Записки ружейного охотника Оренбургской губернии (Аксаков Сергей Тимофеевич). Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Сложное предложение
Цели:
повторить и углубить знания обучающихся о сложном предложении, о знаках препинания между частями сложного предложения;
учить определять грамматические основы предложений, находить сложные предложения, правильно ставить знаки препинания, развивать связную речь обучающихся, творческие способности;
повторение и углубление сведений о сложноподчинённом предложении, известных учащимся по курсу 5-8 классов; углубить знания о сложноподчиненном предложении, повторить и закрепить в сознании учащихся главные признаки, по которым выделяется придаточное предложение; дать понятие о классификации сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными, последовательном, однородном, параллельном подчинении.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер.
Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / [Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; Науч. редактор Н.М. Шанский]. – 6-е изд., М.: Просвещение, 2009. – 206 с., л. ил.: ил. – ISBN 978-5-09-021013-3
Организационный момент.
Создание благоприятной эмоциональной обстановки на уроке.
Закройте на минутку глаза. Представьте себе самого близкого вам человека. Улыбнитесь ему. Откройте глаза. Подарите свои очаровательные улыбки одноклассникам, мне. Ну что, готовы к уроку? Тогда приступаем к работе.
Проверка домашнего задания.
1 ученик у доски.
Сдают тетрадь на проверку: 2 сильных ученика и 2 ученика со средними способностями.
Остальные – работа с орфоэпическим диктантом (запись на доске).
Орфоэпическая работа.
Украинский, флюорография, звонишь, каталог, избалованный, благовест, газированный, нефтепровод, приданое, принявший, искра, христианин, танцовщица, ходатайствовать, иконопись, жалюзи, красивее, завидно.
Изучение нового материала.
На уроке мы должны будем вспомнить, что называется сложным предложением, изучим особенности постановки знаков препинания в данных предложениях, будем учиться находить сложные предложения в тексте и самим составлять данные предложения.
Фронтальный опрос учеников:
1. Что такое предложение?
2. Какие знаки препинания ставятся при ОЧП? Составить схемы.
3.Расскажите о постановке знаков препинания при обобщающем слове. Нарисовать на доске схемы.
4. Какие предложения называются сложными?
На доске предложение.
Я люблю осень.
Подчеркните грамматическую основу. Охарактеризуйте предложение.
Давайте дополним мою мысль.
Я люблю осень, потому что она горит красными, желтыми, багряными красками.
Подчеркните грамматические основы. Что за предложение? (самостоятельная формулировка правила ) давайте проверим себя по учебнику.
Работа со схемой ( на доске)
Сравните!
Ветер по целым дням рвал и трепал деревья.
Понятие о метафоре.
Закрепление изученного материала.
1.Спишите предложения, подчеркните грамматические основы, союзы обведите в кружок.
Проходит дней осенних колдовство,
Мороз уже приход зимы венчает.
Плачет листва золотая
В старом осеннем саду,
Листьями ветер играя,
Все превратил в чехарду.
Холодает день за днем,
Солнце ярко так не светит.
2.Работа над текстом.
Тебе перелесок осенний мил,
Повитый разноцветным дымом.
А ты хоть одно деревце пос…дил
В кр…ю, что зовем мы р…димым?
Ты вздрогнешь, увидев срубленный ствол
На памятном перекрестке.
А сам ты удар отвел
Хоть от одной бере…ки?
Как вы думаете, к кому в первую очередь обращается автор этих сток? Почему?
Объясните правописание слов с пропущенными буквами.
Укажите сложное предложение.
Работа с учебником. Упр.55 Работа с материалом учебника (стр.30). Выполнение тренировочных упражнений.
3.Творческая работа.(2 уровень)
Внимательно посмотрите на картины. Что на них изображено? Какой предстает осень? Одинаковой? Составьте связный текст, используя опорные слова.
Осень, осыпались, наступила, холода, листок остался, Новый год, праздник ёлки, лист украсил елку.
1 уровень – игра «Конструктор». (задание для отстающих учеников)
Составить сложные предложения из частей.
Небо медленно заволокло тучами, по лесу прошел ветер.
Когда ветер расстелил по земле разноцветный ковер, ярким пламенем запылал калиновый куст.
Солнце все реже ласкает землю, но изредка все же выглянет из-за туч.
Обобщение.
