Komplexní práce 4 o počítačových hrách. Test prostředí
Finále zkušební práce pro 4. třídu
Komplexní závěrečná práce na mezioborovém základě, 4. ročník
Dokončeno:
Ishchenko Irina Nikolaevna,
Učitelé primární třídy
Khakassia, Černogorsk, MBOU "Lyceum"
__________________ _______________________________________
Khakassia – toto je země, kde jsem se narodil a žiji.
Všechno je zde: mimořádné krásná příroda, nejčistší vzduch, pocit lehkosti a svobody. Tento kraj vypadá jako stát z pohádky. Můžete strávit hodiny popisováním všech krás Khakassie... musíte to vidět!
Cedrové lesy mají v Khakasii zvláštní hodnotu.Cedr je symbolem dlouhověkosti, zdraví, síly a moci. Obří cedry stojí jako mohutná zeď a chrání klid přírody. A blízké mladé stromy natahují své jemné jehličí ke slunci.
Mnoho lidí si klade otázku: „Odkud v lese pocházejí sazenice cedru, kdo je tam zasel?
Toto je samostatný příběh, který je třeba vyprávět.
Když dozrají šišky a spadnou zralé na zem
úžasný pták Louskáček začíná „sít“ piniové oříšky. Ona
obratně je vytahuje zobákem z nejzralejších šišek a létá s nimi lesem. Když si najde vhodné místo, shrabe lesní půdu a zahrabe do ní vzácné ořechy blíže k zemi a pak letí pro novou várku. A tak – celý den. Celý den bez přestávky: neúnavně pobíhá sem a tam a sází cedrové lesy.
Na jaře, kde louskáček „zaséval“ ořechy, se cedrové výhonky objevují jako přátelská „rodina“. Když v lese najdete takové „shluknuté“ cedrové výhonky, vězte: zasadil je starostlivý pták louskáček.A měli bychom jí být vděční za zachování a zvýšení bohatství Khakassie.
Začněte číst text. Na signál učitele položte hůl za přečtené slovo. Přečtěte si text až do konce.
Čtení
Základní úroveň
Úkol 1.
Úkol 2.
popis; 2. vyprávění; 3. posouzení; 4. uvažování.
Úkol 3
Zvýšená úroveň
Úkol 4. Vymyslete a zapište si otázky k textu, který čtete.
SZO____________________________________?
Co____________________________________?
Když___________________________________?
ruský jazyk
Základní úroveň
Úkol 5. Zapište si poslední větu do druhého odstavce. Podívejte se na to. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________
Úkol 6. Určete slovní druhy ve větě. Zdůvodněte svou odpověď.
Slovo
Slovní druh
A
______________________
u
______________________
SEM
______________________
Na
______________________
slunce
______________________
jejich
______________________
jemný
______________________
jehly
______________________
mladý
______________________
stromy
______________________
Úkol 7.
Úkol 8. Najděte v textu slova označená * a zapište jejich přepis.
Úkol 9. ¬ ˆ ˆ Napište to. ______________________
Úkol 10. obrovský a napište to.
__________________________________
Zvýšená úroveň
Úkol 11. Najděte a napište do třetího odstavce. Kolik akcí provádí louskáček při výsadbě cedrového lesa? _____________________________________________________________
___________________________________________________________
Louskáček při výsadbě cedrového lesa provádí ______________ akcí
Matematika
Úkol 12
Úkol 13.
Úkol 14.
Úkol 15. .
X:80=120:2A NA
(1200*89-200*89)*0 já 400dm³ - 400cm³=….cm³X
1810 *50 *20 A ⅖ min = ...secA 3g. – 4 měsíce =...měsíceS
Zvýšená úroveň
Úkol 16. Rozlušti příklad na sečtení tří dvouciferných čísel. Všechna čtyři písmenaA
la + 2a + 3a = 7a
Úkol 17. Vzduch obsahuje plyn, který je zvláště důležitý pro živé organismy. Vyberte a označte správnou odpověď.
A) kyslík B) oxid uhličitý B) dusík
Úkol 18. Napište jméno přírodní oblast uvedenou v textu, svou odpověď zdůvodněte. Dokončete potravní řetězec.
jestřáb --- louskáček ---______________
Zvýšená úroveň
Úkol 19.
Správné kódy odpovědí
Čtení
Základní úroveň
Úkol 1. Vymyslete název. Napište to na řádek před text.
Úkol 2. Zamyslete se, o jaký typ příběhu se jedná, a podtrhněte správnou odpověď.
popis;2. vyprávění; 3. posouzení; 4. uvažování.
Úkol 3 . Najděte v textu odpověď na otázku „Odkud se v lese berou sazenice cedru? a podtrhni tuto větu.
Když v lese najdete takové „shluknuté“ cedrové výhonky, vězte: zasadil je starostlivý pták louskáček.
Zvýšená úroveň
Úkol 4. Vymyslete a zapište si otázky k textu, který čtete.
SZO vyseté cedrové sazenice?
Co představuje zvláštní hodnotu v Khakassii?
Když objevují se cedrové výhonky?
ruský jazyk
Základní úroveň
Úkol 5. Zapište si poslední větu do druhého odstavce. Podívejte se na to.
A blízké mladé stromy natahují své jemné jehličí ke slunci.
Úkol 6. Určete slovní druhy ve větě. Zdůvodněte svou odpověď.(co to znamená a na jaké otázky odpovídá? )
Slovo
Slovní druh
A
unie
u
příslovce
SEM
sloveso
Na
záminka
slunce
podstatné jméno
jejich
zájmeno
jemný
přídavné jméno
jehly
podstatné jméno
mladý
přídavné jméno
stromy
podstatné jméno
Úkol 7. Graficky zvýrazněte všechny studované pravopisy ve slovech této věty.
A řádek ohm SEM Na s l nsu sv Ó a jemný s xv Ó vč. A m Ó l Ó d s d E řev b já .
Úkol 8. Najděte v textu slova označená *. Zapište si přepis těchto slov.
[ahoj"y"a]zdraví*,[sazhyn tsy]sazenice*
Úkol 9. Najděte slovo pro diagram v odstavci 4:¬ ˆ ˆ Napište to.(zasazeno)
Úkol 10. Najděte synonymum pro slovo v textuobrovský a napište to.
____ obrovský - mocný
Zvýšená úroveň
Úkol 11. Najděte a napište do třetího odstavce. Kolik akcí provádí louskáček při výsadbě cedrového lesa?
Těží, létá, hrabe, zakopává.
Louskáček při výsadbě cedrového lesa vystupuje4 akce.
Matematika
Úkol 12 . Je známo, že 1 hektar cedrového lesa vyprodukuje 3580 g kyslíku za 1 hodinu. Kolik kyslíku vyprodukuje 1 hektar cedrového lesa za den?(odpověď: 85kg 920g)
Úkol 13. Přírodní rezervace Sayano-Shushensky byla založena v roce 1976. Jak stará je rezerva? Ve kterém roce mu bude 50 let?(odpověď: 37 let, 2026)
Úkol 14. Modřín se dožívá 500 let, což je o 250 let déle než cedr. Uveďte otázku tak, aby bylo možné problém vyřešit dělením a vyřešte jej.(Kolikkrát méně žije cedr než modřín?) 500:250=2 (krát)
Úkol 15. Najděte významy a dešifrujte slovo. Seřaďte odpovědi sestupně.
