Shrnutí otevřené lekce v seniorské skupině na téma: „Cesta do přírody rodné země. Shrnutí otevřené lekce na téma: „cestování do přírody rodné země Lekce o přírodě rodné země
Věra Golovina
Lekce ve střední skupině na téma: „Cesta do přírodního světa naší rodné země“
Obsah programu:
Integrace vzdělávání regionech: "Sdělení", "Socializace",
"Bezpečnost"
Rozšiřte znalosti dětí o příroda, rodná země.
Stanovte pravidla chování pro příroda.
Probuďte v dětech emocionální reakci na krásu příroda, pěstovat lásku a úctu k příroda.
Rozvíjet kognitivní zájem o povaha rodné země.
Ujasněte si představy o divokých zvířatech, která obývají naše lesy.
Pokračovat v práci na utváření souvislé řeči u dětí.
Upevnit znalosti dětí o rozdílech a podobnostech jehličnatých a listnatých stromů.
Naučte děti odpovídat na otázky učitele.
Průběh tříd:
Vychovatel: Podívejte se na nás do třídy přišli hosté.
Jsme rádi, že vás vidíme na našem třída.
Všechny děti se sešly v kruhu,
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel,
držme se pevně za ruce,
a usmějme se na sebe.
(Kluci stojí v kruhu a drží se za ruce)
vychovatel. Kluci, dnes jdeme do neobvyklého cesta - do kouzelného světa přírody. Kdykoli v roce příroda potěší nás svou krásou.
Les je domovem, obydlí pro zvířata, hmyz a rostliny.
Jsme hosty v tomto domě. Než se ale vydáme do lesa, musíme si připomenout pravidla chování v lese.
Pravidla chování:
Pravidlo 1.
Projděte se po cestách a cestách v lese! Pamatujte si: V trávě je mnoho malých zvířat, nejsou téměř vidět a mohou se náhodně rozdrtit.
Pravidlo 2.
Nedělejte hluk v lese! Nenoste s sebou magnetofon. Pamatujte si: Křičící a hlasitá hudba děsí obyvatele lesa a opouštějí své domy.
Pravidlo 3.
Netrhejte květiny v lese, ale obdivujte jejich krásu! Pamatujte si: natrhané rostliny rychle zemřou a nebudou produkovat semena.
Pravidlo 4.
Nechytejte motýly! Zdobí se přírodu a opylovat rostliny.
Pravidlo 5.
Nechytejte v lese zajíce, ježky, veverky a jiná zvířata! Pamatujte si: Toto jsou obyvatelé lesa. V bytě vedle člověka se budou cítit špatně a les je jejich. domov.
Pravidlo 6.
Nezapalujte v lese oheň! Pamatujte si: tráva po požáru nebude moci růst na zemi po dobu pěti let.
Vychovatel:- Pečujme o naši krásnou Zemi, náš společný domov! Opatrujte se a milujte vše živé!
Abychom se dostali z lesa, musíme překročit řeku.
A přes řeku je most.
Děti přejdou most a ocitnou se v lese.
(Učitel najde dopis a přečte ho)
Zde je pozvánka:
Vychovatel:- Zajímalo by mě, kdo nám to poslal?
Zvu vás do lesa
Do dobrého lesa, mocného lesa
Je to plné zázraků
Když budete dávat pozor, děti,
Odhalíte tato nádherná tajemství.
Les není jen pro naši zábavu.
Obsahuje stromy, bobule,
Ptáci, zvířata a různé bylinky.
Vychovatel:- Náš region je bohatý na jezera, řeky a lesy. Připomeňme si. Jaké listnaté stromy zde rostou?
Děti: třešeň ptačí, jeřáb, bříza….
Vychovatel: Pro mnoho lidí je symbolem Ruska bříza bělokorá. Krásnou břízu najdete v lese, na poli, na našich stránkách, zdobí parky. Nikde na světě nejsou takové břízy a březové háje. Procházet se březovým hájem je příjemné v kteroukoli roční dobu.
Bříza je oblíbeným stromem lidí;
Vychovatel: A jsou tam i jehličnaté stromy.
Jak se liší jehličnaté stromy od listnatých stromů?
(Děti : Jehličnaté stromy mají jehličí, listnaté stromy mají listy.)
Vychovatel: Vzpomeňme. Jaké znáš jehličnaté stromy?
(smrk, jedle, borovice)
Vychovatel: Hra "Úžasná taška"
Děti vyndají z pytlíku šišky a pojmenují, ze kterého stromu pocházejí.
Vychovatel: Příroda- náš skutečný věrný přítel.
- Příroda- neocenitelný dárek pro člověka. Člověk může žít krásně a dobře jen v souladu s příroda. A chránit a chránit příroda- znamená chránit vlast, vaši vlast, ve kterém žijeme.
Tělesná výchova minuta.
Nejspíš jsi unavený
Pak všichni společně povstali,
Dupali nohama
Poplácal ruce
Pevně zavřeme oči a otevřeme je
A pak vykročíme vpřed.
Chlapi, lidé chodí do lesa pro lesní dárky a lesní zvířátka a ptáci milují houby a lesní plody. Jaká zvířata žijí v našem lese? (Divoká zvířata)
Pojmenujte je a ukažte je.
