V atlase si přečtěte o jehličnatých stromech. Vlastnosti a zajímavosti o jehličnatých stromech
Jehličnaté rostliny jsou nejstarší existující rostliny na naší planetě. Jejich stáří se odhaduje na stovky milionů let. Evoluce na to neměla prakticky žádný vliv anatomická struktura jehličí a šišky. Při porovnání listů jehličnanů, kterým se lidově říká jehlice, s listy kvetoucích rostlin si lze všimnout, že zatímco jehlice jsou poměrně jednotné, mají jiný tvar, velikostí, barvou a u některých druhů vůbec nevypadají jako obyčejné jehlice.
Jehlice vypadají jako úzké jehlicovité listy. Vyznačuje se přítomností husté kůže, která je pokryta voskovou látkou. To je nezbytné pro snížení odpařování vlhkosti nahosemennými rostlinami. Například smrkové jehlice jsou čtyřstěnné, ale často jsou okraje téměř neviditelné a jehly vypadají zploštělé.
Výkres. Průřez jehličím borovice lesní
Pokud vyříznete jehlu, má tvar nepravidelného diamantu s nejplošším úhlem směřujícím dolů. Zde se nachází střední žebro listu. Podél ostatních okrajů jehly jsou viditelné pruhy bílý tvořené průduchy - dýchacími otvory, kterými dochází k dýchání rostlin. Průduchy slouží také k odpařování vlhkosti, kterou strom nasává z půdy i v silném mrazu. To vysvětluje skutečnost, že smrk, stejně jako ostatní jehličnany, nelze přesadit podzimní čas, protože kořeny nemohou pevně zakořenit a voda prakticky nestoupá po stonku k jehlicím, ačkoli dýchání probíhá stejným způsobem.
Důležitý rozdíl jehličnatých druhů u opadavých je, že jejich řapík je pevně spojen s větví a zůstává na ní, i po odumření jehlice. Jehlice opadávají po 6-7 letech. Jsou dobře chráněny před expozicí nepříznivé faktory vnější prostředí silná vrstva voskového povlaku - kutikula. Navíc u mnoha druhů je povlak tak silný, že jehly získávají modrý odstín.
Jehličnany nemají pravé plody a květy. Patří do oddělení nahosemenných rostlin.
Jejich semena jsou připevněna přímo k semenným šupinám a ta, která jsou sbírána do samičích šišek, jsou opatřena speciálními křídly. Když opouštějí kužel, kloužou po křídlech a při otáčení připomínají malé helikoptéry. To jim pomáhá vzdálit se od mateřské rostliny.
Vzhled šišek jehličnanů je rozmanitý a specifický. Mohou se lišit délkou, tvarem, umístěním v prostoru, barvou, strukturou a tvarem sporofylů, způsobem šíření semen atd. Základní struktura čípků je však stejná. Všechny šištice na bázi mají osu, která je oddělena od vegetativní části stromu a je to krátký výhon, na kterém jsou umístěny výtrusné listy - sporofyly.
Existují ženské a mužské šišky. Naprostá většina jehličnanů je jednodomá. Mají samičí i samčí šištice vyvíjející se na stejné rostlině. Samčí šištice jsou ve většině případů soustředěny ve skupinách v paždí listů, někdy na vrcholcích postranních výhonů. Samičí šištice se vyznačují kompaktním uspořádáním, někdy jsou umístěny jednotlivě.
Související materiály:
1. Pomocí mapy v učebnici vybarvěte na vrstevnicové mapě pásma lesa (str. 36-37).
Mapa v učebnici
Rozdělte práci: nechte jednoho z vás malovat zónu tajgy, druhého - smíšené a listnaté lesy. Pro výběr barvy můžete použít „klíč“ níže. Až budete hotovi, přihlaste se navzájem.
Plochy označené zeleně je nutné přetřít.
Místa označená světle zelenou barvou je nutné přetřít.
Musíte malovat přes oblasti označené jasně zelenou barvou.
Oblasti označené tmavě zelenou barvou je nutné přetřít.
Dokončete aplikaci doma lesní zóny na vrstevnicová mapa. Která zóna, nacházející se mezi tundrou a tajgou, zůstala nenatřená? Přelakujte to.
Místa označená světle hnědou barvou je nutné přetřít.
Vrstevnicová mapa po vybarvení všech oblastí probíraných v lekci.
