Pracovní harmonogram pro zahradu v dhow. Projekt zeleninové zahrady (skupina seniorů) na dané téma
Konzultace stručně popisuje, jak vybrat správnou zeleninu pro výsadbu v souladu s věkem dětí, velikostí záhonů, pravidly a načasováním setí a přesazování, hloubkou výsadby a pravidly péče o rostliny.
Stáhnout:
Náhled:
Konzultace pro předškolní učitele: „Jak zařídit zeleninovou zahradu ve školce“.
Plocha pro zeleninovou zahradu pro mladší skupiny je přidělena ve výši 1 m2 pro každé dítě (včetně cest). U dětí ve střední skupině se norma zvyšuje na 1,5 metru čtverečních. m, a pro starší předškoláky - od 1,5 do 2 metrů čtverečních. m. Velikost zahrady se může lišit v závislosti na místních podmínkách.
V oblasti vyhrazené pro zahradu jsou vyrobeny postele o šířce 60 cm a rozteč řádků o šířce 50-60 cm. Kromě toho je na ní umístěna centrální cesta o šířce 1,5 m. Pro děti je k dispozici stůl a lavice, kde mohou relaxovat, vést hodiny a pozorovat.
Zahrada je ohraničena lemem nízkých rostlin. Mohou to být petrklíče, sedmikrásky, macešky, nízké astry, ale i jahody, zejména jahody. Zeleninová zahrada zdobená obrubou má atraktivní vzhled a navíc vzniká přirozená izolace skupin.
Vedle hřiště je zřízena zeleninová zahrádka pro mladší skupiny. Učitel si tak usnadňuje organizaci práce s dětmi a kombinuje ji s hrou. Děti ve střední a starší skupině sdílejí zahradu. Toto uspořádání umožňuje pěstovat a sledovat velké množství rostlin a vyhnout se opakování.
Mezi zeleninové rostliny pěstované na místě patří: salát, špenát, ředkvičky, cibule, petržel, hrách, zelí (květák, kapusta, kedlubny), mrkev, tuřín, červená řepa, okurky, rajčata, cuketa, dýně, tykev, šťovík, celer, kopr , z víceletých plodin - rebarbora. Zeleninové rostliny mají mnoho odrůd. Na místě se pěstují ty plodiny, které jsou zónovány pro daný region a okres.
Na zahradu těch mladších skupiny by měly používat rychle rostoucí zeleninu, a zejména tu, kterou lze konzumovat syrovou. Jedná se o cibuli, hrášek, fazole, ředkvičky. Starší děti jim mohou vysévat semena salátu, mrkve a tuřínu.
Na zahradě pro průměr skupiny pěstují stejné plodiny, ale je žádoucí mít pokud možno ne jednu, ale dvě odrůdy (například hlávkový a listový salát, růžová a bílá ředkevšpička a bílá). Kromě toho si můžete vypěstovat špenát. Porovnáním zeleniny mohou děti najít společné rysy a rozdíly.
V zahradě starších skupinám je dána celá sada rostlin doporučených pro areál mateřské školy. Zároveň se pěstuje zelenina, která se množí semeny a sazenicemi. Jedná se o více druhů zelí (květák, květák, kedlubna, růžičková kapusta), rajčata, okurky, cukety. Vysazují také dýně, slunečnice a několik jamek brambor.
Výsev a sázení zeleniny
Semena k setí musí být čisté jakosti a mít dobré secí vlastnosti. Hlavními ukazateli kvality setí semen jsou klíčivost, čistota a nízká vlhkost. Pro urychlení vzcházení sazenic se semena namočí a vyklíčí. Semena mrkve, cibule, řepy stojí 1-2 dny, okurky, zelí, ředkvičky, salát, cuketa - 8-12 hodin, hrášek - 2-6 hodin.
Termíny setí (pro severozápadní zónu).
Termíny setí rostlin se liší. Mrazuvzdorné plodiny (mrkev, petržel, salát, ředkvičky, kopr) se vysévají od samého začátku polních prací - od první poloviny května, protože sazenice těchto rostlin snesou lehké jarní mrazíky. Semena pupečníku (mrkev, petržel, kopr) a cibule dlouho neklíčí, proto se vysévají dříve než většina plodin, aby stihly vyklíčit, než vyschne vrchní vrstva půdy.
Při teplotách +5, +8 ° se vysévají a sázejí cibulové sady, brambory, tuřín, ředkvičky, rutabaga a do země se vysazují také sazenice zelí.
Plodiny vyžadující teplo (okurky, dýně, cukety, rajčata, fazole) vyséváme a sázíme jako sazenice, když teplota půdy stoupne na +10° a pomine nebezpečí jarních mrazíků.
Pro získání dřívější sklizně zeleniny se používají ozimé plodiny. Provádějí se tak, aby semena neklíčila před zamrznutím půdy, protože podzimní sazenice zemřou zimními mrazy. Obvykle se vysévají v druhé polovině října. Před zimou můžete vysévat ředkvičky, petržel, mrkev, salát, kopr, špenát, sadbu cibule a česnek.
Hloubka uložení osiva.Hloubka uložení semen závisí na jejich velikosti, době setí a vlhkosti půdy. Čím menší jsou semena, tím menší by měla být hloubka výsadby. Malá, ale rychle klíčící semena salátu, tuřínu, rutabaga se sázejí do hloubky 1-1,5 cm, semena ředkvičky a ředkvičky - 1,5-2 cm Klíčky středně velkých semen okurek a řepy mohou prorazit silnější vrstvu půdy: sází se do hloubky 2-3 cm Velká semena hrachu, fazole, fazole se sázejí do hloubky 3-5 cm.
