Složená slova se spojovací samohláskou. Otevřená lekce "spojování o - e ve složitých slovech"
Lekce ruského jazyka v 6. třídě.
Učitel: Egorova
Albina Vsevolodovna,
Učitel ruského jazyka
A literatura od MBOU
"Střední škola č. 24" Čeboksary
Téma: „Spojování samohlásek O-E ve složených slovech»
Cíl:
- zopakovat si základní způsoby tvoření slov;
- představit způsob tvoření slov z kmenů původních slov pomocí spojovacích samohlásek;
- naučit volit spojovací hlásky o-e ve složitých slovech;
- pěstovat zájem o slova, ukazovat vizuální možnosti slovotvorby.
Postup lekce
1. Opakování způsobů tvoření slov studentům již známých
Uveďte koherentní odpověď na otázku: „Jaké jsou hlavní způsoby tvoření slov v ruském jazyce, které znáte? Doložte svou odpověď příklady."
Kluci, chci vám poskytnout prohlášení od slavného dětského spisovatele K.I.
„Předpony dávají ruské řeči tolik bohatých odstínů. Na nich do značné míry závisí úžasná expresivita řeči. V rozmanitosti předpon spočívá rozmanitost významu.“ souhlasíte s ním? Pokuste se dokázat názor Čukovského na příkladech.
Předpona totiž může změnit význam i zjevně podobných slov k nepoznání. Například: příspěvek, zásobník, přenos, výpověď, opotřebení, odstranění atd.
Vytvořte z těchto slov nové slovo pomocí těchto předpon a přípon. Zapište si slova a seřaďte je podle jejich složení:
Zdrojové slovo | Předpona | přípona |
Řídit | Jednou- | Xia |
Zákon | ||
Pár | Na- | Nicku |
Hlodat | OK |
|
Pohraniční | Podle- | Nicku |
Tajný | ||
Řeka | Pro- |
2. Stanovení cíle lekce:
Práce s tabulkou:
Podívejte se pozorně na tabulku. Co si myslíte, že se dnes bude ve třídě probírat? Jak byste formuloval problém, na kterém dnes budeme pracovat? Stanovte si cíle dnešní lekce.
(Učitel shrnuje odpovědi dětí)
3. Vysvětlení nového tématu
Co je zvláštního na slovech obsažených v tabulce? (Všechny mají 2 kořeny)
Jaké samohlásky se používají k jejich spojení? Co podle vás rozhoduje o volbě samohlásky –o a –e?
Co můžete říci o slovech uvedených ve třetím sloupci? Proč jsou oddělené?
Co byste napsali na první řádek tabulky?
Doplňte tabulku vlastními příklady.
Závěr : Spojovací samohláska -O se píše po tvrdých souhláskách. Souhlásky se neřídí pravidlem–zh,-sh,-ts , za kterým se píše spojovací samohláska-E.
Po základu na měkkou souhlásku, po sykavkách a–ts spojovací samohláska se píše - E.
4.Tréninková cvičení
Kreativní diktát
Nahraďte fráze jedním složitým slovem, podtrhněte souhlásku, na které závisí výběr spojovací samohlásky.
Vzájemná pomoc (vzájemná pomoc)
Miluji práci (tvrdá práce)
Lidé se stejným příjmením (jmenovci)
Ten, kdo chodí (chodec)
Ten, kdo vaří ocel (ocelář)
Logování (protokolování)
Zařízení na chytání myší (past na myši)
Léčba bahnem (bahenní terapie)
Brouk, který žere kůru (kůrovec)
Ten, kdo plave v moři (navigátor)
5. „Hádej hádanku“
Chlapi, budeme pokračovat v diktování slovní zásoby, jen si slova musíte zapsat sami. Zapište slovo, které je odpovědí na hádanku.
