Organizátor práce s mládeží kde pracovat. Směry mládežnické politiky: specifika práce s mládeží
Pracovník s mládeží je specialista, který pracuje přímo s mládeží a koordinuje práci s mládeží.
co je to za práci?
Smyslem práce s mládeží je vytvářet předpoklady a podporu mladých lidí ve schopnosti zvládat život ve společnosti. Pracovníci s mládeží pracují s mladými lidmi ve věku 7–26 let.
Profesi pracovníka s mládeží lze podmíněně zařadit mezi pomocnou profesi. Pracovník s mládeží podporuje osobní rozvoj a učení mládeže mimo školu, rodinu a práci a vytváří podmínky nezbytné pro jeho dosažení. Vyvíjí, realizuje a vyhodnocuje programy a projekty zaměřené na mládež, zapojuje mládež do navrhování a realizace aktivit a podporuje spolupráci mezi mládeží. Klíčovou činností je vytváření a udržování vztahů založených na důvěře s mladými lidmi; rozvoj jejich iniciativy a odpovědnosti a také vytváření služeb, které je podporují. Důležitou součástí práce bude spolupráce s mladými lidmi, s jejich rodiči a se specialisty v jiných oborech. Práce je velmi různorodá a má dynamický charakter: pořádání akcí, účast s mladými lidmi na mezinárodních, státních, krajských i místních akcích, komunikace s lidmi a institucemi.
Úkoly pracovníků s mládeží na různých pozicích se mohou lišit v závislosti na tom, zda je práce manažerského charakteru, souvisí s plánováním nebo zda se odborník přímo podílí na výchově mladých lidí. Hlavní úkoly vedoucího zařízení pro práci s mládeží, vedoucího spolku mládeže, vedoucího zájmové školy, vedoucího tábora mládeže, poradce pro mládež samosprávy města nebo venkova, poradce pro mládež krajského úřadu, pracovníka s mládeží na státní úrovni a částečně i projektového pracovníka pro mládež - to zahrnuje koordinaci práce s mládeží, technickou práci a vedení dokumentace, komunikaci s veřejností a odborníky z jiných oborů, jakož i administrativní práce a pořádání akcí. Hlavní úkoly specialisty pracujícího přímo s mládeží (pracovník informující mládež; specialista na práci s mládeží v instituci zabývající se prací s mládeží; specialista na práci s mládeží v mládežnické společnosti, učitel v mládežnickém táboře , vedoucí kroužku, učitel v zájmové škole) , je instruktáž a vedení mládeže, poradenství, pořádání aktivit a zájmových akcí.
Jaké jsou pracovní podmínky?
Pracovní doba manažera pracovníků s mládeží je obvykle pět dní v týdnu a osm hodin denně. Profesionálové pracující přímo s mladými lidmi musí často pracovat večer a o víkendech a velká část jejich práce zahrnuje různé aktivity mimo školu. Kromě toho se o školních prázdninách a v létě pořádají akce pro mládež.
Mnoho akcí zaměřených na mládež se koná venku. Pracovník s mládeží si často sám vytváří potřebné prostředky a podmínky pro práci, hledá zdroje financování (sponzoři nebo nadace).
A co zdravotní požadavky?
Vzhledem k tomu, že hlavní důraz práce je kladen na sociální aktivity – na komunikaci s mladými lidmi, může být morální zátěž poměrně velká. Musíte přijít do kontaktu s velmi odlišnými lidmi, často s obtížnými problémy a situacemi. To vše vyžaduje toleranci, sebekontrolu a schopnost vyhnout se syndromu vyhoření.
Jaké znalosti, dovednosti a charakterové vlastnosti jsou v této profesi potřeba?
Předpokladem pro práci s mládeží je přítomnost širokých znalostí z oblasti mládežnické politiky, organizace a metod práce s mládeží, organizace výchovy, lidských práv, pedagogiky, psychologie, znalost principů poradenství a základů managementu. Organizace a vedení akcí vyžaduje schopnost týmové práce, organizační a řečnické schopnosti. Pracovník s mládeží si musí být vědom reality života mládeže a místních podmínek, musí být schopen posoudit situaci a potřeby a umět aplikovat metody vhodné pro práci. Navíc musí vědět, jak zajistit bezpečnost a umět si poradit v krizové situaci.
Pracovník s mládeží by měl být pro mladé lidi příkladem, ke všem přistupovat stejně a být respektující a tolerantní k názorům a pohledu na svět každého mladého člověka.
Práce s mladými lidmi vyžaduje schopnost hodnotit a poskytovat zpětnou vazbu, zatímco spolupráce s organizacemi vyžaduje schopnost networkingu. Vzhledem k tomu, že práce s mládeží je z velké části založena na projektech, je potřeba se zabývat přípravou projektových žádostí, jakož i řízením, realizací projektů a podáváním zpráv. Schopnost shromažďovat a přenášet informace bude nezbytná. Učební dovednosti a kreativita budou užitečné.
Charakterové vlastnosti užitečné pro práci v této profesi budou: čestnost, otevřenost, komunikační schopnosti, kreativita, iniciativa a ochota spolupracovat, schopnost rozhodovat se a přizpůsobovat se. Práce s lidmi vyžaduje toleranci, empatii, rozvahu a schopnost snášet stres a zároveň být důsledný a zodpovědný.
Jaké jsou požadavky na vzdělání a jaké jsou možnosti školení?
Pracovník s mládeží může mít např. vzdělání v práci s mládeží, sociální práci nebo kultuře nebo pedagogické vzdělání, kromě toho specifické znalosti získal v nadstavbových kurzech nebo praktickou prací s mládeží. Středoškolsky vzdělaný pracovník by měl projít školením v práci s mládeží. Pro každého však bude nepochybně důležité neustálé profesní zdokonalování. Profesi pracovníka s mládeží lze studovat na úrovni aplikovaného vysokoškolského vzdělávání na Tallinském pedagogickém semináři a na Narva College Univerzity v Tartu. Na práci s mládeží se můžete specializovat v magisterském programu v rámci různých studijních programů (sociální práce na univerzitě v Tallinnu, kulturní organizace na univerzitě v Tartu, teologie na teologické akademii v Tartu).
Pokročilé vzdělávací kurzy jsou organizovány na Akademii kultury Univerzity v Tartu, na Tallinském pedagogickém semináři na Tallinské univerzitě. Nejvýznamnějšími organizátory pokročilých školicích kurzů, jakož i jejich financujícími orgány, jsou Estonský úřad pro evropskou mládež a Estonské centrum pro práci s mládeží.
Jaké jsou vaše kariérní příležitosti a plány do budoucna?
Specialisté na práci s mládeží působí na správách krajů, venkovských obcí nebo měst, v zájmových nebo všeobecně vzdělávacích školách, v centrech mládeže, informačních a poradenských centrech pro mládež, v mládežnických spolcích, táborech mládeže, v kostelech, knihovnách, kulturních institucích a sportu.
Příbuzné profese: psycholog-konzultant, policista pro mládež, supervizor trestních věcí, specialista informátor, manažer komunikace, trenér na volné noze.
Příjem a výhody
Plat pracovníka s mládeží se v jednotlivých regionech velmi liší. Platy těch specialistů na práci s mládeží, kteří pracují jako úředníci, se vypočítávají na stejném základě jako ostatní úředníci a také podléhají příplatkům a výhodám. Mzdy pracovníků s mládeží pracujících ve třetím nebo soukromém sektoru se obvykle skládají ze základního platu a dalšího platu vypláceného v souvislosti s projektovým řízením a dalšími činnostmi. To druhé může často ovlivnit sám zaměstnanec tím, že najde například úřad, který bude projekt financovat.