Сегодня, ребята, мы с вами вспомнили, что такое сложное предложение. Теперь вы знают, что сложным предложением называется предложение, в котором две и более грамматических основ. Напомним, что части данных предложений связываются союзами а, и, но, что, потому что, поэтому, чтобы, между частями сложного предложения ставится запятая.
Всем, кто активно работал на уроке, подойти к учителю с дневниками для выставления отметок.
Рефлексия.
Как вы работали сегодня на уроке? Поставьте отметку себе и мне. Если вы остались довольны уроком, поставьте в тетради на полях ! , если нет - ?.
Домашнее задание: §37, упражнение 212.
На партах – тексты, раздаточный материал (образцы всех видов разбора) На парте перед учащимися лежат отпечатанные тексты , план комплексной работы.
Отрывок из повести Б. Л.Васильева «А зори здесь тихие»
"После споем с тобой, Лизавета, - сказал старшина. - Вот выполним боевой приказ и споем…"
Лиза думала о его словах и улыбалась, стесняясь того могучего незнакомого чувства, что нет-нет да и шевелилось в ней, вспыхивая на упругих щеках. И, думая о нем, она проскочила мимо приметной сосны, а когда у болота вспомнила о слегах*, возвращаться уже не хотелось. Здесь достаточно было бурелома, и Лиза быстро выбрала подходящую жердь.
Перед тем как лезть в дряблую жижу, она затаенно прислушалась, а потом деловито сняла с себя юбку.
Привязав ее к вершине шеста, заботливо подоткнула гимнастерку под ремень и, подтянув голубые казенные рейтузы, шагнула в болото.
На этот раз никто не шел впереди, расталкивая грязь.
Жидкое месиво цеплялось за бедра, волоклось за ней, и Лиза с трудом, задыхаясь и раскачиваясь, продвигалась вперед. Шаг за шагом, цепенея от ледяной воды и не спуская глаз с двух сосенок на островке.
Но не грязь, не холод, не живая, дышащая под ногами почва были ей страшны. Страшным было одиночество, мертвая, загробная тишина, повисшая над бурым болотом. Лиза ощущала почти животный ужас, и ужас этот не только не пропадал, а с каждым шагом все больше и больше скапливался в ней, и она дрожала беспомощно и жалко, боясь оглянуться, сделать лишнее движение или хотя бы громко вздохнуть.
Она плохо помнила, как выбралась на островок. Вползла на коленях, ткнулась ничком в прелую траву и заплакала. Всхлипывала, размазывала слезы по толстым щекам, вздрагивая от холода, одиночества и омерзительного страха.
Вскочила - слезы еще текли. Шмыгая носом, прошла островок, прицелилась, как идти дальше, и, не отдохнув, не собравшись с силами, полезла в топь.
Поначалу было неглубоко, и Лиза успела успокоиться и даже повеселела. Последний кусок оставался и, каким бы трудным он ни был, дальше шла суша, твердая, родная земля с травой и деревьями. И Лиза уже думала, где бы ей помыться, вспоминала все лужи да бочажки и прикидывала, стоит ли полоскать одежду или уж потерпеть до разъезда. Там ведь совсем пустяк оставался, дорогу она хорошо запомнила, со всеми поворотами, и смело рассчитывала за час-полтора добежать до своих.
Идти труднее стало, топь до колен добралась, но теперь с каждым шагом приближался тот берег, и Лиза уже отчетливо, до трещинок видела пень, с которого старшина тогда в болото сиганул. Смешно сиганул, неуклюже: чуть на ногах устоял.
И Лиза опять стала думать о Васкове и даже заулыбалась. Споют они, обязательно даже споют, когда выполнит комендант боевой приказ и вернется опять на разъезд. Только схитрить придется, схитрить и выманить его вечером в лес. А там… Там посмотрим, кто сильнее: она или квартирная хозяйка, у которой всего-то достоинств, что под одной крышей со старшиной…
Огромный бурый пузырь вспучился перед ней. Это было так неожиданно, так быстро и так близко от нее, что Лиза, не успев вскрикнуть, инстинктивно рванулась в сторону. Всего на шаг в сторону, а ноги сразу потеряли опору, повисли где-то в зыбкой пустоте, и топь мягкими тисками сдавила бедра. Давно копившийся ужас вдруг разом выплеснулся наружу, острой болью отдавшись в сердце. Пытаясь во что бы то ни стало удержаться, выкарабкаться на тропу, Лиза всей тяжестью навалилась на шест. Сухая жердина звонко хрустнула, и Лиза лицом вниз упала в холодную жидкую грязь.
