Přihláška do přípravné skupiny na téma Svět zvířat. Poznámky k umělecké tvořivosti (aplikace silueta), Obyvatelé lesa, v přípravné skupině, plán hodiny aplikace, modelování (přípravná skupina) k tématu
Tvorba papíru zaujímá velké místo v rozvrhu činností v předškolním vzdělávacím zařízení. Žáci se z mateřské družiny učí pracovat s nůžkami, lepidlem a štětcem a učí se vytvářet z jednoduchých dílů vzor nebo obrázek. Ve třídách v přípravné skupině by se starší děti měly naučit vytvářet trojrozměrné aplikace a zapojit se do osvojování dovedností a principů geometrie, zejména při navrhování divokých a domácích zvířat.
Vlastnosti tříd aplikace v přípravné skupině mateřské školy
Ve věku 6–7 let dítě dobře zachází s nůžkami a snadno vystřihuje jednoduché tvary podél obrysu. Dokáže spojovat tečkované čáry nebo tečky souvislou čárou a kreslit jednoduché prvky pro použití v aplikaci. V souladu s dovednostmi žáků tohoto věku se požadavky programu stávají složitějšími. Učitel musí řídit dětskou představivost, aby vytvořily dějové aplikace. Dítě by mělo proces lepení připravených dílů doprovázet slovním komentářem. Zapíná se herní moment: učíme se nejen vytvářet řemeslo, ale zároveň skládáme příběh.
Druh
Žáci přípravné skupiny musí ovládat následující techniky aplikace:
- Tvorba podle předlohy. Dítě může obkreslit šablony navržené učitelem, vystřihnout je a vytvořit obrázek podobný tomu, co vidělo. Studentům je nabídnuto několik ukázek na dané téma a je jim dána možnost kombinovat techniky tvorby a kompoziční prvky.
- Nášivka silueta. Zahrnuje stejné akce jako v předchozím odstavci, ale šablona je složitější, práce se ukazuje jako pracnější a pracnější. Pro děti ve věku 6–7 let je tento typ aplikace zajímavý, když v procesu tvorby hraje roli děj.
- Vytvoření symetrické postavy nebo řady symetrických postav. Jedná se o akce skládání listu papíru a vyříznutí poloviny obrázku. Pro starší předškoláky by úkoly v této technice měly být co nejsložitější: obrys pro řezání by měl mít nuance, uvnitř obrázku musí být provedeny punkce nebo štěrbiny.
- Zlomená nášivka. Používá se při práci ve smíšených médiích. Například v podobě rozbité nášivky vzniká imitace ptačího peří nebo srsti kožešinových zvířat.
- Překryvná aplikace. Používá se také ve smíšených médiích: k zobrazení rybích šupin, hadí kůže, ptačího peří.
- Modulární aplikace. Jedná se o práci s prvky stejného tvaru, ale různých velikostí a barev. Díly lze ohnout a jednu z polovin přilepit k základně (druhá polovina pak překročí rovinu a vytvoří trojrozměrný obraz). Části modulu mohou být během procesu lepení umístěny na sebe.
- Koláž. V procesu kreativity nevzniká pouze obraz předmětu, dítě se přibližuje světu umění. Koláž zahrnuje práci s různými materiály, tvary a má pečlivě promyšlenou kompozici, barevnost a často i dějovou složku.
Fotogalerie: příklady aplikací různých typů na téma „Domácí a divoká zvířata“
Vytvoření přímé nášivky na základě vzorku s použitím různých materiálů Modulární nášivka: k vytvoření obrázku byly použity prvky ve tvaru kruhu Nášivka silueta, kombinující prvky jednoduchého designu a designu plotu Základem nášivky je symetrické řezání objektů obrázku . Úkol v přípravné skupině zahrnuje vystřihování složitých obrázků s malými detaily a štěrbinami Aplikace koláže zahrnuje použití různých materiálů (knoflíky, krajky, přírodní materiál, korálky, kousky látky) Vícevrstvá aplikace: díly jsou lepené. na sebe takovým způsobem, že se získá trojrozměrný obraz
Použité materiály
Neexistují žádná omezení na materiály použité k vytváření aplikací. Jemná motorika je v tomto věku natolik rozvinutá, že žáci zručně zvládají i sypké hmoty z drobných částic (krupice, piliny, barevný písek).
Neobvyklé materiály by se měly používat stále častěji, aby děti neztratily zájem o tento typ kreativity. Tento proces se stává obzvláště zajímavým, když materiály pro domácnost fungují jako detaily nášivek - tak známé v každodenním životě, ale neočekávané jako součást uměleckého předmětu. To je to, co je nejčastěji považováno za odpad: obaly, obaly od bonbonů, fólie, kovová nebo plastová víčka atd. Stejně jako potravinářské materiály: obiloviny, těstoviny různých tvarů, kávová zrna, sušené dřišťály, hřebíček, tyčinky skořice, dokonce i popcorn, sušenky, sušičky.
Fotogalerie: příklady využití odpadních a potravinářských materiálů k tvorbě řemesel
Nášivka ze zrn a obilovin Semena byla použita k napodobení jehlic ježka Použití těstovin jako materiálu pro nášivka Použití obalů od bonbonů jako materiálu k vytvoření imitace rybích šupin Použití popcornu k vytvoření nášivky Aplikace z plastových uzávěrů lahví
Tvorba papíru
A co papírování? V přípravné skupině je samozřejmě možné vytvářet i papírové aplikace. Učitel by ale rozhodně neměl mít na paměti, že děti několik let pilovaly své dovednosti v práci s nůžkami a lepidlem, vytvářely obrázky a své první příběhy s tímto materiálem. Papírový materiál však není jen karton a sada barevných papírů! Žáci ve věku 6–7 let ochotně pokračují v práci se známým materiálem.
Při přípravě lekce o vytváření papírové aplikace by měl učitel dodržovat několik doporučení:
- Materiály papíru jsou různé. K tvoření můžeme použít novinový a časopisový papír, tapetový papír, balicí a balicí papír, hladké i tématické ubrousky, pauzovací papír, milimetrový papír, pergamen, pohlednice, různé karty, použité vstupenky atd.
- Využití dalších papírenských technik při tvorbě dílů pro nášivky. Pojďme si o nich povědět podrobněji.
Tkaní- jeden z nejstarších druhů kreativity. Žáci mohou z papírových proužků uplést jednoduchý cop a vzájemně spojovat proužky různých barev. Jsou také tkané z papírových dutinek, v tomto případě proces vyžaduje více času (trubky je nutné připravit předem). O tkaní by mělo být několik samostatných lekcí. Po zvládnutí techniky jednoduchého (atlasového tkaní) budou studenti schopni vytvářet prvky pro použití v aplikaci.
Fotogalerie: použití proutěných dílů při tvorbě nášivky
V základně jsou vytvořeny štěrbiny, kterými se protahují proužky papíru Příklad použití tkaní k vytvoření obrázku zvířete Příklad použití tkaní k vytvoření obrázku zvířete Příklady použití tkaní k vytvoření obrázku zvířete Příklady použití pomocí tkaní k vytvoření obrazu zvířete Hnízdo je vyrobeno pomocí jednoduché techniky tkaní
Origami- druh japonského umění, technika skládání papírových figurek. Pochopení základů origami v dětství dokonale rozvíjí jemnou motoriku a připravuje ruku na psaní. Dítě se seznamuje se základy geometrie, používá pojmy „bod“, „čára“, „úhel“, „pravý úhel“ atd. Zvládnutí práce v technice origami však vyžaduje důkladné ponoření, to je třeba vzít v úvahu účet při sestavování kalendáře a tematického plánování na rok: Chcete-li vytvořit origami postavy, musíte zdůraznit několik činností.
