Otevřená lekce o jaru. Otevřená lekce na téma "Jaro"
Otevřená lekce na téma "Jaro. Známky předjaří."
Cíl: vytváření příznivých podmínek pro celostní vnímání, pochopení jevů předjaří a zvyšování řečové aktivity dětí v různých typech činností.
Stáhnout:
Náhled:
Krajský státní rozpočtový speciální / nápravný / vzdělávací ústav pro studenty a žáky se zdravotním postižením "Rubtsovskaya speciální / nápravná / všeobecně vzdělávací internátní škola č. 1 typu VIII"
Lekce na toto téma
« »
Podrobit: Jaro. Známky časného jara.
Sestavil učitel
Mokryakova Taťána Jakovlevna
Rubtsovsk – 2014
Plán vyučovací hodiny předmětu
« Rozvoj ústní řeči na základě studia předmětů a jevů okolní reality»
ve třídě pro děti se složitou strukturou vady ve čtvrtém ročníku vzdělávání
Podrobit: Jaro. Známky časného jara.
Cíl:
Vytváření příznivých podmínek pro celostní vnímání, představy o jevech předjaří a zvyšování řečové aktivity dětí v různých typech činností.
Vzdělávací cíle:
Rozšiřte u dětí chápání charakteristických znaků časného jara;
Naučte se skládat příběh koherentně a konzistentně pomocí vizuálního modelového diagramu.
Opravné úkoly:
Rozvíjet ústní souvislou řeč, sluchovou pozornost;
Obohaťte smyslovou zkušenost dítěte;
Rozvíjet jemné motorické dovednosti a výraznost pohybů.
Vzdělávací úkoly:
Pěstujte iniciativu, nezávislost a emocionální reakci na to, co vidíte a slyšíte.
Slovník: rozmrzlé náplasti, kapky, pupeny - bobtnají a praskají.
Metody a techniky:
Modelování herní situace za účelem vytvoření problému a vytvoření motivace;
Rozhovor s prvky vizuální činnosti;
Používání učebních pomůcek a obrazového materiálu;
Praktické činnosti;
Využití literárních děl v dynamických pauzách, tělesných cvičeních, prstových hrách;
Napodobování hry spojené s herním přenosem nálady;
Zařízení:
Od učitele:
Nahrávání "Sounds of Spring"
Nádoba na pitnou vodu,
Plastové kelímky na jedno použití,
Podnos s tajícím sněhem, zeminou a rostlinou s poupaty,
Modelové schéma,
Předmětové obrázky „kapky“, „rozmrazené skvrny“, „proud“,
U dětí:
Slunce,
kolíčky na prádlo,
Rozřezaný obrázek „Jaro“ (individuální práce)
Přípravné práce:
Pozorování změn v přírodě na exkurzi,
Srovnání toho, co se děje v přírodě v zimě a brzy na jaře.
Literatura:
- Programy přípravné a 1-4 třídy nápravných výchovných ústavů VIII. typu / ed. V.V. Voronková. – M.: Vzdělávání, 2010 – 191 s.
Metodologická literatura
- Kudrina S.V. Softwarová a metodická podpora lekcí „Svět kolem nás“ pro 1.-4. ročník nápravné školy VIII.
Postup lekce
I. Organizační moment
Jakou lekci začínáme?
Jak se jmenuje naše lekce?(Naše lekce se nazývá rozvoj řeči.)
Co se naučíte v lekcích rozvoje řeči?(Učíme pozorovat počasí, správně psát věty a příběhy.)
Jaké je roční období?(Roční období je jaro.)
Jaký je jarní měsíc?(Jarním měsícem je březen.)
Řeč s pohybem
Jedna, dva, tři, čtyři, pět
Přivítáme jaro.(děti chodí na místě)
Jaro je červené, přijďte rychle!(tleskat rukama)
Zahřejte Zemi sluncem!
Počasí závisí na ročním období.(zvedá ukazováček, vyslovuje s poučnou intonací)
Jaké je dnes počasí?(Dnes je slunečné a teplé počasí.)
II. Komunikace tématu a účelu lekce
Dnes si ve třídě zopakujeme příznaky předjaří.
Naučíme se psát příběh o jaru.
III. Práce na tématu
Na desce je modelový diagram „Zima“
1 . Práce na základě spiknutí (modelový diagram) „Zima“
Jaké roční období se zobrazuje? (Zobrazené roční období je zima)
Proč? (Na zemi je sníh, stromy jsou bez listí.)
2. Vytvoření jarního obrázku.
Nyní proměníme zimní obrázek na jarní.
Učitel zavěsí slunce na obrázek (modelové schéma).
Co se stane na jaře, když se slunce ohřeje?(Když se slunce zahřeje, sníh taje, potoky tečou.)
Učitel věší rozmrzlé náplasti, potok.
A co se stane, když slunce zahřeje? (na větvích stromů a na střechách domů se objevují rampouchy)
Učitel zavěsí obrázek domu s rampouchem visícím ze střechy domu.
Fyzické cvičení „rampouch“
Kap-kap-kap, kapky zvoní,
(Rytmicky tleskají rukama)
Jako by s námi mluvil.
(Rytmicky tleskají dlaněmi o nohy)
Rampouchy pláčou z tepla,
A na střechách je tající sníh.
(Sbírejte „slzy“ do dlaně)
A pro všechny lidi na jaře
To mě rozesměje
(Otočte se).
Ale co to slyším? Zdá se mi, že zafoukal jarní vítr.
Logorytmika "vítr"
Budeme foukat vysoko: shhhhhpostavte se na špičky, zvedněte ruce nahoru
Budeme foukat nízko: sh-sh-sh posaďte se
Odfoukneme daleko: pššštnatáhněte ruce dopředu
Budeme foukat blízko: shhhhpřiložte dlaně k ústům
Na našem obrázku je to pořád cool.
Ale slunce bude hřát a co bude se stromy?(Na stromech pupeny nabobtnají.)
Učitel ukazuje poupata na připravených větvičkách.
Jaké ledviny? (Poupata jsou malá a lepkavá)
Učitel vyzve děti, aby připevnily „poupata“ na větve stromu na obrázek z lepícího papíru.
