Příklady neformálních vztahů. Podívejte se, co je „formální vztah“ v jiných slovnících
Mezi metody, které zkoumají osobnost jako celek, patří také přirozený experiment navržený A.F. Lazurským (POZNÁMKA POD ČAROU: Viz: Přírodní experiment a jeho školní aplikace / Edited by A.F. Lazursky. - Str., 1918. - 192 s.) a významně revidovaný V. A. Artemovem (POZNÁMKA POD ČAROU: Viz: Artemov V. A. Studie o dítěti. Metoda nejjednodušších experimentálních psychologických testů chování dítěte, - M„L., 1929.-140c.) v souladu s požadavky moderní psychologie. Jde o to o pozorováních v přirozeném prostředí dítěte. Tento druh experimentu je velmi důležitý pedagogická praxe: paralelně se zde vedou cesty studia a vzdělávání, teorie a aplikace, cesty vědy a života, vzájemně si pomáhající a vlastně realizující pedologické opodstatnění pedagogické práce. Další, neméně cennou vlastností přírodního experimentu, stejně jako metody pozorování, je, že pokrývají strukturu osobnosti jako celku. To není dostupné pro všechny metody, například laboratorní metoda - z technických důvodů zkušební metoda - v podstatě. Opakováním přirozeného experimentu na stejném dítěti můžeme určit dynamiku jeho vývoje porovnáním výsledků každé následující studie se všemi předchozími a zejména vypočítat dynamiku progresivního nebo regresivního vývoje dětí, a to jak normálních, tak i výjimečné, stanovit vývojový koeficient, jinak řečeno dynamiku vývoje za jednotku času.
Výsledky přírodních experimentálních studií jsou v tabulce označeny hvězdičkou. Jsou také srovnávány se sociálními a biologickými podmínkami chování. Učitel si při analýze shromážděných dat dokáže celkem jasně představit strukturu osobnosti dítěte a v souladu s tím racionálněji budovat výchovu, výcvik a metody pedagogického působení na dítě a ve vztahu k výjimečným dětem nastínit plán za jejich lékařskou a pedagogickou nápravu.
Přirozený experiment studuje chování dětí v následujících typech školní práce:
1) Proces stravování.
2) Hry a gymnastická cvičení.
3) Setkání, shromáždění, všechny druhy svátků.
4) Procesy obrazové a grafické kresby.
5) Různé druhy ruční, běžné a kreativní práce.
6) Procesy učení a reprodukce.
7) Řešení matematických úloh.
8) Dopis, eseje.
9) Ústní vyprávění.
10) Rozbor přečteného a vyslechnutého příběhu.
11) Získávání a objevování povědomí v oblasti přírodního života v nejširším slova smyslu.
12) Získávání a objevování povědomí v oblasti socioekonomických vztahů ve společnosti.
V. A. Artěmov (POZNÁMKA POD ČAROU: Viz; Artemov V. A, Přirozený experiment a jeho aplikace na děti, které svým chováním vybočují z normy // Problémy výuky a výchovy dítěte / Ed. V, P, Kashchenko. - M. , 1926 .- s. 58-90.), studium normálních a výjimečných dětí ve věku 9 až 13 let touto metodou, zjistilo některé zajímavé charakterologické rozdíly.
Děti, které jsou povahově výjimečné, v důsledku své studie ukázaly, že jsou z velké části docela nadané děti, ale jsou asociální, neuropatické, psychopatické atd.
1. Jejich celková oblast nadání je téměř blízká normě.
2. Povaha vztahu mezi jednotlivými formami chování je sice méně harmonická než u normálních, ale stále je harmoničtější než u dětí kombinovaný typ, tedy zároveň a mentálně retardovaný, ale ne vyšší než imbecili s charakterovými vadami.
3. Rozdíl mezi maximálním a minimálním rozvojem je větší než u normálních. Výjimečnost v oblasti charakteru je spojena zejména se zvýšeným fungováním emočního chování (nadměrná emoční vzrušivost, afektivita) a aktivně-volními defekty.
Pokud jde o děti kombinovaného typu, jinými slovy, mentálně retardované děti s abnormálním charakterem, V. A. Artemov shledává jako obecný závěr:
1. Oblast nadání u tohoto typu výjimečných dětí je výrazně menší než u normálních dětí a je také mnohem menší plocha talenty těch, kteří jsou povahově výjimeční.