2. Dokončete úkoly pro skupinovou práci.
1) Poznej jehličnaté stromy podle větví a šišek. Očíslujte výkresy.
2) Zjistěte listnaté stromy podle listů a plodů. Očíslujte výkresy.
Otestujte se pomocí kresby z učebnice.
3) Na tomto obrázku je „skryto“ 7 zvířat tajgy. Najděte je a pojmenujte je. Sepište seznam zvířat, která se vám na obrázku podařilo najít.
Sobol, veverka, kudrovka, medvěd hnědý, rys, veverka, tetřev hlušec.
Otestujte se pomocí kresby z učebnice.
3. V atlasově determinantu „Ze země do nebe“ čtěte o jehličnaté stromy(str. 32). Věnujte pozornost rozdílům v jejich jehlicích. Nakreslete jehly a znázorněte jejich tvar a umístění na větvích (jednotlivě, ve dvojicích, ve svazcích).
4. V knize " Zelené stránky„Přečtěte si o jakékoli rostlině nebo zvířeti lesních zón (dle vašeho výběru). Napište 1-2 zajímavá fakta.
Dub se může dožít 500 i více let, některé stromy se dožívají až 2000 let.
Pokud pokácíte dub, pařez se začne zelenat.
Zjistěte, co zaujalo ostatní. Diskutujte o obdržených informacích.
5. Vytvořte schéma napájecí obvod, charakteristické pro tajgu. Porovnejte jej s diagramem navrženým sousedem vašeho stolu. Pomocí těchto diagramů nám řekněte o ekologických souvislostech v zóně tajgy.
6. Podle návodu v učebnici (str. 102) nakresli, jak si představuješ různé lesy.
Nakresli, jak si představuješ tajgu, smíšený a listnatý les.
Pomocí těchto kreseb vysvětlete (ústně) rozdíly mezi tajgou, smíšenými a listnatými lesy.
7. Zde si můžete dělat poznámky ke zprávě podle zadání v učebnici (str. 102).
Pomocí internetu připravte zprávu o jedné z rostlin nebo živočichů zobrazených na obrázku.
Předmět zprávy: Chipmunk - malý ošetřovatel
Plán zpráv:
- Stanoviště veverky
- Vzhled chipmunků
- Chipmunkův domov
- Chipmunk výživa
- Životní styl chipmunků
- Malí pečovatelé
Důležité informace pro zprávu:
Chipmunk - malý ošetřovatel
Chipmunkové jsou malá zvířata patřící do rodiny veverek. Chipmunkové žijí v lesích Severní polokoule: v jehličnatých lesích Kanady, v Sibiřská tajga, V listnaté lesy Anglii, stejně jako v dalších lesích od polárního kruhu po Korejský poloostrov a severní Čínu.
Ve vzhledu zvířata připomínají veverku, ale chipmunkové nemají luxusní veverčí ocas. Ale na hřbetě zvířete jsou velmi výrazné pruhy: pět tmavých a bílé nebo šedé, které je oddělují. Právě podle těchto pruhů lze veverku vždy odlišit od ostatních druhů zvířat.
Chipmunkové žijí ve „vícepokojových“ norách vyhrabaných v houštinách keřů nebo pod větrolamy a mrtvým dřevem. V noře veverky je vždy komora pro hnízdo - "ložnice", několik velkých skladů zásob a jeden nebo dva záchody - slepé větve nory. V hnízdišti zvířata pokrývají podlahu suchým listím a trávou, aby mohla v noci a při zimním spánku měkce spát.
Stejně jako veverky jsou chipmunkové hlodavci. Jedí hlavně rostlinné potraviny: semena, pupeny stromů a keřů, bylinky, bobule, žaludy, ořechy a houby. Kromě toho chipmunkové s velkým potěšením jedí pohanku, kukuřici, slunečnicová semena, hrách, stejně jako meruňky, švestky a okurky z polí a zahrad.
Chipmunkové jsou denní zvířata. Probouzí se velmi brzy a s prvními slunečními paprsky se vydávají hledat potravu. V teplý čas rok neustále plní své spíže. Zajímavé přitom je, že každý druh produktu skladují zvlášť – buď v samostatné spíži, nebo je úhledně oddělen se suchým listím a bylinkami od ostatních zásob.
