Je pokryta tmavou kůrou List je krásný, vyřezávaný. Hádanky o stromech Je tma, je pokrytá kůrou, list je krásně vyřezávaný
Kurzy rozvoje řeči
Na prvním stupni školy v typu
Na téma: "Stromy".
Sestavil:
Kolesniková Světlana Alexandrovna
Voskresensk 2013
Cíl: Rozšiřte u dětí chápání stromů a jejich struktury.
Úkoly
Vzdělávací:
Rozvíjet slovní zásobu podstatných jmen, přídavných jmen, sloves na téma: „Stromy“;
Tvoř zdrobnělé a láskyplné tvary podstatných jmen;
Spojte podstatná jména s číslovkami 2 a 5;
Vyberte antonyma;
Najděte přirovnání v hádance;
Vyberte a najděte slova - příbuzní;
Vytvořte koherentní prohlášení.
Opravné:
- rozvíjet myšlení (srovnávání, zobecňování, analýza), pozornost;
Sluchová paměť, obecná a jemná motorika.
Vzdělávací:
Pěstujte pečlivý přístup k přírodě.
Zařízení.
Dřevěný balík, dopis v obálce. Listy stromů (bříza, dub, javor, osika, jeřáb, smrk), žaludy, šišky, bobule jeřábu, březová kůra, smrkové větve).
Papír Whatman s obrázky stromů (bříza, dub, javor, osika, jeřáb, lípa, smrk). Předmětové obrázky s obrázky stromů (2 břízy, 5 bříz; 2 osiky, 5 osik atd. Magnetická tabule s různobarevnými magnety. Fixy pro všechny děti, pořadače - vložky s obrázky stromů „Čtvrtý lichý.“
Audio kazeta s nahrávkou „Sounds of the Forest“, klobouky - masky stromů.
Přípravné práce .
Čtení příběhů, rčení, přísloví o stromech; učení hádanek o stromech; zkoumání ilustrací stromů (bříza, dub, javor, osika, jeřáb, lípa, smrk); ilustrace ptáka - drozda, exkurze do „rohu lesa“ v areálu školy.
Průběh lekce.
Organizační moment.
Logoped. Kluci, dnes mi přišel balíček. Podívejme se, co v něm je?
(otevře balíček).
Děti. Listy stromů, žaludy, šišky, smrková větvička, bobule jeřábu, březová kůra.
Logoped. Podívejte se na další dopis pro nás. (Čte dopis).
„Drazí kluci! Píší vám obyvatelé lesa. V našem lese se stalo něco špatného. Baba Yaga pomíchala všechny stromy v lese. Pomozte nám vrátit vše na své místo. Opravdu doufáme ve vaši pomoc. Obyvatelé lesa.
Kluci, pomozme!
Děti. Ano.
Logoped. Řekněme kouzelná slova a ocitneme se v lese.
točím se na nohou,
A ocitnu se v kouzelném lese.
Hraje fonogram „zvuky lesa“.
Prstová gymnastika „Les“.
Ahoj les, hustý les,Děti zvednou obě ruce dlaněmi k sobě,
Plná pohádek a zázraků.
Co děláš hluk?roztahují prsty široce od sebe a pohybují jimi.
V temné, bouřlivé noci? Opakovat.
Co nám šeptáš za úsvitu?
Vše v rose jako ve stříbře?
Hlavní část.
Hra "Hádej a řekni."
Logoped. Tak jsme se ocitli v pohádkovém lese. Podívejte se, co udělala Baba Yaga! Na bříze rostou jehličí, na jeřábu žaludy a na dubu březové jehnědy. Porucha! Ty a já musíme odčarovat stromy. A abyste to udělali, musíte hádat hádanky o stromech a vše zapadne na své místo.
(Děti se střídají v hádání hádanek; pokud je hádanka uhádnuta a úkoly logopeda jsou splněny správně, dítě si nasadí čepici masky stromu).
Logoped. Alenka stojí se zeleným šátkem,
Štíhlá postava, bílé letní šaty.
Děti. Bříza.
Logoped. Jaké jsou listy a kmen břízy ve srovnání s v hádance?
Děti. Listí je přirovnáváno k zelenému šátku a tenký kmen k bílým letním šatům.
Logoped. Kluci, odpovězte na otázky. Jaké listy má bříza? Jaký kufr? Jakou kůru?
Děti. Listy jsou zelené, kmen tenký, kůra bílá.
Logoped. Jaké části stromů znáte?
Děti. Strom má kořen, kmen, velké větve, malé větvičky (větve), listy a na jaře se objevují pupeny.
Logoped. Právo. Další hádanka.
