Yesenin je šarlatová barva úsvitu. "Šarlatové světlo úsvitu bylo utkáno na jezeře..."
Pokud se sekvenční podřízeností jsou v blízkosti odboryCo A jen pro případ A když, tak A Ačkoli atd., pak se mezi spojky vkládá čárka. Pokud následuje druhá část spojky, čárka se neumisťuje-Že nebo Tak.
Například:
V noci je taková tma, že ať se snažíte sebevíc, nevidíte ani své vlastní prsty.
Metodická technika: vedlejší větu lze vynechat:
V noci je taková tma, že si nevidíte ani vlastní prsty.
[... vb.], (co, (bez ohledu na to kolik...),...).
Čekal jsem na její příběh a mlčel jsem, protože jsem se bál, že když se jí na něco zeptám, znovu se vyruší.
Metodický postup: nelze vynechat vedlejší větu:
Čekal jsem na její příběh a mlčel, bál jsem se, že se znovu rozptýlí.
[... sloveso.], (co (když...), tedy...).
2. Homogenní vedlejší věty mohou mít souřadicí spojky, před kterými jsou čárky stejně jako u homogenní členové,
Například:
Bylo vidět, jak ptáček zpíval na větvi a každé pírko se chvělo její snahou.
[... ], (jako...) a (...).
3. Pokud mají dvě hlavní věty jednu společnou vedlejší větu a jsou spojeny souřadicími spojkami AND, OR, OR, pak se mezi ně čárka nedává.
Třetí kohouti kokrhali a když odcházel, začínalo se svítat.
[... ] A [... ], (když…)
PRIMÁRNÍ UPEVNĚNÍ
1. Zvažte cvičení č. 200 v učebnici,
2. Určete druh podřízenosti č. 201 (I)
autotest:
1 – seriál
2 – paralelní
3 – homogenní
4 – homogenní
5 – sekvenční
6 – sekvenční
NÁSLEDNÁ MONTÁŽ
Tréninková cvičení následuje autotest.
Cvičení 1.
.
Nyní miliony lidí poslouchají rádio, zapínají televizi, berou noviny, aby zjistili, čím vším žije naše země, naše planeta.
Abychom rozuměli všemu, co se děje ve světě kolem nás, aby nám rozuměli ti, se kterými komunikujeme, musíme dobře ovládat moderní ruský jazyk. Nemá však smysl zavírat oči nad tím, že velmi často mluvíme ledabyle a píšeme nahodile. Je-li naše řeč pro účastníka rozhovoru nesrozumitelná, jak snadno lze naše slova přeložit jiným způsobem! Zda přesně vyjadřujeme své myšlenky nebo mluvíme plynule, závisí na tom, zda nám bude správně rozumět.
Cvičení 2.
.
Na poli, kde kvetlo žito a volaly křepelky, se teď toulali zapletení koně.
A bez ohledu na to, jak moc zde změním názor a bez ohledu na to, jak moc stojím před snem, jsem plný tvého zelený šum váš článek o ruské kráse.
Pak si Čičikov vzpomněl, že když vás přítel pozve do své vesnice 15 mil daleko, je jí třicet věrných.
Navzdory tomu, že nepřítel palbu nejen nezmenšil, ale stále ji zesiloval, připadalo běžcům v lese, že je úplné ticho.
Zatímco jsem prozkoumával okolí, byly postaveny stany a připravena večeře.
A když se blýskalo a mraky se rýsovaly jako tenká, poplašená hromádka stínů, ležel na poli od okraje k okraji široký zlatočervený oheň a klasy pobíhaly a skláněly hlavy jako splašené stádo.
Cvičení 3.
a) Na jaře se žluva objevuje pozdě, když už jsou háje pokryty listovím a všichni lesní pěvci už dávno dorazili.
b) Až se vojenské počasí umoudří a obrovské vítězství ozáří zakouřené trosky světa a obnoví se tep života v jeho rozbitých tepnách, ozdobí nejlepší náměstí našich měst nesmrtelné pomníky.
Cvičení 4.
Umístěte interpunkční znaménka, najděte věty s několika vedlejšími větami, určete druh podřazení.