X:80=120:2A 8h 15min – 2h 45min +120s=…secNA
(1200*89-200*89)*0 já 400dm³ - 400cm³=….cm³A
1810 *50 *20 X ⅖ min = ...secA 3g. – 4 měsíce =...měsíceS
1810000
399600
19920
4800
32
24
0
X
A
NA
A
S
A
já
Zvýšená úroveň
Úkol 16. Rozlušti příklad na sčítání tří dvouciferných čísel: 1a + 2a + 3a = 7a. Všechna čtyři písmenaA znamenají stejné číslo.
(odpověď: 5)
Svět kolem nás
Úkol 17. Vzduch obsahuje plyn, který je zvláště důležitý pro živé organismy. Pojmenujte to a napište.
(odpověď: kyslík)
Úkol 18 . Zapište název přírodní oblasti uvedené v textu, zdůvodněte svou odpověď__________________________________________________
___________________________________________________________________
Dokončete potravní řetězec.
jestřáb --- louskáček ---(ořechy)
(odpověď: les)
Zvýšená úroveň
Úkol 19. Napište jakékoli tři vlastnosti, podle kterých lze cedr zařadit mezi jehličnaté stromy.
(odpověď: pryskyřice, jehličí, semena v šiškách)
Charakteristika úkolů závěrečné komplexní práce
a hlavní výsledky jejich realizace.
№úkoly
Předmět hodnocení
Úroveň obtížnosti úkolu
Typ práce
Maximální skóre
Čtení,
čtenářské dovednosti
Rychlost čtení nesouvislého textu tiše nebo šeptem
Neskóroval
Čtení
Schopnost pojmenovat text, vyjadřující hlavní myšlenku v názvu.
Báze
KO
Čtení
Schopnost klasifikovat texty
Báze
V
Čtení
Schopnost najít přímou odpověď na otázku v textu
Báze
KO
Čtení
Schopnost klást otázky k obsahu textu
Zvýšená
RO
ruský jazyk
Schopnost opsat větu správně, bez chyb, opomenutí nebo zkreslení písmen
Báze
KO
ruský jazyk
Primární schopnost identifikovat slovní druhy
Báze
RO
ruský jazyk
Schopnost identifikovat pravopisná místa ve slovech
Báze
RO
ruský jazyk
Schopnost sladit zvuky s písmeny
Báze
KO
ruský jazyk
Schopnost rozlišovat morfémy ve slovech
Báze
KO
ruský jazyk
Schopnost vybrat synonyma pro slova
Báze
KO
ruský jazyk
Schopnost pracovat s textem pro zvýraznění potřebných informací
Zvýšená
KO
Matematika
Schopnost vytvořit vztah mezi veličinami prezentovanými v problému, naplánovat průběh řešení problému, vybrat a vysvětlit volbu akcí
Báze
RO
Matematika
Schopnost aplikovat získané znalosti k řešení praktického problému
Báze
RO
Matematika
Schopnost řešit problémy v nepřímé formě zahrnující několikanásobné snížení počtu
Báze
KO
Matematika
Numerické dovednosti při provádění sčítání, odčítání, násobení a dělení s přirozenými a pojmenovanými čísly
Báze
RO
Matematika
Schopnost provádět aritmetické operace pomocí naučených algoritmů
Zvýšená
KO
Svět kolem nás
Korelujte studované předmětové předměty a jevy s jejich popisy a charakteristické vlastnosti
Báze
V
Svět kolem nás
Schopnost používat text k vyhledávání a extrahování informací
Báze
RO
Svět kolem nás
Schopnost určit podstatné vlastnosti přírodní objekt
Zvýšená
KO
Abstrakt komplexní práce
Třída
4. třída
UMK
Škola 2100
Typ KR
Finále
Pracovní doba
1 hodina
Dokončení každého úkoluzákladní úroveň složitost se hodnotí:
1 bod – je uvedena pouze správná odpověď
2 body – je uvedena správná odpověď a uvedeno zdůvodnění
0 bodů – odpověď je nesprávná nebo neexistuje žádná odpověď.
Dokončení každého úkoluvyšší úroveň složitost se hodnotí:
2 body – je uvedena pouze správná odpověď a je uvedeno zdůvodnění
1 bod – uvedena částečná odpověď
0 bodů – odpověď je nesprávná nebo neexistuje žádná odpověď
Komplex testy
4. třída
Přečtěte si text.
Zajíc polní patří mezi velké zajíce. Délka jeho těla je 57 – 68 cm; hmotnost - 4-6 kg, zřídka - až 7 kg. Nejvíce velkých jedinců nalezený na severu. Jejich postava je křehká. Zevně se zajíc dobře liší od zajíce dlouhé uši(9,4 – 14 cm), dlouhý klínovitý ocas (7,2 – 14 cm dlouhý), nahoře černý nebo černohnědý. Oči jsou červenohnědé. Zadní končetiny jsou delší než u zajíce, ale tlapky jsou kratší a užší (délka chodidla 13,6 - 18,5 cm), protože zajíc žije v oblastech, kde je sněhová pokrývka poměrně mělká a tvrdá.
Předpokládaná délka života Rusů je 6-7 let (ve výjimečných případech žili až 10-12 let), nicméně většina Zvířata žijí ne více než 4-5 let.
Jako všichni zajíci i zajíci línají na jaře a na podzim. Jarní svlékání obvykle začíná v druhé polovině března a trvá 75-80 dní, končí v polovině května. Nejbouřlivěji se vyskytuje v dubnu, kdy srst vypadává v chuchvalcích. Na podzim letní vlasy postupně vypadávají a jsou nahrazeny hustou a bujnou zimní srstí.
Jeho hlavní biotopy v lesní zóně jsou otevřená místa: pole, louky, okraje lesů, rozsáhlé paseky, paseky, vypálené plochy. Vzácně se vyskytuje v hlubinách jehličnatých lesů. Častější v listnaté lesy, i když zde dává přednost otevřeným lesům. Zajíc polní má v oblibě především oblasti, kde se střídá zemědělská půda s drobnými porosty, houštinami křovin a sítí roklí a roklí.
Zajíci hnědí jsou aktivní hlavně za šera a v noci. Největší aktivita nastává v první polovině noci a v časných ranních hodinách. Při jednom výkrmu zajíc urazí až několik kilometrů; zvířata žijící na otevřených prostranstvích obvykle cestují více než ta, která se usazují poblíž okraje lesa a v buši. Na nepříznivé podmínky Zajíc se několik dní nesmí vykrmit. Ležící zajíc v letní čas- je to zpravidla jen malá díra vykopaná pod krytem keře, padlého stromu nebo trsu vysoké trávy. Nemá rád trvalé nory, občas si vyhrabává dočasné nory během dne extrémní horko. Může odpočívat v opuštěných norách jezevců, lišek a svišťů. Umístění úkrytů zajíce závisí na roční době a povětrnostní podmínky. Na jaře se lůžka často nacházejí ve vytápěných prostorách; PROTI deštivé počasí Zajíc se zdržuje v sušších pahorkatinách a v období sucha naopak v nížinách. V zimě je postel uspořádána ve sněhu na místě chráněném před větrem; v oblastech s hluboký sníh zajíci si někdy vyhrabávají díry dlouhé až 2 m zajíci často zalézají na podzim a v zimě do stohů, poblíž budov na okrajích obydlených oblastí.
Zajíc běží rychleji než zajíc; jeho skoky jsou delší. Na krátkou vzdálenost může dosáhnout rychlosti až 60 km/h v přímém směru. Zaměňuje stopy. Umí docela dobře plavat.
Jako všichni zajíci jsou i zajíci tichá zvířata; Pouze když jsou chyceni nebo zraněni, vydávají vysoký, pronikavý výkřik. Samice volá zajíce a vydává tiché zvuky. Vystrašený zajíc cvaká zuby, jak to dělá mnoho hlodavců. Dalším typem komunikace je klepání tlapou, podobné tlučení na buben.
