Shrnutí uzlů v mladší skupině - volně žijící zvířata. "Co jsou divoká zvířata?" Přímá vzdělávací činnost na OO "Poznání" ve druhé juniorské skupině
Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com
Popisky snímků:
Divoká zvířata a jejich mláďata Dokončila: Arkhipova Olga Vitalievna
Zajíček má... zajíček má zajíčka
Ježek... má ježka
Veverka... má veverčí mládě
liščí mláďata Liška má...
Vlčice... mládě má vlče
medvíďata medvíďata U medvěda...
Náhled:
GBOU škola č. 1161 Strukturní jednotka č. 6.
Shrnutí GCD
ve 2. skupině juniorů (3-4 roky) č. 1 „Ladushki“
"Co jsou divoká zvířata?"
vychovatel:
Arkhipová Olga Vitalievna
Moskva akademický rok 2014-2015.
Cíl:
Rozšiřte znalosti dětí o volně žijících zvířatech a jejich mláďatech.
úkoly:
Obohaťte chápání dětí o divokých zvířatech;
Naučit se identifikovat charakteristické rysy zástupců volně žijících zvířat;
Naučte se rozlišovat mezi divokými a domácími zvířaty;
Rozvíjet souvislou řeč dětí;
obohatit slovní zásobu;
Naučte se správně tvořit koncovky;
Rozvíjet motorickou aktivitu;
Formovat zájem o živou přírodu, emocionální vnímavost;
Pokračujte v rozvoji schopnosti dětí kreslit kulaté předměty pomocí pečetí.
Vybavení a materiály:
Plyšové hračky: medvěd, zajíc, liška, vlk, ježek, veverka; truhla, figurky divokých a domácích zvířat, vesnický domek, umělé stromky, nádoby s různými barvami, uzávěry lahví, tónovaný list papíru, použití produktů TSO (prezentace).
Přípravné práce:
Rozhovor o divokých a domácích zvířatech.
Průběh lekce:
vychovatel: Kluci, podívejte se, kdo nás přišel navštívit!
Děti: Medvídek!
vychovatel: Pojďme ho pozdravit a pozvat ho, aby se posadil na židli.
Děti pozdraví medvídka.
vychovatel: Kluci, víte, kde bydlí?
Děti: V lese!
vychovatel: Právo. Kluci, víte, že medvídě k nám nepřišlo samo, ale se svými přáteli. Někde se ale ztratili a má o ně velký strach. Kluci, viděli jste jeho přátele?
Děti: Ne!
vychovatel: Oh, slyším nějaké šustění. Vypadá to jako z truhly. co to je? Nebo kdo?
Hra se hraje. Učitel vyjme z truhly zvířecí hračky, ale ne úplně. Nejprve ukazuje jednu část, například culík. Děti musí hádat, kdo to je. Pokud jim to přijde těžké, ukáže se jiná část těla nebo se položí hádanka.
Jsem šťastný skokan
A všichni mi říkají... (zajíc)
Chytrý cheat
červená hlava,
Nadýchaný ocas je krása,
jak se jmenuji? (liška)
Přátelí se jen s liškou,
Tahle bestie je naštvaná, naštvaná.
Cvaká a cvaká zuby,
Velmi děsivá šedá... (vlk)
Chodím v nadýchaném kožichu,
Bydlím v hustém lese.
V dutině na starém dubu
hryzu ořechy. (veverka)
Na zádech má jehly,
Dlouhé a bodavé.
A stočí se do klubíčka -
Není tam žádná hlava ani nohy. (Ježek)
Učitel umístí zvířata na židle vedle medvěda.
vychovatel: Kde tato zvířata žijí?
Děti: V lese
vychovatel: Jak je nazvat jedním slovem?
Děti: Divoké
vychovatel: Je to tak, všichni žijí v lese. Nikdo se o ně nestará a domy si staví sami.
vychovatel: Naši hosté byli z nějakého důvodu smutní. Co takhle je potěšit a na chvíli se proměnit v zajíčky? Vystupte na podložku.
fizminutka: (imitace pohybů).
Malý bílý zajíček sedí
Zavrtí ušima
Takhle, takhle, hýbe ušima.