Poté, co studenti v hodinách origami vypracují figurky zvířat, mohou vést lekci vytváření kolektivních děl pomocí aplikace.
Fotogalerie: schémata a šablony jednoduchých figurek zvířat technikou origami a ukázky jejich použití
Schéma origami Schéma origami Schéma origami Schéma origami Schéma origami Schémata origami Aplikace s prvky origami Aplikace s prvky origami Aplikace s prvky origami Aplikace s prvky origami Aplikace s prvky origami Aplikace s prvky origami Aplikace s prvky origami
Peřový materiál- kroucení papírových proužků pomocí speciálního nástroje nebo jednoduché tužky. Ze spirálek se vytvářejí kulaté nebo oválné prvky, ze kterých se nalepením dílů na podklad vytvoří obrázek. Papírové proužky na quilling si můžete nařezat sami, nebo si můžete zakoupit hotové sady různých barev a šířek. Doporučuje se provést 1-2 samostatné lekce quillingu, jejichž výsledkem mohou být malé aplikační pohlednice. Lekce o vytváření společné aplikace předpokládá, že každému studentovi bude přidělen dohodnutý počet dílů z papírových spirál k vytvoření, potom děti společně nalepí kroucené prvky na základnu.
Fotogalerie: dostupné detaily quillingu pro vytváření řemesel, příklady práce s nimi
Hlavní prvek quillingu Návod
Quillingový prvek Pokyny Aplikace s quillingovými prvky Aplikace s quillingovými prvky Aplikace s quillingovými prvky
Papírové umění- technika vytváření prvků z papírových ubrousků máčením a dalším kroucením. Rolujte mezi dlaněmi. Z proužků ubrousků se dají vyrobit bičíky, ze kterých se dají srolovat různé tvary (listy, kolečka, spirálky atd.), ze čtverců kuličky. Tato technika zahrnuje lepení prvků z ubrousků na povrch pro další zdobení (krabičky, dřevěné rámy, vázy atd.). Aplikace s takovými bičíky a koulemi by měly být provedeny na podložce vyrobené ze silné lepenky. Díly musí být natřeny; papírová základna se může deformovat.
Fotogalerie: vytváření prvků a obrázků z papírových kuliček
Postup tvorby prvků Připravený materiál pro vytvoření obrázku Nášivka z bičíků stočených z proužků ubrousku Aplikace z kuliček srolovaných z kousků ubrousku Aplikace z kuliček srolovaných z kousků ubrousku
Aplikace "Domácí a divoká zvířata"
Žáci byli seznámeni s tématem „Domácí a divoká zvířata“ při výuce okolního světa v mladších a středních skupinách. Znají klasifikaci zvířat, do jaké míry závisí některá na podmínkách prostředí a jak se přizpůsobují existenci. Znají stanoviště divokých zvířat, některé rysy chování, která zvířata jsou býložravci, kteří jsou predátoři. Nemohou vyprávět o domácích zvířatech: o těch, kteří žijí na farmě, ao domácích mazlíčcích v městských bytech.
Opakování a upevňování je nejúspěšnější, když je kalendářní a tematické plánování na rok sestaveno tak, že návrat k tématu zvířátka nastává nejdříve v lekci o kognitivním a řečovém vývoji. Žáci společně s učitelem systematizují dříve nabyté vědomosti, rozvíjejí řečové dovednosti, rozvíjejí vztah k pozornému vztahu k okolnímu světu včetně zvířat, ke zdravému životnímu stylu s maximálním souladem s přírodou v moderním světě. A později, v plánování, je organizována kreativní činnost na stejné téma: kreslení, modelování, vytváření panelů nebo aplikací.
Pokud je zvolena individuální forma práce, mohou být studenti požádáni, aby vyrobili několik zvířat na jednom základě nebo dokončili několik řemesel za lekci, pokud se použije jednoduchá technika aplikace. Pro děti tohoto věku je vhodnější používat skupinovou formu. Učitel rozdělí děti do skupin po několika lidech a studenti pak samostatně rozdělují akce potřebné k vytvoření aplikace.
Příprava učitele na hodinu
Aby byla lekce zajímavá a užitečná, musíte si předem promyslet, jakým způsobem bude probíhat a jakých cílů a cílů chcete dosáhnout. V první řadě je třeba vybrat motivační materiál, který děti přivede k tématu a dalšímu ponoření se do tvůrčího procesu.
Možnosti pro úvodní fázi lekce:
- Rozhovor se studenty, odpovědi na otázky, příběhy z vlastní zkušenosti. Rozvíjí se řečové schopnosti a myšlenkové procesy, trénuje se paměť.
- Pohádka. Možná učitel požádá studenty, aby si zapamatovali pohádky o divokých zvířatech a pokusili se jednu nebo dvě krátce převyprávět. Pro rozvoj poslechových dovedností učitel vypráví krátkou pohádku o zvířátkách. Příklad pohádky o mazlíčcích: „Ve vesnici“:
Byli jednou dva kamarádi Péťa a Roma. Péťa žil ve městě a Romové na vesnici. A Péťa se rozhodl jet navštívit Romy ve vesnici.
Když Péťa dorazil, Roma se rozhodl ukázat mu farmu. Šli na mýtinu a uviděli tam krávu.
-Kdo to je? - Péťa byl překvapený.
-Tohle je kráva. Vyrábí chutné a zdravé mléko. A z mléka dělají zakysanou smetanu, tvaroh a dokonce i výbornou zmrzlinu. A kráva má také velmi chutné maso.
Chlapci šli dál a uviděli koně.
"Kdo je to?" ptá se znovu Péťa.
-Tohle je kůň. Pomáhá přepravovat těžké náklady a produkuje lahodné mléko zvané kumiss.
Když se chlapci trochu prošli, viděli ovce, jak okusují trávu.
"A to jsou ovce," vysvětlil Roma "Mají velmi teplou vlnu, ze které pletou palčáky a ponožky."
Chlapci přišli na dvůr a uviděli slepice.
"Co je to za ptáky?" ptá se Petya.
- To jsou kuřata. Kladou vajíčka. A kuřecí polévka je ta nejchutnější a nejzdravější polévka na světě.
Péťa se rozhlédl a uviděl psa.
-A já to vím. Tohle je pes. Hlídá dům.
"Přesně tak," řekl Roma.
A kluci šli domů. Romova matka nakrmila Péťu výbornou kuřecí polévkou a dala mu teplé mléko.
Péťovi se na vesnici moc líbilo.
( - Čtení básní o zvířatech. Ke splnění úkolu rozvoje estetického vkusu a smyslu pro krásu se doporučuje využít hudební doprovod (přehrávání audionahrávek v pozadí nebo pomocí projektoru ke sledování prezentace se zvukovým doprovodem).
- Použití obrazového materiálu. Plakáty „Na farmě“, „V lese“, „V zoo“, knihy o zvířatech s ilustracemi, diapozitivy nebo karty.
Fotogalerie: ukázky vizuálně motivujících materiálů
Poznámky k lekci
Poznámky by měly odrážet fáze lekce, uvádět přibližný čas pro každou z nich, použité materiály a nástroje, jaké cíle a cíle byly stanoveny a zda jich bylo dosaženo, a analýzu skutečně vykonané práce (co bylo úspěšné a jaké ne) je vyžadováno.
