Test vlhkosti vzduchu nasycenou párou. Fyzikální test: „Odpařování, var a kondenzace, páry, vlhkost vzduchu
Typ lekce: kombinovaná.
Forma lekce: lekce-hra
Třída: 8. třída.
Cíle lekce:
didaktický- vytvářet podmínky pro osvojování nové látky na toto téma s využitím prvků problémového učení;
vzdělávací- dát studentům znalosti o vlastnostech fyzikálních procesů přechodu látky z kapalného do plynného skupenství a naopak, naučit školáky chápat mikromechanismus těchto jevů, vysvětlit tyto procesy z hlediska teorie molekulární kinetiky;
rozvíjející se- vytvořit si představu o procesu vědeckého poznání, rozvoji logického myšlení a rozvoji praktických dovedností v porozumění fyzikálním zákonům;
vzdělávací- rozvíjet schopnost aplikovat získané poznatky v praxi k vysvětlení přírodních jevů.
Typ lekce: kombinované, využívající informační technologie.
Forma lekce: lekce - hra
Prezentace.
Frontální experimenty:
1. Závislost rychlosti odpařování na teplotě, povrchu, druhu kapaliny, pohybu vzduchu
2. Chlazení kapaliny odpařováním.
Plán lekce.
I. Organizační okamžik.
II. Přehled
1. Testování znalostí studentů (řešení problémů na tabuli)
2.Práce s kartami vzorců, kontrola znalosti definic.
3.Práce s těstem.
III. Učení nového materiálu
1.Vysvětlení jevu vypařování z pohledu MCT.
2. Vypařování jako fyzikální jev, jeho znaky.
3. Faktory ovlivňující rychlost odpařování.
4. Kondenzace.
5.Nasycená pára.
6. Odpařování v přírodě a technologii.
IV. Upevňování nového materiálu
VI. Domácí úkol
VII. Shrnutí lekce
já.Organizační moment
„Dobré odpoledne, kluci a milí hosté!
Dnes máme neobvyklou lekci.
Dnes v lekci se vy a já vydáme na vzrušující cestu do „Země znalostí“
"Moment po okamžiku, hodinu po hodině,
Nechte se překvapit.
Všechno bude takhle a všechno bude špatně,
V jeden okamžik.
Na cestu si vezmeme zavazadla:
Učebnice, pero, tužka"
Učitel: Vydáváme se na cestu velkolepým pohodlným autobusem, nástup je již ohlášen, vstupujeme do interiéru autobusu, vítá nás klidná hudba, usazujeme se, autobus se rozjíždí a naše vzrušující cesta do „Země poznání“ začíná. Tady je ale první zastávka tzv "Věděl jsi, že..."
II. Přehled:
Učitel: Na této zastávce navštíví pavilon 5 studentů "Vyřešte problém", ale nejprve dostanou lístky (děti jdou k tabuli, berou lístky s problémy a řeší je)
Zbytek se mnou navštíví pavilon "Věděl jsi?"
Na stole máte vyložené karty, pojďme s nimi pracovat. Vzpomeňme na látku, kterou jsme studovali dříve.
1). Ukažte mi prosím kartu se vzorcem, který vypočítá množství tepla potřebného k zahřátí tělesa na určitou teplotu.
Navrhovaná odpověď: (Q= cm· (t2 - t1 ) )
Učitel: Přečtěte si to, kde: Q-... (množství tepla), C-...(měrná tepelná kapacita), m -... (tělesná hmotnost), (t2 - t1)-..., (teplota při formulujte prosím definice: množství tepla, měrná tepelná kapacita.
Učitel: Ukažte mi prosím kartu se vzorcem, který vypočítá množství tepla uvolněného při spalování paliva
Navrhovaná odpověď : (Q = q· m)
Učitel: Přečtěte si to, kde Q- ... (množství tepla), q- ... (měrné spalné teplo) a nyní prosím formulujte definici specifické spalné teplo.
Učitel: Ukažte mi prosím kartičku se vzorcem, který vypočítá množství tepla potřebného k roztavení látky při jejím bodu tání.
Navrhovaná odpověď : (Q = ۸ · m)
Učitel: Přečtěte si to, kde Q-…(množství tepla), ۸-…(měrné teplo tání). Formulujte prosím definici: specifické teplo tání.
Učitel: A nyní navštívíme pavilon "Definice" a uděláme následující typ práce: Ukážu vám slovo napsané na kartě a vy mi dáte definici tohoto jevu nebo fyzikální veličiny. (Na kartičce učitel ukazuje slova - vnitřní energie, přenos tepla, konvekce, záření, tepelná vodivost, tání, teplota tání, krystalizace, teplota krystalizace,)
Studenti dávají definice.
Za každou správnou odpověď obdrží studenti žeton – 1 žeton je 1 bod.
Učitel: ..... bude komentovat řešení svého problému jako nejtěžší.
Studenti, kteří dokončili práci u tabule, si sednou a poslouchají ji.
Dobře, posaďte se. Studenti hodnotí svou práci v bodech na hodnotícím archu, který má každý na stole. (za správné řešení úlohy 5 bodů, (za vyřešení úlohy s nedostatky 4 body)
Učitel: Na cestě je pavilon "Test" Pojďme ho navštívit, na prohlídku tohoto pavilonu máme jen 3 minuty.
Učitel: A teď jsme vstali a protáhli se (student vede tělocvik)
Učitel: Náš čas zastávky vypršel, pojďme spěchat k našemu autobusu a pokračovat v naší vzrušující cestě. Pak se ale přivalil mrak, zaclonil slunce a déšť bubnoval na okna autobusu a po oknech stékaly potůčky vody. Déšť najednou ustal, stejně jako začal, vyšlo Slunce a proudy vody na oknech zmizely. Kam se poděla voda, co se s ní stalo? (prohlášení o problému)
Navrhovaná odpověď: vysušený, odpařený
III.Učení nového materiálu
Učitel: Na tuto otázku a mnoho dalších otázek se naučíte odpovědět, budete-li dnes pozorní v naší cestovatelské lekci, jejíž téma uvidíme na snímku (je zobrazen snímek číslo 1 - Téma lekce: "Odpařování."Nasycená a nenasycená pára.Kondenzace")
Otevřeme sešity, zapíšeme si číslo, třídní práci a téma lekce „Vypařování a kondenzace.“) Kluci, otevřete slovníky a napište si do slovníku nová slova - vypařování, kondenzace.Dnes vy a já budeme studovat tyto úžasné jevy a seznámíme se s jejich projevy v životě.
Autobus zastavuje na elegantní zastávce tzv "Fyzický jev" Vcházíme do pavilonu a na tabuli vidíme otázky, na které je potřeba odpovědět. (snímek 2).
1. V jakých stavech agregace může existovat stejná látka?
2.Jaký je rozdíl mezi látkami, které jsou v různých stavech agregace z pohledu MCT? Snímek 3.