(Zvukový záznam se zvuky ptačího zpěvu)
Moment překvapení.
Vychovatel: (Objeví se balónek s písmenem) Podívejte, balónek dorazil! Ano, tady je dopis! Ukázalo se, že dědeček lesník nás zve k sobě na návštěvu. Víte, kdo je lesník?
Děti: Ne
Vychovatel: Lesník je člověk, který hlídá les, aby nikdo neurážel zvířátka v lese, neházel odpadky, nelámal stromy nebo marně netrhal květiny.
Vychovatel: Kde bydlí?
Děti: V domě.
Vychovatel: Jak se jmenuje jeho dům? (vrátnice)
(Z domu se objeví lesník)
Lesník: Ahoj kluci, slyšíte, jak krásně zpívají ptáčci! Slyšíme jejich hlasy, schovali se před námi a radujeme se z příchodu jara. Ticho, neděste je.
Teď se podívej. Přiletěli k nám ptáci. Jaké ptáky znáš?
(Prezentace) (Děti volají ptáky).
Lesník nabízí, že si s dětmi zahraje hru „Holubice a jestřáb“.
Na jednom konci místa je holubník, ve kterém jsou umístěni holubi, na druhém - jestřábí dům. Majitel vypustí holuby z holubníku se signálem „Shoo!“ a holubi začnou létat kolem místa. Na výkřik: "Jestřáb letí!" - jestřáb vylétne z hnízda, chytá holuby a vede je k domovu. Venkovní hra končí, když jestřáb chytí všechny holuby.
Lesník: Výborně, ty víš všechno a chci tě léčit. Tady je pro vás truhla s lahůdkami. Je čas, abych se rozloučil, děti.
(učitelka rozdává dětem dárky)
Sečteno a podtrženo třídy.
A teď naše třídy Skončilo to a je čas, abychom se všichni vrátili do školky.
Publikace k tématu:
Znalost přírody původní země jako prostředku rozvoje ekologické kultury V dnešní době se problém environmentální výchovy dětí předškolního věku stal velmi akutním. Ve věku rychlosti a technologií není dost času na zastavení.
Cestovatelská hra „Divočina rodné země“ Cíl: Upevnit znalosti o živé přírodě: rostliny, hmyz, zvířata, ptáci z Primorského území. Rozvoj pozorování, pozornosti.
Shrnutí vzdělávacích aktivit na téma „Seznámení předškoláků s profesemi jejich rodné země“ ve střední skupině Cíl: rozšířit a objasnit představy dětí.
Shrnutí lekce pro děti střední skupiny „Zachovejme přírodu naší rodné země“ Obsah programu. Rozvíjet u dětí aktivitu, paměť, myšlení, schopnost přesně a správně odpovídat na otázky. Naučte děti všímat si.
Shrnutí integrované lekce pro děti staršího předškolního věku
TÉMA: POVAHA RODINNÝCH ZEMÍ A LÁSKA K RODNÝM ZEMÍM.Cíl: Pěstovat lásku k rodné zemi, vážit si ji a chránit ji.
úkoly:
- Vzdělávací cíle: zobecnit znalosti dětí o flóře jejich rodné země.
- Vývojové úkoly: nadále rozvíjet schopnost dětí číst poezii expresivně, zprostředkovat emocionální postoj k obsahu díla.
- Výchovné cíle: Formovat uvědomělý vztah k přírodě, touhu ji chránit a chránit. Pěstovat pocit hrdosti, lásky, zodpovědnosti za původní přírodu a respekt k ní.
Integrace vzdělávacích oblastí:
Kognitivní vývoj: utváření představ o předmětech okolního světa (o tulipánech, jejich místech klíčení).
Umělecký a estetický vývoj:
- Seznámit děti s probouzením jarní přírody, rozvíjet estetické vnímání;
Účastníky jsou studenti středních škol.
Přípravné práce:
Podívejte se na video o našem městě
Čtení beletrie:
- „Mladému příteli“ D. Kugultinovovi;
- „V kolébce péřovky“ G. Kukarka;
- „Aprílové kapky“ od V. Sandžieva;
- „Budeme s vámi poslouchat step“ od V. Shugraeva.
Při pohledu na ilustrace obrazů umělců:
- G. Rokchinsky: "Ostrov tulipánů."
- K. Oldaeva: "Mistr stepi."
Pamatování básní o stepi.
Rozhovor o naší oblasti, o stepních květinách
Řešení hádanek o květinách.
Spolupracujte s rodiči (vyberte obrázky na téma „Step“, společně s dětmi nakreslete obrázky na téma „Příroda Donského regionu“
Vybavení: mraky, notebook, projektor, model stepi, barevný origami tulipánový papír, oranžové tyčinky - stonek květu.
PRŮBĚH TŘÍDY
Organizační moment.vychovatel.
Vymyslel někdo jednoduše a moudře
Řekněte ahoj, když se potkáte! Dobré ráno!
Dobré ráno slunci a ptáčkům!
Dobré ráno! Přátelské tváře!
A všichni se stanou laskavými a důvěřivými!
Dobré ráno trvá až do večera!
V: Kluci, řekněme dobré ráno hostům
Děti. Dobré ráno!
Vosp.-Kluci, rádi cestujete?