Земли не было. Ноги медленно, страшно медленно тащило вниз, руки без толку гребли топь, и Лиза, задыхаясь, извивалась в жидком месиве. А тропа была где-то совсем рядом: шаг, полшага от нее, но эти полшага уже невозможно было сделать.
- Помогите!… На помощь!… Помогите!…
Жуткий одинокий крик долго звенел над равнодушным ржавым болотом. Взлетал к вершинам сосен, путался в молодой листве ольшаника, падал до хрипа и снова из последних сил взлетал к безоблачному майскому небу.
Лиза долго видела это синее прекрасное небо. Хрипя, выплевывала грязь и тянулась, тянулась к нему, тянулась и верила.
Над деревьями медленно всплыло солнце, лучи упали на болото, и Лиза в последний раз увидела его свет - теплый, нестерпимо яркий, как обещание завтрашнего дня. И до последнего мгновения верила, что это завтра будет и для нее…
*Слеги – это деревянные брусья или бревна, расположенные горизонтально. Они используются для крепления брусьев стропил.
Задание: найти сложные предложения в тексте. Выделить грамматические основы предложений, составить схемы.
Устно ответить на вопросы по тексту:
1.Тема.
2.Проблема текста.
3. Найти художественно - выразительные средства языка в тексте.
Графический диктант. Составить схемы предложений .
Вошедши в зал, Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза, потому что блеск от свечей, ламп и дамских платьев был страшный. (Гоголь) [ - = ], (потому что…)
Хотя было ещё рано, но ворота оказались запертыми. (Хотя…),
Если лето дождливое, то роскошная растительность степи сохраняет свою свежесть до начала июля и достигает великолепных размеров. (Если…), [то…].
Сон одолел меня, и я заснул в каком-то блаженном упоении.
[ - = ],и [ - = ].
По улицам двигались тяжёлые грузовики, и мчались легковые машины, и торопливо шли пешеходы. [ = - ], и [ = - ],и [ = - ].
учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории,
МОУ "ООШ № 78» города Саратова.
Аннотация
В данной работе представлены фрагменты уроков по русскому языку в 9 классе, на которых ведётся целенаправленная подготовка к ГИА. Подготовка к итоговой аттестации включает в себя работу с текстом и вопросы по теории языка. Такой вид деятельности направлен на количественное и качественное обогащение словарного запаса школьников, овладение нормами литературного языка, обучение учащихся различным видам речевой деятельности. Разработанная методика даёт возможность учителю вырабатывать у школьников навыки работы с текстом и умение составлять связное высказывание. Девятиклассники учатся раскрывать тему, определять основную мысль, выделять микротемы, высказывать свое мнение о проблеме.
Урок построен по системе развивающего обучения, когда каждый этап занятия учит девятиклассников думать, делать собственные выводы, используя их на практике. Использование разных методов работы позволяет успешно сдать экзамены.
Мультимедийная установка открывают большие возможности и для объяснения учащимся нового материала, и для закрепления, и просто для создания новой атмосферы на уроке.
ВИДЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
442. Укажите виды придаточных предложений. Выделите союзы и союзные слова.
1. Вошедши в зал, Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза, потому что блеск от свечей, ламп и дамских платьев был страшный (Г.). 2. Если лето дождливо, то роскошная растительность степи сохраняет свою свежесть до начала июля и достигает вели-колепных размеров (Акс). 3. Как ни было легко косить мокрую и слабую траву, но трудно было спускаться и подниматься по крутым косогорам оврага (Л. Т.). 4. Хотя было еще рано, но ворота оказались запертыми (Кор.). 5. Мать остановила его вопрос движением руки и продолжала так, точно она сидела перед лицом самой справедливости (М. Г.). 6. Трава была так густа и сочна, так ярко, сказочно-прелестно зелена и так нежно розовела от зари, как это видят люди и звери только в раннем детстве (Купр.). 7. Впереди виднелась белая пелена, будто река вышла из берегов (А. Н. Т.). 8. По безмолвно прыгавшим губам его было понятно, какие избранные поучения читал он нарушителям тишины (Фед.). 9. Он дождался той минуты, когда по железному мосту медленно прокатил шедший с севера экспресс (Наб.). 10. Он был так бледен, что всегда казался плохо выбритым (Наб.). 11. Он еще продолжал ощущать радость, когда входил в дом, полный русских игрушек (Наб.). 12. Смотри с печальною усладой, как в свет зари вползает дым (Бл.).