3. Jak se nazývá přechod látky z pevné látky na kapalinu?
4. Za jakých podmínek dochází k tání?
5. Jaký proces se nazývá kalení?
Učitel. A dnes je naším úkolem uvažovat o procesu přechodu látky z kapalného do plynného skupenství (vypařování) a naopak. Snímek 4
Ale v závislosti na podmínkách se zvažují dva způsoby odpařování: odpařování a vaření. Dnes se podíváme na jeden z nich – vypařování a jeho zpětný proces – kondenzaci.
Učitel. Co znamená slovo „vypařit“ vodu z okna autobusu? Jak probíhá proces odpařování? Toto je fenomén, který dnes budeme zvažovat.
Co myslíte, z čeho se všechny látky skládají?
Navrhovaná odpověď: Látky se skládají z molekul, molekuly se neustále pohybují a interagují.
Učitel. Pohybují se molekuly stejnou rychlostí?
Navrhovaná odpověď: Molekuly se pohybují různými rychlostmi.
Učitel. Jaké molekuly opouštějí kapalinu?
Navrhovaná odpověď: Nejrychlejší molekuly opouštějí kapalinu.
Učitel: Mohou nějaké „rychlé“ molekuly opustit kapalinu?
Navrhovaná odpověď: Se vší pravděpodobností nemohou kapalinu opustit všechny „rychlé“ molekuly, ale pouze ty, které se nacházejí na povrchu kapaliny.
Učitel: Naprosto správně, kapalinu mohou opustit pouze ty „rychlé“ molekuly, které se nacházejí na povrchu kapaliny a které mohou překonat přitažlivost sousedních molekul. Unikající molekuly tvoří páru nad kapalinou.
Co myslíte, rychlost zbývajících molekul se může změnit?
Navrhovaná odpověď: Zbývající molekuly se při svém pohybu srazí s jinými molekulami, což způsobí změnu jejich rychlosti. Některé molekuly mohou získat dostatečnou rychlost, aby vyletěly z kapaliny, jakmile se dostanou na povrch.
Učitel: Uzavřeme:
Vypařování je tvorba páry, ke které dochází z povrchu kapaliny
Kapalinu opouštějí nejrychlejší molekuly, které jsou schopny překonat přitažlivé síly sousedních molekul umístěných na povrchu kapaliny. (snímek 5)
Učitel: Pokračujeme ve vzrušující cestě, autobus se řítí vysokou rychlostí a před námi je stanice "Experimentovat". Objevila se krásná budova laboratoře fyzikálních věd. Vystupujeme z autobusu a míříme k budově, dveře laboratoře jsou pohostinně otevřené, vcházíme dovnitř a před námi je svět vědy.
Před námi je pavilon se jménem "Zjistit, co určuje rychlost odpařování kapaliny?"
K zodpovězení této otázky je třeba provést malé experimentální studie.
Každý stůl obsahuje karty vybavení a úkolů. Provádějte experimenty a vyvozujte závěry
(Pracujte ve dvojicích. Studenti plní úkoly)
Úkol 1.
Úkol 2.
Úkol 3
Úkol 4.
Úkol 5.
3. Diskuse k získaným výsledkům
Učitel: Vyvodíme závěr. Zobrazit snímek 6
Učitel: Pokračujeme v cestě přes laboratoř, další pavilon "Kondenzace". Co myslíte, může dojít k opačnému procesu odpařování, tedy může se pára změnit v kapalinu?
Foukněte na sklenici, která leží na vašem stole. co jsi viděl?
Navrhovaná odpověď: Na skle se tvoří kapky kapaliny.
Učitel: Odkud se tyto kapky kapaliny vzaly?
Navrhovaná odpověď: Ve vzduchu je pára kapaliny a při kontaktu se studeným sklem se pára změní v kapalinu.
Učitel: Správně, tento proces přeměny páry na kapalinu se nazývá kondenzace. Kondenzace páry je doprovázena uvolňováním energie.
Zobrazit snímek 7.
Učitel: S procesem kondenzace páry je spojeno mnoho krásných přírodních jevů. (vysvětlení vzniku mraků, mlhy, padající rosy.) Jejich krása a rysy jsou velmi dobře popsány v poezii.
„Sám jsem to viděl: Po obloze letěl slon!
Plaval důležitě v modrém, dokonce blokoval slunce!
...A opět se stal zázrak - proměnil se ve velblouda“ (Báseň V. Lifshitz Cloud.)
A zde jsou další lyrické básně I. Bunina:
"Noc bledne... Závoj mlhy."
V dutinách a loukách zbělá,
Hlučnější les, měsíc bez života
A stříbro rosy na skle je chladnější.“
Učitel: Pokud dojde k odpařování kapaliny v uzavřené nádobě, pak molekuly kapalinu nejen opustí, ale také se vrátí zpět do kapaliny a zpočátku bude počet molekul opouštějících kapalinu větší než počet molekul vracejících se do kapaliny. kapalina - pak se taková pára nad kapalinou bude nazývat nenasycené.
Brzy se však počet molekul vylétajících z kapaliny vyrovná počtu molekul par, které se vracejí zpět do kapaliny. Od tohoto okamžiku bude počet molekul páry nad kapalinou konstantní. Nastává tzv. dynamická rovnováha mezi párou a kapalinou. Takový pár se nazývá nasycený.
Zobrazit snímek 8.
Učitel: Nyní navštívíme pavilon „Odpařování v přírodě a technologii“
Zobrazení snímku 9.10
Učitel: A tady je pavilon "Upevni své znalosti" Jak je to tady zajímavé! Zobrazit snímky 11, 12.
A teď, hoši, spěcháme do našeho pohodlného autobusu, naše cesta do „Země vědění“ se chýlí ke konci. Pojďme společně analyzovat, co jsme se naučili při cestování a jak jsme přidali do naší znalostní báze?
Jaké jevy jsme dnes studovali?
Navrhovaná odpověď: Studovali jsme jevy vypařování a kondenzace.
Učitel: Co jsme se ještě naučili?
Navrhovaná odpověď: Dozvěděli jsme se, že vypařování je tvorba páry z povrchu kapaliny a probíhá při jakékoli teplotě.
Učitel: Jaké faktory určují rychlost odpařování kapalin?
Učitel: Mění se při vypařování a kondenzaci energie a teplota tělesa, jak se při tomto procesu mění tělesná teplota?
Učitel: Nacházejí tyto jevy uplatnění v přírodě a technice?
Zobrazit snímek 13. Co jsme se ještě naučili?
Odpověď: Provádějte pozorování a experimenty, předkládejte hypotézy k vysvětlení výsledků experimentu.
Učitel: Splnili jsme cíle hodiny a splnili zadané úkoly.
3. Práce s hodnotícím listem. Studenti sečtou své skóre a známky na list a předají jej učiteli. Učitel komentuje a hodnotí v deníku a deníku.