Je pokryta tmavou kůrou,
List je krásně řezaný,
A na špičkách větví
Spousta a spousta žaludů.
Děti. Dub.
Logoped. Řekni mi, jaký list a jakou kůru má dub v hádance?
Děti. Dub má tmavou kůru a řezaný list.
Logoped. Co roste na špičkách větví?
Děti. Na větvích dubu rostou žaludy.
Logoped. Výborně, kluci, a pomohli dubu obléct jeho oblečení.
Na podzim, jakmile se ozve píšťalka
Nestabilní pláštěnka proti větru,
Má zelené listy, které okamžitě zežloutnou.
Děti. Tohle je javor.
Logoped. Řekněte mi, jakou barvu má javorové listy na podzim?
Děti. Javorové listy se na podzim zbarvují do žluta a oranžova.
Logoped. Pomozte javoru a najděte slova, která jsou příbuzná slova list.
Děti. List, list, list.
Logoped. Výborně, takže náš javor se oblékl.
Fouká-li vánek,
Jeho list se bude třást.
Vánek není nijak silný
Ale list se třese......
Děti. osiky.
Logoped. Právo. Co vždy dělají listy osiky?
Děti. Listy osiky se vždy chvějí.
Logoped. Znovu si pozorně poslechněte hádanku a najděte v ní slova – příbuzní?
Děti. Chvění, chvění.
Do naší zahrady přišel podzim,
Zapálila se červená pochodeň.
Tady kosi pobíhají kolem a klábosí a klují na ni.
Děti. Jeřáb.
Logoped. Kteří ptáci milují jeřabiny?
Děti. Plody jeřábu kosi milují.
Logoped. Právo. Na podzim, před odjezdem na velkou vzdálenost, hltají jeřabiny. Podívejte se na tyto ptáky.(Zobrazení na magnetické tabuli).
Logoped. Chlapi, co jsou jeřabiny ve srovnání s těmi v hádance?
Děti. Bobule jsou přirovnávány k červené pochodni. Bobule jsou červené a oheň je červený.
Logoped. co je to za holku?
Ani švadlena, ani řemeslnice,
Sama nic nešije,
A v jehličí po celý rok.
Děti. Smrk.
Logoped. Přesně tak děti. Jak se jmenují stromy, které mají místo listů jehličí?
Děti. Jehličnaté stromy.
Logoped. Jaký další jehličnatý strom může růst v našem lese?
Děti. Borovice.
Logoped. Jak se jmenuje les, kde rostou listnaté i jehličnaté stromy?
Děti. Smíšený les.
Logoped. Tak jsme začarovali vánoční stromeček. A teď nechejte ožít celý náš les.
Rozvoj obecné motoriky.
"Lesní cvičení".
Zvedli ruce a potřásli s nimi – to jsou stromy v lese.
Pokrčili ruce, potřásli rukama - vítr sráží rosu.
Hladce máváme rukama stranou - ptáčci letí směrem k nám.
Ukážeme jim také, jak se posadí – složí křídla dozadu.
(Děti provádějí pohyby v souladu s textem).
Hra "Z kterého stromu je list?"
Logoped. A teď nám na stromech porostou listy.
Děti. Jeřabinové listy - listy jeřábu. Dubové listy - dubové listy.
Javorové listy - javorové listy. Osika listy - osika listy. Březové listy - březové listy.
Logoped. Dobrá práce. A nyní, aby bylo v lese mnoho stromů, musíme je správně spočítat.
Děti. Dvě bělokoré břízy, pět bělokorých bříz. Dva zelené stromy, pět zelených stromů. Dva mocné duby, pět mocných dubů. Dvě chvějící se osiky, pět třesoucích se osik. Dva červené jeřabiny, pět červených jeřabin. Dva javorové listy, pět javorových listů.
Hra "Kde roste strom?"
Logoped. Chlapi, pojmenujte oblasti lesa, háje. Na kterých stromech stejného druhu rostou?
Děti. Bříza - březový háj. Dub - dubový háj. Aspen - osikový háj, osikový les. Borovice – borový les. Smrk – smrkový les.
Logoped. Výborně kluci. Pojďme si ještě zahrát, chceš?
Děti. Ano.
Logoped. A hra se jmenuje „Slova obráceně“. Řeknu vám frázi a vy zvolíte opačný význam.
Logoped. Strom je starý. Děti. Strom je mladý.
Kmen je tlustý - kmen je tenký.
Stromy jsou vysoké - stromy jsou nízké.
Plody na stromech visí vysoko a bobule na keřích visí nízko.
Dlouhá větev - krátká větev.
