Kresba k dílu Zimní zpívá a zní. Zima zpívá a ozývá se
Zima zpívá a ozývá se, Chlupatý les ukolébán zvonivými zvuky borového lesa. Všude kolem se s hlubokou melancholií vznášejí Šedé mraky do vzdálené země. A sněhová bouře se šíří po dvoře jako hedvábný koberec, ale je bolestně studená. Hraví vrabci, jako osamělé děti, se choulili u okna. Malí ptáčci jsou prochladlí, hladoví, unavení a choulí se blíž k sobě. A vánice se zuřivým řevem klepe na visící okenice a zlobí se čím dál víc. A něžní ptáčci dřímají pod těmito zasněženými víry u zamrzlého okna. A sní o krásném, jasném, krásném jaru v úsměvech slunce.
Obrázek 13 z prezentace „Cesta do zimního lesa“ do lekcí okolní svět na téma „Příroda v zimě“Rozměry: 700 x 495 pixelů, formát: jpg.
Chcete-li si zdarma stáhnout obrázek pro lekci o světě kolem vás, klikněte pravým tlačítkem na obrázek a klikněte na „Uložit obrázek jako...“.Pro zobrazení obrázků v lekci si také můžete zdarma stáhnout celou prezentaci „Cesta do zimního lesa.ppt“ se všemi obrázky v zip archivu. Velikost archivu je 2174 kB.
Stáhnout prezentaci
Příroda v zimě "Změny v přírodě v zimě" - Neživá příroda. Chata je nová, jídelna pro všechny, zve k večeři a ochutnání drobků. Jak přezimují stromy, keře a trávy. Crossbill je přítel smrku. Zima. Zima v životě rostlin. Veverka. Na polích je sníh, na řekách led, fouká vánice. Co by se mohlo stát lesní zvěři, kdyby lidé káceli smrky. Medvěd.„Neživá příroda v zimě“ - Černý led. Rozmrazit. Charakteristika zimy. Změny v neživá příroda v našem regionu. Zimní měsíce. -Nejchladnější období roku. -Slunce zaujímá v zimě nejnižší pozici na obloze. -Nainstalováno krátké dny A
dlouhé noci . - Půda a vodní plochy zamrzají. - Blíží se mrazy. - Země je pokryta sněhem."V zimě v lese" - Hýl. Datel černý. V srpnu-září letí na jih. Někdy pronikne do včelínů, vyhloubí úly a požírá včely. Krmte ptáky v zimě! V zimě se živí semeny jehličnaté stromy. Zimující ptáci. Ale datel černý nebo datel žlutý.
Velký Pied datel. Bez sýkorek se zimní les zdá mrtvý. Tu a tam se v lese červenají přezimované bobule na jeřabinách.? Téma: Návštěva zimy. Neživá příroda v zimě. Podzim. Odpovězte na otázky: Z čeho se skládají sněhové vločky? Jaké srážky se vyskytují v zimě? Zima. Kolik paprsků mají sněhové vločky? Jak vypadá obloha? Jaké změny v neživé přírodě nastávají s příchodem zimy?
"Zimní les" - Postarejte se o svůj nos dovnitř velký mráz! To znamená, že nesmíte zívat, skákat, běhat a hrát si. Slunce na léto, zima na mráz! Co nám šeptáš za úsvitu, pokrytý rosou, jako stříbro? Zima zpívá a volá, Huňatý les utichá zvoněním borového lesa. Všude kolem se s hlubokou melancholií vznášejí Šedé mraky do vzdálené země. Hádej hádanku:
„Cesta do zimního lesa“ – Očarovaný čarodějkou v zimě, les stojí nehybně. jdu. Klid. Je slyšet zvonění. Není to vítr, co zuří nad lesem. Cesta do zimního lesa. Čí jsou to stopy? Nádherný obrázek jak jsi mi drahý. Učte se od nich – od dubu, od břízy. Napište větu o lišce. Zima zpívá a ozývá se. Cesta. Napište větu o zajíci. Napište větu o veverce.