V závislosti na povaze práce je nabízena náhrada za používání telefonu a cestovní náklady. Často je poskytováno bezplatné využívání služeb nabízených na pracovišti, jako je použití tělocvičny. Tyto instituce, jejichž hlavním úkolem je organizovat práci s mládeží, nabízejí pravidelné doškolovací kurzy vlastním nebo jiným odborníkům na práci s mládeží zařazeným do cílové skupiny. Kurzy jsou pro zaměstnance zdarma, ale někdy jsou povinné.
Databanka" href="/text/category/bank_dannih/" rel="bookmark">databanka pro studenty, studenty, učitele a všechny ostatní ve 23 sekcích: vzdělávací materiály, vzdělávací a populárně naučné video materiály, vzdělávání a trh práce, vědecké problémy, volný čas studentů, socioekonomické problémy studentů, hudební sbírky, DVD a mnoho dalšího.
Nejčastější přijímací zkoušky:
- ruský jazyk
- matematika (základní úroveň)
- Historie - odborný předmět, dle výběru vysoké školy
- Cizí jazyk - dle výběru VŠ
- Sociální studia - dle výběru VŠ
Pro moderní stát je budování kompetentní politiky mládeže základním kamenem, na kterém lze stavět v rozvoji země jako celku. Přestože je specialita 39.03.03 „Organizace práce s mládeží“ relativně mladá, její obliba rok od roku nabírá na síle. Význam takové profese již ocenilo mnoho států planety a Rusko v tomto ohledu není výjimkou.
Jedná se o velmi široké spektrum činností, které pokrývá téměř všechny oblasti života. Počínaje vývojem nových zákonů a programů, konče podporou rodiny a podnikáním – všude, kde potřebujete schopnost soustředit se na naléhavé problémy a hledat způsoby, jak je vyřešit. Profese zahrnuje také organizování rekreace, zdravotní péče a vlastenecké výchovy těch skupin obyvatelstva, které tvoří budoucnost země.
Podmínky přijetí
Zde musíte mít zdravé myšlení a schopnost odhadnout budoucnost, nezapomínat na lekce z minulosti. Jaké předměty absolvují budoucí bakaláři při přijetí:
- historie (profilová zkouška);
- ruský jazyk;
- cizí jazyk nebo sociální studia.
Budoucí povolání
Mladý specialista bude schopen pracovat s úkoly, které se týkají problematiky zaměstnávání mládeže, jejich práv a povinností. Bude se zapojovat do konkrétních programů, střídat výzkumné, organizační a řídící činnosti. Má na starosti problematiku sportu mládeže, zlepšování zdraví, rekreaci, komunikaci a informační podporu.
Kde se přihlásit
Dnes jsou bakalářské tituly v této oblasti nabízeny na několika univerzitách v Moskvě:
- Ústav mezinárodních sociálních a humanitárních vztahů;
- Moskevská městská pedagogická univerzita;
- Psychologická a pedagogická univerzita města Moskvy;
- Ruská státní sociální univerzita;
- ruský stát Vysoká škola tělesné výchovy, sportu, mládeže a cestovního ruchu.
Délka školení
Pro získání bakalářského titulu na základě jedenáctého ročníku bude muset student studovat čtyři roky v prezenční formě. Kombinovaná/večerní/smíšená forma zahrnuje pět let studia.
Disciplíny zahrnuté v průběhu studia
Bakalářský program zahrnuje řadu důležitých předmětů:
- sociologie mládeže;
- ekonomické základy práce s mládeží;
- právní a psychologické základy;
- pedagogika;
- subkultury mládeže;
- státní politika mládeže;
- databáze a informační technologie.
Získané dovednosti
Po absolvování kurzu bude mladý specialista schopen plně provádět následující důležité úkoly:
- organizace práce s mládeží;
- identifikace problémů mládeže a hledání jejich řešení;
- práce s neformálními skupinami;
- spolupráce se sdruženími/nadacemi/organizacemi, které zastupují zájmy mládeže;
- preventivní opatření k prevenci asociálních jevů;
- výchova ve vlasteneckém duchu;
- organizování adaptačních akcí ve společnosti;
- řízení konfliktů;
- rozvoj mezinárodní spolupráce v oblasti rekreace mládeže, školení, stáží;
- podpora mladých rodin;
- práce s médii pro mládež;
- podpora inovativních návrhů a nápadů pro mládež.
Pracovní vyhlídky podle povolání
Budoucí specialista snadno najde práci, protože takoví odborníci jsou žádáni ve veřejném i soukromém sektoru. Jsou potřeba v orgánech, které provádějí politiku mládeže.
V centrech sociálního zabezpečení jsou volná místa. Bakalář bude schopen navrhnout svou kandidaturu na různé pozice v centrech informační podpory a tiskové služby. Případně můžete pracovat v sociálním, rehabilitačním nebo jiném mládežnickém centru, sdružení nebo nadaci.
Co dělají bývalí studenti:
- poradci;
- organizační učitelé;
- rehabilitační učitelé;
- sociální psychologové/učitelé/pracovníci;
- specialisté služeb zaměstnanosti.
Úroveň platu zaměstnance po promoci se pohybuje v rozmezí 20–30 tisíc rublů. Ale jak budete získávat zkušenosti, můžete počítat s nárůstem výdělků. Pak bude průměrný příjem 30-40 tisíc a při přechodu na manažerské pozice si specialista vydělá od 50 tisíc v domácí měně a více.
Výhody magisterského studia
S pokračujícími hlubokými znalostmi širokého a fascinujícího oboru se mladému specialistovi otevírají skvělé vyhlídky na komplexní rozvoj. Magisterské studium zahrnuje nejen zvládnutí specializovaných oborů, ale také získání praktických zkušeností.
Po absolvování magisterského studia bude snazší najít dobře placenou práci: i během praxe může mnoho studentů prokázat své zásluhy zaměstnavatelům. Vzhledem k tomu, že tato specializace je mezinárodně žádaná, existuje možnost zaměstnání v zahraničí. Nejlepší univerzity v zemi nabízejí během studia účast na společných projektech s jinými zeměmi, aby se studenti mohli vyjádřit.
V naší době, kdy život jde neuvěřitelnou rychlostí kupředu a vše kolem se mění mílovými kroky, je velmi důležité již od mládí být v centru dění, vést aktivní život, zaujímat vedoucí postavení ve společnosti . A jestliže dříve, není to tak dávno, byli mladí lidé o takové příležitosti ochuzeni, nyní se jim díky různým oblastem mládežnické politiky otevírá mnoho cest a cest. Právě o nich, o těchto směrech, stejně jako o tom, co to je – o politice mládeže, se bude dále diskutovat.
Politika mládeže: o co jde?
Jak asi tušíte, je to součást běžné, „dospělé“ politiky, ale zaměřená na mladé lidi a navržená tak, aby pracovala pro jejich cíle a zájmy. Jsou to všemožná opatření směřující k určité kvalitě života mladých lidí – přesněji k získání této kvality a udržení její existence.
