Прогулка в старшей группе наблюдение за снегом. Зима: Наблюдаем за снегом
Светлана Терехова
Цели. Продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом.
Задачи.
1. Формировать умение рассуждать, делать выводы о некоторых закономерностях, взаимосвязях в природе.
2. Упражнять в образовании относительных прилагательных.
3. Развивать речевые и творческие способности детей.
4. Развивать наблюдательность, память.
5. Научить видеть красоту окружающего мира, бережно относиться к нему.
Виды детской деятельности, используемые на прогулки: наблюдение, беседа, трудовая деятельность, игры различной подвижности.
Предварительная работа: чтение стихов, загадывание загадок, рассматривание сюжетных картин про зиму.
Ход наблюдения.
Воспитатель. Давайте с вами посмотрим по сторонам. Ой, как много снега намело. Посмотрите, как снег красиво украсил деревья, как красиво он блестит на солнце.
Художественное слово.
Здесь зима в снежки играла,
Много снега накидала,
Нет совсем теперь пути,
Ни проехать, ни пройти!
В снежной пуховой постели
Тонут сосны, тонут ели.
Всем в снегу теплее стало,
Снег для всех как одеяло!
Е. Груданов
Ребята, а почему снег сравнивают с одеялом?
Воспитатель. Да снег для нас холодный. А вот для растений и почвы он служит одеялом. Когда много снега, то растениям и почве теплее.
Какой снег? (мягкий, легкий, рассыпчатый, пушистый, белый, чистый)
А какой еще бывает снег? (влажный, липкий, тяжелый, грязный).
Из какого снега легче лепить? (из мокрого, липкого).
А что же можно сделать из снега? (можно вылепить снеговика, построить горку).
А как вы думаете, почему снег сейчас не тает? (Сейчас зима, на улице холодно).
Воспитатель. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью».
Исследовательская деятельность.
Понаблюдать, где быстрее тает снег - на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?
Воспитатель: Да, они таят на руке быстрее, потому что снег – это вода, а от руки идет тепло. Зимой холодно, мороз и дождинки замерзают и превращаются в снежинки.
Дидактическая игра: «Что бывает зимой?»
Воспитатель: Что же бывает зимой? (Ветер, метель, вьюга, снегопад, снег, снежинки.) Воспитатель: Правильно ребята. Посмотрите, сколько снега намело. Давайте, возьмем лопатки и уберем снег с дорожки.
Трудовая деятельность.
Уборка снега с дорожки.
Цель: приучать детей к посильному труду; воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра «Самолеты».
Цель: упражнять детей в медленном беге, умении держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние, развивать ориентировку в пространстве. Дети размещаются вокруг воспитателя в одном углу площадки и приседают на корточки. Это – самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях, стараясь, не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, летавшие без аварий. Игра повторяется 3-4 раза.
Индивидуальная работа.
Развитие движений.
Цель. Учить бросать снежки вдаль.
Самостоятельная игровая деятельность со снегом.
Итог прогулки.
Воспитатель: Ребята, вот и закончилась наша прогулка. Нам пора собираться в группу.
Беседа с детьми:
– в какие игры мы сегодня играли?
Ответы детей.
Что вам понравилось сегодня на прогулке?
Ответы детей.
Зачем, мы сегодня наблюдали?
Ответы детей.
А теперь, приводим себя в порядок, отряхиваемся, собираем инструменты и идем в группу.
Публикации по теме:
А у нас в Бресте долгожданное событие для всех - у нас выпал первый снег. Конец декабря - и только первый. Мы так его ждали, дети даже писали.
Конспект наблюдения «Наблюдение за снегом» во второй младшей группе Конспект наблюдения (вторая младшая группа) Тема: «Наблюдение за снегом» Цель: развивать способность наблюдать; закреплять знания о том,.
Конспект прогулки «Наблюдение за ветром» Цель: - продолжить знакомить детей с природным явлением – ветер; - познакомить со свойствами ветра; - учить давать характеристику ветру:.
Конспект прогулки "Наблюдение за аистами" Цель: расширять и обогащать представления детей о перелетных птицах-аистах Задачи: Образовательные:.