NA hibernace tento malé zvíře Do velikosti malého jablka se vejde až 6 kilogramů potravin. Pravděpodobně proto se latinské jméno veverky „Tamias“ překládá jako „vedoucí domácnosti“ nebo, jak často nazýváme lidi této profese, „hospodářka“.
Zdroj(e) informací:Internet
Irina Řezníková
Konverzace "Co jsou jehly?" ( přípravná skupina)
Podrobit Konverzace"Co co jsou jehly?»
Stáří skupinová přípravná skupina"Slunce"
Cíl: Shrňte představy dětí o jehličnatých stromech.
Úkoly:
Vzdělávací: objasnit představy dětí o jehličnatých stromech, ukázat jejich krásu; naučit poznávat borovice a smrky podle celkového vzhledu, větviček, jehly, kužely;
Vývojový: rozvíjet dovednosti samostatného vyhledávání informací, logické myšlení, schopnost analyzovat, vyvozovat závěry, sledovat vztahy příčina-následek; rozvíjet primární dovednosti výzkumné činnosti (pozorování, analýza, závěr); Vzdělávací: podporovat zájem o učení přírodní jevy, pocity krásy; přispět k rozšíření a prohloubení znalostí o životním prostředí.
Přednost: Kognitivní vývoj
V integraci: vývoj řeči, sociální a komunikativní rozvoj, tělesný rozvoj.
Technologie: ICT, technologie šetřící zdraví, herní technologie.
Typy dětských aktivit: kognitivně-výzkumná, herní, komunikativní, motorická, produktivní.
Zařízení: projektor, počítač, krabička tužek (zelená, žlutá, modrá, prezentace, omalovánky stromů, smrkové větve, borovice, šišky (borovice, smrky, karty s hádankami,
Zdroje: Fizminutka "Šli jsme do podzimní les…»
Přípravné práce: čtení čuvašštiny lidová pohádka "Proč jsou borovice a smrky navždy zelené?", A. Kozhan „Příběh vánočního stromku. Který nebyl pokácen", báseň I. Tokmakova "Žít vánoční stromeček", T. Volgina "Lesní kráska" při pohledu na ilustrace stromů v různé časy rok.
Slovník: borovice, smrk, jehly, modřín.
Etapy činnosti Jednání učitele Jednání dětí
Úvodní část 2-3min
1. Příprava na nadcházející aktivitu
1. Stojí na koberci v kruhu s dětmi.
Strašně zajímavé
Všechno, co je neznámé!
Odhalíme záhady
A budeme poznávat velký svět!
Jaké stromy rostou v blízkosti mateřské školy?
Navrhuji, abyste si hru zahráli. Děti provádějí pohyby v souladu se slovy textu a vzájemně se dotýkají dlaněmi.
Odpovědi dětí: topol, bříza, borovice, modřín, osika, jeřáb, třešeň, smrk, jabloň ranetki.
Organizační vyhledávání (20–22 minut)
2. Vytvoření problému
situace.
2. Herní cvičení
"Podejte krabici a vyberte si čip."
Hra "Z kterého stromu je list?"(krabička chipsů je rozdělena na podskupiny, s, w,) Každé dítě má krabici s listy. Učitel ukazuje větev stromu. Podle tým: "Raz, dva, tři - ukaž mi list z kterého stromu!" - Všechny skupiny Děti musí najít správný list a zvednout ho.
Snímek č. 2-3 Moudrá želva a mravenec vám nabízejí otázku hra: Podívejte se na obrázek. Najděte další výkres. Proč jste se rozhodli, že je zbytečný?
3. Studium nového materiálu.
– Dnes budeme pokračovat v povídání o stromech. Které přesně, zjistíte vyřešením hádanek. Než odpovíte, poraďte se s skupiny.
co je to za holku?
Ani švadlena, ani řemeslnice,
Sama nic nešije,
A v jehlách po celý rok?
Mám delší jehličí než vánoční stromeček,
Rostu do výšky velmi rovně.
Pokud nejsem na hraně,
Větve jsou pouze na temeni hlavy.
Snímek číslo 4. – obrázky borovice a smrku.
– Tyto stromy se liší od všech ostatních. Jak?
A co jim roste na větvích?
- Cože? co jsou jehly?
"Všichni tyhle stromy dobře znáte." Říká se jim stálezelené nebo jehličnany.
Jsou stálezelené? Proč jehličnany? Pamatujete si, zda smrk a borovice na podzim mění barvu?