Podívejte se na jarní obrázek, který jsme dostali.
Kdyby obraz voněl, jaké vůně bychom cítili?
(Učitelka vyzve děti, aby zavřely oči, a každému dítěti přinese na obličej tác s tajícím sněhem, mokrou zeminou, kvetoucí rostlinou (listy). Děti voní sníh, zemi, květiny. Učitel vyzve děti, aby otevřely jejich oči a mluvit o svých pocitech.)
Už jste cítili, jak voní jaro?(Cítili jsme vůni tajícího sněhu, mokré země, svěžest).
Jaké zvuky má jaro?
Učitel vyzve děti, aby si poslechly nahrávku zvuků jara.
co jsi slyšel?
(Zurčení potoka, kapky, praskání ledu v kalužích, cvrlikání ptáků...)
Učitel nabízí dětem pití vody z potoka
Děti přijdou ke stolu, kde je džbán s vodou a sklenice. Učitel vysvětluje, že tuto vodu nabral z potoka. Rozdává dětem hrníčky a nalévá do nich vodu. Děti to pijí.
Řekněte nám, jaká je voda v jarním potoce.(Voda v potoce je studená, čerstvá, chutná).
Právo. Jen si pamatujte, že vodu můžete pít pouze z magického proudu. V lese se musí nejprve převařit voda z potoka.
3. Sestavení příběhu na základě výsledného obrázku
Poslechněte si příběh, který máme o jaru.
Nezapomeňte to zopakovat.
Přišlo jaro. Slunce jasně svítí. Sníh začal tát. Objevily se louže a potoky. Rampouchy visí na střechách. Na stromech otékají pupeny. Veselé jaro!
Učitel doprovází svůj příběh tím, že jej ukáže na obrázku (modelové schéma).
Kolik z vás se pokusí napsat příběh podle obrázku?
Odpovědi dětí.
IV. Konsolidace
O jakém ročním období jsme psali?(Psali jsme příběh o jaru)
Nyní zkontrolujeme, zda si všechny děti pamatují známky jara.
4. Hra „Dej mi slovo“
Oh, potíže! Oh, potíže!
Sníh taje, všude kolem je voda.
Nebudeš si obouvat plstěné boty,
Ve sněhu... (rozmrzlé skvrny)
Co jsou rozmražené náplasti?(pozemky rozmrzlé od sněhu)
Veselé jaro bratře Sašo
A pes je šťastný Zhulka.
V teple, z naší střechy
Ráno jsem visel...(rampouch)
Co jsou rampouchy? (Zmrzlá voda, která visí ze střech domů, z větví stromů v podobě mrkve)
Sníh v lese. Je tam spousta závějí.
Ale můžete slyšet trylek sýkor.
Ze střechy přímo na silnici
Hlasitě kape... (kapky)
Co jsou kapky?(rampouchy tají a odkapávají)
Kdy se vyskytují rozmrzlé náplasti, rampouchy nebo kapky?(Na jaře se vyskytují rozmrzlé skvrny, rampouchy a kapky)
5. Báseň s pohyby „Jaro“
Děti vstanou ze svých lavic a vytvoří kruh.
Všichni lidé se usmívají
(Choďte v kruhu).
Jaro, jaro, jaro!
Je všude, je všude
Červená, červená, červená!
(Zvedněte ruce nad hlavu a rytmicky tleskejte rukama)
Přes louku, les a mýtinu
(Rytmicky chodí na místě.)
Jde to, jde to, jde to!
Rychle se vyhřívejte na sluníčku
(Mávají oběma rukama směrem k sobě.)
Volání, volání, volání!
A v lesním potoce je veselo
(Rytmicky lusknou prsty.)
Zvoní, zvoní, zvoní!
Přes oblázky v široké řece
(Třete jim dlaně.)
Mumly, mumlal, mumlal!
Všude voní
(Udělají si „pupen“ z prstů.)
Květiny, květiny, květiny!
A všechno živé okamžitě slyší
(Přiložte ruku k uchu.)
Jarní zvonění!
(Tleskněte jim rukama.)
V. Souhrn
O čem jsme ve třídě mluvili?(Ve třídě jsme mluvili o jaru.)
Uděláme něco, abychom si tuto lekci zapamatovali.
Co máš na stole?(Slunce leží na stole.)
co mu chybí?(Nemá žádné paprsky.)
Udělejte paprsky z kolíčků na prádlo.
Učitel ukazuje.
Jaké jste měli slunce?(Ukázalo se sluníčko jarní a veselé).
O jakém ročním období jste se naučili psát příběh?(Naučili jsme se psát příběh o jaru.)
Lilia Ilmurzinová
Otevřená lekce „Jaro“
Podrobit lekce: Jaro
Cíle:
1. Ukažte probouzení přírody a naučte se pozorovat znamení jaro po celé její délce
2. Naučit určovat sled dějů v přírodě a jejich souvislosti
3. Naučte se porovnávat stav přírody jaro a zimu
4. Podporujte úctu k přírodě
Zařízení: obrázky: květiny, ptáci, jaro, zima, film "Tajemství světa", vystřihované obrázky, omalovánky.
Postup lekce
1. Organizační moment.
Náš cíl lekce poznat charakteristické rysy jaro.
Aktualizace znalostí.
Jaký je teď měsíc? (Pochod.)
Jaké je dnes datum? (14)
Jaký den v týdnu? (Středa)
Kluci, dnes je lekce svět kolem nás budeme i nadále hovořit o změnách přírody kolem nás. Jak bude znít naše téma? lekce, to se dozvíte později a možná si to domyslíte sami.
Jaká sezóna skončila? (Zima.)
Připomeňme si, jaké hlavní znaky zimy jsou nám známé? (Děti odpovídají na otázku)
Jsou slyšet řízky obrázky: Děti musí sbírat obrázky a lepit je na papír, vysvětlit, co je na nich vyobrazeno.
Podívejte se na tabuli. Jaké roční období se zobrazuje? jak jsi to uhodl?
Který měsíc skončil? (Únor)
Kluci, znamená to, že zima už skončila?
Je tu svátek loučení se zimou. jak se tomu říká? (Karneval.)