Je zima, aby králíček stál
Zajíček potřebuje skákat
Skok - skok, skok - skok,
Zajíček potřebuje skákat.
vychovatel: Výborně kluci! Naši hosté si to opravdu užili! Posaďte se ke stolům.
vychovatel: Veroniko, řekni mi prosím, jak se jmenuje ten veverčí dům?
Veronika: Duplo
vychovatel: Ulyano, kde žije ježek?
Ulyana: Pod keřem.
vychovatel: Chlapi, jaké další zvíře žije pod keřem?
Děti: Zajíc.
vychovatel: Arseny, jak se jmenuje ten liščin dům?
Arseny: Nora.
vychovatel: Dášo, kde žije medvěd v zimě?
Dáša: V doupěti.
vychovatel: Kdo ví, jak se jmenuje vlčí dům?
Sonya: Doupě.
vychovatel: Přesně tak, doupě. To je těžké slovo. Pojďme si to všechno společně zopakovat.
vychovatel: Dobrá práce. Kluci, něco jsem pro vás připravil, podívejte se, kdo to je? (SNÍMEK 1)
Děti: Zajíc.
vychovatel: Velký zajíc, co ti malí?
Děti: Zajíčci.
Pedagog: A jeden?
Děti: Zajíček.
Pedagog: Kdo je to? (SNÍMEK 2)
Děti: Ježek.
vychovatel: Velký ježek, co s malými?
Děti: Ježci.
Pedagog: A jeden?
Děti: Ježek.
vychovatel: kdo to je? (SNÍMEK 3)
Děti: Veverka.
vychovatel: Veverka je velká, ale malá.
Děti: Veverky.
Pedagog: A jeden?
Děti: Malá veverka.
vychovatel: Právo. kdo to je? (SNÍMEK 4)
Děti: Liška.
vychovatel: Velká liška, co ti malí?
Děti: Lišky.
Pedagog: A jeden?
Děti: Liška.
vychovatel: kdo to je? (SNÍMEK 5)
Děti: Vlk.
vychovatel: Vlk je velký, ale co ti malí?
Děti: Vlčata.
Pedagog: A jeden?
Děti: Vlk.
vychovatel: kdo to je? (SNÍMEK 6)
Děti: Medvěd.
vychovatel: Velký medvěd, co ti malí?
Děti: Medvídci.
Pedagog: A jeden?
Děti: Medvídek.
vychovatel: Dobrá práce. Kluci, zahrajeme si hru. Pojďte k tomuto stolu. (na stole na jedné straně je vesnický dům, na druhé straně stromy). Mám v rukou figurky domácích a divokých zvířat. Jen jsou všichni pomíchaní a nechápu, kde jsou divoká a kde domácí zvířata. Zvířata musíte správně umístit. Kde žijí divoká zvířata? Přesně tak, v lese. To znamená, že u stromů umístíme figurky divokých zvířat. Kde žijí domácí mazlíčci? To je pravda, vedle osoby. Figurky domácích zvířat proto umístíme sem, k domu. (Děti upravují figurky).
vychovatel: Dobrá práce! Úkol jsme splnili! Jen naši hosté byli opět smutní. Nakreslíme jim krásnou mýtinu?
Děti: Jdeme.
vychovatel: Kluci, podívejte se, čím dnes budeme kreslit květiny, tohle je uzávěr lahve, sám se nekreslí, ale když ho namočíte do barvy, zanechá za sebou krásné otisky-kruhy. Nejprve se podívejte, jak to dělám.
vychovatel: A teď můžete začít. Arino, jakou barvu maluješ?
Arina: Červená.
Pedagog: Jste Arseny?
Arseny: Modrá.
vychovatel: Výborně, kluci, vytvořili jste skvělé květinové louky, dejte je našim zvířatům!
Natálie Drozdové
Poznámky k lekci pro druhou juniorskou skupinu „Wild Animals“
Úkoly:
Rozšiřte znalosti dětí o divoká zvířata.
Rozvíjet dětskou frázovou řeč.
Upevnit slovní zásobu k tématu « Divoká zvířata» .
Rozvíjejte schopnost řešit hádanky.
Rozvíjet zrakové a sluchové vnímání a motoriku dětí.
Vyvolejte emocionální odezvu ze společných herních akcí.
Naučte děti pojmenovat svůj domov divoká zvířata.
Naučte se identifikovat charakteristické rysy zástupců divoká zvířata.
