Тактико строевое занятие по боевой готовности. Занятия по боевой подготовке
Тактическая подготовка входит в число основ деятельности военнослужащих. С ее помощью обеспечивается наиболее полное комплексное обучение на поле сражения. Солдаты и офицеры учатся умело и слаженно действовать в условиях, которые максимально приближены к боевым. Об этом далее немного поподробнее.
Главные цели данного обучения
Основные задачи, согласно которым проводится тактическая подготовка военнослужащих, заключаются в следующем:
Определение
Тактическая подготовка подразумевает различные виды занятий - только так можно успешно решить перечисленные задачи. Это очень важно. Военнослужащие должны заниматься самостоятельной подготовкой, строевыми занятиями, боевыми стрельбами, соответствующими учениями, а также посещать семинары и лекции, где преподаются основы тактической подготовки. Это очевидный факт. Тематика проведения указанных лекций и семинаров, а также самостоятельная подготовка в основном касаются изложенных выше целей. Непосредственно занятия по тактической подготовке разделены на несколько видов. Об этом далее.
Тактические строевые занятия
Данное обучение является первой и необходимой ступенью для осуществления слаженной работы подразделений. Его суть очень важна и заключается в отработке с подразделениями и личным составом тактических и строевых приемов, способов действий в разных видах боя. Изначально в медленном темпе по элементам, затем - в пределах времени, установленного нормативами, наличие которых подразумевает тактическая подготовка. Если отработка способа действия, то есть определенного приема, будет неудовлетворительной, то это чревато повторными тренировками, вплоть до того момента, пока не будет получен положительный результат. Одновременно данный процесс, с помощью которого работа подразделений должна стать более слаженной, не должен выглядеть «натаскиванием». В данном случае нельзя мыслить шаблонно и механически применять освоенные приемы в то время, когда проводится тактическая подготовка военнослужащих на новой местности и в новой обстановке. Это надо учесть. Тактико-строевые занятия подразумевают наличие основного которое представляет собой упражнение (тренировку). Можно также это объяснять, показывать, демонстрировать.
Тактико-строевыми занятиями со взводом или отделением предусматривается обучение путем показа, где допустимы пояснения и последующая тренировка подразделений и солдат в целом. Это осуществляется для слаженности их действий в будущем.
Тактико-строевые занятия роты и батальона - это, как правило, последовательные тренировки подразделений. Данный способ обучения также важно применять.
В целом тактико-строевые занятия подразумевают создание для отработки отдельного учебного вопроса соответствующей обстановки. Проведение данного обучения происходит с выводом вооружения и боевой техники на местности. Решение отдельных вопросов может происходить в пешем строю. Для того чтобы более эффективно использовались моторесурсы и время, целесообразно осуществлять занятия по замкнутому кругу, иногда даже стоит сократить расстояние между всеми элементами боевого порядка. Организация тактико-строевых занятий и их проведение поручаются непосредственным командирам взвода, роты или батареи, а показных и совместных с подразделениями иных родов войск - старшим начальникам. То есть все зависит от масштаба обучения и определенной ответственности.
Технико-тактическая подготовка
Данное обучение подразумевает овладение программами боевой подготовки. Тематика и продолжительность соответствующих занятий разные для каждого подразделения. Учебные цели, степень подготовки личного состава и отведенное время влияют напрямую на объем и количество необходимых вопросов. Их отрабатывают на каждой лекции. Например, на одном занятии, продолжительность которого обычно 4-6 часов, рассматриваются примерно 2-3 учебных вопроса.
Специальная тактическая подготовка солдата
Данное обучение считается основной формой, предназначенной для достижения слаженности действий отделения (расчета) либо взвода. Его суть - отработка всех учебных вопросов в полном объеме, в строгой последовательности и в комплексе. Все эти факторы должны соответствовать развитию боя, для проведения которого создана единая тактическая обстановка. С целью устранения ошибок, которые были допущены на этих занятиях, отдельные действия и приемы могут отрабатываться.
Обучение командного состава
Это немаловажный процесс. Командиры на тактических занятиях получают практические навыки, касающиеся управления подразделениями, и углубляют знания, связанные с организацией боя. Основным методом обучения, получаемого на данных учениях, считается практическая работа. Подразделения с целью проведения тактического занятия выводятся с положенной техникой и вооружением. Высшей формой тактической выучки военнослужащих считается боевая стрельба.
Технические средства
Для тактической подготовки военнослужащих необходимы соответствующие тренажеры. В настоящее время практически полностью ими укомплектованы.
В целом организация учебно-материальной базы включает в себя две следующие формы:
Традиционная (полевые условия) с применением имеющихся боевых полигонов и городков.
Компьютерная (подготовка классная). В данном случае необходимы определенные приспособления: наличие имитационно-моделирующих комплексов, компьютерных тренажеров, устройств для осуществления обучений и контролирования уровня знаний и т. д.
Итог
Ознакомившись с вышеизложенным, можно вполне разобраться в том, что собой представляет тактическая подготовка для военнослужащих и каковы ее основные задачи.
2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ.
Для успешного решения задач образовательного процесса важно правильно понимать, и умело применять различные виды занятий и методы их проведения.
Наиболее распространенными видами занятий при обучении по дисциплине "Тактика" являются:
Групповые занятия;
Семинары;
Тактико-строевые занятия;
Тактические занятия;
Практические занятия;
Групповые упражнения;
Тактическая летучка;
Тактическое учение;
Выполнение курсовых работ;
Консультации;
Стажировка.
Каждому виду занятия присущи определенные методы его проведения: лекции - лекционный метод; семинару - беседа; групповому занятию - рассказ, объяснение; групповым упражнениям - упражнение (тренировка); тактическим летучкам - тренировка; тактическим учениям - практическая работа; самостоятельной работе (в том числе под руководством преподавателя) - изучение литературы и упражнение (тренировка). В ходе занятий и учений в большей или меньшей степени применяются объяснения и показ (демонстрация). В ходе выполнения курсовых работ курсанты основном работают самостоятельно, применяя такие методы как изучение литературы, упражнение (тренировка) в разработке каких-либо теоретических положений или документов.
Кроме основного метода при проведении каждого вида занятая может применяться еще несколько вспомогательных методов, например, объяснение и показ в ходе проведения группового упражнения и т.д.
Методы проведения занятий - это способы совместной работы обучающего и обучаемых. Каждый метод состоит из множества приемов, посредством применения которых преподаватель с опорой на активность и сознательность обучаемых передает им знания и вырабатывает у них умения (развивает профессиональные качества обучаемых). Такими приемами могут быть: рассказ, объяснение при лекционном методе; обсуждение изучаемого материала при проведении семинара методом беседы: практическая работа и самостоятельнее изучение литературы в ходе самостоятельной работы обучаемых.
Выбор метода проведения занятия и используемых приемов определяется целью данного занятия и его содержанием.
Лекционный метод применяется при чтении лекций для изложения теоретических вопросов. Он заключается в устном изложении материала (рассказе, объяснении) в сочетании с демонстрацией наглядных пособий лектором. Этот метод позволяет систематически, последовательно и цельно раскрывать основные положения изучаемой темы в пределах отведенного времени, давать обучаемым направления для дальнейшей самостоятельной работы.
Беседа применяется для систематизации, углубления и закрепления знаний обучаемых. Она позволяет также вырабатывать у них умение точно и кратко формулировать свои мысли при обосновании теоретических положений уставов и наставлений, докладе и обосновании принятого решения, умение выступать перед аудиторией. Суть беседы заключается в том, что руководитель занятия последовательно ставит перед всеми обучаемыми либо отдельным курсантам основные, а при необходимости, дополнительные и наводящие вопросы, а обучаемые в развернутой форме (обычно с обоснованиями) дают ответы на них.
Беседа применяется в том случае, когда обучаемым можно опереться на что-то известное (личный опыт, прочитанный материал, сложившиеся у них представления и понятия). Методом беседы обычно проводятся семинары, собеседования по отдельным темам, могут приниматься зачеты, или устные экзамены.
Беседа может вестись в форме диалога, дискуссии. Она может сочетаться также с объяснением и демонстрацией наглядных пособий.
Показ (демонстрация) применяется для формирования у обучаемых правильных представлений о содержании изучаемых положений, выполнения того или иного действия или приема и заключается в образцовом выполнении действия или приема самим руководителем, либо в показе действий войск, демонстрации кинофильмов, видеофильмов или отдельных их фрагментов и других средств наглядности изучаемого действия или приема. Показу обычно сопутствует краткое объяснение.
Значение этого метода заключается в том, что обучаемые имеют возможность с наименьшей затратой времени воспринимать изучаемые вопросы и создавать на этой основе конкретное и правильное представление о них. Метод показа находит широкое применение на групповых упражнениях, когда преподаватель дает образцовые формулировки замыслов, распоряжений, показывает фрагменты работы командира по организации боя или по управлению подразделениями в ходе его ведения.
Для формирования у обучаемых правильного представления о дисциплине "Тактика" и конечной цели ее изучения, большое значение имеют показные занятия. Они проводятся для установления единства взглядов на подготовку курсантов и внедрения передовых приемов и методов организации и проведения занятий, а также для показа результатов, которых необходимо добиться в итоге обучения.
Упражнение (тренировка) служит для того, чтобы научить курсантов применять полученные знания на практике. Суть упражнения заключается в многократном выполнении обучаемыми, по заданию преподавателя или самостоятельно, определенных действий и приемов в целях выработки и совершенствования умений и навыков.
Отличие метода "упражнение" от метода "тренировка" заключается в том, что первый из них применяется на начальном этапе выработки практических умений и навыков, а второй - после выработки первоначальных умений и запоминания обучаемым(и) в целом того или иного действия.
Данные методы широко применяются в ходе групповых упражнений, при решении тактических летучек, во время самостоятельной работы, на тактических и тактико-строевых занятиях.
Самостоятельное изучение литературы применяется для приобретения знаний обучаемыми. Работая с литературными источниками, курсанты привыкают самостоятельно мыслить, делать выводы и обобщения. Преподаватель обычно организует и направляет работу курсантов, при необходимости дает консультации. Для самостоятельного изучения литературы рекомендуются следующие приемы: просмотр, сплошное чтение и чтение с конспектированием.
При определении объема литературы для самостоятельного изучения следует учитывать реальное время, которым располагают обучаемые, конкретно указывать разделы, главы, страницы.
Практическая работа применяется для совершенствования умений курсантов. Она заключается в выполнении функциональных обязанностей в составе органов управления в условиях, максимально приближенных к боевой действительности.
В связи с тем, что практическая работа требует от обучаемых большой самостоятельности и определенного уровня подготовки, к ней следует приступать лишь тогда, когда ими усвоены определенные знания и сформированы определенные умения на предшествовавших занятиях.
Наиболее широкое применение этот метод находит при проведении РТУ, полигонной практики.
Практическая работа в сложных условиях позволяет обучаемым убедиться в необходимости тех умений и навыков, которые вырабатывались у них в ходе предшествующих занятий, а руководителям занятий - проверять степень подготовленности обучаемых.
3. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Качество отработки программы по дисциплине "Тактика" во многом зависит от уровня методической подготовки руководителей, вырабатываемой у офицерского состава в процессе методической работы.
Цель методической подготовки заключается в привитии преподавателям умений проводить на высоком теоретическом и методическом уровне все виды занятий, доходчиво передавать свои знания обучаемым и умело их воспитывать, качественно разрабатывать учебные материалы.
Главными задачами методической работы являются: совершенствование методики, повышение эффективности и качества проведения всех видов учебных занятий, повышение педагогического мастерства преподавательского состава, совершенствование организации и обеспечения образовательного процесса.
Основными формами методической работы является:
учебно-методические (методические) сборы и совещания, научно-методические конференции и семинары;
заседания ученого совета, и предметно-методических комиссий с рассмотрением вопросов методики обучения и воспитания;
методические занятия (инструкторско-методические, показные, открытые и пробные, а также лекции, доклады, сообщения по вопросам методики обучения и воспитания, общей и военной педагогики и психологии);
разработка и совершенствование учебно-методических материалов, совершенствование материально-технического обеспечения образовательного процесса;
проведение педагогических (методических) экспериментов и внедрение их результатов в образовательный процесс, изучение и внедрение передового педагогического опыта и опыта боевой подготовки войск;
проведение контроля учебных занятий.
Учебно-методические (методические) сборы проводятся перед началом или в начале учебного года. На сборах подводятся итоги методической работы за прошедший период обучения и ставятся задачи на новый учебный год, обобщается опыт методической работы преподавателей, и популяризируются лучшие педагогические приемы обучения и воспитания, вырабатываются единые взгляды по вопросам учебной, воспитательной и методической работы; проводятся инструкторско-методические, показные и другие занятия, организуется чтение лекций; даются указания по реализации в образовательном процессе новых требований руководящих документов и опыта войск.
Методические совещания проводятся по мере необходимости в целях решения конкретных вопросов образовательного процесса: определения методики проведения учений, занятий. Обеспечения взаимосвязи смежных учебных дисциплин и других.