Logoped. Dobrá práce! Hra se mi líbila.
Děti. Ano.
Logoped. Zahrajeme si znovu?
Děti. Ano.
Logoped. Kluci, před vámi jsou obrázky, na kterých jsou nakresleny čtyři stromy, vezměte fix a škrtněte, který ze stromů je lichý. Rozumíte zadání? Udělej to.
(Po splnění úkolu každé dítě odpoví).
Smrk, javor, bříza, dub.
Děti. Smrk je jehličnatý strom a zbytek jsou listnáče.
Borovice, bříza, dub, šípek.
Děti. Šípek je keř a zbytek jsou stromy.
Dub, lípa, bříza, jabloň.
Děti. Jabloň je ovocný strom a zbytek nejsou ovocné stromy.
Logoped. Výborně kluci! Pomohli jsme našemu pohádkovému lesu. Vždy pamatujte, že lesy je třeba chránit a chránit. Stromy přinášejí velmi velké výhody, o tom jsme již mluvili nejednou. A teď je čas vrátit se do školky.
(Hraje fonogram „Sounds of the Forest“).
Děti. Hustý les, sbohem!
Porostete k radosti lidí!
Budeme s tebou přátelé,
Dobrý les, mocný les.
Shrnutí lekce
Logoped. Dnešní výlet jste si užili.
Děti. Ano.
Logoped. O jakých stromech jsme mluvili ve třídě? V čem jsou si tyto stromy podobné a v čem se liší? Proč by měl být les chráněn?
Děti odpovídají.
Domácí úkol.
Logoped. Kluci, nakreslete svůj oblíbený strom.
Seznam použité literatury.
- Anikin V.P. Ruská lidová přísloví, rčení, hádanky, dětský folklór. M., 1990.
- Hádanky. Přísloví. Sayings/Comp. K. a D. Solerovským. M., 2000
- Filicheva T.B., Chirkina G.V. Odstranění obecné nedostatečnosti řeči u dětí předškolního věku: Praktická práce. Prospěch. M., 2004.
Přehled společných vzdělávacích aktivit s dětmi střední nápravné skupiny
Vypracovala: učitelka Parmenova M.N.
Téma: "Cesta do podzimního lesa."
Použité technologie: Dějově-didaktická hra, prvky TRIZ, výukové hry.
Integrace vzdělávacích oblastí: „Poznání“, „Komunikace“, „Socializace“, „Umělecká tvořivost“.
úkoly:
Směr kognitivní řeči:
Rozšiřte a objasněte dětské chápání charakteristických znaků podzimu.
Pokračujte v učení se rozlišovat listnaté stromy (javor, dub, bříza).
Rozšiřte znalosti dětí o lesních plodech a houbách, seznamte je s jejich vzhledovými vlastnostmi a místy růstu.
Aktivujte dětskou řeč, obohaťte ji používáním definic v řeči (jaký strom? Jaké listy?), obrazných výrazů („je pokrytý tmavou kůrou, list je krásný, vyřezávaný“, „dobře provedené v kulatých tancích a v řada s klobouky“, „Ruská kráska“ ).
Představte schopnost najít a vyřešit rozpory obsažené v jednom objektu pomocí prvků TRIZ (d/hra „dobrý-špatný“).
Naučte se řešit hádanky.
Sociální směr:
Pěstujte pečlivý přístup k přírodě.
Přispívat k rozvoji estetického vnímání okolního světa.
Rozvíjet schopnost komunikovat s vrstevníky a aktivně se zapojit do aktivit.
Umělecký a estetický směr:
Posilujte schopnost vyřezávat houby pomocí technik válení mezi dlaněmi přímými a krouživými pohyby, zploštěním dlaněmi a tvarováním prsty pro zjemnění tvaru.
Opravné úkoly:
Obohaťte zrakově smyslovou zkušenost předškoláků.
Rozvíjejte vizuální pozornost, paměť a schopnost navigace v prostoru.
Materiál:
Barevné siluety malin, jahod, borůvek, břízy, dubu, javorových listů, košíku, obrázků stromů, lesních plodů, modelů pro hru „Sbírejte kytici“, figuríny hub, fonogram – valčík, plastelína.
Obsah:
Chlapi, v noci foukal silný vítr a do okna nám vletěl list.
Ukazuje mi javorový list.
Z jakého stromu je list? Přesně tak, je to javorový list. Zve nás na cestu podzimním lesem. Vezmu si s sebou košík. Dáme do něj vše, co uvidíme zajímavého.
Jak se dostanete do lesa? Pojďme se svézt vlakem. Vy všichni budete kočáry a já budu lokomotiva. Jdeme na to!