Poznámka plán:
- Cíle a cíle
- Nástroje a materiály
- Postup práce krok za krokem: organizační chvilka 3–4 minuty, diskuse k tématu a pořadí akcí 5 minut, příprava prvků 14–15 minut, lepení dílů na podklad 4–5 minut, ukázka práce, sčítání až 3–4 minuty
- Odraz
Příklad shrnutí: nášivka z vatových tamponů
- Cíl: vytvoření aplikace na zadané téma. Cíle: zlepšení jemné motoriky, rozvoj představivosti a estetického vkusu, rozvoj disciplíny a přesnosti.
- Pomůcky: nůžky, lepidlo s aplikátorem, štětce a barvy, fixy. Materiály: karton nebo plstěný základ, bavlněné podložky.
- Organizační moment: učitel přivítá děti, informuje je o účelu hodiny, pojmenuje pomůcky a materiály.
Diskuse: studenti jsou vyzváni, aby si prohlédli prezentaci na téma „Domácí a volně žijící zvířata“, po níž následují odpovědi na otázky. Účelem rozhovoru je zopakovat si klasifikaci zvířat. Dále vysloví úkol pro aplikované aktivity: „Vyberte jedno nebo několik zvířat a samostatně vytvořte jejich obrázek pomocí techniky aplikace z navržených materiálů.
Příprava prvků studenty (malování kotoučů v požadované barvě, řezání kotoučů na menší prvky, skládání kotoučů pro vytvoření trojrozměrného obrazu).
Lepení dílů na základnu.
Ukázka prací. Shrnutí: paní učitelka děkuje dětem za zájem o téma a odvedenou práci a chválí především nejúspěšnější řemesla. - Reflexe: jaké potíže se během lekce vyskytly, co v poznámkách je třeba zlepšit, zda bylo dosaženo cílů a cílů.
Schémata a pořadí provádění aplikací
"Kočka"
– obkreslete šablonu s obrázkem kočky na kartonovém podkladu;
– nakreslit na podklad oči, ústa, knír, uši a tlapky zvířete;
– štětcem naneste lepidlo na základnu, přilepte cereálie v souladu s plánem (požadovaná barva a tvar).
"Pudl"
– obkreslete šablonu obrázkem pudla, ořízněte podél obrysu (bílý papír);
– přilepte vyříznutý prvek na základnu, v souladu s plánem, nalepte bavlněné kuličky na obrázek psa;
– fixami doplňte potřebné detaily (náhubek, drápy).
"Tele"
– obkreslete a vystřihněte prvky z plsti různých barev podle šablony;
– díly nalepte na základnu překrytím.
"Štěně"
– kreslit a řezat kruhy různých průměrů z papíru různých barev podle plánu;
– přilepte moduly k základně a ohněte je podle plánu.
"V lese"
– natřete základnu pro obrobek;
– lepit díly z přírodních materiálů.
"Medvědi na pólu"
– lepit prvky pro tvorbu fotografie (zmačkaný papír, vata) na barevný podklad;
– nakreslete a vystřihněte obrázek medvědů podél obrysu;
– přilepte nové detaily na obrázek na pozadí;
– doplňte své plány fixy.
– nalepte listy na podklad v souladu s plánem (technika překrytí a designu).
"Jehněčí"
– vytvářet prvky technikou quilling (provádí skupina);
– nalepte prvky na základnu.
"Ryby v akváriu"
Video: jak vyrobit kočku z příze
V přípravné skupině MŠ je stále důležitá tvorba aplikací. Tento typ papírování hraje velkou roli v všestranném rozvoji dítěte. Starší předškoláci pracují s nejrůznějšími materiály a používají různé techniky. Aplikační kurzy je nutné provádět častěji ve skupinové formě: takto se kluci učí vzájemně komunikovat, rozdělovat povinnosti a komunikovat na stejné úrovni. Bez přerušení tvůrčího procesu studenti rozvíjejí řečové dovednosti a fantazírují. Dějová aplikace má herní formu, ale slouží k plnění několika pedagogických úkolů - výchovného, vývojového, estetického.
Cíl:řešení problémové situace v procesu vytváření objemné aplikace z vlněných nití.
úkoly:
— upevnění představ o volně žijících zvířatech prostřednictvím použití prvků aplikace s vlněnou nití;
— vyjasnění a rozšíření slovní zásoby na dané téma;
Rozvoj souvislé řeči, sluchové a zrakové pozornosti, logického myšlení, obecné a jemné motoriky;
Formování dovedností nezávislosti;
Pěstovat úctu k divokým zvířatům.
Integrace vzdělávacích oblastí:„Umělecká kreativita“, „Komunikace“, „Hudba“
Typy dětských aktivit: herní, komunikativní, kognitivně-výzkumná, produktivní, čtenářská.
Přípravné práce: Zkoumání zvířat v encyklopediích, albech, kalendářích; vytvoření kompozice „Podzimní les“
Materiály, nářadí, vybavení: kompozice „Podzimní les“, barevné vlněné nitě, nůžky, lepidlo, štětce na lepidlo, tužky, krabice na odpad, ubrousky. Skupina je vyzdobena v podzimním lese.
Průběh lekce
vychovatel: Kluci, dnes se vydáme do království divokých zvířat.
V podzimním lese na procházku
zvu tě jít.
Postavte se vedle sebe
Držte ruce pevně.
Po stezkách podél cest,
Pojďme se projít do lesa.
Spousta a spousta zajímavých věcí
V lese to vždycky najdeme.
vychovatel: No a tady jsme v podzimním lese, obdivujte krásu podzimního lesa, jak je krásný, všude kolem jsou stromy a barevné listí. Opravdu jsme se ocitli v podzimním lese.
Chlapi, koho podle vás můžete potkat v podzimním lese?
Děti: Divoká zvířata.
Pedagog: Jaká divoká zvířata znáš?
Děti: liška, zajíc, vlk, medvěd, kanec atd.
vychovatel: Ano, můžeme se s nimi setkat, proč se těmto zvířatům říká divoká?
Děti: Protože žijí v lese. Dostávají vlastní jídlo...
vychovatel: Proč se s námi sami obyvatelé lesa nesetkají?
vychovatel: Podívejte se lidi, čí stopa?
Děti: Vraní stezka.
vychovatel: Ano, dodržujme to správně. (sledoval stopy a našel obálku: "Pomoc! Unesli všechny obyvatele lesa! Stráž!")
vychovatel: Jaký smutek, co máme dělat? Pomozme obyvatelům lesa a přiveďme je domů do lesa!
Děti: Pojďme.
vychovatel: Kluci, podívejte, tady je stopa někoho jiného, pojďme po ní. Čí stopa?
Děti: Medvěd.
vychovatel: Tam, kde medvědí stopa vede k pařezu s obálkou, čteme: Tajemství:
Kdo žije v hlubokém lese,
Nemotorný, PEC?
V létě jí maliny, med,
A v zimě si cucá tlapku. (medvěd)
vychovatel: Výborně, hádali správně, tak jsme medvěda našli.
Děti: Veverky
vychovatel: Přesně tak, veverky, veverčí stopa nás dovedla k vánočnímu stromku a tam byl zase dopis tajemství:
Chodím v nadýchaném kožichu,
Bydlím v hustém lese.
V dutině na starém dubu
hryzu ořechy (veverka)
Mazaný a obratný
Vlezl jsem do stodoly a spočítal kuřata. (liška)
Tak našli lišku.
vychovatel: A tady je stopa někoho jiného. Zaječí stopa nás dovedla k řece.
Tajemství:
Bílá v zimě,
A v létě je šedá,
Nikoho neuráží
A bojí se všech. (zajíc)
vychovatel: Tak našli zajíce. Stopa koho dalšího? Vedl nás ke stromu a tam tajemství:
Přátelí se jen s liškou,
Tahle bestie je naštvaná, naštvaná.
Cvaká zuby, cvaká,
Velmi děsivá šedá...(vlk)
vychovatel: Tak našli vlka.