Děti. Ano!
Bude vzdělávat. S čím můžete cestovat?
Děti. Cestovat můžete…
Bude vzdělávat. Ale čím budeme dnes cestovat, to se dozvíte uhodnutím mé hádanky
Na modrém nebi
Jako podél řeky,
Bílé ovce plavou.
Drží si cestu z dálky
jak se jmenují? ...(mraky)
- Cestoval jsi někdy v oblacích?
Děti. Žádný!
-Pak se vydáme na výlet v oblacích obdivovat přírodu naší rodné země, totiž krásu donské stepi. Protože ty a já žijeme na Donu.
(děti sedí na koberci, podívejte se na video „Don Steppe“)
Video "Step"
- Kluci, kde jsme to skončili? (step)
Jaro se blíží, příroda se probouzí, step ožívá, všichni mají radost z tepla a slunce! Slezme z mraků a obdivujme krásu stepi, ale nejprve si každý vezme pro sebe vzdušný bílý mrak.
Ach, chlapi, vaše mraky nejsou obyčejné s obrázky, podívejte se pozorně na své obrázky a uvidíte známky stepi. Dnes budeme mluvit o stepi. Takže jste připraveni vyslovit své návrhy.
Krásu donských stepí vždy opěvovali umělci, hudebníci a básníci. A zvu vás k přečtení básní o naší donské stepi.
Step je dokořán
Leží napříč a podél,
Jako ohnivé moře
Žár pálí a spaluje.
Step... Azurově modrá.
Jste jednoduchý a složitý.
A kam se podíváš,
Krása... Krása.
Step... Rozlehlost a rozlehlost.
Zázraky a vesmír.
Šedovlasá péřová tráva
A tulipánový koberec.
Snímek „Kvetoucí step“
Podívejte se, kolik květin je na jaře ve stepi. Kluci, jaké jsou první jarní stepní květiny, které znáte?
-Doporučuji, abyste se proměnili v tulipány a trochu si zatancovali (fyzická cvičení na hudbu)
Kluci, tulipány na zelené trávě jsou moc krásné. I když je jich hodně, neměli byste si je vybírat. Ať květiny zůstanou a potěší nás svou krásou.
Děti. Pěšky!
Pohybové cvičení „Jdi! »
Nohy zvedáme výš.
Dupou nohama po rovné cestě (chodí dupavým krokem)
Nohy půjdou tiše po úzké cestě (chodí po špičkách)
Běželi za sebou.
Utíkali jsme do školky.
- Kluci, jsme zpátky ve školce. Vložme všechny květiny do vázy a ať nás potěší svou krásou a připomenou naši cestu naším Donským krajem.
- A na závěr bych rád řekl:
- Příroda je náš úžasný domov!
- Ať se v tom všichni cítí pohodlně!
- Ať jsou stepi a řeka čisté!
- Mraky plují po modré obloze!
- Pečujte o přírodu - to je náš domov!
Městský autonomní předškolní výchovný ústav mateřská škola č. p. 40
Integrovaná lekce v přípravné skupině
Podrobit: Povaha rodné země
Berdniková Taťána Nikolajevna
Učitel nejvyšší kvalifikační kategorie
Integrovaná lekce místní historie „Příroda rodné země“
Cíl . Upevnit a objasnit znalosti dětí o povaze jejich rodné země, prohloubit znalosti o jejím bohatství.
Vytvořte si představu o sobě jako o obyvateli planety Země. Rozvíjejte zvědavost.
Pěstovat lásku k rodné zemi a úctu k přírodě.
Integrace vzdělávacích oblastí.Poznání. Sdělení. Beletrie. Umělecká kreativita. Hudba.
Obohacování slovní zásoby dětí.Minerály. Přírodní zdroje. Pevnina. Rusové, obyvatelé Dálného východu, obyvatelé Amuru.
Materiály a vybavení pro vedení výuky.Zeměkoule, série obrázků
„Ptáci“, „Hmyz“, „Květiny“, „Zvířata“, hmatová schránka, šiška, smrková šiška, žalud; vzorky přírodních zdrojů – písek, hlína, uhlí; stojany, dětské kresby, zelená látka - louka, modrá látka - řeka. Zvukový záznam „Naše země“, fotografie
Přípravné práce.Společná kreativita rodičů a dětí na téma „Příroda rodné země“. Učení básní. Výběr fotografií „Příroda rodné země“
Čtení příběhů „Bells“ Sokolov-Mikitov I.S., „Venušina střevíce“ M.G. Vakhromeeva, V.N. Pavlova, „Jak poznat stromy v zimě“ od V. Korabelnikova.
Plán.
- Zeměpisná poloha regionu
- Amur dary přírody. Hádanky. Zjistěte hru dotykem.
- Fauna a flóra našeho regionu.
- Poslech básní a prohlížení výstavy kreseb „Milovaná země“
- Poslech Kabalevského hudby „Naše země“, prohlížení fotografií „Příroda rodné země“
Učitel v modrém oblečení s nalepenými světadíly ukazuje dětem černý deštník s obrázkem sluneční soustavy a čte básničku.
Existuje jedna planeta – zahrada
V tomto chladném prostoru.
Jen tady jsou lesy hlučné,
Volání stěhovavých ptáků.