Rychleji, rychleji se kola otáčela,
A tak se všechna auta rozjela vpřed,
Jako by to nebyly kočáry, ale koule,
Tik-tic, cvak-tik, cvak-tik.
Děti chodí jeden po druhém a napodobují pohyb „vláčku“.
Přijeli jsme. Vystupte z aut.
Jeden, dva, tři, javorový list, pomoc
Končíme v lese,
Kde jsem maloval listí
V barvě karmínová, zlatá
Podzim se žlutým copem.
Na podlaze jsou rozloženy listy různých stromů.
Jak je v lese ticho, jen listí šustí pod nohama.
Podívejte se, kolik jich je. Které jste zjistili?
Najděte list břízy. Z jakého je stromu? Každý má rád břízu. Tento strom se nazývá ruská krása.
Učitel ukáže obrázek břízy a vyzve všechny, aby se stali „břízami“
Tělesná výchova minuta.
Na melodii valčíku děti předvádějí taneční pohyby podle textu:
Zlaté listy létají ze stromu,
Tohle, tohle, to je padání listí!
Chodíme po listech a oni šustí,
Vítr víří listí – to je opad listů.
Tohle, tohle, to je padání listí!
Vložte březové listy do košíku.
Učitel ukazuje obrázek dubu.
Co je to za strom?
Je tmavý, pokrytý kůrou,
List je krásný, vystřižený,
A na špičkách větví
Spousta a spousta žaludů.
Najděte dubové listy. jak se jim říká?
Řekněte listu hezká slova. Jaký list? (vyřezávané, tmavé, světlé...).
Učitel drží list svisle a ptá se:
Jak vypadá list? (Vánoční stromeček, šiška...)
Učitel drží list vodorovně:
Jak tedy list vypadá? (mrak, mrak, louže...)
Dubové listy jsou opravdu krásné a vyřezávané.
Učitel vloží do košíku dubový list.
Najděte javorové listy. Na podzim mají javorové listy nejkrásnější listy. Proč?
Ukazuje obrázek javoru.
Podzim s dlouhým tenkým kartáčem
Přebarvuje listy.
Červená, žlutá, zlatá -
Jak jsi krásný, barevný list.
Uděláme kytice z listů.
Hraje se hra „Pojďme sbírat kytici“. Učitel navrhuje sbírat listy kolem modelů a seskupovat je třemi způsoby:
Možnost 1 – posbírejte všechny břízy a všechny javorové listy.
Možnost 2 – posbírejte všechny dubové a všechny zelené listy.
Možnost 3 – učitel ukáže zelený březový list. Děti společně rozhodují, do které kytice list vloží.
Dostali jsme krásné podzimní kytice.
Do košíku dám podzimní list.
Pojďme na další procházku do lesa.
Přes keře a pahorky,
Přes větve a pařezy,
Zvedněte nohy výš
Došli jsme na lesní mýtinu.
Učitel vede děti na koberec, na kterém jsou barevné obrázky s obrázky lesních plodů a siluetovým obrázkem bobulí.
A bobule milují růst na slunné louce.
Hádej hádanku:
Červené korálky visí
Dívají se na nás z křoví,
Tyto korálky mám moc ráda
Děti, ptáci a medvědi. (malina)
O jaké bobule je hádanka? Proč jste se tak rozhodli?
Ano, maliny rostou na keřích. Dozrává v létě.
Prstová gymnastika „bobule“.
Odstraňuji bobule z větve (hladíme každý prst, jako kdyby
odstraňte z něj bobule).
A sbírám to do košíku (hrnek obě dlaně před sebou).
Bude plný košík,
Zkusím trochu (jednu sevřenou dlaň,
zakrýt druhou).
Najděte obrázek siluety maliny. Vložte bobule do košíku.
Hádejte další hádanku:
V žáru pařezů
Mnoho tenkých stonků
Každý stonek
Drží červené světlo.
Uvolněte stonky -
Sbírání světel. (jahoda)
Jaké bobule vypadají jako světla? Najděte mezi obrázky jahody. Tyto bobule rostou na slunných loukách, nemají rády stín. Bobule na slunci zčervenají a dozrávají v létě.
Najděte obrázek siluety jahody. Vložíme bobule do košíku.
Kdo ví, jak se tato malá bobule jmenuje? (borůvka).
proč se tomu tak říká?
Roste ve stínu a nemá ráda slunce. Proto ho musíte hledat v lese, pod jedlemi.
Udělejme "les".
Učitel nabízí dětem sady figurek pro hru „tangram“. Děti rozkládají na stoly geometrické tvary ve „vánočním stromečku“. Učitel vyrobí na koberec „vánoční stromeček“.
