, kupodivu,
Každý neustále na něco čeká.
Někteří sedí, někteří stojí... Co je to za místo? (zastávka MHD)
pruhovaný kůň,
Jí "zebra" jméno.
Ale ne ten v zoo,
Lidé po ní stále chodí. (Přechod pro chodce)
jaká jsou ta jména? stopy,
Po kterých chodí nohy.
Naučte se je přesně rozlišovat,
Nelétejte jako v plamenech. Pěší stopy - To je prostě? (Chodník)
Pokud dáte nohu dolů
Na cestě silnici,
Dávej pozor, příteli Sign silniční červený kruh, Muž chodící v černém,
Přeškrtnuto červenou čarou,
A zdá se cesta, Ale…
Je zde zakázáno chodit! (žádní chodci)
Kdo má kolo?
Mluví: „Žádný problém!
Sedni, šlapej,
Kam chceš, jdi tam!"
Všechno není jednoduché, všechno není takové - Jeďte tam, kde je tohle znamení:
Kruh je natřený modrou barvou,
A v kruhu je kolo! (kolo dráha) .
V bílém trojúhelníku s červeným okrajem
Pro školáky
Velmi bezpečné. Toto znamení silnice
Vědí všechno na světě: Buďte opatrní silnice...(Děti)
Předpokládejme, že jste šli do posilovny s přáteli, ale Cestou jsem si vzpomněl, O tom jsi matce neřekl. To vám pomůže On: Podepsat cesta -....(Telefon)
Řekněme, že jedete v autě, v cizí limuzíně, cesta není blízko k potížím, nevzali jste si s sebou jídlo. Zachrání vás před hladem - Sign silnice(jídlo)
Když si někdo zlomí nohu,
Zde lékaři vždy pomohou.
První pomoc bude poskytnuta
vychovatel: Kluci, čeká nás další zajímavá hra, tzv "Vyberte si pár". Musíte se rozdělit do dvou týmů. (Děti najdou znak a odpovídající obrázek, vysvětlí, co tento znak znamená). Výborně, vybrali jste vše správně dopravní značky.
Kluci, naše lekce se blíží ke konci, ale vy odpovídáte na otázky a hrajete hry tak dobře, že bych si také rád zahrál jednu hru s názvem „Povoleno – Zakázáno“ (otázky doprovází prezentace).
vychovatel: Je dovoleno hrát míčem na chodníku? Děti: Zakázáno! vychovatel: Máme obcházet autobus zezadu a tramvaj vepředu? Děti: Povoleno. vychovatel: Je zakázáno chodit po chodnících? Děti: Povoleno. vychovatel: Přecházet vozovku? Děti: Zakázáno. vychovatel: Jdi silnici Je to na přechodu pro chodce zakázáno? Děti: Povoleno. vychovatel: Hrát na hřišti daleko od vozovky? Děti: Povoleno.
Závěrečná část: vychovatel: Výborně, kluci! Všichni jste odpověděli správně. Připomněli jsme si pravidla chování na ulici a silnice, volali přátelé dopravní značky. Doufám, že jsme Mashu hodně naučili. Dnes večer jí pošlu záznam naší videolekce.
Odraz: Kluci, jaký úkol jste dnes považovali za těžký? Jaký úkol tě zaujal? Mnozí z vás mají mladší bratry a sestry, co byste je mohli po dnešní lekci naučit? (individuální odpovědi). Chci vám všem poděkovat za aktivní účast na lekci a odměnit vás žetony „Nejlepší odborník na pravidla provoz» . Myslím, že vy i Máša budete dodržovat všechna pravidla silnice pohyby a pobízet ostatní chlapy.
Shrnutí OOD ve střední skupině.
OOD: "Umělecký a estetický vývoj."
Sekce: „Vizuální aktivity“. Aplikace.
Téma: „Jak jsme všichni společně nasbírali plný košík hub“
( kolektivní složení) .
Obsah programu :
Vzdělávací:
Upevnit znalosti o vzhleduhouby. Naučte děti řezat rohy čtverce a zaoblovat je. Posilujte schopnost správně držet nůžky, stříhat s nimi a pečlivě lepit části obrázku do nášivky.