Pokud se navíc opíráme o tak důležitý dokument, jako je „Základy státní politiky mládeže v Ruské federaci do roku 2025“, pak lze tvrdit, že politika mládeže by měla být nazývána celým komplexem nejrozmanitějších a nejrozmanitějších opatření a úsilí. podniká stát, který se ve spolupráci s různými občany a institucemi snaží zvyšovat potenciál mladých lidí a navíc poskytuje široký odrazový můstek pro seberealizaci mladé generace všemi přijatelnými metodami. Úloha řídícího aparátu spočívá ve včasném informování potřebných segmentů populace o stávajících nebo budoucích příležitostech a také při přilákání mladých občanů do živého a aktivního života ruské společnosti.
Kdo jsou mladí lidé
Výraz „mladí lidé“ zná každý. Kdo by však měl být považován za mladé lidi? V šestnácti už jsi mladý muž nebo ještě teenager? A v devětadvaceti jsi ještě mladý, nebo ne? Pokud věříte vědcům, pak by za mládež měli být považováni lidé od 14 do 16 let (konkrétní číslo závisí na konkrétní zemi; každý stát si stanoví vlastní věkovou hranici - ale v rámci obecné normy) a do 25-30 let. To znamená, že ve třiceti letech může člověk stále patřit do kategorie mládeže, přestože v tomto věku je již docela přijatelné stát se rodiči. Mimochodem, o rodičovství: to souvisí i s vymezením toho, kdy mladý člověk přestává být takovým a stává se dospělým. Vědci toto období v životě člověka definují jako období přechodu z bezstarostného dětství a dospívání do doby nástupu společenské odpovědnosti. A rodičovství, tedy zodpovědnost za život druhého – malého – člověka, je právě ukazatelem dospívání. I když je toto tvrzení samozřejmě kontroverzní, protože díky dřívější pubertě začínají být chlapci a dívky sexuálně aktivní dříve, mohou se tedy stát rodiči v osmnácti nebo dokonce šestnácti letech.
Dalším ukazatelem mladých lidí je, že se nemohou zapojit do určitých oblastí života kvůli nedostatku potřebných znalostí, zkušeností nebo jiných faktorů; v mnoha jiných oblastech však mají mladí lidé od státu zvláštní výhody.
Proč mládí?
Mladý a nadějný personál byl snad vždy ceněn (konkurovat jim mohou jen zkušení „zastřelení vrabci“), ale proč je na mladé lidi zaměřena taková pozornost? Proč je do spolupráce s ní vynaloženo tolik úsilí? Odpověď spočívá v samotné otázce – budoucnost dnešních mladých lidí, včetně té země. Jedná se o kategorii obyvatel, která se po velmi krátké době ekonomicky aktivní, takříkajíc přesune do hlavního týmu z lavičky. Mladí lidé mají mnoho výhod: jsou kreativní, mobilní, připraveni na změnu, dokážou si všímat důležitých detailů a jsou proaktivní. Nejdůležitější ale je, že jsou mladí, mají celý život před sebou, a tedy i možnost udělat si tento život hodný, tak, jak chtějí.
Dříve, za sovětského období, existoval Komsomol pro takovou práci s mladými a nadějnými lidmi. Když bylo organizaci nařízeno žít po dlouhou dobu, potřebovala někoho, kdo je připraven nést tak těžké břemeno. Takový člověk se našel – respektive se pro něj našlo místo: místo komisaře pro záležitosti mládeže za prezidenta SSSR. Vznikla v roce 1990 a Andrej Šaronov se stal prvním čestným držitelem takového postu. Byl to on, kdo stál u zrodu vývoje směrů státní politiky mládeže v Ruské federaci, s jeho přímou účastí a pod jeho vedením vznikaly organizace jako Státní výbor a Vláda pro záležitosti mládeže.
Postupem času se tyto struktury poněkud změnily a v současné době v naší zemi existuje Federální agentura pro záležitosti mládeže a podobné ředitelství.
Hlavní směry státní politiky mládeže v Ruské federaci
Mládežnická politika, jak již bylo uvedeno výše, má za cíl rozvíjet mládež v různých oblastech, zvýšit potenciál této kategorie občanů a poskytnout jim možnosti seberealizace. Politika mládeže má tedy své vlastní typy, jinými slovy směry. V Ruské federaci je patnáct takových oblastí státní politiky mládeže, všechny jsou zaznamenány v již zmíněném dokumentu – „Základy státní politiky mládeže v Ruské federaci do roku 2025“. Dále si povíme o každém z nich.
Vlastenecký směr
Zaměření na lásku k vlasti je jedním z klíčových úkolů státu, a proto není divu, že vlastenecká výchova patří k hlavním směrům mládežnické politiky naší země. Co je to? Především ve vštěpování porozumění a vědomí vlastní odpovědnosti za osud vlastní země, za její současnost i budoucnost. Kromě toho, když mluvíme o vlastenecké výchově čtrnácti a / nebo třicetiletých lidí, nelze nezmínit vojenskou službu nebo přípravu na tuto událost. Z toho plynou tyto dva rysy: mládež musí aktivně (nebo ještě aktivněji než dosud) spolupracovat s válečnými a dělnickými veterány, se svými stávajícími organizacemi, a to je stát povinen podporovat - stejně jako archeologické, historické, místní historické hnutí mladých lidí, kteří cestují vykopávat místa všech druhů bitev a bitev, snaží se najít informace (nejen) o lidech a událostech před mnoha lety.
Kromě toho je úkolem státu při realizaci takové oblasti politiky mládeže, jako je vlastenecká výchova, také zachování tradičních kultur a řemesel různých národností žijících v naší zemi a vytváření přátelských vztahů mezi zástupci mládeže různých národnosti, náboženství a podobně.
Dobrovolnické aktivity
Další oblastí státní politiky mládeže je rozvoj dobrovolnictví. Pravděpodobně každý ví, kdo je dobrovolník - je to člověk, který se dobrovolně, ve svém volném čase, většinou zdarma, něčeho účastní nebo věnuje nějaké činnosti. V poslední době se toto hnutí u nás stále více rozmáhá - například lidé pomáhají při pátrání po pohřešovaných, při péči o staré a osamělé, při vzdělávání a komunikaci s dětmi z dětských domovů. A není divu, že tato oblast patří k jednomu z hlavních směrů mládežnické politiky – vždyť právě tento typ činnosti učí laskavosti, soucitu, milosrdenství, vstřícnosti, filantropii – tedy všemu, co každý, včetně mladých lidí , měl by mít. A proto je s těmito věcmi spojena i politika státu: kromě pořádání nejrůznějších akcí za účelem přilákání mladých lidí je povinen poskytnout případnou pomoc ve všech dobrovolnických iniciativách a projektech, podporovat informační zdroje, usnadnit realizaci různých nápadů dobrovolníků.
Pohled do zahraničí
Tento směr se tak nejmenuje, ale toto je jeho podstata: spolupráce se zahraničními představiteli a organizacemi, jinými slovy mezinárodní interakce. V úkolech vrcholového managementu je na prvním místě povzbuzování a upevňování vazeb mezi mladými lidmi našich a jiných zemí, seznamování ruské mládeže s historií, kulturou a tradicemi našich sousedů. Vítána je i tzv. výměna zkušeností, která ke všemu výše uvedenému přispívá – když ruský student odjede na čas studovat do zahraničí a student z hostitelské země přijede na stejnou dobu do Ruska. Kromě toho k realizaci výše uvedených úkolů naše i další státy pravidelně pro tuto kategorii obyvatelstva uskutečňují nejrůznější mezinárodní akce - konference, setkání, shromáždění a podobně.