Co si pamatujete o Maslenici? (Odpovědi dětí)
Co symbolizuje Maslenica? (Sbohem zimě)
Otevírám poupata
V zelených listech
Oblékám stromy
Zalévám plodiny.
Je tam hodně pohybu.
jmenuji se:
(Jaro)
Jaké jarní měsíce znáte? (březen, duben, květen).
Prohlášení o problému.
Co je podle vás dnešním tématem? lekce? (Jaro. Dnes na lekce budeme mluvit o jaro, o změnách, ke kterým dochází v přírodě)
Spoj objevování nových poznatků.
Fouká teplý jižní vítr,
Slunce svítí jasněji,
Sníh řídne, měkne, taje,
Hlasitá věž vletí dovnitř.
Jaký měsíc? Kdo to bude vědět? (Pochod)
Podívejte se na první obrázek nahoře. Je celá země pokryta sněhem? Co se na něm objevilo? (rozmražené náplasti)
Kde se dříve objevily rozmrzlé náplasti? (Tam, kde je málo sněhu, kde slunce hřeje.)
Co se stane se stromy na konci března. (pupeny nabobtnají)
Jaké svátky slavíme v březnu?
Březen - první měsíc jaro, začátek jaro - pramen světla. Vysvětlete dětem, o jakých znacích se učíme jaro: Slunce svítí jasněji, počet denních hodin přibývá. Noc se zkracuje a den se prodlužuje. Od žáru slunce sníh taje, tmavne, uvolňuje se a objevují se rozmrzlé skvrny. Ráno a večer je stále chladno. Počasí v březnu měnitelný: někdy je zima a obloha je pokryta mraky, někdy svítí slunce. Tvoří se mnoho rampouchů a jsou slyšet kapky.
Řeka zuřivě hučí
A prolomí ledy.
Špaček se vrátil do svého domu,
A v lese se probudil medvěd.
Skřivánek trylkuje na obloze.
Kdo k nám přišel? (Duben)
Kolik z vás zná název jevu znázorněného na druhém obrázku? (ledový úlet)
Kdo vysvětlí, co je to za jev?
Na řekách je rychlý vzestup vody. Řeka se přelije vodou, vylije se z břehů a začíná hrozivý přírodní úkaz.
Podívejte se, co je na třetím obrázku. (Spousta sněhu začíná tát a objevují se potoky)
K jakým změnám v přírodě dochází v dubnu? (objeví se první květy)
Jaké znáš petrklíče? (sněženka, podběl, plicník)
Jaké svátky slavíme v dubnu?
Duben - druhý měsíc jaro, střední pramen - pramenitá voda. Děti potřebují znát znamení duben: sníh rychle taje, potoky tečou, na řekách se valí led, řeky se rozvodňují, na jezerech praská led, je nebezpečné po něm chodit. Noci jsou stále chladné, louže jsou pokryté krustou ledu. Ale s příchodem jaro: poupata bobtnají, přiletěli havrani, špačci a skřivani; objevují se petrklíče a tráva. Hýli, sýkory a voskovky létají na sever. Medvědi vylézají z doupěte a vyvádějí mláďata. Lidé staví ptačí budky pro ptáky.
Fízminutka (Pozor)
V naší třídě se ptáci rozprchli na různá místa, musíte je všechny najít a spočítat.
Pole se zelenají
Slavík zpívá.
Zahrada je oděna do bílé,
Včely létají jako první.
Hrom duní.
Co je to za měsíc? (Květen)
Co se tu děje v květnu? (Listy kvetou, já kvetu květiny: šeřík, třešeň ptačí, tulipány…. lidé sázejí sazenice)
Jaké svátky slavíme v květnu?
Květen - třetí měsíc jaro, konec jaro - jarní tráva. Všude kolem roste tráva a první jarní květiny. Oživení mravenci se začali hýbat, vylétali motýli a včely. Ještěrky se vyhřívají na slunci na lesních kopcích. Na stromech a keřích kvetou listy. Kvetoucí stromy: jabloně, třešeň ptačí, šeřík. Ptáci líhnou vejce v hnízdech a líhnou mláďata. Lidé pracují na poli zeleninová zahrada: kopání země, sázení semen zeleniny. Na poli se zaseje pšenice a žito.
Sledování filmu "Tajemství světa"
Nyní zobecněme, co jsme se naučili lekce a upevnit je vytvořením obrazu zimy a jaro. (Na stole jsou obrázky, děti přijdou, vyberou si obrázky a rozdělí je jaro a zimu. nalepeno na plakátu)
Sečteno a podtrženo lekce.
Co nového jste se naučili lekce?
Podle jakých znaků lidé poznávají jaro? (Tání sněhu, ledu, závěje ledu, prvních listů, rozmrzlých míst, objevení se květů petrklíčů, přílet ptáků.)
A na závěr vám chci darovat tulipány za vaši dobrou práci lekce.
Publikace k tématu:
Den otevřených dveří v předškolním vzdělávacím zařízení „Přišlo k nám jaro“, otevřená ukázka vzdělávacích aktivit. Umělecká kreativita - nášivka. Téma: „Dům pro špačka“ Obsah programu. Pokračujte v učení dětí znázorňovat v aplikaci.
Otevřená lekce hudebního ředitele „Tour of Khakassia“ Téma: Exkurze po Khakasii Účel: Vytváření podmínek pro obohacení hudebního zážitku dětí, rozvoj hudebních schopností prostřednictvím seznámení.
Cíl – Studenti si osvojí koncept „umělecké integrity“ prostřednictvím pojmů celek a umělec. Cíle: - upevnit znalosti o pojmu umění.
Otevřená lekce čtení v 5. třídě pro děti se sluchovým postižením „Bajka L. N. Tolstého „Jak muž odstranil kámen“ Téma: Bajka L. N. Tolstého „Jak muž odstranil kámen“. Cíl lekce: předmět - prostudovat bajku L. N. Tolstého „Jak muž odstranil kámen“, - formovat.
Otevřená lekce na téma Módní a taneční divadlo Módní přehlídka Téma: „Uvedení techniky módní přehlídky na přehlídku podzimní kolekce“ Téma: „Uvedení techniky módní přehlídky do přehlídky podzimní kolekce“ Profil: módní přehlídka Věk: 9-14 let Ročník: 1. Účel: nastavení techniky.