Инструкторско-методические занятия проводятся по наиболее важным и сложным темам учебной программы, перед отработкой семинаров, задач, летучек, групповых упражнений. Они проводятся в целях выработки единой организации и методики проведения занятий, освоения наиболее эффективных методических приемов. На этих занятиях, кроме того, проверяется знание преподавателями организации и боевых возможностей войск, теоретических положений и учебного материала; обсуждаются возможные варианты решений курсантов по соответствующей обстановке и дается их оценка; рассчитывается учебное время и определяется содержание частных и общего разбора. После их проведения преподаватели продолжают личную подготовку к занятиям. По семинару, тактической летучке, групповому упражнению и небольшой по объему задаче проводится одно, а по комплексной задаче - несколько занятий.
Инструкторско-методическое занятие перед проведением учения проводит руководитель учения. Занятие проводится обычно в течение двух дней. В первый день с преподавателями разбираются вопросы организации учения, изучается план его проведения и другие учебные материалы. Во второй день - методика отработки учебных вопросов по этапам учения. Если учение проводится на местности - то этот день посвящается работе в поле, где конкретно рассматривается порядок отработки учебных вопросов по обстановке на определенное время.
Наиболее сложные вопросы по занятиям отрабатываются непосредственно на руководителях, которые действуют по обстановке в роли тех или иных должностных лиц и последовательно прорабатывают действия на занятии или учении. Такой методический прием позволяет преподавателям глубже усвоить учебный материал и при необходимости лично показать фрагмент работы командира, в роли которого будут действовать обучаемые, предвидеть возможные варианты решения и проработать заблаговременно адекватную решениям обстановку.
Показные занятия проводятся лучшими методистами с целью показать образцовую организации и методику проведения занятий, методы эффективного использования технических средств обучения. Показные занятия организуются в соответствии с расписанием учебных занятий.
Открытые занятия проводятся на с целью обмена опытом, оказания помощи преподавателям в организации занятий и методике их проведения, а также в целях контроля учебных занятий.
Пробные занятия проводятся в целях определения подготовленности преподавателя, и допуска его к самостоятельному проведению занятий, а также рассмотрения организации и методики проведения занятий по новым темам и вопросам, определения целесообразности использования новых технологий и методов обучения при проведении занятий. Пробные занятия проводятся только перед руководителями. Анализ проведенного открытого занятия и его оценки, кроме того, заносятся в журнал контроля учебных занятий.
Подготовка руководителя к занятию включает:
Уяснение содержания занятия и определение его дидактической цели, и конкретных учебно-воспитательных задач (целей);
Определение структуры занятия, основных учебных вопросов и времени на их изучение (отработку);
Подбор и изучение соответствующего учебного материала, обеспечивающего оптимальное раскрытие темы занятия и решение поставленных учебно-воспитательных задач (целей);
Выбор методов и приемов обучения;
Подготовку материального обеспечения занятия;
Составление плана проведения занятия.
Основными видами учебных занятий с курсантами иностранцами являются: лекции, семинары, групповые упражнения, групповые занятия.
Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретического обучения. Они должны давать систематизированные основы научных знаний по тактике, раскрывать в динамической взаимосвязи наиболее сложные вопросы. Лекции должны носить, как правило, проблемный характер, отражать актуальные вопросы теории и практики, современные достижения военной науки, способствовать развитию у обучаемых творческого мышления и их углубленной самостоятельной работе.
Подготовка лекции включает: уяснение (уточнение) исходных данных; составление календарного плана подготовки лекции; разработку лекционного материала, обсуждение лекции на кафедре или в предметно-методической комиссии, доработку ее после обсуждения; оформление и подготовку дидактических материалов к лекции, разработку плана ее чтения, а также подготовку лектора и обучаемых.
Исходными данными лекции являются ее тема, учебные вопросы и продолжительность, указания, для кого она читается, а также материально-техническое обеспечение. Эти данные содержатся в тематическом плане кафедры. В результате уяснения исходных данных автор должен определить: место и роль лекции в теоретическом курсе дисциплины; учебные цели, основное содержание лекции и ее границы; какие вопросы лекции необходимо изложить традиционным методом, какие рассмотреть с использованием элементов проблемного обучения, с какими положениями ознакомить курсантов, какие вопросы деятельности командира раскрыть на конкретных примерах; какие качества необходимо воспитывать при чтении лекции.
Семинары
Семинары являются одним из главных активных видов теоретической подготовки обучаемых, в ходе которой путем творческой дискуссии и взаимного обмена мнениями обучаемые глубоко обсуждают поставленные вопросы и приходят под руководством преподавателя к обоснованным обобщениям и выводам. Семинары проводятся по основным и наиболее сложным темам (разделам, вопросам) учебной программы. Цели семинара заключаются в углублении и закреплении теоретических знаний, полученных курсантами на лекциях и в ходе самостоятельной работы над учебной и научной литературой, а также в привитии им навыков поиска, обобщения и изложения учебного материала. Кроме того, семинары развивают творческую самостоятельность, способствуют формированию у них научных и профессиональных знаний.
На семинарских занятиях выполняется несколько функций. Главными из них являются: углубление и закрепление знаний обучаемых; привитие им умений в творческом мышлении и навыков в логическом изложении материала; воспитание обучаемых. На семинарах применяются различные методы обучения: устное изложение (рассказ, объяснение); обсуждение изучаемого материала (беседа, дискуссия, полемика); показ, демонстрация (личный показ, показ или демонстрация слайдов, плакатов и т.п.); упражнение, упражнение с использованием ЭВТ. Наряду с вышеперечисленными методами следует широко применять и другие эффективные методы, такие как метод проблемного обучения, дискуссия по отдельным вопросам семинара с использованием методов "военной игры" и "круглого стола", моделирование и др.
Семинар начинается вступительным словом преподавателя. В нем он должен раскрыть актуальность темы, учебные и воспитательные цели, вопросы, выносимые для обсуждения на семинаре, а также порядок их рассмотрения. Положения, излагаемые преподавателем во вступительном слове, подкрепляются требованиями МВД, ГК ВВ, опытом войн и учений.
Групповые упражнения
Групповые упражнения - один из основных практических видов учебных занятий при изучении тактики. Они проводятся на фоне конкретной тактической обстановки в целях привития обучаемым умений и навыков в планировании, организации и всестороннем обеспечении боя, управлении подразделениями в ходе его ведения, более глубокого теоретических положений, а также формирования высоких моральных, боевых и психологических качеств.
Групповые упражнения по тактике проводятся при отработке учебно-методических, комплексных, тактических задач и как самостоятельное занятие в классах и на местности.
Методические задачи позволяют: на конкретной тактической обстановке изучать с курсантами содержание и методику работы командира по подготовке боя и управлению подразделениями в ходе его ведения; научить их всесторонне оценивать боевые возможности своих войск и противника, правильно учитывать влияние различных факторов обстановки на ход и исход боевых действий; готовить курсантов к самостоятельной творческой работе при изучении практического курса тактики.
Тактические летучки
Тактическая летучка - один из видов индивидуального практического обучения. Она предназначается для тренировки обучаемых, а также для проверки их знаний, умений и навыков в самостоятельном и быстром анализе обстановки, принятии решений и обосновании их расчетами, четкой и грамотной постановке боевых задач подчиненным, а также для выявления наиболее слабых мест в их подготовке.
Практические занятия.
Практические занятия проводятся с целью освоения вооружения и военной техники, овладения методами их применения, эксплуатации и ремонта; выработки навыков в решении задач, выполнении чертежей, производстве расчетов, ведении карт, разработке и оформлении боевых и служебных документов; отработки приемов и нормативов, определенных уставами, наставлениями и руководствами; практического овладения иностранными языками. Практические занятия могут проводиться методом тренировок (тренажей). Главным их содержанием является практическая работа каждого обучаемого.
Некоторые цели практического занятия достигаются попутно при проведении других видов занятий, таких как групповое упражнение, тактические летучки. Как самостоятельный, отдельный вид практические занятия на кафедре не должны применяться, исходя из его целей. Очень часто происходит и методологическая ошибка, когда понятием «практическое занятие» подменяют тактическое, тактико-строевое занятие, группового упражнения.
Тактические (тактико-специальные) занятия.
Тактические (тактико-специальные) занятия являются основой практического обучения организации и обеспечению боевых действий подразделений (отделения; взвода и им, равных) и управлению ими в бою.
Тактические (тактико-специальные) занятия имеют целью совершенствование умений и навыков в организации, обеспечении боевых действий и управлении в бою подразделениями (отделения, взвода и им равных). Обучаемые исполняют на занятиях обязанности командиров подразделений. Данный вид занятий хорошо изучен, методика его проведения отработана в институте десятилетиями и в данном пособии оно не будет рассматриваться.
Военные игры.
Военная игра - один из видов занятий для подготовки курсантов, заключающийся в решении участниками игры различных тактических задач на местности и на топографических картах (схемах). В ходе военной игры каждый из участников выполняет функциональные обязанности по занимаемой на игре должности. Тема и масштаб (действия батальона, роты) определяются целями занятия. По форме военные игры бывают командные, командно-штабные и специальные, а по организации - одностепенные, двусторонние или односторонние.
Военная игра проводится по важнейшим темам тактических и военно-специальных дисциплин с целью дать практику в исполнении конкретных должностей при планировании, организации и ведении боя и его всестороннего обеспечении.
С помощью этого вида занятий предусматривается изучение способов действий войск и управление ими в ходе боя.
Обучаемые распределяются по ролям (должностям). В ходе отработки учебных (теоретических) вопросов они создают модель боя.
Розыгрыш того или иного эпизода по созданной модели боя не должен быть громоздким ни по времени, ни по организации. Он должен осуществляться в интересах более качественного усвоения и закрепления курсантами учебного материала.
Кроме того, здесь налицо большие возможности по применению ЭВТ. Это способствует интенсификации занятия, расширению тактического кругозора обучающихся, обеспечивает углубленный анализ обстановки, в том числе предвидение возможных результатов противоборства сторон. Здесь большие возможности, как для углубления знаний, так и для развития творческих способностей курсантов.
Однако этот вид занятий используется крайне редко. Причины тому следующие. Во-первых, сложность и громоздкость подготовки, как руководителей, так и обучаемых. Во-вторых, такой подход в значительной степени дублирует групповое упражнение, что в определенной мере отрицательно влияет на выполнение функций военной игры.
Заключение
Постоянное развитие и усложнение тактики общевойсковых подразделений, все возрастающие требования к подготовке офицерских кадров предъявляют повышенные требование к подготовке преподавателей.
Реалии современной жизни и положение дел в войсках приводят нас к мысли необходимости дальнейшего повышения качества подготовки высококвалифицированных офицерских кадров, способных успешно решать задачи как по обучению и воспитанию подчиненных, так и по управлению вверенными им подразделениями в современном бою и повседневной жизни.
В этой связи повышается роль преподавательского состава, непосредственно участвующего в организации и ведении образовательного процесса, за его дальнейшее совершенствование, качество обучения и воспитания.
Совершенствование знаний преподавателей в вопросах методики обучения тактике идет по многим каналам. Главнейшим из них являются вопросы теории методики тактической подготовки, изучение опыта лучших педагогов-мастеров своего дела, постановка проведение педагогических экспериментов, дающих основание для оценки пригодности метода или приема обучения.
Сложность задачи заключается в том, что совершенствование метода преподавания осуществляется при одновременном сокращении времени обучения по дисциплине. Поэтому обязательным условием совершенствования подготовки является введение новых методик преподавания, современных технологий получения и усвоения знаний, обеспечивающих необходимую интенсификацию учебного процесса.
Саратовский военный институт внутренних войск
Кафедра тактики
"right">Утверждаю "right">Научный руководитель "right">Подполковник "right">Казанцев Л.Ю. "right">« » 2005г.
План-график
Выполнения курсовой работы
Тема: Методика и организация тактической подготовки
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Курсант:_____________________________
КУРСАНТ______________________________
"right">Утверждаю "right">Научный руководитель "right">Подполковник "right">Казанцев Л.Ю. "right">« » 2005г.
Курсовой работы
Введение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Влияние занятий армейским рукопашным боем на развитие физических качеств
Как мы уже отмечали, в 1921-1923 гг. институт единоначалия еще не получил повсеместного распространения в регулярных боевых соединениях вооруженных сил. Однако к началу 1924 г. как у партийных, так и у военных руководителей страны...
Военная форма одежды: истоки и особенности
Военная форма одежды - это комплект предметов одежды, а в отдельных случаях и снаряжения, установленный специальными указами, приказами и правилами, обязательный для ношения всеми военнослужащими армии и флота...
Деятельность заместителя командира подразделения по воспитательной работе по профилактике наркомании среди военнослужащих
Согласно требованиям руководящих документов и методических рекомендаций основной упор в профилактике наркомании делается на подборе личного состава, выявлении лиц, склонных к употреблению на самой первой стадии...
Обслуживание воздушного судна в различных климатических условиях
Противообледенительная защита, как правило, осуществляется с использованием нагретых жидкостей, наносимых с помощью распылителей, установленных на специально оборудованных автомобилях. Рис. 8...
Организация обучения и слаживания групп к действиям при чрезвычайных ситуациях
Тренировки элементов группировки (ТЭГ) применяется для отработки способов действий сотрудников, групп оперативного построения, подразделений в различных условиях служебной деятельности...
Применение современных научно-технических средств в процессе боевой подготовки
Боевая подготовка - это система спланированных, организованных и систематически проводимых мероприятий по воинскому обучению и воспитанию личного состава, слаживанию подразделений, воинских частей...
Противодействие терроризму
В целях пресечения и раскрытия террористического акта, минимизации его последствий и защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства по решению должностного лица, решение о проведении контртеррористической операции...