Práce s veřejnými organizacemi
Dalším typem v seznamu hlavních směrů politiky mládeže v Ruské federaci je interakce se všemi druhy veřejných organizací. k čemu to je? Vytvářet si vlastní občanskou pozici, a to aktivní – to je koneckonců základ regulérních vztahů mezi státem, existující společností a mládeží v něm obsaženou. Takové postavení se nejlépe rozvíjí v takových mládežnických veřejných sdruženích, ať už jde o zájmové sdružení nebo společenství shromážděné ke společným aktivitám. Aby stát mohl takové organizaci poskytnout podporu, musí splnit několik speciálně určených podmínek - například počet účastníků v ní by neměl být nižší než tři tisíce lidí. V současné době je u nás patnáct takových odborů.
Zdraví
Další směřování politiky mládeže přímo souvisí se zdravým životním stylem, který by měl vést každý člověk. V této oblasti je kromě propagace zdravého životního stylu věnována velká pozornost posilování porozumění mezi mladými lidmi závažnosti onemocnění, jako je HIV, a potřebě opatření k jeho prevenci. Neustále jsou prováděny (a vznikají nové) různé aktivity k prevenci závislostí, stejně jako k popularizaci zdravého životního stylu a vytvoření touhy mezi mladými lidmi jej vést.
Bohužel v naší zemi je nárůst infekcí virem imunodeficience poměrně vysoký, což ovlivňuje kvalitu života mladé generace – což znamená, že je důležitější než kdy jindy zajistit, aby mladí lidé pochopili, „co je dobré a co“. je špatný." Relevance tohoto směru rozvoje politiky mládeže je tedy extrémně vysoká.
Inovační činnost
Cílem tohoto kurzu ruské politiky mládeže je odhalit tvůrčí potenciál mladých lidí, podpořit jejich inovativní projekty a identifikovat nejslibnější, talentované a kreativní mladé lidi, kteří mohou posunout zemi kupředu směrem k rozvoji. Stát se snaží všemožně podporovat nejen mladé vynálezce, ale i vědce, jejichž činnost v budoucnu umožní spolupráci jak s předními ruskými, tak zahraničními organizacemi v různých oblastech.
Podnikatelská činnost
Další oblast činnosti v oblasti politiky mládeže - podnikání - úzce souvisí s tou předchozí. Snaha státu směřuje k tomu, aby mladých podnikatelů bylo co nejvíce – za tímto účelem dokonce vznikají speciální vzdělávací programy, které by měly nováčky naučit kompetentně řídit podnikání.
Růst talentovaných a mladých podnikatelů by měl mít významný a hlavně pozitivní dopad na ekonomiku Ruské federace, proto lze získání úspěšných podnikatelských dovedností mladým člověkem považovat za jeden z hlavních směrů politiky mládeže. v Ruské federaci.
Mládež v médiích
Novinářské bratrstvo je silným svazkem profesionálů. Je důležité, aby byl doplňován talentovaným mladým personálem, je prostě nutné, aby existovala tzv. mládežnická média mladých amatérských odborníků. Skutečný novinář však musí mít mnoho dovedností a kvalit a především být čestným, řečovým a informačně gramotným člověkem (bohužel mnoho „profesionálů“ je vinno tím, že to chybí). Vyšší orgány důrazně vítají a podporují vytváření mládežnických novin, časopisů a dalších médií – dokonce až do té míry, že pomáhají mladým literárním talentům při absolvování stáží a/nebo hledání zaměstnání.
Proč je přítomnost mladých lidí v médiích relevantní, není třeba vysvětlovat: tato mají širokou škálu příležitostí oslovit doslova každého obyvatele země, pokrýt všechny oblasti a sféry svým vševidoucím okem. Právě média navíc hrají hlavní roli při utváření toho či onoho veřejného mínění, utváření kulturních a obecně hodnotových postojů občana. Někdy si je umějí doslova podmanit, donutit je bezpodmínečně věřit – čehož lze samozřejmě využít ke špatným účelům, kvůli manipulaci. Ale přesně takový by skutečný novinář být neměl, čímž se opět vracíme k tomu, co bylo řečeno dříve v této části.
Společensky nebezpečný
Bohužel mezi mladými lidmi, stejně jako mezi jakoukoli jinou kategorií lidí, nejsou jen prosperující a inteligentní kluci. Jsou i tací, jejichž život ve společnosti je mírně řečeno těžký. Stát je povolán k tomu, aby jim usnadnil proces socializace, poskytl komplexní podporu při výběru budoucí specializace, zaměstnání apod., včetně pomoci z psychologického hlediska. Ti mladí lidé, kteří spadají do kategorie „společensky nebezpečných“, nemusí být o nic méně talentovaní a nadějní (nebo dokonce více) než obyčejní kluci, jejichž životy se vyvíjely o něco lépe.
A je velmi důležité takovýmto mladým lidem včas pomoci, odhalit jejich potenciál, dát jim příležitosti k realizaci a nedovolit jim ničit si vlastní osud. V tomto směru stojí stát v tomto směru mládežnické politiky před dalším úkolem: nutností vštípit tolerantní přístup ke všem – jak k mladým lidem z kategorie „společensky nebezpečných“, tak k jejich „nenebezpečným“ vrstevníkům, což není méně důležité a stejně obtížné.
Samospráva
Všechny druhy studentských klubů a dalších organizací rok od roku rostou mílovými kroky. Tento směr mládežnické politiky Ruské federace se mezi studenty rozšířil a možná v mnoha ohledech je to myšlenka samosprávy, která se pro mladé lidi stala tak atraktivní. Stát aktivně podporuje vznik takových klubů a organizací, protože pro něj mají přímé výhody. Který? Ti lidé - mladí lidé - kteří začínají hrát významnou roli ve studentské vládě, kteří se probojují do vedení, jsou obvykle chytří a ambiciózní. Tihle kluci dokážou organizovat ostatní, zaujmout, vést – přesně takové kluky a dívky země potřebuje. Lídři mezi mladými lidmi porostou, vyvinou se, pochopí nové věci – a stanou se vůdci ne malé komunity, ale možná celé země a budou pracovat ve výkonných nebo zákonodárných orgánech. Jedním slovem, vůdci mezi talentovanou mládeží v Rusku jsou velmi potřební – proto je tento kurz jednou z prioritních oblastí v politice mládeže země.
Stává se
Důležitým okamžikem v životě každého mladého člověka, který je v mnoha ohledech zlomový, je volba povolání. A zde je stát také ve střehu: realizuje se taková oblast politiky mládeže, jako je kariéra. Za svůj cíl vidí vědomé rozhodnutí mladého muže o své budoucí životní cestě. Ale hned je třeba říct: státní politika je tady taková, že je potřeba přilákat více mladých lidí do dělnických profesí. Ústavy a univerzity jsou přeplněné, právníků, účetních a ekonomů je dost na celý život, ale mezitím je málo lidí v dělnických profesích - zájem o ně vyprchal, jsou považováni za málo prestižní. To je hlavním úkolem státu v rámci realizace tohoto směru státní politiky mládeže - probudit ztracený zájem o mladou generaci, popularizovat pracovní odbornosti a odstranit nedostatek odborníků v těchto oblastech. Mezi úkoly vlády navíc patří vzbudit touhu mezi mladými lidmi rozvíjet vlastní podnikání.
