Детские рассказы по экологии читать. Экологические сказки для детей дошкольного возраста
Экологическое воспитание - это формирование у ребенка правильного представления о природе, явлениях, происходящих в ней, и возможность привить бережное отношение к живой и неживой природе.
Экологическое воспитание в детском саду
Во все времена в детских садах особое внимание уделялось экологическому воспитанию детей. Благодаря этому у дошкольников формируется правильное представление о природе, о том, как нужно с ней обращаться и беречь ее.
Как известно, дети раннего возраста обучаются в игре. Именно поэтому стала популярна сказка экологическая, которая в игровой форме помогает рассказать детям об основных явлениях природы.
Формы экологического воспитания
Экологические сказки для дошкольников - это не единственный метод развития воспитания. Также популярны следующие формы работы по экологическому воспитанию:
- Наблюдение.
- Опыты.
- Тематические занятия.
- Экскурсии на природу.
- Праздники.
Экологические сказки для дошкольников как форма воспитания
Сказка экологическая является самой любимой среди детей-дошкольников. Воспитатели разрабатывают целые сценарии, а затем, в свободное от занятий и режимных моментов время, разыгрывают спектакли вместе с ребятами.
Очень часто на занятиях по художественной литературе воспитатели дают детям возможность принять участие в создании сказки. Для дошкольников будут знакомы темы, касающиеся домашних животных, лесных жителей, леса зимой и многого другого.
Экологическая сказка про природу - это отличная возможность улучшить у дошкольника знания об окружающем мире, правила отношения к нему в шутливой форме. Когда они участвуют в инсценировке экологической сказки, у малышей развивается речь, она становится выразительнее и эмоциональнее.
Сказка экологическая. Что лежит в ее основе
Экологическая сказка содержит в себе различные явления природы, жизнедеятельность растений и животных, различия в их поведении в зависимости от времени года.
Правильнее всего сочинять сказку в виде путешествия. Главными героями являются одушевленные явления природы и животные. А вот животные в сказках всегда раскрывают свои главные черты характера, например медведь-шатун, зайчик-попрыгайчик.
Большой успех получат экологические сказки для детей с мифическими персонажами. Именно в таких инсценировках малыши больше всего любят принимать участие. Волшебные персонажи всегда спасают природу от негативного воздействия.
Сказка про природу
Что бы ни лежало в основе, экологическая сказка про природу должна всегда восхвалять добро. Недаром говорят, что оно побеждает зло. И все сказки, бесспорно, подтверждают это.
Сказка экологическая позволяет малышу получить навыки выступления перед публикой. Застенчивых детей необходимо также привлекать к этим инсценировкам. В общем, нужно задействовать как можно больше воспитанников группы, для того чтобы развить их актерские навыки.
Экологическая сказка про природу понятна всем, не занимает много времени. По своему содержанию она направлена на старших дошкольников. Правильнее будет использовать ее на различных праздниках, утренниках или родительских вечерах.
Пример экологической сказки для дошкольников
Сценарий экологической сказки "Как человек приручил растения".
Это было очень давно. В те времена человек еще не знал о существовании комнатных растений. Весной ему приятно было наблюдать за возрождением растений после зимы, летом он восхищался зеленью листвы и деревьев, а осенней порой скучал и грустил о том, что желтеет и опадает листва.
Конечно же, зеленая трава и деревья радовали его глаз больше, чем поблекшие осенние листья. А жить без этой красоты целых шесть месяцев в году ему совсем не хотелось. Тогда он решил, что заберет растение к себе домой и поможет пережить ему холода у себя дома.
Тогда пошел человек к дереву и попросил у него одну веточку.
Дерево, одолжи мне свою веточку, чтобы она радовала меня всю зиму своей красотой.
Да, конечно, возьми. Но подумай, сможешь ли ты обеспечить ей нужные условия для жизни.
Я все смогу, - ответил человек, взял веточку и пошел к себе домой.
Когда он пришел домой, то сразу захотел посадить ветку в горшок. Выбрав самый красивый, засыпал его до краев самой полезной землей, вырыл ямку, посадил туда веточку и сел ждать.
Время шло, но веточка совсем не цвела и не росла. С каждым днем ей становилось все хуже.
Тогда человек снова решил сходить к дереву и спросить о том, почему веточка увядает, что он делает не так.
Когда человек подошел, то его сразу же узнало.
Ну что, человек, как там дела у моей веточки?
А тот отвечал:
Совсем дела плохи, совсем склонилась веточка к земле. Я пришел попросить у тебя совета и помощи, потому что не могу понять, в чем моя ошибка. Ведь я взял такой замечательный горшок и самую лучшую землю.
Ты думаешь, почему мы не увядаем так долго? Да потому, что природа позаботилась о нас и попросила тучи, проходя над нами, выливать дождь, чтобы мы росли и расцветали.
Спасибо тебе, дерево, большое!
И человек побежал домой.
Дома он налил большой графин воды и полил поникшую веточку. И вот случилось чудо - прямо на глазах веточка выпрямилась.
Человек был очень рад, что последовал совету дерева и спас веточку.
Но время шло, и он стал замечать, что веточка снова начала увядать. Поливка уже не помогала. И тогда человек вновь решил отправиться к дереву за новым советом.
Тогда оно рассказало человеку о главных помощниках растений - дождевых червях. И то, что необходимо рыхлить земли для доступа кислорода к корням растений.
Человек поблагодарил и побежал домой.
Уже дома он палочкой пошевелил землю у корней. Через некоторое время веточка снова распустилась и задышала новой жизнью.
Человек был очень рад.
Вот прошла осень, уже начал выпадать снег. В одно зимнее утро увидел человек, что снова веточка потухла. Ничто не помогало оживить ее. И побежал человек к дереву. Но оно уже впало в зимнюю спячку и разбудить его не удалось.
Тогда человек очень перепугался за свою веточку. И понесся он скорее домой. Он боялся, что она погибнет без помощи дерева. И тут кто-то заговорил с ним.
Эй, человек, ты послушай меня...
Это кто со мной говорит? - испугался человек.
Ты меня не узнал? Это же я, веточка твоя. Не бойся, ты же знаешь, что все деревья, как и многие звери, зимой впадают в спячку.
Но ведь тебе в комнате так тепло и уютно, неужели тебя это не устраивает?
Мне хорошо у тебя, но растем мы только от солнечных лучей.
Теперь я все понял! - Сказал человек, и перенес веточку в горшочке на подоконник, где ее грели солнечные лучи.
Так и стала жить веточка у человек на подоконнике. На улице зима, а у человека дома растет настоящая зеленая веточка.
Теперь он знает, что нужно проявлять должный уход за растениями для того, чтобы они радовали его круглый год.
Экологические сказки очень полезны для всестороннего развития ребенка дошкольного возраста. Для младшего дошкольного возраста воспитатель сам придумывает и обыгрывает сказку, давая малышам элементарные экологические представления. Дети старшего дошкольного возраста могут самостоятельно придумать сказки на заданные темы, в том числе и опираясь на схемы и мнемотаблицы. Вот, например, сказка, придуманная ребенком подготовительной группы.
Экологическая сказка «Мечтательный одуванчик».
На лесной полянке росло много цветов. Среди них был жёлтый одуванчик. Он мечтал путешествовать. А неподалёку от этой поляны жила фея. Однажды она узнала о мечте одуванчика. Фея взмахнула своей волшебной палочкой и превратила жёлтый одуванчик в белый пушистый шарик. Ветер дунул и с шарика полетело много пушистых зёрнышек, которые разлетелись в разные края.
Так сбылась мечта одуванчика. С тех пор жёлтые одуванчики превращаются в белые пушистые шарики и разлетаются с помощью ветра в разные края.
www.maam.ru
Экологическая сказка «Приключения Листопадничка» (Игровое занятие для детей среднего дошкольного возраста)
расширить первоначальное представление детей о диких животных (заяц, лиса, еж, медведь, отмечая характерные признаки их внешнего вида и образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к живому миру.
Атрибуты к игре:
1. Игрушки: «Заяц» (количество - 2 шт., «Ёж», «Лиса», «Медведь».
2."Осенние листья" - 20 шт.
3."Нора Лисы".
4."Берлога Медведя. "
5. Макет сосны.
6. Салфетки из ткани (количество - 2 шт. 1 м. на 1 м.)
7. Макет осеннего дерева.
Оборудование для игры.
Технические средства, имеющиеся в наличии.
(Дети сидят на ковре. Воспитатель предлагает послушать сказку про Зайчика.)
Осенью, в листве шуршащей,
Под осиной, в темной чаще,
Появился кроха - Зайчик,
Пушистый, словно одуванчик.
Мама малыша любила,
Молоком своим кормила,
От чужих глаз укрывала,
От зубов острых спасала.
Листопадничек - сынок
Говорить совсем не мог,
Но всегда он маму слушал.
Утром кушал, чистил уши,
А потом в листве лежал,
Тихо маму поджидал.
Вот подрос Зайчонок,
Стал выползать из - под куста.
Научился прыгать ловко -
Зарабатывал морковку.
И в лесу любил гулять,
Травку сочную щипать.
Мать кормиться уходила
И Зайчонку говорила:
"Далеко ходить нельзя,
В лесу не все тебе друзья. "
Был трусишкой наш мальчишка,
Лису боялся, соню - Мишку,
Боялся Белочку, Ежиху,
Волка серого, Лосиху,
Но все же мир хотел узнать,
Чтоб от взрослых не отстать.
Он отправился в дорогу,
По лесу пробежал немного
И вдруг, на бедного Зайчишку
Уронила Белка шишку.
Наш Зайчонок испугался,
Быстро с места он сорвался,
Наутек пустился, вскачь,
Не догнать его, хоть плачь.
По лесу петлял, плутал,
Домой дорогу потерял.
В детский сад к нам забежал,
Под березкою упал.
Чуть живой он, еле дышит,
Ничего вокруг не слышит.
Я нашла того Зайчишку,
Успокоила малышку.
Посмотрите он какой!
Пушистый, маленький, живой!
(В группу вносится игрушка - «Зайчик») .
Расскажите, ребятишки,
О лесном зверьке - Зайчишке.
(Дети описывают внешний вид животного, рассказывают о том, где он живет, чем питается; прыгают, как «Зайчики») .
Вопросы к детям:
1. Кто это?
2. Какой он?
3. Где живет заяц?
4. Заяц относиться к диким или домашним животным?
5. Чем питается заяц?
6. Как передвигается по земле?
7. Зайчик большой или маленький?
Нужно бедного спасти,
Маму Заиньке найти.
Собирайтесь, в лес пойдем
И Зайчишку отведем.
(Дети идут с воспитателем в «Лес») .
Вот и лес осенний близко,
Дерева склонились низко.
Впереди чья - то нора,
В ней огромная дыра.
Зайчик наш разволновался,
Ушки спрятал, испугался.
Быть трусливым очень плохо,
Перестань, дружище охать.
Если хочешь много знать,
Должен нос везде совать.
Только очень осторожно,
А то лишиться носа можно.