Zůstávají zelené po celou zimu. Znamená to, že jsou stále stejní a nic se pro ně nemění? Padá jim listí? A kde jsou jejich listy? Zkusme na to všechno přijít.
Snímek č. 5. Jehlice jsou také listy, jen zvláštního tvaru - dlouhé a úzké. Jsou schopny přežít zimu, protože jsou docela odolné. Vosková slupka zabraňuje jejich vysychání. Dřevo poskytují i v zimě malé množství jídlo. Tyto listy žijí několik let. Pak zhnědnou a opadnou. Ale ne všechny najednou, takže strom si vždy zachovává listy. Odtud pochází název „evergreen“.
4. Tělesná výchova minut.
Vstoupili jsme do podzimního lesa.
Je tu tolik zázraků!
Vpravo jsou vánoční stromky,
Vlevo šumí borovice.
Zajíček tedy cválal.
Utekl před liškou.
Ach tohle šedý vlk slídí.
Hledá kořist.
Teď se všichni schováme
Pak nás nenajde.
V lese je taková krása!
Je čas, abychom se pustili do práce.
5. Praktické činnosti.
– Tyto jehličnaté stromy se liší nejen v vzhled. Porovnejme jejich větve, jehličí a šišky.
Pozorování 1. „Pobočky“.
Děti zkoumají větve smrku a borovice a zjišťují, že obě mají jehly, ale jsou připojeny jinak. Borovice má dva jehly připevněné k větvi, a pro smrk - každý jehla.
Pozorování 2." Jehly”.
Porovnávání jehličí obou stromů, děti si všimnou, že délka stromy mají různé jehlice. U borovice dlouhé jehly, a na smrk jsou krátké.
Pozorování 3. „Horby“. Snímek č. 6
Děti šišky zkoumají a všímají si, že šišky jsou menší než smrkové šišky a jsou kulatější. Smrkové šišky jsou delší a podlouhlé.
Snímek číslo 7.
Dobrá práce! Všimli jste si všeho správně. Moudrá želva žádá, aby ještě jednou vysvětlil, co mají společného?
Snímek číslo 8.
Skica jehličí borovice a smrku.
6. Tělesná cvičení - hudební
Snímek číslo 9
– Moudrá želva připravenýúkol pro zvídavé děti. Podívejte se na strom zobrazený na mém snímku. Vidíš celkový pohled strom a jeho větve v různých ročních obdobích.
Lze tento strom zařadit mezi jehličnany? jak se nacházejí? jehly?
Snímek č. 10
Čím se tento strom liší od ostatních jehličnanů?
Které stromy shazují na zimu listí?
Vychovatel: – Díky této vlastnosti dostal jehličnatý strom své jméno – modřín.
Snímek č. 11
Dokonce o ní napsali hádanku.
Příbuzný má vánoční stromeček
Nepichlavé jehly.
Ale na rozdíl od vánočního stromku
Ty jehly padají.
Snímek číslo 12. Hra "Pojmenuj strom"
7. Produktivní činnost
(Vybarvi stromy - borovice, smrk)
Vychovatel: Kluci, vybarvíme stromy jako dárek pro mravence a želvu? Provádění akcí.
Přímé dětské aktivity.
Bříza, dub a javor jsou listnaté stromy, ale smrk ne.
Odpovědi dětí:
Nemají listy
Jehlice jsou také listy.
Odpovědi dětí
Chůze na místě
Zatáčky
Podívejte se na vánoční stromeček skupina
Squat
Popíjení
Sedí na židlích.
Odpovědi dětí
Dětské akce
Koordinace řeči s pohybem. Rozvoj smyslu pro rytmus.
Opadavý.
Reflexně korektivní
(2–3 minuty) Organizuje reflexi.
– Jaké stromy jsme potkali?
Které dva jsou velké? skupiny je možné oddělit všechny stromy?
v čem se liší?
Co co jsou jehly?
Jak rozlišit mezi smrkem a borovicí?
Jak se modřín liší od jeho "příbuzní"? Děti mohou formulovat svůj postoj
na prováděné činnosti.
Publikace k tématu:
Konverzace „Co je dobré a co je špatné“ Cíl: mluvit s dětmi o dobrém a špatném, zlepšit je dialogická řeč. Cíle: Vzdělávací: dosáhnout zvládnutí schopnosti zapojit se.
