Sociální rozvoj a mládež ve zkratce. Esej „Sociální problémy mládeže v moderní společnosti
Přátelství, sexuální vztahy a pracovní zkušenosti pomáhají mladým lidem poprvé si představit sami sebe jako dospělé. V ideálním případě tvoří schopnost být s druhým člověkem ve vztahu založeném na důvěře, podpoře a něze.
V posledních letech mladí lidé znatelně „dospěli“. Změnilo se chápání kritérií pro „dospělost“ u mladých lidí. Hodnocení jeho formálních charakteristik v sebeuvědomění mladých lidí (věk, získání pasu, absolvování vzdělávací instituce) zůstalo nezměněno. Ale podle sociologických výzkumů chlapci a dívky 90. let. (oproti vrstevníkům v 80. letech) začali jako kritérium sociální vyspělosti uvádět první plat, stálé zaměstnání a 2x častěji založení vlastní rodiny.
Jak víte, moderní mladí lidé spojují svou představu o „dospělosti“ především se změnami ve svých sociálních rolích, především se začátkem pracovní činnosti a získáním nezávislosti.
VÝVOJ SOCIÁLNÍCH ROLE V MLADÉM VĚKU
Role dítěte a dospívajícího souvisí především s rodinou (syn/dcera, bratr/sestra, vnuk/vnučka), školou (žák/žák) a různými formami volnočasových aktivit (účastník sportovního oddílu, zájmového kroužku). Následně se při zachování stejných sociálních pozic (syn/dcera, bratr/sestra atd.) objevují nové: dělník, student, rodinný příslušník (manžel, rodič) atd.
Pojďme se podívat, jak se mění hlavní role.
Pracovník. Současná socioekonomická situace z pohledu profesního sebeurčení mladých lidí je velmi rozporuplná. Na jedné straně poskytuje příležitost (kterou předchozí generace ruské mládeže neměly) realizovat se ve sféře podnikání a individuálního podnikání, kde je dělnická práce zpravidla placena vyšší než ve veřejném sektoru. Na druhé straně změněné priority státu v oblasti pracovněprávních vztahů (odmítnutí principu všeobecné zaměstnanosti), privatizace majetku a rozvoj podniků s různými formami vlastnictví vytvořily nové principy pracovněprávních vztahů - trhu práce. To se odrazilo v nových kritériích poptávky po práci, v konkurenčních a smluvních podmínkách přijímání pracovníků a také ve vzniku a legislativní konsolidaci nezaměstnanosti.
Snížení pasového věku z 16 na 14 let je reakcí na spontánní vývoj trhu práce náctiletých. Ruská legislativa počítá s možností získat práci od 15 let. Současně se zavádějí různé výhody v práci pro pracovníky mladší 18 let: je zakázáno využívat jejich pracovní sílu při těžké práci s nebezpečnými a škodlivými pracovními podmínkami, jakož i při činnostech, které mohou poškodit morální vývoj ( v oblasti hazardních her, nočních klubů, výroby, dopravy, prodeje alkoholických nápojů). Zákon zakazuje zapojování nezletilých do noční práce přesčas a stanoví roční placenou dovolenou v délce nejméně 31 dnů v době, která je pro ně vhodná. Stát v zákoně zakotvuje pravidlo, které zaměstnavatelům ukládá povinnost přijímat absolventy škol a učilišť a některé kategorie osob mladších 18 let oproti kvótě stanovené krajskými a místními úřady.
Student . Významnou část mládeže tvoří žáci a studenti. Při výběru střední odborné nebo vysoké školy je často na prvním místě prestiž vzdělávací instituce a budoucí profese a také řada faktorů socioekonomického charakteru. Mnoho mladých lidí se zaměřuje především na atraktivní rysy studentského života. Nedostatek každodenní kontroly znalostí ze strany učitelů a určitá míra svobody navštěvovat výuku vyžaduje od žáka větší zodpovědnost, samostatnost a sebekontrolu než od školáků.
Situace ve společnosti, její postupná přeměna ve společnost konkurenční, navíc klade nároky na určité vlastnosti, které jsou dnes snad hlavním faktorem úspěchu v životě:
- za prvé vyšší úroveň vzdělání;
- za druhé, připravenost změnit povahu činnosti v souladu s požadavky trhu. Tedy na konci 90. let. pouze 51,2 % mladých lidí pracovalo ve své specializaci, ze zbytku ji polovina změnila po pracovní zkušenosti ve své hlavní profesi a polovina v ní nikdy nepracovala a okamžitě začala ovládat jinou specializaci;
- za třetí zvládnutí znalostí, dovedností a schopností, které jsou na moderním trhu práce vysoce ceněné (práce na počítači, komunikace v cizích jazycích, schopnost řídit auto). Důležité také je, že mladí lidé si tyto dovednosti velmi aktivně osvojují (každý čtvrtý mladý Rus v současnosti ovládá počítač a učí se cizí jazyk, každý sedmý získává dovednosti v řízení vozidel).
Proto v podmínkách, kdy vzdělávací systém není vždy schopen vychovat odborníky v souladu s požadavky moderní výroby, byste měli aktivně získávat znalosti a dovednosti potřebné pro úspěšnou seberealizaci (sebevzdělávání, navštěvování různých kurzů atd.). .).
Rodinný muž. V tomto věku mají mladí lidé přibližně stejné šance: zůstat s rodinou svých rodičů nebo začít samostatný život. Postupem času se mladí lidé stávají méně finančně závislí na rodičích, navazují nové sociální vztahy, získávají větší nezávislost a odpovědnost. Mnozí se starají o starší příbuzné, finančně podporují své rodiče a samozřejmě sami zakládají rodinu.
V současné době existuje rostoucí trend ke snižování věku pro vstup do manželství a reprodukčního věku. Tuto situaci lze jen stěží označit za optimální, protože předčasný sňatek a porod zpomalují vzdělanostní a profesní růst mladých lidí a zvyšují podíl těch, kteří potřebují sociální pomoc ze strany státu a veřejných organizací.
Dítě navíc vyžaduje lásku a péči, ale mladí rodiče (často kombinující práci a studium) nemají vždy možnost věnovat dítěti veškerou svou pozornost. Musí řešit další neméně důležité otázky související se získáním vzdělání, volbou povolání, hledáním prvního zaměstnání a vytvořením normálních životních podmínek. Péče o rodinu a děti vyžaduje zodpovědnost a rozvoj smyslu pro povinnost.
Občan . Během dětství a rané adolescence si dítě utváří své prvotní politické názory a vzorce politického chování. Na střední a vysoké škole se v závislosti na postojích jednotlivce jeden z existujících systémů politických norem a hodnot stává pro mladého člověka nejvýznamnějším a proměňuje se v jeho vnitřní svět. Toto období je spojeno s rozšiřováním samostatné politické zkušenosti člověka, schopností rozvíjet individuální politické úsudky, zpracovávat informace, tvořit pozice a sledovat své sociální role. Získáním plných občanských práv získává možnost být aktivní ve společenské činnosti, účastnit se voleb, práce státních orgánů a veřejných organizací. To je proces, kdy se člověk stává občanem, plnohodnotným subjektem politiky.
Mladí lidé jsou tím, čím je společnost vychovala. Má zdravý rozum, úmysl získat kvalitní vzdělání a chuť pracovat za dobrou odměnu. Na rozdíl od starších generací se mladí lidé nebojí tržních změn v ekonomice a prokazují oddanost tradičním hodnotám rodinného života a materiální prosperity.
Společnost a vládní struktury by se měly zaměřit na vytváření pracovních míst, která by mladým lidem poskytla příležitost samostatně si vydělávat na slušné živobytí.
SUBKULTURA MLÁDEŽE
Sociálně-psychologické charakteristiky mládeže jako sociální skupiny se projevují i v existenci specifické subkultury mládeže (z lat. siv - částice označující bytí pod něčím, blízko něčeho).
Subkultura mládeže je primárně chápána jako kultura určité mladé generace, která má společný životní styl, chování, skupinové normy, hodnoty a stereotypy. Vědomí mládeže je základem, nositelem zvláštní subkultury, sekundární ke kulturnímu prostředí dospělé populace. Jako zvláštní subkultura má své vlastní cíle, hodnoty, ideály, iluze, které těsně a přesně nekopírují ty dominantní v dospělé společnosti; má svůj vlastní jazyk. V subkultuře mládeže se jako komplexní a multidimenzionální fenomén zase rozlišují menší, ale přesto striktně definované subkultury (punkeři, raveři, rockeři, skins, acidová mládež, fotbaloví a hudební fanoušci atd.).
Zároveň je možné identifikovat společné znaky, pod jejichž vlivem vzniká.