1. Budu vrnět, budu křičet, poletím do nebe (vrtulník, letadlo).
2. Pije ocasem a rozdává zobákem (instalatérství).
3. Má gumový chobot, plátěný žaludek a když mu hučí motor, spolkne prach i smetí (vysavač).
4. V mém pokoji už léta žije ježek.
Pokud podlahu potřete voskem, vydrhne ji do lesku (elektrická leštička).
5. Nahoře je díra, dole díra a uprostřed je oheň a díra (samovar).
6. Zázračný školník před námi hrabajícíma rukama během jedné minuty shrabal obrovskou závěj (sněhovou frézu).
7. Pohádkový pták letí a lidé sedí uvnitř a mluví spolu (letadlo).
8. Na co se toto oko podívá, přenese vše, co je na obrázku (fotoaparátu).
"Najdi si parťáka"
- Kluci, teď budeme hrát. Každý z vás dostane papírek, na kterém je napsáno to či ono slovo. Vaším úkolem je najít partnera a vytvořit složité slovo pomocí spojovací samohlásky.
(Tabulka ukazuje přibližnou skupinu slov, která jsou dána dětem)
Voda | O | Podzim |
Hrom | Odebrat |
|
Země | opatření |
|
Loď | Pád |
|
okraj | Vědět |
|
Led | bodnutí |
|
Les | kotleta |
|
Olej | Drát |
|
Oheň | Dusit |
|
Pěšky | Chůze |
|
Pták | Hospodařit |
|
Ryba | Chytit |
5. Vizuální možnosti tvoření slov
Spisovatelé často používají známé slovotvorné metody, aby vytvořili svá vlastní, nazývají se autorská slova. Například slavný spisovatel Saltykov-Shchedrin, kterého znáte z jeho pohádek, vytváří obviňující slova nezbytná pro satirické vykreslení jeho současné společnosti: nesmysl bratři, ježčí smysl, pěnové skimmery atd.
Moderní spisovatelé aktivně využívají možnosti tvoření slov. Přečteme si Matušovského báseň, ve které básník tvoří nová slova podobná slovu forbs (rozkvetlé louky).
Kdo jiný by mohl soutěžit?
S touto lesní zelení?
Léto všechno své bohatství
Rozptýlí se přede mnou.
K poznámce
Zatím se nám to nepodařilo
Forbs, různé barvy,
Rozmanitost lesů po celé Zemi.
Nikdy se nebudeme nudit
Nikdy se tím neomrzel
Rozmanitost, rozmanitost zvuků,
Rozmanitost těchto míst.
Mladé břízy v sousedství
Osamělé jilmy jsou smutné
Beru si to přímo k srdci
Bojím se něco shodit.
Máta, kaše, plicník
Tady se shlukují na louce.
Je čas, abychom se rozloučili,
V žádném případě nemůžu.
Když jsem zestárnul, bez ohledu na to, jak starý jsem,
Cítím víc a víc
Odrůdy, různé druhy ovoce,
Různí ptáci letních dnů.
Vypište z textu složitá slova a rozdělte je do dvou sloupců. Do jakých skupin je rozdělíte?
Jakými vizuálními a výrazovými prostředky básník vytváří obraz letního dne?
6.Reflexe
S jakým novým způsobem tvoření slov jsme se dnes setkali?
Co rozhoduje o volbě spojovací samohlásky?
7. Vysvětlení domácího úkolu
Doporučuji vám tvořit slova. Vymyslete si vlastní složitá slova na téma „Zima“.
Příklady složených slov (se dvěma kořeny) se spojovacími samohláskami e, o?
- nahý
- pedestalismus (vysvětlím - jde o Kshesinskaya, pak se význam slova okamžitě vyjasní)
- kretén (v kontextu slova policie velmi úspěšný, že?)