Konverzace „Co je to sportovní sekce“ Konverzace na téma: „Co je to sportovní sekce“ Účel: Seznámit se s pojmem sportovní sekce. Cíle: 1. Seznámit děti s významem.
Cíl: Upřesnit znalosti dětí o zdravým způsobemživot. Cíle: Poskytnout dětem informace nezbytné ke zlepšení jejich zdravotního stavu; Vzdělávejte u.
Konverzace „Kde začíná vlast?“ Výstava kreseb „Moje město“ Cíl: Pokračovat v seznamování dětí s jejich rodným městem a rozšiřovat znalosti o těch nezapomenutelných.
Cíle: Upevnit rané znalosti o pravidlech chování chodců, rozvíjet touhu chovat se na ulici správně. Pohled.
Konverzace „Prostředky řízení dopravy“. Přípravná skupina Cíl: Upevnit znalosti dětí o prostředcích regulace provoz(semafor, obušek dispečera). Cíle: 1. Ujasnit a prohloubit.
Shrnutí konverzace GCD pomocí ICT Téma: "Co je Velká vlastenecká válka?" (přípravná skupina) Konverzace GCD pomocí ICT Téma: „Co je skvělé Vlastenecká válka? pomáhá rozšiřovat a prohlubovat znalosti dětí o Velké vlastenecké válce.
Naší vlastí je Republika Sakha (Jakutsko). Rozhovor o rodné zemi pomocí COR (přípravná skupina) Cíl: rozšířit a prohloubit znalosti dětí o jejich rodné republice Cíle: Vzdělávací: prohloubit znalosti dětí o jejich rodné zemi okraj, o významech stát
GCD o duchovní a morální výchově "Co je laskavost?" (přípravná skupina) Shrnutí organizace vzdělávací aktivity(OD) učitelka F.I.O. Kudyurova Liliya Abdulvaevna Vzdělávací instituce MBDOU "Děti.
Úvod do přírody Přípravná skupina „Rozhovor o krtkovi“. Seznámení s přírodou Přípravná skupina „Rozhovor o krtkovi“ Účel: dát dětem představu o vlastnostech struktury a chování krtka.
Knihovna obrázků:
Shrnutí lekce o světě kolem nás
v 1. třídě na téma: "Co jsou jehly?"
Učitel: Zaburaeva T.V.
Typ lekce: učení nového materiálu.
Cíle učitele: naučit rozlišovat listnaté a jehličnaté stromy; naučit se porovnávat přírodní objekty podle podstatných vlastností
Plánované výsledky:
Osobní: projevovat zájem o předměty okolního světa.
Metasubjekt : společně s učitelem formulovat vzdělávací úkol hodiny a snažit se jej naplnit; hodnotit své úspěchy; porovnat objekty okolního světa, zvýraznit podstatné vlastnosti; popsat předměty živé přírody podle plánu.
Podrobit: rozlišovat listnaté a jehličnaté stromy; rozlišit smrk a borovici podle základních vlastností.
Vybavení a technické prostředky výcvik : Vzdělávací a vzdělávací komplex „Škola Ruska“ Učebnice Pleshakov A.A. Část 1, str. 30,31; sešit, s. 19,20; elektronická učebnice, borové a smrkové větve.
1.Znovu zazvoní a hodina začíná. Sedli jsme si ke svým stolům a podívali se na tabuli.
– Jako vždy přišli na naši lekci „World Around“ naši asistenti Tazatel Ant a Wise Turtle. Přeji vám úspěch ve vaší lekci. Popřejte si navzájem hodně štěstí!
Pozdrav od učitelů
Aktualizace znalostí
V minulé hodině jsme byli na exkurzi, prohlíželi jsme si listí na stromech, sbírali spadané listí, porovnávali je podle tvaru, velikosti a barvy.
Jaké stromy rostou v blízkosti naší školy?(bříza, topol, jeřáb)
Jaké keře?(šeřík, akát)
Pracujte ve dvojicích. Úkol se jmenuje "Mozaika" . Na každém pracovním stole je obálka obsahující nastříhaný list. Musíte spojit všechny figurky, abyste dostali celý list a určit, ze kterého stromu pochází.
Přední práce. Hra „Najdi stejný list v kytici“.
Každé dítě dostane krabici listů (6-7 listů). Učitel ukazuje větev stromu. Na povel: "Raz, dva, tři — ukaž mi list z kterého stromu!" - Studenti musí najít správný list a vyzvednout si ho.