Ruský národ je různorodý, ale jednotný
Název sekce vypadá jako slogan, ale přesně odráží podstatu dalšího směřování – jinak se dá nazvat jedním slovem: „tolerance“. Tato oblast politiky mládeže je věnována toleranci a posilování vazeb mezi obrovským spektrem etnických skupin žijících na území naší velké země. Musíte znát a ctít kulturu a zvyky všech národů Ruska, respektovat každého člověka, ať už jsou to Burjati, Khakasové nebo Evenkové. Právě mladí lidé, ti, kteří budou žít v budoucnosti, musí zachovat všechny tradice, celou historii každého národa a pomoci zajistit, aby se stávající mezietnické vazby ještě upevnily.
Mezi úkoly tohoto směru patří také vštípit lásku k rodnému jazyku a správnému literárnímu jazyku, „jazyku Puškina“.
Stvoření
O tom již bylo nepřímo diskutovano dříve, ale byl zdůrazněn i samostatný směr mládežnické politiky – rozvoj a podpora tvůrčích aktivit mladých lidí. To nám umožňuje identifikovat mladé talenty v různých oblastech – ať už jde o hudbu nebo tanec, malbu nebo poezii a podobně. Vláda dělá vše pro podporu realizace mladých lidí, za tímto účelem pořádá nejrůznější akce (včetně školení), vytváří podmínky pro kreativitu, výměnu zkušeností a shromažďování znalostí.
Rodina
V dnešní době stále častěji mladí lidé s uzavřením manželství nespěchají, prostě v takových vztazích spolu žijí a vychovávají děti. Ostatní se k žádným závazkům nezavazují vůbec – a o dětech v tomto případě není třeba vůbec mluvit. Takzvané otevřené vztahy, kdy nikdo nikoho nedrží a nikdo nikomu nic nedluží, jsou stále populárnější.
Tento směr státní politiky mládeže země je navržen tak, aby tento problém vyřešil: ukázat mladé generaci, jak důležitá je rodina v životě, vštípit potřebné rodinné hodnoty, pozitivní vztah k manželství a narození dětí.
Státní specialisté na politiku mládeže
K zajištění splnění všech požadavků a podmínek, řádné implementace všech oblastí mládežnické politiky je zapotřebí profesionálního personálu, a tomu je věnována poslední podkapitola mládežnické politiky země. Jejím cílem je napomáhat rozvoji lidských zdrojů a jejich potenciálu, koordinovat činnost těchto lidí a poskytovat jim nejrůznější pomoc.
Výše byly uvedeny hlavní směry státní politiky mládeže u nás a také otázka, čím jsou a komu jsou věnovány.
SMĚR PŘÍPRAVY
040700 „ORGANIZACE PRÁCE S MLÁDEŽÍ“
Klíčová role mládeže jako zvláštní sociální skupiny v rozvoji státu a společnosti je dnes stále zjevnější. Mladí lidé jsou dnes nejen rostoucí náhradou za starší generaci, ale také nesmírným potenciálem pro realizaci nových nápadů. Mladí lidé však často mají potíže se sebeurčením: co přesně očekávat od života, od lidí kolem sebe, jaké povolání a zaměstnání by si měli vybrat. Koneckonců, mezi různými možnostmi existují falešné možnosti, které nejsou schopny poskytnout to, co se očekávalo. Někdy mladý člověk nemá podporu ze strany rodiny nebo státu, aby se otestoval v tom či onom druhu činnosti. V tomto ohledu je potřeba určitých specialistů a struktur, které by mladé generaci mohly pomoci nejen se sebeurčením, ale také ji podpořit sociálně, psychicky, materiálně či jinak. Přesně tento druh problému řeší pracovníci s mládeží, kteří se v tomto směru vzdělávají.
OBLAST ODBORNÉ ČINNOSTI
- organizování práce s mládeží v komunitách mládeže v místě bydliště, studia, práce, rekreace a přechodného pobytu mládeže;
- interakce a spolupráce se sdruženími a organizacemi zastupujícími zájmy mládeže;
- organizování pomoci mladým lidem, kteří mají potíže v procesu integrace do společnosti;
- organizace informační podpory pro mládež a organizace vědeckého výzkumu problémů mládeže a politiky mládeže, interakce s médii pro mládež;
- podpora zaměstnanosti, zaměstnanosti a podnikání pro mládež;
- pomoc při rozvoji mezinárodní spolupráce mládeže;
- účast na občanské a vlastenecké výchově mládeže;
- podpora činnosti mládežnických sportovních a rekreačních organizací;
- organizace řízení a podpory projektů a programů pro mládež;
- podpora současných a populárních iniciativ mezi mladými lidmi.
PŘEDMĚTY ODBORNÉ ČINNOSTI ORGANIZÁTORA PRO PRÁCI S MLÁDEŽÍ:
- právní instituce, které upravují a chrání práva, zájmy a problémy mládeže ve věku 14 až 30 let;
- obecní, státní, nevládní organizace a instituce realizující funkce státní politiky mládeže a práce s mládeží;
- organizace, instituce a podniky, kde mladí lidé studují, pracují a pobývají;
- formální a neformální sdružení a komunity mládeže;
- federální, regionální výkonné orgány, místní samosprávy.
V PRŮBĚHU STUDIUM STUDENTI STUDUJÍ DISCIPLÍNY:
- psychologické základy práce s mládeží;
- státní politika mládeže v Ruské federaci;
- právní rámec pro práci s mládeží;
- ekonomické základy práce s mládeží;
- řízení v politice mládeže;
- historie a současný stav mládežnické politiky v zahraničí;
- hnutí mládeže v Rusku: historie a modernita;
- sociální technologie pro práci s mládeží;
- kariérní strategie pro mládež;
- subkultura mládeže;
- regionální a komunální politika mládeže;
- projektový management a další.
PRACOVNÍ MÍSTA
MU sociálně-psychologické pomoci a podpory mládeže"SOCIUM" Instituce realizuje politiku mládeže městské části Volgograd zaměřenou na prevenci deviantního chování dětí a mládeže.
Hlavní úkoly centra:
Poskytování informační, poradenské a psychologické a pedagogické pomoci dětem, mládeži, rodičům, pedagogům v oblasti rozvoje a výchovy mládeže, prevence zanedbávání a kriminality mládeže, adaptace dětí a mládeže na život ve společnosti.
Cíle vytvoření instituce jsou:
Poskytování informační, poradenské a psychologicko-pedagogické pomoci dětem, mládeži, rodičům a učitelům v otázkách rozvoje a výchovy mládeže; Prevence zanedbávání péče a kriminality mládeže; Adaptace dětí a mládeže na život ve společnosti; Formování společné kultury. |
MU "Městské centrum mládeže "PLANETA" Předmětem činnosti instituce je realizace státní politiky mládeže na území Volgogradu, rozvoj a realizace programů vlastenecké výchovy, podpory zdraví, sebevýchovy, kreativity dětí, mládeže a mládeže, které přispívají k posilování role a význam adolescentů a mládeže s přihlédnutím k plánu socioekonomického rozvoje města, in s cílem vytvořit optimální podmínky pro osobní rozvoj. Hlavní cíle organizace:
|
MU "Centrum mládeže a dorostu "SODEISTVIE"
Centrum prevence „Assistance“ provádí preventivní práci se studenty městských vzdělávacích zařízení středních škol a PU, středních odborných učilišť a studentů vysokých škol okresu Sovětskij, studentů klubů mládeže a mládeže okresu. Veškerá preventivní činnost je založena o integrovaném přístupu k organizaci primární prevence kouření tabáku, konzumace psychotropních látek, alkoholických nápojů, prevence kriminality a zanedbávání nezletilých. |
Volgogradská regionální veřejná organizace "Federace dětských organizací"
VOOO "FDO" - Volgogradská regionální veřejná organizace "Federace dětských organizací", která sdružuje dětská veřejná sdružení, sdružení vytvořená za účasti dětí nebo v jejich zájmu. |
MÍSTA PRACOVIŠTĚ
- centra mládeže pro různé aktivity: sociální, psychosociální, rehabilitační, volnočasové, kulturní, sportovní;
- společenství mládeže v místě bydliště, studium, práce, rekreace, přechodný pobyt mládeže;
- mládežnické veřejné a politické organizace a sdružení;
- služby zaměstnanosti a zaměstnanosti mládeže;
- služby, centra na pomoc mladým rodinám;
- odbory pro záležitosti mládeže městských a krajských obvodů, komise pro záležitosti mládeže městských a krajských správ;
- vzdělávací instituce: koleje, lycea, kadetní sbory, univerzity.