Тихо подойдем мы ближе,
Наклониться нужно ниже.
Вот какие чудеса!
Здесь в норе она - краса!
Расскажите Зайке, дети,
Как живет наш зверь на свете?
Чем питается, чем дышит?
Она крепко спит, не слышит.
(Дети рассказывают все, что знают о лисе) .
Вопросы к детям:
1. Кто это?
2. Опишите внешний вид лисы. 3. Дети, где живет лиса?
4. Почему мы говорим, что лиса дикое животное?
5. Чем питается лиса?
6. Покажите, как ходит лиса?
(Дети изображают движения лисы) .
Да, красавица - Лисица
Шубкой рыжею гордиться.
Она проснуться, детки, может,
Не будем хитрую тревожить,
А отправимся опять
Продолжаем мы свой путь,
В берлогу можно заглянуть?
Кто живет под елью здесь?
Я боюсь, он может съесть?
Вопросы к детям:
1. Кто это?
2. Какого цвета шуба у медведя?
3. Что вы еще можете о нем рассказать?
4. Чем питается мишка?
5. Почему его называют диким животным?
(Дети рассказывают о внешнем виде, образе жизни медведя, показывают, как он двигается) .
Любит он малину, мед?
Как дитя лапу сосет?
И в берлоге крепко спит,
На весь лес шумно храпит?
Мы пойдем своей дорогой,
Мишеньку не будем трогать.
(Путешествие продолжается, на пути встречается «Ёж») .
Посмотрите, это кто же
В иглах весь, от глаз до ножек!
Носик черный, глазки - бусы!
Страшно мне, а вы - не трусы?
Как фырчит! Какой серьезный,
Видно зверь сердитый, грозный!
Уберите - ка Зайчишку,
Он дрожит, как в норке Мышка.
Что вы знаете о нем,
О колючем о таком?
(Дети рассказывают о еже.)
Вопросы к детям:
1. Почему еж живет в лесу?
2. Чем любит лакомиться еж?
3. Как он спасается от врагов?
4. Где еж любит отдыхать?
Еж колючий молоко пьет,
Ест фрукты спелые?
Овощи, грибы несет
На иголках смело?
Вот так ежик! Молодец!
Он трудяга и храбрец!
(Дети приходят на «Полянку», где воспитатель предлагает им отдохнуть) .
Долго были мы в дороге,
Мишку видели в берлоге,
Рыжую Лисичку, Ёжика
И у нас устали ножки.
На полянке отдохнем,
Посидим, песню споем.
(Дети поют песню про мишку (заяц, лиса, еж, по выбору педагога или детей.
Воспитатель обращает внимание детей на легкий шорох за дверью.
В группу вносится игрушка- «Зайчиха») .
Кто же там листвой шуршит?
Мать - Зайчиха к нам спешит?
Ищет малыша - Зайчонка,
Плачет, бедная так громко!
Вот ребёнок твой, возьми
Сына крепко обними.
(Воспитатель сажает под дерево «Зайчиху и Зайку») .
Крошка - Зайка заблудился,
Навсегда с тобой простился.
Мы с детьми его спасли
Из детсада принесли.
(«Зайчиха» благодарит детей.)
Рады за Зайчонка мальчики,
Скачут они словно Зайчики,
Веселятся наши девочки,
Прыгают они, как Белочки.
(Дети прыгают вокруг игрушек, танцуют с ними (применяются технические средства) .
А теперь пора домой
В детский сад любимый свой.
Зайчихе – маме
«До свиданья! » -
Скажут дети на прощанье.
(Дети прощаются с «Зайчихой и Зайчиком») .
Друг - Зайчонок, не скучай,
Помни нас, не забывай,
Чтоб от страха не дрожать,
Не ходи один гулять.
Вот и сказке конец,
А кто слушал - молодец!
www.maam.ru
Экологическая сказка «Давайте сохраним природу» для детей среднего дошкольного возраста
Дыбенко А. Ю. Муз. руководитель.
Предисловие.
Воспитание экологической культуры – одно из важных направлений всестороннего развития личности дошкольника. Сложная экологическая обстановка в мире, ее тяжелые последствия, экология родного края, засоренность среды обитания – все это вызывает необходимость способствовать экологическому образованию детей в детском саду.
Благодаря занятиям, праздникам, развлечениям экологической направленности, дети осмысленно воспринимают явления и объекты природы посредством использования музыкального репертуара;
Музыка обладает мощной побудительной силой, влияющей на развитие положительной реакции ребенка, помогает увидеть ранее не замеченное, услышать природу, ее голоса, через музыку и текст песни осознать увиденное и услышанное. Дети слушают, поют, размышляют и задумываются. Забота об окружающем, тепло, доброта, уважение и милосердие – это уже охрана природы. А как это нужно и цветам, и деревьям, и птицам, и животным, и всем людям!
Ход мероприятия:
Дети под музыку заходят в музыкальный зал, рассаживаются.
Ведущий: Знают все взрослые, знают все дети,
Что вместе с нами живут на планете:
Лягушка, журавль, попугай и лисица,
Волк, медведь, стрекоза и синица,
Бабочки, тигры, змеи, ежи,
Львы, носороги и муравьи.
Светлые рощи, лесные дубравы,
Реки, озера, деревья и травы,
Синее море, лесной ручеек –
Все доверяют тебе, человек!
Ты самый умный, а значит, в ответе
За все живое, что есть на планете.
Но часто сам человек по недомыслию и губит природу. Если он все уничтожит, то сам же не сможет жить без чистого воздуха, чистой воды, без растений и животных, без насекомых и рыб.
1ребёнок. Деревья, трава, цветок и птица.
Не всегда умеют защититься.
2ребёнок. Если будут уничтожены они –
На планете мы останемся одни.
Ведущий: Мы, люди, порой не храним, что имеем,
Не щадим, уничтожаем, не жалеем!
Для того чтобы знать исчезающие или редко встречающиеся виды животных и растений, и создана Красная книга.
Красная книга - это сигнал опасности. Многие животные, птицы, цветы занесены в Красную книгу. Это значит, что им грозит полное уничтожение.
Ведущий: А каких зверей в лесу вы знаете, про кого эти загадки - отгадаете?
1. Что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы -уши больше головы. (Заяц.)
2. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка.)
3. Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк.)
4. Серый волк в густом лесу встретил рыжую. (Лису.)
5. Идет, иглы на себе несет, чуть кто подойдет - свернется в клубок, ни головы, ни ног. (Еж.)
6. Летом бродит без дороги между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос. (Медведь.)
Стук в дверь, под музыку выходит Медведь.
Медведь:
Я - зверь лесной, Мишка-медведь,
Я не злой и не буду реветь,
Девчонки и мальчишки - мои друзья,
Хочу поиграть с вами я!
ИГРА: «МЕДВЕДЬ И ДЕТИ».
Медведь: Звери к вам меня послали,
Жалобы свои передали.
Есть люди, которые нас обижают,
Жить в лесу всем мешают.
Ведущий: На помощь природе мы спешим,
Природу нашу защитим.
Ждут вас звери лесные,
Вдаль тропинка зовет.
Ребята, ну что отправимся дружно все мы в поход? А ты Мишенька покажешь нам дорогу.
ПЕСНЯ-ПЛЯСКА: «ПРОГУЛКА ПО ЛЕСУ»
Звучит мелодия «Пение птиц»,
Ведущий: Вот мы с вами и в лесу.
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь: мы свои!
Слышите, как поют птицы в весеннем лесу?
Отгадайте, ребятки, про птиц загадки.
1. Серая пташка, на животе тельняшка,
В лесу живёт, гнезда не вьет, яйца бросает, матерью не бывает. (Кукушка.)
2. Враг личинок, друг полей,
Всех перелетных птиц черней,
Взад-вперед по пашне вскачь
Гордо ходит птица. (грач.)
3. А вот еще загадка для вас, ребятки.
Знакомая пташка,
В черной в крапинку рубашке,
В нам весной прилетает,
Сразу домик обживает. (Скворец.)
4. Кто в лесу стучит на заре,
Кто ест букашек на коре? (Дятел.)
5. Кто без нот и без свирели лучше всех выводит трели,
6. Угадайте, что за птица света яркого боится?
Клюв крючком, глаза - пятачком. (Сова.)
Звучит мелодия, вылетает Сорока.
Ведущий: Ой, а это что за птица?
Сорока: Я сорока белобока
Я живу в лису далёко
Меня бедную напугали
Из рогатки в меня стреляли.
Крыло мне повредил,
А дятла чуть наповал не убил.
Ведь птицы столько пользы приносят
Деревьям в лесу они помогают
Всех вредителей-жуков и гусениц уничтожают.
Ведущий: Птиц ребята, не надо ловить,
Надо птиц всегда любить.
Надо птицам помогать,
Их жалеть, оберегать.
А тебе сорока Белобока мы споём шуточную песенку и угостим вкусной конфеткой.
ПЕСНЯ «ПТИЧКА»
(Д. Тухманов - Ю. Энтин)
Сорока благодарит детей, улетает.
Звучит музыка выходит Зайчик, хромает.
Ведущий: Зайка, что случилось,
Что с тобою приключилось?
Зайчик:
Шел к ручью воды напиться,
Да наступил на что-то у водицы.
Лапу всю я изодрал,
Сколько крови потерял! У-у-у! (Плачет.)
Ведущий: Не печалься зайка, давай нам свою лапку, мы её полечим.
Перебинтовывают ему лапку, зайка скачет, благодарит детей.
Зайчик: Вот теперь другое дело
Можно в пляс пускаться смело.
Ведущий: Ну а чтоб было веселей, мы порадуем гостей.
Будет музыка играть, а мы с зайчиком плясать.
Веселей пляшите ножки, громче хлопайте ладошки.
ПЛЯСКА: «Весенняя полька»
(Т. Морозова)
Зайка прощается, уходит.
Звучит музыка выходит, напевая, Лиса.
Лиса: А я Лиска-Лиса,
Что за дивная краса,
Долгий нос, рыжий хвост!
Только болит мой нос
И опалился рыжий хвост.
Оставил кто-то костер в лесу –
Вот и загубили мою красу.
От горячих углей кострища
Болит мой хвост, распух носище.
Ведущая, говорит об опасности пожара для зверей.
Ведущий: Не плачь лисонька давай нам свой нос мы его, мы полечим.
Мажут ей носик. Лиса, благодарит детей.
Лиса. К вам, когда ребята шла,
Колокольчик я нашла.
Колокольчик вы берите.
Поиграйте, как хотите.
Раздаёт детям колокольчики
ИГРА: «ВЕСЁЛЫЙ КОЛОКОЛЬЧИК»
(И. Дзержинская) .
Лиса прощается, уходит.
Ведущий: Да, действительно - беда!
Если не беречь природу - погибнет она тогда!
Много правил есть в природе,
Знать их надо наизусть.
Мы сейчас и вспомним некоторые из них: хотя они покажутся вам самыми простыми, но очень важные.
Первое. Звери всякие важны, звери всякие нужны. Не трогайте, не обижайте, не убивайте зверей, которые вам встретятся. Помните: они здесь хозяева, а вы – гости. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.