Kluci, všimli jste si, že na podzim listí padající ze stromů víří vzduchem a připomíná nám vlající motýly?
Uvolněme se a dokončeme tominutu tělesné výchovy "Motýl"
Náš motýl se otřásl sám sebou,
Usmála se a protáhla se.
Jednou - umyla se rosou.
Dva - elegantně se otočila.
Tři – sklonila se a posadila se.
A snědla nektar do sytosti.
(Děti provádějí pohyby v souladu s textem)
Zopakujte probraný materiál, určete dřeviny podle listů
Všímají si jehličí, vyvozují domněnky, ke kterým stromům patří; formulují otázku, zda se jedná o listy nebo ne.
Stanovení učebního úkolu
Kluci, podívejte se na obrazovku. Jak se stromy zobrazené vpravo liší od stromů zobrazených vlevo (listnaté stromy a jehličnany na obrazovce)
Na stromech vlevo vidíme listy ve formě desek a na stromech vpravo jsou listy jehličí, které se správně nazývá „jehličí“, a stromy, které mají jehly, se nazývají jehličnany.
Pojďme se podívat na prezentaci o jehličnatých stromech a pak se pokusíme odpovědět na otázku, co je to jehličí.
Ant Questioner pro vás připravil hádanky, které vám pomohou pojmenovat jehličnaté stromy:
co je to za holku?
Ani švadlena, ani řemeslnice,
Sama nic nešije,
Jsou jehly po celý rok? (smrk)
Na obrazovce je obrázek s obrázkem smrkový les
Jak se jmenuje smrkový les?(Yelnik)
Kvete na jaře
V létě plodím,
Na podzim neblednu, v zimě neumírám,
Vypadám jako vánoční stromeček
Ale delší než jehla. (Borovice)
Na obrazovce je obrázek s obrázkem borový les
jak se tomu říká borový les? (Bohr)
Všimněte si výšky těchto stromů. Jaký je rozdíl mezi borovým lesem a smrkovým lesem?
Tak hádejte, o jakých stromech si dnes budeme povídat? (o jehličnanech). co se dozvíme? Ověřme si naše předpoklady. Otevřeme učebnici na str.30. Čtoucí studenti čtou téma hodiny. Ant Question nás žádá o čtení výukové cíle.
Co jsou tedy jehly?
Hádají hádanky a mluví o jehličnatých stromech, které znají
Společně s učitelem formulují téma hodiny a stanovují vzdělávací cíle;
Snaží se budovat své odhady a domněnky
Organizace kognitivní činnosti
Shrnutí Odraz činnosti.
Všichni tyto stromy dobře znáte. Říká se jim stálezelené nebo jehličnany.
Jsou stálezelené?
Proč jehličnany?
Pamatujete si, zda smrk a borovice na podzim mění barvu?
Zůstávají zelené po celou zimu.
Znamená to, že jsou stále stejní a nic se pro ně nemění?
Padá jim listí?
A kde jsou jejich listy?
Zkusme na to všechno přijít.
HvÓJsem také listy, jen zvláštního tvaru – dlouhé a úzké. Jsou schopni přežít zimu, protože jsou dostatečně silní. Vosková slupka zabraňuje jejich vysychání. Také v zimě poskytují stromu malé množství potravy. Tyto listy žijí několik let. Pak zhnědnou a opadnou. Ale ne všechny najednou, takže strom si vždy zachovává listy. Odtud pochází název „evergreen“.
– Celkový pohled na borovici a smrk naleznete na obrázku na straně 31. Porovnejte umístění větví těchto stromů.
Borovice milují světlo více než jiné stromy, proto jsou jejich větve zvednuté vysoko od země, dosahují ke slunci. Smrky stojí s trnitými větvemi spuštěnými téměř k zemi.
Práce je organizována v sešitúkol 1str.19
Praktická práce.
Třída je rozdělena do skupin. Studenti dostanou kolekce „Borovice“ a „Smrk“.
– Tyto jehličnaté stromy se liší nejen vzhledem. Porovnejme jejich větve, jehličí a šišky.
Pozorování 1. „Pobočky“.
Děti zkoumají větve smrku a borovice a určují, že obě mají jehlice, ale jsou připojeny různými způsoby. U borovice jsou na větvi připevněny dvě jehlice a u smrku každá.