V létě se zajíc živí rostlinami a mladými výhonky stromů a keřů. Nejčastěji jí listy a stonky, ale může vykopat kořeny; v druhé polovině léta požírá semena (podporuje jejich šíření, protože ne všechna semena jsou strávena). Složení krmiva letní dieta velmi rozmanité - různé plané (pampeliška, čekanka, tansy, křídlatka, řepka, jetel, vojtěška) a pěstované (slunečnice, pohanka, obiloviny) rostliny. Ochotně jí zeleninu a melouny. Může poškodit ozimé plodiny, zahrady a školky. Za jednu noc dokáže zajíc uhryznout 15 ovocné stromy. V zimě se na rozdíl od zajíce nadále živí semeny a hadry trávy, ozimými plodinami a zbytky zahradních plodin a vyhrabává je zpod sněhu. Při hluboké sněhové pokrývce přechází na krmení dřevem a křovinatý porost(výhonky, kůra). Nejsnáze požírá javor, dub, lísku, metlu, ale i jabloně a hrušně; méně často konzumuje osiku a vrbu.
Počet zajíců ve snůšce se pohybuje od 1 do 9. Velikost snůšky je ovlivněna mnoha podmínkami. Zimní, předjarní a podzimní snůšky jsou menší než letní - obsahují 1-2 zajíce. Mláďata zajíců se rodí vidoucí a pokrytá srstí o hmotnosti 80–150 g. Samice přichází nakrmit potomstvo jednou denně, někdy i méně často – až jednou za 4 dny. Ve 2 týdnech dosahují hmotnosti 300–400 g a již aktivně žerou trávu a ve 3–4 týdnech se osamostatňují. (648 slov.)
Možnost 1
B) Pohádky
A) 1
B) 3
B) 5
D) 6
D) 9
3. Text několikrát srovnává zajíce hnědého se zajícem bílým. Označte čísla odstavců, která obsahují toto srovnání.
A) 1, 6, 8
B) 1, 6, 9
B) 1, 5, 7
4. Jaký zvuk vydávají chycení zajíci? Znovu si přečtěte sedmý odstavec. Zapište odpověď na otázku.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Vytvořte a zapište osnovu první části (první – pátý odstavec) textu.
4)__________________________________________________________________________________
ruský jazyk
Která fráze je ve slovesu přítomného času chybná? Vyberte správnou odpověď.
A) Množství kolísá
B) narodí se zajíčci
B) línání trvá
Dokaž, že máš pravdu.
Zkopírujte první větu z osmého odstavce.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Podtrhněte hlavní části věty, označte slovní druhy, kterými jsou vyjádřeny.
Najděte v textu a zapište sloveso přítomného časujákonjugace.
___________________________________________________________________________________
1) Napište návrh.
Může odpočívat v opuštěných norách jezevců, lišek a svišťů.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A) Doplnění
B) definice
B) okolnost
5. Vypište dvě slovní spojení z pátého odstavce: podstatné jméno. + příd. (jednotky, str.)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Matematika
Zjistěte délku těla zajíce v prvním odstavci. Zapište největší hodnotu. Vyjádřete to v dm a uvidíte ____________________________________________________________________________
Zvětšete nejkratší délku zajíce 206krát. Zapište odpověď.
Kolik stromů ohlodá zajíc v noci?
Znovu si přečtěte osmý odstavec. Napište svou odpověď.___________________________________________
Kolik ovocných stromů poškodí 2 zajíci za týden? Zapište odpověď.
Zaznamenejte rychlost běhu zajíce. _________________________Přečtěte si znovu šestý odstavec. Jak daleko uběhne zajíc za 2 hodiny? Vyberte správnou odpověď.
A) 120 km
B) 102 km
B) 12 km
V průměru se králíci rodí s hmotností 110 g a po 2 týdnech jejich hmotnost dosáhne 350 g v průměru za 2 týdny? Vyberte správnou odpověď.
A) 230 g
B) 250 g
B) 240 g
Svět kolem nás
A) V hlubinách jehličnatých lesů
B) pole, louky
C) střídání zemědělské půdy s drobnými lesy.
A) Všežravci
B) býložravci
B) dravci
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Co jí zajíc polní v zimě? Zapište svou odpověď.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Napiš 2-3 rozdíly mezi zajícem hnědým a zajícem bílým, které jsou uvedeny v textu.
1)__________________________________________________________________________________
2)__________________________________________________________________________________
3)__________________________________________________________________________________
Odpovědi
4. třída
Možnost 1
Literární čtení
1.b).
2. c).
3. a).
4. Ulovení zajíci vydávají vysoký, pronikavý výkřik.
5. Plán.
1) Popis zajíce.
2) Délka jeho života.
3) Prolévání.
4) Stanoviště.
5) Úkryt zajíce.
ruský jazyk
2. V létězajíc ( podstatné jméno ) jí (kap.) rostliny a mladé výhonky stromů a keřů.
3. Jí (nebo žije).
4. 1) Může odpočívat v opuštěných noráchjezevci, lišky Asvišti; 2) a).
5. V extrémním horku. Na uzavřeném místě (jednotné číslo, pp).
Matematika
1,68 cm = 6 dm 8 cm.
2,57 206 = 11 742.
3,15; 15 2 7 = 210 (vesnice).
4. 60 km/h; A).
5. c).
Svět kolem nás
1.c).
2. b).
3. Jarní línání zajíců polních začíná obvykle v druhé polovině března.
4. V zimě se nadále živí semeny a hadry trávy, ozimými plodinami a zbytky zahradních plodin a vyhrabává je zpod sněhu. Při hluboké sněhové pokrývce přechází na krmení stromovou a keřovou vegetací (výhonky, kůra). Nejsnáze požírá javor, dub, lísku, metlu, ale i jabloně a hrušně; méně často konzumuje osiku a vrbu.
5. Zevně se zajíc od zajíce dobře liší delšíma ušima (9,4 - 14 cm), dlouhým klínovitým ocasem (7,2 - 14 cm dlouhým) nahoře černým nebo černohnědým.
Možnost 2
Literární čtení
Do které sekce tento text patří? Vyberte správnou odpověď.
A) Pohádky a pověsti o zvířatech
B) Encyklopedické informace
B) Pohádky
2. Ke kterému odstavci lze přiřadit nadpis „Rusákovo útočiště“? Vyberte správnou odpověď.
A) 2
B) 4
B) 5
D) 7
D) 8
3. Text několikrát srovnává zajíce hnědého se zajícem bílým. Označte čísla odstavců, která obsahují toto srovnání.
A) 1, 4, 8
B) 1, 6, 9
B) 1, 6, 8
4. Jaký zvuk vydávají ranění Rusové? Znovu si přečtěte sedmý odstavec. Zapište odpověď na otázku.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Vytvořte a zapište osnovu druhé části (pátý – devátý odstavec) textu.
5)__________________________________________________________________________________
6)__________________________________________________________________________________
7)__________________________________________________________________________________
8)__________________________________________________________________________________
9)__________________________________________________________________________________
ruský jazyk
Kde se stala chyba? Vyberte správnou odpověď.
A) množství kolísá
B) narodí se zajíčci
B) setkávají se jednotlivci
Dokaž, že máš pravdu. Napiš to správně.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ __
Napište první větu z osmého odstavce.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Podtrhněte podmět a přísudek, označte slovní druhy, kterými jsou vyjádřeny.
Vypiš z textu sloveso přítomného časuIIkonjugace.
___________________________________________________________________________________
1) Napište návrh.
