Prezentace pro lekci literatury na téma: Prezentace pro lekci literatury „I Buninova báseň „Pamatuji si dlouhý zimní večer““. Analýza básně I.A
Ivan Alekseevič Bunin
Vzpomínám na dlouhý zimní večer,
Soumrak a ticho;
Světlo lampy se slabě rozlévá,
Bouře pláče u okna.
"Můj drahý," zašeptá moje matka, "
Jestli si chceš zdřímnout,
Být veselý a veselý
Zítra ráno být zase, -
Zapomeň, že vánice kvílí,
Zapomeň, že jsi se mnou
Vzpomeňte si na tichý šepot lesa
A polední letní vedro;
Vzpomeň si, jak šumí břízy,
A za lesem, na hranici,
Choďte pomalu a plynule
Zlaté vlny žita!
A radu příteli
Důvěřivě jsem poslouchal
A obklopený sny,
Začal jsem na sebe zapomínat.
Spolu s tichým spánkem splynulo
Uklidňující sny -
Šepot dozrávajících klasů
A ten nezřetelný šum bříz...
Ivan Bunin začal dobývat výšiny literárního Olympu nikoli prózou, ale poezií. Psal poezii od raného dětství a v 17 letech již publikoval v časopisech. První úspěchy byly tak zřejmé, že sám autor nepochyboval, co přesně bude dělat, až opustí dům svých rodičů. Je pozoruhodné, že mladistvá díla tohoto autora jsou příkladem velmi jemné a vznešené lyriky. S věkem se Bunin stal pragmatičtějším a zdrženlivějším a své skutečné pocity odhaloval pouze v próze.
Báseň „Pamatuji si dlouhý zimní večer“, napsaná v roce 1887, pochází z raného období tvorby tohoto autora. Je věnován vzpomínkám na dětství a těm úžasným pocitům, které jsme všichni alespoň jednou v životě zažili v domě našich rodičů. Z prvních řádků práce je jasné, že za oknem zuří špatné počasí. "Světlo lampy se slabě rozlévá, bouře pláče u okna," poznamenává básník. Ale pod ochranou pečujících mateřských rukou se hrdina básně cítí zcela bezpečně a tichý hlas nejbližší a nejdražší osoby dává úžasný pocit radosti. Matka přesvědčuje dítě, aby usnulo, ale k tomu musí zapomenout, že za oknem kvílí vánice. „Pamatuj na tichý šepot lesa a polední letní vedro,“ radí žena svému malému synovi. Zdálo by se, že na těchto slovech není nic překvapivého, ale jsou to ty, které hřejí duši dítěte. V duchu si představuje, že chladná zima vystřídala mírné léto a na poli, které se nachází mimo venkovské periferie, se „zlaté vlny žita pohybují pomalu a plynule“.
Rada jeho matky se ukazuje jako velmi užitečná a básník přiznává, že díky tomu „zameten sny začal zapomínat“. Malý chlapec, který se vydal na nádhernou cestu královstvím Morpheus, místo kvílení vánice zaslechl „šepot dozrávajících klasů a nezřetelný zvuk bříz“. Právě tyto vzpomínky z dětství se Buninovi tak jasně vryly do paměti, že když se teenageři v 17 letech snažili opustit domov svých rodičů, aby dokázali svou hodnotu, pokaždé se duševně vrátil do nejbezstarostnějšího období svého života. A čerpal jsem z nich inspiraci pro kreativitu, intuitivně jsem pochopil, že tato šťastná doba je nenávratně pryč.
Báseň je napsána formou ukolébavky, která byla později zhudebněna a v první polovině 20. století se těšila obrovské oblibě jak v Rusku, tak v zahraničí.