Známky lekce: „5“: - 6
Učitel: Zapišme si domácí úkol: odstavec 16,17. cvičení 9
Učitel: Naše cesta končí. Dnes jsem se s vámi ve třídě cítil velmi dobře. Přeji úspěch!
Hodinu vedl a hodinu vypracoval učitel fyziky ze Státního rozpočtového vzdělávacího zařízení střední školy. Četyrovka Kot Z.A.
Materiály používané při dotazování, vysvětlování a posilování nového tématu.
Hodnotící list:
1. Práce s kartami: ____ bodů
2. Pracujte na definicích ___bodů (za každou správnou odpověď 1 bod).
3.Vyhodnocení testu č. 1: _______________ bodů.
(za každou správnou odpověď 1 bod, každý jej obdrží samostatně).
4. Hodnocení řešení problémů na tabuli ________ bodů (od 2 do 5 bodů)
5. Hodnocení práce na základě odpovědí na otázky: _______bodů.
(za každou správnou odpověď 1 bod)
6. Hodnocení testu č. 2: _________________ bodů
(za každou správnou odpověď 1 bod)
Celkem: __________________ bodů. Známka: _________
Počet bodů od 14 bodů a více – skóre „5“
Počet bodů od 12 do 14 bodů - skóre „4“
Počet bodů od 9 do 12 bodů – skóre „3“
Úkol č. 1
Kolik energie je třeba vynaložit na výrobu ledu o hmotnosti 20 kg? s počáteční teplotou -10ºC roztavte a zahřejte výslednou vodu
do 100 ºC? (st = 4200 J./kg °C, ۸ = 340∙10³ J/kg, sl = 2100 J./kg °C)
Problém č. 2
Určete měrnou tepelnou kapacitu látky o hmotnosti 5 kg, ze které je díl vyroben, jestliže při zahřátí z 20 ºC na 120 ºC jí bylo předáno teplo 230 kJ.
Problém č. 3
Pro tavení polotovaru o hmotnosti 80 kg při teplotě tavení
Bylo vynaloženo 16800 kJ energie. Najděte měrné skupenské teplo tání látky, ze které je polotovar vyroben, a o jakou látku se jedná?
Odpovědi na řešení problémů.
Úkol č. 1. Úkol č. 2.
Q= 16,62 106 J. s = 460 J/kg.ºС
Problém č. 3
۸ = 2,1 105 J/kg.
Fyzikální test: "Tepelné jevy." č. 1
Možnost 1.
1. Kovová část se při opracování řezačkou zahřála. Dá se říci, že určité množství tepla je předáno součásti?
A. Je to možné, protože se zvýšila vnitřní energie součásti. B. Je to možné, protože vnitřní energie součásti klesla. V.Je to možné, protože vnitřní energie součásti se nezměnila . G. Je to nemožné, protože vnitřní energie součásti se zvýšila během práce, a ne během přenosu tepla. D. Je to nemožné, protože vnitřní energie součásti se zvýšila během přenosu tepla, a ne během práce.
2. Do jedné sklenice se nalila studená voda a do druhé horká voda. Hmotnost vody ve sklenicích je stejná. Co lze říci o vnitřní energii v brýlích?
A. Vnitřní energie vody ve sklenicích je stejná . B. Vnitřní energie vody ve druhé sklenici je větší. V.Vnitřní energie vody v první sklenici je větší. G. Vnitřní energie vody v první sklenici může být větší nebo menší. D.Nevím.
3.Které z těles - pevné látky, kapaliny nebo plyny - mají nejméně
tepelná vodivost?
A. Pevné látky. B. Tekutiny. V.Plyny. G. Pevné látky a kapaliny.
D. Pevné látky a plyny.
4. Měrná tepelná kapacita vody je 4200 J/kg·ºc. Jak se změní vnitřní energie 1 kg? voda při ochlazení o 1 ºС?
A. Zvýšeno o 4200 J. B. Sníženo o 4200 J. V. Nezměnilo se.
D. Zvýšeno o 8400 J. G. Sníženo o 8400 J.
5. Litina o hmotnosti 2 kg. zahřátý z 20 ºС na 220 ºС. Kolik tepla je potřeba vydat? (Specifická tepelná kapacita litiny 540 J / kg ºc.)
A. 216 000 J. B. 237600 J. V. 259200 J. G 0,21600 J. D. Žádná z odpovědí není správná.
Fyzikální test: „Tepelné jevy“ č. 1
Možnost 2
1. Co se rozumí vnitřní energií těla?
A. Energie pohybu a interakce částic, které tvoří tělo.
B. Pouze energie pohybu částic, které tvoří těleso.
V. Pouze interakční energie částic, které tvoří těleso.
G. Kinetická energie těla.
D. Potenciální a kinetická energie tělesa.
2. Studená kovová lžíce byla ponořena do sklenice s horkou vodou.
Změnila se vnitřní energie lžíce? Pokud ano, tak jak?
A. Zvýšená vykonáváním práce. B. Sníženo kvůli odvedené práci. V. Nezměnilo se. G. Snížené v důsledku přenosu tepla. D. Zvýšený v důsledku přenosu tepla.
3. V jakých tělesech může nastat konvekce: v pevných látkách,
A. V pevných látkách. B. V kapalinách . V. V plynech. G. V pevných látkách a kapalinách. D. V kapalinách a plynech.
4. Je vnitřní energie 1 kg ledu a 1 kg vody měřená při teplotě tání (00 S)? A.Identické. B. Vnitřní energie ledu je větší. V. Vnitřní energie ledu je menší. G.Vnitřní energie ledu může být někdy větší a někdy menší. D. nevím.
Fyzikální test na téma „Vypařování a kondenzace“ č. 2
Možnost 1.
1. Rychlost odpařování kapaliny závisí na...
A. druh látky;
B. povrch kapaliny;
B. teplota kapaliny;
G. z hmoty kapaliny;
D. A, B, C, správně;
E. všechny odpovědi jsou nesprávné.
2. K odpařování dochází, když...
A. stálá určitá teplota kapaliny;
B. jakákoli teplota kapaliny;
B. konstantní při jakékoli teplotě kapaliny
3. Během odpařování se teplota páry...
A. vyšší než je teplota odpařující se kapaliny;
B. nižší než je teplota odpařující se kapaliny;
V. rovna teplotě vypařující se kapaliny.
4. Energie vyrobené páry...
A. více energie z odpařování vody;
B. méně energie z odpařování vody;
V. je stejná jako energie vypařování vody.
5. Vypařují se pevné látky?
A. pevné látky se neodpařují;
B. pevné látky se odpaří;
V. Nevím.
6. Energie vzniklé kapaliny při kondenzaci...
A. klesá;
B. zvyšuje;
B. Totéž.
Fyzikální test na téma „Odpařování a kondenzace“ č. 2
Možnost 2.