Může poškodit ozimé plodiny, zahrady a školky.
___________________________________________________________________________________
Zdůraznit homogenní členové nabídky.
2) Určete, o který člen věty se jedná. Vyberte správnou odpověď.
A) Doplnění
B) definice
B) okolnost
5. Znovu si přečtěte pátý odstavec. Najít fráze: podstatné jméno. + příd. (jednotky, R.p.). Napište dvě fráze.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Matematika
Zapište nejkratší délku těla zajíce. ____________________________________________
Vyjádřete to v dm a uvidíte _____________________________________________________________
Nejdelší délka zvětšit tělo zajíce 206krát. Zapište odpověď.
Znovu si přečtěte osmý odstavec. Zapište si odpovědi na otázky.
Kolik stromů ohlodá zajíc v noci?_________________________________________________
Kolik ovocných stromů poškodí 4 zajíci za týden?
Znovu si přečtěte šestý odstavec. Najděte a zapište rychlost běhu zajíce.
___________________________________________________________________________________
Jak daleko uběhne zajíc hnědý za 2 hodiny? Vyberte správnou odpověď.
A) 120 km
B) 102 m
B) 12 km
5. V průměru se králíci rodí s hmotností 110 g a po 2 týdnech jejich hmotnost dosáhne 350 g o kolik se jejich hmotnost v průměru zvýší za 2 týdny? Vyberte správnou odpověď.
A) 220 g
B) 250 g
B) 240 g
Svět kolem nás
Jaké oblasti má zajíc nejraději? Vyberte správnou odpověď.
A) Hrany, rozsáhlé paseky
B) v hlubinách jehličnatých ploch
C) střídání zemědělské půdy s drobnými lesy
2. Do jaké skupiny zvířat lze zajíce zařadit podle způsobu jejich krmení? Vyberte správnou odpověď.
A) Predátoři
B) býložravci
B) všežravci
3. Kdy obvykle začíná jarní línání zajíce? Zapište odpověď.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Co jí zajíc polní v létě? Zapište názvy rostlin.
Zapište 2-3 rozdíly mezi zajícem hnědým a zajícem bílým, které jsou uvedeny v textu.
1)__________________________________________________________________________________
2)__________________________________________________________________________________
3)__________________________________________________________________________________
Možnost 2 (odpovědi)
Literární čtení
1.b).
2. c).
3. c).
4. Zranění hnědí zajíci vydávají vysoký, pronikavý výkřik.
5. Plán.
5) Úkryt zajíce.
6) „Schopnosti“ zajíce.
7) Typ komunikace.
8) Krmení zajíce.
9) Potomstvo.
ruský jazyk
1.a); množství (co dělá?) – kolísá.
2. V létězajíc (podstatné jméno) jí ( ch .) rostliny a mladé výhonky stromů a keřů.
3. Přihrávky.
4. 1) Může poškodit ozimé plodinyplodiny, zahrady Aškolky ; 2) a).
5. Vysoká tráva. Padlý strom.
Matematika
1,57 cm = 5 dm 7 cm.
2. 68 206 = 14 008.
3,15; 15 · 4 · 7 = 420 (vesnice).
4. 60 km/h; a) 120 km.
5. c).
Svět kolem nás
1.c).
2. b).
3. Jarní línání u zajíců polních obvykle končí v polovině května.
4. V létě se zajíc živí rostlinami a mladými výhonky stromů a keřů. Nejčastěji požírá listy a stonky, dokáže vyhrabat i kořeny a semena rostlin.(Pampeliška, čekanka, tansy, jetel, řepka, slunečnice, pohanka atd.)
5. Zevně se zajíc od zajíce dobře liší dlouhýma ušima (9,4 - 14 cm), dlouhým klínovitým ocasem (7,2 - 14 cm dlouhým) nahoře černým nebo černohnědým.
Zadní končetiny jsou delší než u zajíce. Zajíc běží rychleji než zajíc.
V zimě se na rozdíl od zajíce nadále živí semeny a hadry trávy, ozimými plodinami a zbytky zahradních plodin a vyhrabává je zpod sněhu.
Autoři: N. A. Maslova - učitelka 1. stupně ZŠON. Shiryaeva - učitelka základní školy
L.V Obyedkova - učitelka ZŠ
T.S. Novikova - učitelka ZŠ
V.A. Velichko - učitel základní školy
Novoaleksandrovsk
2013
Bobři
Bobři jsou jedním z nejzajímavějších zvířat na naší planetě. Samoostřící zuby řezáků pomáhají bobrům nejen kácet stromy, ale také si stavět obydlí a dokonce stavět hráze.Bobr má zavalité tělo, pětiprsté končetiny se silnými drápy a široký ocas ve tvaru pádla. Tělesná hmotnost dosahuje 32 kg. (někdy 50 kg). Délka těla je až 80-100 cm a délka ocasu je 25-50 cm Na rozdíl od všeobecného mínění není ocas bobrů nástrojem pro stavbu domů, slouží jako kormidlo při plavání. Bobr je polovodní živočich. Pod vodou vydrží 10-15 minut, během této doby uplave až 750 m. Silná vrstva podkožního tuku chrání před chladem.
Bobři jsou výhradně býložraví, živí se kůrou a výhonky stromů, preferují osiku, vrbu, topol a břízu, stejně jako různé druhy; bylinné rostliny(leknín, tobolka vaječná, kosatec, orobinec, rákos). Za účelem získání kůry a výhonků, jakož i pro stavební potřeby, bobři kácejí stromy a hlodají je na základně. Osiku o průměru 5-7 cm dokáže bobr pokácet za 5 minut, strom o průměru 40 cm lze pokácet a rozřezat přes noc.
Bobři žijí podél břehů pomalu tekoucích řek, stejně jako rybníků, jezer a nádrží. Pro bydlení si bobři mohou kopat nory ve strmých březích s několika vchody, z nichž každý je umístěn pod vodou, takže tam nemohou proniknout. suchozemští predátoři. Pokud je vykopání díry nemožné, postaví bobři přímo ve vodě speciální obydlí - chýši. Bobří lóže- to je hromada klestu, které drží pohromadě bahno a hlína. Výška chaty může dosáhnout až 3 metrů a průměr až 12 metrů.
Moderní bobři jsou rozděleni do dvou typů: bobr obecný, běžné v Eurasii, a Kanadský bobr v Severní Americe. Bobři žijí sami nebo v rodinách. Kompletní rodina sestává z 5-8 jedinců. V zajetí se bobři dožívají až 35 let, ve volné přírodě 10-19 let.1. MOŽNOST
Příjmení__________________ Jméno________________________________________ Škola____________________________ Třída____________________________HLAVNÍ ČÁST
Pokuste se splnit všechny úkoly.
Udělejte je v pořadí.
Úkol 1. Začněte číst text. Na signál učitele položte hůl za přečtené slovo. Přečtěte si text až do konce.
Úkol 2. Najděte v textu větu obsahující odpověď na otázku:
Jak se bobr ostříhá sám?
Odepiš ho.__________
Zkontrolujte zadání a v případě potřeby jej opravte.
Zdůraznit gramatický základ tento návrh. Uveďte, které slovní druhy vyjadřují hlavní členy.
Úkol 3. Kolik částí je v tomto textu?
___________________________
Úkol 4. Nadpisujte třetí a čtvrtý odstavec textu.
A) _______________________________________ .
b) _______________________________________ .
Úkol 5. Vyberte a podtrhněte tvrzení, které považujete za pravdivé:
"Bobři" jsou literární text;
"Bobrové" je pohádka;
„Bobří“ je vědecký a vzdělávací text.