Для справок. В сложноподчиненных предложениях союзы служат только для связи придаточного предложения с главным и не являются членами придаточного предложения. Союзные слова (относительные местоимения и местоименные наречия) не только связывают придаточные предложения с главным, но и являются членами придаточного предложения.
443. Укажите виды придаточных обстоятельственных. Объясните постановку знаков препинания.
1. Чичиков не заметил, как въехал в середину обширного села с множеством изб и улиц (Г.). 2. По синим волнам океана, лишь звезды блеснут в небесах, корабль одинокий несется, несется на всех парусах (Л.). 3. Благодаря тому, что лето очень жаркое и сухое, понадобилось поливать каждое дерево (Ч.). 4. С реки доносились какие-то звуки, словно тихо охала чья-то могучая, тоскующая грудь (М. Г.). 5. Огурцы были настолько нежны, что парниковая зелень их кожицы отливала белизной (Фед.). 6. Хотя казаков было мало, Левинсон почувствовал вдруг сильное волнение, как и в первый, давнишний период его военной деятельности (Фад.). 7. Всюду, где только лес был пореже, лежали на земле белые холсты лунного света (Кат.). 8. Свежий воздух рванулся в комнату, сдул лежавшую пыль так, что поднялся серый туман (По- лев.). 9. И даже когда там гранаты начали рваться, он не испугался (Б. В.). 10. Врал Юрий Петрович с некоторым прицелом, хотя никаких заранее обдуманных намерений у него не было (Б. В.). 11. Меня прислали, чтобы вас сегодня вечером пригласить в гости (Булг.). 12. Маргарита повернулась туда, куда указывал Аза- зелло, но ничего особенного там не обнаружила (Булг.). 13. Затем мгновенно, как будто из мозга выхватили иголку, утих висок, нывший весь вечер (Булг.). Человек, если он намерен достичь в жизни чего-либо, должен уметь отказывать (Бакл.).
444. Перепишите текст, ставя нужные знаки препина-ния. Выделите сложноподчиненные предложения.
ЧУВСТВО УТРАТЫ.
С каждым может случиться что жил с человеком глядел на него и не видел. И когда он вдруг исчез то тут-то и открылся в тебе внутренний взгляд на него а сердце сжалось смертельной тоской.
Этого так много бывало на земле во все времена что не обошло никого. Иногда и тот чувствует тоску кто не испытал еще смертельной утраты. Радуясь жизни которой полон он вдруг остановится и подумает: а если я радуясь пропущу что-то и потом буду жалеть?
(По М. М. Пришвину)
Найдите в тексте сложноподчиненные предложения, в которых придаточные предложения связаны с главным: а) союзом; б) союзным словом.
Найдите слова с непроизносимыми согласными.
445 (повторение). Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы; поставьте нужные знаки препинания.
Небо на востоке стало светлеть по мере того как над горизонтом поднималось (тускло) багровое солнце.Деревья (по) немногу выступали из тьмы и по вершинам их вдруг прошелся такой сильный и свежий ветер что лес сразу ожил. Тревожным ш..потом пере-кликнулись между собой столетние сосны и сухой иней с мягким шелестом полился с потревожен..ых ветвей.
Ветер стих так (же) внезапно как и налетел. Настала такая полная и торжественная тишина что сразу стали слышны все предутренние лесные звуки жадная грызня волков на соседней поляне осто- рожное тявканье лисиц и первые удары проснувшегося дятла раздававшиеся в тишине леса так звонко будто он долбил не древесный ствол а полое тело скрипки.
Лес окончательно стряхнувший с себя остатки ночного мрака вставал во всем своем зеленом величии. Волки ушли в лесную глуш.. переваривать ночную добычу убралась с поляны лисица оставив на снегу кружевной хитро сплетенный след.
Сорока чистившая на ветке ольховника черный клюв вдруг повернула голову (на) бок прислушалась присела готовая сорваться и улететь. Тревожно хрустели сучья должно быть (от) того что кто-то большой сильный шел сквозь лес (не) разбирая дороги. Затрещали кусты заметались вершины молоденьких сосенок заскрипел оседая наст. Сорока вскрикнула и распустив хвост похожий на оперение стрелы по прямой полетела прочь.