1. Vypařování je tvorba páry, ke které dochází...
A. z volného povrchu kapaliny;
B. uvnitř kapaliny s tvorbou bublin;
B. v celém objemu kapaliny.
2. Během odpařování se teplota kapaliny...
A. klesá;
B. zvyšuje;
G. zůstává beze změny.
3. Energie vypařující se kapaliny...
A. klesá;
B. zvyšuje;
G. zůstává beze změny.
4. Rozměry molekul vzniklé páry...
A. větší než velikost molekul vypařující se vody;
B. menší než velikost molekul vypařující se vody;
A. jsou stejné jako velikosti molekul vypařující se vody.
5. Kondenzace je přechod hmoty...
A. z plynného skupenství do kapalného skupenství;
B. z pevné látky na kapalinu;
V. z kapalného do pevného skupenství;
G. z kapalného skupenství do plynného skupenství.
6 Sytá pára je umístěna v páře...
A.v dynamické rovnováze se svou tekutinou;
B. není v dynamické rovnováze se svou tekutinou;
B. obě odpovědi jsou nesprávné.
Klíč k testům na téma „Tepelné jevy“.
Možnost 1. Možnost 2.
1.A 1.A.
2.B. 2. D.
3.B. 3. D
4.B. 4. V.
5.A. 5.B.
6. a) 6; b) 2;3,c) 1;2 a 6;7. 6.B. a) 2; b) 5;6,c) 2;3 a 5;6.
„3“ - 4 správné odpovědi;
„2“ -3 nebo méně správných odpovědí.
Klíč k testům na téma „Odpařování a kondenzace“.
Možnost 1. Možnost 2.
1.D 1.A.
2.B. 2. A.
3.A. 3. A
4.A. 4. V.
5.B. 5.A.
6. A 6. A
Hodnocení: „5“ - 6 správných odpovědí;
„4“ - 5 správných odpovědí;
"3" - 4 správné odpovědi
„2“ -3 nebo méně správných odpovědí.
Experimentální úlohy
Úkol 1. Vybavení: teploměr, vata, nádoba s vodou. Zaznamenejte hodnoty teploměru. Kuličku teploměru obalte vatou navlhčenou vodou. Jak se mění hodnoty teploměru? Proč?
Úkol 2. Vybavení: 2 skleněné destičky, pipeta, nádobka s odlakovačem, nádobka s vodou. Pomocí pipety kápněte na skleněné destičky kapku vody a odlakovače na nehty. Sledujte, jak se vypařují. Udělejte závěr o rychlosti odpařování kapalin.
Úkol 3. Vybavení: 2 skleněné destičky, pipeta, nádobka s odlakovačem, elektrická lampa. Na skleněné desky kápněte kapku tekutiny. Umístěte jeden z talířů nad elektrickou lampu. Udělejte závěr o závislosti rychlosti odpařování na teplotě kapaliny.
Úkol 4. Vybavení: 2 skleněné destičky, pipeta, nádobka s odlakovačem, papírový ventilátor. Na skleněné desky kápněte kapku tekutiny. Provětrejte jeden z talířů. Udělejte závěr o závislosti rychlosti odpařování na přítomnosti větru.
Úkol 5. Vybavení: 2 skleněné destičky, pipeta, nádobka s odlakovačem. Na talíře dejte kapku tekutiny. Rozložte kapku na jednu z destiček tak, aby zabírala maximální plochu. Udělejte závěr o závislosti rychlosti odpařování na volné ploše.
Experimentální úlohy. Úkol 1. Vybavení: teploměr, vata, nádoba s vodou. Zaznamenejte hodnoty teploměru. Kuličku teploměru obalte vatou navlhčenou vodou. Jak se mění hodnoty teploměru? Proč?
Úkol 2. Vybavení: 2 skleněné destičky, pipeta, nádobka s odlakovačem, nádobka s vodou. Pomocí pipety kápněte na skleněné destičky kapku vody a odlakovače na nehty. Sledujte, jak se vypařují. Udělejte závěr o rychlosti odpařování kapalin.
Úkol 3. Vybavení: 2 skleněné destičky, pipeta, nádobka s odlakovačem, elektrická lampa. Na skleněné desky kápněte kapku tekutiny. Umístěte jeden z talířů nad elektrickou lampu. Udělejte závěr o závislosti rychlosti odpařování na teplotě kapaliny.
Úkol 4. Vybavení: 2 skleněné destičky, pipeta, nádobka s odlakovačem, papírový ventilátor. Na skleněné desky kápněte kapku tekutiny. Provětrejte jeden z talířů. Udělejte závěr o závislosti rychlosti odpařování na přítomnosti větru.
Úkol 5. Vybavení: 2 skleněné destičky, pipeta, nádobka s odlakovačem. Na talíře dejte kapku tekutiny. Rozložte kapku na jednu z destiček tak, aby zabírala maximální plochu. Udělejte závěr o závislosti rychlosti odpařování na volné ploše.
Vzduch"
1. Odpařování je..., dochází...
Vaření je..., stává se...
Ke kondenzaci dochází..., stává se...
a) proces odpařování v celém objemu kapaliny;
b) proces odpařování z povrchu kapaliny;
c) proces zpětného varu;
d) proces zpětného odpařování;
e) proces uvolňování rozpuštěných plynů a kapalin;
f) při jakékoli kladné teplotě;
g) při teplotě stanovené pro kapalinu;
h) proces přechodu látky z plynné fáze do kapalné fáze.
1) hg, ag, df; 2) hf, ag, hg; 3) hf, ag, cg; 4) hg, af, cf.
2. Bod varu kapaliny...
Teplota vypařování kapaliny...
Teplota kondenzace kapaliny...
a) se bude zvyšovat s rostoucím atmosférickým tlakem;
b) bude klesat s rostoucím atmosférickým tlakem;
c) nezávisí na atmosférickém tlaku.
1) a s a; 2) aba; 3) a a a; 4) bс с.
3. Intenzita procesu odpařování závisí... zároveň...
a) na volné ploše;
b) na teplotě kapaliny;
d) v závislosti na druhu kapaliny;
e) na okolní teplotě;
f) o velikosti Archimedovy síly;
g) z hydrostatického tlaku;
h) z vnějšího tlaku;
i) teplota kapaliny zůstává nezměněna; j) teplota kapaliny se zvyšuje; k) teplota kapaliny klesá.
1) a d e f h, l; 2) g e f h, l; 3) a g e g h, i; 4) g g h, i; 5) a b c d, k; 6) a v d a; 7) acd a; 8) ab, tj.
4. Relativní vlhkost 100 %. Porovnejte hodnoty na psychrometrech T1 a T2.
a) TI = T2; b) TI >T2 c) TI< Т2; d) ответ неоднозначный.
5. Jak se mění absolutní vlhkost vzduchu při jeho ohřívání v uzavřené nádobě?
6. Jak se změní relativní vlhkost vzduchu, když se ochladí v uzavřené nádobě?
a) se zvýší; b) bude klesat; c) zůstane konstantní.