Úkol 6. Najděte to ve čtvrtém odstavcijeden po druhém příklad pro každý z pravopisů uvedených v tabulce. Zapište je do tabulky, aniž byste změnili tvar slova. Podtrhněte pravopis.
Pravopis jména
Úkol 7. Najděte to ve třetím odstavci složené slovo, vypiš ho.
Uveďte, z jakých slov vznikla, podtrhněte spojovací samohlásku.
Rozdělte to podle složení.
________________________________________ ____________________
Úkol 8 . Kolik minut bude bobrovi trvat, než uplave vzdálenost 1500 m?
napište odpověď.
Odpověď:____________________________________________________
Úkol 9. Za 5 minut bobr pokácí osika dlouhou 5-7 cm Kolik těchto stromů dokáže bobr pokácet za 1 hodinu?
Odpověď:______________________________________________
__________________________________________________________
Úkol 10. Zakroužkujte na mapě oblasti, kde se bobři vyskytují. Nejprve obkreslete tužkou. Zkontrolujte kresbu, kterou získáte, s tím, co se o tomto zvířeti říká. V případě potřeby opravte případné chyby a obkreslete kresbu perem.
Příjmení, jméno studenta____________________________________________
DODATEČNÁ ČÁST
Úkol 1. Znovu si přečtěte text a odpovězte na otázky v tabulce.
Tabulka 1. Bobři.
Otázka
Úkol 2 . Umístěte obyvatele na lesní podlahy a označte je čísly na schématu.
Úkol 3 . Váha jednoho běžného bobra je 32 kg, velkého 50 kg. Kolik budou vážit tři obyčejní bobři a dva velcí? Vyberte a zakroužkujte číslo odpovídající schéma. Vyřešte problém.
2 . 323 . 32
Řešení:
Odpověď:__________________________________________________________
Úkol 4. Pozorně si přečtěte text.Kolik sekund vydrží bobr bez vzduchu?Zakroužkujte správnou odpověď.
A. 900 sekund B. 1090 sekund
B. 1900 sekund D. 19 sekund
Úkol 5. Přečtěte si slova:býložravci čt, bydlení. Přemýšlejte o tom, co znamenají. Zapište jejich význam.
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Fedotovskaya Natalya Nikolaevna,
učitel na základní škole,
Městská vzdělávací instituce "Střední škola č. 6", Koryazhma
Finále komplexní práce(4. třída)
Závěrečná komplexní práce pro 4. ročník – závěrečná část obecný balík závěrečných ucelených prací pro základní škola, zahrnující obecně všechny nejpodstatnější a nejvýznamnější aspekty pro další vzdělávání. Tato práce je postavena na nesouvislém textu, ke kterému je zadávána řada úkolů na základě látky ruského jazyka, čtení, matematiky a okolního světa. Složité pracovní úkoly nám umožňují zjistit úroveň pokročilosti žáků čtvrtého ročníku v základních všeobecných vzdělávacích dovednostech: vědomé čtenářské dovednosti, schopnost pracovat s textem, porozumět a dodržovat pokyny, což jim umožňuje úspěšně postupovat v učení vzdělávací materiál. Řada složitých pracovních úkolů (úkoly doplňkových částí) pro stupeň 4 vyžaduje spolupráci a komunikační dovednosti.
Použití celého balíčku závěrečných komplexních prací nám umožňuje sledovat dynamiku utváření základních předmětových dovedností, které mají skvělá hodnota pro další školení. Komplexní práce umožňuje shromáždit další data pro posouzení tak důležitých univerzálních metod jednání, jako je reflexe, schopnost seberegulace, sebekontroly a sebekorekce.
Tato komplexní práce byla provedena ve 4. ročníku v letech 2014-2015 akademický rok.
Grizzly
Medvěd grizzly - poddruh medvěd hnědý, žijící především na Aljašce a v západní Kanadě.
Podle vzhled a velikostí se medvěd grizzly blíží sibiřskému poddruhu medvěda hnědého, ale je větší, těžší, nemotornější a silnější.
Medvěd grizzly významné velikosti je jedním z nich charakteristické rysy tohoto medvěda. Běžný medvěd hnědý dosahuje délky 2 m 20 cm a váží 250 kg a medvěd grizzly dosahuje délky 2 m 50 cm a váží až 450 kg.
Ramena, krk a břicho medvěda grizzly jsou pokryty tmavě hnědými vlasy, na koncích světlejšími, což dává jeho srsti šedavý nádech; odtud název - grizzly, což znamená „šedý, šedovlasý“.
Podle životního stylu šedý medvěd velmi podobný našemu medvědu hnědému a je také náchylný hibernace.
Pouze v raném mládí může medvěd grizzly lézt po stromech. V zralý věk už takové cviky nezvládá - překážejí mu drápy, které dorůstají až 15 cm, ale tento medvěd snadno přeplave široké řeky. Tento impozantní dravec je tak silný, že si poradí s jakýmkoli zvířetem své domoviny.
Krmení medvěda grizzlyho rostlinné potraviny, ochotně jí bobule, ořechy, kořínky, ale také zabíjí zvířata. Bestie s obrovskou moc, bít tlapou a houževnaté drápy, dokáže zabít jelena při pronásledování kořisti rychlostí 60 km/h, zatímco medvěd hnědý může dosáhnout rychlosti až 55 km/h. Kromě toho medvěd grizzly loví se zvláštními dovednostmi. Rád také ničí úly a jí med.
Populace medvědů grizzly výrazně klesla konec XIX- začátek 20. století, kdy je farmáři začali hromadně střílet, aby ochránili dobytek před útoky. Na některých místech se medvědi grizzly přemnožili natolik, že je pro ně sezónní lov povolen.
Dnes jsou medvědi grizzly chráněni a žijí převážně v národní parky USA.
1 možnost
Hlavní část
Udělejte je v pořadí.
Úkol 1.
Najděte v textu větu, která obsahuje odpověď na otázku: Jaké zvláštní umění má medvěd grizzly? Odepiš ho.
_______
_______________________
Úkol 2.
Text obsahuje mnoho informací o grizzly. Který odstavec obsahuje informace o stanovištích tohoto predátora?
Uveďte číslo odstavce: _____
Úkol 3.
Musíte dopravit medvěda grizzlyho do zoo. Označte zaškrtnutím, jaká velikost klece je pro přepravu tohoto zvířete nejvhodnější. Klec by neměla být příliš stísněná.
A.
B. V kleci, která unese váhu do 400 kg a jejíž délka, šířka a výška je 2 m 50 cm.
V. V kleci, která unese váhu až 500 kg a délku, šířku a výšku 3 m.
G. V kleci, která unese váhu až 500 kg a délku, šířku a výšku 2 m.
Úkol 4.
Najděte v sedmém odstavci podle sám
Pravopis jména | |
Párové souhlásky | |
Dělení ъ nebo dělení b | |
Dvojí souhláska |
Úkol 5.
Tento impozantní dravec je tak silný, že si poradí s jakýmkoli zvířetem své domoviny.
A. Kolik písmen Ó a kolik zvuků [Ó] v této větě?
Odpověď:
B.
V.
Úkol 6.
A.
19, 190, 1002, 1902, 2002.
B.
Odpověď:
V.
Odpověď: ________ let.
Úkol 7.
Rychlost auta je 3x vyšší než rychlost medvěda grizzlyho. Za jak dlouho ujede řidič auta 540 km? Vyřešte problém a vysvětlete kroky.
Odpověď: _________________________________________________________________________
Úkol 8.
Na mapě polokoulí v číslech 1 A 2 Stanoviště medvěda grizzlyho jsou označena. Zapište si názvy těchto území. V případě potřeby si znovu přečtěte text a použijte mapu polokoule.