Ach, chlapi, jaký silný vítr se zvedl, zkusme ho ztišit.
fizminutka:
Ahoj leso, krásný les
(široce roztáhněte ruce do strany)
Plno pohádek a zázraků!
(otočí se doleva a doprava s nataženýma rukama)
Co děláš hluk?
(ruce zvednuté)
V temné, bouřlivé noci
(houpání doleva a doprava)
Kdo se skrývá ve vaší divočině?
Jaké zvíře?
Jaký pták?
(podíváme se do dálky, ruku nad obočím se zaoblenou dlaní, otočíme se doleva a doprava)
Vše otevřete, neschovávejte
(roztáhněte ruce do stran a zatřeste prstem)
Vidíte – jsme svoji
(zvedněte ruce a poté přitiskněte dlaně k hrudi)
vychovatel: Kluci, našli jsme všechna ukradená zvířata, ale víte, kdo nosí jaký kožich?
Děti: Ano.
vychovatel: Dejme si práci a ukažme obyvatelům lesa, že víme nejen to, jak vypadají jejich stopy, ale i barvu jejich kožichů.
Praktická práce.
vychovatel: Nejprve je třeba přenést zvířecí šablonu na karton a nakreslit siluetu. Vyberte barvu nitě, která odpovídá zvířeti. Nitě nakrájejte na malé kousky. Naneste lepidlo na šablonu a posypte zbytky nití. Oči vyrábíme z černé lepenky.
Pusťme se do práce. (zní melodie podzimního lesa).
Připomeňme si pravidla pro práci s nůžkami a lepidlem.
Závěrečná část.
Vychovatel: Kdo oblékl zvíře do kožichu, přemístíme ho do lesa (kompozice „Podzimní les“).
Chlapi, podívejte se, jaký krásný obrázek lesa to byl. Výborně, všichni odvedli dobrou práci Je čas, abychom se vrátili do školky. kde jsme dnes byli?
Cíl: - rozvíjet kompoziční dovednosti - umístit siluety zvířat do panoramatu zimního lesa; rozvíjet oko a přesnost;
- pěstovat estetický vztah k přírodě; zájem o poznání přírody a jemnější reflexe dojmů ve výtvarném umění; důvěra ve své dovednosti;
- naučit děti vytvářet dějovou kompozici ze siluet divokých zvířat, vystřižených podle samoobslužné šablony. Představte koncept siluety; naučit se používat ve své práci nové materiály (nitě, vata);
Materiály a vybavení: nedokončená kompozice „Zimní les“, bílé listy papíru, šablony divokých zvířat, nůžky, lepidlo, tužky, vata, barevné nitě, látkové ubrousky, plátno, hračky - medvěd, veverka, zajíc, liška, vlk, obrazy zobrazující ruskou přírodu.
Přípravné práce: vytvoření kompozice „Zimní les“, rozhovory o divokých zvířatech, prohlížení ilustrací v knihách a časopisech; vzdělávací hry: „Pojmenuj to správně“, „Nakresli zvíře“, „Kdo kde žije“.
Pedagog: Kluci, řekněte mi, v jaké zemi to žijeme? (Děti: v Rusku). Přesně tak, v Rusku. Naše země je velká a krásná, pole Ruska jsou široká, řeky a jezera jsou hluboká, lesy Ruska jsou husté (Postupem příběhu se zobrazují obrázky znázorňující přírodu Ruska). V lesích naší země je mnoho zvířat. Pojmenujte je (Odpovědi dětí). Fauna naší země je rozmanitá. Teď vám řeknu hádanky a vy pojmenujete dotyčná zvířata.
V létě bloudí bez cesty mezi borovicemi a břízami,
A v zimě spí v doupěti a schovává si nos před mrazem. (Medvěd).
Přímo ze stromu na pařez
Červené světlo poskočilo.
A pak na kmen olše
Prudkým skokem vyskočil. (Veverka).
Když mám hlad, nepotkávej mě
Zacvakám zuby a nenuceně to sním. (Vlk).
Hádejte, jaký druh klobouku?
Kožešiny - celá náruč,
Klobouk běží v lese,
Ohlodá kůru kmenů. (Zajíc).
Podívejte se, jaké to je
Všechno hoří jako zlato
Chodí v kožichu, drahá,
Ocas je načechraný a velký.
Je mistryní v úskocích.
jak se jmenuje? (Liška).
Po vyřešení hádanek se z košíku objeví odpovídající zvířata a každé z nich je zkoumáno a diskutováno.
Pedagog: Kluci, navrhuji, abyste si vybrali a vyrobili jakékoli zvíře a umístili ho do našeho zimního lesa. K tomu máte na stolech obrázky – siluety. Na tuto siluetu musíte nanést lepidlo a poté siluetu vyplnit jemně nasekanými nitěmi nebo vatou. A skončíte se zvířetem s nadýchanou srstí. Zbývá jen vyrobit nos, oči a ústa a „umístit“ zvíře do lesa. Ale předtím si trochu pohrajeme.
Probíhá fyzická lekce „Funny Animals“:
Zajíček skáče křovím, skáčou na dvou nohách a dělají „uši“
Přes močál a přes humny. z dlaní.
Veverka skáče na větve, Skáčou s rukama ohnutýma před hrudníkem.
Houba se nosí mláďatům veverek.
Chodí medvěd s PEC, kolébá se.
Má křivé tlapky.
Bez cest, bez cest Pohybují se v polodřepu, dělají
Válí se pichlavý ježek. kulatá záda.
Děti sedí u stolků a každý si vyrobí své vlastní zvířátko, které pak lepí na kompozici zimního lesa.
Pedagog: Chlapi, podívejte se, jak krásně jsme se ukázali! Náš les ožil, jako by tu někdo mávnul kouzelným proutkem! Dobrá práce!
Děti staršího předškolního věku jsou malí průkopníci, kteří zkoumají a poznávají svět kolem sebe prostřednictvím emočního vnímání a osobních smyslových zkušeností. Je důležité, aby rodiče a učitelé aktivně rozvíjeli přirozenou zvídavost a tvůrčí iniciativu dítěte tím, že se s ním budou věnovat výtvarnému umění. Aplikace uvede dítě do světa barev a tvarů, seznámí ho s geometrickými tvary, dá mu základní dovednosti v prostorovém modelování a rozvine porozumění proporcím a pravidlům kompozice. Dále podrobně zvážíme, jak správně připravit lekci o práci s aplikací divokých a domácích zvířat v přípravné skupině.
Technické vlastnosti, cíle a cíle aplikačních tříd
Nášivka je vytvoření námětu nebo předmětových kompozic z tvarových prvků nebo vzorů vystřižených z papíru, suchých listů, látky, kůže připevněné k podkladu (karton, dřevo, látka). Vícebarevná kompozice může být připevněna lepením nebo šitím. Tento typ kreativního modelování má příznivý vliv na rozvoj jemné motoriky, figurativního a prostorového myšlení, smyslového vnímání a intelektuálních schopností dítěte pro syntézu a analýzu.
Typy aplikací a technické metody práce
Díky pečlivé práci učitelů se starší předškoláci zdokonalují v technických dovednostech při práci s nůžkami, což jim umožňuje tvořit a experimentovat odvážněji a jistěji, vytvářet zajímavé umělecké obrazy a dějové kompozice v žánru nášivek. Pro studenty přípravné skupiny neexistují žádná tematická ani technická omezení ve vedení hodin aplikace. Mohou to být literární či pohádkové výjevy, postavy ze světa flóry a fauny, pohlednice z dovolené, krajiny, tematické kompozice v rámci vzdělávacích projektů apod.