O jaké planetě báseň mluví? Ukaž to. Jakou barvu má tato planeta? (Modrá) Jsem planeta Země, podívej se na můj outfit, kdo uhodl, proč jsem v modrých šatech? (Protože na planetě Zemi je hodně vody: moře a oceány) A to jsou pevniny – kontinenty. Možná by je chtěl někdo vyjmenovat.
Pojďme si zahrát hru"Řekni slovo"
Podívejte, zeměkoule se točí před vámi:
Arktida, rovník, pól, hodí se pro celou Zemi....(zeměkoule)
Kontinent, na kterém se nachází vaše země, se nazývá…. (Eurasie)
Země, ve které žijete, se nazývá... (Rusko)
Lidé žijící v Rusku se nazývají... (Rusové)
Žijete v regionu... (Dálný východ)
Lidé žijící v oblasti Dálného východu se nazývají... (obyvatelé Dálného východu)
Název regionu pochází z názvu řeky….(Amur)
Oblast, ve které žijete, se nazývá... (Amur)
Lidé žijící v oblasti Amur se nazývají... (obyvatelé Amuru)
Učitel ukazuje Eurasii, Rusko a oblast Dálného východu na zeměkouli.
Moji milí Rusové, obyvatelé Dálného východu, obyvatelé Amuru,
Přišel jsem za tebou z nějakého důvodu, chci ti připomenout, že jsem s tebou sám
Miluj svou bohatou rodnou zemi,
Neubližujte Matce Zemi!
Při pohledu na obraz „Sám s přírodou“ je Země v nebezpečí, pokud se lidé budou chovat jako tento chlapec. Milujete svou rodnou zemi, znáte povahu své rodné země, její bohatství?
Roční období pozorně si prohlédněte malby
Řekněte nám o ročních obdobích a klimatu ve vašem regionu. Pokuste se zprostředkovat krásu každého ročního období.
Podzemní bohatství regionu. Máte rádi překvapení? V případech Kinder Surprise (uhlí, písek, hlína, zlato). Budete luštit hádanky a poznávat podzemní bohatství svého regionu.
Přináší teplo do domů a prosvětluje je všude kolem.
Černá, lesklá - opravdový dříč. (Uhlí)
Pokud nějakého na silnici potkáte, zaseknou se vám nohy.
Na výrobu misky nebo vázy ji budete potřebovat hned. (Jíl)
Děti to opravdu potřebují. Je na cestě ve dvoře.
Je na staveništi, na pláži, dokonce je roztavený ve skle. (Písek)
Řekněte nám, proč mají lidé radost z takových překvapení od Matky Země?
Zjistěte dotykem . Hmatové krabičky obsahují šišku, smrkovou šišku, modřínovou šišku a žalud. Strom poznáš po ovoci. Borovice, smrk, modřín, dub. Řekněte nám o roli lesů v životě člověka. Les je bohatstvím vašeho regionu. Proč lidé potřebují lesy? K čištění vzduchu. (Na stavbu, na výrobu nábytku, papíru) Zvířata. Když ukážu zvířata, která žijí v amurských lesích, vstaneš a tleskáš, pokud taková zvířata v lese nikdy neuvidíš, posadíš se na židli a otočíš hlavu doleva a doprava. Zajíc, medvěd, klokan, tygr, vlk, krokodýl, los, liška, rys, veverka.
Červená kniha. Červená barva nebezpečí - rostliny a zvířata mají potíže. co se s nimi stalo?Pojmenujte je. (Vzácné a ohrožené rostliny a zvířata jsou uvedeny v Červené knize). Pantoflíček, lotos, bílý jeřáb, sibiřský tygr.
Tělesná výchova minuta.Společně s vámi půjdeme na louku.
(Seřaďte se do řetězu, držte se za ruce)
Přes křoví, přes humna (imitace krokování)
Přes větve a pařezy
Zvedání nohou výše (chůze s vysokými koleny)
Vyšli jsme na lesní louku. (Utvořte kruh kolem trávníku)
Květiny, hmyz.(Zelená látka s květinami, hmyzem). Ach, jaká krása! Jaké květiny jsou zde, pojmenujte je. (Heřmánek, chrpa, fialka). Jakého hmyzu jste si všimli? (Včela, mravenec, kobylka, housenka....)
Děti, když vidíte krásné květiny, co chcete dělat? Co se stane, když budeme trhat květiny, komu ublížíme? (Hmyzu)
Netrhejte květiny, netrhejte je, nechte Zemi být elegantní. A místo kytic dejte pole chrpy, pomněnek a heřmánku.
Ptactvo. Pozorně si ptáky prohlédněte, pojmenujte, které poznáte... (Straka, sýkora, hýl, holub...) Kterého ptáka v Amurské oblasti neuvidíte? (Polární sova) Jaké výhody přinášejí ptáci? (Pomáhají v boji proti škůdcům na polích a zahradách) Jak rozumíte tomuto znamení? (V zimě je třeba krmit ptáky). Ryba. A tady je řeka Amur, postavme se na břehu. (Modrá látka se siluetami ryb) Jakou říční rybu jsi poznal? (Štika, sumec, burbot..) Které ryby by se měly vrátit do moře? (Žralok). (Ryby je nutné chytat na udici, sítě a výbuchy jsou zakázány)
Literární stránka.Čtení básní o rodné zemi, doprovázené ukázkou kreseb a krajin z rodné země.