Kvůli pomalému klíčení semena mrkve, petržele a cibule při mělké výsadbě neklíčí, protože povrchová vrstva půdy rychle vysychá a při hluboké výsadbě se sazenice nedostanou na povrch půdy a také zemřou. Proto jsou jejich semena zasazena do hloubky 0,5-1 cm a poté pokryta humusem o tloušťce až 2 cm.
Péče o rostliny.Rostliny produkují úrodu, pokud se o ně neustále pečuje.
Po dešti nebo umělém zavlažování se půda utuží a často se tvoří krusta. Trpí tím především sazenice pupečníků, cibule a řepy. Kůra je zničena uvolněním. Plevel škodí rostlinám. Jsou přizpůsobeny boji o světlo, vláhu a potravu více než kulturní rostliny.
Pletí, probírka a správná zemědělská technika jsou hlavními podmínkami pro hubení plevele. Důležité je také odstranění plevele z přilehlých cest a příkopů, než vykvete. Mulčování, tedy pokrytí povrchu půdy hnojem, rašelinou, humusem, chrání plodiny před plevelem a zlepšuje fyzikálně-chemické vlastnosti vrchní vrstvy půdy.
Při pěstování zeleniny je velmi důležitá kontrola škůdců a chorob. První místo mezi škůdci zaujímá hmyz, dále savci (hlodavci), pavoukovci (svilušky), živočichové s měkkým tělem (slimáci) a někteří červi (háďátko řepné). Mnoho bakterií a hub způsobuje onemocnění rostlin.
Pro kontrolu škůdců na místě můžete použít preventivní metody, mechanické a biologické. Velký význam mají preventivní metody, zejména dodržování střídání plodin – správné střídání plodin s přihlédnutím k jejich biologickým vlastnostem. Důležité je předseťové zpracování půdy a dodržení termínu setí osiva.
Brukvovité plodiny, zejména zelí, silně poškozují housenky zelné bílé. Housenky se sbírají z rostlin a poté se ničí (mechanická metoda).
Biologické metody hubení škůdců by měly zaujímat přední místo. Jedná se především o ochranu a lákání hmyzožravého ptactva (zavěšování umělých budek na stanoviště a zimní přikrmování ptactva). Dobré výsledky se dosahují přilákáním ropuch do oblasti, které ničí nahé slimáky.
Na pozemku je prostor pro zeleninovou zahrádku, která je společná pro všechny děti. Pouze pro děti jsou vlastní postele vytvořeny vedle jejich pozemků. Místo pro zeleninovou zahradu je vybráno v otevřeném nezastíněném prostoru, blíže k užitkovému dvoru. Plocha zahrady je kalkulována na 0,5 m2 na dítě (u starších dětí o něco více). Postele jsou rozloženy na šířku 60-70 cm, aby děti pohodlně dosáhly rukama doprostřed. Délka lůžka je 2,5-3 m. Mezi lůžky je ponechána vzdálenost 50 cm. Trasa je položena minimálně 1 m široká, aby bylo pohodlné chodit k lůžkům i paní učitelce. vést hodiny a kolektivní pozorování. Doporučuje se vyčlenit místo, kam můžete umístit stůl a lavice.
Na zahradě se pěstují zónované plodiny, nenáročné a zajímavé na pozorování.
Na zahradu dětí mladších skupin vybírejte rychle rostoucí, raně dozrávající zeleninu, kterou lze jíst po celé jaro a léto. Semena a cibule musí být navíc velké, aby je děti mohly samy zasadit. Jedná se o cibuli, hrášek, fazole, ředkvičky. Žáci ve starší skupině mohou pro děti zasadit mrkev, kopr, tuřín a salát.
Ve střední skupině kluci pěstují stejné zahradní plodiny. Abyste si však vytvořili představu o rozmanitosti rostlin a jejich vlastnostech, měli byste navíc zasadit různé odrůdy cibule, salátu, mrkve, ředkvičky, cukety, lilku a vodního melounu.
Starší předškoláci pěstují na zahradě tyto zeleninové plodiny: zelená (šťovík, kopr, salát, rebarbora, artyčok, chřest), kořeněná (máta, kmín, libeček atd.), cibulka (jarní cibulka, cibule, pažitka, česnek), zelí (bílé zelí, kedlubny, květák atd.), ovoce (meloun, lilek, cuketa, meloun, okurka, rajče, paprika, dýně atd.), kořen a hlízy (mrkev, tuřín, ředkvičky, červená řepa, rutabaga, brambory), luštěniny a kukuřice (hrách, fazole, kukuřice).
Mělo by být přiděleno místo pro pěstování obilovin (pšenice, žito, ječmen).
Starší předškoláci by měli vědět, že rostliny lze pěstovat ze semen a cibulí.
Charakteristika zeleninových plodin, které se často pěstují na zahradě mateřské školy
Řeřicha širokolistá (čeleď Brassicas, Cruciferae). Rostlina je raná, odolná proti chladu. Vysévejte brzy do otevřené půdy. Výsev lze opakovat v intervalu 7-10 dnů. Řeřichu vysévejte na úrodné půdy do jednotlivých řádků s roztečí řádků 45 cm. Sazenice se prořídnou, rostliny se nechají v řádku ve vzdálenosti 8-10 cm. Vhodné ke konzumaci tři týdny po vzejití.