Odpověď: 1 - ___________________, 2 - ____________________________
Možnost 2
Příjmení, jméno ____________________________________________
Škola ____________________ Třída ________________________
Hlavní část
Pokuste se splnit všechny úkoly.
Udělejte je v pořadí.
Úkol 1.
Najděte v textu větu, která obsahuje odpověď na otázku: „Co dělá medvěd grizzly snadno? Odepiš ho.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Zkontrolujte zadání a v případě potřeby jej opravte.
Podtrhněte gramatický základ této věty. Uveďte, které slovní druhy vyjadřují hlavní členy a jejich gramatické rysy(tvary rodu, čísla, pádu nebo času).
Úkol 2.
Text obsahuje mnoho informací o grizzly. Který odstavec obsahuje informace o tom, čím se tento predátor živí?
Uveďte číslo odstavce: _____
Úkol 3.
Do zoo je třeba přivést obyčejného medvěda hnědého. Označte zaškrtnutím, jaká velikost klece je pro přepravu tohoto zvířete nejvhodnější. Klec by neměla být příliš stísněná.
A. V kleci, která unese váhu do 100 kg a jejíž délka, šířka a výška je 1 m 50 cm.
B. V kleci, která unese váhu do 250 kg a jejíž délka, šířka a výška je 2 m 20 cm.
V. V kleci, která unese váhu až 250 kg a délku, šířku a výšku 3 m.
G. V kleci, která unese váhu až 300 kg a délku, šířku a výšku 2 m.
Úkol 4.
Najděte v šestém odstavci podle sám příklad pro každý z pravopisů uvedených v tabulce. Zapište je do tabulky, aniž byste změnili tvar slova. Podtrhněte pravopis.
Pravopis jména | Příklad slova s tímto pravopisem |
Testované nepřízvučné samohlásky v kořeni slova | |
Párové souhlásky | |
Dělení ъ nebo dělení b | |
Dvojí souhláska |
Úkol 5.
Přečtěte si větu a dokončete úkoly.
Medvěd grizzly jí rostlinnou stravu, ochotně jí bobule, ořechy a kořeny, ale také zabíjí zvířata.
A. Kolik písmen Ó a kolik zvuků [Ó] v této větě?
Odpověď: písmena o _____, zvuky [o] _____.
B. Najděte v této větě slova s předponou. Označte to.
V. Podtrhněte písmena měkkých souhlásek ve slovech s předponami.
Úkol 6.
A. Populace medvědů grizzly koncem 19. a začátkem 20. století značně poklesla. Zakroužkujte rok pro toto období:
2003, 19, 390, 1020, 1907.
B. Kolik tisíc je ve vámi zvoleném čísle? stovky? desítky? jednotky?
Odpověď: _____ tisíc _____ sto. _____ prosinec _____ jednotek
V. Kolik let dělí rok, který jste si vybrali, od roku 2015?
Odpověď: ________ let.
Úkol 7.
Rychlost motocyklisty je 2x větší než rychlost medvěda hnědého. Jakou vzdálenost ujede motocyklista za 4 hodiny? Vyřešte problém a vysvětlete kroky.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Odpověď: _________________________________________________________________________
Úkol 8.
Na mapě polokoulí v číslech 1 A 2 Kontinent, na kterém žije medvěd grizzly, a oceán omývající tento kontinent jsou vyznačeny. Zapište si jejich jména.
Odpověď: 1 - ___________________, 2 - ___________________________
Příjmení, jména studentů pracujících ve dvojicích:
A ______________________________________
Dodatečná část
Úkoly 9 – 13 se plní ve dvojicích (se spoluhráčem).
Úkol 14 plní každý samostatně.
Pozor! Pokud jste při probírání úkolů 9 - 13 nepřišli vy a váš soused na stole obecný názor, zapište si každý moje odpověď.
Úkol 9.
Vytvořte problém s medvědem grizzly, který lze vyřešit ve dvou krocích. Každý si napíše na svůj papír:
A. Úkol: _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B. Řešení: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Odpověď: _________________________________________________________________________
A. Úkol: _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B. Řešení: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Odpověď: _________________________________________________________________________
Úkol 10.
ZOO Děčín v České republice se může pochlubit expozicí vodního ptactva a také medvědími výběhy, kde můžete vidět medvědy grizzly. Zakroužkujte kontinent, na kterém se tato zoologická zahrada nachází, a zapište její název. Napište název hlavního města České republiky.
Pevnina – _____________________________________
Kapitál – _______________________________________
Úkol 11.
A. Vezměte si list „Pro úkol 11“. Vytvořte příběh z fragmentů, které obsahuje: odstřihněte kus papíru podél tečkovaných čar a vložte fragmenty v požadovaném pořadí.
B. Přečtěte si znovu svůj příběh. Dejte tomu název.
Úkol 12.
Z příběhu, který jste sestavili, zapište všechny tvary slova medvědice. U každého slova uveďte velikost písmen.
Odpověď: 1) _________________________ - je v případě __________________;
2) _________________________ - stojí ve věci __________________;
3) _________________________ - je v případě __________________;
4) _________________________ - je ve věci __________________;
5) _________________________ - je v případě __________________.
Úkol 13.
A. Znovu si přečtěte text. Slova, která neznáte, si podtrhněte, spočítejte, odpověď napište číslicemi a všechna neznámá slova zapište do sloupce v tabulce.
Odpověď: Neznámá slova ________
B. Pokuste se zjistit význam jakéhokoli neznámého slova a zapište ho vedle tohoto slova.
Neznámé slovo | Význam neznámého slova |
Úkol 14.
Vyhodnoťte svou práci ve dvojicích. Zaškrtněte, prosím, do jaké míry souhlasíte (souhlasíte). následující prohlášení:
Prohlášení | Naprostý souhlas (souhlasím) | Částečně souhlasím (souhlasím) | nesouhlasím (souhlasím) | Je těžké odpovědět |
jsem tam naplnoÚčastním se všech úkolů | ||||
V případě neshody navrhuji jiné řešení | ||||
Většinu řešení navrhuji já | ||||
Práce ve dvojicích je obtížnější než práce samostatně | ||||
Připadá mi zajímavější a užitečnější pracovat ve dvojicích |
Seznam použité literatury:
Život zvířat / Alfred Brehm. – M.: Eksmo, 2013. – 256 s.
K úkolu 11
Přesto, říká Mercy, jsem se rozhodl na medvěda zaútočit. Můj kůň byl docela spolehlivý a moje zbraň nikdy ve správnou chvíli neselhala. Začal jsem se postupně pohybovat směrem k bestii. Když už nezbývalo víc než sto kroků, medvěd si mě všiml.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Kdysi se slavný lovec Mercy, který strávil třicet let v lesích a pouštích Severní Ameriky, proháněl po pláni ohraničené na okrajích říčními rameny. Najednou si poblíž všiml obrovského medvěda. Ležela klidně se dvěma mláďaty. Okamžitě se mi vybavily historky o grizzlyích a lovec dostal strach.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Znovu jsem vystřelil. Zvíře zrychlilo svůj běh a nechalo zaostávající mláďata svému osudu. Pokračoval jsem v jejím pronásledování, až jsem ji nakonec zabil čtyřmi výstřely. Během pronásledování jsem se k medvědici několikrát přiblížil, ale nikdy se nepokusila bránit.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Často jsem pak musel potkávat grizzly a nikdo z nich na mě nezaútočil, všichni se snažili utéct. Je možné, že některá zvláště zuřivá zvířata mohou v prérii napadnout chodce nebo dokonce jezdce, ale takové případy jsou extrémně vzácné.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Vstala zadní nohy a začal si mě pečlivě prohlížet. Využil jsem toho a vystřelil, ale kvůli vzrušení minul. K mému překvapení medvěd utekl. Klusala za ní i mláďata.