Конспект прогулки «Наблюдение за цветником» Цель: формирование представлений о сезонных изменениях в природе, знаний о цветущих растениях.
Конспект прогулки "Наблюдение за лошадью" Цель: продолжить знакомство детей с домашними животными, их характерными признаками. Образовательные:.
Вера Иголкина
Цели : познакомить детей с понятием снежинка и её строением;
формировать представление о свойствах снега ;
закреплять знания детей о сезонном явлении – снегопад .
Ход наблюдения.
С неба опускаются
Белые красавицы
Кружатся летают,
А в руке растают.
Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Это явление природы называется - снегопад . Снежинки похожи на белые звездочки Можно их поймать и рассмотреть.
Предложить детям поймать снежинки на черные листы бумаги или картона и рассмотреть их сначала просто глазами, а затем с помощью лупы, попытаться увидеть кристаллики, из которых они состоят.
Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов, которые высоко в небе превращаются из водяного пара. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая в мелкую снежную пыль. Снежинки разнообразны. Они бывают разной величины и формы. Это зависит от влажности и температуры воздуха.
Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают её снегом . В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег – это очень много снежинок.
Предложить детям положить снег на варежки и рассмотреть его.
Почему он не тает?
Взять снег в руки на голые ладошки.
Что с ним происходит? Почему? Что происходит со снегом во время оттепели ? (снег становится мокрым и плотным, не видно отдельных снежинок, из него можно лепить).
Подвести детей к выводу о зависимости свойств снега от температуры .
Дети исследуют снег .
Воспитатель задает вопросы :
На что похожи снежинки?
Где образуются снежинки?
Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?
Почему снег скрипит ?
Какой он на ощупь?
Когда снег бывает мокрым , когда сухим?
Из какого снега легче лепить ? Почему?
Что такое снег ?
Подвижные игры.
«Снежинки и ветер» .
Ход игры:
Ребенок – ветер стоит внутри круга.
Дети водят вокруг него хоровод и поют :
"Вот пришла к нам зима
Зима снежная,
Думали колючая, а она нежная".
Ребенок – ветер говорит :
"А я ветер озорной,
Не шутите так со мной.
Как завьюжу – закружу,
Всех в ледышки превращу".
Дети разбегаются врассыпную.
Ветер их старается догнать и дотронуться – заморозить.
Дети : до кого дотронулся ребенок-ветер, останавливаются
неподвижной-замороженной фигурой снежинки.
«Два Мороза» .
В середине площадки помещаются "братья Морозы": "Мороз Красный Нос" и "Мороз Синий Нос".
По сигналу руководителя они обращаются к играющим со словами :
Мы -два брата молодые,
Два Мороза удалые :
Я - Мороз Красный Нос,
Я - Мороз Синий Нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Ребята хором отвечают :
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз! -
и начинают перебегать из одного города в другой. "Морозы" их ловят. Тот, кого им удастся запятнать, считается замороженным. Он остаётся на том месте, где был пойман, и должен с распростёртыми руками преграждать путь играющим при следующих перебежках. Когда замороженных окажется так много, что пробегать станет трудно, игра прекращается.
Победителями считаются те, кого ни разу не заморозили.
Исследование снежинки.
Исследование снега .
Снег не тает на варежке и тает на ладошке. Он холодный на ощупь.
Вхолодную погоду снег разлетается на ветру, не лепится и хрустит под ногами.
Детям очень понравилась прогулка ,и они с удовольствием нарисовали снежинку в группе.
Познакомить детей с сезонным явлением – снегопадом ;
Углублять знания детей о снежинках;
Формировать представление о разнообразии состояния воды;
Учить сгребать снег
Развивать речь детей;
Обогащать словарный запас (снегопад , снежинка, пурга, вьюга)
Пробуждение воображения и фантазии;
Развивать двигательную активность;
лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега , клеенки для катания с горки.
Дети выходят на прогулку и видят , что идет снег . Привлечь внимание детей к падающему снегу .
Сообщают они воспитателю.
Воспитатель : «Правильно! Идет снег . Много снега насыпало кругом . Посмотрите, снег уже лежит и на дорожке, и на скамейке, и на столике. А он все падает и падает. Это снегопад !»