Pozorování 2. „Jehly“.
Při porovnání jehličí obou stromů si žáci všimnou, že délka jehličí na stromech je různá. Borovice má dlouhé jehlice, zatímco smrk krátké.
Pozorování 3. „Horby“.
Děti šišky zkoumají a všímají si, že šišky jsou menší než smrkové šišky a jsou kulatější. Smrkové šišky jsou delší a podlouhlé.
– Dobrá práce! Všimli jste si všeho správně. Mravenec se znovu ptá ve dvojicích, aby mu vysvětlil, jak rozeznat borovici od smrku.
Děti pracují ve dvojicích. Poté splní úkol č. 2.3 na straně 20 sešitu, vymění si sešity a vzájemně si zkontrolují práci.
Podívejte se znovu na vzor smrku a borovice. Porovnejte tyto stromy. Popište ústně podle plánu uvedeného v učebnici.
Jméno stromu.
Listnaté nebo jehličnaté.
Celkový pohled, umístění poboček.
Vlastnosti jehel.
Vlastnosti kuželů.
Tělesná výchova minuta
Vstoupili jsme do podzimního lesa. Chůze na místě
Je tu tolik zázraků! Zatáčky
Vpravo jsou vánoční stromky, Podívejte se na vánoční stromek ve třídě
Vlevo šumí borovice. Na borovici
Zajíček tedy cválal. Skákání
Utekl před liškou. Squat
Oh, to je šedý vlk na lovu.
Hledá kořist.
Teď se všichni schováme
Pak nás nenajde. Popíjení
V lese je taková krása!
Je čas, abychom se pustili do práce. Posaďte se k jejich stolům
V naší oblasti roste další jehličnatý strom. Je to nakresleno ve vaší učebnici. jak se to jmenuje? (Modřín.)
proč se tomu tak říká?
Jak se liší od svých „sester“ - smrku a borovice? (Na zimu shazuje jehličí.)
Plňte úkoly v elektronické učebnici ve dvojicích.
Jaké stromy jsme potkali?
Které dva velké skupiny je možné oddělit všechny stromy?
v čem se liší?
Co jsou jehly?
Jak rozlišit mezi smrkem a borovicí?
Jak se modřín liší od svých „příbuzných“?
Co nového jste se během lekce naučili? Práce s výstupemna straně 31 učebnice.
Kdo je spokojený s prací ve třídě? Proč?
Prohlédněte si fotografie (nákresy), zvýrazněte charakteristické rysy každý strom
Vykonat praktická práce ve skupině:
prozkoumejte větev: jak jsou jehlice uspořádány, jak jsou dlouhé, zda jsou tam šišky, jaký mají tvar;
určit název stromu;
otestujte se pomocí kresby v učebnici (str. 31)
načrtněte do sešitu větev a siluetu stromu;
mluvit o dosažených výsledcích.
Podívejte se na nákres. Porovnejte. Smrk a borovice popisují každý strom podle plánku v učebnici
(čelní)
Odpovězte na otázky
Cvičte sebekontrolu, vzájemnou kontrolu, sebeúctu.
Odpovídají na otázky učitele a určují osobní význam studia tématu.
Provádět sebehodnocení, uvědomovat si své úspěchy a neúspěchy
Lesy zabírají více než polovinu území Ruska. Tvoří dva přírodní oblasti: zóna tajgy, zóna smíšených a listnatých lesů. V lesních zónách jsou podmínky pro živé organismy příznivější než v tundře. Proto zeleninové a fauna Tady je to mnohem bohatší.
Pomocí mapy v učebnici vystínujte obrysovou mapu ( Svět kolem nás 4. třída, str. 36-37) lesní zóny. Rozdělte práci: nechte jednoho z vás malovat zónu tajgy, druhého - zónu smíšených a listnatých lesů. Pro výběr barvy můžete použít „klíč“ níže.
Až budete hotovi, přihlaste se navzájem.
Doma si dokreslete lesní zóny na vrstevnicovou mapu. Která zóna, nacházející se mezi tundrou a tajgou, zůstala nenatřená? Přelakujte to.
Odpověď: Lesotundra
Dokončete úkoly skupinové práce.
1) Poznej jehličnaté stromy podle větví a šišek. Očíslujte výkresy.
Otestujte se pomocí kresby z učebnice.
2) Poznej listnaté stromy podle listů a plodů. Očíslujte výkresy.