7. Pružnost vodní páry při 20 °C je 2 kPa. Jaká bude absolutní vlhkost, když teplota klesne na 10 °C?
a) 4 kPa; b) 3 kPa; c) 2 kPa; d) 1 kPa.
8. Jaká bude relativní vlhkost vzduchu po poklesu teploty (viz podmínka předchozí úlohy), je-li p0(10 °C) = 1,22 kPa.
a) 80 %; b) 82 %; c) 70 %; d) 72 %.
9. Jak se změní tlak syté páry, když se její objem zmenší (zvětší)?
a) se zvýší; b) bude klesat; c) se nezmění.
10. Který z grafů správně ukazuje závislost tlaku nasycených par na absolutní teplotě.
A) o 1; B) o 2; C) o 3; D) do 4.
11. Podívejte se na nákres
11.1. V jaké části izotermy skutečné páry dochází k přeměně páry na kapalinu?
a) 1-2; b) 2-3; c) 3-4; d) k takovému procesu nedochází.
11.2. Jak můžete přeměnit nenasycenou páru na páru sytou (problém rev.):
a) snížit objem a teplotu; b) zvýšit objem a teplotu;
c) snížit objem a zvýšit teplotu; d) zvyšte objem a snižte teplotu.
11.3. Která větev odpovídá:
1) kapaliny; 2) plyn; 3) dvoufázový stav „kapalina-pára“.
a) 2-3; 1-2; 3-4; b) 3-4; 1-2; 2-3; c) 3-4; 2-3; 1-2; d) 1-2; 2-3; 3-4.
*12. Určete absolutní a relativní vlhkost při teplotě 20 °C, pokud je rosný bod 10 °C. Tlaky nasycených par jsou p01(20 °C) = 2,33 kPa a p02(10 °C) = 1,22 kPa.
a) 1,22 kPa: 48 %; b) 2,33 kPa: 48 %; c) 1,22 kPa: 52 %; d) 2,33 kPa: 52 %.
*13. Tlak vodní páry v atmosféře při 20 °C je 1,6 kPa. Rosa klesne, pokud teplota vzduchu v noci klesne na 15 °C; р0(15 °С) – 1,72 kPa.
a) vypadne; b) nevypadne; c) odpověď je nejednoznačná.
Vypařování- odpařování, ke kterému dochází při jakékoli teplotě z volného povrchu kapaliny. Nerovnoměrné rozložení kinetické energie tepelného pohybu molekul vede k tomu, že při jakékoli teplotě může kinetická energie některých molekul kapaliny nebo pevné látky převýšit potenciální energii jejich spojení s jinými molekulami. Molekuly s vyšší rychlostí mají větší kinetickou energii a tělesná teplota závisí na rychlosti
pohyb jeho molekul, proto je vypařování doprovázeno ochlazováním kapaliny. Rychlost odpařování závisí na: otevřeném povrchu, teplotě a koncentraci molekul v blízkosti kapaliny. Kondenzace
- proces přechodu látky z plynného skupenství do kapalného skupenství. Odpařováním kapaliny v uzavřené nádobě při konstantní teplotě dochází k postupnému zvyšování koncentrace molekul odpařující se látky v plynném stavu. Po určité době po začátku odpařování dosáhne koncentrace látky v plynném stavu hodnoty, při které se počet molekul vracejících se do kapaliny rovná počtu molekul, které kapalinu za stejnou dobu opouštějí. mezi procesy vypařování a kondenzace hmoty. Látka v plynném skupenství, která je v dynamické rovnováze s kapalinou, se nazývá nasycená pára. (Trajekt jsou shlukem molekul, které opustily kapalinu během procesu odpařování.) Pára umístěná při tlaku nižším než nasycený je tzv. nenasycené.
V důsledku neustálého odpařování vody z povrchů nádrží, půdy a vegetace, stejně jako dýchání lidí a zvířat, atmosféra vždy obsahuje vodní páru. Proto je atmosférický tlak součtem tlaku suchého vzduchu a vodní páry v něm obsažené. Tlak vodní páry bude maximální, když je vzduch nasycený párou. Nasycená pára se na rozdíl od nenasycené páry neřídí zákony ideálního plynu. Tlak nasycených par tedy nezávisí na objemu, ale závisí na teplotě. Tuto závislost nelze vyjádřit jednoduchým vzorcem, proto byly na základě experimentálního studia závislosti tlaku nasycené páry na teplotě sestaveny tabulky, ze kterých lze určit její tlak při různých teplotách.
Tlak vodní páry ve vzduchu při dané teplotě se nazývá absolutní vlhkost, nebo elasticita vodní páry. Protože tlak par je úměrný koncentraci molekul, lze absolutní vlhkost definovat jako hustotu vodní páry přítomné ve vzduchu při dané teplotě, vyjádřenou v kilogramech na metr krychlový ( r).
Většina jevů pozorovaných v přírodě, například rychlost odpařování, vysychání různých látek a vadnutí rostlin, nezávisí na množství vodní páry ve vzduchu, ale na tom, jak blízko je toto množství k nasycení. , tj. relativní vlhkost, který charakterizuje stupeň nasycení vzduchu vodní párou.
Při nízkých teplotách a vysoké vlhkosti se zvyšuje přenos tepla a člověk podchlazuje. Při vysokých teplotách a vlhkosti se přenos tepla naopak prudce snižuje, což vede k přehřívání těla. Nejpříznivější pro člověka ve středních klimatických šířkách je relativní vlhkost 40-60%. Relativní vlhkost je poměr hustoty vodní páry (nebo tlaku) ve vzduchu při dané teplotě k hustotě (nebo tlaku) vodní páry při stejné teplotě, vyjádřený v procentech, tj. = p/p 0 100 %, popř. ( p = p/p 0 100%.
Relativní vlhkost se velmi liší. Navíc denní kolísání relativní vlhkosti je opakem denního kolísání teploty. Během dne se zvyšující se teplotou, a tedy se zvyšujícím se saturačním tlakem, relativní vlhkost klesá a v noci se zvyšuje. Stejné množství vodní páry může vzduch buď nasytit, nebo nenasytit. Snížením teploty vzduchu lze páru v něm uvést do nasycení. rosný bod je teplota, při které se pára ve vzduchu nasytí. Při dosažení rosného bodu ve vzduchu nebo na předmětech, se kterými přichází do styku, začne vodní pára kondenzovat. Ke stanovení vlhkosti vzduchu slouží přístroje tzv vlhkoměry A
psychrometry.
Vstupenka č. 10
Krystalická a amorfní tělesa. Elastické a plastické deformace těles.