Zařízení:
Prezentace (multimédia).
Lesní obrazy; lesní mýtina.
Obrázky divoká zvířata.
Obrázek obydlí zvířat.
Materiál: plyšáci - zajíc, liška, vlk, medvěd, veverka. Rozložení zeleniny, ovoce, bobule.
Přípravné práce: Čtení pohádek, říkanek, prohlížení alba « Divoká zvířata» .
Vzdělávací:
Vyvolat zájem o divoká zvěř, emoční odezva.
Průběh lekce:
Děti vstupují do sálu a sedí na židlích.
Kluci, dnes tu máme něco neobvyklého třída, ty a já půjdeme na cestu.
Snímek 2 "Les"
Vychovatel:
Ahoj leso, nádherný les
Plná pohádek a zázraků.
Co děláš hluk?
V temné bouřlivé noci.
Kdo se skrývá ve tvé poušti,
Jaké zvíře, jaký pták?
Otevři vše, neschovávej to,
Vidíte, dorazili jsme.
Vychovatel: Poslouchejte šum lesa.
Záznam zvuku "Zvuk lesa"
V.: Tiše - tiše vstáváme
Jdeme do podzimního lesa.
Slovo a pohyb:
Potichu půjdeme do lesa. (Chůze na místě)
Co v něm uvidíme? (Otočí hlavu doleva a doprava)
Stromy tam rostou (hladce je zvedají po stranách
Větve směřují ke slunci. Ruce vzhůru)
Vítr fouká silný
A třese stromy. (Houpající se ruce zvednuté)
Ticho, nedělej hluk,
Chceme najít lesní zvířátka.
Vychovatel: Ty a já žijeme na nádherném a krásném místě - v kraji Krasnodar. Je zde mnoho lesů. A těch je v lese hodně zvířat. Chcete o nich mluvit?
Děti: Ano.
Vychovatel: Kluci, jaká zvířata žijí v lese?
Děti: Divoký.
Snímek 3 "Lesní zvířata"
(Obrázek se objeví poté, co děti hádanku uhádnou)
1. Kdo si v zimě cucá tlapku?
A taky miluje med,
Může hlasitě řvát.
A jeho jméno je... (Medvěd)
Medvěd je největší z moderních dravých zvířat. Některé z nich dosahují délky 3 metrů. Mohutné tělo, silné pětiprsté tlapy s velkými drápy, krátký ocas, mohutná hlava s malýma očima a ušima.
2. Mazaný cheat, červená hlava.
Nadýchaný ocas je krásný!
A její jméno je... (Liška)
Lišky jsou jedny z nejatraktivnějších dravci: červená srst, dlouhý a nadýchaný ocas, úzká a dlouhá tlama, stejně jako mazané a inteligentní oči. Velikostí je liška podobná malému psovi. Běhají mnohem rychleji než psi. Liška je nejen obratná, ale také velmi mazané zvíře, které si dokáže splést své stopy a uchýlit se k různým trikům, aby získalo potravu.
Snímek 5 "Lesní zvířata"
3. Malé, červené zvíře
Skákat a skákat po větvích? (Veverka)
Veverka je neobyčejně atraktivní zvíře s protáhlým tělem a krásným huňatým ocasem. Délka těla bez ocasu je 19-28 cm. Jeho barva se sezónně mění. V létě dominují červené, hnědé nebo tmavě hnědé tóny; v zimě - šedá a černá, někdy s hnědým odstínem. Břicho je světlé nebo bílé.
4. Kulička chmýří,
Dlouhé ucho.
Šikovně skáče
Miluje mrkev. (Zajíc)
Zajíci jsou malá nebo středně velká zvířata, délka těla je 12-74 cm, hmotnost dosahuje 5,5 kg. Zadní končetiny velkých druhů jsou protáhlé. Zajíci mají dobře vyvinutý sluch, slyší nepřítele na vzdálenost několika set metrů. Aby ho jiné zvíře nedohonilo, zajíc se ve sněhu kroutí a točí v kruzích, což jeho pronásledovatele zmate.
5. Celou dobu slídí lesem,
A hledá někoho v křoví.
Slyšíš ho cvakat zuby,
Hádej kdo to je... (vlk)
Vlk je obyvatel lesa, velké zvíře, které vypadá jako pes. Patří do psí rodiny. Vlčí tlama je širší než psí, jeho čelo je konvexnější a jeho ocas je obvykle spuštěný. V zimě se vlci shromažďují ve smečce. Na podzim a v zimě vlci často vyjí.