2. Charakter vztahu mezi jednotlivými duševními komplexy se vyznačuje výraznou disharmonií.
3. Tato disharmonie je určena zvláště ostrým rozdílem mezi rozvojem komplexu emocí a komplexu myšlení.
(angl. přírodní experiment) - zvláštní druh psychologický experiment vyvinutý slavným Rusem psycholog A.F. Lazursky (1874-1917). Lazursky poprvé informoval o E. e. na 1. kongresu experimentální pedagogiky (1910) a v roce 1918 vyšla kniha „A její školní uplatnění“ - výsledek 6leté práce kroužku organizovaného Lazurským z řad pracovníků psychologické laboratoře Psychoneurologického ústavu . Významný příspěvek k rozvoji E. e. psychologové M.Ya Basov a V.A Artemov také přispěli ("". - M., 1927).E. E. spojuje pozitivní vlastnosti metoda objektivního pozorování (přirozenost) a metoda laboratorního experimentu (cílené ovlivnění subjektu). Provádí se za podmínek podobných běžným činnostem subjektu, který neví, že je objektem zkoumání. To vám umožní vyhnout se odmítnutí. vliv emočního stresu a záměrnosti reakce. Přibližující experimentální výzkum životu, E. e. umožňuje studovat duševní procesy a osobnostní rysy v přirozených podmínkách práce, studia popř herní činnost. Je přístupný a snadno proveditelný. Pozorování je často doplněno rozhovorem s předmětem. - potíže s izolací pro pozorování jednotlivé prvky v holistické činnosti subjektu, stejně jako potíže s používáním technik kvantitativní analýzy. Výsledky E. e. zpracována kvalitativní analýzou získaných dat Jednou z možností je E. e. - psychologický a pedagogický experiment (experimentální učení), ve kterém je žák studován přímo v procesu jeho vzdělávání a výchovy, s cílem aktivně se rozvíjet duševní vlastnosti ke studiu (viz Tréninkový experiment). Viz také Typy pozorování.
Definice, významy slov v jiných slovnících:
Vývojová psychologie. Slovník pod. vyd. A.L. Wenger
Přirozený experiment (ve vývojové psychologii) je výzkumná metoda, která spojuje pozitivní vlastnosti metody objektivního pozorování (přirozenost) a metody laboratorního experimentu (cílené ovlivnění subjektu). E. e. prováděno v podmínkách blízkých...
Psychologický slovník
Experimentální strategie vyvinutá A.F. Lazurského - v roce l910 se vyznačuje tím, že se provádí v podmínkách blízkých obvyklé činnosti subjektu, ale neví, že se studie účastní. Díky tomu je dosaženo větší čistoty experimentu....
Psychologická encyklopedie
[Lazursky A.F., 1918]. Metoda psychologický výzkum, zaujímající mezilehlou pozici mezi objektivním pozorováním a laboratorním experimentem. Vyznačuje se přirozeností pozorovacích podmínek s přesností a vědeckým charakterem experimentu. Autor podle metody E.e. vedeno...
Psychologická encyklopedie
Přirozený experiment se provádí pouze v přirozených, pro subjekt známých pracovních podmínkách, kde obvykle probíhá jeho pracovní den a pracovní činnosti. Může se jednat o pracovní plochu v kanceláři, oddíl pro kočár, dílnu, posluchárnu ústavu, kancelář, kabinu nákladního auta atd. Při použití této metody nemusí subjekt výzkumu vědět, co je v momentálně probíhá nějaký výzkum. To je nutné pro čistotu experimentu, protože když člověk neví, že je pozorován, chová se přirozeně, uvolněně a bez rozpaků.
Příkladem přirozeného experimentu je uměle vytvořená požární situace v nemocnici. Aby za reálných okolností všichni zaměstnanci nemocnice věděli, jak se chovat a byli schopni poskytnout potřebnou pomoc. Výhodou této metody je, že všechny akce probíhají ve známém pracovním prostředí, ale k rozhodování lze použít získané výsledky praktické problémy. Ale tato metoda Experiment má i negativní aspekty: přítomnost neovlivnitelných faktorů, nad nimiž je kontrola prostě nemožná, stejně jako skutečnost, že je nutné získat informace v co nejkratší dobu, jinak bude výrobní proces narušen.