Typy aplikací na téma „Domácí a volně žijící zvířata“:
- Předmět - monoobraz nějakého obrazu zvířete, například zajíčka, ježka, medvěda atd.
- Dějová kompozice je vizuální formou vyprávění o některých událostech za účasti několika postav (nádvoří vesnice, zoo, lesní zvěř atd.). Nášivka je vyrobena na základě volného návrhu dětí v procesu práce, můžete použít kolektivní metodu podskupiny čtyř nebo pěti dětí, kdy si každé dítě vystřihne vlastní prvky, pak se vše spojí do jednoho; jediný pozemek. Je důležité naučit děti dodržovat správnou posloupnost připevňování dílů, nejprve figurky na pozadí (strom, obláčky, hvězdy, květiny) a poté první (siluety zvířat).
Fotogalerie: příklady aplikací kolektivních zápletek
„Zvířata našeho lesa“ v hromadné technice s kresebnými prvky „Obyvatelé severního pólu“ v technice siluety „Tančící koně“ - novoroční kompozice „Vesnická krajina“ „Polární medvědi a polární záře“ v technice siluety pomocí ubrousků „Žhavá zvířata“ země“ (každé dítě kreslí tužkou a pomocí techniky siluety vystřihne samostatnou postavu) „Podzimní práce“ „Zvířata naší planety“ - ilustrace vzdělávacího projektu „Afrika“ „Zvířata horkých zemí“
Dětské práce ve výtvarném žánru nášivka v přípravné skupině mateřské školy jsou založeny na technice navrhování na rovině, s využitím kulatých, šikmých, pravoúhlých způsobů řezání nebo netradičních způsobů kreativního provedení. Navrhování originálních kompozic z neobvyklých materiálů rozšiřuje hranice tvůrčí fantazie, probouzí chuť k umělecké improvizaci, rozvíjí a trénuje manuální zručnost, prokazuje smysl pro formu a barvu. Všechny níže popsané dovednosti zvládnou děti ve věku 6–7 let za aktivní, cílevědomé práce učitelů nebo rodičů s nimi. Kromě toho metodické příručky o vizuální kreativitě pro děti 6–7 let (Komarova T.S. Vizuální aktivity v MŠ: Přípravná skupina do školy) naznačují potřebu aktivního využívání dříve zvládnutých technik trhání a také pravoúhlého řezání geometrických tvarů.
Dovednosti, které je třeba zlepšit a zvládnout studenty přípravné skupiny:
- vystřihněte zaoblené siluety;
- vystřihněte mnoho stejných prvků z papíru složeného jako akordeon;
- rozvíjet a upevňovat techniku symetrického nebo párového řezání se šablonou a bez šablony (s touto dovedností se seznámí ve starší skupině);
- zvládnout dovednosti pravoúhlého a šikmého řezání;
- nezávisle provádět plán, určit kompozici pozemku, zvolit barvu a tvar, přijít s dekorativními doplňky, dodržovat proporční poměr dílů při jejich umístění na rovinu;
- rozvíjet smysl pro barvy, učit úhlednosti a kultivovat umělecký vkus.
Metody tvorby aplikací, které lze použít v přípravné skupině na téma „Domácí a volně žijící zvířata“:
- Clipping technika - tato technika je vynikající pro zprostředkování iluze objemu, dekorativní textury obrazu, dodává mu vizuální působivost a jas (načechraná srst, mraky na obloze, tráva, koruny stromů, ledové kry a ledovce).
- Quilling doslova znamená ptačí pírko. Rovinná nebo objemová kompozice je složena nebo doplněna ozdobnými spirálovitými částmi zkroucenými z barevného papíru, které dokonale přenášejí texturu srsti zvířete. Jednou z odrůd quillingu je technika řezání, která umožňuje dosáhnout „načechraného“ efektu papírových dílů poměrně jednoduchým a snadno proveditelným způsobem, při použití tyčinky získávají papírové čtverce tvar trychtýře. .
- Geometrické provedení nášivky - hlavní detaily jsou geometrické tvary (kruh, obdélník, čtverec, ovál, válec, trojúhelník) různých velikostí, vystřižené dětmi, ze kterých se vyskládají postavičky zvířátek.
- Symetrická nášivka - přířez připravený učitelem, zobrazující siluetu součásti nebo předmětu, obrázek (květina, list, mrak, obrys zvířete bez jemných detailů), dítě přeloží na polovinu, poté drží přehyb složeného listu ho vyřízne podél obrysu.
- Vícevrstvá technika - při vytváření obrazu se menší části překrývají na větší (design obličeje medvěda).
- Aplikace stuhy - tato metoda je velmi praktická a pohodlná pro rychlé získání mnoha stejných detailů pro společnou kompozici (listy, oči, květiny, bobule, siluety zvířat). Podlouhlý list papíru se složí jako harmonika a vyřízne se požadovaný obrys.
- Technika siluety je dostupná dětem, které sebevědomě ovládají nůžky a dosáhly vysoké úrovně manuální zručnosti. Učitel nebo dítě (může to být jednoduchá kresba kočky nebo veverky) nakreslí obrys obrázku na list papíru nebo obkreslí hotovou šablonu a poté ji vystřihne.
- Netradiční - využívá neobvyklé materiály, např. plastelínu, vatu, cereálie, těstoviny, pěnovou gumu, látku, vaječné skořápky, nitě atd. Navrhování originálních kompozic z neobvyklých materiálů rozšiřuje hranice tvůrčí fantazie, probouzí chuť k umělecké improvizaci , rozvíjí a trénuje manuální dovednosti, projevuje smysl pro tvar a barvu.
- Aplikace z ubrousků - děti je rády používají jako jasnou a barevnou dekorativní dekoraci nebo jako samostatný materiál pro vytváření aplikací. Při práci s ním se obejdete bez nůžek, odtrhávání a srolování hrudek, ze kterých je kompozice konstruována. Tato technika dokonale rozvíjí jemnou motoriku.
- Nášivka z látky - rysem práce s látkou je obtížnost řezání, protože je mnohem obtížnější vystřihnout prvky aplikace z látky než z papíru. Kromě toho se materiál může třepit podél okrajů, což způsobí další problémy. Proto lze s tímto typem aplikace pracovat s dětmi, které si osvojily dovednosti plynulého používání nůžek.
- Palm - základem takové nášivky je silueta dětské dlaně načrtnutá tužkou. Trochu úsilí a další dekorativní prvky zdobení nášivky promění takový jednoduchý polotovar, například, v nádherný podzimní les. Kreativní přístup a společná fantazie učitele a dětí pomůže uspořádat různobarevné otisky rukou všech dětí do korun stromů nebo jehel ježka, pak se taková nášivka stane neobvyklou kompozicí.
- Zařazení suchých rostlin nebo listů do kompozice (floristika) - tento typ práce vyžaduje předběžnou fázi přípravy, kdy učitel shromažďuje potřebný přírodní materiál během procházky s dětmi. Při hodinách aplikace se staršími předškoláky můžete kombinovat suché listy různých stromů (javor, osika, bříza, jeřáb atd.). Aplikace v žánru floristiky vypadají originálně a z dětských děl můžete vytvořit uměleckou galerii, která se stane důstojnou dekorací pro interiér mateřské školy.
Fotogalerie: ukázky prací v žánru floristika
"Ježek" "Ježek v lese" "Zajíček" "Lišky" "Veverka" "Kotě" "Vlk" "Liška"
Schéma a přibližná osnova lekce na aplikaci v přípravné skupině do školy
Orientační rámcové vzdělávací programy pro předškolní vzdělávací organizace se zaměřují na půlhodinovou souvislou výuku v přípravné skupině s přestávkami na tělesnou výchovu (prstová, dechová, pohybová) v délce 5–10 minut. Aplikační kurzy se doporučuje konat jednou za dva týdny.