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
Interpretace výsledků
Úkoly hlavní části
Rychlost čtení
Správné provedení není bodováno. Do hodnotícího archu se dle uvážení učitele zapíše počet slov přečtených dítětem mezi dvěma signály od učitele udávaný s odstupem 1 minuty.
Úkol 1.1
Selektivní čtení
Stupeň 1 bod
Správné kódy odpovědí:
1. možnost – napíše se věta: Kromě toho medvěd grizzly loví se zvláštními dovednostmi.
2. možnost – vypíše se věta: Ale tento medvěd snadno přeplave široké řeky.
Všechny ostatní odpovědi, které se liší od těch popsaných, jsou vyhodnoceny 0 bodů.
Úkol 1.2
Podvádění
Stupeň 1 bod se vloží, pokud odepsaná věta:
správně naformátováno: začátek a konec věty je zvýrazněn, mezi slovy jsou mezery;
b) neobsahuje žádné neopravené chyby včetně interpunkčních chyb.
Poznámka. Hodnocení rozvoje schopnosti přesně opsat větu se provádí nezávisle na hodnocení schopnosti selektivně číst. Hodnotí se jakýkoli návrh napsaný dítětem, i když nesplňuje požadavky úkolu.
Úkol 1.3
Gramatický základ věty
Stupeň 1 bod je uvedena, pokud odpověď přesně odpovídá kódům správných odpovědí a nejsou zde žádné protichůdné položky nebo značky.
Správné kódy odpovědí:
Kromě,grizzly se zvláštním uměnímúlovky ryba.
1. možnost – v psané větě se podtrhne: Ale tenhlemedvěd s lehkostíplave napříč široké řeky.
Poznámka. Stupeň 1 bod lze také uvést, pokud dítě napsalo jinou větu, ale správně určilo a zdůraznilo její gramatický základ, protože hodnocení rozvoje schopnosti zvýraznit gramatický základ věty se provádí nezávisle na hodnocení čtenářských dovedností.
Úkol 1.4
Gramatické rysy hlavních členů věty
Stupeň 1 bod je uvedena, pokud odpověď přesně odpovídá kódům správných odpovědí a nejsou zde žádné protichůdné položky nebo značky.
Správné kódy odpovědí:
podstatné jméno, m.r., ch., přítomný vr.,
jednotka, I.p. jednotek
Kromě,grizzly se zvláštním uměnímúlovky ryba.
1. možnost – nad podtrženými hlavními částmi věty se udělá poznámka:
podstatné jméno, m.r., ch., přítomný vr.,
jednotka, I.p. jednotek
Ale tenhlemedvěd s lehkostíplave napříč široké řeky.
Poznámka. Stupeň 1 bod lze také dát, pokud dítě napsalo jinou větu, ale správně určilo gramatické rysy hlavních částí věty, protože posouzení vývoje schopnosti určit gramatické rysy slovních druhů se provádí nezávisle na hodnocení čtenářských dovedností.
Úkol 2
Hledat čtení
Stupeň 1 bod je uvedena, pokud odpověď přesně odpovídá kódům správných odpovědí a nejsou zde žádné protichůdné položky nebo značky.
Správné kódy odpovědí:
1. možnost – napsáno: 1, 9 ; nebo jen 1.
2. možnost – napsáno: 7 .
Úkol 3
Čísla a množství
Stupeň 1 bod je uvedena, pokud odpověď přesně odpovídá kódům správných odpovědí a nejsou zde žádné protichůdné položky nebo značky.
Správné kódy odpovědí:
1. možnost – odpověď označena V: V kleci, která unese váhu až 500 kg a délku, šířku a výšku 3 m.
2. možnost – odpověď označena V: V kleci, která unese váhu až 250 kg a délku, šířku a výšku 3 m.
Úkol 4
Pravopis
Stupeň 1 bod je uveden, pokud jsou uvedeny všechny 4 příklady: jeden pro každý pravopis, přičemž pravopis je podtržen. Pokud není uveden příklad alespoň pro jeden z pravopisů, uveďte 0 bodů.
1. možnost
Pravopis jména | |
Testované nepřízvučné samohlásky v kořeni slova | n Ačíhat, na Ó Renya, ub A wow, wow Aštěkat, do Ó gtyami, manažer A nalít, rozvinout A co |
Párové souhlásky | tento n Kimi, Ko G tami, medvěd d b, rychlost Tь, мь d |
Dělení ъ nebo dělení b | vykořenit b Já, rychlost b Yu, sv b A |
Dvojí souhláska | soudní spor ss vaše |
2. možnost
Pravopis jména | Jakýkoli příklad z následujícího je zapsán |
Testované nepřízvučné samohlásky v kořeni slova | m Ó l Ó dosah, au E vstávat, vstávat E Vya, spol. Ó yaniya, sh A skalnatý, s A len |
Párové souhlásky | co G ty, medvěde dь, лё G kost |
Dělení ъ nebo dělení b | strom b Já, lehkost b yy |
Dvojí souhláska | ra NN k ní |
Poznámka. Stupeň 1 bod lze také uvést, pokud dítě uvede jiný příklad slova s daným pravopisem z libovolného odstavce.
Úkol 5.A
Fonetika
Stupeň 1 bod
1. možnost - písmena Ó 7 , zvuky [Ó] 6.
2. možnost – písmena Ó 9 , zvuky [Ó] 3.
Úkol 5.B
Morfemika
Stupeň 1 bod je uvedena, pokud odpověď přesně odpovídá kódům správných odpovědí a nejsou zde žádné protichůdné položky nebo značky.
Správné kódy odpovědí:
1. možnost – slovo se píše: vyrovnat se s a předpona je zvýrazněna S-.
2. možnost – slovo se píše: zabíjí a předpona je zvýrazněna y-.
Úkol 5.B
Fonetika
Stupeň 1 bod je uvedena, pokud odpověď přesně odpovídá kódům správných odpovědí a nejsou zde žádné protichůdné položky nebo značky.
Správné kódy odpovědí:
právoPROTI stát se.
1. možnost – ve slově jsou podtržena následující písmena: nab přichází.
Úkol 6.A
Čtení čísla a jeho přiřazení k datu
Stupeň 1 bod je uvedena, pokud odpověď přesně odpovídá kódům správných odpovědí a nejsou zde žádné protichůdné položky nebo značky.
Správné kódy odpovědí:
1. možnost – označeno: 1902.
2. možnost – označeno: 1907.
Úkol 6.B
Složení výboječísla
Stupeň 1 bod je uveden, pokud je uvedena úplná správná odpověď:
1. možnost: 1 tisíc 9 set. 0 prosinec 2 jednotky
2. možnost: 1 tisíc 9 set. 0 prosinec 7 jednotek
Úkol 6.B
Počítačové dovednosti
Stupeň 1 bod je uveden, pokud je uvedena úplná správná odpověď:
1. možnost: 113 let
2. možnost: 108 let.
Úkol 7
Slovní úlohy
Stupeň 2 body je uveden, pokud je obdržena úplná správná odpověď a jsou uvedeny vysvětlení pro každou akci.
1. možnost:
60 3 = 180 (km/h) rychlost auta
540: 180 = 3 (hodiny) čas, za který motorista ujede 540 km
Odpověď: 3 hodiny
2. možnost:
55 2 = 110 (km/h) rychlost motocyklisty
110 4 = 440 (km) ujede motocyklista za 4 hodiny
Odpověď: 440 km.