- křiklavý
- zlatoústý
- heartman
- Kash E var (kaše + kuchařka)
- Ptactvo E chytit (pták + chytit)
- Pesh E pohyb (pěšky + chůze)
- Déšť E opatření (déšť + míra)
- Zápal E vysát (prach + vysát)
- Ptactvo E chytit (pták + chytit)
- Ptactvo E továrna (drůbež + továrna)
- Olej E drát (olej + vedení)
- Zelenina E sklad (zelenina + sklad)
- Dát E průvod (cesta + průvod)
- Já sám O vařit (sám + kuchař)
- Vody O podložka (voda + pád)
- Led O počítat (ld + píchnutí)
- Jazyk O Ved (jazyk + vědět)
- Sněžení O pád (sníh + pád)
- Vert O lt (vertikálně + létat)
- Sklo Ořezání (sklo + řezání)
- Konkrétní O míchačka (beton + míchačka)
- Bestie O chytit (zvíře + chytit)
- Dům O sed (doma + sedět)
lapač ptáků
mlýnek na maso
pekárna chleba
škrabka na brambory
vrak
mlází
past na myši
hospodyňka
sklápěč
sněžení
květinář
horolezec
vířivka
závrať
míchačka na beton
lom
Slunovrat, stavba domů, zahradnictví, hojení ran, lék proti bolesti, stavba lodí, filantropie, vděčnost, základní kámen, vysavač, vzájemné porozumění, dodržování zákonů, video, nezištný.
Samohláska E spojuje následující složená slova:
lapač ptáků,
barevné podání,
televizní pořad,
telekonference,
drůbežárna,
terénní vozidlo,
slunovrat,
kávovar,
zemětřesení,
dvořan.
A spojovací samohláska O je ve slovech:
železobeton,
železnice,
dvojitý kotel,
vepřín,
knihkupec,
svařování plynem,
sladidlo.
Příklady složených slov (se dvěma kořeny) se spojovacími samohláskami e:
- past na myši;
- navigátor;
- pěší;
- bahenní terapie;
- vysavač;
- sklad zeleniny;
- ocelář;
- vrak;
- potrubí;
- lapač ptáků;
- drůbežárna;
zeměměřič.
- čerstvě zmrazené;
- vařit;
- lapač ptáků
Příklady složených slov (se dvěma kořeny) se spojovacími samohláskami o:
- chodítko;
- samovar;
- loď s jaderným pohonem;
- sněhová fréza;
- letoun
- metr krychlový;
- hvězdopád;
- nová budova;
- kůrovec;
- tvrdá práce;
- instalatérství
- těžba dřeva;
- jmenovci;
- vzájemná pomoc;
- helikoptéra
- elektrická leštička
Ve skutečnosti existuje spousta slov, která se tvoří ze dvou jednoduchých pomocí spojování samohlásek. Vyberte si téměř jakékoli jednoduché slovo, které označuje předmět a přidejte k němu slovo, které označuje akci, a dostanete z toho složité slovo.
- Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A., Shansky N.M., Vlasenkova A.I. Pracovní programy a kalendář-tematické plánování v ruském jazyce pro učebnici „Ruský jazyk“ pro 6. ročník, editovali Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostensova L.A., Grigoryan L.T.
- Sokolová G.P. Hodiny ruského jazyka v 6. ročníku: Kniha pro učitele: Z praxe. - M.: „Osvícení“, 1986. - 80 stran.
- Kalendář a tematické plánování „Ruský jazyk 6. ročník“ podle učebnice: „Ruský jazyk 6. ročník“. Učebnice pro všeobecně vzdělávací instituce. Autoři a zpracovatelé: Ladyzhenskaya T.A., Trostensova L. a další - M.: Education, 2012. Federal State Educational Standard.
- Gromov S.A. ruský jazyk. Kurz praktické gramotnosti. Učebnice pro všeobecně vzdělávací instituce. – M.: Moskevské lyceum, 2006. -55 stran.
- Blinov G.I., Antokhina V.A. Sbírka diktátů o pravopisu a interpunkci. Manuál pro učitele. – M.: „Osvícení“, 1986.
- Yarovikova O.V. Vzpomínání prostřednictvím obrazu. Metodická příručka pro učitele a studenty. - Yoshkar-Ola: “String”, 2008. – 84 stran.