V tématu je celkem 13 prezentací
Mnoho slov a výrazů ruského jazyka se zrodilo z přírody. Obrazy v poezii: vždy se divíte, jak to mohl básník jednoduchými slovy vyjádřit samotnou podstatu stavu přírody! Zjevně je zde důležité vše: kombinace zvuků, posloupnost obrazů. A tyto obrázky jsou skutečné! Ale je docela možné je pocítit jen tak, že se ocitnete alespoň přibližně v prostředí, které básníkovi tyto básně inspirovalo
Zrovna nedávno, v lednu, při procházce zimní les, naplno jsem pocítila sílu obrazů jedna báseň
Sergej Yesenin
Zima zpívá a ozývá se,
Huňatý les utichá
Zvonění borového lesa.
Všude kolem s hlubokou melancholií
Plavba do daleké země
Šedé mraky.
A na dvoře je sněhová bouře
Rozprostře hedvábný koberec,
Ale je to bolestně chladné.
Vrabci jsou hraví,
Jako osamělé děti,
Přitulte se k oknu.
Malým ptáčkům je zima,
Hladový, unavený,
A těsněji se schoulí.
A vánice se šíleným řevem
Klepe na visící okenice
A zlobí se ještě víc.
A něžní ptáčci dřímají
Pod těmito sněhovými víry
U zamrzlého okna.
A sní o krásném
V úsměvech slunce je jasné
Krásné jaro
Podívejme se na tyto obrázky jeden po druhém:
Yesenin vyrostl na vesnici mezi přírodou a poznal to a pocítil na vlastní kůži. Je to v jeho životopise zajímavý fakt, když v lednu 1910 utekl ze školy Spas-Klepikovskaja, kde studoval, domů do Konstantinova. A prošel pěšky zimními lesy, což je asi 80 kilometrů. Upozorňujeme, že báseň pochází z tohoto roku
Báseň je postavena na kontrastech, protikladech a jde jakoby ve vlnách:
Zima zpívá a ozývá se,
Huňatý les utichá
Zvonění borového lesa.
Yesenin často vymýšlel nová, neobvyklá slova. Je zde takové slovo: stozvon. Nabízí se otázka: jak se lze ukolébat ke spánku zvonícím zvonem? Představte si „ukolébavku“, když kolem zazvoní sto zvonků! Ale tady je to jinak: zvonění borového lesa je zvonivé mrazivé ticho, když jakýkoli malý zvuk: vrzání sněhu pod nohama nebo praskání stromů od mrazu je slyšet v absolutním tichu se zvonivou ozvěnou
Chlupatý les
Borový les pokrytý námrazou, opravdu střapatý, ale s jakýmsi neobvyklým, stříbřitým „huňatým“
Zvonění borového lesa
Díváte se na tyto borovice a jasně je slyšíte zvonit v absolutním tichu.
Všude kolem s hlubokou melancholií
Plavba do daleké země
S jídlem mraky.
Podívejte se na první fotku! V zimě jsou mraky nejčastěji takové: bělavé, šedé, rozmazané
A pak je v básni ostrý kontrast: od zvonivého ticha majestátního borový les na obyčejný venkovský dvorek, kterým se prohání sněhová bouře a malí vychladlí vrabci se choulí k oknu a k sobě navzájem
A na dvoře je sněhová bouře
Rozprostře hedvábný koberec,
Ale je to bolestně chladné.
Vrabci jsou hraví,
Jako osamělé děti,
Přitulili se k oknu.
Malým ptáčkům je zima,
Hladový, unavený,
A těsněji se schoulí.
A vánice se šíleným řevem
Klepe na visící okenice
A zlobí se ještě víc.
A zase spánek:
A něžní ptáčci dřímají
Pod těmito sněhovými víry
U zamrzlého okna.
A báseň končí jasně, s nadějí:
A sní o krásném
V úsměvech slunce je jasné
Jarní krása
Zde věnujte pozornost často opakovanému solárnímu písmenu C
Domur Aylan Uspunovna
název práce: učitel primární třídy
vzdělávací instituce: Střední škola MBOU Sukpaksk pojmenovaná po. B.I.Araptana
Lokalita: S. Sukpakská republika Tyva
Název materiálu: metodologický vývoj
Podrobit: Zimní poezie. Zima, jak ji zobrazují ruští básníci. S. Yesenin "Zima zpívá - ozvěny..."
Datum zveřejnění: 19.02.2017
Kapitola: základní vzdělání
Otevřená lekce učitele základní školy A.U. Domur.
Literární čtení 2. tř.
Téma lekce: Zimní poezie. Zima, jak ji zobrazují ruští básníci.