Vzdělávací: Rozvíjet smysl pro formu a kompozici; pokračovat ve formulování pravidel bezpečného chování při práci s nůžkami; nadále učit děti hlídat si držení těla.Rozvíjejte pozornost a paměť. Obohaťte a aktivujte dětskou slovní zásobu. Dovést k obrácenému řešení, obraznému vidění výsledků práce, k jejich hodnocení.
Vzdělávací:
Při práci s lepidlem a papírem buďte nadále opatrní.
Integrace oblastí: Kognitivní vývoj, umělecký a estetický vývoj, vývoj řeči, sociální a komunikativní vývoj.
Přípravné práce :
Při pohledu na obrazy na dané téma« Houby » , recenzuje tématické album„Jedlé a nejedlé houby » , modelováníhouby.
Didaktický obrazový materiál:
demonstrace : plyšová hračka pták, dopis od lesních zvířat, obrázekkošíky na houby (formát A-5), figurínahouba, obrázky s obrázkyhouby.
výdej : barevné papírové obdélníky(červená, hnědá) ; bílé a světle šedé obdélníky, lepidlo, štětec na lepidlo, stojan na štětec, nůžky, ubrousek, utěrka(za dítě)
Metodické techniky :
1. Organizační moment: přinesení plyšové hračky s písmenkem v zobáku.
2. Rozhovor ohoubya jeho vzhledové vlastnosti.
3. Ukázka a vysvětlení techniky vyříznutí půlkruhu nebo oválu z obdélníku.
4. Připomenutí pravidel pro používání nůžek a lepení dílů.
5. Minuta hudební tělesné výchovy« Houba » .
6. Individuální pomoc, upomínky, pokyny v procesu samostatné činnosti dětí.
7. Výsledek OOD.
Průběh OOD:
Organizační bod:
Pozdrav: "Dobré ráno!"
(Děti stojí v kruhu)
Dobré ráno usměvavým tvářím!
Dobré ráno slunci a ptáčkům!
Ať se každý stane laskavým a důvěřivým.
Ať vám dobré ráno vydrží až do večera!
Děti, kdo nám to klepe na dveře? Chcete vědět, kdo to je? No, tak uvidíme.
kdo to je? Pták s dopisem. (Vstupplyšová hračka -ptáci s dopisem od lesních zvířat).
Děti, prosím, poslouchejte, co je v dopise napsáno. Lesní zvířata nás žádají o pomoc, potřebují zásoby potravy na zimu.
Tajemství: Stojím na tlusté noze,
Stojím na hladké noze,
Pod hnědým kloboukem
Se sametovou podšívkou.( Houba )
Přesně tak, je to takhouba.
Navrhuji udělathouby pro lesní zvěř. Myslím, že takový dárek potěší. chceš to?
Uvažujmehouba. Z jakých částí se skládá?(Klobouk a noha)
Jaký tvar má klobouk?(Polokruhový) Jaký tvar má noha?(Ovál)
Na talířích jsou geometrické kousky barevného papíru. jaký mají tvar?(obdélníky) Z jakého tvaru si myslíte, že může být klobouk vyroben?(z obdélníkového) jak to uděláme?(Uřízneme rohy.) K tomu nám pomohou nůžky.
Nejprve si ale připomeňme, jak správně držet nůžky:
Palec nasadí jeden prsten,střední - další kroužeka pomáhá nám ukazováček. Pracujeme opatrně s nůžkami. Podívejte se, jak nůžky promění barevný obdélník v kloboukhouba. Řezal jsem zaoblením dvou rohů papírového obdélníku(Ukazuje techniku řezání rohů jejich zaoblením.) .
Z jakého tvaru si myslíte, že může být noha vyrobena?houba? (Z bílého obdélníku) jak to uděláme?(Uřízneme všechny rohy.) Je to tak, seřízneme všechny rohy. A z bílého obdélníku se stane nohahouba(Ukazuje techniku řezání oválu z obdélníku) . Poté slepením uzávěru se stopkou získáme celekhouba(ukázka techniky lepení) .
Celou plochu dílu na utěrce rozetřeme lepidlem, opatrně přilepíme a přitlačíme ubrouskem. Zbylé lepidlo nerozmazávejte. Pracujeme pečlivě.