"Vzpomínám si na dlouhý zimní večer," Ivan Bunin
Vzpomínám na dlouhý zimní večer,
Soumrak a ticho;
Světlo lampy se slabě rozlévá,
Bouře pláče u okna."Můj drahý," zašeptá moje matka, "
Jestli si chceš zdřímnout,
Být veselý a veselý
Zítra ráno být zase, -Zapomeň, že vánice kvílí,
Zapomeň, že jsi se mnou
Vzpomeňte si na tichý šepot lesa
A polední letní vedro;Vzpomeň si, jak šumí břízy,
A za lesem, na hranici,
Choďte pomalu a plynule
Zlaté vlny žita!A radu příteli
Důvěřivě jsem poslouchal
A obklopený sny,
Začal jsem na sebe zapomínat.Spolu s tichým spánkem splynulo
Uklidňující sny -
Šepot dozrávajících klasů
A ten nezřetelný šum bříz...
Analýza Buninovy básně „Pamatuji si - dlouhý zimní večer“
Ivan Bunin své dobytí literárního Olympu nezačal prózou, ale poezií. Psal poezii od raného dětství a v 17 letech již publikoval v časopisech. První úspěchy byly tak zřejmé, že sám autor nepochyboval, co přesně bude dělat, až opustí dům svých rodičů. Je pozoruhodné, že mladistvá díla tohoto autora jsou příkladem velmi jemné a vznešené lyriky. S věkem se Bunin stal pragmatičtějším a zdrženlivějším a své skutečné pocity odhaloval pouze v próze.
Báseň „Pamatuji si dlouhý zimní večer“, napsaná v roce 1887, pochází z raného období tvorby tohoto autora. Je věnován vzpomínkám na dětství a těm úžasným pocitům, které jsme všichni alespoň jednou v životě zažili v domě našich rodičů. Z prvních řádků práce je jasné, že za oknem zuří špatné počasí. "Světlo lampy se slabě rozlévá, bouře pláče u okna," poznamenává básník. Ale pod ochranou pečujících mateřských rukou se hrdina básně cítí zcela bezpečně a tichý hlas nejbližší a nejdražší osoby dává úžasný pocit radosti. Matka přesvědčuje dítě, aby usnulo, ale k tomu musí zapomenout, že za oknem kvílí vánice. „Pamatuj na tichý šepot lesa a polední letní vedro,“ radí žena svému malému synovi. Zdálo by se, že na těchto slovech není nic překvapivého, ale jsou to ta, která zahřejí dětskou duši. V duchu si představuje, že chladná zima vystřídala mírné léto a na poli, které se nachází mimo venkovské periferie, se „zlaté vlny žita pohybují pomalu a plynule“.
Rada jeho matky se ukazuje jako velmi užitečná a básník přiznává, že díky tomu, „unesený sny, začal na sebe zapomínat“. Malý chlapec, který se vydal na nádhernou cestu královstvím Morpheus, místo kvílení vánice zaslechl „šepot dozrávajících klasů a nezřetelný zvuk bříz“. Právě tyto vzpomínky z dětství se Buninovi tak jasně vryly do paměti, že když se teenageři v 17 letech snažili opustit domov svých rodičů, aby dokázali svou hodnotu, pokaždé se duševně vrátil do nejbezstarostnějšího období svého života. A čerpal jsem z nich inspiraci pro kreativitu, intuitivně jsem pochopil, že tato šťastná doba je nenávratně pryč.
Báseň je napsána formou ukolébavky, která byla později zhudebněna a v první polovině 20. století se těšila obrovské oblibě jak v Rusku, tak v zahraničí.
- Zkuste mluvit o smutném zimním večeru, který básníkova matka tak dovedně vyzdobila vzpomínkami na teplé léto. Zachovejte v příběhu techniky, které básník použil.
- Jaké techniky vám pomáhají cítit kontrast mezi zimou a létem, smutnou náladou a snem navrženým vaší matkou?
- Jakou roli hraje opakování slova „póza-být“ v matčině láskyplném přesvědčování?
- Jaké obrázky lze nakreslit čtením řádků této básně? já ?
- zimní večer v místnosti vedle tlumené lampy osvětlující místnost;
- pohled z okna, za kterým je sníh a vánice;
- les v horkém letním dni;
- zlaté vlny žita, které se pomalu a plynule pohybují vedle lesa.