Vychovatel: Tak jsme se potkali divoká zvířata.
A teď vás zvu, abyste si zahráli hru "Kdo co jí".
(na talíři jsou makety zeleniny, ovoce, lesních plodů, ořechů, sud medu). Uveďte, co je na talíři? (odpovědi dětí)
Děti ošetřují zvířata. (zajíc - mrkev, zelí; medvěd - bobule, med; veverka - ořechy)
Vychovatel: Výborně, splnili jste úkol. A vlk a liška rádi jedí myši a ryby, zajíce, protože jsou draví zvířat.
Tělesná výchova minuta (imitace pohybů).
Malý bílý zajíček sedí
Zavrtí ušima. Takhle, takhle, hýbe ušima.
Je zima, aby králíček stál
Zajíček potřebuje skákat
Skok - skok, skok - skok,
Zajíček potřebuje skákat.
Snímek 8 "mýcení lesa"
Vychovatel: Jednoho večera se lesní zvěř sešla na lesní mýtině. Dlouho si hráli a bavili se, ale teď byl čas spát. Každé zvíře šlo do svého domu.
Sly červená liška (do díry).
Šedý, zlý vlk (do pelíšku).
Nemotorný, hnědý medvěd (v doupěti).
Nadýchaný, bílý zajíček (pod keřem).
Hbitá, mrštná veverka (do prohlubně).
(Děti pomáhají dokončit věty)
Vychovatel: Výborně kluci! Takto jsme vás poznali a divoká zvířata. Nyní se vraťme z lesa zpět do našeho skupina a podívejte se na album « Divoká zvířata» .
Publikace k tématu:
Cíl: zobecnit představy dětí o divokých zvířatech a jejich mláďatech. Cíle: Vzdělávací: Upevnění představ o funkcích.
Shrnutí otevřené lekce o rozvoji řeči „Divoká a domácí zvířata“ pro druhou mladší skupinu Autor lekce: Ishchenko S.S. Educator G. Murom 2015 Rubrika: rozvoj řeči. Skupina: Druhý nejmladší. Forma realizace: Cestování.
Téma: „Divoká zvířata“ Cíle: rozvíjet schopnost rozpoznávat, pojmenovávat a rozlišovat rysy vzhledu a životního stylu divokých zvířat;
Vzdělávací výbor administrativy Ulan-Ude
Městský rozpočtový předškolní výchovný ústav mateřská škola č. 87 „Úsměv“ kombinovaného typu, Ulan-Ude
Poznámky k lekci pro druhou juniorskou skupinu č. 30
Téma: Divoká zvířata na jaře.
Připravil:
Ulan-Ude 2016
Cíl:
Seznamte děti se sezónními změnami v životě zvířat na jaře - línání, péče o potomstvo.
Naučte se jasně vyslovovat krátké fráze a mluvte klidně.
Rozvíjet řeč, naučit se správně vyslovovat slova (obydlí, línání, jména zvířátek).
Rozvíjejte schopnost vést dialog, pozorně naslouchat a rozumět položené otázce a jasně na ni odpovědět.
Pěstujte zájem o život zvířat a pečujte o ně.
Materiály na lekci:
1. Ilustrace „Les“
2. Vystřihněte obrázky „Divoká zvířata“
3. Ilustrace „Divoká zvířata“
4. Plyšové hračky
5. Hádanky o zvířatech
6. Nádherná taška
7. Masky zvířat
8. Zvukové materiály
Přípravné práce:
1. Zkouška ilustrací, obrázků na téma „Jaro“, „Divoká zvířata“
2. Četba beletrie, pohádky.
3. Vyprávění hádanek o divokých zvířatech
4. Pozorování přírody na procházce
Průběh lekce:
Nyní zima skončila, ale jaké roční období nastalo? (jaro).
Co se v přírodě s příchodem jara změnilo? (slunce svítí jasněji, sníh taje, tvoří se louže, brzy se objeví první tráva).
Změny se dějí i v životě divokých zvířat a my se nyní vydáme na procházku do lesa a vše uvidíme na vlastní oči. (Hudba se zapne).