Laboratorní experiment probíhá v uměle vytvořené situaci, co nejblíže odborné činnosti podrobit. Tento model umožňuje nastolit kontrolu nad průběhem pozorování, regulovat akce, tvořit nezbytné podmínky a umožňuje opakovaně reprodukovat konkrétní experiment na stejném místě za stejných podmínek. Laboratorní experiment se nejčastěji používá k simulaci situace nebo jednoho aspektu pracovní činnosti, pečlivé analýzy a výzkumu.
Aby bylo možné provést laboratorní experiment ve výrobě, je nutné, aby psycholog pečlivě prostudoval pracovní činnost subjektu reálných podmínkách jeho práce. Psycholog potřebuje upozornit klíčové body pracovní činnost subjektu, identifikovat jeho rysy atd. K provedení experimentu je nutné mít přesné informace, studovat všechny možné chyby, důvody vzniku těchto chyb a řešení. Stejně jako přírodní experiment má i laboratorní experiment své nevýhody. Potíž spočívá v tom, že je nutné vyvinout a uměle vytvořit situaci do nejmenších detailů, ale subjekt sám je v novém prostředí, ztrácí se, nemůže se soustředit, což výrazně snižuje efektivitu a racionalitu experimentu. .
50. Načasování a „fotografování“ pracovního dne
Během procesu pozorování psycholog přijímá vše potřebné informace o projevech pracovního chování v různé situace, o komunikačních procesech, o pracovních podmínkách atd. Pro jasnější, objektivní a jasný obrázek se široce používají metody psychologie práce jako „fotografování“ pracovního dne a měření času.
Načasování zpravidla slouží k určení a analýze pracovních norem a určení jejich trvání. Je vhodné načasovat pomocné technické a logické operace- ruční i strojově manuální, týkající se provozního nebo přípravně-finálního období.
Časování se používá k:
1) určit a někdy stanovit časové normy, které jsou nezbytné k provádění pracovních operací. V zásadě časové normy stanovené pro provedení určitého typu operace závisí na stupni složitosti jednotlivých prvků;
2) kontrolovat již existující dokumentované normy času a míru jejich implementace v pracovní činnosti;
3) identifikovat důvod nesouladu se zavedenými standardy;
4) ke stanovení mzdových nákladů, když jsou operace příliš krátkodobé a nelze je zaznamenat jinými metodami.
Pro účely časování použijte konvenční popř grafické podobě chronokarty. Před provedením měření času musí psycholog informovat zaměstnance a mluvit o úkolech a cílech nadcházejícího měření času a pokusit se zbavit zaměstnance stresu.
„Fotografie“ pracovního dne je dočasný záznam všech zaměstnanců pracovní akce během jednoho pracovního dne: pracovní rozvrh, doba odpočinku, nucené zastavení práce atd. Pro úplnější a nejpřesnější pozorování by mělo být prováděno po etapách:
1) příprava na pozorování;
2) provádění pozorování;
3) zpracování pozorovacích dat;
4) analýza výsledků a příprava opatření ke zlepšení organizace práce nebo stanovení norem a standardů.
Při přípravě na pozorování se studují následující parametry:
1) proces, kterou vykonává správce při výkonu svých pracovních funkcí;
2) organizace práce na pracovišti;
3) servisní postup;
4) technické specifikace, provozní režimy. Všechna přijatá data jsou evidována ve speciálním formuláři, podle kterého je následně konstruován harmonogram odrážející střídání práce a odpočinku během pracovního dne, poměr funkcí a dobu potřebnou k výkonu těchto funkcí.
49. Přírodní experiment a laboratorní experiment
Přirozený experiment se provádí pouze v přirozených, pro subjekt známých pracovních podmínkách, kde obvykle probíhá jeho pracovní den a pracovní činnosti. Může to být pracovní stůl v kanceláři, oddíl pro kočáry, dílna, posluchárna ústavu, kancelář, kabina nákladního auta atd. Při použití této metody nemusí subjekt výzkumu ani vědět, že právě probíhá nějaký výzkum. To je nutné pro čistotu experimentu, protože když člověk neví, že je pozorován, chová se přirozeně, uvolněně a bez rozpaků.
Příkladem přirozeného experimentu je uměle vytvořená požární situace v nemocnici. Aby za reálných okolností všichni zaměstnanci nemocnice věděli, jak se chovat a byli schopni poskytnout potřebnou pomoc. Výhodou této metody je, že všechny akce probíhají ve známém pracovním prostředí, ale získané výsledky lze využít k řešení praktických problémů. Tato experimentální metoda má ale i negativní stránky: přítomnost nekontrolovatelných faktorů, jejichž kontrola je prostě nemožná, a také to, že je nutné získat informace co nejdříve, jinak dojde k narušení výrobního procesu.