Радиационная, химическая разведка и контроль в мотострелковом батальоне на боевой машине пехоты в наступлении
Цель радиационной, химической, биологической защиты подразделений в бою состоит в том, чтобы максимально снизить потери войск и обеспечить выполнение поставленных задач при действиях в условиях радиоактивного...
Практически все страны, производящие обычные боеприпасы, всегда сталкивались с проблемой их утилизации применительно к устаревшим и снятым с вооружения, а также непригодным к использованию по прямому назначению...
Расснаряжение боеприпасов с использованием сухого льда
У полностью снаряженных боеприпасов малого и среднего, а иногда и крупного калибра, хранящихся со взрывателями, для обеспечения доступа к ВС достаточно вывернуть взрыватель. Эта операция осуществляется или вручную...
Спецслужбы Израиля
«Израильская разведка должна выполнять роль гаранта безопасности евреев по всему миру. Тайная деятельность должна основываться на современной технологии, использовать новейшие достижения в области шпионажа...
Сторожевые корабли проекта "Буревестник"
Коэффициент общей полноты (обеспечивает лучшее условия работы ГАС): д= V/LBT=0,450 где V-объемное водоизмещение. Коэффициент полноты конструктивной ватерлинии: б =S/LB=0, 201 где S-площадь КВЛ. Коэффициент полноты мидель-шпангоута: в =щ/BT=0...
Сунь Цзы. Философия войны
Далее следует остановиться на вопросе о формах боевых действий, как их понимал Сунь Цзы. Основными формами он считал оборону и наступление, которым приписывал разные свойства. Сунь Цзы писал: непобедимость есть оборона...
Транскрипт
1 Вопросы на экзамены по тактической подготовке 1. Структура ВС РК. Виды и рода войск. 2.Сущность, силы и средства современного общевойскового боя. 3.Характерные черты современного общевойскового боя. 4. Боевая и мобилизационная готовность подразделений и частей. 5.Степени боевой готовности и порядок действий при их введении. 6. Организация и вооружение МСБ (на БМП) ВС РК. 7. Организация и вооружение МСР (на БМП) МСБ. 8. Организация и вооружение МСВ (по штату) МСР. 9. Организация мотопехотного батальона армий иностранных государств (США и ФРГ) 10.Место солдата в бою. Огневая позиция в обороне, её выбор и оборудование. действия солдата в оборонительном бою. 11. Действия солдата в наступлении. Приемы и способы передвижения на поле боя. 12. Действия солдата в качестве дозорного (при осмотре местности, при встрече с мелкими группами противника. 13. Всестороннее обеспечение боя. Виды боевого обеспечения. 14. Мотопехотная рота армий иностранных государств в наступлении (боевые задачи и ширина фронта наступления). 15.Мотопехотная рота армий иностранных государств в обороне (место МПР в боевом порядке батальона и её задачи, размеры боевого порядка). 16. Порядок работы командира МСВ после получения боевой задачи. 17. Уяснение задачи командиром МСВ. 18. Оценка обстановки командиром МСВ. 19. Принятие решения командиром МСВ. 20 Боевой приказ командира МСВ. 21. Организация взаимодействия. 22. Место мотострелкового взвода в обороне. Средства усиления и боевые возможности. 23.Боевая задача и боевой порядок МСВ в обороне. 24. Опорный пункт взвода и его элементы. 25.Система огня взвода в обороне. 26. Инженерное оборудование опорного пункта взвода. 27. Действия командира МСВ при наступлении противника. 28. Место МСВ в наступлении. Боевая задача и боевой порядок. 29.Виды наступления и их характеристика. 30. Порядок и содержание работы командира МСВ по организации наступления. 31. Управление взводом в ходе наступления. 32. Марш, его цель, виды и условия совершения. 33.Походный порядок МСВ, маршевые показатели. 34. МСВ в ГПЗ (задача ГПЗ, усиление и удаление от главных сил) 35.Порядок работы командира МСВ назначенного в ГПЗ. 36.Задача МСВ при расположении на месте. Расположение БМП и размещение личного состава взвода. Непосредственное охранение. Практические вопросы 1. Карточка огня отделения. 2. Схема опорного пункта взвода. 3. Система огня в обороне. 4. Схема расположения взвода на месте. 5.Схема МСВ в ГПЗ усиленного танковым взводом. 6. Схема МСВ в наступлении. 7. Схема наступления мотострелкового отделения 8. Условные тактические знаки (5знаков по выбору преподавателя)
2 1 Вопрос 1. Ответы на экзаменационные вопросы по тактической подготовке Вопрос 2 Массовое оснащение войск автоматическим оружием, артиллерией, танками и авиацией привело к тому, что успех на поле боя стал достигается согласованными усилиями подразделений, частей и соединений всех родов войск, участвующих в нем. Бой стал общевойсковым, пространственный размах его еще более увеличился. Бой может быть общевойсковым, воздушным, противовоздушным и морским. Современный бой Сухопутных войск является общевойсковым, так как в нём участвуют подразделения, части и соединения всех родов войск, специальных войск Сухопутных войск, а также части, подразделения Военно-воздушных сил, Войск ПВО, а на приморских направления и ВМФ. Под сущностью современного общевойскового боя следует понимать его смысл, то главное, что отличает его от других явлений и процессов вооруженной борьбы, и прежде всего от боев, которые велись в прошлые войны. В сущности боя заложено его внутреннее содержание, выражающееся в единстве всех слагаемых, составных частей, элементов. Основным содержанием общевойскового боя являются: - ядерные удары, если боевые действия ведутся с применение ядерного оружия; - огонь обычных средств поражения; - удары и маневр войск; - составной частью боя в современных условиях становится радиоэлектронное подавление противника, его систем управления войсками и оружием.
3 Вопрос 3 Современный бой характеризуется: - решительностью; - высокой маневренностью; - напряженностью; - скоротечностью; - быстрыми и резкими изменениями обстановки; - и разнообразием применяемых способов его ведения; - развертыванием боевых действий на земле и в воздухе на широком фронте, на большую глубину и ведением их в высоких темпах. Решительность боевых действий предопределяется решительностью политических целей, острым классовым характером будущей войны, применением мощных современных средств боя, создающих все необходимые предпосылки для ведения таких действий, высокими морально-боевыми качествами личного состава Вооруженных Сил и передовым характером нашей военной науки. Решительность проявляется в целях боя и способах их достижения, в самоотверженных действиях войск, их непреклонном стремлении полностью выполнить боевую задачу во всех видах боя и в любой обстановке, действуя инициативно, с предельной настойчивостью и упорством. Важное значение имеет воспитание офицерского состава в духе решительности, смелости, настойчивости, умения бесповоротно и без колебаний довести до конца решение разбить противника, в готовности взять на себя ответственность за проявленную инициативу, использовать все возможности для выполнения боевой задачи. Нерешительность и пассивность в бою ведут к поражению. Дальнейшее качественное развитие оружия и боевой техники еще больше повысит решительность боя и требования к подготовке личного состава подразделений, частей и соединений. Высокая маневренность современного боя является результатом применения мощных средств поражения, резкого увеличения подвижности общевойсковых подразделений, частей и соединений благодаря их полной моторизации и оснащению высокоподвижной боевой техникой, а также отсутствию сплошного фронта в обороне и наступлении. Современные средства поражения позволяют наносить противнику тяжелые потери, а высокая подвижность войск дает возможность быстро использовать результаты ядерных и огневых ударов, с ходу атаковать противника и стремительно продвигаться в глубину, в короткие сроки осуществлять маневр с различными целями. В прошлом маневр войсками обычно ограничивался их перемещением с целью занять выгодное положение по отношению к противнику для нанесения ударов. В настоящее время маневр применяется, кроме того, для своевременного использования войсками результатов ядерных и огневых ударов, быстрого переноса усилий в глубину или на новое направление, преодоления зон радиоактивного заражения, районов эавалов, затоплений и пожаров, вывода войск из-под ядерных ударов противника, замены частей и подразделений, понесших большие потери и потерявших боеспособность. Напряженность боевых действий является следствием стремления и возможности вероятных противников вести активные боевые действия с решительными целями. В этих условиях достижение победы в бою потребует от наших войск высокой боевой выучки и морально-психологической подготовки, искусных действий и максимального напряжения
4 физических и духовных сил. Скоротечность боя обусловливается мощью современных средств поражения, их быстродействием, способностью в короткие сроки наносить решительное поражение противнику, с ходу стремительно атаковать и завершить его разгром вслед за ядерными и огневыми ударами, в высоких темпах развивать успех в глубину. В условиях скоротечных боевых действий, как никогда, остро встает вопрос о борьбе за выигрыш во времени, об умении офицеров быстро оценивать обстановку и ставить задачи на основе высокой тактической подготовки и твердых навыков управления войсками. Быстрые и резкие изменения обстановки новая характерная черта современного общевойскового боя. Быстрота изменения обстановки определяется коротким временем, в течение которого происходят существенные изменения положения, состояния и характера действий войск. Она зависит от способности современного оружия за минимальное время подавить или уничтожить определенные объекты противника, а также от скорости передвижения войск. Резкость изменения обстановки выражается в коренном качественном изменении группировки своих войск и противника, соотношения сил и средств, радиационной и химической обстановки, в быстром подходе резерва, выброске десанта, в нанесении мощных внезапных ударов боевыми вертолетами и, как следствие этого, в резкой смене способов действий, в переходе от одного вида боя к другому. В прошлом при наличии сплошных фронтов и локтевой связи между подразделениями бой развивался равномерно от одного рубежа к другому, особенно при прорыве обороны противника. Для изменения соотношения в силах и средствах требовалось значительное время. В современном бою применение обеими сторонами мощных средств поражения, высокая мобильность войск, большая их огневая и ударная сила приводят к коренному изменению обстановки не только по часам, но и по минутам, а в условиях применения ядерного оружия даже по секундам. Увеличение скорости воздействия и мощности средств поражения, особенно нейтронного и лазерного оружия, а также подвижности войск будет повышать и в будущем значение данной черты боя. Это вызывает необходимость готовить войска к выполнению любых боевых задач в условиях чрезвычайно быстрых и резких изменений обстановки, а командиров к умению быстро и грамотно реагировать на ее изменения, проявляя решительность, инициативу, творчество и самостоятельность. Разнообразие применяемых способов ведения боя черта, обусловленная высокой динамичностью и скоротечностью, многообразием условий обстановки, ее быстрыми и резкими изменениями, возможностью перехода от одних средств поражения к другим, быстрой сменой видов боевых действий, а также резким возрастанием боевых возможностей войск, большим разнообразием средств борьбы, имеющихся в их составе, и задач, решаемых в ходе боя. Отсутствие или ограниченное воздействие упомянутых факторов в войнах прошлого обусловливало теоретическую разработку только нескольких способов ведения боя. В том или ином бою подразделения, части и соединения избирали, как правило, один из способов, тот, который редко изменялся в ходе выполнения задачи. Развертывание боевых действий на земле и в воздухе, на широком фронте, на большую глубину и ведение их в высоких темпах обусловлены резким увеличением боевых возможностей войск и дальнобойности средств поражения. Это привело к значительному расширению пространственных границ боя и росту его темпов. Так, например, до поступления на вооружение мотострелкового взвода новых образцов стрелкового оружия и боевых машин пехоты (бронетранспортеров), а для танкового взвода новых образцов танков он мог наступать на фронте до 200 м и оборонять опорный пункт
5 по фронту до 300 м и в глубину до 200 м. С оснащением взвода новым оружием и техникой его возможности резко возросли. По современным взглядам, взвод в состоянии успешно наступать на обороняющегося противника на фронте до 300 м и оборонять опорный пункт до 400 м по фронту и до 300 м в глубину. В будущем с увеличением дальности стрельбы артиллерии и развитием авиации пространственные границы боя по глубине будут продолжать увеличиваться. Вместе с тем аналогичное развитие средств ведения боя наших вероятных противников и рост боевых возможностей их войск не позволят существенно увеличить ширину фронта наступления и обороны наших подразделений, частей и соединений. Вопрос 4 Мобилизационная готовность - комплекс общегосударственных мероприятий, связанных с переводом государственных органов, организаций, Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований, населения, территории и экономики Республики Казахстан на режим военного положения (общая мобилизация) или какой-либо их части (частичная мобилизация); Боевая готовность - состояние, определяющее степень подготовленности войск к выполнению возложенных на них боевых задач. Одним из главных показателей уровня боевой и мобилизационной готовности является способность приведения подразделений, частей и соединений в готовность к ведению боевых действий в установленные сроки. Причем боевая готовность оценивается не только по времени выхода части по тревоге, но и в умении в полном составе прибывать своевременно в указанные районы, сохранив независимо от их удаления высокую боеготовность. Вопрос 5. Министерством обороны ВС РК установлены 4 степени боевой готовности: - боевая готовность «Постоянная»; - боевая готовность «Повышенная»; - боевая готовность «Военная опасность»; - боевая готовность «Полная». Постоянная боевая готовность это повседневное состояние соединений и частей, содержащихся по штатам и табелям мирного времени и обеспеченность всеми видами войсковых запасов, способных в установленные сроки перейти в повышенную готовность, в состояние «военная опасность» или полную боевую готовность Повышенная боевая готовность это промежуточное состояние между постоянной боевой готовностью и состоянием «военной опасности», вводимая для проведения ряда мероприятий, направленных на сокращение сроков приведения соединений и частей в готовность к выполнению поставленных им задач. Боевая готовность «Военная опасность» - это такое состояние, при котором выведенные в районы сосредоточения соединения, части, и подразделения в короткие сроки приводятся в готовность к выполнению задач, в соответствие с их предназначением. Приведение соединений, частей и подразделений в боевую готовность «военной опасности» осуществляется по боевой тревоге. Боевая готовность «Полная» - это состояние наивысшей готовности соединений и частей, выведенных в назначенные районы, выполнивших весь комплекс мероприятий по переводу с мирного на военное положение, включая полное отмобилизование и непосредственную подготовку к боевым действиям, обеспечивающих организованное вступление в бой и успешное выполнение
6 полученной задачи. Приведение войск в боевую готовность «полная» осуществляется по боевой тревоге Вопрос 6 Организационно мотострелковый батальон на БМП состоит из: - боевых подразделений: 3 мотострелковые роты, миномётная батарея, гранатомётный взвод и зенитно-ракетный взвод. - подразделений боевого обеспечения: взвод связи; - подразделений тылового и технического обеспечения: взвод обеспечения батальона и медицинский пункт батальона.