Tak krásnéDostal jsem houbu.
Tělesná výchova minuta.
Doporučuji vám hrát hru s prsty « Houba » .
Tento prst šel do lesa
Tento prstnašel houbu,
Tento prstumyl houbu,
Tento prstvařená houba,
Ten prst právě snědl
Proto jsem ztloustla.
(Střídavě ukazujte prsty.)
A teď si to můžete sami vystřihnout a vložit do tohotokošík hub.
(Učitel v průběhu práce připomíná správné používání nůžek a techniky stříhání; poskytuje asistenci při lepeníhouby v košíku.)
Výsledek OOD. Chlapi, podívejte se, jak je plnýdostali jsme košík hub.
Máte rádi svou práci? Všechno proto, že vše bylo vystřiženo a slepeno dohromadyhouby v košíku. Pro koho jsme to dělali?houby? (pro lesní zvěř v lese). Jak krájímehouby? (rohy odříznuté, zaoblené) . Z kterého čísla?(z obdélníků) Dobrá práce.
Děti, dejme svékošík pro lesní zvířátka? Budou rádi, když dostanou takový dárek. Myslím, že zvířátkům se u nás líbilohouby.
Ilmuzina Valentina Petrovna
Učitel, MADOU "MŠ č. 377", Samara
Ilmuzina V.P. Vojenské profese: synopse OOD ve střední skupině v FEMP // Sovushka. 2018. N2(12)..07.2019).
Objednávka č. 93237
Cíl: Výchova mravního a vlasteneckého cítění, lásky k vlasti
Posílit znalosti dětí o rozmanitosti vojenských profesí;
Vyjasnit znalosti o tom, co dělá armáda;
Vytvořit pochopení, že práce vojáka je nezbytná a odpovědná;
Procvičte si schopnost navigovat v prostoru a ukazovat prostorové směry vzhledem k sobě pomocí slov: nahoře, dole, vlevo, vpravo, vpředu, vzadu.
Naučte se porovnávat 4-5 objektů na šířku, uspořádat je v sestupném a vzestupném pořadí a označit výsledky porovnání vhodnými slovy: široký, širší, nejširší, nejužší, nejužší, nejužší.
Materiál: geometrické tvary, prezentace „Vojenské profese“, karty osob ve vojenské profesi.
1.Organizační moment
Pedagog: Kluci, jaký svátek bude brzy v únoru?
Pedagog: Rád řešíte hádanky. O jaké vojenské profesi mluvíme o lidech?
Je připraven na oheň a bitvu,
Chrání tebe i mě.
Jde na hlídku a do města,
Neopustí svůj post. (Voják)
Pruhovaná košile,
Stuhy se vlní za čepicí.
Je připraven hádat se s vlnou,
Vždyť jeho živlem je moře.
Letadlo se vznáší jako pták
Je tam vzdušná hranice.
Ve službě ve dne i v noci
Náš voják je voják...
Můžete se stát vojákem
Plavat, jezdit a létat,
A chci jít ve formaci -
Čekám na tebe, vojáku,... (pěchota)
Kdo je na hranici?
On hlídá naši zemi,
Pracovat a studovat
Mohli by naši lidé v klidu?
(Pohraniční stráž)
Všude, jako terénní vozidlo,
Tank projede po kolejích
Hlaveň zbraně je vpředu,
Je to nebezpečné, nepříteli, nepřibližuj se!
Tank je chráněn silným pancířem
A umí čelit boji!
kdo to řídí? (Tanker)
2. Hlavní část:
Didaktická hra "Spočítejte kolik?"
Cíl: Upevnit počítání do 5.
O jaké vojenské profesi mluvíme o lidech? Kolik jsme jmenovali?
Didaktická hra "Co je kde?"
Účel: Cvičit v určování prostorového umístění armády ve vztahu k sobě „vpředu“, „za“, „vpředu“, „vlevo“, „vpravo“, „nad“, „dole“, „uprostřed“.
Minuta z tělesné výchovy:Profese "Obránci vlasti"
Jsme ještě předškoláci,
Ale chodíme jako vojáci
Jeden, dva v kroku,
Tři, čtyři pevnější kroky.