Второе. Не старайтесь спасать птенцов. Иногда вам кажется: птичка в беде. Вот она убегает от вас. Летать не умеет, зато умеет спрятаться, чтобы не нашел ее хищник. А родители обязательно найдут своего птенца.
Третье. Не оставляйте после себя мусор на лужайке или у речки. Не оставляйте непогашенных костров. Все это грозит бедой для природы. Молодцы, ребята, эти правила не только надо знать, но и строго выполнять!
Ведущий. Природа - она как мать, как Родина, одна. Так пусть хранит ее человек везде.
www.maam.ru
Цель и формы работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Кислова Г. В.
Воспитатель МБДОУ № 38
Цель экологического воспитания :
Научить детей видеть взаимосвязь между растениями и животными, живой и неживой природой понимать, как человек влияет на их жизнь, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.
Формировать у детей умение видеть красоту во всем живом, независимо от того, то ли человек это или растение, животное. Постижение истины, что в природе не бывает полезных и вредных животных, что все они связаны друг с другом, друг другу нужны, а значит полезны.
Развивать у детей чувства: неравнодушия, умение чувствовать себя на месте цветка, растения и т.п.
Научить любить и охранять природу не на словах, а помогая цветам, деревьям, животным, птицам, всему живому. Учить укреплять здоровье в процессе общения с природой.
Пробудить у детей эмоциональный отклик на различные явления природы, зародить в них желание любоваться и наслаждаться ею и выражать свои чувства средствами художественного слова, изобразительного искусства.
Формы работы с детьми по экологическому воспитанию :
Конспект экологического праздника для постановки детьми старшего дошкольного возраста Авторская экологическая музыкальная сказка - Конспект
И когда тебя втянет в простор этот синий,
И когда ты с рекою бессмертной, родной,
Только выдохнешь: - Волга!
Да умоешься вечно живою водой!
Н. Благов
Мы дышим грязным воздухом, ходим по серому снегу, купаемся в мутных реках. А так хочется, чтобы наши дети видели ясное синее небо, жмурили глаза от искрящегося на солнце белого снега, а летом видели дно рек, озер сквозь чистую воду. Что же для этого нужно сделать?
Одним из самых эффективных путей формирования экологического сознания является детский экологический театр – соединение экологического образования с творчеством и экологическое воспитание по обе стороны рампы – и для самих юных актеров и для почтеннейшей публики.
В детстве мы почти каждый день воображаем себя кем-нибудь, придумываем себе игры и роли в них. Но чтобы сыграть роль, необходимо почувствовать, как говорит, двигается, видит то или иное существо, чего оно боится, чему радуется и какими средствами это выражает.
Роли меняются, развивая способность быть другим и понимать другого. Ребенок готов и хочет наделить жизнью, характером и судьбой все в окружающем мире. Эту способность использует, развивает и направляет экологический театр.
Театр и экология не только вполне совместимы, но и обогащают и помогают друг другу.
Информация об актуальных экологических проблемах, поданная в театрализованной форме, не только запоминается, но и становится живой и насущной, «одушевленные» цифры, факты, процессы и термины легко и непринужденно проникают в умы и души зрителей. И, кстати, именно экологический театр дает прекрасную возможность объединения всех направлений экологического образования. Инсценирование экологической информации позволяет дошкольникам глубже понять и запомнить её суть, ведь она вызывает простые человеческие чувства: сострадание, желание помочь, необходимость действовать.
Цели и задачи
Целью подготовки и проведения экологической музыкальной сказки является формирование экологической культуры, экологического сознания, мотивации определенного поведения, бережного отношения и любви к природе родного края.
Задачи:
- формирование элементарных научных экологических знаний о проблемах Волжского бассейна;
Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;
- формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь;
Формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.
Игра и общение выступают основными содержательными компонентами, обеспечивая высокий уровень мотивации детей для участия в экологической музыкальной сказке.
Целесообразно использовать аудиозапись музыкальных произведений, соответствующих тематике.
Использовать соответствующее тематике оформление зала. Желательно пространство разделить на две зоны:
вид Волго-града, жители сидят за столами, встречая прибывших гостей;
вид природы, реки Волга, солнца…
В костюмах и декорациях использовать такой материал, который можно легко снять, удалить. Например, крылышки у бабочек сначала с черными «каплями», а затем чистые;
легко передвижные ширмы изображающие окружение Родника и т.д.
В заключении экологической музыкальной сказки целесообразно провести музыкально-игровую программу для зрителей с использованием игр, по тематике сказки: «Построй плотину», «Освободи рыбок», «Убери мусор» и т.д.
Мероприятие желательно закончить рефлексией
Подробней refdb.ru
"КАК ЧЕЛОВЕК ПРИРУЧИЛ РАСТЕНИЯ" (Экологическая сказка)
Пришел Человек к Дереву.
И пришел Человек к Дереву.
Обрадовался Человек.
Человек, послушай меня…
РОЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СКАЗОК В ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Доклад воспитателя МБДОУ «Детский сад № 20»
Воротниковой Людмилы Федоровны
На 1 Всероссийской научно-практической конференции
«Экология Камчатки и устойчивое развитие региона»
Экологическое образование, воспитание дошкольников в настоящее время становится одним из приоритетных направлений. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше в дальнейшем ее уровень.
Главная задача экологической работы в ДОУ и родителей – научить видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему живому, передать определенные знания в области экологии и научить соблюдать элементарные правила поведения при взаимодействии с природой.
Успешность любого занятия по экологии в рамках ДОУ зависит от того, насколько материал, используемый педагогом, будет:
Интересен детям;
Понятен детям;
Доступен для запоминания и размышления над ним детьми.
Один из основных принципов экологического образования – это принцип научности и достоверности фактов. Но как рассказать маленьким детям о том, как размножаются растения, о пользе и вреде нефти, о нересте рыб, о силе медведя или рождении бабочки? Как рассказать, не нарушая детскую тягу к познанию, как увлечь и заинтересовать, ведь материал для обсуждения по большей части не что иное, как сухие, строгие научные факты, которые зачастую просто непонятны детям.
Необходимо выбрать такие формы и методы экологического развития дошкольников, которые позволили бы продемонстрировать приспособление растений и животных к среде обитания, взаимосвязи в природных сообществах, связь человека с природой.
Таким занимательным средством обучения может быть экологическая сказка. Конечно, в этих сказках белый медведь уже вряд ли будет жить на одной земле с пингвином, хотя бы потому, что живут они на разных континентах, но всегда могут написать письмо друг другу, которое пролетит через моря и океаны, чтобы рассказать о своей жизни и т.д.
Форма сказки, как никакая другая, близка и понятна малышам. В каждой сказке мы определяем свои цели и задачи, но все они в конечном итоге схожи между собой, потому что призваны учить детей беречь и охранять природу, и все живое на земле. Идея сказок не нова.
Известно, что еще в 20-х годах в СССР во время проведения массовых кампаний «День леса», работники лесного хозяйства сами сочиняли и читали малышам «лесные сказки», стараясь с помощью незамысловатого сюжета передать детям лесоохранные знания и экологическую культуру.
По мнению исследователя Власовой Галины Николаевны, - «Сказка помогает ребенку понять взаимоотношения человека с природой, рисуя те или иные черты героев животных, сказка дает нравственное воспитание, а так же реальные представления о природе.
В чем особенность экологических сказок?
Характерной особенностью является сильно-выраженная переработка материала, получаемого из природного окружения.
Почему они интересны детям?
Новизна сюжета, персонажи, самим действием, конечным результатом. А так же элементами, из которых строится экологическая сказка, потому что таковыми являются реальные предметы и взаимоотношения в природе.
Какова их роль?
Экологическая сказка воздействует не только на сознание, но и на чувства ребенка. Она позволяет ребенку более глубоко пережить те, или иные, явления в природе, учит детей научному видению природы.
Так почему мы их пишем?
На основе знаний, которые получают дети через экологическую сказку, могут быть заложены начальные формы осознанного отношения к природе, интерес к ее познанию, сочувствие живому и готовность сохранить его, умение видеть красоту природы в разных ее формах, выражать свое эмоциональное отношение к ней.
Для привлечения внимания и развития интереса, для получения детьми достоверных знаний и запоминания их, для реализации полученных знаний на практике, мною были написаны экологические сказки различного содержания для детей старшего дошкольного возраста.
Это сказки о комнатных растениях: Как человек приручил растения, Как у росточка появилось имя, Бабушка Федора и Герань, Самый смелый цветок. О различных явлениях природы: Хмурая туча, Доброе облако, Все цвета радуги; сказки о животных и насекомых – Просто гусеница, Не будите медведя, Зачем зайцу белая шуба?
И др., а так же сказки о взаимодействии человека и природы. Такие как, Пропавшие цветы, Как не вернулись птицы, Дедушкин огород.
Сегодня я хочу представить Вам сказку «Дедушкин огород».
«ДЕДУШКИН ОГОРОД» (сказка сопровождается показом презентации)
Позвал дед бабку.
Что делать?
А где вы эту воду набирали?
Что звали меня, хозяева?
Прибежали и Кошка, и Мышка.
В заключении скажем, что при создании экологических сказок, необходимо учитывать специфику детского возраста. В сказках растения, деревья, горы и животные разговаривают, совершают плохие и хорошие поступки, вызывающие у маленьких слушателей сочувствие, гнев, досаду, нежность и радость.
Сказки должны быть доступны детям, а их изложение отличаться выразительностью, при котором могут быть использованы обычные сказочные приемы и известные персонажи.
Однако красной нитью, своеобразным лейтмотивом все должна проходить тема сохранения природы.
И на сегодняшний день специалисты (будь то ученые, писатели, педагоги, экологи или воспитатели) , по отношению к экологической сказке занимают разные позиции.
Одни пишут сказки сами, другие ищут экологическое содержание в уже написанных. Третьи знакомят с многочисленными вариантами использования экологической сказки в воспитательно-образовательной деятельности. Четвертые учат сочинять сказки и взрослых, и детей.
А некоторые используют известные сказочные сюжеты и героев, привнося в них «приметы» сегодняшнего дня.
Но все безоговорочно сходятся в одном – экологическая сказка необходима. Она является эффективным средством воспитания и обучения, способствующим экологическому развитию дошкольников.
СКАЗКИ О ПРАВАХ ДЕТЕЙ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
Проиллюстрированы следующие права детей: Каждый ребенок имеет право на жизнь (сказка о том, как Светик появилась на свет) ; Каждый ребёнок имеет право на индивидуальность - фамилию, имя (сказка о том, как Светик получила свою имя и фамилию) ; Каждый ребёнок имеет право на достойную счастливую жизнь (сказка о том, как Светик росла) ; Каждый ребёнок имеет право на дом и семью (сказка о том, как Светик нашла котёнка Рыжика)
Материал взят с сайта:http://skyclipart.ru/detsad/
СТРАНА СКАЗОК - Сайт воспитателя детского сада
Материал с сайта vorotnikova-lyudmila.jimdo.com
Методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме: Экологические сказки и рассказы для детей дошкольного возраста
В настоящее время очень остро встала проблема экологического воспитания дошкольников. В век скоростей и технологий не хватает времени остановиться, оглянуться вокруг, понаблюдать за родной природой. А нехватка общения детей с природой оборачивается впоследствии черствостью, безнравственностью и неуважительным отношением ко всему живому.