Dívka běhala po cestičkách a cestičkách s takovou radostí a zkoumala všechna místa tak pečlivě, jako by zde prožila dětství.
Druhý den požádala, aby ji odvezli na pole, které bylo nedaleko od vesnice a sousedilo malý les. Mladík se jí nemohl nezeptat, jestli už někdy v této vesnici byla. Zmateně odpověděla, že je tu poprvé a že při projíždění kolem tato místa obdivovala, a proto je chtěla vidět. Mladík mlčel, i když nebyl s odpovědí spokojen, a odvedl ji do pole.
Samotestovací list
Cvičení 1.
Umístěte interpunkční znaménka, najděte věty s několika vedlejšími větami, určete druh podřazení.
Nyní miliony lidí poslouchají rádio, zapínají si televizi a berou noviny, aby zjistili, čím vším žije naše země, naše planeta. (po porodu.)
Abychom rozuměli všemu, co se děje ve světě kolem nás, aby nám rozuměli ti, se kterými komunikujeme, musíme dobře ovládat moderní ruský jazyk. (spojeno: paralelní a následné) Nemá však smysl zavírat oči nad tím, že velmi často mluvíme ledabyle a píšeme nahodile. Je-li naše řeč pro účastníka rozhovoru nesrozumitelná, jak snadno lze naše slova vyložit jiným způsobem! To, zda přesně vyjadřujeme své myšlenky a mluvíme plynule, rozhoduje o tom, zda nám bude správně rozumět. (paralelní)
Cvičení 2.
Umístěte interpunkční znaménka, vysvětlete jejich umístění.
Na poli, kde kvetlo žito a volaly křepelky, se teď potulovali zapletení koně. (homogenní s jednou spojkou)
A bez ohledu na to, jak moc zde změním názor a jakkoli stojím před svým snem, jsem naplněn vaším zeleným šumem, vaším článkem, ruskou krásou. (homogenní s opakující se spojkou)
Pak si Čičikov vzpomněl, že když vás přítel pozve do své vesnice 15 mil daleko, je jí třicet věrných. (poslední, souběh spojek v přítomnosti druhé části if - then)
Navzdory skutečnosti, že nepřítel palbu nejen nezmenšil, ale stále ji zesiloval, připadalo běžcům v lese, že je úplné ticho. ( složené spojení navzdory tomu, že je na začátku věty)
Zatímco jsem prozkoumával okolí, byly postaveny stany a připravena večeře. (společná věta vedlejší se dvěma hlavními)
A když se blýskalo a mraky se rýsovaly jako tenká, poplašená hromada stínů, široký zlatočervený oheň ležel přes pole od okraje k okraji a klasy běžely a skláněly hlavy jako splašené stádo. (společné vedlejší věty pro dvě hlavní s stejnorodým podřazením s jedinou spojkou I)
Cvičení 3.
Vytvářejte diagramy poslechem vět.
a) Na jaře se žluva objevuje pozdě, když už jsou háje pokryty listím a všichni lesní pěvci dávno dorazili.
[... ], (kdy...) a (...)
b) Až se vojenské počasí umoudří a obrovské vítězství osvítí zakouřené trosky světa a obnoví se tep života v jeho rozbitých tepnách, ozdobí se nejlepší náměstí našich měst nesmrtelnými památkami.
(Když...), a (...), a (...), [... ]
Cvičení 4.
Umístěte interpunkční znaménka, najděte věty s několika vedlejšími větami, určete druh podřazení.
Dívka pobíhala po cestičkách a cestičkách s takovou radostí a zkoumala všechna místa tak pečlivě, jako by zde prožila dětství.
Druhý den požádala, aby ji odvezli na pole, které nebylo daleko od vesnice a přiléhalo k němu lesík (homogenní). Mladík se jí nemohl nezeptat, jestli už někdy v této vesnici byla. Zmatená odpověděla, že je tu poprvé a že když jela kolem, tato místa obdivuje, proto je chtěla vidět. (v kombinaci s stejnorodým a konzistentním.) Mladík mlčel, ačkoli ho odpověď neuspokojila, a vedl ji do pole.