Lekce 41. PŘIŠLO JARO
19.08.2015 2511 0Cíle: zobecnit a prohloubit zkušenost dětí z pozorování změn v přírodě s příchodem jara; vypracovat pravidla pro bezpečné chování na jaře na ulici a v blízkosti vodních ploch; rozvíjet myšlení, schopnost zobecňovat; pěstovat lásku k přírodě.
Vybavení: křížovka „Jakou barvu má jaro?“; zvukový záznam z cyklu „Roční období“ P. I. Čajkovského; jarní krajiny; kostýmy na březen, duben a květen.
Postup lekce
I. Nahlaste téma lekce.
– Poslechněte si básničku a dozvíte se téma naší lekce.
Starý topol na verandě.
Věž hledá své místo.
Dunění ledových krů, šumění vod.
Obloha je plná světla.
Mravenci, sotva suchí,
Společně jsme se pustili do práce:
Mraveniště vysoko
Kopule se opravují.
A. Ekimcev
– Chlapi, dnes si shrneme naše postřehy o znameních jara, proměnách života rostlin a živočichů na jaře a připomeneme si nádherné básničky a úsloví o jaru a jarních měsících.
II. Učení nového materiálu.
1. Práce na učebnici (s. 46–47).
– Pozorně si prohlédněte dva centrální výkresy. Jak se změnila příroda s příchodem jara? V čem jsou si tyto kresby podobné? (Umělec zobrazil stejnou oblast, ale v různých obdobích roku: v zimě a na jaře.)
– Jak se změnila neživá příroda s příchodem jara? (Slunce svítí jasněji, stoupá výš nad obzor. Denní hodiny přibývají. Oteplilo se. Sníh a led tají.)
– Jaké změny se udály na stromech? (Na větvích není sníh, změnila se barva kůry.)
– Proč veverka nepoznala zajíce? (Zajíc změnil barvu srsti.)
– Jaké změny se dějí v životě ptáků? (Ptáci se vracejí z jihu.)
- Vzpomeňme na jarní měsíce. Hádej hádanky:
Fouká teplý jižní vítr.
Slunce svítí jasněji,
Sníh řídne, měkne, taje.
Jaký měsíc? Kdo to bude vědět?
Řeka zuřivě hučí
A prolomí ledy.
Špaček se vrátil do svého domu,
A v lese se medvěd probudil,
Skřivánek trylkuje na obloze.
Přišel k nám měsíc...
Vzdálenost polí je zelená,
Slavík zpívá.
Zahrada je oděna do bílé,
Včely létají jako první.
Hrom duní. Hádat,
Co je to za měsíc?
– Jaká znamení jara jsou zmíněna v těchto hádankách?
Hraje se záznam z cyklu „Roční období“ P. I. Čajkovského. Ve třídě jsou bratři Springmoonovi.
Pochod. 21. březen je dnem jarní rovnodennosti – měří se den a noc: půl dne je na obloze slunce, půl dne noc. V tento den se v lese slaví Nový rok – obrat k jaru.
Slunce začíná překonávat zimu. Sníh se uvolní, zvrásní a zešedne. Ze střech visí ledové rampouchy, svítí, voda po nich teče - a kape, kape... Přitékají louže - a v nich vesele cákají pouliční vrabci, kteří si z peří smývají zimní saze. V zahradách zvoní radostné zvonky sýkorek.
Jaro k nám přiletělo na slunečných křídlech. Má přísný pracovní řád. První věc, kterou udělá, je vyčistit zemi: udělá rozmrzlé záplaty. A voda stále spí pod ledem. Les spí pod sněhem...
Duben. Ale duben už je skutečný jarní měsíc.
I když v jiném roce hned nenastoupí teplé počasí, i když sněží a udeří mráz, stále je jaro cítit.
Poslechněte si, jak vesele zvoní jarní kapky v odtokových trubkách. Na nádvořích se mezi ztemnělým sněhem třpytí louže. Slunce a zářivě modrá obloha jako na jaře se odráží v kalužích.
Vrabci, roztahujíce svá křídla, skáčou na sebe s hlasitým, veselým cvrlikáním, perou se nebo se koupou v kalužích s takovým vzrušením, že všude kolem létají jen cákance.
Sedící holubi se procházejí podél okapů domů a jemně vrkají.
A jak krásné je za krásného jarního dne navštívit venkov! Na polích všude sníh téměř roztál. Proudy vody hučí v prohlubních. Ze všech stran se řítí k řece a schovávají se pod ledem. Led zmodral, nafoukl se, byl celý popraskaný – chystal se pohnout a splout po řece.
A teď v malém potoce, kde se led od břehu vzdálil a voda se rozlila, už plave pár divokých kachen. Už přiletěli z jihu a dokud se řeky a jezera neotevřou, choulí se u břehů v roztavených oblastech. Přílet těchto ptáků je neklamnou známkou toho, že jarní povodeň je již jen krátce před námi.
Uplynulo několik dalších teplých dní, řeka se otevřela a na kopcích se objevila mladá zelená tráva. Podél sluncem prohřátých svahů se objevily první české kytičky. Na lísce a osice visely dlouhé jehnědy a větve vrby byly pokryty stříbrnobílými nadýchanými „králíčky“.
Na loukách a rozmrzlých lesních pasekách se objevovaly hromady čerstvě nakopané zeminy – krtince. V modrých výšinách, nad loukami a poli, nad mlází zněla veselá píseň skřivana...
Květen. Květen je měsícem rozkvětu země. Je dobré být letos na jaře v lese! Sníh roztál teprve nedávno a zpod loňských zhutněných listů všude roste mladá tráva. Mezi keři, poblíž velkých světlých louží, květy plicníku modří a zvedá se zlatožlutá čirá tráva.
Ve vzduchu je také cítit jaro - voní po rozmrzlé zemi, vlhké kůře stromů a smržech. A pak najednou přijde větřík a fialky budou tak vonět! To znamená, že někde v lese už rozkvetly své voňavé něžné okvětní lístky.