Schéma lekce:
Orientační otázky pro konverzaci na téma „Lesní zvířata“:
- Co jsou divoká zvířata?
- Proč se jim tak říká?
- Jak je lze nazvat jinak?
- Proč se mohou jmenovat jinak – zvířata?
- Jaké je jejich stanoviště (kde žijí)?
- Jaká divoká zvířata zde žijí?
- Jak se divoká zvířata liší od domácích zvířat?
- Jaké jsou charakteristické, charakteristické znaky volně žijících zvířat (liška, zajíc, vlk, medvěd, veverka) z hlediska stavby těla, barvy srsti, velikosti od sebe navzájem?
- co jedí?
- Které z nich můžeme nazvat predátory?
- Podle jakých znaků lze určit, že jde o predátora?
- Jak jsou uspořádány jejich domovy?
- Proč potřebují taková obydlí?
- Co může liška (zajíc, medvěd, vlk, veverka) dělat v lese v zimě?
- Jak se přizpůsobují životu v zimě?
- Proč potřebují tesáky, ostré drápy, teplou srst, rychlé tlapky?
- Jak můžeme při pohledu na sníh vědět, že se tudy proháněla divoká zvířata?
- Jak můžete schematicky znázornit znaky divokých zvířat (všechny dohromady a každé zvlášť) odděleně?
- Jaké básně, pohádky a hry zmiňují divoká zvířata?
Ve scénáři lekce učitel uvádí cíle a cíle. V procesu plánování, organizace a vedení kurzů aplikací se staršími předškoláky se obvykle zaměřují na řešení následujících problémů:
- Nácvik designu z kousků vaty, látky, listů na kartonovém podkladu, další zdokonalování dovedností v práci s nůžkami (důraz na rozvoj techniky střihu siluety), lepidlem a barevným papírem.
- Rozvoj samostatnosti a tvůrčí iniciativy při určování zápletky nebo žánru (objektová malba, krajina) aplikace.
- Rozvíjení schopnosti slyšet a porozumět hudebnímu nebo poetickému doprovodu, který zní při plnění tvůrčího úkolu. Taková zajímavá kombinace různých emocionálních a uměleckých nástrojů vlivu je zaměřena na dosažení komplexního estetického rozvoje dětí, formování uměleckého vkusu a smyslu pro krásu.
- Rozšíření obzorů žáků, výchova k morálním kvalitám prostřednictvím zahrnutí další rozvojové konverzace do scénáře lekce.
Shrnutí kreativní lekce o společné aplikaci na téma „Ovečky na procházce“.
Cíl: zdokonalování technických dovedností střihu siluety, umísťování a zajišťování jednotlivých prvků kompozice na pozadí, zvládnutí technik tvorby netradičních aplikací pomocí vatových chomáčů a suchých listů.
Úkoly.
Vývojový:
- Představit charakteristické rysy vzhledu, životního stylu a výživy ovcí.
- Pomocí poutavého příběhu, originálního hudebního doprovodu, ukázky zajímavých ilustrací na dané téma probuďte fantazii, podněcte tvořivou iniciativu dětí a vyzvěte je ke ztělesnění obrazů venkovské krajiny formou nášivky s využitím netradičních materiály (vata a suché listí).
Vzdělávací:
- Pokračovat v seznamování studentů s uměním tvorby společných aplikací.
- Zdokonalte své dovednosti v metodě siluety vyříznutí figurky zvířete pomocí připravené šablony.
- Rozvíjet dovednosti koordinované práce v týmu, vlastnosti, jako je vytrvalost, pozornost, schopnost sebevědomě ovládat nůžky a ovládat pohyby rukou.
- Umožněte každému dítěti projevit kreativní představivost při výběru dekoračních prvků, podporovat rozvoj uměleckých schopností, nestandardní myšlení, nezávislost na svobodné volbě.
Vzdělávací:
- Vytvořte příjemnou emocionální atmosféru, pěstujte dobrou vůli a touhu pomáhat soudruhům.
- Vytvářet uctivý a starostlivý postoj k přírodě, učit se všímat si a oceňovat krásu a jedinečnost světa kolem nás.
Materiály: papír Whatman, obrysové šablony jehňat a jehňat, jednoduchá tužka, barvy, vatové tampony, tmavé ubrousky, suché listy, nůžky, lepidlo, štětce.
Scénář lekce.
Příprava: Nakreslete oblohu a trávu (pastviny) na papír Whatman během lekce malby.
1. Organizační fáze: čtení básní a hádanek, prohlížení ilustrací.
Chlapi, jak se jmenují matka, otec a děti v rodině ovcí? (Beran, ovečka, jehňata).
kde žijí? Co a jak jedí?
Prstová gymnastika.
2. Praktická část. Učitel dětem vysvětlí, že během hodiny budou potřebovat vytvořit celou pastvu pro pasoucí se ovečky formou nášivky.
Na stolech máte vzory beránků (pro kluky) a ovečky (pro holčičky). Musíte nakreslit nosy a nohy zvířat barevnými tužkami, poté je vystřihnout podél obrysu, ozdobit postavy bavlněnými kuličkami a nalepit je na papír Whatman, na kterém nejprve nakreslíte pole s barvami, as pomocí suchého listí a trávy, keřů a stromů. Každý pracuje na jiné siluetě.
3. Samostatná práce dětí.
Instrukce:
- Děti malují beránky a beránky.
- Vystřihněte siluety zvířat.
- Rolujte vatové kuličky a přilepte je na siluety jehňat a oveček.
- Na pozadí pastviny nalepte hotové figurky zvířat.
- Rozdrťte suché listy.
- Srolujte bičíky z tmavých ubrousků, které se stanou kmeny stromů.
- Slepíme zkroucené bičíky a kousky suchých listů (koruny stromů), přidáme obláčky vaty a trávu.
4. Shrnutí.
Pojďme si spočítat, kolik beranů a jehňat jste slepili. Jak krásnou venkovskou krajinu jste vytvořili. Jste skvělí!
Schémata a popis postupu při provádění aplikací volně žijících a domácích zvířat v přípravné skupině
Série aplikací na téma „Jak zvířata zimují“. Každé zvířátko vypráví, jak se připravuje na zimu: mění barvu srsti, dělá přípravky (houby, ořechy, šišky), připravuje svůj domov (dutina, doupě, díra ze suchého listí) atd. Praktické lekci nelze předcházet pouze konverzací, ale sledováním obrázků, prezentací, fragmentů vzdělávacího filmu nebo kresleného filmu, čtením básní, hádanek a fikce.
Aplikace na téma „Lesní zvířata“
"Zajíček v bílém kožichu" - nášivka z přírodního materiálu
Materiály: rýžová zrna, fazole, semena, suché listy a květy, nářadí a vybavení.
Instrukce:
- Vytiskněte šablonu obrázku zajíce.
- Siluetu zajíčka naneseme lepidlem a naplníme rýží, zbylá zrníčka opatrně vykartáčujeme.
- Pomocí semínek ozdobte ucho, oči, drápky, nos vyrobte z červených fazolí, pozadí ozdobte suchými listy a květy.
„Veverka s ořechy“ - trojrozměrná aplikace ve formě pohlednice (autor Gulevitskaya Illona Viktorovna)
Tato práce je určena pro kreativní fázi komplexních tříd na téma „Tales of A.S. Puškin."
Materiály: polopapír na podložku, barevný papír a karton, šablony veverek a javorových listů, barvy, fixy, kamínky, vybavení a nástroje.