Vojáci jdou do průvodu
Jsou to odvážní chlapi.
Didaktická hra "Kdo co dělá?"
Námořník plave, pilot létá, pohraničník hlídá. Všichni chrání a chrání naši zemi.
Didaktická hra "Která je delší, širší?"
Cíl: Zvládnutí schopnosti porovnávat předměty kontrastních velikostí na délku a šířku, používat v řeči pojmy: „dlouhý“, „delší“, „široký“, „úzký“.
Didaktická hra „Vytyč cestu pro tank: široká a úzká“
Účel: naučit děti seskupovat geometrické tvary podle velikosti
Průběh didaktické hry: učitel vyzve děti, aby postavily dvě cesty pro tank: širokou, krátkou (ze čtverců) a úzkou, dlouhou (z obdélníků).
Cvičení: „Zasáhnout cíl“, „Střelba na cíl“, „Míč v obruči“.
Cíl: Rozvinout u dětí střední skupiny schopnost kreslit rovné, nakloněné a vlnité čáry a zlepšit technické dovednosti psaní.
Hra "Složit obrázek"
Cíl: naučit děti vytvářet obrazy známých předmětů z geometrických tvarů (nádrž, letadlo)
3. Shrnutí.
Pedagog: Kluci, naše lekce skončila.
Vzpomeneme si, co jsme dnes dělali? (odpovědi dětí).
Co nového jsme se naučili? O lidech, s jakými vojenskými profesemi jsme se setkali? co dělají? Komu jsme pomohli? Jakou hru jsme hráli?
Jakékoli vojenské povolání,
Určitě je potřeba studovat
Být oporou pro zemi,
Aby na světě nebyla... (Válka).
Venera Mikhailovna Ivanova, učitelka mateřské školy,
MBDOU "Mateřská škola č. 2 "Spikelet", vesnice Urmary, okres Urmara v Čuvašské republice
Cíl: Upevnit schopnost ztvárnit skupinu lidí – rodinu, zprostředkovat charakteristické rysy každého člena rodiny.
Vzdělávací:
1. Formování respektu a pocitu sounáležitosti s rodinou.
2. Obohaťte myšlenku rodiny jako lidí, kteří žijí společně; naučit se budovat základní rodinné vazby; aktivovat slovní zásobu dětí prohlubováním znalostí o jejich rodině.
Budujte dovednost malovatX charakteristické znaky vzhledu;
Vzdělávací:
Rozvíjet představivost a kreativitu, kognitivní zájem, jemnou motoriku. Rozvíjet schopnost sestavit kompozici.
Rozvíjet schopnost nakreslit lidskou postavu, dosáhnout jasného obrazu proporcí.
Pedagogové:
Rozvíjejte pozitivní rodinné vztahy tím, že své pocity vyjádříte v kresbě.
Práce se slovní zásobou: proporce lidského těla.
Zařízení:
Demo materiál: hudební doprovod, multimediální technika.
Prospekty: listy do alba, barvy, štětce, ubrousky, barevné tužky, voskovky, tužky.
Předchozí práce učitele:
Prohlídka rodinných fotografií, alb, obrazů z cyklu „Family“;
Individuální rozhovory s dětmi na téma: „Vaše rodina“. (S kým žijete? Máte babičku, dědu? Jak se jmenuje vaše matka, otec? Máte bratra, sestru) .
Čtení beletrie na téma „Můj rodina".
— E. Blaginina „Pojďme sedět v tichu“; Ruské lidové pohádky „Morozko“, „Kroshechka - Khavroshechka“; V. Kataev „Sedmikvětý květ“, S. Baruzdina „Mámina práce“, S. Mikhalková „Co máš?“; Y. Akim "Moji příbuzní",
Sledování karikatur: „Matka pro mládě mamuta“, „Morozko“, „Dvanáct měsíců“.
Didaktické hry „Kdo starší?; "Jaký jsi příbuzný se svými rodiči?"; "Kdo jsi pro svou babičku?"; „Bude máma naštvaná, když...“, „Moje rodina. Udělej řetěz“, „Kdo je dnes oslavenec?“, „Vymysli příjmení“.