Для воспитания у дошкольников таких качеств как внимательность, бережливость, умение позаботиться о слабом, защитить его и нужно большее общение с природой.
В экологических сказках ненавязчиво, в форме игры даются необходимые детям знания. Краткость, простота сюжета, необходимые знания и в конце сказки – вывод, а иногда – вопрос для поддержания диалога с маленькими слушателями – такова схема построения экологических сказок.
Не всегда есть возможность понаблюдать с дошкольниками за жизнью диких животных или отправиться в путешествие, увидеть своими глазами рассвет или подводное царство. А экологическая сказка даёт такую возможность благодаря хорошо развитому у детей дошкольного возраста воображению.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Подробней на сайте nsportal.ru
Предварительный просмотр:
Сказки как средство экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста
Для экологического воспитания сказка – относительно новое явление. Она как бы противоположна действительности. В сказке возможно все, в ней происходят нереальные события, чудесные превращения.
В природе же все взаимосвязано, ее характеризует течение и смена строго закономерных явлений, событий.
Экологические сказки несут «экологическую информацию», т.е. дают знания о природе, о повадках животных, о взаимоотношении людей с животным и растительным миром. Они в доступной форме объясняют суть экологических проблем, причины их появления, помогают расширять экологический кругозор, осмыслить окружающий мир и изменения взаимоотношений людей со средой обитания.
Помогают открыть способность души человека тонко чувствовать окружающий мир. Они нацелены на формирование у человека бережного отношения к природе.
Экологические сказки учат:
- познавать окружающий мир;
- воспитывать чувство причастности к благополучию в природе;
- думать о последствиях своих поступков по отношению к окружающему миру, об ответственности за сохранение ее богатства и красоты.
Экологическая сказка учит научному видению, в занимательной форме помогает раскрыть сложные явления природы, даёт возможность стать членом интересного общества верных друзей (различных животных, растений) , научиться понимать их потребности и взаимоотношения с окружающей средой.
Характерная особенность экологических сказок заключается в том, что экологическое содержание всегда реально, а фантастические события и образы делают эту реальность увлекательной, хорошо запоминающейся и понятной детям.
Сказки способствуют более осознанному пониманию детьми природы, природных явлений и формированию у детей осознанной природоохранной деятельности и навыков рационального природопользования.
Таким образом, на основе знаний, которые дети получают через экологическую сказку, могут быть заложены начальные формы осознанно правильного отношения к природе, интерес к её познанию, сочувствие ко всему живому, умение видеть красоту природы в разных её формах и проявлениях, выражать своё эмоциональное отношение к ней.
Работа с экологической сказкой имеет свою специфику. Она способствует становлению не только личностных качеств, но и развитию у детей высших чувств (дружба и любовь к живым существам) , которые связаны с событиями и переживаниями сказочных персонажей; интеллектуальные чувства (любознательность, удивление, сомнение) вызвали у детей поступки сказочных героев; эстетические чувства (наслаждение, радость, удовольствие, восхищение, переживание) развивались у детей при восприятии красоты и разнообразия живой природы.
Природа и человек неразделимы, они составляют единое целое. И оттого, что заложено в дошкольном детстве, будет зависеть отношение к окружающей природной среде подростка в школе и во взрослой жизни.
Сказка, представленная сочетанием образного слова с иллюстрацией в книге или театрализацией игрушками, сильно воздействует на эмоции детей. Именно поэтому специально по содержанию подобранная сказка будет хорошим дополнением к наблюдениям за живыми объектами в природе.
Огромное значение в экологическом воспитании детей 4 – 5 лет приобретают народные сказки. Они во многом экологичны: в них нашло отражение осмысления человеком окружающего мира, изменение взаимоотношений людей со средой обитания.
В занятия по экологии необходимо включать сказки В. Бианки, которые являются самоучителем любви к природе. Воспитанный во внимательном отношении к природе, с детства приученный наблюдать за жизнью животных, вести дневник, Бианки создал прекрасные сказки о природе. Автор, используя форму сказок, дает детям знания о непростых явлениях приспособления животных к среде обитания, в занимательных сюжетах показывает назначения того или иного органа («Хвосты», «Чей нос лучше?») . Некоторые его сказки написаны в лучших народных традициях, их можно инсценировать, включать в занятия по формированию реалистических представлений о животных.
Для целей экологического воспитания следует отбирать те сказки, которые наиболее точны в определении ценностей. В сказках разных народов можно найти сведения о природных особенностях тех мест, которые они населяют. Так, в восточных сказках часто подчеркивается ценность воды, ее роль в жизни человека, а в сказках северных народов – роль солнца.
1. Чтение и обсуждение сказок.
Выразительное чтение сказки оказывает сильное эмоциональное воздействие на ребенка. Поэтому важно, чтобы дети имели возможность сразу же высказаться по поводу услышанного. Сказки Б. Заходера, В. Бианки, Н. Павловой, В.
Танасийчука, Л. Толстого, Г. Пришвинапомогают объяснить экологические и биологические понятия.
Детям среднего дошкольного возраста можно предложить «превратиться» в деревья, камни, животных, капли воды или пылинки.
Дети 4-5 лет очень любят волшебные сказки. После выразительного чтения можно предложить детям выполнить рисунок.
- Использование фрагментов сказок.
Объясняя детям тот или иной материал, полезно в качестве иллюстрации привести фрагменты сказок.
- Использование сказочных персонажей.
Подмечено, что дети среднего дошкольного возраста с гораздо большим интересом и внимание слушают не педагога, а «пришедшего в гости» сказочного героя. Этот прием помогает объяснить и закрепить материал, проверить знания детей.
Ребята с удовольствием отвечают на вопросы сказочных героев, объясняют то, чему научились сами. Практически для любой темы удастся при желании подобрать подходящих сказочных персонажей.
- «Сказочные» вопросы.
«Сказочные» вопросы могут касаться поступков героев, их характера, взглядов.
- Использование сказок для организации игр.
Многие сказки или их фрагменты могут стать основой игр экологического содержания.
- Сказки и театр.
Театрализованные представления, поставленные с участием детей по сюжетам сказок, имеют большое воспитательное значение. При работе с детьми 4 – 5 лет хороший результат дают кукольные спектакли, особенно, когда их герои вступают в диалог со зрителями: задают вопросы, просят оказать помощь.
- Сказки и изобразительное искусство.
Дети среднего дошкольного возраста с большим удовольствием иллюстрируют сказки. К сказкам экологического содержания могут быть сделаны и серии рисунков. На экологических занятиях целесообразно использовать известные произведения художников на сказочные темы.
Экологические сказки
Жила-была красавицаОсень. Любила она наряжать деревья в красные, желтые, оранжевые наряды. Любила она слушать, как опавшие листья шуршат под ногами, любила, когда к ней в гости приходили за грибами в лес, за овощами в огород, за фруктами в сад.
Но все печальнее становиласьОсень. Знала она, что скоро придет сестра ее - Зима, покроет все снегом, скует реки льдом, ударит крепким морозом: Вот собралаОсеньвсех зверей - птиц, рыб, насекомых - и приказала медведям, ежам, барсукам спрятаться в теплые берлоги и норы; зайцам да белкам сменить шубки на теплые, незаметные; птицам - тем, кто боится холода да голода, - лететь в теплые края, а рыбам, лягушкам и другим водным жителям зарыться поглубже в песок, в ил и там спать до весны.
Все послушалисьОсени. И когда сгустились тучи, пошел снег, поднялся ветер и стал крепчать мороз, он уже был не страшен, потому что все были готовы к зиме.
«ДЕДУШКИН ОГОРОД»
Посадил дед репку, а еще морковь, капусту и лук. И стал ждать… Много времени прошло, но ничего не растет у деда в огороде.
Позвал дед бабку.
Бабка посмотри, вот посадил я репку, морковь, капусту и лук. Но почему-то у меня ничего не растет. Как быть?
Что делать?
Как что? – отвечает бабка. – Так ведь огород-то свой поливать надо!
Делать нечего, пошел дед за водой. Приносит воду, а вода в ведре мутная, грязная, даже дна не видно.
Смотри, бабка, какая вода грязная. Не знаю даже, можно ли такой водой огород поливать?
И я не знаю. Давай спросим у внучки.
Позвали дед с бабкой внучку. Пришла внучка.
Здравствуйте, мои родные! Зачем звали меня?
Внученька! Посадили мы овощи, хотели полить, а вода, посмотри, какая грязная! Можно ли такой водой огород поливать?
А где вы эту воду набирали?
Так это…я в нашей реке воду набрал…
Что ты, дедушка, в нашу реку местный завод отходы сбрасывает, поэтому вода в ней грязная и отравленная. Ты пойди, дедушка, в лес, там за холмом родник увидишь, вода в нем чистая – пречистая.
Пошел дед в лес. Нашел родник. Набрал в роднике воды, принес и полил огород!
Стали наши герои ждать, когда же урожай будет. Но как ни ждали, ни гадали, а все равно не растут ни репка, ни морковь, ни капуста, ни лук.
Что же делать? Решили позвать Жучку. Прибежала Жучка.
Что звали меня, хозяева?
Жучка! Помоги нам! Посадили мы овощи, полили чистой родниковой водой, а урожая нет. Ничего не растет!
Так может землю эту порыхлить надо?
Взяла Жучка грабли, начала землю пропалывать, а там, из-под земли….и пакеты, и банки, и газеты старые и даже чей-то древний башмак…
Ох, не справлюсь я! Позову-ка я Кошку и Мышку!
Прибежали и Кошка, и Мышка.
Друзья, порсмотрите сколько здесь мусора. Помогите мне, пожалуйста, очистить эту землю!
Долго работали Жучка, Кошка и Мышка. Пришли на помощь им и дети из детского сада. Собрали весь мусор!
Потом ребята из детского сада нарисовали запрещающие знаки «Не мусорить» и «Не засорять», и установили их на земле и возле реки.
А после всех работ, прошло совсем немного времени, и выросли у деда в огороде овощи, да такие красивые, сочные…всем на загляденье!
Собрали бабка с дедкой урожай, сделали салат и угостили ребят из детского сада.
А ребята из детского сада рассказывали потом всем историю о том, что надо беречь окружающую среду, чтобы урожай был полезным, не загрязненным и вкусным.
КАК ЧЕЛОВЕК ПРИРУЧИЛ РАСТЕНИЯ
Давным-давно, когда люди еще не знали, что такое комнатные растения, жил-был Человек. Каждую весну он наслаждался пробуждением растений возле своего дома, каждое лето радовался зеленой листве деревьев и каждой осенью, с грустью наблюдал за тем, как осыпается листва с деревьев и желтеет трава.