Воспитатель : «Медленно кружатся в воздухе снежинки. Кружатся и садятся, кто куда. А на нас садятся? Вот только что одна снежинка села на Юлину куртку, а другая на шапку Кирилла».
Дети внимательно осматривают себя.
Дети : «A мне на валенки села! А мне на варежку!»
Воспитатель : «Смотрите, как звездочка!»
Педагог предлагает посмотреть на красивую снежинку, упавшую на рукав Юлиной куртки, предлагает подставить руку навстречу падающему снегу , а когда упадет на варежку большая снежинка — подуть на нее.
Воспитатель : «Летит? Пусть летит дальше! Снежинка легкая, пушистая, красивая!»
Затем снимает варежку и предлагает детям понаблюдать , что произойдет со снежинкой. Объясняет.
Воспитатель : «Села снежинка на руку и растаяла. Была, и вот уже ее и нет! Вот какая звездочка-малютка»
Подготовив восприятие детей к ярким характеристикам снежинки (звездочка, малютка, растаяла на ладони, взрослый читает стихотворение З. Рождественской «Звездочка-малютка» , повторив дважды его концовку :
Белая, узорная звездочка – малютка,
Ты слети мне на руку,
Покружилась звездочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
Воспитатель : «Села и растаяла на моей ладошке»
Дети повторяют : «Снежинка легкая, пушистая, красивая, как звездочка» . Воспитатель : «A какого она цвета?»
Воспитатель : «А у кого куртка такого же белого цвета? Значит, у нас тоже есть снежинки-пушинки! Полина, Лиза — вот сколько снежинок! Подуйте-ка на них. Пусть наши белые снежинки-пушинки полетают!»
Воспитатель : «Какой снегопад ! Много снега навалило , все засыпало кругом. Старается зимушка-зима, укутывает снегом кусты , на елку шапку надела. Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?»
Закончив наблюдение , дети играют в подвижные игры.
Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;
Развивать слуховое внимание, двигательную активность;
Воспитывать желание играть в подвижные игры.
Воспитатель : «Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»
Дети приближаются к воспитателю.
Воспитатель : «Спать легли снежинки, белые пушинки»
Воспитатель : «Подул холодный ветер, снежинки разлетелись.»
Дети разбегаются по площадке.
«Зайка беленький сидит»
Приучать детей произносить текст вместе с воспитателем, и выполнять движения в соответствии с текстом;
Учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова
Доставить детям радость.
Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку.
Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на
корточки. Воспитатель произносит текст :
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Надо зайке поскакать.
Со слов «скок-скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.
Кто-то (или мишка) зайку испугал,
Зайка прыг. и ускакал.
Воспитатель показывает игрушку мишку — и дети убегают.
«Мороз - красный нос» .
Учить выполнять действия по указанию взрослого;
Продолжать учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;
— вызвать радостное настроение.
Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом :
Я — Мороз Красный Нос,
Я ищу в лесу зверей.
Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики. Воспитатель пытается поймать ребят :
Дети разбегаются. Игра повторяется. Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек, лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза» .
Трудовая деятельность. Сооружение построек из снега .
Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место;
— вызвать желание трудиться вместе.
Педагог предлагает желающим расчистить площадку перед беседкой от свежевыпавшего снега . Дети выбирают себе по желанию лопатки, и вместе со взрослыми убирают снег (педагог показывает действия) . Затем по желанию можно подмести площадку.
Закончив расчищать площадку, дети могут вместе с педагогом украшать ее, расставляя по снежному валу разноцветные флажки, раскладывая между ними разноцветные ленты, выкладывая по склону узоры из разноцветных льдинок. Воспитатель хвалит их, благодарит за усердие.
Одни дети играют, другие наблюдают за действиями товарищей. Педагог может обратиться к подгруппе из 3-5 детей и, протянув руку навстречу падающему снегу , предложить отгадать : «Белая, пушистая, на руку упала и пропала. Что это такое? Угадали?»
Развитие основных движений.
Катание с горки.
— учить детей забираться на горку по ступенькам;
— учить скатываться с горки, не толкая друг друга;
— вызвать положительные эмоции у детей.