Hlávkový salát (čeleď Asteraceae, Asteraceae). Optimální teplota pro pěstování je 15-20 "C. Mrazuvzdorná. Nesnáší stín. Dobře roste v úrodných, nekyselých půdách. Vysazována sazenicemi nebo semeny. Péče spočívá v kypření řádků, pletí a zálivce.
Rostlina je léčivá. Má uklidňující účinek na nervový systém, zlepšuje spánek a stimuluje trávení.
Rebarbora (čeleď pohanky). Vytrvalá rostlina s vysokým, až 2 m, vzpřímeným stonkem. Listy jsou bazální, mohutné, na dlouhých řapících. Pěstováno po celé zemi. Pro rebarboru se vyčlení bezplevelný, dobře vyhnojený záhon. Rozmnožuje se vegetativně. Na jaře nebo na podzim se 4-5letá rostlina rozdělí na části, z nichž každá by měla mít 1-2 pupeny. Během léta se listy s řapíky 2-3krát odlomí (ne více než 2/3 z celkového počtu).
Džem, kandované ovoce, kompot se připravují z řapíků bazových listů a používají se jako náplň do koláčů.
Kopr (celer, čeleď Apiaceae). Vytrvalá rostlina, vysoká lodyha (48-155 cm), vzpřímená, rozvětvená, kulatá, hladká, s voskovým povlakem. Listy jsou střídavé, zpeřeně dělené, přízemní růžice 18-36 cm vysoká 6-12 listů. Květenství je složitý, vícepaprskový deštník. Květy jsou drobné. Semena jsou zploštělá, oválná nebo protáhle oválná, světle až tmavě hnědé barvy. Pěstováno po celé zemi. Zelená hmota se zvýší během měsíce. Fotofilní a mrazuvzdorný. Načasování a způsoby setí závisí na půdních a klimatických podmínkách. Před výsadbou se semena namočí do teplé vody a vymění se 3-4krát. Péče spočívá v kypření řádků a zálivce.
Denní konzumace kopru zvyšuje chuť k jídlu čerstvé listy kopru jsou bohaté na vitamíny.
Šťovík (rodina pohanková). Vytrvalá rostlina, pěstovaná jako dvouletá nebo tříletá. Lodyha do 1 m, vzpřímená, rýhovaná. Přízemní listy jsou řapíkaté, podlouhlé, na bázi kopíovité; stonek - úzký, přisedlý. Květy jsou malé, červenožluté, shromážděné v květenství ve tvaru jehly. Rostlina je dvoudomá, jednoděložná nebo dvouděložná. Plodem je trojúhelníkový ořech. Vysévejte na jaře, v létě nebo před zimou do úrodné půdy. Půda by měla být mírně kyselá a propustná. Při odchodu se plevel vytrhává a zalévá. Listy, které dosáhly 8-10 cm, jsou odříznuty Po řezání listů je rostlina krmena tekutými hnojivy.
Šťovík zlepšuje trávení, má antiskorbutické vlastnosti a zlepšuje metabolismus.
Cibule (rodina cibule). Listy jsou duté a trubkovité. Květinový šíp vysoký 20-60 cm je zakončen kulovitým jednoduchým deštníkem. Květiny nenabarvené. Množí se semeny nebo vegetativně dělením keře. Rostlina je mrazuvzdorná. Brzy na jaře, jakmile roztaje sníh, začnou růst listy a po měsíci jsou připraveny k jídlu. Péče - plení, kypření. Na podzim, po prvním mrazu, jsou všechny listy odříznuty a odstraněny. Dobrý prostředek proti korbutiku.
Cibule (rodina cibule). Dvouletá rostlina s velkou cibulí, sestává ze šťavnatých listů tvořených ze zesílených vaginálních šupinek. Obsahují všechny živiny. Horní část žárovky je pokryta dvěma nebo třemi suchými šupinami. Listy jsou trubkovité. Květinový šíp končí deštníkovým květenstvím 300-400 drobných kvítků. Plodem je tobolka se dvěma černými semeny (nigella).
Pěstuje se jako jednoletá nebo dvouletá rostlina i vegetativním množením. Při prvním způsobu se cibule získává ze semen; ve druhém se pěstují sady (malé 0,7-2 cm cibule) a z nich příští rok - cibule; Třetí metodou je výsadba malých (10-20 g) cibulí.
Cibule vyžaduje úrodnou, lehkou půdu absorbující vlhkost. Péče se skládá z plení a zalévání. Reaguje na fosforečnano-draselná hnojiva.
Bílé zelí (čeleď Craciferous). Dvouletá rostlina s listy od malých po velké, lyrovité, celokrajné, světle zelené až fialové, přisedlé nebo řapíkaté. Ve druhém roce vyrůstají z pupenů na stonku kvetoucí výhonky. Květenství jsou dlouhá, květy střední a velké, žluté nebo bílé. Plodem je lusk. Semena do 2 mm, kulovitá.
Rostlina je světlomilná a vyžaduje dlouhé dny. Pěstujte po sazenicích na úrodné půdě. Nedoporučují se kyselé půdy. Péče spočívá v kypření řádků, pletí, hnojení a zálivce.
Široce používané při vaření. V lidovém léčitelství se zelí používá jako zevní prostředek na popáleniny, pohmožděniny, zánětlivé procesy, bolesti hlavy.