Plán odezvy
1. Pevné látky. 2. Krystalická tělesa. 3. Mono- a polykrystaly. 4. Amorfní tělesa. .5. Pružnost. 6. Plasticita. Rozdělit tělesa na pevná a kapalná zvládne každý snadno. Toto rozdělení však bude založeno pouze na vnějších znacích. Abychom zjistili, jaké vlastnosti mají pevné látky, zahřejeme je. Některá tělesa začnou hořet (dřevo, uhlí) – jde o organické látky. Jiné změknou (pryskyřice) i při nízkých teplotách – ty jsou amorfní. Ještě další změní svůj stav při zahřátí, jak je znázorněno na grafu (obr. 12). Jedná se o krystalická tělesa. Toto chování krystalických těles při zahřívání se vysvětluje jejich vnitřní strukturou. Křišťálová těla - jsou to tělesa, jejichž atomy a molekuly jsou uspořádány v určitém pořadí a toto pořadí je zachováno na dosti velké vzdálenosti. Prostorové periodické uspořádání atomů nebo iontů v krystalu se nazývá
krystalová mřížka. Body krystalové mřížky, ve kterých se nacházejí atomy nebo ionty, se nazývají uzly
krystalová mřížka. Krystalická tělesa jsou buď monokrystaly nebo polykrystaly. Monokrystal má v celém svém objemu monokrystalickou mřížku.
Anizotropie
Hlavní vlastnosti krystalických těles jsou: jistota teploty tání, pružnost, pevnost, závislost vlastností na pořadí uspořádání atomů, t.j. na typu krystalové mřížky.
Amorfní jsou látky, které nemají řád v uspořádání atomů a molekul v celém objemu této látky. Na rozdíl od krystalických látek látky amorfní izotropní. To znamená, že vlastnosti jsou ve všech směrech stejné. K přechodu z amorfního stavu do kapaliny dochází postupně; Amorfní tělesa nemají elasticitu, jsou plastická.
Různé látky jsou v amorfním stavu: sklo, pryskyřice, plasty atd. Pružnost
- vlastnost těles obnovit svůj tvar a objem po zániku vnějších sil nebo jiných příčin, které způsobily deformaci těles. Pro elastické deformace platí Hookeův zákon, podle kterého jsou elastické deformace přímo úměrné vnějším vlivům, které je způsobují, kde je mechanické namáhání, - Relativní prodloužení, − absolutní prodloužení E
Youngův modul (modul pružnosti).
Elasticita je způsobena interakcí a tepelným pohybem částic, které tvoří látku.
Hookův zákon − Mechanické namáhání −
Plast
- vlastnost pevných těles vlivem vnějších sil měnit svůj tvar a velikost bez zborcení a zachovat si zbytkové deformace po ukončení působení těchto sil.
Číslo lístku 11
Práce v termodynamice. Vnitřní energie.
První zákon termodynamiky. Aplikace prvního zákona na izoprocesy. Adiabatický proces.
1. Odpařování –
2.
A) proces přechodu látky z plynného do kapalného skupenství;
B) proces přechodu látky z kapalného do plynného skupenství;
C) proces přechodu látky z kapalného do pevného skupenství.
A) na volné ploše; B) na teplotě kapaliny;
B) z přítomnosti ventilace; D) v závislosti na typu kapaliny;
D) na okolní teplotě; E) o velikosti Archimedovy síly.
3. Bod varu
A) se bude zvyšovat s rostoucím atmosférickým tlakem; B) bude klesat s rostoucím atmosférickým tlakem;
B) nezávisí na atmosférickém tlaku.
4. Nasycená pára je
A) pára v dynamické rovnováze s její kapalinou;
6.
7. B) pára vytvořená nad vroucí kapalinou;C) pára, která není v dynamické rovnováze se svou kapalinou. 1 5. Tlak nasycené páry Relativní vlhkost 100%. Porovnejte mokré hodnoty 2 psychrometry.
A) Relativní vlhkost 100%. Porovnejte mokré hodnoty 1 = Relativní vlhkost 100%. Porovnejte mokré hodnoty 2; b) C) pára, která není v dynamické rovnováze se svou kapalinou. 1 >T 2; V) Relativní vlhkost 100%. Porovnejte mokré hodnoty 1 < Relativní vlhkost 100%. Porovnejte mokré hodnoty 2 .
8. Parciální tlak vodní páry ve vzduchu při 19 o C byl 1,1 kPa. Jaká je relativní vlhkost vzduchu?
A) 64 %; B) 50 %; B) 70 %; D) 98 %.
10. Jaká je relativní vlhkost v místnosti při teplotě 16 o C, tvoří-li se při 10 o C rosa?
Možnost č. 2
1. Typy odpařování:
A) kondenzace; B) odpařování; B) konvekce; D) vaření.
2. Odpařování je
A) proces odpařování v celém objemu kapaliny; B) proces odpařování z povrchu kapaliny; B) proces zpětného varu; D) proces přechodu látky z plynné fáze do kapalné fáze.
3.
A) teplota kapaliny zůstává nezměněna; B) teplota kapaliny se zvyšuje;
C) teplota kapaliny klesá.
4. Bod varu je
A) teplota, při které se tlak nasycených par v bublinách rovná atmosférickému tlaku;
B) teplota, při které je tlak nasycených par v bublinách roven tlaku v kapalině;
C) teplota, při které se tlak nasycených par v bublinách rovná hydrostatickému tlaku.
A) v závislosti na typu kapaliny; B) z atmosférického tlaku; B) na okolní teplotě; D) z ventilace.
6.
A) se zvýší; B) bude klesat; B) se nezmění.
A) závisí na objemu, který zabírá; B) nezávisí na objemu, který zabírá.
8. Relativní vlhkost vzduchu je
A) hodnota udávající kvantitativní obsah vodní páry ve vzduchu;
B) hodnotu ukazující, jak blízko je vodní pára nasycení při dané teplotě;
B) hodnota udávající přítomnost vodní páry v atmosféře.
9. Mokrý teploměr psychrometru ukazuje 10 o C a suchý 14 o C. Jaká je relativní vlhkost?
A) 30 %; B) 40 %; B) 50 %; D) 60 %.
10. Jaká je relativní vlhkost v místnosti při 18 o C, tvoří-li se při 10 o C rosa?
A) 42 %; B) 59 %; B) 62 %; D) 84 %.
Stáhnout:
Náhled:
Test na téma „Vzájemné přeměny kapalin a plynů“
Možnost #1
1. Odpařování -
A) proces přechodu látky z plynného do kapalného skupenství;
B) proces přechodu látky z kapalného do plynného skupenství;
C) proces přechodu látky z kapalného do pevného skupenství.
2. Intenzita procesu odpařování závisí
A) na volné ploše; B) na teplotě kapaliny;
B) z přítomnosti ventilace; D) v závislosti na typu kapaliny;
D) na okolní teplotě; E) o velikosti Archimedovy síly.
A) na volné ploše; B) na teplotě kapaliny;
A) se bude zvyšovat s rostoucím atmosférickým tlakem; B) bude klesat s rostoucím atmosférickým tlakem;
B) nezávisí na atmosférickém tlaku.
4. Nasycená pára je
A) pára v dynamické rovnováze s její kapalinou;
B) pára vytvořená nad vroucí kapalinou;
C) pára, která není v dynamické rovnováze se svou kapalinou.