Как-то раз, когда лето было уже почти на исходе, Человек понял, что не хочет расставаться с зеленой листвой и решил, что спрячет растения у себя дома, в тепле и уюте.
Пошел Человек к дереву и попросил:
Дерево, подари мне одну из твоих веточек, я посажу ее у себя дома, и она будет всю зиму радовать меня своими зелеными листочками.
Бери, - ответило Дерево. – Но помни, что Природа заботится о своих творениях, чтобы они могли радовать тебя, Человек, а сможешь ли ты заменить веточке Природу?
Я-Человек, я все смогу – ответил Человек, взял веточку и пошел домой.
Пришел Человек домой, выбрал самый красивый горшок, насыпал в него самой лучшей земли, посадил в нее веточку и стал ждать.
Прошел день, другой, но маленькая веточка вместо того, чтобы расти и цвести, стала клониться к земле, увядать и чахнуть.
Что же с ней такое? – недоумевал Человек. – Что я делаю не так? Пойду спрошу у Дерева.
Пришел Человек к Дереву.
Что, Человек, как поживает моя веточка? – спросило Дерево.
Плохо. Вянет и чахнет веточка. Помоги мне, Дерево. Что я делаю не так? Землю самую лучшую насыпал, горшок самый красивый взял…
Эх ты, Человек… - вздохнуло Дерево. – Долго мы, деревья, на земле живем и не вянем, потому что Природа сделала так, чтобы облака и тучи, проходя над нами, проливались дождем. Дождь увлажняет почву, питает наши корни, и мы в ответ ему благодарно шелестим листвой.
Спасибо тебе, Дерево! – сказал Человек и поспешил домой.
Придя домой, наполнил Человек кувшин мягкой водой комнатной температуры и полил свою веточку. Вздохнула веточка, распрямилась и потянулась своими маленькими листочками вверх. Обрадовался Человек, что все сделал правильно.
Прошел день, другой… И снова веточка захворала. Человек полил ее водой, но в ответ веточка лишь совсем чуть-чуть шевельнула листочками и продолжала чахнуть.
Что же опять с ней такое? Пойду спрошу у Дерева – решил Человек.
И пришел Человек к Дереву.
Здравствуй, Человек, - сказало Дерево. – Как там поживает моя веточка?
Плохо. Помоги мне, Дерево, - взмолился Человек. – Я поливаю ее как только высыхает земля, но что-то снова веточка чахнет. Что я делаю не так?
Эх ты, Человек, - вздохнуло Дерево. – Природа задумала так, что глубоко под землю уходят корни деревьев, и не может попасть к ним воздух и вода, ибо земля слишком плотная. Поэтому Природа подарила нам помощников. Живут под землей дождевые черви и другие существа, которые роют ходы возле корней и тем самым, рыхлят землю, поэтому корни деревьев могут дышать.
Спасибо тебе, Дерево, - воскликнул Человек и поспешил домой.
Пришел Человек домой, взял палочку и аккуратно, чтобы не повредить нежные корни своей веточки, порыхлил землю. Вдохнула глубоко веточка, распрямилась и зашелестела юными листочками.
Обрадовался Человек.
Так прошла осень и наступила зима. Однажды, в холодное, зимнее утро заметил Человек, что веточка снова загрустила. Человек полил веточку, порыхлил землю, но ничего не помогало.
Пошел Человек к Дереву, но не смог его разбудить, ибо зимой деревья все спят и наверное, видят самые красивые сны.
Испугался Человек. Неужели погибнет его веточка?
Пришел домой печальный и вдруг слышит тихий голосок:
Человек, послушай меня…
Кто это говорит? – удивился Человек.
Это я, твоя веточка. На улице зима, Человек, а Природа задумала так, что зимой, когда холодно, все деревья, цветы и растения спят.
Но у меня дома тепло и уютно. Разве это тебя не радует? – спросил Человек.
Радует, но Природа нам дарит солнечный свет, чтобы все цветы и деревья могли расти.
Ах вот оно что! – воскликнул Человек. – Теперь я понял!
Взял Человек горшок с веточкой и поставил в самое светлое место в своем доме – на подоконник.
Так и поселилась веточка на подоконнике. За окном зима, а дома у Человека растет и цветет веточка.
Так Человек понял, что именно нужно делать, чтобы цветы могли расти и дома. За ними надо ухаживать, создавать им условия, приближенные к естественным. Надо их поливать, освещать и рыхлить землю.
И тогда, даже самой холодной и снежной зимой, будет у Человека дома лето!
Литература
- Маханева М. Д. Экология в детском саду и начальной школе. М.: Сфера, 2009.
- Рыжова Н. А. Не просто сказки. Экологические рассказы, сказки и праздники. М.: Линка-пресс, 2002.
- Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2010
- Шорыгина Т. А. Зелёные сказки: экология для малышей. М.: ТЦ Сфера, 2008.
Материал nsportal.ru
Юлия Александровна Молчанова
Экологические сказки для малышей.
«Какой день»
Был ясный день. Солнце припекало. Кузнечик прыгал и радовался прекрасному дню. Дождевой червь зарывался в сухую землю. Он называл день отвратительным. Кузнечик и дождевой червь заспорили.
В это время муравей тащил мимо них сосновую иголку. Кузнечик спросил; «Какой сегодня день - прекрасный или отвратительный?» Муравей обещал ответить вечером. После захода солнца кузнечик и дождевой червь пришли за ответом к муравью. Муравей за день собрал кучу сосновых иголок. Он показал на неё и сказал : «День был прекрасный,я хорошо работал и могу спокойно отдохнуть!» .
«Ёжик»
Жил в лесу ёжик. Он был очень красивый. Тело покрыто колючками, мордочка вытянута как у мышки. Ёжику в этом году тяжело жилось,потому что лес был очень загрязнённым. Под деревьями валялось много бумаги,целлофановых пакетов,пустых консервных банок. И маленький ёжик решил спасти лес.
Он подцепил бумагу и целлофан на свои колючки и уносил всё это в одно место. Пустые консервные банки он толкал мордочкой к свалке. Эта тяжёлая работа отнимала много времени и сил у маленького ёжика. И ему стали помогать мыши, белки, зайцы. Мыши грызли бумагу на мелкие кусочки, белки и зайцы занялись банками.
Когда приходили люди ёжик крутился у них под ногами и следил чтобы они не оставляли мусор. Однажды мальчик съел конфету,а фантик бросил на землю. Тогда ёжик свернулся в колючий шар и стал колоть мальчика своими колючками,белки забросали его сосновыми шишками. Мальчик поднял фантик и положил его к себе в карман. Так лесные звери проучили несмышлёного мальчишку. А ёжик и его друзья продолжают очищать лес. Скоро там будет совсем чисто.
«Медведь»
Однажды лягушка Пипа гуляла в лесу и повстречала охотника.
Давайте познакомимся!- сказала Пипа . - Я медведь,а вы кто?
А я медвежатник! - закричал охотник и как стрельнет в Пипу наповал, если бы она была большая как медведь. Но она была маленькая вот он и промахнулся. Хотел ещё раз стрельнуть,а Пипа как закричит :
Я не медведь,не медведь! Я лягушка просто лягушка!
Ах ты обманщица!- возмутился охотник,- Я на тебя целый патрон истратил, а ты оказывается не медведь!
Размахнулся он со всей силы что бы стукнуть Пипу прикладом по голове,но опять промахнулся. А потом ещё три часа гонялся за ней по болоту пока сам не завяз.
Больше Пипа никогда медведем не прикидывалась потому что это очень опасно.
Публикации по теме:
Сказки для детей на экологические темы Лиса и Колобок Жила-была в лесу Лиса. Надоело сидеть ей в норе, и решила она прогуляться по лесу. Идёт, песенки напевает. Шла она, шла,.
Дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста. Игра 1. Раскладывание листьев по подобию. Цель: учить детей находить одинаковые.
Дидактическое пособие"Экологические знаки" для занятия"Путешествие в лес" по экологии Цель:Формирование у детей ответственного отношения.
Инсценировка сказки для малышей «Мы загадки отгадали и нам сказку показали» Эту сказку можно показать в свободное время,привлечь для показа сказки новых детей старших групп,малышам особенно нравятся сказки,в которых.
В раннем возрасте важное значение отводится речевому развитию ребенка. Одним из главных источников для развития речи малышей являются произведения.
Сценарий сказки «Курочка Ряба» для малышей раннего возраста Автор: воспитатель Алишкевич Татьяна Борисовна, МДОУ д/с № 299, г. Красноярск. Оборудование: Ширма, игрушки для показа кукольного театра.
Экологические игры, наблюдения и опыты Наблюдения 1-й квартал За неживой природой осенью. За сезонными изменениями в природе. За насекомыми. За растениями на участке детского.
В век скоростей и технологий не хватает времени остановиться, оглянуться вокруг, понаблюдать за родной природой. А нехватка общения детей с природой оборачивается впоследствии черствостью, безнравственностью и неуважительным отношением ко всему живому.
В борьбе за будущее человечества и за высоконравственного человека, огромное, вернее, практически самое важное место занимаем мы, педагоги. Либо мы посеем злак, либо взрастим бурьян. На протяжении многих лет детям внушали: любое явление природы - все во благо человеку, все для человека и ничего взамен. Это привело к тому, что начиная с детского сада, дети знали, что лес - это древесина, которая нужна человеку для строительства, изготовления бумаги, лес дает человеку пищу в виде грибов, ягод, орехов и т. д. Птицы нужны и полезны, так как они уничтожают насекомых. Землю нужно копать, пахать, сеять на ней, и она даст хороший урожай. И так во всем. Вот этот эгоистический потребительский навык очень хорошо усвоился.
А ведь бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экокультуры необходимо воспитывать с ранних лет. Именно в дошкольном детстве закладывается позитивное, бережное отношение к природе, к «рукотворному миру» и ко всему окружающему.
Над проблемой эмоционального воспитания дошкольников через ознакомление с природой наш сад работает в течение пяти лет. В поисках нетрадиционных методов и технологий используем такие программы как: Н. Н. Вересова «Мы - земляне», С. А. Козловой «Я - человек» (воспитание у детей осознанных чувств, так как разрушение среды обитания - следствие разрушения личности человека, разрушения его духовного мира); Н. А. Авдеевой и Г. Б. Степановой «Жизнь вокруг нас» (дети получают информацию экологического содержания, на эмоционально-положительной основе у них развивается бережное и ответственное отношение к живой природе); Ж. Л. Васякиной-Новиковой «Паутинка» (развивает в детях планетарное мышление: разумное отношение к миру и к себе как к жителю Земли. Экологические представления о ценности природы и ее единстве с человеком, о жизненно необходимых проявлениях человека, растений и животных помогают развить в детях сопереживание, сочувствие, которые потом трансформируются в содействие).
Размышляя над тем, чего не хватает нашим детям, вроде бы у них есть дом, семья, они окружены родительской любовью, заботой и вниманием, я пришла к выводу, что дошкольники равнодушны к окружающему их миру, к себе, к людям, к чувствам, поступкам, обязанностям, т.е. у них не воспитано чувство единения с природой и они вряд ли смогут без напоминания заметить какой-либо природный объект, нуждающийся в помощи человека и применить свои знания на практике.