После прогулки обратить внимание , что одежда стала сырая, на полу появились лужи, что произошло со снегом ?
Сделать вывод с детьми, что снег – это вода в твердом состоянии.
«Наблюдение за снегопадом». Конспект занятия-прогулки с детьми старшего дошкольногов возраста Наблюдение за снегопадом /январь/ Цель: Углублять знания детей о снегопаде, о снежинках, что это вода в твердом состоянии. Развивать.
Ознакомление с сезонными и погодными явлениями в первой младшей группе. Перспективное планирование Первый квартал Наблюдение за облаками. Задачи. Познакомить детей с облаками. Понаблюдать за облаками (облака летят высоко-высоко, облака.
Прогулка №1 «Наблюдение за сезонными изменениями»
Цели:
— формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает);
— учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.
Ход наблюдения
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
Вот о чем всю ночь свистел
За моим окошком ветер!
Он про снег сказать хотел
И про то, что зиму встретил.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только гроздья на вершине
Ярче прежнего горят.
Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.
♦ Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)
♦ Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)
♦ Декабрь год кончает — зиму начинает.
♦ Теплая зима к холодному лету.
♦ Солнце летом греет, а зимой морозит.
Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.
♦ За каким месяцем идет декабрь?
♦ К какому времени года относится ноябрь?
♦ Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?
♦ Зачем засыпают корни деревьев снегом?
♦ Как одеваются люди зимой и осенью?
Трудовая деятельность
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Подвижные игры
«Попади в обруч», «Парный бег».
Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.
Индивидуальная работа
Упражнения на скольжение.
Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.
Прогулка №2 «Наблюдение за птицами зимой»
Цель:
— формировать представление о жизни птиц зимой;
— воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
Ход наблюдения
Не видно в лесу тропинок,
В тулупах кусты стоят.
Уснувших жуков и личинок
Укрыл под корой снегопад.
Лети же, пичуга, к людям
И прячься скорей за окном,
А мы кормить тебя будем
Крошками хлеба, пшеном.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Каких птиц вы видите зимой около своего дома?
♦ Почему они прилетают к жилью человека?
♦ Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?
♦ Почему зимующих птиц надо подкармливать?
♦ Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?
♦ Какой корм они охотнее поедают?
♦ Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?
♦ Есть ли кормушка возле вашего дома?
Трудовая деятельность
Очистка участка младших дошкольников от снега.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
Подвижные игры
«Ловкая пара».
Цель : развивать глазомер, достигая хорошего результата.
«Попади в цель».
Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.
Индивидуальная работа
Метание снежков вдаль и в цель.
Цель:
Прогулка №3 «Наблюдение за состоянием природы»
Цели:
— учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях;
— закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.
Ход наблюдения
Удивительный художник у окошка побывал,
Удивительный художник нам окно разрисовал:
Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой.
Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой.
На стекле цветы и листья — все искрится, все бело.
Но без красок и без кисти разрисовано стекло.
Замечательный художник у окошка побывал.
Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)
За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный.
Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.
Трудовая деятельность
Заливка цветной водой постройки на участке.
Цель : формировать навыки работы в коллективе.
Подвижные игры
«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».
Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Индивидуальная работа
Ходьба на лыжах.
Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.
Прогулка №4 «Наблюдение за синицей»
Цели:
— продолжать вызывать интерес к пернатым;
— знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная, ловкая, проворная,
Звонко тенькает: «Тень-тень!
Как хорош весенний день!» (Синица.)
Синица расписная свистит, не уставая.
За окном повешу ей
Я кусочек сала,
Чтоб теплей и веселей
Бедной птахе стало.
♦ Что это за птица?
♦ Как она выглядит и какого она цвета?
♦ Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?
♦ Чем питаются синицы?
♦ Как люди заботятся о них?
♦ Какую пользу синицы приносят?
♦ Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.) В народе говорят: «Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает».
Трудовая деятельность
Очистка дорожек от льда и снега.
Цели:
— закреплять навыки работы с лопатой;
— воспитывать настойчивость, самостоятельность.
Подвижные игры
«Ловишки с мячом».
Цель : передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.
«Кати в цель».
Цель: развивать координацию движений.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2 — 3 м.