- Co byste mohli říct o vztahu matky a syna z přečtení této básně?
- Najděte rýmy v řádcích básně. Rýmují se všechny řádky?
- Vzpomeňte si na básně Bunina, které jsou vám známé. Která z technik, jimiž maluje svět přírody, se projevuje zřetelněji než všechny ostatní? Materiál z webu
I. A. Bunin je mistrem detailu. Přitom barvy, zvuk, vůně a nálady jsou v jeho přísných a hudebních linkách využity tak jemně, že kolem nás ožívá panorama okolního světa a přináší nám bystrost vnímání.
Jak se například kreslí „dlouhý zimní večer“? "Soumrak a ticho."
Co vám pomáhá vzpomenout si na léto?
"...Vzpomeňte si, jak šumí břízy, A za lesem, na hranici, kráčí zlaté vlny žita pomalu a hladce!"
Připomeňme, že to jsou slova maminky, která pomáhá synovi vzpomínat na léto.
Příběh by mohl vypadat takto: „Maminka věděla, jak proměnit zimní večer ve vzpomínku na teplý letní den. Pomohla svému synovi vzpomenout si na tichý šepot lesa, na polední letní vedro, na zvuk bříz a na to, jak se zlaté vlny žita pomalu a plynule pohybovaly za lesem. Šepot dozrávajících klasů losa a nezřetelný hluk bříz přivolávaly spánek a chlapec usnul.“
Připomeňme si, jaké kontrastní obrazy vznikají při čtení básně: bouře pláče, vánice kvílí - tichý šepot lesa, šumí břízy; dlouhý zimní večer - polední letní horko.
V matčiných něžných prosbách zní slovo „zapomenout“ jako touha přenést se do teplého světa léta a zapomenout na smutný a dlouhý zimní večer. Stejnou roli hrají slova: Pamatuji si (v první sloce) - pamatuji (ve čtvrté sloce).
Čtením řádků této básně by se dal vytvořit cyklus obrazů:
Báseň nás seznámila s úžasným vztahem syna a matky. Nevíme nic o událostech jejich života, ale jedna věc je nám jasná: matka a syn si nejen rozumějí, ale zlepšují náladu a pociťují v životě toho druhého jakékoli potíže. Vidíme, jak matka dokáže pochopit náladu svého syna a pomoci mu.
Vidíme, že ne všechny řádky se rýmují. V básni se rýmuje pouze druhý a čtvrtý řádek každé sloky. Většina rýmů je nepřesná, a přesto hudba verše vzrušuje a ukolébá.
Nenašli jste, co jste hledali? Použijte vyhledávání
Na této stránce jsou materiály k těmto tématům:
- co je řečeno v básni, vzpomínám na dlouhý zimní večer
- odpovědět na otázku o Buninově básni Pamatuji si dlouhý zimní večer otázky, co je v této básni víc: vzpomínky nebo sny
- Ivan Alekseevič Bunin ilustrace k básni Pamatuji si dlouhý zimní večer
- žánr básně Vzpomínám si na dlouhý zimní večer
- hlavní myšlenku Buninovy básně si pamatuji - dlouhý zimní večer
úkoly:
- Vytváření podmínek pro vnímání básnického textu;
- Úvod do vizuálních a výrazových prostředků;
- Školení v multidimenzionální analýze lingvistického textu
- Dokázat, že každý básník pomocí básnického obrazu mluví o světě svým vlastním, hluboce individuálním způsobem;
- Snažíme se, aby děti byly prodchnuty náladou básně a cítily krásu. melodie verše;
- Procvičování expresivních čtenářských dovedností;
Epigraf:
Poezie je zpočátku vnímána srdcem a poté přenášena do hlavy.
V.G. Belinský.