Není zajímavé vyjmenovávat běžná každodenní slova pro každého, proto uvedu nejen příklady, ale slova, která vymyslel například básník Majakovskij. Některé z nich úspěšně vstoupily do našeho jazyka.
Takže spojovací písmeno O:
Připojení E:
Mnoho spisovatelů přišlo s vlastními slovy, ale většina Majakovského slov se zrodila v bolesti, trpěla utrpením, dodávají jeho dílům emocionalitu a expresivitu.
Nemohu však nezmínit ještě jedno slovo. Vynalezl jej Saltykov-Shchedrin. Velmi vhodné pro naši dobu - hloupost.
Slovo birdsElov je utvořeno od pták a chytit;
Slovo lesOzagotovka je utvořeno z lesa a těžby dřeva;
Slovo mrazuvzdorné je utvořeno od mrazu a vytrvalý;
Slovo sklad zeleniny je utvořeno od zeleniny a sklad;
Slovo leaffall je odvozeno od listu a pádu;
Slovo zemětřesení je tvořeno ze země a otřesu;
Slovo kouřit a chodit je utvořeno od kouřit a chodit;
Slovo jazykZnalosti je utvořeno z jazyka a znalostí;
Slovo lesostep je utvořeno od lesa a stepi;
Slovo ice-hod je odvozeno od ledu a chůze;
Slovo fishOlov je utvořeno od ryb a chyť;
Slovo birdsEfactory je tvořeno z bird a factory.
Slova se spojovací samohláskou -o-:
Latinská Amerika, Severní moře, Západní Ural, tmavovlasý, pěstitel řepy, krátkosrstý, bílý mramor, vrtulník, plynovod, slévárna železa, mechanická montáž, kyselina sírová, nekvalitní, parní lokomotiva, východoslovanské, černo-brown , špičatý, bledý, s úzkýma očima, lesostep, instalatér, kráječ chleba, kombajn, odšťavňovač, zákonodárce, sebeúcta, plynová láhev.
Slova se spojovací samohláskou -e-:
láska k životu, plnění krve, ropovod, rejsek, bagr, dálný východ, přátelský, bahenní koupel, sběrač prachu, kuchař, pěstitel zeleniny, tisíc rublů, modrooký, staroruský, tisíciletí, zemětřesení, kombajn, ocelář, kůň šlechtitel, drtič kamene.
Příklady složených slov se spojovací samohláskou -e-
Příklady složených slov se spojovací samohláskou -o-
Slova se dvěma kořeny se spojovací samohláskou -e, -o se nacházejí ve složených podstatných jménech. Taková slova se píší dohromady.
Například parník, elektrické svařování, nádrž Zde je spojovací samohláska -o.
Píše se po kmenech s tvrdou souhláskou. Patří sem i slova
Spojovací samohláska -e Píše se po kmenech na měkkou, sykavou souhlásku a ts(chodec, tep, farmaření, zprávy o počasí atd.)
Existuje výjimka: po kmeni může mít měkká souhláska i samohlásku -o Například, - stopařský post, (i když kůň), dálkoměr, (i když vzdálený se nejčastěji určuje podle slovník.
Spojovací samohláska E(příkladová slova):
všude Bože,
všudypřítomný,
lom,
slunovrat.
Spojovací samohláska O(příkladová slova):
fotoaparát,
automatický sloupec,
míchačka na beton,
světelná dioda,
elektrická pila,
míchadlo těsta,
V této lekci se podíváme na pojmy jako složená slova, spojování samohlásek; Odpovězme na otázku, kdy se píše spojovací samohláska O a kdy - E.
Složitá slova jsou ta, která vznikla jako výsledek spojení dvou (méně často tří) slov do jednoho slova:
sám, létat - letadlo
pára, chůze - parník
kaše, vařit - vařit
drůbež, továrna - drůbežárna
Složená slova se tvoří pomocí spojovacích samohlásek O a E. Tyto samohlásky se přidávají na konec prvního kmene, který je součástí složeného slova.