Cuketa (dýňová rodina). Jedná se o druh dýně s tvrdou kůrou. Listy jsou velké, celé nebo rozřezané. Plody jsou krátké, válcovité, bílé, světlé odstíny zelené. Květy jsou velké a žluté. Na jihu se pěstují ve volné půdě na lehkých, úrodných půdách. Na severozápadě se pěstuje pod fólií. Vysévejte se semeny nebo sazenicemi.
Okurka (dýňová rodina). Lodyha (rašeň) je vzpřímená, dosahuje délky až 2 m. Listy jsou střídavé. Květy jsou středně velké, žluté. Rostou všude. Roste dobře pod fólií. Teplomilná, příznivá teplota 25-30 °C. Náročné na půdní a vzdušnou vlhkost. Nejlepší půdy pro tuto plodinu jsou lehké půdy bohaté na organickou hmotu.
Okurky zlepšují chuť k jídlu a snižují sklon k obezitě.
Rajče (čeleď Solanaceae). Stonek je od 30 cm do 2,5 m vysoký Květy se shromažďují v květenství-kartáč. Listy jsou rozřezané, se silným specifickým zápachem. Plodem je vícemístná šťavnatá bobule žluté až tmavě fialové barvy, kulatého tvaru. Plody se nacházejí v trsu. Semena jsou plochá, trojúhelníkovitá<>prominentní, hustě pubescentní.
Rajče dobře roste v písčitých a lehkých hlinitých půdách. Na jihu sejí přímo do země. V severních oblastech se sazenice vysazují ve sklenících.
Mrkev (čeleď celer, Apiaceae). Dvouletá rostlina, pěstovaná od Arktidy po jižní hranice. Nejběžnější odrůdou je Nantes. Náročné na kvalitu zpracování půdy, která musí být neustále kypřená. Nejlépe roste na písčité nebo hlinité půdě. Semena klíčí velmi pomalu, proto je nutné zasít brzy nebo před zimou. Vyžaduje časté zalévání, zejména v počáteční fázi vývoje.
Ředkvičky (brassica, čeleď brukvovitých). Kořen je bílý, žlutý, růžovočervený a bíle zakončený, kulatý nebo válcovitý. Vysévejte na úrodné půdy co nejdříve na jaře. Semena lze nalepit moukou nebo bramborovou pastou na úzké proužky papíru, které se rozloží do drážek a posypou zeminou. Během léta se provádí několik výsevů.
Tuřín (brassica, čeleď brukvovitých). Dvouletá rostlina, v prvním roce života tvoří růžici listů a kořenů, ve druhém - kvetoucí výhonky a semena. Listy jsou u většiny rostlin rozřezané a dospívající. Kořenová zelenina je dužnatá, plochá až kulatá. Dužnina je žlutá, šťavnatá, měkká. Kůra je hladká. Květenství-scutellum. Semena jsou tmavě hnědá. Mrazuvzdorná rostlina. Poskytuje dobré úrody na úrodných, lehkých půdách. Vysévají se do země na jaře a vysazují se do hloubky 1,5 cm.
Tuřín má léčivé vlastnosti. Působí protizánětlivě, uklidňuje nervový systém.
Červená řepa (Lebedaceae, čeleď Chenopoaceae). Dvouletá rostlina, která v prvním roce života tvoří okopaninu s růžicí listů a ve druhém roce kvetoucími stonky. Květy jsou drobné, nazelenalé; oplodí rostou společně a tvoří nefructescence nebo obsahují jednotlivá semena.
Červená řepa je náročná na půdy a obsah živin v nich. Vysévá se brzy na jaře, hloubka výsevu je 3-5 cm na lehkých půdách a 2-3 cm na těžkých půdách.
Používá se v dietní výživě.
Hrachor cukrový (čeleď luštěnin).. Z vysetého semene vyrůstá výhonek s dlouhou, tenkou, pružnou lodyhou a péřovitými listy, které se skládají z několika párů vejčitých listů zakončených úponkem, který se spirálovitě stáčí kolem opory. Kořen jde hluboko do země, takže rostlina snáší sucho. Kvete bílými, fialovými, červenými květy. Plodem je fazole. Výhonky se objevují v prvním týdnu. Všechny fáze vývoje jsou jasně sledovatelné. Optimální doba setí je, když se půda zahřeje na 10 °C. Hloubka uložení osiva je od 4 do 7 cm.
Na zahradě mateřské školy je vhodné vyčlenit prostor pro pěstování obilných plodin. Doporučuje se sít pšenici, žito, oves, ječmen nebo jiné obilné plodiny. Vývoj všech obilovin prochází řadou fází: vzcházení semenáčků, odnožování, botkování, hlavičkování.
Pšenice je nejdůležitější potravinářská plodina. Pšeničné zrno se používá k výrobě těstovin a cukrovinek, krupice a mouky. U nás se pěstuje pšenice měkká a tvrdá. Měkký má zimní a jarní formy. Ucho má volné, lejna jsou široká. Ucho je s markýzou nebo bez markýzy. Zrno je moučné nebo polosklovité, obsahující 10 až 20 % bílkovin. Pšenice tvrdá má větší, hustý klas, vždy trnitý. Markýzy jsou dlouhé a směřují nahoru. Zrno je velké, protáhlé, tvrdé. Obsahuje až 22 % bílkovin. Jedná se o jarní plodinu.