Instrukce:
- Obkreslete šablonu veverky na kus hnědého kartonu jednoduchou tužkou a vystřihněte siluetu.
- Pomocí šablony vystřihněte siluetu culíku z hnědého papíru, proveďte řezy podél obrysu a zatočte konce pomocí nůžek.
- Na figurku veverky přilepte kruhy pro oči a spodní část ocasu.
- Na polovinu papíru whatman nakreslete obrysy velkého javorového listu (25x25 cm) a kruhu, jehož průměr se rovná průměrnému talířku, podle šablony vystřihněte siluety.
- Javorový list natřete do podzimních barevných odstínů, nalepte kruh, který následně obkreslíte hnědým fixem.
- Ze zlatého papíru technikou stuhy vystřihněte oválky pro ořechy.
- Umístěte veverku do kruhu spolu s ořechy.
- Nakonec připevněte několik kamínků.
"Lesní zvířata slaví Nový rok" - silueta symetrická nášivka
Učitel vyzve děti, aby přeložily obdélník z barevného papíru na polovinu, přičemž předtím probrali, která barva by byla nejvhodnější pro medvěda, lišku, vlka, zajíčka, ježka, pak obkreslily polovinu obrysu šablony a vložily ji pomocí siluety technika.
"Mishkin's Dream" - vnitřní nášivka na plastové desce s prvky kresby (autor Mila Vladimirovna Kuzmina)
Materiál: černá plastová deska, hnědá lepenka, šablony obrázků medvěda, stromu, sovy, vatové tampony, akrylová barva, barevný gel se třpytkami, nářadí a vybavení.
Technika: řezání siluety.
Instrukce:
- Vystřihněte siluetu stromu a přilepte ji na talíř.
- Nakreslete šablonu medvědí hlavy a tlapek na hnědý karton a vystřihněte.
- Nakreslete zavřené oči spícího medvěda, vystřihněte ovál pro čenich a přilepte jej.
- Přilepte tlapky k tlamě.
- Vystřihněte siluetu doupěte z bílého papíru a nalepte na hlavu medvěda.
- Medvěda připevněte v pelíšku pod strom.
- Obkreslete šablonu sovy a vystřihněte ji.
- Nakreslete oči a zobák sovy, ozdobte její siluetu stříbrným gelem.
- Rozdělte bavlněné podložky na kousky (sníh) a přilepte ke kompozici. Pomocí zlatého gelu nakreslete měsíc a hvězdy. K dokončení vánočního stromku použijte zelený gel.
„Setkání v zimním lese“ - kolektivní práce na vytváření scenérií k dramatizaci pohádky
- Nakreslete zimní les (pozadí) na papír Whatman.
- Děti si vybírají siluety zvířat, dávají jim slovní popis, popisují jejich životní styl a zvyky.
- Děti obkreslují siluety zvířat na barevný papír a poté je vystřihnou.
- Výsledné figurky zvířat se nalepí na pozadí a dekorace jsou hotové.
„Ježek Kuzya“ - nášivka vyrobená z odpadového materiálu (autor Yulia Vladimirovna Morozova)
Materiály: šablona ježka, barevný papír, barevný karton na podložku, hobliny z tužky, červená a černá vlněná nit, flitry, černý fix, tužka, vybavení a nářadí.
Technika: řezání siluety.
Instrukce:
- Obkreslete obrysy šablony na hnědý papír jednoduchou tužkou a vystřihněte siluetu ježka, poté ji přilepte k základně.
- Naneste lepidlo na siluetu ježka a přilepte hobliny (ostny). Z bílého a černého papíru a lepidla vystřihněte siluety očí a zorniček.
- Černým fixem nakreslete vnitřní obrysy siluety a pomocí jemně nasekané černé nitě vytvořte nos.
- Stejným způsobem odstřihněte červenou nit pro jablko. Siluetu jablka natřete lepidlem a přilepte uříznutou červenou nití.
- Ozdobte list pomocí flitrů nebo jemně nasekané zelené nitě.
Aplikace na téma „Zvířata“
"Kitty" - nitková aplikace
Materiály: papír s vytištěnou šablonou nebo silueta kočky narýsovaná tužkou, nitě, vybavení a nástroje.
"Moje oblíbené štěně" - nášivka z barevného papíru a ubrousků
Materiály: barevný papír, ubrousky, nářadí, vybavení.
- Trávu nařežte podle nakreslené šablony.
- Symetrickou technikou vystřihněte siluety květin technikou stuhy, připravte středy.
- Slepte siluety květin a přilepte střed.
- Přilepte trávu a květiny na modrý karton.
- Obkreslete šablonu psa jednoduchou tužkou a vystřihněte podél obrysu.
- Bílé a oranžové ubrousky nakrájíme na proužky, poté na čtverce, které stočíme do kuliček. Naneste lepidlo na siluetu pejska a opatrně přilepte kuličky ubrousků (hruď, tlama, konečky tlapek a ocas jsou bílé, zbytek místa oranžový).
- Psa přilepte k podkladu, natřete náhubek barvami, vystřihněte oči z barevného papíru a přilepte je.
"Pudl" - nášivka vyrobená z bavlněných kuliček
Materiály: karton na základnu, šablona pudla, vata, vybavení a nářadí.
Instrukce:
- Vystřihněte siluetu psa a ucha.
- Malé kousky vaty srolujte do hrášku.
- Siluetu hlavy a hrudníku postupně natíráme lepidlem a lepíme vaty.
- Podobně ozdobte část hřbetu, špičku ocasu a tlapky.
- Samostatně naplňte ucho kuličkami. Nalepte ucho, poté celou siluetu na karton, nášivka je hotová.
„Dalmatini“ vyrobené z papírových talířů podle příběhu „101 dalmatinů“ od D. Smithe
- Hlavu, tlapky a ocas vystřihněte podle šablony.
- Vystřihněte černé skvrny a ucho, poté přilepte.
- Přilepte tlapky a ocas na zadní stranu talíře a čenich na přední stranu, to jsou ty roztomilé, které dostanete.
„Jehňátka“ pomocí techniky dlaně
Děti obkreslují siluety svých rukou, kreslí květiny, vystřihují je, lepí na zelený karton, natírají figurky zvířat lepidlem a na povrch siluet lepí vatu.
Nášivka „Burenka“ v siluetě a technikách střihu
Materiály: tištěné šablony hlavy a těla krávy, barevný papír, barvy, vybavení a nástroje.
Děti vystřihnou siluety šablon, odtrhnou kousky zeleného papíru na trávu a vyrobí si vlastní figurky krav a každý dostane vlastní obrázek Buryonky. Mraky a skvrny jsou doplněny barvami.
Fotogalerie: aplikovaná nášivka „Burenka“
"Burenka" 1 "Burenka" 2 "Burenka" 3 "Burenka" 4 "Burenka" 5
„Kůň“ v netradiční technice vyrobený z vaječných skořápek
Materiály: tištěná šablona koně, čisté a suché vaječné skořápky, kvaš, papír. Vybavení a nástroje.
Instrukce:
- Naneste silnou vrstvu lepidla na siluetu koně, přilepte skořápku a přitiskněte ji k obrázku.
- Ozdobte aplikaci kvašem jako běžnou kresbou.
- Zakryjte obrázek lakem.
„Kůň“ technikou quilling metodou řezání
Materiály: kresba koně pomocí šablony, vícebarevné ubrousky, vybavení a nástroje.
Instrukce:
- Nakreslete koně na bílý list papíru a obkreslete hotovou šablonu jednoduchou tužkou.
- Nakrájejte ubrousky na čtverce, přilepte je k siluetě metodou ořezávání a postupně papír mažte lepidlem.