Dobrá práce! Ve vašem lese poroste spousta borůvek.
Do košíku dáme trochu borůvek.
Poslechněte si hádanku:
Pod stromečky, pod vánočním stromečkem
Kdo stojí mezi trávou?
Je tam noha, ale žádná bota,
Je tam klobouk, ale nemá hlavu. (houba)
Pojďme sbírat houby.
Představte si, že máte v rukou košíky. čím ses stal? Jste houbaři. Pozorně se podívejte na svůj krok, zvedněte spodní větve stromů, odřízněte houby nožem.
Ale u břízy je houba. (hřib)
jak se tomu říká? jak jsi to uhodl? Ano, hřib roste pod břízami.
Narodil jsem se do deštivého dne
Mladí pod břízou
Kulaté, hladké, krásné,
S dlouhou a rovnou nohou.
Tady je další houba. (bílý)
Asi taky hřib?
Porovnání hřibů a hřibů.
Kdoví, proč se tak hřib hřibovitý jmenoval, protože klobouk je hnědý. Pokud odlomíte kousek stonku, uvidíte, že dužina této houby je bílá.
Učitel vloží houbu do košíku.
Jdeme dál. Podívejte se, jaké zajímavé houby trčí. Lidé jim říkali lišky. proč myslíš?
Hraje se hra „Čtvrté kolo“. Děti se na kartu podívají, řeknou, co je na ní zobrazeno, který předmět je navíc a proč.
První karta: hřib, hřib, liška, list
Druhá karta: vánoční stromeček, košík, houba, vícepatrová budova.
Tady ještě stojí fešák! (muchovník).
Znáte tuto houbu? Je jedovatý, ale nedá se po něm šlapat. Zvířata potřebují houby. Léčí se jím losi a veverky. V přírodě není nic zbytečného. Tuto houbu do košíku nevezmeme.
Byli jsme unavení chůzí lesem. Pojďme se posadit a odpočinout si.
Učitel vede rozvojovou hru „dobré-špatné“.
Kluci, pojďme se společně zamyslet nad tím, proč jsou houby dobré.
Dobře:
Houby jsou krásné, jako květiny, jsou roztroušeny po celém lese. Mají čepici a stopku; čepice mohou být vícebarevné.
Pod houbou se může skrývat hmyz.
Některá zvířata se léčí houbami.
Houby se na zimu suší, osolí, vaří se z nich polévka.
Děti uvádějí své vlastní příklady.
Nyní přemýšlejte o tom, zda je v houbách něco špatného, nebo mi řekněte, co se kvůli houbám může stát.
Špatně:
Houby mohou být jedovaté. V tomto případě je třeba se jim vyhnout a nešlapat. Staré houby jsou červivé. Název hub může být klamný (russula). Pokud se houby nekrájí nožem, ale sbírají, nemusí na tom místě růst žádné další houby.
Děti uvádějí své vlastní příklady.
Výborně: Kolik toho víte o houbách?
Navrhuji, abyste si vyřezávali houby, které chcete.
Děti přicházejí ke stolům a vybírají si plastelínu. Diskutujeme o tom, jak formovat stonek houby a jakými pohyby stočit plastelínu do koule. Během vyřezávání se učitel ptá dětí, jaké houby vyřezávají.
Byli jsme s tebou v lese,
Kde jsem maloval listí
Barva je karmínová. Zlato
Podzim se žlutým copem.
Javorový list nás volá zpět. Vraťme se do školky. Nastupte do přívěsů, jdeme na to.
Děti chodí jeden po druhém a napodobují pohyb vlaku.
(Zdroje: „Čtěte, učte se, hrajte“ 2002, č. 2; 2006, č. 6)
Světlana Demjanenko
"Jeřabinová větev." Shrnutí GCD ve výtvarném umění pro střední skupinu
Integrace vzdělávacích oblastí:„Kognitivní vývoj“ (utváření holistického obrazu světa, „Umělecký a estetický“ (kresba,
Cíl:
Naučte se kreslit v netradičních činnostech (prsty)
úkoly:
Vzdělávací: Naučte děti zobrazovat trs jeřabin, kreslit bobule prsty
Naučte se umístit kompozici na list papíru
Vzdělávací: Rozvíjet přesnost v procesu kreslení
Rozvíjet kulturní a hygienické dovednosti.
Vzdělávací: Vzbudit v dětech zájem o výtvarné umění,
Navodit pocit lásky k přírodě
Přípravné práce: Pozorování jeřabin na procházce, čtení poezie, hádání hádanek. Prohlížení obrázků. Rozhovory o stromech.