9 Личный состав БМП «Мардер» БРМ «Лукс» КШМ М577А1 БТР TPz-1 «Фукс» БТР М113А1 120-мм СМ СПУ «Ягуар» ПТРК «Милан» РПГ «Панцерфауст» 7,62-мм пулеметы БРЭМ «Стандарт» Мотоциклы Автомобили Радиостанции Личный состав БМП М2 «Бредли» СПУ ПТУР «Тоу» ПУ ПТУР «Дракон» Всего 120-мм СМ 12,7-мм пулеметы 5,56-мм РП М249 7,62-мм пулеметы БТР М113А1 КШМ М577А1 Автомобили Радиостанции Вопрос 9 Мотопехотный батальон (мпб) предназначен для решения следующих основных задач: вступление в непосредственное соприкосновение с противником и уничтожение его живой силы, огневых и других средств путем сочетания огня и маневра; захват и удержание важных участков местности; действия в качестве тактического воздушного десанта. Организационно мотопехотный батальон включает: - командира батальона, - штаб, - шесть рот: штабную, четыре мотопехотные и противотанковую. Личный состав, вооружение и военная техника мотопехотного батальона ПТ средства Подразделения Штаб и штабная рота Четыре мпр, в каждой Противотанковая рота В С Е Г О Сухопутные силы ВС ФРГ Батальон (мотопехотный, танковый) сухопутных сил бундесвера является основным боевым подразделением мотопехотной (танковой) бригады и предназначен для ведения наступления, обороны, сдерживающих и других видов боевых действий. Мотопехотный батальон состоит из командования, штаба с отделением управления и семи рот (штабной и снабжения, четырёх мотопехотных, миномётнопротивотанковой и запасной). Личный состав, вооружение и военная техника мотопехотного батальона Подразделения Рота штабная и снабжения Четыре мпр, в каждой
10 Минометнопротивотанковая рота Запасная рота В С Е Г О Вопрос 10 Каждый солдат в бою при переходе к обороне или при закреплении достигнутого рубежа, должен выбрать себе место для окопа, таким образом, чтобы оно обеспечивало оборону, наблюдение и маскировку, укрытие от огня противника, оно должно быть удобным при ведении огня. Если указанное место не полностью укрывает солдата, необходимо с помощью лопаты или местных материалов оборудовать и замаскировать его. На огневой позиции солдат должен в первую очередь: - расчистить местность для улучшения наблюдения и ведения огня, -отрыть одиночный (парный) окоп; затем: - одиночный (парный) окоп соединяется с другими окопами в окоп на отделение, который доводится до полного профиля, а при неустойчивом грунте, кроме того, усиливается одеждой крутостей. Обнаружив переход противника в атаку, по команде командира (сигналу наблюдателя) отделение немедленно изготавливается к бою. Огонь по противнику открывается с приближением его на дальность действительного огня оружия отделения. Солдаты вооружены современным стрелковым оружием, автоматический огонь которого является основным видом. Наиболее эффективный огонь из: АК-74 до 500 м РПК до 1000 м РПГ-7 до 800 м и в этих пределах и создается зона сплошного многослойного огня. Вопрос 11 Наступление проводится в целях разгрома (уничтожения) противника и овладения важными районами (рубежами, объектами) местности. Оно заключается в поражении противника всеми имеющимися средствами, решительной атаке, стремительном продвижении подразделений в глубину его боевого порядка, уничтожении и пленении живой силы, захвате вооружения, техники и намеченных районов (рубежей) местности Солдат на наступление получает задачу в форме боевого приказа командира отделения До начала наступления солдат скрытно занимает исходную позицию или указанное командиром отделения место - обычно в траншее. С подходом танка к траншее на расстояние м командир отделения по команде (сигналу) командира взвода подает команду: «Отделение, обозначить проход для танков». Солдат должен подготовиться к атаке. Для этого подается команда: «Приготовиться к атаке».подготовка к атаке включает: - дозаряжение оружия; - примыкание штык - ножа; - проверку подгонки снаряжения и заправку обмундирования; - устройство выемки (упоры) на высоте см для быстрого выскакивания. На поле боя солдат может передвигаться:
11 ускоренным шагом или бегом (в полный рост или пригнувшись), перебежками переползанием. Способ передвижения зависит от рельефа местности, плотности огня противника и других условий. Участки местности, скрытые от наблюдения противника и не простреливаемые его огнем, преодолеваются ускоренным шагом или бегом. При движении ускоренным шагом скорость достигает шагов в минуту, при движении бегом она может составлять шагов в минуту. Вопрос 12 Если разведка какого-либо объекта с машины затруднена, то командир отделения высылает пеших дозорных (двух-трех солдат), назначая одного из них старшим. Машина при этом располагается в укрытии. Оставшийся в ней личный состав ведет наблюдение за действиями дозорных и окружающей местностью в готовности поддержать их огнем. Пешие дозорные при осмотре объекта действуют на расстоянии м один от другого. Дозорные высылаются с задачей: - непосредственного охранения отделения, - осмотра местности и местных предметов, - а также в целях обнаружения противника. Дозорные могут высылаться вперед или в сторону на удаление до 300 м. Это расстояние обеспечивает наблюдение и поддержку дозорных огнем. При непосредственном осмотре объекта одним дозорным другой (другие) должен быть в готовности поддержать его огнем своего оружия Вопрос 13 Обеспечение боя подразделяется на:- боевое, техническое и тыловое Под БОЕВЫМ ОБЕСПЕЧЕННЕМ понимается комплекс мероприятий, проводимых командирами и штабами всех степеней, а также войсками с целью недопущения внезапного нападения противника, снижения эффективности его ударов, создания своим подразделенням благоприятных условий для организованного и своевременного вступления в бой и успешного его ведения. В роте (батальоне) организуются и осуществляются следующие виды боевого обеспечения: - разведка, - охранение, - защита от оружия массового поражения, - тактическая маскировка, - инженерное обеспечение, - химическое обеспечение, - защита от высокоточного оружия противника Вопрос 14 Мотопехотная рота США может наступать на фронте до метров. По тактике действий подразделений США на этом фронте могут обороняться до 3 мотострелковых взводов. В наступлении мотопехотная рота усиливаться 1-2 танковыми взводами, 1-2 отделениями, ПТУР, 1-2 расчета ПЗРК "Стингер", саперными подразделениями. Наступление роты будет поддерживаться огнем батареи 155 мм СГ и минометов. Мотопехотной роте США в наступлении назначаются ближайшая и последующая задача (объект). Ближайшая задача - на глубину до 1,5-2 км Последующая задача - на глубину 3-4 км
12 МПР наступает, как правило, в один эшелон с выделением резерва. Имея в первом эшелоне 2 мпв, во втором один, или наоборот (при наступлении на узком фронте, на недостаточно подготовленную оборону, или если объект наступления находится на значительном удалении). Глубина боевого порядка до 1,5 км. ФРГ Боевой порядок строится в зависимости от полученной задачи и характера обороны противника чаще всего в два эшелона, Рота на БМП обычно наступает на фронте 1,5-2 км, а в спешенных порядках - на фронте 1-1,5 км. Ей назначается ближайшая задача, в пределах которой определяются объекты атаки км. Средства усиления: танковый взвод;
13 до взвода 120 мм минометов Вопрос 15 Ротная тактическая группа армии США в обороне. В обороне мотопехотная (танковая) рота может находиться в первом или втором эшелоне (резерве) батальона. Она обычно подготавливает и обороняет опорный пункт по фронту до 1500 м и в глубину до 1000 м, взвод обороняет опорный пункт до 400 м по фронту и до 200 м в глубину. Иногда опорный пункт роты может быть подготовлен в целях создания огневой ловушки или засады. Боевой порядок роты может строиться в один или два эшелона, в первом эшелоне обороняется два взвода, во втором один (с расположением взводов в линию, углом вперед и назад, а также уступами вправо и влево). Второй эшелон (резерв) рекомендуется располагать не далее 500 м от позиции взводов первого эшелона. Минометы и ПТУР «Тоу» (средства усиления) занимают огневые позиции между первым и вторым эшелонами, приданные танки, как правило, занимают позиции в опорных пунктах первого эшелона.
14 ФРГ Мотопехотная рота подготавливает и обороняет опорный пункт до м по фронту и до 2000 м в глубину, а мотопехотный взвод до 400 м по фронту и до 300 м в глубину. Боевой порядок мотопехотной роты строится в один или два эшелона. При двух эшелонном построении боевого порядка два взвода обороняются в первом и один во втором эшелоне, которые подготавливаются для ведения круговой обороны. При построении боевого порядка в один эшелон выделяется небольшой резерв. Типичным считается боевой порядок в два эшелона. При этом взвод второго эшелона оборудует опорный пункт в м от позиции взводов первого эшелона.опорный пункт роты включает опорные пункты взводов, расположение по фронту и в глубину, и позиции огневых средств. Промежутки между опорными пунктами взводов могут достигать 300 м и более. Вопрос 16 Работа по организации боя командиром взвода начинается с получения боевой задачи. Обычно она осуществляется в такой последовательности уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки;. отдача боевого приказа; организация взаимодействия, боевого обеспечения и управления; проверка готовности личного состава, вооружения и техники к бою; Вопрос 17 Уясняя полученную задачу, командир взвода должен понять: - задачу роты и взвода; - какие объекты (цели) на направлении действий взвода поражаются средствами старших командиров; - задачи соседей и порядок взаимодействия с ними; - время готовности к выполнению задачи.