Postup lekce
1. Slovo učitele.
Dnes se seznámíme s tvorbou I.A. Bunina. Podívejte se na léta života spisovatele-básníka. Doba jeho života byla na přelomu 19.-20. Je třeba poznamenat, že Bunin se narodil do staré šlechtické rodiny, která měla kořeny dávno před narozením básníka. A jaké kořeny! Z rodiny Buninů pocházela Anna Andreevna Bunina, talentovaná básnířka 18. století, romantická básnířka, autorka „Šípkové Růženky“ V.A. Žukovskij, slavný cestovatel-geograf Semenov-Tianshansky.
Na začátku 20. století však staré šlechtické hnízdo Buninů prakticky vymřelo. Bunin se tedy narodil do vznešené, ale zbídačené rodiny, která brzy zcela zkrachovala.
Jakýmsi výchozím bodem pro vnímání krás okolního světa se pro něj stala usedlost Butyrka okresu Yelets provincie Oryol, kde spisovatel prožil dětství v naprosté samotě (bez vrstevníků) v komunikaci s venkovskou přírodou.
„Tady, v nejhlubším tichu pole, v létě mezi obilím, které se blížilo k našim prahům, a v zimě mezi závějemi, prošlo mé dětství plné smutné a zvláštní poezie,“ napsal později Bunin.
Ano, přesně dětství plné poezie.
Pamatujete si a řekněte mi, jak se poezie (verš) liší od prózy?
Závěr: Poezie je mořem slov spojených v oceánu myšlenek. A texty zachycují jednotlivé stavy člověka, respektive lyrického hrdiny, v určitém okamžiku života. Vyjadřuje živý, bezprostřední pocit, zážitek.
2. Příprava na vnímání básně.
Nalaďme se na lyrickou vlnu a zaposlouchejme se do hudby.
Jakou náladu tato hudba vyvolává? Proč?
Co jste si představovali při poslechu hudby?
Hudba často dokáže vyjádřit to, co slova vyjádřit nemohou.
Bez představivosti a zkušeností nelze porozumět kráse poezie a hudby. Poezie je podobná hudbě: nevypráví ani tak, jako spíš probouzí „dobré pocity“.
Hudba a poezie vtahují pohled člověka do hlubin jeho vlastní duše, srdce. To je jejich kouzlo.
V poezii každé slovo vyjadřuje myšlenku mimořádně přesně, je prostoupeno hlubokým citem a nese obrazný obsah.
Pokud hledáme srovnání, pak jsou básníci stavitelé. Přijímáme od nich budování poezie. A pro nás je důležité pochopit, jak do sebe kostky slov zapadají, jak jsou stmeleny, jakými obraznými kanály proudí elektřina myšlenky.
3. Nastavení k poslechu básně.
Při poslechu básně se snažte v ní zachytit něco tajemného. Pokuste se pochopit stav mysli lyrického hrdiny, jeho pocity, vjemy.
Odvolání na epigraf.
Poslechněte si báseň, pokuste se proniknout nejen do myšlenkové hloubky, ale i do způsobu její výstavby.
4. Čtení básně učitelem.
5. Identifikace emocionálních dojmů.
Jaký obrázek se objeví ve vaší mysli?
Co na ní "vidíte"?
Jakou náladu básníka to na vás přenáší?
6. Opakované čtení básně žákem.
7. Analýza básně řádek po řádku.
Znovu si přečtěte řádek 1
a) jaký obrázek je zobrazen? (zima, noc, tma, mraky)
b) jaké slovo je podle vás nejdůležitější (klíčové)? (večer)
Epiteta, která vytvářejí obraz večera: dlouhý, zimní.
c) označte podstatná jména, se kterými je vytvořen obraz večera? (světlo lampy - soumrak - ticho - bouře)
Existuje pocit strachu, úzkosti, sklíčenosti a ostražitosti.
Slovesa - pamatovat, lije, pláče - jsou v přítomném čase, což naznačuje, že vzpomínky na minulost (dětství) jsou svěží a trvalé. Pomocí metafory – bouře pláče – slyšíme truchlivé poryvy větru, vyvolávající melancholii.
Práce se slovní zásobou: lampa je malá nádoba s knotem, naplněná dřevěným olejem a zapálená před ikonou.
Přečtěte si řádek 2.