В своей работе с детьми на первый план я ставлю эмоционально-нравственные и познавательные цели, а затем уже обучающие. Дошкольники запоминают и усваивают быстро, например, что снежинка на ладони тает и из нее получается вода, а вот то, что снежинка красивая, имеет различные узоры, разнообразные формы, что ее можно рассматривать, дети понимают не сразу, для этого нужна долгая, кропотливая работа. Для того чтобы к ребенку пришло понимание природы, мало дать конкретные знания о ней, необходимо научить слушать ее, сопереживать ей, радоваться ей, учить видеть прекрасное (когда идет снег или светит солнце, когда зеленеет трава, учить слышать пение птиц, звон капели, шум ветра). Именно эти навыки обогащают душу и внутренний мир ребенка, заставляют его глубже познавать окружающее, повышают интеллект и культуру. Поэтому в работе с детьми особое место я уделяю экологическим сказкам, способствующим приобщению дошкольников к ознакомлению с природой, с окружающим их миром, развитию у них душевности, отзывчивости, творчества, умения замечать прекрасное в обыденной жизни.
Экологические сказки – самый доступный способ передачи знаний о явлениях природы, о животных, растениях и окружающем мире.
Ненавязчиво, в форме игры сказки дают необходимые детям знания. Краткость, простота сюжета, конкретность и в конце сказки – вывод, а иногда – вопрос для поддержания диалога с маленькими слушателями – такова схема построения экологических сказок. Не всегда есть возможность понаблюдать с дошкольниками за жизнью диких животных или отправиться в путешествие, увидеть своими глазами рассвет или подводное царство. А экологическая сказка даёт такую возможность благодаря хорошо развитому у детей дошкольного возраста воображению. Также через сказки удается привить не только любовь к природе, но и осознание необходимости ее охраны.
Поэтому целью моей работы с дошкольниками в этом направление стало:
- формирование у детей ответственного и доброжелательного отношения к природе;
- сопереживание живому организму.
Мною были поставлены следующие задачи:
- воспитывать гуманное, заботливое отношение к окружающему миру в целом;
- развивать познавательный интерес к миру природы;
- развивать чувство эмпатии к объектам природы;
- посредством экологических сказок прививать детям экологическую культуру поведения;
- формировать систему элементарных экологических научных знаний, доступных пониманию ребенка 5 – 6 лет;
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Ожидаемый результат:
- эмоциональное восприятие окружающего природного мира;
- освоение экологических норм поведения в природе.
Для привлечения внимания и развития интереса детей к объектам природы мною был составлен список экологических сказок, которые смогут сделать экологическое воспитание дошкольников более занимательным и разнообразным, так как дети дошкольного возраста, в силу своих возрастных особенностей, легче запоминают материал, когда он подается в разнообразных формах, исключающих сухость и монотонность.
При составлении списка сказок я провела их тщательный отбор, связанный с их содержанием, потому что для конкретных целей экологического воспитания дошкольников необходимы сказки с наиболее точным содержанием для определения ценностей, способствующих стать отправной точкой для обсуждения и возможностью ребенка высказать и обосновать свое мнение.
В течение года детям рассказывались и анализировались экологические сказки: “Жила – была Река”, “Как люди речку обидели”, “История одного пруда”, “Ходит капелька по кругу”, “Вот труба, над нею – дым”, «Приключение улитки Ули», «Лилипут – Озорник» и др.
В процессе рассказывания сказок наблюдала за детьми и понимала, что слушая интересные сюжеты, дошкольники не только усваивают экологические правила, нормы поведения в природе, но и пытаются сопереживать за живую природу и окружающий мир.
Но во время работы со сказками выявились следующие проблемы:
1. Не все, то, что прочитано детям, интересно и понятно им, так как экологические сказки читались по книгам без картинок.
2. Однотипность. Нет захватывающего сюжета.
Прочитанные и пересказанные сказки дети до этого не слышали. Если же они узнавали что-то знакомое, говорили: “Я мультик смотрел”. И никто не сказал: “ Мне рассказывали” или “ Мне читали”. Отсюда вывод: основной источник экологического образования детей – детский сад, домашний же воспитатель, в основном – это телевизор, где “живут и здравствуют” любимые детьми и непонятные нам, взрослым, Смешарики, Лунтик, Смурфики и др.).
Эту большую любовь к современным героям мультфильмов, я использовала в своей экологической работе. Был разработан сказочный проект «Смешарики»: в продуктивной деятельности с детьми изготавливали образы любимых героев, организовали выставку детских работ под названием «Наши любимые Смешарики», а затем инсценировали сказку “Смешарики в отпуске”, где дети самостоятельно изготовили маски героев. Вся эта работа способствовала тому, что дети постепенно стали отождествлять себя с любимыми персонажами и более эмоционально передавать характеры героев сказки.
Таким образом, экологические сказки надо читать, обыгрывать, пересказывать с детьми, инсценировать, рисовать, сочинять.
Я не останавливаюсь на достигнутом и продолжаю работу в данном направлении. Большой пласт – это организация работы с родителями по приобщению детей к «экологическому творчеству», как в традиционных формах: проведение совместных природоохранных экологических акций, викторин; родительских собраний, консультаций) так и в нетрадиционных формах: «Экологический КВН», аудиозаписи «Об этом говорят наши дети», сотворчество родителей и воспитанников по составлению экологических сказок, изготовление экологических фотоальбомов и пр. Все эти мероприятия позволили пополнить образовательную среду группы и эмоционально обогатить внутренний мир ребенка, создать основу для отношений сотрудничества, преодолеть барьеры и навести мосты между детским садом и семьей.
Результаты работы с детьми видны уже сейчас. Проведенная диагностика показала, что дошкольники не только стали проявлять нормы экологически правильного поведения в природе, но и прочувствовали их, проиграли и надеюсь, запомнили их на всю жизнь.
Пройдет время, вырастут наши дети, научатся беречь и любить природу, чтобы сохранить её для последующих поколений!
В этом будет и частица моей заслуги…
Список использованной литературы
- Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
- Каменева Л.А., Кондратьева Н.Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2007.
- Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – М.: Академия, 2009.
- Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников. — Педагогика. 2007. — № 5. — С. 22-27.
- Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – 4-е изд., испр. и доп.- М.: Москва – Синтез, 2006.
- Рыжова Н. А. Не просто сказки…. . – М.: Академия, 2002.
- Шорыгина Т.А. Зелёные сказки: экология для малышей. М.: ТЦ Сфера, 2008.
Выберите документ из архива для просмотра:
Экологическая сказака, Тушина А.М..docx
Библиотека
материалов
Сказка
Жили в одном лесу в дружбе феи и животные. Феи помогали животным, а животные феям. Однажды, когда феи с медведями обустраивали берлогу Мише, они услышали ужасный шум, сопровождаемый сильным, едким дымом.Бросив свою работу, Феи решили посмотреть, что там такого произошло. И увидели там огромных великанов на огромных разрушительных машинах. Позади машин тащилась огромная, черная бочка, с черной раскаленной жидкостью. Одна из фей решила подлететь и посмотреть, что в той бочке. Когда она засунула туда свою маленькую ручку, то очень сильно обожгла ее и вся рука покрылась черной, липкой смолой. Все были в диком ужасе и страхе и не знали, что им делать. Прошел день и они увидели, что начали падать большие, могучие деревья, служившие многим лесным жителям домами, а на их месте - дорога. Феи и звери решили подлететь к людям и поговорить с ними. Так они и поступили, надеясь остановить этих огромных монстров, которые безжалостно сметали все на своем пути. Звеня своими маленькими колокольчиками маленькие феи очень долго убеждали людей о сохранении леса, о важности каждого дерева, каждой травинки, каждого цветочка на земле. Но люди были не преклонны. После долгого разговора люди отказали феям. Но маленькие феи не сдавались. И когда люди ушли ночью спать, феи с животными раскрутили все болты в этих огромных машинах. На следующий день люди ничего не подозревая начали работу, но техника стала неуправляемой и в конце концов сломалась. Тогда и вышли все жители леса и прогнали всех людей. И снова запах лес прекрасными луговыми цветами. Вдохнул человек этот запах природы и понял,что пора остановиться, губить леса, реки, озера.
Выбранный для просмотра документ Экологическая сказка, Воронченко Ульяна.doc
Библиотека
материалов
Экологическая сказка
Воронченко Ульяна Вячеславовна
Экологическая катастрофа пруда.
В некотором царстве, в некотором государстве, жили -были король с королевой. Вскоре у них родилась дочь Аврора. Девочка росла очень аккуратной и доброй, она очень любила проводить время возле пруда. В котором она разводила разных рыбок. Но приключилось с ними горе. Кто-то по ночам стал пруд загрязнять. Первый день прошел, второй, а на третий день все узнали, что это Змей Горыныч. Это он начал прилетать по ночам к пруду на пикники и бросать фантики от конфет, бутылки из под лимонада, консервные банки из под сгущенки.
Аврора очень плакала и сказала отцу:
Папочка, ты же король, сделай, что ни будь, ведь рыбки погибают очень жалко…
Конечно, дочурка я ведь король и пруд срочно надо спасать. Ведь это грозит экологической катастрофой.
И тогда король приказал выследить и изловить змея. Но стражники боялись Змея Горыныча, ведь он дышал пламенем. Король обратился к народу и сказал:
Кто освободит наш пруд от Змея Горыныча, тот женится на моей единственной дочери.
И вот тогда пришел мальчик Иван. Уж больно нравилась ему Аврора и он ей. И сказал Иван:
Я освобожу вас от змея и не допущу экологической катастрофы в нашем государстве.
Иван отправился выполнять свое обещание. Пришел он к пруду, змея там не оказалось. Но увидел он там плачущую рыбку и спросил у нее:
Что случилось?
На что ответила ему рыбка:
Как же мне не плакать пруд совсем грязный. Змей прилетает сюда и загрязняет все кругом, за собой не убирает ничего. Вот посмотри на мой плавник, я его порезала о консервную банку брошенной змеем в пруд и все остальные рыбы мои братья и сестры то же ранены. Спаси нас Иван.
И Иван выполнил свое обещание. Освободил царство от Змея Горыныча, только как он это сделал, осталось тайной.
Король в свою очередь выполнил обещание, Иван и Аврора поженились, кто бы мог подумать, что смотрителем за частотой королевства назначат Змея Горыныча.