Poslech Kabalevského Prohlížení fotografií „Jak krásný je tento svět“
Shrnutí lekce. Na co je váš region bohatý? (Flóra a fauna). Jaké nerostné zdroje jsou ve vašem regionu? (Písek, hlína, uhlí, zlato). Připomeňme si, jak můžeme být přáteli s přírodou?
(Obdivujte přírodu, pozorujte, využívejte bohatství, ale nebuďte chamtiví.) Co se nedá dělat? (Sbírejte květiny, stelivo, stelivo vodní plochy) Milujete svůj kraj, obdivujete přírodu, chráníte ji. Na památku našeho setkání vám předávám certifikát „Přítel přírody“ a omalovánky o vašem regionu.
Obsáhlé poznámky
Shrnutí integrované lekce
"Miluji tě - moje rodná země"
Pro děti staršího předškolního věku
Sestavila Olga Staríková,
učitel předškolní vzdělávací instituce "Solnyshko"
Nikiforovský okres, Tambovská oblast
Obsah programu: Shrňte znalosti dětí o flóře a fauně jejich rodné země. Představit přírodní rezervace, vodní zdroje, chráněné druhy rostlin a živočichů regionu Tambov. Formovat vědomý, efektivní postoj k přírodě rodné země, touhu ji zachovat a chránit.
Rozvíjejte zájem o studium své rodné země a schopnost vyvozovat závěry. Pěstovat pocity hrdosti, lásky, zodpovědnosti za původní přírodu a respekt k ní.
Průběh lekce:
1. Autotrénink „Jsme přátelé přírody“
Kluci, zavřete oči a představte si:
Slunce jasně svítí,
Fouká lehký větřík
Dýcháme to čistě
Čerstvý vzduch.
Cítíme se dobře a spokojeně.
Chceme žít v míru s přírodou,
A moji přátelé a já budeme chránit všechno živé.
Nyní si poslechněte píseň.
(Hraje se píseň M. Burnesse „Where the Motherland Begins“)
Otázky pro děti:-O čem je tato píseň? - Co je podle tebe vlast?
vychovatel: Každý obyvatel Země má svou vlast - to je místo, kde se narodil a žije. Jak se jmenuje naše vlast? (děti pojmenují zemi, kraj, okres, obec)
Ano, ty a já žijeme v regionu Tambov, je to u nás domácí.
Rodák z Tambovska, na mapě světa
Jsi ještě menší než javorový list.
V našich srdcích, můj milý Tambovsku.
Jsi jako květina, krásná, mladá a čistá.
Dítě:
Slyšíte písničku streamu?
Toto je vaše vlast.
Zvuk deště a hluk větví,
A v zahradě je rybíz - To je také Vlast.
(M. Plyatskovsky)
2. Cestování po své rodné zemi
vychovatel: A nyní vás zvu, abyste se vydali na výlet do naší vlasti a připomněli si vše, co víte o flóře a fauně našeho regionu. Mimochodem, co je to flóra a fauna? (odpovědi dětí)
Jdeme do přírody, což znamená, že musíme být opatrní a pozorní. (Děti chodí po stezce „Od trati k trati“).
Nyní pozdravme všechny živé věci: (minuta tělesné výchovy)
Ahoj modrá obloha,
Ahoj zlaté slunce,
Ahoj Matko Zemi,
Ahoj moji přátelé.
Rostliny našeho regionu. Učitel klade hádanky a děti najdou odpověď na plakátu s rostlinami.
Na rozmrzlém plácku v lese
Jako první jsem potkal jaro
Mrazu se nebojím
Budu první, kdo vyrazí ze země. (Sněženka).
Na zelené šňůrce
Bílé zvonky
Dokonce i děti vědí
To jsou ty lesní. .. (konvalinky).
Jak se jmenuji, řekni mi
Často se schovávám do žita
Skromná divoká květina
Modrooký. .. (Plevel).
Rozházené po trávníku
Bezstarostné světelné hejno
Jako dospívající dívky
Bílý trup. .. (břízy).
Všem se líbí naše krásná bříza bělokmenná. Tento strom je symbolem naší vlasti.
Dítě:
Miluju ruskou břízu
Někdy jasný, někdy smutný,
V bílých letních šatech
S kapesníky v kapsách,
S krásnými sponami
Se zelenými náušnicemi.
Dynamická pauza "Birch". Děti napodobují kymácení březových větví ve větru.
Zvířata našeho regionu.
Děti přistupují ke stolu, na kterém jsou rozloženy plyšové hračky znázorňující zvířata. A o některých z nich mluví (některé děti nejprve dostanou krátké příběhy o zvířatech). Například: liška, kukačka, vrabec, zajíc atd.
Didaktická hra s plyšovými hračkami.
Z navrhovaných zvířat si děti musí vybrat ta, která žijí v regionu Tambov.
vychovatel: Naše cesta do přírody je u konce. Lehneme si na slunný trávník. (Děti si lehnou na koberec a zavřou oči).
Relaxace: Představte si, že ležíte na slunném trávníku. Na kterém je mnoho květin a motýlů. Vyberte si nejkrásnějšího motýla a sledujte jeho let. (Děti sedí u stolů).