Odeslání vaší dobré práce do znalostní báze je snadné. Použijte níže uvedený formulář
Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.
Zveřejněno dne http://www.allbest.ru/
Ministerstvo školství a vědy Ruské federace
FEDERÁLNÍ STÁTNÍ ROZPOČET
VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE
VYŠŠÍ ODBORNÉ VZDĚLÁNÍ
„STÁTNÍ UNIVERZITA SARATOV
JMÉNO PO N.G. ČERNYŠEVSKÝ"
ZPRÁVA O POKROKU
PSYCHOLOGICKÁ A PEDAGOGICKÁ PRAXE
Student 3. ročníku skupiny 341
Avetisyan Ruben
SARATOV 2014
Zavedení
Informace o instituci
Gymnázium č. 89, místo stáže pro šíření technologií zdravého a bezpečného životního stylu na Saratovsku Postavena v roce 1926, modernizována podle projektu KMPO, jedna z nejlépe vybavených škol v Saratově V prosinci 2013 se stala Gymnáziem V roce 2014 patřila mezi sto nejlepších škol v Rusku.
Ředitel gymnázia: Astakhova T.V.
Úkoly vytváření sociálních skupin:
Kulturní práce, sport, realizace občanských iniciativ, hledání kompromisů.
Metody práce: organizace akcí, zapojení do aktivního společenského života. výchovně vzdělávací sport společenský
Cíle a cíle:
Cílem při psychologické a pedagogické praxi bylo získání praktických znalostí a dovedností, které by byly nezbytné pro práci s dětmi a mládeží.
Stanovené úkoly v psychologické a pedagogické praxi byly:
1) Zapojovat se do přímé praktické činnosti, utváření odborných dovedností nezbytných pro úspěšnou realizaci výchovně vzdělávací práce.
2) Využít teoretické znalosti získané studenty ve speciálních a psychologicko-pedagogických oborech.
3) Seznamte se se současným stavem pedagogické práce v této instituci a pokročilou pedagogickou zkušeností
4) Navazovat komunikaci a interakci se skupinami mládeže, studovat jejich individuální věkové charakteristiky.
5) Rozvíjet zájem o výzkumnou práci v oblasti školení a vzdělávání.
6) Rozvíjet tvůrčí, badatelský přístup k psychologickým a pedagogickým činnostem, získávat dovednosti analyzovat výsledky vlastní práce a vytvářet potřebu sebevzdělávání.
1. Individuální plán průchodu
Psychologická a pedagogická praxe
Student 3. ročníku skupiny 341, oborová organizace práce s mládeží. Fakulta sociologie Avetisyan Ruben Arsenovich.
Název události |
Zpráva o pokroku |
Poznámka |
||
Seznámení se strukturou školy, zaměstnanci, zřizovací listinou a oblastmi činnosti instituce. |
Znovu přicházím do školy, kde jsem kdysi sám studoval. |
|||
Setkání s učiteli a dětmi. |
Svou praxi u mě absolvovali studenti SSU. |
|||
Minuta zdraví „Moje výška a moje váha“ Příprava na soutěž „Portrét družstva“. Konverzace "Pozor, pal!" |
údaje o výšce a váze. rozhovor o požární bezpečnosti |
|||
"Kdo vyhraje?" |
Soutěžíme s ostatními skupinami v tvorbě chorálů a kreslíme si vlastní erb. |
|||
Den fantazie Soutěž v kreslení a řemeslech „Summer Fantasy“ Festival kostýmů „Colors of Summer“ |
||||
"Lekce míru" |
Forma: Dětem bylo vyprávěno několik legend o naší zemi a městě a samozřejmě nechyběly ani horory na noc. |
|||
"Toto je moje město" |
Vydali jsme se na památná místa a atrakce. |
|||
Mezinárodní den přátel "Je zábavné chodit spolu" - procházky jednotek Kvíz pro děti „Veselá duha“ "Pojďme spolu tančit, pojďme spolu tančit" |
akce věnovaná sdružování dětí. kvíz.tanec |
|||
Den zdraví a sportu "RIOT" - velký úklid našeho území Minuta zdraví. Rozhovor s psychologem. Malá spartakiáda „Jsme pro zdravý životní styl“ |
sport.čištění |
|||
Den plný překvapení. Soutěž „Benefiční výkon Baba Yaga“ |
Vystoupení Baba Yaga se soutěžemi. |
|||
Den vlasti Exkurze do lesa k seznámení s léčivými rostlinami Hra "Podle stanic" |
úvodní prohlídka |
|||
Minuta zdraví. Propagandistická kampaň za zdravý životní styl (podle jednotek) Narozeninový den „Pod znamením zvěrokruhu“ |
Agitace za zdravý životní styl. |
|||
Pracovní přistání Turnaj v šachové dámě |
vyčistila oblast soutěže dáma |
|||
Operace "Chistulkin" Soutěž „Naše hrdinská síla“ |
přetahování lanem |
|||
"Jsme vtipní kluci" |
zmírnění emočního napětí |
|||
"Učíme se vycházet s ostatními lidmi" |
navržený tak, aby se jeden naučil rozpoznávat vzájemné emoce |
|||
"Vojenské historické manévry" |
Hry v terénu. Šli jsme do Victory Parku a procházeli se. |
|||
2. Závěrečný den |
Herní zábavný program. Loučení s dětmi a kolegy. |
2. Hlavní část
Analýza kulturních a vzdělávacích akcí
název: "naučit se vycházet s ostatními lidmi"
Cíl: naučit rozpoznávat emoce, naučit děti naladit se na sebe, vytvořit atmosféru přátelské a otevřené komunikace
Materiál: karty s názvem emocí
Úvodní část.
Cvičení "Úsměv"
Hostitel nabízí, že se navzájem pozdraví s úsměvem. Děti v kruhu si navzájem „předávají“ úsměv.
Blesková anketa: Jakou máš náladu? Každý v kruhu odpovídá na otázku.
Hlavní část
Dnes si povíme, jak je důležité umět vycházet s ostatními lidmi. Abychom to dokázali, musíme se naučit sdílet se svými sousedy to, co my sami máme – ať už jsou to hračky, nebo příležitost promluvit, nebo pozornost všech. S ostatními lidmi vycházíme lépe, když jsme přátelští.
Cvičení „Předejte emoce“
Skupina stojí nebo sedí v kruhu, jeden začne a udělá určitý výraz obličeje, kterým se dívá na svého souseda vlevo. Nyní zopakuje výraz tváře a otočí se na svého souseda vlevo atd. Hra pokračuje, dokud tato „epidemie“ nepokryje všechny hráče.