Из припудренной утренним инеем хвои высунулась длинная бурая морда. Розовые ноздри извергавшие горячий парок встревоженного дыхания судорожно задвигались. Старый лось застыл в сосняке как изваяние.
(По Б. Н. Полевому)
Озаглавьте текст.
Составьте схему первого предложения.
Найдите обособленные определения, укажите, чем
они выражены.
446. Сделайте пунктуационный разбор приводимого ниже текста (объясните постановку знаков препинания).
Из всех людей, когда-либо встречавшихся с Чеховым, не было, кажется, ни одного, кто, вспоминая о нем, не отметил бы в нем этой глубоко народной черты - лютой ненависти к самовозвеличению и чванству. Нельзя было поверить, что тот, перед кем благоговеет вся страна, может до такой степени не ощущать своей славы.
Впрочем, мало сказать, что он не ощущал ее. Он словно задачу перед собой поставил стушеваться, не выпячивать ни перед кем своего «я», не угнетать никого своими заслугами, не извлекать из своего дарования никаких привилегий.
Одно лишь условие поставил он той библиотеке, которой жертвовал тысячи книг: «Пожалуйста, никому не говорите о моем участии в библиотечных делах».
Всем памятен рассказ Станиславского, как на репетиции своего «Вишневого сада» Чехов, несмотря на просьбы актеров, отказался занять подобающее ему место за режиссерским столом, а спрятался в зрительном зале, в задних рядах, в потемках, так что тот, кто разглядел бы его там, не поверил бы, что это автор пьесы.
(По К. И. Чуковскому)
Озаглавьте текст.
Укажите предложения с обособленными членами.
Найдите в тексте вводные слова.
Разберите по составу глаголы поверить, разглядеть,
спрятаться.
447. Перепишите, раскрывая скобки и ставя нужные
знаки препинания.
Война закончилась давно за (пол) века выросли и возмужали новые поколения. Прискорбно однако что человеческая память о ней (we) только сокращается в своих возможностях - подменяется как (бы) (анти) памятью активно замещается в сознании пропагандистскими стереотипами. Да мы победили коварнейшего врага немецкий фашизм но имеем (ли) мы право забывать о цене нашей победы?
Чем больше времени проходит с памятного мая 1945 года тем больше вопросов выдвигает прошедшая война. Обесцениваются многие из казалось (бы) (без) условных ценностей возникают новые. Поколениям (по) моложе кажется что для них наступило новое время (не) связанное с проклятым прошлым ставшим заслуженной участью их отцов и дедов. Но поостережемся с выводами. Все(таки)многое в мире связано прочной бечевой и (не) распутав ее крепкие узлы (не) очень (то) продвинешься в счастливое будущее. Хотя история как известно (ни) чему (не) учит но и учиться у себя (ни) кому (не) воспрещает. Тому конечно кто хочет чему (нибудь) научиться. Для прочих она - штука никчемная. В том числе и история прошлой большой и кровавой войны.
(В. В. Быков)
Объясните постановку тире в предложениях текста.
Составьте схему первого предложения текста.
Выделите суффиксы в прилагательных пропагандистский, коварнейший, немецкий, заслуженная.
448 (повторение). Перепишите, ставя нужные знаки
препинания.
1. Именно оттого что все это было слишком хорошо чего-то в нем недоставало (Л. Т.). 2. Напившись кофею Левин уехал опять на покос прежде чем Сергей Иванович успел одеться и выйти в столовую (Л. Т.). 3. Вскоре после того как часы пробили полночь послышались торопливые шаги (Ч.). 4. Но прежде чем этот кусок успевал упасть на землю рабочий с необыкновенной ловкостью обматывал его цепью в руку толщиной (Купр.). 5. Раз поутру когда во всех углах звенели тарелки больных из палаты Парабукина вызвали на осмотр оставив его одного (Фед.). 6. Вы опять как прежняя (Фед.). 7. Водитель как раз для того чтобы люди схлынули застопорил машину против калитки (Фад.). 8. Сабуров вернувшийся к себе вскоре после того как известие о немецкой атаке на этот раз оказалось ложной тревогой так и не лег (Сим.). 9. Никанору Ивановичу показалось будто в люстрах запрыгали огни (Булг.). 10. Пока они для костров хворост таскали он не таясь топором деревья подрубал (Б. В.). 11. Хотя у летней кофейни на Тверском бульваре не было своего названия звали ее все Cafe grec(Паст.).