Povídání o chráněných místech našeho regionu.
Pozornost dětí upoutá plakát, na kterém je napsáno "HRANA NEMÁ RÁD, KDO NIČÍ JEJÍ PŘÍRODU."
Otázky pro děti:
Jak rozumíte tomuto přísloví?
Co je to rezerva?
Jaká chráněná území se nacházejí v našem kraji?
Jaké druhy rostlin a živočichů jsou tam chráněny?
Jak se jmenuje kniha se seznamem ohrožených druhů?
vychovatel: Výborně kluci! Příroda našeho kraje je vskutku krásná a rozmanitá, ale vůči člověku je bezbranná.
Dítě:
Strom, tráva, květina a pták
Ne vždy vědí, jak se bránit
Pokud jsou zničeny,
Na planetě budeme sami.
Dítě:
Pokud utrhnu květinu,
Pokud si vyberete květinu
Pokud jsme ty a já spolu
Pokud každý trhá květiny,
Zůstanou prázdné
Všechny stromy a keře
A nebude žádná krása!
Hraje píseň od Antonova „Nesbírejte květiny“.
Děti sborově říkají: „NAŠIM mottem JE MILOVAT A CHRÁNIT PŘÍRODU NAŠÍ KRAJINY“.
Metodický rozvoj kognitivně-ekologické hudební výchovy v přípravné skupině předškolních výchovných zařízení
Na téma: "Moje rodná země"
V poslední době se ve světě dostávají do popředí environmentální problémy a environmentální výchova dětí se stává jednou z důležitých oblastí předškolní pedagogiky. Koneckonců, v předškolním věku jsou položeny základy světového názoru člověka a jeho postoje k okolnímu světu.
Tento problém je aktuální i pro náš region. A opravdu si přeji, aby každý, kdo žije v naší malé vlasti, miloval náš kraj, naši přírodu, její jedinečnou krásu a zacházel se vším živým opatrně.
Účelem lekce je:- výchova humánní, společensky aktivní, kreativní osobnosti, schopné chápat a milovat svět kolem nás a přírodu prostřednictvím hudby.
K dosažení tohoto cíle jsem si stanovil následující úkoly:
Rozvíjet u předškolních dětí ekologické myšlenky, znalosti o hodnotách přírody a pravidlech chování v ní;
Pěstovat v dětech mravní osobnostní rysy a lásku k jejich přirozené povaze;
Povzbuzovat děti, aby shromažďovaly emocionálně pozitivní zážitky z komunikace s přírodou prostřednictvím hudebních obrazů (poslech, zpěv, tanec, hra na hudební nástroje);
Poskytnout dětem možnost širokého uplatnění tvůrčí iniciativy v hodinách hudební výchovy a ve volných aktivitách;
Seznamte děti s jejich rodnou zemí prostřednictvím zavádění multimediálních technologií (diapozitiv po blocích).
Třídy rozděluji do bloků: „Stromy“, „Divoká zvířata“, „Řeky a jezera a jejich obyvatelé“, „Květiny“, „Ptáci“. V každém bloku vyzdvihuji dvě části: - Kognitivní část - Hudební a herní část.
Děti při hudbě „Sounds of Nature“ vstupují do hudební místnosti a posadí se na židle.
PAN. Dobrý den, milí kluci! Téma naší hudební lekce "Moje rodná země".
Děti, do naší školky přišel dopis od majitele lesa - Lesovichka. Pojďme si přečíst, co nám píše.
DOPIS
"Dobrý den, chlapi." Lesovichok vám píše. Mám problém, náš les očarovala zlá čarodějnice. A teď je v našem lese velmi nudné a smutné. Obrátil jsem se na vás, abyste mi pomohli. A pokud splníte všechny úkoly, les definitivně odčaruje a znovu v něm rozkvetou květiny, ozvou se hlasy ptáků a všichni obyvatelé lesa ožijí.“
PAN. No, kluci, pomůžeme Lesovichovi?
Děti: Ano!
PAN. Pak neztrácejme čas, nyní se postavme k židlím, zavřeme oči a říkejme kouzelná slova:
"Točili jsme se a otáčeli jsme se a ocitli jsme se v lese"
(předení) .
Dekorace (objevují se stromy bez listí)
PAN. Otevřete oči, posaďte se. Tady jsme v kouzelném lese.
Jaký druh lesa? Oh, jak smutné, oh, jak nudné a temné. A opravdu, neslyšíte zpěv ptáků, neslyšíte šustění listí, nevidíte slunce. Rozhodně musíme lesu pomoci. Dokončíme první úkol.
1 úkol „Stromy“
Stromy jsou tak okouzlené, že zapomněly svá jména. Pomozme jim zapamatovat si jejich jména. (Zobrazuji obrázky - stromy: javor, jeřáb, bříza, dub, smrk)
Odpovědi dětí
PAN. Co mají tyto stromy společného? (kmen, větve, listy)
Odpovědi dětí
PAN. Právo. Obraz Ruska je nemyslitelný bez ruské břízy. V našem regionu jsou mimořádné březové háje, které lahodí lidskému oku. Na její počest bylo složeno mnoho písní. Nyní si poslechněte hudební fragment a řekněte mi, jak se jmenuje tato píseň?