OVĚŘOVACÍ A KONTROLNÍ PRÁCE
1. Postupujte podle učebnice S.G. Barkhudarovova cvičení pro kontrola proudu učitel:
№№ 202, 203, 204, 182
2. Dokončete zadání testu.
1.Proveďte synonymní náhradu jednoduchá věta s izolovanými členy ve složité větě. Zapište větu, uveďte druh vedlejších vět, druh podřadnosti.
Když jsem vešel do místnosti, uviděl jsem bratra, který přijel z města.
2.Uveďte druh podřazenosti ve větách:
1. Než více lidí ví, tím více vidí poezii země, kde ji člověk se skrovnými znalostmi nikdy nenajde.
2. Práce tvoří nejsilnější a nejspolehlivější spojení mezi osobou, která pracuje, a společností, v jejíž prospěch je tato práce zaměřena.
3. Po pečlivém přečtení všeho, co Prishvin napsal, jste přesvědčeni, že nám nestihl říci ani setinu toho, co dokonale viděl a věděl.
4. Pokud studujete ruský jazyk a vášnivě ho milujete, pak se vám otevře svět neomezené možnosti, neboť poklady ruského jazyka jsou neomezené.
5. Je snadné pracovat, když víte, že je vaše práce oceněna.
6. Pokud by příroda dokázala pociťovat vděčnost člověku za to, že pronikl do jejího života a opěvoval její chválu, pak by tato vděčnost připadla především Michailu Prishvinovi.
3.Která věta obsahuje chybu v interpunkci? Zapište větu bez chyby.
1. Zatímco jsme připravovali materiály pro výpravu, jednal vedoucí oddílu s průvodci.
2. Bylo slyšet zpěv skřivana nad polem a v dálce kokrhání kukačky.
3. Čekal jsem na její příběh a mlčel, bál jsem se, že když se jí na něco zeptám, zase se rozptýlí.
4. Abyste mohli pravdivě hrát jakoukoli roli, musíte nejprve najít zrno uměleckého obrazu.
5. Zvláště se mi líbí slavíkův zpěv v noci, když nad hlavou svítí hvězdy a v lese je všechno tiché.
6. V odpovědi na položené otázky Dersu vysvětlil, že pokud se za klidného počasí mlha zvedne nahoru, měli byste určitě počkat na delší déšť.
4. Opište věty a umístěte interpunkční znaménka.
1. Schopnost říkat přesně to, co je potřeba a tak, aby nám bylo nasloucháno a rozuměno, je bezesporu velká dovednost, kterou má jen málokdo a kterou nikdo nemá právo opomíjet.
2. Přehodil jsem si kabát přes ramena, protože i přes teplý den jsem byl prochladlý zimou a únavou a šel jsem hledat auto.
Druhý den, časně ráno, se Marya Ivanovna probudila, oblékla se a tiše odešla do zahrady. Ráno bylo krásné, slunce ozářilo vršky lip, které již zežloutly pod svěžím podzimním dechem. Široké jezero nehybně zářilo. Probuzené labutě plavaly důležitě zpod keřů, které stínily břeh. Marya Ivanovna se procházela poblíž krásné louky, kde byl právě postaven pomník na počest nedávných vítězství hraběte Petra Alexandroviče Rumjanceva. Najednou zaštěkal bílý pes anglického plemene a rozběhl se k ní Marya Ivanovna se polekala a zastavila se. V tu chvíli se ozval příjemný ženský hlas: "Neboj se, nekousne." A Marya Ivanovna viděla dámu sedící na lavičce naproti pomníku. Marya Ivanovna se posadila na druhý konec lavice. Paní se na ni upřeně podívala; Marya Ivanovna, která vrhla několik nepřímých pohledů, si ji dokázala prohlédnout od hlavy až k patě. Byla v bílých ranních šatech, noční čepici a sprchové bundě. Zdálo se, že je jí asi čtyřicet let. Její tvář, baculatá a růžová, vyjadřovala důležitost a klid, a její modré oči a lehký úsměv měly nevysvětlitelné kouzlo. Paní jako první prolomila ticho.
"Jsi si jistý, že nejsi odtud?" - řekla.
Přesně tak, pane: právě jsem včera přijel z provincií.