S. Yesenin „Zima zpívá a volá...“
cíle:- Uvést děti do světa poezie, rozvíjet básnický sluch, pozorovat
onomatopoeia;
Naučte děti představovat si obrázky přírody zobrazené básníkem.
Naučte děti verbální kresbu, naučte je vyjadřovat své dojmy, sdílet své
vystoupení s přáteli, rozšířit slovník slova, výhled
Pěstujte sympatie k zimujícím ptákům a touhu jim pomáhat.
Regulační univerzální vzdělávací aktivity:
Uspořádejte si aktivity, připravte se pracoviště provést různé typy funguje
(pozorování);
Přijmout výchovně-poznávací úkol a udržet jej až do konce vzdělávacích aktivit;
Určete a formulujte účel aktivit lekce.
Kognitivní univerzální vzdělávací aktivity:
Vyhledávejte informace potřebné k řešení výchovných problémů.
Porozumět informacím prezentovaným verbálně, obrázkově, schematicky,
model atd.;
Komunikativní univerzální vzdělávací aktivity:
Vědomě a dobrovolně
sestavit řečovou výpověď v ústní i písemné formě;
Odpovídejte na otázky odůvodněným způsobem, zdůvodněte svůj názor, budujte srozumitelné
partnera výpovědi, přiměřeně používat řečové prostředky k řešení komunikačních problémů
(pozdrav, rozloučení, vzdělávací hra, dialog);
Připojte se vzdělávací spolupráce s učitelem a spolužáky provádějte spol
činnost ve dvojicích, ve skupinách;
Předpokládejme možnost existence mezi lidmi různé body zrak, projevit toleranci
ve vztahu k výrokům ostatních projevovat přátelský postoj k partnerům.
Zařízení: multimediální prezentace, karty s básničkou s pasy, kresba
břízy na papíře Whatman.
Malování zařízení „Zimní les“; dětské kresby na zimní téma, portrét S. Yesenina;
audionahrávka „Nocturne“ od A. Chopina, romance „Nelituji, nevolám, nepláču“
Postup lekce
1.Org. okamžik.
A. Rozcvička řeči.
Učitel: V hodinách čtení se učíme nejen číst správně, ale také správně a kompetentně
mluvit. Co si musíte zapamatovat, aby vaše řeč byla jasná a příjemná pro ostatní?
Děti. Během rozhovoru musíte ovládat dýchání, správně dýchat při mluvení.
Učitel. Udělejme řečovou rozcvičku. Představte si, že vám na dlaně padaly sněhové vločky. Vy
Obdivovali jsme jejich krásu a rozhodli jsme se je vypustit do volné přírody. Nasajte trochu vzduchu. Sfoukněte sněhové vločky
ruce. Opakujeme třikrát.
Řekněte větu napsanou na tabuli a pokaždé zdůrazněte jiné slovo.
Na desce:
Z nebe padají sněhové vločky.
II.Kontrola domácích úkolů.
Učitel. Jemná expresivní řeč je krásná řeč. Tento druh řeči se obvykle vyskytuje v
díla složená lidmi. Doma si přečtete příběh „Jak jsem se naučil jezdit
bruslení"
Co slova vyjadřují hlavní myšlenka příběh?
III. Aktualizace znalostí
Učitel. Jaké téma pracujeme v hodinách čtení?
Děti. „Přišla stříbřitá zima“
U. Dnes jsme na návštěvě u čarodějky Winter. Chtěla by slyšet, jaký jsi
představ si ji. Saglana, Arina, Arina.
Děti ze svých kreseb vyprávějí, s čím si spojují zimu.
U. O čem jste mluvili ve svých příbězích?
D. Krása zimní příroda, Silvestr a zábavné zimní aktivity.
U. Jaké lyrické básně o zimě jsme už četli?
Alexandra Shoyun, vánoční strom v lese. Tyulyusha Kyzyl-oola., Dětství Ivana Surikova.
Jak básníci říkají zimě?
D. Radostné, veselé, dlouho očekávané.
Camila. V básni F. Tyutcheva „Čarodějka v zimě“ to říkají v této básni
Zima je krásná, laskavá čarodějnice, která má moc nade vším na zemi.
U. kluci, co znamená lyrická báseň?
D. V lyrické básni autor, jeho myšlenky, pocity, duchovno
zkušenosti.
IV.
U. Ano, děti, zima je úžasné roční období. Může to být různé: radostné, veselé, slavnostní,
majestátní, chladný, nepohodlný.
Kluci, řekněte mi, je zima dobrá nebo špatná?
D. Miluju zimu...
Rozcvička řeči.
V tomto jméně slovo "esen"
Podzim, popel, podzimní barva,
Je v tom něco z ruských písní -
Nebeské, tiché váhy,
Březový baldachýn
A modrá je svítání.
Něco na něm je
A od jara
Smutek, mládí
A čistota... (snímek 1)
Jaké jméno si myslíte o kterém básníkovi mluvíme? Pomohou vám odpovědět na tuto otázku
zvuky této básně.
Jen řeknou -
"Sergej Yesenin"
Celé Rusko má své vlastní rysy...
(Nikolai Brown) (snímek 2)
V. Stanovení cílů lekce.
Kluci, asi jste uhodli, o čem si budeme povídat v dnešní lekci?
D. Dnes se seznámíme s básní Sergeje Yesenina „Zima zpívá a volá...“
Co víte o Sergeji Yeseninovi? (snímek 3)
Sergej Yesenin je velký ruský básník, který svým dílem oslavil naši zemi. On
Svou vlast a její přírodu měl velmi rád. A to se odrazilo v Yeseninových básních. jsme dnes
Pojďme se seznámit s básní" Bílá bříza" Poprvé vyšel v Moskvě
dětský časopis "Mirok", když bylo Sergeji Yeseninovi pouhých 19 let.
Děti. Arina. Také bychom rádi věděli, jaká zima se před námi otevře v Sergeiově básni
Yesenin „Zima zpívá a volá...“
Shamil. Pokusme se popsat, jakou zimu jsme viděli a slyšeli v této básni.
U. Nyní uvidíme a uslyšíme další zimu.
VI.Práce na básni.
U. Podívejte se na obraz „Zimní les“. Zamyslete se nad názvem básně. Takže my
Vydejme se na cestu do světa barev a zvuků zimy, připravme se na poslech hudby zimy.
U. Než začneme pracovat na tématu, chci vám to výslovně připomenout
zažít a vyřešit všechny záhady. A k tomu je třeba pozorně naslouchat.
Poslechněte si báseň S. Yesenina v podání čtenáře. Přehraje se zvukový záznam. A řekni mi které
obrázky se objevily ve vaší fantazii.
U.Líbila se ti báseň. Jak jste se cítil, když jste poslouchal?
D. Měl jsem pocity melancholie. Měl jsem pocity lítosti. Chci víc poslouchat.
A když jsem tu báseň poslouchal, bylo mi smutno.
D. Čtěme textovou sloku po sloce a zamysleme se nad jejím obsahem.
U. Děti čtou 1. sloku.
Jak si představujete výraz „Zima zpívá a volá...“?
D. To je, když foukají vánice a zpívají sněhové bouře.
obrázek vánice? Zosobnění
D.S člověkem taky literární prostředek zosobnění.
U. Co znamená chlupatý les?
D. Všude nadýchaný sníh, leží na větvích stromů. Sníh leží na vrcholcích stromů, na
větve stromů.
U. Co to znamená – les tě ukolébá? (Zosobnění)
D. vánice a větry zpívají své písně, aby les spal. A lesní zvířata spala.
U. Co znamená zvonění borovice? (Zosobnění)
D. V lese je mnoho borovic a všechny se pohupují a dělají hluk zároveň.
U. Které řádky vyjadřují autorovu náladu?
D. Všude kolem s hlubokou melancholií
Plavba do daleké země
Šedé mraky.
U. Co znamenají šedé mraky?
D. Jsou bílé jako sníh. (Srovnání)
U. Co je řečeno v první sloce.
D. První sloka hovoří o kráse zimní les.. první řádek mluví o smutných věcech
nálada básníka.