Začíná přímou řečí, doprovázenou adresou – můj milý.
a) kdo tato slova vyslovuje? (Mami. A z jediného slova se naše duše zklidní, cítíme ochranu, péči, patronát)
co si maminka přeje? (Aby dítě usnulo. Objeví se motiv spánku spojený s odpočinkem, klidem, zapomněním ze strachu a úzkosti.
b) Proč je spánek nezbytný? („Být zítra ráno zase veselý a veselý.“ Spánek je nezbytný k tomu, abyste zapomněli na sebe, abyste se zbavili nepříjemných pocitů, které se zmocnily lyrického hrdiny.
Přečtěte si 3-4 řádky.
Řádky začínají slovesem – zapomenout. Toto je anafora. Sloveso je v rozkazovacím způsobu a označuje rozkaz, žádost.
a) na co by měl lyrický hrdina zapomenout („Vytí vánice“ je metafora, jeho matka. To znamená, že musí zapomenout na to, co ho obklopuje, na realitu?
b) co si musíte zapamatovat? („šepot větru“ je metafora – ukolébá vás ke spánku; „polední letní vedro“, „hluk bříz“, „zlaté klasy žita“ – metafory
Zde se rozvíjí motiv snu, který ho odstraňuje z reality. Sloveso pamatovat v podobě rozkazovacího způsobu nás zavede do světa vzpomínek na léto. Přímá řeč končí. Příslovce „pomalu, plynule“ se nepoužívají náhodou. Pomáhají věci zpomalit. Hrdina je převezen do jiného prostoru a klidně usne.
Přečtěte si 5-6 řádků.
Objeví se zájmeno „I“. Lyrický hrdina se prozradí tím, že se s důvěrou podvolí známým radám své matky. Hrdina je překonán jinými vjemy: pocit úzkosti a strachu zmizí.
a) Věnujte pozornost tvaru slovesa - poslouchal - (změna času je jasně vyjádřena. Z přítomnosti, odchodu do minulosti, prožitého, klidnějšího, klidnějšího času.
b) V jakém stavu je lyrický hrdina? (Ve stavu odpočinku, snění, strašidelné vize.
Práce se slovní zásobou: vějíř - obklíčený, vzatý do něčí sítě; sny - sny, jasné sny, strašidelné vize.
Interpunkce básně:
První pomlčka (pauza) označuje vzdálenost a čas, zdá se, že to, co se dělo hrdinovi, se stalo dávno, tedy v dětství.
Druhá čárka odděluje realitu a sny.
Třetí čárka je přechod do jiného stavu – spánku.
8. Zobecnění.
b) přečti báseň expresivně.
c) kolik částí lze v básni rozlišit? (3 díly).
Zdůvodněte svou odpověď.
d) jaká roční období básník zobrazuje?
e) pojmenovat obrazné a vyjadřovací prostředky.
f) jaké motivy a obrazy jsou v básni přítomny.
g) O čem je tato báseň?
Tato báseň je o dětství, o sladkých vzpomínkách na mou matku. Vzpomínky přinášejí klid, vyvolávají příjemné myšlenky a pocity. A vzpomínky na léto vás zahřejí a ochrání během zimní bouře.
9. Písemná práce:
Jak si představuji lyrického hrdinu?
Jak se cítím při čtení básně?
10. Diskuse k písemné práci.
11. Shrnutí lekce.
Báseň od A.A. Achmatova.
Kdybys jen věděl, co je to za svinstvo
Básně rostou bez ostychu,
Jako žlutá pampeliška u plotu,
Jako lopuchy a quinoa.Rozzlobený výkřik, vůně čerstvého dehtu
Tajemná plíseň na zdi...
A verš už zní, energický, něžný,
K radosti vás i mě.
Anotace. Analýza Buninovy básně „Vzpomínám si na dlouhý zimní večer...“ je určena emocionálním, vizuálním a sluchovým asociacím mladších školáků, zahrnuje práci se slovem, umělecké obrazy vytvořené na jeho základě a umožňuje rozvoj kreativity. myšlení a schopnost expresivního čtení.