Z jarních kaluží uslyšíte energické dunění pop-eyed zpěváků - žab. Odněkud z dálky je slyšet kukačky kukačky.
Země se každým dnem stává stále elegantnější, oblečená do barevného hávu z čerstvých bylinek a květin. Kvetou břízy, vrby, mohutné obří duby a voňavé třešně. V zahradách kvetou jabloně, švestky a třešně. A pak bude kvetoucí oděv stromů nahrazen zeleným šatem z hustého listí.
Všude: v lese, na louce i na poli - ptáci zpívají od úsvitu do soumraku. Přes den se v hájích a lesích ozývá takové cvrlikání, pískání, cvrlikání, že je těžké rozeznat, který z opeřených zpěváků co zpívá.
Dny jsou jasné, slunečné, jeden krásnější než druhý.
Pak se ale odněkud zpoza lesa vyškrábal těžký bouřkový mrak. Všechno kolem ztmavlo. Vícehlasý ptačí sbor utichl. V korunách stromů se proháněl znepokojivý vánek. První dešťová kapka dopadla těžce na zem, následovala další a třetí. A najednou se olověné nebe na okamžik rozdělilo s ohnivým praskotem. Všude kolem to praskalo a dunělo. Z kbelíku se vyvalil teplý bouřkový déšť.
Jarní sprcha je krátkodobá. Mraky rychle přeletěly, slunce znovu vysvitlo a teplá pára začala stoupat vzhůru z vlhké, teplé země...
– Co se stane se sněhem, když přijde jaro? (Pod teplými paprsky slunce začíná tát.)
– Sníh na jaře sedá, ztěžkne a zašpiní. Vysvětlete proč.
– Celou zimu padají na sněhovou přikrývku úlomky větviček, malé kousky kůry a další drobné nečistoty. Nový sníh pokrývá trosky a vše kolem je opět sněhově bílé. A na jaře začíná tání. Sníh taje a sedá. Voda z tajícího sněhu prosakuje dolů a zdá se, že trosky lezou nahoru z usazujícího se sněhu.
– Vezměte prosím na vědomí, že ve sněhu kolem stromů jsou jasně viditelné krátery. Některé z nich se rozpustily k zemi. Je to proto, že v březnu již sluneční paprsky zemi docela dobře prohřívají. Zahřívají kůru stromů více než sníh - je tmavší. V blízkosti teplého kmene začíná tát sníh a tvoří se trychtýř. Krátery u kmenů stromů a trosky ve sněhu jsou dílem jarního slunce.
– Mění se závěje s příchodem jara? Na jejich strmých stranách, obrácených k jihu, je bizarní vzor křehké, průhledné ledové krajky. Slunce, kde je to možné, rozpouští sníh. Skleněná krajka na sněhu je dalším znamením jara.
2. W o r b a p o c h r e s t o m a t i i .
– Víte, že závěj je skutečný zápisník přírody?
Učitel čte text „O čem vám může vyprávět závěj“.
„Jen v březnu na bílém hladkém zasněženém ubrusu můžete vidět zvláštní modré stíny, jako modré blesky. V březovém lese jsou velmi nápadné - od každého stromu se přes sníh táhne modrá stuha. Proto se březen nazývá „modrý měsíc“: modrá obloha, první modré kaluže, modrý sníh, modré stíny na sněhu, poslední modré rampouchy, modrý pruh vzdáleného lesa.
F y s c u l t m i n u t k a
Malý zajíček
Běžel přes pole.
Vběhl do zahrady
Našel jsem zelí.
Zasedání. hlodání.
Přichází majitel!
3. Praktická práce.
– Je led čistý?
– Proč nemůžeš olíznout rampouch?
Studenti provádějí pod vedením učitele pokus s rampouchy znázorněný na str. 46.
Závěr: Led a rampouchy obsahují nečistoty.
4. PŘEDNÍ ROZHOVOR.
– Co se stane s ledem na nádržích?
– Jak se liší led na řece v zimě a na jaře?
– S příchodem jara se mění i ledová skořápka na řece. Led navlhne a ztmavne, jako cukr namočený ve vodě. A tu a tam se kousek od břehu objeví malá roztavená okénka. Za týden přijdeš k řece a nepoznáš to: už není led, ale voda.
– Jaké potíže může přinést jarní led na řece? (Jarní led je obzvláště nebezpečný a hraní na ledě na jaře je přísně zakázáno.)
5. Křížovka "Jakou barvu má jaro?"
1) Velký černý stěhovavý pták. kdo to je?
2) Když teplota vzduchu stoupne na 0 °C a více, sníh se uvolní a začne tát. Tento jev se nazývá...
3) Na střechách domů můžete vidět rampouchy, které se tvoří během tání. Když teplo překoná, kapky začnou padat. Kapky hlasitě kapou. Tento jev se nazývá...
4) Kaluže roztáté vody nasáknou sníh. Malé zurčící potůčky vody tekoucí po svazích se nazývají...
5) Javor je jedním z prvních, který na jaře začíná hýbat mízou. U kterého jiného stromu je jasně viditelný tok mízy?
6) Na jaře teplý vítr olizuje sníh z asfaltu a ze země. Tyto tmavé skvrny se nazývají...
7) Na jaře se zelenají větve stromů a keřů. Zelené desky se nazývají...
ODPOVĚDI: 1. Věž. 2. Rozmrazte. 3. Kapky. 4. Proudy. 5. Bříza. 6. Rozmrzlé náplasti. 7. Listy.
Klíčové slovo: modrá.
III. Shrnutí lekce.
– Co nového jste se v lekci naučili?
– K jakým změnám v neživé přírodě dochází na jaře?
– K jakým změnám ve volné přírodě dochází na jaře?
Zpět Vpřed
Pozor! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.
Typ lekce: kombinovaný.
cíle:
- Udělat představu o znameních jara, naučit se rozlišovat změny v přírodě, ke kterým na jaře dochází.
- Rozvíjet dovednosti a schopnost správně identifikovat příznaky a vlastnosti jara.
- Korekce obecných řečových dovedností, zrakového a obrazového myšlení, paměti, vnímání.
- Obohaťte a zpřehledněte aktivní a pasivní slovní zásobu.