15 Вопрос 18 При оценке обстановки командир взвода изучает: - состав, положение и возможный характер действий противника, места расположения его огневых средств; - состояние, обеспеченность и возможности взвода и приданных подразделений; - состав, положение, характер действий соседей и условия взаимодействия с ними; - местность, ее защитные и маскирующие свойства, условия наблюдения и ведения огня; - наиболее вероятные направления действий самолетов и вертолетов на малых и предельно малых высотах; - время года, суток и состояние погоды. Вопрос 19 В решении командир взвода обычно определяет: - порядок выполнения полученной задачи; - задачи отделениям (танкам), приданым подразделениям и огневым средствам; - порядок взаимодействия. При проведении рекогносцировки командир взвода на местности указывает: - ориентиры, - положение противника (направление его действий), - места расположения его огневых средств; - уточняет задачи отделениям (танкам) - и указывает места спешивания мотострелковых отделений (места позиций отделений, огневых позиций боевых машин пехоты, бронетранспортеров, танков и других огневых средств). Вопрос 20 В боевом приказе командир взвода указывает: - состав, положение и характер действий противника, места расположения его огневых средств; - задачу роты и взвода; - объекты и цели на направлении действий взвода, поражаемые средствами старших командиров, а также задачи соседей; - боевые задачи отделениям (танкам), приданным подразделениям и огневым средствам, а командир мотострелкового взвода, кроме того, снайперу и стрелкусанитару; - время готовности к выполнению задачи; - свое место и заместителя. Вопрос 21 Организация взаимодействия зависит от вида боя и условий обстановки. Командир взвода должен: - согласовать усилия штатных и приданных огневых средств для успешного выполнения поставленной задачи, - добиться правильного и единого понимания всеми командирами отделений (танков) боевой задачи и способов ее выполнения, - организовать непрерывную связь и оказание друг другу помощи, особенно огнем всех видов по задачам, рубежам и времени, - а также указать сигналы оповещения, управления, взаимодействия и порядок действий по ним
16 Вопрос 22 Оборона вид боя. Она может осуществляться вынужденно или преднамеренно, когда наступление невозможно или нецелесообразно. Цель обороны заключается в том, чтобы сорвать или отразить наступление превосходящих сил противника, нанести ему значительные потери, удержать важные районы (рубежи, объекты) местности и тем самым создать благоприятные условия для перехода в решительное наступление. Условные коэффициенты боевой эффективности противотанковых средств в обороне Наименование На подготовленном На неподготовленном ПТС рубеже рубеже РПГ-7 0,3 0,2 СПГ-9 1,0 0,8 БМП-1 2,0 1,5 ПТУР 2,0 1,5 Танк 2,5 2,0 Рассмотрим боевые возможности отделения в обороне. Вначале определим ширину фронта огневого обеспечения отделения, который может быть рассчитан по формуле: Шф=Ф ½(П1+П2) Где Шф-ширина фронта огневого обеспечения отделения Ф -фронт позиции отделения П1иП2 величина промежутков с соседями Таким образом. Шф=150м Зная боевую скорострельность оружия отделения, определим количество пуль выпускаемое личным составом отделения в минуту. Для ведения огня отделение имеет 4 автомата АК-74, 1 пулемет РПК-74, 1 ПКТ. Пулемет ПКТ-250, РПК, АК выстрелов в мин. Таким образом, отделение может произвести (х4 = 800) т.е. 800 выстрелов в минуту. Зная ширину фронта огневого обеспечения, можно рассчитать плотность огня отделения, для чего необходимо общее количество пуль разделить на фронт огневого обеспечения (800:150=5), в результате чего получим 5 пуль в минуту на 1 м фронта. Опыт показывает, что в результате огневой подготовки противника выводится из строя 30% его личного состава и вооружения. Т.о. с учетом потерь, отделение может выпустить 540 пуль в мин те плотность 3 пули на м в мин. На фронте обороны отделения может наступать до 1.5 отделений противника. При ведении огня лежа на расстоянии 300м для поражения одной цели нужно 4 пули, а при ведении огня на ходу 25. т.е. эффективность огня в обороне в 4-6 раз выше. Опыт показал, что для отражения атаки пехоты нужно создать плотность огня не менее 3-5 пуль на м. Такая плотность обеспечивает 50% уничтожение атакующей пехоты. МСО способно отразить атаку 2-х мотопехотных отделений и оборонять позицию до 100м по фронту. Последовательность расчета огневых возможностей взвода по поражению живой силы стрелковым оружием может быть следующей: определяется количество данного типа стрелкового оружия, имеющегося во взводе к началу наступления, которое может принять участие в бою; исходя из боевой скорострельности оружия, определяется количество пуль, которое может быть выпущено за одну минуту применяемом в бою оружием; исходя из фронта наступления взвода, путем деления количества пуль протяженность фронта в метрах определяется плотность огня
17 Вопрос 23 Мотострелковый взвод, умело, используя свое оружие, местность и ее инженерное оборудование, а также заграждения, способен нанести наступающему противнику большие потери и удержать занимаемые позиций. Он обороняется, как правило, в составе роты, может находиться в резерве батальона, назначаться в боевое охранение, БРД и огневую засаду, частью сил или в полном составе входить в броне группу батальона (роты). Взвод обороняет опорный пункт до 400 м. по фронту и до 300 м. в глубину. Боевой порядок взвода строится в зависимости от поставленной задачи и условий местности. Позиции отделений МСВ в обороне располагаются, как правило, в одной траншее в линию. В опорных пунктах, расположенных на наиболее вероятном направлении наступления противника, позиция одного из отделений взвода в целях усиления устойчивости обороны может оборудоваться в глубине опорного пункта (на второй линии) в м. за траншей. При угрозе атаки с фланга боевой порядок может строиться уступом вправо или влево. БМП занимают огневые позиции обычно в глубине опорного пункта так, чтобы обеспечивалось возможность ведения огня из пулеметов преимущественно стороны флангов и в промежутки. Приданные МСВ противотанковое отделение и отделение огнеметов могут располагаться на позициях мотострелковых отделений, а гранатометное отделение в промежутках между ними или на фланге опорного пункта взвода. Предусматривается возможность маневра этих отделений в ходе боя на наиболее опасное направление и для занятия круговой обороны. В опорном пункте взвода и на его флангах могут занимать огневые позиции противотанковые средства и танки, не подчиненные командиру взвода. Командир МСВ должен знать задачи этих средств и поддерживать с ними тесное взаимодействие. Вопрос 24
18 Вопрос 25 Система огня взвода строится с учетом огневых возможностей всех видов оружия, взвода и приданных ему огневых средств, на тесном взаимодействий огня всех видов оружия в сочетании с инженерными заграждениями и естественными препятствиями. Все заграждения и подступы к ним должны хорошо просматриваться и простреливаться. Система огня взвода в обороне включает: - участки сосредоточенного огня взвода, подготовленные перед передним краем обороны; - зоны противотанкового огня, БМП (танков); - зоны сплошного многослойного огня всех других огневых средств взвода перед передним краем, в промежутках, на флангах и в глубине обороны; - подготовленный маневр огнем БМП (танков) и др. огневых средств на угрожаемые направления. Система огня считается готовой, если все огневые средства заняли огневые позиции, подготовлены данные для стрельбы и имеется необходимое количество боеприпасов. Вопрос 26 Инженерное оборудование опорного пункта включает: - отрывку окопов, траншей, ходов сообщения для личного состава подразделений; - оборудование основных и запасных огневых позиций боевых машин, других огневых средств; - оборудование командно-наблюдательного пункта, перекрытых щелей, блиндажей; - оборудование инженерных заграждений; - маскировку.
19 При организации обороны в условиях непосредственного соприкосновения с противником в опорном пункте мотострелкового взвода в первую очередь отрываются: - одиночные (парные) окопы для стрельбы из автоматов, пулеметов, ручных противотанковых гранатометов, которые соединяются между собой в окопы на отделение, - окопы для БМП (БТР, танков) на основных позициях, - а также командно-наблюдательный пункт командира взвода. Одновременно в интересах улучшения условий наблюдения и ведения огня расчищается местность. На выполнение этих работ обычно затрачивается 5-6 ч. Во вторую очередь: - окопы на отделения в ротном опорном пункте соединяются сплошной траншеей, - отрываются окопы на запасных (временных) огневых позициях для танков, боевых машин пехоты (бронетранспортеров) и других огневых средств, - а также ходы сообщения к огневым позициям боевых машин пехоты (бронетранспортеров), - устраиваются перекрытые щели (блиндажи) на каждое отделение (экипаж). В дальнейшем: - устраивается блиндаж на командно-наблюдательном пункте командира взвода, - а при наличии времени отрывается ход сообщения в тыл, который приспосабливается для ведения огня, - после чего продолжается совершенствование и развитие всего инженерного оборудования опорного пункта. Вопрос 27 С началом огневой подготовки противника командир взвода и наблюдатели ведут наблюдение с целью своевременно определять момент перехода его в атаку. Личный состав взвода по команде командира укрывается в готовности немедленно занять свои места на позиции для отражения атаки Обороняющийся взвод должен всегда стремиться отразить атаку наступающего противника перед передним краем. Нужно помнить, что отражение атаки перед передним краем во многом предопределяет успех обороны, поскольку противнику понесшему определенные потери в живой силе и технике и израсходовавшему значительную часть боеприпасов, будет трудно создать необходимые плотности в живой силе и огне для повторной атаки. При переходе противника в атаку взвод по сигналу командира занимает свои позиции и изготавливается к бою. Командир взвода, оценив обстановку, выбирает наиболее важные цели для поражения и с подходом противника на дальность действительного огня подает команды на открытие огня в целях уничтожения в первую очередь танков и других бронированных машин противника. По мере приближения противника к переднему краю огонь из всех видов оружия доводится до наивысшего напряжения. Взвод огнем противотанковых средств уничтожает танки и бронетранспортеры противника, а огнем из пулеметов и автоматов отсекает его пехоту от танков и уничтожает ее. При необходимости взвод по команде (сигналу) командира взвода сосредоточивает огонь по наиболее важным целям. Как только будет определено место проделывания противником прохода в заграждениях перед передним краем, командир взвода организует маневр на это направление противотанковых средств для более эффективного поражения танков (особенно огнем в борт и корму), преодолевающих заграждения Атака танков и пехоты противника, наступающего на бронированных машинах без
20 спешивания, отражается огнем боевых машин пехоты, танков и противотанковых средств взвода по головным (представляющим наибольшую опасность) танкам и танкам с тралами, а затем по остальным атакующим танкам и другим бронированным машинам, чтобы вынудить пехоту спешиться. Затем огнем из стрелкового оружия спешенная пехота отсекается от танков и уничтожается. Атака танков и наступающей за ними пехоты в пешем порядке отражается огнем из боевых машин пехоты, танков и противотанковых средств взвода по танкам противника и одновременно огнем из пулеметов, автоматов и приданных огнеметов по спешенной пехоте с целью отсечь ее от танков и уничтожить. С подходом пехоты противника к опорному пункту на расстояние м взвод забрасывает ее гранатами и уничтожает огнем в упор. Танки противника, прорвавшиеся к позициям отделений, уничтожаются огнем ручных противотанковых гранатометов и ручными противотанковыми гранатами. Противник, ворвавшийся в опорный пункт взвода, уничтожается огнем в упор, минами направленного действия, гранатами и в рукопашной схватке. Танки противника, прошедшие через траншею, уничтожаются с тыла и флангов огнем из противотанковых гранатометов и ручными противотанковыми гранатами. Одновременно огнем из стрелкового оружия уничтожается следующая за танками пехота. Для воспрещения распространения противника в глубину опорного пункта и в стороны флангов в траншеях и ходах сообщения быстро устанавливаются ежи, рогатки и другие, заранее подготовленные переносные заграждения. Взвод при поддержке огневых средств старшего командира должен, во что бы то ни стало удержать опорный пункт и не допустить развития наступления противника. При вклинении противника на позиции соседей взвод, продолжая оборонять свой опорный пункт, выделяет часть огневых средств для стрельбы во фланг и в тыл вклинившемуся противнику и принимает меры по усилению обороны на угрожаемом направлении. В случае обхода противником опорного пункта взвод переходит к круговой обороне, используя запасные позиции и ход сообщения. Твердое и непрерывное управление взводом при бое в окружении имеет решающее значение для достижения успеха. Личный состав взвода, действуя решительно и смело, прочно удерживает занимаемые «позиции, уничтожая противника огнем всех видов оружия, или действует по указанию командира роты. Вопрос 28 Место взвода в наступательном бою определяет старший командир. Существенное влияние на определение места взвода оказывает его укомплектованность, обученность л\с, в том числе и командиров, а также боевой опыт. В ходе наступления положение рот (взводов) в боевом порядке батальона (роты) может быть: - в линию, - углом вперед, - углом назад, - уступом вправо, - уступом влево.
21 МСВ свои задачи, как правило, выполняет в составе роты, однако, составляя резерв батальона, в боевом разведывательном дозоре, в штурмовой группе может действовать и самостоятельно. Кроме того, МСВ может действовать в передовой группе от тактического воздушного десанта. УСЛОВНЫЕ КОЭФФИЦИЕНТЫ БОЕВОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОТИВОТАНКОВЫХ СРЕДСТВ В НАСТУПЛЕНИИ Наименование Противотанко вых средств При наступлении на подготовленную оборону При наступлении на поспешно занятую оборону При отражении контратак РПГ 7 0,2 0,2 0,2 СПГ 9 0,5 0,8 1,0 БМП 1 1,0 1,3 1,5 П Т У Р 1,0 1,3 1,5 Т а н к 0,5 0,8 2,0 Огневые возможности по борьбе с танками определяются с учетом следующих исходных данных. Во взводе имеется три РПГ-7 и три БМП при условии наступления на подготовленную оборону, взвод способен уничтожить (3 БМП х 1,0 + 0,2 = 3,6) до четырех танков противника. Но в этом случае все БМП взвода могут быть уничтожены, в результате взвод потеряет боеспособность. По этому при сохранении боевой способности взвода и выполнении поставленной задачи МСВ способен уничтожить в наступлении до двух танков противника (50% своих возможностей). Расчет огневых возможностей взвода по поражению живой силы противника основывается на сравнении плотностей огня стрелкового оружия сторон, выражаемых количеством пуль на 1 м фронта в минуту. Последовательность расчета огневых возможностей взвода по поражению живой силы противника огнем из стрелкового оружия может быть следующей: - определяется количество данного типа стрелкового оружия, имеющегося во взводе к началу наступления, которое может принять участие в бою; - исходя из боевой скорострельности оружия, определяется количество пуль, которое может быть выпущено за одну минуту применяемым в бою оружием;
22 - исходя из фронта наступления взвода, путем деления количества пуль на протяженность фронта в метрах определяется плотность огня. Аналогично рассчитывается плотность огня противника. После этого определяется соотношение плотностей огня. Произведем расчеты при условии, что взвод укомплектован полностью, наступает в пешем порядке на фронте 300 м. Для ведения огня в этих условиях во взводе может быть привлечено: автоматов АК-74-13, пулеметов РПК-74-3, ПКТ-3, СВД-1, боевая скорострельность которых соответственно составляет 100, 150, 250 и 40 выстрелов в минуту (механики-водители и заместитель командира взвода, находящийся в боевой машине пехоты, три гранатометчика и командир взвода из расчета исключены). При этом условии взвод может произвести (13 х 100) + (3 х 150) + (3 х 250) + (1 х 40) = 2540 пуль в минуту. Исходя из этого плотность огня взвода составит 2540: 300 = 8,5 пуль в минуту на 1 м фронта наступления. Взводу могут придаваться танк, пул. отделение, автоматические гранатометы и огнеметы. Боевой порядок МСВ, наступающего на БМП, состоит из - боевой линии БМП с интервалами между ними до 100м - и средств усиления, действующих в боевой линии или за ней. Как правило МСВ в наступлении действует вслед за танками на удалении м. При атаке в пешем порядке л\с действует в цепи непосредственно за боевой линией танков на удалении, обеспечивающим его безопасность от разрывов снарядов своей артиллерией и поддержку продвижения танков огнем стрелкового оружия. БМП используя складки местности скачками от рубежа к рубежу продвигаются за своими отделениями на удалении, обеспечивающим надежную поддержку огнем своего оружия атакующих танков и л\с. Вопрос 29 Способы наступления в зависимости от обстановки могут быть: - на обороняющего, - на наступающего (встречный бой), - и отходящего противника (преследование). Наступление на обороняющегося противника осуществляется: - из положения непосредственного соприкосновения с ним - или с ходу. Наступление на обороняющегося противника обычно начинается с прорыва, который заключается во взломе обороны ядерными ударами или ударами авиации, огнем артиллерии и решительной атакой мотострелковых и танковых подразделений с последующим продвижением в глубину и сторону флангов. При применении ядерного оружия наступление с ходу является основным способом перехода в наступление. Этот способ более выгодный и при применении обычного оружия, так как он в большей степени обеспечивает скрытность подготовки, внезапность действий, сохранение сил и средств от оружия всех видов, особенно ВТО, а также создает более благоприятные условия для инженерного оборудования исходного района для наступления. Сущность этого способа заключается в том, что организация боя осуществляется в тот период, когда подразделения находятся вне соприкосновения с противником, а их выдвижение, развертывание в предбоевые, боевые порядки и переход в атаку проводится безостановочно с ходу.