Buninova báseň „Vzpomínám si na dlouhý zimní večer...“, prodchnutá zvláštním teplem vzpomínky, která je autorovu srdci drahá,
ve stylu Bunin, malebné a zdrženlivě emotivní. Snadno ji vnímají mladší teenageři, doplňuje ji jejich fantazie a
vlastní vzpomínky na dětství. Jejich dětství ještě neskončilo, ale jeho začátky už mají za sebou a páťáci ho vidí, i když skrz naskrz
opar dospívání, ale dostatečně jasný. To vše mění analýzu básně v vřelý a laskavý rozhovor...
Uveďme to krátkým úvodním slovem o autorovi.
Ivan Alekseevič Bunin pocházel ze starobylé šlechtické rodiny, z níž pocházeli slavní básníci a vědci. Mezi nimi je i básnířka
Anna Bunina, kterou Anna Achmatovová nazývala svou prababičkou, básník Vasilij Andrejevič Žukovskij, vědec Petr Petrovič Semjonov-Tjan-
Shansky je geograf, botanik, státník a veřejná osobnost.
Kdysi to byla bohatá a prosperující rodina, ale v době, kdy se narodil budoucí básník a spisovatel, zchudla a zkrachovala, ale stále si uchovávala tradice rodinné výchovy a ušlechtilé kultury. A přestože Buninovi bydleli v polorozpadlém domě na starobylém panství, kde střecha zatékala před každým deštěm a v zimě byl dům pokryt sněhem, básníkovo srdce si uchovalo ty nejvřelejší vzpomínky na tento dům, kde rád poslouchal své matka četla a její příběhy, snila, dívala se z oken do modrého soumraku, dívala se na staré tapety na stěnách, které se ve zlatém světle zapadajícího slunce proměnily v kouzelné obrazy...
Básník vzpomíná v básni „Dětský pokoj“:
Jedle a jedle činí horní místnost temnější,
Nudnější, starodávnější. Existuje něco starodávného
V jejich šatech. A večer červenější
Skrze ně úsvit mrazivého zlacení.
Vzorované lehké, měkké třásně
Jejich stín leží na zářící tapetě -
A smutný, smutný soumrak v zimě
V komnatách opuštěných statkářů!
Sedíte a díváte se z rohu z oken
A přemýšlíš o životě ve starém světě...
Běda! Koneckonců, tato horní místnost byla
Byla jednou naše školka!
V zimě se soumrak rychle dostavil a dlouho trval, často doprovázený kvílením vánice. Bunin mluví o jednom z těchto večerů
báseň „Vzpomínám si na dlouhý zimní večer...“:
Vzpomínám na dlouhý zimní večer,
Soumrak a ticho;
Světlo lampy se slabě rozlévá,
Bouře pláče u okna.
"Můj drahý," zašeptá moje matka, "
Jestli si chceš zdřímnout,
Být veselý a veselý
Zítra ráno být zase, -
Zapomeň, že vánice kvílí,
Zapomeň, že jsi se mnou
Vzpomeňte si na tichý šepot lesa
A polední letní vedro.
Vzpomeň si, jak šustí břízy,
A za lesem, na hranici,
Choďte pomalu a plynule
Zlaté vlny žita!
A radu příteli
Důvěřivě jsem poslouchal
A obklopený sny,
Začal jsem na sebe zapomínat.
Spolu s tichým spánkem splynulo
Uklidňující sny -
Šepot dozrávajících klasů
A ten nezřetelný šum bříz...
Báseň začíná slovem „pamatovat“. K čemu nás toto první slovo staví?
Co by po něm mělo následovat? (Chápeme, že bude následovat vzpomínka.)
V jakém čase se sloveso používá? (V přítomnosti.) A co nám pomáhá cítit přítomný čas? jak myslíš,
proč básník používá sloveso přítomného času? To nám umožňuje pochopit, že paměť básníka je živá, živá, že je prožívána a pociťována, jako by se vše odehrávalo právě teď.