Pěstovat schopnost porozumět a ocenit krásu naší rodné přírody, lásku k naší malé vlasti a pracovitost. Vybavení učitelů:
počítač, multimediální projektor, prezentace, učebnice „Poznáváme svět kolem sebe“, autor E.D. Khudenko, karty pro praktickou práci, kreativní úkol.
PRŮBĚH LEKCE
1. Třídní organizace
2. Psychologický postoj
Půdu je třeba rozmrazit
Aby tráva mohla růst,
Ujistěte se, že žijí spolu
Všechny živé bytosti.
Na tenké zelené noze
Posílit poupě,
Obcházet louky s hřebenem,
Přiveďte ptáky z dálky.
Břehy, pole, kopce
Ráno posypeme rosou.
Oslaď květiny pro včelu,
Zalévejte zahrady včas,
Buďte také dříč
Jak krásné je jaro. – Kolik věcí v básni slyšíte o jaru?
(Rozmrazte zemi, vraťte ptáky z teplých krajin, zpevněte poupě květiny, posypte přírodu ráno rosou.)
3. Kontrola domácích úkolů – A komu má jaro osladit květiny?
(pro včelku)
- Včela je hmyz. Jaký hmyz znáš?
– Jaký domácí úkol máte připravený? – Hádanky a kresby.
(Odpovědi dětí, hodnocení)
– V jakém ročním období se všechen tento hmyz objevuje? 4. Hlavní část
(sdělení tématu a účelu).
1. Dnes budeme hovořit o nádherné době probouzení přírody - jaru. Kdo mi řekne jarní měsíce?
Pupeny praskají dohromady, Květiny kvetou.
Pochod
Na trávě se chvěje rosa,Elk běží za duhou.
Les zamrzl v průhledném oparu. Led na stromech taje.
duben
Z větví padají kapky,A můžete slyšet trylek sýkory.
Sníh roztál. Vonělo to jako přepych. Na obloze se převalil hrom.
květen
Mravenci pod starým smrkem
Celá rodina staví dům. – O čem si myslíte, že si dnes budeme povídat ve třídě?
(O tom, jaké změny nastávají v živé a neživé přírodě na jaře)
– Kdo mi řekne, co patří k živé přírodě? Do neživé přírody?
– Každý jarní den slunce stoupá výš a výš, svítí jasněji a je více slunečních paprsků. Přinášejí spoustu světla a tepla a jako kouzelníci vytvářejí v přírodě zázraky.
a) Sluneční paprsek se dotkl sněhu.
– Co se stane se sněhem vlivem tepla? (Sníh začíná tát a mění se ve vodu.)
b) Sluneční paprsek se dotkl stromu a probudil ho.
– Vyzývám studenty, aby se podívali na větve ze stromu:
-Jakou barvu má větev?
– Jak vypadá jeho kůra? (Umožní vám dotýkat se větviček.)
– Co je na větvi? (Ledviny.)
– Odkud pocházejí listy? (Z ledvin.)
– Co se stane s ledvinami? (Poupata nabobtnají a stanou se listy.)
– Takovou proměnu můžete pozorovat, pokud dáte větev do sklenice s teplou vodou.
Zažít.
– K jakému závěru nás naše pozorování vedla?
Závěr:Teplo a voda pomáhají listům kvést na jaře.
Tajemství:
Jako první se vynořil z bahna na rozmrzlém plácku.
Mrazu se nebojí, i když je malý. (Sněženka)
– Kdo ví, proč mu tak říkali? (Jsou první, kdo se vynoří zpod sněhu)
– Vysvětlete význam slova rozmrzlá náplast .
Fyzické cvičení. Cvičení "Sněženka".
– Přečtěte si slabiky na stejných geometrických tvarech a zjistěte názvy jiných raně kvetoucích rostlin. (Podběl, plicník)
Snímky 9,10
Podběl.
Tajemství je v tom, že pod sněhem kvete podběl. Tato rostlina dostala své jméno podle svých listů. Jejich horní strana je studená – macecha a spodní teplá – matka.
Plicník
– tato květina je zajímavá tím, že na jednom stonku jsou květy různých barev: růžová, fialová.
– Kde se objevují první jarní květy? (Na otevřených místech, kde je hodně slunce, světla, vlhkosti)
„Potřebují málo tepla, takže kvetou brzy na jaře, kdy v nížinách na některých místech ještě leží sníh.
– Proč se těmto rostlinám říkalo prvosenky?
Závěr: Na jaře rozkvétají první květy – petrklíče.
Pamatujte siže petrklíče jsou velmi křehké a jemné. K některým létá hmyz, protože obsahují nektar. Neměli byste sbírat kytice těchto květin.
c) Sluneční paprsek se dotkl ledu na řece.
-Co se s ním děje? (Led se ztenčuje, praská a plave po řece.)
– Tento jev se nazývá ledový drift.
– Na jaře nemůžete vyjít na říční led. I když zatím nedochází k žádnému úletu ledu, led je stále tenký a křehký. Ani si nevšimnete, jak se ocitnete pod vodou.
– Uspořádejte kousky ledu od velkých po malé a přečtěte si lidové znamení: Viděl jsem špačka - to znamená, že jaro je na verandě.
Snímek 12
– Jak rozumíte tomuto tvrzení?
– Podívejte se na ptáky a jejich hnízda.
– Kteří ptáci u nás zimují a kteří přilétají na jaře?
– Proč se ptáci vrátili? (Oteplilo se, objevil se hmyz.)
– Kteří ptáci si hnízda postavili sami a kterým pomohli lidé?
Závěr: Ptáci létají z jihu a staví hnízda.
5. Konsolidace
a) Praktická práce
Snímky 14, 15
1. Jaké jarní jevy se vyskytují v neživé přírodě?
Přebytek škrtněte.
Tající sníh, oteplení, vánice, déšť, ledový závěj.
2. O jakém jarním jevu mluvíme? Dokončete návrh.
Po řece plují velké a malé ledové kry - to je ___________________.