Pšenice neroste dobře ve vlhkých, kyselých půdách. Nejlepší půdy jsou černozemě, šedé lesní půdy a humózní půdy.
Žito se pěstuje téměř všude. Existují zimní a jarní formy. V kultuře dominuje ozimé žito. Z žitné mouky se peče chléb a odpad z mouky se používá jako krmivo pro zvířata. Tato rostlina je nenáročná na půdu (může růst na kyselých, písčitých, bažinatých půdách) a na vlhkost.
Zpracování žita je silnější než u pšenice. Prodlužuje se fáze záhlaví a kvetení. Žitné zrno při zrání snadno opadává, takže sklizeň začíná na konci voskové zralosti.
Ječmen se používá jako potravinářská a krmná plodina. Kroupy a ječné krupice, náhražka kávy, se získávají ze zrn ječmene. Ječná mouka se přidává do pšeničné mouky při pečení chleba. Sláma se používá ke krmení hospodářských zvířat. Pěstuje se především jarní ječmen. Je to plodina odolná vůči suchu, která roste ve všech typech půd.
Cvičení. Udělejte si seznam rostlin, které chcete zasadit do své zahrady. Dejte jim biologické vlastnosti a charakterizujte podmínky růstu.
Městská autonomní vzdělávací instituce
"Pamyatninskaya střední škola"
konstrukční jednotka mateřská škola "Solnyshko"
Vyplnil: učitel střední skupiny
Berdnik Oksana Vladimirovna
Typ projektu:
Podle metody - kognitivní - výzkum;
Obsahově – dítě a příroda;
Povahou kontaktů - otevřené, v předškolním vzdělávacím zařízení i mimo něj;
Podle počtu účastníků - skupina, děti od 3-5 let, jejich rodiče, učitelé;
Doba trvání: dlouhodobá, 3 měsíce od června do srpna.
Relevance tématu projektu:
Vliv okolního světa na vývoj dítěte je obrovský. Seznámení s nekonečnými, neustále se měnícími jevy začíná od prvních let života dítěte. Přírodní jevy a předměty přitahují děti svou krásou, jasnými barvami a rozmanitostí. Jejich pozorováním si dítě obohacuje svou smyslovou zkušenost, na které je založena jeho další kreativita. Čím hlouběji se dítě dozvídá o záhadách okolního světa, tím více otázek má. Hlavním úkolem dospělého je pomoci dítěti najít odpovědi na otázky samo. Abychom uspokojili dětskou zvídavost a vštěpovali první dovednosti aktivity a samostatného myšlení, vytvořili jsme dětem podmínky pro hledací a badatelskou činnost.
Seznámení s růstem a vývojem v našem regionu lze provádět pouze v létě od června do srpna, pěstování různých plodin ze semen petržele, salátu, mrkve, ředkvičky na území mateřské školy; sazenice mrkve, okurek, rajčat, paprik, zelí.
Činnosti spojené s experimentováním a pozorováním tedy hrají velkou roli ve vývoji mentální sféry dítěte - ve vývoji myšlení (operace analýzy a syntézy, srovnávání, schopnost zobecňovat a vyvozovat závěry), paměti, představivosti, pozornosti. Kromě toho se dítě učí být úhledné, věnuje pozornost detailům a neztrácí ze zřetele celkový obraz. Děti mají o tyto aktivity velký zájem a mají sklon samostatně pozorovat předměty živé přírody. Hodnota experimentování a pozorování pro rozvoj dětské kognitivní sféry je již dávno prokázána! To vše se stalo základem pro vypracování projektu budování vzdělávacích aktivit v procesu vytváření „Minizahrádky“.
Cíl projektu: Utvářet u dětí základní znalosti o pěstování zahradních plodin, rozvíjet kognitivní zájmy, rozvíjet badatelské dovednosti zapojením do praktických činností, pěstovat u dětí schopnost pozorování a vyvozování závěrů.
úkoly:
Upevnit porozumění obecným vlastnostem rostlin (kořen, stonek, listy, květy, semena) a potřebě rostliny pro svůj růst vláhu, teplo, světlo.
Přispívat k rozvoji estetického vnímání přírody.
Formovat kognitivní zájem o proces studia charakteristik růstu rostlin na cvičném a experimentálním místě. Rozšířit znalosti dětí o pěstovaných rostlinách.
Pokračovat v seznamování dětí s vlastnostmi pěstování kulturních rostlin (rajčata, okurky, ředkvičky, mrkev, salát, petržel, zelí, paprika)
Pokračujte v rozvoji schopnosti dětí pečovat o rostliny na otevřeném prostranství
Rozvíjejte smysl pro zodpovědnost za zalévání, kypření, plení
Rozvíjet pozorovací schopnosti - schopnost zaznamenat změny v růstu rostlin, spojovat je s podmínkami, ve kterých se nacházejí, a správně odrážet pozorování v kresbě
Pěstovat úctu k práci a respekt k jejím výsledkům
Možná rizika projektu: Výsadba sazenic zahradních plodin je možná v polovině června, úhyn vysazených sazenic v důsledku častých studených větrů a deštivého chladného léta, nedostatek teplého období zrání.