Čtěme báseň pozorně, snažme se pochopit, co tolik chrání básníkovu paměť, proč právě tato vzpomínka
zůstává živý a teplý.
Po přečtení básně se děti podělí o své dojmy, myšlenky a dojdou k závěru, že paměť je tak živá, protože
že to souvisí s matkou, která za dlouhých zimních večerů uklidňovala a ukolébávala svého malého syna.
Jaké obrázky jste viděli při čtení? Popište je.
Chlapi slovně nakreslí šerou místnost, osvětlenou pouze světlem lampy. Zde je potřeba vysvětlit, co je to lampa, protože páťáci si myslí, že je to obyčejná lampa, což přirozeně ochuzuje vnímání básně. Když se dozvědí, že lampa je lampa zapálená před ikonou (Spasitele, Matky Boží nebo světce), a ne pro osvětlení, místnost popsala
v básni nabývá zvláštního významu nejen pro básníka, ale i pro ně, čtenáře: stává se pohodlnějším, známějším, protože pokoj jeho obyvatel zachovává ikona předků, za kterou se modlí snad nejeden generace...
V pokoji je matka se synem, kteří se neklidně zmítají ve své postýlce. Lampa bliká a svítí a proudí z ní drobné odlesky.
tlumené světlo odrážející se na stropě. Vítr za oknem je takový, že pohupuje závěsy na oknech a třepetá světlo lampy.
Obraz na ikoně kvůli tomu jakoby ožívá a zdá se, že i Matka Boží se sklání nad vyděšeným dítětem...
Co by podle vás mohlo kluka trápit?
Asi ho ruší kvílení větru v komíně, hluk vánice za oknem - nemůže spát...
Jak se vám tento zimní večer zdá? Popište to.
Tento konkrétní večer je děsivý: vánice smete dům, hází chuchvalce sněhu do oken, klepe na okenice; běží po střeše a posouvá staré tašky. Zdá se, že dům je jako malý ostrůvek mezi sněhovou bouří, dokonce ani světlo v jeho oknech není někdy vidět za hustým závojem sněhu.
Co nám pomáhá cítit přídomek „dlouhý“?
Vyjadřuje bolestné očekávání lidí. Večer se zdá nekonečný: špatné počasí tak dlouho zuří, vítr tak dlouho neutichá a vánice nekončí... A já opravdu chci klid a pohodu...
Jakou náladu vytváří tento večer? Co zlepšuje tuto náladu?
Dlouhá vánice, rozzlobený vítr způsobuje melancholii, sklíčenost, úzkost, pocit osamělosti, opuštěnosti, dokonce i nějaký druh bezdomovectví. Dítě to cítí obzvlášť silně. A hluk za oknem umocňuje strach. Jaké zvuky mohou přijít do domu z ulice?
Může to být chrastění skla, škrábání větví o ně, vytí větru, štěkot psa, který se také bojí bouřky, zvuky něčeho padajícího a možná i vytí hladového vlka. .
Najděte v básni řádky, které popisují bouři. (Bouřka pláče u okna)
Jaký pocit vyvolává sloveso „plakat“? (Melancholie, sklíčenost.)
Jaký umělecký prostředek zde básník používá? (Zosobnění, které oživuje bouři, z ní dělá živou bytost.)
Představte si, co tyto zvuky rodí v představivosti dítěte, v jeho duši. Nejspíš si představí monstra, která obklopují dům, možná se dívají do oken, natahují strašlivé tlapy - a chlapec se bojí...
Jak se ho matka snaží uklidnit? Pojďme si znovu přečíst její slova adresovaná jejímu synovi:
"Můj drahý," zašeptá moje matka, "
Jestli si chceš zdřímnout,
Být veselý a veselý
Zítra ráno být zase, -
Zapomeň, že vánice kvílí,
Zapomeň, že jsi se mnou
Vzpomeňte si na tichý šepot lesa
A polední letní vedro.
Vzpomeň si, jak šustí břízy,
A za lesem, na hranici,
Choďte pomalu a plynule
Zlaté vlny žita!