Materiály a vybavení: svazek jeřabin, červený a zelený kvaš, ubrousek pro každé dítě, listy alba (půlka, štětce, voda
1. Organizační moment.
Listí padá, padá -
Na naší zahradě padá listí.
Žluté, červené listy
Kroutí se a létají ve větru.
Ptáci létají na jih -
Husy, havrani, jeřábi.
Toto je poslední hejno
V dálce mával křídly.
Vezměme každý koš do svých rukou,
Pojďme do lesa na houby,
Pařezy a cesty voní
Lahodné hříbky.
vychovatel: Kdo uhodne, o jakém ročním období se zde bavíme?
Děti: o podzimu.
Pedagog: Jak jste to uhodli? Co se stane na podzim?
Děti: listí na stromech zežloutlo, listí padá ze stromů, ptáčci odlétají, v lese se objevují houby.
Pedagog: Přesně tak! Podzim je velmi krásné období roku! Dává nám nádherné a rozmanité listy. Cestou do školky jsem jich nasbíral několik, podívejme se na ně pozorně a připomeňme si, jak se jmenují, ze kterých stromů je sfoukl vánek?
Abych vám pomohl, povím vám hádanky o stromech a pak budete moci hádat, odkud pocházejí naše listy! Poslouchejte pozorně!
Je pokryta tmavou kůrou.
List je krásný, vystřižený,
A na špičkách větví
Hodně žaludů dozrává.
Pedagog: Děti, o jakém stromu je hádanka?
Děti – Dub
Pedagog: Ano, je to tak! Jaký druh listí tedy spadl z tohoto stromu?
Děti: dub.
V. Výborně! Poslechněte si další
Tedy ne strom, ale zázrak!
Barevné a krásné
List se otevřel dlaní mé ruky.
Zafoukal vítr a list spadl.
Děti Maple.
Pedagog: Takže to je list.
Děti Javor
vychovatel. Opět jste to uhodli správně, výborně!
Pedagog: Ano, uhodli jste vše správně! Nyní si s vámi zahrajeme! Proměňme se v listí! Vyjděte na koberec
Děti stojí volně na koberci.
List spadl a letí
Tiše krouží ve vzduchu Houpání doleva a doprava, paže do stran, mávání.
Je stále níž, níž, níž
A stále blíž a blíž k zemi Sklopí ruce dolů a dřepnou si
Jen vítr vane
List se zvedne z cest Vstanou, zvednou ruce, točí se na místě
vychovatel:
Jaké krásné listy máme.
Pojď, hádej poslední hádanku?
Červené korálky visí
Dívají se na nás z křoví.
Tyto korálky mám moc ráda
Děti, ptáci a medvědi.
Děti. Jeřáb
vychovatel. Je to tak! Na podzim dozrávají v lese jeřabiny. Oblíbená pochoutka z hýlů. V zimě je v lese zima, hlad a ptáci mají potravu na větvích. Bobule jsou červené nebo oranžové.
Přinesl jsem pro vás jeřáb z lesa. Podívejte se pozorně, jaké má bobule, můžete si ji přijít osahat.
Řekni mi, jakou barvu mají bobule? (červený a tvarovaný (kulatý)
Chlapi, když v lese fouká silný vítr, pak ze stromu opadnou všechny listy a bobule a ptáčci nebudou mít v zimě co jíst!
Jak jim podle vás můžeme pomoci?
Děti: nakreslete bobule.
3. Kreslení
Pak se posaďte na židle.
Dnes budeme vašimi pomocníky, budeme malovat štětcem i prsty.
Ukázka technik kresby.
Můžete začít pracovat. Pečlivě nakreslete, dobře naneste barvu na prst (aby bobule byly šťavnaté). Nakreslete další bobule, aby měli všichni ptáčci dostatek, jednu bobule vedle druhé.
(Pomáhám během pracovního procesu.)
Až skončíte, otřete si prsty ubrouskem.
Ach, jaké krásné bobule máš na svém jeřabinu a kolik jich tam je. Co ještě chybí našim bobulím (listům). Listy kreslíme pomocí štětců. Štětec namočíme do zelené barvy a natřeme na místo, kde by se měly nacházet listy.
Výborně, kluci, vaše větvičky a bobule byly velmi krásné! Dost pro všechny ptáky!
Publikace k tématu:
Podzim je skvělý čas na pozorování s dětmi na procházce. Teď, když je skoro polovina podzimu za námi, máme v Kubáni listí.
Jeřabina je výhradně dekorativní po celý rok. Pérovitě zelené listy jeřabin jsou krásné a nelze je zaměnit s ničím jiným. Objevují se voňavé květy.