Cvičení „Hádej emoce“
Každý vytahuje papír s určitou emocí. Musí tuto emoci znázornit na své tváři, ostatní hádají, co ten člověk cítí.
Hra "Bilance"
Posaďte se na podlahu a vytvořte dvojitý kruh tak, abyste seděli ve dvojicích naproti sobě. Jako pár se držte za ruce a opřete se. Zároveň se snažte udržet rovnováhu. Jak daleko se můžete opřít?
Nyní se postavte. Nohy položte blízko u sebe tak, aby byly přímo před roztaženými chodidly vašeho partnera. Držte se za ruce a pomalu se opřete. Jak daleko se můžete naklonit při zachování rovnováhy? Vyměňte si partnery.
Co byste měli udělat pro udržení dobré rovnováhy se svým partnerem? Věnujte pozornost dětem, které svého partnera neustále přetahují přes sebe, a pomozte jim pochopit, jak to ovlivňuje jejich vztahy s ostatními dětmi.
Téma akce: „Den zdraví“.
Délka lekce: 45 minut
Diváci: děti 9 - 12 let.
Optimální počet účastníků kurzu: 20 - 25 osob.
Formy jednání: konverzace, hra, cvičení.
Cíl: rozvíjet u dětí dovednosti zdravého životního stylu.
Přispívat k utváření hodnotového postoje dětí ke zdraví. - ukázat význam zdravých návyků pro zlepšení lidského zdraví. - rozvíjet u dětí potřebu dodržovat pravidla zdravého životního stylu.
Očekávaný výsledek: lekce pomůže dětem vytvořit hodnotový postoj k vlastnímu zdraví.
Zdraví je lidská hodnota. Hra "Křížovka" (cíl: odhalit téma lekce). Hra „Heřmánek“ (Cíl: pomocí lidových přísloví formulovat pojem „zdraví“). Hra „Vor“ (cíl: ukázat hodnotu zdraví pro každého člověka).
Zdravý životní styl. Cvičení „Naše návyky“ (cíl: odhalit pojmy špatné a dobré návyky pro lidské zdraví). Hra „Jedlé - Nejedlé“ (Cíl: zjistit, jaké lidské činy souvisí se zdravým životním stylem).
Vybavení a materiál: magnetická tabule, magnety, tablety pro hru Křížovka, okvětní lístky Sedmikrásky, papír Whatman, 5 sad obrázků s lidskými zvyky (10 ks)
Průběh lekce
Ahoj. Dnes budeme mít neobvyklou lekci.
Kluci, abych určil téma naší lekce, chci vás pozvat k luštění křížovky. Otázky v něm nejsou jednoduché. To jsou hádanky.
Křížovka (5 min.)
Účel: odhalit téma lekce.
Popis cvičení: V křížovce je skryto slovo „zdraví“. Odborník čte dětem hádanky (o zdravém životním stylu, o lidském těle), jejichž odpovědi obsahují písmena klíčového slova. Postupně se dětem odhaluje téma hodiny. Materiály: tablety s vodítky, magnety. Hádanky:
V tento den veselý dav
Společně jdeme do školy (třída).
Zima a léto v jedné barvě (vánoční stromeček)
Ale ven ho nepustím. Pění bílou pěnou, nejsem líná si umýt ruce (mýdlem).
Co můžete vidět se zavřenýma očima? (sen).
Nosím je mnoho let, ale nevím, kolik jich mají (vlasů).
Déšť je teplý a hustý, Tento déšť není snadný: Je bez mraků, bez mraků Připraven jít celý den (sprcha).
Pět bratrů – Roky stejní, různí ve výšce (prsty).
Dvě matky mají každá pět synů - Jedno jméno pro všechny (ruce).
Ne hodiny, ale tikání (srdce).
Shrnutí: Podívejme se zblízka na to, jaké slovo bylo skryto. Správně, to slovo je „zdraví“.
Otázka pro publikum: Kdo mi může říct, co to je? (Názory dětí).
Podívejme se, co říká lidová moudrost o zdraví.
Konečný závěr:
Stanovené cíle byly splněny: zaměstnanci gymnázia a děti díky této akci mohli komunikovat v neformálním prostředí, což přispívá k utváření příznivého emočního klimatu v dětském kolektivu. Děti se uvolnily. Tato akce umožnila studentům gymnázia dále si uvědomit hodnotu přátelství a cítit se jako součást jednoho týmu. Zaměstnanci navíc splnili hlavní cíl: rozvoj zdravého životního stylu u dětí. Děti hravou formou získávaly k tomu potřebné znalosti. Tato událost měla dopad zejména na děti mladší věkové skupiny (8-10 let). Protože před sebou viděli příklad aktivní účasti dětí starší věkové skupiny (11-15 let).
3. Psychologická a pedagogická charakteristika skupiny mládeže
Při analýze chování dětí dospěli žáci gymnázia k závěru, že největší počet dětí by si rád našel kamarády a pobavil se. Několik lidí chtělo získat nové znalosti a dovednosti. Jedna z dívek chtěla ukázat své schopnosti a sama organizovat různé věci.
Důležité vlastnosti pro děti jsou: čestnost, spravedlnost, laskavost, pracovitost, zvědavost a odvaha. Pro malý počet dětí jsou důležité vlastnosti: disciplína, iniciativa, ambice a podnikavost. Žádný z chlapů neprojevil sebenáročnost nebo slitování.
Ukázalo se, že děti jsou velmi atletické. Téměř každý buď aktivně trénuje a účastní se soutěží, nebo cvičí ve svém volném čase. Mezi dětmi není nikdo, kdo by se o sport vůbec nezajímal.
Téměř všichni chlapci se o umění nezajímají. Několik dívek navštěvuje uměleckou školu.
Ukázalo se, že několik dětí bylo nemocných s docela vážnými nemocemi.
Děti bez zvláštních obtíží zvládají obtíže a dotahují své plány do konce. V případě potřeby mohou přijít na pomoc a odmítnout potěšení, pokud to rodiče znepokojuje.
Většina dětí uvedla, že přebírají iniciativu v zálibách a v rodině, méně často při pomoci druhým.
Můžeme tedy dojít k závěru, že děti jsou společenské, veselé, dobří přátelé a respektují své starší.
Psychologická a pedagogická analýza věku dětí 8-12 let
Věk 8-12 let je relativně klidný ve srovnání s bouřlivým dětstvím, kdy dítě potřebovalo oko a oko, a nadcházejícím přechodným obdobím, kdy bude od rodičů a vychovatelů vyžadována obrovská vytrvalost, aby dítě přežilo časté problémy. agresivní sebeprosazení. Tento věk má však i svá úskalí a neměli byste všemu nechat volný průběh.