Выполните синтаксически разбор предложений 1. Если лето дождливое, то роскошная растительность степи сохраняет свою свежесть до начала июля и достигает великолепных размеров. 2.он еще продолжал ощущать радость, когда входил в дом, полный русских игрушек.
Ответы:
1.(повествовательное,невосклицательное,сложноподчинённое,распространённое,двусоставное,осложнено однородными членами (растительность сохраняет и достигает) 2.(повествовательное,невосклицательное,сложноподчинённое,распостранённое,двусоставное,не соложнено) части речи сверху подпишите над словами,думаю здесь вам помогать не нужно,подлежащее сказуемое и второстепенные члены тоже подчеркнёте,а саму характеристику я вам написала. Удачи!
Похожие вопросы
- На хлебозаводе ежедневно выпекают 2800 буханок чёрного хлеба.Четверть всей выпечки развозят в больницы,школы,детсады.Остальной хлеб распределяют поровну в 20 магазинов.Сколько буханок чёрного хлеба привозят в каждый магазин?
- Для образования 1 моля NO требуется 90,37 кДж теплоты.Вычислите массу оксида азота (II),образовавшегося при поглощении теплоты в количестве 9037 кДж
- почему египтяне называли финикийцев "фенеху", а греки "фойнами"
- кроссворд,1)решетка,огораживающая участок.2)Коротко изложенный пересказ.3)звук,произносимый только голосом.4)сторож замка 5)самый молодой 6)день,обозначающий середину недели
Необходимая принадлежность степей Оренбургского края с весны до поздней осени - башкирские ночи, с их многочисленными стадами мелкого скота и конскими табунами. Как только покажется подножный корм, башкирцы, все без исключения, со всеми своими семействами, здоровые и больные, со всем своим скарбом, переселяются в степь. Выбирают привольное место, не слишком в дальнем расстоянии от воды и леса, с изобильными пастбищами для скота, ставят войлочные свои шатры, вообще известные под именем калмыцких кибиток, строят плетневые шалаши и водворяются в них. Тогда‑то степи населяются и принимают свой первобытный образ, бледнеющий с каждым годом. Здесь утонули в траве рассыпанные стада баранов, овец и коз, с молодыми ягнятами и козлятами, матки которых всегда ягнятся на траву; далеко слышно их разноголосное блеянье. Там бродят и мычат стада коров; там пасутся и ржут конские табуны; а вот появляются на концах горизонта, то с одной, то с другой стороны, какие‑то черные движущиеся точки: это остроконечные шапки башкир. Иногда такие точки помелькают на крайних чертах горизонта и - пропадут; иногда выплывают на степь, вырастают и образуют целые полные фигуры всадников, плотно приросших кривыми ногами к тощим, но крепким, не знающим устали, своим иноходцам: это башкирцы, лениво, беспечно, всегда шагом разъезжающие по родной своей степи. Пересекая ее во всех направлениях, они или просто гуляют от нечего делать, или едут в гости в шабры‑кочи (соседнее кочевье), иногда верст за сто, обжираться до последней возможности жирною бараниной и напиваться допьяна кумысом. В первых кочевьях башкирцы живут до тех пор, пока не потравят кругом кормов своими стадами; тогда переселяются они на другое место, а потом даже на третье. В выборе первой кочевки башкирцы руководствуются правилом: сначала занимать такие места, на которых трава скорее выгорает от солнца, то есть более высокие, открытые и сухие; потом переходят они к долинам, к перелескам (где они есть), к овражкам с родниками и вообще к местам более низменным и влажным. С самого начала весны отделяют они всех кобылиц, кроме дойных маток, в один табун, или косяк, и, под начальством жеребца, пускают в степь. Косячный жеребец делается полным хозяином и настоящею главою своего гарема. Он держит жен своих в строгом повиновении: если которая‑нибудь отобьется в сторону - он заворачивает ее в табун; он переводит их с одного пастбища на другое, на лучший корм; гоняет на водопой и загоняет на ночлег, одним словом, строго пасет свой косяк, никого не подпуская к нему близко ни днем, ни ночью.