Na tomto obrázku je „skryto“ 7 zvířat tajgy. Najděte je a pojmenujte je. Sepište seznam zvířat, která se vám na obrázku podařilo najít. Odpověď: Poletující veverka, sobol, veverka, medvěd hnědý
Otestujte se pomocí kresby z učebnice.
, rys, tetřev, louskáček V atlasově determinantu „Od Země k Nebi“ si přečtěte o jehličnatých stromech (str. 32). Věnujte pozornost rozdílům v jejich jehlicích.
Nakreslete jehly a znázorněte jejich tvar a umístění na větvích (jednotlivě, ve dvojicích, ve svazcích).
V knize „Zelené stránky“ si přečtěte o jakékoli rostlině nebo zvířeti lesních zón (dle vlastního výběru). Napište 1-2 zajímavá fakta.
Nejběžnějším stromem v Rusku je modřín
Javory a smrky, běžné v naší oblasti, jsou často nazývány hudebními stromy, protože jejich dřevo je surovinou pro mnoho hudebních nástrojů. Mezi všemi nám známými stromy mohou lesy staré pět set let dosáhnout pouze dubu a smrku. Borovice obvykle neroste déle než tři sta padesát let a plodiny jako olše a jasan do tří set let. Nejmladší v tomto seznamu je osika, protože to maximální věk
nepřesáhne sto let.
Zjistěte, co zaujalo ostatní. Diskutujte o obdržených informacích.
Nakreslete schéma potravního řetězce charakteristické pro tajgu. Porovnejte jej s diagramem navrženým sousedem vašeho stolu. Pomocí těchto diagramů nám řekněte o ekologických souvislostech v zóně tajgy.
pupeny, výhonky - poletující veverka - kuna
piniové oříšky - chipmunk - rys
kůra - zajíc - rys piniové oříšky
Podle návodu v učebnici (str. 102) nakresli, jak si představuješ různé lesy.
Kresba tajgy
Výkres smíšený les
Širokolistý lesní kresba
Pomocí těchto kreseb vysvětlete (ústně) rozdíly mezi tajgou, smíšenými a listnatými lesy.
Zde si můžete dělat poznámky ke své zprávě podle pokynů v učebnici (str. 102).
Pomocí internetu připravte zprávu o jedné z rostlin nebo živočichů zobrazených na obrázku.
Předmět příspěvku: Kedrovka
Plán zpráv:
1. Popis louskáčku
2. Místa bydliště
3. Zajímavosti ze života louskáčka
4. Jídlo
Důležitá informace ke zprávě: Louskáček - Jeho tělo je protáhlé, krk dlouhý, hlava velká a plochá, zobák dlouhý a tenký. Peří je husté a měkké; jeho převládající barva je tmavě hnědá. Délka ptáka je 36 cm, rozpětí křídel je 59, délka křídla je 19 a ocas je 12 cm.
Stanoviště louskáčku je chráněno jehličnaté lesy vysoké hory střední Evropa. Jeho trvalé bydliště je určeno cedrovými lesy.
Tento pták vypadá neohrabaně a dokonce nemotorně, ale ve skutečnosti je obratný a hravý; Velmi dobře chodí po zemi a také velmi obratně skáče po větvičkách a větvích.
Louskáčci žijí především na lískách, jejichž ořechy mají velmi rádi. Jakmile ořechy dozrají, shromažďují se louskáčci z celého okresu v hejnech, aby odletěli na místo, kde roste líska. Kolem této doby létají úzkostlivě a hodně a jejich hlas je slyšet téměř všude.
Na cedrech a jiných jehličnatých stromech pracují svými drápy, chytají jimi šišky a silným zobákem lámou jejich skořápky; Poté, co ořechy takto získají, lámou je jako kterákoli jiná zrna a tisknou zobáky. Rozlouskají obyčejné ořechy obratným přitlačením zobáku do určitého místa. Louskáček požírá kromě obyčejných a piniových oříšků žaludy, bukvice, semena smrku a borovice, chlebová zrna, jeřáb, hloh, krušinu, jahody, borůvky a brusinky, různá semena
a ovoce, všelijaký hmyz, červi, slimáci a drobní obratlovci - jedním slovem nepohrdne absolutně ničím, díky čemuž ani v zimě nepociťuje hlad.
Za rozšíření cedrových stromů vděčíme především louskáčku;