Fyziologie dítěte ve věku od osmi do jedenácti let. Ve věku 8-12 let dítě dále roste, ale dramatické změny, které doprovázejí pubertu, jsou ještě dost daleko. Tělo v tomto věku je ještě dětské a i přes zdánlivou vyspělost je dosti křehké. Potřebuje správný odpočinek, normální množství spánku (alespoň devět hodin denně) a správnou výživu. Ve druhé a třetí třídě se školní zátěž zvyšuje a mnoho dětí se ponoří do studia a přestane si všímat čehokoli kolem sebe. Nedoporučuje se velmi zasahovat do pracovního procesu, ale neměli byste být ani zcela abstraktní. Je nutné trvat na každodenních procházkách a cvičení. Tělo roste a vyvíjí se a bez pohybu je to pro něj těžké. Nedostatek ventilace může vést k bolestem hlavy, rozmazanému vidění a snížení imunity. V tomto věku by proto měla být povinná dvouhodinová procházka. Psychologie dítěte ve věku od osmi do jedenácti let. Ve věku osmi až jedenácti let se dítě začíná postupně vzdalovat od rodičů a učitel začíná ztrácet autoritu. Ve věku 8-9 let nejsou funkční schopnosti mozku u dětí ještě plně vyvinuty, takže vnímají pouze náhodné předměty nebo ty, které přitahovaly pozornost. Sledování je také nekontrolované. Mladší školáci nejsou příliš pozorní. Jsou snadno zmateni - rychle přecházejí z jednoho předmětu na druhý, častěji - z učení na jakýkoli jiný podnět. Pokud nutíte děti soustředit svou pozornost dlouho a vytrvale, rychle se unaví. Abyste s dítětem zachovali pospolitost a zároveň úplně nepotlačili jeho vůli, musíte s ním více mluvit – dospěle a ne zvýšeným hlasem. Venkovní hry hrají velkou roli při formování myšlení. Hry, které rozvíjejí rychlost, obratnost a sílu, stimulují důležité mentální procesy: pocity a vnímání se zostřují, děti se stávají pozornějšími a objevují se vlastnosti silné vůle. Venkovní hry vyvolávají v dětech bouři emocí. Nedokážou je ještě ovládat, projevuje se to hlasitými výkřiky, mimikou, ostrými gesty. Emocionální stav dětí tohoto věku se rychle mění. Záleží na okolnostech. Z emocionálních dětí obvykle vyrostou emocionální dospělí. Sport nebo jiné koníčky jsou velmi důležité pro rozvoj vytrvalé, rázné a zvídavé osobnosti.
Závěr
Absolvování psychologické a pedagogické praxe je důležitým prvkem vzdělávacího procesu pro přípravu odborníka.
Budoucí organizátor práce s mládeží v této době uplatňuje znalosti, dovednosti a schopnosti získané tréninkovým procesem v praxi.
Hlavní úkoly v tuto chvíli jsou:
seznámení se specifiky práce instituce;
získání praktických pracovních zkušeností;
zlepšení kvality odborné přípravy.
Praxe mi pomohla naučit se samostatně řešit určitý okruh problémů, které vznikají při práci organizátora práce s mládeží. Uvědomil jsem si, že většina znalostí, které jsem na univerzitě nabyl, bude v praxi žádaná.
Samozřejmě to nebylo jednoduché, stále mi chyběly zkušenosti, ale každým dnem jsem se na místě organizátora práce s mládeží cítil jistější, vždy jsem se snažil dát klukům veškerý materiál, který mi můj kurátor naplánoval, Snažila jsem se do struktury každé akce začlenit nové a originální techniky, které zvyšují kognitivní a hravý zájem žáků a přispívají ke snazšímu sblížení s kolektivem a pomáhají zvýšit zájem o pořádané akce.
Práce s dětmi a mládeží mě velmi bavila. Práce v této instituci se mi líbila. Ráda jsem pracovala s dětmi, podílela se na životě školy a města, pomáhala učiteli při mravní a estetické výchově mladé generace. Kvalitu práce ovlivnilo příznivé klima v týmu, absolvovaná praxe zanechala pozitivní dojem.
Praxe dala bohaté zkušenosti s prací s mládeží, což potvrdily i teoretické znalosti nabyté v ústavu.
Během stáže jsem získal komunikační dovednosti, schopnost vést a organizovat mládež a pořádat akce.
Podmínky stáže byly dobré. V případě jakýchkoliv dotazů jsem se mohl obrátit na vedoucí své praxe nebo na zaměstnance Gymnázia.
Seznam literatury použité pro akce
1. 1000 hádanek. Oblíbený průvodce pro rodiče a učitele. Comp. N.V. Elkina. - Jaroslavl: 1997.
2. Vaše zdraví. Posílení těla. Zaitsev G.K., Zaitsev A.G. - St.-Pb.: 1998.
3. Čítanka pro děti staršího předškolního věku. Comp.: Z.Ya.Res. - M.: 1990.
4. G. K. Zajcev. Znayka lekce. Vzdělávejte se - Petrohrad: 1999.
5. Rehabilitační program „Křižovatka“. Autoři-komp. A.V. Terentyeva, O.I. Ivashin, V.V. Moskvičev. - M.: 2000.
Publikováno na Allbest.ru
Podobné dokumenty
Formování dovedností v psychodiagnostické a nápravné práci, organizace a vedení psychologického a pedagogického výzkumu, rozvoj dovedností a schopností pracovat s lidmi. Seznámení s jednotlivými operacemi odborné činnosti psychologů.
zpráva z praxe, přidáno 28.02.2010
Psychologické předpoklady pro výchovně vzdělávací práci na základní škole. Formování nové úrovně sebeuvědomění u dětí různého věku. Formování aktivní osobní kognice u dětí staršího školního věku a profesního sebeurčení.
práce v kurzu, přidáno 24.01.2008
Psychologická a pedagogická analýza pojmu „obtížná třída“. Studium hlavních oblastí práce školního psychologa ve výchovném ústavu. Práce školního psychologa s „obtížnou třídou“. Vypracování programu pro práci školního psychologa s „obtížnou třídou“.
práce, přidáno 22.08.2010
Sociálně psychologický portrét nadaného dítěte. Podmínky pro zkvalitnění práce s nadanými dětmi. Vlastnosti jejich identifikace v moderních podmínkách. Charakteristika přístupů k organizaci práce s nadanými dětmi ve výchovných ústavech.
práce, přidáno 28.01.2015
Motivy činnosti neformálních vedoucích mezi odsouzenými. Taktika chování správy nápravných zařízení ve vztahu k „úřadům“. Zvláštnosti pedagogické práce pracovníků psychologické laboratoře s vedoucími negativních skupin.
práce v kurzu, přidáno 26.03.2012
Analýza teorie a praxe kariérového poradenství ve škole. Systém pro podporu profesního sebeurčení studentů středních škol. Organizace práce výchovně-metodické učebny v meziškolním vzdělávacím centru: role, formy a způsoby podpory.
certifikační práce, přidáno 19.05.2009
Metody a prostředky ovlivňování personálu v procesu formování morálních a psychologických vlastností vojáka v moderní armádě. Účel a cíle výchovné práce s personálem vnitřních vojsk. Vlastnosti výchovné práce s personálem.
práce v kurzu, přidáno 3.12.2007
Vlastnosti psychosociálního vývoje člověka. Metody a formy výchovné práce s dětmi k jejich socializaci v podmínkách žákovského kolektivu. Organizace mezilidských vztahů. Socializace dětí jako směr výchovné práce učitele.
práce, přidáno 21.01.2015
Různorodost motivů lidské činnosti. Hlavní motivy vědomého učení spojené s uvědoměním si jeho úkolů. Vliv sociálních životních podmínek, profesních a kognitivních aspirací na motivaci ke studiu na vysoké škole.
abstrakt, přidáno 22.11.2012
Teoretická analýza psychologických a pedagogických zdrojů k problému „obtížné třídy“. Hlavní oblasti práce školního psychologa ve výchovném ústavu a jeho práce s „obtížnou třídou“. Charakteristika charakteristik rané adolescence.