23 Вопрос 30 Подготовка наступления начинается с получением задачи. Она включает: - организацию боя (принятие решения, рекогносцировку, постановку боевых задач подразделениям, организацию взаимодействия, всестороннего обеспечения боя и управления); - подготовку подразделения к выполнению боевой задачи; - подготовку исходного района; - практическую работу командира подразделения, его заместителей в подчиненных подразделениях и другие мероприятия. Бой командир взвода, как правило, организует на местности, а если это невозможно - в исходном районе по карте (схеме) или на макете местности. В этом случае боевые задачи отделениям и приданым средствам командир взвода уточняет на местности в период выдвижения их к рубежу перехода в атаку. При наступлении из положения непосредственного соприкосновения с противником вся работа по организации боя проводится на местности. Порядок этой работы зависит от конкретной обстановки, полученной задачи и наличия времени. Получив боевую задачу, командир взвода: - уясняет задачу; - оценивает обстановку; - принимает решение (обычно в ходе рекогносцировки, проводимой старшим командиром); - проводит рекогносцировку; - отдает боевой приказ; - организует взаимодействие, боевое обеспечение и управление; - проверяет подготовку личного состава, вооружения и боевой техники к наступлению - и в установленное время докладывает командиру роты о готовности взвода к выполнению боевой задачи. Вопрос 31 При атаке в пешем порядке командир взвода спешивается и продвигается за цепью взвода на удалении до 50 м в таком месте, откуда удобнее наблюдать за действиями взвода и управлять им. Управление огнем и движением боевых машин пехоты командир взвода осуществляет через своего заместителя по радио, а личным составом - командами подаваемыми голосом и сигналам. Вопрос 32 Марш - организованное передвижение войск в колоннах по дорогам и колонным путям с целью выхода в назначенный район. Условия - он может совершаться в предвидении встречи с противником или вне угрозы столкновения с ним. А по направлению движения - к фронту вдоль фронта или от фронта в тыл. Во всех случаях марш совершается скрыто, как правило, ночью или в других условиях ограниченной видимости, а в боевой обстановке и в глубоком тылу своих войск - и днем. В любых условиях подразделения должны прибыть в назначенный район или на указанный рубеж своевременно и в полней готовности к выполнению боевой задачи.
24 Передвижение войск может осуществляться различными способами: - маршем, - железнодорожным, - водным - и воздушным транспортом - или комбинированным. Тот или иной способ передвижения применяется в зависимости от цели, расстояния, времени отводимого на передвижение, состояния коммуникаций, наличия и возможностей транспортных средств, а также от характера оперативной и транспортной обстановки. Для регулирования скорости движения подразделениям указываются рубежи (пункты) регулирования. Они назначаются через 3-4 ч движения.
25 Вопрос 33 Походный порядок взвода на марше колонна. Он должен обеспечивать высокую скорость движения и быстрое развертывание в предбоевой и боевой порядок. Конкретное построение походного порядка на марше зависит от задачи, места по отношении к другим взводам, условия обстановки, наличия средств усиления, а также от состояния дорог и уровня подготовки механиков водителей (водителей). Походный порядок МСВ- колонна с дистанцией между машинами м (в колонну по три- в пешем порядке). При движении на открытой местности в условиях угрозы применения противником разведывательно-ударных комплексов дистанции, прежде всего между боевыми машинами, увеличиваются и могут быть м. Под маршевыми возможностями принято понимать способность их к передвижению своим ходом из одного района в другой в установленное время с сохранением боевой готовности. Основными показателями маршевых возможностей взвода являются: - средняя скорость движения; - величина суточного перехода. Определяющим показателем маршевых возможностей является средняя скорость движения колонны - реальная скорость движения взвода на марше без учета времени на привалы. средняя скорость движения: - мотострелкового взвода (на БМП, БТР) без учета времени на привалы может быть км/час, - автомобильных км/час, - в пешем 4-5 км/час, - на лыжах 5-7 км/час
26 При совершении марша в горах, пустынях, лесисто-болотистой местности, в северных районах, в распутицу, туман и в других неблагоприятных условиях средняя скорость движения может уменьшаться до км/час. Во всех остальных случаях марш должен совершаться максимально возможной для данных условий скоростью. С учетом средней скорости движения (20-25 км/час), а также времени непосредственного движения величина суточного перехода составляет км. Вопрос 34 Для охранения колонны на марше от батальона, следующего в передовом отряде, назначается головная походная застава в составе взвода со средствами усиления. При действиях в походном охранении взвод может усиливаться с танками, 1-2 химиками разведчиками. Инженерно саперным отделением. А в отдельных случаях взводу может придаваться зенитное подразделение. Удаление головной походной заставы от охраняемой колонны 5-10 км., Взвод, назначенный в головную походную заставу, в установленное время проходит исходный пункт и движется по указанному маршруту с установленной скоростью. Командир взвода находится в голове колонны головной походной заставы следит по карте за маршрутом движения, действиями дозорного отделения (танка), лично ведет разведку противника и местности наблюдения и докладывает командиру, выславшему охранение о встрече с противником, заграждения и зараженных участках на маршруте. Дозорное отделение (танк) продвигается в указанном ему направлении скачками от укрытия к укрытию, ведя наблюдение за прилегающей местностью. Закрытые участки местности, отдельные строения, опушки леса, входы в ущелья и тоннели, где, возможно, скрытное расположение противника и внезапное его нападение из засады, а также узкие проходы, мосты и другие объекты, оно осматривает и при необходимости выставляет установленные предупредительные знаки. Обо всем обнаруженном по пути движения и о встрече с противником командир дозорного отделения (танка) немедленно докладывает выславшему его командиру. Мелкие группы противника головная походная застава (головной дозор, дозорное отделение, танк), как правило, уничтожает, а образцы вооружения, топографические карты и другие документы захватывает и продолжает выполнять задачу. При встрече с превосходящими по силе противником она действует в зависимости от обстановки: внезапным огнем с выгодной позиции и решительной атакой уничтожает его, а если своими силами головная походная застава не в состоянии уничтожить противника, а упорно поддерживает занимаемую позицию и обеспечивает развертывание и вступление в бой охраняемой колонны. Вопрос 35 Командир взвода, получив задачу на действия в ГПЗ: - уясняет полученную задачу; - оценивает обстановку; - принимает решение; - отдает боевой приказ; - организует взаимодействия; После этого он дает указание по обеспечению марша, защите от зажигательного
27 оружия, организует пополнение боеприпасами, горючим и продовольствием до установленных норм и проверяет готовность личного состава, вооружения и боевой техники к выполнению боевой задачи. О готовности взвода он докладывает командиру батальона (роты). Вопрос 36 В боевой обстановке мотострелковому взводу часто придется в течение определенного времени располагаться в каком-либо районе в целях подготовки к предстоящим действиям или же приведения себя в боевую готовность после боя. Такое размещение подразделений в исходном районе, районах сосредоточения, ожидания и отдыха принято называть расположением на месте. Район расположения должен отвечать следующим требованиям: 1. Скрытность размещения техники и личного состава. 2. Быстрый сбор взвода и выдвижение в нужном направлении. 3. Удобство размещения и отдыха. 4. Благоприятная санитарно эпидемическая обстановка. Нецелесообразно размещаться вблизи: 1. Крупных населенных пунктов. 2. Железнодорожных станций. 3. Аэродромов. 4. Мостов. 5. Газо- и нефтепродуктов. 6. Под линиями электропередач. Взводы размещаются: если местность открытая или есть угроза нанесения ударов РУК противника на удалении м один от другого. С учетом удобства управления отделениями и машинами, а также необходимой степени рассредоточения, исключающей одновременное их поражение одним обычным авиационным или артиллерийским боеприпасом, площадь размещения взвода может быть м 2. При этом расстояние между машинами в районе может достигать м. Взвод на месте обычно располагается вдоль маршрута выдвижения, используя защитные и маскирующие свойства местности, в постоянной готовности к отражению нападения наземного и воздушного противника, уничтожению его диверсионноразведывательных групп (рис.)
Тема 11. Основы ведения обороны мотострелковыми подразделениями. Учебные и воспитательные цели: 1. Довести основы обороны мотострелковых подразделений. 2. Ознакомить с порядком и содержанием работы командира
Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время 1. Мотопехотная и танковая рота в наступлении. Боевые возможности и средства усиления 25 мин. 1.1. Мотопехотная и танковая
Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 4 «Мотострелковый батальон» Листов 25 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном
Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 3 «Мотострелковая рота» Листов 26 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном разделе
Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время 1. Мотопехотная и танковая рота в обороне. Боевые возможности и средства усиления 20 мин. 1.1. Мотопехотная и танковая рота
Номер раздела, темы лекций практических лабораторных Самостоятельная работа студента 10 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Количество аудиторных часов Название раздела, темы Формы контроля знаний
КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЮРИДИЧЕСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Тема 14. Передвижение войск. Основы марша и походного охранения мотострелковых подразделений Лекция Учебные
Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 4 «Мотострелковый батальон» Раздел 2 «Гранатометный взвод» Листов 21 КБ «Панорама»,
КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЮРИДИЧЕСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА УТВЕРЖДАЮ ВрИД начальника военной кафедры КазГЮИУ п-к в отставке А.Коновалов 20 г. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА по ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время I. Вводная часть 10 мин. - принять доклад дежурного по взводу; - проверить наличие, внешний вид и готовность студентов к занятию;
Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 2 «Мотострелковый взвод» Листов 24 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном разделе
ТАНКОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ОБОРОНЕ 217 В.М. Кузнецов Успешное ведение танковыми (мотострелковыми) подразделениями оборонительного боя существенным образом зависит от организации и осуществления танкотехнического
Содержание и порядок проведения занятия I Вводная часть - 5 мин. принять доклад дежурного по взводу; проверить наличие, внешний вид и готовность студентов к занятию; провести контрольный опрос по пройденной
Боевой устав сухопутных войск 2013 >>> Боевой устав сухопутных войск 2013 Боевой устав сухопутных войск 2013 Боевой устав сухопутных войск 2013 взводу могут придаваться гранатометное, противотанковое,
Действия мотострелкового взвода в ходе вооруженного конфликта >>> Действия мотострелкового взвода в ходе вооруженного конфликта Действия мотострелкового взвода в ходе вооруженного конфликта Естественно,
Планирование урока. Тема урока: Характеристика современного общевойскового боя. Школа: КГУ «Черкасская средняя школа» Дата: Класс: 10 Цель преподавания: Цели обучения: Ожидаемый результат: ФИО учителя:
Система базовых условных знаков, применяемых в графических документах мирного и военного времени тактического уровня Часть 1 «Мотострелковое отделение» Листов 31 КБ «Панорама», 2013 2 АННОТАЦИЯ В данном
Министерство образования и науки Республики Казахстан Военная кафедра Казахского Гуманитарно- юридического инновационного университета Лекция Тема 1: «Роль и место средств связи в управлении подразделениями».
Западно-Казахстанский государственный университет им. М.Утемисова Кафедра теории и методики преподавания физического воспитания Учебно-методический комплекс дисциплины «Тактическая подготовка» по кредитной
Министерство образования Республики Беларусь БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Военно-технический факультет Кафедра «Военно-инженерная подготовка» РАБОТА КОМАНДИРА ИНЖЕНЕРНЫХ ВОЙСК ПО ОРГАНИЗАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Е. А. Драбатулин Ю. Б. Байрамуков ОБЩАЯ ТАКТИКА УПРАВЛЕНИЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ В БОЮ Учебное пособие Красноярск СФУ 2011
Учебно-тематическое планирование в кадетских классах по Общевоинской подготовке Основы выживания в 7 кл. урок в 8 кл. в 9 кл. Занятие урок Занятие урок Занятие Выживание как составная часть боеспособности
КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА ДОКЛАД Организация занятия по управлению огнём Выполнил: полковник в отставке Телелейко В.Н. (подпись) г.караганда Организация занятия
Правила нанесения условных знаков тактической обстановки в ГИС «Оператор» Часть 3 «Мотострелковая рота» Листов 19 КБ «Панорама», 2013 г 2 АННОТАЦИЯ В данном документе представлены правила нанесения элементов
Содержание Введение... 2 ЧАСТЬ 1.... 2 ВОЕННАЯ ТАКТИКА... 2 1.1 Общие положения... 2 1.2 Краткая история... 3 1.3 Современный этап развития тактики...5 ЧАСТЬ 2.... 5 БОЙ.... 6 ЧАСТЬ 3... 6 ОСНОВЫ ВСТРЕЧНОГО
КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЮРИДИЧЕСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННАЯ КАФЕДРА огневая подготовка Тема 9: Методика проведения огневых тренировок 2 Учебные вопросы 1.Назначение и содержание огневых тренировок.
Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы и время Действия руководителя занятия Схема действия Действия обучаемых I Вводная часть 10 мин. II Основная часть - 75 мин. 1. Управление одиночными
Боввои устав воздушно д с нтнь х воиск Боевой устав воздушно-десантных войск. Часть ii (батальон, рота). М.: Воениздат, 1984. 304 с. / Под наблюдением полковника Ю. В. Родниковского. Аннотация издательства:
МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Проект БОЕВОЙ УСТАВ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК ЧАСТЬ III ВЗВОД, ОТДЕЛЕНИЕ, ТАНК М О С К В А ВОЕННОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО 2002 1 Г л а в а п е р в а я. ОСНОВЫ ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ
258 I. Сталин говорит сам 6. Заместителям командиров (начальников) по политической части, назначенным настоящим приказом, сохранить прежний оклад денежного содержания. Народный комиссар обороны СССР И.
Учебные вопросы, их содержание и время I Вводная часть 5 мин. - принять доклад дежурного по взводу; - проверить наличие, внешний вид и готовность студентов к занятию; - провести контрольный опрос по пройденной
Орден Отечественной войны Статут Ордена Отечественной войны: Орденом Отечественной войны награждаются лица рядового и начальствующего состава Красной Армии, Военно-Морского Флота, войск НКВД и партизанских
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Томский государственный университет В.А. БОЛДИН ОСНОВЫ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ Рассмотрена и рекомендована Ученым советом Института военного образования
Структура и состав пункта управления тылом войск национальной гвардии Российской Федерации. Дементьев Дмитрий Николаевич капитан, слушатель 116 ВНГ учебного отделения Военная академия материально-технического
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ивановский государственный энергетический университет имени В.И. Ленина" Учебный военный центр У ч е б но е п о с о
ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА г. НОВОСИБИРСК 2016г. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ДОПРИЗЫВНОЙ ПОДГОТОВКИ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для проведения занятий по тактической
В.М. Крылов, Е.В. Емельянова Основы боевых действий 0 Министерство образования и науки Республики Казахстан Восточно-Казахстанский государственный университет им. С. Аманжолова В.М. Крылов, Е.В. Емельянова
Содержание и порядок проведения занятия Учебные вопросы, их содержание и время I. Вводная часть 10 мин. принять доклад дежурного по взводу; проверить наличие, внешний вид и готовность студентов к занятию;
МИНИСТЕРСТВО ОБОГОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БОЕВОЙ УСТАВ ПО ПОДГОТОВКЕ И ВЕДЕНИЮ ОБЩЕВОЙСКОВОГО БОЯ часть 3 ВЗВОД, ОТДЕЛЕНИЕ, ТАНК Введен в действие приказом главнокомандующего Сухопутными войсками от 24
3 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Ю. Б. Байрамуков Е. А. Драбатулин ОБЩАЯ ТАКТИКА СУХОПУТНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ АРМИЙ ИНОСТРАННЫХ ГОСУДАРСТВ Учебное пособие
2.2. Примерный тематический план и содержание учебных дисциплин программы Наименование разделов и тем Содержание учебного материала лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,
Министерство образования и науки Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Факультет военного обучения Кафедра танковых войск Ц.я7 Ш144 А.В. Шавлов, С.И. Ковалёв, В.М. Кузнецов ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Министерство образования Республики Беларусь БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра «Тактика и общевоенная подготовка» БОЕВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ МОТОСТРЕЛКОВОГО (ТАНКОВОГО) ВЗВОДА, ОТДЕЛЕНИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОЕННАЯ АКАДЕМИЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИМЕНИ ГЕНЕРАЛА
Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» УТВЕРЖДАЮ Первый проректор Учреждения образования «Белорусский государственный университет информатики и
Действия руководителей и личного состава нештатных аварийноспасательных формирований по приведению формирований в готовность Успешное проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ зависит,
ИНСТРУКЦИЯ по проведению конкурса по полевой выучке сержантов войск округа на приз имени Героя Советского Союза сержанта В. Орехова I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Целями конкурса по полевой выучке сержантов войск
«Утверждаю» Командир войсковой части 6762 полковник В.Е.Лисюра «10» октября 2007 года План проведения занятий по общевоинским уставам Тема: Порядок размещения личного состава на БТР и автомобилях Цели:
Народный Комиссариат Обороны: Для служебного пользования БОЕВОЙ УСТАВ ПЕХОТЫ КРАСНОЙ АРМИИ ЧАСТЬ II (БАТАЛЬОН, ПОЛК) Военное Издательство Народного Комиссариата Обороны Москва 1942 2 Приказ Народного
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТАКТИКЕ в 9 11х военных кадетских классах ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа специальной дисциплины «Тактика» для 911 класса разработана в соответствии с Положением о рабочей
ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ТЕМА: ПРИЕМЫ И СПОСОБЫ ВЕДЕНИЯ ОГНЯ ИЗ АВТОМАТА ПО НЕПОДВИЖНЫМ ЦЕЛЯМ ДНЕМ. ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Выполнение второго упражнения подготовительных стрельб: стрельба из автомата
УНИЧТОЖАЙ ФАШИСТСКИЕ ТАНКИ ИЗ ПРОТИВОТАНКОВОГО РУЖЬЯ Стрелок из противотанкового ружья, тебе вручено советским народом могущественное средство для уничтожения; фашистских танков -- противотанковое ружье.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МЧС РОССИИ Химки 2017 1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
Министерство образования Республики Беларусь БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Военно-технический факультет Кафедра «Тактика и общевоенная подготовка» ДЕЙСТВИЯ ОТДЕЛЕНИЯ, ВЗВОДА ПРИ ВЕДЕНИИ
Время 2 часа Тема: Цель: 1. Изучить историю развития, предназначение и структуру Сухопутных войск ВС РФ(СВ). План занятия: 1. История развития СВ. 2. Предназначение и структура СВ. 900igr.net История Святослав
Министерство образования и науки Удмуртской Республики Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Ижевский автотранспортный техникум» Утверждаю Зам. директора-руководитель
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 62 г. Челябинска» Согласовано: заместитель директора по воспитательной работе Вершинина Ю.В. 2017 Утверждаю: Директор
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Республиканский учебно-методический совет ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКИ 5В010400-Начальная военная подготовка
Хронология основных военных событий в Тульской области в период октябрь декабрь 1941 г. 29 октября 7 ноября 1941 г. Начало оборонительных боёв на рубежах г. Тулы. 7-11 ноября 1941 г. Скоординированный
2 МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БОЕВОЙ УСТАВ ПО ПОДГОТОВКЕ И ВЕДЕНИЮ ОБЩЕВОЙСКОВОГО БОЯ часть 3 ВЗВОД, ОТДЕЛЕНИЕ, ТАНК Введен в действие приказом главнокомандующего Сухопутными войсками от
В учебнике излагаются основы педагогики и, с учетом достижений современной педагогической науки и опыта практической деятельности, рассматриваются вопросы теории и практики обучения и воспитания военнослужащих.
Основное внимание в издании уделено специфике и особенностям военно-педагогического процесса в Вооруженных Силах Российской Федерации, практическим аспектам деятельности офицера по обучению и воспитанию подчиненного личного состава. Излагаются цели, задачи, принципы, методы, формы обучения и воспитания военнослужащих.
Учебник рассчитан на курсантов, слушателей, адъюнктов, преподавателей военных вузов, командиров, начальников, воспитателей, других должностных лиц Вооруженных Сил и иных силовых ведомств; лиц, проходящих и проводящих военную подготовку в учебных заведениях и всех интересующихся как военной педагогикой, так и педагогическими проблемами в целом.
3.6.3. Проведение тактической подготовки
Тактическая подготовка – одна из основ деятельности военнослужащих. Она наиболее полно обеспечивает их комплексное обучение умелым и слаженным действиям на поле боя в условиях, максимально приближенных к боевым.
Основные задачи обучения по тактической подготовке таковы:
изучение основ общевойскового боя и требований боевых уставов по действиям подразделений во всех видах боя;
приобретение навыков в применении индивидуального и группового оружия и боевой техники в сложных условиях боевой обстановки;
выработка умения приводить себя в полную боевую готовность и умело действовать по предназначению, вести бой в сложной и резко меняющейся обстановке, переходя от одного вида боя к другому, в условиях применения обычного, в том числе высокоточного и ядерного оружия;
совершенствование навыков и умений командиров в организации и обеспечении боевых действий, а также в непрерывном управлении подразделениями и огнем в бою;
формирование у личного состава высоких морально-боевых, психологических и физических качеств, сознательной воинской дисциплины.
В тактической подготовке для успешного решения перечисленных задач используются различные виды занятий: лекции, семинары, самостоятельная подготовка, тактико-строевые занятия, тактические занятия, боевые стрельбы, тактические учения.
Порядок подготовки и проведения лекций, семинаров, самостоятельной подготовки не имеют существенных отличий от изложенных выше. Поэтому рассмотрим виды занятий, относящиеся непосредственно к тактической подготовке.
Тактико-строевое занятие – первая и необходимая ступень слаживания подразделений. Сущность его состоит в том, что с личным составом и подразделениями отрабатываются тактические и строевые приемы, способы действий в различных видах боя: сначала по элементам в медленном темпе, затем в целом в пределах установленного нормативами времени. При неудовлетворительной отработке того или иного приема (способа действия) проводятся повторные тренировки до получения положительного результата. При этом процесс слаживания подразделений не должен быть «натаскиванием». Здесь совершенно противопоказаны шаблон, механическое применение освоенных приемов при действиях в новой обстановке и на новой местности.
Основной метод обучения на тактико-строевых занятиях – упражнение (тренировка). Могут применяться также объяснение, показ, демонстрация. Так, на тактико-строевых занятиях с отделением (расчетом) и взводом обучение проводится путем показа с пояснением и последующей тренировкой солдат и подразделений в целом для их слаживания; на тактико-строевых занятиях роты (батареи) и батальона (дивизиона), как правило, методом последовательных тренировок подразделений.
Количество тактико-строевых занятий для каждого подразделения, их продолжительность и тематика определяются программами боевой подготовки.
Количество и объем учебных вопросов на каждом занятии зависят от темы, учебных целей, степени подготовки личного состава и времени, отводимого на занятие. Обычно на одном занятии продолжительностью 4–6 часов отрабатываются 2–3 учебных вопроса.
Тактическая обстановка на тактико-строевых занятиях создается для отработки каждого учебного вопроса отдельно и не связывается единым замыслом. Тактико-строевые занятия проводятся на местности с выводом боевой техники и вооружения. Отдельные вопросы могут отрабатываться в пешем строю («пеший по-машинному»). Для более эффективного использования моторесурсов и времени целесообразно проводить занятия по замкнутому кругу, а иногда сокращать расстояния между элементами боевого порядка.
Тактико-строевые занятия организуют и проводят непосредственные командиры (со взводом – командир взвода, с ротой (батареей) – командир роты (батареи) и т. д.), а показные и совместные с подразделениями других родов войск – старшие начальники.
Тактическое занятие – основная форма слаживания отделения (расчета), взвода. Сущность его заключается в том, что все учебные вопросы отрабатываются в полном объеме, в комплексе и строгой последовательности, соответствующей развитию боя, в единой тактической обстановке. При необходимости в целях устранения ошибок, допущенных в ходе тактических занятий, отдельные приемы и действия могут отрабатываться так же, как и на тактико-строевых занятиях, т. е. делаются короткие перерывы (выключения из обстановки).
В ходе тактических занятий командиры получают практические навыки в управлении подразделениями и углубляют знания по организации боя.
Основной метод обучения на тактических занятиях – практическая работа . Для проведения тактического занятия подразделения выводятся с положенным вооружением и техникой.
Занятие с расчетом (отделением) организует и проводит командир взвода, со взводом – командир роты (батареи).
Продолжительность тактического занятия определяется программой боевой подготовки и может составлять 3–6 часов с расчетом и 6–8 часов со взводом.
Боевая стрельба в составе отделения, взвода – высшая форма их тактической выучки. При этом условия проведения занятия должны быть максимально приближены к боевым. Главная задача здесь – в обучении личного состава подразделений правильным тактическим действиям и выработке у командиров знаний и умений правильного применения оружия в бою и управления действиями и огнем своих подразделений.
В ходе боевых стрельб личный состав обучается не только ведению огня из штатного оружия, но и сочетанию на практике огня и маневра, осуществлению огневого прикрытия по принципу: солдат прикрывает солдата, отделение – отделение. Таким образом, личный состав в ходе боевых стрельб вырабатывает навыки, обеспечивающие формирование условий достижения успеха в бою.
Руководитель занятия обучает подчиненных ведению огня на максимальные дальности, по малоразмерным и хорошо замаскированным целям. Обучающиеся командиры взводов вырабатывают и совершенствуют умения управлять не только действиями и огнем подчиненных, но и приданных огневых средств.