Především je to hledání vlastní cesty ve „světě dospělých“, zvláštní povaha vztahů s vrstevníky. Období dospívání se vyznačuje touhou izolovat se, především od starších, a touhou patřit do jakékoli komunity vrstevníků. Vznikají tzv. neformální skupiny mládeže (slovo „neformální“ v tomto případě zdůrazňuje rozdíl mezi takovými skupinami a oficiálně registrovanými veřejnými organizacemi mládeže vedenými dospělými). Když se mladý muž připojí ke skupině, získá určitou míru bezpečí, jeho okolí má nyní představu, jak ho vnímat, protože se na něj vztahují obecné skupinové charakteristiky.
Motivy, které vás povzbuzují k tomu, abyste se přidali k té či oné skupině, k tomu či onomu mládežnickému hnutí, jsou různé. Pro některé jsou spojeny s touhou získat vzájemné porozumění a vzájemnou podporu. Pro ostatní je to způsob, jak se cítit silnější a bezpečnější. Bohužel jsou tací, pro které je důležité cítit moc nad ostatními...
Většina skupin mládeže kombinuje protichůdné rysy stejnosti a odlišnosti. V rámci skupiny je zachována jednotnost (ve stylu chování, módě, volném čase, mezilidské komunikaci). Skupina sama přitom usiluje (především navenek) vyniknout v obecné mase mládežnických hnutí.
U nás se objevila neformální mládežnická sdružení v 80. letech 20. století.
Zvláštností domácích subkultur mládeže je, že většina z nich je zaměřena buď na volný čas, nebo na přenos a šíření informací. Všimněme si, že na Západě se alternativní hnutí, které vyrostlo z mládežnických subkultur 60.-70. let, aktivně zapojuje do sociálních programů na pomoc nemocným, handicapovaným, seniorům, drogově závislým atd. Pravděpodobně takový rozdíl může lze vysvětlit charakteristikami ruské společnosti, rolí, kterou stát hrál v životě člověka. Volný čas je proto často vnímán jako hlavní sféra života a na spokojenosti s ním závisí celková spokojenost s životem mladého člověka. Všeobecné vzdělání pro školáka a odborné vzdělání pro studenta často ustupují do pozadí před realizací ekonomických (vydělávat peníze) a volnočasových (zajímavě trávit volný čas) potřeb.
Některé skupiny se aktivně staví proti světu dospělých. Výzva pro veřejné mínění se nejčastěji projevuje ve vlastnostech oblečení a módních doplňků k němu. Někdy dochází k přímým protispolečenským činům (chuligánství, rvačky), například ze strany skupin fotbalových fanoušků. V tomto případě se společnost potýká s deviantním chováním. (Pamatujte na společenskou nebezpečnost deviantního chování.)
Například subkultura rave (z anglického dalo - nesmysl, nesouvislá řeč) vznikla v 80. letech. v USA a Velké Británii. Distribuováno v Rusku od roku 1990-1991. Noční diskotéky s výkonným zvukem, počítačovou grafikou, laserovými paprsky, jasnými barvami a použitím umělých materiálů (vinyl, plast) v oblečení se staly prvky raverského životního stylu. Rozvoj této subkultury šel souběžně s šířením drog. Užívání halucinogenů za účelem „rozšíření vědomí“ se bohužel stalo prakticky součástí raverské subkultury. Zároveň mnoho osobností kultury mládeže, včetně DJů – klíčových postav rave subkultury – vyjádřilo a nadále vyjadřuje extrémně negativní postoj k užívání drog.
Když už mluvíme o subkultuře mládeže v Rusku, je třeba vzít v úvahu přítomnost významných regionálních a národních rozdílů. Nicméně kulturu mládeže lze vnímat jako celek, který má společné rysy: zpochybňování hodnot dospělých a experimentování s vlastním životním stylem, začlenění do různých vrstevnických skupin a jedinečný vkus, zejména v oblékání a hudbě. Je to spíše kultura volného času než pracovní kultura.
PRAKTICKÉ ZÁVĚRY
1 Rozšiřte si obzory, sledujte společenské změny probíhající ve společnosti, které vám pomohou při volbě povolání a místa v životě.
2 Vzdělávejte se, získejte znalosti a dovednosti, které jsou na moderním trhu práce vysoce ceněné (práce na počítači, komunikace v cizích jazycích).
3 Pěstujte v sobě společensky významné vlastnosti, které vám pomohou „odolat“ mnoha životním potížím: zodpovědnost a samostatnost, náročnost na sebe a důvěru v druhé, potřebu a ochotu neustále se učit.
4 Vytvořte si svůj postoj k otázce manželství a založení rodiny.
5 Nenechte sebe a své přátele zatáhnout do zločineckých skupin, extremistických politických organizací, totalitních sekt, komunit drogově závislých. Při rozhodování važte na vahách rozumu a svědomí pro a proti.
Dokument
Z práce moderních ruských vědců E. A. Skrnpynové a A. A. Morozova „O preferencích městské mládeže (výzkumné poznámky)“, která je založena na údajích ze sociologického průzkumu provedeného v roce 1999.
Oblasti života, které způsobují úzkost při přemýšlení o budoucnosti (% respondentů)
Sféra života | Stáří | ||||
12-14 | 15-17 | 18-21 | 22-25 | 26-29 | |
Život obecně | 6,0 | 9,3 | 8,6 | 10,3 | 7,3 |
Studie | 8,8 | 12,1 | 6,7 | 1,1 | 4,9 |
Práce | 15,7 | 20,3 | 21,7 | 19,5 | 7,3 |
Volný čas | 2,8 | 2,4 | 2,5 | 3,5 | 2,5 |
Komunikace s vrstevníky | 5,1 | 3,5 | 2,1 | 2,3 | 2,5 |
Vztahy s rodiči | 7,9 | 5,7 | 4,6 | 4,6 | 0 |
Zdraví | 9,7 | 9,3 | 9,8 | 10,3 | 19,5 |
Rodina, manželství | 12,9 | 12,3 | 14,2 | 14,9 | 12,2 |
Láska, sex | 7,3 | 5,9 | 6,3 | 8,1 | 9,8 |
Náboženství | 2,1 | 2,0 | 1,9 | 3,5 | 0 |
Město, lokalita | 19,21 | 5,1 | 6,5 | 8,1 | 9,7 |
Společnost, země | 11,4 | 11,4 | 14,0 | 11,5 | 19,5 |
Otázky a úkoly k dokumentu
1. Určete hierarchii sfér života pro každou z uvedených věkových skupin.
2. Porovnejte získaná data. Jak se v průběhu života mění určité preference?
3. Na příkladu 2-3 prezentovaných oblastí sledujte, jak se mění postoje ke stejným problémům v závislosti na věku. V čem vidíte důvody těchto změn?
4. Pomocí materiálu z odstavce a dokumentu vytvořte společenský portrét ruské mládeže. Přemýšlejte o tom, které funkce byste vyzdvihli jako hlavní. Proč?
AUTOTESTOVACÍ OTÁZKY
1. Jaké jsou hlavní sociální problémy naší společnosti?
2. Které z nich jsou podle vás pro mladé lidi nejrelevantnější?
Z. Jaké jsou hlavní sociálně-psychologické charakteristiky mládeže jako sociální skupiny?
4. Jak se mění sociální role člověka v mládí?
5. Co lze považovat za ukazatel sociální vyspělosti člověka?
6. Jaké výhody jsou poskytovány nezletilým pracovníkům?
7. Co zahrnuje pojem „subkultura mládeže“?
8. Jaké jsou rysy subkultury ruské mládeže?
ÚKOLY
1. Diskutujte, která z následujících kritérií určují, zda mladý člověk dosáhl statusu dospělé osoby: ekonomická nezávislost, život odděleně od rodičů, manželství, účast ve volbách, narození dítěte, schopnost zodpovídat se před zákonem. Přemýšlejte o tom, jaká další kritéria byste mohli jmenovat jako hlavní. Uveďte důvody své odpovědi.
Ministerstvo školství a vědy Ruské federace
Ministerstvo školství a vědy Udmurtské republiky
Státní vzdělávací instituce středního odborného vzdělávání "Uvinsky odborná škola"
Abstrakt o sociálních studiích
K tématu: Sociální rozvoj a mládež.