Выбранный для просмотра документ Экологическая сказка, Гончаров Глеб Александрович.doc
Библиотека
материалов
Сказка «Как два братца озеро спасли»
Глеб Гончаров 1 «б» класс
Жили-были два братца на берегу озера «Пестрое». Звали их Мерлин и Артур, им было по 12 лет. Мерлин был добрым волшебником, а Артур любил животных и любил купаться в чистом озере. Они всегда очищали берег озера от мусора. И вот однажды они уехали летом на каникулы к бабушке на море. А в это время на озере появились плохие мальчики, которые бросали железки, палки, пакеты в озеро, щелкали семечки, бросали бутылки в воду. И озеро стало грязным: рыбкам стало плохо и стали они призывать на помощь своих друзей. Но их никто не слышал…. Рыбки начали погибать. Вернулись Мерлин с Артуром с отдыха и увидели, что озеро стало грязным, вода темной, плохо пахло, и люди перестали в нем купаться. Решили ребята спасти озеро. Мерлин своей магией поднял весь мусор в воздух и сложил в огромный мусорный бак. Разозлились Мерлин с Артуром и захотели они мальчишек наказать. Мерлин превратил их в рыбок, которые должны были очищать озеро. Все люди говорили им спасибо. Добро всегда побеждает зло! Без воды люди не смогут жить, давайте ее беречь!
Выбранный для просмотра документ Экологическая сказка, Дзюба Владимир.docx
Библиотека
материалов
Дзюба Владимир 1 «Б»
Экологическая сказка «Спасем лес!»
Медвежонок Тишка и его дружок зайка Крош жили в удивительном лесу. Это лес был просто волшебный! Сосны в нем стояли до самого неба, а какие ягодные полянки в нем были. И весело жилось всем зверям, птицам в этом лесу. Однажды Тишка и Крош отправились собирать ежевику по маминой просьбе. Они весело бежали по тропинкам, болтая и смеясь. Вот зверята набрали корзинку ягод и отправились домой, они были так рады и спешили похвалиться маме, что так быстро управились. Но что-то случилось! Крош закричал сильно-сильно и упал на землю. Тишка подбежал к другу и увидел, что Крош проколол свою лапку о консервную банку! Эту банку оставили люди, после своего отдыха. Тишка, тут же бросился за помощью. Бедный зайчонок, врач-волк перевязал ему лапку и назначил постельный режим. Тишка каждый день навещал. Кроша, и приносил ему вкусности. И вскоре друзья снова вместе побежали по тропинкам. Вдруг они очутились, на полянке где всегда собирали ежевику, но что произошло? Полянки больше нет! Она сожжена до тла! И по всюду спички и мусор. Опять люди за собой не убрали, подумал Тишка. Друзья очень огорчились и побрели грустные домой. И с каждым днем в нашем волшебном лесу становилось все печальнее и страшнее жить. Белочки и птицы покидали лес, в поисках нового жилья. Что-же случилось? Почему они уходят?- спрашивал Крош у мамы. А случилось то, что приехали большие машины и повалили деревья, в которых жили звери и птицы. Наверно и нам скоро придется, уходить сказала мама. Крош не хотел уходить из своего любимого леса, и больше всего ему не хотелось расставаться со своим другом Тишкой. Но человек не оставил выбора зверятам, он делал все что бы звери ушли из леса! Делал вырубку леса, загрязнял отходами полянки, сжигал лес и устраивал охоту на зверей. Тишка и Крош были напуганы такими действиями людей и не понимали, почему их дом рушат и зачем? А люди тем временем продолжали губить природу! Звери покинули этот когда-то волшебный уголок земли, а от леса не осталось и следа. Человек погубил лес! Ребята, давайте ценить природу, охранять и беречь ее от мусорных отходов, пожаров и браконьерства!
P . S : наши герои Тишка и Крош нашли себе новый лес и весело живут в нем, пока туда не добрался человек!
Выбранный для просмотра документ Экологическая сказка, Жантасова Адина.docx
Библиотека
материалов
Экологическая сказка
Жантасова Адина
Жила-была в лесу белочка. Хорошо ей жилось в лесу! Воздух чистый, травка зелёная. Всегда есть, что покушать: летом - грибы и ягоды, зимой - сушёные заготовки, которые она запасла летом. Но вот однажды случилась беда, - явились в лес люди и большие машины. Люди стали вырубать вековые ели и кедры ценных пород. А молодые поросли гибли под гусеницами бульдозеров. Много погибло лесных жителей: кто от голодной смерти пал, кто попал под машины. Пусто и тоскливо стало в таёжном лесу. Звери разбежались, птицы разлетелись. Часть леса стала похожа на поле битвы: земля взрыта, кругом торчат пеньки и валяются сучья. Грибы перестали расти, и ягоды пропали. И решила тогда белочка: нельзя сидеть, поджав хвост и смотреть, как гибнет природа. От сороки она слышала, что в школе есть кружок "Юный эколог", и что дети, которые посещают его, защищают природу. Вот к этим ребятам она и отправилась. Много пришлось ей выдержать испытаний: собака чуть за хвост не ухватила, мальчишки из рогатки в неё стреляли. Но всё вынесла белочка ради мирной жизни в лесу. Наконец она добралась до школы и рассказала ребятам о случившейся беде. Дети оказались отзывчивыми, они очень любили лес. Они решили помочь белочке. Юные экологи написали письмо Президенту и вызвали МЧС. Что тут началось! Не позавидуешь злым людям с большими машинами. Они с позором были выгнаны из леса, и их заставили сажать новые деревья. Ребята из кружка "Юный эколог" ими руководили. Оказывается, легко дерево срубить, а вырастить его гораздо труднее. Вскоре молодой лес вновь радовал лесных жителей грибами и ягодами. А ту историю старый филин рассказывал малышам как страшную сказку. Но им больше понравилось слушать о подвигах смелой белочки. Вот и сказке конец. Берегите, дети, лес!
Выбранный для просмотра документ Экологическая сказка, Заборовский Илья.docx
Библиотека
материалов
Экологическая сказка
Заборовский Илья
Любопытный мальчик.
Жил – был на свете очень любопытный мальчик. Он то и дело задавал одни и те же вопросы: где? Как? и почему?
Однажды мама перед сном рассказала мальчику сказку о ручейке. О том, как ручеек решил путешествовать по Земле, встретил своих братьев и вместе они превратились в реку. Как по дороге они помогали животным, растениям, напоив их водой.
Мальчику так сильно понравилась сказка, что он решил рассказать ее своему дедушке. Утром, проснувшись, почистив зубы и позавтракав, мальчик побежал в гости к дедушке. Дедушка собирался идти к колодцу за водой и предложил внуку прогуляться с ним.
Дедуля, я хочу рассказать тебе сказку, о Ручейке, который жил на Земле и о его приключениях.
Дедушка одобрительно кивнул головой. Мальчик, жадно хватая воздух, стал торопясь рассказывать, а дедушка внимательно его слушал.
Ну, как, дедушка тебе понравилась моя сказка?
Да, конечно. Вот только это не сказка. Действительно, давным-давно основная масса воды содержалась в морях и океанах, реках и озерах и покрывала около ¾ поверхности Земли. Летом можно было купаться, нырять и даже кататься по воде на лодках, катерах и теплоходах. А сейчас мы вынуждены идти единственному колодцу за водой.
Дедушка, а где же тогда сейчас Вода? Я тоже хочу плескаться в воде. Возмущенно вскрикнул внук.
Я знал, что ты у нас очень любопытный, но то что ты еще и нетерпеливый. Засмеялся дедушка. Мальчик надул губы, но не стал перечить деду и ждал дальнейшего рассказа.
Так вот, с развитием нашего общества, мы стали использовать гораздо больше воды для промышленности, сельского хозяйства и в бытовых целях, не задумываясь о том, что воду нужно экономить и разумно использовать. Мало того, мы стали загрязнять воду, сбрасывая в нее отходы. А разлив нефти, возникший из-за крушения танкера, погубил все живые организмы в воде. Вода становилась все грязнее и мутнее с каждым годом. Люди забыли о значимости Воды в их жизни. Тогда Вода очень сильно обиделась на людей и решила проучить их, уйдя в путешествие под Землю. С тех пор ее и не видели больше на Земле. Единственное, что она оставила, это узкий и очень глубокий колодец, из которого мы берем воду на свои самые необходимые нужды.
Дедушка, но она же вернется?
Да, она обещала вернуться, но только после того, как мы исправим свои ошибки и научимся беречь природу.
А как же это сделать?
Мы уже это делаем! Нужно соблюдать простые правила. Главное – не мусорить. Отказаться от одноразовых пластиковых предметов(тарелок, вилок и стаканов), пользоваться тряпичными сумками. Сортировать мусор, и перерабатывать его. Ведь из органического мусора получают энергию.
Дедушка, то есть сейчас люди осознали свою вину и делают все возможное, чтобы исправить свои ошибки?
Да, конечно. И мы научились ценить Воду, ведь без нее жизнь невозможна.
Тогда почему она не возвращается?
Не знаю… Может она заблудилась. Говорят, капля Воды может путешествовать с рекой 20 дней, но на то, чтобы пройти такое же расстояние под Землей, может уйти 300 лет.
Мальчик задумался и не заметил, как уже подошли к колодцу. Вдруг он подбежал к нему и стал звать Воду.
Вода! Вода! Прости нас. Вернись,пожалуйста. Мы больше никогда не будем тебя обижать. Будем ценить, беречь и заботиться о тебе. И я очень сильно хочу научиться плавать.
Чудо! Вода услышала мальчика. Она давно уже знала, что люди стали заботиться об окружающей среде, но ждала, когда ее позовут.
Спустя время, океаны, моря, реки и озера вновь наполнились Водой. А люди держали свое слово, и заботились о ней. Мальчик научился плавать и все лето ходил с дедушкой на речку купаться и нырять.
Выбранный для просмотра документ Экологическая сказка, Иванов К.А..docx
Библиотека
материалов
Экологическая сказка
Иванов Константин Андреевич
Сказка о том, как Колобок лес спасал
Жили-были дед и баба. Жили, не тужили, пока Кощей Бессмертный не построили рядом с их избушкой завод химической промышленности. Из огромных труб завода круглые сутки валил густой зловонный дым, отравляя все вокруг.
Вот однажды говорит дед бабке:
Бабка, испеки мне колобок.
Из чего ж я тебе его испеку? - вздохнула бабка,- Пшеница давно уже не родится, курочка яички не несет, корова молока не дает. А все завод этот проклятый! Выбросами своими ядовитыми все живое отравил!
Не серчай, - отвечает ей дед, - Ты по сусекам поскреби, по амбару помети, авось и получится колобок.
Бабка так и сделала, по сусекам поскребла, по амбару помела, набрала муки, замесила тесто, испекла колобок. А как испекла, положила на окошко студиться. Колобок полежал-полежал, надоело ему, спрыгнул с окошка, да и покатился по дорожке. Катится он, катится и про себя удивляется, какой унылый вид вокруг, трава пожухлая, деревья без листьев, птички не поют, а небо серой дымкой затянуто. Вдруг навстречу ему - зайчик серенький, увидал колобка и говорит:
Колобок, колобок, я тебя съем!
Не советую, - отвечает ему колобок, - отравишься. Мука, из которой меня бабка испекла, получена из зараженной химическими отходами пшеницы.
Заплакал тут зайчишка припеваючи:
Здесь построили химический завод,
Отравляет он природу круглый год!
Лес наш чистым был, густым.
Стал он грязным и пустым!
Не плачь, зайчик, - говорит колобок, - Пойдем вместе со мной. Мы должны рассказать об этом безобразии всем!