UKÁZKA Z PÍSNĚ „BŘÍZA STÁLA NA POLI“
Odpovědi dětí
PAN. Ano, byla to ruská lidová píseň „Na poli byla bříza“. Nyní si zahrajeme orchestr na tuto píseň. Musíte hrát harmonicky, rytmicky, ve správný čas, aby každá skupina nástrojů začala hrát.
(Příloha 1)
PAN. Nyní vstaneme a zazpíváme kulatou taneční píseň „Berezonka“. Pamatujte, děti, že píseň se musí zpívat pomalu, nahlas a přátelsky.
PÍSNIČKA "BEREZONKA"(Příloha 2)
PAN. Výborně, posaďte se!
Musíme chránit krásu země! Myslím, že nikdo z vás nebude lámat větve stromů a nedovolí to ostatním. Právo?
Odpovědi dětí
PAN. První úkol jsme splnili. Stromy ožily. Krajina (objevují se stromy s listy)
Úkol 2 „Divoká zvířata“
PAN. Ve druhém úkolu jsou začarována divoká zvířata našich lesů. V lese ztratili své matky.
Je čas si zapamatovat jména lesních matek a jejich mláďat a zahrát si hru: "Kdo je s kým?"
- Kdo je králičí matka? (zajíc)
- Kdo je matkou liščích mláďat? (liška)
- Kdo je matkou mláďat? (medvědí matka)
- Kdo je matkou vlčat? (vlka)
-Kdo je matka ježka? (ježek)
PAN. Děti, poslouchejte, co se kdysi stalo s ježky...
Ježek dostal malé, měkké, chlupaté ježky. Aby je matka udržela v teple, zahřívala je svým tělem. Ježci však museli být nakrmeni a bylo děsivé nechat děti samotné: mohly by zmrznout. Pokud je ježek udržuje pouze v teple, ježci zůstanou hladoví, a tak se ježek matka rozhodla jít rychle sehnat potravu pro svá mláďata. Najednou se zpoza křoví objevili chlapci. Uviděli ježka a vzali si ji domů. Malí ježci zůstali sami. Je jim zima a mají hlad.
— Co myslíš, že se stane s ježky bez matky?
Odpovědi dětí
PAN. Je to tak, zemřou. Co bylo třeba udělat, aby ježci nezemřeli? (Měl jsem nechat ježka jít, cestu domů by našla sama)
Odpovědi dětí
PAN. Pamatujte, že musíte chránit zvířata, která nejsou zahrnuta v Červené knize. Mláďata mají radost, když vidí maminku, a navíc se umíme bavit.
Vstávejte ve dvojicích, pojďme tančit na tančící ruskou lidovou hudbu. PÁROVÝ TANEC „MĚSÍC ZÁŘÍ“(Příloha 3)
PAN. Tak jsme splnili druhý úkol. Zvířátka našla své matky. Dekorace (objevují se zvířata)
Úkol 3 „Nádrže a jejich obyvatelé“
PAN. Dalším úkolem je vyřešit hádanky:
Narodil jsem se malý
vynořím se z potoka,
A poběžím k moři -
Mohu se stát širokým. (Řeka)
Lidé žijí pod vodou
Chodí pozpátku... (Rak)
Žije u vody a nahlas zpívá písničky.
Její ústa jsou pastí na mouchy a její jméno je... (Žába)
Je v jezeře, je v louži,
Krouží nad námi jako sněhová vločka,
Vře to i v naší konvici,
Běhá a bublá v řece? (Voda)
PAN. Výborně, vyřešil jsi všechny hádanky.
V našem rodném kraji je mnoho řek a jezer. Jsou to řeky: Msta, Shegrinka, Khogrinka, Peretna a také malebná jezera s názvy: Borovno, Rozlivy, Linen, Zaozerye, Peretno atd. Všechna jezera a řeky jsou bohaté na ryby. Vodní plochy je nutné chránit a neznečišťovat, jinak se mohou stát nevhodnými pro jeho obyvatele a lidi.
Teď, rybáři, rychle ven a chyťte další ryby.
TANEC „AMATÉR – RYBÁŘ“(Příloha 4)
PAN. Splnili jsme i třetí úkol.
Řešili hádanky, poznávali vodní plochy své rodné země a také předváděli tanec. Krajina (objevuje se vodní plocha a její obyvatelé)
Úkol 4 „Květiny“
PAN. Jen se nám zdá, že v lese rostou jen stromy. Ve skutečnosti tam roste obrovské množství květin, které pokrývají zem modrým, bílým a žlutým „kobercem“. Stane se, že jdete mezi lesem a najednou se ocitnete na úžasné mýtině, ve které rostou zvonky, sedmikrásky, třezalka, chrpa a mnoho dalších květin. Mnohé lesní květiny jsou tak krásné, že je můžete obdivovat velmi dlouho. Je s podivem, že je nikdo nezalévá, neplete ani se o ně nijak nestará, ale krásně rostou samy.
Čtvrtým úkolem, který musíme splnit, je provést „Tanec květin“.