Vezměte prosím na vědomí několik slov níže:
Na základě těchto příkladů zformulujeme pravidlo pro psaní spojovacích hlásek O a E ve složitých slovech.
Spojovací samohláska E se píše za:
1) syčení: w, w, shch, h;
2) písmena C;
3) měkké souhlásky.
A spojovací hláska O se píše po kmenech na tvrdou souhlásku (kromě zh, sh a ts): fabulist, trapper.
Jak určit, která spojovací samohláska by měla být napsána ve slově?
Chcete-li to provést, musíte nejprve vybrat první kořen. Pokud je koncová souhláska kořene sykavá, písmeno C nebo měkká souhláska, pak písmeno E by mělo být napsáno, aby se kořeny spojily.
V ostatních případech se píše spojovací O.
Například:
V jiných případech se spojovací písmeno O píše složitými slovy, například:
Je důležité naučit se správně identifikovat kořeny ve složitých slovech, zapamatovat si pravidlo pro psaní spojovacích samohlásek O a E a aplikovat je.
Seznam použité literatury:
"Veřejná škola Medvezhanskaya"
Spojování o, e ve složených slovech
6. třída
Učitelka 1. kategorie: Zharkova Irina Aleksandrovna
2016
Ruský jazyk 6. třída termín: 21.11.2016
Lekce #53
Téma lekce: „Spojování o a e ve složených slovech“
Cíl lekce:
Formování gramotnosti, vytváření podmínek pro studenty k osvojení znalostí o pravopisu spojování O a E ve složitých slovech
úkoly:
vzdělávací:
analyzovat případy pravopisu spojovacího o - e ve složitých slovech;
vývoj:
rozvíjet řeč, pozornost, paměť, logické myšlení, schopnost zobecňovat, vyvozovat závěry, rozvíjet schopnosti sebeovládání;
vzdělávací:
zlepšit dovednosti etické mezilidské komunikace, pěstovat pečlivý postoj ke slovu.
Plánované výsledky
Podrobit:
- znát podmínku pro výběr písmen o – e ve složitých slovech;
- umět najít studovaný pravopis; umět vybrat správné písmeno a zdůvodnit výběr; umět používat slova v řeči a písmu s využitím studovaného pravopisu
Osobní:
- vytvořit souvislost mezi účelem vzdělávací činnosti a jejím motivem;
- stanovit společná pravidla chování pro všechny;
- určit pravidla pro práci ve dvojicích;
- hodnotit probíraný obsah (na základě osobních hodnot);
- vytvořit souvislost mezi účelem činnosti a jejím výsledkem.
Metapředmět:
Regulační UUD:
- určit a formulovat účel aktivity v hodině;
- vyslovit posloupnost akcí v lekci; pracovat podle plánu;
- vyjádřit své domněnky na základě vzdělávacího materiálu;
- rozlišit správně splněný úkol od nesprávného;
- cvičit sebekontrolu;
- společně s učitelem a spolužáky zhodnotit aktivity v hodině.
Komunikace UUD:
-naslouchat a rozumět řeči druhých;
- umět vyjádřit své myšlenky s dostatečnou úplností a přesností;
- osvojit si dialogickou formu řeči v souladu s gramatickými a syntaktickými normami ruského jazyka.
Kognitivní UUD:
- orientovat se v učebnici, sešitu;
- orientovat se ve svém znalostním systému (definovat hranice znalostí/nevědomosti);
- analyzovat výukový materiál;
- provést klasifikaci s uvedením základu klasifikace;
- provést srovnání, vysvětlit srovnávací kritéria.
Základní tutoriál : Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. Trostentsova L.A.. Ruský jazyk. Učebnice pro 6. ročník všeobecně vzdělávacích institucí. - M.: Vzdělávání, 2016.