Jakým pocitem jsou matčina slova naplněna? Co je důležité při čtení sdělit?
Žáci páté třídy chápou, že při čtení je nutné zprostředkovat něhu, lásku matky k dítěti. Maminka pomáhá synovi vzpomenout si na jasný letní den šepotem lesa, veselým šumem bříz a zlatými vlnami žita kolébajícími se ve větru.
Proč máma tato slova šeptá a neříká je?
Snaží se dítě uklidnit a ukolébat ke spánku a k tomu jí pomáhá šeptání. Přečtěme si tyto řádky znovu, abychom vyjádřili mateřské pocity. Děti čtou moc dobře a baví je to. Poslouchejme několik lidí, zhodnoťme jejich čtení a pak je požádejme, aby v projevu našli
klíčová slova matky jsou antonyma. (Zapomeňte, pamatujte.)
Na co by měl kluk zapomenout? Co si mám pamatovat? za co?
Máma žádá svého syna, aby zapomněl na zimu, na vytí vánice, na dlouhý zimní večer a dokonce i na svou matku a vzpomněl si na léto, „tichý šepot lesa“, „zlaté vlny žita“. Obrázky léta vám připomenou, že zima a špatné počasí netrvá věčně, že je definitivně vystřídá jaro a léto s pestrými barvami a hřejivým sluncem. Musíte zapomenout na zimu a vzpomenout si na léto, abyste se uklidnili a usnuli.
Jak jsou v básni kontrastovány zima a léto, večer a den?
Najděte opačné, kontrastní obrázky. (Výkřik bouře a „tichý šepot lesa“, „soumrak“, „tlumené světlo“ a „zlaté vlny žita“ proražené sluncem, „dlouhý zimní večer“ a „polední letní horko“).
Jak na chlapce působí matčina slova?
Vysvětlete výraz „přemožen sny jsem začal zapomínat na sebe“.
Dítě se uklidní, vzpomíná na léto, pomalu usíná a ve spánku slyší „šepot dozrávajících klasů a nezřetelný šum bříz“.
Tak lze vysvětlit výraz „uchvácen sny, člověk začal zapomínat sám na sebe“.
Myslíte si, že je to poprvé, co chlapec slyší milá slova své matky? Zdůvodněte.
Pravděpodobně ne, protože báseň říká:
a známé rady
Důvěřivě jsem poslouchal
A obklopený sny,
Začal jsem na sebe zapomínat.
Matčina tichá, láskyplná slova zjevně nejednou zafungovala bezchybně, protože to „tiché“ k chlapci vždy přišlo.
sen“, se kterým se spojilo „uklidnění ran“...
Nyní pozveme studenty, aby se podívali na video vytvořené na základě básně a děl ruského malířství (obrazy I. Šiškina, Y. Klevera, V. Vorobjova, K. Kryzhitského, E. Volkova a dalších umělců) za doprovodu umělecké čtení.
Děti to s radostí sledují a na otázku, zda se jim to líbilo, odpovídají radostně kladně. Pomáhá nám to vidět a slyšet báseň?
„Je to, jako bychom se sami ocitli v Buninově domě za znepokojivého zimního večera, zároveň pod širým nebem za letního dne, kdy je spousta slunce a světla, zeleně a květin... A teď si představme o čem může snít chlapec „nošený ve snech“. Co mu našeptávají klasy? O čem vydávají břízy hluk?
Popište chlapcův sen.
Vítr pohupuje zralými klasy, šeptají si mezi sebou a vzpomínají na nedávný teplý déšť. Uši jsou hrdé na kapky deště, které na nich přetrvávají: jsou jako diamantové řády. Po klásku se plazí úzkostný mravenec, chce si z klásku vzít zrno a odnést si ho do svého mraveniště. Koneckonců, po létě přijde zima... Ale jeden mravenec nemůže odtáhnout zrno - musíte jít pro pomoc
Analýza Buninovy básně „Pamatuji si dlouhý zimní večer...“
1,5 (30 %) 2 hlasy