Nohy šly: nahoře - nahoře - nahoře,
Přímo po cestě: nahoře - nahoře - nahoře,
No, je to zábavnější: nahoře - nahoře - nahoře,
Takto to víme: nahoře – nahoře – nahoře,
Nohy se rozběhly
Na hladké cestě,
Utíkají, utíkají,
Lesknou se jen podpatky.
Tak jsme šli s vámi do lesa. Tak nádherně to tu voní! Pojďme se nadýchat čerstvého vzduchu.
(Dýchací cvičení „Vůně lesa“ – v klidu se nadechněte nosem, zadržte dech a pomalu vydechněte „Ach – ach!“).
Kdo nás potká v lese? (píseň je zapnutá a učitel provádí pohyby společně s dětmi).
https://pandia.ru/text/80/286/images/image003_33.jpg" width="369" height="492">
Liška se chlubila:
Jsem krásná pro celý svět.
Zajíček se chlubil: jdi a dohoni,
chlubili se ježci
Naše kožichy jsou dobré!
Medvěd se chlubil: Umím zpívat!
Zvířata nás sama vítají a jsou připravena nám o sobě říct.
Kdo se ujme slova jako první? Hádej hádanku.
Chytrý cheat, červená hlava.
Nadýchaný ocas je krásný!
jak se jmenuje? Liška!
Právo! Poslouchej lišku.
(Liška mluví a ukazuje na obrázku).
Povím vám o tom, kde zvířata žijí. Bydlím v díře.
Kdo ví, kde medvěd žije? Ano, medvěd žije v doupěti.
Veverka? (v prohlubni).
Králíček? (v díře pod keřem).
Ježek? (také žije v norce).
A vlk? (v pelíšku).
Nyní vás zvu ke hře „Báječná taška“. (Dítě vytáhne z tašky zvířátko, pojmenuje ho, najde obrázek znázorňující jeho domov).
Pojďme vyřešit druhou hádanku.
Majitel lesa se na jaře probouzí.
A v zimě, pod vytím vánice,
spí v zasněžené chatě.
Ano, je to medvěd. Poví vám o tom, co zvířata jedí na jaře.
(Medvěd vypráví).
Jsem všežravec. Jím maso i ryby. Mohl bych jíst bobule a med, ale ještě je nemám. Ještě je brzy. Vykopávám kořeny rostlin a jím je.
Čím si myslíte, že se liška živí? (Liška loví malá zvířata: myši, zajíčky).
Jak se vlk živí? (Loví větší zvířata.)
Co jí zajíček? (Že čerstvou trávu, žvýká kůru stromů a keřů).
Veverka? (Sní své staré zásoby). Pro ptáky je hrozným nepřítelem, protože ničí jejich hnízda.
Chcete si se mnou zahrát hru "Kdo co chce?" (Ano!).
Dám vám karty s obrázky toho, co zvířata jedí. Musíte správně určit, kdo co dostane. (Hraje se hra).
Hádejte další hádanku.
Malý, bílý,
Skok-skok lesem!
Jedna sněhová koule po druhé!
Ano, je to zajíc.
Podívej, přiběhl k nám další králíček. Ale něco se mu stalo. Změnil se. Co se mu stalo?
(Zešedla).
Dobrá práce! Odpověděl jsi správně. Zajíčku, vysvětlete dětem, co se stalo.
(Zajíček vypráví).
Zvířata na jaře línají a vyměňují teplé zimní kabáty za lehčí. Převlékl jsem svůj bílý kožíšek za šedý a veverka šedý kabátek za červený. Proč si myslíš, že je mi nepříjemné běhat v bílém kožichu mezi stromy po šedé stezce? (V bílém kožichu je nepřátelům viditelný z dálky).
Zajíček s vámi chce cvičit.
Dívky a chlapci
Představte si, že jste králíci.
Jeden, dva, tři, čtyři, pět,
Malý zajíček začal skákat.
(Skákání tam a zpět)
Tlapky nahoru a tlapky dolů,
Vytáhněte se na špičky.
Uklonit se vlevo, uklonit se vpravo,
Předkloňte se a vstaňte
(Provádějte pohyby podle obsahu textu)
Zajíčkovi je zima na sezení
Potřebujeme si zahřát tlapky.
(Dřep, mnutí si rukou)
Je zima, aby králíček stál
Zajíček potřebuje skákat.