Typ lekce:
lekci v objevování nových znalostí
Formy studentských prací:
jednotlivec, pár, skupina
Potřebné technické vybavení
: počítač, projektor, prezentace
Základní pojmy k tématu:
složená slova, způsob tvoření slov, morfém, kořen, kmen, tvrdá souhláska, měkká souhláska
Postup lekce
Organizační moment. Motivace.
Kontrola připravenosti na lekci
Podívejte se na to, kamaráde.
Jste připraveni zahájit lekci?
Je vše na svém místě?
Je všechno v pořádku?
Kniha, pero a sešit?
Zkontrolovali jste? Posaďte se!
Tvrdě pracujte!
Jak by se vám líbilo dnešní lekce ruského jazyka? (zajímavé, vzdělávací, plodné, rozvíjející se)
Dnes naše lekce není jednoduchá, dnes z nás budou výzkumníci. Naše výzkumná laboratoř se chystá učinit další vědecký objev. Aby byl váš výzkum úspěšný, nestačí ani vaše pomoc.
Jací by měli být studenti ve třídě? (aktivní, pozorný, pomáhat si)
Výsledky naší práce zaznamenáme do kontrolního listu. Podepiš to.
_____________________________ (celé jméno)
- Kluci, dnes pokračujeme v práci na sekci „Tvoření slov“.Odhalující vnímání. A svou práci jako badatelé začneme hádankami. Hádanky čtu hádanky a odpovědi zapisujeme na tabuli. (obrázky jsou umístěny na tabuli)
I když vypadá lákavě,
ale přesto jedovaté.
Lidé už dávno vědí:
Nejedlé (muchucha)
Směle se vznáší na obloze,
Předjíždění ptáků v letu.
Člověk to ovládá.
co se stalo? (LETOUN)
V bytě máme robota,
Má obrovský kufr
Robot miluje čistotu
A hučí to jako letadlo TU.
Ochotně polyká prach.
Neonemocní, nekýchá. (VYSAVAČ)
Každý den vychází ráno
Na vaší každodenní túře.
Musí znát všechna pravidla
Na silnicích... (chodec)
Jak na zemi, tak na sněhu
Můžu tu bestii stopovat
Po stopách tlapek a kopyt.
Proto jsem... (PATTERNER)
Statečně plave mezi vlnami,
Bez zpomalení.
Důležité je jen hučení auta,
co se stalo? (PARNÍK)
2. Aktualizace znalostí.
Nejprve si ale připomeňme, co jsme se naučili.
Kluci, jaká slova jsme si zapsali? (komplex
Jaká slova se nazývají složená slova?
Slova sestávající ze 2 (méně často 3) kořenů se nazývají komplexní.
Práce se signálními kartami.
Pojmenovávám slova a tvrdím, že jsou složitá. Pokud mám pravdu, zvedněte pravou ruku.
Chlebník, kráječ chleba. Vysavač, prachovka, modrooký, namodralý, muzikant, nosič vody, marmeláda, ocelář, milovník života, zahradník.
3. Objevování nových poznatků.
1. Vyjádření problému.
Jaká slova způsobila potíže? Proč? Která samohláska by měla být vložena?
Je tedy možné udělat chybu při výběru spojovací samohlásky?
2. Definujte téma.
Formulujte téma lekce.
Pravopis spojovacích samohlásek O a E ve složitých slovech.
Otevřeme sešity, zapíšeme si dnešní datum, „práce ve třídě“ a téma lekce „Spojování o-e ve složitých slovech“
3. Stanovení cíle lekce.
Na základě problému lekce prosím formulujte účel našeho výzkumu.
Naučte se správně psát složitá slova a nedělat chyby při výběru spojovací samohlásky.
4. Hledání řešení problému
Pokračujme ve výzkumu. Podívejme se na slova na tabuli.
Podívejte se pozorně na slova. Najděte vzor: když je spojovací samohláska O napsána ve složitých slovech a když E.
Pokud mají studenti potíže, můžete je upozornit na souhlásku před spojovací samohláskou.