3. Které rostliny časně kvetou?
Zakroužkuj písmena správných odpovědí.
a) podběl
b) topol
c) plicník
4. Vyberte si znamení, které s jarem nesouvisí.
a) vzduch je den ode dne teplejší;
b) slunce stoupá výš a výš;
c) objevují se petrklíče;
d) zvířata se ukládají k zimnímu spánku;
e) objeví se hmyz;
Gymnastika pro oči.
Integrace(živý svět - ruský jazyk).
– Přečtěte si slova na tabuli. (Jaro, pihy, moucha.)
– Jak se tato slova nazývají? (Stejné kořeny, příbuzné.)
– Jaká slova znáš? (Jaro, pihy.)
- Dokončete moje prohlášení:
Přišel první březen... (jaro). Sluneční paprsek se dotkl tváří dětí. Objevil se na nose a tvářích... (pihy).
-Jaké slovo zbývá? (Jaro)
Stonefly je lidová píseň prosící o příchod jara. Vesnické děti vylézaly na střechy chatrčí a stodol a volaly po jaru:
Pojďte, veverky, k nám!
Přines nám čistý pramen, červený pramen zpoza moře.
Zimou jsme unavení, máme omrzlé ruce i nohy.
- Přišlo k nám jaro. Ale s čím k nám přišla, to mi teď můžete říct.
Kreativní úkol. Pokračujte v příslovích vhodnými slovy:
Březen od ________________, duben od _____________, květen od _____________.
Rostlina - země __________________ .
Slova pro referenci: květiny, voda, tráva, dekorace.
6. Domácí úkol
Připravte si krátký příběh o raně kvetoucí rostlině.
7. Shrnutí lekce
– O jakém ročním období mluvili ve třídě?
– Jak se příroda na jaře probouzí?
Ministerstvo školství a vědy regionu Kaluga
Státní vládní vzdělávací instituce regionu Kaluga
"Ljudinovská internátní škola pro sirotky a děti bez rodičovské péče se zdravotním postižením"
Lekce o světě živých
4. třída
Učitel na základní škole: Simashova O.Yu.
Téma: Jaro - probouzení přírody.
Účel: nápravná a výchovná
Formování schopnosti sestavit narativně-popisný příběh na základě série obrázků s využitím podpůrných slov;
Objasnit představy studentů o sezónních změnách v přírodě;
Nápravné a vývojové
Korekce intonačních aspektů řeči
Korekce myšlení na základě cvičení při navazování vztahů a vztahů příčina-následek
Korekce a rozvoj sluchového vnímání při poslechu zvuků přírody
Výchova emoční přiměřenosti chování, emoční stránka řeči
Korekce zrakového vjemu při práci s fragmentačními obrazy
Korekce obecných a jemných motorických dovedností během logorytmické hry Rampouchy
Podporovat motivaci učit se a získávat nové znalosti
Vybavení: audionahrávka zvuků přírody (šelest potůčku, jarní hřmění, ptačí zpěv, jarní déšť), vystřihované obrázky rampouchů, potůčku, vrby, sněženek, sluníčka, ptačího hnízda, kartičky se slovy, košík.
Postup lekce
I. Organizační moment.
Postavte se rovně, vytáhněte se
A usmáli se na sebe.
Zvonek už zazvonil,
Lekce začíná!
II . Aktualizace znalostí k tématu.
Poslechněte si hádanku a pokuste se uhodnout:
Potoky zvonily,
věže dorazily,
přichází den,
Kdy se to stane?
D: - Na jaře.
Učitel: - Po jakém ročním období přichází jaro? (Po zimě).
Tady je truhla s tajemnou koulí v ní.Kdo vezme tuto kouli do rukou, řekne krásné slovo o jaru (teplé, krásné, slunečné, voňavé, zvonivé, světlé, zelené, kvetoucí, hlučné).
P:
Úžasný! Znáš tolik krásných slov o jaru.O čem si myslíte, že se dá říct jaro? (voda, tráva, řeka).Co můžeme říci o jaru? (potok, zahrada, den).Co můžete říci o jaru? (slunce, obloha, mrak).Kdo pozná, jaké je na jaře slunce? (teplé, světlé, zářivé).Jaká slova lze utvořit ze slova jaro? (jaro, pihy, kamenné mušky)
Jaro má spoustu skvělých přátel. Zavolejte jim laskavě.
Slunce je slunce, mrak je ..., louže je ..., vítr je ..., tráva je ..., špaček je ..., strom je ..., květina je .
III . Zpráva k tématu lekce.
Dnes ve třídě budeme mluvit o čem? (o jaru)
Je to tak, dnes budeme mluvit o jaru, o znameních jara, připomeňme si název jarních měsíců. Vaším dnešním úkolem je zapamatovat si znamení jara.
V přírodě je slunce. Každého miluje a na každého září. Zavřete oči a představte si, že na nás dopadl sluneční paprsek. Přeběhl tedy po stolech, podíval se nám do očí a pohladil nás po každé ruce. Nestrašte ho. Není to žádný zloděj. Všechny miluje a hladí. Usmívej se na něj. Usmívejte se na sebe. Máme přece skvělou náladu. Slunečný zajíček si s námi dnes bude hrát a plnit úkoly. (Učitel dává fotku)
IV . Práce na tématu.
Nyní se podívejte na tabuli.
Kluci, všechno jsem si popletl.
víš kdo? Zlobivý vítr!
Hra "Umístit v pořádku".
Kluci, zafoukal jarní vítr a pomíchal všechny obrázky s ročními obdobími, pověsíme je ve správném pořadí (děti pověsí obrázky s ročními obdobími, obr. 2a, b, c, d).
P:
Rok začíná zimou, pak přichází jaro, po jaru přichází léto a samozřejmě podzim. Pamatujte na pořadí ročních období. Zopakujme si názvy ročních období v refrénu.
P:
Každá sezóna se skládá ze tří měsíců. Pojmenujte jarní měsíce v pořadí (děti čtou názvy měsíců BŘEZEN, DUBEN, KVĚTEN)pramen světla, pramen vody a pramen trávy.
2. Hra „Čtvrté kolo“ (obr. 4 a, b, c, d)
Podívejte se na obrázky a určete, který obrázek je lichý. Proč? (děti…)
Vymyslete krátký příběh podle obrázků (děti vymyslí příběh podle obrázků v řetězu)
Vyjmenujeme příznaky jara?