Poznámka. Formulace používaná dítětem se může od výše uvedeného lišit.
Stupeň 1 bod zadává se, pokud během řešení dojde k chybám ve výpočtu, které vedou k nesprávné odpovědi, ale řešení je správné, byly provedeny všechny potřebné úvahy.
Ve všech ostatních případech je nastavena 0 bodů.
Úkol 8
Zeměpisné objekty
Stupeň 1 bod je uvedena, pokud odpověď přesně odpovídá kódům správných odpovědí a nejsou zde žádné protichůdné položky nebo značky.
Správné kódy odpovědí:
1. možnost – zaznamenaná obě správná odpověď:
1 – Aljaška
2 – Kanada
2. možnost – zaznamenaná obě správná odpověď:
1 – Severní Amerika
2 – Tichý oceán
Samostatnost při provádění hlavní části práce
Stupeň 2 body se dává, pokud dítě pracovalo zcela samostatně.
Stupeň 1 bod se dává, pokud dítě pracovalo převážně samostatně, jen občas se obrátilo na učitele s konkrétní otázku pro upřesnění porozumění, nikoli však pro podrobné vysvětlení znění úkolu nebo pro nápovědu.
Stupeň 0 bodů vznesené ve všech ostatních případech: častý kontakt s učitelem, neustálá kontrola vlastního porozumění formulaci, zvládání obtíží, které vyžadují sugestivní otázky od učitele atd.
Další dílčí úkoly
Úkol 9
Slovní problém
Stupeň 3 body
splňuje kontextové požadavky úkolu;
má smysl a řešení;
řešeno ve dvou krocích;
vyřešeno bez výpočetních nebo logických chyb.
Stupeň 2 body je nastaveno, pokud dokončený úkol:
má smysl a řešení;
řešeno ve dvou krocích;
vyřešeno bez výpočetních nebo logických chyb, ale nebyl splněn kontextový požadavek.
Stupeň 1 bod je nastaveno, pokud dokončený úkol:
má smysl a řešení;
vyřešen bez výpočetních nebo logických chyb, ale není splněn požadavek kontextu; problém je vyřešen v jedné akci nebo druhá akce není nutná.
Stupeň 0 bodů je položen, pokud kompilovaný problém nemá řešení.
Úkol 10
Práce s zeměpisná mapa
Stupeň 3 body se umístí, pokud je na mapě správně zakroužkovaný kontinent a správně napsána potřebná slova zeměpisné názvy: pevnina - Eurasie, hlavní město České republiky - Praha.
Stupeň 2 body se umístí, pokud je kontinent správně zakroužkován a je uveden jeden ze zeměpisných názvů, nebo jsou zeměpisné názvy uvedeny správně, ale kontinent zakroužkován není.
Stupeň 1 bod nastavit, pokud je zadán pouze jeden geografický rys.
Stupeň 0 bodů se nastaví, pokud úkol není dokončen nebo dokončen nesprávně.
Úkol 11.A
Obnovení pokřiveného textu
Stupeň 2 body je nastaveno, pokud je text obnoven zcela správně.
Stupeň 1 bod je uveden, pokud je text obnoven s jednou nebo dvěma chybami, které nebrání porozumění obecný význam text.
Stupeň 0 bodů se uvádí, pokud text nebyl obnoven nebo byl obnoven s chybami, které brání jeho porozumění.
Úkol 11.B
Název k textu
Stupeň 2 body se umístí, pokud název odráží hlavní myšlenku nebo téma textu, například: Případ lovce atd.
Stupeň 1 bod je uveden, pokud je uveden název, ale má obecný charakter.
Stupeň 0 bodů vložte, pokud není záhlaví
Úkol 12
Formy případů podstatné jméno
Stupeň 1 bod se uděluje za úplnou správnou odpověď:
medvěd– zastupuje Akuzativ věc;
na medvěd– zastupuje Akuzativ věc;
medvědice– zastupuje Jmenovaný věc;
Na medvědí matka– zastupuje Dativ věc;
medvědice– zastupuje Jmenovaný věc.
Úkol 13.A
Význam slova
Stupeň 2 body se umístí, pokud číslo udává počet neznámých slov a tato slova jsou zaznamenána v tabulce.
Stupeň 1 bod se uvádí, pokud číslo udává počet neznámých slov, ale slova nejsou zapsána v tabulce, nebo jsou slova zapsána do tabulky, ale počet neznámých slov není číslem uveden.
Stupeň 0 bodů se nastaví, pokud úkol není dokončen vůbec.
Úkol 13.B
Stupeň 1 bod dát, pokud je dán správný výklad neznámé slovo.
Stupeň 0 bodů se uvádí, pokud je výklad neznámého slova podán nesprávně.
Úkol 14
Hodnocení vaší práce ve dvojicích
Neposuzuje se správnost provedení. Podle uvážení učitele jsou do hodnotícího listu zahrnuty: symboly odpovědi dětí: 3 -Naprosto souhlasím, 2 – částečně souhlasím, 1 - Nesouhlasím, 0 – Je pro mě těžké odpovědět.
Hodnocení celkové úspěšnosti práce.
Interpretace získaných výsledků
Celkovou úspěšnost práce je vhodné posuzovat na základě celkového počtu bodů získaných za hlavní a doplňkové části. V tomto případě lze výsledky práce interpretovat z hlediska dosažení / nedosažení základního a zvýšené hladiny příprava, základní a pokročilá úroveň zvládnutí kurzů matematiky, ruštiny, čtení.
Ukazatel úspěšnosti dokončení hlavní části (dosažení základní úrovně výcviku) dítě přijímá 10 bodů nebo více.
O úspěchu vyšší úroveň přípravu lze posuzovat podle souhrnu výsledků získaných pro hlavní a doplňkové části práce.
od 10 a více bodů a pro doplňkový díl od 0 do 6 bodů pouze základní úroveň příprava.
Pokud dítě dostává za hlavní část od 11 a více bodů a na další část 7 a více bodů , můžeme předpokládat, že dosáhl základní i pokročilé úrovně příprava.
Dítě nedosáhlo základní úrovně výcviku, pokud skórovalo za hlavní část méně než 10 bodů , bez ohledu na výsledky provádění dodatečné části. K odměnám se můžete vrátit za úspěšné dokončení úkolů se zvýšenou složitostí po vyřešení mezer v hlavní části práce.
Je třeba poznamenat, že je důležité důsledně dodržovat standardy a kritéria pro hodnocení úspěšnosti jak jednotlivých úkolů, tak celé práce jako celku u všech studentů. Je však třeba mít na paměti, že při každém hodnocení je nejdůležitější vytvořit situaci úspěchu pro každého studenta. Pokud tedy učitel vidí, že velká většina studentů není schopna dokončit práci v souladu s výše navrženými standardy, doporučuje se je provést oprava. Je vhodné korigovat hodnotící standardy před provedením práce, a nikoli při jeho provádění či kontrole a důsledně dodržovat změněné normy při posuzování prací všech studentů bez výjimky.
Po provedení práce se důrazně doporučuje analyzovat silné stránky a slabiny při přípravě dětí ve vaší třídě identifikujte typické potíže a chyby. Při práci na chybách je užitečné předem propracovat všechny úkoly každé možnosti - nejprve podobné úkoly hlavní části a poté doplňkovou. Zeptejte se dětí, co mají úkoly společného a v čem se liší v jednotlivých možnostech, diskutujte s žáky nejen o správnosti provedení, ale také o pořadí úkonů, průběhu uvažování a způsobu formátování odpovědi.