Práce provedla: T.N
Skupina studentů: 291
Vedoucí: Filatová L.V.,
Učitel společenských věd
Zkontrolováno: _____________________
Stupeň:______________________
"_______________________" 2010
obec Uva, 2010
Úvod………………………………………………………………………………………………………………..3
1. Sociální rozvoj člověka…….………………………………………………………… .4
2. Mládež jako sociodemografická skupina……………………………………… .6
2.1. Mládež (demografické charakteristiky) …………………………………………. 6
2.2 Subkultury mládeže……………………… …………………………………………………7
2.3. Problémy mládeže ……………………………………………………………….. 12
Závěr……………………………………………………………………………………….. 13
Literatura……………………………………………………………………………………………….14
Zavedení.
Změny, které u nás zasáhly všechny sféry veřejného života, se snad nejostřeji projevují ve sféře sociální. Jejich charakter je velmi složitý a rozporuplný.
Socializace člověka je navázání spojení mezi jednotlivci a rozvoj sociálních dovedností. Sociální vazby člověka jsou různé v různých obdobích jeho života – od narození až po stáří.
Mládí jako určitá fáze, etapa životního cyklu je biologicky univerzální, ale jeho specifické věkové rozpětí, související sociální status a sociálně-psychologické charakteristiky jsou společensko-historického charakteru. A závisí na sociálním systému, kultuře a vzorcích, které jsou dané společnosti vlastnísocializace . Sociologický výzkum mládeže předpokládá jednotu analýzy sociálně-třídního rozdělení společnosti a systémově-strukturální přístup, který sleduje zvláštnosti postavení a sociálních funkcí mládeže mezi ostatními věkovými skupinami dané společnosti, a to na základě specifické metody výroby a širší historické analýzy.
Ve své práci chci porozumět tomu, co je sociální rozvoj člověka, a uvažovat o mladých lidech z hlediska sociologie a demografie. Podívám se také na to, s jakými problémy se potýká.
1. Sociální vývoj člověka.
Od prvních hodin života člověka, proces jeho socializace- navazování spojení mezi jednotlivci a osvojování si sociálních dovedností. Tento proces částečně závisí na vrozených mechanismech a zrání nervové soustavy, ale především je dán zkušenostmi, které člověk během života získává.
Fáze socializace:
První dětství.
Pro vytvoření pouta mezi dítětem a každým z jeho rodičů jsou nejdůležitější první okamžiky jeho života. Utváření těchto spojení je založeno na pohledech, pohybech a především úsměvech dítěte. Od druhého týdne života novorozenec nejen projevuje zájem o lidskou tvář, ale poznává i tvář své matky. Mezi 8. a 12. měsícem se u dítěte začínají zřetelně objevovat přílohy. Když je odebrán matce (nebo pečovatelce na plný úvazek), vybuchne křikem a pláčem. To není strach z cizího člověka, ale neschopnost rozpoznat v něm mateřské rysy. Hranice této fáze má svůj původ v kognitivní sféře: v 7 měsících začíná dítě aktivně hledat předmět, který náhle zmizel, to znamená, že si vytváří představu stálosti (trvalosti). předmětu (předtím, když hračku zakryjete kusem papíru, dítě na to okamžitě zapomene). Navíc je to neustálá přítomnost sociálního partnera, která vede k tomu, že si dítě vytváří představu o své vlastní stálosti.
Velký význam spolehlivé sociální vazby (především přítomnost matky) se ukazuje i pro zvládání neznámých situací dítětem a navazování sociálních kontaktů s ostatními dětmi. Přitom, jak již bylo řečeno, emoční komunikace dítěte s dospělým je vůdčí činností kojence. Tato činnost je pro dítě náročná, proto nemůžete miminko neustále mačkat, nosit ho v náručí a vyžadovat jeho pozornost, jak se to často dělá.
Dětství a dospívání.
V předškolním věku (1 - 3 roky) se formuje hlavní mechanismus socializace a sociálního rozvoje - řeč, která umožňuje:
· zahrnout sociálně fixní standardy do percepční činnosti dítěte, to znamená, že dochází k přechodu ke zprostředkování pojmů;
· zahrnují dobrovolnost v paměti a další formy chování (to znamená, že existuje přechod „pozorovat - dívat se“, „Pamatovat si - učit se“ atd.); Tak se tvoří volní regulace, která je mimochodem hlavním ukazatelem připravenosti dítěte na školu.
Ve stejném předškolním věku začíná formování vlastního „já“. Na konci předškolního věku je však dětské „já“ velmi nestabilní, elementární, nediferencovaný komplex, včetně představy o jeho nejjednodušších individuálních a sociálních charakteristikách. Dítě se začíná nazývat jménem, odlišovat se jako stálý celek od aktuálního proudu měnících se vlastních činů a stavů. Dítě si tedy velmi dlouho říká „on/ona“ téměř až ve věku tří let o sobě začíná mluvit jako o „já“. Ve věku tří let může dobrovolně změnit chování a potlačit okamžité impulsy na verbální příkazy od dospělého.
První etapa sociálního vývoje (3 - 6/7 let) - předškolní věk.
Co všechno zvládne dítě do 6/7 let?
Přirozené formy psychiky získávají verbálnost (spojuje vnímaný předmět se slovem), svévoli (jedná ne impulzivně, ale vědomě), zprostředkování (brání vlastním reakcím; volní regulace). Vznikají morální hodnocení (dobré - špatné), i když v obecné formě stále nedostačující. Příklad: na otázku „co je laskavost“ je uveden buď konkrétní příklad, nebo obecný koncept „to je dobrý strýc“. Dítě se učí morálnímu hodnocení jak z komunikace s dospělými, tak v přímé praxi dětského kolektivu; Je důležité, aby mezi těmito kanály nebyla žádná mezera. Objevuje se určité sociální postavení dítěte ve skupině.
Shrneme-li, můžeme říci, že ke konci předškolního období se u dítěte rozvíjí připravenost k učení.
Druhým stupněm socializace je školní věk.
Sociální vlivy nabývají systematické podoby. Formují se sociální charakteristiky – charakter, proces stanovování cílů, motivačně-potřebová sféra atp. Zvláště důležitou roli zde hrají vrstevnické skupiny, zejména pro rozvoj identifikace a utváření postojů. Ukázalo se, že teenageři se mnohem snadněji identifikují s jinými dospívajícími než se staršími dospívajícími (i když tito starší jsou stejného pohlaví, rasy, náboženství a komunity jako dospívající). V této fázi jsou přátelství a sexualita úzce propojeny. Teenager má tedy obvykle méně „dobrých přátel“ než v jakémkoli jiném věku (ne více než 5), ale mezi nimi je více zástupců druhého pohlaví.
Splatnost.
Rozvíjí se kognitivní sféra, osvojují se nové sociální role (předmět činnosti, rodič, šéf, důchodce atd.). Objem sociálních kontaktů se během této doby výrazně liší. Nejvíce přátel tak mají obvykle mladí dospělí, kteří jsou ženatí (v průměru 7 lidí). Jsou vybíráni na základě podobnosti vkusu, zájmů a osobnosti, reciprocity v pomoci a výměny upřímnosti, kompatibility na základě vzájemného potěšení odvozeného ze společnosti toho druhého, snadné komunikace z geografického hlediska, vzájemného respektu. V rozkvětu se upřednostňují činnosti směřující k dosažení stanovených životních cílů; Jsou zachována pouze nejsilnější spojení. Počet přátel je snížen na 5 nebo méně.
Ve stáří se „sociálně-biologická“ rovnováha posouvá směrem k biologické Je třeba poznamenat, že dochází ke stále většímu zpomalování stárnutí – odsunu samotného stáří, tedy zachování produktivního období až do smrti. S příchodem stáří a v souvislosti s dramatickými událostmi se utužují přátelské vazby, zvláště když se v podobné situaci ocitnou přátelé Průměrný počet přátel člověka, který odešel do důchodu, je 6 osob.
2. Mládež jako sociodemografická skupina.
2.1. Mládež (demografické charakteristiky)
Dolní věková hranice je stanovena tak, že od 14. roku věku začíná fyzická zralost a člověk se může věnovat pracovní činnosti (období volby studia nebo práce). Horní hranice je dána dosažením ekonomické nezávislosti, profesní a osobní stability (založení rodiny, narození dětí).
V tomto období člověk prochází důležitou etapou rodinné a mimorodinné socializace.
Socializace je proces formování osobnosti, učení, asimilace hodnot, norem a vzorců chování akceptovaných v dané společnosti. Mladí lidé mají zvláštní rysy, které je charakterizují jako nezávislou sociodemografickou skupinu.
Podle sčítání lidu v roce 1989. V Ruské federaci je 34,4 milionů lidí, neboli 23,4 %, mladých lidí ve věku 14 až 30 let. Za 10 let (od roku 1979) se počet mladých lidí snížil o 8 milionů lidí a tento trend se rozvíjí.