Laboratorní experiment probíhá v uměle vytvořené situaci, co nejblíže odborné činnosti subjektu. Tento model umožňuje nastolit kontrolu nad průběhem pozorování, regulovat akce, vytvářet potřebné podmínky a umožňuje opakovaně reprodukovat konkrétní experiment na stejném místě za stejných podmínek. Laboratorní experiment se nejčastěji používá k simulaci situace nebo jednoho aspektu pracovní činnosti, pečlivé analýzy a výzkumu.
Aby bylo možné provést laboratorní experiment ve výrobě, je nutné, aby psycholog pečlivě prostudoval pracovní činnost subjektu v reálných pracovních podmínkách. Psycholog potřebuje zdůraznit klíčové momenty pracovní činnosti subjektu, identifikovat jeho rysy atd. K provedení experimentu je nutné mít přesné informace, prostudovat všechny možné chyby, důvody vzniku těchto chyb a řešení. Stejně jako přírodní experiment má i laboratorní experiment své nevýhody. Potíž spočívá v tom, že je nutné vyvinout a uměle vytvořit situaci do nejmenších detailů, ale subjekt sám je v novém prostředí, ztrácí se, nemůže se soustředit, což výrazně snižuje efektivitu a racionalitu experimentu. .
Z knihy Schopnosti subjektu v hypnóze od Ericksona Miltona Z knihy Psychologie práce: poznámky k přednášce autor Prusova N V2. Přirozený experiment Přirozený experiment se provádí pouze v přirozených, pro subjekt známých pracovních podmínkách, kde obvykle probíhá jeho pracovní den a pracovní činnosti. Může se jednat o pracovní stůl v kanceláři, vagónek, dílnu, ústav hlediště,
Z knihy Milostný mnohoúhelník autor Nekrasov Anatolij Alexandrovič3. Laboratorní experiment Laboratorní experiment probíhá v uměle vytvořené situaci, co nejblíže odborné činnosti subjektu. Tento model vám umožňuje zavést kontrolu nad postupem sledování, regulovat akce, vytvářet
Z knihy Psychotechnologie změněných stavů vědomí autor Kozlov Vladimír Vasilievič Z knihy Pokud kupující řekne ne. Vypořádání se s námitkami autor Samsonová ElenaPokus 1 Začněte namáhat ruku: zatněte prsty v pěst, utáhněte zápěstí, poté předloktí – až k lokti Všímejte si, jak se mění váš stav, jak se mění vaše dýchání, kde se stále objevuje napětí. Pokračujte v experimentu s napětím: napněte celek
Z knihy Dílo spisovatele autor Tseytlin Alexander GrigorievichExperiment 3 Postavte se rovně a zaměřte svou pozornost na pravá ruka, napínal ji na maximum. Po několika sekundách uvolněte napětí a uvolněte ruku. Proveďte podobný postup střídavě s levou paží, pravou a levou nohou, spodní částí zad, krkem
Z knihy Vyhodit staré boty! [Dát životu nový směr] od Betts Robert Z knihy Radost, šok a oběd od Herzoga HelExperiment Bez ohledu na to, jak důležitou roli hraje introspekce a pozorování v tvůrčím procesu spisovatele, neomezují se pouze na metody získávání materiálu. Nevýhodou introspekce a pozorování je to, že obojí v podstatě znamená objevování čeho
Z knihy Čtení myšlenek [příklady a cvičení] autor Gavener ThorstenEXPERIMENT Svlékněte se nějak, úplně - nazí! A stoupněte si tak, v celé své kráse, před největší zrcadlo ve vašem bytě. Zachovejte absolutní klid...Podívejte se do očí a řekněte tónem, který nesnáší námitky: „Jsem
Z knihy Psychologický workshop pro začátečníky autor Barlas Taťána VladimirovnaParadox pokusů na zvířatech: provádíme pokus na zvířeti, abychom dokázali, že je nemožné provést pokus na zvířeti Odpůrci pokusů na zvířatech vycházejí z toho, že myši a šimpanzi spadají do rámce morálních ohledů, ale rajčata a robotičtí psi ne. Důvodem je