С пулеметными, гранатометными и противотанковыми отделениями и взводами самостоятельные боевые стрельбы не проводятся. Они привлекаются на боевые стрельбы и тактические учения с боевой стрельбой с мотострелковыми подразделениями.
С артиллерийскими подразделениями перед тактическими учениями проводится проверочное занятие на допуск к боевой стрельбе.
Это занятие – необходимый шаг для принятия решения на допуск подразделения к тактическим учениям с боевой стрельбой. Оно предназначено для проверки готовности к тактическому учению. Основной метод обучения – практическая работа.
Тема занятия должна быть близкой к теме предстоящего учения. Занятие не предполагает боевой стрельбы. Для его проведения создается комиссия. Проводит его один из заместителей командира, руководителя учения. Все должностные лица в комиссии назначаются из состава руководства учения, посредников и контрольной группы. По результатам проверочного занятия разрабатывается акт на допуск подразделения к тактическому учению c боевой стрельбой. Продолжительность его устанавливает руководитель учения (не более суток).
Тактическое, тактико-специальное учение – высшая и наиболее эффективная форма тактической подготовки частей и подразделений, важнейшее средство повышения их боевой готовности, подготовки к боевым действиям в современном бою. Их основная цель – совершенствование боевого слаживания и полевой выучки войск для умелых и решительных действий при выполнении задач по поражению противника в различных видах боя, проверки боевой готовности.
Сущность тактических учений заключается в том, что в их ходе командиры, штабы и войска продолжительное время практически выполняют свои задачи в общей, непрерывно развивающейся тактической обстановке, по единому замыслу, на разной местности, на большую ее глубину (дальность), непрерывно днем и ночью и в любое время года. Основной метод обучения на тактических учениях – практическая работа обучаемых по выполнению своих функциональных обязанностей . Кроме того, могут применяться объяснение и показ (демонстрация).
Учения проводятся по комплексным темам, предусматривающим отработку боевых задач в нескольких видах общевойскового боя (оборона или наступление). В содержание темы могут включаться также вопросы встречного боя, передвижения подразделений, расположения на месте, отхода и выхода из боя, ведения боя в окружении.
При этом командиры подразделений учатся сами и одновременно обучают подчиненных. Подразделения готовятся к ведению боевых действий в различных условиях, практикуются в умелом использовании вооружения и техники на поле боя. Кроме того, в ходе тактических учений у них формируются высокие морально-боевые и психологические качества, чувство войскового товарищества, повышается физическая выносливость; совершенствуются приемы и способы ведения общевойскового боя; проверяются проекты уставов, наставлений и руководств, новых теоретических положений тактики артиллерийских подразделений; вырабатываются способы боевого применения новых образцов вооружения и техники.
На учение подразделения выводятся в полном составе со штатным вооружением и необходимым количеством боевой техники, обеспечивающим качественную отработку учебных вопросов, и обязательно с подразделениями и средствами усиления и поддержки.
С подразделениями сокращенного состава кадров учения проводятся только в период их развертывания (учебного сбора), при укомплектованности не менее 50%.
С подразделениями связи, специальных войск, тыла проводятся тактико-специальные учения.
Плановые учения организуются и проводятся в соответствии с планом боевой подготовки: с ротой (батареей) – командиром батальона (дивизиона), с батальоном (дивизионом) – командиром полка, что в полной мере отвечает требованию, чтобы каждый начальник учил подчиненных.
Темы тактических учений для рот (батарей) определяет командир части, для батальона (дивизиона) – командир соединения.
В год планируется проведение следующего количества тактических учений: ротных (батарейных) – два, в том числе одно с боевой стрельбой; батальонных (дивизионных) – два, в том числе одно с боевой стрельбой.
Динамика боевых действий в ночных условиях должна составлять 30% от общего времени.
Продолжительность учения определяется программами боевой подготовки.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Тактические действия – организованные действия подразделений, воинских частей и соединений при выполнении поставленных задач.
Основные виды тактических действий: оборона, наступление, передвижение, расположение на месте. Основные формы тактических действий: бой, удар и маневр.
Бой – организованные и согласованные действия подразделений, воинских частей и соединений в целях уничтожения (разгрома) противника, отражения его ударов и выполнения других задач в ограниченном районе в течение короткого времени. Бой может быть общевойсковым, дальним (бесконтактным) огневым, противовоздушным, воздушным и морским.
Основным средством уничтожения (разгрома) противника в бою является огонь. Огонь – поражение противника стрельбой (пуском) из различных видов оружия.
Удар – одновременное и кратковременное поражение группировок войск и объектов противника путем мощного воздействия на них всеми имеющимися средствами поражения.
Маневр – организованное передвижение подразделений (огневых средств, военнослужащих) при выполнении поставленных задач в целях занятия выгодного положения для ведения огня по наиболее уязвимому месту в боевом порядке противника, особенно во фланг и в тыл, а также для вывода подразделений из-под удара противника. Маневр осуществляется подразделениями (огневыми средствами) и огнем.
Видами маневра подразделениями (огневыми средствами) являются: охват, обход, отход и смена района (позиций).
Современный общевойсковой бой ведется объединенными усилиями всех участвующих в нем войск с применением танков, БМП (БТР), артиллерии, средств противовоздушной обороны, самолетов, вертолетов, другого вооружения и военной техники.
Характерными чертами современного общевойскового боя являются: решительность целей, высокая напряженность, скоротечность и динамичность боевых действий, их наземно-воздушный характер, одновременное или последовательное мощное огневое воздействие на всю глубину построения сторон, применение разнообразных способов выполнения боевых задач, быстрый переход от одних видов действий к другим, сложная радиоэлектронная обстановка.
Успешное выполнение поставленной отделению задачи достигается соблюдением основных принципов: постоянной боевой готовностью; своевременным обнаружением противника и уничтожением его огнем; решительностью, активностью и непрерывностью ведения боя; организацией и поддержанием непрерывного взаимодействия; внезапностью действий и применением военной хитрости (обмана противника); умелым применением маневра; всесторонним обеспечением боя; полным напряжением моральных и физических сил, использованием морально-психологического фактора в интересах выполнения боевой задачи; твердым и непрерывным управлением подразделениями; надежной защитой подразделений.
Общевойсковой бой может вестись с применением только обычного оружия или с применением ядерного оружия и других средств поражения.
Ядерное оружие является наиболее мощным средством поражения противника. Оно позволяет в короткие сроки уничтожать группировки войск противника, создавать районы массовых разрушений и зоны радиоактивного заражения.
Обычное оружие составляет все огневые и ударные средства, применяющие артиллерийские, авиационные, стрелковые боеприпасы, ракеты, бомбы в обычном снаряжении, боеприпасы объемного взрыва, зажигательные, термобарические боеприпасы и смеси. Обычное оружие может применяться самостоятельно и в сочетании с ядерным оружием.
Наиболее высокой эффективностью обладают высокоточные системы обычного оружия, к которым относятся Ракетные и артиллерийские комплексы, обеспечивающие обнаружение объектов для поражения, целеуказание и наведение на них с высокой точностью в автоматизированном режиме, а также другие комплексы (системы) вооружения, применяющие управляемые (корректируемые) и самонаводящиеся ракеты и боеприпасы, способные поражать цели, как правило, с первого выстрела (пуска).
Зажигательные (термобарические) боеприпасы и смеси применяются для поражения живой силы и огневых средств противника, расположенных открыто или находящихся в долговременных огневых и других фортификационных сооружениях, а также его вооружения, военной техники и других объектов.
Цели и задачи обучения по тактической подготовке. Тактическая подготовка – обучение личного состава, подразделений, воинских частей и соединений подготовке и ведению боя. Она является главным предметом обучения в системе боевой подготовки и составляет основу полевой выучки войск. Изучение других предметов носит подчиненный ей характер.
Основная цель тактической подготовки – выработка у каждого солдата и подразделения в целом практических навыков, умений и качеств, необходимых для успешного ведения современного боя.
Задачи обучения отделения по тактической подготовке:
обучить личный состав различным приемам и способам боевых действий в составе подразделений, умелому применению индивидуального и группового оружия и боевой техники в сложных условиях боевой обстановки, на разнообразной местности, днем и ночью;
выработать и совершенствовать навыки и умения командира в организации, обеспечении боевых действий и непрерывном управлении отделением и огнем в бою;
подготовить отделение к ведению умелых и слаженных действий в современном общевойсковом бою, в условиях применения ядерного и обычного оружия;
формировать у личного состава высокие морально-боевые, психологические, физические качества и сознательную воинскую дисциплину.
Все занятия по тактической подготовке сводятся к тому, чтобы научить:
командира отделения – организовывать бой на местности, быстро принимать команды (сигналы) командира взвода (роты) и четко ставить задачи личному составу, умело управлять отделением и его огнем в бою, грамотно использовать местность, мощь своего оружия и боевой техники, непрерывно вести наблюдение за полем боя, умело определять наиболее важные цели и своевременно подавать команды на их уничтожение, поддерживать вооружение и военную технику в постоянной боевой готовности и способность отделения к ведению боевых действий в условиях применения противником оружия массового поражения;
наводчика-оператора (наводчика пулемета) – непрерывно вести наблюдение за полем боя, своевременно обнаруживать цели и немедленно уничтожать их по команде командира взвода (отделения) или самостоятельно, умело работать на радиостанции и переговорном устройстве, правильно подготавливать, осматривать и укладывать боеприпасы, систематически проверять вооружение и поддерживать его в постоянной боевой готовности;
механика-водителя (водителя) – умело использовать местность при вождении БМП (БТР) в любых условиях обстановки, времени года и суток, преодолевать препятствия, заграждения и водные преграды, выдерживать установленное место в походном и боевом порядках взвода, обеспечивать наилучшие условия для ведения огня из орудия (пулемета), докладывать об обнаружении целей и корректировать огонь, сохранять БМП (БТР) от прицельного огня противника при движении на поле боя, устранять неисправности или повреждения БМП (БТР);
остальной личный состав отделения – слаженно действовать в различных видах боя, в любой обстановке, в любое время года и суток, непрерывно наблюдать за полем боя и докладывать командиру отделения об обнаруженных целях, по команде командира или самостоятельно уничтожать их огнем, умело использовать свое оружие и боевую технику, средства защиты.
В результате тактической подготовки отделение должно быть обучено: организованному переходу к обороне заблаговременно или в ходе боя, при отсутствии непосредственного соприкосновения с противником и в условиях соприкосновения с ним; ведению наступления на обороняющегося противника с ходу и из непосредственного соприкосновения с ним как днем, так и ночью; совершению марша (передвижению своим ходом) и перевозкам различными видами транспорта в предвидении вступления в бой или вне угрозы столкновения с противником, как правило, ночью или в других условиях ограниченной видимости, действиям в составе воздушного и морского десантов; скрытному расположению на месте и действиям в сторожевом охранении, а также умелым Действиям во всех видах боевого обеспечения.
Организация занятий по тактической подготовке с отделением. Фактическая подготовка отделения проводится в соответствии с требованиями Боевого устава Сухопутных войск, курсов, наставлений, программ боевой подготовки, ротного расписания занятий и других руководящих документов.
Одиночное обучение солдата тактической подготовке осуществляется в ходе подготовки вновь прибывшего пополнения.
Основной формой обучения при этом являются тактико-строевые занятия, на которых отрабатывается техника выполнения приемов и способов действий солдата в бою.
В тактической подготовке отделения используются следующие формы обучения: тактике-строе вые занятия, тактические занятия, а также боевая стрельба в составе отделения. Совершенствование слаживания отделения осуществляется в составе взвода, на полевых выходах, ротных, батальонных, полковых и дивизионных тактических учениях.
Тактико-строевые занятия являются первоначальной формой обучения солдата и первой ступенью подготовки (слаживания) отделения*.
Основным методом обучения на тактико-строевых занятиях является упражнение (тренировка) в выполнении приемов и способов действий, при необходимости могут применяться объяснение и показ. Каждый прием и способ действий сначала отрабатываются по элементам в замедленном темпе, затем слитно в пределах установленного нормативами времени. Не добившись четкого выполнения одного приема, не отработав качественно и в полном объеме один учебный вопрос, не следует переходить к отработке следующего.
Тактическая обстановка создается для отработки каждого учебного вопроса отдельно и не связывается единым замыслом. Она должна быть несложной, но вместе с тем обеспечивать качественную отработку учебного вопроса.
Продолжительность тактико-строевых занятий с отделением обычно составляет 3 часа и включает отработку двух-трех вопросов.
Тактические занятия предназначены для боевого слаживания отделения, совершенствования навыков командиров отделений в организации боя и управлении подчиненными при выполнении боевых задач. В ходе занятий учебные вопросы отрабатываются в строгой последовательности во времени и темпе, присущих характеру изучаемого вида боевых действий, на фоне единой тактической обстановки.
Боевая стрельба в составе отделения является высшей формой обучения отделения в условиях, максимально приближенных к боевым. Она предназначена для обучения командира отделения и личного состава ведению боевых действий с реальным ведением огня из всех видов штатных огневых средств. Проводит боевую стрельбу отделения командир взвода.
Основным методом обучения на тактических занятиях и в ходе боевой стрельбы является практическая работа обучаемых по выполнению ими своих должностных и функциональных обязанностей, в том числе и практическое решение огневых задач.