Od roku 1989 do roku 1999 počty nadále klesaly. Podle moderních údajů počet již dlouho klesl pod 30 milionů lidí, není možné poskytnout přesné údaje, protože různé zdroje uvádějí různá čísla.
Aktuální počet mladých lidí ukáže až sčítání lidu, které se chystá.
Pokles porodnosti v Ruské federaci vedl ke „stárnutí“ mladých lidí: zvýšil se podíl lidí ve věku 25–29 let.
Mladí lidé tvoří 41 % ruské populace v produktivním věku. V národním hospodářství je zaměstnáno 22,3 milionu mladých lidí. Podíl mladých lidí mezi zaměstnanými v národním hospodářství však neustále klesá, zejména mezi pracovníky v průmyslu, stavebnictví a dopravě. Vlivem strukturálních změn probíhajících v ekonomice roste podíl mladých lidí v nevýrobním sektoru. A to vyžaduje změny ve struktuře jeho pracovní přípravy a rekvalifikace. Počet mladých lidí ve venkovských oblastech se během 10 let snížil o 25 % a tvoří pouze asi 9 % venkovské populace Ruska. 2. Mládež jako sociodemografická skupina………………………………..6
2.1. Mládež (demografické charakteristiky) ………………………………………….6
2.2 Subkultury mládeže………………………………………………………………………..7
2.3. Problémy mládeže ……………………………………………………………….. 12
Závěr……………………………………………………………………………………………………….. 13
Literatura……………………………
Třída: 10
Programová sekce: Sociální sféra.
Podrobit:"Sociální rozvoj a mládež."
Cíle lekce:
Vzdělávací- studovat pojem „mládež“; identifikovat sociální problémy mládeže v moderní společnosti; nadále si utvářejte vlastní hodnotové soudy o moderní mládeži na základě vlastních zkušeností, srovnání zdrojů a jejich interpretace.
Rozvojový cíl- v rámci této lekce vznik
dovednosti: srovnávací analýza procesů a jevů, korelace teoretických zobecnění a reálných procesů, odůvodněné vyjádření vlastního názoru.
Vzdělávací cíl - pomáhat rozvíjet své vlastní sociální chování,
zaměřené na úspěšné řešení osobních nebo sociálních problémů.
Základní pojmy:
mládí;
sociální sféra.
Forma studia: čelní, skupinový.
Výukové techniky: výkladově-motivační, problematicko-činnostní.
Zařízení: počítače, projektor, letáky (příloha I).
Literatura:
Bogoljubov L.N. Sociální nauka 10. ročník: učebnice pro všeobecně vzdělávací instituce: základní stupeň. – M.: „Osvícení“, 2010.
Makhotkin A.V., Makhotkina N.V. Sociální studie v diagramech a tabulkách. – M.: „Eksmo“, 2012.
Fáze volání (5 min).
Fáze početí (15 min).
Reflexní fáze (8 min).
Výuka domácího úkolu (2 min).
Fáze volání (5 min).
vědět, jak naslouchat a slyšet;
každý názor je důležitý.
Dnes se pokusíme odpovědět na Bazarovovu otázku během lekce a pochopit, zda je dnes relevantní.
Co si myslíte, že se bude v lekci probírat?
Je to tak, dnes budeme hovořit na téma „Sociální rozvoj a mládež“.
Otevřeme sešity a zapíšeme si datum a téma dnešní lekce.
Fáze početí (15 min).
Co je ve vašem chápání mládí?
Nyní se pokuste formulovat definici pojmu „mládí“ ze slov, která jste navrhl.
Napište definici pojmu „mládí“ do sešitu, který vidíte na tabuli.
Tipnete si, jaké věkové hranice jsou u nás stanoveny pro mladé?
Věková hranice pro klasifikaci lidí jako mladistvých se v jednotlivých zemích liší. Zpravidla:
mladší skupina: dorostenci 14 - 15 let. Jsou závislí na rodičích, pokračují ve všeobecném nebo speciálním vzdělání nebo si ho ukončují a nemají plná občanská práva (volební právo, manželství);
střední skupina: mládež 16 -24 let. Někteří z nich se již oddělili od svých rodičovských rodin a žijí z vlastních příjmů. V tomto věku probíhá aktivní manželství, zakládání mladých rodin, narození prvních dětí;
seniorská skupina: mladí dospělí 25-35 let. Jsou to zpravidla lidé, kteří si již vybrali povolání, mají určitou kvalifikaci a určité životní a profesní zkušenosti.
Do sešitu si zapište věkové rozpětí mládeže (nejmladší věková skupina - 14-15 let, střední věková skupina - 16-24, starší věková skupina - 25-35 let).
Ty a já jsme na stejném schodišti, které vede do domu - do dospělosti.
Jaká je vaše představa o „dospělosti“? (Jde o samostatnost, pracovní činnost atd.)
Jaké oblasti lze toto vše připsat? (K sociálnímu; je dovoleno vyjmenovat všechny oblasti lidského života.)
Mládež je sociální skupina, jejíž členové mají společné cíle, zájmy a problémy.
Co způsobuje sociální problémy? (Neudržitelná budoucnost. Jsou možné různé možnosti.)
Obraťte svou pozornost na desku. Ve skupinách musíte vyplnit schéma, které vypadá jako rybí kosti, s problémem napsaným ve vaší hlavě ( Sociální problémy mládeže vytvářejí neudržitelnou budoucnost ), které je třeba řešit společně ve skupinách. Na „kosti“ si zapíšete důvody a fakta, která najdete v textech umístěných v sešitech (Příloha I, k identifikaci důvodů a faktů můžete použít i příklady ze života); Do ocasu ryby napište závěr, který zformulujete společně jako skupina. V průběhu práce si smíte měnit místa v rámci skupiny a konzultovat s vyučujícím. Po vyplnění diagramu zástupce ze skupiny odhalí důvody a fakta sociálních problémů mladých lidí zaznamenaných na papíře Whatman, které jsou pro vás dnes důležité, a způsoby, jak vyřešit hlavní problém napsaný v diagramu.
Fáze odrazu (6 min).
Nastavení domácího úkolu (2 minuty)
Domácí úkol.
Zdůrazněte společné rysy a rozdíly takových sociálních skupin, jako je mládež a dospělí.
ROZDÍLY |
||
MLÁDÍ |
DOSPĚLÍ |
|
… |
… |
|
2. |
… |
… |
3. |
… |
… |
ESAY: „Mládež je šťastná, protože má budoucnost“ (N.V. Gogol)
Dodatek I
Mládež v moderním světě
Podle World Youth Report 2005 se počet mladých lidí (ve věku 15 až 24 let) ve světě zvýšil z 1,02 miliardy (v roce 1995) na 1,15 miliardy (v roce 2005). Mladí lidé v současnosti tvoří 18 procent světové populace. V současné době žije 10 milionů mladých lidí s HIV/AIDS. Ačkoli je současná generace mládeže nejvzdělanější v dosavadní historii lidstva, dnes 113 milionů dětí nechodí do školy – toto číslo je zcela srovnatelné se 130 miliony negramotných mladých lidí v dnešním světě.
Mládež jako zvláštní sociální skupina
Mladí lidé mají z velké části takovou úroveň mobility, intelektuální aktivity a zdraví, která je příznivě odlišuje od ostatních skupin populace. Mnoho mladých lidí dnes aktivně sportuje a snaží se vést zdravý životní styl, což je jejich ideál. Každá společnost přitom stojí před otázkou nutnosti minimalizace nákladů a ztrát, které zemi vznikají v důsledku problémů spojených se socializací mladých lidí a jejich integrací do jednotného ekonomického, politického a sociokulturního prostoru.
Německý sociolog Karl Mannheim (1893-1947) zjistil, že mládí je jakousi rezervou, která vystupuje do popředí, když je taková revitalizace nezbytná pro přizpůsobení se rychle se měnícím nebo kvalitativně novým okolnostem. Dynamické společnosti je musí dříve nebo později aktivovat a dokonce i organizovat (zdroje, které v tradiční společnosti nejsou mobilizovány a integrovány, ale jsou často potlačovány).
Mládež podle Mannheima plní funkci animujícího zprostředkovatele společenského života; Důležitým prvkem této funkce je neúplné začlenění do postavení společnosti. Tento parametr je univerzální a není omezen ani místem, ani časem. Rozhodujícím faktorem, který určuje věk puberty, je, že v tomto věku mladí lidé vstupují do veřejného života a v moderní společnosti se poprvé setkávají se světem, ve kterém je potřeba neustále dokazovat, že jste nejlepší, že si nevedete hůř než ostatní a laťka neustále jen roste.
Mladí lidé podle Mannheima nejsou od přírody ani progresivní, ani konzervativní, ale jsou připraveni na jakoukoli snahu.