- Vyplňte celý obrázek a střídejte barvy.
Aplikace na téma „Zvířata jižního a severního kontinentu planety“
"Slon" - nášivka vyrobená z ubrousků
Sloni jsou největší zvířata, symboly moudrosti a štěstí.
Materiály: šablona slona, bílý papír a zelený ubrousek, barevný papír, vybavení a nástroje.
Návod: obkreslete siluetu slona a vystřihněte, zmuchlejte, poté zploštěte a přilepte k podložce, z ubrousků vytvořte trávu a palmové listy.
"Krokodýl" - aplikace zelené čočky
Návod: obkreslete šablonu krokodýla jednoduchou tužkou, natřete ji lepidlem a opatrně přilepte zrnka čočky, písek ozdobte zrnky rýže.
"Velbloud mezi dunami" - nášivka siluety s prvky pro kreslení nití
Materiál: několik nití o délce 30 cm, barvy, šablony velbloudů a palem, bílý a barevný papír, vybavení a nástroje.
Instrukce:
- Namočte nitě barvou, položte je na list papíru, přikryjte další nahoře a poté nitě vytáhněte, přičemž listy držte dlaní.
- Opakujte stejným způsobem s použitím jiné barvy. Získáte takové pozadí.
- Pomocí hotové šablony vystřihněte siluetu velblouda a palmy.
- Přilepte k základně.
Shrnutí otevřeného pořadu o hromadné spiknutí na téma: „Setkání v zimním lese“ s dětmi ve věku 6–7 let.
Cíl: Posílit schopnost pracovat s papírem a lepidlem, vytvořit jednotnou celistvou kompozici.
úkoly:
1. Posilujte dovednosti symetrického stříhání, stříhání po obrysu, trhání a lepení papíru.
2. Rozvíjejte dětskou kreativitu, umělecký vkus a představivost při tvorbě kompozice.
3. Rozvíjet schopnost pečovat o zvířata a flóru.
4. Podporujte touhu přinášet sobě i druhým radost z kvalitní práce.
5. Rozvíjet slovní zásobu (schopnost tvořit přivlastňovací přídavná jména).
Metodické techniky: Slovní hry, Plastická cvičení - hry. Vysvětlení, opakování, připomenutí, ukázka.
otázky:
Jaká zvířata žijí v lese?
Jaká zvířata v zimě nenajdete v lese?
Koho byste chtěli vyjmout a vložit?
Hodnocení - analýza.
Materiál a výbava:
Demo: stojany s reprodukcemi obrazů, didaktické zápletky, figurky zvířat, model lesa. Disk s nahrávkou P.I. Čajkovského „The Seasons. Zima".
Výdej: tabulky v pruhovém vzoru, barevný papír, lepidlo, nůžky, ubrousky, ubrousky - talíře, štětce, stojany, velké kartonové listy se zimním lesem částečně kresleným dětmi.
Disk s nahrávkou P.I. Čajkovského „The Seasons. Zima."
Předchozí práce:
1. Četba děl ruských spisovatelů o zvířatech (E. Charushin, V. Bianki, G. Skrebitsky, M. Prishvin) a jejich ilustrací k jejich dílům. Představujeme nové slovo pro děti: umělci zvířat.
2. Modelování zvířat.
3. Kreslení zvířat.
4. RPG „Pomoc lesníkům a
Průběh lekce:
Učitel upoutá pozornost dětí tím, že jim ukáže hotový scénář ke společně složené pohádce.
Vypráví jim, že se naučili hodně o světě zvířat, o životě zvířat v zimě, hodně četli, kreslili, sochali. Paní učitelka se ptá, mohly by děti napsat pohádku o životě zvířátek v lese a sehrát divadlo podle této pohádky?
co na to máme? (postavy zvířat)
Motivace: Pomoc dospělému a osobní zájem.
K výkonu nám ale něco chybí. co myslíš? Správné pozadí, scenérie. Vede děti k tomu, co může sloužit jako kulisa pro hru. Děti dávají rady, návrhy a dochází ke shodě, že kartonové listy jsou velmi pohodlné, lze je umístit jako zástěnu na vzdálené nebo boční pozadí a uprostřed stolu lze hrát s hračkami - herci. Učitel se ptá, co lze z papíru znázornit na našich ozdobách? Správně: stromy, keře, sníh, zvířata, ptáci.
Ale než to všechno uděláte, musíte si vzpomenout na zvyky zvířat a dát jim slovní popis.
Učitel navrhuje provést plastickou skicu (ukažte, kdo je malý a kdo je velký, velký).
Vede hru se slovy (výběr synonym).
Hra:"Nakresli to či ono zvíře."
Hra:"Popište zvíře."
Příprava na práci:
Učitel nám připomíná, že včera děti kreslily zvířátka pomocí šablon a zeptaly se, proč kreslíme, jakou odpověď jste slyšeli? Přesně tak, bude překvapení. Nyní nastal čas na překvapení. Zve vás, abyste přišli ke stolu a našli svou práci, sebrali papír na stromy a keře. Děti si vybírají materiál a jdou na svá pracoviště. Učitel říká, že naše práce je kolektivní, můžeme si pomáhat, radit se a umožňuje nám dělat práci vsedě i ve stoje, co se nám hodí.
Samostatná činnost:
Při práci učitel poskytuje praktické rady, v případě potřeby připomíná bezpečnostní opatření, poskytuje pomoc, ukazuje tu či onu techniku řezání, ale na vlastním listu papíru. Zatímco jsou děti v práci, hraje hudba. P.I. Čajkovskij „Roční období. Zima".
Učitel čas od času čte čtyřverší a dívá se na zvířátka dětí.
1. Veverka má veverčí uši,
Nadýchaný veverčí ocas,
Elegantní veverčí kožich
A velmi krátké.
2. Vlk má vlčí ocas
A šedý vlčí kožich
Vlk je velmi nebezpečný host:
Vlčí zuby jsou příliš ostré.
3. Ocas malé lišky je liška,
Měkké liščí tlapky
Jen nevěřte její zrzce
Všechny její myšlenky jsou zákeřné.
4. Dlouhé zaječí uši
Zajíc v lese potřebuje:
Pokud budete pozorně poslouchat;
Vlci nejsou tak děsiví.
5. Los má losí ocas
Rozvětvené losí parohy,
Elk vysoký,
Losí oči jsou zářivé.
Učitel navrhuje ozdobit své dílo „sněhem“ jemným trháním a lepením bílého papíru.
Ptá se, kde může být sníh? Potvrzuje; na větvích, na zemi, padající, točící se ve vzduchu. Připomíná vám, že sněhové vločky ve vzduchu jsou menší, což znamená, že kousky papíru by měly být menší.
Učitel navrhuje dokončit práci. Děti, které skončily, položí svou práci na stůl a pomohou těm, kteří ještě neskončili.
Moment překvapení:
Učitel volá děti k sobě, odvádí je od dětských prací, stojí k nim zády a ptá se, jestli by nechtěly jít do zasněženého lesa. K tomu je potřeba „obléknout si lyžařské kombinézy“, „nasednout na lyže“. Mezitím asistent pokryje měkké moduly bílým polstrovaným polyesterem, který zobrazuje závěje poblíž stolu, kde jsou umístěny práce dětí.
Analýza práce a odchod do dalších činností:
Děti sedí na „driftech“ a probíhá analýza. Autoři děl mluví o svých zvířatech.
Po dokončení analýzy a pochválení tvůrců kulis se učitel ptá, jaký úkol je nyní před nimi? Právo! Složte pohádku, napište scénář, naučte se hru, zahrajte ji a ukažte ji dětem z mladších skupin.