Vzdělávací oblasti: výtvarná a estetická, kognitivní, řečová, hudební, motorická. Cíl: Naučte se přidávat aplikační slova.
Shrnutí lekce výtvarných činností a netradičních technik kresby v 1. juniorské skupině „Jeřabinová ratolest“. Shrnutí lekce výtvarných činností a netradičních technik kresby v 1. juniorské skupině „Jeřabinová ratolest“. Cíl: vytvoření kolektivu.
Shrnutí lekce o vizuální aktivitě „Rowan Branch“ Obsah programu: naučit děti kreslit jeřabinovou větev prsty. Posílit schopnost krásně uspořádat větve. Kultivujte aspiraci.
Shrnutí lekce kreslení: „Rowan Branch“ Účel: Rozvinout u předškoláků schopnost emocionálně a esteticky vnímat prostředí.
Sekce: Základní škola
Během lekce jsme vytvořili model aleje a vybrali strom – symbol Ruska. Ke Dni vítězství pak byly na školním pozemku vysazeny sazenice břízy. Ten byl symbolem věčné památky lidí, kteří tragicky zahynuli během druhé světové války.
Takové lekce zanechávají v duši dítěte nesmazatelné dojmy o potřebě dělat dobré skutky. A na okresní soutěži návrhů moje třída obsadila třetí místo v Jihovýchodním okrese.
Naše škola má Muzeum vojenské slávy, kde vedeme hodiny vlastenectví a setkáváme se s válečnými veterány z bitvy u Stalingradu, jejichž jméno naše škola nese.
Téma lekce: V. Soloukhin „Stromy“. 2. stupeň. (UMK „Základní škola 21. století“)
úkoly:
- nácvik expresivního čtení, volba tónu a tempa čtení, zvýraznění hlavních slov (logický přízvuk);
- rozvíjet pozornost ke slovům, obohacovat slovní zásobu;
- formovat motivaci žáků ke společensky významným činnostem, pěstovat dobrý vztah ke starší generaci;
- vytvořit projekt „Green Memory Alley“.
Zařízení: kartičky se jmény stromů, archy papíru s čísly od 1 do 20 (obrázek stromu), kartičky pro skupinovou práci na tvoření říkanek, kmeny stromů, jejich koruny na magnetech (ukázkový materiál), zvukový záznam básně, muzikál doprovod „Nightingale Grove“.
PRŮBĚH LEKCE
I. Organizační moment
– Popřáli jsme si hodně štěstí.
II. Příprava na představení tématu lekce
– Před sebou máte list papíru s napsanými čísly od 1 do 19 Poskládejte je dohromady a zjistěte téma dnešní lekce.
- Co se stalo? (Strom)
– O čem budeme dnes ve třídě mluvit? (O stromech)
III. Upevňování znalostí
1) U. Jakou roli hrají stromy v přírodě a v životě člověka?
D. Produkuje kyslík potřebný k dýchání
D. Poskytovat potravu zvířatům a lidem
D. Slouží jako stanoviště a úkryt pro zvířata
D. Zvlhčovat a čistit vzduch
2) Práce s kartami
– Podtrhněte názvy stromů rostoucích v naší oblasti (jestli, saxaul, borovice, bříza, javor, baobab, mandarinka, lípa, topol, dub, třešeň švestka)
3) Práce s deskou.
– Na desce jsou kmeny stromů: bříza, dub, javor, jeřáb, borovice. Musíte uhodnout, o kterém stromu hádanka mluví, najít tento strom a nasadit mu korunu.
Hádanky.
Lepkavé pupeny, zelené listy
S bílou kůrou stojí pod horou. (Bříza)Je pokryta tmavou kůrou
Krásný řezaný list
A na špičkách větví je mnoho, mnoho žaludů. (Dub)Letím ji navštívit
Hejna šarlatových hýlů,
Pobíhají po větvích
Červené bobule jsou klované. (Jeřáb)
– Co víš o těchto stromech? (Dětský příběh o bříze, dubu, jeřábu)
IV. Kreativní práce ve skupinách
– Nyní vám navrhuji, abyste se stali básníky. Spojte řádky, abyste vytvořili rým.
1 skupina
Každý den vidím
Blíže ke mně než ona
Bříza z okna
A bližší přítel není
Zelený světelný opar
A vítr je neviditelný
Vyřezávaný list se houpe
Zahalené do jara
2. skupina
Dotýkat se mraků
S odvěkou myšlenkou
Šedá hlava
Dub stojí mocně
Bouře od černého ptáka
Jako král v koruně
Najednou to zasviští v koruně
Dub stojí klidně
3 skupina
Na ramenou má dlouhé copánky
Letní šaty se širokým okrajem
Výrazné sobolí obočí
Barevný půlšátek s třásněmi
Zlato vyšívané listy
Přijdu a nevěřím svým očím
Malované šarlatovými střapci
Jedná se o tenký jeřáb
V. Práce na tématu
Analýza básně „Stromy“ od V. Soloukhina.