Pokuste se formulovat pravidlo pro výběr spojovací samohlásky.
Ve složitých slovech se O píše po tvrdé souhlásce a E se píše po měkkých souhláskách, syčení a Ts.
Otevřete si učebnice a porovnejte své pravidlo s pravidlem v učebnici na straně 112. Formulovali jsme správně závěr studie?
Historické informace: výskyt e po tvrdých sykavkách a c je historicky opodstatněný: sykavky zh, sh a c byly ve staroruštině měkké a ztvrdly až ve 14. – 15. století, kdy bylo používání O//E již silnou tradicí. .
5. Zpracování a transformace přijatých informací.
Sestavení schématu (práce ve dvojicích)
V další fázi studia, pracujte ve dvojicích, zkuste toto pravidlo zapsat schematicky (beze slov).
Po dokončení práce může několik dvojic zobrazit výsledné diagramy na tabuli.
Příklad obvodu
[ts]Silný student. Sestavení algoritmu
Co bychom měli udělat, abychom správně určili volbu spojovací hlásky ve složitém slově? Pojďme vytvořit algoritmus.
1. Určete, že se jedná o složité slovo, jak se tvoří.
2. Určete, který souhláskový zvuk je před samohláskou.
3. V souladu s pravidlem vyberte příslušné písmeno spojovací samohlásky.
Čte pravidlo v poetické podobě:
Existují pouze dvě z těchto samohlásek:
Písmeno O a písmeno E.
Je-li souhláska pevná,
Písmeno O se sem hodí.
Pokud je tento zvuk jemný,
Zde napište písmeno E.
6. Konsolidace. Pracujte u rady
Práce s učebnicí. Cvičení 215.Pracují v řetězci a tvoří složitá slova. Podmínky pro výběr studovaného pravopisného vzoru jsou vysloveny a graficky znázorněny. Vytvářejte složité věty.
Odraz.
- Bylo těžké dokončit úkol?
- Co si musíte zapamatovat, abyste úkol splnili správně?
7. Tělesné cvičení.
"Najdi si parťáka"
Kluci, teď budeme hrát. Každý z vás dostane kartičku s napsaným slovem. Vaším úkolem je najít partnera a vytvořit složité slovo pomocí spojovací samohlásky. Vysvětlete pravopis.
Kniha láska
Sát prach
Země na míru
Padající voda
drtit led
Kácení lesa
chytat ryby
Tvořte věty se složitými slovy.
8. Plnění úkolů diferencovaného charakteru.
Úroveň 1
Přečtěte si text. Podtrhněte obtížná slova. Doplňte chybějící písmena
Pára se vznáší v moři...pohybuje se. Mořská voda je modrá a paluba bílá. Je velmi krásné, když se v modrém moři vznáší bílé teplo.
Pak se ale v severních mořích objevil led... kůl "Sibiř" - chlouba ruských mořeplavců. Paluby a všechny nástavby ledové...coly jsou oranžové.
Ve sněhu...podzimu a slunečném počasí je bílé lodi mezi ledem těžko postřehnutelné. A za ledem...kůl je karavana lodí. K tomu slouží jasná barva.
Úroveň 2
Nahraďte fráze jedním složeným slovem
Pijte čaj, pomáhejte si, milujte práci, lidi stejného příjmení, milujte svobodu, krájejte zeleninu, popisujte život, pumpujte vodu.
Úroveň 3
Přečtěte si slova. Doplňte chybějící písmena. Odstraňte slova jedno po druhém z řetězce podle charakteristiky, kterou jste sami našli, aby zůstalo jedno slovo. Zdůvodněte důvod vyloučení každého slova.
Maso...bourání, drůbež...továrna, absolvent, pára...vozíky, půda...výroba, zahrada...voda.
9. Rozdělte slova do 2 sloupců podle spojovací samohlásky.
Mlýnek na maso, cestovní, obyčejný, teplomilný, slabounký, škrabka na brambory, drůbežárna, širokoramenný, hruškovitý, parní lokomotivy, jednomyslnost, zemědělství.