Mladí lidé jako zvláštní věková a sociální skupina vždy vnímali hodnoty kultury po svém, což v různých dobách dalo vzniknout mládežnickému slangu a šokujícím formám subkultury. Jejich představiteli byli hippies, frajeři v SSSR a postsovětském prostoru – neformální.
Mládež a politika
Výsledky některých studií ukazují, že mladí lidé jsou obecně apolitičtí. Federálních voleb se účastní méně než polovina mladých Rusů a jen 33 procent mladých občanů do 35 let se zajímá o politiku. Mládež se přitom o politiku zajímá poměrně intenzivně, zejména během volebních kampaní. V obdobích mezi volbami politická aktivita mladých lidí zpravidla klesá. Do činnosti veřejných organizací se zapojuje pouze 2,7 procenta mladých lidí. Zároveň se v posledních letech zvýšil počet mládežnických politických organizací: Mládežnické hnutí „Nashi“, „Mladá garda sjednoceného Ruska“, které spolu s mládežnickými komunistickými organizacemi a mládežnickým křídlem Liberálně demokratické strany oživily na počátku 90. let tvoří pestrou paletu jasných a hlučných politických struktur mládeže. Jejich činnost často spočívá v akcích, jejichž cílem je přitáhnout pozornost médií.
V kontextu globalizace a nuceného přílivu migrantů jsou mladí lidé vyzýváni, aby působili jako dirigenti ideologie tolerance, rozvoje ruské kultury a upevňování mezigeneračních a mezietnických vztahů. V tuto chvíli však 35 procent mladých lidí ve věku 18-35 let zažívá podrážděnost nebo nepřátelství vůči zástupcům jiných národností, 51 procent by souhlasilo s rozhodnutím vystěhovat některé národnostní skupiny z regionu.
Mládí a ideály
Podle studie Všeruského centra pro studium veřejného mínění (VTsIOM) považují mladí lidé ve věku 18–24 let za idoly moderní ruské mládeže popové a rockové hvězdy, představitele „zlaté“ mládeže (52 % ), úspěšní podnikatelé, oligarchové (42 %), sportovci (37 %). Prezident V. V. Putin je idolem 14 % ruské mládeže.
Naprostá většina respondentů, kteří se domnívají, že zdravý životní styl závisí spíše na vlastním úsilí jedince, vychází z toho, že k přeměně Ruska v zemi zdravého životního stylu dojde až někdy ve vzdálené budoucnosti (65,9 %). Pro moderní Rusko je příznačné, že počet respondentů, kteří v zásadě nevěří, že se Rusko stane zemí zdravého životního stylu (22,4 %), je téměř dvakrát větší než podíl respondentů, kteří na tuto otázku odpověděli „ano“ a docela brzy“.
Mládež a socioekonomická situace
V Ruské federaci je vysoká nezaměstnanost mladých lidí ve věku 15 - 24 let (6,4 %).
Od 90. let minulého století se počet mladých párů, které žily bez legálního manželství, zvýšil na 3 miliony, což vedlo k reálnému nárůstu nemanželských dětí a nárůstu počtu neúplných rodin.
Jedním z nejpalčivějších problémů, kterým čelí mladí lidé a společnost, je bydlení. Problémy způsobené stárnoucím bytovým fondem a nerozvinutými formami nájemního bydlení vyvolávají v Ruské federaci růst cen a nájemného za bydlení. Úrokové sazby hypoték zůstávají pro mladé lidi nedostupné.
Mládež je velká sociodemografická skupina, která sdružuje jednotlivce na základě sociálně psychologických, věkových a ekonomických charakteristik.
Mládež v moderní společnosti
Z psychologického hlediska je mládí obdobím utváření sebeuvědomění, stabilního systému hodnot, ale i sociálního postavení. Mladí lidé představují nejcennější a zároveň nejproblematičtější část společnosti.
Hodnota mladé generace spočívá v tom, že její představitelé mají zpravidla zvýšené odhodlání, schopnost asimilovat velké množství informací, originalitu a kritické myšlení.
Tyto výhody však vyvolávají určité problémy v realizaci a existenci mladých lidí ve společnosti. Kritické myšlení tak často nesměřuje k hledání pravdy, ale kategorickému odmítání již existujících norem a dogmat, kterými se řídí ostatní členové společnosti.
Moderní mládež se také vyznačuje novými negativními vlastnostmi, které u jejich předchůdců chyběly, zejména odtržením od okolního světa, nechuť k práci a zvýšeným negativismem.
Mládež jako sociální skupina
Pojem „mládež“ často odkazuje na velkou sociální skupinu, kterou tvoří lidé ve věku od 16 do 25 let. Hranice věku mládeže mohou být flexibilní: například ve vyspělých zemích skupina mládeže zahrnuje osoby ve věku 14–30 let.
Tato sociální skupina je ovlivněna takovými sociálními institucemi, jako je škola, univerzita, rodina, pracovní kolektiv, spontánní skupiny a média.
Vývoj sociálních rolí v adolescenci
V dospívání se každý člověk potýká s potřebou změnit svou sociální roli. První zárodek sociální role se často objevuje v okamžiku ukončení studia: student získává status studenta.
Je třeba poznamenat, že před touto dobou student již zaujímá určité sociální pozice (dcera, syn, sestra, bratr). Následně, pokud jsou zachovány, se status pracovníka získává v mladém věku.
Statistiky ukazují, že dnes mnoho teenagerů získá status pracovníka dříve než status studenta. To je důvodem nestabilní ekonomické situace.
Subkultura mládeže
Subkultura mládeže je součástí kultury společnosti, jejíž členové se svým chováním liší od drtivé většiny a jsou zpravidla zástupci mládeže.
Subkultura mládeže je široký pojem, který zahrnuje mnoho kultur, které mají svůj vlastní hodnotový systém a vzorce chování. Subkultury mládeže se formují pod vlivem socioekonomických změn.
Abstraktní
na téma: „Sociální problémy mládeže a způsoby jejich řešení“
ZAVEDENÍ
SEZNAM POUŽITÝCH ZDROJŮ A REFERENCÍ
ZAVEDENÍ
Mládí není jen budoucnost, je to „živá přítomnost“ a je důležité pochopit, jak moc dnešní mladá generace určuje obsah a charakter budoucnosti, jak moc nese „ducha nové doby“.
Otázky tvorby a realizace státní politiky mládeže patří mezi složité politické, ekonomické a sociální problémy. Jsou dnes mimořádně aktuální a týkají se nejen mladší generace, ale bez výjimky všech vrstev ruské společnosti. Mladí lidé mají obrovský politický, sociální, intelektuální a tvůrčí potenciál, ale ne vždy jsou společností poptávaní. Potenciál mladé generace je zvláště důležitý pro ty společnosti, kde probíhají transformační a modernizační procesy. Úspěch takových změn ve společnosti do značné míry závisí na míře zapojení mladých lidí do modernizačních procesů a na míře jejich integrace do sociální struktury společnosti.
Obtíže ekonomických reforem v Rusku však zasáhly zejména mladé lidi. Jen malé části se podařilo najít své místo v tržních podmínkách, zatímco většina se zatím nedokázala přizpůsobit aktuální situaci. Snižuje se sociální postavení mladých lidí, zužuje se jejich přístup ke vzdělání a kulturním hodnotám a roste nezaměstnanost.
Cílem této práce je studovat sociální problémy mladých lidí a způsoby jejich řešení.
K dosažení tohoto cíle jsou v práci stanoveny následující úkoly:
Charakteristika mládeže jako zvláštní sociodemografické skupiny;
Zohlednění sociálních problémů mládeže;
Popis způsobů a prostředků řešení sociálních problémů mládeže.
1. MLÁDEŽ JAKO PŘEDMĚT POLITIKY
Realizace státní politiky mládeže je zaměřena na vytváření právních, ekonomických a organizačních podmínek a záruk pro seberealizaci osobnosti mladého člověka, na rozvoj a podporu mládežnických a dětských veřejných sdružení, hnutí a iniciativ. Státní politika mládeže odráží strategickou linii státu zajistit socioekonomický, politický a kulturní rozvoj Ruska, rozvíjet u mladých občanů vlastenectví a úctu k historii a kultuře vlasti, k jiným národům, k dodržování lidských práv a občanská práva a svobody.
Cílem státní politiky mládeže je nastolit status mládeže, vytvořit potřebné podmínky pro její seberealizaci, zajistit na tyto podmínky zdroje a vytvořit záruky jejich sociálního zabezpečení.