"Přišel jsi se svou rodinou?"
V žádném případě, pane. Přišel jsem sám.
"Sám! Ale jsi ještě tak mladý."
Nemám otce ani matku.
"Samozřejmě jste tu kvůli nějaké práci?"
Přesně tak, pane. Přišel jsem podat žádost císařovně.
"Jsi sirotek: možná si stěžuješ na nespravedlnost a urážku?"
V žádném případě, pane. Přišel jsem požádat o milost, ne o spravedlnost.
"Mohu se zeptat, kdo jsi?"
Jsem dcera kapitána Mironova.
"Kapitáne Mironove! Ten samý, který byl velitelem v jedné z orenburgských pevností?"
Přesně tak, pane.
Paní vypadala dotčeně. "Odpusť," řekla ještě laskavějším hlasem, "jestli se budu vměšovat do tvých záležitostí, ale jsem u soudu, vysvětli mi, co je tvůj požadavek, a možná ti budu moci pomoci."
Marya Ivanovna vstala a uctivě jí poděkovala. Všechno na neznámé dámě nedobrovolně přitahovalo srdce a vzbuzovalo důvěru. Marya Ivanovna vytáhla z kapsy složený papír a podala ho svému neznámému patronovi, který si ho začal číst.
Zpočátku četla pozorným a podporujícím pohledem; ale náhle se její tvář změnila a Marya Ivanovna, která očima sledovala všechny její pohyby, byla vyděšena přísným výrazem této tváře, na minutu tak příjemné a klidné.
"Žádáte Grineva?" - řekla dáma s chladným pohledem. - "Císařovna mu nemůže odpustit, držel se podvodníka ne z nevědomosti a důvěřivosti, ale jako nemorální a škodlivý darebák."
Oh, to není pravda! - vykřikla Marya Ivanovna.
"Jak nepravdivé!" - namítla dáma a celá zrudla.
Není to pravda, proboha, to není pravda! Všechno vím, všechno ti řeknu. Pro mě samotného byl vystaven všemu, co ho potkalo. A pokud se před soudem neospravedlňoval, tak jen proto, že mě nechtěl zmást. - Tady horlivě vyprávěla vše, co můj čtenář už ví.
Paní ji pozorně poslouchala. - "Kde bydlíš?" zeptala se později; a když slyšela, co měla Anna Vlasjevna, řekla s úsměvem: „Ach, sbohem, neříkejte nikomu o našem setkání, doufám, že na svůj dopis nebudete dlouho čekat.
S tímto slovem vstala a vstoupila do kryté uličky a Marya Ivanovna se vrátila k Anně Vlasjevně, plná radostné naděje.
Hosteska ji pokárala za brzkou podzimní procházku, která podle ní mladé dívce škodí na zdraví. Přinesla samovar a nad šálkem čaje se právě chystala začít nekonečné vyprávění o dvoře, když tu najednou dvorní kočár zastavil na verandě a vešel komorník s oznámením, že se císařovna rozhodne dívku pozvat. Mironová.
Stránky:
"Opravdu mě miluje?" - zeptal jsem se druhý den, když jsem se právě probudil. Nechtěl jsem se dívat do sebe. Cítil jsem, že její obraz, obraz „dívky s nuceným smíchem“, byl vtlačen do mé duše a že se ho tak brzy nezbavím. Šel jsem do L. a zůstal jsem tam celý den, ale Asyu jsem viděl jen krátce. Nebylo jí dobře; bolela ji hlava. Na minutu sešla dolů, s obvazem na čele, bledá, hubená, skoro oči zavřené; usmál se slabě a řekl: "To přejde, to nic, všechno přejde, ne?" - a odešel. Cítil jsem se znuděný a nějak smutný a prázdný; Já jsem však dlouho nechtěl odejít a vrátil jsem se pozdě, aniž bych ji znovu viděl. Druhý den ráno proběhl v jakémsi polovědomí. Chtěl jsem se pustit do práce, ale nemohl jsem; Chtěl jsem nic nedělat a nemyslet... a selhal jsem. Toulal jsem se po městě; vrátil se domů, zase vyšel ven. — Vy jste pan N.? - ozvalo se náhle za mnou dětský hlas. Ohlédl jsem se; Přede mnou stál kluk. "Tohle je pro vás od Fraulein Annette," dodal a podal mi lístek. Rozložil jsem ji a poznal Asyin nepravidelný a rychlý rukopis. „Naprosto vás musím vidět,“ napsala mi, „přijďte dnes ve čtyři hodiny do kamenné kaple na silnici u zříceniny. Dnes jsem udělal něco velmi neopatrného... Přijď, proboha, všechno se dozvíš... Řekni poslíčkovi: ano.“ - Bude nějaká odpověď? - zeptal se mě chlapec. "Řekni ano," odpověděl jsem. Chlapec utekl./ / / Analýza Yeseninovy básně „Utkané na jezeře“ šarlatové světlo svítání..."