U. Přečtěte si 2. sloku. K čemu je vánice ve srovnání?
D. S hedvábným kobercem. Vítr zvedá sníh a rozprostírá ho jako koberec. (Srovnání)
U. Najděte řádky, které mluví o vrabcích. Co autor nazývá vrabci?
D. Hravý. U. Hravý. Najděte kořen. Hry Jak chápete, hraví jsou tím, čím jsou,
D. Hravý. Milují skákat a létat všude, jako by si hráli.
U. Proč byly přitisknuty k oknu?
D. Z domu jde teplo. Také doufají, že je člověk nakrmí, protože dobře najedenému člověku není taková zima.
D. Podívejte se do dvora za zimního rána. Vrabci skáčou ve sněhu. Skáčou a sbírají drobky.
U. Přečtěte si 2. sloku. Jaký zvuk se často opakuje ve slovech?
D. Zvuk [R]
U. Co vám tento zvuk připomíná?
D. Vrčení psa nebo řev zvířete.
U. Co vám tento zvuk v básni připomíná?
D. Pokud se vítr víří a ve vzduchu fouká sníh, je to vánice. No, ve stepi to může být divoké
sněhová bouře - vánice. Možná je to tedy řev sněhové vánice.
D. Vyjádřit charakter vánice.
U. Jaká je podle vás povaha vánice?
D. Vzteklý, divoký.
U. Děti si pamatují. Tento literární prostředek se nazývá aliterace.
VII. Sněhová vločka.
Třída pracuje na možnostech.
U. První možností je podtrhnout slova, která vám pomohou vidět barvu zimy.
Druhou možností je podtrhnout slova, která pomáhají slyšet zvuky zimy.
(Provedeno týmová práce následuje týmová práce)
U. co můžeš říct?
D Yeseninovy básně obsahují málo barev, ale mnoho zvuků.
U Yeseninovy básně mají málo barev, ale mnoho zvuků. Jaký druh hudby to má charakter a náladu?
odpovídá básni? Děti odpovídají.
VIII.Expresivní čtení.
D. O vánici s úzkostí, smutně, a o ptácích - s něhou, s lítostí.
U. Uspořádejme soutěž o nejlepší čtení básně. Při čtení básně si to musíte zapamatovat
V lyrických básních je cítit jistá upřímnost a promyšlenost. Musíte projít
2-3 žáci čtou samostatně. (Kamila, Arina, Ai-Kherel a Aibilek)
IX.
U. Jaké je téma této básně?
D.Tato báseň mluví o zimě. V něm jsme představili zimní obrazy.
U. Jaká zima se před námi otevřela?
D. Krásné, ale smutné.
U. Jaké obrázky jsi představil?
D. Blizzard se šíří. Vrabci se přitiskli k oknu a ztuhli. Šedé mraky plují.
U. Tato technika se nazývá personifikace.
U. Kluci, potkali jsme nádhernou báseň. Co můžete říci o jeho autorovi?
Kamila čte zprávu o S. Yeseninovi.
X. Hudební a poetická pauza.U. Dnes jsi recitoval básně zpaměti a udělal jsi tohle
Úžasný. Dobrá práce!
Mnohé z básní Sergeje Yesenina jsou zhudebněny. Poslechněte si romanci „Nelituji“
(Je slyšet jeden verš. Děti se podělí o své dojmy z toho, co slyšely.)
XI. -Líbila se ti lekce?
Co jste se v lekci naučili?
D. Dnes jsme se seznámili s lyrickou básní Sergeje Yesenina. Slyšel zvuky
zima, viděl jsem obrázky zimy. Myslím, že báseň S. Yesenina je písní přírody samotné.
Pro básníka se stává živým to, co druhému připadá bezduché: hvězdy, řeka, mraky, les.
A dozvěděl jsem se, že příroda žije svým vlastním jedinečným životem. Jako člověk zpívá, ukolébá,
smutný, naštvaný.
A malí vrabci obrovskou sílu, která je udržována v míru svou přítomností na zemi. A my
pomůžeme jim přežít.
Odraz.
U. Co jste se v lekci naučili?
D. Díky básni jsme se naučili lépe chápat, cítit a oceňovat
jedinečná krása zimní přírody. Slyšte jeho zvuky, podívejte se na jeho obrázky.
Mapa studentské reflexe a sebeúcty.
Celkově jsem se svou prací v lekci spokojen.
Nebyl pro mě vhodný úkol.
Lekce se mi zdála krátká.
Moje nálada..
Materiál lekce mě zaujal.
Dnes jsem se ve třídě cítil dobře.
XII. Domácí úkol(Snímek 10).
Naučte se básničku nazpaměť.
Navíc volitelně na výběr:
· napsat miniesej „Vrabci“.
· najít básně o vrabcích od jiných básníků.
· Nakreslete ilustraci k básni.
· složte vlastní báseň nebo hádanku o vrabcích.