Účast mladých lidí na tvorbě a realizaci státní politiky mládeže je jedním z principů této politiky. Mládež je nejdůležitějším předmětem této oblasti vládní činnosti. Základním problémem státní politiky mládeže přitom zůstává mechanismus skutečného zapojení mladých lidí do státem podporovaných akcí, které jsou jim určeny.
V souladu s tím by měly být koncipovány úkoly státní politiky mládeže. Měly by odrážet:
Za prvé, cesta životního vývoje mladého muže;
Za druhé, jeho zařazení do systému sociálních vztahů;
Za třetí, jeho občanský život.
Ze strategického hlediska by státní politika mládeže měla dosáhnout vyšší úrovně výchozích principů, než jaké se uplatňují v moderním Rusku.
Následující čtyři zásady by měly být považovány za výchozí zásady.
1. Princip odpovědnosti. Stát je odpovědný novým generacím Rusů za socioekonomický, environmentální a kulturní stav země a nové generace jsou zodpovědné za zachování a rozšiřování získaného dědictví.
2. Princip kontinuity. Státní politika mládeže nemůže záviset na organizačních změnách v systému řízení státu. Přijaté strategické směry státní politiky mládeže by neměly být revidovány častěji než jednou za 10-15 let (světová zkušenost ukazuje, že plán státní politiky mládeže je realizován cca 30-40 let po zahájení realizace).
3. Princip priority. Opatření v oblasti státní politiky mládeže jsou rozvíjena a implementována jako prioritní v činnosti státu k zajištění socioekonomického a kulturního rozvoje Ruska. Strategickou stránkou tohoto principu je uznání vysoké efektivity investic do mládeže.
4. Princip participace. Mládež není jen objektem výchovy a vzdělávání, ale také vědomým účastníkem společenských přeměn. Podpora organizovaných forem mládežnického hnutí v tomto smyslu je nejen naléhavým úkolem, ale také slibným směrem činnosti vládních orgánů, sledujících cíle seberealizace mládeže v ruské společnosti, což není možné bez její skutečné účasti na reformách. .
Státní politika mládeže je vnitřní politikou státu upravující vztahy mezi mládeží a státem. Mládež je objektem národních a státních zájmů, jedním z hlavních faktorů zajištění rozvoje ruského státu a společnosti. Mladí lidé nesou zvláštní odpovědnost za zachování a rozvoj své země, za kontinuitu historického a kulturního dědictví, za obrodu své vlasti.
Státní politika mládeže je nedílnou součástí státní politiky v oblasti sociálně-ekonomického, kulturního a národního rozvoje Ruské federace a představuje ucelený systém opatření právní, organizační, manažerské, finanční, ekonomické, vědecké, informační, personální přírody, zaměřené na vytvoření nezbytných podmínek pro výběr mladých občanů na jejich životní cestě, pro zodpovědnou účast na obrodě Ruska.
Subjekty realizace státní politiky mládeže v Ruské federaci jsou státní orgány, samosprávy, zaměstnavatelé, veřejná sdružení, jiné právnické osoby a fyzické osoby zabývající se činnostmi k vytváření nezbytných a dostatečných podmínek pro život mladých lidí, jejich vzdělávání, výchovu a vzdělávání. rozvoj.
Na komunální úrovni:
Zajištění souladu s regulačními právními akty o mládeži;
Práce sociálních služeb pro mládež;
Na jejich základě se vyvíjela realizace regionálních programů „Mládež“ a komunálních programů.
Sociální podpora mládeže, mladých rodin;
Podpora veřejných iniciativ a talentované mládeže; organizace zaměstnávání mládeže;
Boj proti šíření kriminality a drogové závislosti mezi mladými lidmi;
Občanská a vlastenecká výchova mládeže; organizace práce v místě bydliště; rozvoj samosprávy mládeže a dětí;
Informační podpora realizace komunální politiky mládeže; podpora podnikání mladých lidí.
V činnosti struktur pro realizaci státní politiky mládeže by se hlavní, hlavní důraz měl klást na koordinaci činnosti všech státních struktur a na interakci se společenskými, politickými, veřejnými subjekty pro práci s mládeží, při realizaci mládežnická politika ruské společnosti. Roztříštěnost těchto akcí neumožňuje jednotnou a cílevědomou realizaci státní politiky mládeže, ani směřování úsilí a schopností četných státních a národních struktur souvisejících s řešením problémů mládeže jedním směrem.
Úsilí musí být zaměřeno na rozvoj infrastruktury mládežnické politiky především na komunální úrovni a posílení materiální a technické základny orgánů pro záležitosti mládeže a jejich institucí.
Požaduje se efektivnější a komplexnější personální politika, zapojení personálních pracovníků do realizace nově připravovaných projektů, tvorba příslušných databank a vzdělávací a metodická podpora specializovaných programů.
Z důvodu nedostatku materiálních, technických a finančně-ekonomických prostředků je nutné uplatňovat politiku separace pomocí mechanismů ve vztahu k:
Různé zdroje (rozpočty orgánů pro záležitosti mládeže; rozpočty rezortních resortů, rozpočty komplexních programů, rozpočtové fondy, mimorozpočtové fondy, rozpočty různých úrovní, meziobecní cílové finanční fondy atd.),
Principy financování (konkurenční; cílené),
Předměty financování (poskytování programů a aktivit; zajištění fungování sektorových institucí státní politiky mládeže; přímá finanční podpora mládeže (půjčky, dotace, granty apod.)).
Kritéria efektivnosti realizace programu závisí nejen na výsledcích jeho realizace, ale i na řešení celého komplexu ekonomických a sociálních problémů mladých lidí. V tomto ohledu je vhodné položit otázku konkrétnějších ukazatelů účinnosti programu, které budou přesněji odrážet výsledky práce orgánů pro záležitosti mládeže.
Sociální problémy mládeže jsou okruhem problémů sociodemografické skupiny prožívající období formování sociální zralosti, vstupu do světa dospělých, adaptace na něj a jeho budoucí obnovy. Hranice skupiny jsou neostré a plynulé, ale obvykle jsou spojeny s věkem 14–30 let. Moderní mládež jako sociální skupina se vyznačuje některými společnými rysy: je zpravidla vzdělanější, ovládá nová povolání, je nositelem nového způsobu života a společenské dynamiky. Zvýšené zaměření na komunikaci pouze v rámci dané věkové kategorie vede k utváření subkultury mládeže s jejím specifickým systémem hodnot práce, spotřeby a volného času. Hlavní sociální problémy mladých lidí souvisejí se „startem do života“ – získání vzdělání, zahájení pracovního života, založení rodiny, profesní růst a postup. V moderních podmínkách se prohloubily v důsledku zrychlení tempa vývoje, nesouladu mezi fyziologickou zralostí, která nastává dříve (akcelerace), a sociální zralostí, která se naopak opožďuje, a to především z důvodu zvýšení dobu studia.
V sovětské sociální vědě převládal výklad mládeže jako monolitického celku. A byly pro to důvody. V procesu budování socialistické společnosti se vytvořil systém hodnot, politických a mravních směrnic, ideálů a stereotypů lidského chování.
Vysoká rychlost politických, ekonomických a společenských změn v 90. letech měla (a má) rozporuplný dopad na situaci a vývoj ruské mládeže. Dnes je zřejmé, že mezi mladými lidmi převládají diferenciační procesy. Diferenciační faktory se navíc objevují viditelněji než faktory integrující. Je to dáno především tím, že v podmínkách radikální transformace ruské společnosti dochází k hlubším změnám v její sociální stratifikaci, jejímž jedním z rysů je sociální polarizace založená na stratifikaci majetku.
Mladí lidé se často potýkají s vážnými problémy v práci, studiu i osobním životě. Problémy jsou při volbě povolání, o čemž svědčí i to, že značná část absolventů nepracuje ve zvolené profesi. Řada sociálních problémů mladých lidí souvisí s volným časem, komunikací včetně sexuálních vztahů a zakládáním rodiny. Další okruh problémů souvisí s nedostatečným hmotným zabezpečením části mladých lidí (nedostatek vlastního bydlení, zákonné možnosti přivýdělku).
Probíhající transformační procesy ve všech sférách společnosti v naší zemi otevírají nové možnosti pro řešení sociálních problémů mládeže: aktivnější podpora a postup mládeže, rozvoj různých forem pracovní činnosti, rozvoj sociální infrastruktury, inkluze mládeže v procesu demokratizace, růst počtu amatérských spolků a neformálních skupin – to vše pomáhá zvyšovat její aktivitu při řešení vlastních problémů.
Objektivní výzkum ukazuje, že mládež země trpí katastrofami a těžkostmi, které otřásají Ruskem. Hovoříme o vysoké nezaměstnanosti, podzaměstnanosti, nárůstu kriminality mládeže, rostoucí emigraci mezi mladými lidmi, nárůstu užívání drog a alkoholu, tuberkulóze (zde lze hovořit dokonce o epidemiích), pohlavně přenosných chorobách včetně AIDS a vysoká úmrtnost mezi mladými lidmi ve věku 15 až 24 let (v důsledku různých rizikových faktorů), stejně jako nedostatečná sociální infrastruktura pro mladé lidi, včetně bydlení, vzdělávacích příležitostí a zdravotní péče. Navíc nebyla vytvořena infrastruktura umožňující účast na modernizaci, včetně přístupu k internetu. I když globalizace a imigrace implikují vysokou míru tolerance ve společnosti, fakta svědčí o opaku: mladí lidé projevují netoleranci a xenofobii vůči zástupcům jiných národů. Podle analýzy má 35 % mladých lidí (ve věku 18 až 35 let) ostře negativní postoj k etnickým menšinám, 51 % podporuje myšlenku vyhnání určitých etnických skupin z ruských regionů.
Obecně lze z dostupných faktů usuzovat, že v Ruské federaci roste asociální, apolitická, nezdravá, často porušující zákon, nespokojená s životem mladých lidí, kteří mají osud budovat budoucí Rusko.
Koncept „přechodu k samoorganizované společnosti“ umožňuje pochopit, jaké poučení jsme si vzali z rozpadu Sovětského svazu a co nám uniklo. Na jednu stranu to pomáhá pochopit fakt, že diktát sovětského způsobu života je kontraproduktivní, zejména v oblasti tvorby politiky mládeže. Zdá se také, že odráží něco mnohem většího – totiž pochopení, že centralizovaný přístup shora dolů k sociálním a ekonomickým procesům v moderním světě je odsouzen k nezdaru. A naopak, v kontextu globalizace s jejími obrovskými přeshraničními toky a neoliberálními argumenty se adaptivní formy organizace jeví jako nadnárodní a poměrně flexibilní, vykazující vysoký stupeň autonomie a schopnost rychle se přizpůsobit měnícím se situacím. a sociální potřeby. Z těchto důvodů se „samoorganizace občanů, nevládních organizací, podniků a jejich interakce musí stát základem společnosti budoucnosti“, jak vyžadují nejnovější politické směrnice. Na druhé straně je v přechodném období naléhavá potřeba důkladně připravit půdu pro vytvoření takové samoorganizované společnosti, to znamená, že je nutné „formovat a upevňovat nové normy chování a hodnot v společenské tradice."
Pozitivním aspektem demografické situace je předpokládaný nárůst počtu mladých lidí.
Výsledky sociologické studie ukázaly, že získání kvalitního vzdělání a dalšího vzdělávání je pro mladé lidi velmi důležité. Potvrzením těchto ukazatelů je, že každoročně více než 70 % absolventů všeobecně vzdělávacích institucí v republice pokračuje ve vzdělávání na vysokých a středních školách v tuzemsku i zahraničí. Dnes je studenty základních, středních a vyšších odborných škol Ruské federace 24 567 mladých lidí, což je 24 % z celkového počtu mládeže v republice (104 152 osob).
Mladí lidé zažívají sociální diskriminaci více než jiné kategorie populace. V důsledku toho mladí lidé nevidí ve svém podniku vyhlídky na kariérní a profesní růst. Zejména mladí lidé pracující v zemědělsko-průmyslových podnicích, administrativní pracovníci, inženýři, manažeři atd. V různých odvětvích pracuje pouze 32 tisíc mladých lidí ve věku 16 až 30 let.
Při tvorbě a realizaci krajské státní politiky mládeže je třeba rozlišovat:
a) vlastnosti zdrojů, které nelze regulovat v rámci realizace státní politiky mládeže (přírodní prostředí, přítomnost/nepřítomnost sociální solidarity v ruské společnosti, ekonomický, sociální, duchovní vzestup/úpadek v celé zemi, globalizační faktor);
b) vlastnosti spravovaných zdrojů (možnost právní konsolidace rozhodnutí, rozpočtové prostředky ustavující entity Ruské federace a přitahované finanční prostředky, výběr, umístění, školení a rekvalifikace personálu na místě, vědecká a metodická podpora zvoleného kurzu regionálního státu politika mládeže, dále - v působnosti státních orgánů krajské úřady - úprava plánů sociálně-ekonomického rozvoje kraje, činnosti v oblasti školství, zdravotnictví, zaměstnanosti, bytové výstavby, kulturního rozvoje, sociálního zabezpečení);
c) znaky charakterizující mládež jako objekt a subjekt sociálního rozvoje regionu (úroveň vzdělání, zaměstnanost v klíčových oblastech výroby, vědy, kultury, ochota propojit své životní plány s daným regionem).
Tyto rysy předurčují diferenciaci faktorů v regionální státní politice mládeže, které vyžadují adaptaci nebo inovativní strategie pro činnost jak vládních agentur, tak struktur občanské společnosti.
2. MECHANISMY PRO PROVÁDĚNÍ POLITIKY MLÁDEŽE
Mechanismy a technologie pro realizaci státní politiky mládeže se skládají z několika hlavních bloků:
Programový mechanismus: federální, meziregionální, regionální a místní cílové programy ve specifikované oblasti.
Informační mechanismus: správa statistických údajů z výkaznictví, údaje ze sociologických monitorovacích studií problémů mládeže, organizace informačních a vzdělávacích aktivit k propagaci státní politiky mládeže prostřednictvím médií.
Organizační mechanismus: strukturální řízení státní politiky mládeže, vertikální a horizontální řízení v systému výkonné moci na všech úrovních, včetně řízení systému podřízených organizací.
Politický mechanismus: vytvoření a přijetí odpovídajícího legislativního a regulačního rámce prostřednictvím zákonodárných orgánů státní moci na všech úrovních.
Ekonomický mechanismus: systém financování státní politiky mládeže včetně systému mimorozpočtového financování.
Je třeba poznamenat, že analýza fungování těchto mechanismů umožní stanovit kritéria pro efektivitu realizace státní politiky mládeže.
Prioritním směrem realizace státní politiky mládeže v Ruské federaci je realizace federálních, meziregionálních, regionálních a místních cílových programů v této oblasti.
Vývoj, přijímání a provádění těchto programů se provádí v souladu s legislativou Ruské federace, legislativou ustavujících subjektů Ruské federace a s přihlédnutím k doporučením Všeruského kongresu mládeže, návrhům mládeže a dětská veřejná sdružení a mladí občané.
Federální výkonné orgány a výkonné orgány ustavujících subjektů Ruské federace mohou za účasti mládežnických a dětských veřejných sdružení rozvíjet programy v oblasti státní politiky mládeže v Ruské federaci a opatření k její realizaci.
Financování federálních cílových programů v oblasti státní politiky mládeže v Ruské federaci, opatření k jejich realizaci se uskutečňují z federálního rozpočtu, mimorozpočtové zdroje čerpané pro tyto účely v souladu s legislativou Ruské federace.
Financování aktivit zaměřených na podporu mládeže se uskutečňuje na úkor prostředků poskytovaných federálními, meziregionálními, regionálními, místními cílovými programy v oblasti státní politiky mládeže v Ruské federaci, příslušnými programy (projekty) na podporu podnikatelských aktivit Ruské federace. mladých občanů a programy na podporu zaměstnanosti, další federální, meziregionální, regionální, místní cílové programy v těchto oblastech, státní zakázky na dodávky zboží, provedení prací, poskytování služeb pro veřejnou potřebu, zakázky na realizaci zakázek obcí pro dodání zboží, výkon práce, poskytování služeb pro mládež, jakož i na úkor prostředků na podporu podnikání mládeže, pokud jsou tyto prostředky tvořeny v souladu s právními předpisy Ruské federace nebo právními předpisy zakládajících subjektů Ruská federace.
Financování regionálních cílových programů v oblasti státní politiky mládeže v Ruské federaci a opatření k její realizaci výkonnými orgány ustavujících subjektů Ruské federace se uskutečňuje z rozpočtů ustavujících subjektů Ruské federace, mimorozpočtově zdrojů v souladu s právními předpisy ustavujících subjektů Ruské federace.
Financování místních cílových programů v oblasti státní politiky mládeže v Ruské federaci se provádí způsobem stanoveným regulačními právními akty zastupitelských orgánů místní samosprávy.
Informační podpora zahrnuje využití údajů státní statistiky, údajů ze sociologických monitorovacích studií problémů mládeže, údajů ze státních federálních a regionálních zpráv o situaci mládeže v Ruské federaci za účelem organizování informačních a vzdělávacích aktivit na podporu státní politiky mládeže prostřednictvím média.