1. Poslechněte si báseň ve zvukové nahrávce bez názvu.
– Do jakého žánru toto dílo patří?
– Jak byste to pojmenovali? (stromy)
2. Čtení básně potichu
– Jaký pocit básník v básni vyjadřuje? (Láska a hrdost)
– Jakým tempem byste to měli číst? (Pomalu)
3. Analýza básně
– Přečtěte si první čtyřverší tak, abyste ukázali autorovu lásku k zeleným plochám.
Druhé čtyřverší.
-Co je zábava?
– Slovy vyjádřit básníkovu hrdost na starší generaci.
Třetí čtyřverší.
– O čem básník pochybuje?
– Kdo je textař?
Čtvrté čtyřverší.
Páté čtyřverší.
– Zahrada hoří – jak rozumíte?
– Jak se k horskému jasanu staví sám autor? (s láskou)
– Kdybyste byli umělci, jakou ilustraci byste nakreslili?
Tělesná výchova minuta
Vstali jsme, protáhli se,
Ty a já jsme stromy.
Vyrostl vysoko, vysoko,
Foukal vítr, pršelo,
Vyšlo slunce, kapky byly setřeseny z listů
V klidu se posadili.
VI. Zobecnění znalostí
Vypracování miniprojektu „Green Memory Alley“.
U. Chlapi, koho nám připomínají stromy?
D. Dub vypadá jako silný muž
D. Bříza - pro štíhlou dívku v bílých šatech
U. Sázením stromů lidé zanechali vzpomínku na sebe. Jakou vzpomínku na sebe můžete zanechat?
D. Navrhujeme osadit na území naší školy pamětní pás k výročí Vítězství.
U. Jaké stromy navrhujete vysadit v aleji?
D. Zasadíme smrk a borovici
U. Jehličnany umírají rychleji než jiné rostliny v podmínkách znečištění plynem a kouřem ve městě.
U. Navrhuji zasadit dub. Má cennou stromovou kůru, třísloviny, které se z ní získávají, jsou potřebné v lékařství. Žije tisíc let. Je považován za symbol síly a odvahy. Proto je ideální pro paměťový pruh.
D. Ale vědci si všimli, že dub roste pomalu, je náročný na úrodnou půdu, miluje hodně tepla a v mladém věku špatně snáší mráz a bojí se spalujících paprsků slunce.
D. Doporučujeme zasadit lípu. Lípa produkuje 3x více kyslíku než jiné stromy. Včely po návštěvě jejích květů přinášejí spoustu medu. Od pradávna ji lidé považovali za posvátný strom.
U. Musíme si uvědomit, že lípa miluje vlhkost, ale v suchých dobách se necítí pohodlně. Navrhuji zasadit topol.
D. Chmýří, které se tvoří na semenech topolu, je bohužel u některých lidí vysoce hořlavé.
U. Hádejte, o kterém stromu je řeč? Jedná se o nenáročný strom. Může růst v bažinatých a suchých půdách. První, kdo osidluje požáry, mýtiny a prázdná místa. Je považována za symbol Ruska.
D. Tohle je bříza
U. Při výběru dřeviny do naší aleje musíme vzít v úvahu nejen krásu stromu, jeho roli v přírodě i lidském životě a který strom nejlépe poroste v podmínkách naší oblasti, ale také vybrat strom, který je symbol Ruska (studentské prohlášení ... výběr břízy) . Březová alej je jasná a veselá v každém ročním období, ale je obzvláště krásná v kombinaci bílých kmenů, zlatého listí a modré oblohy.
VII. Shrnutí lekce
U. Jaký dobrý skutek můžete udělat k výročí vítězství?
D. Vysaďte na území naší školy březovou alej jako vzpomínku na lidi, kteří dobyli mír na zemi.
VIII. Odraz
Sebehodnocení vaší práce ve třídě. Na desce je bříza, která bude muset být oblečena do červených, žlutých a zelených listů.
U. Ukažte, jak jste dnes ve třídě pracovali:
Červená barva - výborná
Žlutá - dobrá
Zelená – pouze část úkolů byla úspěšná
IX. Domácí úkol
- Naučte se báseň nazpaměť. Nakreslete ilustraci své oblíbené sloky.