A) pára v dynamické rovnováze s její kapalinou;
6. Jak se mění hustota nasycené páry, když se zvětšuje její objem?
7. Relativní vlhkost 100 %. Porovnejte mokré hodnoty T 1 a suchých teploměrů T 2 psychrometry.
A) Ti = T2; B) Ti >T2; B) T1< Т 2 .
8. Parciální tlak vodní páry ve vzduchu při 19Ó C byl 1,1 kPa. Jaká je relativní vlhkost vzduchu?
A) 64 %; B) 50 %; B) 70 %; D) 98 %.
10. Jaká je relativní vlhkost v místnosti při teplotě 16 o C, pokud při 10 o Tvoří se rosa?
Test na téma „Vzájemné přeměny kapalin a plynů“
Možnost č. 2
1. Typy odpařování:
A) kondenzace; B) odpařování; B) konvekce; D) vaření.
2. Odpařování je
A) proces odpařování v celém objemu kapaliny; B) proces odpařování z povrchu kapaliny; B) proces zpětného varu; G)proces přechodu látky z plynné fáze do kapalné fáze.
3. Teplota kapaliny během odpařování
A) teplota kapaliny zůstává nezměněna; B) teplota kapaliny se zvyšuje;
C) teplota kapaliny klesá.
4. Bod varu je
A) teplota, při které se tlak nasycených par v bublinách rovná atmosférickému tlaku;
B) teplota, při které je tlak nasycených par v bublinách roven tlaku v kapalině;
C) teplota, při které se tlak nasycených par v bublinách rovná hydrostatickému tlaku.
5. Teplota kapaliny při varu závisí na
A) v závislosti na typu kapaliny; B) z atmosférického tlaku; B) na okolní teplotě; D) z ventilace.
6. Jak se mění tlak syté páry, když se zmenšuje její objem?
A) se zvýší; B) bude klesat; B) se nezmění.
7. Hustota nasycených par
A) závisí na objemu, který zabírá; B) nezávisí na objemu, který zabírá.
8. Relativní vlhkost vzduchu je
A) hodnota udávající kvantitativní obsah vodní páry ve vzduchu;
B) hodnotu ukazující, jak blízko je vodní pára nasycení při dané teplotě;
B) hodnota udávající přítomnost vodní páry v atmosféře.
9. Mokrá žárovka psychrometru ukazuje 10 o C a sušit na 14 o C. Jaká je relativní vlhkost?
A) 30 %; B) 40 %; B) 50 %; D) 60 %.
10. Jaká je relativní vlhkost v místnosti při 18 o C, pokud při 10 o Tvoří se rosa?
A) 42 %; B) 59 %; B) 62 %; D) 84 %.
Možnost 1.
1. Nad hladinou moře při teplotě 250C se ukázala relativní vlhkost vzduchu
rovných 95 %. Při jaké teplotě můžete očekávat mlhu?
2. V místnosti o objemu 40 m3 je teplota vzduchu 200C, jeho relativní vlhkost 20 %.
Kolik vody se musí odpařit, aby relativní vlhkost dosáhla 50 %? Je to znát
že při 200C je tlak nasycených par 2330 Pa.
3. Parciální tlak vodní páry v místnosti je 2⋅103 Pa a nasycený tlak
vodní pára při stejné teplotě je 4⋅103 Pa. Co je relativní
vlhkost vzduchu v místnosti?
4. Hrnec s vodou přikrytý pokličkou byl umístěn na plynový sporák. Pokud ji vyjmete z hrnce
víko, voda se zahřeje k varu déle, než kdyby zůstala přikrytá. Tento
skutečnost se vysvětluje tím, že
1) bez víka by měl být tlak nasycených par v bublinkách vlivem vlivu vyšší
atmosféra
2) pod víkem je tlak vzduchu a páry nad vodní hladinou vyšší
3) bez víka se zvyšuje přenos tepla z vody do okolního vzduchu
4) víko je kovové, takže zlepšuje výměnu tepla vody s atmosférou
vzduch
5. V krychlovém metru vzduchu v místnosti o teplotě 20°C je 1,12⋅10–2 kg
vodní pára. Pomocí tabulky hustoty nasycené vodní páry určete
relativní vlhkost vzduchu.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
g/m3
1,36
1,45
1,54
1,63
1,73
1,83
1,94
2,06
2,18
6. Dvě nádoby o objemech 20 l a 30 l, spojené trubkou s kohoutem, obsahují vlh.
vzduchu při pokojové teplotě. Relativní vlhkost v nádobách je
30 %, respektive 40 %. Pokud je kohoutek otevřen, jaký bude relativní
vlhkost vzduchu v nádobách po ustavení tepelné rovnováhy, počítání
konstantní teplota?
7. Relativní vlhkost vzduchu v uzavřené nádobě s pístem je 40 %.
Určete relativní vlhkost, pokud je objem nádoby v důsledku pohybu pístu
při konstantní teplotě snižte 3krát.
Test na téma „Sytá pára. Vlhkost."
Možnost 2.
1. Parciální tlak vodní páry při teplotě 40 °C a relativní vlhkosti
80 % se rovná 4,8 kPa. Jaký je tlak nasycené vodní páry při této teplotě?
2. Relativní vlhkost vzduchu při t = 360 C je 80 %. Saturační tlak
pára při této teplotě p0 = 5945 Pa. Jaká hmotnost páry je obsažena v 1 m3 tohoto vzduchu?
3. Relativní vlhkost v uzavřené nádobě je 30 %. Co bude příbuzný
vlhkost, pokud se objem nádoby při konstantní teplotě zmenší 2krát?
4. Relativní vlhkost v místnosti při teplotě 20°C
rovných 70 %. Pomocí tabulky tlaku nasycených par vody určete tlak
vodní páry v místnosti.
t, °С
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
r, mmHg Umění.
13,6
14,5
15,5
16,5
17,5
18,7
19,8
21,1
22,4
23,8
5. Nádoba rozdělená přepážkou na dvě stejné části obsahuje vlhký vzduch.
Teplota a tlak vzduchu v obou částech nádoby jsou stejné. Jeho příbuzný
vlhkost v jedné polovině nádoby je 20% a ve druhé - 80%. Jaká bude vlhkost?
6. Relativní vlhkost vzduchu v uzavřené nádobě s pístem je 40 %. Objem
V konečném stavu je objem nádoby 4x menší než výchozí. Vyberte si z nabídky
uveďte dvě tvrzení, která odpovídají výsledkům provedeného
experimentální pozorování a uveďte jejich počet.
1) Když se objem nádoby zmenší 2,5krát, na stěnách se objeví rosa.
2) Tlak par v nádobě neustále roste.
3) V konečném a počátečním stavu je hmotnost páry v nádobě stejná.
4) Když byl objem snížen 2krát, relativní vlhkost vzduchu v nádobě se vyrovnala
80%.
5) V konečném stavu veškerá pára v nádobě zkondenzovala.