Колобок, колобок, - говорит Мишка, - я тебя съем!
Ну ешь, коли жизнь тебе не дорога - не испугался колобок, - только водица, на которой бабка тесто замешивала отравлена химическими отходами.
Да, да, - подтвердил зайчик, - Раньше на том месте была молочная река с кисельными берегами, а теперь мутный ручеек.
Послушал их Мишка и заплакал припеваючи:
Раньше ел малину я,
Я и вся моя семья.
Медом лакомились мы,
И росли вокруг цветы.
Но Кощей все загубил,
Едким дымом отравил!
Все вокруг заражено,
Но злодею все равно!
Не плачь, Мишка! - вскричал колобок, Ведь ты такой большой и сильный! Ты поможешь нам Кощея победить и разрушить его завод!
Что ты! Что ты! Я уже старый стал, да и совсем ослаб от голода. - ответил медведь, усаживаясь на пенек, - Победить Кощея может только богатырь - Иван Царевич, да только спит он богатырским сном и ничего не знает. Сможете разбудить его - спасете всех от неминуемой гибели.
Мы обязательно его разбудим! - пообещал колобок, - Только помоги нам отыскать Ивана Царевича.
Согласился медведь и привел их к огромной пещере, где спал богатырским сном Иван Царевич, но как не пытались друзья разбудить богатыря, ничего у них не выходило. Запели они тогда хором печальную песенку:
Солнца не видно давно,
Отравленный дым застилает его.
Гибнут растенья в лесах и садах,
Всюду болезни, голод и страх!
В речках не плещутся рыбки,
Не встретишь на лицах улыбки.
В воздухе яд, им трудно дышать.
Хватит, Иван, на боку здесь лежать!
Нам этот лес и наш край дороги!
Проснись, богатырь! И нам помоги!
Зашевелился вдруг Иван Царевич, потянулся.
Ох, и долго же я спал!
Урааа! - вскричали друзья, и принялись наперебой рассказывать богатырю о злодеяниях Кощея Бессмертного. Рассердился Иван Царевич, вскочил на своего богатырского коня, поскакал к заводу Кощея и разрушил его, камешка на камешке не оставил.
Рассеялся постепенно ядовитый дым, и увидели друзья, как пробиваются к ним долгожданные лучики солнца.
Выбранный для просмотра документ Экологическая сказка, Мухаметжанов Досжан Далелханович.docx
Библиотека
материалов
Экологическая сказка
Как-то раз, пошел я в лес. Лес был густой, пели звонкоголосые птицы, аромат разнотравья дурманил голову. Иду я по лесной тропинке и слышу голос: «Стой! Осторожно! Ты наступишь на меня!». Я осмотрелся вокруг никого нет... И тут, приглядевшись на землю, увидел как шевелится зеленый листочек земляники, под ней я увидел муравьев. Муравьи тащили к себе в муравейник сладкую, сочную, спелую ягодку. Я помог маленьким труженникам собрать им много ягод.
Муравьи, друзья леса, в благодарность вручили мне волшебную соломинку. «Когда тебе будет нужна помощь, произнеси эти волшебные слова: «Соломинка, соломинка, золотая тростинка, волшебную силу свою покажи, свою милость окажи!» и дунь в нее три раза», - сказал старче- муравей, и предупредил: «Но учти, внучок, заветных желаний у тебя только два».
Иду я счастливый, песенку пою, на полянку гляжу и думаю, что же я сейчас закажу волшебной соломинке: « Пиццу с киви? Быть можеть планшет, нет, нет, нет лучше ipad !» . И в своих чудесных мечтах я не заметил, как вдруг оказался в уведающем, пожелтевшем, умирающем лесу. Пройдя немного, я увидел реку с грязной, мутной водой, берег, которого был завален мусором, отходами. В воздухе была мертвая тишина, но тишину нарушал хруст гусениц, жующих траву и листву деревьев. Я очень напугался, увидев, такую страшную картину. Природа взывала на помощь: «Помогите! Спасите меня!!!». Я не знал как же мне помочь лесу, реке. И здесь я вспомнил о словах мудрого муравья, и взмахнул радосто волшебой соломинкой и произнес: «Соломинка, соломинка, золотая тростинка, волшебную силу свою покажи, и Лесу свою милость окажи!» и дунул в нее три раза. И тот час же, мертвый лес ожил, дуновение ветра донес знакомый аромат благодарных цветов и листьев. Я услышал пение птиц, листья на деревьях через солнечные нити улыбались мне, а стволы деревьевь согнулись мне в поклоне. Еще раз взвмахнул волшебной соломинкой и счастливо крикнул: «Соломинка, соломинка, золотая тростинка, волшебную силу свою покажи, Реке свою милость окажи!». Заиграла, заплясала река звонкими напевами. Рыбки подпрыгивали в такт этой мелодии.
И так хорошо было у меня на душе, что хотелось всегда и повсюду видеть зеленые леса и чистые реки и озера, а самое главное творить Добро!
СКО г. Петропавловск Первая гимназия, ученик 1 «Б» класса Мухаметжанов Досжан , март 2014г.
Выбранный для просмотра документ Экологическая сказка, Сысоев Никита Евгеньевич.docx
Библиотека
материалов
Экологическая сказка
Сысоев Никита Евгеньевич
Жила-была речка,Сначала была она маленьким, веселым ручейком,который прятался среди высоких, стройных елей и белоствольных берез,И все говорили: какая чистая, какая вкусная вода в этом ручье!Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой.
Речка очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе.Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома в которых жили люди.. много людей. Они обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали и отдыхали люди.Река поила весь город.
Шли годы, люди привыкли к Реке, но уже ни о чем ее не просили, а делали все что им вздумается. Однажды на берегах построили большой завод из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Речка от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил» Какая чистая, красивая река! « Никто не гулял на ее берегах. В Реку бросали разные ненужные вещи, банки, бревна, в ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не подумал, что Река- тоже живая. А она очень переживала. Почему люди так плохо относятся ко мне? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет., защищала от жарких дней, от зноя.-думала Речка.
Люди все больше и больше загрязняли Реку, а она Все терпела, ждала, когда они наконец опомнятся…Однажды по Реке проплыл большой танкер из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Речка черной пленкой, стали ее жители- растения животные- задыхаться без воздуха. Совсем заболела Речка. Нет – думает- не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой.
Позвала она на помощь своих жителей; Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом люди разрушили, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдем в другие края, подальше от неблагодарных людей. Собрались речные жители, и растения, и рыбы, улитки, звери-очистили свой дом от грязи вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда где росли ели березы, где человек – редкий гость.
А жители города на следующий день обнаружили, что остались они одни без Реки. Не стало в домах света, воды,. Остановились заводы, нечем напиться, не из чего суп сварить.
Остановилась жизнь в городе. Стали жители настолько грязные, что не узнавали друг друга. И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый горожанин сказал; Дорогие горожане! Я знаю почему от нас ушла Речка. Когда я был маленький я купался в чистой воде, Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней как к врагу. Мы несправедливо обидели речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю найти нашу Речку и извиниться перед ней и пообещать ей дружбу. Может тогда она вернется.
Отправились искать ее самые сильные и выносливые горожане. Долго искали, а когда нашли, то не узнали ее сразу, ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди у Речке прощения пообещали ей свою заботу. Река была доброй и не помнила зла.К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы привыкла.
Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки. назначили специальных людей следить за здоровьем Речки. И с тех пор в этом городе дружно живут люди и Речка.. В день возращения Речки отмечают как самый главный праздник…
Зачем это ты деревья красишь? Спросил Ванечка.
Не крашу, а белю отвечает дедушка.
А для чего ты это делаешь?
Весной садоводы белят деревья, чтобы распугать огородных вредителей. Слой побелки отпугивает вредителей, когда они пытаются ползти из земли по стволу.
Не верю пробормотал Ванечка.
Пойдем Ванечка я покажу тебе одно деревце, которое твой старый дедушка в прошлом году забыл побелить. Дедушка с Ванечкой направились к тому дереву и действительно дерево пострадало от вредителей.
Теперь я понял прокричал Ванечка. Я как то видел как в парке наш сосед дядя Витя, так же белил деревья.
Да Ванечка в парке деревья белят еще и для того что бы разные звери, вроде зайцев, не погрызли кору. Так же что бы при сильном морозе кора сильно не промерзла.
Экологическая сказка
Щербина Мария Андреевна
Кисточка
В одном дремучем лесу жила белка. Мех у нее был густой и пушистый. Глазки были черненькие, как угольки, а на ушках были смешные кисточки – поэтому ее звали - Кисточка. Она очень любила свой лес и никогда не покидала его. Жила белка в чьем то заброшенном дупле. Летом готовила запасы на зиму – грибы, ягоды, орехи. И вот однажды зимой Кисточка услышала лай собак. Это были охотники со своими охотничьими собаками. Они охотились на диких животных. От испуга из другого леса прискакала белка. Его звали Рыжик. Его шубка была настолько рыжей, что больше был похож на маленького лисенка. И вот Кисточка и Рыжик встретились как то в один морозный день. Он был очень голодным и прыгал с ветки на ветку в поисках еды и увидел Кисточку. Она поняла, что он голодный и предложила ему еды. Так они стали жить вместе. Весной у них появились маленькие бельчата. Кисточка и Рыжик были очень счастливы. Маленькие комочки росли и уже вместе с мамой и папой учились добывать корм.
И вот однажды Кисточка отдалилась далеко от своего домика. В другом лесу оказалось столько много корма. Она была такой довольной и вдруг почувствовала, что, что – то сковало ее движение. Это была ловушка. Она пыталась выбраться, но безуспешно. Она звала на помощь Рыжика, но Кисточка была далеко от домика. Так она просидела ночь. Утром пришел человек, распутал ей лапки и бросил в мешок. Сел в машину и поехал в город к себе домой. Дома его ждал сын Тимошка. Ему было 7 лет. Когда отец вытащил Кисточку из мешка, радости у Тимошки не было предела. Кисточку посадили в клетку. Мальчик хотел очень приручить ее, но она не поддавалась. Он кормил ее разными орехами, овощами, но она ничего не ела, она очень скучала по своему Рыжику и деткам. Прошел месяц. Кисточка очень похудела, она уже даже голову не могла поднять от слабости и тогда Тимошка решил с папой отвезти обратно в лес Белку. Они поняли, что она очень скучает по своему дому и она просто может умереть. Вот они взяли Кисточку и повезли ее в этот лес, где она была поймана. Но отец не мог ничего понять, этого леса и близстоящих лесов тоже не было. За один месяц несколько лесов были вырублены и стояли одни пеньки. Кисточка выскочила из машины и поскакала подальше от людей. Вот она прибежала в свой лес, но его не было…она прыгала с пенька на пенек и нашла даже свое дерево, вернее что от него осталось. Но ни Рыжика, не бельчат не было. Кисточка долго не сходила со своего пенька, она ждала. Конечно белка больше не увидела своих родных. Она уснула на пеньке и больше не проснулась…
Найдите материал к любому уроку,