Прогулка №5 «Наблюдение за домашними животными зимой»
Цели:
— закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года;
— формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).
Ход наблюдения
Домашних животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю.
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Помощники наши — корова, баран
И конь вороной темногривый
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Каких домашних животных вы знаете?
♦ Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы?
♦ Почему животных перестали выгонять на пастбища?
♦ Как люди ухаживают за домашними животными?
♦ Расскажите о своих наблюдениях за жизнью домашних животных зимой.
♦ Сравните, как живут зимой домашние и дикие животные.
♦ Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время?
♦ Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся?
Трудовая деятельность
Расчистка дорожки к кормушке.
Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега.
Подвижные игры
«Медведи и пчелы».
Цель : учить перелезанию «перевалом» через препятствие.
«Совушка».
Цель: учить выполнять движения по сигналу.
Индивидуальная работа
Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель : развивать координацию движений.
Прогулка №6 «Наблюдение за снегопадом»
Цели:
— формировать представление о свойствах снега;
— закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.
Ход наблюдения
Снег из тучи прилетел,
Лечь на землю захотел.
Ищет места — не найдет,
Задержался у ворот.
Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много снежинок.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Почему скрипит снег?
♦ Где образуются снежинки? Почему?
♦ Какой на ощупь снег?
♦ Когда снег бывает мокрый, когда сухой?
♦ Из какого снега легче лепить? Почему?
♦ Что такое снег?
Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые).
♦ На что похожи снежинки?
♦ Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.
Подвижные игры
«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».
Цели:
— продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;
— закреплять умение прыгать.
Индивидуальная работа
«Хоккей».
Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.
Прогулка №7 «Наблюдение за елью на участке»
Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Почему ель относят к хвойным деревьям?
♦ Что является основным признаком хвойных деревьев?
♦ Сравните деревья, в чем их различия?
♦ Какое дерево искусственное?
♦ Как вы узнали, какое дерево живое?
Живая ель растет на участке, кроме ствола, веток, иголок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте. Игрушечная елочка маленькая, неживая, сделана из искусственного материала (пластмассы), у нее нет корней, она не растет.
Ребята, скоро Новый год! Его празднуют возле нарядной елки. И было бы очень хорошо, если бы в этот праздник у вас дома стояла искусственная елка, а не живая. Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень красивая, и если ее украсить, то она принесет не меньше радости в Новый год.
Новогодние деньки,
Снег морозный, колкий.
Загорелись огоньки
На пушистой елке.
Шар качнулся расписной,
Бусы зазвенели.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
Подвижные игры
«Лиса в курятнике», «Самолеты».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.
Индивидуальная работа
«Донеси мешочек».
Цель: упражнять в равновесии.
Прогулка №8 «Наблюдение за зимующими птицами»
Цели:
— закреплять знания о зимующих птицах;
— формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;
— воспитывать желание заботиться о них и охранять.
Ход наблюдения
Вновь разгулялась вьюга,
Срывает снежные шапки.
Совсем замерзла пичуга,
Сидит, поджимая лапки.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Каких птиц называют зимующими?
♦ Чем они питаются?
♦ Каких зимующих птиц вы знаете?
♦ Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?
♦ Как человек может помочь зимующим птицам?
Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.
Трудовая деятельность
Сбор снега для постройки зимнего городка.
Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.
Подвижные игры
«Кто быстрей по дорожке?».
Цель : учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.
«Прыгуны».
Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.
Индивидуальная работа
Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).
Цель: вырабатывать координацию движений.
Цели:
— формировать представление о свойствах снега;
— закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.
Ход наблюдения
Снег из тучи прилетел,
Лечь на землю захотел.
Ищет места — не найдет,
Задержался у ворот.
Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много снежинок.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Почему скрипит снег?
♦ Где образуются снежинки? Почему?
♦ Какой на ощупь снег?
♦ Когда снег бывает мокрый, когда сухой?
♦ Из какого снега легче лепить? Почему?
♦ Что такое снег?
Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые).
♦ На что похожи снежинки?
♦ Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель : учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.
Подвижные игры
«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».
Цели:
— продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;
— закреплять умение прыгать.
Индивидуальная работа
«Хоккей».
Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.