Konverzace: „Můj příteli rodina“, „Řekni mi o svém rodina"", "Moje domácí práce", "Pokud je maminka unavená...", "Jak jsem pomáhal tátovi, prarodičům", "Co má ráda moje maminka", "Maminka očima umělců", "Můj rodokmen" , "Já a moje jméno" , "Den volna v našem rodina» "Jak moji rodiče a prarodiče vyrůstali," "Naše tradice." rodiny» .
Učení se přísloví a rčení Órodina, přátelství, prst hry: „Přátelská rodina“, „Stavba domu“, „Kapitán“, „Tři kaťuše“, „Asistent“ » .
Individuální práce:
Plánované výsledky: Upevnit schopnost ztvárnit skupinu lidí – rodinu, zprostředkovat charakteristické rysy každého člena rodiny.
Průběh lekce:
Vytváření problémové situace :
Učitel nabízí sledování a poslech písně Baby Mammoth z karikatury „Mom for the Baby Mammoth“ (kreslený fragment).
a odpovídat na otázky týkající se obsahu písně.
Proč mládě mamutatak smutný? (odpovědi dětí)
Kam jsi šel? mládě mamuta? (odpovědi dětí)
- Co myslíte, stává se, že člověk nikoho nemá? (odpovědi dětí)
co myslíš? (odpovědi dětí)
Máte někoho blízkého? (odpovědi dětí)
Jak těmto lidem říkáme jedním slovem? (odpovědi dětí)
vychovatel-Co je podle tebe rodina? (odpovědi dětí)
Děti: Rodina jsou lidé, kteří se mají rádi, záleží jim na sobě, pomáhají, litují, soucítí, chovají se k sobě s úctou, mluví k sobě laskavě.
vychovatel: Rodina je doma. Rodina je svět, kde vládne láska, oddanost a přátelství. Rodina je to nejcennější, co každý člověk má. Rodina spojuje příbuzné: rodiče a děti, prarodiče, bratry, sestry. To jsou naši příbuzní, příbuzní, příbuzní
Právě dnes nakreslíme naši rodinu.
vychovatel: Kluci, navrhuji, abyste si vybrali, kde budete dnes malovat: u stojanů nebo u stolů.
Pamatujte na každého, kdo s vámi žije.
(Při kreslení věnujte pozornost proporcím lidského těla.)
Děti nakreslí obrázek „Moje rodina“. Během kreslení můžete zapnout klidnou hudbu.
Lekce tělesné výchovy „Rodinné cvičení“
Na podzim, na jaře,
Léto a zima.
Vyjdeme na dvůr
Přátelská rodina.
Postavme se v kruhu a v pořádku
Všichni cvičí.
Máma zvedne ruce.
Táta vesele dřepí.
Otočí se doleva a doprava
Můj bratr Seva to dělá.
A já běhám
A kroutím hlavou.
Odraz: Poté, co jsou kresby hotové, děti o nich mluví.
Co jsme dnes kreslili?
Čí rodinný portrét je nejjasnější?
Na kterém portrétu jsou členové rodiny přátelští a veselí?
co se ti nejvíc líbilo?
co bylo těžké?
Hra "True - False!"
Řeknu vám pár frází, a pokud se mnou souhlasíte, zvedněte obě ruce nahoru, a pokud nesouhlasíte, posaďte se tiše.
— Rodina jsou všichni moji přátelé a známí.
- Rodina jsem já.
— Moji rodiče mohou být mladší než já.
— Babička je matka mé matky.
"Dědeček je táta mého táty."
— Rodina jsou lidé, kteří se milují.
— Prarodiče jsou moji rodiče.
— Jsem dcera maminky a tatínka.
- Všichni lidé potřebují rodinu.
Ano, chtěl jsem tě zmást, ale nemohl jsem! Šikovné holky! Vidím, že všichni víte, proč člověk potřebuje rodinu.
Učitel čte báseň Taradanova Daria
Rosteme spolu jako rodina
Všechny tvé kořeny jsou v rodinném kruhu,
A přicházíte do života z rodiny.
V rodinném kruhu tvoříme život,
Základem základů je rodičovský dům.