Předpokládaný výsledek:
Metody hodnocení úspěšnosti projektu: pozorování, rozhovory, experimenty;
Rozšíření znalostí a znalostí dětí o procesu sázení a pěstování rostlin;
Rozvíjet u dětí smysl pro komunitu ve skupině a dovednosti spolupráce;
Formování respektu k práci u dětí;
Získejte úrodu rajčat, okurek, salátu a petržele, ředkvičky, zelí, mrkve pěstované předškoláky;
Veškeré práce na projektu se skládají ze tří fází:
Fáze 1 – Organizace a design: identifikace nápadů na minizahrádku na místě, výběr semen, studium teplotních a světelných podmínek, vlastnosti péče a zemědělské techniky pro pěstování rostlin (od 1. června do 5. června) – 1 týden
2. etapa - Realizace projektu: výsadba zeleninových plodin, péče o rostliny, pozorování, provádění výzkumných aktivit se studenty, sběr fotografických materiálů (od 8. června do 14. srpna) - 2 - 10 týdnů projektu.
Fáze 3 – Analýza efektivity projektu, výstava fotografií „Osázená zeleninová zahrádka, podívejte se, co roste“ (17. – 28. srpna) – týden 11.-12.
Hlavní práce
Od 1. června učitel střední skupiny Berdnik O.V. S dětmi jsme začali pracovat na projektu minizeleninové zahrady v areálu školky. Zhodnotili jsme teplotní a světelné podmínky, seznámili se se zvláštnostmi ošetřování a pěstování rostlin, vybírali semena petržele, salátu, ředkviček a mrkve. S realizací projektu pomohli rodiče i sazenicemi zeleninových plodin jako jsou rajčata, okurky, zelí, paprika a rodiče přinesli pro srovnání i prořídlé mrkve.
Ve dnech 8. – 10. června jsme zryli přidělenou plochu na minizahrádku, navezli černozem, oplotili zahradu a 11. června jsme zaseli semínka mrkve, petržele, salátu a ředkviček.
16. června - sazenice rajčat, zelí a okurek byly vysazeny ve volné půdě.
18. 6. – zasadili jsme doma naředěnou mrkev, kterou přinesli rodiče.
19. června vyvěsili cedule s nákresy zeleninových plodin, které ukazovaly, kde byly vysazeny. Organizované denní zavlažování.
22. června – ředkvičky a salát začaly řídnout. Přinesené kořeny mrkve a petržele dobře zakořenily.
Na naší minizahrádce se objevil plevel;
25. června – petržel vzklíčila, ale naše semena mrkve nevyklíčila.
V červenci začaly deště a děti začaly méně zalévat, protože bylo vlhko.
Děti každý den sledovaly, jak naše mini zahrádka roste.
20. července - první okurka byla natrhána, děti měly z úrody velkou radost.
Děti pokračovaly ve sledování rostlin na zahradě plením a zaléváním.
Po celou dobu projektu byly udržovány fotografické materiály k výstavě fotografií.
Během realizace projektu bylo dosaženo následujících výsledků:
Děti se seznámily s pěstovanými zahradními rostlinami.
Děti projevily zájem o experimentální výzkumné aktivity na pěstování kulturních zahradních rostlin ve volné půdě.
Díky praktickým činnostem a experimentálním výzkumným činnostem děti pochopily nezbytné podmínky pro růst rostlin.
Děti viděly rozmanitost sadby.
Děti začaly být o svět rostlin opatrnější.
Na vycházkové ploše byla vytvořena mini zeleninová zahrádka.
Děti začaly mít větší respekt k práci.
Tento projekt tak přispěl k tomu, že se výrazně zvýšila míra zájmu dětí primárního předškolního věku o badatelskou činnost o poznání rostlinného světa. Environmentální kompetence dětí se zvýšila: děti dokážou rozlišovat mezi některými druhy rostlin, znají strukturální rysy rostlin a podmínky jejich růstu. Děti vyvinuly touhu starat se o rostliny z vlastní iniciativy a vyvinuly zájem a touhu s nimi komunikovat.
Tento projekt potvrdil, že do budoucna je nutné podporovat splynutí dítěte s přírodou, utvářet si k ní estetický vztah, prohlubovat znalosti, zlepšovat dovednosti a udržovat individualitu. A potom dítě projeví zájem o kognitivní a výzkumné aktivity a samostatně a kreativně si osvojí nové metody výzkumu.
Použitá literatura:
Artemová L.V. „Svět kolem nás v didaktických hrách pro předškoláky“
Ivanova A.I. „Svět rostlin. Ekologická pozorování a pokusy ve školce"
Maslenníková E.A., Suchková I.M. "Organizace experimentálních aktivit pro děti ve věku 2-7 let"
Merenyanova O.R. „Tvorba základů environmentální kultury u dětí“
Nikolaeva S.N. "Mladý ekolog"
Ryzhova N.A. "Ekologický rozvoj dětí v mateřské škole"
Sigimová M.N. „Výchova k ekologické kultuře dítěte“
Aplikace
Výsadba zelí
Výsadba rajčete
výsadba sazenic mrkve
Naše mini zahrádka
Zeleninová zahrádka v mateřské škole je jednou z podmínek, která je nezbytná pro realizaci environmentální výchovy dětí v mateřské škole.
Proč potřebujete zeleninovou zahradu ve školce?
Zeleninová zahrádka ve školce je potřebná, aby předškoláky seznámila s přírodou a jejími sezónními změnami.
Kromě toho zeleninová zahrada v mateřské škole a proveditelná práce dětí na jejím území ovlivňují formování základních environmentálních konceptů u předškoláků.