10. Shrnutí. Samostatná práce na děrném štítku ve dvojicích. Peer review.
Na kartě jsou napsána slova. Samohlásky O a E se píší podél svislého pruhu, list je přeložen dozadu.
Karty
voda..drátzemětřesení
hrom..odstranění
voda..měření
země..dělení
déšť..mer
popis života
náklad..zdvihnout
brambory..bagr
ovesná kaše
knihy..tisk
loď..stavba
led..pohyb
stroj..struktura
olej..drát
ovcí..chov
pára..pohybrostliny..rostoucí
čaj..pití
bajka..psat
moc..láska
chov koní
zpěv..zpěv
čest..láska
voda..zpívat
jazyk..znalost
se stal..var
špinavý..léčba
chleba..řezání
trávník..sekačka
ptáčky..chytání
chůze
zelenina..skladčerný..moretz
zahradnictví..pěstování
ptáci..továrna
plyn..drát
správně..psaní
sobů..chov
led..kol
11. Shrnutí lekce
Jaké bylo téma výzkumu?
Udělejte závěr: jak zvolit pravopis spojovací samohlásky ve složitém slově?
Odvedli jste skvělou práci, každý z vás pracoval naplno.
Hodnocení ústních odpovědí učitelem
Přijetí nedokončeného návrhu
Dnes jsem zjistil...
Bylo to pro mě těžké...
Teď můžu...
Koupil jsem...
Naučil jsem se...
Děkuji za vaši práci ve třídě. Děkovat – dávat dobrotu, dobrotu. Dělejme dobro, dávejte dobro jeden druhému a žijme tak, abyste měli vždy smysl života.
Dejte si celkovou známku za lekci.
Domácí úkol.
1. Naučte se pravidlo na str. 119
2. Na výběr:
a) např. 217;
b) na základě naučeného pravidla sestavit diktát pro souseda.
Děkuji za pozornost!
Ve složitých slovech se jako spojovací samohlásky používají písmena Ó A E . Složená slova tvořená pomocí spojovacích samohlásek Ó A E nebo jehož první částí je číslovka, se píší společně, například: těžba ropy a plynu, padesáté výročí, dvoumilimetrový.
Spojovací samohláska O
Po kmenech na tvrdou souhlásku (kromě a , w A ts ) je dopis napsaný Ó , Například: svět Ó názor, zdarma Ó miláček.
V pár složených slovech se ztvrdne souhláska prvního kmene, takže se zapíše spojovací samohláska Ó , Například: bajka Ó písař, přístřešek Ó odvolání.
Spojovací samohláska E
Po kmenech na měkkou souhlásku, na čt , na syčivý zvuk a ts se píše spojovací samohláska E , Například: mor E plavec, kra E vedení, chůze E pohyb, ptáci E Vodstvo, syn E velkooký, velký E okřídlený.
V některých případech je konec nominativního případu zachován v prvním slově složeného podstatného jména, například: zábava, zábava, měření času.
Poznámka
Slova dál -oznámení (elektrifikace, plynofikace, klasifikace atd.) nejsou složité. Tvoří se pomocí přípony -oznámení , tak se píší s písmenem A .
Složená slova s číslovkami
Při vytváření složitých slov se v genitivu používají kardinální čísla, například: podpatky A odpichový otvor(pět let) jedenáct A metr(jedenáct metrů), čtyřicet A minuta(čtyřicet minut).
Číslice sto A devadesát, které jsou součástí složeného slova, neměňte jejich tvar, například: století, devadesáté výročí.
S dopisem Ó slovo je napsáno čtyřicet Ó noha.
Číslice tisíc, který je součástí složeného slova, má spojovací samohlásku E , Například: tisíc E výročí.
(6
hodnocení, průměr: 5,00
z 5)
Abyste mohli ohodnotit příspěvek, musíte být registrovaným uživatelem webu.