(Provádění skoků ve stoje)
Dívky a chlapci
Představte si, že jste králíci.
(Poloviční dřepy s levým a pravým obratem)
Někdo zajíčka vyděsil
Zajíček uskočil a odcválal pryč.
(Otočte se zády, dřepněte si,
obtočte si ruce kolem sebe, sklopte hlavu dolů)
Nyní vyřešme další hádanku.
Mezi stromy ležel polštář s jehličím.
Ležela tiše, pak najednou utekla.
Tohle je ježek. Je připraven vám říci něco jiného zajímavého. (Vypráví Ježek).
Mnoha zvířatům se rodí mláďata, o která se starají a učí je přizpůsobit se životu v lese. Podívejte se prosím na obrázek a řekněte mi jména zvířátek. (Konverzace probíhá podle obrázku).
Chcete si hrát s ježkem? - Ano!
Hra se jmenuje "Utíkej ke mně!" Dám vám masky hravých zvířátek a jednoho po druhém vám zavolám. Kohokoli jmenuji, běží ke mně a předstírá, že je zvíře.
Shrnutí lekce.
Takže, kluci, naše procházka do lesa končí. Řekni mi, prosím, koho jsme navštívili? Co nového jste se o nich dozvěděli? Užili jste si procházku? Vracíme se tedy ke skupině. (Spustí se veselá hudba).
Guzel Khusainová
Shrnutí GCD na FCCM ve druhé juniorské skupině „Wild Animals“
Shrnutí GCD ve druhé juniorské skupině.
"Poznání (FCCM)"
Podrobit:Divoká zvířata. kdo má jaké kožichy?
Cíl:Dejte dětem představu o oblečení, které chrání člověka před chladem, a o „oděvu“ zvířat, která
pomáhá snášet chladnou zimu, chrání a maskuje před nepřáteli. Představte charakteristické rysy
zvířat. Pěstovat zájem o zvířat,zvědavost.
Zařízení:hračky- zvířat: medvěd, zajíček, vlk, liška, veverka. Ovocné hračky - zelenina: ryby, mrkev, med.
Průběh lekce:
Organizační moment:
Vychovatel: Kluci, co jste si dnes oblékli do školky?
Děti: Noste teplé oblečení.
Vychovatel:Právo. V teplé bundě, čepici, palčákách, plstěných botách. Chlapi, co s tím zvířata zimují v lese?
Mají oblečení? Co je udržuje v teple?
Děti:srst
Vychovatel: je to tak, kožešina, kožichy. Kluci, svlékají někdy zvířata kožich?
Děti:Žádný
Vychovatel:Nyní vám povím zajímavý příběh, který se stal v lese v horkém létě. Shromážděno
Zvířata na mýtině si začala stěžovat na horko a horko. Vrána na větvi je slyšela a začala se smát jim:
"Sundej si kožichy, nebude ti horko."
Zvířata si pomyslela, možná vrána dobře radí, možná si opravdu umí svléknout horké kožichy.
Jako první promluvila veverka:"Nemohu si svléknout kožich, zachraňuje mě to před trnitými větvemi borovice"
Řekl medvěd: "A můj kožich mi pomáhá uniknout komárům a pakomárům"
Promluvil i zajíček: "Můj šedý kožich není na zemi vidět, myslivec si mě nevšímá"
Pak ale přeletělo léto, přešel podzim a přišla studená zima. Neuvidíš komáry a pakomáry, země
Nestal se šedý, ale bílý, pokrytý sněhem. Jen teď zvířata nechtějí svlékat kabáty.
Kluci, přemýšlejte o tom, proč jsou kožichy stejné nebo se změnily?
Děti:Ano. Staly se teplejšími, nadýchanějšími, krásnějšími.
Vychovatel: Proč potřebuje medvěd kožich, když celou zimu prospí?
Děti:Je pro něj teplejší spát pod sněhem.
Vychovatel: Proč potřebuje vlk kožich, když celý den běhá?
Děti:Aby nezmrzla.
Vychovatel: O kom se to psalo? hádanka: šedá v létě a bílá v zimě?
Děti: Zajíček.
Vychovatel:Proč potřebuje zajíc v zimě bílý plášť?
Děti: V zimě je sníh bílý a zajíček není pod bílým sněhem pro lovce a dravce vidět.