Zeleninová zahrádka ve školce je také příležitostí vidět výsledky své práce. Společná práce na zahradě poskytuje možnost naučit se zodpovědnosti, přispívá k formování pracovních dovedností a stmelení dětského kolektivu. A samozřejmě zeleninová zahrádka ve školce a práce na čerstvém vzduchu pomáhají chránit a posilovat zdraví dětí.
Zeleninová zahrada v mateřské škole: pravidla organizace
Pro vytvoření zeleninové zahrady v mateřské škole je nutné určit místo na území mateřské školy, které by bylo umístěno v osvětleném prostoru. Zeleninová zahrada v mateřské škole má své vlastní designové prvky.
Velikost zahrady v MŠ je ovlivněna místními podmínkami umístění MŠ. Je však žádoucí, aby každé dítě mělo alespoň 0,5 m² zahradního prostoru.
Aby bylo pro děti pohodlnější dosáhnout rukama doprostřed postele, neměla by být šířka postele větší než šedesát centimetrů. Délka jedné postele je přibližně tři metry.
Aby voda ze zahradního záhonu při zalévání neodtékala, můžete si vyrobit dřevěný rám. Mezi záhony je ponechána vzdálenost padesát centimetrů, aby mezi nimi děti mohly volně přecházet, aniž by poškodily výsadbu.
Zahrada v mateřské škole musí mít také hlavní cestu o šířce alespoň jeden metr, díky které mohou děti chodit k postelím a učitelka může provádět organizované vzdělávací aktivity a pozorování.
Vyžaduje se stůl a lavice. Děti si tam budou moci po splnění pracovních úkolů odpočinout, pozorovat rostliny a věnovat se společným aktivitám s paní učitelkou.
Co zasadit na zahradu ve školce
Pro děti střední, seniorské a přípravné skupiny lze uspořádat společnou zahradu v mateřské škole. Na společné záhony můžete vysadit větší množství zahradních rostlin.
To znamená, že pokud děti střední skupiny zasadí hrách, pak děti starší i přípravné skupiny budou moci pozorovat jeho růst. To znamená, že starší děti nemusí hrách přesazovat.
Pro mladší předškoláky, kteří se vyznačují nestabilitou pozornosti, je vhodnější mít postele v těsné blízkosti hřiště. Děti tak mohou kdykoli pozorovat rostliny ve své zahradě nebo plnit pokyny učitele (zalévat hrášek, sbírat cibuli atd.).
- V mladší skupině Pro výsadbu vybíráme semena rychle rostoucích a časně dozrávajících plodin, která lze konzumovat v jarní a letní sezóně. Hlavní požadavek na výsadbový materiál: semena a cibule musí být velké. Děti si na zahradě samostatně sázejí cibuli, hrášek, fazole, fazole a cukety. Drobná semínka ředkviček, mrkve, kopru, tuřínu, salátu pro děti mohou vysévat starší děti nebo paní učitelky.
- Ve střední skupině Pěstujeme již známé zahradní plodiny, ale vyséváme semínka různých odrůd (například cukety s různobarevnými plody), abychom dětem ukázali rozmanitost rostlin, jejich společné vlastnosti a rozdíly.
- Pro pěstování v zahradě bereme takové zeleninové plodiny, jako je zelená (kopr, salát, šťovík a další), cibule (jarní cibulka, česnek, cibule), zelí (bílé zelí, červené zelí), ovoce (okurka, rajče, paprika), kořenová zelenina (mrkev, ředkvičky, řepa) a hlízy (brambory), luštěniny (hrách, fazole), obiloviny.
Před výsevem nezapomeňte zkontrolovat semena na klíčivost.
Možnosti výsadby semen jsou různé. Do míst, kam potřebujete dát semínka (hrách, fazole), můžete zapíchnout dřívka a děti, když to učitelka ukáže, špejli vyjmou a semínko vloží do otvoru. Chcete-li zasadit cibuli, můžete v zahradním záhonu vytvořit rovnoměrné drážky.
Zeleninová zahrada v mateřské škole vyžaduje přítomnost zahradního vybavení. Zařízení musí být bezpečné, skutečné, ale přiměřené věku a výšce dětí. K práci na zahradě používáme lopaty, naběračky, kbelíky, konve a hrábě. Po ukončení práce zahradní nářadí očistíme od zeminy a osušíme.
Třídy v mateřské škole na zahradě
- V mladší skupině dětí Zapojíme vás do sázení cibulí a velkých semen, zalévání záhonů a sklizně.
- Ve střední skupině Kromě výše uvedeného učíme, jak používat hrábě a kypřít půdu mezi řádky.
- V seniorských a přípravných skupinách Děti samy okopávají záhony a plejí plevel.
Práce dětí na zahradě organizujeme formou: individuální práce - převážně v mladších skupinách, kolektivní práce a povinnost. Zavádíme povinnost na zahradě pečovat o rostliny v přípravné skupině. Obsluha provádí každodenní péči o rostliny na zahradě: zalévání, plení, sběr škůdců. Pokud je práce hodně, pak je zapojena celá skupina. Čerstvou zeleninu vypěstovanou na jejich zahradě nosí obsluha do kuchyně na přípravu dětského jídla.
S kompetentním vedením učitele má tedy zeleninová zahrada ve školce obrovský vliv na harmonický vývoj dětí. A nejdůležitějším úspěchem dětské práce je sklizeň.