Z knihy Quantum Mind [Linie mezi fyzikou a psychologií] autor Mindell Arnold Z autorovy knihyExperiment: zrcadlo Nenapodobujte svého partnera v experimentu! Jakmile si toho všimne, už žádné mít nebudete jednu šanci navázat s ním potřebný kontakt Z tohoto důvodu někteří školitelé doporučují „posunuté zrcadlo“. To znamená, že byste měli
Z autorovy knihyExperimentujte s mincí Výraz obličeje může o vašem partnerovi prozradit ještě více: Položte před sebe na stůl mince: 2 rubly, 1 rubl, 50 kopejek a 10 kopejek Nyní se otočte a požádejte svého partnera, aby dovnitř držel minci v hodnotě 2 rublů jednu dlaň a schovejte ji do druhé zbývající
Z autorovy knihyExperiment s čerstvostí Přečtěte si prosím:1. Cítíte se svěží.2. Při čtení těchto řádků dýchejte pomalu a klidně. S každým nádechem vědomě nasajte novou energii. Cítíte se velmi dobře. Energie svěžesti s každým písmenem je příjemná
Z autorovy knihyExperiment Experiment – hlavní metoda vědecká psychologie, je tak důležité, že studenti psychologie často označují jakýkoli psychologický výzkum za experiment, což není tak úplně pravda. Na rozdíl od jiných metod psychologie experiment zahrnuje
Specifičnost.Provádí se za podmínek podobných běžným činnostem subjektu, ale on neví, že se účastní studie. Díky tomu je dosaženo větší čistoty experimentu. Konstrukce přirozeného experimentu zahrnuje několik fází: funkční rozbor činnosti, na které se subjekt podílí, z hlediska jeho požadavků ze strany interpreta, záznam řady pozorování činnosti subjektu, rozbor výsledků a sestavení osobnostní profil. Hlavními metodami jsou pozorování a rozhovor s předmětem, jehož výsledky jsou zpracovány kvalitativně. Variantou přirozeného experimentu je psychologicko-pedagogický experiment neboli experimentální učení, kdy se v procesu vyučování a výchovy uskutečňuje studium psychických vlastností školáka, které podléhají formaci.
Psychologický slovník. JIM. Kondakov. 2000.
PŘÍRODNÍ EXPERIMENT
(Angličtina) přírodní experiment) - zvláštní druh psychologie experimentovat, vyvinuté slavným Rusem. psycholog A.F. Lazursky (1874-1917). Lazursky poprvé informoval o E. e. na 1. sjezdu experimentální pedagogiky (1910) a v roce 1918 vyšla kniha „Přírodní experiment a jeho školní aplikace“ - výsledek 6leté práce kroužku organizovaného Lazurským z řad pracovníků psychologické laboratoře hl. Psychoneurologický ústav. Významný příspěvek k rozvoji E. e. přispěli i psychologové M. .Basov a V. A. Artemov ("Přírodní experiment." - M., 1927).
E. e. spojuje pozitivní vlastnosti objektivní pozorovací metoda(přirozenost)a metoda laboratorního experimentu(cílený vliv na předmět). Provádí se za podmínek podobných běžným činnostem subjektu, který neví, že je objektem zkoumání. To vám umožní vyhnout se odmítnutí. vliv emočního stresu a záměrnost reakce. Přibližuje experimentální výzkum životu, E. e. umožňuje studovat duševní procesy a osobnostní rysy v přírodní podmínky pracovní, studijní nebo herní aktivity. Je přístupný a snadno proveditelný. často doplněné rozhovorem s předmětem.
Nevýhodou metody E.e - potíže s izolací pro pozorování jednotlivých prvků v holistické činnosti subjektu, stejně jako potíže s použitím technik kvantitativní analýzy. Výsledky E. e. zpracovány pomocí kvalitativní analýzy získaných dat.
Jedna z možností pro E. e. - psychologický a pedagogický experiment ( ), ve které se studium školáka uskutečňuje přímo v procesu jeho vzdělávání a výchovy s cílem aktivně rozvíjet studované duševní vlastnosti (viz. ). Viz také Typy sledování.
Velký psychologický slovník. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinčenko. 2003 .
Přírodní experiment
PŘÍRODNÍ EXPERIMENT (S. 221) - metoda psychologického výzkumu; experiment zařazený bez povšimnutí subjektem do jeho hry, práce popř vzdělávací aktivity.