Organizační mechanismus zahrnuje rozvoj systému strukturálního řízení státní politiky mládeže, vertikálního a horizontálního řízení v systému výkonné moci na všech úrovních, včetně řízení systému podřízených organizací a institucí.
Organizační mechanismus navíc zahrnuje vývoj modelů a metod mezirezortní interakce v otázkách státní politiky mládeže.
Hlavním nástrojem politického mechanismu státní politiky mládeže je vytvoření a přijetí vhodného legislativního a regulačního rámce prostřednictvím zákonodárných orgánů státní moci na všech úrovních.
Důležitým nástrojem politické složky státní politiky mládeže je také interakce oddělení pro záležitosti mládeže (YAD) s politickými a veřejnými organizacemi ve smyslu prosazování podpory veřejných iniciativ zaměřených na rozvoj tvůrčího, intelektuálního, reprodukčního a ekonomického potenciálu mladých lidí. , a to i ve věcech finanční podpory státní politiky mládeže. Je třeba vycházet z toho, že stát, který definuje politiku mládeže jako politiku státu, vystupuje jako hlavní přispěvatel a koordinátor tohoto kurzu, ale zároveň si nedokáže představit realizaci stanovené strategie bez podpory obou společností jako celku i samotné mládeže.
Státní politika mládeže je jednou z oblastí činnosti státních orgánů a samospráv s cílem vytvářet právní, ekonomické, sociální, kulturní, organizační podmínky a záruky pro sociální formování, rozvoj a seberealizaci mladých občanů v zájmu celý lid.
Státní politiku mládeže uskutečňují státní orgány spolu s místními samosprávami, podniky, organizacemi různých forem vlastnictví, veřejnými sdruženími, občany ve spolupráci s mládeží, prostřednictvím rozvoje a realizace opatření v oblasti státní politiky mládeže.
Všechny věkové skupiny mladých lidí potřebují aktivní, cílenou péči a podporu. Pokud jsou mladší věkové skupiny - studenti středních škol, studenti odborných škol, studenti (od 14 do 22 let) chráněni rodinnými a vzdělávacími institucemi, pak starší věkové skupiny - mladí odborníci nebo ti, kteří začali pracovat samostatně, nezaměstnaná mládež - zůstávají sami se zaměstnavatelem a problémem nezaměstnanosti. Většina mladých lidí se domnívá, že podpora ze strany vládních orgánů je slabá a nedostatečná.
Lze poznamenat, že opatření přijatá v oblasti právních reforem jsou nedostatečná pro uvedení vnitrostátní a regionální legislativy do souladu s ustanoveními OSN. Zákony byly přijímány velmi pozdě a stát nedokázal vytvořit potřebné strukturální instituce adekvátní probíhajícím změnám a poskytnout účinnou podporu mladé generaci v krizových podmínkách.
S odchodem takových veřejných organizací jako KSSS a Komsomol z historické arény se problémy mladé generace řešily mimo sociální strukturu.
Opatření k realizaci státní politiky mládeže lze redukovat do tří skupin: ekonomické, administrativně-právní a ideologické. Cílený byl však celý komplex výše uvedených opatření, tzn. selektivní charakter a většina mladých lidí zůstala mimo pozornost státu a společnosti.
Na realizaci politiky mládeže se podílejí téměř všechna ministerstva, odbory, instituce výkonné moci a místní samosprávy. Hlavním „mechanismem participace“ na řešení problémů mladých lidí je jejich realizace sociálních programů, zařazování do nich podprogramů, sekcí o práci s mládeží a formách společenského života mládeže, včetně obav o jejich zdraví, vzdělání, o vzdělávání, o vzdělávání, o práci s mládeží. a vývoj.
Realizace státní politiky mládeže je tedy důležitým prvkem sociální politiky ve vztahu k mladé generaci. Je však třeba uznat, že politiku mládeže je nutné do značné míry upravit s ohledem na změny probíhající v zemi jako celku, a to především v oblasti sociální ochrany mládeže, zaměstnanosti a zaměstnanosti, podnikání mládeže, rodinné politiky atd. .
mládežnická politika sociální
ZÁVĚR
Moderní společnost musí rozpoznat a objevit mládež jako předmět dějin, jako nesmírně důležitý faktor změny, jako nositele nových myšlenek a programů, jako společenskou hodnotu zvláštního druhu. Bez zásadního přehodnocení role mládeže v socioekonomických a politických procesech, bez revoluce ve vědomí fenoménu mládeže nebude lidstvo schopno pokročit a prorazit do nových civilizačních výšin. Obzvláště důležitá je v tom role mládežnických sdružení – organizované formy vyjádření názorů a tužeb mladých lidí. Je potřeba moderní pojetí mládeže, koncepce mládežnické politiky, která odpovídá potřebám 21. století.
Radikální přechod Ruska k tržnímu systému nevyhnutelně znamenal hluboké změny v ekonomické, politické struktuře a v celém společenském prostoru, které ovlivnily všechny aspekty života mladých lidí. Stabilita mladé generace ve společensko-politickém prostoru společnosti je dána tím, že historický a společenský vývoj společnosti je mladými lidmi vnímán nepřímo, přes reflexi zkušeností předchozích generací. Kontinuita generací je však dnes výrazně deformována a narušena.
Proces vzdělávání komplikuje také skutečnost, že v situaci rychlých změn je velmi obtížné předvídat, jaké hodnoty a normy chování mohou zajistit přiměřenost sociálního chování v blízké budoucnosti.
Politika mládeže přímo souvisí se zavedeným systémem sociálního řízení, jeho prioritami a mechanismy. V moderních podmínkách transformace ruské společnosti je podpora seberealizace mladé generace pro mládežnickou politiku stále důležitější.
Mechanismus řízení mládežnické politiky by se neměl budovat pouze změnou řídících struktur státu, nebude efektivní, pokud budou vytvořeny pouze jeho státní prvky, jakkoli ideálně seřazené. Je nutné zajistit interakci mezi všemi strukturami, které tvoří a realizují státní a veřejnou politiku mládeže.
1. Zvonovský, V. Politika v prostoru životních zájmů mládeže // Bulletin veřejného mínění. 2007, č. 1, s. 52-56.
2. Levíková, S. I. Subkultura mládeže: učebnice. příspěvek / S. I. Levíková. - Moskva: Grand: Fair Press, 2004. – 420 s.
3. Vzdělávání jako faktor sociální diferenciace a mobility (kulatý stůl)//SotsI. – 2003. - č. 5. – S. 87-90.
4. Pershutkin, S.N. Tranzitní společnost: Politika mládeže a socializace: Monografie / Novosibirsk: SibAGS, 1995.
Irská státní univerzita. – Novosibirsk, 2005. – S. 209-230.
5. Projekt „Strategie státní politiky mládeže Ruské federace“ ze dne 18. prosince 2006. č. 1760-s. - [Elektronický zdroj]. - Režim přístupu: http://mon.gov.ru/press/news/3318/
6. Sociální politika státu / vědecká. ruce N.D. Babylina; resp. vyd. O.V. Kuzmen. – Novosibirsk: SibAGS, 2003. – 635 s.
7. Sociální politika: učebnice / ed. N.A. Volgina. – M., 2002. – S.150–164.
8. Federální cílový program „Mládež Ruska (2001–2005)“.
9. Čeredničenko, G.A. Mládež Ruska: sociální orientace a životní cesty. Petrohrad: Ruský křesťanský humanitární institut, 2004. – 368 s.
Čeredničenko G.A. Mládež Ruska: sociální orientace a životní cesty. Petrohrad: Ruský křesťanský humanitární institut, 2004.
Levíková, S. I. Subkultura mládeže: učebnice. příspěvek / S. I. Levíková. - Moskva: Grand: Fair Press, 2004. – S. 32.
Projekt „Strategie státní politiky pro mládež Ruské federace“.
Sociální politika státu / vědecká. ruce N.D. Babylina; resp. vyd. O.V. Kuzmen. – Novosibirsk: SibAGS, 2003. – 635 s.
Vzdělání jako faktor sociální diferenciace a mobility (kulatý stůl)//SotsIs. – 2003. - č. 5. – S. 89.
Pershutkin S.N. Tranzitní společnost: Politika mládeže a socializace: Monografie / Novosibirsk. Stát univ. – Novosibirsk, 2005. – S. 209-230.
Zvonovský V., Politika v prostoru životních zájmů mládeže // Bulletin veřejného mínění. 2007, č. 1, s.54.
Sociální politika: učebnice / vyd. N.A. Volgina. – M., 2002. – S.150–164.