Seznam dětí:
Slunce svítí jasněji
Sníh taje
Z pupenů vycházejí listy
Sněženky kvetou
Věžové dorazili
Kdo z vás mi může říct, proč sníh taje? (sluneční paprsky ohřívají sníh a taje). Proč tečou potoky? (sníh taje na slunci a mění se ve vodu). Proč ptáci létají? (s jarem přichází teplo a ptáci se vracejí do své domoviny). Proč se podle vás zvířata probouzejí ze zimního spánku a objevuje se hmyz? (Slunce svítí. Otepluje se, příroda se probouzí a s ní i hmyz a zvířata).
PROTI . Fyzické cvičení.
VI . Pokračování práce na tématu.
Zkuste odpovědět na mé otázky. Kdo přináší jaro na svých křídlech? A proč to říkají? (snímek číslo 17)
Děti:
Ptáci přinášejí jaro na svých křídlech. Říkají to proto, že na jařepřilétají stěhovaví ptáci .
Všichni ptáci si staví a opravují svá hnízda. Kladou vajíčka. Chlapi, proč to všechno bylo možné na jaře? “ (Odpovědi dětí se poslouchají).Připravil jsem pro vás hádanky o ptácích našeho kraje (snímek číslo 19). Pokud hádáte správně, uslyšíte jejich hlasy."
Malý chlapec (snímek číslo 19)
V šedém jhu.
Slídění po dvorcích
Sbírá drobky. (vrabec)
klepu na dřevo (snímek číslo 20)
Chci získat červa
I když se schoval pod kůru -
Pořád bude moje. (datel)
Šedý zloděj seděl na větvi. (snímek číslo 21)
Bystrým okem mžourá,
Snaží se krást. (vrána)
Který pták přiletí jako první?
Všichni stěhovaví ptáci jsou černější,
Čistí ornou půdu od červů,
Skákej sem a tam přes ornou půdu,
A ten pták se jmenuje... (věž)
Zpráva od připraveného studenta o věži.
Věž zničí každý den až 8 tisíc škodlivých červů a housenek. Tím šetří úrodu před hmyzími škůdci.
A kdo přiletí hned po věži?
Postavili jsme to společně
Pro hosty je zde jarní dům,
Nebo spíše palác.
Pojď rychle... (špaček)
(Snímek 10)
Jako další přilétají skřivani.(Snímek 10)
A tady jsou kozy(Snímek 10) v březnu, jakmile začne slunce hřát, vracejí se do lesů a usazují se v dutinách stromů. Mají kuřátka. Sýkora koňadra zlikviduje během dne až 6 tisíc hmyzu.
S vrcholem jara přilétají drozdi, pěnkavy a ryzci.(Snímek 11)
Vlaštovky a rorýsi přilétají mezi posledními.(Snímek 12)
Prozraďte nám, jaká pravidla chování se musí na jaře v lese dodržovat, abyste neublížili ptactvu.
Chlapi, kdo ví, jak zvířata vítají jaro? (snímek číslo 27)
Učitel:
na jařezvířata mají mláďata .(snímek číslo 29).Na jaře začíná mnoho zvířat línat – hustá zimní srst se mění na tenčí a zajíc, hranostaj, lasička, veverka a polární liška mění barvu kožichu.
Nedotýkejte se proto zdravých mláďat zvířat a nenoste je domů. V přírodě se o ně postarají dospělá zvířata.
Hra "Znamení jara".
Tleskej rukama, když jmenuji znamení jara.
Podzimní listí se točí
Rampouchy tají
Děti plavou v řece
Věžové dorazili
Padá nadýchaný sníh
Objevují se sněženky
Ptáci odletěli do teplejších krajin
Slunce svítí jasněji
Na stromech se objevují listy.
Řeka je pokryta ledem
Dny se prodlužovaly
Hra „Stane se to nebo ne? »
Na jaře, když krásně svítilo sluníčko, jsme se s klukama šli projít. Udělali skluzavku ze sněhu a začali jezdit. Stává se to nebo ne?
Přišlo jaro. V lese vykvetly první květiny. Šli jsme je sbírat do lesa. Stává se to nebo ne?
Na dvoře jsou kapky, tečou potoky. Hýli rudoprsí sedí na větvích stromů. Stává se to nebo ne?
Na jaře je na ulici teplo a veselo, na stromech bobtnají poupata a rozkvétají první květiny. Ptačí hejna odlétají do teplejších podnebí. Stává se to nebo ne?
Když sníh v lese ještě úplně neroztál, objevují se na otevřených plochách první květy – sněženky.
Učitel čte věty a děti odpovídají, zda je to pravda nebo ne.
Hra se jmenuje "Ptáci přiletěli."
Poslouchejte pravidla: Pojmenuji ptáky, ale když řeknu něco špatně, tleskáte rukama, buďte opatrní.
1. Přiletěli ptáci: holubi, sýkorky, kavky a vrány, rorýs a makarony.
2. Přiletěli ptáci: holubi, sýkorky, čápi. Vrány, mouchy a věže.
3. Přiletěli ptáci: holubi, sýkorky, vlci a rorýsi.
D\hra „Řekni opak“ (s míčem)
Studená teplá
Mokré suché
Slunečno - zataženo
Brzy - pozdě
Den v noci
Dlouhé - krátké
D\hra "Záludné otázky".
Kvetou v lednu sněženky?
Letí ptáci na jaře na jih?
Jsou na jaře dny kratší a noci delší?
Kvete na podzim třešeň ptačí?
A na závěr lekce si poslechneme básničku
Pokud všude taje sníh
Den se prodlužuje
Pokud vše zezelená,
A v polích zvoní potok,
Pokud slunce svítí jasněji,
Pokud ptáci nemohou spát,
Pokud se vítr oteplí,
Tak k nám přišel ...... (děti odpovídají jednohlasně: „jaro“)
U: Naše lekce skončila. Opravdu se mi líbilo, jak pracujete. Slunečný zajíček se s vámi chce spřátelit. Zavřete oči, nabídněte mu dlaně, přijměte jeho teplo. Usmívej se na něj. On tě miluje.
a) b)
Známky jara: