Máme být na co hrdí – ekologické cestování. Ekologické cestování mimoškolní aktivita pro den rezervací a národních parků
Ekologický výlet „Den Země“
22.04.2016
6-B třída
cíle:
Představit studentům svátek Dne Země;
Rozvíjet zájem o okolní svět a povědomí o životním prostředí;
Pěstovat touhu respektovat přírodu a aktivně se podílet na ochraně životního prostředí.
Korektivní cíle :
1. Formování komunikačních dovedností, sluchové a zrakové paměti;
2. Rozvoj pozornosti a myšlení;
3. Probuzení zájmu o kognitivní činnost;
Zařízení: počítač a projektor.
Průběh akce
Organizační moment
Ahoj lidi! Dnes vás vyzývám, abyste si sami určili téma naší události, ale abyste to mohli udělat, musíte hádanku uhodnout:
Na světě je jeden dům
Žijeme v něm všichni společně
Slunce, vzduch a voda
Vždy nás obklopují!
(Země)
vychovatel:
Dnes se vydáme na neobvyklou cestu napříč naší rozlehlou Zemí, navštívíme různé kontinenty a setkáme se s různými zvířaty.
Země je planeta, na které žijeme. Tohle je náš domov. Pokrývají ho lesy a louky, moře a řeky. Obývají ji ryby, hmyz, ptáci a zvířata.
1 student: (Shelkovsky M.)
Jako jablko na podšálku
Máme jednu Zemi.
Nespěchejte, lidi
Vyčerpejte vše až na dno.
Není divu se tam dostat
Do skrytých úkrytů.
Ukořisti všechno bohatství
V budoucích staletích.
2. student: (Surova D.)
Jsme zrnka společného života,
Příbuzní stejného osudu.
Je pro nás ostudné hodovat
Na další den.
Pochopte tento lid
Jako vaše vlastní objednávka.
Jinak nebude Země
A každý z nás.
vychovatel. Pravděpodobně se většina z nás snaží zútulnit a zkrášlit, když už ne domov, tak alespoň svůj pokoj. Ale z nějakého důvodu, když jsme překročili práh našeho bytu, zapomínáme, že za tímto prahem je také náš domov. Astronauti říkají, že z vesmíru je Země modrá. A záleží na každém z nás, že z oken vesmírných lodí bude i nadále vidět modrá jezera, a ne špinavé louže, pozemské lesy a krásné louky, a ne hory odpadků a holou rozpraskanou zemi. Abychom si zítra a pozítří mohli říct: "Dobré odpoledne!" Je velmi důležité pečovat o náš společný domov – Zemi a všechny, kdo na ní žijí.
22. DUBNA Mezinárodní Den Země
Den připomenutí strašlivých ekologických katastrof, den, kdy každý člověk může přemýšlet o tom, co může udělat, aby vyřešil problémy životního prostředí, aby překonal lhostejnost v sobě.
(Video o ekologických katastrofách)
Jak zabránit ekologické katastrofě? Co může každý z nás udělat pro zachování přírody pro budoucí generace?
Možné odpovědi studentů:
Udržujte pořádek na dvoře
Nelámejte stromy a keře
Neničte mraveniště
Netýrejte zvířata
Neničte ptačí hnízda
Nevyhazujte odpadky
Sázejte stromy a květiny
vychovatel: Den Země se původně slavil v mnoha zemích o jarní rovnodennosti, aby se označil okamžik, kdy začíná jaro.
Datum
Každý rok 21. března v sídle OSN volání v New Yorku zvon míru
Pro svátek jsou dvě hlavní období: v březnu, v den jarní rovnodennosti, a 22. dubna.
Den Země zdůrazňuje, že péče o naši planetu je odpovědností všech lidí na Zemi.
Z historie dovolené
Verze svátku se jménem Američana Paula Winera, který zemřel 22. dubna 1969. přesvědčil své spoluobčany, aby všeho nechali a okamžitě začali odstraňovat následky ropné skvrny, ke které došlo ve státě Santa Barbara. Mnoho mořských živočichů a ptáků bylo zasaženo únikem. Tato tragická událost udělala na Američany silný dojem. Rozhodli se alespoň jednou ročně lidem připomenout jejich vztah k životnímu prostředí.
Symbol Dne Země
Zelené řecké písmeno na bílém pozadí
Den Země v Rusku
Donedávna se v Rusku pořádaly jen sporadické akce, pořádané nadšenci a věnované Dni Země.
U nás je toto datum považováno za oficiální teprve od roku 1998. Tento den je také považován za den veřejných organizací, které pořádají různé vzdělávací akce, sázejí stromy a vyzývají k řešení ekologických problémů souvisejících s jadernou energií a radioaktivními odpady.
V roce 1990 Svátek se stal mezinárodním, akce se zúčastnilo 200 milionů lidí ze 141 zemí.
Hlavní náplní oslav Dne Země jenárodní parky .
Svátek dostává nový význam - POCHOD PARKŮ.
Parkové pochody se konají s cílem přilákat občany k účasti na ekologických aktivitách přírodních rezervací a národních parků..
Kalendář mezinárodních ekologických akcí
Památná data v Rusku
15. dubna - 5. června Všeruské dny ochrany před nebezpečím životního prostředí.
26. duben je Dnem památky obětí radiačních havárií a katastrof (Nehoda v jaderné elektrárně Černobyl, 1986).
vychovatel:
V Rusku se koná ekologický festival „Den Země“.
Pod heslem: „Rozkvétající Země – prosperující Rusko“
V Maďarsku se koná ekologická cyklojízda.
V Severní Koreji probíhá v ulicích Soulu kampaň „Bez aut“.
Každoroční závod zelených kol na Filipínách
PETA demonstruje v Manile na Filipínách
Účastníci propagují vegetariánství, aby zachránili planetu
Kvíz „Znalci přírody“
1. Úkol: nahraďte frázi jedním slovem.
(Text úkolů čte učitel)
1. Chráněné místo, kde jsou chráněny a uchovávány vzácné a cenné rostliny, živočichové, jedinečná území přírody a kulturní hodnoty.REZERVOVAT
2. Nauka o vztazích rostlinných a živočišných organismů k sobě navzájem ak životnímu prostředí.EKOLOGIE
3. Kniha obsahující vzácná a ohrožená zvířata, rostliny a houby, které potřebují ochranu a zachování.ČERVENÝ
5. Listnatý strom s bílou kůrou a listy ve tvaru srdce, symbol Ruska.BŘÍZA
6. Nejkrásnější hmyz. Křehká a krásná stvoření, proměňující se z housenky v okouzlující okřídlené stvoření.MOTÝLI
7. Velký brodivý pták s dlouhýma nohama a dlouhým krkem. symbol naděje a štěstí, inspirující lidi k vytváření nejkrásnějších uměleckých děl v průběhu staletí.JEŘÁB
9. Živočich, který ničí hmyzí škůdce, zejména larvy chroustů, což přináší velké výhody pro zemědělství.JEZEVEC
vychovatel: a teď vás, milí kluci, zvu, abyste se podívali na ta nejkrásnější místa naší planety!
- (video „Nejkrásnější místa na planetě Zemi“)
Hra
"Nový život pro staré věci."
vychovatel:
Věděli jste, že množství odpadků, které člověk ročně vyhodí, je přibližně 100-150 kilogramů? A jedné plastové láhvi vhozené do přírody bude trvat asi 500 let, než bude recyklována.
V tomto kole musí váš tým během 5 minut vymyslet co nejvíce originálních využití pro prázdnou plastovou láhev.
(Týmy se dohodnou, pak se střídají v prezentaci svých nápadů. Za každý logický nápad - 1 bod).
Mezitím přemýšlíte o vynálezech, doporučuji vám poslechnout si environmentální pohádku!
Pohádková terapie
Jaro
Dlouho žil na dně rokle veselý a velkorysý fontanel. Kořeny trav, keřů a stromů zaléval čistou studenou vodou. Velká stříbrná vrba rozprostřela nad pramenem stinný stan.
Na jaře se na svazích rokle bělaly třešně ptačí. Mezi jejími krajkovými voňavými střapci si stavěli hnízda slavíci, pěnice a pěnkavy.
V létě pokryly forby rokli barevným kobercem. Nad květinami kroužili motýli, čmeláci a včely.
Za krásných dnů chodili Arťom a jeho dědeček k prameni pro vodu. Chlapec pomohl dědečkovi sejít úzkou stezkou k prameni a nabrat vodu. Zatímco dědeček odpočíval pod starou vrbou, Arťom si hrál poblíž potoka, který tekl přes oblázky na dně rokle.
Jednoho dne šel Arťom sám nabrat vodu a setkal se u pramene s kluky ze sousedního domu - Andrejem a Péťou. Vzájemně se pronásledovali a ohebnými tyčemi sráželi hlavičky květin. Arťom také ulomil vrbový proutek a přidal se k chlapcům.
Když se chlapci nabažili toho hlučného pobíhání, začali do pramene házet větve a kameny. Artyomovi se nová zábava nelíbila, nechtěl urazit laskavé, veselé jaro, ale Andryusha a Petya byli o celý rok starší než Artyom a dlouho snil o tom, že se s nimi spřátelí.
Pramen si zpočátku snadno poradil s kameny a úlomky větví, které na něj kluci házeli. Ale čím více bylo odpadků, tím to bylo pro nebohé jaro obtížnější: buď úplně zmrzlo, zasypalo se velkými kameny, nebo sotva vytékalo a snažilo se prorazit škvírami mezi nimi.
Když Andrei a Petya šli domů, Artyom se posadil do trávy a najednou si všiml, že se k němu ze všech stran slétají velké vážky s průhlednými lesklými křídly a jasnými motýly.
Co je s nimi? – pomyslel si chlapec. -Co chtějí?
Kolem Artyoma začali tančit motýli a vážky. Hmyzu bylo víc a víc, třepotal se rychleji a rychleji, téměř se křídly dotýkal chlapcovy tváře.
Arťomovi se zatočila hlava a pevně zavřel oči. A když je o pár okamžiků později otevřel, uvědomil si, že je na neznámém místě.
Všude kolem se rozprostíraly písky, nikde nebyl keř ani strom a z bleděmodré oblohy se na zem linul dusný vzduch. Arťomovi bylo horko a měl velkou žízeň. Putoval po písku a hledal vodu a ocitl se poblíž hluboké rokle.
Rokle se chlapci zdála povědomá, ale veselý pramen na jejím dně nezučel. Ptačí třešeň a vrba uschly, svah rokle jako hluboké vrásky prořízly sesuvy půdy, protože kořeny trávy a stromů už nedržely půdu pohromadě. Nebyly slyšet žádné ptačí hlasy, nebyly vidět vážky, čmeláci ani motýli.
Kam zmizelo jaro? Co se stalo s roklí? “ pomyslel si Arťom.
Náhle chlapec ze spánku uslyšel vyděšený hlas svého dědečka:
Artyomka! kde jsi?
Jsem tady, dědečku! - odpověděl chlapec. – Měl jsem tak hrozný sen! – A Artyom řekl svému dědečkovi o všem.
Dědeček pozorně poslouchal svého vnuka a navrhl:
No, pokud nechcete, aby se stalo to, o čem jste snili, pojďme vyčistit pramen od trosek.
Dědeček s Arťomem otevřeli cestu jaru a to začalo znovu vesele klokotat, jiskřit na slunci průzračnými potůčky a začalo štědře zalévat všechny: lidi, zvířata, ptáky, stromy i trávu.
vychovatel: a nyní vás zvu, abyste si udělali kvíz, abyste zjistili, co víme o ekologii na naší planetě:
2. "Co si vybereme, aneb Zlatí sypači hromad odpadků."
Většina odpadků, které znečišťují Zemi, je;
A.plast *
B. sklo
B. kov
2. Světovými rekordmany v množství odpadu z domácností jsou obyvatelé:
A. Moskva
B. Londýn
V.New York *
3. Které odvětví ve Francii je považováno za nejaktivnější a prosperující:
A. výroba obalových materiálů
B.recyklace odpadu *
B. výroba automobilů.
4. Než začnete recyklovat odpad, musíte:
A.seřadit *
B. sbírat na jednom místě
B. rozpadat se
5. Primární zájem při výběru místa skládky:
A. ochrana zemského povrchu a podzemních vod *
B. oplocení skládky
B. vybavení odpovídajícím zařízením
A. domovní odpad
B.pesticidy *
B. Minerální hnojiva
7. První místo z hlediska celkových emisí škodlivých látek do ovzduší zaujímají:
A. tepelná energetika
B. zpracování ropy a plynu
V.Motorová doprava *
8. Co je to vermikultura:
A. systematický sběr informací o vodních zdrojích
B.speciální chov žížal *
B. metoda stanovení stupně čistoty vody
9. Garbologie je:
A. domácí věda
B. pedologie
V.odpadové hospodářství *
10. Plastová láhev zůstane nezměněna:
A. 10 let
B. 50 let
V.100 a více let *
Fízminutka
Tělesná výchova hra „Ano, ne“
Pravidla hry: pokud souhlasíte s výrokem, tak tleskněte rukama nad hlavou, pokud ne, tak se posaďte.
Pokud přijdu do lesaA vyberu si heřmánek.
Když sním koláč
A vyhodit papír?
Obejdu mraveniště, nezničím ho
V zimě nezapomenu na krmení ptáků
Vyberu nejedlé houby a vyhodím je?
Když budu v lese hlasitě křičet, vyděsím ptáky?
Pokud kousek chlebaMám to nechat na pařezu?
Když uvážu větev,Mám postavit kolíček?
Zapálím-li oheň,a nevydám to?
Když to moc pokazíma zapomněl jsi to odstranit?
Pokud vynesu odpadky,Mám zahrabat sklenici?
Miluji svou povahuPomáhám jí!
"Ústy dítěte."
(úkoly na kartách)
Čtou se výpovědi dětí o odpadech.
Úkolem týmů je pokusit se pochopit, co tím děti myslely.
1. Mám z toho vyrobených spoustu hraček.
Dodává se v různých barvách a je velmi těžké jej rozbít.
Předměty vyrobené z něj váží málo.
Při zapálení nepříjemně zapáchá a produkuje hodně černého kouře.
V přírodě se sám od sebe nerozkládá.
(Plast).
2. Vynalezli ho Číňané.
Získáváme ho ze dřeva.
Snadno se spálí.
Produkuje spoustu odpadků.
Lidé na něj obvykle kreslí a píší.
(Papír).
3. Je vyroben z písku.
Nejčastěji je transparentní.
Když spadne, rozbije se.
Pokud ji zahřejete, stane se viskózní.
Ponechaný v lese se může stát zdrojem požáru.
(Sklo).
4. Vždy černá.
Ve městě je toho hodně.
To je velmi škodlivé.
Způsobuje onemocnění u lidí.
Toho je při spalování hodně.
(Saze)
Je lehčí než voda.
Může plavat na vodě a neklesá.
Toho je v řece hodně, když se v ní myjí auta.
To rybám brání v dýchání.
Ten je třeba z povrchu vody odstranit.
(strojový olej).
4. "Co člověk umí."
Dokonči větu...
Nekupujte víc, než můžete...
(Potřebuji tě).
Oblečení, které již nenosíte, může...
(Dejte potřebným).
Nevyhazujte staré hračky a knihy, mohou...
(Někdo to bude potřebovat)
Než ty plechovky vyhodíš...
(Umyjte je a zmačkejte).
Snažte se zacházet se skleněnými nádobami opatrně...
(Lze projít).
Opravte a opravte věc místo...
(Zahodit).
vychovatel:
Jste skvělí! Na naší akci se hodně hovořilo o škodách, které lidé způsobují naší planetě, a o tom, co lze udělat pro její zachování! Nyní vám navrhuji splnit jeden velmi zajímavý úkol: měli jsme květinu, ale bohužel kvůli tomu, že lidé znečišťovali přírodu, lámali stromy v lese a házeli odpadky, zůstala bez okvětních lístků! Navrhuji, abyste pomohli vrátit naší květině její původní vzhled tím, že naplníte okvětní lístky pravidly pro zachování naší planety, co je třeba udělat pro záchranu naší Země!! Vedle vás jsou barevné tužky a můžete nakreslit znamení nebo vymyslet pravidlo, které pomůže zachránit naši Zemi!!!
(papír Whatman s heřmánkovou „tyčinkou“)
Odraz:
Pedagog: A teď shrneme dnešní událost!
Jakým prázdninám byla věnována naše vzdělávací hodina?
Uveďte účel dovolené. Kdy se slaví?
Jaké znamení je symbolem svátku?
Jaké akce se konají v Rusku a dalších zemích pro tento svátek - „Den Země“? Co můžete vy i já udělat pro ochranu životního prostředí?
vychovatel: Požádám vás, abyste vyšli ven a postavili se do kruhu. Pravidla hry: Pojmenuji otázku a vy na ni musíte správně odpovědět, a ten, kdo odpoví správně, vezme míč a přihraje jej dalšímu hráči, který správně odpoví na otázku:
Ekologická hra „Web života“:
Děti tvoří kruh. Jeden z nich zvedne klubko provázku a pojmenuje jednu z rostlin nebo zvířat v lese, například „bříza“. Učitel položí všem otázku: "Kdo jí březové listy?" Jedno z dětí odpovídá: Housenka. Dítě, které řeklo „bříza“, dá kouli provázku tomu, kdo řekl „housenka“, přičemž konec provázku ponechá v jeho rukou. Učitel položí následující otázku: "Kdo jí březové dřevo?" Odpověď: "Kůrovec." Dále učitel klade podobné otázky týkající se nejen potravinových, ale i nepotravinových souvislostí mezi přírodními složkami: „Na jakých stromech může ještě žít kůrovec? (dub); "Potřebují všechny rostliny k životu sluneční světlo?"; "Potřebuje dub sluneční světlo?"; „Jakou další složku neživé přírody potřebuje strom k životu? “ (půda a voda).
Na konci hry se všechny děti ocitnou zapletené do motouzů, které symbolizují četné potravinové i nepotravinové vazby mezi složkami lesa.
Abyste mohli pečovat o planetu Zemi a chránit ji, nemusíte být chudí nebo bohatí, vysoký nebo nízký, vědec nebo prostý dělník, dospělý nebo dítě. Stačí jen naslouchat hlasu svého srdce.
Budoucí blaho a prosperita naší planety Země je ve vašich rukou, drazí!
Ekologická cesta. "Jsme posádka lodi "Příroda".
Autor: Olga Aleksandrovna Krivosheina, učitelka na MBDOU č. 130 "Centrum rozvoje dětí - Mateřská škola" v Kemerovu.Tento metodický vývoj lze využít při Dni environmentálních znalostí v rámci kampaně „Dny ochrany před environmentálními riziky“. Materiály jsou určeny pro děti staršího předškolního věku.
Cíl: formování ekologické kultury dětí staršího předškolního věku.
úkoly:
1. Systematizovat poznatky o ekologii. Vytvořte si holistické chápání živé a neživé přírody. Naučte předškoláky způsoby, jak porozumět světu kolem nich.
2. Rozvíjet souvislou řeč a aktivní slovní zásobu. Aktivujte pozornost a paměť. Rozvinout schopnost analyzovat obsah otázek a hádanek a dát na ně úplnou smysluplnou odpověď.
3. Rozvíjejte schopnost pozorně naslouchat učiteli a kolegům, rozvíjejte smysl pro odpovědnost vůči svému týmu. Zlepšete svou schopnost pracovat v týmu a dodržovat pravidla hry. Pěstujte pečlivý přístup k přírodě.
Přípravné práce: rozšíření slovní zásoby.
Záliv- malá část moře, zálivu, jezera, nádrže, oddělená od otevřených vod částmi pevniny (výběžky pobřeží, skály a blízké ostrovy) a jimi chráněná před vlnami a větrem.
Pelerína- kus země, který vyčnívá v ostrém úhlu do moře, jezera nebo řeky.
Ostrov- kus země (zpravidla přírodního původu) v oceánu, moři nebo řece, obklopený ze všech stran vodou a neustále se tyčící nad vodou i při největším přílivu.
Kotviště- speciálně vybavené místo v blízkosti břehu pro kotvení lodi nebo člunů za účelem nákladních, osobních, opravárenských a jiných operací, jakož i za účelem bezpečného vyčkávání před nepřízní počasí.
Marina- speciálně vybavené kotviště (parkoviště) pro říční plavidla v blízkosti břehu na vnitrozemských vodních cestách. Určeno pro nastupování a vystupování cestujících a překládání během plavby.
Průběh akce.
Ahoj lidi! Dobrý den, drazí dospělí! S potěšením vás zveme na Ekologický výlet s námi.
Všichni lidé žijící na Zemi jsou posádkou lodi „Příroda“. Čím více se budeme o svou loď starat, tím déle bude naše vzrušující cesta trvat.
Cesta nebude jednoduchá, uspořádáme soutěž dvou posádek.
Přivítejme členy těchto posádek.
Členové týmu vstupují do sálu za hudby.
Jsou posádky připraveny na soutěž?!
Porotci naší soutěže budou...
Prezentace členů poroty.
Za vítězství v každé soutěži obdrží posádky záchranné prostředky. Na konci cesty spočítáme počet záchranných kruhů a určíme vítěze.
Pozdravy od týmů.
Tým "Rodnichok"
Existuje pěkné pravidlo:
Voda je hlavní věc v životě!
Pro čistotu potoků a řek,
Aby byl člověk zdravý!
Tým "Luchiki"
Jak staré je slunce?
Jasné paprsky
Máme tolik věcí na práci
A nápady.
Vyrážíme tedy na cestu.
Zastávka č. 1. Zátoka čisté vody
Nyní bude každá posádka postupně dotázána na hádanky o nádržích a vodě v přírodě. Pokud posádka selže, možnost odpovědět dostane soupeři. Vyhrává posádka s nejvíce správnými odpověďmi.
Za klidného počasí nás nikde nenajdete,
A vítr fouká - běžíme po vodě.
(vlny)
Teče, teče, neteče,
Utíká, běží, ale neuteče.
(Řeka)
Jsem mrak i mlha,
A potok a oceán,
A letím a běžím,
A můžu být sklo!
(Voda)
Všude kolem je voda, ale pití je problém.
(Moře)
Trochu se třese ve větru
Stuha pod širým nebem.
Úzká špička je na jaře,
A široký - do moře.
(Řeka)
Kdo běží po horských svazích,
Chatování se sebou samým
A v husté zelené trávě
Skrývá svůj modrý ocas?
(Proud)
Mladé horské jasany se na to dívají,
Barevní lidé se snaží na jejich šátky.
Dívají se na něj mladé břízy,
Úprava vlasů před ním.
A měsíc a hvězdy -
Vše se v něm odráží...
Jak se nazývá toto zrcadlo?
(rybník, jezero)
Všichni obcházejí toto místo:
Tady je země jako těsto,
Jsou tam ostřice, pahorky, mechy -
Žádná podpora nohou.
(Bažina)
Podzimní déšť procházel městem,
Déšť ztratil své zrcadlo.
Zrcadlo leží na asfaltu,
Bude foukat vítr a bude se třást.
(Louže)
Zastávka č. 2. Cape Zoological.
Hra "Čtvrté kolo".Úkolem účastníků je vybrat liché ze čtyř zvířat a vysvětlit svůj výběr.
- Jak můžeme pomoci zachovat svět zvířat planety Země?
Dynamická pauza.
"Létá, plave, běhá"
Učitel dětem ukáže nebo pojmenuje předmět živé přírody. Děti musí znázornit způsob, jakým se tento předmět pohybuje. Například: když děti slyší slovo „zajíc“, začnou běhat (nebo skákat) na místě; při použití slova „karas“ napodobují plavoucí rybu; se slovem „vrabec“ zobrazují let ptáka.
Shrnutí.
Děti si poslechnou nahrávku zpěvu ptáků v lese a určí jméno ptáka (zvukový záznam).
Shrnutí.
Zastávka č. 4. Vzácné molo.
Zprávy o zvířatech a ptácích uvedených v Červené knize regionu Kemerovo.
Zastávka č. 5. Marina “Environmentální značky”.
Úkolem účastníků je určit název ekologické značky.
A teď si členové posádky musí sami vymyslet a nakreslit nápisy podle jména.
Neposlouchejte hlasitou hudbu venku.
Nešlapejte na jedovaté houby.
Poslechněme si básničku o pravidlech chování v lese.
Pravidla lesa
Pokud jste přišli do lesa na procházku,
Dýchejte čerstvý vzduch
Běhejte, skákejte a hrajte si
Jen nezapomeň,
Co byste v lese neměli dělat hluk:
Dokonce zpívat velmi nahlas.
Malá zvířátka se budou bát
Budou utíkat z okraje lesa.
Nelámejte dubové větve.
Nikdy nezapomeň
Odstraňte nečistoty z trávy.
Není třeba sbírat květiny nadarmo!
Nestřílejte z praku:
Nepřišel jsi zabít!
Nechte motýly létat
No, koho obtěžují?
Není potřeba tady všechny chytat,
Dupat, tleskat, bít holí.
Jste jen host v lese.
Zde je majitelem dub a los.
Postarej se o jejich klid,
Vždyť to nejsou naši nepřátelé!
Pomozte lesním zvířatům
Připravte jim krmítka.
A pak jakékoli zvíře -
Ať už je to lasička nebo fretka,
Lesní ježek, říční ryba -
Řekne: „Jsi můj přítel!
Děkuju!"
Zatímco členové poroty sčítají výsledky celé cesty a určují vítěze, navrhuji si trochu pohrát.
"Zjistit z inzerátů"
Cíl: Pokračovat v představování vlastností zvířat a ptáků (vzhled, chování, stanoviště)
Rozvíjejte logické myšlení.
Herní akce:
Učitel vyzve děti ke hře. Vysvětluje pravidla hry, musíte pozorně poslouchat oznámení a hádat, o koho jde (zvíře nebo pták), říká oznámení. Ten, kdo uhodl správně, získá žeton a výsledek se na konci hry sečte.
1. Přijďte mě navštívit! Nemám adresu. Vždy nosím svůj dům na sobě.
2. Přátelé! Kdo potřebuje jehly, kontaktujte mě.
3. Unavený plazením! Chci vzlétnout. Kdo půjčí křídla?
4. Pomohu všem, jejichž budík je rozbitý?
5. Prosím, vzbuď mě na jaře. Raději pojď s medem.
6. Chci si postavit hnízdo. Půjčuj, dej prachy a peří.
7. Nějak mi přišlo hodně nudné vytí na měsíc. Kdo mi bude dělat společnost?
8. Tomu, kdo najde můj ocas! Nechte si to na památku. Úspěšně pěstuji nový!
9. Čekal jsem na přítele 150 let! Postava je pozitivní. Má to jen jednu nevýhodu – pomalost.
10. Všichni, všichni, všichni! Kdo potřebuje rohy? Kontaktujte mě jednou ročně.
11. Učím všechny vědy! Během krátké doby proměním kuřátka v ptáky. Vezměte prosím na vědomí, že kurzy vedu v noci.
12. Mohu pomoci laskavým, ale osamělým ptákům najít rodinné štěstí! Vylíhni moje kuřátka! Nikdy jsem nezažila mateřské city a nikdy nezažiju. Přeji vám štěstí v osobním životě. Kukačka!
13. Jsem nejkouzelnější a nejpřitažlivější! Oklamu každého, koho chcete oklamat. Vzhledem k tomu všemu vás žádám, abyste mě nazývali křestním jménem a patronymem. Už jí neříkej Patrikeevno!
Shrnutí celé cesty. Týmové ceny.
Prezentace na téma: Ekologické cestování v mateřské škole
Cíle lekce: dát dětem představu o rozmanitosti přírody, uvést důvody vyhynutí některých zvířat, vytvořit povědomí o životním prostředí. Vyvolejte zájem o ekologický stav planety a touhu po kreativní interakci s přírodou. Rozvíjejte zájem o starostlivý přístup a lásku ke světu kolem nás. Poskytněte informace o Červené knize.
Materiály a vybavení: atributy, ilustrace, design (jeskyně, podvodní a nadmořský svět, les). Uspořádání červené knihy <Рисунок 1> , hudební doprovod, kostýmy hrdinů (foto z lekce) ( Dodatek 1)
Průběh lekce
I. Organizační moment.
II. Psychogymnastika: "Je čas vstát." (Prezentace 1)
Ráno vyšlo slunce!
Je čas, abychom se probudili.
Jsou všichni vzhůru?
Protáhli se a usmáli se.
Ahoj!
Děti: Dobrý den!
Pedagog: Nyní pozdravte naše hosty.
Pedagog: Nyní začněme lekci. Jste na to připraveni?
Děti (v sboru):
Každý den - vždy, všude,
Ve třídě, ve hře
Mluvíme nahlas a jasně
A sedíme tiše.
III. Hlavní část
Pedagog: Země! Země! Slyšíš nás? mluvíš s námi?
Země: Vždycky tě slyším, ale ty také posloucháš mě. jsem v průšvihu. Nejsem schopen napravit všechno zlo, které člověk dělá. Nejsem schopen zachránit umírající zvířata a ptáky, vyčistit vzduch od prachu a výparů... Nedokážu se vyrovnat se všemi těmi odpadky, které člověk rozházel po Zemi.
Pedagog: Země, jsi tak krásná, modrá, kvetoucí! Mohl bys opravdu zemřít?
Země: Ano, mám mnoho květin, lesů, řek, ale je jich stále méně... Stále máte čas zachránit mě i sebe! To můžete udělat jen vy.
Pedagog: Jak? (v odpovědi ticho)
Kluci na Zemi neměli čas nám říct, jak jí pomoci, což znamená, že my sami musíme najít způsob, jak ji zachránit.
Hudba hraje. Vstupte do Garbage Queen a Garbage Monster. ( Dodatek 1)
Jsem Královna odpadků, vyšla jsem z hromady odpadků,
Vidím: odpadky a špína všude,
Za tohle tě miluji!
Podívejte se na mě lidi
Byl jsi to ty, kdo mě vymyslel
S vděčností za to
Vždy budu žít na planetě.
Odpadkové monstrum:
Ležení v odpadkovém koši
Prostě to přišlo odnikud.
A teď sem chodím
Dívám se na tvůrce
A chci vám říct lidi:
„Ať žije odpad!
A ať jím vždy bude!"
Pedagog: Je to děsivé, pokud taková monstra žijí na naší planetě.
Kluci, proměňme tento odpad v užitečné a krásné věci
Hudba hraje. Příšery zmizí a objeví se stůl s řemesly vyrobenými ze šrotu.
Pedagog: Ne nadarmo se říká: "Krása zachrání svět."
Kluci, podívejme se, co se děje na Zemi. Budeme potřebovat stroj času. Abyste se vyhnuli závrati, zavřete oči. (zvuky hudby).
A tak jsme se, hoši, ocitli v dávné, dávné minulosti. Podívejte se, toto je jeskyně starověkého muže. Naše planeta dříve vypadala jinak než nyní. Rostly tu úplně jiné stromy a žila jiná zvířata.
(Prezentace 1) (Ukazujeme dětem ilustrace prastarého lesa)
– Jaká znáš zvířata, která nyní nežijí na Zemi? Dinosauři, mamuti
Proč vyhynuli?
Odpovědi dětí.
Pedagog: Mamuti vyhynuli, protože je starověký člověk nemilosrdně vyhubil. Použití kůží jako oděvu, domácí izolace; maso pro potraviny; vyráběl zbraně z klů.
Ty a já jsme se ocitli na dně oceánu. Podívej, kdo to je? ( Dodatek 1)
Keith (dítě) stojí a kašle. Dítě (manatee).
Vychovatel: Co se ti stalo, jsi nemocný?
Velryba. Včera se v oceánu srazily dva velké tankery a na hladině zůstalo několik černých skvrn. Plaval jsem tam a teď se cítím velmi špatně. Kvůli této skvrně zemřelo mnoho mořského života.
Pedagog: Kluci, to je kapustňák nebo se mu také říká mořská kráva.
Dítě (manatee) čte báseň:
Žijeme, ale ne všude,
Jediné místo je pro nás ve vodě.
Čistá voda pro ryby
Jako by byl vzduch tak potřebný.
A odpad je znečištění -
Toto je naše zničení.
Přijměte přísná opatření,
Aby pytláci zmizeli.
Chceme žít v mořích a řekách
Jsme ku prospěchu člověka.
Pedagog: Velryby a kapustňáci jsou ohrožená zvířata a jsou uvedeni v Červené knize.
Dobře, že jsme si vzali moji tašku s sebou.
Vezměte si mléko, to je velmi dobrý lék. A my se vynoříme a uvidíme, co se tam děje.
Zavřete oči . (zvuky hudby)
vychovatel: Ahoj, kdo jsi? ( Dodatek 1)
Jsem relikvie racek,
Racek (dítě) Buďte opatrní, neplavte blízko té ropné skvrny, mohli byste zemřít. To je hrůza, to je katastrofa, to je ekologická katastrofa. Podívejte se, co se stalo na pláži. (zobrazit ilustrace). (Prezentace 1)
Pedagog: Kluci, jak zabránit této katastrofě?
Odpovědi dětí: Vyhněte se nehodám při přepravě oleje. Neznečišťujte nádrže a pláže.
Pedagog: Teď se pojďme projít k řece.
IV. Fízminutka
: "Šli jsme kolem řeky."A kde jsme to skončili? Jen pařezy, ale předtím tu byl krásný les a rostly moc krásné stromy. A na té mýtině rostly krásné tulipány a konvalinky.
Ahoj!
Pedagog: Dobrý den! co se tu stalo?
Datel: V našem lese se kácely stromy už dlouho a nedávno byl velký požár a vyhořel celý les. Mnoho zvířat, ptáků, hmyzu a rostlin zemřelo. (zobrazuje ilustrace odlesňování, požár v lese). (Prezentace 1)
Dítě (datel) čte báseň:
Nad zemí se vznášíme na obloze
A zpíváme naše písně v lesích,
Ale také žijeme v nebezpečí
A bojíme se lidí se zbraní
A co kruté hry dětí?
Jen praky skrývají zlo.
A není třeba ničit naše hnízda
Ptáci jsou stvořeni k letu!
Pedagog: Máme pro vás dárek - ptačí budku.
Dítě (vlčí rána na ruce) ( Dodatek 1)
Vychovatel: Co se stalo s mýtinou u řeky. Je tam tolik odpadu?
Vlk: Lidé přijeli, rozdělali oheň, trhali květiny, házeli odpadky, mlátili lahvemi a stříleli po zvířatech. A když odešli, nechali tady všechny odpadky. Utekl jsem před pytláky a pořezal jsem si tlapu o rozbitou láhev.
Jsme zvířata, která hledají vaše porozumění,
Spravedlnost a pozornost.
Jsme ochotní a milí
Neříkají nám sestřičky pro nic za nic.
Někdy nás ale lidé dostanou do problémů.
Naše kůže a srst jsou velmi cenné
Míří na nás zlí pytláci.
Obracíme se na vás s prosbou o pomoc.
Pedagog: Kluci, musíme mu pomoct, obvázejme mu tlapku. (2 děti obvazují vlkovi tlapu).
Kluci, teď půjdeme plavat!
Vydra (dítě sedí a pláče). ( Dodatek 1)
Tady se nedá plavat, podívejte se, jak je voda špinavá!
Pedagog: Co se stalo s řekou?
Vydra: Postavili tam továrnu a vypustili špinavou vodu do řeky, podívejte se, kolik ryb na to zemřelo. Z jeho trubek také vychází černý kouř. To způsobilo, že všechny květiny zčernaly a mnoho rostlin zemřelo. (zobrazit ilustrace). (prezentace)
Pedagog: Chlapi, jak zabránit této katastrofě, co by lidé neměli dělat?
Odpovědi dětí: Nekácejte lesy, nelámejte stromy, nerozdělávejte ohně, sbírejte po sobě odpadky, nerozbíjejte lahve, netrhejte květiny. Nemyjte auta ve vodních plochách, nevysypávejte odpad z továren a továren do vodních ploch. Nezabíjejte zvířata.
Je čas, abychom si trochu zacvičili, navrhuji, abychom se šli projít.
Fyzické cvičení.
Tmavý les, svěží louka
Jdeme jeden za druhým.
Aby nedošlo k rozdrcení květin,
Musíte zvednout nohy!
Běháme po cestičkách
Nerušíme, neděláme hluk!
Motýli se baví létáním na mýtině.
Na okraji lesa skáčou žáby.
Aby nedošlo k lámání větví,
Půjdeme tiše.
Žijeme spolu s lesem,
Zpíváme mu písničky.
Odpočiňte si! Pojďme dýchat! A dorazili ke skupině.
Pedagog: Kluci, všichni, koho jsme dnes potkali: velryba, kapustňák, vlk, racek, datel, vydra. Všechny jsou ohroženými druhy. A jsou uvedeny v červené knize.
Kdo ví, co je Červená kniha?
Přidejme také do naší Červené knihy, abychom vždy pamatovali a chránili tyto ohrožené druhy. <Рисунок 1 > .
Myslíte si, že lidé mohou žít bez zvířat, rostlin, ptáků, hmyzu? (odpovědi dětí)
Mohou zvířata žít bez lidí? (odpovědi dětí).
Pedagog: Kluci, podívejte se, jak umělec zobrazil naši planetu. Souhlasíte s tím nebo chcete něco opravit?
Práce s obrázkem (u tabule) ( Dodatek 1)
Jsou slyšet zvuky lesa.
V. Shrnutí lekce:
Postarejme se o planetu,
Žádná jiná na světě není!
Rozptýlíme mraky a kouříme nad tím,
Nedovolíme, aby ji někdo urazil!
Postaráme se o ptáky, hmyz, zvířata,
To nás jen učiní laskavějšími!
Ozdobme celou Zemi zahradami, květinami,
Potřebujeme takovou planetu!