7. Parciální tlak vodní páry v místnosti je 2,5krát menší než nasycený tlak
vodní páry při stejné teplotě. Určete relativní vlhkost vzduchu v
pokoj.
Problémy na téma „Nasycená pára. Vlhkost".
1. Na plynovém sporáku je široká pánev s vodou, přikrytá víkem. Pokud z toho voda
nalijte do úzkého kastrůlku, voda se bude vařit znatelně déle, než kdyby v ní zůstala
široký. Hlavním důvodem je to
1) povrch vody se zmenšuje, a proto k odpařování dochází méně aktivně
2)
plocha ohřevu se zmenšuje, a proto se snižuje rychlost ohřevu
voda
3)
hloubka vodní vrstvy se znatelně zvětšuje, a proto se voda méně zahřívá
rovnoměrně
4)
požadovaný tlak nasycených par v bublinách se výrazně zvyšuje a
proto se voda na dně ohřívá na vyšší teplotu
2. Relativní vlhkost v místnosti je 70 %, parciální tlak
vodní pára 13,9 mm Hg. Umění. Pomocí níže uvedené tabulky nasyceného tlaku
vodní páry při různých teplotách, určit teplotu vzduchu v místnosti.
t, °С
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
r, mmHg Umění.
13,6
14,5
15,5
16,5
17,5
18,7
19,8
21,1
22,4
23,8
1) 16 °C
2) 17 °C
3) 22 °C
4) 25 °C
3. Relativní vlhkost v místnosti je 60 %, parciální tlak
vodní pára 8,7 mm Hg. Umění. Pomocí níže uvedené tabulky nasyceného tlaku
vodní páry, určit teplotu vzduchu v místnosti.
t, °С
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
r, mmHg Umění.
13,6
14,5
15,5
16,5
17,5
18,7
19,8
21,1
22,4
23,8
1) 16 °C
2) 17 °C
3) 22 °C
4) 25 °C
4. Relativní vlhkost vzduchu v uzavřené nádobě s pístem je 40 %. Definovat
relativní vlhkost, je-li objem nádoby v důsledku pohybu pístu konstantní
snížit teplotu 3x.
5. Válec pod pístem obsahuje kapalinu a její nasycenou páru. Jak se změní
tlak par a hmotnost kapaliny, když se píst pohybuje pomalu dolů konstantně
teplotu, dokud se píst nedotkne povrchu kapaliny?
Pro každou veličinu určete odpovídající povahu změny:
1)
2)
3)
zvyšuje
klesá
se nemění
Vybraná čísla pro každou fyzikální veličinu zapište do tabulky. Čísla v odpovědi
se může opakovat.
Tlak páry
6. Skleněná nádoba obsahující vlhký vzduch při t1=30 °C byla těsně uzavřena víkem a
zahřátá na t2=50 °C. Na základě zákonů molekulární fyziky vysvětlete, jak
zároveň parciální tlak vodní páry a relativní vlhkost vzduchu v nádobě.
Tekutá hmota
7. Při stejné teplotě se nasycené páry amoniaku v uzavřené nádobě liší od
nenasycená pára
1) koncentrace molekul
2) průměrná rychlost chaotického pohybu molekul
3) průměrná energie chaotického pohybu molekul
4) nepřítomnost cizích plynů
8. Které z těchto tvrzení je (jsou) správné?
A. snížit teplotu páry při konstantním objemu a počtu molekul.
B. zvýšit koncentraci molekul par při konstantní teplotě.
1) pouze A
2) pouze B
3) A i B
4) ani A, ani B
9. Které z tvrzení je (jsou) správné?
Nenasycenou páru lze vyrobit nasycenou, pokud
A. ochlazovat páru při konstantním objemu a počtu molekul.
B. stlačit páru při konstantním počtu jejích molekul a teplotě.
1) pouze A
2) pouze B
3) A i B
4) ani A, ani B
10. Relativní vlhkost vzduchu při teplotě 100 oC je 70 %. Definovat
parciální tlak vodní páry obsažené ve vzduchu.
11. V pondělí a úterý byla teplota vzduchu stejná. Částečný tlak
V pondělí bylo v atmosféře méně vodní páry než v úterý.
Z níže uvedeného seznamu vyberte dvě správná tvrzení a uveďte jejich čísla.
1) Hmotnost vodní páry obsažená v 1 m3 vzduchu v pondělí byla větší než v úterý
2) Relativní vlhkost v pondělí byla nižší než v úterý
3) Koncentrace molekul vodní páry ve vzduchu v pondělí a úterý byla stejná
4) Tlak nasycených vodních par v pondělí byl vyšší než v úterý
5) Hustota vodní páry obsažené ve vzduchu v pondělí byla menší než v úterý
12. Parciální tlak vodní páry v místnosti je 2,5krát menší než nasycený tlak
vodní páry při stejné teplotě. Určete relativní vlhkost v místnosti.
13. Relativní vlhkost vzduchu v uzavřené nádobě pod pístem je 40 %. co to bude
relativní vlhkost vzduchu v nádobě, pokud její objem vlivem pohybu pístu při
zvýšit 2 krát při konstantní teplotě?
14. Relativní vlhkost vzduchu v nádobě uzavřené pístem je 40 %. Co z toho bude
relativní vlhkost vzduchu v nádobě, má-li její objem stálou teplotu
snížit 2krát?
15. Ve vzduchu školní třídy při relativní vlhkosti 20% parciální tlak
vodní pára je 800 Pa. Určete tlak nasycené vodní páry při daném
teplota.
16. V místnosti o rozměrech 4x5x3 m, ve které má vzduch teplotu 10 °C a relativní
vlhkost 30%, zapnutý zvlhčovač o výkonu 0,2 l/h. Co se stane
Jaká je relativní vlhkost v místnosti po 1,5 hodině? Saturační tlak
vodní pára o teplotě 10 °C se rovná 1,23 kPa. Místnost považujte za uzavřenou nádobu.
17. Nádoba rozdělená přepážkou na dvě stejné části se naplní vzduchem. V jedné části
Nádoba obsahuje suchý vzduch a druhá obsahuje vlhký vzduch, její relativní vlhkost je 50 %.
Teplota a tlak vzduchu v obou částech nádoby jsou stejné. Jaká bude vlhkost?
vzduch v nádobě, pokud je přepážka odstraněna?
18. Relativní vlhkost vzduchu v uzavřené nádobě s pístem je 50 %. Objem
Vlivem pohybu pístu se při konstantní teplotě pomalu snižuje tlak nádoby. V
V konečném stavu je objem nádoby 4x menší než výchozí. Vyberte z
z navrhovaného seznamu dvě tvrzení, která odpovídají výsledkům
provedená experimentální pozorování a uveďte jejich počet.
1) Hustota páry v nádobě se neustále zvyšuje.
2) Tlak páry se nejprve zvýší a poté zůstane konstantní.
3) V konečném stavu veškerá pára v nádobě zkondenzovala.