V souhrnu práce na zahradě se v mateřské škole zpravidla konají takové akce, jako je zábava „Dožínky“, výstava „Co nám přinesl podzim“ a další.
Zasadil zeleninovou zahradu
Podívejte se, co roste!
Budeme se starat
Budeme zalévat
Budeme hledat klíčky
Je zábavné to sledovat!
Dne 2. března se v Moskevské regionální správní vzdělávací instituci č. 158 ve městě Ťumeň konala tradiční soutěž „Minizahrádka na okně“. Za oknem je stále sníh a v každé věkové skupině je na okenních parapetech zelená zeleninová zahrádka. Kolik fantazie, představivosti a kreativity do toho vložili učitelé a rodiče! Aby minizahrádka upoutala pozornost dětí, byly použity různé náměty. Tak se objevila zápletka z pohádky „Kolobok“, vesnický dvůr, rodina vtipného „Cipollina“, loď s malými čluny a mnoho dalšího.
Jsme moc rádi, že rodiče reagovali s velkou chutí pomáhat při zahradničení ve skupinách. Rodiče pomocí svých dovedností zavázali sklenice, čímž jim dali podobu legračních človíčků, ušili a naplnili nylonová zvířátka ovsem: medvědy, žáby, myši, veverky atd., přeměnili plastové lahve na lodě, postavili nádherný vesnický dům, pletené proutí se slunečnicemi atd. Zeleninové zahrádky se ukázaly k překvapení všech, jen pohled pro bolavé oči!
Děti hlídají a pozorují výsadbu zahradních a květinových plodin a pak v albu „Zasadili jsme zeleninovou zahradu, co v ní roste? nakreslete si nákresy vysazené zeleniny a obilnin: fazole, hrách, fazole, mrkev, řepa, petržel, jejich semena a kořenové plodiny, brambory, rajčata, oves, pšenice atd.
Fotoreportáž připravila: Marina Viktorovna Krapivina, zástupkyně vedoucího Lékařského vzdělávacího ústavu č. 158 města Ťumeň
Není divu, že se zima zlobí,
Jeho čas uplynul -
Jaro klepe na okno
A vyžene tě ze dvora...
F.I. Tyutchev
Žáci MŠ MADOU č. 118 ve městě Ťumeň pocítili příchod jara v plné kráse!
Tvůrčí lektorský tým udělal pro děti maximum! Topol a bříza vysázely listí na okenních parapetech ve skupinových místnostech. V zahradách vytvořených rukama učitelů a dětí rašel kopr a hrách. Děti si s velkou radostí doplní zásoby vitamínů sami vypěstovanou zelenou cibulkou!
"Village Compound" - učitel Popova E.L.
„U Mášy a medvěda“ - učitelka Zlobina N.V.
"Zelinová zahrada po celý rok" - učitel Shustova A.G.
"Pleten" - učitel Galimova M.I.
Fotoreportáž připravila: Elena Vasilievna Suetina, zástupkyně vedoucího vzdělávání a řízení zdrojů MŠ MADOU č. 118 v Ťumenu
Oddělení základní školy MAOU Byzovskaya
předškolní výchova (okres Úporovský)
Po shlédnutí informací o výstavě fotografií „Zasadili jsme zeleninovou zahrádku, podívejte se, co roste!“, se učitelky naší malé školky O.N. Medveděva a L.A. Zhenikova rozhodly vyzdobit své zeleninové zahrádky na okně, a to je to, co dělají. přišel s.
Hlavní učitel TV Smagina
V březnu 2012 se v mateřské škole č. 59 ve městě Ťumeň uskutečnil projekt „Zelinová zahrádka na parapetu“. V každé věkové skupině byly vytvořeny „zahrádky“, kde děti mohly pozorovat růst rostlin.
Cíl:
Zobecnit a rozšířit znalosti předškoláků o péči o rostliny v interiéru; zapojit do projektu co nejvíce dětí; aby projekt byl spolutvorbou učitele, dětí a rodičů.
Výsledky:
videoklip od učitelky mateřské školy č. 59 v Ťumeni Larisy Michajlovny Koksharové
Vyzýváme předškolní učitele Ťumeňského regionu, Jamalsko-něneckého autonomního okruhu a Khanty-Mansijského autonomního okruhu-Yugry, aby zveřejnili svůj výukový materiál:
- Pedagogické zkušenosti, originální programy, učební pomůcky, prezentace pro výuku, elektronické hry;
- Osobně zpracované poznámky a scénáře vzdělávacích aktivit, projektů, mistrovských kurzů (včetně videí), forem práce s rodinami a učiteli.
Proč je výhodné publikovat u nás?
Od redaktorů online publikace „Mateřské školy regionu Tyumen“
Objednávat si mohou všichni autoři reportáží v sekci „Předškolní novinky“, které jsou vydávány po redakční dohodě s předškolním vzdělávacím zařízením
Jste-li učitelem předškolního zařízení v oblasti Ťumeň, autonomní oblasti Jamal-Něnec nebo autonomní oblasti Chanty-Mansi-Jugra, můžete zveřejnit svůj zpravodajský materiál. Požádat o jednorázové zveřejnění zprávy, registraci a zaslání „Osvědčení o publikaci v médiích“. (Papírová nebo elektronická verze).
Na konci akademického roku redakce vybírá nejúspěšnější práce a spolu s odborem školství a vědy Ťumeňského kraje povzbudí autory hodnotnými dary a děkovnými dopisy.