Poprvé A.F.Lazursky podal zprávu o zkušenostech s používáním přírodních experimentů na 1. kongresu experimentální pedagogiky (1910). V následujících letech probíhal intenzivní vývoj této metody pod vedením Lazurského, stejně jako M.Ya Basova a V.V. Přirozený experiment spojuje pozitivní vlastnosti pozorovací metody (přirozenost) a laboratorního experimentu (cílené ovlivnění subjektu). Je přístupný a snadno proveditelný. Pojďme se vyhnout negativní vliv emoční stres a záměrné reakce, které vznikají v umělých laboratorní podmínky. Často doplněné konverzací. Výsledky se zaznamenávají až po ukončení jednotlivých etap studie. Nevýhodou této metody je obtížnost diskrétního zadání experimentálního úkolu před subjektem a také izolace jednotlivých prvků v holistické činnosti subjektu. Výsledky přirozeného experimentu jsou zpracovány prostřednictvím kvalitativní analýzy získaných dat; přesný kvantitativní analýza prakticky nepoužitelné na výsledky přirozeného experimentu. Typem přirozeného experimentu je experimentální učení, při kterém se studium školáka uskutečňuje přímo v procesu jeho vzdělávání a výchovy s cílem aktivně rozvíjet studované duševní vlastnosti.
A.F. Lazursky
Populární psychologická encyklopedie. - M.: Eksmo. S.S. Štěpánov. 2005.
Podívejte se, co je „přirozený experiment“ v jiných slovnících:
PŘÍRODNÍ EXPERIMENT- PŘÍRODNÍ EXPERIMENT. Metoda psychopedagogického výzkumu; experiment zařazený bez povšimnutí subjektem do jeho herních, pracovních nebo vzdělávacích aktivit. Spojuje pozitivní vlastnosti pozorovací metody a laboratoře... ... Nový slovník metodologické pojmy a pojmy (teorie a praxe výuky jazyků)
Přírodní experiment- experimentální strategie vyvinutá A.F. Lazurského v roce l910 Vyznačuje se tím, že se provádí v podmínkách blízkých běžné činnosti subjektu, ale neví, že se studie účastní. Díky tomu větší ...... Psychologický slovník
Přírodní experiment- Přírodní experiment nebo polní experiment v psychologii je typ experimentu, který se provádí v podmínkách běžných životních aktivit subjektu s minimálním zásahem experimentátora do tohoto procesu. Při provádění terénního výzkumu... ... Wikipedie
Přírodní experiment Výzkumná činnost. Slovník
PŘÍRODNÍ EXPERIMENT- experiment, jehož účelem je otestovat vliv jakéhokoli faktoru na určité aspekty výchovně vzdělávacího procesu v podmínkách, které jsou žákům známé; je subjektem nepozorovaně zařazen do své pracovní nebo vzdělávací činnosti. Přírodní...... Odborné vzdělávání. Slovník
PŘÍRODNÍ EXPERIMENT- – typ experimentu prováděného v podmínkách blízkých běžným činnostem subjektu. E. e. umožňuje studovat duševní procesy, stavy a osobnostní rysy v přirozených podmínkách práce, studia nebo hry. Mohl by. uplatnění i v sociálním... Encyklopedický slovník psychologie a pedagogiky
PŘÍRODNÍ EXPERIMENT- psychologická metoda ped. výzkum; experiment zahrnutý bez povšimnutí subjektem do jeho hry, práce nebo studie. aktivita. Poprvé o zkušenostech s používáním E. e. A. F. Lazursky podal zprávu na 1. kongresu o experimentech. pedagogika (1910). V…… Ruská pedagogická encyklopedie
Přírodní experiment- jedná se o experiment prováděný v přirozených reálných podmínkách (nikoli v laboratorních podmínkách), kdy subjekty pokračují v běžných životních činnostech a nevědí, že jsou pod pedagogickým dozorem. Tento experiment umožňuje získat... Základy duchovní kultury ( encyklopedický slovník učitel)
Přírodní experiment- metoda psychologického a pedagogického výzkumu; experiment zařazený bez povšimnutí subjektem do jeho herních, pracovních nebo vzdělávacích aktivit. Navrhl (1910) A.F. Lazurský. Kombinuje pozitivní vlastnosti metody pozorování... ... Pedagogický terminologický slovník
Přírodní experiment- (Lazurský A.F., 1918). Metoda psychologického výzkumu, která zaujímá mezipolohu mezi objektivním pozorováním a laboratorním experimentem. Vyznačuje se přirozeností pozorovacích podmínek s přesností a vědeckostí experimentu.... ... Slovník psychiatrické termíny