PÍSEŇ – TANEC „NEKVĚTINY SBÍREJTE“(Příloha 5)
PAN. Splnili jsme tedy čtvrtý úkol a pomohli lesníkovi. Dekorace (objevují se květiny)
Úkol 5 „Ptáci“
PAN.„Naši bratříčci“ – ptáci – žijí v lese. Ptáci jsou ochránci lesa, stejně jako zahrad, polí a zeleninových zahrad. Denně zničí obrovské množství škodlivého hmyzu. Chlapi, chraňte ptáky, krmte je v zimě. Ptáci zdobí naše životy. Co by byl les bez zpěvu ptáků?
A dalším úkolem je zjistit hlasy některých ptáků našeho regionu.
PÍSNIČKA "KUKAČKA"(Příloha 6)
Krajina (objevují se ptáci)
HUDBA ZVUKY „ZVUKY PŘÍRODY“.
PAN. Kluci, splnili jsme všechny úkoly. Podívejte se, jak se v lese rozjasnilo a rozveselilo. Les ožil, vše se probudilo, sluníčko svítilo, ptáčci začali zpívat. To znamená, že ty a já jsme pomohli lesníkovi a odčarovali les.
Je čas, abychom se my děti vrátili do školky. Postavme se poblíž židlí, zavřeme oči a vyslovíme kouzelná slova: "Otočili jsme se, otočili se a ocitli jsme se ve školce."
ZÁVĚR:
-Kde jsme dnes byli? ( V kouzelném kouzelném lese)
„Komu jsi pomohl odčarovat les? ( pomohl Lesovichovi)
— Co se ti nejvíc líbilo?
Odpovědi dětí
PAN. Děti, dnes jste byly aktivní, a proto jsme vy i já tak rychle splnili všechny úkoly. Dobrá práce!
Nyní se podíváme na diafilm.
SLIDE – FILM
PAN.
Dívám se na zeměkouli - na zeměkouli,
A najednou vzdychl jako živý;
A kontinenty mi našeptávají:
- Postarej se o nás, postarej se o nás!
Háje a lesy jsou v poplachu,
Rosa na cestách je jako slza!
A prameny se tiše ptají:
Postarej se o nás, postarej se o nás!
Hluboká řeka je smutná
Ztrácíme naše břehy,
A slyším hlas řeky:
Postarej se o nás, postarej se o nás!
Jelen zastavil běh:
Buď chlap, chlape!
Věříme ve vás – nelži.
Postarej se o nás, postarej se o nás!
Dívám se na zeměkouli - na zeměkouli.
Tak krásné a drahé!
A rty šeptají ve větru:
"Zachráním tě, zachráním tě!"
Dodatek 1
ORCHESTR „BŘÍZA STÁLA NA POLE“
Všechny děti mají hudební nástroje.
Na první část ruské lidové melodie děti hrají lžičkami a na druhou část zvoní.
Dodatek 2
PÍSNIČKA "BEREZONKA" (A. Filippenko, text T. Volgina)
1. Na louce, na zelené louce,
Samostatně stojí bříza.
Bříza se naklonila nízko,
Bříza se hořce rozzářila.
2. Řekni mi, co se ti stalo,
Proč jsi sklonil hlavu?
Potkal jsem pár špatných lidí
Zelené větve se mi ulomily.
3. Ošetřili jsme zelenou břízu,
A dali mi pít studenou vodu.
Bříza se zazelenala,
Stala se kudrnatou a veselou.
Dodatek 3
PÁROVÝ TANEC „MĚSÍC ZÁŘÍ“
1.
a) Chůze v kruhu ve dvojicích, společná ruka „šipka“
b) Točí se jako loďka
2.
a) Natáhněte patu a držte ruce v poloze „loď“.
b) Točí se jako loďka
3.
a) Vyhoďte nohy a držte ruce v poloze „na polici“.
b) Točí se jako loďka
4.
a) Rozptýlit se ve dvojicích po hale
b) Točí se jako loďka
Dodatek 4
TANEC "RYBÁŘ"
(Burenina A.I. „Rytmická mozaika“ Disk 1 č. 2)
Dodatek 5
PÍSEŇ - TANEC „NEKVĚTINY SBÍREJTE“(Píseň od Yu. Antonova)
(T.I. Suvorova „Ekologické tance“)
Dodatek 6
PÍSNIČKA "KACHNA" (
Zobrazit skupinu "Úsměv")
1. Zelený okraj procházíme chladem,
V lese kukačka pláče koukni, koukni,
V lese volá kukačka koukni, koukni.
2. Kukačka, kde je bouda? Musíme jít ke schodům.
Kukačka nás neslyší, kukačka, kukačka,
Kuk-kuk, kuk-kuk, kuk-kuk-kuk-kuk,
Kukačka, kukačka, kukačka nás neslyší.
3. No, jsi zbytečná řečník, mluvíš jako svině.
Kuk-kuk, kuk-kuk, kuk-kuk-kuk-kuk,
Kukačka se urazila a už žádná kukačka.
Název: Scénář kognitivně-ekologické hudební lekce v přípravné skupině „Má rodná země“
Nominace: Mateřská škola, Lekce, ECD, hudba, starší předškolní věk 6-7 let
Pozice: hudební ředitel I. kvalifikační kategorie
Místo výkonu práce: MADOU "MŠ č. 5"
Místo: Novgorodská oblast, Okulovka