Kožichy zvířata opravdu potřebují. Byly krásné v létě a krásné v zimě. (hezčí, v létě tam byly kožichy
v teple a v zimě. (teplejší, v létě byly kabáty dole a v zimě. (nižší).
Kluci, v zimě je zvířatům nejen zima, ale i hlad. Musíme je krmit tím, co milují.
Didaktická hra: "Nakrmte zvířata." (pro vlčí_rybu, pro veverku_oříšky, pro králíčka-mrkev)
Tělesná výchova minuta:"Divoká zvířata"
Vstaňme, potřebujeme si odpočinout,
Potřeste nám prsty.
Zvedněte ruce nahoru
Pohni prsty, -
Malí šedí zajíčci takto pohybují ušima.
Tiše se plížíme na špičkách,
Jako lišky toulající se lesem.
Vlk se rozhlíží
A otočíme hlavu.
Teď si sedni, buď zticha,
Buďme zticha jako v myší díře.
Sečteno a podtrženo:
Vychovatel:Co zajímavého jsme se dnes dozvěděli o zvířatech? Jak tráví zimu?
co mají na sobě?
Děti: Srst zvířat mění barvu, aby je nechytali lovci a dravci. Jejich kabát je stále teplejší
aby v chladné zimě nezmrzly.
Vychovatel: Výborně kluci, naše lekce skončila, můžete jít a odpočívat.
Ganyukhina Jekatěrina Aleksandrovna
název práce: učitel
vzdělávací instituce: MBDOU d/s č. 5 "Zvezdochka"
Lokalita: Polyarny, Murmanská oblast
Název materiálu: Abstraktní.
Podrobit: Abstrakt vzdělávacího oboru "Poznání" ve druhé juniorské skupině "Divoká zvířata".
Datum zveřejnění: 22.09.2016
Kapitola: předškolní vzdělávání
TÉMA: "DIVOKÁ ZVÍŘATA".
SHRNUTÍ LEKCE VE DRUHÉ SKUPINĚ JUNIORŮ.
úkoly:
1. Obohaťte chápání dětí o divokých zvířatech. Naučte se zaznamenat charakteristické rysy vzhledu zvířat, opravit názvy obydlí, zvyky. 2. Aktivujte oborový slovník (brloh, dutina, díra, doupě), slovník znaků (dlouhý - krátký, velký - malý, pichlavý, mazaný, načechraný, zbabělý). 3. Rozvíjet zájem o živou přírodu, citovou vnímavost.
Zařízení
. Ilustrace divokých zvířat, obrysové obrázky zvířat, karty zobrazující domovy divokých zvířat, vánoční stromky s hádankami, plyšové hračky (liška, zajíc, medvěd), kostka, flanelograf.
Průběh lekce.
Vychovatel
: Dnes půjdeme na procházku do lesa. Uhodnete, jaká zvířata tam můžeme potkat?
Děti:
Liška, zajíc, vlk, medvěd, ježek, veverka.
Vychovatel
: Přesně tak, v lese potkáme zvěř. Navštívíme je. Tato kouzelná kostka nám pomůže. (Učitel má v rukou kostku, na jejíchž okrajích jsou obrázky veverky, lišky, zajíce a míče.) Vysadím ho a on nám ukáže, ke komu půjdeme jako první. (Odhodí to). kdo to je?
Děti:
Veverka.
Vychovatel
: Ano, to je přesně ono, přijďte navštívit veverku. (Děti sedí kolem flanelgrafu, v jehož středu je obrázek veverky a na okrajích je vánoční stromeček).
vychovatel:
Veverka pro vás připravila hádanky a schovala je pod vánoční stromky. Musíte se opravdu hodně snažit je uhodnout. (Děti se střídají při odstraňování vánočních stromků z flanelgrafu a společně s učitelem hádají hádanky, které jsou na nich napsány. Pokud děti hádanku uhádly správně, pak se pod stromečkem objeví obrázek zvířátka.)
vychovatel:
Výborně, kluci, vyřešili jste všechny hádanky a teď se pozorně podívejte na tato zvířata. Zdá se mi, že jeden z nich nežije v lese. Kdo si myslíš, že je tady ten divný?
Děti
: Tady je kočka navíc.
vychovatel:
Proč?