Báseň „Na jezeře byla utkána šarlatová barva úsvitu...“ - ukázka rané texty S.A. Yesenina. Psal se rok 1910. Badatelé se domnívají, že mladého básníka přiměl k vytvoření díla jasný cit k Anně Aleksejevně Sardanovské, která do jeho vesnice přišla v létě. Přibližné datum, kdy se mladí lidé setkali, jsou roky 1907 a 1908. Anna Alekseevna zemřela v roce 1921, ale její obraz zůstal v Yeseninově paměti a srdci až do konce jejího života. Básníkova tvorba je náladově pestrá: jsou tu básně pesimistické a plné optimismu, vitální energie. Analyzovaná práce patří do druhé skupiny.
Tématem básně je radost z lásky přetékající srdce; setkání milenců za úsvitu. Autor ukazuje, že když se duše směje s láskou, vnější události ji nemohou rozrušit.
Báseň je rozdělena do dvou částí – krajina a příběh o rande s dívkou. Obě části spojuje lyrický hrdina. Nejprve sleduje, jak večer sestupuje na zem a tká „šarlatové světlo úsvitu na jezeře“. Mladý muž si všimne křiku ptáků, ale to nemůže zatemnit jeho duši. Obrazy přírody zachycují tradiční obrazy ruské krajiny: borový les, kupky a kupky sena, jezero. V následujících slokách hrdina odhaluje tajemství své nálady: těší se na setkání se svou milovanou.
Ve verši není žádný portrét dívky; Veškerá jeho pozornost je soustředěna na setkání, polibky a laskání. Yesenin naznačuje, že milenci překračují linii mladistvé, nevinné lásky, zatímco dívka vědomě dělá vážný krok: „vy sám odhodíte hedvábí závoje pod pohlazením. Tento vývoj událostí odporuje tradičním zásadám morálky, podle kterých by si dívka měla zachovat panenství až do svatby.
V posledním verši se básník vrací k popisu přírody, mluví o křiku tetřeva. Hovoří o veselé melancholii, čímž má na mysli pocity, které milence sevřou i v krátkém odloučení.
Práce S.A. Yeseninovo „Šarlatová barva úsvitu je utkána na jezeře...“ je pestrá umělecké prostředky, které slouží ke zprostředkování vnitřního stavu postav a předání myšlenky. Verš používá metafory („šarlatová barva úsvitu je utkána na jezeře“, „tetřevi pláčou“, „duše je lehká“, „kruh cest“, „opojen radostí“), epiteta („čerstvé šoky“ , „šarlatový úsvit“), přirovnání („Změním se jako barva“). V posledním verši hlavní myšlenka je zdůrazněno oxymoronem „veselá melancholie“. Důležitá role hraje také kontrast: obraz pláče přírody a radosti lyrického hrdiny.
Báseň se skládá ze šesti dvojverší. Krátké sloky pomáhají zprostředkovat radostné impulsy srdce lyrického hrdiny, jeho vzrušení. Básnickým metrem je jambický hexametr s pyrrhickým. Intonace básně je odměřená, klidná, což kontrastuje s obsahem verše a prožitky lyrického hrdiny.
Verse S.A. Yeseninova „Šarlatová barva úsvitu byla utkána na jezeře...“ je obsahově i myšlenkově docela „vyzrálá“, přestože ji básník napsal v 15 letech.