Děti
: Kočka je domácí zvíře a ostatní zvířata jsou divoká.
Vychovatel
: Správně. A v lese má každé z těchto zvířat svůj domov. Řekni mi, jak se jmenuje ten medvědí dům?
Děti:
Doupě. (Učitel odstraní vánoční stromek a položí vedle medvěda obrázek doupěte.)
Vychovatel
: Kde bydlí veverka?
Děti
: Veverka žije v dolíku.
Vychovatel
: Kdo ví, jak se jmenuje vlčí domov?
Děti:
Doupě.
vychovatel:
Kde si ježek dělá noru?
Děti
: Ježek žije pod starým pařezem.
Vychovatel
: Kde, chlapi, bydlí liška?
Děti
: Liška žije v noře.
vychovatel:
Chlapi, splnili jste všechny úkoly veverky. Nyní je čas, abychom se posunuli dál. (Učitel hodí kostkou, objeví se obrázek míče.)
vychovatel:
Je čas, abychom si trochu odpočinuli a pohráli si. (Míčová hra „Pojmenujte dítě“)
Vychovatel
: Výborně, znáš mláďata divokých zvířat. Kouzelná kostko, řekni mi, ke komu bychom měli jít příště? kdo to je?
Děti
: Zajíc.
vychovatel:
Kluci, jak se říká zajíčkovi v pohádkách?
Děti:
Skákající zajíček, zajíček
-
zajíček, zajíček je na útěku, zajíček je zbabělec,
Vychovatel
: Když je to takový zbabělec, neukážu mu zvířata, ale jen jejich stín. A hádejte, které zvíře se skrývá. (Děti hádají zvířata na základě jejich obrysových obrázků.)
Vychovatel
: Výborně, pojmenoval jsi zvířata správně. Je tu pro vás další úkol. Začnu větu a vy ji musíte dokončit: - Zajíc je v létě šedý a v zimě... - Liška má mláďata a vlk má... - Medvěd žije v doupěti a veverka... - Zajíc má krátký ocas a uši... - Ježek je malý a medvěd... - Zajíc je chlupatý a ježek...
Vychovatel
: A teď po pořádku vstaňme všichni společně ke cvičení, ale ne k jednoduchému cvičení, ale ke králičímu cvičení. (Hra „Sedí malý šedý zajíček“)
vychovatel:
No, zůstali jsme u zajíčka, je čas vyrazit na cestu dál. Hodím kostkami... Kdo to je?
Děti:
Liška. (Děti projdou a posadí se na židle. Na stole sedí hračka, liška.)
vychovatel:
A tady přichází liška. Chlapi, jak můžeme popsat lišku, jaká je?
Děti:
Zrzavý, nadýchaný, měkký, mazaný.
Vychovatel
: O lišce se říká, že liška je podvodník. Ráda všechny zmátne. Uvidíme, jestli tě dokáže zmást. Nyní pojmenuji kteroukoli část těla a vy odpovíte, zda ji mají lidé nebo zvířata. Kdo má například ruce?
Děti:
V lidech.
Vychovatel
: Kdo má tlapky?
Děti:
U zvířat.
Vychovatel
: Ústa - ..., ústa - ..., obličej - ..., tlama - ..., uši - ..., břicho - ..., srst - ..., oči - ..., drápy - ..., nehty - ..., ocas - ...
Vychovatel
: Výborně, liška tě nezmátla! Ale opravdu chce někoho podvést. Liška chce vědět, jestli dokážete rozpoznat zvířata se zavřenýma očima. (Učitel položí na stůl medvěda, zajíce a lišku.)
Vychovatel
: Zvířata poznáme podle ocasu a uší. (Děti se dívají na ocasy a uši zvířat.)
Vychovatel
: Mám kouzelné brýle, které ti zavřou oči. Budete hádat pomocí rukou. (Děti se střídají v hádání zvířat.)
vychovatel:
Liška vás nemohla zmást a tento úkol jste splnili. Kluci, naše cesta skončila.
Učitel shrnuje lekci:
- Líbilo se ti v lese? - Koho jsme navštívili?
Vychovatel
: A ježek si pro vás připravil překvapení. Tady je. Zajímalo by mě, co je v košíku? jablka. Výborně, ježek pohostil naše děti svými zásobami (učitelka pohostí děti jablky).